幼儿园早操活动总结篇1
幼儿早操编排早操音乐生活情趣
幼儿早操是幼儿园体育的一种组织形式,是幼儿在早晨进行身体锻炼的各项体育活动的总称。早操活动的主要目的是锻炼身体、提高机体的活动能力、培养良好的体育锻炼习惯,从而让幼儿情绪愉快地开始一天的新生活。
一、幼儿园早操活动的现状
幼儿园早操活动在一定程度影响着幼儿体能锻炼和身体发展,对幼儿的身心和谐发展有着重要的作用。通过观摩师幼做操的情况,我们发现幼儿园的早操活动存在着一些弊端。主要表现在以下几个方面:
(一)教师对早操活动的认识不够
通过问卷调查、早操观摩等活动,我们发现大部分教师将动作整齐作为幼儿做操的重要指标,因此在编排、动作设计上主要以幼儿的手部动作为主,很少考虑幼儿跑、跳等运动技能,队形变化、年龄特点把握也不够准确。比如大班十几分钟的早操活动中,幼儿的队形变化比较单一,基本只有4列变2列,2列变圆形,很少看到花型、双圆、左右分队走等一些幼儿常用、运动幅度大一些、需要幼儿双方合作的一些队形。
师幼做操的过程中,我们经常在老师身上看到“兰花指”、“转手腕”等一些舞蹈动作。有时两位教师的分工也不明确,尤其是配班教师很少关注幼儿做操的情况。
(二)早操活动的音乐有欠考虑
走进幼儿园,在我们的耳边常常能听到《青花瓷》《双节棍》《老鼠爱大米》《两只蝴蝶》《童话》《洗刷刷》等一些流行歌曲。这些歌曲的内容多为情与怨、爱与恨,其内容对幼儿有着一定的非正面影响。有些早操的音乐,老师没有因势利导,挖掘流行歌曲中的积极元素,有意识地挑选一些内容积极、曲调简单、朗朗上口、节奏明快的流行歌曲。也没有对流行歌曲再加工,让孩子通过欣赏、创编出适合他们年龄特点、身心健康的新歌词……而是不管合适不合适,只要好听、流行就直接拿来成为幼儿做早操的音乐。
(三)早操材料的选用比较单一
幼儿园现有的早操活动基本以徒手操为主,内容单一,缺乏创意。有些早操虽然也会适当加入一些器械操,但是在器械的种类、安全、使用、编排上没有发挥一物多用、变废为宝等积极作用。
(四)早操活动的编排与幼儿需要脱节
幼儿园的早操编排一般在开学初由各年级组统一编排,幼儿参与的频率较少。因此教师一些个人的喜好、成人化的动作常常出现在早操中,而各年龄段幼儿的需要、能力、编排的情趣化、游戏化很少去关注。
二、科学编排幼儿园早操
幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节,是幼儿户外活动的重要一部分,是增强幼儿体质的有效手段。幼儿园应重视早操的编排与实施工作,这样才能让幼儿喜欢运动,更好的发展体能、提高身体素质,能够更健康的成长。在我园无锡市“十一五”规划课题《主题式健体教育活动研究》的背景下,从2008年起《幼儿园早操活动研究》就纳入到我园的子课题研究中,我们把健体活动作为教育教学改革的突破口,对传统的早操进行了一系列的改革创新,力求通过早操活动,培养幼儿参与、合作的群体意识,使之形成良好的个性,养成锻炼身体的良好习惯。通过几年的实践研究,我们取得了一些成绩总结了一些早操编排的方法和经验。
(一)合理把握早操基本结构
早操活动没有固定的活动结构,在具体设计或安排时,要尽量做到结构科学、合理。我园设计早操,小班一般是三段式结构(准备部分、运动部分和放松部分),中大班则多采用四段式结构。我园中大班早操安排主要分以下几个步骤:
首先是热身运动。在音乐伴奏下,做各种模仿动作,也可做一些走、跑、变速跑等全身运动,目的在于组织和集中幼儿注意力,让幼儿尽快进入自己扮演的角色,诱发幼儿身体各器官组织的技能由较安静状态进入活动状态,为做操和其他身体锻炼活动的开展你作好准备,达到热身的目的。
其次是操节运动。操节是早操的主要部分,在早操训练中,操节运动不仅能达成幼儿开始一天幼儿园生活时身体机能唤醒的目的,还能通过一定的运动量,使幼儿在每日的早操中,逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高。操节运动主要是在音乐伴奏下做各类基本体操(模仿操、徒手操、轻器械操等),重点引导幼儿在肢体活动的基础上创造性地将生活中喜爱的人、事、物融入其中,使操节活动具有新的生命力,如现在普及的全国第二套大班幼儿广播体操《世界真美好》以及各年级组编排的圈操、绳操、瓶操……
再次是体能运动。在音乐伴奏下做一些节奏较快的律动,利用身体或器材练习走、跑、平衡、跳、钻等动作,发展幼儿基本动作的协调性和运动能力。目的在于达成一定的运动量,提高幼儿的体能。教师可以根据本班幼儿的年龄特点、动作发展及场地大小等因素去考虑编排,让不同体质和不同能力的幼儿排在不同位置,利用队形的变换达到多练习或少练习的目的。如《洋娃娃和小熊跳舞》《剪刀舞》……
最后是放松活动。这个环节主要开展一些与主题、情节相关的体育游戏或音乐游戏,让幼儿在愉快轻松的气氛中逐渐放松,并适当做一些柔韧性和静力性练习的动作,使心率逐步下降,逐渐恢复正常。
(二)科学编排早操动作
幼儿时期,身体各器官、各系统还处在发育阶段,尚不完善,因此,在进行早操锻炼时,只注重某些部位的联系而忽略其它部位的锻炼是不行的。我们在选择早操动作时要遵循全面发展的原则,综合、均衡地安排上肢、下肢的练习,腰、背、腹部的练习,头、颈及全身的练习,做到幼儿大动作和精细动作的合理搭配如引用一些体操动作。体操动作难度、操节的合理性搭配使幼儿的全身肌肉、各器官和系统都得到全面锻炼和均衡发展。
1. 根据幼儿年龄特点编排早操。
不同年龄阶段的幼儿,体力、动作发展以及心理水平都不相同,教师编排幼儿早操时,要考虑不同年龄班幼儿的特点及实际接受水平。
小班:早操宜简单、易学和富有趣味性,动作少、难度低、重复多,主要以围在老师周围做一些模仿动作,可以为他们编排一些小动物的模仿操以及日常生活动作模仿操。如《小青蛙操》《小鸭操》《小熊猫操》《爱劳动模仿操》等时间以8~10分钟为佳。
中班:要求幼儿有一定的队列队形概念,动作尽可能做到位。中班幼儿随着年龄的增长,已经具备一定的运动量和自我控制能力,因此,可为他们创编一些动作简单易掌握的,富有儿童情趣的徙手操、轻器械操。如《拍手操》《响筒操》《花环操》《铃鼓操》等。时间以10~12分钟为佳。
大班:要求活泼,动作要有一些变化。大班幼儿的身体发展及生活经验比小、中班幼儿有了很大程度的提高,可以根据他们的能力创编一些富有艺术性的早操,增加一些动作的变化,主要有:动作方向上的变化(前后左右等);幼儿分组与小组配合的各种变化;幼儿集中活动与分散活动的变化等。如《球操》《花篮操》《绸带操》等,操节可适当增加,力度也可相应加大,时间以12~15分钟为佳。
2. 结合幼儿生活情趣编排早操。
陶行知先生说过:“生活即教育,社会即学校”。早操编排中,教师要善于发现孩子感兴趣的事物,想方设法贴近幼儿生活,适时配上一些念白,有的类似模仿响声,有的类似儿歌,有的通过喊叫,有的需要教师和幼儿一呼一应的配合,使早操的编排更具情趣化、游戏化,从而调动幼儿做早操的积极性和主动性,培养幼儿对体育活动的爱好。
如小小班的《手铃操》,我们的动作要领主要是:幼儿两只手腕上带着小串铃,伴随着音乐发出有节奏的铃声。这样有助于增强幼儿做操的兴趣。又如小班的小桶操,我们将其分成以下几个环节:小猫(由小朋友扮演)起床做操钻洞过桥(人站在小桶上)劳动后的愉悦(把小桶反扣在地上,幼儿坐在地上,拍打小桶,拍打出音乐的节奏)用小桶泼水洗澡小猫高兴地回家(把小桶扣在头上,扮演小猫的动作,摇摇摆摆地出场)。这些动作配上通俗、形象的儿歌或童谣,都给幼儿带来了无穷的乐趣,深为幼儿喜爱。一些新入园爱哭闹的幼儿,也深深地被这些新颖有趣的早操所感染,高高兴兴地加入做早操的行列,他们从喜欢做早操逐渐地变为喜欢上幼儿园了。
3. 根据四季变化编排早操。
四季的轮换及自然景物的千变万化给幼儿早操提供了新鲜、丰富的内容。我们把反映四季动物、植物特征或人们的活动编成了《柳条操》 《游泳操》 《枫叶操》 《雪花操》……这些带有季节特征的早操,既能使幼儿达到锻炼的目的,又丰富了他们的生活内容,还培养了他们的审美情趣。
(三)完美整合早操音乐
音乐是早操活动的灵魂,幼儿在音乐伴奏下进行早操活动,不仅能有效地增强幼儿的节奏感、韵律感、表现力和丰富的想象力,而且能激发幼儿学操的热情,加快掌握体操动作的速度,因此幼儿早操应选择活泼轻快、节奏鲜明、旋律优美动听的音乐用来伴奏。
1. 音乐与操节的特点一致,达到动作与音乐的协调统一。
一般而言,音乐选择的一个技巧是:先有操,再选择音乐,音乐配操,而不是操配音乐。在确定操名、建立主题和创编好早操后,我们就应该选择合适的与早操主题相应的音乐。有时一首曲子比较长与幼儿运动量不符,有时一首曲子中只有某几段音乐和某几节操相协调,有时曲子的结构与动作编排不一致……这时要做些技术上的处理,如用录音机、电脑进行剪辑,努力使音乐与幼儿的操节协调一致。
选用流行乐曲作为幼儿的早操音乐,教师一定要在节奏、内容上进行再加工,通过改编歌词、音乐剪辑使音乐与操节的特点协调。如编排“武术操”时我们可以用屠洪纲的《精忠报国》,听起来不仅振奋人心,孩子做起来也特别带劲;又如任贤齐的歌曲《对面的女孩看过来》我们可以将里面的角色换成狼和小兔,这样不仅符合幼儿的年龄特点幼儿表演起来也特别有趣;再如花儿乐队的《加油歌》我们可以以花穗为道具利用其明快的节奏编排器械操等。
2. 音乐与早操的要求一致,达到音色与器械的完美整合。
早操音乐的选择应重视音乐本身的节拍和节奏,与幼儿早操的要求相一致:一般在早操开始与中间部分,应选择活泼、明快的音乐;早操放松部分,应选择舒缓、柔和的音乐;八节拍的音乐比较适合做早操的背景音乐。选择器械操时,可以根据器械的特点选择音乐,如绸带、鼓、筷子等是比较具有民族特色的器械,选择一些具有名族特色的歌曲、音乐就更为恰当。
(四)有效关注早操活动量
幼儿园早操过强过弱的活动量不但达不到锻炼幼儿身体的目的,相反会对幼儿身心发展造成损害。因此,把握好早操的活动量就显得十分重要。
早操活动量的安排,应贯彻由小到中,再由中到小的运动规律。教师一般可以通过幼儿完成早操后的面部表情和出汗程度,来做一个运动量是否适宜的简单判断,如果运动量有过量的情况,则教师需要对早操做调整。
幼儿园早操活动总结篇2
音乐是早操活动的灵魂，幼儿在音乐伴奏下进行早操活动，不仅能有效地增强幼儿的节奏感、韵律感、表现力和丰富的想象力，而且能激发幼儿学操的热情，加快掌握体操动作的速度。因此，幼儿早操应选择活泼轻快、节奏鲜明、旋律优美动听的音乐用来伴奏。
1.音乐与操节的特点一致，达到动作与音乐的协调统一
一般而言，音乐选择的一个技巧是：先有操，再选择音乐，音乐配操，而不是操配音乐。在确定操名、建立主题和创编好早操后，我们就应该选择合适的与早操主题相应的音乐。有时一首曲子比较长与幼儿运动量不符，有时一首曲子中只有某几段音乐和某几节操相协调，有时曲子的结构与动作编排不一致……这时要做些技术上的处理，如用录音机、电脑进行剪辑，努力使音乐与幼儿的操节协调一致。
选用流行乐曲作为幼儿的早操音乐，教师一定要在节奏、内容上进行再加工，通过改编歌词、音乐剪辑使音乐与操节的特点协调。如编排“武术操”时我们可以用屠洪纲的《精忠报国》，听起来不仅振奋人心，孩子做起来也特别带劲;又如任贤齐的歌曲《对面的女孩看过来》，我们可以将里面的角色换成狼和小兔，这样不仅符合幼儿的年龄特点，且幼儿表演起来也特别有趣;再如花儿乐队的《加油歌》，我们可以以花穗为道具，利用其明快的节奏编排器械操等。
2.音乐与早操的要求一致，达到音色与器械的完美整合
早操音乐的选择应重视音乐本身的节拍和节奏，与幼儿早操的要求相一致。一般在早操开始与中间部分，应选择活泼、明快的音乐;早操放松部分，应选择舒缓、柔和的音乐;八节拍的音乐比较适合做早操的背景音乐。选择器械操时，可以根据器械的特点选择音乐，如绸带、鼓、筷子等是比较具有民族特色的器械，选择一些具有民族特色的歌曲、音乐就更为恰当。
二、合理把握早操结构
早操活动没有固定的活动结构，在具体设计或安排时，要尽量做到结构科学、合理。我园设计早操，小班一般是三段式结构（准备部分、运动部分和放松部分），中大班则多采用四段式结构。
三、结合生活情趣编排早操
陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。”早操编排中，教师要善于发现孩子感兴趣的事物，想方设法贴近幼儿生活，适时配上一些念白，有的类似模仿响声，有的类似儿歌，有的通过喊叫，有的需要教师和幼儿一呼一应的配合，使早操的编排更具情趣化、游戏化，从而调动幼儿做早操的积极性和主动性，培养幼儿对体育活动的爱好。
四、有效关注早操活动量
幼儿园早操活动总结篇3
在此文件的指导下，目前体育锻炼已成为我国幼儿园教育中的一种非常重要的途径和手段，而早操活动作为体育教育的主要类型，对幼儿的身心发展也起到重要作用。不过就目前情况来看，我国幼儿园早操活动在开展过程中还存在着诸多问题，导致幼儿早操活动的教育功能并未得到充分有效的发挥。
一、幼儿早操活动开展中存在的问题及原因分析
（一）早操活动潜在的教育价值被弱化
早操作为幼儿园一日活动中的不可缺少的一个环节，通常大部分幼儿教师认为早操是幼儿锻炼身体的一种途径，由此早操活动的作用也只局限于发展动作，锻炼身体，增强体质方面，幼儿教师忽略了早操活动的益智、育德、发展个性、培养审美情操等潜在的教育价值。幼儿早操不仅可以锻炼幼儿各方面的知识和技能，同时在教授过程中教师可观察到幼儿的交往能力、个性发展等方面的特质。幼儿教师对幼儿体育的认知、价值观的偏差限制到幼儿早操整体教育功能的发挥。
（二）早操活动的编排忽视了幼儿的兴趣和需要
在幼儿园办学自主性极大提高的背景之下，一部分幼儿园开始自己创编幼儿早操。目前我国幼儿早操种类得到极大丰富，可谓是五花八门、大放异彩。但是这些早操在动作的创编和音乐的选择上，较少考虑各个年龄段幼儿的需要和兴趣，早操的动作多加入一些社会上比较时尚的街舞动作，音乐选择的是流行音乐、劲爆音乐和英文摇滚音乐等，导致早操的编排出现成人化倾向，这与幼儿的实际生活严重脱节，偏离了早操的的实质，不利于幼儿的身心健康发展。
（三）早操活动孤立于主题活动之外
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”然而现实的情况是早操活动在幼儿园教师中是一个独立的领域，孤立于主题活动之外，多数教师忽视了在主题活动背景下进行早操的编排与指导，于是早操活动在幼儿的一日活动活中就成了一个孤立环节，早操活动与其他领域的教育活动相脱节。
（四） 对幼儿过多的“保护”，限制了幼儿主体作用的发挥
近年来幼儿园安全性事故频频发生，这给幼儿园带来了很大的压力，给予种种安全因素的考虑，幼儿教师在体育教学对幼儿“保护”过多，压缩幼儿户外活动时间，限制体育活动内容，禁止幼儿使用被认为有安全隐患的体育器械。由此，幼儿的运动负荷量过小，幼儿主体作用得不到有效发挥。长期以往，幼儿园的这些做法会导致幼儿胆小、意志力薄弱、遇到困难就退缩的性格，无法真正实现早操活动对幼儿的教育价值。
二、改进幼儿园早操活动的策略
（一）转变观念，深入理解早操活动的整体教育功能
全教协会关于适合儿童全面发展计划曾指出“儿童作为一个整体的人，具有完整的人格，教育要遵循儿童生理和心理的发展规律和学习规律，尊重儿童的兴趣、需要、个性、主体性的人格价值”，幼儿的全面发展是幼儿园教育的追求。为此，我们要在幼儿园体育活动中使幼儿的身体、智力、语言、个性和社会交往等各个方面得到全面的发展。幼儿教师需要转变观念，深入理解早操活动的整体教育功能。首先，规范、科学的早操动作可以实现幼儿内脏器官及四肢的正常发育，提高身体体能，增强幼儿体质，促进幼儿身体动作的协调发展。其次，欢快优美的旋律能使幼儿获得愉快的情绪体验，养成积极的情绪情感。再次，通过主题教学早操活动可将其他领域的教育内容整合其中，这样不仅可以培养幼儿的音乐节奏感、表现力以及审美情趣，而且还能养成幼儿勇敢、坚强、迎难而上的优良品质。最后，早操中的游戏环节，大多都是需要幼儿互相配合的，在队形变换中幼儿充分了解自己与团队的关系，达到培养幼儿的合作意识、规则意识，促进其社会性发展的目的。
（二）幼儿参与，创新幼儿早操活动的编排路径
随着年龄的增长，幼儿在其学习和生活中已经积累一定的知识和经验，此时幼儿教师可邀请幼儿一起参与早操的编排，包括音乐的选择、动作编排以及器材的制作与使用。首先，音乐是早操的灵魂，合适的音乐可以激发幼儿对早操活动的兴趣，使其更好地参与到早操活动中。因此，合适的音乐可由教师依据幼儿的年龄特点指导幼儿选择自己感兴趣的。其次，好的器材是早操活动的一根无形指挥棒，能带领幼儿投入到活动中并真正地动起来，因此教师可邀请幼儿一起参与早操材料的制作，这样可以充分调动幼儿参与早操的积极性，达到早操促进幼儿全面发展的效果。第三，让幼儿参与早操动作的创编，幼儿可结合自己在学习中获得的经验和能力参与早操动作的编排，这不仅符合幼儿的学习特点，而且能激发幼儿的想象和创造力，也使早操变得新颖有趣，具有吸引力。
（三）多元融合，丰富幼儿早操活动的内容和形式
由于幼儿教育的全面性、整体性，幼儿的早操的内容不应该仅包括动作的操练和队形的变化，还应与其它教育领域相互整合，相互渗透，幼儿早操在内容选取和表现形式上要积极融合律动、游戏、语言、舞蹈以及美术等多种元素，例如，大班的徒手操《世界多美好》，可将游戏融入幼儿早操中，喜欢游戏是幼儿的天性，由于幼儿喜欢模仿，并且可塑性强。因此，幼儿可以在节奏明快、优美的旋律中扮演勤劳的大公鸡、优雅的小企鹅、淘气的小花猫、聪明的小猴。多种多样的角色变换更能充分激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿园早操活动总结篇4
我们西刘桥幼儿园的园长和老师费尽心思的，搞了一系列让家长满意、孩子高兴的儿童节活动。本次活动有：亲子活动，文艺节目，早操展示等。现将总结如下：
5月27日，我们首先搞的是亲子活动。上午是小、中班，下午是大班，所用的道具都是幼儿园自制的玩教具。如：小推车、小担架、小滑板、小篮架等等。整个活动幼儿和家长都能认真遵守游戏规则，竞争意识也非常激烈，最后游戏在大家的欢笑声中结束。通过这次活动进一步增进了家长和孩子之间的亲情。同时也为老师和家长的沟通提供了桥梁。
5月29日幼儿园组织的是文艺节目和早操展示，这一天我们幼儿园彩旗飘飘，热闹非凡，孩子们都化了妆，个个神采飞扬，满园都洋溢着节日的喜庆，新建的大楼在美妙的歌声中显得格外的精神，首先是教育办领导讲话，祝福小朋友们节日快乐，并为孩子们准备了礼物。节目在舞蹈《老师亲，妈妈亲》中拉开了序幕，我们班排练的舞蹈《兔子舞》将节目推上了。这个节目排列有序，在大家的掌声中文艺活动结束。接下来是早操展示，孩子们在老师的带领下随音乐节奏排队、列队、变换队形、做操等，每个孩子表现的很认真，家长们都能看到自己孩子的表演，都很满意。这值得我们很欣慰。
节日的这一天幼儿园里一阵阵欢欣雀跃，一个半小时的活动在愉快的气氛下结束了，但是孩子们留下的笑声还荡漾在空中，整个幼儿园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃。
通过庆祝“六一”系列活动开展，使幼儿在积极参与中体验合作与交往的快乐，并得到了表现自己的机会，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。这次向家长、社会展示幼儿“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。同时，也使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟到现在的幼儿教育观念，从而对学前教育有了更新的认识。
儿童节幼儿园活动总结2
6月1日上午，宁阳二十四中幼儿园挂满了五彩的宣传标语，每个班的家长和孩子们脸上都洋溢着灿烂的笑容，高高兴兴的踏进幼儿园的大门，因为今天将在这里举办“家园同乐、庆六一、及学前教育宣传月启动仪式”。8点钟，活动在王园长热情洋溢的讲话下拉开了序幕次活动，分三个程序：
一、王园长就学前教育宣传月《快乐生活、健康成长》这一主题进行了发言。
二、组织全园幼儿进行“庆六一”文艺演出。
三、以班为单位召开家长会。交流开学以来幼儿的在园生活及幼儿园的教育活动方式，并请部分幼儿家长代表发言。
家长会从三位教师发言反馈幼儿的在园表现到最后面对面交流，进行了一个多小时，从信息反馈中，我们还看到很多家长希望我们经常开展这样的活动，增强孩子的自信心，多给孩子锻炼的机会，还给我们和幼儿园送来了很多祝福，我们看了都非常感动，总之，这次活动我们觉得开的还是比较成功的，围绕着“快乐生活健康成长”的宗旨，增进了亲子之间的情感交流，促进了家园合作，得到了家长的一致好评，我们相信一句话“有付出就有回报”。
儿童节幼儿园活动总结3
六一之前我们是忙碌的，六一过后我们是幸福的。是辛苦带来的幸福，是成功带来的幸福。我们在幸福中反思，总结。应该说，树人的六一曾经领军隆尧幼教界。这里，我感受着20_年的六一，回顾历年来的六一，做出了以下总结。
一、举办六一大型活动，要早准备，早定向。
这一点我园在历年的六一筹备工作上都做的很好。就说今年吧，早在三月底，园领导就把涿州的一张运动会的光盘发到老师手中，让老师参考研究，从而给老师带来了一个新的思路。四月初六一主题基本上定下来，方便老师围绕主题准备节目。期间虽说主题变了一次，但可以说为时不算太晚。这时_老师从邢台四幼录制的一张光盘对老师的节目组织起到了很大的帮助。这是从幼儿园一方来说。而在老师一方，也应下手早。比如我们班，我从四月的第一周就开始排练，每天只练半个小时，一点也不影响正常上课，接近六一，节目轻轻松松练完了。我戏称之"笨鸟先飞"。不仅在排练上起步早，在准备鞋子，道具上，我们班也在五一左右就完成了，所以到六一之前，我一点都不感到紧张。这里我建议老师们，无论以后我们遇到什么活动，都要尽早准备。
二、全员要对六一活动了然于胸。
这一点我要先从老师说起。老师作为节目的排练者，无论对音乐，还是对动作，队形，服装，甚至将来要用那种发式，都要非常熟悉，这样才能顺利的指导幼儿。为了做到这一点，我几乎是每个中午都要对着电视数节拍，甚者还要跟着音乐节拍做动作，以至于最后整个节目是由几个八拍下来的，有几个明显的音乐点，我张嘴就能说上来。我觉得大多数老师都能做到这点，要不你看看大家练节目时成竹在胸的样子!我记得去年六一排练时，李老师给我们要过一个节目详细方案，要求把每段音乐的动作和队形写出来，对于我这样没有艺术细胞的老师，我觉得很好。所以虽然今年没要求这样做，我照样早早把方案做了出来，排练时就照着方案做。对于领导方面，虽说裴老师，刘老师，小魏等直接接触节目较晚，但他们对整个活动把握的速度之快，真令人感到佩服。他们对每个节目的进度，音乐，服装都盯得非常紧;组织老师分时段排练，筹划上下场路线，给老师们排练指出了一个明确的方向。对老师的道具购买，音乐下载都给予了很大的帮助。在这里我代表老师们深深的感谢他们。
三、节目形式要大胆创新。
先说节目。我们班的节目是我照搬20_年我园六一晚会的一个节目。如何才能让他区别于当年的节目呢?如何才能体现爱的主题呢?我想，主题不仅可以在听觉上体现，更应该从视觉上体现，是想懂音乐的家长有几个?改变道具，扯条幅，放飞气球。这样一下子把主题体现了出来。通过这几年的六一的节目排练，我感觉到，团体操型的节目更适合幼儿练习。这样的节目动作简单，队形变化丰富，气势磅礴，很容易出效果。北京航天幼儿园有一套光盘，上面的节目很值得我们学习。象历年来我园的经典节目国梅的《蓝色的精灵》，宋老师的《椅子操》，甚至包括我的《大中国》，都是团体操型的。再一个就是道具设计上也要大胆，比如今年晚会上范慧芳班的环保道具，就很出彩，当年我们还用娃哈哈瓶做过拉力器，也是如此。老师们不要怕麻烦，收个钱，只要合理，家长也理解;自己做，加加班，也能出来，找别的老师帮忙，大家也会出力。我们为的是节目精彩。
儿童节幼儿园活动总结4
“六一”是仅属于孩子们的节日，是他们最快乐的一天。在这天、他们歌舞喧哗、兴高采烈。而“六一”也是作为幼儿园的又一次大型活动。
一、为成功有效的举办六一大型活动，我们早做准备，理清思路。、于四月初六一主题基本上定下来，方便老师围绕主题准备节目。让老师们对六一活动了然于胸。提早排练节目，在排练过程中老师们做到无论对音乐，还是对动作，队形，服装，甚至将来要用那种发式，都花了不少的心思。几乎是每个中午都要对着电视数节拍，甚者还要跟着音乐节拍做动作，以至于最后整个节目是由几个八拍下来的，有几个明显的音乐点等等，老师们都要做到熟能生巧，付出了不少的努力。当然只要你付出了，就一定会得到相应的回报，最后老师们也都取得相对的成绩。
二、节目形式多样。
有人说，一次六一活动往往会改变一个孩子，这个改变，源于自信。那我们把爱普及到每一个孩子，让孩子在六一中得到更多的锻炼与成长!因此我们的节目形式多样，有话剧、舞蹈、音乐、艺术体操、亲子节目、时装模特、动物情景表演。将各领域的知识融合，刚柔并济，让幼儿得以全面发展，在活动中展现自己多方面的能力。给家长们带来一场又一场的惊喜。
六一是一个幼儿园综合素质的展示，也是我们向家长介绍自己，宣传自己的大好时机。整个活动展现了幼儿园的园风园貌，老师的业务水平和精神面貌，幼儿园的办院宗旨，教育理念。从开始筹划到演出结束，都需要组织者和全体老师携手合作，共同完成。但愿在今后的工作中我们能将合作，和爱的精神变成一种习惯，渗透在工作中的点点滴滴，将工作做得更好。在那今后的活动中能有更多的创新，展现更加与众不同的精彩。
阳光苗苗香山美地幼儿园六一活动已然圆满结束，此次活动无论是安全、还是整个活动都取得较满意的效果，希望在下次活动中节目的质量及活动的整个过程会有更好的突出。
儿童节幼儿园活动总结5
5月27日上午，幼儿园园内到处气球飘荡，欢声笑语，孩子们、老师们身穿整齐的园服，脸上洋溢着灿烂的笑容，整个园内都沉浸在欢乐的海洋中。文家街道党委、教办、各村村委等领导也赶来同孩子们一起欢渡“我健康、我运动、我快乐、我成长”为主题的六一”节。
各位领导入座后敬献红领巾，孩子们在老师的带领下听着有节奏的音乐迈着有力的步伐，昂首挺胸的入场就坐。园长汇报了幼儿园的教育教学情况，对各位领导能在百忙中参加幼儿园庆六一活动表示衷心感谢，向支持幼儿园工作、关心幼儿成长的各界人士表示诚挚的敬意。同时，村委领导代表和家长代表也做了典型发言，对幼儿园的各项工作给予充分肯定，并对孩子们今后的成长提出了殷切期望。会后各领导还亲自跟孩子们做起了游戏。
本次家园同乐活动以级部为单位，四名老师一组。各级部认真设计了适合孩子年龄特点的游戏，有“障碍轮胎、会变的脸、推小车、亲子二人行、铺小路、袋鼠跳、接龙搬运工”等游戏活动。大班级部的袋鼠跳、障碍投篮、九连环打擂台等活动，家长、孩子达到了一次又一次高潮。中班级部的障碍轮胎、接龙搬运工、跳圈比赛等活动，孩子们、家长们欢呼声一片。小班级部的自行车比赛、二人三足、推小车等活动更是让人心花怒放。整个活动过程非常活跃，也非常有续，老师们配合默契，分工合理，和预先时间安排达到一致性，整个活动非常成功。
开展这样的活动，与家长进行零距离的接触，让他们走进幼儿园，走进孩子，了解幼儿园近期发展的情况，让家长亲身感受幼儿园的氛围和巨大变化，增进了对幼儿园的了解，开阔了家长的视野，增添了家长对教育孩子的信息，促进家长要正确对待自己的孩子，了解自己的孩子，主动与自己的孩子交流的责任感。
最后召开了家长代表会，倾听了家长代表对幼儿园教育的意见。各班主任还让各班家长们填写了活动反馈表，认真倾听了家长对班级及幼儿园工作的意见及好的建议。这次活动共收到家长反馈表204份，受到了各位家长的好评。从家长反馈表中收获不小，对今后开展好家长活动有了更好的认识。
幼儿园早操活动总结篇5
今年我很幸运地参加了我园大班幼儿早操的编排工作，早操首先在游戏内容上充分体现健康性、季节性、独创性，形式上求多变，队形变化也采取集体、小组等多种形式。对于这次早操的编排，我们也进行了多次修改，在不断的改进中，我们不断地总结反思，力争让早操活动真正走向幼儿。
一、以“玩”为主，激发兴趣
玩是幼儿的天性，兴趣是最好的老师，所以在早操中要满足幼儿自主活动和探索的需要，我们要通过观察、分析幼儿在活动各个环节中的兴趣和原有水平与经验，寻找幼儿的兴趣点，多提供幼儿自由选择的时间、空间和丰富的材料，培养幼儿自主探索学习方式的能力。比如，在编排过程中，发现大班的幼儿对于角色的扮演比较感兴趣，所以我们在编排时加入了列队等角色活动；在体能运动中，我们加入了过山洞，跨、跳平衡木等障碍，让幼儿在游戏中得到锻炼的同时能提高对早操的兴趣。而且幼儿的玩法也可以不一样，比如过山洞，幼儿可以集体完成，也可以两两完成，还可以让幼儿自己去探索新的玩法，以玩为主，激发兴趣。同时考虑到农村幼儿的现状，在热身运动中我们进行了反复的修改，力求动作简单，幼儿易学易会，达到热身的目的。
二、早操的“选材”要简单，废物利用
这里的“选材”是在进行早操时必须要使用一些道具，在选取道具时，尽量使用简单易制作的，取材尽量广泛。因为早操活动是一项长期的活动，所以道具在使用中必然会损坏，如果使用的道具过于复杂则不利于长期的使用；简单的道具可以让幼儿自己收集，这样可以培养幼儿节约的习惯，同时让幼儿自己参与制作道具，激发幼儿的兴趣。
所以在体育游戏环节中，取材要简单，同时设计的游戏要能让幼儿感兴趣，我们参照了民间游戏“钻山洞”，利用饮料瓶、牛奶盒和平衡木组成简单的障碍，通过幼儿的练习，发现幼儿对这种游戏还是很感兴趣的。在器械操上的选择，我们原来选择的是棍操，利用废旧报纸做成棍子进行早操，但在编排中发现，因为幼儿的整体水平和身高的差距很大，难以达到统一的要求，再加上报纸的棍子虽然制作简单，取材也不难，但有个非常严重的问题，那就是器械的损坏，纸棍子易断，易受潮，不能作为长久的早操器械。后来我们发现饮料瓶是最好的替代品，就地取材，废物利用，用途也多，可以作为长久的器械；同时在实际的练习中，幼儿对于瓶子之间碰撞发出的声音非常感兴趣，也是我们所没有料想到的，在后面我们会对瓶子进行进一步的改良，现在已有一定的想法，如：在瓶子中加入一定的沙石，这样在进行《瓶子乐》时，幼儿会更加感兴趣。其次可以对瓶子进行化妆、美化等以进一步增强幼儿对早操的兴趣。
三、音乐的选择
幼儿园早操活动总结篇6
例如我们通过交流和实地调研发现：教师年轻有活力、有激情、好学上进，但是由于教育经验不足，对《纲要》的解读和领会还不够，老师们对教研活动开展的经验也较少，在早操的编排、教学活动的灵活组织等方面的水平亟待提高;搬到新园后，幼儿园硬件条件有较大的改善，但由于参加学习培训接受新信息和分享教育资源的机会比较少;针对这些情况，我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：
1、教育资源共同分享，如：教育书刊、音像图书、玩具等;
2、为该园教师提供学习的机会和现场，除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的，还安排该园老师参加我园的教研活动;
3、我园园长和骨干教师定期到该园指导。
二、资源共享，提供学习和培训的机会。
我园在去年××月邀请了××骨干教师××老师来园做《快乐动起来》音乐讲座，全县及周边县近百名幼教同行参与此次活动，我园特意邀请××园的老师参与，使她们也深感受益匪浅。
三、加强交流，把帮扶指导工作落到实处。
我们常和结对园的园长通过电话或邀请她们到我园来交流情况，就幼儿园的教育教学现状和教师情况交流，及时调整帮扶计划。
例如针对结对教师配备不够，没有充足的时间外出观摩学习的问题，我园派出了××老师展示了音乐活动《下蛋了》优质示范课，使她们的教师知道了如何上好音乐活动课，提高其组织教学水平。观摩了××中心幼儿园××老师的一节音乐活动《××××》，从音乐活动的目标定位，活动准备、活动设计、活动组织、如何关注幼儿等方面进行了详细的指导。
又如在交流中我们了解到，老师们对早操编排很是头疼，不知道如何选音乐、编动作，她们目前的幼儿早操编排是“一刀切”、“整齐划一”，没有根据幼儿年龄特点和发展需要来编排。我园便提供先前本园早操录像供她们参考，业务园长还专门的对各年龄段早操活动时间安排、动作要求、音乐选择、创编等进行指导,通过学习，她们分别创编出小动物模仿操、动动操等三套适合大小三个年龄段的完整操节。这些符合幼儿发展的充满趣味的操深受孩子们的喜爱，中心园的老师们也在创编过程中对幼儿的发展和需要更加了解，早操创编的能力得到了提高。
另外，我园除了前两年赠送的幼儿园桌椅、床铺及电子钢琴外，本学年还捐赠了××千元现金给结对园添加教学设备及幼儿玩具，改善其办学条件。
幼儿园早操活动总结篇7
离园前，教师应指导幼儿整理活动室环境和幼儿个人仪表，提醒幼儿带好回家用品；做好离园前师幼谈话，师幼一起回顾一天的活动；此时教师还可以组织一些快乐分享活动，可以是美食的分享，玩具的分享，也可以分享这一天中感受到的最快乐的事，这样不仅能为孩子的一日活动画上快乐的句号，而且能将快乐情绪延续至第二天。
二、早操活动
早操是幼儿园一日活动中的重要环节，也最能够直观体现幼儿园师幼积极向上的精神风貌。早操内容丰富多样，编排要符合幼儿的年龄特点。早操结构一般分成五个部分：热身运动――队列练习――操节――体能运动――放松运动。早操活动的内容要根据四季天气变化进行调整。带操教师要提醒并检查幼儿是否做好了准备，带操时教师要面向全体幼儿、精神饱满、口令规范、示范动作正确有力，同时还要随时观察幼儿，做到三看（看幼儿情绪、看幼儿动作力度和准确度），三提示（提醒幼儿动作正确有力、提醒及时增减衣服、提醒注意安全和卫生）。早操结束后，教师要及时指导幼儿按规定收拾器械。
三、教育活动
1. 集体教育活动：集体教育活动有利于幼儿自我控制能力的发展，集体教育活动由活动的导入――掀起高潮――结束三个环节组成。在教学活动时应注意：活动内容和方法要符合大多数幼儿的兴趣和需要；活动场所的选择与设置，幼儿座位的安排要灵活多样，材料的呈现要照顾到全体幼儿；教具制作应巧妙；集体教学活动应该以游戏为基本活动，寓教于乐，教学指导应适时、适度。集体教学活动的艺术不在于传授，而在于激励与唤醒。
2. 区角（小组）活动；是由教师创设一定的环境，提供相应的材料并给予一定的间接影响教育活动类型，一般组织比较宽松自由，时间相对自由，幼儿可以相互合作也可以个别操作。
3. 个别活动：是根据个别幼儿的特殊需要安排和进行的教育活动，一般包括具有特殊才能或发展有障碍的幼儿的个别教育及部分儿童自由选择的区域活动。
四、游戏活动
游戏是学前儿童的基本活动，幼儿自由的游戏才算真正的游戏，自由体现在主题选择、角色扮演、情节选择、材料选择的自由。游戏反应幼儿的发展状况；游戏巩固幼儿的发展；游戏促进幼儿的发展。游戏活动是幼儿园课程实践的手段，游戏是一种活动的形式，是由特定的、可见的行为或行为系列而呈现出的一种活动形式。幼儿园游戏活动的开展的主要形式是区域活动，教师首先要注重区域环境的创设有操作性、趣味性、形式新颖，安全，主要表现为个性化――机动性――操作性――开放性。幼儿园区域游戏形式多样，如机械建构中心、音乐律动中心、生活体验中心、创意美劳中心、语言文化中心、民间游戏中心。
幼儿园早操活动总结篇8
2、幼儿早操的运动量要适宜。运动量一般反映在运动强度和运动密度上，早操的强度，以幼儿平均心率140为正常，教师一般可以通过面部表情和出汗程度，来判断运动量是否适宜。我们在编排早操时，还可以适当的调整幼儿早操的时间,从而更好的掌握幼儿的运动量，一般早操时间小班为12——15分钟，中班为15——18分钟，大班为16——20分钟。
3、幼儿早操不能舞蹈化。舞蹈的基本特征是柔美和舒展,具有欣赏的价值;但幼儿早操对于幼儿有增进幼儿体能和运动能力以及发展幼儿动作协调性的目的,故幼儿早操需要达成一定的运动量,无论是模仿动作或扩展动作,均应该有一定适宜的运动强度;早操舞蹈化,则常常无法提高幼儿体能等。
4、操节合理,全面锻炼。早操的功能之一,通过早操可以消除孩子大脑皮层因睡眠而残留的抑制,振奋其精神,使其在思想、精神、体力上做好准备,迎接一天的游戏、学习、劳动等活动;这就要求早操在编排上,要做到操节合理。
5、音乐选择。音乐选择的一个技巧是：先有操，再选择音乐，音乐配操，而不是操配音乐。在确定操名、建立主题和创编好早操后，我们就应该选择合适的与早操主题相应的音乐。有时一首曲子比较长与幼儿运动量不符，有时一首曲子中只有某几段音乐和某几节操相协调，有时曲子的结构与动作编排不一致……这时要做些技术上的处理，如用录音机、电脑进行剪辑，努力使音乐与幼儿的操节协调一致。
选用流行乐曲作为幼儿的早操音乐，教师一定要在节奏、内容上进行再加工，通过改编歌词、音乐剪辑使音乐与操节的特点协调。如编排“武术操”时我们可以用屠洪刚的《精忠报国》，听起来不仅振奋人心，孩子做起来也特别带劲；又如任贤齐的歌曲《对面的女孩看过来》我们可以将里面的角色换成狼和小兔，这样不仅符合幼儿的年龄特点幼儿表演起来也特别有趣；再如花儿乐队的《加油歌》我们可以以花穗为道具利用其明快的节奏编排器械操等。
6、器材运用。在器械操中,应尽量一物多用、废物多用;应强调器材运用中的安全性;在早操器材运用过程中,器材出现的先后次序和运用方式需要仔细编排;运动器材在早操中使用的必要性,也需要自己考虑与讨论,以真正达到器材在早操中对于幼儿运动兴趣和运动能力提高的作用。
二、幼儿园早操活动的编排要符合幼儿身心发展的特点
1、小班以模仿操为主。早操宜简单、易学和富有趣味性,动作少、难度低、重复多,主要是围绕在教师周围做一些模仿动作。每套操4-6节，每节四四拍或二八拍。
2、中班以徒手操为主，辅以轻器械操。中班的幼儿,已经具备一定的运动能力和自我控制能力,因此,要求幼儿在做早操时,要求有一定的队列队形概念,动作尽可能做到位;由此,不断促进幼儿大动作技能的发展以及幼儿运动能力的不断提高。每套操6——7节，每节二八拍。
3、大班以轻器械操为主。要求活泼,动作要有一些变化;大班幼儿的运动能力与自我控制能力相对而言,要比小中班幼儿强,因此,可以通过早操动作编排一些必要的变化,进一步发展幼儿的运动能力以及有效促进幼儿大动作技能的发展。幼儿早操动作变化的编排,主要有:动作方向上的变化(前后左右等);幼儿分组与小组配合的各种变化;幼儿集中活动与分散活动的变化等等。
每套操7——8节，每节四八拍。
三、幼儿早操活动的结构
幼儿早操内容一般包括队热身运动、队列队形的变换、律动歌舞的表演、游戏的组织和基本体操。
1、热身运动。
在音乐伴奏下，做各种模仿动作或跳一些轻快而简单的舞蹈，也可做一些走、跑和变速跑等全身运动，目的在于组织和集中幼儿的注意力，让幼儿尽快进入自己扮演的角色，诱发幼儿身体各器官组织的机能由较安静状态进入活动工作状态，为做操和其它身体锻炼活动的开展做好准备，达成热身的目的。
2、队列队形的变换。
通过队列队形的变换，可以增进幼儿的团体合作意识，并发展幼儿理解指令的能力。同时，队列变化与训练，也是热身运动的一种积极的延续，为幼儿的早操活动作好充分准备。
3、律动歌舞表演。
幼儿早操不同于一般的歌舞表演，是早操的过渡环节，必须要达成一定的运动量。动作编排要难易适中，富有模仿性和和表现力，突出动作的形象性，不能太成人化、舞蹈化。
4、基本体操。
基本体操是早操的主要部分，主要是在音乐伴奏下做各类基本体操（模仿操、徒手操、轻器械操等），重点引导幼儿在肢体活动的基础上创造性地将生活中喜爱的人、事、物融入其中，使操节活动具有新的生命力，如现在普及的全国第二套大班幼儿广播体操《世界真美好》。
幼儿园早操活动总结篇9
2、幼儿早操的运动量要适宜。运动量一般反映在运动强度和运动密度上，早操的强度，以幼儿平均心率140为正常，教师一般可以通过面部表情和出汗程度，来判断运动量是否适宜。我们在编排早操时，还可以适当的调整幼儿早操的时间,从而更好的掌握幼儿的运动量，一般早操时间小班为12——15分钟，中班为15——18分钟，大班为16——20分钟。
3、幼儿早操不能舞蹈化。舞蹈的基本特征是柔美和舒展,具有欣赏的价值;但幼儿早操对于幼儿有增进幼儿体能和运动能力以及发展幼儿动作协调性的目的,故幼儿早操需要达成一定的运动量,无论是模仿动作或扩展动作,均应该有一定适宜的运动强度;早操舞蹈化,则常常无法提高幼儿体能等。
4、操节合理,全面锻炼。早操的功能之一,通过早操可以消除孩子大脑皮层因睡眠而残留的抑制,振奋其精神,使其在思想、精神、体力上做好准备,迎接一天的游戏、学习、劳动等活动;这就要求早操在编排上,要做到操节合理。
5、音乐选择。音乐选择的一个技巧是：先有操，再选择音乐，音乐配操，而不是操配音乐。在确定操名、建立主题和创编好早操后，我们就应该选择合适的与早操主题相应的音乐。有时一首曲子比较长与幼儿运动量不符，有时一首曲子中只有某几段音乐和某几节操相协调，有时曲子的结构与动作编排不一致……这时要做些技术上的处理，如用录音机、电脑进行剪辑，努力使音乐与幼儿的操节协调一致。
选用流行乐曲作为幼儿的早操音乐，教师一定要在节奏、内容上进行再加工，通过改编歌词、音乐剪辑使音乐与操节的特点协调。如编排“武术操”时我们可以用屠洪刚的《精忠报国》，听起来不仅振奋人心，孩子做起来也特别带劲；又如任贤齐的歌曲《对面的女孩看过来》我们可以将里面的角色换成狼和小兔，这样不仅符合幼儿的年龄特点幼儿表演起来也特别有趣；再如花儿乐队的《加油歌》我们可以以花穗为道具利用其明快的节奏编排器械操等。
6、器材运用。在器械操中,应尽量一物多用、废物多用;应强调器材运用中的安全性;在早操器材运用过程中,器材出现的先后次序和运用方式需要仔细编排;运动器材在早操中使用的必要性,也需要自己考虑与讨论,以真正达到器材在早操中对于幼儿运动兴趣和运动能力提高的作用。
二、幼儿园早操活动的编排要符合幼儿身心发展的特点
1、小班以模仿操为主。早操宜简单、易学和富有趣味性,动作少、难度低、重复多,主要是围绕在教师周围做一些模仿动作。每套操4-6节，每节四四拍或二八拍。
2、中班以徒手操为主，辅以轻器械操。中班的幼儿,已经具备一定的运动能力和自我控制能力,因此,要求幼儿在做早操时,要求有一定的队列队形概念,动作尽可能做到位;由此,不断促进幼儿大动作技能的发展以及幼儿运动能力的不断提高。每套操6——7节，每节二八拍。
3、大班以轻器械操为主。要求活泼,动作要有一些变化;大班幼儿的运动能力与自我控制能力相对而言,要比小中班幼儿强,因此,可以通过早操动作编排一些必要的变化,进一步发展幼儿的运动能力以及有效促进幼儿大动作技能的发展。幼儿早操动作变化的编排,主要有:动作方向上的变化(前后左右等);幼儿分组与小组配合的各种变化;幼儿集中活动与分散活动的变化等等。
每套操7——8节，每节四八拍。
三、幼儿早操活动的结构
幼儿早操内容一般包括队热身运动、队列队形的变换、律动歌舞的表演、游戏的组织和基本体操。
1、热身运动。
在音乐伴奏下，做各种模仿动作或跳一些轻快而简单的舞蹈，也可做一些走、跑和变速跑等全身运动，目的在于组织和集中幼儿的注意力，让幼儿尽快进入自己扮演的角色，诱发幼儿身体各器官组织的机能由较安静状态进入活动工作状态，为做操和其它身体锻炼活动的开展做好准备，达成热身的目的。
2、队列队形的变换。
通过队列队形的变换，可以增进幼儿的团体合作意识，并发展幼儿理解指令的能力。同时，队列变化与训练，也是热身运动的一种积极的延续，为幼儿的早操活动作好充分准备。
3、律动歌舞表演。
幼儿早操不同于一般的歌舞表演，是早操的过渡环节，必须要达成一定的运动量。动作编排要难易适中，富有模仿性和和表现力，突出动作的形象性，不能太成人化、舞蹈化。
4、基本体操。
基本体操是早操的主要部分，主要是在音乐伴奏下做各类基本体操（模仿操、徒手操、轻器械操等），重点引导幼儿在肢体活动的基础上创造性地将生活中喜爱的人、事、物融入其中，使操节活动具有新的生命力，如现在普及的全国第二套大班幼儿广播体操《世界真美好》。
幼儿园早操活动总结篇10
1 确定健康课程的教育教学目标
生活卫生教育:知道日常生活中必须的、基本的生活知识和卫生知识;培养良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活能力,逐步提高自我保健意识和能力;能够保持环境整洁。
安全教育:掌握日程生活中最基本的安全知识和技能:懂得爱护自己和他人;增强自我保护意识和能力:如生活活动的安全教育、交通安全的教育、自救自护的教育等。
身体锻炼:激发幼儿参加体育活动的兴趣;能够利用体育器械或自然物(阳光、水、空气)进行身体锻炼;全面协调地发展体能,增强体质:提高幼儿适应自然的能力;了解基本的体育卫生知识;培养勇敢,不怕困难的良好心理品质。
心理健康教育:增强幼儿自身的心理强度,提高幼儿对社会生活的适应能力。包括情绪情感的教育、良好个性的培养、社会适应能力的培养、性教育等。
2 实施健康课程的途径
(1)保健部分的组织
_结合习惯养成课题的开展,从日常生活的各个细节着手进行。在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节中进行渗透,实施健康教育策略。此部分内容由保健医生负责每日指导检查。
以健康常识的普及为主,结合各科教学进行。如绘画、阅读时学习正确坐姿、执笔姿势、翻书的习惯、交谈的习惯等。
(2)身体锻炼部分的组织
对早操的编排进行了更为有科学根据的研讨活动。除了各个环节符合人体运动需要、富于童趣、能够吸引幼儿的兴趣之外,还提高了运动量、各种能力侧重锻炼的要求。保健医生在早操进行过程中测试幼儿心律、出汗程度、脸色等体征数据,并绘制曲线图,将此作为早操是否适合幼儿的评价标准之一。鼓励教师在学期中间改变操节的动作和难度,不断提高早操技巧性和新颖性。
走进社区,举行“体育文化节”。在题为“我运动,我快乐,我健康”的主题下,我园在社区连续三年举办“体育文化节”,大量地使用了幼儿感兴趣的体育器械,如拍球、呼拉圈、溜冰、滑板车、自行车、踩高跷等等进行花样表演:创新形式――团体与个体结合,锻炼与艺术相结合,家庭的参与让体育锻炼不止限于校园,开放的形式让体育锻炼氛围向社区辐射。
利用社区资源,开展“远足活动”,形成园本研究课题。我园户外面积不大,开展全园体能活动存在困难,在“小校园大社区“的理念指导下,我们积极主动将社区资源与原有资源接驳,社区大操场、康乐设施,甚至社区的各条道路都成为幼儿园的可利用资源。在活动实施前,我们对“幼儿远足”作了充分的前期论证,在获得社区管理处的许可和支持后,“远足活动”认认真真地开展起来了。2008年9月,我园正式展开园本课题《远足活动促进幼儿身体发展的研究与实践》,以负责任的态度开始了科学的研究,记录实验班幼儿在远足过程中的行为表现、心律变化及各种体征表现,并由保健医生对数据进行整理和分析;2009年9月,园岭街道办申请“全国安全社区”时把我园作为社区资源充分利用和整合的典型,在专家的实地评估中给予我园高度的认可和赞扬。
(3)安全教育部分的组织
幼儿园的课程安排。对幼儿安全意识培养的重视体现在课程的安排上。我园每学期第一个月为安全教育月,其余月份的第一周为安全教育周,每周一下午安排安全专题学习。
形成安全教育专题网络。在日常教育教学过程中,教师通过组织各个专题的活动培养幼儿的安全和自我保护意识,如运用各种学习用品的安全、室内活动的安全、上下楼梯的安全、户外活动的安全、与同伴游戏的安全、用火用电安全、受伤急救措施、外伤药品的使用、消防逃生知识等等。这些主题的教育活动在结束后都形成电子文本和纸质安全主题册。经过几年的积累,现在在图书资料室中有一整套的园本安全教育主题册,在教育资源库中有完整的安全教育网络,方便教师作为参考随时调用。
利用社区进行安全教育。我园与社区的各个单位都保持紧密联系,使之成为幼儿学习的大课堂。组织幼儿参观消防中队,由消防武警官兵给幼儿讲解火的知识、各种灭火器材的使用:参观超市、酒楼,观察逃生路线指示牌;参观停车场、洗车店、道路,了解道路交通标志和行驶、行走安全:利用社区道路进行远足活动,掌握集体外出的规则和自我保护的措施。
(4)心理保健部分的组织
幼儿园心理保健是健康领域的新课题,至今尚无较完整的研究,我园在实践中不断探索和积累经验:
以平等、尊重的态度与幼儿相处。我园从2006年开始,连续三年开展了“师德建设探讨和演讲”活动。在平时的教育教学和生活中,要求教师以平等、尊重的态度与幼儿交往,尤其在“如何有效地与幼儿进行谈话”专题上,教师进行了多次的教研。佟春凤老师“与您的孩子说话”的主题演讲被选入深圳书城和深投幼教管理中心共同举办的“育儿讲坛”。
在日常生活中帮助幼儿形成正确的自我意识。在教育过程中要求教师以“教会幼儿如何解决问题”代替“帮助幼儿解决问题”,鼓励幼儿通过自己的行为去改善处境,长此坚持,幼儿养成积极自主的性格和较好的社会适应能力。
与家庭配合做好幼儿心理保健。教师与家庭共同针对不同环境中幼儿的表现填写“幼儿心理筛查表”,并递交深圳市妇幼保健院心理保健科室,由专家为幼儿进行诊断;教师记录幼儿在园的表现,通过幼儿园网站BBS、园讯通、手机短信或者字条的形式与家长交流:每学期教师做特殊表现幼儿的行为记录跟踪等等。
三、在实践中不断丰富健康课程的内涵
1 充分利用专家指导的引领作用
幼儿园早操活动总结篇11
二、教师对“小学化”教育幼儿进行观察和记录
通过对接受“小学化”教育的幼儿的观察和记录，我们发现，当问到这些孩子“警察电话是多少、急救电话是多少、火警电话是多少”的时候，他们都能挨着顺序回答出来，也许家长和老师会表扬这些孩子“你真棒”！但当我们把电话顺序打乱来问孩子的时候，他们就会转转眼睛，将这些号码重新挨着顺序背出来以后才能回答。这种情形告诉我们，这些孩子其实并没有真正理解到这三个电话号码的含义。说明我们幼儿园的孩子真的不适合“小学化”的教育。那幼儿园到底应该怎样进行安全教育呢？
三、研究实施游戏化安全教育
《3―6岁儿童学习与发展指南》中讲到：幼儿的学习方式与小学生的学习方式不同，幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程，幼儿是在”做中学”、“玩中学”、“生活中学”，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。由此我们老师总结认为幼儿园的安全教育应该以游戏为主。这样才能让幼儿在轻松愉快的环境下学到更多的安全知识。
笔者所在幼儿园针对幼儿认识的特点，展开了新的安全教育模式，即实行以游戏为主的安全教育。因而幼儿感性思维强于理性思维，所以认识事物特征多是在游戏中实现的。根据这一特点，我园首先将一些重要的安全知识融入到了我园的游戏早操当中。因为早操是幼儿在幼儿园一日活动中最为重要的环节之一，几乎天天都在做。而且因为我园是游戏性的早操，孩子们也特别喜欢做。在每天做早操的时候，孩子们就通过早操音乐的歌词和早操的动作无意识的理解并记住了这些安全知识。如：1.躲避地震时的正确姿势；2.突发火灾时的应对措施；3.告知幼儿禁止到河、池塘里游泳；4.对119、110、120的正确认识；5.对垃圾食品的判别；6.对带电物品的判别。7.对红绿灯的判别。同时还融入的情感知识：1.与好朋友握握手、勾勾手、拉拉手、拍拍手、抱一抱，增进幼儿之间的感情；2.帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶劳动的歌词和动作，教育了幼儿要学会感恩。以上是孩子们通过早操学会的知识。其次，我们还在区角的创设中不断地融入各种安全知识，让幼儿在进行区角游戏的时候也能学到安全知识。如，安全图标的认识。而且我园还在不断打造安全特色幼儿园，我们接下来还会把幼儿园的环境墙绘画成安全图画墙，让孩子们随时随地的接受到墙面教育。
幼儿园早操活动总结篇12
1.1丰富早晨活动中的内容
以往早操内容主要由教师创编或利用现成教材进行锻炼，这种方式虽然能使学生得到系统全面的身体锻炼，但也存在活动过程中使幼儿被动地接受和模仿动作，不利于幼儿自主性和创造性的发挥。针对这一情况，我们和幼儿一起自编早操，使幼儿成为学习和自我发展的主体，大大提高了幼儿在早操活动中的主动性和积极性。例如：我们为幼儿园播放一段表现小海军的音乐，让个幼儿根据音乐的旋律自己创编动作，在教师引导下，幼儿通过自己对海军已有的认识和了解创编各种各样的动作；有的做出眺望的动作，有的做出练兵和大旗的动作，还有的小朋友创编了吹螺号的动作……惟妙惟肖，既生动又有趣，既简单又符合幼儿特点，不但增强了幼儿的自豪感和自信心，而且在活动中使幼儿获得积极愉快的心理体验和成就感。另外，在音乐的选择上，我们根据幼儿的年龄特点和知识水平，对大中小班的音乐内容作了补充和调整。对小班的幼儿提供一些鲜明、节奏感强的音乐，模仿操、进行曲；对于中、大班的幼儿提供一些能充分激发幼儿想象力的音乐，如《学做》、《蓝皮鼠和大脸猫》等，以激发幼儿的创新意识。
1.2优化早晨活动中的形式
早操活动形式如何，直接影响到早操活动质量。以往的早操活动大多数强调的是军队的整体划一，这种形式使得早操气氛过于严肃，幼儿的创造力被无形中制约了。我们认为在早操过程中，应从孩子的角度出发，为其营造一个宽松、和谐、民主、合作的环境氛围，以激发他们的创造力。例如：在早操过程中，我们允许幼儿随音乐自由组合队形，对于小班的幼儿，我们不做队形上的限制，可让他们自由站立，并在教师的带领下做操；而中、大班的幼儿则在音乐的伴奏下自己选择同伴，或两人一组或五人一组，组成圆形、方形等不同队形进行自编动作。这样幼儿的情绪愉悦，活动自由，他们相互学习，相互交流，团结友爱，互相帮助，创编出了各种各样生动活泼，有鲜明特点的动作语汇，互动形式不仅激发了幼儿的学习兴趣，而且还培养了他们的创新合作意识，促进了他们交往能力的提高。
1.3更新早晨活动中早操材料的使用
在早操活动中，材料是激发幼儿学习兴趣兴趣的一个非常重要的刺激物，即材料产生兴趣，兴趣产生动力。我园将以往用过的材料加以搜集整理，为幼儿准备了易拉罐、哑铃、响筒、花环、彩带等不同的材料，让幼儿根据自己的喜好和兴趣选择材料进行创编活动。在活动中，幼儿体验了使用新的材料的乐趣，他们参与早操活动的积极性大大提高。为了防止幼儿在选择材料时的混乱局面，我们在游戏中，加强了对幼儿的常规训练。我们把每个班的幼儿分成四组，分别用太阳、月亮、星星、云彩命名，并将材料依次分为四筐，每个筐上都贴上与上述名字相应的图标，当音乐响起时，孩子们一边做准备动作，一边自由组成一排，依次从自己图标相对应的筐中选择材料。在音乐和环境的交互作用下，孩子们根据材料的不同特点，创编出了不同的动作。或轻柔优美，或铿锵有力，或天真活泼，或诙谐顽皮。尽管孩子们的动作不像以往那样整齐，但早操活动的气氛却是十分活跃的，幼儿的心情是极其快乐的。
2在自选早晨活动中培养幼儿创新意识
《幼儿园教育指导纲要》（实行）健康领域明确指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”在自选早晨活动中，我觉得不仅要让幼儿达到锻炼目的，更重要的是为幼儿达到锻炼目的，更重要的是为幼儿创设一个宽松的环境，使幼儿真正获得活动自。只有这样，才能使幼儿感受到自我探索和自我创造所带来的快乐，也只有获得了这种快乐感，幼儿的童年才真正是幸福的。
幼儿园早操活动总结篇13
一、幼儿园体育活动的途径1．幼儿园体育活动结合日常生活活动来进行。例如，午饭后幼儿的散步活动，作为幼儿一日生活中──种经常性的活动，便是幼儿身体锻炼的一种方式。2．专门组织的锻炼身体的教育活动是实施幼儿园体育活动的重要途径。专门组织的幼儿园体育活动大致可分为正规性和非正规性两种形式。正规性体育活动（如体操活动、体育教学活动等）有较严密的组织，且教师一般采取直接指导的方式来组织和实施活动，它有利于教师有目的、有计划地对幼儿实施各种能够促进幼儿身心健康的恬动。而非正规性体育活动（如幼儿园户外体育活动等），其组织较松散，且教师大多采取间接指导的方式来组织和实施活动。这类活动，一方面可以作为正规性体育活动的延伸，另一方面由于其自身具有丰富的活动内容，且活动形式义丰富多样，因而，它又具有正规性体育活动所不能替代的重要作用。幼儿园体育活动可以结合幼儿园音乐、语言、科学、社会等领域的教育活动来进行。例如，社会、语言、科学教育活动中的外出观察、参观，音乐活动中的舞蹈、律动等，本身就是幼儿身体锻炼的良好途径。4．幼儿园体育活动应争取家庭的配合和社会的支持。如有体育专长的家长可以聘用为幼儿园的体育活动辅导员，社区的体育设施可以向幼儿园开放等。二、幼儿园体育活动的基本组织形式按照不同的分类标准，幼儿园体育活动的组织形式有多种分类方式。比如，按照体育活动地点的不同，我们可以把它分为园内体育活动和园外体育活动，或室内体育活动和室外（户外）体育活动；按照体育活动组织的严密程度和教师指导方式的不同，我们可以把它分为正规性体育活动和非正规性体育活动。按照幼儿在园一日活动中参与体育活动的时间和内容的不同，我们通常把幼儿园体育活动的组织分为以下几种形式：1．早操活动这里所指的早操活动，并非是一般意义上所指的晨间体操活动，而是做操和晨间其他体育锻炼活动的总称；在天气晴好的情况下通常要求在幼儿园户外场地上进行（遇雨天，可在教室内做操，或利用走廊开展体操和小型游戏活动；在天气炎热或寒冷的季节，有条件的幼儿园可在专门的体育活动室中进行）；活动时间约半小时左右，且要求每天都按时进行；其活动的形式大多采用集体（如集体做操等）和自选活动（如利用运动器械，尤其是利用各种小型器材进行的小型多样的体育游戏和活动）相结合的方式（具体内容和形式可参见本章第三节内容中“幼儿早操活动的设计”部分）。这种活动方式在全面锻炼身体、养成幼儿良好的身体姿态、培养幼儿自觉参与和积极参加身体锻炼的良好习惯等方面，都有十分重要的作用。坚持每天做操，还有利于培养幼儿持之以恒．不怕寒暑等良好的意志品质，井能有效地提高幼儿机体对环境的适应力，增加对疾病的抵抗力。2．体育教学活动体育教学活动（传统意义上的上课）是幼儿园体育活动的基本组织形式；它通常采用集体（全班或小组）教学活动的方式；在无特殊情况（主要指下雨或天气过热、过冷）的条件下，亦要求在户外场地上进行；体育教学活动并非每天都进行，在现今的幼儿园中，各年龄班的体育教学活动一般每周安排l～2次，并大多采用游戏的方式来进行。3．户外体育活动对户外体育活动的理解，我们不能笼统地认为户外体育活动泛指在“户外”进行的体育活动。如果这样理解，容易与上述两类活动混为一谈。首先，与户外进行的“体育教学活动”相比，这里所指的“尸外体育活动”，是指非正规性体育活动，一般来说，它并不强调活动组织的严密性，且教师大多采取间接指导的活动方式来组织和实施活动，而“体育教学活动”作为一种正规性体育活动则往往比较强调活动组织的严密性，且教师主要采取直接指导的方式来组织和实施活动。其次，与户外进行的“早操活动”相比，早操活动一般有两部分活动组成，一是做操（这是早操活动中较为固定的常规内容），二是晨间其他体育锻炼活动。从活动形式和内容上分析，“早操活动”中第二部分的活动实际上是这里所指的“户外体育活动”的组成部分（可以称之为“晨间户外体育活动”），但“户外体育活动”在时间的安排上更为灵活，其活动形式更加多样，活动内容也更为广泛。户外体育活动也是幼儿园体育活动的重要组织形式；在正常情况下，户外体育活动必须在幼儿园户外场地上进行（遇特殊情况，可利用室内有些专门的“体育活动区域”，如“室内海洋球池”“感觉统合训练室”等，或专门的室内体育活动场地进行活动）并确保每天活动的时间，《规程》规定：幼儿“每日户外体育活动不得少于1小时。”在时间安排上，户外体育活动一般有两个时间段，一是晨间或上午的某个时间段，二是下午的某个时间段；活动的内容主要是器械运动或利用小型器材进行自主游戏和活动，有时也安排做操（如幼儿午睡后的户外活动）；活动的形式多种多样，但通常采用自选活动的方式。因此，户外体育活动更能发挥幼儿活动的积极性、主动性和创造性，也更有利于教师实施因人施教。除上述基本组织形式外，幼儿园体育活动还有“幼儿体育节”“幼儿运动会”“幼儿远足或短途游览”等组织形式。
