高三父母寄语篇1
4、有平常心，就会有最佳的发挥;怀自信心，便能跨越每一个障碍。
5、希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鹰一样翱翔。
高三父母寄语篇2
针对一些性格孤僻，自理能力差的学生，我们邀请家长来校住校陪读。我们专门在学生公寓楼开辟了“亲子屋”，让家长和孩子同居一室，以方便家长照顾孩子的饮食起居；在餐厅开辟了“亲子餐桌”，让家长与孩子一起就餐，矫正学生的不良饮食习惯；在教室设置了“亲子书桌”，让家长与孩子一起学习。对于低年级学生，我们在宿舍还专门提供了亲子床位，让同宿舍的学生家长轮流来校晚上与孩子同住，一方面增进孩子与家长的感情，增强孩子的心理承受能力，另一方面也对孩子起管理约束作用。
二、强化责任，让教师的爱心和耐心，点燃学生的亲情之火
一是努力学习，更新观念。进一步探索“互联网+”模式下的寄宿生管理方法，加强学生心理辅导，本着“一切为了孩子”的宗旨，创新管理育人模式，盘活寄宿制学校管理资源，构建人文和谐的育人环境，力求使寄宿生管理教育工作有新的突破。二是加强教师的责任心，使其以饱满的热情做好寄宿生管理工作。无论是班主任、科任教师还是生活指导教师、安全保卫人员等，都要明确各自时段所肩负的责任，让他们切实扮演好两种角色：既要管理教育好学生，还要关心呵护学生，做学生的知心朋友、贴心人。从而增进师生间的关系，增加亲和力。三是针对不同的学生，进行心理抚慰。如性格孤僻的学生、单亲家庭学生、问题家庭学生、特异体质学生、患有心理疾病学生等，学校在摸底排查的基础上，要建好专门的档案，指定专人对其进行心理抚慰，跟踪调试，积极矫正，在教师春风化雨般的感染和影响下，使孩子树立正确的人生观、亲情观，让孩子健康成长。
三、挖掘资源，让丰富多彩的活动，拨亮学生亲情的明灯
寄宿制过早地让孩子远离父母，导致亲情缺失。学校要在实际教育活动中注重亲情教育，弥补不足。学校要挖掘有效的教学资源，创造性地开展好各项有益的集体活动，让学生在活动中增进友谊，陶冶情操。要利用好寄宿生充足的在校时间，多开展一些学生喜闻乐见的活动，如趣味游戏、益智影视、校外实践、观光踏青等，提高孩子适应生活的能力，丰富寄宿生的情感生活。
一是Y合学科特征进行情感教育，如学习小学三年级语文下册“亲情”单元，语文教师可有意识地通过《礼物》、《奶奶最喜欢的玲儿》、《妈妈的葡萄》等课的学习，让学生勾画亲情描写的词语和句子，体会文章所表达的亲人之间深厚的感情。又如学习初中七年级语文课《背影》、《慈母情深》等“亲情歌咏”为主题的文章时，教师可组织学生开展说父母、话父母、写亲情活动，捕捉孩子心灵深处的亲情，有针对性地进行情感教育，从而让学生对亲情的认识，有感性上升为理性。还如教授小学二年级思品上册――“浓浓的亲情”这一课，教师可通过视频，展示亲人对孩子的关爱，然后让孩子根据情景谈感受，如：“介绍一下你的家人”，回答“你的家人是怎样关爱你的”，“怎样报答父母的养育之恩”等问题，让学生通过自己的视觉，感受到亲人的温暖，从而增进孩子与亲人的感情。二是结合节日文化开展德育活动，如在母亲节、父亲节、重阳节等节日时，让孩子为自己的父母做贺卡、做一些力所能及的事，如为父母做一顿饭、洗一次脚、唱一首歌等，让孩子懂得怎样报答父母的养育之恩。同时在这些传统节日中，通过家庭亲情氛围的营造，让学生感受到亲情和关爱。三是搭建平台，开展家庭才艺展示活动，让学生体验到亲人的重要，亲情的不可缺失。如学校通过定期开展亲子运动会、亲子节目、亲子趣味游戏、亲子读书、家庭包饺子竞赛等活动，让学生在和同学的竞争中体验家长的伟大和亲情的重要，使学生在活动中增进与家长的交流和沟通。
四、创新方式，让多媒体手段，拉近孩子与家长的情感距离
虽然寄宿制学校隔断了学生与家长的交流，但是在“互联网+”时代，多媒体手段可以弥补这一缺憾。家校双方搭建平台，让孩子通过微信、校讯通平台等渠道让孩子和家长沟通，从而拉近家长和孩子的距离，让孩子时时处处体会到家长的关爱，家庭的温暖。
高三父母寄语篇3
那时农村生活很苦，被赶回农村的父亲和大多数农民一样，为多挣工分，到水利工地劳动，工地每月改善一次生活，吃一次馒头或是卖一次肉。平日为多挣分，父亲舍不得请假，不能回家。每到改善生活，父亲一口都舍不得吃，就把分给他的一份饭菜包好，连夜赶回家，让五个女儿改善一下。每到这时，平日严厉的妈妈，总是望着兴高采烈的女儿，默默无语。
农村重男轻女，母亲一连生了五个女儿，连奶奶都没有好脸色，总将叔叔的儿子挂在嘴上，母亲承受了很大压力。但母亲从未因此对女儿的教育有过丝毫的怠慢。在我初中毕业那年，村里的人早早放出话来：丫头片子读多少书也没用，早晚都得回来种地，还不省几个钱回来挣分还债！一向忍耐克制的母亲这次却回答得斩钉截铁：虱子多了不咬，债多了不愁！我就是砸锅卖铁也要让女儿上学！
若是今天，母亲的话没什么惊人之处，因为今天谁都知道知识就是前途，但母亲说这话的时间是在“知识越多越反动”的三十年前，其勇气和魄力让当时的村民瞠目，也让今天的我赞叹！要知道那时候，因为我家人多挣工分的人少，累计欠生产队四百多元钱，而当时一个壮劳动力劳动一年的收入只有一百五十元。正是母亲的勇气和魄力让我在恢复高考后成为山村里飞出的第一只金凤凰，让四个妹妹相继走出山村，进入高等学府。
母亲不善用语言表达自己对孩子的感情，再加上孩子多生活困难，所以我们姐妹记忆中几乎没有母亲慈祥的印象，从来没有在母亲面前撒过娇，以至有一次大家聊天，小妹竟说：我们属于自生自灭，从来没有感受到母爱，更谈不到家庭教育！
正因为母亲爱的内敛含蓄，以至于我们很长一段时间忽视了母亲的情感需要。我参加工作后每天都在写东西。请示报告、工作计划、市场调查、营销策略，几乎一刻不停，但极少给父母写封信。抽空打个电话，已是格外不易。
高三父母寄语篇4
Family Function of the Children Left in the Countryside and Its Influenc ing Factors/ LIANG Jing, ZHAO Yu-fang, TAN Li. Southwest University, Ch ongqing(400715), China
【Abstract】 Objective To explore the relationship between aca demic achievements and family function of the children left in the countryside,and to find out the influencing factors, so as to provide evidence for their men tal health. Methods By using stratified sampling, 1 125 studen ts were chosen from 6 middle schools in Chongqing. They were investigated with F ACESⅡ-CV and personal interview. Results The way which the c hildren left in countryside connect with their parents affected their academic a chievements a lot. Parents going out, fostering pattern, th e way they contact their parents and the contact frequency were important influe ncing factors to family function. Significant positive correlations existed betw een the academic achievements and family function (except the adaptability of cu rrent living family), the degree of family cohesion and adaptability can positiv ely predict that of their current living family and learning as well. Co nclusion The family function of the children left in the countryside d eserves to be cared about. Parents, the current family and school should pay mor e attention to form sound family function for the children.
【Key words】 Family characteristics;Adaptation,psychological;F actor analysis,statistical;Child;Rural population
家庭作为个体生活的主要环境之一，不仅为个体的发展提供物质上的保障，还提供重要 的心理和情感支持。在诸多家庭因素中，功能性因素(父母监督、亲子关系或亲密度等)对个 体的适应状况有直接预测作用［1］。大量研究表明，家庭功能在青少年心理发展中 有重要的地位和作用。
四川省是农民工输出的大省，农村留守儿童较多。留守儿童作为社会转型时期的新问题，已 引起社会的广泛关注。由于正常家庭教育的缺失，他们中有相当一部分人在思想道德、行为 观念、人格塑造、人际关系上都存在一些偏差，在生活中也存在许多安全隐患。
本研究旨在通过实地调查和心理测量，考察留守儿童的学业成绩、家庭亲密度、适应性的关 系及其影响因素，为促进留守儿童健康发展，预测和控制留守儿童心理和行为提供依据。
1 对象与方法
1.1 对象 选取重庆市梁平县农村中学6所，根据分层抽样的原则，对选取 的6所中学初一至初三学生1 217名发放问卷，收回有效问卷1 125份，其中留守儿童586名， 非留守儿童539名；男生586名，女生539名。被试平均年龄(14.32±1.09)岁。
父母外出情况分父母双方均外出和单方外出2种情况；寄养方式分隔代抚养(孩子与祖父母或 外祖父母一起生活)、寄养(孩子与亲戚或父母的朋友一起生活)和独立生活3种情况；与父母 联系频率分高(每天1次或每周2次以上)、中(每周1次或2周1次以上)、低(每月1次或更少)3 种。
1.2 研究工具 采用费立鹏等［2］改编、修订的，由Olson等1982年 编制的“家庭亲密度与适应性量表(FACESⅡ-CV)”［2］。该量表主要评价家庭亲密 度和适应性2个方面的功能。亲密度即家庭成员之间的情感联系，适应性即家庭体系随家庭 环境和不同发展阶段而改变的适应能力。该研究从留守儿童与父母组成家庭的亲密度和适应 性(亲密度1、适应性1)和留守儿童与现在所生活的家庭的亲密性和适应性(亲密度2、适应性 2)2个方面的观察，共30个项目，采用5级评分，有较好的内部一致性。
1.3 调查方法 以班级为单位进行集体测试，由研究者本人以及研究者的同 伴进行测试，并当场收回问卷。
1.4 统计分析 研究所收集的数据由SPSS 12.0软件进行数据处理。
2 结果
2.1 留守儿童基本情况 见表1。
2.2 留守儿童家庭功能状况的多因素分析 对儿童来说，父母是家庭最重要 的成员，因此，与父母相关的因素可能会影响家庭功能状况，儿童自身的年级和性别也可能 影响其对家庭功能的感知。对留守儿童的家庭亲密度和适应性进行多因素方差分析表明：父 母外出情况、当前的生活方式、与父母联系的频率是影响留守儿童家庭亲密度和适应性的重 要因素。见表2。表1 584名留守儿童基本情况分布
基本情况人数构成比/%父母外出情况 均外出40869.6 父或母一方外出17830.4生活方式 隔代抚养38866.3 寄养12721.7 独立生活7112.0联系方式 电话55995.4 书信口信274.6联系频率 高12321.0 中38365.3 低8012.7
2.2.1 父母外出情况对留守儿童家庭功能的影响 结果显示：单亲外出务工 留守儿童与现在家庭的亲密度和适应性(亲密度2、适应度2)均显著高于双亲均外出务工的留 守儿童。研究表明，儿童与父母组成家庭的亲密度和适应度显著高于任何其他家庭。见表3 。
2.2.2 当前生活方式对留守儿童家庭功能的影响 结果显示：留守儿童与当 前生活家庭的亲密度和适应性高低依次为隔代抚养组>独立生活组>寄养组，其中隔代抚养组 在适应性2(t=2.831，P＜0.01)和亲密度2(t=3.152，P＜0.01)的得分均显 著高于寄养组。见表4。
2.2.3 联系频率对留守儿童家庭功能的影响 方差分析显示，不同联系频率 留守儿童家庭亲密度和适应性差异均有统计学意义，依次为低>中>高。
多重比较表明，与父母联系频率高的留守儿童在亲密度2和适应性2的得分均显著低于联系频 率中(t2=-5.22，P=0.001；t1=-4.28，P=0.003)和低(t2= -6.41，P=0.003；t1=-5.14，P=0.009)的留守儿童。即儿童与在外务工的父 母联系频率越高，与所寄养的亲密度就越低，对寄养家庭的适应性也越差。见表5。
2.4 留守儿童生活现状及满意度 对“你对目前所生活家庭的看法，希望有 哪些改进?”的回答，有34%的儿童对现在的家庭状况表示较满意；62%的儿童希望家庭成员 间加强沟通和交流，希望父母对自己更民主；54%的儿童希望能得到家庭成员更多的支持， 对自己正确做法加以肯定。在“请用简单语句描述你理想中的家庭”一题中，留守儿童词语 频率使用较高的是“和睦”、“幸福”、“团结”、“民主”。
对留守儿童的访谈的结果表明：大多数留守儿童对父母外出务工表示理解，希望家里的经济 状况越来越好，并表示因为父母在外辛苦工作，自己会更努力地学习；有部分孩子有跟随父 母到打工地生活的愿望，不愿自己单独留在家乡。当被问及对个人留守生活的评价时，多数 儿童表示虽然不愿过留守生活，但并不认为留守生活对自己只有消极影响和痛苦记忆。
3 讨论
3.1 留守儿童家庭功能的影响因素 研究发现，父母双方外出家庭的家庭功 能显著低于单亲外出的家庭，即留守儿童与寄养家庭的亲密度和适应性显著低于与自己父母 组成的家庭，哪怕只有父母一方在家，亲密度和适应性也显著高于寄养家庭。隔代抚养组的 留守儿童家庭亲密度和适应性明显高于寄养组，这是因为祖父母、外祖父母通常对孙子、孙 女倍加疼爱，且祖父母和外祖父母把照顾这些儿童当作自己的职责；而亲戚或者父母的朋友 由于自家也有儿女，或是工作、务农繁忙，自觉或不自觉地会对被寄养的孩子有所忽视。 这也可能与儿童自身的感受有关，生活在亲戚家或父母的朋友家所感受到的是他人家庭的完 整；相对之下，会产生严重的“寄人篱下”感受，从而导致对所寄养家庭成员的心理对立。 并且 这2种方式，监护人更多是吃饱、穿暖之类的浅层关怀，很难做到对正步入青年期、心理上 发生巨大变化的孩子的深层关心，这是值得引起重视的。另外发现，与父母联系频率适度， 则他们的亲密度和适应性越高。当父母与孩子保持适当频率的联系，他们感受到父母对自己 的关心和重视，这对建立和维系家庭亲密度和适应性是非常重要的。此外，留守儿童与父母 的亲密度、适应性越高，与当前生活家庭的亲密度、适应性越高，表明与父母生活的亲密度 和适应性对留守儿童当前生活的家庭亲密度和适应性有关，但前者如何影响后者，还有待进 一步研究。
3.2 学习成绩影响因素分析 研究发现，留守儿童成绩与家庭功能(除与当 前家庭的适应性)均呈显著正相关。回归分析表明，留守儿童人际信任度及与父母生活的适 应性对其成绩有直接的正向预测作用，即家庭适应性和人际信任度越高，其成绩也越好。此 外，明显影响留守儿童学习成绩的因素还有与父母的联系方式及其联系频率的交互作用。通 过电话与父母联系的留守儿童成绩显著优于用书信、别人口信等联系的儿童。电话联系是言 语的直接沟通，有利于信息的直接传达，父母与子女的充分交流和获得及时有效的反馈，影 响力大；而书信和别人口信等方式都是间接沟通，信息容易流失，影响力低于口语沟通。
访谈发现，父母的教育观念和期望值对孩子的学习态度有很大影响。有的儿童表示父母虽然 在外务工，但对自己的学习成绩仍然要求很严格，自己为了不想让辛苦在外的父母失望，学 习用功等。还有一些儿童表示父母在外务工后，相比以前对自己的成绩关心减少了。
4 参考文献
高三父母寄语篇5
心理学家曾研究母婴分离对儿童的影响，认为婴儿与母亲(或其他养育者)建立了安全的依恋关系，有利于他们产生信赖感和自我信任，将来能与同伴、老师建立良好的交往关系，更好地适应环境，适应社会。相反，一个人在早期未形成依恋，将会影响其今后的交际和情感的发展，造成心理上的失调。
孩子与养育者从陌生到熟悉，到产生依恋需要时间，其条件是孩子应该有较稳定的养育者。因此，我建议：
一、婴儿最好由父母亲自抚育。孩子与父母有天然的血缘关系，由父母抚育孩子是最自然、最符合生物规律的事。婴儿特别需要母亲的爱，母亲的怀抱是孩子幸福的港湾，母子间的情感交流是孩子成长的甘泉。父母抚育孩子，也有利于两代人建立良好的亲子关系，双方终身受益。母亲上班后，可请一人来家看护孩子，最好不要把孩子“托”出去。这样父母每天依然能与孩子保持亲密的联系。
高三父母寄语篇6
一、解决寄宿生“想家思恋父母”的问题
因为寄宿生在学校的时间较长，有的年龄较小，小学3至6年级学生的年龄一般都在9～12岁，从小就生活在父母身边，没有独立生活经验，大多学生的生活起居以前都由父母包办，被子父母叠，洗脸水父母到……从不要自己操心、自理。然而，寄宿生活将这一切都改变了，每天的日常生活，他们都得学会自己安排处理，部分学生面对这突如其来无人照顾的生活显得措手无策，有时会表现出一种“在家比学校好”的感觉，所以产生了“想家思恋父母”的情绪。如果长时间陷入“想家思恋父母”的情绪中，就会影响他们的学习和身心健康。
（一）应营造一个温馨如家的住宿氛围，让学生尽快适应新的环境，适应集体生活，学会自理。在宿舍规划布置上，注重人性化设置，最大限度方便学生的起居生活；在环境美化上，少一些警示用语，多一些温馨提示用语，让学生进入寝室就像回到家了的感觉。在他们熟悉了新的生活环境之后，要让他们尽快熟悉学校的一切生活辅助设施，增强对新环境的亲近感，让他们尽快融入到新的学习和生活氛围中去，从而使他们“移情别恋”。
（二）班主任应主动配合生活指导老师，时时处处关心寄宿生的日常生活，特别是寄宿生中年龄较小的，更要时时关心照顾。当学生在生活中遇到一些小的难处时，如：折叠铺盖、衣服开线、破损、突然生病……班主任和生活老师都要给予及时帮助解决，并教给学生折叠铺盖、缝补衣服等的方法。如遇学生突然生病，应及时送医院治疗，并及时通知家长，如家长不能陪护，要派专人陪护。在寝室内务管理上既要帮助学生整理，也要教给学生方法。只有这样在生活上时时处处关心照顾学生，学生才会感觉到自己就像生活在家里一样，才会远离“想家思恋父母”的情绪。
二、真情关爱，“三个优先”
（一）学习上优先辅导。学校要从学习方面对寄宿生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。帮助孩子正确认识自我，正视自己成长中的变化。常说“成长是一种美丽的疼痛。”关键是要让他们认识到这种变化是自然成长现象，不必焦虑、恐慌，更不要逃避。让他们懂得人生总要经历风雨，要有勇气去面对挫折与困难；指导他们在困境中挑战自我，在彷徨中寻求帮助；引导他们树立乐观向上的生活态度和正确的人生观、价值观，感受风雨之后的美丽彩虹带给他们的喜悦。
（二）生活上优先照顾。学校对寄宿生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。寄宿生患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。引导学生及时宣泄不良情绪，调整心态。不良情绪会严重影响到正常的学习和生活，教师要教给学生在心情压抑、不开心的时候，可以找好朋友倾诉，可以写日记，可以找信任的老师谈心，也可以通过听音乐、玩游戏、做运动的形式得到及时宣泄。
（三）活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织寄宿生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
三、建立健全教师与寄宿生的谈心制度
定期召开帮扶教师、寄宿生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“寄宿生”谈心一次，详细填好记录卡，针对品德行为偏差和心理障碍的寄宿生，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使寄宿生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
五、办好爱心小屋（心理咨询室），让学生有倾诉的地方
学校指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高寄宿生的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。
高三父母寄语篇7
过着过着，阿雯就发现，坐吃山空是件很危险的事情。日子无限而钱有限，不找到工作是不行的。
一面奋力翻着每周六的海峡时报，一面开始小心谨慎逐步有计划地节衣缩食。比方说，每周的下馆子改成在自家厨房里COOK，虽然水平很差，令美食家的上海老公经常摇头，但还是可以美其名日二人世界。尽管如此，新媳妇阿雯不忘在结婚头一年的新年里从为数不多的银行存款里掏出200新币孝敬公婆。
公婆很开心，赞阿雯挺有心的。
半年后，阿雯凭着熬人的跨国公司履历，找到份工资不低的工作，算是站稳了脚跟。
也算阿雯多事。不晓得是出于炫耀心态还是出于向公婆表达――我没总吃闲饭呀!发工资的第一个月，阿雯直接从薪水袋里掏出500块给公婆汇去。
公婆是典型的上海人。不能说小市民，但蛮会计较些鸡毛蒜皮的。诸如尽管小刚从没怪过阿雯找不到工作，当然公婆也没怪她，却忍不住嘟嚷，哎呀，这样两个人只吃一个人的钞票，又那么少，怎么够呀!上海人，说爱唠叨也好，说直爽也好，反正心里的嘀咕总忍不住挂在嘴巴上。这心里想的嘴上不说，那叫虚伪――当然社会需要虚伪，这心里想的嘴上讲叫――戆大。
阿雯早早就离家自立了，很硬气地不花父母一分钱，自然是听不得电话里公婆的唠叨。心想，怎么够怎么够，光听你们抱怨我，也没见你们有行动，来点实际的补贴。我不过刚吃他几个月白饭，你们就哼哼哈哈，其实，按新加坡菲佣的行情，若算上我打扫卫生、洗衣做饭外带，他所有的奖学金都付给我还不够吧?
于是乎，有了阿雯第一个月勇寄五百块的壮举。
阿雯的壮举还不止这些。因为知道未来的日子是有序的，有保障的，按月就有进账的，于是，阿雯拿剩下的钱宠了宠自己。诸如买了一套心仪很久的ELLE床单，几次看见那里打出SALE的牌子，因为喜欢，摸来摸去，却因算了算口袋里的钱而作罢。每每到睡觉时间，一躺在公婆送的百子图、百鸟朝凤的上海针织一厂的床单上，就感到憋气。阿雯喜欢的，是那种典雅的高支全棉的雪白被套，还绣着泛丝光的蕾丝边的那种，一看就是英国古典乡村派。
阿雯还兴高采烈地请新加坡的几个旧友一起吃饭，算庆贺自己在新加坡的重生。因为自己上班了，试用期要好好表现，回家没个正点，怕小刚从学校回来冷锅冷灶，又添置了一台微波炉。最后，又用剩的零头。请老公小刚去HARD ROOK潇洒了一下。
于是，厚厚一沓钞票就这么轻飘飘地如时光般溜走了。
2
小刚作为独子的每周汇报必不可少，父母可以一直聊到吃喝拉撒睡都不肯放下电话，对儿子声音的渴望，简直比盼冬天的日头还强烈。小刚把这个周报当成政治任务来完成，为能够每次都有新消息透露，小刚还记日记，到打电活的时候就按天翻看着日记讲。那天，公婆问小刚：“阿雯工作了，俐门这个月存了多少钱?”
一点没贬低上海人的意思。小刚的父母想当然就把阿雯的收入归为自家收入的一部分，没什么不好打听的。在小刚家没隐私一说。你想，上海人的弄堂生涯里，可以把裤头胸罩挂在二楼窗外，说不定都擦着行人的头顶，把马桶排排好放在弄堂口上，还不盖盖子，穿着睡衣直接就上淮海路，几家共用一个厨房，家家每天吃什么拉什么都呈现在周遭眼前的，问自己媳妇的收入有什么怪异?
这就跟当初阿雯考完GRE的时候，小刚父母张口就问分数一样。阿雯费了老鼻子劲考了个两千一，已经蛮得意的了，不想公婆却电话里一撇嘴，蛮不屑地说：“才两千一?我们家小刚考两千三咧!”阿雯的喜悦被当头一棒，当下就跟小刚讲，以后，我的事情，你不许跟你父母汇报!你就讲你自己的!
小刚可以讲自己的，但小刚不能管父母打听。而小刚天生就是个老实头，乖孩子，凡问必答。于是，小刚回答：“上个月我们一分钱都没存。”
“哝杠洒?”电话那头一听就炸了，完了要小刚报明细账。小刚只好一样一样数出来。“床单都是新的，还要买?居然一床300多块!合人民币1500啊!微波炉也不需要啊!你天天吃食堂!请客吃饭?依以为侬是大款啊!还喝咖啡!侬真是吃饱饭没事体做!看样子你们稍微有点钱就要花掉，一分都存不住。阿雯真不是个过日子的人，从她走的时候换了五千美金我就看出来了!她工资多高啊!在上海工作那么多年，积蓄就五千美金!想当年你工作的时候，妈妈要你把工资全部上缴，只发给你五百块零花，你才工作一年，也存了五千美金了!”小刚妈妈电话那头的训斥之声不绝于耳。阿雯先愤愤地冲小刚挥拳头，看小刚一脸无奈，等半个钟头后，训斥的声音一点没小，阿雯开始担心电话费，皱着眉头指表给小刚看。
于是，小刚在左右夹击之下，慌乱之中，作出了承诺：“好好好!要节省!不乱用!从下个月开始每个月至少存五百!知道了。放心……好好好，给你们寄过去，你们替我们存!BYE－BYE!”
小刚在没征求阿雯意见的时候就因为头大而许诺父母，每个月给父母寄五百块。
阿雯当然想不通。凭什么我挣钱要你们替我存?我自己会管啊!
显然，阿雯第一句话就是：“不干!”小刚摇着阿雯的手说，我都答应了，不寄怎么交代?再说，他们就我一个儿子，他们自己又有工资，不会花我们的啊。不过是替我们保管。
阿雯还是坚持不干。不过拖了几天以后，阿雯最终松口说：“要寄你自己寄，我不寄。”得令的小刚于是每个月都往上海父母家寄五百块。
阿雯咽不下这口气，凭什么你爸爸妈妈张嘴就要?不行!你爸爸妈妈要，我的父母也得给。
于是，阿雯也从自己的口袋里每个月掏五百寄给自己的父母，权当赌气。
阿雯虽然工作了，好像生活并没有宽松许多。
3
那次爆发婚后首次争执，是因为小刚的父母催款。小刚每月18号拿奖学金，20号雷打不动汇回去。
但这个月比较特殊。
他们租住的房子到期了，要搬家。阿雯因为工作的关系，想找个离公司近的住所，不用每天花三个多钟头在路上。这样，在小刚与阿雯两个办公室中间取点，便只能选接近市中心的高价房。交完了两个月的押金和一个月的房租，两个人账面都要赤字了。
那个月，小刚20号没寄钱。
25号，小刚的父母破天荒第一次主动从中国打电话来新加坡，拿起电话，就是连珠炮：“小刚啊，我长话短讲，这个月我没收到你的钱啊!你查查!”“啪!”电话挂了。前后不超过20秒。
阿雯大怒：“从来不打电话!一来电话就是要钱!他们可缺那一点点?我这里都揭不开锅了!中午吃饭还要算算能否坚持到月底!又不是说不寄，不就晚两天吗?这样等不得?从今往后，不寄了!”
阿雯挥手的样子斩钉截铁，没有一点商量的余地。小刚一下就成了风箱里的老鼠，夹得难受。小刚其实很想跟阿雯说，父母不是催钱，而是担心路上丢了，可看到阿雯又委屈又震怒的样子，便非常有眼色地倒转风向――不得不夸上海男人，哄老婆还是有一把刷子的：“对!我们不寄了!都不寄了!最少等自己吃饱了才能有余粮孝敬啊!不气了，宝贝不气了……”三言两语轻松化解危机。
阿雯一看丈夫坚定不移地执行自己的路线，便怒气全消了。而狡猾的小刚。每天在办公室里最少花五个小时的时间上网搜寻笑话、美容信息，回家讲给阿雯听。让阿雯心花怒放。趁阿雯笑靥未消之际，小刚会从后头揽着阿雯的腰，晃两晃，耳语：“我看，还是寄吧!”
阿雯是多么坚强的战士，久经考验。无论笑脸多么灿烂，能马上收拢，白一眼小刚说：“就不寄!”
小刚继续攻坚。不管阿雯多晚下班，都跑到车站去接，一手拉着阿雯，一手拎着坤包，领着阿雯回家。在阿雯顶着面膜躺在沙发上的时候，小刚顺势贴过去，在阿雯的肩膀上边捏边问：“我们是不是该寄钱回家了?工资都发了。”
阿雯将面膜揭下来搭在小刚脸上，踢踏着拖鞋回卧室，懒洋洋回一句：“不寄，不寄。”
工作要细致，渗透到嘴角发丝，让对手没有思考的余地。
小刚在一阵酣战之后，听阿雯呼吸渐匀，似睡非睡之中，再追问她一句：“要不，我明天去寄啦?”“嗯……”阿雯翻身睡去。
这个“嗯”字，若重读四声，便是应允，若上挑二声，便是质疑。不过阿雯因为睡意十足，此声介于二声与四声之间，其间的解读可以任由小刚发挥。
于是，小刚便视之为应允。次日重续寄钱往事。中间大约也就隔了一个月的光景。
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寄出去的钱，就是泼出去的水，收不回了。阿雯只好随他去，不过，作为公平合理原则，还是一家五百。你寄我也寄。
这日子明显紧张了。房价上了个新台阶，两家负担又不减，阿雯使坏，作为惩罚，首先断了小刚的宽带网：“这个太贵!我们要节约了!不然年底怎么去刁曼岛旅行?”小刚认了。大不了家里少呆呆，学校多呆呆，危机转移。阿雯看一计不成，再生一计：“我们以后电影不能看了。看一次，连票带吃喝就是50多，够一个月上网了。砍掉!”小刚有点疼了，周末不看电影，难道公婆俩在家里互抓乌龟?那种纸牌游戏好像是十岁以下少年玩的，不爽。
更不爽的在后头：“周末不出去吃饭了，下一次馆子百多块，下四次，正好够你父母的养老金。”阿雯要试出小刚的底限。
小刚的底限就在嘴上，如果说清朝最后一个食客有后代的话，一定是小刚。他对吃的研究可以达到专家水平，到饭店吃饭，可以边啃螃蟹边说，这家馆子不地道，螃蟹的唧趾尖有专门的钳子可以夹开，里面的肉拿出来熬粥特别鲜；或是指责说，这家的腌笃鲜不正宗，里面居然放百叶结和青菜叶。真正的汤应该是纯粹的金华火腿和五花肉加新鲜的春笋，我估计春笋成本太高，他们拿这些东西来糊弄我们。
说是这样说。但饭还是要在饭店吃，如果不吃，感觉日子就是在熬，像熬稀饭那样熬到寡淡。而不是在煲汤，越煲越有滋味。
才一个月不出去吃饭，小刚就缴械投降了。
小刚在电话里跟父母抱怨：“这日子过得没劲，活着和死了区别不大。”父母大惊失色，问道：“阿雯压迫你了?”注意，用的是压迫二字，而不是欺负。欺负可以说是同一阶层里的以大欺小，而压迫就是敌我矛盾。
“没有，钱不够用，她现在不许我出去吃饭了。而她做饭的水平你是知道的，青菜是从水里捞的，别说放南乳炖了，连油都不放，我吃不下去。”
“你们钱怎么不够用?!我们才要你们五百块呀!还有那么多钱到哪里去了?饭一定要吃好的，男人饭不吃好，浑身没劲。”
“我们房租涨了一倍啊!这个开销我吃不消。再有，我们又不光给你们寄钱，还有她爸爸妈妈呢?我们又不是提款机。都来拿，哪里还有吃?哎呀，我现在简直比杨白劳还惨。”
“什么!!!她还给她父母寄钱?i!!!这怎么可以?”
“这为什么不可以?你们是父母，他们也是父母，我怎么能说出给你们寄不给他们寄的话来?”
“哎呀!那不一样的!我们要你们钱是帮你们存的，怕你们乱花的呀!我们又不用你们的，到我们老了还不都还给你们?她父母一定都花掉了!根本要不回来!你怎么不早讲?寄了多久了?”
“跟俐门一样长。”
高三父母寄语篇8
活动时间
20xx年5月1日——20xx年5月13日
活动目的
通过在“母亲节”期间组织一系列的营销活动，旨在进一步弘扬中华民族的传统美德，为子女们表达对母亲的深爱之情、回报母爱、慰藉母亲慈祥而善良的心而搭建一座服务的“桥梁”;同时，借助这次营销活动，进一步向社会展示邮政礼仪和特快专递(ems)的优质服务，提高邮政速递和邮政礼仪等业务品牌的知名度、美誉度，以达到在学生中，特别是大、中专学生中培植特快专递(ems)和邮政礼仪的潜在用户群体的目的。
市场定位
以工薪阶层和在校大、中专学生为主要开发对象。
工薪阶层：有稳定的收入来源，主要提供鲜花、礼品，“给妈妈的一封信”特快专递寄递业务;
在校学生(特别是大、中专在校学生)：接受新鲜事物比较快，主要提供5月6日前收寄，5月13日“母亲节”当天投递的“给妈妈的一封信”省内特快专递邮件寄递服务。
活动内容
特快专递业务
1.“给妈妈的一封信”特快专递业务：
具体内容：5月6日前收寄，5月13日“母亲节”当天投递，并免费为用户提供每人2张的母亲节专用信纸;
价格：凭省邮政速递局统一制作的专用信纸，8元/件(只限寄省内)。确认为特困生的免费寄递。
2.母亲节特快专递礼品寄递业务：
具体内容：5月6日前收寄，5月13日“母亲节”当天投递。
价格：凭在收件人后添加“(妈妈)”称呼字样，享受4公斤以内省内每件30的资费优惠。
一是营造气氛。在“母亲节”的前二周，各局要邀请新闻记者渲染气氛，并和新闻媒体共同举办“母亲节”专题访谈节目，重点突出“母亲节”的重要意义，号召所有子女们在“母亲节”期间对母亲进行关怀和慰问。
二是悬挂条幅，散发宣传单。各局要统一制作“妈妈，我爱您”宣传条幅、宣传标语和宣传单，宣传条幅在各邮政局所和繁华场所显著位置悬挂，宣传单随特快邮件投递，并积极到校园、营房进行宣传、公关。同时，开展“母亲节”邮政礼仪鲜花礼品专送预订服务;组织人员选择各居民小区、学校等地进行业务宣传介绍，争取将活动内容尽最大可能宣传到所有的为人子女者。
三是已建立“185”客户服务中心的市(地)局应及时增加相应的业务内容，强化客服中心对业务开发的服务功能。
四是要分类目标进行宣传。如：针对在校学生，可以利用和学生会、学生团体合作散发宣传单、悬挂条幅等方面进行宣传。宣传时重点说明“母亲节”的重要意义，感召学生们在节日期间亲自给妈妈写一封信，并使用特快专递专用信封寄给母亲，准时传达对母亲的问候;针对上班族则应该利用媒体、悬挂条幅、传单等方式进行宣传，感召他们节日期间使用邮政礼仪送去对母亲的关怀和祝福。
服务要求
各局要树立高度的质量意识，充分发挥全国异地联网的优势，从维护邮政信誉的高度确保服务质量，做出品牌，做出规模，做出效益。各局在配送、投递礼品和鲜花时要保证礼品和鲜花的质量，不得以次充好。
邮政礼仪业务
主要利用邮政礼仪的全国联网优势，提供母亲节期间异地同城鲜花、礼品邮政礼仪配送服务。
活动组织
特快专递业务
一是各局要积极与商场、礼品店联系，利用邮政特快专递网络优势，联合开发节日期间异地礼品寄递市场，达到双赢目的。
二是各局要统一组织“给妈妈的一封信”关爱母亲大型宣传造势活动。省邮政速递局统一制作“母亲节”期间的业务宣传单，专用信纸和特快专递“母亲节”标识。活动期间，各局要根据当地实际情况提前免费向用户发放专用信纸，并要积极与当地大中专院校的学生团体、学生会联系对“母亲节”进行宣传造势，感召全体同学 (包括小学生)在“母亲节”到来之际亲自为母亲写一封感谢信，以表达对母亲的关怀和热爱，也可以将学生会等组织作为临时业务代办点进行办理“母亲节”期间的各项业务。
三是认真组织“母亲节”期间邮件的收寄和投递工作。在收寄“给妈妈的一封信”特快专递邮件时，收寄人员必须将“母亲节”标识贴于特快邮件详情单的左上方，以供区别普通特快邮件，并于5月6日前全部发出;投递局收到此类邮件后要暂时搁置，于5月13日“母亲节”当天集中投递至收件人手中。
邮政礼仪业务
一是以“母亲节”期间异地和同城鲜花礼品为主，要充分利用邮政礼仪高质量的插花艺术和强大的配送能力，及时准确传递节日的祝福。
二是在“母亲节”来临之前，各局要提早将礼仪公司节日期间的鲜花礼品种类、价格，公布到“185”客服中心，以备客户咨询。
三是各局要在进行深入广泛的市场调研基础上，细分市场，并针对不同的目标群体制订不同的营销策略：一要针对目标群体消费水平的不同，制定出不同价格档次的鲜花礼品。如：针对消费水平较低的学生，可推出资费较低的学生套餐。二要根据消费者的订购时间不同，制订相应的价格策略。由于越临近“母亲节”，康乃馨等鲜花的价格势必随之上涨，因此各局可根据市场的价格行情对预先订购的客户实行优惠。三要开展回赠消费者精美礼品或打折卡活动，进一步引导客户再次使用邮政礼仪。
20xx感恩母亲节活动设计范文2一、市场目的：
服饰文化节的闭幕，暨母亲节活动开展，时机正适继五一小长假之后，母亲节必将带来五月的第二个销售小高潮。在越来越注重孝顺、注重美丽的今天，如何唤起孝心，如何唤起女性爱美的本能是商家必须考虑的问题。母亲节销售重点放在的化妆品、饰品、女装与女性相关的商品上。争取以商品促销和母亲节气氛营造的优势赢得销售。
二、活动主题：
挚爱
二、活动时间：5月9日(周五)-5月8日(周日)
三、销售指标：xxx万元增幅：0
促销费用率：0.41%
四、活动内容：
文化活动：5月8日14：00·/贝尔尼斯女装秀。
促销活动内容：
(全场活动方案1)
1、满额送家政服务，爱母亲送节日轻松
活动说明：购物累计满1000元及以上(贵重商品满1000元)送家政3小时服务卡1张，已参与活动发票余额不累计。
自己设计或印刷卡面，作为赠券或满额送，觉得比较温情又实用。还有新闻价值。
活动目的：丰富商场活动，鼓励消费，整体促销活动更丰满;每天100张，送完为止。
预算：100*40*3=120xx
(全场活动方案2)
2、满额送银饰祝福母亲平安幸福
活动说明：穿着类购物累计满2800送银饰一条(3选1，价值约50元左右)。已参与活动发票余额不累计。
活动目的：丰富商场活动，鼓励消费，整体促销活动更丰满;吉祥意味，更易为人接受。(百货部或女装部货品。)
预算：100*50*3=15000
3、百款爱心特价礼扮靓母亲节
活动时间：5月9日—5月8日(三天)
活动部门：百货部、女装部、休闲部
活动说明：推出一百款母亲节特价商品，形成一定气势。主要是吸引顾客走进柜台寻找，通过特价商品带动其他商品的销售。每个特价商品都要有POP提示“母亲节特价”。另外，可以由各个部门推荐一部分商品，提示“母亲节推荐”，从而使母亲节节日氛围更加浓郁。
五、媒体支持：
《xx晚报》双通19800元，网站、xx商报等各媒体新闻
六、商场促销氛围衬托：
各柜台“母亲节物价礼”小标贴POP、门厅灯箱、扶梯两侧，大门口广告位告示
七、活动费用预算：
广告费：19800元。美工布置：1500元活动及礼品费用：15000元合计：36300元。
20xx感恩母亲节活动设计范文320xx年五月的第二个周天5月8日是母亲节，为从培养学生健全的人格，传承中华民族的传统美德，凝聚和提升孝母感恩的良好道德风尚，充分发挥我校的优良传统感恩教育，进一步培养学生劳动观念，为此，我校开展感恩母亲节主题系列活动。现将具体事宜通知如下：
一、活动目的：
1、了解母亲节的来历，知道母爱的伟大;懂得珍惜亲情，丰富学生的情感世界。让学生懂得每个人的成长离不开父母养育之恩、懂得“感恩”是一种生活态度，是做人的起码修养和道德准则。
2、增强学生的感恩意识，增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。提高学生的自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度。
3、使学生体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动。
二、活动内容：
1、通过下周一(5月6日)国旗下演讲，进行全员发动，宣布我校“感恩母亲节”活动方案。
2、学校组织开展一次感恩母亲节诗歌散文朗诵比赛，各班在班级开展预赛推选选手参加学校比赛。
3、班级开展“四个一”活动。即：召开《感恩父母》的主题班会。通过主题班会，让学生认识到，我们的成长，离不开父母养育之恩，使学生认识到知恩图报是中华民族的传统美德;写给父母一封信，抒发对父母的感激之情，可以把一些平时不好意思说出口的感谢妈妈的话大胆表达出来;帮妈妈做一件力所能及的事(如：洗衣、做饭、拖地、洗脚等);开展一次感恩卡制作活动：自制一张送给父母的感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。
三、活动要求：
1、充分重视——各班要以此活动为契机，精心组织，合理安排，强势开展对学生的感恩教育活动。
2、加强指导——班主任要根据本方案的要求，结合本班的实际，认真做好活动的指导工作，主题班会要指导学生提前进行分工准备。感恩卡在活动后各班推选10张参加学校评比和制作展板。
3、注重实效——各班要在开展此项活动的基础上，将感恩活动的内涵，进一步延伸，教育引导学生学会主动感谢与关怀他人，学会与同学和睦相处，了解体会父母师长的辛劳，懂得助人以及回馈他人，培养感恩的心，做一个感恩的人。
托班活动目标
1、学会用简单的行为表现爱自己的妈妈。
2、锻炼幼儿的语言表达能力，动手实践能力。
活动一：学说“妈妈我爱你，妈妈你辛苦”等爱的鼓励的话。
活动二：帮妈妈做一件小事情，用相机或者DV记录下来，主任老师编辑到一起，制作成视频进行分享。
活动三：制作一张简单的小贺卡，送给自己的妈妈。
小班活动目标：
1、能够主动说出对妈妈的爱。
2、为妈妈做力所能及的事情。
3、培养幼动手能力，以及语言表达能力。
活动一：DV拍摄，幼儿将自己想说的话用DV视频记录下来。
活动二：手工康乃馨。
中大班活动目标：
1、幼儿能够知道5月8日是母亲节。知道母爱的伟大。
2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。
3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。
活动一：《我的妈妈长的什么样子》语言，每一个小朋友的妈妈都长的不一样，而你是否有仔细观察过你的妈妈呢?
活动二《我的妈妈》绘画，将妈妈的样子用画笔画下来。
活动三：《我给妈妈寄封信》，选择一个妈妈可以收到信的地址，给妈妈一个惊喜。
活动四：《我和妈妈有一个约定》，和妈妈定下一个属于只两个人的约定。
集体活动：
高三父母寄语篇9
一、合班并校让一部分农村孩子上学变难了
本着优质资源合并的原则，部分农村学校由于学生人数太少不得不被关闭，以前在本村就读的孩子只好去外村求学。为了能够按时上学，这些在外村上学的孩子至少要比在本村上学时早起半个小时。由于路上花费的时间增加了，相应的学习时间和精力就减少了。
二、合班并校使小规模学校的学生无法受到全面教育
合班并校后，大部分农村学校都不再设高年级了，再加上一部分学生随父母进城求学，农村学校的学生数量减少了许多，上级教育单位调配的教师也变少了。小规模村校为了发展加强了学前教育，这样，原本薄弱的师资力量就捉襟见肘，同一位教师既是语文老师，又是数学老师，甚至还是英语老师、美术老师、音乐老师、科学老师等。我曾经任教过的一所小学就是这样，这个小学学生人数少，却总共有6个班级，小学班是4个，幼儿班是2个，任课教师6人，平均每人一个班。除了承担教学任务外，还要担任食堂管理员、后勤服务员、仪器管理员等。
一个人的精力是有限的，同一名教师承担多门课程的教学，必然会导致语数英突出、音体美可有可无，不利于学生的全面均衡发展。
三、合班并校使小规模村校在校学生劳动强度有所增加
小规模村校的学生升到五年级就会合并到寄宿制小学就读，本校学生人数减少了，但学校内需要净化、美化的面积没有减少。没有了年龄大的学生，学校美化、绿化甚至环境卫生、扫雪方面的力气活多数成了教师的任务。可是，教师除了教学还要承担教学之余的各项工作，当教师无法分身完成学校的美化、绿化、环境卫生、扫雪方面的劳动时，年龄小的中年级学生就不得不承担这些工作。中年级学生力气小，无法使用扫帚，打扫卫生时只好使用笤帚，打扫同一单位面积使用的时间就多了，劳动强度也增加了许多。
四、小规模村校学生对将来的寄宿生活既期待又担心
合并后的寄宿学校无论外观还是设施都比现在的小规模村校强了数倍。小规模村校学生一方面对即将进入一所比自己就读的学校强数倍的学校而欣喜，另一方面又担心未来的寄宿生活。这种担心既来自家人，又来自已经在寄宿制学校生活的哥哥姐姐的描述。这些孩子从小生活在父母身边，从未出过远门。一下子离开父母，生活都无法自理，因此觉得寄宿生活很可怕。
五、合班并校后使小规模学校学生的家庭教育无法得到延续
孩子在小学时对父母的依赖特别强烈，他们在成长中都会出现大大小小的问题，如果他们天天能见到父母，那么有什么问题，有什么想法，就可以及时和父母沟通，至少能在情感上得到及时的慰藉。不要指望孩子能把一个问题放一个星期，周末给你带回来，对一些具体的事他们往往过后就忘了。事情虽然忘了，但问题依然存在，积攒多了，就会影响孩子的心理健康。
苏霍姆林斯基说：“最好的寄宿学校也不能代替母亲。”孩子和父母感情的建立，仅有血缘还不够，孩子越小，对与父母的相处时间和频次要求也就越多，这是儿童获取安全感的必需。长期寄宿的孩子，潜意识中既害怕被父母抛弃，又对父母有怨恨，所以经常会表现出委屈、拒绝和过度缠绵的倾向。
高三父母寄语篇10
1．“暖心”之心
小学生依恋父母，需要父母亲情，本是在父母身边撒娇的年纪，但却要远距离、长时间离开父母，刚开始时，他们往往住不习惯，闹着要回家，更不要说什么寄宿学习了。wWW.133229.CoM这就需要老师象他们的父母一样，掏出一片真心、付出一片真情同他们沟通，换取他们的信任，用自己的热情温暖他们的心，从而才能留住他们的心和身。案例：三年级的一个父母外出打工的女生在其奶奶陪同下来到了学校，但该女生怕生人，所以死拽着奶奶的衣角不放，就是上课也要求其奶奶一同进教室或在外面等,奶奶要回家，她便哭闹着要跟着回去。没办法，班主任只得拉住她，连哄带骗，跟她做游戏，叫较大的同学跟她玩，转移其注意力，带她熟悉校园环境，教她做一些内务，晚上还等到她睡着以后才离开。经过几天的努力，这个女生才慢慢亲近老师和同学，逐渐适应了在校生活的习惯。正是老师的努力和付出，赢得了学生的信任，使他们从心理上感受到了学校的温暖，找到了家的感觉，从而不再强烈想家，进而安心在校学习、生活。
2．“暖身”之心
小学生在校寄宿，吃、住、穿、洗全靠自己，但他们年纪尚小，生活自理能力差。而由于条件所限，目前好多农村寄宿制学校还不能配备专职的生活指导老师，面对着一帮刚刚离开父母，生活自理能力还很差的学生，教师只能事必躬亲。特别是留守儿童，他们远离父母，平时隔代亲人或亲属由于时间、空间及身体问题，极少过问他们的生活、学习，对他们的冷暖关心不够。有的家长由于教育观念不正确，仅把教育定位于学课本知识，只盯住考试卷面成绩，忽略了对他们为人处世和动手能力的培养。这就要求寄宿制学校的教师除了教好课本知识外，还要担负起学生的生活指导责任和生活自理能力、为人处世能力的培养。首先在饱暖、卫生方面，教师必须时刻密切关注，确保学生身体健康发育，使家长放心。学生衣服脏了、破了、该洗澡了、如何蒸饭、天冷了，学生是否已经添衣穿鞋、晚上是否蹬被子，等等，都要老师时刻关注。更重要的是：要特别关注贫困寄宿生的冷暖。案例：有三姐弟在我校寄宿，姐姐11岁，两个弟弟分别是8岁、6岁，他们每周要往返于十多公里的学校和家之间。本来处于活跃的年龄，但却发现他们很少与别的同学玩，还时有旷缺课现象，天冷了，他们衣着还很单薄，平时吃的饭菜也很单调，甚至只有饭没有菜。经了解，他们父亲已故，母亲下落不明，他们仅与八十多岁的奶奶相依为命，家境贫困，连油盐都难保障。时近年关，3位老师带着一些年货和日用品去看望他们。现实比我们想象的差得多：他们远离公路十几公里的家其实象个亭子，进家时，三个小孩正在推石磨磨米粉，情境令人心酸不已，他们过早地担负起本不该属于他们责任的事啊？回到学校后，老师们从吃、穿、生活和学习上多方给他们援助，使他们感受到了老师的爱。从此，三个小孩学习更认真，生活上更听话、更懂事了。
3．“暖口”之心
3．1用自己的“口”，暖学生的心
“良言一句三冬暖”；“好孩子是夸出来的”，可见语言的重要性。在寄宿制学校里，老师就是学生的父母，平时应多观察学生的行为和表现，多主动与学生交流、谈心，了解他们的思想动态，体会他们的喜怒哀乐、兴趣和爱好以及亲情需要，当好学生的良师益友。对一些童趣十足，无伤大雅的举动，给予宽容，通过自己的“口”让学生觉得老师是关心你的，爱护你的，使学生有“忠言”不逆耳，“良药”不苦口之感。另外，多与家长联系交流，掌握学生的家庭情况，分析其思想动态，关注学生在各方面的进步，多用鼓励语言、多表扬，增强学生自信心和巩固进步，更要善于挖掘学生的闪光点，及时给予肯定和表扬。
高三父母寄语篇11
及时成立了安乡二中“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动工作领导小组。校长彭 锋任组长，政工副校长周明祥为副组长，成员还有王名庆、刘良文、刘云贵、陶红霞、各班班主任。
三、主题集中
以爱国主义教育为主题，组织全体学生在网上面向国旗敬礼、签名寄语、抒发感言为主要方式，健康向上、形象生动、真情实感地表达对新中国成立60周年的美好祝福，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，推动“做一个有道德的人” 系列主题活动深入开展，对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育，培养学生爱祖国、爱生命、爱学习、爱父母、爱社会的美好道德情操。
四、组织得力
1、专门召开班主任会议，部署“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动。对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育。唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。
2、召开全体学生会议，举行“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动启动仪式。升旗仪式和动员报告后，全校学生举起右手向国旗宣誓：我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿祖国繁荣昌盛。
3、以班为单位组织网上签名寄语。各班主任带领本班学生分别在中国文明网、央视网等网页开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，立志做一个有道德的人。
五、氛围浓厚
1、政治处开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人” 网上签名寄语活动班级比赛。要求各班团支部认真组织，定时汇报。
2、团委会学生会每天收集各班参与签名寄语的人数、姓名及寄语，并公布各班的进度。
3、政治处对各班网上签名寄语进行记载评比，将所有精彩寄语编辑成册，作为校本教材全校参阅。精彩寄语的标准是：健康向上、形象生动、真情实感、颇具特色。
4、动员家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。将一些家长请进学校，征求意见并如实记录家长对“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动开展的反映情况。
5、政治处根据“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动情况评比推出典型班级、典型人物及典型事例。
6、校园广播站开辟“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动宣传栏目，每天对各班参与签名寄语的人数、姓名及寄语进行宣传，对典型人物及典型事例进行推介。
六、效果显著
目前全校学生“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动参与率100%。评出精彩寄语200条。通过“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动，同学们更加增强了爱国情感，并将爱国主义与热爱生命、热爱父母、热爱学习、热爱社会等思想紧密结合起来，以实际行动做一个有道德的人。《1》
1、唱响了歌唱祖国的时代主旋律
政治处推荐100首爱国主义歌曲并发放爱国歌词10首：《歌唱祖国》、《没有共产党就没有新中国》、《英雄赞歌》、《春天的故事》、《走进新时代》、《当兵的人》、《中国人》、《爱我中华》、《天路》、《我的中国心》。号召学生课前演唱，同学们唱出了感情，唱出了精气神。各班团支部还出了一期黑板报，唱响了共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。
2、掀起了做一个有道德的人的活动高潮
高三父母寄语篇12
第一，由于小学生的年龄特征，对父母的依赖性强，对外界没有安全感，长此以往，孩子在心理方面表现出敌视、偏执和人际关系敏感等问题。
第二，由于藏区寄宿制小学生每学期只有中途一次放假回家和家长见面，他们很少和父母进行亲密接触，特别是身体接触。孩子在寄宿制学校待上一段时间后，往往会形成孤僻、对别人缺乏信任、缺少和别人建立亲密关系的能力，在生活中也不容易体会到积极、愉悦等感情。
二、家园式学校的建设和管理的策略
（一）加强农村寄宿制小学的校园文化建设
在物质文化方面，积极改善学校教育教学环境和学生的学习、生活条件，为寄宿小学生提供安全、卫生、和谐、稳定、融洽、舒心的学习和生活环境，努力建设农村寄宿制小学和谐校园。在精神文化方面，要进一步重视农村寄宿制小学特别是寄宿制学校校园文化建设，建立新型良好的师生关系、同学关系，树立良好的校风、班风、学风，建立相应的情感关怀管理制度。如：乡城县城区小学的“真爱润泽心灵，自主点亮人生”的“爱”文化、青德寄宿制小学的“德”文化、尼斯寄宿制小学的“志”文化，都从学生的情感关怀方面打造校园文化。
（二）模拟家庭生活情境，努力把寄宿制学校建成“学生之家”
1.教师人文关怀，真情孕育
每个离开父母身边的孩子，无形中都会有一份孤独、落寞。而这种情绪的蔓延将极大地损害孩子的心灵，挫伤学习的积极性。为了使孩子在学校处处找到家的温暖，父母的呵护，乡城县城区小学向全校教师发起了征集“爱心妈妈”、“爱心爸爸”志愿者活动，活动中全体教师踊跃报名，学校择优选用了28名教师担任了28个宿舍的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，把学校的大爱彰显于日常生活中的每个角落。
这些“爱心妈妈”、“爱心爸爸”们自费为孩子们购买了窗帘、窗花，精心设计和布置宿舍，让每个宿舍都有自己的特色，自己的心语；“全家福”、“爱心寄语”、“爱心电话”组成了一个个温馨、和谐的大家庭，孩子们随时可以免费拨打“爱心电话”和家人聊天；每逢节假日，孩子们总能收到“爸爸”、“妈妈”准备的小礼物，学校也会安排好伙食，校领导和班主任都会来和他们一起欢聊；城镇学生还自编节目与寄宿制学生共舞，在祝福声中，在欢声笑语中，孩子们都能切实感受到家的温暖，自觉融入到这个大家庭中。
2.学生互助友爱，深情一家
寄宿制学校在模拟家庭环境和家长行为方面存在一定的局限性，由此我们想到了寄宿制小学“移植”或者部分“移植”家庭生活真实情境的办法。如果在寄宿制小学的情感生态环境空间里，出现了“家长”与“孩子”交往和互动的行为，在寄宿制小学的情境下小学生看到了父母的身影，那么他们对学校的陌生感一定会消退，他们甚至还会在学校找到一定的归属感。
在民族地区因其自治的特点，很多家庭都有2至3个孩子，且孩子之间年龄差距不大，一个家庭的几个孩子同在一所学校的现象很普遍。为此，各寄宿制学校充分利用这一优势，模拟“家长”与“孩子”型学生间的交往与互动，既培养了大孩子的社会责任感，又维系了家庭成员间的亲情关系，弥补了家庭教育缺失的影响。
（1）在安排宿舍及床位时，尽量将同一家庭学生或将直系亲属家庭学生安排在一起，形成“爸爸、妈妈”型学生照顾“孩子”的雏形。
（2）在平常的生活中，“爸爸、妈妈”就是“孩子”的指导教师，指导“孩子”各种生活技能、忠孝仁爱，弥补藏族家庭教育的缺失。
（3）在日常生活中，“爸爸、妈妈”型学生成为“孩子”的护理员，帮助他们完成自身不能独立完成的事情，如：洗衣服、梳头等，逐步培养小孩子的独立生活能力。
（三）发挥生活教师对寄宿制小学生的情感关怀作用
生活老师的责任和目标不仅仅要对孩子的“衣、食、住、行”事事关心，还要给孩子多一点关爱，做到让家长放心、让孩子开心，更要做一名合格的生活老师。
1.爱心是当好生活教师的前提
寄宿制学校的学生，都远离父母，他们十分渴望父母的怀抱与温暖。生活老师要有爱心，在生活和情感上给予寄宿学生以关心与关怀，因为他们在某种程度上是学生父母的“代替”。
2.细心是当好生活教师的关键
从某种意义上来说，细节决定成败。因此生活老师要做到“五勤”，即勤观察、勤交心、勤检查、勤表扬、勤沟通。
3.耐心是当好生活教师的保证
教师要有一定的耐心，允许他们出现差错，多给他们一些改正的机会，不要拔苗助长，急于求成。学生的思想素质不是一朝一夕就能提高的，要有长远的目标，持之以恒，反复地教诲，才有一定的收获和回报。
（四）充分发挥家长对学生的情感关怀作用
高三父母寄语篇13
及时成立了安乡二中“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动工作领导小组。校长彭 锋任组长，政工副校长周明祥为副组长，成员还有王名庆、刘良文、刘云贵、陶红霞、各班班主任。
三、主题集中
以爱国主义教育为主题，组织全体学生在网上面向国旗敬礼、签名寄语、抒发感言为主要方式，健康向上、形象生动、真情实感地表达对新中国成立60周年的美好祝福，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，推动“做一个有道德的人” 系列主题活动深入开展，对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育，培养学生爱祖国、爱生命、爱学习、爱父母、爱社会的美好道德情操。
四、组织得力
1、专门召开班主任会议，部署“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动。对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育。唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。
2、召开全体学生会议，举行“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动启动仪式。升旗仪式和动员报告后，全校学生举起右手向国旗宣誓：我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿祖国繁荣昌盛。
3、以班为单位组织网上签名寄语。各班主任带领本班学生分别在中国文明网、央视网等网页开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，立志做一个有道德的人。
五、氛围浓厚
1、政治处开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人” 网上签名寄语活动班级比赛。要求各班团支部认真组织，定时汇报。
2、团委会学生会每天收集各班参与签名寄语的人数、姓名及寄语，并公布各班的进度。
3、政治处对各班网上签名寄语进行记载评比，将所有精彩寄语编辑成册，作为校本教材全校参阅。精彩寄语的标准是：健康向上、形象生动、真情实感、颇具特色。
4、动员家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。将一些家长请进学校，征求意见并如实记录家长对“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动开展的反映情况。
5、政治处根据“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动情况评比推出典型班级、典型人物及典型事例。
