学法用法心得体会篇1
一是依法治国的理念
依法治国，是我们党领导人民治理国家的基本方略。只有坚持依法治国，才能使党正确的领导人民群众，管理国家事务，建设经济，逐步实现我国的社会生活的制度化、规范化、程序化。具体到审计工作，就是审计工作必须做到独立、公开、依法、程序。
二是执法为民的理念
执法为民，执政为民，是我们党坚持的基本原则，也是党在各项社会建设中取得胜利的根本保证。我个人认为，作为一个审计人员，必须树立执法为民的理念，要把审计工作服务人民的思想贯彻始终，要把审计工作的免疫系统功能发挥出来，要切实的为解决社会建设中存在的问题提供思路。
三是公平正义的理念
公平正义，是社会主义法治的重要目标，是构建社会主义和谐社会的重要任务。法律面前人人平等是我国社会建设取得成功的必要保证。审计工作，也要敢于面对困难，敢于面对权力，敢于碰硬，敢于查处重大违法违纪问题，维护社会的公平正义。
四是服务大局的理念
服务大局是社会主义法治的重要使命。审计工作要有大局观，要解决体制和制度问题，不仅要惩前，还要通过制度的完善来毖后，不仅要能够查处违法违纪问题，还要能够通过分析问题发生的原因，提出解决问题的思路，要为社会主义财经制度建设做出贡献。
五是党的领导的理念
坚持党的领导是必须遵守的根本原则。从新中国建立的60周年里，无数次实践证明，只有中国共产党才能救中国，只有坚持党的领导才能建设好的国家，只有坚持党的领导才能使广大人民群众过上幸福安康的生活。做好审计工作必须要切实贯彻党的方针政策，要在具体的审计工作安排中体现党的工作重点，要关注迫切需要解决的社会问题，要根据审计监督发现问题和情况向党提供好的决策依据。
通过对社会主义法制理念的学习，我深刻认识到，社会主义法制是每一个审计人员必须了解和遵守的基本准则，只有坚持在审计监督工作中，贯彻执行依法治国的理念，才能更好的解决问题，发挥好审计免疫系统的功能。
2020学法用法心得体会范文2记得总书记在全国宣传工作会议上指出，我们在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。要把依法治国与以德治国紧密结合起来。这是__在新的世纪，提出的具有中国特色的社会主义的治国方略，是马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的产物，对推进我国社会主义民主法制建设、精神文明建设都具有深远的意义。
法律是反映统治阶级意志的，由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国，实行依法治国，就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织，要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系，又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。
我们作为保安员，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的品德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。
然而作为人民的保安员，在这支队伍当中对法的认识不能是盲人摸象的。以前，我们长期处于心中无法的境地，因而许多侵犯个人合法权益的事情时有发生。所以即使有自己的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自己，故有法等于无法。保安员作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是新出的法律、法规。例如：《中华人民共和国治安管理处罚法》更是一门必修的科目。
此外，我们还明白到我们一直以来所谈及的权利，其实可以分为两大类：一类是公权，一类是私权。后者是一种可放弃的权利，而前者则不可放弃。或者换句话说公权是一种同时夹带着义务。合理行使公权和私权也是我们当保安员的一种重要的素质。
我们中国一直以来都被西方国家批评为“人治”的国家。出国留学现在国家政论既然下决心要从原来的“人治”改革为“法治”，于是每一个公民自然而然肩负起知法、学法，守法、用法和护法的重责。
长期以来，“法“虽然存在着，但是每当合法权益被侵害时，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明我们只是知法、守法还是不够的，因为用法也是我们基本的权利。所以我认为给予我们这些知法、懂法、浅薄的我们，上一节用法的课更有实际的必要。
2020学法用法心得体会范文3根据党的十七大精神和开发区党工委具体工作要求，要深入开展机关干部学法用法教育，增强我们的法律意识和法规观念，在深入学习实践科学发展观的同时，开发区卫生办也进行了相关法律法规的认真学习，就“五五”普法活动的实施有一点点的思考和体会：
“五五”是在“四五”普法的基础上进行的，它必然是对“四五”普法的传承和延伸。“五五”普法目标的确立要与党委、政府的中心工作相一致，与建设社会主义法治国家、建设法治江苏、法治政府的目标相衔接。因此，“五五”普法的目标的确立，既要实事求是，又要向新的层次攀升，体现新的高度的要求。“五五”普法要有新的目标，但新的目标不能定的过高。
根据我区的经济和社会发展状况，我们认为“五五”普法目标就应确立这样一个目标：即在公民学法、用法、提高法律素质的基础上，着力培养法治观念和法治自觉性，在全社会构成崇尚法治的价值观和良好法治社会氛围，不断提高各级政府乃至全社会的法治化管理水平，推进依法治国进程。“五五”普法目标的确定应当区分不一样层次，对不一样层次的人员提出不一样的要求，在总目标的前提下具有必须的层次性。如对领导干部与对一般干部群众的要求要有所不一样，城市与农村的要求应当有所不一样，经济社会发展较发达地区与相对落后地区的要求应有所不一样。我们要在提高全民崇尚法治意识这一总体目标的指引下，对领导干部、城镇居民、农民群众、企业经营管理人员、学校青少年以及外来流动人口分别提出具体的普法目标任务。
抓重点、促全面，是很好的普法工作方法。“五五”普法要突出重点普法对象，明确重点普法资料，狠抓重点工作的落实。只有这样才能保证“五五”普法取得用心的和突出的成效。
重点突出普法对象。推动依法治国党政机关领导干部是关键。透过多年的普法，领导干部法律意识得到增强，法律素质有了很大提高，但在当前纷繁复杂的环境下，能够做到依法执政，没有很强的法治意识、很高的法律水准是很难胜任的。近年来，许多违反可持续发展要求，不按科学规律办事，随意侵害群众利益的违法行政行为造成的损害，后果十分严重，其对法治的破坏及其的恶劣影响，多少年都难以消除。
因此，“五五”普法仍然应把领导干部作为普法的重点，只是普法的目标侧重点不是放在提高法律意识，而是放在增强其法治观念、法律素养和推进法治社会建设的自觉性和实际潜力上。农村普法和流动人口普法是我区普法工作的薄弱点。“五五”普法应当将农村普法流动人口普法作为重点和突破口来抓。我区农村的普法仍然处于“靠天吃饭”的自发状态。大多数村民和外来务工人员理解法律知识主要是从广播、电视、报纸等途径获得的。
因此，加强农村和农民群众个性是外来务工人员的普法教育十分必要，务必采取措施大力加强。青少年是国家的未来，是推进依法治国，建设法治国家的重要后备力量。因此青少年应当作为普法的重点并要坚持不懈地抓下去。企业在推进国家法治建设进程中承担着重要的主角和职责，因此对企业经营管理人员普法教育应仍是“五五”普法规划的重点。
扎实抓好重点普法资料的学习培训。主要是针对各个不一样重点对象有针对性确定普法的重点资料。如对领导干部、国家公职人员，主要是进行宪法为核心的法律法规宣传教育，不断强化其法律至上和依法行政意识。
分解落实“五五”普法的重点工作。主要是将五年规划确定的目标按年度进行分解，并根据具体实际，结合党委政府中心工作，确定普法的重点工作，按照动员、实施、总结等步骤，层层推进，抓好落实。
在“五五”普法的运行机制上继续按照“党委领导、政府主抓、人大政协监督检查、各部门齐抓共管、全社会共同参与”的普法工作机制，来推动“五五”普法规划的落实。重点是进一步强化领导机制，完善日常运行机制，加大经费保障力度，进一步健全和完善普法依法治理的检查监督和考核评价制度等，在完善行之有效的普法工作制度上下工夫。在普法的日常运行机制中，要强调依法开展法制宣传教育。
在主抓普法主体司法部门的用心工作下，我们要进一步运用好《法制宣传教育条例》等相关规定，充分依靠区党工委管委会的支持，借助领导的力量，依法开展普法教育，依法对普法教育进行有效的检查监督，以构成各部门齐抓共管、全社会主动参与、社会各团体和基层组织有效联动，全面推进“五五”普法各项工作的落实，使“五五”普法尽早步入制度化、规范化的高起点、高标准轨道。
2020学法用法心得体会范文4法律，一个有些严肃的词语。常人总觉得法律是一个离自己遥远的词，其实，法律一直在伴随我们生活中的任何一个举动，一件小事上。人们时时刻在和法律打交道，无论生活，学习，还是工作中都是如此。
法律对我们每一个人来说都是神圣的，谁都是不能触犯的，不论是学生、大人、国家的领导人，他们都必须遵守国家的法律，我们每一个人在遇到种种危险时或其它事情时，都要用法律维护自己的合法利益不受伤害。学法用法之责任：
作为一位公民，我们应经常为自己增加法律知识，不要因为对法律的无知而走上歧途。可能会有人说你多虑了，我们是未成年人，只要不_放火，法律就约束不了我们。这是多么的无知啊!我想那些轻视法律的人是没有认识到法律的重要性，有一句法律格言：“正义不仅应得到实现，而且要以人们看的见的方式家以实现。”法律就是实现正义，体现公平，正确规范人们的社会准则。当今社会人们在不断淡化法律意识，甚至有人在讨论一些传统美德是否已经过时的问题，着不得不是我们呼唤法律来维护我们的社会秩序。
所以，我们在吸收法律知识的同时还要懂得有自制力。在面对冲突的时候，要懂得克制住自己的脾气;在面对金钱诱-惑的时候，要懂得克制住自身的贪念。只有这样，学习法律才有真正的意义。
我坚信法律永远维护正义，当然就我国先阶段的法律体制而言，的确存在着一些洞漏，也有一些人为了金钱为了一个“利”字背离职业道德，背离良心，钻法律的空子。但我仍然要说我们的法律正在不断健全和完善，我们应当毫不动摇的坚信法律的正义性并捍卫法律!
在遵守法律的同时，我们还要努力争取自己的权利。当别人侵犯到自己的利益时，我们要拿起法律的武器来维护自己的利益。
法律会伴随着一个人的一生，约束着我们的行为，而我们要时时刻刻遵守法律，法规，做一名合格守法公民。为认真贯彻执行全国人大制订通过的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护-法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》等以及上级有关部门的相关文件精神,本学期我们泰山小学通过各种不同形式,多途径,全方位地加强法制宣传教育,不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容,抓紧、抓实、抓好.。学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学习效果。
在这次活动中，我们学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护-法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护-法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：
一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
教师职业的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。
2020学法用法心得体会范文5为认真贯彻执行全国人大制订通过的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》等上级有关部门的相关文件精神,本学期我们学校通过各种不同形式,多途径,全方位地加强法制宣传教育,不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容,抓紧、抓实、抓好。学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学习效果。
在这次活动中，我们学习了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：
一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学习是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
教师职业的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生健康、快乐地成长。
学法用法心得体会篇2
提高全民法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，公务员学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是政府工作的灵魂，是一切工作得以正常开展的基础和重要保证。其次是本职工作的需要。作为一名公职人员，必须充分掌握才能保证各项工作规范有序开展，服务好本职工作。最后是自身建设的需求。党员干部首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。
二、通过学习，进一步确保了学法的成效
作为一名公务员，学法是用法的前提，但学法的目的是为了更好地用法。我们只有把学习法律知识和依法办事紧密结合起来，与工商工作紧密结合起来，不断提高法治化管理水平。我们只有不断的学法、懂法、用法才能合理合法妥善的解决不断发生的问题，才能使人们满意。
学法用法心得体会篇3
然而作为人民的保安员，在这支队伍当中对法的认识不能是盲人摸象的。以前，我们长期处于心中无法的境地，因而许多侵犯个人合法权益的事情时有发生。所以即使有自己的权益受到侵犯，也不懂利用这些法律武器来维护自己，故有法等于无法。保安员作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是新出的法律、法规。例如：《中华人民共和国治安管理处罚法》更是一门必修的科目。
学法用法心得体会篇4
一、不带通讯工具进入校园，不准沉迷于网络。要充分地认识现代通讯和互联网给我们生活带来的利弊，认识小学生热衷于交往和娱乐、沉湎于虚幻世界，给身心健康成长、给成就学业带来的不良影响。自觉不将通讯工具带进校园，纠正网络游戏、网上养宠、网上装备、网上交友等危害身心健康、消耗家长钱财和影响学习的行为。
二、不乱抛乱扔，不准损坏公物。洁净的环境、完好的设施，能体现一个集体的精神面貌，也反映集体中的个体的文明素养水平。洁净的环境不能仅依靠打扫，完好的设施不能仅依靠装备，而要靠同学们的爱护。
三、不“说谎、小偷小摸、义气用事”。在这些不起眼的不良行为逐渐滋生、发展的青少年犯罪中，消费观念和生活观念的变迁成为重要的诱因。一些学生一味在生活上互相攀比，比高档、用名牌，过度的高消费使他们产生不劳而获的寄生虫思想，得不到满足就去偷去抢，坠入违法犯罪的深渊。我们千万不要为了一时的享受、一时的痛快，而毁掉自己的一生。
四、不要因为“相互之间磕磕碰碰，就出现打架斗殴”只要我们心胸放得开阔一点，大事化小，小事化了，就能避免发生许多恶性事件，又何必逞一时之强，酿终身大错呢?而案件中因为讲义气出手帮忙的同学，同样受到了不同程度的处罚，他们的行为其实就是我刚才所说的“义气用事”，没有约束好自己的行为，导致发生如此后果。
总之，人，不可能自然而能变得优秀，是内力自我约束和外力强制作用所然。没有规矩，不成方圆;没有纪律，不成体统。同学们，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我们同学都能学法、知法、懂法、守法、用法，做一个守法的小公民，从而平安、健康、茁壮地成长。
范文二：
国有国法，家有家规。每一个国家都有它的法律，我们中国也一样。我利用国庆中秋八天长假，学习了《小学生行为规范》，也浏览了《宪法》、《未成年人保护法》等我们小学生必须要了解知道的法则。《小学生行为规范》共有20条，这20条都是我们必须要牢记和遵守的。通过学习，我对其中两条印象最深。
一是：《小学生行为规范》中第8条说：“……不比吃穿……”可是，现在国家实行了计划生育政策，几乎每个家庭都只有一个孩子，这个孩子就成了宝贝，他要什么，父母就给什么。久而久之，这些孩子就养成了依赖父母、不劳而获的习惯。他们还会因为自己家庭条件好，去和同学比这比那：“我的鞋子可是xx牌子哦!衣服是世界著名的xx牌子的!”“我们家还有一个大花园呢!”“我每天回家可都有烤乳鸽、鱼翅吃呢!”长大后，他们离开了父母，没有了名牌衣服，珍贵吃喝，自己又没有本事，就只好去偷、去抢，一次，两次，三次，他们就渐渐成为了罪犯……
二是：《小学生行为规范》中说：“……不进入网吧及未成年人不宜进入的场所……”上个学期末，我们学校组织参观了“文明上网，远离网吧”漫画展。这些漫画展出的是一个个青少年接触网吧后而一发不可收拾的案例，真是触目惊心。一项调查表明：在我国的青少年中，85%以上的青少年喜欢上网。而在这些人中，99%都选择在网吧上网。如果他们遵守《小学生行为规范》的话，就不会发生这种事了。
同学们，知法懂法是多么重要啊!国有国法，家有家规。让我们一起学法，用法律武装我们的大脑，做一名优秀的小学生吧!
范文三：
法制教育，必不可少
教育对于种子是阳光，对于树林是水，对于稻田是肥料……而对于我们少年儿童,是走上到的殿堂的梯子,能让人该过自新。
前不久，学校组织了一次法制教育活动，老师带领我们参观了一个又一个青少年的犯罪案例，看到这些，真叫人感到痛心与憎恶。好好的青少年，竟被蛊惑成了抢劫犯、杀人犯，走上了不归路。错不在他们，最可恶的是那些迷惑他们的家伙，自己不但犯法，还拖别人下水，他们的良心何在?难道他们一出生就这副德性?不是的!他们也是因环境所逼。要是盗贼、人犯，从小接受过法制教育，有着满心道德，那他们还会成为罪犯吗?由此说明，法制教育是不可忽视的。
那么为什么青少年常常会成为罪犯呢?主要是由于他们正处于青春期年龄不成熟，他们的生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑;而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，所以如果没有正确的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。
所以，我觉得学好法制教育就是学会做人，就像‘没有规矩，不成方圆’，它教会我们遵守守则，小学生要遵守《小学生守则》，员工要遵守公司条例，而每个公民都要遵守国家法律、法规，正是“国有国法，家有家规”。它教会我们不要迷恋电子游戏机，不吸烟，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩电子游戏会让我们成绩下降，也浪费金钱;吸烟喝酒有害身体，打人和小偷小摸是不良行为。它还教我们怎样防火与自救，城市不能随便放鞭炮等等。所以，我们要认真学好法制教育，做个有文化、讲文明的国之栋梁。法制教育——迫在眉睫
一件件血淋淋的事实显示，青少年犯罪已越来越成为全社会不容忽视的问题。我们学校在这方面狠抓宣传力度，专门请一些法律专家来为同学们开座谈会，增强广大学生的法律意识;组织法制教育巡展活动，开展主题班会;学校广播也向大家介绍法律知识。
总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重。邓小平爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。因此，我们每位中、小学生都应认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。
范文四：
做知法懂法守法用法的好少年
我们是二十一世纪的少年，是祖国未来的希望。学校为了让我们平安健康地成长，特意开展了一次学习法律知识的活动。让我们知道：作为一名少先队员，应该知法、学法、守法，懂法、用法，学会用法律来保护自己的合法权益。遵纪守法，我们要从小做起，从小事做起。
怎样才能做做个知法、守法、用法的好少年呢? 首先，我们要知法、学法、守法。法律是任何一个公民都应当遵守的。我们小学生更要从小知法，学法。学习法律的途径有很多：上网、读书、看报、看电视……我们只有做到知法，学法，才能知道什么样的事我们应该去做，什么样的事是法律禁止做的，才能真正做到懂法、守法。
学法用法心得体会篇5
（2）学用结合，提高自身的法律水平
学法的最终目的在于自觉遵守并严格执行法律规定，表现在依法审计、依法决策、依法行政、依法办事等各个方面。一是“五五”普法和“六五”普法通过开展一系列卓有成效的学习教育活动，使我自己认识到法律是管理经济社会、处理各种疑难复杂社会问题最有力、最有效的武器。使我从学法用法的具体实践中感受到自身法制素质有所提高，学法用法热情也越来越高，使我从不主动学法到主动学法，增强了学法用法的积极性和自觉性。二是依法行政意识和水平有了全面提高。使我在工作中形成了“遇到问题先学法、决策之前找专家”的工作思路。
（3）今后学法用法的努力方向
一是在学法用法中，要积极主动学习各类法律，掌握各类法律知识，在宣传工作中，要有创新学法意识，切实增强学法的实效性，提高学法用法的能力和水平。
学法用法心得体会篇6
从主观上看，遇事爱讲习俗、依惯例，讲人情、怕麻烦等现象依然存在;有的认为通过繁琐的法定程序和权限议事办事，缺乏灵活和变通，影响工作效率;同时，法治思维追求的是平等，打破的是等级和权威，有的人放不下既有身份和权威，患得患失，瞻前顾后，这些都不同程度影响了法治建设的进程。应该看到，法治是人类社会文明进步的重要标志，加强法治建设必然与时展要求相适应、与国家法治建设相衔接、与社会法治环境相协调。
领导干部要积极顺应时展潮流，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，带头推动依法决策、依法行政、依法办事这个历史进程。工作中，坚持议事先议法，吃透政策规定，做合法性论证，克服决策的随意性;遇到不清楚的地方搞好政策、法律、专业咨询，做到程序、权限、手段等全流程合法;要以法治思维和法治方式抓基层作风建设，实现作风建设制度化、规范化、常态化。
在思想上真正敬畏法律、尊重法治。“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”当前，随着中国特色社会主义法律体系不断健全，普法教育不断深入，党员领导干部不知法不懂法的情况越来越少，之所以违纪违法现象依然存在，很大程度上源于一些人内心对法律缺少敬畏。敬畏，包括“敬”和“畏”两个方面。“敬”要求有所崇敬，有所指向，有所作为;“畏”要求有所顾忌，有所畏惧，有所不为。心有所畏，行有所止。
作为党员领导干部，只有不以位高自居，不以权重自傲，从内心深处产生对法律的崇敬和信仰，才会自觉考虑个人言行是否合法，权力行使是否在法律允许的范围内，才能自觉运用法治思维去想问题、作决策，自觉运用法治方式谋划、开展和推动工作。这是法律能否扎地生根，实现其应有价值的重要保证。
坚持法治建设为了人民、依靠人民。法治思维是与人治思维、德治思维、礼治思维等相对应的，经常与之共生并存。现实生活中有的领导干部面临决策权衡，之所以有时不能坚持法治思维和依法办事，并不是自己认识不清、能力不足，而是因为考虑个人利益得失而不能、迫于人情礼节而不敢、计较个人恩怨而不愿，以致法治的光芒难以普照到每个角落、法治精神难以真正得到体现。
因此，领导干部在坚持法治方式开展工作、处理问题时，要破除个人私心杂念的影响、摆脱名缰利锁的束缚，坚持法治建设为了人民、依靠人民，确保司法公正高效权威，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。要加强对法律实施的监督，保证公民、法人和其他组织合法权益得到切实保障，坚决排除对执法司法活动的干预。真正做到不因外在干扰而乱了方寸，不被外物诱惑而迷了心志，不为一己私利而失去民心。
积极助力培育文明理性的法治环境。法治的实现，必须伴随对法治的观念认同和文化自觉。党的四中全会要求，各级党委和政府以及各级领导干部要切实强化制度意识，带头维护制度权威，做制度执行的表率。领导干部要以身作则，从自己做起，带头学法知法守法，特别是通过自己日常运用法治语言、体现法治思维、营造法治环境、塑造自身法治形象，提高运用法治方式开展工作的能力。
学法用法心得体会篇7
二、开展干部任用政策法规学习宣传活动是深化干部人事制度改革的必然趋势。
通过学习《公务员法》、《干部任用条例》、《市委组织部关于提高选人用人公信度的实施意见》等法规，有力的促进了领导干部特别是主要领导干部全面熟悉和自觉遵守干部政策法规。
学法用法心得体会篇8
行政执法是我们计生行政机关最重要的经常性的工作，它关系到日常的活动是否能有秩序的正常运转，关系到深化改革扩大开放和经济的发展。因此，行政执法必须坚持有法必依、执法必严、违法必究的原则，使计生行政执法活动合法、有效、准确、高效、合法。合法要求我们行政机关在行政执法活动中必须注意五个环节。首先自身必须合法，即主体资格合法，必须是法律、法规和规章明确规定的行政机关;第二，我们的行政执法行为必须合法，必须严格按法律规定办事，任何人都无凌驾法律之上的特权;第三，行政执法的对象必须符合法律规定;第四，行政执法活动的依据必须合法，所依据的规范性文件不得与国家法律、法规相抵触，并须事先公布;第五，行政执法的程序必须合法，手续必须完备，不能随心所欲。
合理。合理性是计生行政执法必不可少的补充。首先，行政执法行为必须统一，在适用法律、法规上人人平等，不能忽松忽严，畸轻畸重;第二，自由裁量权的行使必须公正，不能受不相干的因素影响;第三，行政执法决定必须尊重事实，不能作出无法执行的行政行为;第四，在坚持合法性的原则下应当充分考虑管理对象的意志，使多数管理对象能够接受、理解和支持。
准确。准确是确保案件正确的关键。首先是适用法律必须准确，不能张冠李戴;第二，认定事实必须准确，证据必须确凿，不能有任何脱节、含糊之处;第三，行政执法文书的叙述必须准确，必须能真实地表述计生行政机关的意图，要明确易懂，不能产生歧义。
高效。计生行政执法工作有很强的时效性。在加强和完善行政立法，严格依法行政的同时，还必须健全以行政执法责任为核心的监督检查体系。没有健全的监督检查制度作保证，行政机关的依法行政则难以实现。行政执法是指行政机关依据法律、法规和规章对相对人采取具体的直接影响其权利和义务的行政行为。这种行政行为的对象，包括两个方面：一是行政机关对公民、法人和其他组织;二是行政机关对自身内部。为了确保行政执法行为有准则，好坏有奖惩，在严格执法和保护当事人合法权益两个方面起到保障作用，必须落实行政执法责任制。建立起以单位主要负责人为核心的执法责任体系，并把责任层层分解，落实到计生行政机关内部各执法单位各层级和各个执法人员岗位，明确责任范围、职责、权限、执法目标，制定考核标准和奖惩办法，将考核的结果与执法人员的任用结合起来的一种制度。而行政执法监督检查，是行政机关内部对执法活动的直接监督检查，是关系行政执法责任制能否得到全面实施的重要保障措施。
在今后的工作中，我要立足本职工作，想育龄群众之所想，急育龄群众所急，不断学习，不懈追求，发扬“创新、求实、无私、奉献”的人口计生精神，为全市人口和计划生育工作的健康发展作出自己应有的贡献。
学法用法心得体会篇9
学法用法心得体会篇10
二、广泛动员干部群众参与换届工作
学法用法心得体会篇11
1.激发学生练习积极性的作用
在体育教学中，一般技术动作的掌握和技能的形成都需要不断反复的练习才能达到教学目标的要求。由于学生本身的个体差异性，学生学习知识、掌握动作的快慢也会有所不同。如果一个动作练习时间长了，重复次数多了，学生就会觉得单调且枯燥，学习的积极性和注意力就会下降，这些情绪的变化会直接影响学习效
果的好坏。为了有效地提升学习兴趣，适当地改变教学方法，用富有一定挑战性及刺激性的方式进行，能更好地激发学生练习的积极性。
2.发现学生学习优缺点的作用
在学习过程中，由于长时间地接触相同的一个技术技能，学生的认知过程会出现一定的模式，从而对自己这个技术技能的形成产生一定限制。通过与不同小组或者和不同人员的比赛，能及时地发现别人的优缺点，进而对自己的学习有所触动，进而发现自己在学习该技术动作时存在的不足或者比别人更好的地方。
3.促进学生良好心理品质形成的作用
在比赛过程中，学生自我表现机会较多，个性得以较大程度的张扬。在这种情况下，学生自身的各种心理品质会有较大程度的表露。如，在比赛时，学生的一些口头禅及粗话会不自觉地表露出来；学生会出现不守规则，甚至通过投机取巧来取得比赛的胜利；在比赛失利时会垂头丧气，缺乏克服困难的信心等；比赛时只顾个人的表现，不顾整体配合的个人主义等等一系列不良品质会出现。这时教师就要抓住时机，及时表扬先进，鼓励后进，批评那些在比赛过程中出现的不良表现，正面积极地引导他们，促进他们良好心理品质的形成。
二、使用比赛法时的注意事项
1.注意安全隐患
由于大多数学生具有争强好胜和不甘示弱的心理特点，他们一遇到比赛便摩拳擦掌，跃跃欲试，也不管自己是否掌握了动作技巧，尤其像器械类的体操项目，如：双杠、滚翻等动作，甚至连自我保护的意识都没有形成，这时学生往往只想到快速完成动作，却忽略了危险的存在，在冲动和好胜心的驱使下，很容易发生伤害事故。
2.注意动作扭曲
平时在排球垫球技术教学过程中，多数教师都会使用“比一比谁垫的个数多”的比赛形式。但是由于学生为了追求较多个数，却往往容易忽略动作的准确性，使动作发生扭曲变形，不利于正确动作的形成与掌握。
3.注意后进生的心理
由于每个学生个体素质差异性的存在，在学习某个技术动作时，总有部分学生掌握该技术动作较慢。如果在这时采用整体比赛法进行，会导致后进生产生畏惧心理，进而使该部分学生产生自卑甚至躲避练习，如果其他同学因为他的原因造成整体比赛的失利，则会造成学生间的矛盾或者加重后进生的心理负担。
因此，在教学过程中如果使用比赛方法不当，而造成课堂教学失败或者使学生的动作产生变形，甚至影响到学生的练习积极性，学生就会采取逃避或者随便应付课堂练习等。因此在使用比赛法的过程中一定要注意使用的时机，注意根据教学的任务、目的、内容、教学对象等实际情况确定，科学合理地使用，这样才能充分地发挥它的作用。
那么，在教学过程中该如何更好地使用比赛法呢？结合我在教学一线工作十多年的实践，认为可以根据授课对象的特点，对在课堂中使用的比赛法进行一定的简化或者形式上的改变，这样可能会产生更好的效果。
三、几种常用的简化方法
1.降低难度法
此法适用于新学动作的教学比赛中。由于是新学动作，学生容易在心里产生畏惧感，在使用时往往容易出现“越怕越错”的结果。如果在该阶段降低比赛要求和难度，则会使学生容易达到结果或
者取得成功，学生会放松心态，进而使所学技能得到充分合理的
使用。
2.改变得分规则法
既然是比赛，就会有输与赢的比较。如果在比赛中不容易得
分，学生也容易丧失信心进而失去比赛的动力。此时，如果让得分变得容易，将会有意想不到的效果出现。笔者曾经在一次女生的篮球课上做过比较。第一个班级上课进行三对三比赛时，采用标准要求，必须进球才得分。最后由于女生打球时过度紧张，最后没有人进球，使比赛最后的输赢都难以断定。老师为难，学生也没劲。第二个班级上课时，采用了另外一种得分形式：投球只要能碰到篮板得一分，碰到篮筐得两分，投进篮筐得三分。同时一次进攻结束，到最后一场比赛下来，学生津津有味，老师也容易断定输赢，学生还强烈要求下次课堂能再进行比赛，兴致极高。因此如果能够适当地根据学生的实际情况，改变原来的得分规则，使比赛变得容易得分，容易判断输赢，则能大大地提高学生的练习兴趣。
3.逐级进步法
学生技能的形成是学生在达到一定的认知状态之后，才能进一步掌握该技术动作，最终形成的。在各阶段的学习过程中都有一定的重复累积，是学生容易疲乏、丧失兴趣，这时，就需要教师适时采用不同的方式来完成阶段性任务。初学阶段要慎用或少用评比性的比赛法，多用趣味性的，以提高学习兴趣；提高阶段要采用目的性较明确的比赛形式，有针对性地进行；巩固阶段就要多用比较竞赛法，让学生能明确自己的不足，进而得以改变和提高。
4.比赛场地条件改变法
该比赛形式主要是针对学生的个体差异进行的。由于学生身心特点差异的存在，统一标准进行比赛使个体机能较差的学生容易产生厌学和畏惧心理，不利于动作机能的掌握及形成。比如男女生一起进行快速跑教学时，由于女生的力量、速度等都相对男生较差，在课堂上可采用女生跑50米、男生60米的追逐跑比赛法进行教学，这样既对学生具有一定的挑战性，也可使女生不会因为自己的速度和力量不如男生而产生畏惧感。
比赛法是一种在教学中使用较多的一种方式，但是使用过程一定要注意它的有效性，这样才能更好地发挥它的作用。
参考文献：
［1］刘仁健.成功体育教学的心理学基础［J］.华夏心理网，2005（10）.
［2］李云海.体育游戏在体育教学中运用和分析.中国.
学法用法心得体会篇12
学生的高职语文教学对于其发展有着至关重要的作用，拥有好的心理素质能更好的应对生活中出现的挫折。随着年龄的生长，学生们将面对不同的心理困惑，因此施以好的高职语文指导是引领同学们走上正确的人生道路的阶梯，为同学们解决各种困惑，更好的促进学生们身心健康。
1.高职语文教学的现状
当前，中国的传统教学中，高职语文课程立于一种可有可无的状态，部分学校甚至没有开设此门教程，因此造成部分学生心理不健全，遇到一些挫折就轻易放弃生的希望，尤其在学生处于高中教育阶段，课业压力大，没有好的释放途径，使得同学难以承受如此大的心理压力，造成心理扭曲，这是普遍存在的问题。也有部分同学即使心理上有压力、困惑，但是碍于脸面的问题没有及时得到心理疏导，使得错失更好的发展机会，因此开展高职语文教学十分必要。
2.互动体验式教学法的综合分析
互动体验式教学法在外国普及率很高，但是在中国就相对的较差一些，因此实施推广这种新的教学模式是十分重要的。其教学法主要包括"情境创建"和"感悟思考"两个方面，通过教师实施合理的情境模拟，有目的使同学们理解和感悟其中的内涵，不必花费大量的时间讲授繁琐难懂的道理，而是使同学们通过真实的案例独立思考，从而得到更多的知识和道理，提升自身能力。
互动体验式教学法的教学优势：（1）互动式教学法打破了中国的传统教育法，将教师和同学融为一个整体，需要两者的相互配合才能实现的教育目标，是一种新型的教学方式，同学作为教学的主体，通过教师的情境设定，学生的亲身实践，调动其积极性，两者相辅相成，共同进步；（2）传统的教学模式中学生往往在一种被教师"谆谆教导"的言辞声中，将已经完全被嚼碎的知识往脑子里传输，很少有自己的见解，在此次教学中，可以发挥学生的主观能动性，培养他们独立思考，独立解决问题的能力。（3）互动式教学法能完善学生高职语文建设，将同学们心中尚不成熟的问题通过交流与思考得到解决，用健康的心理状态面对生活中遇到的挫折，战胜挫折。
3.互动体验式教学法在高职语文教学中的应用
互动体验式教学法可拆分为互动教学法和体验式教学法，互动教学法主要体现在教师和同学双方在相互信任、包容、接纳、平等的基础上实现知识的碰撞，融合和统一，双方互相进步，提升教学效果；体验式教学法主要表现在"体验"上，同学们通过肢体和行动上的协调来体验并获得理性的认识，注重切身体会和情感上的起伏，用实际的经历去自主的学习，团队协作，共同进步。两者的相互结合使得教学法更容易被接受，其主要包括五个环节，分为创设情境、观察反思、分享交流、总结提升、迁移应用。
3.1 互动体验式教学的前提：创设情境。作为互动体验式教学的前提，要有目的、有计划的开设模拟情境，针对当时学生所面临的生活、学习上的心理困惑问题设立有教育性、有涵义性的情境活动。设立的情境要含有一定的动机，能引发同学们的思考，对此有所感悟。可以通过一些真实的案例或者学生自身发生过的有意义的事件等，模拟演绎，情境要具体完善，使得同学们可以在最短的时间内了解更多的知识，小事件赢得大收益。活动的具体流程要有章有据，不要盲目随意，同时要求每次的活动要有具体的时间限制，大致控制在15分钟左右，弹性化时间。要选择恰当的地点进行活动，切勿影响正常学习教学的进行
3.2 互动体验式教学的目标：观察反思。情境教学的实施、学生们切身实践的同时，教师需要引导同学们不断地学习，在活动的进行过程中要学会观察，善于思考，通过自身的体验，来反省自身，错误的想法及时改正，例如法制节目中，丈夫为给妻子治病去偷盗这件事，教师需要同学们发表各自的建议，同时提出问题"这件事情的出发点是为了妻子治病，但为了自己的妻子选择走上犯罪的道路真的正确吗？换成你会怎么办？"此类问题，让同学们自己去思考，从多方面自己去观察，自己去感受等，随着他们阅历的增加，心理素质的不断完善，他们的体验也会更深入。
3.3 互动体验式教学法的核心：分享交流。交流是人与人沟通的桥梁，同时也是学生们相互进步的桥梁，当同学们有了内心的思考和感悟时，通过反思将自己的想法归结于语言表达出来，语言是思维的符号，是一个人发泄内心想法的载体，一个人通过经历总结出来的理性经验的言语是经过整理加工的，是用来表达出最真实、最自然的感受，这个过程是将思维转换成言语表达出来，在不断地总结和思考中同学们的认知能力、表达能力、思考能力都会得到大幅的锻炼和提升。当一个情境设立完成后可以推测当事人的心理想法，换位思考，你会如何采取的行动来完成这件事，相互交流自身的想法，在分享交流中去辩证的看问题，去探索、提问，通过思想的相互碰撞和交融，去体验和感悟，获得心理的成长，不断地自我完善。
3.4 互动体验式教学法的主旨：总结提升。总结前几阶段所获的知识，并获得自身能力的提升，这就是总结提升。教师们需要引导同学们将所获得的经历加以分析和理解，学生要在所收获的所有外来知识中总结思考，学会分析，更好的认识生活，形成正确的人生观和价值观。教师的总结概述要求囊括所有学生言辞中的精华，对好的方面给予鼓励，不好的地方予以改正，将本次课程的学习重点进行精辟总结，切记长篇大论，引起学生反感。
3.5 互动体验式教学法的用途：迁移应用。迁移应用就是从别处体验中得到的知识更好的运用到自己的生活和学习中去，学会辩证的看问题，将自己所学到的心理学理论和方法的实践不断地进行完善，从而提高自身的修养。
4.结束语：
互动体验式教学可以发挥学生的主观能动性，通过不断地实践体验，获得更深刻的理解，通过现象看清楚问题的本质，进行自我总结和反思，促进学生高职语文方面的完善，实现身心健康的发展。
参考文献：
[1] 李强.互动体验式教学法在高职语文教学中的运用[J].青春岁月，2013，（9）：79-80.
学法用法心得体会篇13
1.评分法
教师评分既能及时全面地掌握幼儿的学习情况，又能帮助幼儿指出缺点进行纠正、强化准确动作，做到有的放矢，因材施教；幼儿也认识到自己学习掌握的程度，以及以后要努力的方向。有时为了进一步提高动作质量，激发幼儿的学习干劲等采用降值评分或升值评分法。如为了鼓励较差学生，对他努力取得的一点进步采用升值评分法，使之得到鼓励。对好学生严格要求而采用降值评分法，使之克服骄傲情绪。值得注意的是，在评分时结合讲解评分规则，使学生了解评分的一般尺度，采用评分法时，尺度不能过大，以免影响学生的积极性，与教师的主观愿望相悖。
2.激将法
在学前儿童体育活动中，少数动作需要在器械上完成，具有一定的危险性。有的学生因产生恐惧心理而不敢做动作时，可采用激将法，使之增大胆量、坚定意志、勇敢果断地完成动作。如在练习钻爬、攀登时胆小的学生往往犹豫不决、畏缩不前，这时教师通过观察而确诊是胆量小，并不是技术等问题时，可采用强语言刺激信息：“这样简单的动作，比你个子小的同学都完成了，有什么可怕的？”另一方面可叫一个平时比他差的同学做给他看，由此刺激他：“他平时什么都不如你,而你这次是否甘拜下风了我相信你一定能过去,并不比他差。”同时认真做好可靠的保护与帮助，加强安全防范，如增厚垫子等，使之有一种绝对的安全感，为他钻爬、攀登创造良好的条件。通过激将法，以唤起学生的自尊心和好胜心，抛弃顾虑重重的包袱，变消极畏惧情绪为积极上进的激情，按照教师的想法去做。
3.比赛法
利用学生好胜心强的特点而采取比赛法，以达到调节课堂气氛、巩固提高动作的目的。比赛的形式可采用团体赛与个人赛。把教学小组一分为二地进行团体比赛，或以男女为单位进行比赛，等等。提供比赛以提高学生的竞争力与好胜心，鼓舞大家的士气，激发干劲，并培养集体主义精神。
4.目标设置法
教师通过目标的设置来激发学生的内在动机，指导其参与体育活动的行为。根据学生的差异性，因材施教，对不同层次的学生设计相应的教学内容、目标，采用不同的教学方法和手段，促使不同层次的学生都得到最优发展，感受到成功的喜悦。当各层次的目标转化为学生的内心需要时，就会使所学的技术动作处于自我意识控制之下，因而能够提高努力程度和动机水平。例如，在练习跑、投掷项目时，可根据学生跑的速度、投掷的远度和掌握技术的程度，把速度慢、投掷近和没有掌握技术动作的学生分在一组，练习的要求低一些，学习的目标是掌握技术动作。把速度快、投掷远和已经掌握技术动作的学生分在一组，要求在巩固技术的基础上，可不断向更好的成绩冲击。
5.创设诱发体育动机的情景
5.1教师通过变化教学方法，注意教材内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，使每一节体育课都有所创新。这样才能够满足学生求新好奇的心理，从而激发学生的求知欲。学前儿童好奇心理较强、持续能力较差，所以在日常活动中排队时教师可以经常变换排队的方法，使学生对队列队形产生兴趣。如按性别、衣服颜色、鞋子颜色、家庭住址、生日月份等要求，使学生组合排队。
5.2采用“游戏+角色”的方法。学前儿童对游戏情有独钟，对于情景游戏、角色扮演更是兴趣十足，所以教师在教学中将各种体育活动编排成情景游戏，学生可以在快乐的氛围中学会动作。如在教授简单的行进间转法时，把学生编排成一个个方阵模拟成汽车过十字路口，教师用交警的手势加上口令指挥，让学生既学会相应的队列移动知识又掌握一定的交通知识。在学生掌握一定的方法后将学生分成几个小组，学生轮流扮演交警进行指挥，学生的活动热情都会很高。对于较为复杂的队形排列，在实际运用中还可以用手拉手牵引法、扶肩法等来完成。另外，学前儿童的动作模仿能力较强，所以可以利用观看动画、动作较好班级的录像的方式进行直观教学，多种方法的综合运用将会收到更加理想的教学效果。
5.3在学生完成练习或动作之后，教师应给予一定的表扬或鼓励，即使学生的动作完成得不好也要给予适当的肯定，相信学生会练得更好，从而使学生发自内心地高兴。简言之，教师善意的指点与期待，会使学生产生信心并且愿意继续练习。另外，在课堂上，让某方面表现突出的学生出来带操、做示范、担任体育小组长，让学生体验到自我的价值感，这样有利于对学生体育动机的培养。
总之，在学前儿童体育活动中，除采用上面的方法外，我们还可以采用融通式激励法、勉励式激励法、参与式激励法、期望式激励法、宽容式激励法和影响式激励法等方法。运用各种激励法，不仅可以提高幼儿对学习体育的兴趣，更好地掌握体育的基本技术技能，增强信心，培养勇敢顽强和吃苦耐劳的精神。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动幼儿学习的积极性，把学前儿童体育活动课上得生动、活泼、更有实效。
