一、新媒体时代下高校网络认同教育的机遇和挑战

将新媒体技术融入高校网络认同教育是时展的大势所趋，它给我们带来了机遇，同时也带来了许多挑战。而高校作为立德树人的主阵地，应紧紧抓住机遇，面对挑战迎难而上。

1.新媒体时代下高校网络认同教育的机遇新媒体时代给高校网络认同教育带来了新的机遇，这主要表现在，在新媒体技术的辅助下，高校网络认同教育广度得以拓宽，高校网络认同教育深度得以深化，高校网络认同教育高度得以提升。新媒体时代下，新媒体技术的广泛应用拓宽了高校网络认同教育的广度。利用新媒体可以在网络认同教育过程中实现文字、声音、图像、视频等形式的集合，这在很大程度上可以扩展教学形式，增强高校网络认同教育的亲和力和趣味性。在此基础上，可以使理论更好地结合实际，增强高校网络认同教育的实效性，把外在的理论性的知识转化为高校大学生内在的行动指南。新媒体技术的广泛应用，还可以实现教育者和受教育者的实时互动，并且这种即时的互动和反馈将不再受到时间、距离等因素对整个教育过程的限制。新媒体时代下，新媒体技术的广泛应用深化了高校网络认同教育的深度。高校推进网络认同教育是为了培养一批又一批德智体美劳全面发展的社会主义接班人，使高校大学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉担当起实现民族复兴的历史使命。因此，从高校网络认同教育内容来看，正在逐步从理论性较强转向更加贴合实际，并增添了一些随着我国发展而不断发展的新内容。新媒体技术的合理运用，不仅使高校网络认同教育有了新形式，也使高校网络认同教育有了新内容，为我国网络认同教育案例库不断提供新素材，使高校大学生对网络认同教育的接受程度更高，接收程度更好。新媒体时代下，新媒体技术的广泛应用提升了高校网络认同教育的高度。新媒体时代下的高校网络认同教育把受教育者即学生放在主体位置上，这种尊重学生主体性的教育模式较之以往的传统教育模式有着很大的提高。利用新媒体技术，学生能够在接受老师传授知识的同时，及时的给老师以反馈，增强教育的互动性，改变了以往教育过程中信息单向传播的被动局面，教育者和受教育者之间相互联系、相互作用的动态运动过程更加实时化、具体化。

2.新媒体时代下高校网络认同教育的挑战新媒体时代给高校网络认同教育也带来了新的挑战，这主要表现在，新媒体技术给高校网络认同教育课堂权威性带来严峻考验，给高校大学生价值观念造成一定冲击，给网络认同教育工作者提出更高要求。新媒体时代下，新媒体技术给高校网络认同教育课堂权威性带来严峻考验。在高校网络认同教育过程中，新媒体技术渐渐作为一种必备工具运用于课堂教学中，教师的主导作用和重要地位被忽视和淡化，教学过程中原有的应当以教师讲授为主，各种技术手段为辅的局面被破坏。更有甚者，高校网络认同教育课堂过分依赖新媒体技术手段，只重视是否披上了新媒体形式上的“外壳”，轻视了高校网络认同教育真正的“骨骼”和“血肉”，丢失了高校网络认同教育应有的准则。新媒体时代下，新媒体技术给高校大学生价值观念造成了一定冲击。新媒体技术手段给高校网络认同教育带来便捷的同时，也给这些披上虚假的华丽外衣的西方所谓的“自由”“民主”等各种意识以可乘之机。加之新媒体时代下信息传播速度之快，也在不断放大着国内的某些矛盾，这些评价和讨论也同样影响着大学生的世界观、人生观和价值观。大学生群体本就处于思想观念的塑形期，再加上各种真假难辨、好坏难分的观念一齐涌入他们的头脑当中，给我国大学生价值观念造成了一定的冲击，给大学生价值观念的有序建立与健康发展带来了不小的挑战。新媒体时代下，新媒体技术向网络认同教育工作者提出了更高的要求。尤其是近年来多采用线上教学的方式，这对高校网络认同教育工作者特别是一线教师提出了更高的要求，不仅要求他们能够讲授知识，也对教育者其他各方面的综合素质提出了更高的要求。高校网络认同教育本身就是一种德育的过程，除了知识性、理论性的传授，也需要教育者以身作则，言传身教。在新媒体技术手段的“放大镜”下，则更需要网络认同教育工作者以自身的情怀吸引人，以自身的情怀感染人，彰显引路人的价值。

二、新媒体时代下高校网络认同教育优化路径

基于以上对新媒体时代下高校网络认同教育所面临的机遇和挑战的分析，对高校网络认同教育进行优化，必须紧紧抓住以下几点。一是加强高校大学生理想信念教育，增强他们的政治定力；二是创新高校网络认同教育教学方法，合理利用新媒体技术手段；三是提升网络认同教育工作者综合素质，打造优秀的育人队伍。

1.加强高校大学生理想信念教育新媒体时代下网络上充斥着各种各样鱼龙混杂的信息，大学生群体稍不注意就有可能被铺天盖地的舆论裹挟，丧失了判断力。但需明确的是，一味的隔绝“过敏源”，只能是治标不治本，而应该对高校大学生进行理想信念的培育，培养他们判断是非的基本能力。要充分发挥课堂教学的重要作用，以此为抓手，遵循大学生的认知路线，加强大学生理想信念教育。在此过程中，还应当注意艰苦奋斗、自力更生等精神的融入，认清拜金主义、个人主义、享乐主义等错误思想的弊端，有效培养大学生群体的正确的世界观、人生观和价值观。新媒体时代下，高校网络认同教育要摒弃以往灌输式的“填鸭”教育方式，尊重学生的主体地位，把课堂归还给学生，启发学生的创造性，把理想信念教育由被动变为主动，成为高校大学生群体奋发图强的内生动力和内在需要。大学生的成长道路上，本身就存在着许多矛盾和问题，真正行之有效的解决方法不是“堵”，而是“疏”，合理疏通问题，才能解决问题。理想信念教育正是把网络认同教育有效转化为大学生的行为动机和行动指南，使之“内化于心，外化于行”。

2.创新高校网络认同教育教学方法新媒体技术的普及是这个时代的大势所趋，高校网络认同教育也应当顺应时展，合理运用新媒体技术，创新高校网络认同教育教学方法。青年大学生活跃在哪里，思想政治教育就要在哪里。[1]高校网络认同教育要结合大学生群体的生活实际，用他们乐于接受的方式，讲好思政故事，改变过去传统的单一的教学方式，合理安排各种教学资源，搭建新媒体时代下优秀的网络认同教育平台和载体，实现高校网络认同教育的不断更新和发展，构建开放的教育。但新媒体技术手段的使用绝不是滥用，要始终把握适度原则，要始终把新媒体技术手段当作教学的一种辅助工具。再先进的算法也替代不了人脑，新媒体技术也永远无法替代教学过程中教师的主导地位。创新高校网络认同教育教学方法，也绝不是各种新技术的简单堆砌叠加，而是确认这种技术的使用对教学有真正的帮助，新媒体技术的使用不是一种目的，而是一种手段。

3.提升网络认同教育工作者综合素质在网络认同教育工作者中，思政课教师占绝大多数，但高校整体的网络认同教育工作不能仅依靠一线教师完成，高校应当建立教书育人、管理育人、服务育人的全员育人机制，把高校网络认同教育工作落在实处。在高校网络认同教育的具体实践中，教师要在各方面严格要求自己，不仅要在学术上有重大成就，还要心怀家国，端正做人，用情感染人，用情引导人。针对高校管理者，各级管理人员都要对学生充满尊重、充满信任、充满关怀，以高度的责任感面对学生，及时与学生沟通交流，倾听学生的呼声，积极引导高校网络认同教育的开展和落实。针对高校服务岗位工作人员，要了解学生的实际需求，切实解决学生的困难和问题，为高校网络认同教育创造一个良好的环境。这样，才能构建全员育人体系，实现全方位育人，全过程育人。PR

参考文献：

[1]洪涛,孙赛.大学生网络认同思想政治教育的现实困境与路径抉择[J].华北电力大学学报(社会科学版),2022(01):117-124.

作者:陈佩云 单位:南理工大学马克思主义学院