执业药师考试总结篇1
一、常用歌诀
1、中药七情歌
相须为用互增效，相使一药助一药；相杀能制它药毒，相畏毒性被制约；相恶配伍疗效减，相反曾毒要记牢；单行无需它药配，七情配伍真奥妙。（注：相须、相使表示协同；相杀、相畏、相恶表示拮抗）
2、十八反
本草明言十八反，贝蒌半蔹芨攻乌，藻戟遂芫俱战草，诸参辛芍叛藜芦。（诸参：沙僧挑担子，给唐玄奘偷吃人参果，很苦）
3、十九畏
硫磺原是火之精，朴硝一见便相争，水银莫与砒霜见，狼毒最怕弥陀僧。巴豆性烈最为上，便与牵牛不顺情，丁香莫与郁金见，牙硝难合京三棱。川乌草乌不顺犀，人参又忌五灵脂，官桂善能调冷气，若逢石脂便相欺。
4、妊娠禁忌歌
中药妊娠禁忌（一）：
芫斑水蛭及虻虫，乌头附子及天雄，野葛水银既巴豆，牛膝薏仁并蜈蚣，棱莪赭石芫花麝，大戟蝉蜕黄雌雄，砒石硝黄牡丹桂，槐花牵牛皂角同，半夏南通兼通草，瞿麦干姜桃木通，硇砂干漆蟹爪甲，地胆茅根与庶虫。
中药妊娠禁忌（二）：
雄黄轻草莪巴川，草子玄明京芒丁，土鳖商路扮南星，
天仙遂附蛭蚣麝，雪莲皂霜魏牵牛，三芫千金马钱闹。
二十七味定坤丸、十一能消十二散、三十七厘三三七、三两半酒九气拈； 人参再造九分散、三大山楂化滞丸、二小马开天菊脑、天麻祛风天舒囊； 白药云香止痛听、木瓜木香槟榔丸、五味麝香止咳宝、止痛化癥紫金丸； 少腹逐瘀跌打丸、四大牛黄片仔癀、化癥回生丹桂香、风湿马钱风湿定； 风湿骨痛六味安、心脑康囊心宁片、心通口服心脑静、正心泰片玉真散； 龙泽熊胆平消片、瓜霜退热白蚀丸、冯了性酒地榆角、朴沉化郁再造丸； 当归龙荟伤痛宁、华佗再造逐於囊、血栓心脉血美安、壮骨关节伸筋囊； 庆余辟瘟止痛膏、如意定喘妇炎康、妇科通经红灵散、克痢痧囊坎离砂。
中成药妊娠禁忌（二）：
苏合香丸医痫丸、尳痹颗粒抗宫炎、利胆排石伸筋丹、伸筋活络龟龄集； 沈阳红药尿塞通、阿魏化痞阳正气、固本统血国公酒、金蒲胶囊肾衰宁； 乳块消片乳疾灵、乳癖散结周回生、茵芪肝复骨友灵、胃肠复元骨刺宁； 牛黄消炎又清胃、复方珍珠夏天无、益肝追风又透骨、独圣活血荣筋丸； 活血止痛宫瘤清、冠心神香苏合丸、祛风止痛消肿听、桂枝茯苓根痛平； 脑立清丸狼疮丸、益心调经止痛片、通天口服通心络、通关通窍又通痹； 桑葛降脂肝炎丸、梅花点舌控涎丸、银屑灵膏得生丸、痔生麻仁润肠丸； 四清精淋越鞠丸、紫金紫雪暑症片、两次跌打两舒筋、疏风定痛痛经丸； 痧药暖脐腰痛丸、槟榔四消淤血痹、鲜益母草胶囊剂、熊胆救心效力显； 礞石滚痰賹哮片、麝香风湿舒活搽、麝香抗栓保心丸、麝香镇痛功劳全。
中药慎用：
桃花红、芦荟绿，姜黄枳壳牡丹皮，肉桂蝉蜕冬葵叶，附子急芒射牛膝。
中成药妊娠慎用（一）：
十香止痛三妙丸、万氏牛黄清心丸、万应胶囊三黄片、山玫胶囊万应锭； 川芎茶调女金丸、木瓜分气顺气丸、马应龙有八宝眼、再添麝香痔疮膏； 五虎散与天麻丸、少林风湿跌打膏、牛黄上清清心丸、气滞胃痛五淋丸； 丹红化瘀风痛安、乌军治胆乌梅丸、乌蛇止痒心可舒、心荣口服泻肝丸； 四方胃片四妙丸、癜风胶囊归拈痛、伤湿止痛达痰丸、防风通圣华山参； 安宫牛黄降压丸、芪冬颐心与抗感、妇科千金炎净囊、妇乐颗粒妇康宁； 沉香化气利胆鼻、补脾益肠护心丹、附子理中安神囊、明目上清乳宁粒； 乳核散结乳增宁、乳癖消片泻痢消、珍黄胶囊珍黄丸、荜铃胃痛胃乃安。
胃康栀子金花丸、复方大清胃脘舒、复方青黛陈香胃、复明保心胆石通； 川贝精片丹参片、珍珠暗疮蛤青片、滇鸡血藤血栓通、诸行成药皆复方； 独活寄生独一味、活血止痛养心氏、活血通脉穿骨刺、冠心生脉祖师麻； 桂附理中祛舒筋、桂枝茯苓夏天无、速效牛黄健脑丸、益脑宁片消唑片； 烫伤中丸消渴平、通幽润燥诺迪康、通脉养心口服液、黄连上清痔炎消； 麻仁滋脾痔宁片、肺胃咽膈四清丸、跌打镇痛颈复康、舒心舒肝又平胃； 舒筋活络舒胸片、风定胶囊湿毒清、强肾疏痛安膜剂、两腰胶囊鼻炎康；
稳心颗粒鼻炎灵、醒脑再造镇心痛、麝香祛痛糖脉康、麝香跌打风湿痔疮栓。
5、28种毒性中药
披金戴银一天仙，半升半降黄白钱，川南狼，闹粉娘，遂草炒豆熬酥糖。
二、中药学
1、辛温解表药
荆防麻桂紫苏姜，香白羌细辛夷苍。
麻黄发汗治伤寒，利水痹痛与咳喘。
桂枝温胃善助阳，温经通络化水强。
紫苏散寒兼中宽，气胀解毒胎能安。
荆芥祛风解肌表，痒疹出血及感冒。
防风辛散表里风，胜湿疗痹止痛痉。
羌活祛风寒湿气，太阳头疼上肢痹。
白芷通窍阳明疼，燥湿止带消痈脓。
细辛祛风通鼻窍，诸班寒痛肺饮消。
2、辛凉解表药
蔓荆牛蒡二子凉，薄荷蜕豆饮菊桑，葛根生柴兼升阳。
薄荷清利头目咽，散热透疹又疏肝。
牛蒡散热利二便，解毒透疹消肿疮，宣肺利咽痄腮强。
蝉蜕疏风透痒疹，明目息风痉开音。
桑叶清肺兼平肝，止血燥咳目昏眩。
菊花疏散外感热，明目平肝热毒解。
柴胡解热又疏肝，升举阳气治下陷。
葛根解肌治颈项，透疹生津升泄阳。
升麻发表又透疹，清热解毒升陷阳。
蔓荆清利头目热，止痛祛风在经络。
3、清热泻火药
泻火石膏知芦竹，决明栀子粉夏苦。
石膏泻火清肺胃，除烦止渴高热退，煅用收敛又生肌，专配知母情相须。 知母清胃又润肺，滋阴润燥虚热退。
栀子泻火除烦湿，凉血解毒肿痛止。
夏枯草清肝散结，高压消瘿珠痛解。
芦根除烦又生津，止呕排脓利尿淋。
决明益肾又清肝，明目润肠通大便。
4、清热燥湿药
三黄苦胆
黄芩清肺除湿热，解毒止血又安胎。
黄连燥湿清心火，胃火痢疾疮毒瘥。
黄柏入肾燥下湿，泻火解毒退虚热。
胆草燥湿泄肝胆，带状疱疹小儿惊。
苦参燥湿又杀虫，疮疹癣麻痢尿淋。
5、清热凉血药
清热凉血水牛角，生地玄参紫丹芍。
生地凉血阴津热，润肠吐衄伤营血。
玄参凉血且滋阴，解毒散结润肠真。
丹皮凉血散淤血，内外痈肿骨蒸热。
赤芍凉血兼清肝，瘀滞肿痛经闭痊。
凉血活血有紫草，解毒消斑水牛角。
6、清热解毒药
清热解毒双黄连，蚤休败酱青板蓝，二白地丁垂盆菊，马勃红藤马齿苋。 山豆土苓鸦胆子，秦皮射干穿心莲，鱼熊牛蛇青半边。
银花解毒散风热，痈肿毒痢卫营邪。
连翘解毒散肿结，清心透散利尿淋。
公英解毒消乳痈，利湿通淋咽喉痛。
板蓝根凉血解毒，利咽消肿大头瘟。
牛黄解毒热心包，息风止痉化痰窍。
鱼腥解毒尿淋通，脓疮湿痢热肺痈。
射干解毒善祛痰，利咽散结消痈肿。
白头翁解毒凉血，热毒血痢阿米巴。
败酱解毒祛淤痛，肠痈肝肺血瘀胸。
青黛解毒又凉血，消斑清肝定血惊。
蚤休解毒消肿疼，清肝泻热定风痉。
二莲解毒虫蛇咬，穿心燥湿半水肿。
土苓解毒利关节，湿浊梅毒肢体挛。
山豆解毒肺胃火，湿热黄疸利牙咽。
马齿解毒通血淋，凉血止血疮疡痢。
鸦胆解毒燥湿虫，止痢截疟鸡眼疣。
垂盆水烫蛇咬疮，利尿利湿又退黄。
秦朝树皮能解毒，燥湿止带清肝目。
马勃中毒热出血，咽喉肿痛咳失音。
7、清虚热药
虚热青蒿地骨皮，白薇银柴胡黄连。
青蒿透散阴份热，凉血解暑又截疟。
地骨皮凉血退蒸，清肺生津血妄行。
白薇清热效全占，疳热银柴胡黄连。
8、攻下药
大黄、芒硝、泻叶、芦荟
大黄止血祛积瘀，火毒湿热一并驱。
芒硝软化便燥结，咽喉口疮及痈结。
芦荟杀虫能泄便，内服清肝外疗癣。
9、润下药
润下麻仁郁李仁，蜂蜜苁蓉与当归。
10、峻下逐水药
京戟芫隧牵牛豆
甘遂大戟泻水饮，消肿散结风痰峻。
巴豆峻下冷积水，祛痰利咽疮疥癣。
11、祛风湿药
风湿川乌独威灵，二瓜防己希梧桐，
鹿衔香皮伸筋草，雷络桑枝二风藤，千年秦艽寄长卿。
独活风寒湿皆祛，少阴头痛下肢痹。
威灵咸温通经络，风湿痰水骨鲠落。
蕲蛇祛风善止痉，顽癣麻风破伤风。
木瓜除湿舒经络，开胃吐泻转筋瘥。
秦艽善除风湿热，黄疸骨蒸舒筋络。
防己止痛兼利水，热痹水肿痰饮宜。
寄生疗痹益肾肝，筋骨正虚胎不安。
五加祛湿强腰膝，行迟水肿与拘痹。
祛风通络有四藤，络石凉血雷肿痛，清风利尿海活血，雷公活血解毒虫。
12、芳香化湿药
苍术厚朴化湿呕，霍佩砂仁二豆蔻。
苍术燥湿兼健脾，明目发汗风寒宜。
厚朴降气除湿痰，行气消积又平喘。
砂仁化湿行滞气，温中止泻胎动宜。
霍佩化湿又解暑，发表止呕寒闭暑。
豆蔻行气又温中，草豆止泻白止呕。
13、利水渗湿药
利湿茵陈猪茯苓，苡仁车前泄木通，卑滑海韦瞿麦萹，地肤金钱燃心灯。茯苓健脾利小便，痰饮水肿心不安。
泽泻渗利清下焦，水肿痰饮眩晕消。
苡仁渗湿兼健脾，清热排脓泻除痹。
车前通淋泻湿热，清肺化痰肝目浊。
茵陈清利善退黄，湿温湿疹及湿疮。
金钱善除湿热黄，结石解毒消肿疮。
石苇咳血沙止痛，瞿麦破血萹杀虫。
地肤风痒灯心烦，卑藓祛风通下乳，滑石解暑外收敛。
14、温里药
温中附子与干姜，肉桂吴茱萸丁香，花椒茴香高良姜。
附子回阳善救逆，诸班阳虚及寒痹。
干姜回阳温脾肺，中寒肺饮亡阳宜。
肉桂温肾治沉寒，痛经止痛火归元。
吴茱疏肝温胃气，头痛寒疝泻呕宜。
丁香降逆又助阳，温中止痛高良姜，花椒温痛能杀虫，祛寒理气小茴香。
15、理气药
理气枳实橘木香，甘松乌楝荔核尝，
疏肝佛手附青皮，降气柿蒂与沉香，韮白行气又通阳。
橘皮燥湿善理气，中阻气滞痰咳宜。
枳实破气化痰积，疗脱垂及胸脘痞。
木香善行脾胃气，脘涨协痛痢里急。
香附疏肝调经脉，肝气郁滞妇科帅。
沉香行气散阴寒，降逆止呕肾虚喘。
16、消食药
莱菔神曲谷麦芽，消肉鸡内金山楂。
山楂消化肉食积，治胸腹痛能化瘀。
麦芽消化米面积，回乳消涨解肝瘀。
莱菔消食兼理气，食积涨满痰喘宜。
内金消积化结石，各种食积及滑遗。
17、驱虫药
苦楝使君牵牛蛔，槟贯南瓜鹤芽雷。
使君子杀虫消积，治蛔虫疳积可取。
苦楝皮杀虫疗癣，蛔蛲钩皆有效验。
槟榔驱虫善治绦，消积行气利水好。
贯众杀虫钩绦蛲，热毒止血防流脑。
18、止血药
收涩白芨仙鹤草，紫珠血余棕榈藕。
凉血苎麻大小蓟，侧柏地槐白茅根。
祛瘀三七茜蒲黄，蒲黄收敛茜草凉，炮姜散寒艾调经。
大蓟善治热出血，散瘀解毒消痈结。
小蓟凉血兼消痈，血淋尿血尤多用。
地榆收敛性寒凉，下焦出血及烫伤。
三七化瘀善止血，内外出血痛伤跌。
茜草凉血化瘀血，通经疗伤止出血。
蒲黄化瘀止血好，血淋心腹痛尤妙。
白芨止血靠收敛，咳吐呕血及皲裂。
炮姜味涩善治中，阳虚出血寒泻痛。
艾叶温肾暖胞宫，虚寒崩漏与胎动。
19、活血化瘀药
活血桃红丹参芎，乳没元胡漆五灵，
郁金益母自然铜，苏木血竭鸡血藤，虎杖山甲不留行。
破血干漆蛭鳖虫，姜黄莪术与三棱。
川芎行气血祛风，经产瘀滞头痹痛。
延胡行气血止痛，疗心腹瘀滞诸痛。
郁金止痛又解郁，凉血利胆清心宜，又能止血治结石。
丹参通经祛淤痛，凉血消痈心神宁。
红花活血调经脉，淤血诸痛斑暗色。
桃仁通经破淤血，润肠消痈兼止咳。
益母经产为要药，清热解毒利肿尿。
牛膝通经补肝肾，强筋骨尿血下行。
鳖虫破血疗瘀徵，续筋接骨伤科用。
自然铜散瘀止痛，接骨疗伤有妙用。
莪术破血又行气，症瘕积聚与食积。
山甲通经善消徵，下乳搜风消肿脓。
20、化痰药
化痰半夏星白附，芥子礞石花旋覆，
白前前胡桔二贝，瓜蒌三竹黄沥茹，浮石蛤壳藻昆布。
半夏辛温燥湿痰，止咳呕眩消痞散。
燥湿白附天南星，祛风止痉散结肿。
白芥温肺祛痰灵，利气散结通络痛。
桔梗化痰靠升宣，祛痰排脓利喉咽。
二贝清热散郁结，川润肺咳浙毒解。
瓜蒌清热化燥痰，宽胸散结润大便。
三竹清热又化痰，竺沥定惊茹除烦。
21、止咳平喘药
止咳平喘杏冬花，白果百部大海茶，紫苑兜铃桑白皮，苏子葶苈弹枇杷。杏仁苦降止咳喘，滋润肠道通大便。
苏子降气又化痰，止咳平喘润大便。
润肺止咳百紫冬，紫冬化痰部杀虫。
葶桑利水平喘咳，葶泻肺饮桑泻火。
清肺痰咳枇杷铃，铃清肠痔叶和中。
白果敛肺平咳喘，收涩止带缩尿灵。
22、重镇安神药
磁石琥珀朱砂龙，镇心安神又定惊，朱砂清热善解毒，琥珀化瘀尿淋通。龙骨磁石平肝阳，磁石耳目纳气喘，龙骨煅后敛湿疮。
23、养心安神药
柏子远志酸枣仁，夜交合欢养心神。
酸枣益肝能敛汗，柏仁润肠通大便。
远志宁心解郁好，祛痰开窍痈肿消。
24、平抑肝阳药
平肝潜阳代赭石，石决牡蛎珍珠母。
镇惊牡蛎和珍珠，牡蛎软坚酸痛固，
珍珠除翳能解毒，清肝决明珍珠母，收敛牡蛎母珍珠。
祛风明目蒺藜刺，平肝疏肝风痒止。
平肝清热罗布麻，又能利水降血压。
25、息风止痉药
天麻牛羊角钩藤，平肝潜阳又息风，
天麻祛风湿止痛，清热牛羊角钩藤，牛黄开窍羊肝清。
僵蚕蝎子配蜈蚣，解毒散结止络痛，蚕祛风痒不通络，地龙利尿平喘热。
26、开窍药
开窍止痛苏合香，麝冰菖蒲蟾酥樟。
醒神催产靠麝香，活血通经肿痛良。
宁神冰片石菖蒲，蒲化湿和胃、冰清热止痛。
二香开窍又辟秽，安息行气苏散寒。
27、补气药
补气洋人太子党，蜜枣扁豆甘草汤，山药芪术刺五加，脾肺气虚服之康。 诸参补气又生津，党参养血西养阴，人气虚脱安神智，补肺益脾补心肾。 黄芪补气且升阳，固表利水亦托疮。
白术补气专健脾，止汗安胎祛湿水。
甘草益气热毒清，祛痰止咳缓急痛。
山药养阴补脾肺，益肾止带又固精。
益气健脾刺五加，补肾安神人人夸。
28、补阳药
马鹿羊狗兔蛤虫，戟茅锁阳肉苁蓉，益智杜断骨碎补，沙苑核桃女胞宫。 鹿茸壮阳益血精，调冲托疮强骨筋。
壮阳起萎淫羊藿，肾虚风湿痹痛疗。
菟丝补阳又益阴，固精缩尿能生津，安胎止虚泻目明。
杜仲甘温补肾肝，强筋腰骨安胎元。
续断强骨益肝肾，安胎续折止血脉。
益智摄唾蚧定喘，锁阳苁蓉润肠便。
海马活血散肿痛，羊狗戟茅祛湿风。
紫河车养血益气，核桃温肺肾润肠补精。
补肾固精沙苑子，又能养肝把目明。
29、补血药
补血熟地归白芍，首乌龙眼与阿胶。 补血活血全当归，调经止痛肠便润。 熟地补血滋阴精，血虚潮热精亏症。 白芍敛阴血能养，柔肝止痛抑肝阳。 截疟益血制首乌，生用通便解痒毒。 补血止血用阿胶，滋阴润肺效果好。 龙眼补血又益气，还能温补心和脾。
30、补阴药
补阴百合南北沙，斛椹玉竹黑芝麻，黄精枸杞麦天冬，旱莲女贞鳖龟甲。沙参养阴又清肺，南沙祛痰北益胃。 二冬润肠滋阴肺，天冬燥火麦烦胃。 斛椹玉竹冬生津，百合止咳清心神。 强腰石斛能明目，还有枸杞子女贞。 黄杞润肺贞退虚，墨莲益肾凉止血。
滋阴潜阳龟鳖甲，龟健肾骨养心血，鳖甲软坚退虚热。
31、收涩药
固表止汗浮麻根，麦益气热麻敛肺。
敛肺涩肠梅三子，诃子止咳利咽音，乌梅生津止血蛔。 五味涩精又滋肾，生津敛汗宁心神。 五倍降火血能止，敛汗固精遗收湿。 止痛还需罂粟壳。
涩肠二皮肉石脂，豆蔻温中脂收湿，石脂椿皮止血带，杀虫椿皮石榴皮。
固精缩尿止带药，金樱覆盆二螵蛸，
覆盆明目益肝肾，桑螵助阳海制酸、止血收湿能收敛。 补益肝肾山茱萸，莲子养心芡脾湿。
32、涌吐药
涌吐截疟是常山，瓜蒂祛湿退黄疸。
33、解毒杀虫燥湿止痒药
铅丹土荆卧蛇床，白矾轻粉雄硫磺。 雄黄燥湿祛痰灵，解毒杀虫疟定惊。 硫磺止痒疗疥癣，内附助阳通大便。 白矾止血泻化痰。 轻粉攻毒利水便。 蛇床祛风温肾阳。 土荆杀虫疗癣痒。
生肌解毒铅外用，内服截疟坠痰惊。
34、拔毒消肿敛疮药
斑蟾马钱升炉茶，砒石硼砂蒜猫爪。
去腐升药和砒石，生肌儿茶炉甘石，砒石截疟祛痰喘， 炉甘明目开窍蟾，斑蝥破血猫散结，消肿蟾蜍蒜马钱。
三、特殊功能药品
2、书载药一组数字：365-730-850-1746-1892-921（716）-8980
3、安胎
行气安胎【紫苏、砂仁】 清热安胎【黄芩、苎麻根】
补肝肾安胎【桑寄生、杜仲、续断、菟丝子】 温经安胎【艾叶】
凉血止血安胎【苎麻根】 凉血安胎【竹茹】 固经安胎【杜仲】
止血安胎【续断】 养血安胎【桑寄生】 益气安胎【白术】（健脾）
既能安胎又能解表、行气宽中的是——紫苏 既能安胎又能清热燥湿的是——黄芩 既能安胎又能化湿行气——砂仁
既能安胎又能补肝肾、强筋骨的是——桑寄生、杜仲、续断 既能安胎又能补肝肾、强筋骨、祛风湿的是——桑寄生 既能安胎又能凉血止血、解毒的是——黄芩、苎麻根 既能安胎又能温经止血的是——艾叶
既能安胎又能补气、健脾、止汗的是——白术 既能安胎又能补肾固精、养肝明目的是——菟丝子 4、开窍
清热息风解毒止痉化痰开窍【牛黄】， 解郁清心【郁金】， 宁心、祛痰开窍【远志】
开窍药【麝香、冰片、蟾蜍、石菖蒲、苏合香】 既能开窍又能活血通经的是——麝香 既能开窍又能外用清热解毒的是——冰片 既能开窍又能宁神化湿和胃的是——石菖蒲 既能开窍又能解毒、止疼的是——蟾蜍
既能开窍又能息风止痉、清热解毒的是——牛黄 既能开窍又能行气活血的是——安息香
既能开窍又能宁心安神、祛痰、消散痈肿的是——远志
5、明目
健脾明目【苍术】 平肝明目【桑叶、菊花】
补肝肾明目【枸杞、女贞子、菟丝子】
清肝【秦时明月汉时肝，羚羊角皮桑菊胆，清肝明目似珠母，石决明子挂车前】 既能清肝明目又能疏散风热的是——桑叶、菊花 既能清肝明目又能解表、清肺润燥的是——桑叶
既能清肝明目又能清热解毒的是——菊花、羚羊角、熊胆 既能清肝明目又能清热燥湿、止痢止带的是——秦皮
既能清肝明目又能清热解毒、息风止痉的是——羚羊角、熊胆 既能清肝明目又能平抑肝阳、息风止痉的是——羚羊角 既能清肝明目又能润肠通便的是——决明子
既能清肝明目又能利尿通淋、清肺化痰的是——车前子 既能清肝明目又能平肝潜阳的是——石决明、珍珠母 既能清肝明目又能平肝潜阳、镇静安神的是——珍珠母
6、利咽
利咽开音【蝉蜕、诃子、桔梗】， 清热解毒利咽【射干】 疏散风热利咽【薄荷】
既能利咽开音又能宣肺化痰排脓的是——桔梗 既能利咽开音又能涩肠止泻、敛肺止咳的是——诃子 既能利咽开音又能疏散风热、明目退翳、止痉的是——蝉蜕
7、头痛
太阳（癫顶）【羌活、藁本、蔓荆子】 阳明（前额）【白芷、升麻】 少阳【柴胡】 太阴【苍术】 厥阴【吴茱萸】
少阴（鼻渊）【细辛、独活】（【苍耳子、辛夷】） 肝阳上亢头疼【天麻】 各种头疼【川芎】
8、痈
乳痈【蒲公英、川贝母、瓜蒌】
肺痈【鱼腥草、芦根、穿心莲、败酱草、桃仁、桔梗、贝母、巴豆、瓜蒌、苡仁】 肠痈【红藤、败酱草、白花蛇舌草、牡丹皮、（桃仁）、薏苡仁、紫花地丁、 瓜蒌、大黄、芒硝】
9、清虚热又清实热
清热不论虚实【知母、黄柏、牡丹皮、地骨皮、青蒿、秦艽、胡黄连】 专清虚热【银柴胡，秦朝韭菜配知母，鳖甲背负胡黄连、青蒿牡丹地皮骨】 既能清虚热又能滋阴润燥的是——知母
既能清虚热又能清热凉血、活血化瘀的是——牡丹皮 既能清虚热又能解暑截疟的是——青蒿
既能清虚热又能清肺降火、凉血止血的是——地骨皮 既能清虚热又能除疳热、清湿热的是——秦艽 既能清虚热又能滋阴潜阳、软坚散结的是——鳖甲
10、通鼻窍【白芷、细辛、辛夷、苍耳子】 既能通鼻窍又能消肿排脓的是——白芷 既能通鼻窍又能温肺化饮的是——细辛
既能通鼻窍又能解表的是——白芷、细辛、辛夷、苍耳子
11、截疟
【槟榔首乌生青蒿，子龙截疟本领高，砒石雄黄炼铅丹，鳖甲射干疟母消】 既能截疟又能清热解暑的是——青蒿
既能截疟又能润肠通便、解毒的是——生何首乌 既能截疟又能吐痰涎的是——常山
既能截疟又能驱虫消积、行气利水的是——槟榔
12、透疹【葛根透疹蝉蜕壳，惊牛升吃紫薄荷】 既能透疹又能炒炭止血的是——荆芥
既能透疹又能疏肝解郁的是——薄荷 既能透疹又能解毒散肿的是——牛蒡子 既能透疹又能明目退翳的是——蝉蜕 既能透疹又能升举阳气的是——升麻
既能透疹又能生津止渴、升阳止泻的是——葛根 既能透疹又能凉血解毒的是——紫草
既能透疹又能解毒的是——牛蒡子、升麻、紫草
13、安神【丹参、石菖蒲、珍珠母、五味子、大枣、茯苓】
14、瘰疬痰核【夏枯草、玄参、半夏、南星、昆布、海藻、二贝、白附子、连翘】
15、杀虫【驱虫苦楝使君牵牛蛔，槟贯南瓜鹤芽雷】 还有【苦参、芦荟、花椒、百部、萹蓄、川楝子】 既能杀虫又能清热解毒、凉血止血的是——贯众 既能杀虫又能泻下清肝的是——芦荟 既能杀虫又能逐水去积的是——牵牛子 既能杀虫又能温中止痛的是——花椒
既能杀虫又能疗癣的是——川楝、苦楝、芫花、芦荟 既能杀虫又能利尿通淋的是——萹蓄 既能杀虫又能行气止痛的是——川楝子 既能杀虫又能消食行气的是——槟榔 既能杀虫又能润肺止咳的是——百部
16、润肠通便
【桃杏柏子郁李麻，决明苏子硫磺瓜，当归知母生首乌，麦冬二肉皆润下。】 既能润肠通便又能利水消肿的是——郁李仁 既能润肠通便又能清肝明目的是——决明子 既能润肠通便又能活血祛瘀的是——当归、桃仁 既能润肠通便又能清热化痰、宽胸散结的是——瓜蒌 既能润肠通便又能止咳平喘的是——杏仁、桃仁 既能润肠通便又能补肾阳、益精血的是——肉苁蓉 既能润肠通便又能补血调经的是——当归 既能润肠通便又能解毒截疟的是——生何首乌
既能润肠通便又能补阳的是——肉苁蓉、硫磺 既能润肠通便又能补血——当归、桃仁 既能润肠通便又能养心安神的是——柏子仁 既能润肠通便又能养阴的是——麦冬
既能润肠通便又能温中行气的是——肉豆蔻
既能润肠通便又能清热凉血、解毒散结、滋阴降火的是——玄参
17、温中止呕【豆蔻砂仁沉丁香，吴萸生姜高良姜】 既能温中止呕又能解半夏、南星、鱼蟹毒的是——生姜 既能温中止呕又能行气止痛、纳气平喘的是——沉香 既能温中止呕又能化湿行气的是——砂仁、白豆蔻 既能温中止呕又能化湿行气安胎的是——砂仁
既能温中止呕又能散寒止痛、助阳止泻的是——吴茱萸 既能温中止呕又能降逆助阳的是——丁香 既能温中止呕又能消食止痛的是——高良姜
18、纳气平喘【磁石沉香补骨脂】
既能纳气平喘又能镇惊安神、聪耳明目的是——磁石 既能温中止呕又能温中止呕、行气止痛的是——沉香 既能温中止呕又能补肾助阳、固精缩尿的是——补骨脂
19、续筋接骨【鳖虫、续断、自然铜、骨碎补】 既能续筋接骨又能破血逐瘀的是——鳖虫 既能续筋接骨又能活血补肾的是——骨碎补 既能续筋接骨又能散瘀止痛的是——自然铜 既能续筋接骨又能补肝肾、止血安胎的是——续断
四、药名相近比较
1．吴茱萸——散寒止痛、温中止呕、助阳止泻
山茱萸——补益肝肾、收敛固涩
2．白豆蔻——化湿行气、温中止呕
肉豆蔻——涩肠止泻、温中行气
3．刺蒺藜（白蒺藜）——平肝疏肝、祛风明目
沙苑子（潼蒺藜、沙苑蒺藜）——补肾固精、养肝明目
4．黄 连——清热燥湿、泻火解毒
胡黄连——退虚热、除疳热、清湿热
5．柴 胡——疏散退热、疏肝解郁、升阳举陷
银柴胡——清虚热、除疳热
6．生地黄——清热凉血、养阴生津
熟地黄——补血滋阴、益精填髓
7．秦皮——清热燥湿、解毒、止痢、止带、明目
秦艽——祛风湿、止痹痛、退虚热、清湿热
8．防风——发表散风、胜湿止痛、止痉、止泻
防己——祛风湿、止痛、利水消肿
9．生 姜——发汗解表、温中止呕、温肺止咳（姜的根茎）
干 姜——温中散寒、回阳通脉、温肺化饮（姜的干燥根茎） 高良姜——散寒止痛、温中止呕 （高良姜的根茎） 炮 姜——温经止血、温中止痛
（姜的干燥老根炮制品）
生姜皮——和脾行水消肿 （生姜根茎切下的外表皮）
10．川楝子——行气止痛、杀虫疗癣（川楝的成熟果实）
苦楝皮——杀虫疗癣（川楝树的根皮或树皮）
11．鹤草芽——杀虫（龙芽草即仙鹤草的冬芽）
仙鹤草——收敛止血、补虚、消积、止痢、杀虫（龙芽草的全草）
12．苏木——活血疗伤、祛瘀通经（苏木的心材）
苏子——降气化痰、止咳平喘、润肠通便（紫苏的成熟果实）
紫苏——发汗解表、行气宽中（紫苏的茎叶）
13．决明子——清肝明目、润肠通便
石决明——平肝潜阳、清肝明目
14．苦 参——清热燥湿、杀虫利尿
玄 参——清热凉血、滋阴解毒
丹 参——活血调经、凉血消痈、安神 人 参——大补元气、补脾益肺、生津、安神 西洋参——补气养阴、清火生津 党 参——益气、生津、养血 太子参——补气养阴
北沙参——养阴清肺、益胃生津 南沙参——养阴清肺、化痰、益气
15．五味子——敛肺滋肾、生津敛汗、涩精止泻、宁心安神 五倍子——敛肺降火、涩肠止泻、固精止遗、敛汗止血
16．桑螵蛸——固精缩尿、补肾助阳
海螵蛸——固精止带、收敛止血、制酸止痛、收湿敛疮
17．麻 黄——发汗解表、宣肺平喘、利水消肿
麻黄根——敛肺止汗
18．牛黄——息风止痉、化痰开窍、清热解毒
雄黄——解毒、杀虫
硫黄——解毒杀虫止痒、补火助阳通便
19．菊 花——疏散风热、平肝明目、清热解毒
野菊花——清热解毒
20．土茯苓——解毒除湿、通利关节
茯 苓——利水渗湿、健脾安神 猪 苓——利水渗湿
五 用法
1．后下（芳香类）：薄荷、生大黄、砂仁、白豆蔻、肉桂、沉香、番泻叶、
钩藤、鱼腥草、青蒿
2．先煎（贝壳、矿石类、毒药物）特殊需要（大黄缓药性）
水牛角、生石膏、生磁石、珍珠母、龙骨、石决明、龟板、鳖甲、牡蛎、
代赭石、附子、 川乌、生自然铜
3．冲服：芒硝、竹沥、琥珀（沉香粉）
4．泡服：番泻叶
5．不入煎剂：雷丸（蛋白酶）、琥珀、芦荟、朱砂、牛黄、
开窍药（麝香、冰片、苏合香、蟾蜍）
6．只外用，不内服 【升药、炉甘石、土荆皮】
7．入丸散：麝香、冰片、苏合香、蟾蜍、朱砂、牛黄、琥珀、芦荟、巴豆、
马钱子、雷丸、羚羊角、血竭、甘遂、雄黄、硫黄、砒石、鹤草芽
8．包煎：车前子（成熟种子）、海金沙（成熟孢子）、蒲黄（花粉）、
五灵脂（粪便）、（枇杷叶）、（飞）滑石、旋覆花、葶苈子、赤石脂、辛夷
9．不宜久煎——钩藤、紫苏 荆芥、徐长卿
10．另煎兑服——羚羊角、人参、西洋参
11．烊化兑服——阿胶、鹿角胶
12．制霜内服——巴豆
13．醋制——甘遂、延胡索
21
14．焗服——肉桂
15、煎汤代水——灶心土
六、用量
牛 黄——入丸散，每次0.2-0.5g
羚羊角——煎服1-3g；磨汁或研粉服，每次0.3-0.5g
麝 香——入丸散，每次0.03-0.1g
蟾 酥——入丸散，，每次0.015-0.03g
硫 黄——入丸散，1-3g
雄 黄——入丸散，每次0.15-0.1g
巴 豆——入丸散，每次0.1-0.3g
砒 石——入丸散，每次0.002-0.004g
朱 砂——入丸散或研末冲服，每次0.1-0.5g
细 辛——煎服1-3g；入丸散剂0.5-1g
马钱子——入丸散，日服0.3-0.9g
人 参——5-9g，挽救虚脱15-30g
石 膏——煎服15-60g，宜打碎先煎；内服宜生用，外用宜火煅研末
执业药师考试总结篇2
第三条执业药师资格制度属于职业资格证书制度，由国家确认批准。
第四条人事部和国家医药管理局共同负责全国执业药师资格制度的政策制定、组织协调、资格考试、注册登记和监督管理工作。
第五条获得执业药师资格证书的人员，表明已具备执业药师的水平和能力，作为依法申请领办药品生产、经营或独立执行业务的依据。
第二章考试
第六条执业药师资格实行全国统一大纲、统一命题、统一组织的考试制度。每年举行一次。
第七条凡中华人民共和国公民和获准在我国境内就业的其它国籍的人员，遵纪守法并具备以下条件之一者，可申请参加执业药师资格考试：
（一）药学中专毕业后，从事医药工作满10年；
（二）药学大专毕业后，从事医药工作满6年；
（三）药学大学本科毕业后，从事医药工作满4年；
（四）获药学第二学士学位或研究生班结业后，从事医药工作满2年；
（五）获药学硕士学位后，从事医药工作满1年；
（六）获药学博士学位；
（七）已正式受聘担任主管药师职务的人员。
第八条人事部负责审定考试科目、考试大纲和试题，会同国家医药管理局对考试进行检查、监督和指导，并组织和授权组织实施各项考务工作。
第九条国家医药管理局负责指导考试大纲的拟定、培训教材的编写和命题工作，统一规划并组织或授权组织考前培训等有关工作。培训工作必须按照与考试分开、自愿参加的原则进行。
第十条通过执业药师资格考试的合格者，由各省、自治区、直辖市人事（职改）部门颁发人事部统一印制、人事部和国家医药管理局用印的《执业药师资格证书》，经注册后全国范围有效。
第三章注册
第十一条执业药师资格实行注册登记制度。国家医药管理局及省级医药管理局（总公司）为执业药师的注册管理机构。人事部和各级人事（职改）部门对执业药师的注册和使用情况有检查、监督的责任。
第十二条各省、自治区、直辖市人事（职改）部门根据人事部和国家医药管理局发出的执业药师考试及格名单向考试合格者核发资格证书，并通知其到当地省级医药管理部门注册。接到通知后须在3个月内办理注册登记手续，逾期不办者，执业资格考试成绩不再有效。
第十三条申请执业药师注册者，必须同时具备下列条件：
（一）遵纪守法，遵守药师职业道德；
（二）执业药师资格考试合格；
（三）身体健康，能坚持在执业药师岗位工作；
（四）经所在单位考核同意。
再次注册者，应经单位考核合格并有知识更新、参加业务培训的证明。
第十四条经批准注册的执业药师，由省级医药管理局在《执业药师资格证书》中的注册登记栏内加盖印章，并报国家医药管理局备案。
第十五条执业药师注册有效期一般为3年，有效期满前3个月，持证者要按规定主动到注册机构重新办理注册登记。对不符合第十三条要求的，不予重新注册。
第十六条凡脱离药师工作岗位连续时间2年以上者（含2年），注册管理机构将取消其注册；若要重新注册，必须再次通过执业药师资格考试。
第十七条执业药师有下列情形之一的，应当由所在单位向注册管理机构提出注销注册：
（一）死亡；
（二）服刑；
（三）因健康原因不能或不宜从事执业药师业务。
第四章职责
第十八条执业药师应具有良好职业道德和业务素质，以提供合格药品，维护人民身体健康为基本准则。
第十九条执业药师有权依法开办或领办药品生产、经营企业。执业药师资格证书是申领企业执照的必备文件。
第二十条凡各级药品生产、经营企业和药品流通部门，均应配备执业药师负责有关业务工作，执业药师必须对药品质量负责。
第二十一条执业药师必须熟悉《药品管理法》等医药法规、条例，带头执行国家对药品生产、销售和流通环节的各种具体规定。
第二十二条执业药师应不断更新知识、注意国内外医药信息的收集和整理，掌握最新的药学知识和先进的医药技术，以保持较高的专业水平。
第二十三条执业药师有权参与药品全面质量管理各环节的标准、规章制度、操作规程等的制订及对违反各项规定的处理。
第二十四条执业药师对违反《药品管理法》等法规的部门领导的决定或意见有权提出劝告、拒绝执行并向上级报告。
第二十五条一个执业药师只能在一个单位正式执业，并对其所分工的业务负责。
第二十六条国家医药管理局制定执业药师岗位工作规范，对必须有执业药师上岗的关键岗位作出明确规定并予以公布。
第五章罚则
第二十七条按规定须有执业药师任职的岗位，必须由取得执业药师资格的人员充任。各级医药管理部门对执业药师的上岗情况有检查监督的责任。对违反工作岗位规范者要进行处罚。
第二十八条对现已在须有执业药师任职的岗位工作，但尚未通过执业药师资格考试的人员，要进行强化培训，限期达到要求。对经过培训仍不能通过执业药师资格考试者，必须调离岗位，另作安排。
第二十九条对伪造学历、资历或考试作弊，骗取执业药师证书的人员，发证机关应取消其执业药师资格，收回其证书，并建议给予必要的行政处分。
第三十条对执业药师违反《药品管理法》等造成不良后果的，所在单位应如实上报，由主管的医药行政管理机关会同当地有关执法部门，根据情况分别给予下列处分：
（一）警告；
（二）罚款；
执业药师考试总结篇3
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0125-02
药理学是执业医师考试必考的基础医学内容之一，虽然所占比重不大，但因为学科之间往往有交叉，在内科学中，也分布着药理学的知识点。药理学是一门桥梁学科，需要在学好生理学、病理生理学等学科的基础上学习，进而才能学好内科等其他学科。但在目前的药理学教学中，存在教学大纲与执业医师考试贴合不紧密、教学手段单一等诸多问题。此外，还存在：教师虽然很好地掌握了基础知识，却欠缺与临床知识的衔接；课时较少，直接导致课程内容被压缩，无法进行试题辅导；学生自主学习能力差，“填鸦式”的教学方式限制学生拓展思维能力的发展；毕业一年后，才能参加执业医师考试，之前所学的药理学知识遗忘率较高。
因此，本文建议进行如下调整。
一、将教学大纲与执业医师考试密切结合，建立执考题库
在目前的理学教学中，教学大纲与执业医师考试内容贴合得不是很紧密。当然，必须说明的是，课堂教学的目的不仅是为了考试，我们是希望能够通过规范教学大纲，使学生知道重点是什么，在精力有限的前提下，有目的地培养适应社会需求的执业医师[1]。以往的药理学教学大纲中，比较注重对各药知识点的掌握，而联系临床、联合用药等，更贴合实际，有较大的应用价值。根据执业医师考试的特点，参照执业医师资格考试大纲，我们可以在保证学科内容系统与完整的基础上重新调整教学大纲，按照执业医师资格考试覆盖的药理学知识点，组织教师按单元列出学习目的、学习要求及重点掌握和熟悉的内容，同时符合医学教育规律，培养学生思考、动手和解决问题的能力等。
二、以执业医师考试为导向，改革传统教学方式
新的执业医师考试强调基本理论知识和临床知识的综合应用，所以教师在药理学知识的授课中要逐步改变孤立地讲解各药知识的模式，尽量地将各种药物的临床应用融入临床知识，参照最新临床用药规范，培养学生的临床思维。目前，传统的药理学教学模式主要以教师讲授为主，但因药理学知识相对零散、枯燥，这种教学方式容易使学生对相关药理学知识感到索然无味，难以消化。而且，执业医师考试重视对培养医学生临床思维能力的考察，所以有必要对传统教学方式进行革新[2]。
对药理学这门课程来说，可以较多地采用以病例为基础的学习模式（Case Based Learning，CBL），通过模拟或重现现实生活中的一些场景，通过讨论或研讨来培养学生的临床分析能力。比如，对于抗心绞痛药物的学习，可以先举出劳累型心绞痛案例，或者让学生查询劳累型心绞痛的相应病症，然后由教师提出相关问题，根据症状推测出可以使用的药物和治疗方法。在解决问题的过程中，教师要详细介绍每种药物的作用原理、药理作用、临床应用、不良反应及禁忌症，引导学生用基础医学知识进行疾病诊断，将病因、发病机制与药物作用相融合，提出可能的治疗方案建议。采用CBL教学模式，有助于对药理学知识点进行深刻理解。CBL教学法不仅引进了PBL（problem-based learning）教学法中的基于问题分析讨论的特色[2]，又结合传统教学教授方法，符合药理学的学科特点，是符合药理学教学的新型模式。
此外，教师在平时还可广泛收集相关病例，动员学生查阅相关资料，尽量用临床病例讲解药理学教学内容。选择临床案例时，教师要把握好难易深浅程度，将临床思维轻松地带入药理学的学习中来。这些案例比较典型，符合本科阶段的教育特点。教师还可采用网络教学平台，介绍执业医师考试新动态、临床治疗中药物应用的前沿知识等，提高学生自主学习的积极性。通过药理学知识竞赛的形式，可以增强学生学习的主动性。总之，教师应以学生为主体，培养他们的自学能力、临床思维能力和解决问题的能力，促进学生综合素质的提高，为达到执业医师资格要求打下夯实基础。
三、教师队伍的职业素养建设
充分重视教师的培养问题。药理学的教育往往面临基础课程与临床课程衔接欠缺的问题，因此在学生临床思维能力的培养方面也容易受到限制。造成这种现象的原因，往往是基础课程认识不足、临床知识缺乏。为了让学生更好地适应执业医师资格考试，我们必须克服重理论轻实践、重课堂讲授轻学生临床能力培养的问题，重点培养学生的思维能力。这就要求教师要具备多学科的知识结构、扎实的教学组织能力以及一定的临床知识。只有通过不间断的师资培训和适当的临床见习，才能更好地解决这些问题[3]。
加强药理学教师基础知识学习与临床能力培养相结合。定期指派教师去相应实习医院转科实习，接受临床思维培训，获得最新的临床用药知识；有条件的科室，可以鼓励广大教师积极参加与执业医师资格考试相关的科研、学术活动，学习其他学校的优秀经验；鼓励教师提高学历，到其他院校进修，提供专业发展机会[4]；在校内，可以通过定期集体备课、召开师生座谈会，加强信息反馈，召开学术及教学法研讨会，逐步完善教学检查制度和听课制度等。
四、加强辅导及真题训练、模拟测试
为了提高学生通过执业医师资格考试的比例，教师可以有目的地培养学生的临床思维，在学时允许的情况下，从历年真题中选择典型题目，让学生熟悉题型、出题方式，培养解决问题的能力。教师要对习题进行详细讲解，以便学生掌握重点，启迪思维。同时，为了配合执业医师考试，可以按照教学大纲，在生理学、病理生理学的基础上，把药理学的习题同内科学的相结合，依据执业医师考试的方式和重点，编写辅导教材，建立题库。教师还可以通过网络将模拟题布置给学生，当他们完成作业后，教师要给予批改、评分，进一步强化学生对药理学知识的掌握。在单元或系统内容完成后，通过网络课程给学员安排模拟测试。学生的错题，在某种程度上反映出教学的薄弱环节，对教师有一定的提醒作用。经过多阶段练习，学生能够加深对所学药理知识的理解和记忆，提高综合分析能力。
五、开办执业医师考试讲座或选修课
学校应尽早地让学生知道执业医师考试的重要性，定期开办执业医师考试讲座，或针对药理学课程开办选修课，将PBL等适合于小班授课的教改形式，用于选修课，以弥补药理学必修课学时的不足。
总之，药理学是医学科学中的一门重要基础课，不仅与生理学、病理生理学有较强的联系，还会为内科学打下基础。药理学知识点多，学习起来较为枯燥，为了符合执业医师资格考试导向，培养卓越的临床医生，药理学教学应该做相应的改革。比如，将教学大纲与执业医师考试密切结合，加强执考题库教师职业素养，加强辅导及真题训练、模拟测试，开办执业医师考试讲座或选修课等。同时，学生也要配合这些教学改革措施，共同努力，达到最终目标。当然，学习的目的不仅仅是为了应付考试，重要的是使学生在本科基础学习阶段早期接触临床问题，培养学生分析案例、解决临床问题的实际应用能力，为毕业后的执业医师考试复习和备考、为将来的工作生活打下坚实基础。
参考文献：
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[2]商庆龙，谷鸿喜，房勇，等.从执业医师考试探讨医学微生物学教学改革[J].基础医学教育，2011，（03）：211-213.
[3]王志云，侯m伟，阎文柱，等.以执业医师资格考试为导向的人体解剖学教学改革探索[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2016，（03）：43-45.
[4]阿孜尔古丽・阿布都克日木，阿布都哈巴尔・阿布都克日木，德力夏提・依米提，等.执业医师考试融入医学微生物学教学体系[J].科技信息，2014，（07）：98+79.
执业药师考试总结篇4
21日上午9:00－11:30药学(中药学)专业知识(一)
下午2:00－4:30药学(中药学)专业知识(二)
22日上午9:00－11:30药事管理与法规
下午2:00－4:30综合知识与技能（药学、中药学）
二、报考范围、条件、免试部分科目条件和工作年限计算按人事部、国家药品监督管理局人发〔1999〕34号，省人事厅、省药品监督管理局浙人专〔2001〕265号文件执行（见附件1）。报名条件中涉及工作年限计算的截止日期为*年年底。
获得执业资格的条件是：报考全部科目的人员须在连续两个考试年度内通过全部科目的考试（成绩可以滚动）；具备免试部分科目（报考二科）人员须在一个考试年度内通过应试科目。
三、试题形式及答题要求。执业药师资格考试各科目均为客观题，在答题卡上用2B铅笔作答。考生应考时，应携带黑色钢笔或签字笔、2B铅笔、橡皮。各科试卷题本可作草稿纸使用，考后收回，不再另发草稿纸。
四、考场统一设置在杭州。
五、报名时间、地点、手续及要求。*年度执业药师资格考试全省报名时间定于4月25日至4月27日。报名由本人提出申请，按要求认真填写《*年度执业药师资格考试报名表》（样表见附表2），表中栏目必须填全，贴好*年拍摄的白底免冠二寸彩照一张和同一底版的一寸照三张及身份证复印件，经所在单位和业务主管部门初审同意后，按属地原则到市县以上人事部门指定的报名点报名。在杭的省、部属单位到省人事考试中心报名（杭州市莫干山路73号金汇大厦一楼大厅。上午8:30－11:30，下午2:30－5:00）。报考人员报名时须提供学历证书、专业技术职务资格证书原件及复印件和所在单位出具的从事专业工作年限证明（见附件3）。对上年度参考人员今年续考的，只须提供上年度的准考证、学历证书及复印件。
各市人事、食品药品监督管理部门要认真审查报考人员的学历、专业技术资格证书及从事专业工作年限证明，确认复印件并标注，并要求各市在报名表上填写考生流水号（考生的报考科目等重要信息由各市自行登记留存），与《*年度执业药师资格考试汇总表》（见附件4）等报考材料一起，在5月31日前上报省人事考试中心。
六、考试收费。根据国家发展改革委、财政部发改价格〔2004〕1108号和浙江省物价局、省财政厅浙价费〔2004〕253号文件规定，考试费按每人每科目45元（含上缴国家8元）收取；在所收取的费用中留市每人20元，用于组织报名等支出，其余部分在报名结束后集中汇至省人事考试中心（开户银行：工行杭州武林支行，。
七、考试用书征订以及考前培训。*年度执业药师资格考试教材采用2003年版国家执业药师资格考试《考试大纲》及《应试指南》，药事管理与法规科目内容作了修订、更新、删减、增补等调整。考生在报名的同时，直接向当地食品药品监督管理局征订考试辅导用书（征订单见附件5）。考前培训由省执业药师协会确认的执业药师考前培训施教机构承担。培训原则上安排在6—9月进行。考前培训按照考生自愿参加的原则。学员自行选择考前培训机构，培训报名与考试报名同步进行。需要进行考前培训的人员，根据所考专业填写《培训报名表》（见附件6），向当地食品药品监督管理局报名或在浙江药师网上直接报名（具体程序见附件7）。具体开班时间由各培训机构负责通知。在杭省直单位参加考前培训的考生直接向省执业药师协会（或在浙江药师网上）报名。另根据省物价局、省财政厅浙价费培批〔2004〕30号规定，执业药师资格考试考前培训时间为200学时，培训费标准为每人400元（药事管理与法规、综合知识与技能各67元/科；专业知识135元/科）。培训费在培训报到时由培训机构收取。此外，省执业药师协会在浙江药师网上，为考生提供执业药师资格考试考前练习题。咨询电话：
执业药师考试总结篇5
（二）执业药师考试
执业药师考试由国家人事部和国家食品药品监督管理局共同负责[2]，根据专业不同分为执业西药师和执业中药师，2015年考试大纲变动，考试科目为：药事管理与法规、药学专业知识（一）和（二）、综合知识与技能、中药学专业知识（一）和（二）、综合知识与技能（中药）。考试的准入条件和合格标准都有相应的文件规定。
（三）執业药师配备
2017年1月，全国执业药师注册人数为346672人，约为2.3人/万人，而世界药学联合会规定为6.2人/万人，由此可见我国执业药师注册数量严重不足，总注册率约为45.8%[3]。配备领域主要为社会药店、药品批发企业、药品生产企业和医疗机构。除此之外，执业药师的分布还存在区域不均衡性，主要集中在经济发达地区，欠发达地区的零售药店与执业药师的比例为15∶1[4]。
二、对药学专科教育的思考
我国执业药师的现状必然会随着国家政策的要求而逐步改善，改革势在必行，药学类高等院校作为培养执业药师的摇篮，有责任积极响应国家政策法规，为完善我国的执业药师制度做出贡献，可以从以下三方面探索：
（一）强化应用型人才培养目标
各药学类院校首先要定位明确，药学专科教育的培养目标应该是应用技术型人才，注重理论教学与实践教学平衡，既要重视知识面的广阔又要在实践中加强理论知识的应用，尤其是注重培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。在美国，药学专业的学生需在执业药师指导下见习1500小时以上才具备考取执业药师的资格，这种药学实践制度增强了学生对所学知识的实际应用能力和责任意识，而且通过与患者交流，提高了合理用药以及自身执业实践的能力[5]，值得借鉴。
（二）优化药学专业的课程设置
全面扎实的药学类专业课程既是学生考取执业药师的必要条件又是其执业实践的基础，所以加强药学专科必修课教学是首要任务，尤其是执业药师考试包含的课程内容，例如药物化学、药理学、药剂学、药物分析、药事管理与法规等。传统药学教育存在“重化学轻医学”的现象，很多药学课程是基于基础课程发展而来的，所以为保证学生知识结构的完整性和系统性，应适当开设医学基础课程，例如人体解剖学、病理学、生理学等。2015年新大纲变动后，执业药师考试内容趋向于对药物的综合应用，学科界限模糊，因此增设临床药学课程，强化学生对安全用药的技能训练势在必行。
（三）重视师资队伍建设
教师在学生技能培养方面起着不可替代的作用，因此学校应重视教师队伍的建设，多途径促进教师的知识更新，鼓励教师以执业药师考试为指引强化教学，多学习药学相关的新理论、新技术。教师在备好课、上好课的同时，更要积极参加药学类实践活动，多到药品生产企业、零售药店、医疗机构等参观学习，做到既有理论又懂实践，努力培养一批“双师型”教师。
我国执业药师制度已实施二十多年，对促进人民用药安全、提高人民健康水平起了重要作用，虽然仍有很多的不足，但相信伴随着国家各项政策的推动必然会越来越完善，同时也会带动我国药学专科教育的发展。
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执业药师考试总结篇6
1 我国执业药师制度目前存在的问题
1.1 执业药师资格制度的法律地位问题
1994年3月15日,国家人事部与原国家医药管理局联合颁发了《执业药师资格制度暂行规定》,我国开始在药品生产、经营领域实施执业药师资格制度。该规定明确规定了执业药师的实施范围是在药品生产、经营、使用领域。但由于该规定实际上为部局制定的行政规章,法律地位不高,影响了执业药师工作的进展,多年来执业药师一直无法可依,严重影响和制约了执业药师制度的推行和发展。
1.2 医院执业药师管理在政策上和体制上存在的问题
我国药品的使用领域主要是医院。和药品生产、经营领域不同,医院执业药师的业务管理部门隶属国家卫生部。由于管理上的交叉和重叠,造成医院执业药师的管理政出多门,既有人管,又无人管,医院的执业药师处于尴尬的境地。目前,多数医院并没有实施执业药师资格制度,在职人员报考执业药师纯属个人行为,难以得到医院的鼓励和支持,医院执业药师和一般药剂人员从事的工作也没有丝毫差别,执业药师的权益和待遇更谈不上落实,严重挫伤了药学人员报考执业药师的热情。
1.3 执业药师岗位设置存在的问题
目前,执业药师分布主要集中在药品生产和医疗使用单位,而药品经营单位执业药师数量比较少,在药品经营单位中,执业药师又较多分布在药品批发单位,而药品零售单位较少。执业药师主要面对的是广大患者和社会消费者,是把住最后一道药品质量关口的卫士,社会药店和医院药房执业应当是执业药师的重要阵地。我国目前有药品零售企业12万多家,而配备有执业药师的药品零售企业为数甚少,有的即使配备有执业药师,也未能充分发挥执业药师的作用。据了解,我国从2000年起启动了执业药师法的调研起草工作,但目前仍没有出台相关法律要求对药房、药店等机构的药学技术人员进行强制资格认证。
1.4 执业药师队伍存在的问题
我国现有执业药师水平良莠不齐,素质有待进一步提高。原国家医药管理局对执业药师认定方针是“严格与国际接轨,高标准、高素质、宁缺勿滥”的高门槛,对取得执业药师资格的人员可以认定主管(中)药师。尽管对执业药师的培养速度减慢了,但保证了执业药师的质量。然而,随着大力配合实施药品分类管理,原国家药品监督管理局对执业药师的认定门槛大幅度降低,实行两个年度的考试周期,并将报考年限下调；实施“考两科”、“考一科”的政策,开展从业药师的认定并将有效期延长等项规定以适应执业药师队伍的不足。这种拔苗助长式的培养模式无异于“饮鸩止渴”,造成现有执业药师的执业水平参差不齐,对临床安全合理用药构成严重隐患。
1.5 执业药师考试制度存在的问题
目前执业药师考试纯属理论考试,缺乏综合测试人员素质的办法,一般具有药品理论知识的人通过死记硬背执业药师考试指南大都能考取,拿到资格证书,但并不证明此人就具备良好的执业药师执业能力。各地执业药师考试监考松紧不一,每年执业药师考试都存在替考现象,有的甚至明码标价,寻找“”,致使执业药师考试的公平性受到严重影响,使一部分不合格人员混进了执业药师队伍,造成了执业药师队伍整体水平下降,药学人员报考执业药师的积极性也严重受挫。
据统计,从2004年起,全国执业药师资格考试报名人数和实际参考人数连年出现较大幅度下降,最近3年报考执业药师人数分别为113767、91370、84407人。执业药师法立法进程缓慢也可能是影响报考积极性的主要原因。
1.6 执业药师继续教育中存在的问题
执业药师继续教育是一项好的制度,有助于执业药师知识更新及对新知识、新信息的了解和掌握,但在实际执行过程中,执业药师继续教育被商业化运作,成为了一些机构谋取财富的工具,严重影响了执业药师继续教育的效果,使继续教育流于形式,挫伤了广大执业药师的学习热情,影响了执业药师队伍的发展壮大。目前,执业药师继续教育不分类别,不分工作性质,使生产、经营、使用单位的执业药师使用同一教材,针对性不强,效果不佳。练习、作业、考试使用相同的试题,难以达到继续教育期望的目的。
1.7 执业中药师目前存在的问题
执业中药师除上述共性问题外,还因主管部门对中药的重视不足,造成执业中药师在基层从业人数严重不足,并且多数分布在监管及药检等技术性部门,而在急需执业中药师把关的中药鉴别、炮制、处方审核等岗位从业的执业中药师廖廖无几。
2 对我国执业药师发展的建议
2.1 从法律角度明确执业药师的职责和地位
为了使执业药师这一职业得到健康良性发展,国家应尽快出台《执业药师法》,明确执业药师权责、地位。为配合药品分类管理,提高执业药师的执业水平,应规范执业药师报考条件,严把入口关,进一步从法律法规上完善执业药师岗位配置的强制规定,缓解目前执业药师无岗、无地位、失业改行的尴尬处境。切实发挥现有执业药师的药学服务职能,为这个职业积蓄含金量,为人民群众用药提供高质量服务。
2.2 在不同执业岗位合理配置执业药师
药品分类管理制度的建立,确立了执业药师在零售药店的地位和作用,同时也对执业药师的素质提出了更高的要求。执业药师是药品流向患者的最终把关者,是关键岗位上的执行人,由于处方是一种具有法律意义的文件,所以,处方药品只有靠医药学专业理论扎实、知识结构合理、技术精良、知法守法的执业药师审核处方并签字后方可调配,以保证患者用药安全。
2.3 加强对执业药师继续教育管理部门的监管
执业药师继续教育应严格管理,从提高执业药师素质、降低费用着手,不要使执业药师继续教育流于形式。可以按照执业类别的不同指定不同的学习材料,在规定时间内,通过自学及网络测试,合格者授予继续教育学分。
2.4 建立健全执业药师组织
在各地级市成立执业药师协会,协会的主要工作是促进当地执业药师交流执业中的经验及教训,组织专家举办一些讲座,介绍当今药学发展动态,协助执业药师注册及再注册。
2.5 发挥现有执业药师作用
在我国现有执业药师严重不足的情况下,应鼓励执业药师合理流动,在重要岗位应强制配备执业药师,并提高执业药师的待遇,以吸引更多的药学人员从事这项事业,最大限度发挥执业药师的作用,缓解供需不足的矛盾。
2.6 医院应强制推行执业药师制度
医疗机构执业药师应按照医院级别的不同,强制规定其占在岗药剂人员一定的比例,引进竞争机制,鼓励更多的药学人员加强业务学习,激发他们报考执业药师的积极性,分清药学人员的“责、权、利”,在医院药学的发展中形成一个良性循环,推动医院药学事业的发展。
2.7 加快执业中药师的培养
执业药师考试总结篇7
1国家执业药师资格考试中
《药事管理学》考试大纲变化最新执业药师资格考试对药事管理与法规的考试大纲进行了修改，对药品的使用环节进行了重点考核，强调了考生实践动手操作能力的重要性，体现出了“以用定考”的新思路［2－3］。增加的内容有:药品类易制毒化学品、含特殊药品复方制剂、兴奋剂的管理;变更的内容有:将“保健食品管理”变更为“保健食品、特殊医学用途配方食品和婴幼儿配方食品管理”等。
2《药事管理学》课程教学中存在的问题
《药事管理学》课程的传统教学仍是以课堂讲授为主，教师按照教学大纲要求，将相关知识点、法规等采用PPT或者板书等方式向学生进行一一讲授。具体而言:(1)惯性思维难以克服。多数教师在讲授课程时，主要让学生熟悉法律条款，达到记忆的目的，因此采取灌输的教学方式讲授法规条款，并不去思考深挖，立法的原因何在?法律实施效果如何?而学生在学习课程时，也是存在一定的惯性思维，仅仅对课程内容进行死记硬背，为了考试而去学习，导致这门课程变得乏味。(2)理论与实践相脱离。目前，《药事管理学》课程的教学模式仍以课堂讲授为主，这与学校及教师的教学理念落后、学时受限、学校与企业联系较少等诸多因素有关，导致实践教学难以实现，对于具体的药品生产监督、药品经营监督、医疗机构药事等进行真正有效的管理更是望尘莫及。在这种教学模式下，学生的学习效果往往较差，将来的国家执业药师资格考试中《药事管理学》通过率也较低，学生毕业后在工作岗位上的药事管理能力往往难以满足实际工作的需要，即教学模式难以满足实际的药学管理工作。
3《药事管理学》课程教学改革
3.1教学内容的改革
3.1.1结合国家执业药师资格考试大纲，实时增加最新法规药事法规存在一定的时效性，教材内容在一定程度上往往滞后于药事法规的制定，教师在选择教材时，在选择最新出版《药事管理学》教材的基础上，适当对最新改动的国家执业药师资格考试大纲内容进行补充，可增加保健食品、特殊医学用途配方食品和婴幼儿配方食品管理的介绍，补充教材的不足，实时传授最新的法规知识。3.1.2知识结构的层次性整合为了提高和体现知识结构的层次性，可在一定程度上对《药事管理学》课程教学内容进行整合，以便于对知识的梳理，提高学生的学习质量。知识结构的层次可分为基础模块和应用模块两部分，基础模块包括药品的监督管理体制、药师、药品;应用模块包括药品生产管理法规、药品经营管理法规、药品使用管理法规［4］。通过整合后，所需要讲授知识点的层次分明，有助于学生在教师的引导下按照不同层次对所学知识点进行理解和掌握。
3.2教学方法的改革
3.2.1案例教学案例教学模式是《药事管理学》课程教学方法的主要方法之一，以提高学生学习的积极主动性为目的，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，开展互动讨论和学习，提高学生自行分析解决问题的能力［5］。但需要注意的是，教师在提供讨论的案例时，应该做到以下几点:首先保证所举案例的真实性，教师可通过国家食品药品监督管理总局网站、《焦点访谈》等节目资源获得真实可靠的案例，比如在进行介绍关于假药与劣药的区分及所需要承担的法律责任内容时，可以引入经典的“毒胶囊”事件，“欣弗”事件等，组织学生开展讨论，加深学生对相关知识点的记忆［6］。其次案例的典型性，所选的案例应该包括教学中的知识点，学生可通过分析典型案例充分理解和运用所学的理论知识，比如介绍品与的管理相关内容时，举例青少年因滥用联邦止咳露成瘾的事件，让学生直观感受品与管理的重要性和必要性，同时也借此机会让青少年认识到要珍爱生命，远离。再次是案例时效性，不能将十年前或者更早的案例进行教学，需要教师时刻关注国家食品药品监督管理局网站及新闻报道的相关资料，并与当前的热议话题相结合，与学生达到共鸣，围绕案例发表看法进行讨论［7－8］。3.2.2任务驱动式教学教师将《药事管理学》的课程内容设计成不同的工作项目，让学生在学习课程内容时，带着问题和任务去学习思考，提高学生的自主学习能力。比如在学习药品的识别与分类内容时，让学生首先进行自主学习，带着问题和任务，将学生分组后，教师与校企合作的药店联系后，带领学生到药店去找出各类相关药品:包括进口药品、中成药、外用药、甲类非处方药、乙类非处方药等，识别药品后进行记录，以激发学生的学习兴趣，理论联系实际，强调学习的自觉主动性，与传统课堂讲授教学相比，学习效果显著提高。3.2.3现场教学现场教学优点在于让学生有更为直观的感性认识，可发挥本校与本地多个医药企业和药厂合作的优势，加深学生对相关知识点的理解［9］。比如介绍药品生产质量管理(GMP)相关内容时，可以组织学生到校企合作的药厂进行现场参观学习，一边教学，一边学习;在讲授药品经营质量管理规范(GSP)时，可带领学生到校企合作医药公司参观学习，熟悉实际工作中药品是如何进行批发和零售。3.2.4讲座教学定期邀请相关医药生产企业、经营企业和管理部门的专业人员进行药事管理的讲座，让学生更加直观的了解药事管理在实际工作中的应用，让学生与之进行互动，提高学生的学习兴趣。
3.3考核模式的改革
《药事管理学》课程的考核内容在满足学校教学大纲的基础上，应该以国家执业药师考试大纲为指导，建立相似的练习题库，帮助学生快速的理解和记忆主要内容。国家执业药师资格考试的题型都是选择题，以单项选择题居多，而以多项选择题难度最大，因此应注意培养学生的分析解决问题的能力，提高答题的正确率。作为高校的学业教育，其教学内容往往是具有广度和深度的，因此，我们在期末考试试题设置上，应在执业药师资格考试现有题型基础上，增加名词解释、案例分析等题型，以检验学业教学的教学效果，同时也达到了国家执业药师考试的要求。4结语《药事管理学》课程作为药学专业开设的一门专业必修课和国家执业药师资格考试的重要科目之一，高校教师应充分解读《药事管理学》实际教学内容与国家执业药师考试大纲的关系后，根据资格考试要求，构建教学新模式，实时关注最新法律法规，注重体现授课中知识结构的层次性;以案例教学模式为中心，辅以任务驱动式教学模式，结合现场教学和讲座教学等模式改进教学方法;兼顾高校学业教育和国家执业药师考试的要求改革考核模式，以提高学生学习兴趣和激励学生有针对性地完成学习任务为目的，适应国家执业药师资格考试需求，将学生培养成有执业药师素养的药学服务型人才。
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执业药师考试总结篇8
1.2本科专业设置
四川省属医学院校医学类本科是四川省医学本科教育的主力军，那么其专业结构如何，是否能满足四川省社会发展的需要，是必须认真研究的问题。社会的进步、教育对象的变化及学科的发展都直接影响着高校的专业设置和调整。现行本科专业目录及专业管理办法是1998年制定实施的，距今已经有十多年时间，明显存在着以下问题:一是不能适应经济社会发展、社会需求的变化;二是不能适应高校多类型、人才培养多规格的需要;三是新兴学科和交叉学科专业设置困难，不利于复合型、创新型人才的培养;四是与研究生培养《学科目录》存在专业衔接问题。2010年教育部组织专家对本科专业目录进行修订，并于2012年颁布。我们按照教育部高校学生司编印的《2005年普通高考报考手册》［5］之专业目录(以下简称旧目录)及2012年教育部颁布的专业目录(以下简称新目录)统计分析省属医学本科院校有关医学类专业的设置，结果表明:按旧目录计算，医学类本科共设有8类(一级学科)36个专业，四川省于2010年在临床医学专业下又增设了全科医学，故总计按37个专业计算;专科设5类27个专业。按旧目录一级学科专业计算，泸州医学院、川北医学院、成都中医药大学和成都医学院分别有6、6、5、4个一级医学学科招收本科生;按二级学科专业计，四所院校设置的本科专业数由高到低依次为成都中医药大学14个，泸州医学院12个、川北医学院11个和成都医学院9个;即使按2011年招生专业数最多的成都中医药大学计算，其本科专业的设置率仅为37.8%(14/37)，且中医药专业占二分之一。按旧目录所列27个专科专业计，2010年成都中医药大学以12个专业(占专业总数的44.4%)高居榜首，川北医学院、成都医学院和泸州医学院依次为4、3、1个专业。按新目录统计，成都中医药大学医学类专业设置率为34.1%(15/44)、其次为泸州医学院29.5%，川北医学院25%和成都医学院22.7%。需要指出的是四所院校本科专业重复率达60%，只有法医学、眼视光学、临床药学、藏药学、针灸推拿学、药物制剂等专业没有重复设置。按新目录计，四所本科院校均未开设眼视光医学、精神医学、放射医学、食品卫生与营养学、妇幼保健医学、卫生监督、全球健康学、药事管理、药物分析、药物化学、中药制药、中草药栽培与鉴定、医学实验技术、医学影像技术、口腔医学技术、听力与言语康复学等专业，可见四川省属医学院校学科及专业建设显得十分薄弱，难以满足社会对医疗卫生事业发展的全面要求，也从一个侧面反映了我省食品卫生与监督、中药产业、精神卫生、预防保健等方面人才匮乏。
1.3本科各专业招生数量与构成比
从各专业的招生规模看，2006至2010年间，省属医学院校在11类医学专业(新目录一级学科)中仅有基础医学没有招生，一方面可能是因为基础医学的办学条件(包括师资队伍、实验室建设等)要求高，省属院校达不到相关要求，也可能是因为该专业学生的就业存在较大困难(因为从事基础医学工作者对科研能力的要求较高，本科毕业生难以企及)，其余10类专业均招收本科生。由于从事法医工作人员不计入卫生技术人员，故在此不予统计。四所院校的临床医学类专业(包括临床医学、麻醉学和医学影像学)规模最大，五年共招收19148人(占总招生人数的42.3%)，其次是护理学(14.7%)，中西医临床医学、医学检验、医学影像学、中医学、药学、中药学、麻醉学所占比例分别为8.3%，6.1%，4.8%，4.1%，3.9%，3.9%和2.6%，其它专业所占比例仅为0.2%～1.7%。考虑到临床医学类、中医学类、中西医结合类、预防医学、口腔医学均是执业医师的来源，故合并计算总数为25823，它们与药学(含中药学)、护理学、医学检验专业招生人数之比分别为1∶0.15、1∶0.22和1∶0.09。按四类执业医师进行分类比较，临床医学类、中医类(含中西医结合类)、口腔医学类和预防医学类专业五年招生所占比例分别为74.2%、21.4%、1.9%和2.5%，与2010年四川省四类执业(助理)医师构成比(分别为71.0%、21.4%、4.2%和5.4%)基本一致(r=0.9998，P＜0.01)。由此可见，四川省护理、药学及医学检验(尤其本科以上学历)人才匮乏以及公共卫生和口腔执业医师相对不足的现状在短期内难以改变，这种现状与目前相应专业的招生比例有明显的相关性。
2医学专业毕业生质量
我们曾分析并认为医学专业毕业生能否成为一名合格的卫生人才，需要一个检验的标准，而执业资格考试是行业准入性考试，是评价申请者是否具备从事相关工作所必须的专业知识与技能的考试，同时也应是检验大学专业教育水平的标准［6］。医学类专业毕业生最终能否进入卫生技术队伍行列，需要通过执业资格考试。需要关注的是，2005至2009年间，全国临床医学本科专业毕业生首次参加临床执业医师资格考试的通过率呈逐年下降趋势，2009年仅为52.06%。四川某高校2008年临床医学专业本科毕业生的执业医师资格考试通过率为64.23%［7］。黄海溶等［8］报告2007年海南医学院和其他学院毕业生临床执业医师资格理论考试通过率仅为39%和30.2%，同比显著下降。某省公共卫生执业医师资格考试总体通过率甚至只有24.89%［9］。伍洪波等［10］的研究表明执业医师资格考试成绩受最高学历、单位所属、毕业年限等因素的影响。由此推测专科毕业生的考试通过率可能更低。有资料显示:新疆临床医学专科毕业生执业医师综合笔试通过率仅为13%－19%，明显低于同期本科毕业生的水平［11］。由于四川省招收医学专科学生占本专科招生总规模的一半以上，如果其执业资格考试通过率太低，将明显影响执业医师队伍的建设与发展。那么，其他专业的教育质量如何呢?山东省2002年度共计8169人参加了执业药师资格考试，其总体合格率为仅为26.8%(药学28.3%，中药学24.4%)［12］。如果四川省执业药师资格考试通过率也如此(未见报告)，实在令人担忧。由此可见，目前医学教育的质量不容乐观，如果任其发展下去，势必导致大量医学毕业生“失业”，出现一种一面是大量医学专业毕业生进入社会，而另一面是卫生技术人才依然缺乏的尴尬局面。
执业药师考试总结篇9
根据国家食品药品监督管理总局“三定”规定的要求，中国药师协会承担执业药师继续教育管理职责。为加强执业药师管理，规范执业药师继续教育工作，我会制订了《执业药师继续教育管理试行办法》。现将其印发给你们，请结合本地区的实际情况，认真贯彻执行。
中国药师协会
2015年7月30日
执业药师继续教育管理试行办法
第一章 总则
第一条 为建立科学有效的执业药师继续教育管理体系，确保执业药师继续教育质量，根据国家有关规定，制定本办法。
第二条 执业药师继续教育适用于取得《中华人民共和国执业药师资格证书》的人员。目的是使执业药师保持良好的职业道德与执业技能，认真履行职责，为公众提供药学服务。
第三条 中国药师协会主要负责组织面向全国执业药师的示范性网络培训，省级（执业）药师协会主要组织面向本辖区执业药师的培训。执业药师应选择参加中国药师协会或者省级（执业）药师协会组织的培训。
第四条 执业药师参加继续教育并达到规定要求是执业药师注册和保留其资格的必备条件。中国药师协会和省级（执业）药师协会应认真履行管理职责，为执业药师参加继续教育和执业注册提供服务。
第五条 执业药师继续教育在国家食品药品监督管理总局的指导和监督下进行。
第二章 组织管理
第六条 中国药师协会负责全国执业药师继续教育管理，其职责是：
（一）研究和建立科学、有效的执业药师继续教育管理政策体系、组织体系和工作体系；
（二）全国执业药师继续教育发展规划和指导纲要；
（三）组织开展全国执业药师继续教育示范性网络培训；
（四）负责全国执业药师继续教育施教机构的备案；
（五）指导省级（执业）药师协会开展继续教育工作，组织开展继续教育工作研讨及学术交流；
（六）建立全国执业药师继续教育统计年报工作制度；
（七）建立和完善执业药师继续教育管理系统。
第七条 中国药师协会设立执业药师继续教育工作委员会，其职责是：
（一）组织开展执业药师继续教育的理论研究和应用研究；
（二）制定全国执业药师继续教育发展规划；
（三）制定全国执业药师继续教育指导纲要；
（四）制定全国执业药师继续教育示范性网络课程；
（五）编写全国执业药师继续教育推荐培训教材；
（六）组织执业药师继续教育教学质量的考核评估工作。
第八条 省级（执业）药师协会负责本辖区执业药师继续教育管理工作，其职责是：
（一）负责本辖区执业药师继续教育的统筹规划和管理；
（二）负责本辖区施教机构的确定与管理，施教机构名单报中国药师协会备案；
（三）负责制定本辖区执业药师继续教育年度培训计划，并报中国药师协会备案；
（四）组织开展本辖区执业药师继续教育，并负责对培训质量进行评估；
（五）总结本辖区年度执业药师继续教育工作情况，完成年度统计上报。
第三章 内容和形式
第九条 执业药师继续教育内容必须适应执业药师岗位职责的需求，注重科学性、针对性、实用性和先进性；继续教育形式体现有效、方便、经济的原则。
第十条 执业药师继续教育内容应以药学服务为核心，以提升执业能力为目标，包括以下方面的内容：
（一）药事管理相关法律法规、部门规章和规范性文件；
（二）职业道德准则、职业素养和执业规范；
（三）药物合理使用的技术规范；
（四）常见病症的诊疗指南；
（五）药物治疗管理与公众健康管理；
（六）与执业相关的多学科知识与进展；
（七）国内外药学领域的新理论、新知识、新技术和新方法；
（八）药学服务信息技术应用知识等。
第十一条 执业药师继续教育可采取面授、网授、函授等多种方式进行，积极探索网络化培训方式，有效运用现代科学技术拓展培训空间，提升培训效率。
第十二条 鼓励执业药师参加各种在职学历教育学习。攻读药学专业的大专、本科、研究生、双学位课程者，在读期间可视同参加执业药师继续教育培训。由省级（执业）药师协会负责确认。
第四章 学分管理
第十三条 执业药师继续教育实行学分制。执业药师每年应当参加中国药师协会或省级（执业）药师协会组织的不少于15学分的继续教育学习。
第十四条 执业药师参加继续教育学习，经考核合格，按每3学时授予1学分。由中国药师协会备案的施教机构负责学分授予。
第十五条 执业药师参加中国药师协会或省级（执业）药师协会组织的继续教育学习获取的学分，在全国范围内有效。
第十六条 执业药师继续教育采取学分登记制，实行电子化管理。登记内容主要包括继续教育内容、形式、考核结果、学分数、施教机构等信息。
第十七条 省级（执业）药师协会负责确认参加本辖区执业药师继续教育的学分信息，中国药师协会负责汇总参加全国示范性网络培训的学分信息，并分别与国家食品药品监督管理总局执业药师注册管理信息系统相衔接。
第五章 附 则
第十八条 执业药师继续教育根据国家有关规定可适当收取费用，以补偿成本为原则，不以盈利为目的。
第十九条 执业单位应承担执业药师继续教育所需经费。执业药师参加继续教育期间按在岗对待，其工资福利待遇等按国家有关规定执行。
第二十条 中国药师协会应加强对各地继续教育活动的监督和检查，发现违规行为要及时纠正，确保执业药师继续教育有效开展。
第二十一条 没有成立（执业）药师协会的省（区、市），由中国药师协会与各省执业药师管理部门共同协商，确定有关机构代行本辖区执业药师继续教育管理职责。
第二十二条 本办法经中国药师协会第三届理事会审议通过，报国家食品药品监督管理总局备案。
第二十三条 本办法自2016年1月起施行。由中国药师协会负责解释。
附件：全国执业药师继续教育示范性网络课程建设指导意见
全国执业药师继续教育示范性网络课程建设指导意见
一、指导思想
执业药师继续教育示范性网络课程定位为全国网络教育精品课程，是具有高素质教师队伍、精品教学内容、先进教学方法、丰富教学管理经验和优质技术服务等特点和网络教育特色的课程。
示范性网络课程应符合科学性、先进性，遵循网络教育规律，集中体现应用型人才培养目标和继续教育改革的方向，适合执业药师在职学习和终身学习，并能恰当地运用现代教育技术、方法与手段，学习支持服务到位，教学效果显著，具有示范、辐射和共享的作用。
二、制定原则
执业药师继续教育工作委员会要高度重视示范性网络课程的建设工作，认真规划，精心组织，切实加大投入和保障，保证课程的可持续发展。应遵照以下六项原则：
1、科学规划示范性网络课程的建设。充分认识示范性网络课程建设的意义，不断更新远程教育教学理念，科学合理地规划和认真组织课程建设工作，提高全国网络教育整体教学水平，确保执业药师培训质量。
2、切实加强教学队伍建设。支持和鼓励业内知名专家担任主讲教师，选派教学经验丰富的管理人员担任课程负责人，逐步形成一支包括教学、研究、设计及技术人员等组成的，结构合理、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的课程建设团队。
3、重视教学内容改革。准确定位网络教育的地位和作用，以应用型人才为培养目标，要兼顾理论基础知识、学科前沿和实践性应用知识的结合。根据执业药师在职学习的需求，正确处理教学内容的实用性与知识体系的系统性的关系。
4、使用先进的教学方法和手段。重视课程设计，合理运用现代信息技术，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。要以执业药师为中心，开发学习资源，探索网络教育的特点和规律，体现学习型社会的新要求。
执业药师考试总结篇10
二、执业兽医资格考试中兽医药理学试题点特点
在2010年执业兽医资格考试中，兽医药理学的题点分布非常分散，且常常是些比较偏的题点，内容上不单体现出本学科的知识点，更注重了与临床课程的联系，丝丝入扣，紧密相连。因此，一些考生在理论知识的把握不足和实践技能欠缺的情况下，成绩并不理想。
三、调整动物医学专业教学内容和教学方法
作为授课教师，必须结合执业兽医资格考试大纲对授课内容进行调整。在课堂有限时间内完成重点内容和难点内容的重点讲授，对于熟悉和了解内容应以辅导和复习题等形式指导学生自学，不漏知识点，既突出了重点难点，又注重了知识的全面性和系统性。由于执业兽医考试中更注重从业人员实践技能的全面性，所以，课堂的讲授中理论联系实践更显得尤为重要，因此，案例式教学法应是教师授课中的主要方法之一，使在校的学生所学的理论知识更贴近于生产实践，为以后的备考执业兽医师打下坚实的基础。
四、加强动物医学专业的师资队伍培养和专业学科建设
加强教师特别是青年教师实践能力的提高是提高教学效果的前提，鼓励青年教师到基层、到企业去，走出校门，走近实践。学校应该建立相应的制度鼓励教师走出去，在工作量上有所体现，并鼓励教师参加各种学习班和学术会议，拓宽眼界，提高专业素养。
参考文献：
执业药师考试总结篇11
一、课程内容安排
药学教育的目标是培养药学职业所需要的人才。因本课程为执业药师的必考课程，在教学内容的选取上，我们紧扣《执业药师考试大纲》。2015年执业药师考试大纲与2014年的变化是：删除了上一版中的医疗器械全部内容，其余各章节的内容也有较大调整。《药学综合知识与技能》课程的作用不仅使学生掌握开展药学技术服务的基本知识和技能，更侧重于培养学生从事药学服务的职业能力，使学生能运用所学的知识和技能完成处方调剂、非处方药的问病荐药、指导患者合理用药、提供必要的药学信息、药学监护以及药品不良反应监测与报告等药学服务工作，具备从事药学服务工作的职业素养，对培养药学服务岗位技术人员具有重要的支撑作用，因此将该课程设置为药学专业必修的一门专业核心课程。
我们设计了药学服务岗位认知、处方调剂、常见病症自我药疗、常见疾病药物治疗、特殊人群用药指导、临床常见药物中毒与解救、药学监护、药品的临床评价、药学信息服务、药品不良反应监测与报告、药品保管11个学习情景。在教学实施中，将其进一步分解成30多个学习任务，从而使学习任务与岗位工作任务以及职业发展的对接更加紧密，突出教学的针对性。
二、教学方法设计
教育部明确指出，人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。我们药学专业积极进行校企合作，实行“走出去、引进来”的方针，一方面，组织学生进入社会药店、医院药房、药品企业进行学习，熟悉岗位要求。另一方面，吸引企业负责人、医院药房主任到我系开展讲座，对学生们进行职业指导、岗位需求指导，实现在校学习与就业的无缝对接。
在课堂教学中，积极实施“教学做”一体化的教学模式，根据各章节内容特点，选取不同的教学方法，主要有案例教学法、角色扮演法、情景模拟法、问题引导法等。如在“处方调剂”的学习中，可选择附院的一些典型处方，要求学生进行处方审核分析，说出处方中合理及不合理的地方，如何改进等，以此训练学生综合应用知识分析问题的能力以及处方审核能力。在学习“缺铁性贫血的自我药疗”等内容时，在教师讲解后，组织学生分别进行角色扮演（药学服务人员与患者），进行问病荐药、用药咨询与指导等情景模拟，最后由教师进行点评和补充，这样既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生用药指导能力，提高了学习效果。
三、考核评价
为突出本课程的职业培养目标，采取实践与理论相结合的方式进行期末考核。一是实践技能考核，重点考核学生处方调剂、常见病症的非处方药选取以及用药指导的能力，即在课程结束后以情景模拟的形式，组织学生进行实践考核，并聘请校内外专家进行现场考核与评价，以考促练，以考促学。二是理论知识考核，紧扣2015年执业药师考试的题型，在原有基础上增加了C型题（综合分析选择题），综合分析选择题包括一个试题背景信息和一组试题（2～5题）。这一组试题是基于一个临床情景、病例、实例或者案例的背景信息逐题展开，每道题都有其独立的备选项。目的是使学生熟悉执业药师考试模式，掌握考试技巧，将来能顺利地通过资格考试。成绩分配比例为：实践技能考核成绩占40%，理论知识占60%，让学生既重视理论知识的学习，又能重视实践能力的培养。
总之，我校药学专业顺应社会形势和岗位需求变化，及时进行了《药学综合知识与技能》的教学改革，开展了教学内容、教学方法和考核体系的设计，取得了较为良好的成效。但仍需在以后的教学工作中不断努力和完善，开展与职业要求符合的一系列教学改革，探讨更好的教学模式，培养社会急需的药学专业技术人员。
参考文献：
执业药师考试总结篇12
药学技术人员是指受过药学专业教育，具有一定的操作和科研能力，从事药品及其相关技术工作的个人。其分类较为复杂，有执业药师、从业药师、驻店药师、临床药师、药师（含一系列的职称）、药物工程师等等。
执业药师是指经政府部门确认其专业技术水平和准入资格后，注册登记并在规定的范围内执业的药学技术人员。其职责是在执业范围内，负责对药品质量的监督管理、处方审核及监督调配，提供用药咨询与指导用药。从业药师是国家有关部门根据当前执业药师数量不足的情况而采取的过渡性政策，允许其在一定的时期内替代执业药师的职能。临床药师是指医疗机构内深入临床、开展药学查房和进行治疗监测，为病人提供个体化用药方案，参与病人治疗方案过程，为保证药物治疗的安全、有效、合理、经济而进行合理服务的药学技术人员。驻店药师是具备执业药师、从业药师资格或具备药师以上药学技术职称，在药品零售企业从事用药指导和处方审核的人员。药师是受过药学专业教育或在医疗预防机构药事机构和制药企业中长期从事药物调剂、制备、核定和生产等工作并经卫生部门审查合格的药学人员。
在每一类别中，尚有中药和西药之分，本文所指的药学技术人员仅指从事药学服务的人员。
2药学技术人员管理中存在的问题
2.1药学技术人员的认定标准不统一
人员的认定工作，是人才市场准入的基础，是政府管理部门对个人的知识、技能和能力考核确认的过程。由于不同时期、不同阶段、不同政府管理部门在认定标准、认定程序、认定方法上存在差异，导致各类药师的基础素质不一致，影响其职能的发挥。认定工作主要有以下两种类型。
2.1.1药品监督管理部门的认定
对执业药师和从业药师的认定工作主要由药品监督管理部门承担，经过多年来的探索和改进，其发展过程中主要存在下列问题：
（1）标准多变，影响了药师的质量。
自执行资格考试以来，报名的资格经历了“严、松、严”的过程，几乎每年的报名总会有一系列的特殊政策，认定工作、免考条件、报名资格等等都处在一个动态的变化过程中，每年都有一些新的政策。例如在1999年下调报考人员工作年限，考试周期改为2年，2002年度又为满足数量，出台了符合条件的药学技术人员实行一次性单科考试的政策。调整了从事工作年限，本科毕业后4年改为3年，大专毕业后6年改为5年，中专毕业后10年改为7年等。
（2）考核标准的偏差。
在所有的考试科目中，存在重法规轻专业、重理论轻实践的情况，法规和管理的内容在整个系统中比例过大，导致很多不懂得生理、解剖常识，缺乏医学知识的化学专业、工程专业人员也能经过努力通过考试取得资格，从而具备从事药学服务、处方审核的资格。
（3）报名资格审查不严。
由于药监部门的规范性文件中,报名资格除了药学专业外还有“相关”专业，而对“相关”的概念缺乏统一标准，使很多专业不对口的人员取得报名资格，更有甚者，由于审查部门把关不严（一般由相关的药学教育机构审核），加上我国文凭管理制度的缺陷，有一些持假文凭的人员也取得了报名资格。
（4）考试通过率的人为调整。
执业药师制度实施后，面临其数量不能适应区域和岗位的需求的矛盾，药监部门为增加药师的供应量，制定了规划，明确了到2005年执业药师的数量要达到15万，于是人为地调整考试通过率，增加通过的药学技术人员数量，但总体的质量却受到了影响。
2.1.2卫生行政部门的认定
卫生行政部门对药师的认定是经历了由评到考的转变过程。2001年以前的评定是根据个人的经历、所在单位的名额、个人的工作表现，由各级卫生部门组织专家进行评定。这种评定模式，不能完全反映个人的药学理论、药学知识和技能，有相当的人为和社会因素，后来过渡到考评结合，即先参加政府部门组织的统一考试达到一定的分数线后再进行评定。当前实行的以考代评，评聘分离，由人事部门统一组织考试，其内容和执业药师相接近，但不是全国统考，考试合格即取得资格，而是否聘用则由医疗单位自行决定。
2.2药学技术人员的流动无序
药学技术人员作为一种资源，其流动和共享是现代社会的发展方向。随着国家药品分类管理制度的推进，到2005年12月31日前，我国在药品零售行业基本实现处方药凭医师处方购买，处方的审核需大量的药师。药品零售网点的发展，新开办药店的增多及药品质量管理规范的推进，也需要大量的药师，于是就出现了挂名等不规范现象，影响了药学服务的开展。同时，由于人才的竞争、个人的趋利、岗位的竞争等原因，个别药师频繁流动导致药品经营企业忙于招聘，人为造成药学技术人员的缺位。在跨地区流动中各种各样的药师证书，其真实性也很难查实。
在医疗机构中，药学资源较为丰富，加上人事体制较为稳定，药师的流动与计划经济模式时期比较，变化不大。但医疗机构中富余的药学技术人员，由于体制的差异，流向经营企业存在障碍，政府部门又规定不得兼职，一方面使医院大量懂专业、精服务的药师缺乏发挥其知识的机会，造成药学资源的浪费；另一方面广大人民群众在药店购买药品无法得到充分的用药指导，流动的机制缺乏灵活性。
2.3药学技术人员的执业行为不规范
在药师执业过程中，对其行为道德、执业能力、执业效率缺乏有效的评价管理，很多药师取得资格注册后不愿在柜台或在医院的窗口服务，从事指导用药工作，而去从事一些与药师职责不相关的工作。某些执业药师作为企业的投资者而不是作为管理者，其作为《药品管理法》所要求的新开药店的药学技术人员进行登记注册，而不到药店上班，其执业活动没有真正开展，存在“在其位不谋其职”的情况，顾客根本不能享受其提供的药学服务。
在医疗机构中，药学技术人员的业务工作评估也缺乏标准，主要以行政性考核为主，无法体现专业特色。
3对策
3.1加快药师立法，建立统一的评定及管理体系
各类药师的评定和日常管理，由药品监管部门和卫生行政部门按各自的制度、方法进行，两者之间相互独立。药师从其功能来看主要是向病人提供药品服务的相关内容，从事合理用药的指导和药品质量管理，其中向病人提供适宜的用药时间、方法是药师最基本的职能，无论是执业药师还是临床药师，都是直接面向病人服务，因此，国家应建立统一的评定及管理体系，同时建议将和病人接触的药师与其他在药品批发企业、医院制剂部门和药品生产企业从事药学技术和质量管理的药学技术人员相区别，加快药师的立法工作，形成统一、高效、务实的药师管理体系。3.2应完善药师继续教育制度，提高业务素质
我国高等院校的药学教育，课程主要以化学为主，培训方向也是实验室药学，研究成果的稳定性、处方筛选、制剂工艺、药品检验方法、药品的体内外质量评价等，很少有与临床用药直接相关的内容。药师的继续教育经过几年的实践，两个系统都采取学分制的方法，建立了一套相对完善的体系，但从其内容来说，应偏重于临床指导用药，以解决目前普遍存在的知识结构和执业能力不能满足药学服务需求的问题，以弥补由于准入渠道不同而导致的技术和知识的差异，因此，完善药学继续教育是提高药学服务水平的必要措施。
3.3规范药师的合理流动,弥补药学技术人员的短缺
药学服务是广大人民群众在药品使用过程中应该享受的服务，无论是在药店买药还是在医院配药，人民群众在购买药品的同时，也购买了药学服务。但由于大多数药店仅有一名药师，按一周5个工作日、8小时工作时间计算，一周上班40个小时，而一般药店一周的营业时间是80个小时左右，况且，大多数药师还承担一定的行政质量管理工作，故近一半以上的时间是在没有药学技术人员的情况下营业的。而在医疗机构中有大量高职称、高素质的药学技术人员，其药学服务能力远大于一般的药师，故应制订相关政策，鼓励这些人员流动，到有需求的企业去执业，让大众享受到药学指导。同时要完备审核和备案制度，明确兼职仅限于药学服务和处方审核等技术工作，不作为市场准入的条件，不承担药品质量管理工作，明确在指导用药过程中的权利义务及发生药疗事故应承担的责任。增强职业道德，在履行职责时，以消费者为中心，用药学知识和技能为公众提供高质量的药学服务。对执业药师的注册，应规定在一定时期内可以注册的最大单位数量，若超过允许注册的最大单位数，则不再予以注册，以防止频繁地变动。对于挂名的药学技术人员应制定严格的处罚措施。
3.4加强对执业行为的监管，建立药学技术人员诚信体系
执业药师考试总结篇13
中职学校的招生对象是中考成绩很低或者没有参加中考的初中毕业生，学习积极性不高，接受知识能力差，知识基础与所学学科跨度比较大，缺少必要的临床医学知识，故对药理学很陌生而无从下手，这就给中专药理学的教学工作带来很大难度。教师授课时如果忽略了中专生的这些特点，就会影响教学效果。
2.分析教情
（1）教师理论教学内容单一、方法陈旧。药理学教师一般有着丰富的药理学理论知识，但缺乏临床医学及护理专业知识。教学偏重基础理论知识的系统性、完整性，缺乏与临床医学和护理技能之间的联系。同时，学校护理药理教学由原来的108学时减为72学时，内容多、学时少。教师大多为完成教学内容采用填鸭式的教学方法，讲授内容主要以教材为主，按照课本顺序对药物进行讲述，孤立地讲解药物的机制、药理作用、临床应用和不良反应等内容，重点不突出，既不利于调动学生学习的积极性，也不利于培养学生利用药理学知识解决临床实际问题的能力，导致教学效果较差。
（2）教材的适用性不强。目前笔者学校使用的虽然是专供护理专业使用的药理学教材，但其在内容的编排上仍属于传统药理学模式，教材大纲与CLEN考试有脱节。虽然现用教材增加了用药护理一项，但大多内容比较琐碎零乱，内容偏少，不够全面系统。用药护理是护理工作中非常重要的内容，是执行医嘱等的常规护理项目，通过观察疗效和不良反应对用药进行监护并采取及时、适当的应对措施。护理药理教材对用药护理的护理技能知识尚有不足，不能系统地、有针对性地培养护理专业学生的临床护理技能。
二、分析考试大纲与真题
为使药理学的教学目标与CLEN更好地接轨，笔者对2017护资考试的大纲进行了深入的分析和总结。通过分析近三年的考试真题，发现药理学知识在真题里出现的主要考查点为：药物的临床应用、不良反应的观察与用药护理、禁忌症、合理使用药物等。CLEN相关内容与药理学教学存在密切联系，将这些“联系”作为切入点指导药理学教学改革和教学内容的重、难点。
三、以护士资格考试作为切入点的中职护理药理教学改革
1.重新制定教学大纲，优化药理学理论教学内容
教材是教学内容的载体和教学活动的基本工具，高质量教材是培 养高素质人才的基本保证。为了真正将以岗位需求为目标、以实际工作能力为核心、以执业护士资格考试内容为考核点的课程建设教学理念融入到药理教学中来，教师首先要全面分析2017年护士资格考试大纲，分析提取知识点，重新制定药理学教学大纲，根据大纲定性药理学课程教学内容，制订合理的教学计划。在课程制定和教学计划中以执业护士资格考试为切入点，将护士执业考试的大纲内容与课程内容有机结合，让相关部分的护士资格考试真题逐渐渗透到教学实践中来。逐渐引导学生的学习向规范化的执业护士方向靠拢，贴近临床，提高学习兴趣，为CLEN做好充分的理论准备。
要想在有限的课堂时间内把药理学必需的知识传授给学生，就要优化药理学教学内容。一方面一类药物中只对代表药物的药理作用、临床应用、不良反应和防治措施等内容重点讲述，比如青霉素这部分内容，对青霉素G全面重点讲述，而半合成青霉素可以从分类、代表药、特点、临床应用四个方面以表格的形式进行总结，清晰明了，重点突出。另一方面需要进一步强化并优化用药护理，学会观察药物的疗效、不良反应，并能熟练实施用药护理。这样能够加强药理学与护理学之间的联系，为CLEN提供必要的理论依据。
2.改进和完善教学方法
学生能否学好药理学主要取决于教学方法。药理学内容枯燥、药物种类多、药名繁琐，难以记忆，因此，教师在教学过程中要精心设计，采取各种行之有效的教学方法来调动学生的学习积极性、活跃学生的思维、激发其求知欲望，从而提高教学质量。
（1）案例式教学法。护理药理是一门实践性和综合性很强的专业基础课，是为临床护理服务的。在实际教学过程当中，可以引用各种临床案例进行教学。如在讲授抗生素时分析案例“小李，男，25岁，因淋雨、着凉，突发高热、胸痛、咳嗽并伴有铁锈色痰。请问你考虑可能为哪种疾病？应该首选何药治疗？治疗过程中应如何进行用药护理？”，通过这个临床实际案例讨论青霉素如何进行不良反应的防治和用药护理，不仅有助于学生更好地掌握所学知识，而且能够充分发挥自己的才智去分析解决问题，将所学知识运用到实际工作中。
（2）导入式教学法。新课的导入直接关系到课堂的气氛、学生探讨新知识的积极性和自觉性。那么如何激发学生在课堂上学习药理的积极性呢？ 可以采取多种导入方式，比如复习回顾导入、设置疑问导入、直观导入法、病例导入法、事件导入法等。但在实际教学过程中，导入要紧扣教学目标，要以兴趣为目的，应用的例子要生动、合理，语言要简明，设计要自然。总之，教师在教学实践中针对不同的知识点，逐渐摸索出更好的导入方式，激发学生兴趣，提高教学效果。
（3）比较归纳法。在课堂教学中，对每一类药物，以一个最经典、研究最透彻的代表药物对其重点全面讲解，然后将同类药物中的其他药物与之相比较，突出强调其不同点。例如在讲到解热镇痛抗炎药时，先把代表药物阿司匹林详细讲解清楚，然后以阿司匹林作为解热镇痛抗炎药的共性，将其他同类药物逐个与阿司匹林比较有哪些不同，如药物作用、作用强弱、临床应用、不良反应等，同学们就能在类比中很快地将其他几种药物记住。又如在讲解抗凝血药时，可用表格的形式将体内体外、w内、体外三类抗凝血药的作用、临床应用、不良反应和用药护理进行比较，就能让学生对抗凝血药的主要内容一目了然。另外还可把三类药物的主要内容编成“歌诀”用于课后复习巩固，由此印象深刻。这样讲解有助于学生更深刻、更系统地学习药理学知识，也能解决内容多学时少的矛盾，更重要的是能够培养学生举一反三的思维方式。
3.加强药理实验课教学
