网上商城毕业论文实用13篇

网上商城毕业论文篇1

消灭不必要的中间环节

毕胜在接受《广告主》杂志采访时表示，出售了乐淘后，他也曾郁闷了一阵。当时，早期百度的老战友郭眈打电话邀请他到旧金山湾区看房子。郭眈从百度退休后留在美国每天面朝大海，让他也搬过去这样就可以有个玩伴儿。毕胜坦言，当时他都有些心动，但闲得住也不甘心的创业冲动再次站了上风。

“我在四十岁高龄又毅然出来创业，就是为了解决心痒。”他笑着说，“如果成功了，将来老了多了一个给儿子吹牛B的资本，多好！”

“40岁年龄的人创业，一定要在自己擅长的领域。”毕胜分析自己，早期在百度担任市场总监、总裁助理一职，后辞职创业，干了五年电商，可以说一直在互联网里摸滚打爬，再创业自然离不开互联网。

“但单纯的互联网创新和创业，已经是90后的天下了，我们玩不过这些人。”于是传统行业涌入毕胜的眼帘，同时总理的“2015政府工作报告”提出 “互联网+”行动计划更加坚定了他“用‘互联网+’改造传统行业”的信心。

毕胜透露，他曾和法国依视路集团新加坡视悦光学的董事王朝阳一起喝酒。王朝阳指出他花6000元配的眼镜，镜框加镜片估计成本只有150元左右，如此的暴利让其格外震惊。而事实上，不仅是眼镜，通过一圈的接触，毕胜发现箱包、鞋、衣服、家居、化妆品等等行业皆是如此。他指出，在传统的零售体系里面，商品从出厂到抵达消费者，流通环节过多，高达十几甚至二十多个中间环节，层层渠道加价，一件成本在200-300元的商品往往卖到几千元甚至上万元，中国消费者一直在花冤枉钱买质次价高的商品。

于是，他反向思考，假设用户消费能力是200元，如果短路了所有中间成本，理论上消费者可以享受到原价6000元的奢侈品。C2M（consumer to manufactory ）模式便应运而生。一端连着消费者，另一端连着制造商，去掉了中间的渠道环节和库存压力，用高质低价吸引广大消费者，先下单后生产，用零库存吸引顶级制造商。通过这一独创的C2M模式，必要商城“让每个人都能以低廉的价格享受到奢侈品质的商品”成为了现实。

真正为用户创造独特价值

“真正为用户创造独特价值。”在采访中，毕胜多次强调这句话。

在他看来，所谓的品牌，就是能赋予用户某种独特能力的东西，是基于好产品的基础上，长时间的赋予这种能力，才有可能成为一种品牌。“我相信必要平台上的很多品类都能在未来短短的几年内成为牛逼的品牌。因为他们都赋予了用户全球最高的性价比，用全世界最好的材质和工艺，用最尖叫的价格给用户，赋予了满足个性化需求的能力，而这种能力，是每个用户都需要的。”

为实现这个目标，必要商城在选择合作伙伴上极其严格，单在招商上便列出了四项基本原则：首先必须是全球顶级产品制造商；其次必须接受必要的定价体系；第三必须与全球知名设计机构合作；第四，必须拥有自己的柔性制造链。

如此近乎苛刻的条件，可能让众多厂商望而却步。然而毕胜却依靠其广泛的人脉和必要商城独特的模式与众多顶级制造商达成合作。除了眼镜与依视路集团的制造商合作外，与新秀丽箱包的制造商合作箱包，与BURBERRY、PRADA 制造商合作女鞋、男鞋，与Under Armour制造商合作运动产品，与CARTIER的制造商合作配饰……历时两年，必要已经进入了鞋、衣服、旅行箱、眼镜、家居等15个行业，并在每个行业掀起了“价格革命”。

值得一提的是2015年11月，必要商城还玩了次大的――在必要商城线上发售的吉利熊猫酷趣版轿车。售价仅为41999元起，前66名付款者还可以享受2000元的优惠，再扣除3000元国家补贴，最后只需36999元就能把自己定制的汽车开回家。更为诱人的是消费者还可以自己定制车身外观和车内配置等，外观共有11色可选，包括8种单色和3种贴膜双色车身，配置上可自行选择手、自动车型，加装10寸pad大屏等。如此的大动作，让必要商城火了一把。

尽管2016年才刚刚开始，必要商城已经成功完成原来制定的2016年品类扩展的目标。“后期需要增加哪些行业，扩展哪些品类，我们将通过调查，由消费者投票决定。”

老毕的另一面

前一段，网上流行了一陈黑处女座的各种段子。很不巧毕胜便中枪了――他一个变态的上升是处女座的狮子座。而这在公司是人皆共知，员工们还不时给他推演命盘。“我对此非常不屑，但是我也觉得自己挺变态的。”

而事实上，在日常工作、生活中，毕胜极为随和，没有丝毫架子。无论是老朋友，还是公司员工都是直呼其为“老毕”。与众多领导喜欢在公司泡个茶，喝个咖啡一副小资情调不同，毕胜直接拎着一瓶1.5升的矿泉水，大有梁山好汉“大块吃肉，大碗喝酒”的豪爽。

曾经的乐淘是雷军投资的企业，老毕也受雷军营销颇深。必要在宣传使用字眼上有着极重的小米影子。“用户尖叫的产品便是最好的口碑。”他坦言，必要商城目前并没有在品牌推广上做太多的投入，而是把主要精力产品上。

网上商城毕业论文篇2

毕业论文怎么写

网上商城毕业论文篇3

随着北京市服务业扩大开放综合试点，在跨境电子商务领域各项政策措施持续落地的背景下，北京跨境电子商务得到了创新发展。北京商务委统计数据显示，2015年，北京市进出口总值4291亿美元，占全国的10.3%。今年1～2月，北京已实现个人直购进口9.6万票、货值近2600万元人民币，月均增长近200%。北京市跨境电子商务规范化、便利化、特色化、集聚化发展取得了突破性成效，为外贸稳增长作出了积极贡献。

1.2北京急需发展跨境电商的原因

尽管北京跨境电商行业发展较快，但是与上海、广州等城市相比，还比较落后，海关跨境电商试点城市中也没有北京。因此，北京应抓住机遇，为跨境电商的发展提供更好的政策和环境。

发展跨境电商一是具有战略意义，符合首都战略定位和环境基础。二是采用互联网等先进技术对促进外贸转型升级具有重要意义。“2011年，北京成为全国首批跨境电商示范城市。京东商城、敦煌网等12家企业为‘商务部2013～2014年度电子商务示范企业’。此外，全国规模最大的9家自营B2C企业中有5家为北京企业，交易规模占全国的62.8%。”

1.3顺义区的跨境电子商务发展现状

4月11日，在2016世界电子商务大会上，顺义区政府宣布充分发挥顺义区区位、品牌、产业、政策优势，将在顺义区打造“中国电子商务示范基地”。近年来，顺义区将发展电子商务作为促进消费增长、实现传统产业转型升级的战略举措。？目选址位于临空经济核心区，坚持高起点设计、高标准规划、高效率执行，创建中央部委行业协会与地方政府合作的典范，促进顺义区整体服务业发展水平提升，助推当地经济发展和社会服务转型升级。林德集团、聚优澳品、日上免税行、诚商网等企业依托天竺综保区打造以境外保税备货直购进口、保税免税一体化运作、境内保税展示结合社区服务为特色的O2O直购体验店，纷纷落户顺义，形成了电商企业聚集发展的态势，同时也成为拉动了顺义区经济新的增长点。

2我国各类型院校跨境电商专业的发展情况

据统计，到2010年，教育部共批准339所本科学校和800多所专科学校开设了电子商务专业。尽管目前国家设立国际贸易专业和电子商务专业的学校很多，相关专业的毕业生数量也相当可观。学校每年向企业输送大量的国际贸易专业和电子商务专业的学生。但是，兼具国际贸易和电子商务特征的跨境电子商务企业对人才的综合性需求较强，单一的专业可能无法满足企业对人才的需求，越来越多的企业招不到合适的跨境电商人才。在跨境电商方面，依然存在很大的人才缺口。随着企业海外业务越来越多，对各种综合性人才，特别是有外语能力和平台知识的综合性人才的需求更加强烈。面对市场的各层次需求，我国各类型院校纷纷开设了格局特色的跨境电子商务专业。2.1层次上不同

从中专、大专（高职）、本科、研究生到企业办学及劳动就业部门的培训班，我国各类型层次的院校都有尝试开设跨境电子商务相关专业。

（1）中专层次。我国中专层次的院校，开设的专业以市场为导向的。开元商贸职高是较早开设跨境电子商务专业的中等院校。以培养初级跨境电商的职业技能型人才为目标。学制2年，毕业生一般就业于进出口贸易的企业，从事一线工作。

（2）大专层次。大专层次开设跨境电商专业主要是培养中级技能型人才，在外贸、货代、电商类企业的基层从事一线工作。与中专的区别是人才需求的空间更广泛一些。北京城市学院职业技术学院2016年报关与国际货运专业（跨境电子商务专业）招生25人。北京信息技术学院2016年自主招生计划商务英语（跨境电商方向）招收10人。

（3）本科层次。本科层次开设跨境电子商务专业的比较少，主要是依托外贸、商务及信息类专业，在此基础上开设跨境电商方向。如南阳理工学院国际经济与贸易（跨境电商方向）2016年首次招生；福州外语外贸学院信息管理与信息系统专业（跨境电商方向）；武昌理工学院商学院更是于2015年便开设跨境电子商务（班）招生；北京城建技工学院电子商务（跨境电商方向）；广州外国语大学商务英语跨境电商创新创业班。和大中专学校相比，毕业生一般毕业后从事一线工作，但往往升迁的比较快，达到中层管理岗位。

（4）硕士研究生层次。培养研究生层次的院校开设跨境电子商务类专业一般不是学历教育，更多的是以研修班的形式开设课程，主要针对的是有企业经验的在职培养形式。如对外经济贸易大学是唯一一所开设电子商务在职课程研修班的高校。课程融合经济学、贸易学、管理学、营销学、互联网、计算机于一体，系统学习电子商务在当前经济形势下的操作与应用，目的是培养能胜任电子商务、网络客户管理及自营网络创业的高级复合型人才。学员往往本身就具有一定的行业经验，因此毕业生就业层次一般可以到高级管理层次。

（5）企业办学。今年1月刚刚成立的顺德跨境电商学院计划今年内为顺德培养1000名本土优秀跨境电商相关人才，共23个课时的初级入门班目前免费向社会招生150人次。目前顺德区有B2B跨境电商企业超过2500家。2015年顺德电商贸易额近1000亿元，比2014年增长33%，其中跨境电商出口额超100亿元。通过“千人培育”工程，顺德跨境电商学院将为顺德建立初、中、高级三个跨境电商人才梯队。这类学校非常注重市场的需要，可以随时调整专业类型和结构，以最快的速度向市场输送人才。

2.2专业的定位不同

目前我国高职院校的专业目录中并无跨境电商专业，而且从跨境电商行业“链状”人才需求的角度考虑，也不适宜单独开设此专业。所以跨境电商人才的培养应按照“某专业+跨境电商”而不是把跨境电商作为一个专业或作为所有商贸类专业核心的基本思路来进行。目前主要的形式有以下几种：

（1）物流报关类专业+跨境电子商务。专业设置为报关与国际货运方向（跨境电子商务方向）、国际物流（跨境电子商务方向）。这类型的专业设置是在物流、国际货运的基础上开设的跨境电子商务方向。

（2）贸易类+跨境电子商务专业。如国际经济与贸易专业（跨境电子商务）专业。这种专业设置是在培养原有国际贸易人才的基础上结合跨境电子商务人才培养的需求而设置的。

（3）商务英语+跨境电子商务。如商务英语专业（跨境电子商务方向）、高职英语（跨境电子商务方向）等。此类型专业是在培养外贸中外语人才的基础上结合跨境电子商务人才培养的需求而设置的。满足了熟悉语言又熟悉电子商务的人才要求。

3北京城市学院跨境电商专业的建设

北京城市学院在2016年开设跨境电子商务专业并招生。在2016年6月召开的跨境电商专业教学指导委员工作方案的指导下，借鉴跨境电子商务人才培养方案、课程设置、实践教学、创新创业等方面的方案并结合自己的实际条件和目标，进行了专业定位。

北京城市学院跨境电商专业分为专科和本科两个层次。专科层次为原报关与国际货运专业跨境电子商务方向，此专业是在报关专业招生了3届学生之后增加了跨境电商方向。本科层次为国际经济与贸易专业跨境电子商务方向，此前国贸专业已有多年的招生历史。

3.1服务区域经济，做好专业定位

顺义作为北京东部发展带的重要节点和重点发展的新城之一，是首都国际航空中心的核心区，是服务全国、面向世界的临空产业中心和现代制造业基地。北京天竺综保区利用政策平台和口岸优势，正快速集聚跨境电商企业，着力打造全国跨境电商第一高地，提升北京市服务业。北京城市学院处于顺义区，目前区域内有很多跨境电商企业和国际货代企业，为学生就业提供了良好的社？？和经济环境。

3.2专科层次、本科层次人才培养目标

（1）专科层次。培养具备电子商务运营管理、国际贸易相关基础知识与技能，掌握跨境贸易电子商务领域的理论知识和操作技术，适应跨境贸易电商中网络营销、快速通关、便捷物流等方面的高端技能型应用人才。就业方向：跨境电商业务员、外贸企业报关报检员、跨境电商客服专员、国际货运员、跨境电商运营员。

（2）本科层次。培养目标为系统掌握现代电子商务基本理论和国际电子商务环境、政策和法律知识，熟悉主流的跨境电子商务平台；掌握现代信息科学理论和技术，掌握跨境电子商务营销与推广理论、技术和方法，熟悉数据分析与优化理论、技术和工具；掌握消费心理学理论，熟悉电子商务客户服务管理理论、技术和方法；掌握电子商务国际贸易知识，熟悉跨境电子商务跨文化设计与沟通；掌握电子商务企业管理理论，了解国际市场、行业和客户知识，具备互联网思维，具备跨境电商创业和市场开拓能力；拥有跨境电子商务实践操作和经营能力，熟悉跨境电子商务开店、店铺装修、推广优化、销售、国际商务沟通、国际物流等全流程操作和管理；紧跟现代电子商务前沿技术，具有良好的市场与服务意识，能够在工作中熟练运用外语，具备跨行业、不同文化背景的工作能力和团队协作能力，具有良好的创新创业精神和国际视野的高级专门人才。3.3专科层次课程体系设置

（1）专业基础模块。专业基础模块的课程包括《经济数学》、《管理学基础》、《消费心理学》、《国际市场营销》、《国际贸易理论与实务》、《国际采购管理实务》、《货代专业英语》、《国际商务函电》等课程。为后期专业课程的学习打好数学基础。

（2）专业技能模块。本模块是根据跨境电子商务行业的岗位内容和要求，从人才的职业能力和具备的岗位技能为出发点设置的课程，具体包括：电子商务类的课程，如《网上支付与电子银行》、《网络营销工具与方法》、《网络零售学》、《网络客户服务》、《跨境电子商务》和国际货代类型的课程，如《报关报检实务》、《国际物流与货代实务》、《进出口商品归类》、《进出口业务操作》等。电子商务类的课程是为提高学生在学习电子商务的具体操作环节设置的课程。而货运类的课程是同学们在学习商品进出口通关中的具体操作环节设置的课程。

两部分课程解决了跨境电子商务的整个环节。学生可以在专业课的学习课程中就其感兴趣的环节重点学习，为就业提前做好准备。

（3）实训和企业定岗实习模块。每个学期都会安排两门以上的实训课程。通过仿真环境和软件操作，把技能学习与企业的岗位工作内容衔接起来，提前进入实习环境。大三基本完成校企合作、企业定岗实习，使学生在毕业前双向？x择，落实好实习就业单位。

3.4专科层次与本科层次对接

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被“解禁”的世界观

2014年5月，26岁的薛复友拿到了自己公司的营业执照和组织机构代码证，2年多的个体商铺变成有限公司，薛复友让自己的创业梦想又往前迈了一步。

“工商登记注册的门槛降低了，没有了最低注册资本，注册资本可以分期认缴，3月之后，我身边很多创业的朋友都在积极地成立公司，我也赶紧把公司注册下来。”薛复友说，最早开始创业时，他也曾想注册公司，但囿于资金、场所等企业注册的条件未能如愿，"我现在有10名员工，事业做大了，就必须要从个体户转成公司才能再上一个台阶。"

2014年3月1日，注册资本登记制度改革正式实施，改革放宽了市场主体的准入条件，降低了创业的门槛。改革实施4个月，济南全市新登记各类市场主体4.97万户，比上年翻了一番。由于取消最低注册资本10万元的限制，一人有限公司受到创业者的青睐，全市新登记一人有限公司2985户，同比增长535%。

在“西街工坊”创意文化产业园，宏宇文化艺术有限公司的创办人潘宏也感受着工商登记手续简化后带来的高效和便利。“我们园区四五名创业者一块到工商局办理，工商局有专门的代办员，工商注册登记、组织机构代码、税务登记办理等一站式服务，两天就搞定了。”

政府如此重视和鼓励私人创业，这在中国历史上还是第一次。

从1970年代末760万知青返城，国家解禁城乡工商业开始，到小平“南方谈话”，推行分税制和国企改革，中国加入WTO，再到如今的经济“新常态”――回顾改革开放30多年的历史，可以发现一个明显的特征，即无论是中央金融财政权力是弱化还是强化，国家对大众创业的态度一直都是支持，从未被“颠覆”。

但从中国历史看，历代王朝，只要中央权力加强，往往会对商业进行大规模绞杀。因此也只有混乱年代，商人才得以做大做强，战国的吕不韦、元末的沈万三、清末的胡雪岩，他们都发达于乱世。相反，在帝制时代的盛世，却从未有过商业的大规模繁荣，更遑论国家鼓励蝼蚁小民创业求富。

从物质的层面看，肇始于西方的大工业文明改变了生产力，改变了农耕的中国，因此国家的强大不再和商业的繁荣有着天然的矛盾。因此，中国“抑商”传统逐渐改变。但换个角度看，中国人在精神层面的深层变革更不能忽略。经过近百年特别是近30多年经济变革洗礼，中国人的灵魂深处开始有了商业的因子。马云等一大批当年创业者成为高层的“座上宾”，这意味着社会风向很难走上回头路。

近一年来，伴随经济增速的下行，鼓励创业也越发成为一种“政治正确”。十八届三中全会之后，政府改革的主题是“简政放权”，减少审批、放宽准入，这些努力都是大众创业时代的“先手棋”。“大众创业”氛围正在成型，至少从数字上看是如此。

按照国家工商总局的最新数据，截至 2014年11 月底，全国实有各类市场主体6861.82 万户，同比增长14.38%。说得乐观些，约每20个中国人就拥有1家企业（包括个体工商户）。尽管这些企业的注册目的各不相同（比如有大量的“皮包公司”），质量也参差不齐，但企业的新设毕竟在不断为经济体注入活力。

“各位佳丽，我有一家公司，我的近期目标是让它在纳斯达克上市。”在电视类相亲节目中，创业正成为赢得异性垂青的最佳手段。这背后，固然有钱的因素，但创业正在成为一种“酷”和时髦已是不争的事实。可以说，这是中国人文化心理的进步，也意味着中国人世界观的深层“解禁”。

万名毕业生，创业仅6人

制度和文化的演变，是新一轮创业风潮的推动剂，而中国的城市化进程则是它的载体。

改革开放以来，一个值得思考的经济现象是，当初那些风生水起的乡镇企业绝大多数都失败了。真正发展壮大的企业要么本来就在城市，要么后来搬到了城市。道理很简单，城市化对于经济发展最大的价值是，它可以把劳动力、资金和土地等生产要素集聚起来，从而提高要素的效率，最终提高了生产力。

城市化对中国而言，价值更超出想象。城市化不是单纯的经济增长发动机，而是社会学和文化层面的巨大变革。城市化将越来越多的中国人从农耕文明中唤醒，中关村的车库咖啡、深圳的“创客”聚会、上海的“张江男”，这些背井离乡的年轻人群体才是中国经济未来的生力军。

举例而言，一线城市中最年轻的深圳是典型的移民城市，也是中国最具创业热情的城市之一。按照统计，深圳常住人口为1060万，而企业总数约60万家。

与之相比，深受儒家文化熏陶的山东，其各个城市的创业热情并不算高，2015年1月1日，山东大学了2014届毕业生就业质量报告，该报告首次分学院、分专业分析了就业状况，在一万多名毕业生中，选择自主创业的仅有6人。

据了解，目前，国内大学毕业生创业比例相对较低，仅为2%。记者从该报告看到，山东大学2014届毕业生共有10771人（未含港澳台毕业生及威海校区本科生），毕业生总体就业率为94 .68%。其中，本科毕业生6237人，就业率为93 .91%;硕士毕业生3890人，就业率为95.58%;博士毕业生644人，就业率为96 .74%。“毕业生选择自主创业的只有6个人，占的比例非常低。”毕业后自主创业的6人中，本科生3人，全部为男生。硕士生也有3人，为两名男生和一名女生，而博士生则没有人选择自主创业。

“与我国的自主创业平均比例相比，这个数字非常低。”相关专家表示，我国的高校毕业生自主创业比例在2%左右，与西方国家高达20%的比例相比，这一数字惨不忍睹，但山东大学的自主创业学生比例只有0.06%，更是远远低于平均水平。

城市创业氛围的集聚，对年轻的创业者而言尤为重要，而要培育这种氛围，资金政策的支持，必不可少。2013年山东省政府出台《关于促进创业带动就业的意见》，决定从2014年至2018年，省政府每年从失业保险滚存结余基金中，安排不少于10亿元作为省级自主创业扶持资金，确保创业成功率年均增长5%以上。

必须承认的是，无论是青岛还是济南，与创业氛围浓厚的北上广深乃至杭州等诸多城市相比，山东各城市的创业氛围还存在较大差距。大城市必然有着更多的创业机会，在未来，中国的大城市仍在膨胀，而在这个膨胀过程中，山东城市群们如何将铸就自己的创业基因，将是实现城市升级的关键因素。

回归常识

互联网的伟大之处，在于可以让那些寻常的事变得“神奇”，而不是用来挑战常识。

当下，有些创业口号几乎让人耳朵生茧。“颠覆”、“破坏”之类的词汇显得极富力量，在大洋彼岸，这些词汇寄托了硅谷的年轻人在东部老牌资本家之外独树一帜的雄心。在中国，它们既吐露了草根对现有社会利益分配格局的不满，也寄托了新的一代试图快速赢得金钱和“美人”的企图心。但是，这样的口号很可能沦为对马云、雷军的鹦鹉学舌。

创新不是颠覆常识，而是加深人类对常识的认知，并将之转化为生产力，苹果就是这样的创新者。

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笔者通过大量的走访调研，并基于高等职业教育与应用型本科教育多年的教学与管理经验，研究城镇化建设带来的人才需求变化的传导机制，以“人才市场供需平衡”作为基本假设，通过研究“城镇化建设进程加快-经济结构升级-人才需求结构升级-高校人才培养策略创新”的推拉链条动态发展，提出人才培养的动态体系，从而实现城镇化发展与高校教育发展的“互促”模式，为城镇化建设提供理论与实践支持。

1 研究综述

1.1 国外研究现状从现有的国外文献资料来看，Brownell(1962)，Marsden(1983)两位学者主要从理论上研究了城镇化建设进程与教育的互动关系，并没有建立两者的理论模型。而国外近期的一些研究也主要从城镇化建设与经济发展、大学入学率、就业率等方面进行研究。如Monika;Mayanka Singh;Priyanka Singh(2015)在《印度的城镇化与城市问题》中主要研究城镇化带来的一些列问题及对策，并没有提及与高等院校人才培养的关系。以城镇化建设拉动就业需求，探索高等职业教育人才培养、应用本科人才培养与城镇化建设的互动关系方面亦少有提及。

1.2 国内研究现状通过对国内现有资料的搜集与整理，刘标胜，戈雪梅(2012)在其文章《高等职业教育在推进城镇化建设进程中的战略作用研究》中指出，技术人才不能满足现行城镇化建设的进程需要，同时指出城镇化建设进程与高等教育呈现正相关关系。阚大学，吕莲菊(2014)在其文章《职业教育对中国城镇化水平影响的实证研究》中重点论述了城镇化水平与职业教育、经济发展水平、产业结构、经济开放度、城乡收入差距等方面的协调发展关系，并构建了计量模型。研究指出，无论中国的东中西部，高等职业教育的发展与城镇化进程的加速具有正相关的关系。同时指出我国中部、东部地区，高等职业教育的发展与经济发展水平、产业结构、经济开放度、城乡收入差距均正相关。马南湘(2014)在其文章《广西城镇化建设与建设类技能型人才需求分析》中指出城镇化的加速发展对建筑类高技能型人才的数量与质量需求出现激增，并根据问卷调查、实地走访，探索出企业对毕业生技能的关注点，进而优化人才培养方案。

以上五位学者主要研究了区域城镇化建设进程与高等职业教育的正相关关系，同时提出了某些专业如何培养与之适应的高技能型人才。但问题的研究倾向于区域化，专业性，缺乏对城镇化建设进程到人才培养的传导机制的系统性的研究。

2 城镇化建设进程加快的传导机制

城镇化建设进程伴随着由第一产业向第二、三产业的更替，同时伴随着农村劳动力往城镇的大规模迁移。随着《国家新型城镇化规划(2014-2020年)》的出台，伴随着绿色城市、智慧城市的迅速发展，也带来了产业结构升级、经济协调发展的问题。

研究城镇化建设与人才需求的匹配问题，首先要明确城镇化建设与经济协调发展的问题，而此类研究可从以下四个方面：城镇化建设进程与经济发展水平的协调发展研究、城镇化建设进程与产业结构升级的协调发展研究、城镇化建设进程与农业经济市场化的协调发展研究、城镇化建设进程与城乡收入差距的协调发展研究。

首先，城镇化建设进程与经济的发展是一种“互促”关系。可以进一步表述为，地区的经济发展越迅速，带动城镇化建设进程也越快，城镇化建设进程的加速同时会促进地区经济的发展。其次，城镇化建设加速会导致第三产业GDP所占总GDP比重的增长，同时也会引起第三产业就业比重的增加，再次，城镇化建设发展进程与农业经济市场化程度同样表现出“互促”关系，因此，加快农产品网上交易，加快农产品城乡开放程度，对于城镇化建设进程有较大的作用。最后，“互联网+农业”使第一产业往第三产业更替的速度加快，引起产业升级也导致了第三产业产值的增加，进而引起城镇居民收入差距绝对值加大，城乡贫富差距加大。

城镇化建设进程带来的经济快速发展、产业结构升级、农业经济市场化加速、城乡收入差距进一步加大等诸类问题，更新了人才市场的人才需求数量与结构，因此，对于经济发展与人才需求的相关研究意义重大。

与此同时，现有的高校人才培养难以与城镇化建设对人才需求相匹配，因此，制定适应城镇化建设的人才培养策略既是城镇化快速发展的需要，也是高校人才培养的重点。

3 人才培养对策研究

3.1 前后一体化的培养思维所谓前后一体化，即在高校人才培养模式形成的前期，包括小学、中学教育亦应培养学生的城镇化思维，树立学生城镇化建设的政治意识与参与意识。应利用第二课堂或是政治思想课的模块化设计，使学生熟知城镇化的政策、意义、目的、含义及对所有人的影响。学生进入大学以后，应重点传授城镇化建设所引起的经济增长、产业结构变化等理论与实践知识，并在人才培养的匹配度上进行控制。学生毕业以后，应对培养的结果进行检验，主要研究其技术能力是否能够与新岗位群匹配，其价格(工资)是否能够促进城镇居民收入提高，其岗位能力是否具备更替的高敏感性，其发展是否满足可持续的要求。总之，思维的长期建立有利于人才培养的稳定性。

3.2 能力与岗位对口，增加人才供给量人才的供给量除了数量满足的同时，最主要的是要求专业对口、能力对口，而现阶段的劳动力市场则是岗位需求与毕业生专业、能力供给存在严重错位，即企业找不到所需的高级人才，毕业生找不到工作。

普通高校、高职院校承担着培养学生具备企业所需岗位的对等能力的职责，作为高等院校的教学人员、管理人员，制定能够适应城镇化发展进程的新型人才，是使高等院校高效服务于城镇化建设的重要任务之一、途径之一。在此，笔者依照所从事的高职院校和应用型本科院校的管理经验，展开人才培养的途径、模式介绍。经过试验验证，这些方式能够有效地促进岗位与专业的对口，岗位与能力的对应。

3.2.1 “一专多方向”与“分流培养”相结合的人才培养模式探索笔者所提的“一专多方向”是指在教学管理实践中对一个专业的学生进行多个方向的培养，“分流培养”则是依据学生的偏好，选择适合自己的方向，将一专业数量较多的学生分方向组建专业方向小分队。

根据市场的调研结果，“一专多方向”的学生除了具备本专业的人才培养要求的能力之外，一个专业会衍生出多个方向，而本专业的学生同时具备各个方向所有的技能。笔者以2007-2015年所在的日照地区wgy高职院校工商企业管理专业学生为例，自2005-2014年，本专业学生招生数量逐年增长，且增长速度非常迅速(表1)。

本专业招生数量急剧增长，而市场对本专业学生的需求量却远远不及供给量。在此情况下，笔者及其团队的全体人员积极探索能够使学生增加对口就业机会的途径。通过对一家生产性大型韩国企业、一家生产性大型台湾企业、三家物流企业、三家五星级酒店发放问卷;通过观察城镇化发展过程中产生的新岗位;通过对实习的学生、往届毕业生进行跟踪调查，得出了适合现阶段工商企业管理高职学生的四个方向：①“城镇化-社区化”过程中所需要的大量行政管理岗位;②“大众创业，万众创新”背景下新成立的连锁门店的店长;③传统小微企业所需的人力资源管理人员;④“互联网+”迅猛发展急需的物流管理人员。并且与企业共建四个方向所具备的基本技能，进而物化于课堂教学。

而实行“分流培养”的学生，则不需要学习四个方向所有的课程，只需选择1-2个方向(群)进行学习，最终目标是将大量的同专业毕业生分散到各个不同方向，减轻集中的就业压力。

实施“一专多方向”与“分流培养”相结合的人才培养模式的毕业生同时具备行政管理、连锁管理、人力资源管理、物流管理等专业综合知识，或者根据自身的优势重点选择核心优势的方向群，具备方向群的综合知识，无论哪一种，学校均为其发放所修方向的结业证书，并对其职业能力进行严格审核，提高了学生在新形势下就业市场的竞争优势。

3.2.2 “专业嫁接”的人才培养模式探索所谓专业嫁接，就是一个专业的学生在学好本专业的同时，依据其个性化发展、特色就业的需要，给与不同专业的相关知识的接续。对于这个问题的界定，并不是学生要具备多个专业的所有知识，而是在原有专业基础不变的条件下，给与市场所需不同专业能力的嫁接。笔者及团队仍旧观察wgy高职院校工商企业管理专业学生。

①每届学生从中选取30人组建了历届“质量管理班”，这个班的学生除了具备工商企业管理的专业知识之外，需要学习内审员、外审员职业资格的相关能力。学生的培养实行1+1+0.5+0.5的方式，在校学习一年工商企业管理的知识;后进行一年的审核员业务知识学习，其中半年培训内审员、外审员理论，并获取内审员证书，另外半年到企业进行审核员工作实践(与企业合作，企业提供审核员现场);最后一年则是在校考取外审员、人力资源管理师职业资格与生产实习的阶段。

②每届学生从中选取15人组建了历届“韩国留学生班”，主要的培养方式是“工商企业管理专业+外语(韩语或英语)”，而学生的就业方向是韩国及当地的韩资企业(日照韩资企业数量较多)。

在工商企业管理专业开展已历时5年，还会持续不断进行的以上各种教学模式，能够适应城镇化建设进程中产生的诸多岗位的综合需求，并且在已毕业的几届学生中收效显著。而这种良性发展促使wgy学院的工商企业管理专业获得了较好的社会认可度，生源日益增多。而采用这种方式在同一院校会计专业进行辐射，收效同样显著。

3.3 互联网思维的多维运用综上所述，不管是人才培养的对象还是参与者，具有城镇化建设的思维是至关重要的。但在互联网高度发展的今天，“城镇化+互联网+”等的思维构建也十分必要。伴随着农产品电子商务网上交易量、交易额所占的比重越来越高，伴随着电子商务的迅猛发展，传统的企业尤其是小微企业生存的空间越来越少。不仅仅从高等教育阶段，甚至是中学阶段，就应该给学生传授互联网的思维。

4 结论

城镇化建设是当今经济发展的一个主题，是促进经济增长的关键点。笔者站在自身所处的行业，通过多年的教学、管理实践与实验，结合经济学的相关理论，通过对“城镇化建设-经济发展与结构升级-岗位结构变化-岗位能力变化-人才需求能力结构变化-人才培养的策略与模式创新”的逻辑关系进行论述，初步解决了城镇化与人才需求问题的矛盾。由于笔者所在专业的问题，以及调研时间的紧迫性，没有推广到所有高职文科专业。在以后的研究中继续深化城镇化建设进程，以期更好地解决城镇化建设与中小企业发展协调问题研究，更加丰富城镇化理论。

网上商城毕业论文篇6

作者简介

王祝华（1973- ），男，浙江金融职业学院银领学院党总支书记，副院长，副研究员（杭州，310018）

基金项目

2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国现代职业教育体系建设研究”（12JZD041），主持人：王祝华

近年来，金融市场改革不断深化，随着互联网金融、投资银行等新型业务不断兴起，利率市场化、资产证券化、存款理财化等步伐持续加快，金融业对人才的需求也发生了深刻变化。高职应用型金融人才的培养，需要和本区域金融行业的发展紧密结合，准确把握金融行业发展趋势，保证所培养的人才能符合用人单位的要求。

一、浙江省银行业发展对人才需求的影响分析

（一）银行岗位的类型分类及人员需求

银行的岗位设置一般分为管理类、专业技术类和操作技能类三大类型。管理类指主要通过对他人的领导和指导完成工作任务，具备一定决策职能和人员、业务管理职能的岗位;专业技术类指主要通过个人钻研的方式完成工作任务，且工作内容相对复杂、专业性较强、技术含量较高的岗位;操作技能类指从事事务性、交付性工作，或具体的重复性、基础性业务，技能要求较为单一的岗位，可以分为柜员序列、坐席序列等[1]。当前三者的人数比例大致为1∶1∶2，即管理类和专业技术类人员大致各占总员工数的25%，操作技能类人数约占50%，随着技术手段的应用、竞争的加剧和管理模式的革新，操作技能类人数比例将不断下降，专业技术类人员比例将持续提升。

（二）银行金融机构网点数统计及分析

从营业网点机构数量变化情况分析，2011年至2013年，浙江省内营业网点机构总数每年保持约3%的增长率。其中，大型商业银行网点数的增长速度在下降，2011年、2012年的增长速度均低于平均速度，2011年至2013年间邮政储蓄营业网点基本保持不变，股份制商业银行营业网点机构数2011年出现下滑后，2012、2013年均达到9%左右的增长，而城市商业银行网点数均保持10%以上的增长，2013年甚至达到了21.6%，而2008年才出现的新型农村金融机构营业网点数，近3年快速增长，每年保持50%以上的增长速度。小型农村金融机构（农村信用联社、农村合作银行、农村商业银行），由于在乡镇及县城的网点设置早已基本完成，而跨地区设置网点又受政策限制，所以网点数量几年来变化不大。从网点数量增加的绝对值分析，由于新型农村金融机构基数小，网点增加的绝对量并不大。具体见表1。

（三）银行业营业网点从业人数统计及趋势分析

从银行业营业网点从业人员数据分析，2011、2012、2013年全省网点从业人员分别增长1.26%、5.45%、6.14%，其中2011年，增长主要来自于大型商业银行和城市商业银行，而同期股份制商业银行的从业人数出现下降。2012年和2013年，大型商业银行网点从业人员数停止增长，甚至出现下降现象，股份制商业银行和城市商业银行保持了12%以上的增长。小型农村金融机构网点从业人员每年的增长比率虽然不高，2011、2012、2013年分别是2.19%、6.97%、7.68%，但是其网点数、网点从业人员也最多，贡献的增长绝对数量占到总增长人数的1/3。新型农村金融机构发展迅猛，营业网点从业人数每年保持50%的增长，虽然目前绝对数量还比较小，但不容小觑。具体见表2。

二、各类型银行的人才需求变化及趋势分析

（一）商业银行对高校毕业生整体的吸收数量出现下降趋势，对人才质量提出更高要求

2008年至2011年是浙江省大型商业银行发展较快的阶段，在8万从业人员的原有规模下，每年员工人数依然保持2%以上的增长，每年新增超过2000名员工。但从2012年开始，受到宏观经济及银行粗放式扩张模式弊病的影响，加上利率市场化改革进一步推进，扩张态势明显放缓，2012年甚至出现负增长。而股份制商业银行及城市商业银行虽然继续保持增长，但增幅也明显回落，如城市商业银行的从业人员数量增长从2010年的28.29%、2011年的21.69%快速回落到2012年的13.65%和2013年的16.95%。

在商业银行从规模扩张转向内涵发展的背景下，出现了一般性人才资源相对过剩，而高级管理人才、高级营销人才和高级专业技术人才等高层次人才紧缺的现象，人才的招聘更加强调人员质量的提升[2]。由于大型商业银行、股份制商业银行和城市商业银行一般网点设置都在县级及以上城市，有更好的条件吸引到更高学历、更高层次的人才，在人员招聘上，商业银行普遍采用以下做法：一是加大招聘硕士以上高学历及海外归国人员的比重，减少本科生的校园招聘数量，停止专科及以下学历人员的校园招聘;二是加大社会招聘力度，直接面向社会招聘有工作经验的高层次员工，减少校园招聘的数量。这一变化直接影响到高职院校毕业生到商业银行的就业。

（二）农村金融机构人员招聘继续保持稳步增长，招聘条件逐步提高

农村金融机构由于在落实国家“三农”政策，在推进农村改革金融、农村普惠金融、农业产业金融、农村土地金融等工作方面具有不可替代的优势，以及在提升小微企业金融服务水平、创新小微企业金融服务机制、模式、技术和产品，提高小微企业金融服务可获得率和覆盖率等方面具有独特优势，因此一直以来得到了中央到地方政府的特殊政策支持。再加上农村金融机构均为独立法人，与大型商业银行和股份制商业银行相比，具有管理链条短、核算单位小、决策机制灵活等特点，一直以来发展稳健，规模、效益持续增长。浙江省农村金融机构网点由于布局早已完成而保持数量的基本稳定，但近两年从业人员数量每年保持3000人以上的增长幅度，占全省银行业总增长人数的1/3。

农村金融机构虽然其工资待遇与其他类型银行相比甚至还有一定优势，但由于其营业网点主要分布在县城及乡镇一级，再加上管理理念、经营模式、业务种类、发展空间等方面的因素，在吸引高学历、高层次人才方面与商业银行相比具有一定的劣势。加上其一般性人才还处于大量补充阶段，在人员招聘上门槛相对较低，部分操作技能类岗位也对高职毕业生有针对性开放。在部分经济发达地区，由于本科以上毕业生供应充沛、竞争激烈，农村金融机构在校园招聘中开始将门槛提升到本科及以上学历，在社会招聘中对工作经验丰富、业务能力强等特别优秀的人才，才允许招聘专科学历人员，而对于管理类、专业技术类岗位，一般都要求本科及以上学历。

（三）村镇银行、贷款公司及社区银行、民营银行等新型金融机构，一般采用社会招聘形式招录员工

近几年，新型金融机构从无到有、从少到多发展迅速，机构数量和人员数量均以50%左右的速度在增长，但人才需求的总体规模仍然有限。为了实现经营快速步入轨道，新型金融机构一般采用社会招聘的形式，招聘已经具有丰富工作经验或充足客户资源的其他银行的从业人员，只有部分柜员、见习客户经理、大堂经理等操作技能型岗位采用校园招聘形式录用少量应届大学毕业生。

三、银行业人才需求变化对高等职业教育金融人才培养的影响

根据银行业发展及对人才需求变化情况分析，受宏观经济形势、银行业自身发展及社会就业压力等各种因素影响，高等职业教育金融类专业毕业生到银行就业的形势日趋严峻，难度持续加大，具体表现在以下方面：

（一）银行对一线应用型岗位员工需求增长的减缓，对高职毕业生就业造成直接的影响

银行业从业务规模、盈利能力由爆发式、超常规增长，向结构调整、转型发展、常态化增长转变之后，直接减少的就是柜员、大堂经理等一线操作技能型岗位，而这些岗位正是金融类高职人才培养的特色和优势岗位。近几年，银行一方面降低乃至停止物理网点的扩张速度，另一方面，利用科技的发展，大量采用自动存取款等自动化机具，甚至开发“超级柜员”终端代替人工操作，大力推广网上银行、手机银行等减少柜面工作量，使得对柜员用工需求大幅降低。

（二）银行对人才要求的提高，是高职毕业生就业面临的最大挑战

在当前就业竞争日趋激烈的宏观背景下，银行业由于其工作稳定、工作环境好、工作待遇高等因素，吸引了大批优秀大学毕业生。在人才供应充沛的情况下，银行不断提升学历要求，持续出现“人才高消费”现象，甚至是柜员、客户经理等操作技能型岗位都要求具有本科以上学历，甚至不乏硕士研究生参与竞争。特别自2013年7月1日起实行修改后的《劳动合同法》，规范了劳务派遣用工，明确了劳务派遣用工是补充形式，只能在临时性、辅或者替代性的工作岗位上实施，同时规定用工单位应当严格控制劳务派遣用工数量，不得超过其用工总量的一定比例。银行原先聘用大专层次的高职毕业生，大多采用劳动派遣用工的形式，在实施新的《劳动合同法》之后，大部分银行取消了招聘高职毕业生的计划，校园招聘的第一学历要求全日制本科，对高职毕业生到银行就业造成了相当大的影响。目前，工行、农行、中行、建行、交行、邮储银行等规模大、招收大学毕业生多的银行全部停止了招聘应届高职毕业生，上海浦发银行、中信银行、华夏银行、招商银行等股份制商业银行，对大学毕业生招聘也要求本科以上学历。浙江省内，即使是农村金融机构、社区银行等营业网点分布在乡镇一级的金融机构，也只有少数岗位招聘专科层次毕业生。

（三）村镇银行、社区银行等机构的大量设立，为高职毕业生提供了新的机会

最近3年，浙江省内村镇银行、农村资金互助社、贷款公司等新型农村金融机构数量和人员规模均以50%以上的速度增长;2013年12月，银监会为深入贯彻落实十八届三中全会“发展普惠金融”精神，鼓励中小商业银行为小微企业、社区等领域提供专业、便捷、贴心的金融服务，下发了《中国银监会办公厅关于中小商业银行设立社区支行、小微支行有关事项的通知》，大力推进社区银行建设。这些新型金融机构定位基层，服务普通百姓，所需更多的是操作技能型应用人才，与高职金融类专业的人才培养目标定位相吻合，为高职毕业生就业提供了新的机会。

四、高职院校应用型金融人才培养的对策

（一）坚持面向基层一线培养应用型金融人才的定位不动摇

从人才需求上，虽然银行业操作技能类岗位需求呈下降趋势，但基层一线工作岗位还将在一定时期、一定范围内存在，银行既需要管理型、专业技术型人才，也需要操作技能型人才，特别是农村信用社系统、村镇银行、社区银行等直接面向农村、社区居民的银行基层网点，还需要一定量的操作技能型人才。从人才培养特色和优势上，高职学生由于基础和智能的特点，不可能在专业理论、专业技术及管理等方面与高学历人才竞争，而在职业技能、实践动手能力和职业素养等方面，完全有信心、有条件、有能力培养自己的竞争优势，在操作技能岗位上，完全可以比本科生、研究生做得更好。与普通高校展开错位竞争，高职院校只要坚持自己的应用性定位，强化优势培养，完全可以开创出属于自己的天地。

（二）强化学生综合素质培养，为学生可持续发展奠定基础

由于银行业属于第三产业中的现代服务业，根据行业调研结果，用人单位对人才的要求更加看重责任心、敬业精神、团队合作精神等职业素养和沟通交流、实践动手等职业能力，专业能力在能力要求中只排在第三位。因此，高职院校在培养金融人才时，要更加注重学生综合素质的培养，既可提高就业竞争优势，又为学生的可持续发展奠定基础。

（三）紧跟金融业发展变化趋势，为新岗位、新业务做好准备

在银行业转型升级过程中，岗位的配置比例也在调整，新的岗位不断出现：一是实用性营销人才需求量增加，客户经理岗位职数呈增长趋势;二是客户服务中心功能不断增强，坐席岗位职数高速增长;三是互联网金融的快速发展，复合型互联网金融人才需求步入快速增长期[3]。

（四）努力提升学历层次，争取举办本科层次的金融高等职业教育

银行业的“人才高消费”现象一直存在，在实施新的《劳动合同法》之后，大多数银行更是关闭了专科层次毕业生到银行就业的大门。虽然市场调研显示，银行基层网点还是希望录用优秀的高职毕业生，认为高职教育人才培养目标定位与基层应用型岗位的需求相一致，高职学生具有职业技能好、实践动手能力强，留得住、用得上等优势，但是从总行层面，往往都一刀切地拒绝了专科学生。因此，有条件的高职院校，要努力提升学历层次，举办本科层次的金融高等职业教育，根据市场需求培养本科层次的应用型金融人才。

参考文献

[1]金晖.试论我国大型商业银行岗位管理体系改革[J].金融论坛，2008（3）：37-41.

[2]王曼村.商业银行员工队伍建设浅议[J].青海金融，2011（4）：59-60.

[3]冯娟娟.互联网金融背景下商业银行竞争策略研究[J].现代金融，2013（4）：14-16.

On the Impact of Banking Industry Development on the Training of Applied Financial Talents and the Countermeasure

――The Case of Zhejiang Province

Wang Zhuhua

网上商城毕业论文篇7

每一代青年人有每一代青年人的使命，崛起的中国需要有赶超世界气概的年轻人。我们看到了腾讯、奇虎360、淘宝、百度、雅虎、新浪等年轻人创办的互联网公司崛起。看到了诸多的软件工程师逐渐成为报章、杂志、网站上的新闻人物。中国也接受了“微博”这种国外的互联网交流方式，年轻人在网络上围观、思考、争论、评论，展开各种话题的讨论。微博里的中国年轻人，泼辣也宽容，淡定也从容。网络改变了青年人对世界的看法，也改变着青年人改变世界的方式，对于一些社会上的不良现象，在思想深处，他们相信国家机器会逐步消除社会的黑暗，所以他们会在网络上围观戴高档手表的官员，他们甚至明白，他们在网络上的围观会带来正能量，引导公检法部门惩处贪腐。

理性认知市场体制的年轻人

崛起的中国，需要有市场理念的青年人。2002年，在江南的古城杭州，有很多小巷子，巷子两边，是一些古色古香的低层小楼，排列着便民餐馆或者小书店。2012年的杭州城，已经很难见到那些小楼了，鳞次栉比的高楼大厦一幢挨着一幢，城市化在飞速地改变着这个城市的面貌。杭州城的变化是中国城市现代化的缩影。就像在北京的士司机会和你说，十年前的三环边上都是菜地，在四环买房子已经算是偏僻的地方了。那些当初在四环边买房子的人，无疑都做了一项正确的决策，房价已经今非昔比。2003年，一位刚来北京工作的年轻人，说服自己的父亲，在天通苑买了一套单元房，到2012年，这些房子的价格已经翻了接近七倍。从房子、车子，乃至不断涨价的大蒜、绿豆，让这一代年轻人体会到了市场经济给自己衣食住行带来的深刻变化，他们在市场里寻找机会，新一代的年轻人，在市场经济的大潮里经受住了时代的考验。短缺的市场经济已经一去不复返，进入了细分市场。2002年，在街头摆地摊的青年还可以迅速发财。2012年，想小本起家的年轻人，可以用电脑或者手机浏览淘宝，寻找属于自己的特色商机。

崛起的中国构建着中国特色社会主义市场经济体制，在2000年前后，书店里受年轻人喜爱的书是斯密的《国富论》或是哈耶克的《通往自由的奴役之路》，一些青年人相信市场是万能的。经历了2008年美国的次贷危机，以及随后爆发的欧债危机，年轻人开始明白，市场体制里人性的贪婪如果不加控制甚至可以毁灭这个世界。他们在经历了房价暴涨之后，“蒜你狠”、“豆你玩”之后，开始呼吁政府惩处那些无良商贩，青年人在经历了制度构建过程的洗礼之后，更加明白，不加控制的自由市场并不是人类社会发展的方向。如今在书店里，经常可以见到各种版式的《资本论》，青年人喜欢读，并愿意掏钱来买。

心灵丰富的年轻人

崛起的中国，需要有与之相配、有大国风范的年轻人，他们或许去过国外留学或者游历，他们或许习惯了西服、牛仔裤、肯德基、麦当劳，他们知道美国经济体制的优点与弊端，甚至了解华尔街那些大师在金融市场的操作风格，但在长假期间，他们可能游走在终南山里寻访隐士，或者在闹市的瑜伽馆里寻找心灵的宁静。2002～2012年的这段时间里，中国的青年人经历了太多的心灵洗礼与考验。他们经历了奥运会，经历了汶川地震，经历了城市化进程，也经历了国家加入世贸组织后飞速的发展，经历了新东方，经历了留学热，也经历了西部支教和担任大学生村官，社会给青年人提供了更多的选择。

张寅是个在北京生活的外地青年，经营着一家服装店，汶川地震期间，他作为志愿者去灾区救人，抢修过坍塌的隧道，抬过故去的受灾同胞，看到过失去亲人后喝着啤酒苦笑得比哭还难看的难民。他觉得以前是为钱忙碌，以后该珍惜身边的一切。

中国年轻人的内心是如此强大，有人说21世纪是中国的世纪，经济学家们的共识是，2020到2030年前后，中国会取代美国成为世界最大的经济体，这种比较位次的思维和心理，更多地被美国总统用来激励美国人民，在当代中国年轻人的眼里，他们更注重的是社会制度和文明的进步，赶英追美早已不是国人和青年感兴趣的事，当代青年更关注的是社会的进步，文明的进步，文化的进步。他们比英美的政客更明白，人文比位次更重要。

在网络里，有一群人，他们发起一项活动——汉服活动，他们崇尚先人尊重礼教的生活，他们不像西方文化刚传播到中国时的那些前辈年轻人那样，完全崇拜西方文化，他们相信西方文明的先进，也同样相信中国传统文化的优秀，他们是自信的，解读《论语》的各种书籍在这十年间兴起，一种文化的自信在这一代青年人心里洋溢。甚至当诺贝尔奖颁给莫言的时候，他们也不以为然，大多数喜欢文学的青年会列举出自己认为比莫言更优秀的作家。

创意迭出的年轻人

杨天龙是中国年轻人交友平台、江苏卫视“非诚勿扰”栏目的一名男嘉宾，他之所以引人注目，是因为他从中国农业大学毕业后，没有去公司工作，而是回到乡下种植自己培育的水果玉米，不用煮就可以生吃，味道让主持人孟非赞不绝口。杨天龙已经接到了全国各地的订单，他准备把水果玉米发展到全国一百多个城市，并把企业与公益相结合，成立爱心助学机构，打造国际化的农业航母。

杨天龙无疑是个有想法有创意的年轻人，这一代大学生毕业后，去农村创业或者做村官的人越来越多，他们把自己的聪明才智回报养育自己的沃土。人民大学商学院毕业生亓俊先放弃了出国深造的机会，到江苏宿迁市老庄村担任村官，组织当地的农民深入经营张老庄酒，展开网络销售，到大城市开展推介，如今张老庄酒在当地已小有名气。

网上商城毕业论文篇8

1 产学结合构建校园电子商务的现实意义?

（1）校园电子商务提供学院教学系创办实习工厂/公司的虚拟场地。?

在校园开展电子商务，可以为学生提供电子商务的实践环境，为电子商务理论教学提供了实习基地。利用校园电子商务，构建校园电子商务实习基地，营造出良好的电子商务环境，使学生能进行的真实商务活动，从而锻炼学习者运用自身的综合知识结构解决实际问题。?

（2）校园电子商务为专业特长学生提供发展空间。?

我校地处郊区、远离商业区，这使得许多大学生外出购物很不方便。现代大学生脑子灵活，具有创新意识，创业意识也很强，许多学生平时也会兼职卖一些小物品，但这浪费了学生很多时间，而校园电子商务正好能迎合这部分人的需要，给学生提供了一个发展的平台，我院作为经贸类院校，开设了许多与商贸相关的专业，如电子商务专业、国际贸易专业、市场营销专业、物流管理专业、信息管理专业、计算机网络专业和计算机多媒体专业等，电子商务专业、国际贸易专业、市场营销专业的学生可以参与网上开店，进行商务活动，进行自己的专业实践；信息管理专业的学生可进行商城的管理以及人力资源管理，发挥自己的专业特长。校园电子商务为专业特长生提供了发展空间。?

（3）校园电子商务为部分学生提供勤工俭学机会。?

我院结合学院特点，提出校园电子商务新模式。即“创业平台+校园勤工助学配送中心”模式。可以充分利用校园内的这种优势，联合各专业人才搭建技术平台，通过这种虚拟网络平台将买卖双方的供求信息聚集在一起，最终满足在校师生的购物需求。校园内还应建有自己的配送中心，考虑到各高校仍然有许多贫困生，该配送中心的成员均由贫困生组成，以给他们勤工助学的机会。这种模式将由在校学生的自主创业建立的虚拟网络平台与一支勤工俭学的配送队伍有机的结合在一起。?

（4）校园电子商务扶持学生无资金创业理念的实现。?

培养学生创业的精神和能力，就是把未来的求职者，变为职业岗位的创造者。校园电子商务为推动创业大造舆论，以激发学生的创业动机，培养他们的创业能力，并且为学生创业提供了技术平台。许多学生想创业，但苦于没有资金，校园电子商务为大学生开辟创业新门路。?

（5）校园电子商务扶持当地中小企业实现现代商务经营。?

高职院校的教学要服务于地方经济，现在虽然是网络经济时代，但当地一些中小企业由于技术跟不上，管理理念没有更新等原因，还在采用传统的商务方式，这很大地抑制了企业的发展。校园电子商务可以在技术和管理理念上对这些企业进行扶持，让他们实现现代商务经营。我院校园电子商务采用招商引进的方法，把企业请进来，请中上企业入驻我们的商城，对方只需提供产品，我们提供技术支持，包括网站建设，商品上架，广告宣传，店铺经营等，为中小企业开拓了市场，提高了产品知名度，让中小企业实现现代商务经营模式。?

（6）校园电子商务动作提高高职院校教师专业和技能水平。?

由于电子商务是一门新的课程，一个新的领域，知识结构复杂，技术性强，属于商务、计算机、管理交叉学科，要办好电子商务专业对师资提出了更高的要求，这要求教师不只是谈谈商务理论，而应兼顾实践，多参与电子商务实践活动，校园电子商务提供了完整的实践活动环节，教师要指导学生进行电子商务活动，提供更强的技术支持，参与管理开展校园电子商务，教师的专业和业务水平得到提高，同时也提高了师资队伍水平、优化师资的知识结构、提高教学质量。?

（7）校园电子商务为电子商务专业的教学提供真实案例。?

电子商务的整个运作都在网上进行，因此传统的教学方式大多给人纸上谈兵的感觉，只有对电子商务的实际模拟教学才会是最有效的。但校园电子商务来得更具体、更真实一些，校园电子商务能满足《电子商务概论》、《市场营销》、《网络营销》等理论课的实践训练要求，它为学习电子商务及相关专业的学生和所有对电子商务领域知识有兴趣的学生提供一次理论结合实践的机会，同学们通过实际操作将原本只在书本上的电子商务实际应用在目前的校园电子商务中，解决课堂教学中无法实现的实践环节。这样校园电子商务在培养当代大学生的实践能力、创新能力和团队协作能力的同时，也有助于推动我国电子商务高等教育的系统化和高水平发展；锻炼学生的营销意识；考验学生的毅力与韧性，推进校园文化与社会交往的互动，全面培养中国优秀的电子商务人才。?

（8）校园电子商务提供二手市场流通学生闲置物品。?

高校的二手交易市场广阔。每年毕业生离校时都要进行旧物交易，并且日常学习、生活中，学生之间也经常会进行一些闲置物品交易。这些都能在网上二手交易市场中实现。卖主可在网上自己要销售的物品信息、售卖价格及联系方式，买主则可以在网上搜索自己所需要的物品，若搜索不到也可以在网上求购信息。校园电子商务二手交易市场不受时间和空间限制，而且搜索物品更快更方便，购买商品时所产生的信用及物流配送问题也能得到很好的解决。开展有校园电子商务，通过供求信息，就可以很好地解决二手市场的供求关系，校园电子商务很好地流通了学生的闲置物品。?

（9）校园电子商务一定程度解决电子商务中信用、安全支付与物流配送等难题。?

相对来说，目前物流是制约电子商务发展的瓶颈之一，而电子商务中的安全支付和信用问题也是众多专家致力研究的课题。但在这种基于校园网及校园卡的校园电子商务系统中，物流和支付都可以得到很好的解决。在高校里，由于校园一般来说就是方圆10多平方公里。商品的配送相对来说，是非常方便的。一般当天就能够送到购买者手里。物流可以采取买卖双方通过E-mail或电话联系，共同商讨供货方式。而支付除了现金支付外，还可通过校园网利用校园卡转账功能进行安全、快捷的资金网上支付，这也是校园电子商务系统中解决支付问题的最佳方式。因在同一所高校里，购买商品的时候，已经在某种程度上默认了对方的可信。于是，就更容易促使达成买卖交易。信用机制在校园里是比较稳定安全的。所以，校园电子商务一定程度解决电子商务中信用、安全支付与物流配送的难题。?

2 实现校园电子商务的技术保障?

实现校园电子商务需要一定的技术保障，为配合科研组的研究工作，信息类高职专业教学系部可成立“经贸信息技术服务有限公司”，开设专业教学实践基地，经营和管理包括网络商城在内的校内实习基地各项教学和经营活动，让学生真正做到产中学，学中产，教师在产学中研究专业应用。技术服务公司除了商城管理中心人员之外，还可招聘学生在商城中以开设店铺形式开展电脑维修、数码创意、软件开发、商务服务（图文编排装订）、职业资格等培训业务。?

（1）电子商务专业较新较活理念指导和运营商城店铺。?

电子商务专业学生运用所学的商务知识、营销知识、管理知识、计算机知识，指导和运营商城店铺。可负责市场调研工作，跟踪校园动态，研究学生消费心理.发掘新的消费市场，帮助拓展公司业务。收集公司内外的各种相关信息，负责信息收集、公司对外信息以及与各大传媒交流。如在开展校园电子商务活动时，必须要进行大量的宣传。我们可以在校园里开展各种形式的促销活动，如发放传单、张贴海报等等。通过这些活动进而扩大自己网站的影响力。积极采取优惠的价格策略，低廉的价格是吸引大学生们进行网上消费的主要原因，无论何种商务模式，只有建立完整的客户资料库，才能以客户为中心安排业务流程，才能创建方便快捷的个性化服务。校园电子商务系统可以通过建立类似会员制的环境来主动联络顾客。?

让学生在实践中不断完善理论知识，从而对电子商务也会有更全面的理解。另一方面，通过这种实践，学生在学校里就已经充分具有了网站构架、资料库应用等多方面的技术，以及增加了对物流、资金流的控制能力，这使得他们毕业投入就业市场时，就能快速的掌握公司整体的电子商务运作状况，甚至于还可能针对公司现行的营运情况做更高效能的规划，增强了学生毕业后进入就业市场的竞争力。?

（2）软件技术和网络技术专业是经营商城网站坚强的技术后盾。?

商城网站的经营，需要后台管理人员对程序、数据库进行管理，信息安全问题的解决，软件技术专业学生可以提供较硬的软件应用水平，网络专业学生可以在信息安全和网络线路上提供技术支持。软件技术人员维护商城后台程序和数据，管理和推广域名，给网站嵌入后台管理代码，培训商户创建店铺网站。根据业务需要，为商城、学院行政管理部门和企业开发专门的管理小型信息管理软件。网络技术人员负责商城网站的畅通，信息安全的保障，电子支付的实施，网络布线，保障网络线路的顺畅等技术服务。?

（3）多媒体技术专业是商品图片、网络广告设计的制作者。?

网上商城需要美工制作人员，网上店铺的宣传需要很好的策划和网络广告投入，网上商品的宣传必须有相关实物图片。多媒体技术专业学生可以利用所学的摄影摄像知识，图片处理知识，对上架商品进行拍摄和图片加工；可以利用网站建设知识，设计网站；利用平面设计、动画制作和广告实务知识，设计制作网络广告。为商城的运作添加了飞翔的翅膀。同时，为全面开发专业课程实践教学需要，成立数码工作室，可开展摄影摄像业务，刻录影集，剪接录像等专业技术服务。在时机成熟时，可开设校园网络广播，由学生设计主持广播节目。?

（4）信息管理专业是商城管理的主力军。?

网上商城毕业论文篇9

我国电子商务的发展，从1998年第一笔交易成功开始，到现在成为经济社会的重要支柱，已然走过近二十个年头，交易额也在2013年突破10万亿的大关，标志着中国电子商务市场正式进入10万亿时代。中国电子商务的发展速度之快，规模之大，有目共睹。然而据相关资料显示电子商务毕业生的就业率仅为20%，远远低于其他专业84%的就业率，大批电子商务毕业生由于专业定位不明，实战技能缺乏等因素，不被电子商务企业所接纳，而在毕业的时候不得不转投其他行业。因此，我们目前面临的现状，一方面是中国电子商务市场的迅速壮大，市场迫切需要各类电子商务专业人才，另一方面则是电子商务专业学生“毕业即失业”，找不到对口的就业方向。我国电子商务人才培养正面临“产销不对路”的尴尬现实。那么，目前我们在电子商务教学中，到底存在哪些问题与困境呢？

1.1专业定位不明确

由于电子商务涉及经济管理、法律法规、营销物流、网络安全等各个方面，市场对人才的需求具有多样性，需要不同层次、不同类别的人才。是培养电子商务技能操作型人才，还是培养电子商务运营管理型人才？往往造成学院专业定位不明确，在课程设置上出现“学科拼凑”的现象。学生学到的内容像一个“大杂烩”，每门课程都蜻蜓点水，学而不专，难以学以致用。以至于毕业生在择业时出现“找技术类工作不如IT类专业，找商务类工作又不如管理类专业”的尴尬局面。

1.2专业教材良莠不齐

电子商务这一概念由国外引进，最早的教材大都引进国外版本，与我国实际情况不符。另一方面，电子商务的发展日新月异，新概念、新名词不断涌现，电子商务教材的编写滞后于电子商务的发展，内容陈旧，更新不及时。与教材配套的习题、教案、实习软件、实践案例非常缺乏。国内实用的电子商务教材少之又少。

1.3专业教师缺口严重

目前各院校从事电子商务教学的，要么是刚毕业的电子商务专业的年轻教师，要么是从经济管理类或计算机类转行而来的教师，懂经济管理的对计算机一窍不通，懂计算机的对经济管理又知之甚少。由于相关工作经验缺乏，专业不对口，实践技能不强等因素，教师本身的动手能力就较弱，那么在讲解电子商务的技术理论、商务理论、案例分析时，往往缺乏系统性与完整性，教师教学水平跟不上外界电子商务的发展趋势，影响教学效果，形成恶性循环。

1.4实践教学内容单一

虽然大多数院校已经意识到电商实践教学的重要性，但电子商务实践教学还处于“摸石过河”的阶段。比如我们安装电子商务模拟实验室、网上开店、案例模拟实践等，但是还是存在实训方式单一，实践教学软硬件升级换代不及时、功能不完善，实训内容与电子商务的真实环境相差很大等问题。

2、本地电子商务应用与需求

2013年9月30日荣成市出台《关于加快电子商务发展的实施意见（试行）》，从鼓励企业和个人开展网络营销、培育发展本地第三方电子商务平台、扶持电子商务示范龙头企业、鼓励优秀电子商务企业入驻我市等七个方面大力支持电子商务发展。2014年1月19日，荣成首个综合电子商务基地项目在开发区开工建设。目前荣成市电子商务的发展并不理想，发展势头不强，许多企业虽具有电子商务意识，但真正称得上电子商务企业的寥寥无几。目前，荣成市大多数企业仍处在电子商务应用的初级阶段，仅利用互联网进行市场宣传、供销信息等，能实现网上下单、网上支付、网上购销管理、客户管理和物流管理的很少，大多数企业和个人大都经营品种单一，成交额也不大。不过，荣成市也有少数企业走在了进军电子商务领域的前列，如百合生物、好当家、海之宝等，他们都在天猫商城、京东等第三方电子商务平台设立旗舰店，经营规模较大，且具有一定影响力。作为一个县级市，由于受文化、人才、物流、规划、区位等基础因素制约，荣成市电子商务起步较晚、发展缓慢，还处于蹒跚学步的幼童阶段。因此，目前荣成市对具备复合型电子商务技能的职业人才需求很大，而且我市电子商务基础设施建设也还有很长的一段路要走。

3、电子商务教学改革的几点思考

3.1明确专业培养目标，合理选择教材

中职院校在电子商务人才培养方向上应明确三点原则：一是以就业导向为原则，我们培养学生面临的首要问题就是，学生毕业之后能干什么？因此我们要尊重市场需求，强调培养人才为本地经济服务；二是以中职学生能够接受的知识程度为原则，我们都知道中职学生的学习能力不是很强，过多的理论知识或是复杂的技术操作，他们往往不感兴趣也接受不了，这样就容易使学生降低学习主动性或是对专业丧失信心；三是中职电子商务专业应倾向于培养基础服务类人才，而不是技术和管理类人才。因此电子商务人才培养要基于中职院校培养人才的总体目标，本着兼顾市场需求与学生兴趣为导向，设置合理的专业课程，明确人才培养目标。中职电子商务专业教育，应主要侧重培养中初级电子商务专业人员，所适合的工作岗位主要是操作类岗位、服务类岗位和初级管理类岗位，中职电子商务学生较常担任的职位有网络营销员、在线服务专员、销售员、营销员、电子采购员、采购员、售后服务专员、网页制作员、网店管理等对技术性要求不高的电子商务岗位。在教材选择上，遵循“实用、求新、配套”三个原则。实用，就是教材应适当阐述理论，侧重技能操作、案例实践；求新，就是要把最新互联网成果、最新商务模式、最新电子商务数据呈现在学生面前；配套，就是教材要有相关的网站实践平台、考试练习平台、经典案例解析等教学素材。

3.2创新专业教师培养模式

第一，重视教师的培训与进修，组织教师参加有关院校及社会团体举办的各类培训班；第二，请一些电子商务专业专家来学校开展讲座，聘请电子商务专业技能人才，担任专业课教师或实习指导教师；第三，鼓励教师到电子商务相关企业挂职锻炼、参与企业电子商务项目研发，帮助教师提高实践教学水平。一名合格的专业的电子商务教师，应是既具有企业管理、物流营销等方面知识，又具有电子商务应用能力的复合型教师。

3.3改革创新教学模式，加强实践教学比重

实践教学在电子商务教学中至关重要，它利用教学模拟环境、网络环境和企业环境，实现学生对专业知识更好的理解和应用。一方面，提高学生的专业操作技能和综合管理素质；另一方面，充分发挥专业优势，引导学生创新创业，拓宽就业途径。实践教学可以尝试采用以下三种方式：1）电子商务模拟实验室全真模拟各类网站（B2B、B2C、C2C、EDI）的前台后台交易流程，学生可以在模拟实验室中扮演各种角色，例如消费者、供应商、采购商、物流商、银行等等，让学生在短时间内接触多个岗位，使学生经历注册、网银开户、网络营销策划、网上谈判、处理订单、划拨资金、物流管理等整套的业务操作。真正做到理论与实践相结合，加强运用电子商务的能力。而且，电子商务实验室还有助于学生电子商务师职业资格证书的考试，使学生在取得毕业证书的同时获得“助理电子商务师”职业资格证书。2）在网上开设网店在网络上开设网店，是真正的非模拟的电子商务实战，同时也是对日常教学的补充和完善。以淘宝为例，它不需要交纳费用，交易方式灵活，初期成本小，可操作性强，非常适合在校学生，而且学生对此也很感兴趣。现实中的电子商务网站所要做的主要工作，在淘宝中都会体现：店面的装修（涉及网页编辑知识）、网店的推广（涉及网络营销知识）、发退货处理（涉及物流知识）等等。通过对网店的装修与日常运营，使得学生对整个电子商务流程了如指掌。例如，学生通过这类课程可以加深对电子支付、网店装修与规划、网络营销、物流、网页设计、客户关系管理、售后服务等专业知识技能的理解应用，模拟操作的过程使学生体会经营成功的喜悦和失败的沮丧，提高实践动手能力。当然学生在开设网店过程中，也存在劣势，比如会受到时间、资金、货源、管理经验等的限制。3）到企业顶岗实习无论是学校的实践教学，还是企业电子商务的开展，都存在某些局限。比如学校缺少大规模的实训基地，学生网上开店受资金、货源限制，企业开展电子商务缺少专业电子商务人员等等。只有通过校企合作才可以打破这种局限。可以考虑，让学生到电子商务企业顶岗实习，一方面让学生接触到真正的电子商务实战环境，另一方面解决企业缺少电商从业人员的困境。到企业顶岗实习是实现学校、学生、企业共赢的人才培养模式，教师可以利用到企业挂职锻炼的机会，丰富实践经验；企业可以利用学校资源进行岗位培训、人才选拔、产品推广等；学生则可以在企业实地实习，积累实战经验，提高操作技能，有利于“零距离”上岗。

4、专业成果预期

根据中职学生的特点以及他们的学习接受能力，我们中职类院校主要培养社会企业所需的一线从业人员，大多数的学生将来从事服务管理工作，这就要求他们能够掌握一定的电子商务理论知识，具备一定的专业技能和综合职业能力素质。我们的专业预期培养目标是“三岗位，二证书，一店铺”。

4.1三岗位

1）以计算机技术为主的电子商务岗位具备基本的计算机软硬件操作使用能力。主要从事电子商务网站的开发与建设，如网站编辑、网站设计、网站美工等。2）以商务为主的电子商务岗位具备商务信息管理和商务运作能力。如网络营销、外贸电商、网上运营、网站推广等。3）综合管理类电子商务岗位能够对企业的电子商务活动进行规划管理。如策划电子商务项目，负责企业电子商务总体规划、建设、运营和管理等。

4.2二证书

即在校期间取得助理电子商务师证书、多媒体制作人员证书。

4.3一店铺

即在校期间成功在淘宝网或京东商城开设店铺，并运营良好。结语：随着时展，科技进步，既懂得计算机网络技术，又懂得商务营销的复合型人才，才能真正适应电子商务市场的需求，才能推动电子商务健康有序的发展。我们有义务将学生培养成能够熟练运用电子商务软硬件进行网络营销与管理，实现电子商务网站的开发、运行、维护的综合电商人才，实现毕业生与企业之间供需两旺的新局面。

参考文献：

[1]毕志明.荣成海洋食品网络营销成长初期对策研究[J].2015

网上商城毕业论文篇10

【文章编号】0450-9889（2012）11C-0066-02

近年来，网络购物在国内迅猛发展。由于网络创业具有投入少、风险小等优势，成为许多大学生青睐的创业新途径。根据杭州师范大学阿里巴巴商学院完成的《中国大学生网络创业研究报告（2009）》显示，在淘宝网开店创业的人群当中，在校大学生创业者高达20%左右，且呈不断增长趋势，大学生网络创业者中高职高专层次学校学生占60%以上，专业背景为经管类的占70%以上。可见，高职院校在人才培养中如何促进网络创业教育与高职专业课程相融合，培养学生实践能力，提升他们的就业竞争力，是一个值得关注的现实问题。

一、高职学生网络创业政策与环境

2012年大学毕业生面临前所未有的严峻就业压力，根据中国社科院社科文献出版社出版的就业蓝皮书《2012年中国大学生就业报告》统计，2011届大学毕业生中，有82.1%的人毕业半年后受雇全职或半职工作，但仍有近57万人处于失业状态，10多万人选择“啃老”。有研究者指出，在全球金融危机的影响下，解决就业问题既不能靠随时有撤离风险的外资企业，也不能依赖数量有限的国有企业，而应该寄希望于更多的本土创业者和创业企业，发展创业型经济。

鉴于开展大学生创业教育对高校教育改革、缓解就业压力和促进产业升级等方面有明显的促进作用，为鼓励和支持大学生创业，国家和各级政府相继出台了一系列优惠政策，包括融资、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。湖南省政府办公厅下发了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，要求将高校毕业生就业纳入就业工作总体部署，对从事个体经营的高校毕业生给予享受三年内免交登记类、管理类和证照类的各项行政事业性收费的优惠政策。湖南省劳动和社会保障厅组织各地相关部门组织SYB创业培训班，提供创业项目、开业指导、融资服务等配套服务。湖南省长沙市还开通了“大学生创业就业服务绿色通道”。这些举措都为高职学生网络创业提供了极为有利的条件。

二、高职学生网络创业呈现出的主要问题

湖南高职院校学生利用网络创业常见的方式有三种：一是建立网上商店，如利用大型的网络平台淘宝网、易购网等，建立个人网店进行商品销售。二是创办论坛，如通过为网民提供交流、信息、娱乐等平台来赚取广告费用。三是创办网站，依靠一定的技术创办网站并开展营销，获取广告费、中介费、产品销售提成，如近年来十分热门的团购网、游戏网等。

在网络创业过程中，欠缺运作资金和融资渠道、欠缺稳定可靠的货源和准确的经营定位、欠缺充足的经营时间和精力是湖南高职院校学生普遍存在的问题，而最突出的瓶颈体现为：

一是创业意识薄弱。根据湖南省教育厅的2009届毕业生就业情况通报统计，2009年，湖南大学生就业率为75%，其中，自主创业的586人，仅占0.21%，而网络创业的比例更小。与长三角等经济发达地区相比，存在明显的差距。

二是信用等级低，在激烈的市场竞争中处于劣势。根据人民网2010年《长沙大学生创业现状调查》显示，大学生网络创业者具有“从无到有容易、坚持稳定难”的特点，在激烈的市场竞争中，关键要解决市场在哪里、谁来接纳信任新人新店新产品、没有经验名气和规模时靠什么生存这三大难题。

三是欠缺网络创业技能和管理能力。根据杭州师范大学阿里巴巴商学院完成的《中国大学生网络创业研究报告（2009）》，在中国大学生网络创业者群体中，参加过创业教育培训的仅占17.1%，有网络创业培训经历的比例仅为16.14%，大部分在校生和毕业生十分欠缺网络创业的相关技能。

四是欠缺经济法律意识。目前我国与大学生网络创业相关的法制建设尚未健全，许多大学生网络创业者对经济法中关于电子商务法律法规、广告法、消费者权益保护法等相关内容不重视、不知悉，难以防范和抵御经营风险。

大学生是网络创业的生力军，但同时他们也是一个相对弱势的群体。因此，如何正确对其进行帮助引导、提高创业成功率和创业质量成为高职教育需要解决的难点。

三、促进网络创业教育与高职专业课程融合

创业教育就是传授关于商业机会、创办小企业、管理小企业的基本理念、知识和技能，是从创业过程的角度开展的一种市场经济普及教育。根据调查研究，无论从政府的重视程度、投入力度，还是教学效果和体系建设角度看，我国创业教育和培训整体上处于较低的水平，创业教育尚处于探索起步阶段。我国高校由于教学体制、师资结构和教学资源等制约，目前只有不到5%的学生能够接受到创业教育，大部分高职院校采取的是在大一和大三开设就业指导课程的方式。但事实上，仅仅靠一门课程来完成对学生创业能力的培养是远远不够的。在专业课程的教学中，应以培养就业、创业能力为主线，构建新的课程体系，实现专业课程与网络创业教育相融合。

（一）把握课程特征，突出应用性

以经济法课程为例，作为直接调整经济关系的法律，本课程是市场营销、电子商务专业一门重要的专业基础课。经济法内容繁杂，包括个人独资企业法与合伙企业法、公司法、企业破产法、合同法、市场管理法、知识产权法、金融法、票据法、证券法等。针对高职教育培养应用型人才和复合型人才的目标要求，本课程始终注重学生的综合素质教育及创新能力的培养。多年来根据课程特点和教学实践，经济法课程逐步发展出自己所具有的特色——实践性和应用性。这两个特性对高职学生网络创业具有重要的指导意义：一方面，高职学生在网络创业中经常涉及一些经济法律问题，一是网店注册时如何办理齐全的手续，二是网店经营时如何选择可靠的货源，三是开展商品经营服务时如何合理广告，如何保护顾客隐私，四是产生经营纠纷时如何处理。通过经济法课程，将培养学生解决这些实际问题的能力。另一方面，由于网络购物的特殊性，为消费者合法权益的保护带来一定困难，因此消费者在购买决策过程中，更注重良好的商家美誉度、真实的售后服务保障和用户评论口碑，这也对网店经营者的诚信、守法提出了更高的要求。可以说，网络创业者对经济法的掌握程度直接决定着网店的生存与发展。

（二）创新课程教学模式，突出实践性

一是构建基于过程的实践教学理论。经济法课程立足于职业岗位对经济法知识和应用能力的需要，以经济类职业岗位群工作过程中需要处理的法律事务为主线，在授课过程中应关注如何将经济学原理的理论学习创建为一个完整的工作过程，将理论知识转化成一件工作任务并帮助学生获得相应的工作成果。基于此，本课程以“网上开店”这一典型的工作任务为主线，分为模拟网店注册、网店经营、商品服务经营、纠纷处理案例、法律知识库等主要模块，重新序化理论知识和技能。这样，突出了课程的实践性，增强了学习的趣味性和挑战性，激发了学生学习的主动性，变“要我学”为“我要学”，真正实现教学做一体化。

二是注重网络创业中典型案例的运用。网络创业已经为教学创设了真实的工作环境，在教学过程中有针对性地选择教学案例，能将抽象的法律条文具体化，起到明显的效果。例如电子商务经营中非常值得关注的案例“淘宝10.11事件”——淘宝商城于2011年10月10日宣布大幅提高年费和保证金，此举引起大批商家不满。为抵制淘宝商城的提价行为，许多中小卖家在网上成立了“反淘宝联盟”，集中攻击商城大卖家，最后发展至攻击支付宝平台，祸及众多消费者，影响十分恶劣。本案例中至少涉及几个法律问题，一是恶意买卖是否违反诚实信用原则，二是淘宝商城是否涉嫌垄断，三是调解经济纠纷，四是攻击支付宝并通过大规模提现试图进行“挤兑”行为是否扰乱金融秩序、涉嫌违法。针对这些问题，可引导学生运用合同法、反不正当竞争法、金融法、消费者权益保护法等理论知识来解答疑惑。通过典型案例，帮助学生提高分析能力，强化实践技能和创新意识。

三是拓展自主学习平台。网络创业教育与专业课程的融合应当延伸拓展到课外，促进学生利用各种资源平台自主学习。在经济法理论授课结束以后，可鼓励学生参与各种类型的创业大赛。例如各地高职院校创业社团组织的网络创业大赛，参赛学生以团队合作方式，在比赛期间将创建一个虚拟产品营销公司，从公司名称的选择到组织结构的确定，从产品销售企划到产品的实际营销，从售后服务到经营纠纷处理等，全程自主完成，他们可以通过这种大赛创设的实战情境，更深刻领悟经济法中阐述的理论知识。

（三）促进校企融合，完善教学环境

校企合作是高职院校提高教学质量的必由之路，也是实现学院型创业教育与社会型创业教育相结合的良好平台。第一，拓展校外实训基地，拓宽学生的视野和思维范畴。目前我院已成立了湖南国际经贸职业教育集团，与湖南恒和商务股份有限公司、义乌市泽宇投资管理有限公司等139家企业建立起稳定的校企合作关系，充分利用企业的各项资源，让学生在真实的工作环境和典型的工作任务下学习。第二，提高教师实践能力，培育实践教学环境。缺少生产、建设、管理、服务第一线的鲜活体验是高职院校师资队伍普遍存在的问题。为改变这一现状，我院主动适应职业教育结构调整的要求，以“双师型”队伍建设为抓手，以校企合作为平台，鼓励在职教师到企业挂职锻炼。2011年，学校派出近30名教师到湖南新五丰股份有限公司、湖南粮油进出口有限公司等知名企业顶岗实习。企业挂职成为提高教师素质的“加油站”，造就了一大批既懂理论、实践动手能力又强的专业教师。2011年湖南省劳动和社会保障厅把大学生创业培训纳入当地创业培训工作总体规划，引入“产生你的企业构思”（GYB）培训，将“创办你的企业”（SYB）培训作为试点院校选修课程，并加快培养一批高校创业培训教师。我院把握了这一良好的契机，加大创业培训教师的培养力度，并鼓励教师将学习经验用于实践教学中，提高指导学生网络创业的水平。

总之，高职院校促进网络创业教育与高职专业课程融合符合经济时展的需求，不仅有利于推动人才培养工作，提高就业质量，更有助于完善网络购物经营主体的规范性，促进网络消费经济得到健康可持续发展。

【参考文献】

[1]杨保海，朱亚军.金融危机下高校学生网络创业问题分析[J].继续教育研究，11（8）

[2]肖娟.独立学院学生网络创业意识现状与教育模式探讨[J].现代营销，2010（2）

[3]韩玫.提高学生网络创业能力对策分析[J].中小企业管理与科技，2009（12）

[4]李海平.高职学生网络创业存在的问题及对策研究[J].价值工程，2011（27）

[5]徐喜波.基于网络购物的消费者合法权益保护[J].中国商贸，2011（20）

网上商城毕业论文篇11

人文环境的熏陶一所大学的成长需要时间的磨砺，也需要城市的滋养。城市的历史人文、自然地理条件、产业经济特征以及它对未来的规划与决策，共同构成了大学成长的外部环境。于是，在古老的北京城，北京大学和清华大学的师生在象牙塔与十字街头上下求索；于是，在素以商埠闻名的广州，中山大学伴随着近现代革命的进程蓬勃发展，使命意识不减；于是，我们从浙江大学灵秀的格局里看到了西湖的俊逸，在西安各大高校里读出了古都的厚重，在东南大学的校训里感受到了江南的蕴藉，在中国海洋大学听到了海洋经济的潮声……

信息不对称一线城市和二三线城市的发展程度不同，所以各方面的信息会有不对称，大城市更能够让大学生拓展视野和增长见识。

就业和发展机会毕业后如果要工作，选择一座好的城市是非常重要的。而地域因素在就业时会有很大的优势，考虑城市或地域其实就是在考虑毕业后的就业机会。

在什么样的情况下选城市比选R蹈重要

考生的高考成绩不够拔尖。如果高考成绩不能保证考生可以选择到好大学和好专业，那不如选一座好城市，将来的就业机会更多。

考生对专业不够了解。如果考生和家长对目标专业的了解模棱两可，那不如将城市因素作为重点考虑，这样即使未来所学专业与想象中的有差距，也可以占据有利的地理位置，为将来找工作赢得先机。

在目前的规划中，考生打算大学毕业后直接工作。好的城市发展机会更多，更能够让毕业生在工作初期增长见识和学到知识，达到快速“增值”的目的。

考生有目标城市，已打定主意留在某地发展。在这样的情况下，城市是第一考虑要素，剩下要考虑的就是选择学校和专业了。

如果学校和专业并不那么杰出，考生可通过城市的选择来弥补。在大城市参加社会活动、行业交流的成本较低，而且通过这种方式获得的视野和机遇具备一定的独创性，这比纯粹通过学校的讲座或其他任何形式的社会活动给学生带来的帮助都大。

看一座城市是否适合自己就读，主要从城市消费水平、所读专业要适应以及就业前景三点出发，与此同时还要看自己是否有较好的抗压能力，考虑清楚自己是在竞争激烈的大城市发展，还是在安逸舒适的小城市生活。

面对高校的地域优势，考生需理性分析与选择

目前，我国的普通高校达两千多所，分布在全国各大中小城市，无论从数量还是地域分布上，都为考生的选择提供了多样化的广阔平台。面对高校的地域优势，考生既要看到其带来的发展机遇，也要看到其存在的挑战和风险。

相同层次院校不同地域录取差距大

一些地处沿海地区、发达城市的大学往往是很多考生的首选，但考生必须清楚地认识到，就同等办学层次的学校而言，地处经济发达地区的大学录取分数线一般都要比中西部地区大学的高。对于分数超出某批次录取分数线不多或根本就没有成绩优势的考生来讲，报考地域较偏的院校的录取几率会更大。

热门专业不同地域录取分数相差大

以近年来最热专业之一的医学类专业为例，处于西北、东北地区院校的医学类专业录取分数就比沿海及经济发达地区院校的低，有的录取分数差值甚至达到了几十分之多。

不同地域院校各有所长，需综合考虑

从高校的办学特点来讲，不同地域高校的办学特色比较鲜明，即使是处于地域较偏的不少高校也有自己的优势学科和专业，我们不能仅以学校所处地域作为判断其办学质量和水平的依据。

低分考生应注重地域的丰富性

如果考生都往沿海及经济发达地区的高校挤，则容易造成志愿扎堆，从而提高录取分数，使得竞争更加激烈。尤其是那些分数比较尴尬的考生，如果把选择的面放大一点，多关注地域较偏的学校，录取几率则可能更大。

Tips

盘点几大城市的优势产业

北京的教育文化

北京拥有丰富的政治、教育、文化产业资源，影视娱乐、互联网产业更是走在我国的最前列，如果你报考这些专业，能来北京历练是最好不过的，在这里上大学不愁没有实习机会。

热门产业和优势专业推荐：政治、教育文化、影视、艺术、计算机、互联网相关专业等。

上海的金融

上海市金融办主任郑杨表示，未来上海争取到2020年基本确立以人民币产品为主导、具有较强金融资源配置能力的全球性金融市场地位。这也就强调了上海的定位，上海必然是我国金融相关专业最好的练兵场。

热门产业和优势专业推荐：金融学、会计、财务管理、保险学、国际金融等相关专业。

广州的贸易

广州是我国的商贸中心，有我国历史最悠久、规模最大、人数最多的广交会，其内贸发展的形势也非常良好。因此，在广州读书的你有机会参加众多国际化的交易会展，能够更近地接触市场。

热门产业和优势专业推荐：市场营销、贸易、小语种、广告等相关专业。

深圳的科技创新

深圳的各类科技型企业日渐活跃，全球首条超材料生产线、国家基因库等大型科研项目集体扎根于此，新型科研机构的创新成果不断涌现。在第四代移动通讯、基因测序、超材料、新能源、高端芯片等技术领域，深圳企业与国际巨头正在争抢世界前沿阵地。在APEC中小企业技术交流暨展览会中，Intel、微软、恩智浦、比亚迪、海尔等1350家国内外创新企业参展，其中机器人和无人机产品备受关注。因此，深圳的科技创新已占据了我国科技领域的制高点。

热门产业和优势专业推荐：机械设计及其自动化、机械电子工程、通信工程、软件工程、材料成型及控制工程等工科专业。

杭州的电子商务

网上商城毕业论文篇12

连续六年大幅度的校园招聘弥补了城商行人力资本的匮乏，城商行人力资源水平显著提高。面对金融类毕业学生在就业市场的需求旺盛刺激下，高校纷纷增设金融专业或扩大金融专业招生规模，这直接导致金融专业毕业生需求远超过银行的需求。因此城商行开启了市场化的招聘程序与市场化的用工方式。面对供求比超过100∶1的情况，城商行为了选出优秀人才，其招聘过程既有初次筛选，又有其后的笔试、面试，最后总行行长亲自主持的面试。这种招聘程序符合现代银行的人力资源管理特点。同时城商行为了降低运营成本，其用工方式也开始采用人事制，即人才派遣模式，是指为银行服务的员工与人力资源公司签订劳动合同，再由人力资源公司派遣到城商行工作。对于电话银行中心客户业务代表、在离市区较远的县城新设网点以及综合柜员、大堂经理等岗位采用中介公司。

城商行校园招聘热的冷思考

城商行通过校园招聘似乎解决了人力资源问题，保证了自身可持续发展，但是我们看到2015年以来城商行校园招聘的人员流失率在大幅增加，同时因无法寻找到高质量的毕业生而遭遇“人才瓶颈”。

人力资本的质量与配置决定银行竞争力

近年来京津冀银行业利润的增加离不开银行员工的付出。通过引进金融同业人员、每年大量增加高校毕业应届生，京津冀城商行储备了大量优秀人才，员工整体素质得到增强。截至2014年末，京津冀城商行具有大专及以上学历的员工占比都已经超过80%，其员工平均年龄在30～40岁之间。因此年富力强、知识丰富、学习能力较强的新型银行员工队伍势必为银行运营带来活力与创造更大的价值。

员工薪酬主要由“固定薪酬+绩效薪酬+福利性收入”等部分组成主要，其中基本薪酬与岗位薪酬构成了固定薪酬，重要用于保证员工的基本生活以及根据员工自身岗位性质考核自身工作完成情况发放。绩效薪酬及根据经营指标完成情况发放的奖金旨在体现充足的各类风险与各项成本抵扣和银行可持续发展的激励约束要求，提高广大员工的工作积极性。福利性收入包括：养老保险、失业保险、工伤保险、医疗保险、生育保险、住房公积金及企业年金。

据各家银行官网年报显示，2014年银行业人均创利差距较大，北京银行最高达到150万元每人，而邢台银行最低仅为33万元，两者差距约120万元；在承德银行与邢台银行都是420亿元的资产规模下，承德银行的人均利润是2.4倍，其原因之一是承德银行员工本科率超过85%，而邢台银行仅为59%，体现出高素质的员工创造的价值越大，张家口银行、北京银行的数据也说明人力资本的价值。

在已公布的人员学历构成中，有三家银行公布了博士人员数量，尽管河北银行博士、硕士、本科人员比例远大于邯郸银行、唐山银行，但是人均利润却低于后者约24%，究其原因还是河北银行对高质量的人力资源使用存在配置不合理。在银行业员工创造较大利润的同时，员工人均收入与其贡献并不匹配，表现为创利高、收入少；如果再考虑到银行员工的早出晚归以及周末的“自愿加班”，那么银行员工的付出远远大于其收入。

警惕经济周期影响

银行业属于典型顺周期行业，当实体经济向好时，银行业利润增速远超工商企业；当实体经济进入新常态，利润增速也将骤降。随着扩张性的财政货币政策效应逐渐减退，城商行“跑马圈地”的意愿降低。主要原因是信贷业务需求减少以及较高的工资薪酬增加了城商行的运营成本。在地方经济增长回落时期内，银行开始减少校园招聘人数，即使招聘，也主要面向研究生层次，专科层次基本停招，本科层次也有相当一部分采用人事制。由于人事制变相降低了本科毕业生的工资薪酬水平，以及派遣制员工转正的比率很小，一些刚毕业的学生在工作几年后选择离职。而对于研究生而言，在固定薪酬保持不变的情况下，绩效薪酬随着银行业务萎缩以及信贷风险的爆发，逐渐缩水的同时，工作强度与压力仍在增加。与非银行性金融相比，银行稳定、薪酬高的优势不再存在，于是年轻、接受能力强的毕业生开始跳槽到证券、基金以及互联网金融等行业。这些都对城商行未来发展带来潜在风险。另外，城商行校园招聘逐渐冷却加剧了高校金融专业学生的就业难度。当毕业生的就业“钱景”黯然时，银行与高校之间的矛盾将凸显。

城商行用人机制出现偏差

城商行校园招聘人员以学校、学历层次作为分类标准，例如985、211作为学校划分的标准（虽然现在银行招聘条件禁止出现985、211等歧视规定，但是银行人力方面还是按照这个原则筛选）；学历则是以专科、本科、硕士、博士作为区分标准。银行属于典型的智力资本密集型行业，其非利息费用主要包括员工费用、业务经营费用、固定资产使用费以及其他管理费用。对于银行而言，以工资、薪金与福利为代表的员工费用是最主要的管理费用，这说明银行与工商企业资本资产不同，更加依赖员工智力资本。

城商行用人机制存在的根源还是国企用人机制的延续。城商行无论改制前后基本上是地方政府财政局作为大股东，虽然建立了现代银行管理体系，但是董监高主要人员的选拔还是采用政府任命方式，而且银行党委会事实上已经成为行内中层人员任命的主要机构，城商行虽然成立了人力资源部统一招聘、配置全行人力资源，但是通常和组织部合署办公，即两块牌子、一套人马，反映在校园招聘过程就是招聘时呈现出现代银行经营管理模式，在确定最终招聘人员存在“打招呼”，部分人员内部提前确定等违背市场公开公正选拔人才方式。

党委领导下的人力部门在银行各平行等级部门中具有强势地位，造就了人力部门与其他部门不对等，业务部门只具有计划新增人员用申请权，而人力部门对高校毕业生具有绝对选人进人权利，并在短暂培训之后分配给各部门，要求予以接受，而这些部门对新入职的毕业生基本没有定岗定编权利，只是被动接受。业务岗位与岗位上的毕业生出现错配，为日后业务部门开展工作以及新员工职业发展埋下了隐患。据统计，河北银行在2010年至2013年，进入总行工作的硕士毕业生在参加工作后离职率在30%以上；博士研究生离职率在70%以上。

缺乏高校与银行共同培养人才的平台

金融创新日新月异，尤其是互联网金融要求跨学科的知识结构，相比之下，高校金融教学创新步伐严重落后，其结果是金融毕业生理论知识丰富，金融市场实践知识匮乏，只好在工作中边干边学。毕业生从学校到银行为何出现这种落差呢？从根本上讲，我国还未建立起高校与银行共同培养人才的体系。一方面高校从事金融专业教学的教师基本没有踏出校门，换句话说，在他们读完本硕博后，开始站上讲台授课，没有在银行真正工作过，不熟悉银行业务流程以及金融市场运行的真实状况。因此他们在课堂上只好更多讲授理论模型等，而有意忽略实际操作知识的讲授。学生在金融理论模型学习过程，感到枯燥、无趣，逐渐失去了金融学习的动力，即使校内有实践环节，但是距离校外实践效果差距甚远，因此学生学习动机转变应付考试与毕业。另一方面银行有热情、有合作动力参与校内金融专业教学中，例如一些有经验的高管、高级研究员在高校教师私人关系的邀请下参与报告讲座以及实训教学，但是缺乏银校交流平台，没有形成系统化的合作模式。即使一些重点高校在研究生培养过程中建立了“双导师”制度（每名研究生有两名导师：校内专业导师与金融机构管理人员担任的校外导师），校外导师所给予学生教学指导更多是象征意义，更多是就业时提供帮助。

如何搭建银校良性互动的平台

金融是经济的中心，而金融人才是金融业的核心。当前地方经济发展对金融人才需求极为迫切，尤其是需要道德素质高，掌握金融活动基本原理、熟悉资本运作流程的人才。这种金融人才发展的紧迫感对我国高校金融人才培养工作提出了更高要求与标准。而校园招聘是银行人力资源的最大“进口”，是银行竞争的比较优势与未来发展的基石。

促进银校良性循环发展的关键是找到高校与银行的利益切入点，合作动力源于双方利益，建立互惠互利机制，其基本逻辑是如何培养人、选拔人、用好人，具体可以从金融人才培养模式、校园招聘程序、职业发展路径等入手。

培养人――创新金融人才培养模式

传统金融人才培养模式下学生学习兴趣低、动手能力差、教师金融知识体系陈旧、实践环节薄弱等问题基础上，因此应建立以创新金融人才培养理念、教学互动模式、实习实训模式为主要内容的高校金融人才培养新模式。创新金融人才培养理念包括将金融机构对人才的需求与高校的教育进行无缝对接。通过搭建银校交流平台，可以有效实施“请进来”“走出去”，可以在课程设置中，设立针对实务操作类，请银行业务经验丰富授课，专业教师有更多机会与银行合作开展课题研究，其效果是学生学习兴趣增加、专业教师的教学与研究紧跟金融创新的步伐、银行得到了高校的智力支持与未来潜在的高素质员工以及节约大量招聘成本。深层次的银校合作可以采取联合办班的方式。例如，2012年柳州银行与武汉大学共建博士研究生工作站及研究生实习基地，这表明柳州银行开启“内外结合”、“引智入行”的人才培养模式。2014年重庆银行与重庆工商大学组建的“金融人才实验班”，选择大三或研二的学生，学习银行一系列定制课程并且参加银行的岗位实习，熟悉银行业的运作流程。重庆银行则通过这种创新的人才培养方式，前瞻性性的储备一些有潜质的人才。

选拔人――完善校园招聘程序

根据对城商行人力部门的调查，银行选拔优秀毕业生的标准是具有团队合作意识、责任意识、善于沟通、主动学习能力，尤其偏好担任过学生干部工作的毕业生。如何提高校园招聘的效度与信度，降低银行与新员工的不匹配性呢？

（1）招聘形式多样化。城商行可以在传统的结构化面试、非结构化面试、半结构化面试基础上，借鉴大型银行与股份制银行普遍采用的无领导小组讨论面试，即采用情景模拟的方式对考生进行集体面试（俗称“群面”），通过5～7人的小组成员相互讨论、争辩、沟通的过程，考察毕业生真实的性格面貌和能力水平。另外，宁波银行为了提高招聘覆盖面与提升招聘效率，在高校间组建金融俱乐部，缩短银行与学生之间的距离，提前锁定候选人，提高学生体验，提了银行的形象与品牌。

（2）以业务需求为主。人力部门在制订招聘计划，需要与业务部门耐心沟通，要基于业务部门的实际需求招聘员工。目前，很多城商行人力部门为了突出工作业绩，纷纷加大应聘的门槛与硬件条件，硕士生已经成为基本条件，同时加大招收博士的力度，甚至纷纷建立博士后工作站，以表明银行的实力。但是一旦这些人才进入银行部门工作时，发现学无所用，甚至得到冷落，其离职就必然发生。因此城商行制订人力资源规划时，切忌好高骛远，应该以实际业务需求为主。

（3）人力部门注重内部改革。城商行人力部门内部也应该进行改革，建立前台、与后台三个小组，前台设定客户经理负责与业务部门用人需求的沟通，指导与配合，负责招聘、培训与职业发展规划，后台负责工资制订、前支持等事务性工作。除了拔高选拔外，城商行招聘时为了照顾当地政府官员、股东、重要客户的亲戚朋友子女，有意识地降低招聘标准与条件，从短期看这有利于银行自身的利益（例如存贷款、项目、客户数量大幅增长），但是从长远角度看，弊大于利。毕竟银行校园招聘服务银行发展战略。

用好人――优化职业发展路径

每一名新入职的毕业生都会对自己职业生涯的第一份工作充满期望，憧憬未来美好的职业发展。城商行的人力部门通常会做出新员工职业发展规划，并在入职培训中展示与激励，其关键要有保证发展规划的落实与执行。但是入职培训一旦结束，人力部门跟踪记录毕业生成长基本落空，其原因是人力部门人手少以及对新员工的成长根本不重视。因此优化新员工职业发展路径首先从人力部门的重视做起，同时督导业务部门对新员工的培养与使用，最终实现吸引人才、培养人才与留住人才的目标。以花旗银行建立为员工建立的职业发展模型――“十字路口”为例，花旗银行新员工在职业发展过程中先后经过管理生、职能经理、业务经理以及区域经理、部门经理、企业经理，针对这些“十字路口”，人力部门连同业务部门设计相应的培训与锻炼机会，观察与评估员工是否完成“十字路口”的绩效指标要求。

单独依靠高校培养高素质的金融人才勉为其难，城商行应作为人才市场主体投入更多资源培养金融人才。例如汇丰（中国）推出的“银行家管理培训生计划”，是吸收、培养和储备优秀年轻人才的主要人才制度，已经覆盖了人力部门密切协助各业务部门规划人才发展战略与政策，为优秀人才前瞻性地制订个人职业发展路径规划。数据表明该职业发展路径下金融人才流失率远低于市场平均水平。

网上商城毕业论文篇13

引言

截至2015年，我国个人电脑拥有量超过了1800多万台，智能手机近6亿用户，PC和智能手机的广泛普及改变了人们的生活方式和生活习惯。越来越多的零售商也开始顺应时代变化，寻求线上线下全渠道营销路径，将线下树立起来的企业形象、信誉与方便、快捷的线上销售相结合，实体零售与网络销售相合作，进行多渠道、全渠道销售。据统计，至2015年，全国百强零售企业中有近70家企业同时发展网络销售与实体销售业务，如苏宁、国美等知名实体零售企业近年来推出了网购平台—苏宁易购、国美网上商城，而一些网商也开始建立实体店铺，京东和天猫现在也在全国各地建立了自己的仓库和实体店铺，实现线上和线下同时发展。

然而，目前我国很多零售企业对于线上线下共同发展的认识不够、定位不准、经验不足，大多数还处于探索阶段，使得这种全渠道销售模式未能真正发挥出增强竞争优势、增加企业利润的作用，反而还因为未能统筹协调好商品价格、促销活动、售后服务等，造成网店和实体店发展冲突，影响了企业整体形象和业绩。很多零售企业为了避免网店和实体店发展冲突而将其分开经营，虽然避免了一些问题，但却失去了协同發展、优势互补的作用。如何改变当前发展窘境，协同发展线上和线下，探索全渠道营销路径，以此提高零售企业竞争力、扩大销售，是零售商未来发展的一大难题。