幼儿园中班公开课篇1
据海南新闻网——海南经济报的记者王辉报道①：海口市龙华区中心幼儿园开设七门兴趣班，家长怀疑有高收费现象。据三秦都市报记者姬娜报道②：西安市三宝双喜幼儿园年收费竟高达一万两千元，园里给出的解释称大部分都是为了幼儿健康发展开设的兴趣班费用。同时，有很多幼儿园收费不如三宝双喜高，但费用也在七八千左右，像这种借助幼儿园开设兴趣班的现象可谓举不胜数。我们其中一位作者，曾在北京一家兴趣课程公司做兼职教师长达两年之久。
据我们所知，这家兴趣课程公司仅在北京各幼儿园开设兴趣班的园数截止2012年9月份就达50个，同时预计到2015年开设“兴趣班”的园数将达到100个。我们对10所幼儿园进行了抽样调查，发现这10所幼儿园平均开设的“兴趣班”类别为14种，其中开设“兴趣班”类别在18种至20种之间的就有2所。同时，我们发现这些“兴趣班”大多数是校外“兴趣班”课程公司在幼儿园里开设的。由此可见，伴随着教育商业化步伐的加快，幼儿园更是通过开设兴趣班的方式使得幼儿园逐渐趋向商业化，市场化。一种将“兴趣”作为产品来进行盈利的行为在幼儿园中愈演愈烈。
二、幼儿园开设兴趣班的原因分析
（一）时间差因素
在北京，大部分职工下班时间为下午六点，而大部分幼儿园放学时间为下午五点。这样一来，大部分职工就来不及去幼儿园接孩子。由此，幼儿园在父母下班时间和幼儿园放学时间之间的时间差内开设兴趣班课程。这种兴趣班课程大部分是校外兴趣班公司在幼儿园开设的，通常是以市场化的价格来收费的。这样一来，一方面可以帮助没下班的父母照顾一个多小时的孩子；另一方面又为其开设各种兴趣班提供了一个平台。
（二）儿童的兴趣因素
我们认为幼儿园就是培养儿童兴趣的地方。父母送孩子入园学习，幼儿园开设相应的各种兴趣课程应该在其办学的要求之内。言外之意，就是父母所缴纳的入园费用已经包括了儿童应该接受的相关兴趣课程的费用，但是大部分幼儿园并不将培养儿童兴趣的课程纳入其义务体系范围内，而是充分利用儿童应该在早期注重发展各种兴趣的儿童发展规律，向父母宣传儿童应该参加各种额外收费的兴趣班。这样一来，有个问题我不得不向我们的幼儿教育机构发问：幼儿园的主要任务是通过各种兴趣课程来培养和发展儿童的兴趣和好奇心。试问，你们将这些课程交给社会上的“兴趣班”公司来做，那你们在做什么呢？那你们为什么还收取如此高的在园费用呢？
（三）幼师的“中介”因素
如果本着心理学中发展的“关键期”理论来分析，兴趣的开发和培养能够促进儿童某一方面的发展，当然这种发展是根据儿童的兴趣和需要而言的，那么适当的接受一定数量的兴趣班课程是可以的同时也是十分必要的。但是，据了解凡是开设兴趣班的幼儿园，每个孩子至少都选两个以上的兴趣课程，最多的甚至达到六七个。而这些“兴趣班”的选择，并非全部出自儿童本身的意愿，据相关资料得知，这其中的主要的一个原因是幼儿园里的教师，充当起了校外“兴趣班”公司对外宣传的“中介者”。双方在利益共享的前提下，很多幼儿园教师建议孩子家长让孩子参加各种兴趣班，父母为了使自己的孩子不被在园里遭到教师的冷落，所以对于幼儿教师提出的要求又怎好拒绝呢？
（四）公私幼儿园生存上的矛盾
我国人口众多、基数大是一个不容忽视的客观现实，这样一来适龄的入园幼儿也必然会相对较多。但是，我国公立幼儿园数量满足不了这样大的适龄幼儿群体。由此，适龄幼儿人数多与公立幼儿园数量少之间的矛盾，为私立幼儿园的产生和发展提供了广阔的空间。于是，大量的私立幼儿园像雨后春笋般迅速的发展起来，从一定程度上解决了幼儿入园难的问题。但是相应新的问题便随之而来，私立幼儿园的性质是私立的，在办学的过程中是自负盈亏的。因此，追求商业利益最大化是每所私立幼儿园最终的目的，那么在办学的过程中保持收入大于支出，这是每一个私立幼儿园生存最基本的底线。因此为了生存和为了能够在今后的竞争中处于优势，所以大部分私立幼儿园将办学的商业化程度进一步扩大和深化，将各种可利用的商业元素融入到办学中，其中开设各种兴趣班就是一个最好的竞争优势。这样，一方面可以通过兴趣班来增强自己的竞争力来吸引更多的适龄幼儿；另一方面还能够增加收入实现商业价值的最大化。
（五）国家对私立幼儿园监管政策宽松
由于我国人口数量多、基数大这一客观事实，导致了适龄幼儿人数多和公立幼儿园数量少这一客观矛盾。所以，政府为了实现所有幼儿全部入园的目的，不得不广泛动员社会力量办学。由此在政策方面便做出了一定让步，这样的确能够做到以多元力量办学实现所有幼儿入园的目的。但是由于办学主体的不同，所以办学的最终目的亦是不同。社会力量办学是以市场主体——企业的身份介入的，所以追求商业价值是其最终目的。由此，广大私立幼儿园充分利用国家对私立幼儿园设立和监管政策等方面的适度倾斜，将幼儿园教育卷入商业化的浪潮，所以各种商业“兴趣班”的出现也就在自然不过了。
三、对策和建议
（一）加强政府对幼儿园的审批、监管等工作。
由于教育商业化现象的进一步加剧，幼儿园开设兴趣班也变得十分泛滥。很多有名无实的兴趣班借着各种宽松的政策进入幼儿园来向父母索取高额的入园费。针对这一现象，政府必须进行严格监管，尽量避免幼儿教育的过度商业化，进而为幼儿的发展提供一个相对良好的环境。否则，幼儿便成为市场商业化的一个牺牲品。
（二）对幼儿园的教学内容和教学任务作出严格的说明
幼儿园作为基础教育的一部分，承担着对幼儿进行启蒙的教育任务。因此，通过开设各种课程来促进幼儿的发展，这是幼儿园的义务和责任。同时，幼儿园在收取费用时应该根据其提供的教学课程来收取相应的费用，然后对幼儿开设全面的培养和发展兴趣的课程，决不允许收了费用之后还将这些课程交给社会上的各种收费的“兴趣班”公司来做。
（三）适度的进行公私两种不同性质的幼儿园合办
公立幼儿园虽然在所提供的教学资源上不及私立幼儿园，但其经费来源能够得到一定的保障。虽然私立幼儿园能够为幼儿提供较为全面的教育资源，但是其入学费用实在是令广大老百姓惊慌失措。因此，我们觉得应该在政府引导下适当的实现公立幼儿园和私立幼儿园的合办，这样便可以克服两种不同性质幼儿园各自存在的弊端，同时也可以使追求最大经济效益的私立幼儿园在开设兴趣班方面受到一定的限制。这样，一方面，能够使广大的适龄幼儿受到良好的幼儿教育，使其成为幼儿教育的最终受益者而不成为某些人追求商业利益的“牺牲品”；另一方面，又可以减轻广大老百姓的负担。
（四）加强对幼儿教师的职业道德和师德教育
教师职业既具有一般工作所具有的普遍性又具有自身的特殊性，因此必须大力加强对幼儿教育工作者的职业道德和师德的教育，使其充分意识到自己的行为对幼儿将来发展所产生的影响，使其明白衡量一个人的价值并不是自身拥有多少财富和社会地位，而是一个人的行为对这个国家和整个民族的发展所产生的巨大积极影响。因此，必须教育广大幼儿教育工作者区分好长远利益和眼前利益，整体利益和局部利益之间的关系。
（五）幼儿园的放学时间建议实行伸缩制
我们建议幼儿园应该实行放学时间伸缩制，而不是通过开设兴趣班变相的强迫晚下班的家长让自己的孩子参加。幼儿园可以做一个父母下班时间表，将在下午五点钟之后，能来接孩子的家长的时间进行分类，进而对不同时间段被接走的孩子，集体组织活动和学习，园里可以适当的收取一定的延长费用，这就可以尽可能的避免因兴趣班而导致的幼儿教育的商业化泛滥的现象。
（六）政府加大对私立幼儿园的政策和资金支持
幼儿园教育是基础教育的不可或缺的一部分，其办学目的也只有一个——就是对幼儿进行启蒙教育和为幼儿的全面发展打下良好的基础。因此政府在整合各种社会力量办学的同时，必须以这一个目的为最终的归宿点。那么政府就必须加大对本不是以这个目的为归宿的私立幼儿园的政策和资金支持，这样才能保证各种办学力量最终目标的一致化。
结 语
“百年大计，教育为本”幼儿园教育更是基础教育中的重要组成部分。它作为基础教育的开始不仅对后续的基础教育甚至是高等教育都起着至关重要的启蒙作用，而且对于幼儿个体本身来说幼儿园教育的成功与否直接关系着幼儿德、智、体、美、劳五方面的健康发展。因此我们整个社会必须为幼儿提供一个健康、纯洁的学习和娱乐环境。但是，现实的幼儿园教育却呈现出一种令人担忧的局面，主要表现在幼儿园教育的商业化和幼儿园教育内容方式的小学化和成人化。由于受我们专业知识和社会实践的限制，我们只对其中的“幼儿园教育商业化”现象进行简单的描述并且分析了可能产生兴趣班的原因，同时提出了相关的解决策略，希望能对我国幼儿教育的健康发展作出微薄的贡献。若在研究中存在不足之处，还请其他学者给予指点和完善。（作者单位：1.中央民族大学教育学院；2.天津工程职业技术学院）
参考文献：
[1]南海经济报.记者，王辉.《龙华中心幼儿园竟开7种兴趣班 家长质疑：兴趣班泛滥收费贵》[J].2006年04月12日.
[2]三秦都市报.记者，姬娜.《三宝双喜幼儿园 一年收费过万元》[J]. 2007年03月23日.
[3]楚天都市报.记者，李樵.《武汉公布幼儿园收费项目和标准 开办兴趣班需报批》[J]，2007年05月09日.
[4]中国青年报.记者.闵捷，《吴敬琏：教育商业化令人不安》[J].2008-03-08
[5]吴文侃，杨汉清.《比较教育学》[M].北京：人民教育出版社，1999.
[6]陈琦，刘儒德.《当代教育心理学》[M].北京：北京师范大学出版社，2009
幼儿园中班公开课篇2
第二步：引路子――加强示范引领，步入研究正轨
课题开展以来，根据各个园所的实际情况和不同需要，我们将公办园新景幼儿园、集体办园欣高林幼儿园、民办园嘉裕幼儿园三所不同性质的幼儿园组织起来，成立了学习共同体，通过出点子、引路子、做示范，共同探讨，解决实际问题。如在开展课题过程中，老师们发现低结构材料的玩法具有多样性，与之相关的教育目标也呈现多样性。但是，由于老师本身对材料的多种目标没有做任何思考，就出现了区角游戏玩法单一、孩子的游戏水平缺少递进性等问题。最突出的表现就是孩子们在游戏过程中摆弄一会儿就不想玩了，区域活动无法延续开展。又如，中班年段的孩子收集来牛奶盒，孩子们只会将牛奶盒用来垒高，游戏水平没有进步，孩子兴趣不浓，牛奶盒变成一堆垃圾……这时新景幼儿园首先起到公办园的示范引领作用，率先向片区开放区域活动，通过事先分发区域观察记录表，引导参与研讨的老师们学习观察材料如何体现各年龄段各区域的活动目标，如何针对孩子的个别差异创设有层次性的材料、分阶段投放材料等等，然后组织研讨，让民办园教师对区域的研究也越来越全面和深入。在这样手把手出点子、引路子、做示范的带领下，欣高林幼儿园、嘉裕幼儿园从模仿到思考，逐步走上开展课题研究的正轨。
第三步：架梯子――搭建学习平台，做实研究过程
公办园新景幼儿园的区域游戏开放，让民办园老师们感触很大，对区域游戏有了全新的认识。接着新景幼儿园和新高林幼儿园到嘉裕幼儿园分班详细指导，并实地研讨，提出许多切实可行的建议。如嘉裕幼儿园的班级空间场地小，建构区、表演区放在班上不合适，建议嘉裕幼儿园开发公共空间，利用走廊、小楼道、大厅、寝室，把空间还给孩子；有些区域，如桌面的操作拥挤，孩子会互相干扰，建议充分利用地面、柜面、墙面操作，把空间扩大，便于区域活动合理有序地开展，使公共空间的使用价值最大化。紧接着嘉裕幼儿园参与到新高林幼儿园的区域观摩研讨中，回来后，嘉裕幼儿园结合自身实际开展实践，在实践中发现新问题。如投放的材料目标性太强，为操作而操作，忽略了材料的游戏性，这种材料带给幼儿的是被动的、机械的操作，使得幼儿没有自主活动意识。针对问题，三家园马上开展了低结构材料不同玩法的研讨。思考“如何根据幼儿最近发展区调整材料”“大班科学区材料如何投放”“美工区材料的规范调整”等问题。通过研讨找出对策，幼儿园实践出许多好的案例，如“低结构材料的多种玩法”“瓶盖的多种玩法”“扑克牌的多种玩法”“同种材料的递进性玩法”“一次性筷子的递进性玩法”“高结构材料的游戏性玩法”“扔骰子说数字”等等，投入到日常的区域游戏中去。就这样，幼儿园经常“架梯子”，通过手把手帮扶，输送先进的教学理念、优秀的活动案例，不断做实研究过程、提升研究水平。
第四步：结对子――结对帮扶模式，产生乘数效应
新景幼儿园每周定期到嘉裕幼儿园，针对幼儿园的区域环境、材料投放与主题整合、园公共区的创设上加强指导，并通过跟班蹲点，一对一帮扶，分年段进行研讨、评价、交流等，及时解决研究困惑。主要做了几大调整：一是走廊的充分利用。原来班级走廊是空的，看不到孩子玩耍，班级里又显得拥挤。调整后，三楼大班走廊创设操作性强的剌绣坊、编织坊、绕线坊、木工坊，很受孩子喜欢；二楼小班走廊创设了适合小班操作的墙面，如“来来往往”、小超市、扣扭排序等。二是格局调整。二楼中厅原来是彩绘吧和阅读吧，经指导，把阅读吧调整到班级，中厅全部布置为巧手彩绘吧，整体协调性更强，区域之间互不干扰，保证幼儿在合理的环境下进行区域活动。三楼中厅是梦剧场，原来只提供几把椅子，让孩子坐着看表演，孩子们无事可做，嬉闹不停，游戏无法进展。经过调整，大厅把剧场后台呈现了出来，孩子们可在剧场的不同区域自主设计服装、选择服装、化妆、选择饰品等。当台上孩子开始表演，台下孩子可以利用道具打节奏，很受孩子的欢迎。通过一次次的研讨与调整，区域活釉实稳步地向前推进着，幼儿园保教质量得到稳步发展，进步显著。
第五步：摘果子――分享收获喜悦，释放催化效应
幼儿园中班公开课篇3
1.着力推进信息化学习环境建设
滨湖区现有“教育局政务网”、“教师研修网”、“教育资源网”、“学前教育网”、“网上家长学校”五个教育网站，资源平台实现了“五网合一”。全区幼儿园依托五大区域教育网站，通过内部办公平台、即时通讯平台等实现信息传递“园园通”。全区41所幼儿园，班班配备了电脑、电子白板、实物展台等设施设备，班级有线与无线的互通技术已被广泛应用，信息化学习环境实现了“班班通”。在短信通信技术应用中，滨湖区教育城域网与移动、电信互发短信，免费为幼儿园安装“校信通”，积极探索公务信息短信化的途径和方法。
2.着力推进优质化教育资源共享
滨湖区自主开发建设的网站，为全区所有幼儿教师搭建了经济、有效的教师专业发展平台。网站设立活动课件、活动实录、优秀教案、课后反思等板块，教育教学资源丰富，实时性强，给教师自主学习交流提供了“资源库”，在此基础上，努力构建基于网络的“研修平台”。
3.着力推进信息技术与学前教育各领域整合
一是通过课题引领整合，确立了课题研究要对课程、资源、网站、视频等多方面进行整合的思想，每所幼儿园均开展现代教育技术课题研究，通过“课题成果”、“微格教室使用”、“网上视频直播课堂”等研究活动，对网络环境下学与教进行研讨和推广。二是通过竞赛促进科研成果与实践的整合，围绕“信息技术与教学领域整合”的主题，连续多年开展“新媒体新技术教学应用大赛”、“基于交互技术的教学观摩比赛”、“信息技术与学科教学整合课例大赛”等，推动教师的个人发展，培养适应现代教育的专业化教师。
实践创新，开发网络运用，拓展教学活动新时空
在学前教育信息化建设实践中，我们通过网络建设、网络教研、网络教学等方式，进行学习型校园的尝试与探索，为教师发展和儿童成长服务。以下以我区震泽实验幼儿园为例简述信息技术在幼儿园的运用。
1.网站架构：基于现代学校管理
思考：开发网站到底为了什么？幼儿园网站架构过程中应考虑哪些受众对象？网站使用应该达到怎样的管理效果？
实践：震泽实验幼儿园有总园和分园两个园区，该园以网站建设为切入点，自主开发了集宣传、教育、研修、管理为一体的多功能网站。网站架构既着眼学校管理者，又充分兼顾教师、幼儿和家长，实现园务管理互联，家园信息互通，师幼成长互动。
案例：震幼的教师正逐渐形成这样一种习惯，上班的第一件事就是打开电脑，登录幼儿园网站，查看园务公告、了解工作信息、浏览校园新闻等，从而安排好一天的工作。震幼的家长平时通过幼儿园“班级主页”了解班级活动进程，在“班级论坛”和教师进行沟通和探讨。教师每天利用“校信通”的短信留言和语音留言功能与家长进行个性化交流。震幼的幼儿在幼儿园网站上都拥有一个自己的“宝宝主页”，有幼儿和家长共同关注的幼儿园新闻、班级通知、娃娃游戏等；有幼儿园推荐的适合孩子浏览学习的儿童网站链接，如“虫虫识字”、“娃娃丫丫”、“红泥巴村”等。震幼的内部管理系统主要包含以下子系统：人事管理系统、文章管理系统、公文收发管理系统、考核管理系统、总务管理系统、教学管理论坛等。这个管理系统帮助园务管理人员收集、整理、分类、处理、储存各类信息。
反思：网站的建立，畅通了信息交流平台，公文会签、计划日志、用款报销等工作流程审批都可在网上进行，工作流程变得井然有序；帮助了园务决策，教师与管理者沟通方便快捷，幼儿园管理者可以借助网络平台提供的真实数据进行科学决策。
2.教研方式：基于多元合作互动
思考：网络教研有何优势？如何借助网络技术使教研过程及时呈现与回味？如何让教研活动体现开放、合作与互动？
实践：以课例研究为载体，以网络研修为呈现手段，突破了时间、空间、人员的限制，开展了主题式网络系列研修活动，为教师学习研修提供了再学习、再思考的无限空间。
案例：震幼曾以“教学活动中如何进行有效提问与回应的研究”为主题开展了系列网络教研活动。第一次活动：网络备课。大班、中班、小班三个备课组各选取一个教学活动，以论坛的形式进行网络备课。备课时，同一备课组的老师由一人教学活动设计，其他老师根据这一方案以回帖的形式提出修改意见。教研组长进行回帖梳理，合并成1～2个修改帖子。第二次活动：微格观摩。将教学活动实录放在网络上，教师在网上观看教学活动过程，针对研讨核心问题展开热烈的讨论。之后在集体教研中进行回放，定格放大某些片段，帮助教师有重点地讨论，执教教师根据修改建议开展第二次课堂教学并进行教学实录。第三次活动：网上沙龙。通过“网上沙龙”平台，将两次课堂教学录像进行对照比较，展开第三次研讨。
反思：通过“网络备课”、“微格观摩”、“网上沙龙”等形式，记录了教研活动中的思考、心得、观点和收获，促进了教师在教学活动中的互研和自研，潜移默化地帮助教师实现信息技术与教学领域的整合。
3.教学组织：基于儿童快乐成长
思考：如何利用网络的开放性优势组织教学活动？如何使儿童的视野突破教室的局限？如何通过网络技术促进儿童的快乐成长？
实践：震泽幼儿园注重运用QQ、博客、iPad等信息工具平台，设计具有开放性的教学主题活动，将传统的班级教学连线到家庭，扩大到班级之间，延伸到幼儿园和幼儿园之间。
案例：家园连线——在教学活动“探望生病的小朋友”中，教师和患病幼儿家庭在约定的时间同时打开QQ视频，当听到熟悉的声音，看到思念的同伴时，幼儿迫不及待地讲述慰问的话语，展示学到的新本领，有的幼儿甚至冲到了视频画面前，恨不得马上能拥抱到画面中的幼儿。
跨班教学——“探望生病小朋友”教学活动的成功，引发了教师在教学活动中广泛使用QQ视频的兴趣，由此产生了基于QQ视频的跨班教学活动。传统的跨班教学，是把两个以上班级的幼儿集中起来开展活动，但由于场地小，人多嘈杂等因素，跨班活动难以取得良好的效果。而安装了QQ视频设备的两个班级进行跨班教学，两个班级的幼儿和老师都可以很好地互动。
幼儿园中班公开课篇4
一、B县农村幼儿园课程资源配置现状
（一）幼儿园基础设施配置情况
1.幼儿园班级基础设施配置情况
幼儿的健康成长和学习生活离不开适宜的桌椅、盥洗及饮水设备和多媒体等基本设施设备。根据调查，仍有3.95%的幼儿园没有配置匹配幼儿身高比例的桌椅；6.58%的幼儿园不能满足幼儿一人一水杯、一人一毛巾的饮水、盥洗设备需求。此外，如表2所示，该地区仍在班级活动区缺失的状况，有30.26%的幼儿园班级没有设置活动区，班级内只摆放了桌椅，且摆放方式与小学班级一致。
总体而言，B县大部分幼儿园能满足幼儿基本的学习生活设施配备，但部分幼儿园仍需加强安全、卫生、消防等方面的措施，并应根据幼儿的兴趣和办园特色设置班级活动区，如图书区、科学区、美工区、表演区等。
2.教玩具配置情况
根据《幼儿园工作规程》（试行）的要求，为了实现幼儿体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿创造活动和表现的条件与机会，为幼儿提供身心发展所需的各类教玩具。
（1）体育类教玩具
如表3所示，该县农村幼儿园体育类教玩具配备情况与国家规定的幼儿园教玩具配备标准有一定差距，每个幼儿园满足配备标准的教玩具只有球和跳绳，配备有攀登架、爬网、秋千、投掷靶及压板等体育活动设施设备的幼儿园不足40%，该县幼儿园连“跳床”这一体育活动教玩具都未配备。
（2）构造类教玩具
如表4所示，该县农村幼儿园最常见的构造类教玩具为小型积木，其次是串珠和中型积木，而拥有大型积木、结构玩具、拼图接龙等构造类的教玩具的幼儿园较少。此外，国家对小积木、拼插玩具、穿编玩具（串珠、穿线、绣花板等）的数量还做出了明确规定，但该县部分农村幼儿园构造类教玩具种类和数量较少，不能满足幼儿活动和学习的需求。
（3）科学类教玩具
如表5所示，该县农村幼儿园科学类教玩具的配备情况较差，幼儿园除了挂图、计算器和塑料彩棍，其余科学类教玩具的配备率都在50%以下。此外，被试幼儿园都未配备陀螺、万花筒、量杯、逻辑几何块等科学类教玩具。
（4）美工类教玩具
如表6所示，该县农村幼儿园最常见的美工类教玩具有彩色水笔、幼儿油画棒及小剪刀。值得关注的是，该县虽是羌族自治县，但被试幼儿园都没有配备学习羌绣活动所需的刺绣工具，这可能与该地区羌族特色文化课程开发力度不够和幼儿使用刺绣工具存在一定的不安全因素有关。根据调查，该县农村幼儿园美工类教玩具的配备情况还需进一步改善。
（5）音乐类教玩具
如表7所示，该县农村幼儿园的音乐类教玩具配备情况不太乐观，拥有量最多的音乐类教玩具是小铃鼓，只有33.33%的幼儿园配置了羌族特色乐器（如羌笛、唢呐、羊皮鼓、铜锣等）。此外，该县部分幼儿园还自制了具有羌族特色的教玩具，如小背篓、推杆、押加、竹筒、丢窝窝等。
（二）幼儿园课程资源开发与利用情况
该县有一所公办幼儿园以传承和创新羌族传统文化为主题，开发羌族文化资源，打造具有浓厚羌族文化特色的幼儿园。现阶段，该县也正在创编首本幼儿羌语图书。
1.教学语言
虽然该县是全国唯一的羌族自治县，但被试幼儿园中并没有完全使用羌语教学的幼儿教师，只有17.11%的幼儿教师采用双语教学，大多数幼儿教师仍使用汉语教学。由此可见，该地区农村幼儿园教师教学并不常用羌语，这可能与羌语只有语言，没有文字，难以传承有重要关系。
2.教师对羌族传统文化的了解程度
调查结果显示，只有15.79%的幼儿教师对羌族传统文化较多了解；大部分的教师表示对羌族传统文化只有大致了解；但仍有1.32%的教师根本不了解羌族文化。由此可见，B县的幼儿教师对羌族文化的了解程度普遍偏低，这可能与该地区不少羌族幼儿教师被汉化及汉族幼儿教师学习了解羌族文化主动性较差有关。
3.羌族传统文化教育活动的开展情况
上述统计表中可以看出，该县农村幼儿园关于羌族的艺术品、服饰、书籍、音像制品等的配置情况良好，只有22.37%的幼儿园其羌族艺术品、服饰、书籍、音像制品的拥有数量非常少。虽然该县的幼儿教师都意识到传承羌族传统文化的重要性，但实际将羌族文化运用到教学过程的情况并非特别良好。只有约17.1%的幼儿教师会在教学过程中较多地向幼儿讲述羌族风俗习惯、英雄故事以及羌族儿童文化作品（如表10），约10.53%的幼儿教师会经常有意识地将羌族优秀文化融入教学过程（如表11）。
二、B县农村幼儿园课程资源配置存在的问题
（一）幼儿园课程与教学条件简陋
该县部分幼儿园办学条件较为简陋，使用厂房或民房改造办园，场地窄小，达不到安全、卫生、消防等部门的相关要求，设施设备陈旧，活动空间不足，教玩具数量不够，与《四川省幼儿园基本办园标准》相差较大。
1.班级活动空间小，活动区角缺失
该幼儿园的班级活动空间小，只有9.21%的幼儿园班级活动室面积为51O以上，与相关规定的幼儿班级活动室面积不应少于60O相距甚远，且30.26%幼儿园班级教室内没有设置活动区，只有整齐摆放的桌椅。有教师表示“班级幼儿人数多达44人，班级教室面积较小，除去幼儿必需的桌椅，只能划分和设置图书区这一个活动区域。”有教师认为“班级活动区域少，不能不能满足幼儿活动和游戏需求，对幼儿的健康成长有一定阻碍”。
2.教玩具配备不达标
该县体育类、构造类、科学类、音乐类、美工类等教玩具的配备都与相关规定的数量和种类尚有一定差距，不少附属小学与小学共用户外运动场地，配备的活动器材的类型不完全符合幼儿的身心特点，数量也无法完全满足幼儿的活动需求。此外，该县关于羌族特色文化相关的教玩具也十分稀少。
（二）羌族课程文化资源开发力度不够
羌族是我国最古老的民族之一，拥有悠久的历史和灿烂的文化。汶川的羌族羊皮鼓舞和羌族刺绣、松潘县的羌族多声部民族列为国家非物质文化遗产，汶理茂三县的羌年则被列入急需保护的世界非物质文化遗产名录。 由此可见，羌族文化弥足珍贵，需要代代羌族人民的保护和传承。但调查结果显示，该地区的羌族课程文化资源并没有得到充分开发。
1.幼儿教师对羌族文化了解程度低
由于羌族没有文字，羌语很难被完整保存。随着时间的流逝，会羌语的羌族人越来越少，特别是当代很多羌族年轻人都已经被汉化，对羌族文化、羌族语言的了解甚少。调查结果显示，73.68%的教师认为羌族文化资源开发的首要难题是“不了解羌族文化”。虽然很多教师表示学习羌族文化非常有必要，但由于自身对羌族文化了解不多，又缺乏专家指导，对于如何把羌族文化融入教学活动感到迷茫。整体来说，该县农村幼儿园的羌族文化氛围不太浓厚，大多数幼儿教师对羌族文化了解程度低，且只使用汉语教学。
2.幼儿教师羌族课程资源开发意识薄弱
通过访谈，该地区大多数幼儿教师羌族课程资源开发意识薄弱，在日常生活和活动教学中缺乏有意识的将羌族文化融入其中，并没有认识到自身是开发羌族文化的主体。部分教师表示：“受自身羌族文化知识薄弱的限制，没能系统了解和掌握羌族文化，开发羌族课程文化资源，根本无从下手”，不少教师对羌族课程资源开发的关注不够，认为自身不是开发羌族课程资源的主体，“开发羌族课程资源的主体应是幼教专家和教研员”。此外，不少园长也表示“我们园现阶段还没有开发和利用羌族文化课程资源”，不少幼儿园的园本教材及教学活动与汉族无异，缺少羌族特有的文化元素。
3.幼儿园关于羌族文化的环境创设较少
该县城只有一所公办幼儿园关于羌族文化的环境创设较多，其余幼儿园关于羌族文化的环境创设则比较少。该园园长表示“我们园的特色课题是‘羌族传统民间体育游戏’，在教学活动中也会有意识的教幼儿学习羌语，教师也会用羌语与幼儿交流，鼓励幼儿之间用羌语相互问好，努力为幼儿营造羌族特色的文化氛围”。该幼儿园教师表示“我们园的环境创设的内容主要包括羌族食品、羌族民间民俗、羌族民间游戏等，让幼儿在潜移默化中喜爱羌族”。
三、优化B县农村幼儿园课程资源配置的建议
（一）完善设施设备，丰富活动区域
由于该县幼儿园的基本设施设备与国家规定尚存在一定差距，故政府应加大农村幼儿园基础设施建设投入和补助力度，对照国家规定的幼儿园基本设施设备标准，对幼儿园特别是民办园和附属幼儿园进行改建、添置必要的设施设备。
针对该县部分幼儿园班级活动区域缺失、区域划分和设置不合理这一现状，政府和幼儿园应该引起高度重视。区域活动是幼儿主动探索事物、寻求解决问题的一种自主活动形式，符合幼儿的身心发展特点和需要。幼儿通过对物体的操作和摆弄，满足自身的好奇和探索欲望，在与周围环境进行互动的同时，实现“做中学”“玩中学”，从而有效促进幼儿快乐、自由、健康的成长。政府和幼儿园应提高活动区的划分和指导质量，避免幼儿园教育“小学化”。
（二）完善羌族文化课程资源开发的支持系统
1.政府应完善课程资源开发的支持系统
该地区政府应完善羌族文化课程资源开发的支持系统，开发羌族传统文化课程资源和园本教材。充分调动社会各方面力量服务于羌族文化课程资源的开发，其中包括加大财政扶持力度、寻找精通羌族文化的人才及羌族文化课程资源开发的专家及研究员等。发挥教研部门和教研人员在文化课程资源开发中的先锋引领作用。此外，政府可派出专家和教研员对幼儿教师进行羌族文化课程资源的培训，促进培训的实效性。
2.幼儿教师应确立自身开发主体的意识，提升民族课程资源的开发能力
作为开发羌族文化课程资源的主体，教师应采取以主题为核心、经验为依托的教学原则，开发羌族文化课程园本教材。并在教学活动中应有意识将羌族的优秀文化融入其中，渗透于五大领域，让幼儿在日常活动中潜移默化的了解和热爱羌族文化。如羌族民间游戏“二牛抬杠”是多年前农耕方式的演变，教师不仅可以把它作为健康领域的活动，也可以进一步延伸，作为社会领域的活动内容，让幼儿进一步了解羌族文化。教师可以选取适合幼儿的羌族传统刺绣、绘画及手工艺创作品教给幼儿；采编适合幼儿的羌族传统儿歌、舞蹈教给幼儿；向幼儿讲述羌族的民风民俗，如羌族服饰（云云鞋、佩饰）、羌族劳动工具、羌族食品（核桃花、砸酒）、羌年等。此外，教师还应精心选择大量与儿童生活紧密相关，文化底蕴深厚，能吸引儿童，感染儿童，使他们获得有益经验的民间游戏加入到课程内容之中。让幼儿体验到羌族民间游戏的乐趣，促进幼儿身心健康、人际交往等方面的发展，实现民间游戏与羌族课程体系的衔接与融合。而且，羌族民间游戏形式多样，内容丰富。但部分羌族民间游戏的原有材料存在安全隐患，幼儿教师应根据教育活动的需要进行适当调整。在如把“打弹子”的玻璃弹珠改成小纸球、把“扭棍子”的棍子两端用布和棉花包裹好，把“背水”及“筛米”游戏中的用的小背篓和米筛，用花布包边等。这些简单的改动既保留了原有游戏的乐趣，又保障了幼儿的安全。
3.建构幼儿园羌族课程文化资源共享机制
幼儿园中班公开课篇5
一、研究背景：
现在的孩子大都是独生子女，他们往往享受到的是过多的爱与呵护。他们具有与别人和睦相处的良好愿望，但是却在交往中缺少：谦恭的态度，彬彬有礼的举止，礼貌的言论，对别人不能做到尊重和体谅。在幼儿园对幼儿实施礼仪教育，并思考运用何种行之有效的教育形式，更好的帮助幼儿养成良好的礼仪习惯，无疑是幼儿教育工作者应该努力实践，积极探索的重要课题。
幼儿园的礼仪教育研究起步较晚，本园今年在大班开始增设“礼仪教育”活动，在幼儿礼仪的培养与实践方面初步开始实施与研究，但如何让幼儿真正的对礼仪产生兴趣，从而爱上礼仪，能坚持使用礼仪，还需要进行积极的实践探索。本课题正是在我园这样的背景下应运而生。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“注意儿童的可持续发展，要着眼于儿童未来的长远效应，注重那些对儿童一生产生影响的品质培养，为其后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。”所以说，培养幼儿终身受益的品质，重视对幼儿独立、自制、专著、秩序、合作等品质的培养更为重要。特别是在我园独生子女占大多数的情况下，对幼儿进行社会认知、社会情感、社会性行为养成教育，结合幼儿的年龄特点和现实需要，选取了幼儿园基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪和节日礼仪为礼仪教育活动，在以上活动中，渗透文明礼貌用语和文明行为规范教育，家园逐步把幼儿培养成会与人合作共事、会讲文明话、会办文明事、能做文明小公民的文明儿童。
本课题研究拟以本园大班幼儿为研究对象，充分利用幼儿园各种教育教学活动、园本资源，运用“智趣”化的教育方式，开展对幼儿的良好礼仪习惯的培养，包括幼儿的在园礼仪、基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪的研究，在提高实验班幼儿良好礼仪习惯的基础上，推动本幼儿园的礼仪教育。
二、 课题研究目标：
（1）整合《纲要》五大领域中有关礼仪教育的目标、内容和形式，以幼儿发展为本，初步探索大班幼儿文明礼仪教育的内容、途径和方法，提高幼儿文明礼仪的实效性。
（2）通过实验班的文明礼仪教育实践活动，让幼儿了解基本的礼仪常识，培养他们良好的文明礼貌行为、待人方式、生活态度，养成自信、自尊、自爱的个性品质和文明习惯。
（3）通过对幼儿的文明礼仪养成教育的实践研究，提升教师和家长的文明素质，促进幼园文明礼仪教育的发展，形成良好的学风、园风；
课题研究内容：
1、研究幼儿在家庭、幼儿园、社会公共场合的文明礼仪现状。一是基本礼仪教育，包括着装、爱护眼睛等；二是家庭礼仪教育，包括做客待客礼仪；三是公共场所礼仪，包括在外用餐、游园、交通规则等礼仪；四是节日礼仪，包括“五一”国际劳动节、“六一”儿童节、母亲父亲节等礼仪。
2、探索大班阶段幼儿礼仪教育的内容和方法。
3、将幼儿学礼、知礼、懂礼、用礼逐步展开，使幼儿在园内学礼、生活中实践礼仪、展示礼仪，做礼仪小标兵。
三、研究方法、研究措施、研究步骤、研究成果
（一）研究方法：为了进一步培养幼儿良好的品德，塑造幼儿文明的行为，陶冶幼儿积极的情感，提高幼儿社会交往的能力，形成幼儿活泼开朗的性格。我们遵循由浅到深、由易到难的原则，从幼儿园到家庭为幼儿营造良好的氛围，从幼儿的实际出发，为促进幼儿良好品格发展奠定基础。遵循以下原则：一是科学性原则。二是主体性原则。三是渗透性原则。四是实践性原则。 五是自律的原则。 六是真诚的原则。
1、文献法。通过文献查询了解当前幼儿园礼仪教育的现状及问题。
2、问卷调查法。通过调查来明确家长对幼儿礼仪教育的教育意识以及礼仪教育在家长中进行的程度，还有幼儿是否具有文明礼仪的意识。
3、观察访谈法。通过观察和访谈针对目前幼儿园礼仪教育问题提出建议。
4、行为练习法。将幼儿礼仪习惯的养成与幼儿一日生活活动、游戏活动、教学活动相结合，重在实践练习。
（二）研究措施：
为了保证本课题研究的顺利开展，将落实以下措施：
（1）注重调查，掌握第一手资料
（2）创建环境，营造氛围
（3）科学指导，及时检查，促成良好习惯的养成。首先，要做好班级礼仪指导；其次，随时检查，及时改进；最后，注重个案分析，总结教育经验。
（4）开展丰富多彩的活动。如：开展各类评比活动、开展“行礼仪，说文明话”的活动、开展“小手牵大手”告别不文明行为签名活动、开展“我为社区献力量”活动、开展“探索型主题教学”活动。
（三）研究步骤：
本课题计划从2017 年1月至2017年6月（半年）分三个阶段进行扎实有效地实验研究。
第一阶段：2017年01月—2017年02月准备阶段：课题申报，填写课题申报表，制定课题研究方案。
第二阶段2017年03月-2017年04实施阶段：分析制订课题研究实施方案，进行课题研究活动（教师礼仪教育培训、幼儿礼仪教育讲座、礼仪教育交流研讨课、课题小结等）。
第三阶段：2017年05—2017年06总结与结题阶段：提出结题申请，整理研究成果，撰写结题报告，接受专家组验收。。
（四）预期研究成果：
通过课题研究在教学中的实践，预计最后形成的成果与成果表现形式有以下几种：
幼儿园中班公开课篇6
二、端正思想，制止幼儿教育小学化倾向
1、加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。各单位要利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。
2、在幼儿教师中开展一场教育思想大讨论，提高幼儿教师业务素质。幼儿教育小学化倾向的根源，归根到底还是教育思想不端正。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。因此，有必要在全体幼儿教师（含幼儿园办园者和幼儿园园长）中深入开展一场教育思想大讨论，认真学习《纲要》，将全体幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，与时俱进，使之适应幼儿园素质教育的需要。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出：遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。我们从事幼儿教育的工作者，一定要遵循这一原则，不能盲目的迎合家长的需求，尤其是当园长的，一定要有正确的办园思想和办园理念。
3、加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。针对部分幼儿园办园条件差，幼儿园里很少玩具、教具和图书图片，教师难以开展适合幼儿年龄特点的教育等现状，各幼儿园要加大投入，配备必要的教育教学、游戏设施设备。县教育局将组织人员通过明查暗访、开展座谈、教育教学效果测查等方式，强化对幼儿园的监督。
三、加大工作力度，规范幼儿教育教学行为
各单位要按照省教育厅要求，严格禁止幼儿园使用教材，科学安排符合幼教规律的教育教学活动，注重从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展。严禁教授一年级课程，避免幼儿教育小学化。幼儿园不能任意增设英语、写字、珠心算等课程。幼儿园不能以识字为主要目的，人为规定识字的数量。要让幼儿通过听故事、读儿歌、做游戏、阅读图画书，练习组词、造句，使幼儿对汉字产生求知欲，培养他们对汉字学习的兴趣，发展口语表达能力，促进儿童早期阅读，为正规的小学识字学习做好心理准备。严格控制课堂书写量，不得给幼儿布置家庭作业。幼儿园（班）如要开设规定科目以外的课程，必须报请教育局批准。在活动组织和作息时间安排方面，注重按照相关规定制定教育教学计划，开展备课、上课、游戏、教研、家长工作等活动；根据幼儿年龄特点，制定幼儿一日生活常规，科学合理地安排幼儿一日活动的顺序和时间（包括晨检、早操、上课、休息、眼保健操、游戏、饮食、睡眠等）。幼儿园、学前班每日授课不得超过3课时。学前班要制定课程表，每课时为30--35分钟;幼儿园大班每课时为30分钟;中、小班每课时为15—20分钟。幼儿音乐游戏、体育游戏及户外活动时间每天不得少于2小时。严格执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）等相关文件要求，使班级保教人员一日工作做到常规化、程序化。
幼儿园中班公开课篇7
（一）行政管理及后勤工作：
1、 继续完善各项规章制度，力求实现制度的最大合理化。
2、 将安全管理工作落实到位，做到人尽其职，奖惩分明。
3、 通过各种渠道，进一步宣传教育品牌，扩大幼儿园的知名度。如：开通幼儿园博客、班级博客；举办艺术节；通过报刊杂志和新闻媒体报道宣传幼儿园各种活动事迹等。
4、 增强每个教职员工的工作责任感和主人翁意识，鼓励大家以“解放思想”和“科学发展观”的精神为指导，积极为幼儿园未来的发展出谋献策。
5、 倡导每个班级的教师都形成“资源共享”观念，避免应“资源独占”心理而造成的教学资源浪费。
6、 继续加强膳食管理，确保幼儿饮食质量；做好日常消毒工作，预防春季传染病。
7、 全园上下加强节约意识，杜绝“白日灯”和“长流水”现象。
（二）教育教学工作：
1、 以《纲要》精神为指导，立足本园实际，继续以整合观念实施教育，提高在活动设计中的目标意识和在活动组织中的灵活性。
2、 注意在悉心照料好幼儿的同时，也要放手培养幼儿的独立性，要防止出现“放羊式”和“保姆式”两种教育方式，
3、 以现代教育新理念为指导，建立起良好的课堂教学常规和一日活动常规，尤其是在社会性、语言、计算等领域的教学常规。
4、进一步开展“做中学”、“潮汕节日的幼儿园体育活动”这两个教科研课题的研究，继续以科研促教研，形成乐学习、善思考、能研究、敢创新的良好教研风气。
5、 继续抓好“黄金”识字阅读、“奥尔夫”等特色课程的教育。
6、 结合“奥运”主题，培养幼儿初步萌发爱国主义精神和民族自豪感。
7、 以“艺术节”为契机，组织形式多样的幼儿文艺节目，形成幼儿全面发展的特色教育。
三、 具体工作安排：
2—3月份
1、创设良好的教育环境（观察角、壁画、区域活动角等），做好各项开学准备工作。
2、 开展庆祝“元宵节”主题游行活动。
3、 做好黄金班、兴趣班的招生及教学安排工作。
4、 组织庆祝“三八节”活动。
5、 完成各年龄班的早操编排，3月底检查。
6、 各科研课题组在原计划的基础上进行选材，制定各课题的学期计划。
7、 做好“做中学”子课题《水果篮》的结题工作，整理出系统的课题成果资料，并准备开展优秀案例的公开课。
8、 教师自选语言或社会性活动进行说课，并建立良好的班级教育教学常规，为4月份开展社会性公开课活动做好准备。
9、 组织家委会活动，开展家长学校会议。
4月份
1、面向市教育学会开展社会性活动示范课，并开展“做中学”优秀案例公开课。
2、 加强对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识。
3、各班每周开展创造性游戏和区域活动，在角色游戏中注意为幼儿提供多样化的游戏内容，并培养幼儿良好的游戏活动常规。
4、 组织幼儿外出春游，并在日常中及时引导幼儿关注季节和周围环境的变化。
5月份
1、 组织幼儿开展庆“五一”节日活动，教师参加管理局五月份的职业技能演讲比赛。
2、 各班教师设计并组织幼儿抓紧排练“艺术节”文艺节目。
3、 结合环保日开展环保教育主题活动，培养幼儿的环保意识。
4、 开展幼儿“三浴班”锻炼。
6—7月份
1、 开展庆“六一”节日活动。
2、 组织第四届“艺术节”暨预备班幼儿毕业典礼活动（可结合“迎奥运”的主题）。
3、 发放《幼儿园保教质量反馈表》，各班组进行工作表现的量化、评比。
4、 测量幼儿身高体重，填写幼儿身心发展评价表。
幼儿园中班公开课篇8
1、周二晚教研会:王园长对全体教职工进行主题为“加强教师队伍建设与提高教师职业道德”的培训。
2、各班根据各年级组的课程安排制定周计划，突出班级特色。
3、各班做好教师节幼儿园活动的准备计划工作。
4、各班继续做好班级的`学期家访工作，家长和老师应仔细、认真填写家访表，确保学期班级家访工作能起到最大效应。
5、新生班级幼儿的课间操练习和幼儿的常规训练。
6、中大班做好晨谈时新闻播报工作。
7、各班级幼儿园活动照片、教师观察笔记(图文并茂)、课程及时上传。
8、已开设的特色班周计划每周一上午整理上交办公室及时上传幼儿园网站。
行政后勤：
1、保健：
1)做好班级带药幼儿的统计检查工作;
2)检查督促好班级保教、消毒等记录;
3)保健医统计好新生班幼儿的健康幼儿园档案;
2、幼儿保健计划：本周进行新学期幼儿健康指标评估数据采集，包括幼儿身高、体重、头围、胸围、视力等方面。
3、班级幼儿一日生活、消毒等各项保教记录建立完善(班级通风、消毒、幼儿带药、喝水等各项记录)，家长可以随时监督检阅;
家长工作：
1、幼儿园继续开始实行“家长户外接送”制度，请家长遵循幼儿园的接送时间。
2、周五班级反馈幼儿一周生活学习情况，请家长认真对待，下周一带回您反馈的家园联系册。
幼儿园副园长周工作计划2保教工作：
1、周二晚教研会:王园长对全体教职工进行主题为“加强教师队伍建设与提高教师职业道德”的培训。
2、各班根据各年级组的课程安排制定周计划，突出班级特色。
3、各班做好教师节幼儿园活动的准备计划工作。
4、各班继续做好班级的学期家访工作，家长和老师应仔细、认真填写家访表，确保学期班级家访工作能起到效应。
5、新生班级幼儿的课间操练习和幼儿的常规训练。
6、中大班做好晨谈时新闻播报工作。
7、各班级幼儿园活动照片、教师观察笔记(图文并茂)、课程及时上传。
8、已开设的.特色班周计划每周一上午整理上交办公室及时上传幼儿园网站。
行政后勤：
1、保健：
1)做好班级带药幼儿的统计检查工作;
2)检查督促好班级保教、消毒等记录;
3)保健医统计好新生班幼儿的健康幼儿园档案;
2、幼儿保健计划：本周进行新学期幼儿健康指标评估数据采集，包括幼儿身高、体重、头围、胸围、视力等方面。
3、班级幼儿一日生活、消毒等各项保教记录建立完善(班级通风、消毒、幼儿带药、喝水等各项记录)，家长可以随时监督检阅;
家长工作：
1、幼儿园继续开始实行“家长户外接送”制度，请家长遵循幼儿园的接送时间。
2、周五班级反馈幼儿一周生活学习情况，请家长认真对待，下周一带回您反馈的家园联系册。
幼儿园副园长周工作计划3时间：第十周(4月9日——4月13日)
具体内容：
一、行政事务
1.教师上交修改和调整好的五年发展规划和教师个人专业发展档案。
(周五之前发送业务园长邮箱)
2.完成20--秋季新生摸底上报工作。
(各班主任)
二、教育教学
1.各班进一步加强班级常规管理，重点是幼儿学习习惯和卫生习惯的培养。
2.各教研组重点做好第十周、第十一周的课程审议。
3.大班、小班各上交一份园本教研的方案。
4.行感知网的学习。
5.评优课:闻静佳、陈鑫瑜(星期五)
6.理论学习：艺术教学理论(陈英芳)
四、安全、卫生保健、后勤工作
1.做好“太仓市儿童龋齿筛查/填充登记表”的检查及发放家长确认书和通知单的后续工作。
(徐红芬)
2.园内保育员培训一次。
(王丽菊周四中午12:30)
3.邀请南京消防专业人员来园进行消防安全讲座和现场模拟逃生演练活动。
(周一12:50)
4.上交安全过程性资料.
幼儿园副园长周工作计划4一、以教师成长为本，继续做好师徒结对工作，融合新老师和骨干教师的专业力量，打造有执行力，共同成长的教师队伍。
1、新入职教师：
新学期新聘教师4名，全部是有7年以上经验的教师，有两位来自省一级幼儿园，两位有艺术专长。我们需要在8月份让他们尽快熟悉我园的管理流程，课程设置特点，熟悉同事、幼儿和家长情况，在开学后能够顺利开展工作。在8月份完成所有入职培训，开通各类渠道让他们尽快融入我们幼儿园。各位管理人员和配班老师要做好接待、合同签订、培训、工作交接、交流沟通工作，给新教师创建一个宽松、友好、温馨的工作环境。在工作岗位安排上，根据新聘教师的能力、个性特点、专长配置相关岗位，提供施展才华的舞台。
2、现在职教师：
结合园部学年考核和个人的自评，对教师专业水平和班级管理情况进行评估、评比，对优秀教师进行岗位工资调整，提高优秀教师的待遇。管理人员要对骨干教师的短板部分进行评析，制定培训学习计划;对优势部分也要进行总结汇总，形成经验学习材料，大家取长补短。
3、管理人员：
做好总结，分析内外部形势和我园的人员年龄和专业
结构以及人员流动性预测，制定保教、后勤工作的详细工作计划。要可执行性、实效性、有重点的进行工作部署。要绝对避免老师在穷于应付，以实实在在能帮助、指导老师成长为基点，特别是教研活动，要克服针对性不强的毛病，减少量次，提高水准。
二、以精心、精细为抓手，让幼儿获得高品质的保教服务。
1、新入学幼儿：
做好8月份的亲子班工作，采取分批分时段的方式，加强与幼儿和家长的接触和沟通，消除幼儿分离焦虑，让幼儿尽快适应幼儿园的生活。
对新生和插班生要做好幼儿喜好、家庭环境、个性特点的摸查，形成初步档案。有针对性采取措施，做好家园沟通，举办家长讲座和班级家长会，让家长了解班级常规、沟通模式、交流渠道、教师的专业能力和个性特点，建立家园沟通的基础。
各班做好家长手机幼儿园开通工作，让更多家长通过智能手机随时随地能了解孩子在园情况。没有智能手机或不会上网的家长，要做好家园联系栏和通知告知工作，分门别类地做好家长的沟通工作。
2、老生：
各班要做好各自班幼儿个性特点、各项能力的评估。
新学期幼儿能力培养的重点计划，特别是幼儿行为习惯方面作为重点，对照上学期各年龄段幼儿的常规以及《3~6岁儿童发展指南》，做好班级幼儿能力培养计划，有针对性措施。并要与家长做好沟通，要让家长充分配合幼儿园做好孩子习惯养成培养。在课程安排上严格按照幼儿园制定的教学计划和班级计划执行，做好过程的记录。各班开通手机幼儿园，增强与家长的沟通渠道，打造沟通及时的校园平台。
三、加强教研的针对性和实效性。这学期重点抓新入职教师和入职2年内的教师。
四、做好环境创设，打造高雅的育人环境。
1、暑假对操场进行了全面的改造，寒假将对教学楼外墙和活动室和睡室进行全面改造，创建一个焕然一新的幼儿园。
2、区域环境建设：
各班要创建自己的特色，以幼儿参与为主，培养幼儿能力为主，展示幼儿才艺为主。
3、人文环境：重高品质沟通，以互相学习和分享的心态交往，以欣赏的眼光看自己的同事，促大家共同进步和成长。
公平的、用心地对待每个孩子。对家长友好、有自己的原则，以孩子的长远发展为基础，共同培育幼儿。
五、继续做好后勤服务：
控制好传染病、做好幼儿饮食管理。服务好老师、孩子和家长。根据新生和老生情况有针对性做好家长讲座和家园互动工作。组织好年末亲子运动会，在原来的基础上做些创新。
六、做好省级园所评估准备，在资料档案管理上规范化。
注重工作过程资料的整理、活动成效的总结以及幼儿园发展态势的分析。以打造省级幼儿园为标准，黄埔区质幼儿园为目标，建立区域高知名度，为更多的家庭提供优质的学前教育学位。
幼儿园副园长周工作计划5保教工作：
1、周二晚教研会:王园长对全体教职工进行主题为“加强教师队伍建设与提高教师职业道德”的培训。
2、各班根据各年级组的课程安排制定周计划，突出班级特色。
3、各班做好教师节幼儿园活动的准备计划工作。
4、各班继续做好班级的学期家访工作，家长和老师应仔细、认真填写家访表，确保学期班级家访工作能起到最大效应。
5、新生班级幼儿的课间操练习和幼儿的常规训练。
6、中大班做好晨谈时新闻播报工作。
7、各班级幼儿园活动照片、教师观察笔记(图文并茂)、课程及时上传。
8、已开设的特色班周计划每周一上午整理上交办公室及时上传幼儿园网站。
行政后勤：
1、保健：
1)做好班级带药幼儿的统计检查工作;
2)检查督促好班级保教、消毒等记录;
3)保健医统计好新生班幼儿的健康幼儿园档案;
2、幼儿保健计划：本周进行新学期幼儿健康指标评估数据采集，包括幼儿身高、体重、头围、胸围、视力等方面。
3、班级幼儿一日生活、消毒等各项保教记录建立完善(班级通风、消毒、幼儿带药、喝水等各项记录)，家长可以随时监督检阅;
家长工作：
幼儿园中班公开课篇9
2、加强师德教育。要求全体教职工要遵守《中小学教师职业道德规范》，要树立敬业爱岗，无私奉献的精神，要求教师要自爱、自尊、自强、自律，真正做到为人师表，要继续提倡“五种精神”，结合开展“争当好校长、争当好教师、争创新业绩”活动，进一步开展师德教育，让教师真正做到精神奋发，爱岗敬业。禁止体罚和变相体罚幼儿。禁止在校园内的麻将和。
3、要求全体教职工自觉遵守纪律和各项规章制度。要求做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。当班教师不能擅自离岗，不能在办公室或走廊闲谈，避免意外事故发生。如出现责任事故，要追究责任，由当班教师付给幼儿医药费等。
4、要团结协作，维护集体荣誉。各股要积极主动做好本职工作，各司其职，各尽其责，要有全局观念，互相支持，协同工作，要与同事友好相处，做文明市民，遵守社会公德。
5、要求教师加强业务学习，学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，积极参加课程改革，更新教育观念，实施素质教育，鼓励教师参加自考、函授、计算机等级考试，为断提高专业水平。
二、保教工作
(一)保育工作
1、培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，保持仪表的整洁卫生。
2、培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。
3、保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。
4、积极做好幼儿的安全防护工作。利用健康教育，社会性教育，对幼儿进行自我防护意识教育。当班老师应及时点名，做好交接班工作，严格执行接孩子签名制度，发现问题及时汇报，妥善处理。
(二)教育教学
1、重视幼儿的品德教育。
(1)以爱国主义教育为主要内容，坚持每周一上午举行升旗仪式，并举行国旗下的讲话，结合国庆、元旦等节日举行庆祝活动，培养幼儿爱祖国、爱国旗的情感。
(2)从小培养幼儿爱集体、爱劳动、守纪律。讲礼貌、助人为乐、关心他人等良好品德，各班要设立评比栏，及时表扬好人好事，每学期末评选好孩子和文明孩子，并进行表彰奖励。本学年评选文明班级两次。
(3)加强革命传统教育，“清明节”组织全园师生前往烈士陵园纪念碑扫墓，参观闽西革命博物馆。结合“我的家乡”试题活动让幼儿了解家乡的名人、英雄人物等。
2、积极实施素质教育。
(1)认真学习教育工作的有关文件，坚持正确的教育思想，全面、准确理解素质教育，转变观念，树立正确的教育观、人生观、质量观。
(2)全面贯彻党的教育方针和《幼儿园教育指导纲要》，以提高国民素质为宗旨，面向全体幼儿，促进幼儿全面和谐发展，尊重幼儿发展的权利，关注幼儿不同的发展特点和潜质，关注幼儿不同的发展需要和能力倾向，创造适宜的教育机会和条件，促进幼儿富有个性的发展。
3、根据《幼儿园教育指导纲要》的培养目标和《福建省幼儿园教育指南》精神，将健康、语言、社会、科学、艺术等领域的内容有机联系、相互渗透，运用整合的思想采用适宜的组织形式，以达到最优化的结合，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展。要提前一周备好课，于周五上午交分管教学的副园长查阅。课后还要进行效果分析和反思。
4、30岁以下教师每学期开两次公开课，30至40岁的教师每学期开一次公开课，41岁以上教师每学年开一次公开课。10月下旬举行中青年教师评优课。
5、每位教师每周写一张钢笔字、一张毛笔字，画一张简笔画，检查方式为随机抽查。
6、积极开展丰富多彩有文体活动，坚持每天做早操。本学年要求学会四套操(上期学会两套操，下期学会两套操)。每学期开学后第一月的月底进行早操比赛。认真上好体育课，发展幼儿的基本动作，增强幼儿的体质。每月由文体股安排2-3次娱乐活动。拟定“元旦”举行“家园同乐音乐会”，“六一”举行“家园同乐运动会”。
7、积极开展各类游戏，开学初制定游戏计划，做到有目的、有计划地开展游戏活动。发动家长、幼儿收集废旧物品制作教玩具，不断丰富区域内容。各班要设立小动物饲养角、种植角、认知角。
8、组织亲子活动，增进亲子之情，丰富幼儿知识，同时也增长见识。
9、指导幼儿绘画，参加“六一”师生绘画展览。
10、做好幼小衔接工作，5月份组织大班幼儿参观小学。
11、要互相学习，要求30岁以上教师每学期听课20节，30岁以下的教师要针对自己的薄落的学科，每周听课两节。
(三)卫生保健
1、保健教师应坚持每天晨检，做到一看、二摸、三问、四查。保健教师应定期检查厨房、厕所、班级卫生及餐具消毒情况，定期消毒寝室和教玩具。每周到班上抽查陌生情况2-3次，要求做到有检查、有记录，并提出处理意见。
2、注意环境卫生，要求每天打扫教室2次，保育员每天拖洗教室、走廊、楼梯一次,经常冲洗厕所，保持环境整洁卫生。
3、保健教师要妥善保管好药品，负责小伤、小病的诊治工作，如有重病的意外事故应配合本班教师送往医院治疗。
4、结合季节与传染病流行阶段，采取各种形式
向家长进行防病、卫生保健常识的科学宣传，取得家长的密切配合，做好卫生保健工作，每月出卫生保健专栏一期，加强传染病的预防工作，由保健医生负责。
5、要求保育员保持寝室空气流通，做到整洁卫生，午睡前15分钟开窗通风换气，幼儿睡时注意保暧，定期洗晒被套、枕套、枕巾、草席等。要求每周洗枕巾一次，每月洗被套一次。
6、做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，教育幼儿不玩火，不跟陌生人走。要求当班教师点名，并做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。
7、要求保育员、炊事员每周认真打扫寝室和厨房一次，做到六面光。
8、保健老师应做好每学期的幼儿身高、体重、视力测查工作(每学年4次)。
三、培训工作
1、组织教师学习领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《福建省幼儿园教育指南》。
2、组织全体教师学习“幼儿园课程改革”及有关幼教理论、科研知识。
3、有目的、有计划地组织部分教师前往深圳、福州、厦门、泉州等幼儿园参观学习，扩大视野，增长见识。
四、教研工作
1、本学年每位教师应参加一个教研课题(可几位教师合作)学年初拟订计划，计划要有详细的活动安排，并交幼儿园备案，负责教学的副园长要定期检查教研计划的实施情况，统筹安排各课题活动的具体时间，以便互相观摩、评议。期末撰写阶段小结和总结报告。
2、每个年段确定一个班级为本园课改实验班，确定小二班为区教改实验班。
五、家长工作及社区工作
1、认真做好家委会委员的选举工作，第班2名家长参加，并张榜公布。每学年召开家委会两闪，协调家长与幼儿园的关系，解释说服家长对幼儿园工作的疑议，增进理解。各尽其能，带领家长积极参与幼儿园管理。
2、本学年召开小、中、大班家长会各两期，举行家长开放日两次，家长学校上课两次。
3、本学年要求对幼儿进行普访二次以上(要求亲自到幼儿家中家访)，并做到有访有记载。及时做好个别教育，不岐视差生，要爱护每位幼儿，与家长密切配合，共同教育好幼儿。
4、利用橱窗积极向家长宣传幼教知识，帮助家长提高对早期教育重要性的认识，形成家园教育的一致性，每月出教家专栏一期，由保健医生负责。
六、行政及后勤工作
1、园长应亲自抓好幼儿园的财务工作。要求财务人员严格遵守财务制度，按规定收费，及时存入银行。做到公私分明，专款专用，账目清楚，每月月底及时结账、报账，要求做到伙食点心收支情况每月及时向家长公布，自觉接受物委、审讯部门的检查。
2、园领导应深入教学第一线，定期到各班听课和抽查班级工作计划实施的情况，对各部门的检查每月至少要2-3次，正副园长每月要有8次以上的下班记录。
3、继续实行“教师目标管理评估”工作，在自评的基础上，由领导班子考核评分。每周一上午召开行政会或园务分。
4、后勤园长要经常检查幼儿园的财物、园舍的安全，定期检查消防器材的安全，做好修膳工作，有计划地增添教学设备和厨房设备。
5、坚持管理规范化，不断建立和完善各项规章制度。如消防安全管理制度、安全管理制度、食品卫生制度、考勤制度、奖励制度等。
6、教育幼儿不随地丢纸屑果皮，爱护环境，教育幼儿不乱涂乱画，爱护花木，做好美化、绿化、净化工作，积极创建文明学校。
7、值班教师要准时上班，认真负责填写好各种记载，准时按电铃，及时接电话，必要时做好记录，接待来访的来宾和领导。
8、加强膳食的管理，做好厨房周边环境的卫生，严格把好购买食品关，购买的物品必须新鲜，预防食物中毒，保健教师必须合理地安排食谱，做到主副食品、粗细荤素食。干稀的相互搭配。炊事员尽力做到色、香、味、形符合幼儿的心理和年龄特点，每周更换食谱，并计算
幼儿的营养量，每日供应幼儿足够的矿泉水，并教育幼儿节约用水。
9、继续积极创造条件，取得有关部门领导的运行，做好征地工作。积极开展创建“文明学校活动”，拟定申报“市级文明学校”达标评估。
幼儿园中班公开课篇10
县域经济的加速发展，推动了学前教育事业的快速发展，笔者在承担市级课题《民办幼儿园师资队伍建设研究》（该课题已经于2014年3月顺利结题）的调研过程中发现，我县民办幼儿园的管理还存在诸多问题，在管理策略上还有许多值得突破的地方。对此笔者提出自己的一些看法：
一、拓展优质幼教资源 促进事业蓬勃发展
拓展优质幼教资源，是带动和提升整体幼儿教育发展水平的客观需要，也是满足人民群众接受更加优质公平的幼儿教育需求的重要举措。在“学前教育专项经费、幼儿园升等级创标准奖励、幼儿困难生资助、生均经费标准设立”的管理上有所突破，完善学前教育的经费投入机制，采用“民办公助”“公办民助”等多种的形式促进幼儿园的健康快速发展。可以采取以“典型引路，促进整体提升”的工作思路，突出重点，打造典型示范园，积极创建优质园。要充分发挥典型园的示范、辐射带动作用；同时对省级示范园、县级一类园要提出帮扶结对、活动展示等要求。省级示范园每年至少要结对两所幼儿园，为全县提供一次大型的教学公开展示活动（2-3天）；县级一类园每年要为本学区提供一次公开展示活动（1天）。采取送教下乡、开展专题讲座、提供现场观摩、带培教师等活动形式，带动全县幼儿园在办园理念上及时的更新、促进管理水平的提高，促成全县民办幼儿教育的水平的整体提升。可以及时启动学前教育“联盟”制度，形成“名园带民园”、“名园办民园”、“名园与农村园结对”等多种结盟联动，为全县民办幼儿园搭建 “幼教互助共同体”，在管理水平、业务指导、师资提升等方面交流互助。为保障“联盟体”的可持续发展，形成良性循环，做成可以推广的制度，可以在补偿激励机制上进行探索。如一是建立以培代补、以奖代补的投入机制，划拨专项师资继续教育培训资金，用于激励“联盟”成员单位主动发展，采用浮动工资津贴，鼓励公办在编在岗的年轻骨干教师到农村幼儿园任教或支教，在教师职称的评定上作进一步要求，要求评定小高职称时必须有1年以上的农村幼儿园工作经验（广德县教育体育局在2013年正式发了要求）；二是建立优秀人力资源保障机制，通过政策倾斜保证名园的人才引进（在幼儿园教师新进编考核中，幼儿园有话语权），促进名园管理人才和师资向新办园输出。
二、加强幼教师资建设，促成整体素质提升
实施素质教育的关键是教师，要始终把建设一支高素质幼教师资队伍作为工作重点。注重帮助教师更新观念、提高学识、优化技能、培养创新精神和实践能力，坚持以人为本，为幼儿教师的成长、成才努力创设良好的管理机制和环境。
1、建立顺畅的考核机制，不断优化幼儿教师队伍
首先，是卡好幼儿教师“入口关”，要认真执行《教师资格条例》《幼儿教师专业标准》，严格执行园长持证上岗制度和教师资格认定制度（大专以上文凭、普通话过二甲以上）；其次，针对所有民办幼儿园都是聘用教师的现状，逐步建立考评考核（从2013年广德县，将幼儿园也纳入中小学学校督导评估），尝试调整、充实的教师流动机制。通过考核，给予一定的公办编制，持优录用，持证上岗，促进和保持幼教师资队伍的年轻化和专业化。也可以采用为各乡镇幼儿园（至少要保证每个乡镇有一个民办公助形式的公办园）招收一定量的大专院校学前教育专业定向培养生，学成后直接到乡镇幼儿园工作。
幼儿园中班公开课篇11
本学期的工作已接近尾声，在这里我首先要感谢园领导对我的帮助与提携;感谢领导班子之间精诚团结，配合默契，务实创新;同时还要感谢和我一起工作的老师们，正是有你们的配合与付出，我们的各项工作才得以顺利完成，谢谢大家!
本学期也是我逐步适应角色，工作上日渐成熟的一个学期，在工作中，我严格要求自己，处处以身作则，为便于为以后的工作积累经验，及时查找不足，现对本学期工作做如下总结汇报：
(一)从质量意识出发，规范教育教学常规，加强教师一日操作的管理
质量是幼儿园生存和发展的生命，有质量就有园的声誉，也就有园的发展，我们必须树立高度的责任心以及全面的质量意识去面向社会、面向家长、面向孩子。
1、根据各年龄段幼儿的特点，重新制定了小、中、大班的课程表，适当减少了集体游戏活动，增加了幼儿自主游戏。
2、幼儿活动时间教师一律不做台帐，把时间留给孩子，一切以幼儿的发展为主。
3、组织幼儿活动期间，尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免时间的隐性浪费。
4、重新制定了教师的一日操作规范，并对幼儿的午餐和午睡时间做了明确的规定，确保了幼儿的游戏时间。
5、通过巡视、督促保证了幼儿的晨间活动时间，并不断强化教师晨间活动指导的重要性。本学期，晨间活动安排表的制订，也确保了活动场地、器材的合理使用。
(二)从园实际出发，采取措施完成教育教学工作重点。
教育教学中，在思想意识上我们较多地关注了教师的上课活动，抓教学常规也局限于听课，评价教师的工作能力也以上课为主，造成了部分教师重上课轻游戏的教学倾向，而忽视了孩子们多方面发展的需要，忽视了游戏对孩子的促进作用，针对以上情况，本学期，规划了教育教学工作重点
1、开学初，各班级制定了班级活动计划，并根据计划设计了游戏活动内容，为幼儿正常开展游戏提供了保证，并随着游戏的开展，督促各个班级不断增加新的游戏内容和材料。
2、每周每天有教师记录各班一日活动情况、安全情况、缺席情况。
(三)从提高教师业务素质出发，完善学习制度，加强业务练兵。
教师是教学中最基本、最重要的力量，是高质量幼儿教育最只要、最直接的创造着，也是实施素质教育的关键。
1、从园实际出发，以公开教学活动着手更新教育思想和观念，促进教师的竞争意识，提高教师的综合能力。防止教学中产生不良的偏向。
2、改革了备课制度，教师根据本班幼儿特点完善备课内容，取长补短，增强备课的有效性。
(四)、具体实施业务内容及日常工作方面
以人为本理念支持下，逐步转变教师的教育观念、教育行为。
1、加强教育教学管理的转变，以点带面带动全园教师进行教学改革，探索教学新思路。
2、8月份，为了给幼儿创设了美好的学习生活环境，本园教师齐心协力、加班加点创设区域活动、自制玩教具等工作完成得非常好。
3、9月份，本园教师把《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和行为，并根据幼儿年龄特点开展各项活动，全园老师都非常积极参加公开教学活动和评课。
4、10月份，为了激发幼儿想象探索，支持幼儿富有个性和创造性的表达，使幼儿得到愉悦感，从而享受自主探索的乐趣 ，各班老师开展了户外游戏活动，也突出了我园课程改革的方向，生活化、游戏化，此活动也受到了各位老师的一致好评。
5、11月份，为了促进幼儿教师的专业发展，优化我园幼儿早期教育，让自己有独特的教育方法，所有教师互相探讨、集体分享大家的教育随笔。
6、12月份，在这辞旧迎新之际，本着以素质教育为本，培养健康、活泼、思路各样的新时代儿童，经过老师们的精心筹备，院内挂满了漂亮的拉花、彩色气球、手工雪花片等装饰一新，全园200多名幼儿沐浴在阳光下欢聚一堂迎接新年的到来!
7、1月份，在学期临近结束之际，组织了全园老师集体完成最后一周备课、周计划、教育随笔、班主任小结等等。
本学期，各班充分利用教室布置环境并利用园内现有的资源(大型积木、玩具架、小桌椅、柜里的各种玩具)，另外为幼儿园添置了部分玩具同时为幼儿提供了游戏天地。对于本园今后的教育教学工作，我做了以下的思考：
1、如何更有效的规范我园的公开教学活动工作(加强课题的研究，形成科研氛围，邀请家长听课、监督，或利用家长职业特长给园内授课)
2、如何积极的推进我园的课程改革，增强我园教师课程改革的责任感和紧迫感。
3、如何大胆地进行教育教学管理的改革，逐步实行教育的弹性管理。
4、家园携手、共育幼儿(必须搞好家园联系)
5、早操按照小、中、大班根据幼儿年龄特点编排。
幼儿园中班公开课篇12
我县处在西宁市西郊，虽然离市区只有50几公里，但相比之下这里的经济、教育等方面欠发达，尤其是学前教育比较滞后，县城及周边农村学校仍然有学前班，而且班容量较大，教学形式倾向“小学化”。近几年随着幼儿园课程改革的实施，为促进城乡幼儿教育质量均衡发展，缩小城乡办园水平差距，2009年，我园正式启动了幼儿园课程改革。经过三年的课改实施，我园课程有了显著的改善，对周边农村幼儿园起到了一定的辐射作用，但与城市幼儿园相比，仍存在一定的差距。好多乡镇村幼儿园主要存在以下几个问题：
一、课程问题
1、重视学科课程，忽视活动课程
课程仍存在明显的重视学科课程，忽视活动课程的倾向。其表现有三：一是集中教育活动仍是幼儿园的主要教学形式，游戏及其它活动未得到足够重视；二是教师组织教学以集中讲授为主，适宜幼儿学习的教学组织形式和方法得不到运用；三是一些村办幼儿园和学前班没有固定的教材，一学期一换，甚至有的农村幼儿园以写字、做算术题为主要教学内容。
2、重视显性课程，忽视隐性课程
幼儿园课程中，既有显性课程，又有隐性课程。显性课程，以教材、教学计划等形式存在；隐性课程，则通过教育的物质环境、精神环境潜移默化地影响受教育者。在农村幼儿园，教师更多的是关注教学，“上课”成了农村幼儿园课程的代名词，农村教师关注的是教学、上课等显性课程对幼儿的教育作用，在教学活动中，她们更多的关注幼儿是否获得知识、学会技能，而对于教学过程中的师幼关系、幼幼关系及玩具材料对幼儿的影响不大重视。在其它活动环节，教师则更多的是关注幼儿有否打架、是否安全，而对抓住时机及时对幼儿进行安全教育、培养幼儿的良好的生活、卫生习惯等则不大重视，更不要说充分挖掘资源，创设有利于幼儿探究的环境促进幼儿发展。
3、重视上课，忽视课程的整体效益
幼儿在园一日活动是由班级活动、小组活动、自选活动、户外活动、游戏活动、生活活动等各种活动组成的。幼儿园一日活动的安排是幼儿园课程实施的主要途径，一日活动是否科学、合理地得到安排和组织，是考察幼儿园是否落实新《纲要》精神的主要途径。农村幼儿园的教师在教学过程中往往忽视幼儿的年龄特点和需要，课程实施中存在小学化的倾向。主要表现在，以 “一块黑板、一本教本、一支粉笔”的“上课”方式组织教学，教学内容以故事、儿歌、识字、写字为主，幼儿学数学采用口头背诵加机械记忆的方式进行，数学教学中应有的操作方法、操作材料在一些农村幼儿园（班）无法见到；作息时间与小学一致，幼儿室内集中教育的时间长，室外活动时间少，各类游戏几乎从不开展。一日活动的其他环节不被认为是幼儿园的课程，课程的整体效益得不到重视。
4、重视教材，忽视资源的开发与利用
传统的六门学科课程很受农村幼儿园教师的欢迎。除县城幼儿园外，农村幼儿园室内玩具多是以桌面的积塑、积木为主，品种单一，适合幼儿的户外体育玩具、器械稀少，多仅有跳绳、皮球、毽子，甚至有的幼儿园却连基本的跳绳也没有。小学学前班因教师没有经过专业培训，不能够为幼儿自制一些玩具，多数的代课教师因没时间、没精力、不懂得制作，无法为幼儿提供基本的玩具。教学中除教材外，没有可供幼儿阅读的图书，有的幼儿园甚至缺乏教学必备的挂图和磁带。教师不懂如何挖掘利用周围的资源服务于教学。
二、开发农村幼儿园课程资源，形成具有乡土特色的教材
只要善于开发，农村有着丰富的课程资源。课程资源的开发主体应是教师，让教师认识到生活中处处有资源，处处可以展开教学，是乡镇幼儿园课程改革的一条途径。2012年，我园在倡导“玩中学，学中玩”的教育理念下，编写了一套园本教材《幼儿园科学补充教材》并开始实施，通过种植角、饲养角的开发，引导幼儿认识大自然、认识家乡的生态环境、初步学会种植、养殖和观察记录，实施环境生态教育。幼儿园饲养活动能让幼儿真切地感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。
幼儿园中班公开课篇13
二、严格幼儿园审批注册。各镇（街）要严格按照《省学前教育机构审批注册管理办法（试行）》的要求，切实履行管理职责，做好办园资格的初审工作，不得随意降低标准要求。凡规划范围内已经举办幼儿园的，不得再批准新建幼儿园。规划范围内有超过规定数量的幼儿园的，要通过合并、撤并、移址等多种方式逐步予以规范，避免无序竞争。开办连锁园或者迁址新建的幼儿园，新幼儿园要重新进行审批注册；不得使用原幼儿园的类别，需重新验收确定类别。
规范幼儿园用名。新注册幼儿园名称中一律不得带有“国际”、“中华”、“中国”、“双语”、“外国语”、“艺术”等字样。现有幼儿园名称中带有此类字样的，要在年年检时全部更换新名称。需使用“”等字样的新建幼儿园，须到市级以上教育行政部门审批。
规范幼儿园统一标识。经注册年检合格的幼儿园必须挂市幼儿园统一标识。年检不合格或未经注册的幼儿园，一律不得挂统一标识。各镇（街）中心校具体负责所辖区域幼儿园统一标识的组织与监管工作。
规范办园秩序。未经审批注册，任何单位、个人不得私自举办幼儿园。对于非法办园，要积极联合相关部门，采取多种有效措施予以坚决取缔。
三、取消学前班或小学预科班。根据省教育厅的统一要求，从09年秋季开学起，各级各类幼儿园的学前班（或小学预科班）一律停止招生。各级教育行政部门要严格小学学籍管理，不得为学前儿童注册学籍，不得审批学前班(或小学预科班)。
四、规范招生与班额。幼儿园要优先招收3－5周岁幼儿入园，满足学前三年幼儿入园需求，具备条件者可适当向下延伸，进行托幼一体化教育。按照《幼儿园工作规程》等有关规定，严格按年龄分班并控制班额，其中托班（2至3周岁）20人；小班（3至4周岁）25人；中班（4至5周岁）30人；大班（5至6周岁）35人。考虑到转园等因素，每班不超过规定班额5人。幼儿园大班结束后，达不到规定入小学年龄的儿童，继续在幼儿园接受教育。
五、合理配备保教人员。幼儿园要根据办园规模和班额设置情况，配备数量足够、结构合理、学历达标、具有良好职业道德的教师队伍。要严格把好教职工的资格准入关，幼儿园主办单位必须招聘具有任职资格的园长、教师，凡未取得园长和幼儿教师任职资格的人员一律不得进入相应的工作岗位。保健医生、保育员、食堂工作人员也需持相关资格证书上岗。从今年起，各级各类幼儿园的幼儿教师招聘必须按照“逢进必考”的原则，新近幼儿教师的档案资料必须在区教育局幼教科备案。
六、严肃纠正幼儿园小学化倾向。幼儿园要端正办园指导思想，遵循教育规律，教育内容、形式和方法都要符合幼儿身心发展特点，任何幼儿园不得搬用小学教材，不得进行奥数、珠（脑）心算、拼音、写字等教育内容，不得进行高强度的机械记忆方面的教育内容，不得给幼儿布置家庭作业，不得进行任何形式的测验和考试。要坚决纠正学前儿童拿笔写字过早、握笔姿势不准确、不注意用眼卫生等错误现象。
七、严格课程管理。各级各类幼儿园要严格执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等有关规定，遵循“幼儿园一日活动皆课程”的原则，以幼儿为本，以游戏为本，科学安排幼儿一日活动，保证户外活动、区域活动等课程的时间和质量，促进幼儿的全面发展。
幼儿园在正常教育教学活动时间内不得举办兴趣班并单独收费。幼儿园在一日活动时间之外（包括工作日的下午5点以后或双休日、节假日）举办兴趣班、特色班或实验班等，须经区教育行政部门审查批准后方可招生。
根据《幼儿园工作规程》第五十八条规定：幼儿园在当地小学寒、暑假期间，以不影响家长工作为原则，工作人员可轮流休假，具体办法由举办者自定。
开展英语教育实验或课题研究的幼儿园，必须是市级示范及以上幼儿园，任课教师必须具有英语专科及以上学历，并报经区级教育行政部门批准。
幼儿园承担的科研课题实行申报、审查、登记、管理制度，不得借科研课题乱收费或开展违背教育规律的活动。
八、规范教材及辅助读物的选用与使用。幼儿园教师用书统一使用省定教材目录上规定的书目。为维护幼儿及家长的正当权益，严格规范幼儿辅助用书选用、征订及使用工作，从年春季开始，对于幼儿辅助用书，全市将统一推荐书目、统一征订与发行渠道、统一最高书费限价。各级各类幼儿园使用的幼儿辅助用书必须在推荐书目范围内。任何幼儿园不得强制家长购买辅助用书、学具等。严禁使用盗版教材、劣质教材和辅助读物。
九、加强收费管理。各级各类幼儿园的所有收费必须按照物价部门核定的项目、标准进行收费，须单独建帐，专款专用，确保幼儿园收费主要用于自身建设和发展。幼儿园收取的餐费要做到“收支平衡”，每月必须向家长公布伙食帐目。
