高校计算机论文篇1
高校的行政管理主要是高校有关管理部门对学校各种事务的安排和处理，不仅为学校的教学工作顺利开展服务，同时也是为高校的文化活动和科研服务的。但在传统的高校行政管理中存在着种种弊端需要解决，主要体现在投资大而效率低下，管理人员综合素质有待提高以及学校的重视不够，可以归结为以下几点：
欠缺规范的管理制度与管理理念。
高校计算机论文篇2
1.2计算机技术推动了统计学的发展
就统计数据本身而言，其不但渗透到社会生活的各个领域，而且数据量也快速增加，即所谓海量数据的处理，这就对统计学的发展和应用提出了更高的要求。例如在对一些理财产品的选择和风险投资领域，对这些数据处理最重要的要求就是快而准，唯有如此才能抓住盈利的时机，而电脑和网络技术的发展真正提供了这种可能性。计算机作为一种高速计算的电子计算机器，最重要的功能之一便是数据处理分析，不但能在时间复杂度上得到最大程度的优化，同时在完成基本数据运算之余，更能通过分析技术对数据做出合理分析，并在一定程度上通过对数据的整合完成对所关心对象未来发展的预测。所以，计算机技术不但能实现对数据的快速处理，而且在很大程度上推动了统计学的发展。
1.3统计学为计算机信息处理提供数据保证
在信息化时代，数据日新月异，层出不穷，计算机技术只是为信息时代的数据处理提供了高效手段，但只有信息是准确和可靠的，才能得出正确的处理结论，而这些数据是否真实、准确、可靠，完全依赖于统计学的调查方法和手段，依赖于统计学的不断发展。只有统计学，才能为计算机技术进行准确和及时的数据处理提供保证，也才能更好地促进信息社会的发展。
2计算机技术在高校统计学教学中的应用
统计学，以“概率论与数理统计”为核心理论支撑，包括诸如随机过程、抽样推断、时间序列、多元统计分析等各个细小分科，而作为与数据打交道的统计学，在通过数据挖掘来探求事物本质，发展状况与走向时，对数据的依赖是不容忽视的，对于海量数据的处理需要计算机技术、统计分析方法和统计软件。而在目前高校统计学教材和统计学学习中，学习的核心仍旧放在理论方面，在应用上投入时间少，尤其是对较为实用，较为前沿的技术介绍不够。下面介绍几种简单的计算机处理技术如何在统计学中进行应用。
2.1EXCEL在统计学中的应用
EXCEL是WINDOWS的成员，学习起来非常方便，极易被人们所接受，因高校中开设计算机文化基础课程，对此有所了解，因此尤其适合高校统计学中深入学习。EXCEL软件是一种功能强大的数据分析与管理系统，它提供了大量的函数，比如统计学中经常涉及到的平均指标（算数平均数、中位数、众数）、标志变异指标（标准差、方差、标志变异系数）、回归系数（一元、多元）、极值计算（最大值、最小值、峰值）、抽样推断（样本个数、置信区间）以及编制变量数列进行统计分组等等，都可以进行处理和计算，很直观，也很适合统计人员使用。另外，还具有很强的制图制表功能，同时可以对经济预测提供相应的数学模型，是目前高校统计学习中的一种重要数据处理工具。
2.2SPSS在统计学中的应用
SPSS是StatisticalPackageForSocialSciences的缩写，即社会科学统计软件包，是目前国际上广泛使用的统计软件包之一，主要分布在保险、医疗、制造、银行、证券、科研院所等各个领域。SPSS主要功能包括数据管理、数据分析、图表分析和数据输出等，集数据管理、分析与一体。主要内容包括均值比较、方差分析、主成分分析、回归分析、时间序列分析、因子分析、聚类分析等等，每类中都有多个细小的专项统计方法。SPSS也有专门的绘图系统，可以根据数据绘制各种图形。具有操作简便、编程方便、功能强大、全面的数据接口、灵活的功能模块组合等优点，为统计人员处理数据提供方便。
2.3SAS软件在统计学中的应用
SAS是StatisticalAnalysisSystem的缩写，即统计分析系统，现已发展成为一个大型的模块化集成软件系统，融数据处理和统计分析于一体，具有数据仓库管理、数据挖掘和集成数据访问等功能，广泛应用于医药、卫生、经济学、政府、农业、教育部门等各行各业，几乎满足任何类型的数据和任何应用的需要。具有易学易用，操作简便、完整可靠的特点。在统计学方面，可以进行一元线性回归分析、相关分析、方差和协方差分析、时间序列分析、决策分析和经济预测等等。SAS具有绘图功能，能把存储的数据以图形的形式非常形象和直观地显示出来，不仅可以绘制直方图、散点图、扇形图等，而且还能绘制地图。另外，本身还有函数系统，用户可以根据自己的需要选择适合自己的模块。SAS提供了几乎所有最新的统计分析方法，其分析技术先进可靠，非常值得在统计学中学习和推广。
高校计算机论文篇3
一、计算机网络实践教学的教学大纲与教学计划。
计算机网络课程设计的目的：是让学生综合利用所学的网络知识，解决一些实际问题，能够完成一些简单的网络管理、组建、维护等工作。在正式上课之前，应对网络在实际中的具体应用、网络的发展概况、在网络应用中常出现的问题等进行详细分析，制订出切合实际的教学大纲。在全面了解学生所具有的基础知识状况的前提下，根据教学大纲制订好教学计划。在制订教学计划的过程中针对学生的知识基础和学习能力，将该课程中学生不易接受的内容转换成学生易接受的，并且侧重于锻炼学生的实际操作能力。
二、计算机网络实践教学的内容。
（1）网络基础类实训。这类实训的目的主要是培养学生网络组建实施的能力，要求学生通过实训熟悉网络工程的实施流程和方案设计方法，完成小型家庭办公网络的构建。这方面的主要实训有：双绞线制作（直通线和交叉线）、ADSL拨号上网、多台PC通过宽带路由器共享上网、交换机的基本配置实训、交换机的级联和链路聚合配置、使用交换机划分VLAN、路由器的基本配置等。通过这些实训，使学生基本掌握了构建小型家庭办公网络及网络综合布线等基本网络技能。
（2）网络管理类实训。这类实训的目的是培养学生的网络管理能力，以应付在工作中会出现的问题。这方面的实训主要有：使用抓包工具软件分析网络数据、交换机的端口镜像、端口和MAC地址的绑定、VPN（虚拟专用网）配置、IP地址的规划、基于802.1x的AAA服务配置、网络带宽的监控维护等。通过这些实训，使学生基本掌握网络设备管理、网络故障、性能管理、网络认证、计费管理等方面的技能。
（3）网络综合类实训。这类实训的目的主要是为了提高学生的网络综合应用能力，满足大中型企业网络工作的需求。这方面的实训主要有：生成树协议的启用、三层交换机的VLAN互通、ACL访问控制列表的配置、路由器静态路由配置、路由器动态路由RIP配置、路由器动态路由OSPF配置、通过单臂路由实现VLAN间互访等，通过实训使学生能够掌握较为深入的网络技术，胜任更为复杂的大中型企业网络管理工作。
（4）网络安全类实训。这类实训的目标是为了在网络安全监控方面培养学生防范网络入侵、网络攻击的技能，能够应付一定的网络入侵和攻击，掌握相关网络安全设备的配置方法。实训内容主要包括：防火墙的透明模式配置、防火墙的NET配置、上网行为策略认证配置、网络监听、操作系统安全、数据备份与灾难恢复等。通过此类实训，使学生掌握一定的网络安全相关技能。
三、计算机网络实践教学方法。
如何让学生对学习网络实践课感兴趣并能喜欢网络课程，教学方法是非常重要的。在我的教学中，主要采用了项目教学法、任务驱动法、分组教学法、讨论教学法、提问教学法、示范教学法、通过网络学习网络等，主要是以项目引领任务驱动贯穿整个教学，多种教学方法互补。以教学方法为项目教学法，项目是学会使用互联网为例进行说明。实训教学的主要目的是巩固理论知识，培养学生的动手操作能力，特别是对应相关职业的解决实际工作问题的能力。实训项目教学更是突出了这一点，最关键的是实训教学主要培养学生面对具体问题独立分析、解决的能力。因此在实训中，要加强对学生排除故障能力的培养。在实训中故意设置故障，让实训小组自行进行解决，老师在旁只给出提示，不给具体原因。
结语：计算机网络的发展很快，要做好计算机网络实践教学，作为教师，我们必须紧贴网络实际情况，从真实的网络应用入手讲解网络的组建、应用、管理和维护，提高学生分析问题、动手能力和解决实际问题的能力。同时，应注重讲解内容的实用性，要在整个教学中真正体现“以就业为导向，以学生为基本”的思想。只有这样，才能在教学中针对实际情况进行合理教学，才能游刃有余地进行教学，才能让学生感到学这门课程是非常有用的，让学生产生兴趣，并能在工作时很快投入到自己的角色中去。[论文格式]
高校计算机论文篇4
1.现阶段高职院校计算机教学现状与特点
1.1高职院校学生水平参差不齐
由于高职院校自身的特点和地域环境的不同，学生入学时成绩和来源是不同的，有些是从普通高中直接录取的，有些是从中专，职业高中招录的学生，因此，学生的背景与学习环境的不同，计算机水平也是不尽相同的，进入高职院校后，学生的基础不同，对于计算机知识的学习能力也不同。除此之外，可能有些学生来源于地域比较偏远的地区，在进入高职学习之前是没有接触过电脑的，更谈不上更加专业的使用方法和技术，所以，在学习起来可能难度较大，而常常使用电脑的学生，就比较容易进行计算机课程学习和研究。对于这些情况要注意教学方法和特点。
1.2缺乏合理的教学理念和手段
很多高职院校在教学手段和理念上还相对比较落后，没有进行计算机教学理念的转变和教学手段的改变。由于很多高职院校计算机专业处于基础阶段，学校自身关于计算机设备和师资力量都没有完全达到一定的程度，有些课程设置还是停留在传统教学模式上，缺少实践操作与锻炼，不能够引起学生的兴趣，学生产生厌学的态度，不可能达到理想的教学效果。
1.3教学内容相对落后缺乏实际性
由于科技进步快速，计算机软硬件更新频繁，高职院校计算机课程内容跟不上时代需求，没有比较新的课程安排和课程理念。在教材的选用上也没有能够跟上发展趋势。此外，由于高职院校专业设置的不同，计算机课程安排与学生所学专业相关联不大，不能符合不同专业的需求。
2.高职院校计算机教学改革对策
2.1合理设计课程内容与专业衔接
不同高职院校的不同专业都有不同的人才培养方案，因此，必须具备不同的课程安排，合理安排理论与实践的百分比，计算机本身是实践性较高的课程，如果有能力的高职院校，尽可能增加学生实际操作的比例。但是，不管怎样安排人才培养方案，都应该是一个循序渐进地过程。首先，要注意课程设计的整体性，按照教学大纲的要求，以用人单位为向导，合理安排计划计算机课程，能够充分发挥计算机课程的重要性。其次，高职院校设置的课程要注意符合大学生心理发展需求，能够符合学生的心理特征和年龄特点。计算机课程体系中是可以分为不同领域的学科内容的，这些学科内容之间是相互连接，相互影响的。在教授学生学科课程的同时，要注意能够让学生了解该学科知识，能够补充先导学科，同时能够引入后续学科。
2.2不断探索研究跟上时代步伐
现代高职院校课程改革的重点是要改变教学模式和教学理念，注意提升学生素质能力的培养，教师在这个过程中由原有的知识讲授者逐渐转变为引导者的角色，随着教师角色的转变，要求教师在经验和自身能力方面也要有提高。不论是教师还是学生，在求学的过程中，都要培养树立终身学习的观念，从而能够实现自我价值。现代化社会竞争是十分严峻的，计算机软硬件的更新速度更加快的惊人，因此，要适应社会的需求，突出培养学生的实践能力，提高其自身素质，以至于能够适应社会的发展。
2.3丰富教学模式，提高教学质量
这里说的教学模式并不是有些教师任务的教学手段或者是教学媒介，不是说在教室里运用多媒体设备就能够解决问题。教学模式的主要目的就是要完成教学任务，使学生能够从教学过程中得到知识。在教材选用方面，要注重理论和实践的相结合，教师要更加了解教材内容，知道要表达出什么样的教学内容，学生能够达到什么样的标准。教师必须掌握教学内容，丰富教学手段。其次，计算机的更新换代都代表了新技术的出现，因此，在教学模式中要引导学生关注新技术，同时也要了解旧技术的内容。科技推动时代的发展，学生在教学情境下能够发展创造思维，对于问题的发现和解决要有不同的见解和体会。
2.4注重提升教师素质，加快教师转变
由于高职院校计算机专业的特殊实践性，想要培养适应社会需求发展的人才，教师也要不断提高自身的教学水平和专业素养，给予教师更多的培训机会。注意教师专业技能提高的同时，也要转变教师的教学理念，不断学习知识，更新知识，提高素质修养，注意教学模式和手段的学习。2.5注意理论联系实践
计算机课程的教学是理论联系实践的过程，二者是缺一不可的，相辅相成的。教师和学生在理论和实践中不断探索，转换，用理论来指导实践，以实践来强化理论。学生能够根据系统的理论知识更好的发现问题，分析问题，解决问题。
3结束语
综上所述，现阶段的计算机课程教学是要不断变化的，要根据市场需求和社会现代化科技的进步而不断更新的。高职院校计算机课程教学模式也要不断改变，注意培养学生的个人能力，不断更新人才培养方案，从而能够实现培养学生的目标。
高校计算机论文篇5
（二）师资力量不足
普通高校的扩招推动着高等教育大众化的实现，同时也对包括师资资源在内的高校教育资源配置提出了严峻的挑战，尤其是对于新建本科院校而言，受到历史背景、地理区位、基础条件以及知名程度的影响，计算机教学中的师资队伍建设工作十分艰巨。而为了实现包括新建本科院校在内的普通高校办学水平、办学层次以及计算机教学质量的提升，构建一支专业化、高素质的师资队伍是关键。当前我国普通高校计算机教学中面临的师资队伍建设问题主要体现在以下几个方面：师生比例偏高；师资总量不足；具有高职称和高学历的教师结构较低；科研水平与教学水平总体不太理想；高素质的师资引进难度较大；学术骨干以及学科带头人缺乏。从作为普通高校计算机教学主要力量的青年教师教学特点来看，青年教师虽然具有较高的学历层次，但是却普遍具有远大理想，搞科研、写文章以及对成果的追求热情远远高于对计算机教学改革作出研究与实践的热情，部分青年教师认为计算机基础教学难以展现出自身的才能，认为自身业务发展被制约。另外，部分青年教师并不是毕业于师范专业，所以他们在计算机教学中所使用的教学方法欠缺灵活性并且自身的教学能力欠缺系统性，这导致了他们的教学效果并不理想。而随着普通高校扩招，许多青年教师往往在上岗之后直接参与计算机课堂教学工作，这种急于求成的现象导致这些教师难以完成角色的转变以及适应角色要求，使他们在承担较重教学任务的同时没有太多精力开展教学反思与总结。
（三）教学模式相对落后
计算机技术的发展使我国普通高校计算机教学中的教学内容不断更新并逐年增加，而以黑板+粉笔为主的计算机教学模式具有着较为明显的波动，由于在这种教学方法中，面对较重的计算机教学任务，教学内容不能直观的呈现给学生，较差的可视性不仅影响着教师讲解的准确性，并且加大了学生对计算机知识的理解难度。从理论教学来看，普通高校计算机理论教学中简单的复制课本段落进行阐述的现象仍旧客观存在，在此情况中，教案规划的统一性和与时俱进性欠缺，并且教学过程欠缺创意，所以学生会感觉理论课教学过于乏味与枯燥而难以提高对计算机理论知识学习的兴趣；从实践教学来看，许多普通高校在计算机实践教学中让学生开展自由的上机活动，在此过程中由于缺乏任务驱动以及学习目标，学生的基本知识难以在实践教学中得到有效内化，并且学生的技能也难以得到锻炼。
二、我国普通高校计算机教学改革措施
（一）确保教学内容与学生特点相适应
在普通高校计算机教学内容方面，不仅要重视实现教学内容的时效性与科学性，同时有必要与学生的特点以及需求相适应。虽然计算机技术具有较快的更新速度，但是事实上普通高校计算机教学内容并不能进行长时间的持续更新，这是教学资源的有限性所决定的。因此，计算机教学中的教学内容至少要包含两部分：一是计算机基础知识；二是计算机前沿技术与知识。前者需要重点强调，而后者则只需要让学生有所了解即可。总而言之，计算机教学中的教学内容要具有时代性与时效性，无论是教材内容的难度还是层次都应当以学生的学习特点为依据。
（二）师资队伍建设
如何在有限的计算机教学实践中引导学生理解教学内容并了解计算机前沿知识是每一位普通高校计算机教师需要面对和研究的问题。为了实现计算机教学质量的提高，普通高校计算机教学师资队伍建设可以从以下三个方面入手：一是重视公共课教学团队建设。计算机公共课教师可以通过集体备课的形式来统一制定某一章节计算机教学目的与任务，通过共同探讨来确定教学内容与优化教学方法。同时计算机公共课教师需要认识到学生之间存在的差异，在对学生特点、专业性质以及工作需求做出了解的基础上制定规划，从而确保计算机公共课教学质量的提升；二是通过以老带新来推动青年教师成长。在普通高校计算机教学中，青年教师的比例要高于骨干教师，并且高职称、高学历的教师数量较少，所以重视青年教师教学能力与教学素质的提升是十分紧迫的任务。在组建教学团队的基础上，可以让青年教师参与公共课教学实践，当青年教师在具有丰富教学经验后再参与专业课教学工作。在此过程中，老教师应当重视对青年教师的引导与培养，其内容包括教学方式的选用、教案的编写、教学内容的安排以及师生之间的互动等。同时普通院校可以指派老教师来负责青年教师的培养，通过实行责任制来推动教师群体中的交流，并对计算机教学作出优化，使青年教师在不断提高自身教学能力的基础上走向成熟。
高校计算机论文篇6
2．高校非计算机专业学生计算机课程时间短缺由于在非计算机专业的学生课程安排里，仅仅把计算机课程作为基础课而开展，因此对于计算机的学习仅仅是安排为某个学期，时间有限。而计算机专业本身作为一种不断发展不断更新的学科，仅仅几十个课时的学习根本无法满足学生的发展要求。例如，在对SQL程序语言的学习中，由于所有的应用程序和系统程序都是由编写的语言所执行的，如果对于SQL程序语言掌握不扎实，理解不彻底，则将影响到学生对于此课程的应用和更深层次的深造。
3．教学内容陈旧计算机科学演变日新月异，而计算机的教材则不能跟上时代的脚步，往往采用几年前甚至十年前的教材，导致了学生认识不到高尖端的知识，并且老套的知识也束缚住学生的兴趣，例如在学习Web技术时，几年前甚至十年前的科学往往认识不到如今的Web浏览器可以通过Web服务器上获取消费者以及卖家等的相关信息，如经常浏览的商品，所需产品的价位、性质等，经过相关数据处理后，将以静态和交互方式呈现在计算机用户眼前。Web页面也可以通过动画视频嵌入方式进行优化，使计算机客户浏览的网页的页面效果越来越高。淘宝等交易都是在Web浏览器上进行的，因此随着时代的发展，计算机技术的分支也在不断地更新，老套的教材无法满足时代的要求。
(二)高校计算机实验方法的现状
1．理论、实验课程安排不合理由于中国的应试教育体制，往往导致学生为了获取高分而忽略了技能的掌握。理论课程时间长，实验课程时间少，理论课程和实践课程不同步，课堂所学的知识和实验内容相脱节。这样容易导致学生被动接受知识，不加理解的接受知识。正确的安排方法是将理论知识讲解后进行实践，这样不仅有助于学生的理解，也有助于学生真正掌握知识，而不是死记硬背知识点。例如在学习OFFICE软件时，可以在计算机实验室进行理论讲解，接着就让学生进行实践操作，再通过分配作业的形式，将制作Word、Excel和PPT等理论知识加以运用，这样不仅可以使学生掌握办公软件的基本方法，也可以让学生在学习这些课程后能在平时的工作、学习以及生活上加以使用，体现了学习计算机知识的价值与意义。
2．实验课程重视程度不够计算机是一门实践性的科目，然而在实际教学中，往往重视理论的学习，忽视了实践的重要性。实验课程时间短，这不利于学生对知识的掌握以及运用。有些高校，计算机实验课被认为是让学生自由学习的课程，没有教师管束，有些学生往往在实验课上玩些游戏或者看电影等，没有充分利用这些宝贵的时间。因此，从学校领导到计算机老师以及学生们都没有对计算机实验课给予十足的重视。
3．缺少理论与实践相结合以及独立利用知识的机会非计算机专业的学生，由于计算机课时少，重视程度不够等原因，导致实验课时间少，以及参与社会实践的时间少，不能把理论与实践相结合。例如，在学习语言编程这门技术时，学生、老师往往把程序的死记硬背作为重点，而没有把程序理念、程序应用以及程序的概念作为学习的重点，导致学生始终无法对程序编程真正掌握。同时，由于学生仅仅把计算机这门课程作为单一的课程，而不是与其所学的专业课程紧密联系的课程，也就是缺少了知识的衔接和联系，这样在学生走出校门，步入工作岗位时就不能把计算机知识与所做的工作联系在一起,这时才意识到知识的匮乏。
二、现状产生的原因及发展前景
(一)高校计算机教学方法和实验方法现状产生的原因
1．缺少高效、实用的教学、实验课程安排系统教学、实验课程安排的合理及高效与否，对于学生掌握计算机专业知识起到了很大的作用。例如，实验课程如果在上完一节理论课程后就加以巩固，那么学生就能够更快更直观地体会到教师课堂讲的理论知识。由于缺少高效、实用的课程安排系统，导致学生无法系统地掌握知识。对于各个专业的学生，由于计算机是各行各业几乎都要接触的，因此在平时的教学过程中就应该加强训练，而现有的教学体制，没有将计算机技术与所学专业结合在一起，导致理论与实践的脱节。
2．缺少新的知识灌入以及对于教师的培训计算机是一门需要不断注入新的知识，新的理念和新的技术的学科，而计算机课程讲解以及实验课程方面都是前几年编写的教程，不能跟上时代的步伐，例如Internet作为计算机时代的象征，经过了近几年的迅速发展，已经从ipv4发展到ipv6，这个技术的发展也使个人计算机得到了巨大的扩张化，如智能化手机以及平板电脑的发明，这些都是新的知识，而且与我们的生活息息相关。教师作为知识的传授者，在学生的学习过程中发挥着重要的引导作用，高校的教师缺少进修以及培训的机会。
(二)高校计算机专业课程的发展前景计算机专业由于在人们的工作、学习以及生活中发挥越来越重要的作用，因此计算机课程会越来越受到人们的关注与重视，即使是非计算机专业的学生，计算机这门学科在他们日后的工作中也会产生重要的作用，例如对于建筑专业的学生，在这个信息化的时代，如果不能很好地掌握计算机绘图技术如最常用的绘图CAD，则无法将建筑绘图制作成功。因此相信通过高校的不断改革与不断地进取，计算机知识将会更多地与各行各业相结合，同时也会得到更大、更好地发展。
三、更好的计算机教学方法和实验方法的探索
(一)理论与实践相结合的课程安排通过上述分析，我们知道学生学不好计算机知识的重要一点就是理论和实践相脱节。将理论课程与实验课程相结合，以及增加实验课程的时间，都有利于学生更好地掌握知识。例如，在C语言的学习过程中，由于这门课程枯燥、难懂，往往成为学生学习过程中的重点以及难点，如果将理论课程学完后，通过小组讨论、上机操作、留任务等的形式，使学生不是死记硬背那些代码，将极大地带动学生学习的主动性和热情，可以大大提高学生的成绩。
(二)新兴知识的引入和应用现如今，越来越多的计算机新技术来到我们的生活、工作以及学习中，例如智能手机的安卓系统、Windows、病毒查杀、三维动画以及MMX等技术，将这些知识作为课堂上学生学习的内容，不仅充实了课堂知识内容，同时也带动了学生学习的积极性，实现了理论和实践的相结合。
(三)校园与企业的合作世界著名的美国硅谷，是IT行业的领头者，而硅谷技术与知识的开发主要来源与美国斯坦福大学，该大学的学生通过对理论知识的创新以及应用，开发出多种软件和应用程序，而这些软件和应用程序通过与公司的合作而得到最大的传播和应用，推动了计算机行业的巨大发展。这项成功的案例提示我们，增加校园和企业的合作，将会带动校园计算机专业的发展和整个计算机行业的进步。
四、提高计算机教学方法和实验方法的措施
(一)改善教学模式，提高教师队伍质量提高计算机教学方法和实验方法，首先要改善已有的教学模式，发挥学生的主体性，使学生真正地成为学习的主人，发挥他们的创造力和积极性。增加学生实践的机会，以及教师进修、培训的机会，引进更多高尖端的计算机专业人才，提高教师队伍的质量。只有优秀的教师队伍，才能对学生的学习产生重要的保障。
(二)合理安排理论与实验课程时间理论课程与实验课程互相穿插，有利于知识的融会贯通，增加计算机实验课程的时间，更是体现了计算机本门课程的内在需求。同时，计算机课程的学习，不仅止步于某个学期，而应该将其视为长期学习的课程，将计算机知识渗入到各个专业的学习中，这样在非计算机专业学生的本科学习阶段，计算机课程将作为一个系统而贯彻到整个大学。
(三)拓宽内容，增强其他专业与计算机专业之间的联系计算机课程不仅是一门知识，而且是渗入到各个专业，与很多专业都有紧密联系的学科。因此，在教学的过程中，应该提高认识，教师和学生应该主动拓宽计算机知识，例如，建筑专业的学生增加CAD绘图的学习，医学专业的学生增加统计学SPSS的学习，这样使学生不论是眼下的学习，还是将来的工作都会产生更深远的作用。
高校计算机论文篇7
（2）学习习惯各异，高职院校的学生高考成绩与本科学生会相差几十或上百分，主要原因就是他们学习习惯不好，不能坚持学习。
（3）创新能力不强，不愿意对问题进行跟深入的探索，或因为能力所限不能创造性的解决问题。
2高职院校计算机课程教学模式的研究
我们要在高职院里研究一套新的计算机课程教学模式，改善学生的学习状态，提高学生的学习能力。高职计算机应用能力培养模式研究主要体现在教学模式和学习模式两方面。
（1）教学模式：教学模式可以定义为在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握了教学活动整体和各个要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。教学模式按其出发点不同有这不同分类。美国学着乔伊斯和韦尔把众多教学模式归类为四种基本类型，第一类是信息加工教学模式；第二类是个性教学模式；第三类是合作教学模式；第四类是行为控制教学模式。有人从教学意义的生成方式上把教学模式分为三类，第一类是“替代性教学模式”；第二类是“生成性教学模式”；第三类是“指导性教学模式”。还有一些教学专家将教学模式分为“指导——接受”模式；“自学——辅导”模式；“探索——发现”模式；“情趣——陶冶”模式；“示范——模仿”模式。
（2）学习模式：学习模式（Learningstyle）是假定能够使个人达到最佳学习状态的方法。“学习模式”的思想起源于上实际70年代，近年来获得普及。这一理论提议教师应该评估其学生的学习模式，并使其课堂教学方法能够最适合每个学生的学习模式。学习模式分类很多，主要包括：视觉模式型；听觉模式型和触觉动觉模式型。我所教授专业是航空职业技术学院的计算机公共课的教学工作，针对于我所教授的学生现状及学生的学习态度将如何进行计算机应用能力研究培养模式总结以下几点：
（1）对已有的关于计算机应用能力的研究资料，进行分析，将已有的研究的特点和成果，结合已有的成果进行探索，找出适合计算机公共课的新的教学模式，从而使得高职院校学生的计算机应用能力得到切实提高，为高职院校的计算机公共课教学改革提供借鉴和参考
（2）在对计算机应用能力的研究成果进行调查研究的同时，结合自身研究的现状整合现有教学资源。从计算机教学的理论及实践等方面提出如何利用现有资源创新高职院校计算机教学模式，并利用有效的论证和评价手段通过各种理论与实践研究，最终形成有利于提高高职院校学生计算机应用能力的教学模式。
3计算机应用能力培养模式研究方法
3.1文献资料法
该法作为收集信息的主要方法，其信息包括已经形成的关于计算机教学模式的研究成果。
3.2行动研究法
在课程教学中不断总结教学方式方法，反思不利于提高计算机应用能力的各种因素。
高校计算机论文篇8
第一，创造高校计算机信息管理的大环境。计算机信息管理不止是某一位管理人员的工作，同样，管理工作也不止是局限于某个部门，而是要在全校范围内创造一个新时期信息管理大环境。总体来说，可以分为以下三个层面：第一个层面是要让高校的高层管理人员意识到计算机信息管理的重要性，从而为信息管理指明一个大方向，以更为有效的规章制度等手段加强对计算机信息的管理。第二层是要对高校全体师生普及计算机信息管理意识，要让师生从根本上意识到计算机信息管理关系到自己能否安全便捷地使用计算机网络，从而让全体师生积极配合计算机信息管理工作。第三层是实现高校各部门之间的信息共享。高校计算机信息管理涉及到各个部门，关系到各种类型的数据信息，因此，必须要让各部门之间进行相互配合，实现数据及时有效安全地传递。第二，以信息管理制度作为保障。目前，许多高校对于计算机信息技术的管理还只是停留在表面，并未能制定一套健全的规章制度作为管理工作执行的依据。为了使高校计算机信息管理能力得到有效的提升，高校应当执行更为详细、切实可行的管理制度。该项规章制度中要突出以下几项重点：一是要明确不同层面的人员在计算机信息管理方面的责任，如高校师生在运用计算机信息时的责任和义务，管理人员应尽的职责，出现违规情况时如何处理。二是要突出计算机信息安全管理问题。高校计算机信息管理中，安全问题一直是最为突出也最难治理的问题，在该管理制度中，应当将安全管理列为重点，并根据高校实际情况提供详细的管理办法。第三，组建专业化的计算机信息管理团队。在计算机技术越来越发达、数据信息越来越庞杂的今天，仅靠几个信息管理工作人员是无法完成复杂的管理工作的，为了提高计算机信息管理的效率，必须要建设一支强大的管理团队。管理团队的建设主要分为两个大方向。一是要成立计算机信息管理领导小组。这个小组中的成员要由了解高校整体情况并且具有专业化计算机技术的人才组成，主要负责汇总高校计算机信息使用方面的资料，制定详细可行的管理方案等工作。二是要成立一支计算机信息管理执行团队。该团队中的工作人员要由具备专业、全面的计算机信息知识的人员组成，主要负责执行具体地址的计算机信息管理工作，并且收集、反馈信息管理中的问题，积极配合领导小组的工作，共同完成高校计算机信息管理工作。除了这些专职工作人员之外，高校还可以将一些精通计算机技术的教师和学生编入管理团队中，因为这些教师和学生对于实际的教学工作了解更为清楚，能够为信息管理工作提出更具有建设性的意见，为信息管理工作提供更大的推动力。第四，引进先进计算机技术加强管理。计算机技术的发展为高校计算机信息管理工作带来的不止是负面的影响，也有巨大的推动作用。管理人员应当充分意识到计算机技术发展所带来的契机，第一时间掌握最为先进的计算机技术，就能够更容易地了解到计算机信息管理中可能会遇到哪些问题，就能够更快地找到应对的方法。为了实现以技术加强管理，高校不仅应当招聘更多具有专业知识和管理实践能力的人才担任计算机信息管理岗位，更重要的是要提供更为良好的计算机信息培训平台，让计算机信息管理人员能够不断地学习先进的计算机技术，了解最新的信息技术动向，从而时刻为计算机信息管理工作做好准备。通过对专业知识的学习，提高信息管理能力，以强大的计算机技术为支持，对高校计算机信息进行全方位的管理，杜绝管理工作中的漏洞，才能真正做到高校计算机信息管理能力的提升。
3.小结
总之，高校计算机信息管理作为高校管理系统的重要组成部分，其能力的高低直接影响着高校整体教学、管理水平的提升。且面临当今信息时代的到来，高校重视计算机信息管理能力的提升不仅是积极响应教学改革的重要体现，同时也是时代的要求。我们只有结合时代要求，积极提升高校的计算机信息管理能力，才能保证高校计算机教学、管理事业能够始终跟得上时展的脚步，是确保高校未来可持续发展的关键内容。
作者:陈晓 单位:广东工商职业学院
参考文献
高校计算机论文篇9
1.2管理和沟通问题严重
本文就高校计算机机房的管理与维护工作展开分析和论述，指出当前高校计算机机房管理与维护中的主要问题，并提出合理的优化对策，希望对相关方面的研究予以补充和丰富。摘要计算机机房是向学生开放、帮助学生开展相关计算机技能和知识学习的场所，计算机机房管理人员需要做好和学生之间的沟通与交流工作，并且注重对学生行为的管理，以避免对计算机设备的破坏，为学生创造良好的学习环境。但是，目前多数计算机机房在管理和沟通方面存在较大问题，管理人员由于缺乏良好的沟通技巧和沟通方法，无法正确地引导学生开展相关工作，并且当学生出现违规操作、如下载非法程序、使用携带病毒的个人U盘时，管理人员无法及时的制止，导致计算机受到病毒侵害，最终导致计算机故障的产生。
1.3软件更新与冲突
学生学习活动的开展，需要对应软件的支持，如PS、CAD、DreamWeaver等等，都是学生日常应用的主要软件，这些软件都应该进行适时的更新，以满足学生的使用需求。然而，许多高校计算机房管理人员缺乏对软件方面的足够重视，许多软件长期没有更新，导致软件无法使用，或者软件更新效果低下，软件和硬件、软件和系统存在冲突问题，最终影响到计算机的正常使用。
1.4管理员自身素质问题
一名合格的计算机机房管理人员，需要具备良好的业务能力，并且具有良好的自我学习能力，定期的了解和掌握相关维修和软件操作知识，以更好地开展相关管理工作。但目前由于高校缺乏对计算机机房管理工作的重视，部分计算机机房管理人员素质低下，责任意识不够，工作积极性不高，管理工作敷衍了事，对学生的指导也缺乏耐心，久而久之造成计算机机房环境的恶化，严重影响到教学工作的开展。
二、高校计算机机房管理与维护的优化策略
2.1加强设备检查，及时发现安全隐患
首先，计算机机房管理人员必须要明确设备检查的重要性，加强对事前检查的关注力度，以防患于未然。计算机机房设备日工作时间较长，计算机机房管理人员应该规定对应的检查周期，如三天一次、一周一次对计算机开展检查工作，观察计算机的运行状况，检查计算机程序问题，并对存在问题的硬件设备进行及时的更换，以确保正常使用，并且降低安全事故的发生。
2.2重视管理人员教育和培训
在日常工作过程中，高校必须要重视计算机机房管理人员的教育和培训工作，帮助计算机机房管理人员定期了解和掌握相关计算机操作和维修知识，并且帮助计算机机房管理人员掌握一定的沟通和交流技巧，以确保管理人员能够和学生之间开展良好沟通和交流，避免相关冲突的发生。同时，计算机机房管理人员必须要树立良好的工作态度和工作意识，明确岗位工作的重要性，并且培养一定的自我学习能力，以确保个人能力的不断提升，更好地适应计算机机房的管理工作。
2.3做好软件维护和更新工作
计算机的正常运行，必须要有计算机软件的协调和配合，计算机机房管理人员在日常管理过程中，除了重视对硬件设备故障的排除，还应该加强对软件的更新和维护工作，定期对计算机软件进行了解和检查，按照计算机设备型号以及系统型号开展软件的更新工作，以避免不兼容和冲突的问题发生。同时，计算机机房管理人员必须要懂得如何排除软件故障，并且做好计算机的杀毒工作，安装杀毒软件，做好计算机内部垃圾文件的清理工作，以确保计算机的正常运行，降低计算机的病发风险。
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（二）提高学生独立思考的能力
计算机教育不仅仅实践性极强，能够提升学生的动手能力，而且在一定程度上还有利于开发学生独立思考的能力。由于计算机资源丰富，在对学生进行教育时，有利于学生发现、提出并自己动手解决问题。
1.提高学生的创新思维
所谓的创新思维就是立足于学生实际掌握的知识，在一些求学心理的刺激下，通过运用各种各样的方式方法，对自己掌握和了解的新知识进行归纳和整理，从而从新的角度来解决问题的过程。创新思维是现代人才的必备之物，只有提高学生的创新思维，才能提高学生独立思考的能力。
2.提高学生的抽象思维
网络是一个虚拟的世界，计算机教育就是在这个虚拟的世界中进行的。因为网络的虚拟性，计算机中的程序、结构等都是抽象的，不能具体的表现出来，所以虽学生进行计算机教育就能够提高学生的抽象思维能力。把现实中存在的问题与现象运用一般规律概括出来，再用计算机表达出来，是非常抽象的，这就要求学生要拥有相当分量的知识储备，在学习的过程中，充分开发自己的大脑。
（三）对其他学科产生的影响
计算机教育是一个与时俱进的教育内容，虽然这项教育着重于培养学生的知识掌握和技术掌握，但这门学科更为重要的作用是对其他的学科产生着重要的影响。举例而言，在日常的英语教学中，运用计算机技术，可以使学生听到更为纯正的英语发音，可以使学生更为深刻的体会到西方文化与中国文化的差异，使学生更好的学习英语；除此之外，在枯燥的政治教学中，利用计算机技术可以为学生创造活跃的课堂氛围，从而更好的使学生理解思想理论知识。
二、高校计算机教育面对的问题和挑战
（一）课程设置缺乏完善性
就我国目前高校计算机教育的现状而言，在进行计算机教育的课程设置时，缺乏一定的完善性。教材的规定并不统一，往往依照教师的个人意愿，教师认为合适的教材就拿来使用，而且对学科教法和学法的设置并不完善，往往是教室想怎么教就怎么教，最后学生掌握知识的程度也取决于教师的意愿。整个课程的设置没有从实际情况出发，仅仅依靠自己的知识理论，有时候甚至与社会的发展相脱离，学习内容不能够与时俱进。除此之外，还存在一些这样的高校，即学习的内容虽然很新，但是并不能深入学习，总是停留在表面的水平，这对其他学科的学习影响也会大大降低。
（二）缺乏完善的教学设备
现代的科技日新月异，计算机的软件和硬件设备也在不断地更新中，然而，许多的高校却不能跟上科技的发展步伐，总是落后于社会上使用的设备，与社会上使用的设备相差甚远。而计算机软件和硬件的新旧程度往往会影响计算机的整体性能，这就使得学生的学习兴趣大大降低了。
（三）缺乏充足的师资力量
虽然我国的一些高校总是认为自身的师资力量相当充足，学科领域的佼佼者拥有众多，但是一些现实的问题往往会使得这些人不能更好的教育学生，比如说一些教师非常喜爱钻研计算机领域的高尖问题，这样一旦取得成果就能够很快的得到提升，获得更好地工资待遇，而在进行钻研时，往往就会忽略学生的教育。不仅如此，一些高校的教师掌握的知识水平不尽相同，有的教师掌握的知识过于陈旧，且不能及时的更新，这就使得计算机教育总体上得不到提升。
三、关于进行计算机教育改革的建议
（一）完善课程设置
由于课程设置的不完善，学生接受的计算机教育往往会有差异，这就要求我们一定要完善课程设置。完善课程设置主要在于加强与其他学科的联系、明确学习目标，合理安排学时、学习内容与时俱进等几个方面。
（二）加强教学实践活动建设
计算机教育是一个实践性极强的学科，只对学生进行理论知识的讲解，往往不会取得较好的教学效果，只有加强学生的教学实践活动才能全面提高学生的理解能力，才能使学生掌握到更为扎实的知识。
（三）促进学校与企业的联系
现在，大学生的主要目标是毕业之后找到一份符合自己心意的工作，为了提高学校学生的就业率，学校要加强与企业之间的联系，这样既为学生的实践活动找到了合适的场所，又为学生毕业之后寻找工作打下基础。
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（一）“压缩本科型”的课程体系导致人才培养缺乏职业特色。尽管高等职业教育课程体系的改革已经历好多年，但是，目前仍然有很多高职院校的课程体系未能跳出的“压缩本科型”怪圈，仍把学科的系统性和完整性放在了首要位置。课程体系改革力度不够，体现职业特色的课程不够。通过这种教育模式培养出来的学生理论功底无法与本科毕业学生相提并论，技能素养也比不上中职毕业生，因此，在就业的过程中处于高不成低不就的尴尬境地也就不足为怪。
（二）“双师型”教师的短缺影响着学生职业技能的培养质量。相比较与其他学科，计算机专业特点便是新的技术层出不穷，更新换代太快。这高职计算机教师的在知识结构和技能应用很难达到与前沿技术同步发展，同时，高职院校学生规模不断壮大，师资短缺，大批本科及以上学历的刚毕业的计算机专业学生充实到教师队伍，他们由学生立刻转换成了教师的角色，无实际工作经验可言，很难担负起应用技术型人才的培养重任。
三、高等职业教育计算机专业类人才培养探索
（一）构建“突出人文、强化技能”的课程体系。在充分了解高职院校生源状况的基础上，突出人文素养教育，坚持以“实践应用”为主体、理论以“够用”度、理论与实践相结合的原则，合理构建课程体系。现在相当部分的高职学生的学习能力、自制能力相对薄弱、缺乏诚信、放任自流，我们坚持“做人、做事、做学问”的方针，对高职学生进行人格重塑、诚信做人、用心做事等基本的人文素养教育。课程体系重点在于培养学生职业技能，提高学生的专业技术应用能力是高等职业教育的首要任务，要主动去适应社会的发展要求，以企业需求为目标，以就业为导向，按照IT行业职业岗位群对计算机技术的应用要求，在人才培养过程中必须牢牢抓住培养学生的专业技术应用能力这根主线，对课程的体系、内容、方式和手段进行改革与建设。把就业所需的素质、知识和技能有机融合，形成“人文素养—职业能力—岗位技能”三维一体的课程体系。
（二）强化实践教学提高学生职业能力。
1、项目教学
在教学的过程中，我们充分利用好校内现有条件，加大实践课程内容，鼓励任课教师根据课程的特点设计实践项目环节。在实践教学过程中，除完成基本课堂实践环节外，教师还需精心设置大量的能够提高学生动手能力和创新能力的课外练习和实践项目，要求学生按照项目小组的形式，完成项目的设计与实践。选择实践项目时要紧贴实际应用，贴近实际的实例不仅让学生感知所学内容在实际生活中的具体应用，更能激发、提高学生的学习兴趣。
2、思维训练
如何提高专业技能训练效果，增强学生实践动手能力，经过一系列实践项目训练后，使学生拥有独立开发能力。这就要求教师通过各种途径不断提高实战能力，总结实战结验，在实训过程中，把在实际开发过程中经常遇到的问题融入实践项目，引导学生在实践过程中寻找问题、发现问题、分析问题、解决问题。
3、校企联动
加强学校和软件企业之间的合作，开展校企合作培养模式。校企联动这一办学模式有下列优势：
a、可以充分利用学校与软企的双重育人环境，全面提高学生的知识学习、专业技能与从业素养；
b、校企紧密合作，可以了解市场需求与企业对人才需求的变化，及时对课程体系与项目设置进行动态调整；
c、软件企业可以帮肋学校培养“双师型”教师，提高对学生职业技能的培养。
4、团队协作
在现实软件企业中，所有项目任务的完成都是以团队作战为基础的。专业实践项目训练的目的除了让学生掌握某种开发工具、专业技能、提高动手能力外，还要把培养学生之间的相互交流、讨论探究、团队协作的能力作为重点。因此，实践教学的过程中我们应在强调知识的综合运用的同时突出分工合作，以培养学生的团队协作精神，
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民办高等院校课程设置不够灵活，发展缓慢，无法与用人单位所要求的标准接轨，对于计算机专业课程的发展缺少前瞻能力，对于一些新兴的学科相关内容缺乏掌控的能力，即便开设了也没有达到应有的效果。
(2)教学内容存在的问题
民办院校的教学内容比较落后，教学方法相对陈旧，不能做到吸引学生，学生没有兴趣也就导致教师无法深入研究，从而也就降低了教师自主创新的积极性。
(3)学生考核方式上存在的问题
应试教育造成教师的教育目的主要是为了考试。以考试成绩来区分学生优劣，也是阻碍教育发展和改革的原因。特别是计算机这样的学科，在动手操作能力上的要求很高，如果只是注重应试，势必造成学生缺乏实际的应用能力，甚至于影响到学生将来的就业。
(4)学生自身存在的问题
大学生缺少明确的学习目标，进入大学后，脱离原有学习模式后过度放松，尤其是民办高等院校的学生，因此民办高等院校的教师在针对这样特殊的群体时，更应该加强教育改革和发展的研究。
(5)硬件条件问题
为教育改革和发展所投入的培养资金不足，目前很多民办高校没有专门用于教师进行教育改革的专用资金，这也是限制教师进行改革的原因。针对计算机专业而言，还存在着软硬件设备更新资金匮乏的问题，这些都是限制教学发展的客观原因。
1.2民办高等院校计算机专业教育改革方法
(1)从学生和教师的自身意识出发
从意识出发，这点要从学生刚刚升入大学的时候就开始重点培养，要让学生了解计算机专业学科的特点，明确学习的任务和目的，知道自己所选的专业需要学什么，学到什么程度，毕业之后能够从事什么样的工作，以及需要具备哪些能力。进而激发学生的学习兴趣，在此基础之上，培养教师的创新型教学的能力。教师的意识就是要不断的与时俱进，计算机专业教师的教学能力要比其他专业的教师更加突出，具体原因表现在，首先计算机专业发展很迅速，很多学科的教材两到三年就需要更新一次，每次更新都需要教师重新备课，重新把握教学重点难点和相关的知识点，这需要计算机专业的教师付出更多的心血和努力。同时计算机专业的教师还需要不断的学习新知识，跟上时代的步伐，计算机专业特点是每年都不断的有新的学科加入，也不断的有一些学科被淘汰，所以对于计算机专业老师的要求就更加严格，需要在不断的学习中，提高自己的教学水平，在不断的创新中，加强教学改革的力度。
(2)从现代教育技术手段出发
充分利用现代教育技术，除了原有的教学手段外，可以结合自身教学团队的特点引入多个自主创新课题组，对相同教育改革方法以小组为单位进行研究，群策群力。计算机专业教师可以结合自身的优势特点，制作适合民办院校学生学习程度的多媒体教学课件，课件可以将文字、图片、声音、视频、动画完美融合，使课堂教学形式发生巨大的变化，内容丰富，充分调动学生的眼、耳、手，使枯燥的教学变得有趣，教学效果更加直观。尤其是针对计算机专业的一部分学科，利用多媒体教学课件讲解能够更加的形象生动，比如利用动画来讲解局域网的组建，算法的演示等。
(3)从计算机学科自身特点出发
计算机学科最重要的特点就是实践，不能只学习理论知识，要加强学生的动手能力，因此要加强实践课程的比重，创建自主创新实践体系，多设立综合设计性实践教学环节，最好为开放性题目，增大教师教育改革和发展的空间。学校要根据自身的能力，尽量多创建相关课程的实训教学基地，建设开放式的实践教学环境，给学生创建更多的加强动手能力的平台，让学生在学习的同时，明确自己的学习任务，不与社会需求脱轨。建立网络平台，扩展教学空间，促进学生的自主学习能力发展。计算机依靠自身学科特点，可以更好的突破现代课堂教学讲授的限制，老师可以自主开发网络教学平台，利用网络将课堂教学延伸到课容，根据自身能力建立网络教学资源网站，增强教师与学生之间的互动交流。
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1.2能提供良好的学习氛围，调动学生的学习兴趣
目前，计算机技术已经与多媒体成功相结合，能够具备声、光、色、形等多种功能，把抽象的语言文字转变成生动的形象，寓教于乐，使科学性和趣味性都能在教学中有所体现，教学传播渠道不断扩大，传播方式也更加具有表现力，让学生觉得真实又富有乐趣。学生也能很好地融入其中，调动了脑、手、耳、口、鼻等多个感官，学生的认知与丰富的情感相得益彰，学习情绪高涨，学生的想象力也变得非常丰富，思维更加活跃，形成了一个良好的学习氛围。在这种环境下，特别有助于学生提高学习效率，教学效果事半功倍。
2计算机技术在教育中应用的意义
对于现代教育事业来说，计算机技术的应用以及借助多媒体的使用，使教育模式由传统的单人教学转变成了多功能的教学模式，教育方式多样。在教育中还大力运用多方资源，使计算机像一个资料库，成为了一个强大的载体，让学生们都有一个资源共享、沟通有无的渠道，对教育极其方便，也便于汇总和流通。学生查找资料非常便捷迅速，给学生提供了一个良好的学习平台。教育也更加得心应手，没有地域环境的局限。计算机技术还能在很大程度上节省教育成本，新型教育模式的层出不穷，让学生有更多机会可以自主选择学习的内容，也能根据家庭经济状况有更多的选择，例如远程教学或者网络教学等，都是减少学费的一个好办法，也降低了学校的教学成本，教学范围还能扩大，一举多得。
3计算机技术在教育教学中应用的发展方向
计算机技术应用在高校教育教学中有很多优点，也具有划时代的意义。因此在今后，学校要更加重视计算机技术在教育教学中的应用。
3.1充分利用网络资源
网络现在已经越来越普及，它使计算机的使用更加没有局限，信息的汇集和流动能实现信息的最大价值。网络更便于人们的讨论和交流，教师可以把教学心得和课件都通过网络上传等方式来达到教学目的，很多学校还开设了网络授课，更能满足学生们的多重需求。
3.2辅助提升学生各方面能力
在教育教学中运用计算机技术，要充分考虑的是寓教于乐，而不能单纯是题海战术的展示。教师也不能单纯操纵机器，要运用自身的肢体语言，调动课堂气氛，融合体现人性风格的教学方法和技巧,达到知识与计算机技术的完美统一，拓宽学生的思维空间，培养学生的情感、兴趣和社交等各方面的能力，全面提高学生素质，培养全面型人才。
