媒体时代期刊编辑继续教育方法

摘要:媒体的融合给期刊编辑提出更高的要求,必须具备较高的综合素质。为更好地应对新形势发展情况,期刊编辑必须接受继续教育,不管是自主学习、社会培训、参加交流会,还是单位安排,亦或长期教育,选择合适的继续教育模式,才有利于期刊编辑掌握新的技术,更好地整合资源,提供给用户更高质量的服务,不断提升传播互动能力。

随着信息技术的发展,媒体行业也发生了翻天覆地的变化,媒体融合时代已经到来。在此时代下,期刊编辑在角色上也有一些变化,从单一身份,转变为多重身份,这对编辑提出了新的要求,期刊编辑的知识面必须更加广泛,业务技能必须更加纯熟,因此需要针对期刊编辑进行继续教育,而以何种继续教育模式进而,值得期刊编辑管理人员思考。

一、媒体融合时代下,期刊编辑接受继续教育的必要性

媒体融合时代到来,这对于期刊有着重要影响,在编辑模式、受众范围、传播方式、发行渠道、管理体制、管理机制等方面,出现了根本性的变化。此环境下,期刊编辑理念应当更新,编辑稿件所用手段也在变化,编辑素质和能力都应当得到进一步培养,才能不断提升,这就要求针对从业人员进行继续教育。有效开展继续教育工作,对媒体融合发展中的期刊人才队伍建设,起到了积极促进作用。期刊编辑接受新型的继续教育,才可以提升业业能力和综合素养。

二、媒体融合时代下,期刊编辑继续教育的模式分析

(一)“请进来”与“走出去”的结合

从当前期刊出版单位的工作性质和工作状态来看,编辑人员的任务相当繁重,因此,要想进行长期拓展培训活动的可能性不大。期刊编辑可从实际情况出发,尊重单位和自身实际情况,选择在合适的时间参与交流培训;另外,期刊出版社也可以邀请相关的专家进行理论指导和业务交流,同事也要让在工作中表达突出的编辑作经验分享,将“请进来”和“走出去”融合在一起,组织灵活的培训。这种方式不但满足了期刊编辑渴求接受继续教育的需求,还能解决因为耽误工作而无法外出学习的问题,从而更好地实现了继续教育,有助于期刊编辑综合素质的提升。

(二)长期培训和短期培训的结合

长期培训同短期培训做比较,前者属于更加系统化的专业性学习。长期培训的周期更长,一个月或者几个月,这需要期刊编辑人员自身有充裕的时间,所在工作单位也能给予期刊编辑人员长时间学习的机会。媒体融合时代背景下,可提供给期刊编辑选择的继续教育方式有更多种类,提供的机会也更多,编辑们要从自身情况出发,将短期培训和长期教育结合到一起,吸取各自的优点。比如,短期培训能够在短时间内解决问题,掌握到科技前端信息。长期教育的选择,则要看期刊编辑单位情况和自身情况。期刊编辑不但要以学习方式,提升自身素质,还应当定期参与行业内组织的关于新技术和新业务的短期学习活动,以补充一些新基础理论知识。同时,要能积极地争取到各种接受教育的机会,参与各种专业学术会议,这样就能同教授和专家进行交流,以掌握科技动态,提升约稿和组稿的广泛性,保证组稿的质量。期刊编辑要充分发挥业余时间的积极意义,攻读双学位,或者更高一级的学位,才能让自己专业领域的基础理论更加扎实,进而更有效地应用在实践中。

(三)单位安排和自主学习的结合

媒体相互融合时代下,继续教育中期刊编辑所要面对的不只有单位考核,而是要学习到真正有用的内容。期刊编辑要能巩固与融合地学习,克服外界一些信息的影响,打破自身限制,挤出更多时间与精力,重视知识更新,也要重视平时知识的累积。在完成单位安排相应继续教育之后,将业余时间充分利用起来,进行一些自主性学习,以此来巩固已经学习过的知识,达到学以致用的水平。自主学习中,期刊编辑是学习主体,不会受到其他人的支配,所受到的干扰比较少,可以自己做主学习,不管是阅读方式、听讲的方式,还是以研究和发观察的方式,提高知识掌握水平,提升技能应用水平,改善技术应用的方法,优化技术应用过程,提高工作情感性,提高工作的价值。期刊编辑以碎片的时间为基础,尽量地运用读报、看书、上网等方式,关注专业方面的相关动态和热点问题,也要在此过程中学习新的知识,掌握新的技术。通信技术的发展,为期刊编辑进行继续教育的学习,提供了多种多样的途径,像微信公众号、微信群、QQ交流群等,这些都为自主学习提供了便利条件。通过这些途径,可以阅读专业和编辑方面的书籍报刊,从而实现自主性学习,提升自身的综合素养。

三、结束语

综上所述,媒体融合时代下,期刊编辑为更好地应对期刊的变化,提高期刊的质量,必须要提高自身业务能力,这就需要接受继续教育。而继续教育的模式多样,期刊编辑和出版社应当从实际情况出发,选择合适编辑和出版社的继续教育模式,从而有效地开展继续教育,更新编辑的知识结构,拓宽编辑的知识领域,不断提升编辑的专业能力和综合素养。

参考文献:[1]宋立民.媒体融合时代期刊编辑继续教育模式探究[J].西部广播电视,2019(06):60+62.[2]郑德胜.媒体融合时代期刊编辑继续教育模式研究[J].成人教育,2017,37(11):50-52.

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