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儿童剧策划方案篇1
小学儿童音乐剧是海纳百川、不拘一格的音乐综合实践形式。题材从古至今、由真到幻。在教学上遵从“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识”的理念来开展。引导学生搜集地方优秀民间故事，通过学生主动学习、探究、创编、排练、展示音乐剧，突出学生的主体性，在实践中发展学生的表演才能和创造才能，从而提高学生的审美能力、鉴赏能力和热爱家乡的美好情感。
二、研究内容
（一）研究目标
1、调查了解我校学生对音乐剧和地方优秀民间故事了解的现状。
2、探索利用儿童音乐剧推广传承地方优秀民间故事的方法。
（二）研究内容
1、我校学生对儿童音乐剧和地方优秀民间故事了解现状的调查研究。
（1）针对学生对音乐剧了解与喜爱程度进行课堂观察 。
(2)采用问卷、访谈等形式调查、收集数据 。
(3)分析小学低高段学生对音乐剧和地方优秀民间故事了解和喜爱程度所造成的的问题和原因。
2、利用儿童音乐剧推广传承地方优秀民间故事策略的研究。
（1）教师转变观念，关注学生的主体地位和表演能力的培养。
（2）关注学生自信心的培养，保护和激发学生创编和表演音乐剧的欲望。
（3）针对小学不同学段，有侧重的培养学生创编和表演音乐剧的能力。
（4）针对音乐不同课型，有方法的引导学生参与音乐剧的创编和表演。
（5）训练方法辅助，提升学生创编和表演音乐剧的能力。
三、研究思路
首先，以本校各年级音乐教学实践为研究对象，以行动研究为主，即在教与学的过程中，边探索，边检验，边完善，把研究和实践紧密的结合起来，边归纳，边总结，将课堂教学与研究工作相结合。在“预设计划实施计划回顾反思调整计划再实施再反思进一步调整……”的过程中，逐步探究出利用儿童音乐剧推广传承地方优秀民间故事的有效策略；最后，把课题研究成果在校内甚至更大范围内进行推广，以实现成果共享，使更多的学生从中受益。
四、研究方法
1、文献研究法：查阅国内有关小学音乐剧培养方面的论文、著作等，进一步寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。通过文献研究启迪我们的思想，开阔研究思路。
2、调查研究法：通过调查问卷、课堂观察、访谈等形式，了解小学阶段学生在音乐课堂上的音乐剧了解成都，以及他们喜欢音乐剧的情况，分析原因，对症下药。
3、行动研究法：在案例设计中侧重体现学生参与度，以课堂为主阵地，实践研究，观察其有效性和高效性，做好反思和记录。
4、经验总结法：通过课堂的实践，理论联系实际，不断反思，总结，探求适合我校学生的音乐剧教授方法，真正将地方文化融入到音乐课堂中。
五、研究步骤
研究时间：2018年1月——2020年1月
准备阶段（2018.1——2018.6）
这一阶段完成课题研究主题酝酿，资料积累，文献研究。通过召开课例组成员会议，确定主题，选择课题，制订研究方案，学习相关理论，挖掘优秀民间故事，为研究的开展做好充分准备。
实施研究阶段（2018.6——2019.6）
1、专家论证后，修改课题研究方案，根据研究目标和内容确定各年级具体研究内容。
2、根据课题方案进行课题组成员分工，确定各年级研究人员，撰写研究方案并开展研究。
3、根据研究需要，定期请顾问来课题组指导，保证课题研究的正确方向。
4、每学期开展一次规模较大的课堂教学研讨会，一方面请课题组教师上课，其他教师或专家听课、评课，进行互动指导。另一方面，开展教学案例、论文、反思随笔的交流与评比。
5、建立课题组月交流制度，以教研组为单位，开展及时有效的交流。探讨研究过程中的困惑，解决课堂教学中的问题，分享研究过程中取得的点滴经验、成果。群策群力，不断优化数学语言能力培养教学结构。
6、定期开展课题研究工作自查，及时整理、积累课题研究材料，作好档案工作。
总结阶段（2019.6——2020.1）
1、在研究与实践的基础上，对各种材料进行整理分析，从理论和实践两个层面入手，撰写课题研究报告。
2、课题组教师积极撰写论文、案例、随笔，编撰课题研究成果集。
儿童剧策划方案篇2
本研究采用团体戏剧辅导的方法，即采用戏剧治疗的方法，对13名儿童进行团体辅导并进行分析。
（一）研究对象
本研究以某学前班13名儿童为研究对象，其中男生6人，女生7人，平均年龄为6.7岁。
（二）儿童心理健康状况评估
对研究对象的评估方法是量化和质性资料相结合，分别采用Achenbach（节选）儿童行为量表，研究者的观察及分析对儿童所在班级教师的访谈资料进行评估。质性评估前测呈现如下：
1. 小晨。中途从其他幼儿园转到此幼儿园来（因为在原幼儿园“调皮”，被老师独自关在黑暗的厕所里，受到惊吓，出现问题行为，所以转学）。他的主要症状为：
（1）注意力不能集中。（2）极度不自信。上课、做操、唱歌、手工都不做，直说“我不会”。（3）问题行为。只要老师靠近他，不管出于什么动机，都会喊“我不敢了，老师我不敢了”。上课不能安静坐在自己座位上超过3分钟，满教室乱逛，打扰别人。（4）自尊心水平较低。被批评时，笑嘻嘻的，没有羞愧、难过的表情。表现得不在乎外界评价。
2. 小寒。攻击性强，大部分时间都绷着脸，蹙着眉毛，特别爱与人争论，经常打人。
在他的故事讲述里，毁灭性词语出现的频率高。例如，扩充“三只小猪”故事时，出现频率很多的词语是“炸弹，炮仗，炸死”，诸如此类的还有“龙卷风把房子都吹塌了，树吹断了”等。
3. 小璇、小蒙。没有问题行为。自尊水平比较低，团体游戏时会被孤立。
4. 小涵、小康、小庆、小臣、小华。没有行为问题，自信心水平较低。
5. 小芸、小宁、小月、小文。心理各方面都表现为健康水平。
（三）辅导时间和地点
辅导地点为诸城市某幼儿园教室，时间为每周1～2次，每次时间60分钟左右，共10次。
（四）团体辅导方案
本方案共进行10次活动。分为开始期（1～3次）、工作期（4～9次）、结束期（第10次）。而在每次戏剧活动中，又基本依照暖身活动、戏剧主题源起、角色分配、戏剧演出、谢幕这五个步骤进行。
现将方案特色说明如下：
首先，以戏剧治疗的观点为基础，通过戏剧治疗的策略与方法，协助儿童改善问题行为，增加自信，提高表达能力，以达到心理健康发展的成长目标。
其次，本方案着重于提高成员的表达性能力以及与环境更和谐接触的能力。包括增进儿童的表达能力。如，韵律动作、角色扮演；鼓励孩子提高自己的创造力。如，引导儿童想象戏剧情节、演出孩子自己创造的故事；宣泄儿童的情绪与情感。如：演出儿童自己编造的暴力情节。
最后，本方案采用兼顾个别与团体的双重焦点模式，整体活动上遵循团体活动的原则，对于行为问题儿童的创意优先采纳与演出，再鼓励团队分享和反馈。同时，由于儿童喜欢即兴游戏的特点，方案设计倾向于即兴戏剧，戏剧团体领导者根据团体所发生的现场情况作相应处理，灵活调整介入策略和活动，以满足团队发展或个别成员的需求。
三、团体戏剧辅导效果
（一）量化资料
团体辅导结束一周内，对所有被试加以后测。将所有被试在《Achenbach 儿童行为量表（节选）》上的前后测分数进行差异性检验，用spss进行统计分析，结果如下列表1：
表1表明，在交往不良、社交退缩、多动这三方面存在显著差异（P
（二）质性资料
根据研究者领导团体时的各种观察、体会，结合现场录像、后测时对儿童老师进行访谈的内容，对团体过程各方面加以分析，以作为研讨团体辅导效果的参考。
1. 儿童问题行为的改善。小寒的攻击明显减少，到团体辅导后期就少有攻击行为出现，眉头不再紧蹙，脸也不再紧绷，可以做到不再打断别人的讲话而与之争论。
小晨的创伤后语言“我不敢了”已经消失，在团体活动中期以及活动结束后一周都没有再出现过；违纪行为也明显减少，上课不再到处溜达，打扰别人，开始可以跟着老师的进度学习一些内容；再教他学习内容及让他参与班级活动时，“我不会”这句话不再出现。
2. 儿童整体面貌的改变。根据对团体成员老师的访谈及研究者的观察可以评估：整个团体成员在自尊自信、表达能力及交往能力方面均有不同程度的提高。具体表现有：在发言及参与活动方面的积极性明显提高；团体游戏时，小璇小蒙不再被孤立；戏剧活动后期的台词明显多于前期；有什么希望及要求，会更大胆地跟老师表达等。所以，戏剧治疗方法对儿童心理健康成长有积极地影响。
四、总结与建议
（一）研究总结
本研究从团体戏剧辅导的角度来检验戏剧治疗对儿童心理健康成长的影响效用。兹将得到的结论总结如下：
1. 从量化结果来看。团体戏剧治疗辅导在改善儿童问题行为方面有一定的效果，其中问题行为的立即性辅导效果体现在“交往不良”、“社交退缩”、“多动”三个因子上。
2. 从质性资料来看。戏剧治疗使儿童：
（1）改善问题行为，平复心灵创伤；
（2）自信心增强，能充满自信的生活与学习；
（3）自尊心提升，更好地与同伴、老师相处等；
（4）交往能力与技巧得到提升，能积极参与集体，并与同伴相处。
（二）建议
1. 研究方法。未来的研究可尝试将戏剧治疗团体进行的历程全程录像，并将儿童的创意及表演剪辑成电影，以更深入地了解在领导者、活动及不同成员所交织而成的团体氛围中，引发成员改变的因子及时机究竟为何，从不同的角度对辅导效果加以呈现和解释。
未来还可将戏剧治疗应用于更多主题的团体辅导或个别咨询，以更好地了解戏剧治疗的效果。探讨戏剧治疗与其他模式结合的辅导效果也是值得尝试的研究思路。此外，由于戏剧治疗强调表达，以表达性治疗为取向，所以可将研究对象在年龄、症状因素上加以丰富，以检验或比较戏剧治疗对不同群体的适用情况。
2. 时间的掌握。在组织戏剧流程时，一般包含三个阶段：计划、呈现与反省。
理论上虽然如此，但是领导者必须有“无法依计划实行”的心理准备。因为儿童耐力或时间有限，一个完整的活动可能需要分次才能完成。第一次先带个暖身活动或介绍故事，以引发幼儿动机；第二次针对故事的片段做讨论与练习。如果时间允许或故事比较简短，就能在做完讨论后，马上计划角色、流程与场景，且很快地呈现一次。如果时间不足或故事太长，就只能下次再继续进行。有时候，应儿童要求或剧情的二度发展，也可以在当天或隔天重复演出故事的片段或创新版本。
总之，在引导戏剧活动时，领导者绝不能照着活动的原计划流程，从头做到尾，必须考虑儿童注意力与兴趣的持续力。
参考文献：
[1]程翠，张振新，张传印.绘画治疗——促进儿童心理健康的重要方法[J].中小学心理健康教育，2011，12：14—16.
[2]蕾妮·伊姆娜.从换幕到真实[M].陈凌轩，译.台湾：张老师文化事业股份有限公司，2006：43.
儿童剧策划方案篇3
一、戏剧教育的价值
20世纪90年代，“教育生命化价值取向的提出”[1]，体现了人们对传统教育的反思，对生命化教育的不断思考，对教育变革的新认识。而2015年3月2日在天津召开的全国学校艺术教育工作会议，提出“全面落实立德树人根本任务，加快推动学校美育工作，提高学生审美和人文素养”，体现了多元智能理论对我国教育改革的启示，为学前儿童艺术教育地变革与发展指明方向。
众所周知，“艺术教育的核心价值在于培育人文素养和创新能力”[2]，而儿童戏剧恰恰是一种顺应儿童天性的综合性艺术，它融合了文学、音乐、舞蹈等艺术式样，塑造舞台形象，反映儿童生活，呈现出综合性、立体性、直观性的艺术特点。这种艺术特性，使得儿童戏剧不仅是一门艺术学科，同时也是多元艺术教育的最佳整合工具。南京大学董健先生就曾说过，“在所有的艺术门类里，戏剧是离人最近的艺术，戏剧教育是最便捷、最适当的人文素质教育”。[3]戏剧教育的目的不是传统意义上的专业的表演培训，而是把戏剧作为一种教学方法、教学手段、教学媒介，让儿童浸润在戏剧活动中，以戏剧的方式，唤醒儿童的生命本性，让生命在活动中本能的感受、体验和创造，使生命得到自由的释放，推进儿童健康、快乐的成长。
二、戏剧教育的现状
与欧美西方国家相比，戏剧教育在我国的发展可谓是步履蹒跚。虽然早期教育部门已经关注到艺术教育的重要价值并在学校教育中开展，但其内容往往局限在音乐和美术课程，忽视了戏剧的重要作用。直到1995年，剧作家李婴宁出席第二届国际戏剧与教育联盟会议，之后在学校、社区、图书馆等地方推广戏剧教育活动，使得戏剧教育渐渐走进人们的视野。南师大张金梅博士在借鉴西方儿童戏剧教育经验的基础上，不断探索和思考着学前儿童戏剧教育的内容、组织形式和教育策略等问题，尝试建构一种适合本土的学前儿童戏剧教育模式。索丽珍等人也对幼儿园实施戏剧教育活动的价值进行了深入研究和思考。如今，越来越多的人开始了儿童戏剧教育的探索与实践，而在北京、上海、南京等地，还出现了以戏剧为特色的幼儿园。
三、戏剧教育的实践
作为全国最早组建的三所幼儿师专之一，我校始终关注学生的职前教育和从师技能的培养。从2009年开始，在学前教育专业开设《幼儿戏剧表演与指导》课程，课程旨在对学生进行戏剧艺术教育，培养学生的表演能力和指导幼儿表演的能力。经过几年的尝试和摸索，该课程已经打造成我校的特色课程。这个“特”体现在以下几个方面：
（一）教学模式。教学时围绕幼儿戏剧基础理论、鉴赏、创编、表演、指导表演五项内容进行项目任务的设计，创造出具有本专业特色的实战训练体系。在实施过程中考虑到任务的相互联系和难易程度，按“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六个工作步骤组织教学。整个教学过程，从理论到技能训练再到技能运用，都是以学生为主体。学生通过一个个有主题、有内容的专题项目，提高了学习热情、团队协作、从教技能等等。
（二）教学方法。教学时以行动导向为指导，以项目驱动教学法贯穿课程始终，同时还选取“情境教学法”、“案例解析教学法”、“角色扮演法”、“多媒体组合教学法”等辅助教学。如教学中设计“超级模仿秀”、“故事大王就是我”、“单打独斗”等多种情境，引导学生运用肢体动作和语言去创造、想象、体验，提高学生的戏剧专业素养和技能。
（三）考核评价。教学中打破传统的评价方法，采取过程性考核和终结性考核相结合的形式。过程性考核占总成绩的50%，包括出勤、作业、特色基本功训练、项目表演、主持人训练五项内容。终结性考核占50%，学生分组表演幼儿戏剧，在活动中学生不仅要担任导演、编剧、演员，还要制作道具、服装，最终完成期末的汇报表演。
参考文献：
[1]陈蓉晖，刘霞.学前儿童艺术教育生命化价值取向研究[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2010，（1）：153.
[2]陈世明.图像时代儿童戏剧的发展方向[J].文艺理论与批评，2010，（6）：136.
[3]董健，马俊山.戏剧艺术十五讲[M].北京：北京大学出版社，2004.399.
儿童剧策划方案篇4
一、活动目标
通过开展庆祝"六一"系列活动使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，让每个孩子都能找到自己的亮点，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节，使家长在观看和参与幼儿的节日庆祝活动中进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，通过向家长、社会展示幼儿的"六一"活动，进一步塑造本园的良好形象。
二、活动主题和宣传口号
1、活动主题：舞动七彩旋律唱响金色童年。
2、宣传口号：
"我阳光、我健康、我成长、我快乐"。
活动准备
1、布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及全园周围环境）；
2、以班级为单位做好参加活动的准备；排练童话剧、情景剧，抓好幼儿生活技能的教育教学；培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与合作的能力；收集制作环保时装的废旧物品；
三、活动内容
（一）、活动倡议
1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘、而有意义的"六一"儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为为幼儿创设欢度"六一"的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与"六一"节的各项活动；
2、时间：
3、地点：幼儿园操场。
4、对象：全体教师、幼儿、家长；
5、宣传途径：通过家长一封信形式向家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
（二）、系列活动
本次"六一"儿童节将以年级为单位，小班中班大班是文艺汇演以舞蹈、童话剧表演、歌曲、时装年代秀等形式来进行。
1、幼儿情景、童话剧表演
（1）、目的：通过参加童话剧表演，培养幼儿对表演艺术的兴趣；培养幼儿对艺术作品的表现力。
（2）、要求：体现从参与、选材符合各年龄段幼儿的水平，表演活泼、大方，服装设计符合剧情需要，根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具、音乐，需要录音的提前做好准备。
2、时装年代秀
（1）、目的：时装秀的衣服是利用收集废旧物品，参与环保时装的设计和制作，初步提高孩子的环保意识，意识到人类生存与环境的息息相关。充分利用废旧物品制作的兴趣，不让孩子养成铺张浪费的习惯。同时，我们将为您展现出70、80、90年不同年代的服装风格。
四、活动要求
活动内容要有情趣、童趣、有朝气；要反映一幼的幼儿积极向上、喜迎六一的面貌；活动形式要多样，大胆创新全面发展幼儿艺术风采，此次活动中教师要齐心合力、分工合作努力将这次活动举办成功！
通过活动向家长、社会展示幼儿素质教育成果，塑造本园的良好形象，进一步深化本园的办园特色。
幼儿园儿童节活动策划方案二
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，让孩子在游戏中获得更多的精神，如：团结合作。进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象；增强教师、家长、孩子们的环保意识。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境（五月二十三日布置操场，张贴宣传标语“追求童年、追求快乐、追求智慧！”，五月二十三日前各班布置“六一”主题画展）。
2、以班为单位作好参加活动的准备。
（1）排练诗歌表演节目（四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排）；
（2）注意收集制作环保玩具的废旧物品（纸盒及其它相应材料）。
（3）每班设计一个“亲子”游戏或其它游戏（游戏第九周交），并做好物品准备工作（物品准备五月二十日检查）。
（4）各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。
（5）各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些“才艺”。
3、各班做好班级内的“二幼之星”比赛时间安排，交一份计划到园长室。
4、你就准备活动奖品和礼品。
5、xx做好主持工作准备。
6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
三、活动时间及场地安排
5月26日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放“环保”宣传资料。
5月27日：环保“有用的纸盒”制作比赛；
5月30日：“二幼之星”比赛；
5月31日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。（内容有：幼儿舞蹈表演；器械操表演；颁奖；“结对子”亲子游园活动）
四、活动内容与要求
1、幼儿诗歌表演赛
（1）目的：培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的表现力。
（2）要求：每班准备一首幼儿诗歌；选材符合本班幼儿水平；幼儿人人参与；表演活泼、大方；服装设计符合诗歌内容需要；有一定的背景、表演道具；朗诵效果、配乐良好。
（3）评奖：
根据表演评出表演奖、舞台设计、音色奖。
2、环保“有用的纸盒”制作比赛
（1）目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识；进一步树立教师、家长良好的环保意识。
（2）内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作；在制作过程中保持周围环境的清洁；要求幼儿的制作在1小时内完成（主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料）。
（3）比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
（4）评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。
4、“二幼之星”比赛
（1）目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说；培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。
（2）内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
A、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。
B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目；随后根据其表演节目回答有关的问题（表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分）。
C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答（分大、中、小三组进行抢答），每答对一题给1分。
（3）比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
（4）评奖：根据参赛选手的总得分评选出“二幼之星”10名，其余评为优秀选手。
（5）比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。
5、游园活动
（1）活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐，感受到幼儿园生活的快乐，感受到父母对自己的爱；培养幼儿与别人合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
（2）游戏内容：每班设计一个游戏项目（亲子游戏或其它游戏）。
（3）活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。
五、扩大影响
目的：通过新闻界的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。
时间：5月20日至6月1日。
媒介：电视、报纸新闻、本园家长。
方法：发电视、报纸新闻通讯、板报宣传、印发宣传资料
幼儿园儿童节活动策划方案三
一年一度的儿童节是幼儿最快乐的一个节日，今年我园的“六一”儿童节以各班自主组织进行开展，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。
二、活动主题和宣传口号
1、活动主题：学会合作、学会交往、学会分享。
2、宣传口号：
我有一双能干的手；保护我们的地球；爱护我们的环境；解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放孩子的双手，使孩子会玩；解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。
三、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的环境（班级环境）；
2、各班为单位作好参加活动的准备。
四、活动内容
（一）活动倡议
1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和阿姨积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
2、时间：20xx年6月1日。
3、对象：本班两位教师、全体幼儿和保育员阿姨。
（二）系列活动
本次“六一”儿童节活动以“玩游戏”、“击鼓传花进行歌表演”等系列活动的形式来进行。
A、玩游戏
（1）活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐；培养幼儿与小朋友合作交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
（2）活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与小朋友参加“六一”游戏活动。
（3）游戏内容：
1、贴鼻子
游戏规则：在纸上画一个人头，游戏者蒙上双眼，原地转五圈，而后让游戏者走向指定的位置，把“鼻子”贴到人头上，贴中者得奖。
2、抢椅子
游戏规则：准备好七把椅子。椅子要围成一圈。每次参赛的人数是八。参赛者围着椅子跑。以鼓声（或音乐）为信号。声音一停，参赛者去抢椅子坐下。一局比赛后，没抢到椅子的一个人被淘汰出局，椅子也要搬掉一把。每局下来，人数椅子数递减。坚持到最后的人为优胜者。
3、快乐呼拉圈
游戏规则：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要适当）。每扔中一次即得奖。每人有三次机会。
4、看谁是投篮高手
游戏规则：事先准备好一个篮球和一个比篮球稍大一点的纸箱（或其它的，能让投进即可）。参赛者每两人为一组，分别投篮。一分钟内，投中最多者为胜。
儿童剧策划方案篇5
前任BBC Trust董事长Sir Michael Lyons曾表示，虽然BBC面临执照费冻胀的困境，但仍需以“Putting Quality First（质量是第一优先考虑）”作为核心价值。
BBC团队在10月所提出的计划方案，以《Delivering Quality First,简称DQF (摘要：提供优质服务为第一优先考虑）》作为报告的标题，并在报告中提出未来5个节目编辑政策，包括：
（1）成为世界领先的新闻媒体
BBC过去无论在媒体或是在国际社会皆以新闻报道见长，这是因为BBC拥有厚实的新闻伦理、报道深度、及公众的信任，因此成为世界领先的新闻媒体自然成为首要的执行方针。
基本上各段新闻的播报时段不会改变，但报道内容会因为主题重要性而有所调整，国际新闻与深度报道的比例会增加，不过部分地方新闻主题（如苏格兰、威尔斯等地）的重播率则会提升。
由于BBC Worlds Service将归为BBC旗下，且预算也来自BBC的执照费，因此未来将合并两单位的新闻制作流程，借以节约制作成本并共享内容，估计整体新闻类节目成本在2016~2017年间可节省到2400万英镑（含电台广播）。
（2）成为英国知识、音乐与传统文化的供应者
BBC对知识教育、音乐创作及传统文化的影响举足轻重，在本次的缩编过程中，各频道在文化艺术类的节目量将会降低，但希望强化品质而增加节目的影响力，估计在2016至2017年间可节省到3700万英镑（含电台广播）。
（3）提供原创的本土戏剧与喜剧
在BBC One播出的戏剧节目，排播政策保持不变，将以本土戏剧与喜剧为主。BBC Two则会减少喜剧节目的播出量，但会增加英国本土电影电视的播出比例。BBC Three频道的目标对象锁定青少年，故频道节目的调整则以创新为主。BBC Four主打外语节目，将引入世界各地不同类型戏剧或电视电影，估计戏剧类节目可在2016~2017年间节省3700万英镑（含电台广播）。
（4）提供优质的儿童节目
儿童节目在本次执照费冻胀风暴中所受到的影响最低，特别是CBeebies(0~6岁学龄前儿童频道）的预算完全没有被缩减，而CBBC原8920万英镑的预算，也只稍微减少200万英镑，幅度仅达2.3%。
（5）转播可凝聚地方与国家的活动庆典
BBC长期以来投资在体育赛事活动的经费仅次于新闻节目。对此，BBC团队将改变这一政策。未来体育赛事的比例将降低，并将版权预算挹注在国家庆典、转播英国本土艺人演唱会、音乐会等。估计此举可在2016~2017年间节省到1300万英镑。
2.调整跨平台的播出策略
由于节目的跨平台播出将衍生更多的传输费用或部分非自制节目的授权费用，故BBC也调整了现有的跨平台策略，包括：（1）减少互动服务BBC Red Button的服务比例（BBC Red Button是BBC在数字无线广播电视提供的增值信息服务，现有频道上的节目若出现红色圆形图案，观众只要按下遥控器上的红色键，则可收看现有节目的外加信息（包括影像与文字）。BBC Red Button最早起源于模拟时代的无线电读（teletext），英国完成数字化后，则转变为Red Button。Red Buttom广告影片（取自Youtube)；（2）关闭BBC HD频道，BBC Two改为高清频道；（3）关闭部分在英格兰通过卫星上行播出的频道；（4）目前BBC仍有通过长波（Long Wave）频道播出的电台（如Radio 4)，考虑播出成本，未来BBC将不再投资长波波段相关软硬件的支出，但仍保证播出质量及日常维护。
3.删减组织人力
最后，也是预计未来连动层面最大的举动，便是部分基层人力的裁撤。BBC在报告书中，称之为这是痛苦的决定（Painful choices)。报告中虽未有提及明确的裁员数，但BBC总经理Mark Thompson在接受BBC News采访中表示，裁员人数预计将达2000多人。
4.未来与远景：打造数字公共地（Digital Pualic Space)
即使预算缩减，BBC亦未曾停止对于数字影音汇流的想象与实践，面对更为困窘的未来，BBC在《Delivering Quality First》第三章节中提出“数字公有地”的远景，包括：
（1）更丰富的节目内容
①整合线性与非线性节目服务，让观众可以在任何时间任何地点都可以看到BBC的节目。
②开展更多方式，结合网络、社交、个人及互动经验，让民众收看到BBC的节目。
（2）更多的选择
①让民众可以通过多屏幕的方式，包括电脑、笔记本电脑、上网电视等，无缝地收看到BBC的节目。
②让BBC的节目可以永久在网络上收看。
（3）全民开放
①让BBC的节目可以通过更多终端接收设备亮相，提供全民普及、不受限的节目服务。
②与业界分享BBC的技术平台，收集资料、程序，共同打造数字创意英国。
BBC各频道影响分析
BBC执照费收入每年约为35亿英镑，除了执照费冻结外，由于还需与BBC W orld Selvice公用经费，未来四年内预算还会缩减16%，约为5.55亿英镑。对此，BBC经营团队在报告中所提出的缩编幅度，则达19%，约为7亿英镑。从整体缩编支出项目来看，节目制作的成本在这次的缩编中，降幅占执照费收入比例的11%（约为4亿英镑），其次为服务规模，占6%（约为2.05亿英镑）。
BBC分别针对“儿童”、“戏剧/喜剧”、“文化、艺术与音乐”、“新闻”及“活动庆典”各自提出不同的的编辑政策，并评估未来预算挹注或缩编的服务。若将整体缩编服务以频道类别来看，则可以得到以下表列的结果。整体来看，节省节目成本成为首要策略，频道共享同一套节目资源为具体方案，最后同中求异，各自再设法发展特色。因此BBC One与BBC Three共享，而BBC Two 则与BBC Four互补。各频道影响详列如表二，完全不受影响的频道为CBeedies、BBC Parliament，及BBC Alba。
在缩编后的预算规模下，各类型的节目所获得的预算比例，则以儿童节目为多，占全预算的3%，其次为新闻类节目占1%。戏剧与喜剧节目持平不变。降幅较多的为知识、文化艺术及音乐节目为-2%、重要活动赛事则降幅-1%。其余的服务或开销完全紧缩，降幅达-29%，请参见表三。
BBC Trust启动公开咨询
BBC递交DQF报告后，BBC Trust也开始审核规划内容，并同步启动公开咨询程序。审核标准来自于2010年《BBC发展策略检讨报告（Strategy Review)》所提及的4项发展策略，包括：（一）增加节目与服务的差别化及品质、（二）提升执照费的使用效益、（三）针对BBC组织的公开与透明度建立新的标准、（四）提供观众与听众更多的服务。
然而由于本次缩编影响范围较广，故BBC Trust又加入2个审核标准，这2个标准，简言之便是“节目的差别性”及“触达方式”。详细说明如下：
儿童剧策划方案篇6
二、优化教学方法，提高动画剧本创作教学有效性的策略
（1）提高学生的文化知识素养
动画剧本专业的学生大多是由美术艺术生，这些学生将更多的专业放在了美术技能上，文化知识的学习是相对薄弱的，在学习过程中依靠传统的文本阅读分析，学生并不能够准确地进行把握。对于艺术生来说，最好的方式是将理论和实践有效的结合起来，引导学生在实践中进行理论知识的探讨。在教学过程中，教师不能单纯依靠教师的讲解，而要激发学生的自主学习，在课前通过导学的方式引导学生进行自学，明确自己对新知识的疑难所在，然后在课堂教学中引导学生以小组为单位分析作品，以各种方式解读作品，增加学生对作品的灵活能力。同时，采用动画片反推剧本也是一种有效的方法，教师向学生演示一集动画片，然后引导学生设计剧本，并在小组之间展开讨论，看怎样的表现更为恰当，从而细致的琢磨剧本的创作方法。
（2）利用已有的动画作品提高自己
对于刚接触本专业的学生还不具备自我创作的能力，而枯燥的理论学习会让学生产生空洞和虚无感，这时一个最重要的方式便是从欣赏动画作品开始，逐渐完成动画剧本的入门学习。教师可以当前市场中最流行的动画电影和动画片进行分析，从故事内容的延续性、冲突内容的展示、主题的逐层铺垫等方面开展。当然作为专业性的解读，就要区分于业余的情感性点评，在评析之前要制定分析维度，以图表的形式进行讨论和分析。同时，要引导学生透过动画中的想象、动画、布局等形式化的内容，专门对动画作品的内容进行评析，引导学生逐渐由广泛性走进专业性，也业余爱好转化为专业学习。在市场出现评分较高的动画作品时，教师要引导学生下载视频进行分析，以小组为单位逐步还原动画作品的剧本，并以学生典型的剧本作为案例在课堂上进行分析研究，提高学生对剧本的感知能力。
儿童剧策划方案篇7
一、活动时间
6月1日(具体时间另行通知)。
二、活动地点
中心校。
三、活动主题
展示风采，超越梦想。
四、活动组织
总策划：_校长。
副总策划：_主任。
执行策划：_老师等。
项目负责：_老师：庆“六一”文艺汇演节目的安排主持人、报幕等;_老师：奖品的准备、颁发等。_老师：摄像、录像。_老师：音响、节目背景音乐播放。_老师：校园安全、学生安全。
五、活动内容
以反映小学素质教育成果，展现小学儿童健康向上的精神风貌，体现“六一”儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的。要求服装统一，提倡大胆创新，活泼新颖。各校自行组织汇演由中心校组织人员督查评选参加镇汇演。
(一)节目形式
1、歌舞类：独唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。
2、曲艺类：相声、小品、魔术、武术、课本剧、英语剧等。
3、语言类：诗朗诵、三句半等。
4、器乐类：独奏、合奏等。
注：以歌舞、歌伴舞、课本剧、英语剧为主，其他节目在评选时降格。
(二)节目安排
本次庆“六一”文艺汇演节目的准备，由_校长负责，统筹安排所负责_小学的节目。要求每个小学准备一台节目，中心校将派评委到各小学评出2个优秀节目参加镇汇演，小学部1个，幼儿园1个，小学校长要认真落实指导老师、协助老师。民办园同时准备一台节目，中心校评选6个节目参加镇汇演，各小学、教学点、幼儿园、民办园于_月_日前将各_小学的节目安排报_校长处。
(三)节目评奖
由学校邀请评委，对参加汇演的节目按评分标准进行评分，根据得分的多少为序，评出一、二、三等奖。
六一儿童节活动方案二在“六一”国际儿童节来临之际，为了让全年级学生过一个快乐的“六一”国际儿童节，二年级研究决定，举行六一庆祝活动，各班要围绕活动方案精心组织，庆祝活动总体要求是简单而隆重，激励广大少年儿童积极进取、奋发向上。
一、活动安排
1、总体规划。
(年级组)
2、文艺表演、唱歌比赛组织。
(班主任、配班)
3、班级文化布置。
(班主任)
4、宣传发动、组织。
(年级组各科老师)
5、后勤保障。
(年级组)
6、摄影。
(各班班主任、年级主任)
8、趣味运动会。
(年级体育老师)
二、时间安排
1、_月_日准备酝酿。
2、_月_日各班级对照活动方案认真组织活动。
3、_月_日至_日完成各项活动的前期评比、汇总报到年级主任处。
4、6月1日年级举行庆祝活动。
三、主要活动设想
1、表彰班级各类优秀学生。
2、班级内文艺活动表演。
(1)开展班级歌唱比赛，_月_日至_日着手准备，_月_日至_日班内开展评比活动。_月_日选出一名选手参加年级比赛。
(2)器乐表演。
(3)儿童合唱队表演。
4、趣味运动会
(1)运球比赛：排球，每班四人，男子女子各一组;
(2)团结向前：两人绑腿跑，每班五组;
(3)板凳运人：年级每班男女各五人;
(4)单腿跑：班级内男女各12人;
(5)拔河比赛：单双数班对抗赛(每班男女各五名，三局两胜)。
5、看电影(各班根据实际条件决定是否观看)
四、注意事项
1、注意安全：服从负责老师的安排，按要求活动。
2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。
3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。
活动结束后，打扫干净活动场所。年级将组织检查评比。
4、讲纪律：统一着装(天热，着夏装;
天凉，着春秋装)，戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假。
六一儿童节活动方案三一、活动目的：
关心关爱公司员工子女的成长，为员工营造家一样的氛围，欢度20_年六一国际儿童节
二、活动时间：20_年5月25日至6月5日
三、活动内容：
魅力宝贝秀
才艺宝贝大比拼
四、具体实施方案：
1、参赛对象：
魅力宝贝秀-------截止到20_年6月1日7岁以下(含7岁)
才艺宝贝大比拼-------截止到20_年6月1日7岁以上(不含7岁)
2、参赛内容：
魅力宝贝秀------在20_年5月29日前提交宝贝半年内彩色全身五吋至7吋近照一张。
才艺宝贝大比拼-------在20_年5月29日前提交宝贝作品一件，绘画、书法、文章、手工等均可。
3、所设奖项：
评选魅力宝贝特等奖2名，一等奖3名，二等奖5名，三等奖6名。
评选才艺宝贝特等奖2名，一等奖3名，二等奖5名，三等奖6名。
4、评选办法：
a、宝宝照片和作品收集后，自5月30日起在俊发中心实物展示，同步在公司内网挂网公开评选。
b、评选以手机信息投票为准，截止收票时间为20_年6月3日下午五点三十分。
c、6月4日工会委员汇总投票情况，核实并公布获奖名单。
d、6月5日颁奖。
五、组委会分工：
此部分内容，请查看公司内网。
六一儿童节活动方案四一年一度的“六一”儿童节是孩子们最隆重的一个节日。今年我校为各族教职孩子举办的“六一”儿童节将以与共建村队孩子结对子的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，进一步加强我校教职工子女与共建村队农民子女建立更深的交往和友谊，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使双方家长进行一次有益的育儿经验的交流，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过双向的交流，进一步增强与共建村队的深厚感情，进一步塑造我校的良好形象。
二、活动主题和宣传口号
学会合作、学会交往、增进友谊
三、活动准备
_电大妇委会与共建村队妇委会联系，落实双方参加活动子女名单。学校工会、妇委会组织召开筹备会议。
四、活动内容
(一)活动倡议
1、目的：为了使子女能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议全校各族适龄儿童家长为孩子们创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励子女积极参与“六一”节的各项活动。
2、参加条件我校各族教职工3周岁至14周岁以下子女均可参加。
3、时间：20_年6月2日上午11：00点准时开始;
(二)系列活动
本次“六一”儿童节活动以听取“少年儿童法制讲座”(动画版)、“结对子拓展游戏”“幸福相聚美食”等形式来进行。
五、活动时间安排
_电大妇委会于20_年5月28日前落实参加活动人数及费用的申报等工作。
六、活动组织形式及服务团队
由学校工会、妇委会牵头，由各处室协助完成。组织成员：_等人协助完成活动。
七、扩大影响
1、及时上报简讯：州妇联、区电大及学校校园网等媒体。
2、悬挂横幅，营造氛围。
3、筹备组会议。
六一儿童节活动方案五为了让孩子在学校度过一个快乐、有意义的儿童节。培养我校学生节约的道德品质，树立正确的理财观、价值观，实现各类有效资源的合理循环利用，减少资源浪费。现准备开展六一儿童节活动如下。
一、活动主题
“分享快乐，奉献爱心”。
二、活动内容
1、六一表彰庆祝大会。
2、“跳蚤市场”游园活动：1-6年级学生将自己的各类物品标上“指导价”于跳蚤市场上交流，摊位设在自己的教室内，由班级班主任和五名学生负责。
1-6年级学生在副班主任的带领下，分小组到各个班级摊位购物。摊位分为三个组别：一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组。学生只能在自己的大组内购物，凭卡进入，不允许串组。
三、活动时间
1、6月1日上午8：30—9：30开始六一表彰大会。
主会场：五楼报告厅，各班派一名老师带2名学生参加。分会场：各班教室。
2、六一表彰大会结束后半小时内，各班将教室布置为跳蚤市场形式，10：00听广播铃声，跳蚤市场准时开始。
3、11：30活动结束，学生进食堂进餐，一名教师留下整理教室。
四、活动准备
1、学生准备：_月_日—_日为物品收集阶段，每位同学带一样或多样物品，标上“指导价”(价格不超过_元)。
每位同学带_元纸币零钞(最好纸币)。
2、学校准备：制作会员卡。
1、2年级黄色，3、4年级绿色，5、6年级灰色。持相同颜色卡纸的班级为一组。学生凭卡才能进入同组的购物区。
3、班级准备：各班要推荐产生营业员5名，自制胸牌“工作证”，教师及学生佩戴“工作证”营业。
(可以安排两批学生换班营业)。
各班要为本班创“商场名称”，名称贴在教室前门外瓷砖墙面上。(如：快乐商场、爱心超市等，用_纸打印空格字体，自己填充色彩进行美化)。各班制作一个促销广告海报，贴在教室内，供购物者参考，学校提供卡纸。教师统一穿六一活动文化衫，学生全部穿夏季校服，佩戴红领巾。场地布置要求：有进口、出口、售货区、购物排队通道的区域划分，学校提供分区彩旗，班级自制“标示卡片”，学校提供卡纸。
4、楼道巡视员安排：一楼：__。
二楼：__。三楼：__。四楼：__。巡视员着六一活动文化衫，佩戴红袖章，持记录卡(记录学生文明情况)。
五、活动注意事项
1、各班主任老师要注意活动前对学生进行“岗位培训与角色定位”的培训与指导，培养学生争做具有社会实践能力的社会人，同时加强对学生进行安全、卫生、纪律等方面的教育和引导，学生在活动期间要争做一名遵守纪律、行为规范的文明人。
2、班主任教师要具体给学生宣讲活动细节，确保活动的顺利、安全。
3、活动结束后要注意及时清理干净场地。
儿童剧策划方案篇8
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁幼儿发展指南》为指导，落实教育局和教研室工作精神，以幼儿园工作计划为重点，紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标，以幼儿全面发展为基础，以发展个性为核心，提高幼儿一日活动的质量；抓好常规管理，加强课堂教学的研究，重视对新教师的指导与培养，提高保教人员的素质，促进幼儿身心和谐发展，使我园的保育教育质量得到提高；进一步加强幼儿园教研制度建设，以科研为先导，充分激励教师开展教育科研的积极性，使教学教研工作成为促进教师发展、幼儿园发展的重要动力；加强教师队伍的建设，提升教师整体素质，成为幼儿园发展战略中的一个有机组成部分。
二、学期目标
1.加强教学常规管理，提高保教质量。
2.加强教师的教科研能力，开展多种形式的教研活动。
3.加强教师培训及基本功的能力，促进教师专业成长。
4.架起家园联系的桥梁，促进幼儿协调发展。
5.深入教育教学，研究"幼儿创意戏剧游戏"课程，作为"园本课程"开发的基础。
三、具体措施
（一）加强教学常规管理，提高保教质量
1.学期之初，制定的保教工作计划要注重为班级计划、教师工作计划服务。切实可行做好各班学期工作、月计划、周计划活动的检查与安排，并在制定计划时注意计划的可行性和操作性，做到有计划、有步骤的开展各项活动。
2.继续加强规范教师教育教学常规的管理，以幼儿园制度管理和教育教学细则的学习为重点，指导教师规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。要经常深入班级，观摩活动，了解保教现状，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。注重平日的检查指导，随时发现问题随时提醒，并进行每月的考核评分，期末作为教师评优的依据。在保教结合原则的基础上，提升保育员的保育水平，协助教师做好一日生活管理。
3.从教师自身出发，进行培训与观摩，逐渐地形成常规性的成长。教师应针对幼儿年龄特点、班级实际情况制定确实可行的一日活动计划，不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力。通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
4.环境创设要为教育教学服务，结合园所特色以及主题教学，要让幼儿参与到环境中，要让环境"说话",起到环境育人的作用。特别是各班的区域活动，按照幼儿的发展需要，有计划、有目的、有层次地投放材料。同时，在开展区域活动时，教师要以观察为手段，学习先进的教育评价方法，或者是按照文字记录、符号记录、电子设备等记录方法促进教师更加专业的进行观察记录。在区域材料的制作上，提倡教师利用废旧物品进行教玩具的制作，并进行每月一次的环境、区域评比。
5.备好课是上好课的先决条件，教师备课要建立在以幼儿发展为本的教学思想基础上，要求教师必须提前备课，以游戏教学为主，要从幼儿的角度去思考，做到功在课前，利在课上，思在课下，优化教学过程。保教主任随时检查教师的教案和教具的准备情况，教师做到"备课—上课—反思"的教学流程。鼓励教师根据自己的需要自主学习，多读书，读好书，并互相交流学习心得。
6.通过开展丰富多彩的各种节日教育活动，把素质教育推向更深入的研究。利用"妇女节""劳动节""植树节""六一"等节日开展活动，培养幼儿丰富的情感。教师要提前有计划，根据不同的节日，确立不同的节日主题，进行不同的节日教育内容，在活动时要系统、规范，符合幼儿的年龄特点。
（二）加强教师的教科研能力，开展多种形式的教研活动
本学期教研工作的重点是，继续围绕保教人员在保教工作中遇到的一些实际问题开展教研，教研组长要充分发挥示范引领作用，提高教研实效。保教主任、各教研组长要带头通过示范、引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研既能培养一专多能的教师，培养新的成熟、骨干教师，又能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。
1.问题教研：结合上学期开展问题教研的实用性，对教师和保育员都有了很好的帮助作用，本学期将会每月开展一次问题教研，根据实际情况组织保教人员针对教学中、生活中的困惑点开展学习、交流研讨活动，把理论学习与教育实践紧密地结合起来，更好地促进教学的有效性，促进保教结合。
2.园本教研：重视教育教学研究，围绕实际问题进行剖析，引导教师进行园本教研。例如：王园长在园务会中提出的"认识我身边为我服务的人",通过这个主题，以年级组进行社会性的课程与研讨。同时，各教研组长根据具体情况，按照各年龄段幼儿常规教育重点内容，把孩子们出现的普遍或个别问题进行教研探讨，切实做好园本教研活动。
3.以研促教，充分发挥教研组的作用，通过组内研讨、交流、学习，深入探讨教育策略、教学方式方法，提高常规教研的实效性和常规教学质量。
4.营造浓厚的园所文化学习氛围，倡导终身学习思想，鼓励教师通过园本培训、个人自学钻研、和利用外出学习机会，让教师学专业、开眼界、强素质，促进自身专业素质的提升。
5.每学期的教学观摩活动以及公开课活动，教师之间要互相学习，共同提高，每学期听、评课不少于30节，要求规范化。要有教案、听课记录、评课记录、教学反思等材料，在评课中要学会对教师和幼儿进行观察、评析以及提出自己的一些建议。
7.教研组长通过摸底有计划对该组教师进行班级常规、教育教学、家园互动的具体辅导，指导老师如何很好的使用教材，促使老师尽快成长。
8.网络学习与教研，每次学完要有一个总结，或是在学习的中途，遇到困惑或问题，都可以停下来进行讨论。
9.通过一课三研、集体备课，按照园内的活动进行选课选人，对教材进行有效学习和整合，发挥集体备课的实效性。各组教师要提前选好集体备课内容，并认真备课、制定适合本班幼儿年龄特点的目标，集中在每周四分组进行备课。各组教师应做好听课笔记和评课内容，及时的给执教教师提出合理的意见或建议。针对执教老师在授课过程中存在的问题，表达自己的想法和看法，开展实际性的课堂听评课研讨活动，从而共同寻求解决的方法和策略，共同商讨适合的课堂模式和学习方法。课后执教老师要及时反思课堂过程中的不足和优点，发现问题、总结经验，同时上交教研课教案和课后反思资料。
（三）加强教师培训及基本功的能力，促进教师专业成长
1.组织教师、保育员进行每周一次的集体学习与交流。在集体探讨、质疑、互动等一系列思维过程中，不断提高教师的业务素质、教研能力。
2.积极参加主管部门或相关的教师培训活动，与其他园所间进行相互的学习与观摩，学习先进的教育教学理念、方法，学习科学的管理思路。
3.鼓励教师苦练技能技巧基本功（教育教学活动、舞蹈、弹唱、美工、书写规范字），培养"全面加特长"的优秀人才。要求教师认真按照各项培训内容，结合自身实际制定个人学习提高计划，认真做好培训记录，利用课余时间进行实践提高，教学过程中尽量采用多种教学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，做到班级人员互相配合，促进班级各项工作顺利开展。
4.加强教师课堂的功能性。鼓励专职的教师或有一技之长的骨干教师，定期对所有教师进行专职培训，并在培训后有技能技巧的考评。
5.依据园所特色，积极鼓励教师讲普通话，以"童话剧"为载体的语言教学特色，本学期计划组织教师"讲故事"比赛，以便教师更好地与幼儿在平时的剧情表演中大胆发挥。
6.创建公共区域，每个年级组按幼儿年龄特点设计两个社会性或是角色表演区域，供幼儿轮流游戏。
（四）架起家园联系的桥梁，促进幼儿协调发展
1.注重引导家长树立正确的教育观、儿童观，在家长会、家长开放日、家园栏中要结合实例宣传正确的育儿观。开展各种类型的交流活动，让互动成为家园合作的纽带。如，家长会观摩交流活动、家长座谈会、改革家长会、家长主题教育研讨会等，向家长传达幼儿园的培养目标、内容和方法，得到家长配合，形成家园共育。
2.教师了解幼儿在家情况的同时要主动宣传我们所做的一切，可通过家教园地、QQ、校信通、微信、电话、幼儿评估手册等，让家长深入了解我们的工作，达到家园教育的一致。
3.鼓励各班利用家长开放日、节日、主题活动、举行"家园同乐"活动等，进一步密切家园联系。
4.充分发挥家长委员会的作用，协助配合开展工作，让家长参与到幼儿园的管理中来，使家长们进一步了解我园的工作情况。
5.发挥"家长社团"的作用，形成"以点带面、参与互动"的模式。通过"家长社团",广泛地吸纳了热衷于幼儿教育的家长，使她们以"主人"的身份参与到幼儿园的各项活动中，以此带动全园家长积极、主动参与幼儿园教育、管理、培训等各项活动。以参与互动的形式，逐步实现"家长培训校园"的园所目标。同时，家长社团也成为家长自我成长的平台。
6.开展丰富多彩的亲子活动，使家长成为高参与的家园合作者。如，亲子阅读持续有效开展；提升教育品质；开展"亲子创意周"、"亲子种植""元旦亲子活动""亲子社会实践"等等，在这一系列需要家长和幼儿共同参与的活动中，促进亲子交往，密切亲子关系，为促进亲子情感教育提供有利的活动条件，激发家长们参与教育的热情，也潜移默化地影响着家长们的教育观念，指导了教育方法。
7.通过不同形式的培训，让家长成为幼儿教育的"专家".如：教材培训、专家培训、家长自我培训等。
（五）分园特色要初见成效
1.依据全园工作计划，分园特色要初见成效。实现以童话剧滋养童心，积极开展符合幼儿身心发展的艺术语言教育活动，让幼儿在童话世界里感受真、善、美，懂得为人处事的简单道理，从而形成良好的品德行为习惯，促进幼儿形成完美的人格。
2.组建"童话剧场"管理小组，制定管理办法、制度。
3.开设"xx小剧场",以成型的保留优秀童话剧为试点，形成定期开放、场次开放的"共享活动区"式的剧场。
4 .借助"六一"节，策划组织童话剧巡演（分园、总园演出）。
5.开展"童话节"系列活动：
（1）"我来讲"—经典童话，扣人心弦的童话故事带给孩子们无尽的想象，丰富着孩子们的情感世界。"我来讲"经典童话，让孩子们大胆表现，体现特色教育。
（2）"我来秀"—亲子童话服装表演，家长和孩子们一起动手、动脑，利用废旧材料精心设计和制作自己喜爱的童话人物时装和造型。亲子携手共同走进童话世界，展现智慧、秀出精彩。
（3）"我来做"—童话剧场，我的童话节我做主！孩子们用稚嫩的小手，亲手制作出童话剧海报和专属自己的童话节门票。绘出喜爱、绘出对童话世界的无限憧憬。
（4）"我来演"—童话剧，经过孩子们认真排练和精心的准备，最后穿上亮丽、精美的童话服装，在舞台上充满自信地表达演绎童话故事。整个活动中孩子们学会了合作、表演、表达、自信、社会交往能力等都有不同程度的提高；幼儿、家长、教师同台演出，树立榜样，真情陪伴
儿童剧策划方案篇9
国外对儿童文化创意产业的研究走在了我们的前面,以美国、日本和韩国为例,随着美国好莱坞电影、迪斯尼文化与日本动漫文化及韩国游戏文化的巨大发展并风靡全球,他们关于儿童文化产业的研究成果已经成为一些高校的课程资源。而且日本诸多高校和研究机构在研究儿童文化产业的模式,并影响到了我国台湾的台东大学、花莲大学等以儿童文学与儿童文化研究为优势科学的大学,如台东大学儿童文学研究所开设了“日本儿童文化产业探究课程”,花莲大学艺术学院还开设了图画书的创意设计课程。相反,我国内地的大学里却没有真正意义上的儿童文化创意产业的理论与实践课程,只是个别从事儿童文学研究的人士会提及而已。
但儿童文化创意产业的发展又是刻不容缓的,我们不能坐视欧、美、日、韩的儿童文化产品占据我国儿童文化消费市场,更不能忽视儿童文化创意产业研究与发展的如下现实意义与时代价值。
首先,儿童文化创意产业研究顺应了当前儿童文化艺术单位体制改革的趋势并将推动改革的深入。从去年到今年,全国30多家专业少儿出版社和200多家少儿报刊由事业单位到企业的转制,就是儿童文化创意产业发展的一个重要问题,少儿出版文化的路怎么走,少儿报刊的经济效益与社会效益如何兼顾,儿童文化环境及创意品牌的打造如何运作,等等,都是值得我们用心研究的。
儿童剧策划方案篇10
“绘本戏剧”活动是通过假装扮演活动，在模仿中学习知识、态度、技能，孩子在戏剧活动扮演中，发现自己潜能。绘本戏剧表演能让孩子更清晰地认识自己、认识社会。孩子们从最初的参与者，发展为演员、导演、剧作家、舞台设计师、道具制作师、配乐大师、动作指导专家等，孩子们在戏剧活动中体味百味人生，为孩子开启第二重生活，真正为学生聪慧与高尚的人生奠基。绘本戏剧活动能让儿童的阅读学习更具创意，通过“参与、体验、整合、创造”让孩子在未知的世界遇见未知的自己，还能让教师的阅读教学更生动、活泼，戏剧不仅能综合各个学科的教学，更能开发儿童的多元智能。
我们决定在本校推广“享受阅读 快乐成长”为特色的办学理念大背景下，结合学生活泼好动的特点，建设“绘本戏剧与学科整合”的校本课程。
二、思路
1、以多元智能开发为前提，选择适合戏剧表演的绘本
绘本的种类很多，我们精选出适合戏剧表演活动的绘本，包含从儿童的自身出发、从而关怀他人、进而关心社会环境的主题内容，涵盖了生活常规（《大卫，不可以》）、学习认知（《小蓝和小黄》）、自我认同（《大脚丫跳芭蕾》）、爱与分享（《彩虹色的花》）、坚持不懈（《犟龟》）、多元观点（《三只小猪的真实故事》）、待人处事（《是谁嗯嗯拉在我头上》）、联想（《鲸鱼》）、自强自立（《妈妈的红沙发》）、团结协作（《彩色的乌鸦》）、友情（《我有友情要出租》）、亲情（《爱心树》）、生命教育（《獾的礼物》）。
2、绘本当红线，戏剧来穿针，学科巧相牵
确定各学科与绘本戏剧的整合点，设计并实施学科整合课案。每一个绘本剧的演出就是一项真实的任务。围绕完成剧目创作的核心任务，根据此书特点，可以设计相关学科的联动课程方案，这种联动不是生硬的、机械的。在此，我们仅以绘本剧《彩虹色的花》为例，说明学校在此问题上的思考：（1）师生共读绘本《彩虹色的花》（校本课程）；（2）学生改编剧本（语文学科）；（3）学生设计海报（美术学科）；（4）头饰道具制作（劳技学科）；（5）学生选取配乐（音乐学科）；（6）学生动作协调练习（体育学科）；（7）改编绘本英语剧本（英语学科）。
3、模拟剧场演出
绘本戏剧表演对儿童来说不一定在剧场。只要儿童愿意表演，教室、家庭、广场等任何一个地方都可能成为绘本剧的“剧场”。模拟剧场演出是指在教室里或学校的阅读漂流站模拟剧场的各种要素而进行的演出。模拟剧场演出突出了对剧场的模拟，强调了模拟剧场演出既是儿童戏剧又是绘本阅读教学的过程和成果的展示。学生在模拟剧场演出既是把自己根据绘本改编或创作的戏剧展示给观众，又从中体验剧场演出的各种戏剧工作的合作。在绘本戏剧活动阶段，剧本创作、舞台美术、配乐音响、海报设计等各项工作还是相对独立的准备状态，而到了模拟剧场演出阶段，这些戏剧工作就要被要求同时合成，各学科成功联结。
4、举办绘本戏剧节
每学期定期举办一次绘本戏剧节，集合各学科之力量，邀请家长、专家当评委，推动绘本戏剧表演活动，让每位孩子都能在戏剧节的各项活动中快速成长，真正浸润在“享受阅读 快乐成长”的氛围中。
三、实施程序
1、打造绘本戏剧表演角
在学校教学楼每层的阅读漂流站旁边增设一个“绘本戏剧表演角”。用可移动的半圆形木质材料来打造一个小型的表演舞台，做到班班有表演角，层层有舞台。
2、每班创建绘本剧剧组
每个班创建一个剧组，每个孩子都是参与者，孩子们参与剧组的全程策划活动。人人为班级剧组命名，每个班通过民主集中的方式选出响亮的名称、画出独特的标识，如彩虹花剧组、犟龟剧组……
3、每周晨会轮一个班展演
班级剧组实现了人人参与的硬性要求，帮助每个孩子把自身特点与剧组需要结合起来，承担一个任务。比如：善于绘画的学生负责画海报；善于表演的学生推向前台演出；作文好的学生参与绘本改编创作等。每周的升旗仪式，都有一个班级展示微型绘本戏剧表演，这个绘本剧就是一个真实的任务，这个作品的诞生，蕴含孩子们对绘本的理解感悟和心血。
4、设计绘本戏剧与各学科联动课程方案
儿童剧策划方案篇11
2008年第三十一届世界戏剧节在南京举办，《猪探长的秘密档案》是中国台湾唯一入选第31届世界戏剧节的剧目。在台湾上演时场场座无虚席，在上海的演出甚至要求加场。这部儿童剧的创作非常的有特色，它不同于那些在电视卡通和漫画书上看到的侦探故事，全部用音乐将剧情连起来，剧中20多首或优美动听或可爱活泼的原创歌曲，将人物关系、剧情交代清楚。[2]这是一部非常优秀的儿童剧，但是仅仅在剧院上演，许多儿童并没有机会看到演出，而且在市场上也没有与这部儿童剧相关的衍生产品。尽管这部儿童剧取得了很好的票房收入，得到了很多儿童的喜爱，但是在辉煌的票房背后，更好的延伸后期产品，深化开发衍生产品，丰富品牌内涵，使儿童剧的市场化元素被有机地结合起来有着深远的意义。南京的儿童剧市场以高额的票房收入为剧团的根本利益，产业链发展尚处于初级阶段，南京儿童剧市场广阔的同时需要树立品牌，开拓创新，所以儿童剧的发展要向产业链上游发展。
一、南京儿童剧文化产业发展现状
在戏剧的百花园中，儿童剧是一株幼苗，但经改革开放的春风吹拂，使之蓬勃发展。1982年，是南京儿童剧最辉煌的阶段。打倒“”即出现了第一次高潮，在南京上演了《报童》、《童星》、《奇怪的101》、《喝延河水长大的》、《寒号鸟的秘密》等。而1982年首届全国儿童剧观摩演出，南京甚至全国掀起一次创作演出的热潮，出现了《五（二）班日志》、《甘罗十二为使臣》、《飞吧，海燕》、《远山红叶》等。80年代末南京儿童剧又趋向高潮，在南京上演了《红蜻蜓》、《少年》和《迷宫探险》等。[3]南京儿童剧主要是由南京话剧团、前线话剧团、小红花艺术团等优秀的话剧团的演出。
（一）南京儿童剧市场多次举办展演
近几年南京儿童剧市场非常活跃，在2006年，南京文化艺术中心成功举办了“南京国际儿童戏剧展演”活动，这次儿童剧的展演已被正式列入“2006中国?南京世界历史文化名城博览会”的活动项目之一。具体演出剧目包括荣获第五届全国优秀儿童剧展演一等奖的青春舞台剧《柠檬黄的味道》、获得文化部文华大奖的《宝贝儿》以及《我心握你手》等。2007年南京市文化局主办的“打开艺术之门”春季系列之“漫步世界之林———2007经典儿童剧展演”，演出了很多儿童喜爱的儿童剧，不仅有让青少年朋友们感受亲切、快乐和启迪的优秀儿童剧《男子汉行动》，还有让小朋友认识到“讲爱心、讲尊重、讲友情、讲规则”重要性的儿童剧《雪童》，以及引人入胜、催人泪下的《我心握我手》。
（二）南京儿童剧市场演出多为国外剧目
南京文化艺术中心在2007年举办“国际儿童剧展演”大获成功，他们更倾向于邀请国外的高水平剧目来宁演出。由于参演作品都是国外多次获奖的力作，票房前景很乐观。但是，邀请国外精品剧成本高昂。以七月份开幕的第二届国际儿童剧展演为例，4个剧目12场演出的成本高达近百万。南京本土的儿童剧创作缺乏精品，往往流于传统的说教形式，不能满足现代儿童教育的实际需要。省话剧院高院长说：“儿童剧是话剧创作中的一块‘鸡肋’，是件吃力不讨好的事儿。一是没有固定的观众；二是创作、排演花工夫；更重要的是缺少好的儿童剧本。童话、寓言或单纯的说教已不能满足现在孩子的审美要求和观赏口味。[4]因此，长期以来，话剧的创作都是在成人关注的爱情、亲情、友情里打转，去迎合他们的口味，赢得自己的市场。南京每年约出产的儿童剧多为单一的叙事剧情。许多创作者并不能写出儿童喜爱的儿童剧，他们对儿童生活的不了解，没有深入的分析儿童的思想和偏好。
南京儿童剧在南京市场取得了很好的成绩，每年都有几十场的演出，并取得了较高的票房收入，但是辉煌的票房成绩的背后，应当思考并分析南京儿童剧当前发展的现状，针对南京地区的特点，南京的儿童剧需要从单一的票房收入向多方面，多角度的产业链的上游发展。结合当前在南京发展迅速的文化产业，完善南京儿童剧的产业链，对发展南京儿童剧具有深远的意义。
二、南京儿童剧文化产业发展的意义
南京发展文化产业的基本目标是要建成全国重要的文化产业基地，进一加快发展成为全国最具有竞争力的文化中心城市，积极加入国际文化产业分工体系，全方位地彰显南京历史文化名城的特色。同时文化产业也对南京发展的意义非常深远。南京的经济发展以制造业为主，现在正在进入新一轮经济结构调整和产业升级，要想谋求进入产业链的高端，发展文化产业是实现转型的重要支点。现阶段南京文化产业正在崛起，虽难刚刚起步仅两年，但是在南京市场取得了很好的成绩，建成了各类文化产业区。发展从南京儿童剧的发展现状中可以看出南京儿童剧把握南京产业升级的转型时期，对完善南京儿童剧的产业链有着深远的意义。
（一）南京儿童剧文化产业的发展有利于南京文化产业调整产业结构，发挥儿童剧市场优势的关键
南京文化产业的发展中存在着产业结构不合理的现状，这与南京现阶段的经济结构，市场供需有着密切的联系。据统计，南京文化产业主要经营业务种类较为丰富，影视基地3个，总投资近40亿元。南京有各类文化交易市场约12个，文化艺术展馆29个，文化旅游景区36个，文化主题公园19个，体育健身场馆18个，文化休闲街区18个，重点扶持的民营文化企业20多家。[5]这些文化产业园区和文化企业汇聚着人才与创意，取得了良好的经济效益和社会效益，起到了产业引领和推动作用，成为南京经济社会发展的一支重要推动力量。南京儿童剧市场广阔，在南京上演的儿童剧上座率很高。家长带孩子去看儿童剧的积极性也很高。
（二）南京儿童剧文化产业的发展有利于完善儿童剧产业体系，促进儿童剧向产业链上游发展
发挥自身优势，发展文化产业，最近南京市政府将此作为“十一五”规划重点扶持的支柱产业。以北京儿艺发展儿童剧文化产业为例。在北京上演的大型儿童狂欢剧《魔山》以其极富创造性思维的剧本、布景再配合充满童趣的宣传使门票销售一路攀升。《魔山》现在的票房已经达到500万，这只是4场演出的票房，这个数字证明了文化产业通过不断创新、不断创造，将会产生巨大的生产力。从创意中寻求效益的思路很早就让北京儿艺尝到了甜头，成立公司后推出的第一部创意儿童剧《迷宫》首轮演出就创下了680万元票房的惊人纪录，之后的《hi可爱》总票房又突破了800万元，与之相关的卡通人物、服装、道具等后续产品也为北京儿艺带来了丰厚的回报，一条用创意加速推动儿童剧发展的文化产业链在北京儿艺逐渐形成。[6]南京是世界文化交流活动最活跃的地区之一，文化产业的概念发展前景很广阔。南京儿童剧现阶段还处于以剧场票房为根本利益的阶段，产业体系发展不完善，南京儿童剧应依附发展势头强劲的文化产业，以北京儿艺的成功经验为目标，向产业链的上游发展。
南京的经济发展进入了新一轮的产业升级，进入产业链的高端，就要实现文化创意产业这一转型的重要支点。南京儿童剧的发展要把握好这一转型的好时期，把儿童剧和文化产业很好的结合起来，实现南京儿童剧的产业升级，用创意推动儿童剧产业链的形成。
三、南京儿童剧文化产业存在的问题
（一）南京文化产业结构不合理，动漫产业发展较快，儿童剧产业链不成熟
南京文化产业的产业结构不合理，动漫产业政府扶持力度大，动漫基地发展成熟。今年南京软件园动漫产业基地正式开建；玄武区又投资7000万建设“动漫谷”，预计到2010年，园区游戏动漫企业超过50家，总产值5亿元；白下区正在打造南京第一家“创意文化产业示范园区”；浦口区引入巨资建设亚洲创新创意产业园，计划引进包括游戏动漫制作等相关数字内容的150家优秀企业分批入驻……[7]南京儿童剧文化产业发展尚处于准备的初级阶段，相关配套设施不健全，发展中的障碍多，依附动漫创意产业发展南京儿童剧的产业链是现阶段南京儿童剧文化产业的发展方向。
南京儿童剧依附当前发展强劲的动漫产业，可以减少在向文化创意产业转型的道路上的障碍，完善南京儿童剧的产业结构，促进儿童剧向产业链的上游发展，更好的与文化创意产业结合起来。
（二）南京儿童剧文化市场缺乏自主品牌
坐落在南京文化产业园区的南京鸿鹰动画娱乐有限公司，自主设计研发的动漫人物形象受到了小朋友的欢迎。这是南京公司自己研发、自己制作的原创作品，观众定位在6—14岁的儿童，讲的是两个小孩学武术的故事，很轻松，很娱乐。可是儿童剧的自主创新能力不够，在南京市场上上演的儿童剧有90%都是外地引进的。曾经引进《美女与野兽》等剧目的美联卡奇娱乐中心总经理用了“老掉牙，翻来覆去”等词来形容南京上演的许多剧目。[8]在他看来，南京的儿童剧市场好剧不多，新剧也不多。大多数都还靠经典童话的名气来吸引观众，缺少新的有原创力的剧目，所以南京儿童剧需要树立自主创作开发的品牌意识。”在近期的一场儿童剧演出过程中，有家长抱怨正在上演的剧目粗制滥造，没有实际的教育意义，不少儿童剧虽然包装精美，但剧情却支离破碎，浅薄乏味。
（三）南京儿童剧文化产业缺乏创作，市场推广人才
南京的儿童剧文化产业中缺乏国际国内知名的顶级的文化专业人才、文化大家，文化经纪人非常少。培养儿童剧创意人才的社会培训体系不够健全，引进儿童剧创意产业人才的政策配套与服务举措不够完善。在推动儿童剧市场化的进程中，对儿童剧市场推广营销人员的培训也非常重要。由于儿童剧得不到足够的重视，从事儿童剧创作成了一件费力不讨好的事情，一些儿童剧从业人员也就失去了动力，制作出的作品非常粗糙，教育意义也不大。家长带着孩子去看了这样的儿童剧之后，对儿童剧有了很不好的印象，渐渐地不去看了。这也形成了一种恶性循环。南京儿童剧文化产业需要培育创意创作人才，推动南京儿童剧产业链向上游发展。
主要表现在三个方面，一是政府相关部门能够担负起指导和引导、统筹协调、科学管理全市文化产业发展的人才匮乏。二是文化产业链中的儿童剧剧本创意、儿童剧剧场技术、儿童剧市场营销、渠道经营、经营等五大类人才匮乏，能够达到高端要求的创意和经营有效人才就更少了。创意人才的培养，不仅需要在学校里的理论教育，更需要在具体的社会实践中锻炼。三是从实践层面研究和探索加快发展儿童剧文化产业的人才匮乏。
四、南京儿童剧文化产业的发展对策
（一）依附动漫产业，促进儿童剧文化市场发展
现阶段，南京文化市场中，动漫产业发展迅速，成果显著。儿童剧文化市场的初期发展可以依附发展势头强劲的动漫产业。中国动漫产品的直接消费群体约有5亿人，到2010年，将达到2000亿的直接市场规模和7000亿的延伸整体市场规模，所以南京打造了软件园国家动漫产业基地，扶持园区中小动漫企业的发展，打造南京软件园的动漫品牌。动漫文化创意产业的蓬勃发展，可以带动相关产业的进步，儿童剧与动漫产业有着密切的联系，依附动漫创意产业发展产业链是意义深远的。一些儿童艺术表演院团认为，我国的儿童戏剧发展走过了几十年的历程，形成了相对固定的创作体系与表现形式。但是随着现代信息化社会的飞速发展，需要更深层次的思考适合少年儿童日新月异审美需求的文艺表现形式。而以动漫为载体的儿童舞台剧已经被演出市场证明了是当代青少年喜闻乐见的表现形式。南京对动漫舞台剧的扶持将成为南京儿童戏剧发展的推动力。儿童剧团应在衔接动漫剧和儿童舞台剧上做出自己的贡献，放开手脚，展开想象，发掘已有演出资源，形成原创品牌，在动漫产业链上实现其整体价值，用好的项目落实国家政策，争取国家扶持，打造被青少年认可的精品动漫舞台剧。
（二）树立本土儿童剧文化产业的品牌意识
品牌是一个市场概念，其特征是高质量、高知名度、高信誉度、高市场占有率和高效益，创儿童剧品牌，就是在市场经济条件下按照艺术规律和市场规律创作演出主题精深，艺术精湛、制作精良的儿童剧作品，以品牌来建立儿童剧团在市场中的地位，树立剧团的形象，增大市场的份额，获取较高的效益。以往的儿童剧大多直白、浅显、且神话居多，对处于信息社会、高科技发达的南京的孩子们来说，这些剧作不足以吸引他们，类似这样的儿童剧显然没有市场可言。近年的儿童剧创作需要摆脱单一的模式，树立精品意识，从人物的个性出发，从小观众的接受心理出发，力求拓展儿童剧的表现空间。当前演出市场在适合低幼儿童观看的儿童剧和成人剧目之间存在断层，为儿童舞台剧形成了吸引青少年观众的发展空间。在儿童剧演出的策划和营销中，最关键的还是树立品牌，这其中包括剧本质量和人才团队两大因素。儿童剧本的选材和主题思想一定要与时俱进，有强烈的创新意识和现代意识。要体现与现代少年儿童息息相关的现实问题，题材的创新方面，改编和神话新说等剧目占有一定优势：这就是它的艺术性和思想性经过时间和阅读市场的检验和打磨，表现出一定的高度和稳定性，如果能兼顾娱乐性和时尚性，就会更受欢迎。南京儿童剧在创作创新的同时，针对南京儿童剧市场的广阔，应当提高南京儿童剧的品牌意识。在促进儿童剧文化产业向市场产业链上游发展的过程中，对儿童剧创作和营销人员的教育和培训是至关重要的，可以提高儿童剧在文化市场中的占有率，儿童剧文化市场产业链更好的衍生。
（三）建设儿童剧创新型人才队伍，加快儿童剧文化产业人才引进和培养步伐。
近几年南京儿童剧的编剧人才日益减少，优秀的儿童剧作家全国恐怕都找不出几个来。这一方面是由于儿童剧经济效益差，许多儿童剧编剧纷纷转行写电视、电影剧本；另一方面也是由于大众文化和儿童审美品位的渐趋多样化，儿童剧创作难度越来越大。所以制定可行性和操作性强的人才引进政策，构建文化产业人才支持体系，打造人才“良港”，特别是吸引汇聚具有国际化视野的高端创意人才和既懂文化规律又懂文化经营的管理人才来南京工作，并吸引和留住高素质文化产业人才落户南京，形成人才的集聚效应，培养儿童剧剧本创作的创新型人才，使南京成为各类人才最具有吸引力和最能发挥专长的城市之一，大力吸引各地人才到南京来发展文化产业。积极举办国际性大型设计艺术展览，打造设计师们互相交流碰撞的平台，推动设计师与国内、国际设计界进行广泛的对话与交流。[9]营造自主创新的良好环境，使创意设计走上良性健康的发展轨道。大力发展儿童剧文化策划、咨询、影视、演艺、展览等领域的文化中介机构，完善文化经纪人与经纪组织的资格评定体系，为文化交易信息化、法制化和网络化奠定基础。
结语
第三十一届世界戏剧节后，儿童剧的发展空间很大，用创意思路打造儿童戏剧，是儿童文化今后的发展趋势。为了给南京的儿童提供高质量的优秀儿童剧，建立南京儿童产业园区，可以促进南京儿童剧文化产业整合，可以促进儿童剧演出在南京文化市场上的产业链上游延伸，可以促进儿童剧南京市场的健康有序的运行，还可以解决市场广阔的儿童剧文化产业存在的缺乏创意精品，市场混乱等迫切要解决的问题，大大减轻因发展经济而给儿童文化资源带来的压力，同时也能极大地满足儿童不断增长的精神文化需求，对中国经济的全面协调发展和产业结构的进一步调整将具有越来越重要的作用。[9]
南京儿童剧的发展将更好的向产业链的上游发展。
依托儿童剧市场的需求不断加大，创意产业园区应该以科技研发和儿童剧创意发展为重点，提供技术支撑与运营服务的创意设计辅助产业。在此基础上，放大科技研发和儿童剧创意在研发生产、制作展示、互动体验、人才培训、对外交流等产业链条。通过物理空间的积聚与互补，公共服务平台的支持，放大宣传效应，提升产业能集，并贯彻“共享、共赢、共创意”的整体运营理念，为南京扶持科技研发和儿童剧文化行业构建完善的公共平台和服务体系。
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儿童剧策划方案篇12
1、儿童文化产品面对营销现实
随着全球性营销理念的变化，信息技术突飞猛进，新媒体不断增多，市场细分化日趋明显，儿童文化产品作为一种特殊的产品类型，其营销面临越来越多的问题。产品同质化现象加重，产品缺乏创新性，剽窃盗版行为泛滥，加上儿童文化市场逐渐走向寡头垄断，儿童文化产品生存环境越发艰难。单靠传统的口碑相传及纸媒传播已难以维持其正常运营，寻求一条新型营销之路迫在眉睫。
2、新旧媒介日渐融合的传媒环境
传播体系大变革时代的到来，使传媒格局发生一系列调整。以传统四大媒介为主要载体的传媒业受到新媒体的冲击。在数字技术与网络传播推动下，局限于单个媒介的营销策略已不适合多变的传媒环境，新老媒介之间的相互渗透和融合已成必然趋势。
3、媒介受众与消费者的变化
三网融合衍生出多种新型媒介形态，为受众构建了一个新兴的“全媒体”环境，在此基础上媒介受众跟消费者发生了一系列变化。基于不同的消费观，媒介受众及消费者的需求呈现“碎片化”趋势，同时受众与消费者接触媒介机会的增多大大提高了其自主选择权，人们能够控制自己消费的媒体和内容。在这一背景下，人们对传统硬性的广告宣传产生抵触心理，转而根据自身需求有意识、有目的的提取消费信息，传统的市场营销理念已难以满足媒介受众跟消费者的需求。
二、儿童文化产品整合营销传播策略
1、整合营销传播概述
整合营销理念是由舒尔茨教授提出的，简单说就是综合、协调地使用各种传播方式，传递本质上一致的信息，以达到宣传目的的一种营销手段①。基于该理论，企业应该把重点放在客户及他们的要求和需求方面，采取由外而内的方式制定战略规划，并以客户体验为重点，集中协调营销传播活动，强化与顾客之间的关系。同时企业在实践过程中要以动态的观念，主动地迎接市场的挑战，通过对外部资源的整合进而发现潜在市场，开辟新市场，使之在动态发展的市场中占据主动地位。
2、整合营销传播环境下，儿童文化产品营销的战略选择
营销的影响力来自于媒体力量、内容力量、创意力量的“聚变”，具体如下：E=MC2，其中Effect效果，Media媒介，Content内容，Creative 创意。在整合营销传播环境下，儿童文化产品营销战略选择应具体从以下几点展开。
（1）整合媒体资源，提升媒体复合到达率。媒体资源整合是媒体根据各种资源的内在联系，按照完整性和有序性的原则，对资源进行调整、组合、配置、共享。需要指出的是，这种整合并不是各种资源在结构、形式、功能、意义上的简单集合，而是通过集聚、重构、优化，使媒介系统内各种资源发挥最大效益②。整合营销传播环境下的媒介资源整合需要行政干预与市场调节双管齐下，打破以往各自为政的僵局，由互补性整合走向认同性整合，全面提升媒体复合到达率。儿童文化产品作为一种特殊产品形式，要摆脱过分依赖口碑相传及纸媒传播的传统习惯，整合多种媒体资源进行自我宣传，进而使品牌形象和产品信息得到强有力的扩散。
（2）丰富产品内容，深度挖掘其文化价值。在物质消费得到满足后人们对精神消费有更大的潜在需求，深度挖掘产品内在文化价值，获得消费者心灵上的认同和共鸣已成为主流趋势。传统儿童文化产品因其内容的极易复制性、守旧性已难以适应当下多层次的消费需求，产品内容中文化资源的运用和文化元素的彰显是其实现传播和沟通的关键。
（3）开展创意营销，创新营销传播渠道。创意经济时代的到来引发创意营销风暴。儿童文化市场作为小众市场，目标受众的特定性决定企业只为部分人服务，儿童文化产品必须不断创新营销传播渠道，以市场为最终落脚点，通过对销售渠道、销售手段、销售策略等的创新，最大程度上扩大其产品的知名度、影响力，进而抢占细分市场。
三、长春电视台引进儿童舞台剧《雪孩子》的整合营销传播
在儿童文化产品营销面临各种问题的情况下，长春电视台不畏艰难成功引进大型体验式儿童舞台剧《雪孩子》，其整合营销传播之路值得借鉴。
1、制定长期儿童剧营销战略
《长春日报》2011年9月23日曾经作过《长春市儿童剧市场求大于供》的报道，该报道充分显示出广大市民对儿童剧的迫切需要和长春市儿童剧巨大的市场潜力。长春电视台顺势与北京手拉手艺术剧团达成合作，并制定了长期儿童剧营销战略，一方面为传统电视媒体发展打开一条新路，另一方面也为盘活剧院固有资产注入了新鲜血液。针对首次引进的大型体验式儿童舞台剧《雪孩子》，长春电视台制定了诸多切实可行的营销策略。
（1）突出体验营销：强调“三重体验”。体验营销，简单来说，就是以体验作为营销客体的市场营销。反映在消费活动中即为通过向顾客提供有价值的体验，在其心中留下美好感受，进而达到吸引和保留顾客、获得利润的目的。主办方在《雪孩子》宣传阶段主打“体验概念”，强调三重体验。第一，角色体验：小观众登台饰演雪花。此次《雪孩子》了以往儿童舞台剧表演惯例，将小朋友请到台上，充分体验大舞台的魅力。为此专业舞蹈老师特在开场编排了一支“雪花舞”，每场由10至20名小朋友集体完成。届时，“小雪花”们将穿着特制的服装，在灯光舞美的衬托下完成他们大舞台上的梦幻演出。第二，环境体验：观众席飘雪。当舞台上飘雪时，大型动态雪机让剧场里的观众也弥漫在一片白茫茫的世界里，全场小朋友将会掀起一次“接雪”的高潮。第三，互动体验：与演员亲密接触。孩子感知世界的方式主要靠触觉，基于孩子这种天性，该剧特意加大了互动环节的比重。《雪孩子》的互动场面此起彼伏，有台上演员与台下小朋友的语言互动；也有台上卡通角色来到观众席与小观众深情交流的肢体互动。
（2）快速反应机制。快速反应是现代商战克敌制胜的关键因素，任何营销活动想要取得最终的成功就必须保持对市场的敏感性，并及时做出快速反应。《雪孩子》经确定于2012年7月21、22日在长春电视台广电剧场上演，戏剧性的是大型奇幻历险童话舞台剧《绿野仙踪》也于该月27日、28日入驻长春东方大剧院。几乎同时间的演出安排，令双方主办人员无不剑拔弩张。对没有承办过类似儿童舞台剧演出的长春电视台而言，如何利用自有资源扩大宣传效果，提高目标受众关注度，刺激消费行为，成为关键。一套“因地制宜”的整合营销传播策略的迅速出台，在成功化解危机的情况下，充分彰显了长春电视台优秀的营销策略和快速反应机制。
2、“因地制宜”的整合营销传播
促销组合作为整合营销传播的工具，其目的在于有计划的组织各种营销手段以达到传播目标。传统意义上的促销组合包括以下四个方面：广告、促销、公共关系和人员推销。但是随着互联网的迅速发展，直接销售和互动传媒已经成为整合营销传播的一部分（见图1）。
主办方在对儿童舞台剧《雪孩子》进行“因地制宜”的整合营销传播过程中，巧妙地运用多种促销组合要素，实现了经济效益与媒体形象的双赢。
（1）多种形式的广告活动。长春电视台在《雪孩子》前期宣传阶段采取了多种形式的广告活动。第一，多频道多频次播放广告：2012年7月3日至7月30日期间在长春电视台1-5频道高频次、高密度播放《雪孩子》广告宣传片，每天合计不低于80次。第二，利用既有电视栏目扩大宣传：长春电视台市民频道《直播长春》栏目播出主题为“儿童舞台剧在长春”的访谈节目，《城市速递》栏目在演出前对《雪孩子》相关情况给予宣传报道。第三，“四箭齐发”省级纸媒强势宣传：在《雪孩子》前期宣传期间，《长春日报》、《城市晚报》、《东亚经贸新闻》、《吉林日报》等多家报纸媒体竞相对其进行了相关报道，宣传效果不可小觑。第四，高密度高质量的线下广告宣传策略：根据长春居民生活习惯及收入水平状况，主办方在线下宣传的地点及时间选择上主要有以下两种策略：工作日地点安排在长春市各大幼儿园及早教机构附近，时间是早上7：00—8：00及下午16：00—17：00；周末地点安排在长春市青少年培训机构较为密集的清华路及人流量比较大的商场、游乐场、电影院附近，时间是上午9：00—下午16：00。而线下宣传的方式则主要包括发放彩色宣传单页、安放易拉宝、张贴海报等。
（2）直接营销与销售促进相辅相成。直接营销是使用邮寄、电话、传真、电子信箱或互联网以直接传播，或征求特定顾客和预期顾客的回复。而销售促进则为各种鼓励、试用或购买商品和服务的短期刺激。主办方在《雪孩子》宣传过程中，共开通了三部咨询热线，以便针对该剧为广大市民答疑解惑，同时接收电话订票等信息。为了刺激儿童舞台剧短期消费热潮，主办方与中国移动长春分公司达成商业合作，借助其广大的用户群，在中国移动长春各大营业厅张贴宣传海报，并给予其用户一定的价格优惠，来刺激拉动儿童舞台剧消费热潮。
（3）网上营销。区别于传统四大媒介在信息双向传播上的不足，互联网因其良好的互动性，成为营销商与消费者交流的有效手段。对于网络营销来说，互联网应用越是千变万化，越是要厘清根本，做到以人为核心③。主办方采用贴吧+网站结合的方式，通过长春妈妈吧、长春宝宝吧、长春妈网、吉和网、新华网吉林频道、聚橙网、酷6网、优酷及新浪视频等多种网络载体突出《雪孩子》独特的三重体验，及以寓教于乐形式对儿童树立正确价值观给予积极引导的人文关怀。
（4）公共关系及人员推销。公共关系是指评估公众态度，根据公众兴趣明确组织政策和行为，并采取某种行动方案以获取公众的理解和支持的管理职能。其目的是建立组织在公众中的良好形象。而人员推销指的是与一个或多个预期购买者面对面接触以进行介绍回答问题和取得订单④。长春电视台携手《雪孩子》主要演员的长春儿童福利院公益之行，在传达社会心系残疾儿童身心健康发展的同时，也强化了长春电视台及《雪孩子》在广大潜在消费者心中的良好形象，获得了广泛认同与支持。与此同时主办方在长春电视台设置售票处并分配专门人员负责向前来咨询的顾客进行面对面的交流，多方面扩展传播渠道。
参考文献
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②陶景霞、郑自军，《论媒体资源整合中的形象战略》[J].《当代传播》，2004（5）
③秦雯，《网络营销的变与不变》[J]. 《广告大观》，2012（11）
儿童剧策划方案篇13
环保娃娃剧社成立之初，同样经历了一个调查的过程，这项调查从2009年年底在幼儿园发起，中间也进入社区对年轻的妈妈们进行了了解，小组以调查表的方式对一些社区家庭进行调查发现，绝大多数家长还没有意识到环保教育和其他能力教育同等的重要；绝大多数儿童几乎没有亲历过环保活动，孩子们对环保内容的接触面很窄，大部分3~5岁的孩子举不出3个或以上与环保相关的生活内容，3~8岁之间的儿童仅有极少人参加过和环保有关的社会活动，5~8岁儿童基本没有刻意阅读或由家长指导阅读过以环保内容为主的图书。大部分儿童认为环保不是生活中重要的内容。大部分儿童环保知识非常匮乏，或在生活中很少或不知道如何履行环保义务。大部分家长对孩子是否参与环保漠不关心。社会为儿童提供直接参与环保的渠道比较少，信息到达度不够，使得儿童环保教育成为浮光掠影的形式，而不是深入具体的实践工作。
调查还发现，儿童接受力强，喜欢通过动画片、儿童剧和社会活动的方式来获取环保信息，一些参加调查的幼儿园老师也表示，儿童剧或歌舞的形式参与度高，是儿童参与环保比较理想的方式。部分家长认为，孩子是未来的主人翁，十分必要了解我们所居住的环境对人类生存的必要性，环保是孩子成长过程中的一种非常重要的教育内容，希望自己的孩子能从各方面获取更多接受环保教育的机会。
调查结束后，小组将该次调查做了总结，并得出了项目开展的实施的必要性，基本问题体现为：
1) 目前还没有专门针对儿童参与环保的社区项目，忽视儿童对环境保护的参与能力，忽视儿童环保教育，大部分机构重视短期的活动，缺乏对儿童参与环保长期项目的建设，导致儿童获得环保教育的渠道不多，针对性项目比较少。
2) 环保活动的形式匮乏，缺乏针对性的环保教育方式方法，导致该年龄段儿童对环保的认知度低，导致环保教育边缘化，
3) 缺乏儿童参与环保的平台。儿童参加的环保社会活动少。
鉴于上述的调查，再加之小组志愿者大都为年轻的妈妈，更坚定了帮助孩子真正参与到与环保相关的活动中来，并建立了环保娃娃社区儿童剧社，建设一个完全由孩子自己来演绎的环保舞台。
