励志诗歌朗诵稿篇1
故乡的土路里填满我童年的歌谣
一茬又一茬老去的乡亲
用粗糙的手指躬耕的背影
醇香我笔下偷懒的汉字
我用歌唱的姿式
站直身体
站成故乡寂寞中耐寒的形状
站成父亲单薄而挺拔的脊梁
没有人可以侮辱我笔下的汉字
因为我的汉字里有母亲紧握的饱满的谷粒
有母亲村口弯弯河流一样弯弯的身躯
有童年里从不说假话的孩子
有打工他乡用美德收获爱情的兄长
有像花木兰一样足不出户的漂亮山村姑娘
我用年轻的肩膀对付汉语
不太标准的普通话流满城市的心脏
在钢筋混凝土中扛起梦想
快餐和馒头让我成长
委屈和耻辱从不放心上
伤痕累累的身体倒下就香
我始终相信明天会有我一寸歇脚的地方
会有一轮崭新的太阳
擦亮青春
擦亮梦想
年轻的脚步
势不可挡
励志诗歌朗诵稿篇2
一、指导思想：
以新时代中国特色社会主义思想为指引，将深入学习重要指示精神与主题教育相结合，引导单位广大党员干部通过重温烈士铿锵有力的诗歌和饱含深情的书信，坚定初心和使命，激励党员干部为推进事业改革发展，继承英烈遗志实现中华民族伟大复兴贡献力量。
二、活动时间：
2019年8月中旬
三、朗诵形式：
1.人数要求：单人朗诵或多人朗诵（不超过5人）
2.作品限定：1921年-2019年期间，为中华民族伟大复兴而牺牲的英烈诗歌、书信和遗作。单位主题教育领导小组办公室提供部分烈士诗歌、书信和遗作供朗诵人参考选择，朗诵人也可自行选取朗诵作品。
3.年龄限制：为切合“我与英烈同龄人”的主题，原则上，英烈牺牲时的年龄应该在朗诵人年龄（平均年龄）的正负10岁以内。
4.朗诵时长：不超过5分钟
5.表演形式：朗诵除作品本身以外，还应包括作品及其作者的背景介绍、英烈照片。朗诵需脱稿，要求配乐、配PPT或英烈相关照片。鼓励在服装、道具方面丰富朗诵表演。
四、活动步骤：
1.宣传发动阶段（7月26日）：各部室主任将“我与英烈同龄人”朗诵会要求布置到部门，动员党员干部积极参加。
2.组织报名阶段（7月29日-8月2日）：各部室对朗诵人报名、作品预报名。单位主题教育领导小组办公室在收到作品后，对报名作品相重复的进行统筹协调，并确定最终报名作品。
3.朗诵试讲阶段（8月12日）：朗诵人向单位主题教育领导小组办公室提交成套的朗诵内容，包括英烈作品、相关背景介绍、配乐及PPT或英烈相关照片。试讲将邀请单位领导和各部室主任打分，最终选出10个节目参加朗诵会。随后，完成主持人选定和串词撰写。
4.正式朗诵会（8月16日）：举办“我与英烈同龄人”烈士诗歌书信朗诵会。8月15日，单位主题教育领导小组办公室将对10个节目进行彩排预演。
五、协调配合：
1.商请办公室，布置会议室并协助人员考勤、嘉宾接待等工作。
2.商请网络部，负责朗诵人影音资料收集、现场调音以及录音录像等。
3.商情照排室，打印朗诵会需要的文字材料。
励志诗歌朗诵稿篇3
一首抗震诗被点击600多万次
山东蒙阴县青年作家李世英于2008年5月13日晚10时写下《汶川，今夜我为你落泪》这首抗震救灾诗歌后，贴在了某网站博客上，被朗诵家雨音女士制作了配乐朗诵录音。该诗被中国播客网站等一些网站推荐到首页，点击率达到600多万人次，并被30多家报纸转载、20多家电台及电视台朗诵，影响之大，让作者始料未及。
从上世纪90年代初以来，第一次有这么多群众参与到诗歌创作中，诗歌也第一次发出如此响亮的声音。
诗歌不仅被创作，而且在行动。诗歌最大限度地跟朗诵等艺术表演形式结合起来，各个省市，各个地方、各个部门都在搞专题朗诵会，即便本来是别的主题的活动也被纳入这个主题，如5月17日在中国诗人俱乐部举行的散文诗朗诵会、5月19日在中央美术学院举行的朗诵会、5月25日在中国现代文学馆举行的专题朗诵会以及5月26日在北京大学举行的两岸诗歌朗诵会，等等。电视和广播等有声媒体也在尽量传播诗歌的声音。
诗人们不仅在后方看电视、写诗、读诗，还付诸行动。在中国作家协会组织的两个慰问团中，都有诗人的身影。中国诗歌学会还专门组织了诗人志愿者采访团，在副秘书长祁人的率领下赴灾区慰问。
《诗刊》编辑部的编辑蓝野告诉记者，地震发生之后，由于投稿数量众多，他们的公共邮箱已经爆满，编辑部每天都能收到几百份乃至上千份诗歌投稿，还有很多稿件是用特快专递送达的。短短半个月，他们收到的抗震诗歌已经超过万首。与此同时，《诗刊》迅速作出反应，加班加点，一周之内推出两期8个版的《诗刊抗震救灾诗传单》，同时，把已经编好的6月号撤下，在6月份上半月推出《诗刊・抗震救灾专号》。
而出版社面对灾难，动作也十分迅速。5月24日，由群众出版社编辑出版的《汶川诗抄》已经在全国新华书店发行，首批2000本通过四川省新华书店捐献给灾区。人民文学出版社编辑部编选的诗集《有爱相伴――致2008汶川》也已经面市。这本诗集从近200首诗作品中遴选而成，分为“哀痛：生死不离”、“挺住：有爱相伴”和“感动：有一个强大的祖国”三部分，共近60首诗歌。
诗歌，唯有行动才有力量
诗人潘洗尘在地震发生后，迅速在自己的博客以及诗生活网站发表倡议书，呼吁“诗歌，也唯有行动起来才是力量，才是永远的爱！”
地震发生之后，身赴灾区的《诗歌月报・上半月》主编王明韵说，很多诗他都是在现场直接写在手机上的，是流着泪写的。他说：“诗歌在危难、悲悯的时候，能够传递一种感情，而人在这个时候最需要情感的慰问，诗人此时此刻是不应该缺席的。”
北京电视台导演、主持人田歌5月27日临时策划并制作了《共荣绽放――抗震特别节目》，该特别节目完全以诗歌贯串整场，收到了意想不到的播出效果，创造了收视率的新高。田歌说：“约诗人作家写根本来不及，而网络当中的诗歌触目皆是，这些诗歌都是我从网络里找的，有的是从中国军人网等网站上找的。所有作品都是他们从血液里面流出的情感。”
“中国人的文化里，有一种诗教的传统，在关键的历史时刻都会大量的呈现出来，起到物质所不及的作用。”《作品》文学月刊副主编、著名诗人杨克说，“灾难来临的时候，只有诗能够表达情感的沸点。比如美国的‘9・11’之后涌现了很多诗歌，现在很多人还经常聚集在一起朗诵，诗歌在此时能够起到表达内心、宣泄感情、抚慰心灵、相互关爱和支持的作用。”
是谁拯救了诗歌
震后诗歌的爆发，也让人们从另外一个角度关注着诗歌的兴衰和命运。上世纪80年代是中国诗歌的黄金时代，其时诗人们享受着明星般的待遇，各种诗歌刊物的发行量也大得惊人。但进入90年代以后，随着商业经济的日益高涨，诗歌刊物的发行量开始大幅下降，很多诗人也弃诗而去。诗歌逐渐小圈子化，在公共媒体上很难占据重要地位。尽管近年来，有关“梨花体”的讨论十分热闹，而诗人们策划出来的“朗诵”、“极限写作”、“诗人手稿”拍卖等事件层出不穷，但这些偶尔的喧嚣也难改变诗歌整体的命运。
“现在很多诗歌都远离生活，写人与人之间的小感情，写生活的边边角角，一些诗作纯粹就是文字游戏，只能让作者自我欣赏，很难引起别人的共鸣，更不能点燃其他人的心灵。”田歌说，“诗歌其实也需要和生活紧密相关，但日常生活往往不是激动人心的生活，只有激情澎湃的社会内容才能给予诗歌养料，地震是整个民族甚至整个人类的灾难，是我们共同的情感焦点，于是诗歌被所有人青睐，成为抗震救灾中凸显人性的一部分。”
除了写诗，诗人们还让诗歌在公众面前发出声音。
《诗歌与人》主编、广州诗人黄礼孩联合广东几个城市的诗人，举行了数场广场诗歌朗诵募捐活动。在5月17、18日，广州、深圳两城市共为灾区募捐8万多元。他们在广场上饱含热泪面向社会、面向民众朗诵，每一首诗都诉说着内心的哀伤、爱、祈祷和坚强。这些从纸上走出来的诗歌，这些从网络上走下来的诗歌，感动着观众。很多观众落泪了，更多的人伸出仁爱的双手，连外国友人也来捐款。
“这一刻，诗歌是一个行动者，一个爱者。”
黄礼孩说，地震后，他们开始在“诗生活”网站上发出倡议并征集诗稿，一时间大量的写汶川地震的诗歌奔涌而来。“在这个悲伤的时刻，每一个拿起笔的人都是诗人。毫无疑问，在灾难来临时，诗歌是最敏锐的文学先锋，她比所有的文学艺术都来得快。”
这大概是30年来中国诗歌最为动人的景象。
在黄礼孩看来，诗歌从来没有走远，优秀的诗歌，一直存在于人们的心灵之中，她是担当、道义、关怀、仁慈、照亮和力量，只不过，在衣食无忧的日子，人们漠视了她。
在这个特殊的历史时刻，诗歌在每个人的心中复活，是诗歌选择了我们。
励志诗歌朗诵稿篇4
励志诗歌朗诵稿篇5
一、诗歌教学要注重诵读
在教学中，诵读是诗歌学习、鉴赏的切入点。反复朗读，熟读成诵是诗歌鉴赏的开始。因为诗歌本身具有形之于声的特性，较其他文学样式更宜于朗读和背诵。诗歌素有“三分诗七分读”之说。朗读能使眼到、口到、耳到、心到，使静止的诗活动起来，变成听得清、看得到的形象画面，能将我们很快地带入诗的意境，去领略那摇荡心灵的思想美、图画美和音乐美。因此，在课堂上，激发学生的诵读热情，指导朗读的技巧、明确诗歌的节奏和重音、掌握语速和语调，通过诵读体会诗歌的美，从而提升学生的审美能力。例如：《再别康桥》这首诗的感情基调是美好、恬静而略带一丝惆怅、惜别。朗读时节奏要轻柔、缓慢，语调要舒缓、低沉。
二、诗歌教学要抓住想象和联想
诗歌的语言是高度凝炼的语言，诗句间的跳跃性很大，这种跳跃性常表现为情感的断裂，因此教诗歌时，就应尽量调动学生，力求通过他们丰富的联想和想象去填补诗人留下的空白，用他们的联想和想象去演绎诗人的情感和诗歌体现的社会生活。这对发展学生想象力更为给力。例如：戴望舒的《雨巷》最适合想象和联想，在教读时，让学生闭上眼睛，趴在桌上，听优美的配乐朗诵，让学生展开联想去想象丁香般的姑娘那般清雅，凄美、飘渺、哀怨的美，去想象美丽而哀婉的相遇，从而体会全诗营造的迷离飘渺的超然意境。又如徐志摩《再别康桥》，教师播放优美的配乐朗诵，让学生闭上眼睛听，展开联想去想象蓝天白云、潺潺小溪、岸边垂柳、河上康桥。然后把自己当成诗人，置身康桥，想象故地重游、乍逢即别，一步几回头、欲别不能的缠绵情谊。
三、诗歌教学要重视对意象和意境的解读
“意象”是我国古典文学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作客体的客观物象。按一般情况说，物是客观存在的，它原本是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫的差错，这便是所谓的客观表述。但物象一旦进入诗人的眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的“登山则情满于山，观海则意溢于海”（《文心雕龙·神思》），因此诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合。而意境则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。在现当代诗歌教学中，可以引导学生通过对意象的分析并加入丰富的联想和想象对诗歌作出多义性的解读，从而进入诗人创造的意境。例如徐志摩的《再别康桥》用了“西天的云彩”、“河畔的金柳”、“波光里的艳影”、“水底招摇的水草”、“榆阴下的清潭”等意象，这些意象既柔美轻盈，精致淡雅又深富意蕴，已形成一个色彩鲜明、匀称柔和的境界。
四、诗歌教学更要鼓励学生进行诗歌创作
诗可以言志，可以传情，也可以写人生。因此教师应该让学生“品读诗歌，感悟人生”。当然有了感悟还不够，还要鼓励学生进行诗歌创作。每个青年都是诗人，学生时代更是青春勃发，诗情洋溢的时期。教师鼓励写诗是一个关键，教师的鼓励能激发学生的创作欲望。可以让学生拿起笔，描绘生活，赞美青春，歌颂生命，抒发对人生的感悟，表达对理想的憧憬。所以，在学生学习诗歌热情高涨的时候，我们要及时把诗歌创作的要求提出来。按照要求，一部分同学能写出了一些内容丰富、感情真挚、意向鲜明的诗歌。可以把其中的精品读给全体学生听，并打印出来粘贴在班级的墙上。甚至鼓励学生投稿，我校有《墨池》文学报，班上有个学生写了一首诗歌，我略加点拨后，发表在该报上。当学生看到自己的作品变成铅字印刷出来，有一种难以言表的心情，这更加激起了他们的写作热情。
总之，诗歌教学，教师要舍得“情感投入”，要让学生了解触发诗人抒情的那些因素（社会关系、个人经历、生活环境、所见所闻），看清诗人抒情凭借的对象（人、事、物），展开联想和想象，领悟诗中描绘的生活画面及艺术形象，与诗人的感情共鸣而逐步进入诗人创造的艺术境界，领会诗人的思想及诗歌的主题、内涵，从中受到熏陶，融通诗意，触发创作之灵感。一句话，只有用新课程的理念指导高中现当代诗歌教学，才能培养学生创造性地阅读、理解、创作诗歌的能力，才能提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
励志诗歌朗诵稿篇6
红歌是中华民族宝贵的精神财富，红歌精神催人奋进、激励斗志，一首红歌代表一段历史，以朗诵+大合唱的形式，将演出划分几个篇章。朗诵的内容围绕创元集团创业期、成长期、成熟期和持续发展期等不同阶段的大事记，编写成朗诵题材，配合情景表演或者舞蹈，展现创元集团发展亮点。通过生动广泛的唱红歌活动，在广大党员干部和广大职工中唱响爱党爱国主旋律，更好地激发爱党爱国热情，增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
励志诗歌朗诵稿篇7
二、关注学法指导，降低诗歌学习难度
读懂诗句的意思是学生学习古诗最枯燥的任务。如果一味地采取教师讲学生听的生硬的传授模式，学生不但不理解诗歌内容，而且会感到古诗学习枯燥无味，久而久之便会对学习研讨失去兴趣。更让人可怕的是，教师在教学中让学生机械地背诵教师的讲稿。然而，如果我们在教学中关注学生学习方法的获得，开放封闭的课堂结构，还课堂主体于学生则会大大降低诗歌学习的难度，增强学生学习古诗的兴趣。
1.采取扩、补、留、换、调等方式解决诗歌语言为学生学习带来的障碍。诗句的今译是古诗学习的一个重要内容，在教学中教师应把握注意保护学生学习的主动性，采取扩（将单音节词扩为双音节词或多音节词）、补（在古诗用语中往往会省略一些内容，在今译中要补充）、留（一些汉字古今意义没有区别就今译时直接可以保留）、换（古今字意区别较大的字词要换为现代汉语）、调（古诗中为了保证诗歌韵味或增强表达效果，往往会对一些词语的顺序进行了特殊的安排，我们在今译时要对这些词语的顺序进行调整）等一些方法，鼓励学生自主进行学习。教师不再占领学生的主体地位，而是在学生学习的过程中给予适当的指导，并为学生总结合适的学习方法，以达到“授之于渔”的目的。
2.发挥合作小组的作用，尊重学生的个性理解，增强学生学习古诗的信心。在古诗意义的了解学习中，我们要充分发挥学生合作小组的作用，让他们在自主形成的学习小组中，进行学习与交流，教师在组织教学活动的过程中要尊重学生的个性理解，不统一句式，不统一标准，只要学生的理解有道理，教师就应该给予肯定，从而保护学生学习的兴趣，增强学生学习古诗的信心。
三、利用现代教学手段，丰富学生的审美感知
诗歌通过物象表达情感，而物象又是记忆的基础。古诗学习一个最重要的目标就是积累，为了提高古诗学习的效率，我们可以利用现代教学技术来整合课堂。一方面，教师结合所教学的古诗制作一些形象生动的课件来展现诗歌中出现的物象，让学生通过观察来感知诗歌中的优美语言，在体验诗歌的审美价值的同时，加深对诗歌语言的理解与印象，从而有效地积累古诗。另一方面，我们在教学之中可配一些音乐。人们对音乐的心灵感应是较为敏感的，在古诗教学的过程中，我们可以根据诗歌的感情基调，选取一些与之相适应的音乐，在学生诵读过程中配合教学，让音乐的旋律与学生的心弦产生共鸣，进而调动学生的情感因素来体会诗人的感情。
四、鼓励学生展开丰富想象，揣摩诗歌描绘的意境
诗歌通过意象表达作者的情感，而这些意象又是通过语言进行再现的，这为学习古诗创设了想象的机会。在教学中，教师要鼓励学生抓住这些时机进行丰富的想象，想象诗歌中所描绘的画面与意境，这不仅可以对作品内容进行有效补充，又可以让学生在想象中用自己的生活经验去体会作者的情感。如在教学古诗《江雪》时，教师鼓励学生进行大胆想象，想象当时的天气情况，想象当时的社会环境，想象寒冷的江面，特别是对柳宗元当时的神态与心理的想象。并组织学生对想象的内容进行整合，同时还鼓励学生将联想到的内容用绘画的形式表现出来，在学生争先恐后的交流中，较为有效地剖析了当时社会的制度对在志之士的冷漠与迫害，并全面体验了作者不同流合污的高洁心态，完成了体会作者感情的教学任务。整个课堂学生参与面广，讨论交流的学习高潮迭起。
五、加强朗读指导，体验作者情感
励志诗歌朗诵稿篇8
女主持：朋友们，欢迎您来到我们的"八一军旗颂联欢晚会"！
当八月的骄阳火一般的燃烧着这片土地，当嘹亮的军号又一次响彻的在我们的耳边，我们的心会随那飘扬的军旗涌动着无言的感动。我们的中国人民解放军已经走过了84年漫漫征程。
男主持：八十四年征程漫漫，你南征北战打天下；八十四年激流险滩，你抢杆子里面出政权；八十二年风雨岁月，你是人民心中的铁壁铜墙；八十四年励精图治，你一路雄风一路歌！留给我们的是一幅写满奋斗艰辛，写满壮
志豪情的壮丽画卷。
女主持：井冈山的星火，是您战略战术励炼的灯塔；您用鲜血染红了一方热土，更照亮了四面八方。万里长征，您巧渡金沙，飞夺泸定，爬雪山，过草地，直奔延安。巍巍宝塔山屹立在岁月沧桑里，铭刻在后人心里的是，可
歌可泣的伟大诗篇。
男主持：平型关，百团大战，您使侵华日军元气大伤。八年抗战，您为中华民族找回了尊严。解放战争隆隆炮声，您把战争的乾坤扭转。百万雄师，三大战役，终于把蒋家皇朝掀了个底朝天。朝鲜战场上，你把号称天下无敌
的美军直打得跪地求天。
女主持：在伤痕累累的国土上，您与人民共建美好家园。在现代化的建设中，您科技强军，守卫国防。祖我们的国在您的守护下蒸蒸日上，亿万人民在您的怀抱里平平安安！
男主持：今天，我们用火一般的激情，把心中的歌献给您，愿我们的军队永远所向无敌，愿八一军旗永远飘扬我们的心中。----房间八一军旗颂：庆祝八一建军节配乐联欢晚会现在开始！
女主持：南昌起义第一声枪响，我们有了自己的军队。 人民军队忠于党，人民军队所向无敌！84年漫漫历程，一路雄风一路飞歌。历史留下丰碑，人民铭刻在心。首先川妹子到给我们晚会的朗诵：《八一赞歌》；
男主持：我们的世界丰富多彩，我们的生活绚丽多姿。在这七彩纷呈的风景里，有一种绿色令人过目不忘。它让人感到温暖，它给人以希望，它焕发着青春活力，它永远所向无敌。请欣赏朗诵《一种绿色叫军人》作者：付爱
民。朗诵者：古典；
励志诗歌朗诵稿篇9
二、活动目的及宗旨
为纪念12．9运动七十三周年，弘扬爱国主义、集体主义的光荣传统，用优秀的民族精神熏陶学生，用优秀的校园文化引导学生，用典型事迹激励学生，大力倡导感恩社会、感恩学校、感恩家庭、感恩亲人、感恩老师、感恩同学、感恩英雄等感恩----20__系列活动，反映新世纪广大师生健康向上精神风貌，营造积极向上、健康成长。
三、活动主题
感恩20__
四、活动时间
20__年12月中上旬
五、活动内容和具体要求
1．围绕“感恩-- -20__” 为主题出制一期黑板报（手抄报）。
2．举办以“感恩”为主题的诗词朗诵会。
时间： 20__年12月9日
要求：（1）各班可以进行个人朗诵，也可组队参赛；
（2）诗歌内容已以20__年发生重大事件为主题；
（3）建议配乐诗朗诵
3、举行“感恩--- -20__” 纪念12.9歌咏比赛
时间： 20__年12月9日
要求：（1）以班级为单位组织参赛；
（2）歌曲内容要健康，以革命歌曲为主；
（3）要有朗诵、指挥、配乐。
4．举办“我为20__喝彩”个人才艺展示。
时间： 20__年12月9日
要求：展示内容自定，以各种形式展现新时期少年儿童、团员青年的精神风貌，每班不少于1人。
5、举办征文活动
征文主题：我身边感恩事例（题目自拟）
征稿时间： 20__年12月8日 － 12月20日 。
上交稿件要求：800～1000字，用学校统一所发材料纸誊写，字迹工整，注明班级、姓名，每班上交2～3篇精选作品。优秀征文，将在校园网、校报或校园之声广播站择优刊登、播出。
交稿地点：由各班团、队干部收齐后送交团队办公室。
6．组织公益活动
活动主题：我为学校添光彩
活动内容：提倡每位同学为学校、为班级、为老师、为同学做一件好事，各班级选择2～3件典型的人和事上报至少先大队部、团支部。
备注：活动2、3、4于12月9日下午融合在一起进行，活动主要分以下五部分：
序曲：集体表演手语版《感恩的心》
第一部分：大雪无情，人间有爱
第二部分：中国心、四川情
第三部分：梦想奥运，激情北京
第四部分：九天揽月，梦圆太空
活动时间： 20__.12。9下午
活动地点: 学校大操场
活动主题: “感恩20__”纪念12。9主题团队活动
主办单位: 学校团支部、少先大队
主持人 ：达先鹏、达娇、张秀、蒋明山、达彩娟、杨阳、达桂萍、张占良、李婉君、闫世民
场地布置、音箱电器：达先忠、九年级同学
节目评委： 杨全金 达明春 樊守业 申全山、李 洪、郭秀忠
记 分： 蒲小林 董家琰
时间安排： 11：40----12：30 午休
12：30----13：00 准备活动
13：00----13：30 方队检阅
13：30----17：00 表演节目
活动要求：
1、各班做好活动前的各项准备工作；
2、全校每位师生要按时按要求参加主题活动；
3、活动期间班内的一切工作由班主任负责到底；
4、活动期间学生不得随意离开会场；
六、取奖办法：
1、分组比赛：一至三年级为第一组；四至六年级为第二组；七至九年级为第三组；
2、大合唱以评委总分为准，各组取第一名进行奖励；
3、诗朗诵、个人才艺展示计各人奖，各组分别取一、二、三等奖进行奖励。
七、评分要求：（采取10分制）
1、思想内容健康，反应出快乐祥和的节日气氛；（2分）
2、动作技巧熟练，能顺利完成演出任务；（4分）
3、服装仪表端庄整洁，体现新时期少年儿童的精神风貌；（2分）
4、现场效果良好，能激起观众的共鸣。（2分）
励志诗歌朗诵稿篇10
1、点燃14届新生在新学校的学习和生活热情。
2、催生13届同学感恩奋进努力学习的动力。
3、激发12届同学迎难而上决战高三的斗志。
三、 流程
序幕：学生跑操。
1、葛永福福校长宣布开学典礼开始(1分钟)
2、奏国歌、升国旗(3分钟)
3、胡勇校长致词(3分钟)
4、高一学生代表演讲(3分钟)(主题是对新学校新生活的向往。)
5、高二各班一名学生代表上台发言，每人不超过半分钟。(7分钟)(主题是代表班级用一句话感谢学校老师一年来对自己的辛勤付出。)
6、高三各班一名学生代表上台发言，每人不超过半分钟。(9分钟)(主题是代表班级用一句话向学校和老师承诺最后一年将努力学习，回报学校。)
7、赞美教师诗歌朗诵(4分钟) 8、战旗文工团歌曲演唱。(3分钟) 9、活动结束。
四：注意事项
1、诗歌内容由李贵宣负责于8月27日完成，传给教育处。校长发言稿由李贵宣负责于30日完成，交胡校长。
2、诗朗诵节目由雷琼主任于28日开始排练，组织13届校助学生与12届学生一起在28日返校，由雷主任安排。30日完成。
励志诗歌朗诵稿篇11
(金皓翔)一声呐喊，一个发自肺腑的呐喊，震醒了还在迷茫中的国人
(齐美娜)这声音，敲响了潭柘寺千年古钟。
(王彩莉)这声音响彻云霄，涤荡在人们心中
(魏子尧)百年辱史，在这一刻被改变
(安琪)青年用一双略显稚嫩的手，拭去了祖国母亲眼角的泪
(全)五四，我们的节日
(魏子尧)雄雄少年志
(安琪)蔚蔚少年心
(王彩莉)中国需要热血，中国需要青年
(齐美娜)曾经几何，祖国满目疮痍，曾经几何，山河破碎丁零。
(全)那痛，那辱，刻骨铭心
(金皓翔)五四的枪声，震醒了那沉睡了千年的雄狮，它站起来了。他发出惊天咆哮
(全)那是不甘的咆哮，那是愤怒的咆哮
(金皓翔)泱泱大国，四万万人民，岂容他人践踏尊严?
(安琪)是一腔热血，(王彩丽)是一曲高歌(齐美娜)，是一面旗帜，(魏子尧)是一种精神
(女)五四旗帜
(全)引领我们追求民主
(男)五四火炬
(全)带领我们走向进步!
(全)五四，我们的节日
(安琪)积极是我们的态度，拼搏是我们的行动
(全)我们用事实证明自己，用上进心征服世界。
(安琪)面对列强的侵略，我们全力抵抗面对祖国的需要，我们全身心投入
(魏子尧)坚强 勇敢 积极 上进 是我们的态度
(齐美娜)爱国 民主 进步 科学 是我们的信仰
(王彩丽)我们的未来，由我们去创造，
(金皓翔)祖国的梦想，让我们来实现
(全)五四，我们的节日，中国，我们的中国
(安琪)我们是新世纪的青年，是祖国未来的栋梁
(齐美娜)三亿青年的志向，十三亿人民的希望
(男女)我承诺，(全)我们承诺
(男)国家的脊梁
(全)我来挺起
(女)祖国的希望
(全)成就在我身上
(魏子尧)有道是 乳虎啸谷，百兽震惶，鹰隼试翼，风尘吸张
(安琪)五四的旗帜，引领我们进步
五四的精神，激励我们成长
(王彩丽金皓翔)我们要让世界知道，
(全)中国有我们。中国有青年
(金皓翔)青年，(全)Fight!
诗歌二：(五四运动时期青年)划过
夜空的闪电
劈裂
沉闷的黑暗
曙光在迷茫的眸子里
熠熠生光
一粒火种
于五千年沉淀的脂膏之上
重燃冻裂的希望
用一声呐喊
振抖附着污泥腐瓦的大好河山
用一腔热血
融化那将要冻裂的江河湖川
生，就在这死去的脚步里
又怎惧
枷锁﹑束缚，
迷茫，痛苦的嘶呖
撞击岩石摔碎在悬崖之下
而后与其他汇成闪光水的一滴
这，就是这块土地。
气盛青年，冲撞西夷
我辈青年，拾薪助火，前仆后继
向着那无尽黑暗的苍穹
励志诗歌朗诵稿篇12
各位评委老师、各位参赛选手，老师们、同学们：
大家好!
今天，非常高兴能够有机会参加皖西当代中学初中部举办的“迎五一，庆五四，诵经典”朗诵比赛活动。
随着社会的进步与发展，我们的中华经典已引起了越来越多外国人的极大兴趣。而我们做为炎黄子孙，深入学习国粹经典，对于我们来说就显得尤为重要，特别是青少年学生，更应成为诵读中华经典的文明使者，让中华经典走进每个班级，走进每个学生的心灵。
同学们，诵经典朗读比赛时短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。爱中华，诵经典，每个人都应该积极参与到中华经典诵读活动中去。在中华文化的滋养下，在经典国粹的熏陶下，让我们的生活更加灿烂，在诵读千古美文、书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加多彩。
朗诵不仅体现一个人的文学素养、表达能力，而且反映一个人的思想内涵、理想情操。今天参赛的各位选手来自各个班级，都是经过层层筛选，选拔出来的精英。我相信，通过你们精心的准备，一定能把自己最优秀的一面展示给大家。我也相信，各位评委也能够严格遵守比赛规则，尊重参赛同学，公平、公正裁决，严肃认真，不徇私情，圆满完成各项评委工作。我还相信，今天的演讲比赛一定是精彩纷呈。
最后，祝愿本次活动圆满成功!谢谢大家!
红色朗诵领导最新讲话稿范文2各位老师，同学们：
大家好!
在全镇各小学、幼儿园领导的重视下，在各位辅导老师的精心准备下，在参赛老师和同学们的私下刻苦训练下，--镇中心学校经典诵读比赛取得圆满完成。在此首先感谢为我们带来精彩诵读的各位参赛老师和同学们，感谢你们给大家带来的听觉盛宴，让我们再一次重温传承千年、历久弥新的中外经典;再次感谢为了这次活动的开展而忙前忙后的各位工作人员，有了你们的劳心费力，才使得这次活动顺利而圆满;最后还要感谢台下的每一位热心的小观众们，正因为有了你们的掌声与喝彩，才使得这次活动精彩而热烈。谢谢大家!
中国是诗的国度，汉语言文化博大精深，千百年来流传下来的优秀诗词曲赋，浓缩了汉语的韵律、节奏、词章之美，寄寓着中华民族传统的价值追求和审美理想。这些经典是我们民族文化的重要标志，是人类的共同财富，成为启迪一代又一代人智慧的物质文化，成为激励人们情感世界的精神食粮。作为炎黄子孙，作为一名中国人，我们有责任、有义务把中华传统文化一代代传承下去。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”我们开展这次活动，目的在于营造浓郁的读经典、诵经典的氛围，激发师生的读书兴趣，在诵读中拓宽视野、陶冶情操，提升我们的语文素养。同时在大量的阅读实践中，有助于我们了解祖国悠久的历史和灿烂的文化，传承祖国优秀文化，建设书香校园，促进校园文化建设。
希望全体同学在老师们的教育、引导下，让读经典、诵经典、用经典，成为同学们的日常学习活动的常态。通过背诵经典，积累知识，拓宽视野(天才在于勤奋，知识在于积累。作为小学生，传承经典最应该做到的就是：首先要把小学课本中的要求背诵的古诗词背的滚瓜烂熟，并能会用，不能做“两脚书橱”;其次可以给自己准备一个摘抄本，好的诗词、名人名言摘抄下来，多积累，多背诵，只要坚持，肯定有收获。)通过感悟经典，涵养品性，滋润心灵，敢于担当：(①“谁道群生性命微?一般骨肉一般皮。劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归。”——应该爱护小动物;②“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头?”——爱国主义情怀;③“四万万人同一哭，去年今日割台湾”——牢记历史，热爱和平的感情;④“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”——孝亲感恩之意;⑤“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”——朋友之间的深情厚谊;⑥“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”、“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大独伤悲”、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”——珍惜时间，时不我待之情……)时间关系，不再拓展，总之，希望同学们能在继承中华民族优秀传统文化多下些功夫，多汲取营养，获取更多的好处。
最后，借经典诵读大家聚会的机会，祝愿全体老师、同学们：工作顺利，学习进步!身体健康，万事顺心如意!
红色朗诵领导最新讲话稿范文3尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家下午好!
雅言传承文明，经典滋润人生。中国的经典诗文，博大精深，已存高远，是中华民族精神文明的`重要的组成部分。为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明;为了激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质;我校乘着和煦的春风举行这次经典诗文诵读比赛。
大家都知道，几千年的经典文化，几千年的中华国粹，朗朗上口，意味深长。绵延了华夏的文化长河，醇香之味，沁人心脾。经典诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。同学们在学习中，你一定认识了李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的潇洒飘逸和浪漫豪放;认识了杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的忧国忧民;认识了陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的耿耿忠心;有苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的豪气冲天;有高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的深情厚谊;还有刘禹锡“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的和—谐美景。等等不一而足。
随着社会的进步，改革的发展，我们的中华经典诗文引起了越来越多的外国人的极大兴趣。越来越多的外国人开始研究学习中华经典诗文，开始想深刻的了解中国，而我们学习中华经典诗文注重的是祖国民族文化的传承。不学习祖国的经典诗文，会使我们离祖国的传统文化越来越远。由于我们平时积累少，有些同学在引经据典时常常出错或者根本不会;有些同学把很多历史典故都张冠李戴。这种情况让老师很痛心。因此深入学习祖国的经典诗文，对于我们来说就显得更为重要。我们要让中华经典诗文走进每个学校，走进每个班级，走进每个学生的心灵。
同学们，老师们!经典诵读比赛时短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参与到经典诵读活动中去。在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。我们举办经典诵读比赛，就是要让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。
最后，衷心祝愿我们这次经典诵读比赛圆满成功!
谢谢大家!
红色朗诵领导最新讲话稿范文4祖国万岁!犹如编钟响彻天宇 每一个音符都是惊心动魄的春雷 祖国万岁!一声最响亮的赞美 让我满眼都是如雨的泪水
祖国万岁!一声来自五千年的合唱 就像风吹麦浪一样生动和壮美
踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队
走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回
新世纪冉冉升起的旗帜
让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉 看万里江山
都有无限的风光明媚
祖国万岁!昂首矗立的是青山 不肯固定一方的是绿水
山的不朽，塑造了五千年的锦绣 水的流动，流出了五千年的声威 在节日的焰火中 我是燃烧爆响的花蕾
祖国万岁!一声悠长的呼唤 一声壮丽的赞美 在人民行进的行列中 我是国徽上的一粒小麦 在祖国的繁花绿树上 我是一只飞翔的子规
祖国万岁!万岁祖国 多少王朝远去了 一代天骄也烟灭灰飞 神的宫殿倒塌了
只有万里长城千古不毁
祖国万岁!我生命中的赞歌 我血中的光辉 在我的一生中
所有的身外之物都能割舍 唯一不能割舍的
就是我们伟大的~~~~中华人民共和国
红色朗诵领导最新讲话稿范文5我们刚刚度过一个祥和的《国庆节》，在我们享受假期的惬意时候，当我们向国旗庄严地行注目礼的时候，当我们仰望苍穹遐想，享受和欣赏平静的夜空的时候，我们更应该有一念感恩的心情，那就是，我们鲜红的国旗，是烈士的鲜血染成。有他们的流血牺牲，才会有今天的幸福生活，从而让我们更珍惜这来之不易的胜利，更珍惜那些胜利所带来的和平和自由、民主的社会主义生活。
在我的书架上，有一本发黄了的旧书。那是我从军时，首长的馈赠。那发黄的扉页间，静静地躺着，滚烫的文字，流淌着蹉跎和苦难的岁月。每每捧起它，浏览那些文字，心情就会随着它们起伏跌宕，热血沸腾。这本书就是《革命烈士诗抄》，早在1980年时，它已经是第七次再版。
那是革命烈士生们生前，留给我们的不朽的精神财富，那里有火热的革命激情，那里有血泪的苦难经历和感受，那里更充满对和平和自由世界的渴望和向往!同时、那里也有革命者的浪漫和温情，更有乐观的共产主义精神，那些都是无比壮丽和伟大的诗章，每个字都是鲜血铸就，他们在生活中战斗，他们在战斗中生活。
艰苦的工作，考验了坚贞的情操，历练了崇高的人格。才能写出可歌可泣惊天地泣鬼神的篇章。那些为人类的和平和自由事业，所献身的烈士们，他们真的是“生的伟大、死的光荣!”
每当我背诵夏明翰同志英勇就义时的呐喊：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人!我不禁低下头向他致敬，昂起头甘愿做他的后来人。
我似乎又听见,杨超同志就义时的英勇壮语：满天风雪满天愁，革命何须怕断头?留的子胥豪气在，三年归报楚王仇。这种视死如归的超然，更彰显信仰的坚定。
抗日名将吉鸿昌，用树枝在刑场的土地上写道：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头 !”临危就义尚不忘国恨家仇，不忘忧国忧民。
烈士在狱中写到：敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰，因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理。为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊!
红十六师刘绍南，在刑场上高唱《壮烈歌》：“壮，好汉，铡刀下把话讲：土豪劣绅一群狗党，万恶滔天，刮民血汗。休要太猖狂，革命人，你杀不完。有朝一日，血要用血还，刀放头上不胆寒，英勇就义，壮、壮、壮!烈，豪杰，铡刀下，不变节，要杀就杀，要我说党，我绝不说。杀我一个人，革命杀不绝。直到流尽了最后一滴血，眼睛哪肯把敌瞥!宁死不屈，烈!烈!烈!这就是宁死不屈，这就是真正的壮烈!
在武汉鹦鹉洲就义的熊亨瀚 ，曾写下这样用词细腻委婉，却豪气冲天的诗句：昨夜洞庭月， 今宵汉口风。 明朝何处去? 豪唱大江东 。大地春如海，男儿国是家。 龙灯花鼓夜， 长剑走天涯。这是何等豪迈的男儿气概，是以国当家匹夫有责的，有责任感的大丈夫、爱国心!
第一次国内革命战争失败后壮烈牺牲的，江西的共产党员帅开甲烈士，临刑前只留下两行字一句诗：记取章江门外血，他年化作杜鹃红。区区两行文字却把这种视死如归，笑对屠刀的心理素质和超然革命态度，表达得淋漓尽致，他用生命和鲜血，在续写未完的篇章，印证了他对正义和理想的无悔的追求和抉择。一个普通的共产党员，年仅十九岁就，英勇牺牲的金方昌烈士，被敌人打断了胳膊，他忍住巨大的痛苦，用手指蘸血在墙上写道：严刑利诱奈我何，颔首流泪非丈夫!这是何等的坚韧和顽强!
蔡梦慰烈士是解放前夕在重庆渣宰洞牺牲的烈士，他在狱中留下这样的诗句。从什么年代， 监牢呵，便成了反抗者的栈房!你呀，光荣的胜利者，在一点头，一摇首之间， 曾经历了怎样剧烈的战斗! 紧咬着的嘴唇 ，那是千百个战士的安全线呵! 用刺刀来切剖胸腹吧， 挖得出的，也只有又热又红的心肝!是呵，看一个人是不是真正的共产主义者，是不是真正的革命者，在他和阶级敌人，作生死存亡斗争的紧要关头才尤其明显。我们的革命烈士们都是经得住考验的，是他们用自己的严守，捍卫了党组织和同志们的安全。革命者虽置身在监狱里，但仍然无时无刻不是在战斗。
新四军七师吕惠生在狱中写到：忍看山河碎，愿将赤血流，烟尘开敌后，扰攘展民猷，八载坚心志，忠贞为国酬，且欣天破晓，竟死我何求!他们深知，革命一定会胜利，他们知道那是黎明前的黑暗。
挺进报特支部书记，陈然同志写下的《我的自白书》，已经脍炙人口，曾是我们教科书里的经典。每次重温，都会给人无穷的力量。那豪放的诗句，回响在耳边：任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀!人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇;这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝!
在这样英勇坚毅的共产党员面前，敌人的一切残酷暴行都无济于事，只能加速他们自身失败，而共产党人的伟大信念，丝毫不会被摧折和动摇。那些叛徒，都是苟且偷生的怕死鬼。
还有叶挺同志的《囚歌》也曾是家喻户晓的教科书：为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由!我渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎能、从狗洞子里爬出!我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生!
陈然所不要的个人自由，正是为了人民的真正自由，叶挺等同志也同样是牺牲了个人的自由和生命。才有了今天我们的幸福的自由生活，他们是不朽的，他们是永生的。他们的呐喊成为了历史的经典，成为我们为之奋斗的座右铭，成为了鞭策我们民族和国家追求真理的，名言警句。这些留下文字的革命先烈,让我们从文字间领略和体会到他们的斗志和革命激情,还有众多的千千万万的先烈默默的倒下了,在战场上,在敌人的屠刀下,连一句话甚至名字都没有留下,他们也同样是共和国城墙上的方砖和基石。
今天，我们信步在大街上，再也不必提心吊胆，不担心突然被抓走，没有轰鸣的战机投弹，没有呼啸的子弹袭来，没有烧杀抢掠，没有外寇的奴役，在那个战火纷飞的年代，人的生命在战乱中是那么的苍白和脆弱。想想集中营，想想南京大屠杀，想想遍布全国的万人坑。就在我们延边大地，也有好几个啊。甚至现在世界的某个角落里，现在还是战火不断，还有血腥和杀戮，有饥饿和恐惧。
励志诗歌朗诵稿篇13
一、新课程理念下的语文教师应具备的意识
一是民主意识。即语文教师要创设积极的课程氛围来呵护学生的主体地位。著名课程专家史密斯教授说:教师所关注的并不是教――即通常所谓的灌输知识,而是保护使每个学生找到适合自己的道路的环境条件。因此教师要学会淡化统一性,注重对话过程的再生性和多元性,“要珍视学生独特感受、体验和理解。”二是人本意识。学生不是盛纳知识的容器,而是学习和发展的主体。以往把学生的培养目标定位为“精品、成品、次品、废品”,观念是片面的和不合理的,现在应当以新课标所强调的从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个纬度去发展学生的能力和人格作为课程目标。鉴于此,第一,教师要学会宽容与发现。宽容学生的缺点,才能尊重个性差异,发现其闪光点并鼓励之,才能激发其斗志,扬起奋发向上的风帆。第二,注重非智力因素的发展,健康的情绪、良好的习惯(生活、学习习惯)、远大的理想、非凡的毅力是每一个走向成功人的必备条件。第三,给更多的学生以更多的机会。既然我们不是“精英教育”,那么我们就不能把所有的机会和大多的荣誉一股脑儿
都给“优秀生”,应该上中下都考虑到。
二、为学生营造丰富多彩的语文学习空间
听和读是获取信息的重要途径,听和读水平的高低直接影响着“说”和“写”的能力。因此,我试着让学生分组,“课前一段读”(由学生或老师推荐好篇好句,配以音乐,由学生自荐读,或由老师朗读);利用多媒体教学班的优势,下载中央电视台《新闻联播》、《焦点访谈》、《开心辞典》,晚自习前让同学观看。学生们在娱乐休息中,既欣赏了高水平的优美语言,又摄取了大量信息。
阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在充分利用学校图书馆、阅览室的前提下,积极开发班级图书角,为学生们营造丰富的精神食粮。成立阅读协会,学生每学期只要捐一本书,就可成为协会会员,可以享有借阅130多本书的权利(两个班)。主要捐四类书:科普类(激发学生求知欲)、名人传记类(激发学生的竞争欲和抗挫折力)、历史故事类(拓宽知识面)、作文类(提高作文能力)。每学期初捐书,学期末再把书退还本人,弄丢或损坏要按价赔偿。这项活动我们已开展了两个学期,效果显著。阅读教给学生们思考,而思考会变成一种激发智力的强有力的刺激。同时我通过让学生办板报、手抄报,积极向广播站、报社投稿等形式,以写促读,以写带读,组织学生在阅读笔记本上开辟“文苑摘录”,专门摘录优美的句子,做到不动笔墨不读书,使读写有机结合起来,取得良好成效。学生李某在读书心得中写道:“读书是乐,写作是福。有时候你会被哲人的片言只语所打动,短短的一句话会让你想一辈子。有时候你又会为自己的写作才华所惊叹,因为你已学会在平凡琐屑的生活中发现了不可忽视的美。”
三、让朗读背诵变得兴致盎然
在新课程理念的指导下,我开始转变观念,以激发学生兴趣为出发点,采用灵活多样的方法方式引导学生背诵积累,取得了意想不到的神效。
(一)游戏拍手法
在教学《木兰诗》时,学生们对木兰从军的故事耳熟能详,很有兴趣,但背诵起来感觉很吃力,往往背了上句忘了下句,或者张冠李戴。为提高学生们的兴趣,我把“你拍一、我拍一”拍手歌的形式引入课堂,在学生读准的基础上加上节奏。课堂气氛一下子活跃起来,兴致高涨读书声不绝于耳。十几分钟过去了,除一位学生外全部过关。古体诗大都合辙押韵,琅琅上口,有很强的节奏感。在课内师生可以一齐拍以增强节奏感,读出气势,读熟课文;同桌或前后桌交叉拍可检验背诵效果。课间可以加上跳绳,既锻炼了身体,又积累了知识。以后学习《陌上桑》、《白雪歌送武判官归京》利用此法,效果都很好。
(二) 头晃脑吟诵法
诗歌本来就是用来吟诵。我们可以还诗词以本来面目,在教学时,配以古筝、胡琴等乐曲,老师带头 头晃脑地吟诵,可激发学生主动参与欲望,使他们更快地进入诗的意境。每学期,可以举办一次配乐诗歌朗诵会,鼓励学生穿上古代服装进行配乐诗朗诵,让学生读出兴趣、读出韵味。
(三)“以歌代读”法
“乐以教和”,美的旋律不但可以提高读的趣味,更能起到陶冶情操的作用。在教学苏轼的《水调歌头・明月几时有》、岳飞的《满江红》时,我利用多媒体播放演唱的光盘,与学生一起“以唱代读”,取得很好的效果。教师也可以旧瓶装新酒,选流行的歌曲进行配乐,更能激发学生兴趣,学生的记忆也会最牢固。比如补充李白的《古朗月行》时,我采用清新明快的《青青河边草》歌曲的前奏,引导学生歌唱:小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在白云端。教学李贺的《雁门太守行》时,利用深情壮美的《英雄赞歌》曲调,都深受学生欢迎。教师也可以把选用曲调的自给学生,学生们可以用不同的曲调唱同一首诗,选取的标准要宽泛,只要是自己熟悉的曲调,与诗歌的节奏旋律协调即可。这样可以留给学生更多的自主创造的空间。
(四)情感体验法
