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电子信息论文:电子信息论文:电子信息课程革新路径
本文作者：徐国旺 闫旭东 谭保华 童亚拉 单位：湖北工业大学理学院
高校作为我国经济建设人才的培养基地，理应及时调整人才培养方案，合理设置专业课程，以顺应我国经济建发展的要求。另一方面，我校电子信息科学与技术专业是2003年成立的新专业，在专业开办之初，存在师资力量不足、实验设备缺乏等问题，这就势必导致在课程设置方面存在一些问题。我校电子信息科学与技术专业课程体系存在的不足是：（1）学科基础平台课程学时偏少。专业实验课时不足。专业课程之间衔接不够。开设的专业课程数量过多。为保障人才培养质量，更好地为我国经济建服务，修订专业培养计划，适当调整专业课程设置，进一步完善的课程体系是十分必要的。
课程体系的改革的思路。人才培养方案是高等学校人才培养的纲领性文件，是实现人才培养目标和基本规格要求的设计蓝图和实施方案，是落实教学计划、组织实施教学过程的重要依据。人才培养方案的制订应以国家经济发展和社会需要为导向，围绕学校的人才培养目标，从学校和专业的实际情况出发，注重学生知识、能力、素质协调发展。湖北工业大学是一所以工科为主，文、理、经、管、法等多学科协调发展的省属重点多学科性大学，学校的人才培养目标是：为湖北地方经济发展培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新精神的应用型人才。围绕学校的人才培养目标，依据学校教务处关于本科人才培养方案的原则意见，形成了此次课程体系改革的总体思路：加强学科基础课程教学；加强实践教学环节；注重知识内容的系统性与先进性；注重应用能力和创新意识的培养。
课程体系改革的具体措施。2006年在学校教务处和理学院领导的大力支持下，从学校的培养目标定位和学科分布的实际情况出发，按照课程体系改革的总体思路，并依据湖北工业大学课程体系结构框架，修订了电子信息科学与技术专业课程设置。此次修订主要对原课程设置进行了以下几方面调整。取消了几门课程。按学校规定本科阶段课内学时2500学时，本着“以有限的课程覆盖日益增长的知识面，不求全、细，重在精、新”的原则，取消了与专业方向关联程度不高的课程：软件工程、数据库概论。取消了与大学物理内容有重复的课程：热力学与统计物理、量子力学。增加了几门学科基础课和专业基础课的学时。为打好学生的专业基础，增加了电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统等专业基础课程的学时。
增加了专业实验课的学时。为了提高学生的实际动手能力、实验研究能力，培养学生的创新意识，增加了电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、单片机原理与应用等课程的实验学时。适当地将课程前移。按照我校的本科培养专业人才培养方案的原则意见，学生在第八学期只安排毕业设计和毕业论文的教学任务，第七学期有部分学生要为考研做准备，也有部分学生开始找工作，所以很难有太多的精力用在第七学期安排的课程上，导致这学期的课程教学效果不理想。考虑到这方面的问题，新计划将二门课程前移。理顺了课程的先后顺序。在我校电子信息科学与技术专业开办之初，由于培养计划尚不完善，在执行过程中，对课程的设置有所调整，导致部分学修课程与后续课程的先后顺序颠倒，课程之间的衔接不够。此次修订基本理顺了课程的先后顺序。
我校电子信息科学与技术专业培养计划修订完成后，从2005级开始按新培养计划进行教学。任课教师和学生们普遍认为：新培养计划从我校的目标定位和我校的实际情况出发，加强学科基础课程教学，加强了实践教学环节，注重学生应用能力和创新意识的培养，较好地解决了原培养计划中的绝大部分问题。目前，我校电子信息科学与技术专业按新培养计划已培养了2009~2011三届毕业生。这三届毕业生考研和就业的总体情况明显好于2007~2008届毕业生。由于就业情况与当年的就业环境有很大关系，不好进行对比。因此仅以我校电子信息科学与技术专业历届毕业生的考研情况进行对比。从表2中可以看出：2009~2011届毕业生考取硕士研究生的比例和毕业生考取211学校的比例明显高于2007~2008届。
可见本次课程体系改革对我校电子信息科学与技术专业教学质量的提高和学生的考研、就业都起了积极作用。湖北工业大学电子信息科学与技术专业自2003年开始招生以来，已有五届毕业生。其中2009~2011届毕业生是按修订后的培养计划进行教学的，而2009~2011届毕业生考取硕士研究生的比例和毕业生考取211学校的比例明显高于前两届，这说明新的培养计划对我校电子信息科学与技术专业教学质量的提高起到了积极的作用，由此证明笔者对课程体系的改革是比较成功的。然而，随着科学技术的不断进步，知识的不断更新，专业课程体系与专业培养计划也应及时更新。因此，课程体系改革是一项长期的工作，只有将科学技术进步的近期成果及时地融入到专业教学中，才能为我国的经济建设培养出更多更好的专业技术人才。
电子信息论文:翻转课堂教学电子信息论文
1翻转课堂教学模式的内涵分析
在传统的课堂教学中，学生在学习新内容时，对新的内容几乎没有自己的认识，而是跟随教师的思考展开记忆和学习。学生学习的大部分时间是在课堂教学中，通过课堂教学完成初步学习，然后在课余的试题训练中掌握。在这种教学模式中，学生的学习进度和学习效果被教师牵引着，失去了学习的主动性。翻转课堂教学模式主要体现在“三个转化”上：①由教师主体向学生主体转化。新内容的学习由学生首先在课余时间借助网络资源展开自主学习，学习问题是学生自主搜集信息的自主建构过程。②学生的学习由课上—课下模式向课下—课上模式转化。学生在课余时间通过个体学习和小组互助学习初步掌握课程内容，课堂学习是关于知识的深化学习。③学习进度由学生的学习掌握程度推进。教学内容不是由教师的教学计划决定，而是由学生对新知识的掌握程度决定。
2在高校电子信息专业教学中应用的策略
2.1建立自主学习小组
翻转课堂教学模式的学习主体是学生，学生的主要学习时间由课上向课下转变，这就要求高校教师要引导学生成立自主学习小组，形成集体学习模式。高校学生来自不同的地区，有着不同的文化背景和学习特点，因此自主学习小组的建立采用自由结合的方式，每组人数在5～7人，每一小组选择一名学，负责组织小组的讨论和交流，并记录小组成员的发言和问题。教师和各小组间要建立平等的师生和组间关系。翻转课堂教学模式采用的是课下自主学习和课堂交流相结合的方式，在学习小组成立之初，教师要向学生介绍翻转课堂教学模式的具体实施过程和目的，引导学生制订学习计划。同时，要告诉学生小组之间的发言没有对错，小组成立的目的是鼓励学生积极发言，大胆阐述自己的想法和过程，小组成员只有充分发言，才能够迅速发现问题，及时地针对问题找到解决方案，也才能快速推动课程的开展。课程的进展是以学生的学习状态和学习效果决定的，翻转教学模式的主体是学生，是以学生的思维和学习进度为依据来决定教学进度，是学生在已有知识的基础上通过搜寻信息解答问题的一种自主知识建构。
2.2利用网络资源展开小组学习
教师将有关新内容学习的导学问题上传至学习平台，各小组的学生积极利用检索工具查找相关资料和文献，并对导学问题题进行解答，给予学生自主学习的时间通常是2～3d时间，在学生自主学习和自主思考的基础上，学借助网络组织小组学生进行交流学习。交流的过程通常是，就每一个导学题，学生个人首先陈述自己的观点，记录员做好记录，然后汇总相关知识，展开进一步的讨论和交流，并确定需要进一步解决的问题，然后继续查阅资料，通过互助的学习方式，进一步解决问题。从这里可以看出，翻转课堂教学模式绝不是形式化的简单交流，而是以解决问题为根本，学生围绕问题搜集资料，通过多次交流和合作来解决问题。小组讨论是以学生为主体的学习，但是小组讨论仍需要教师的指导，例如由于教材普遍没有提及运算放大器在单电源使用下应该有哪些特殊的要求。而实际上，由于手持设备的普及，基于电池供电的单电源运放的应用又十分普遍，因此，学生普遍会在此处遇到无信号输出或信号输出失真等意外情况。对此，教师收集了各个典型运算放大器在单电源运用时的典型应用电路，上传至学习平台，并鼓励学生通过学习和小组讨论，最终得出结论，即通常情况下，运算放大器应使用正负对称电源供电，但是电源条件受限制时，如果运算放大器本身允许单电源使用，则需要在输入端施加Vcc/2的参考电压，此时，运放的动态范围会缩减。
2.3利用课堂讨论深化知识学习
在课后学生自主学习、小组讨论的基础上展开课堂讨论学习，每一个自主学习小组推举两三个成员代表发言，并提出本小组在讨论中遇到的疑难问题。通过小组展示促进组间的交流，不同的学生在思考同一问题时的角度、解决问题时使用的方法和搜索资料的网站、资源库的推荐，都能够促进学生之间的互相学习，扩展学生的视野。教师在学生课堂讨论的基础上，就争论的焦点和分歧问题基于理论知识阐述自己的观点，最终获得关于每一个问题最的思考和回答，并作出单元总结，完善学生的认知结构，使学生获得的知识更加系统和。同时，要通过小组互评和教师评价相结合的方式，对本单元的学习情况进行评价，指出不足和改进建议。在本单元课程结束时，教师要提出新内容的初步学习问题，开始新一轮的自主学习。需要注意的是，无论是课余时间小组谈论中教师的指导，还是课堂讨论中教师的点拨，都只是基于教师个人理解的一种分析。这样的分析是为学生提供新的视角和示范思考的过程，但是绝不代表，不是要用教师的知识来否定学生，而是一种师生观点的碰撞和交流。
作者：吴杨 单位：陕西工业职业技术学院
电子信息论文:建筑工程电子信息论文
1信息化用于建筑工程管理的意义和作用
建筑工程管理主要是对施工质量、技术、进度等方面进行管理,要想在这些方面实现的信息化对于建筑工程管理来说是一项持久的、艰巨的挑战。但可以肯定的是随着信息化的应用加深,建筑工程管理肯定会进入跨越式的发展。
1.1信息化有利于建筑工程项目的总体规划
在项目管理方面,通过计算机可以对项目进行分详细的、步骤的规划,具体包括实现经费预算、施工监控、工程管理、资金控制等环节的信息化,依据核心任务建立功能模型、数据分析库、数据模型,完成建筑工程项目的总体规划。
1.2信息化有利于公司信息系统的构建
建立公司信息系统,要以精简细化为原则,要对原始数据的进行合理整合,为管理人员提供数据参考,方便员工进行资源配置的调整,更要确保信息系统对建筑项目实施全过程的有效控制。使组织信息更标准化、规范化,从而提高信息资源系统的管理标准。
2电子信息工程在建筑工程方面的具体应用
2.1工程造价管理信息系统
在工程造价管理方面,电子信息工程开发出的工程造价管理信息系统,是专门对工程的预算和决算进行编制的套价软件,能够通过对工程造价信息的搜集,加工,运算,整理,分析,并能做出预测和辅助决策,传递,储存,维护和使用的计算机系统。工程造价管理信息系统能将工程造价管理资料进行充分分析和并且积累,还能根据过去的数据,对发展得趋势和未来造价变化进行预测,从而合理确定工程造价,并进行有效的控制。具体应用以数据库信息技术为基础,对收集的指标进行系统分析并构建,利用套价软件编制标底、计算工程中所需要的材料数量以及控制投标标价等。随着电子信息工程在工业领域应用的加深,工程管理的信息化程度加深,使人力逐渐从造价管理繁杂的计算中摆脱出来,对于工作效率和运算性的提高,管理体制的完善,工程造价管理发展都能起到重要的推动作用,发展前景十分乐观。
2.2电子信息工程在公路工程中的运用
“要想富,先修路”是人么长挂嘴边的一句话,公路建设是经济发展的必要条件,而公路建设是一个庞大的工程,需要很多的人力资源进行数据的收集和分析处理,进而把控整个工程的质量、进度和资金环节,而电子信息工程技术只需将信息输入计算机,就可以利用数据分析出工程大部分需求材料,减少了人力资源的浪费,更方便了监督部门的监督查询,优化了工程项目管理。还有更多的电子信息产品应用于公路建设中,一些监控设备在道路上的运用,规范了司机的行车的自觉性,还有一些GPS系统的应用,将公路上存在的安全隐患降到了低,电子信息工程管理在公路建设的广泛应用,公路工程的信息化程度越来越高,道路安全也得到了更大的保障。
3信息科技在如今的建筑项目管控工作中的发展状态分析
3.1信息交流不畅通
信息科技在建筑领域并未得到大范围普及,它只在少数的建筑单位有所应用,而且在此类单位中,而且很多的管控体系对它的应用只停留在信息搜索以及打印资料等活动,并不能真正意义发挥信息技术的价值。近年来,很多单位在企业设置了局域网络,一定程度上体现了项目管控体系的实际意义,虽说只是实现了企业单位在一定的层次上的资源共享。信息的流通很大程度局限在建设场地的管控部门,并未在企业内部形成一个畅通的信息流通渠道,局限性很强,但却不利于外部信息与内部信息的交换,与外部信息世界有所脱节。
3.2理念淡薄
企业单位没有真正的认识到信息化管控工作的重要作用,企业对其的认知还停留在“计算机+局域网”的层面上。例如,业主方、监理方、设计方三方的信息交换还是以纸质渠道,并未因信息技术的运用发生改变。企业要想实现真正的信息化管理,首先就要明白什么是信息化,要以网络为基础、以电子媒介为载体,来进行信息交换,开展管理工作。信息技术在建筑工程管理中还仅是一个初级工具,信息管理理念还很单薄,并未撼动企业的生产模式。信息管理理念还有待提高。
3.3应用不
信息科技在工程建设上没有得到的应用,很多企业对于信息技术的运用停留于项目施工的前期,如工程设计、造价预算、招投标等工作。对于施工质量、工程进度控制、施工过程中的资金控制等过程基本沿用过去的一套,未运用到信息技术。项目施工管理大部分都依赖于管理者的能力、经验来操作,背离了现代的信息化管理理念。信息技术在建筑业中的应用范围相对狭窄,很多管理人员都只注重单机版软件,忽视了软件功能更大网络功能,如采购材料、信息交换、信息、网上招标等,软件的利用率非常低下。
3.4区域分布不均匀
从地域分布来看,信息化应用于建筑工程管理主要存在于发达地区,对于信息技术落后的西南边远地区,其信息化应用水平明显低于东部、中部发达省市。
4关于建筑工程管理中信息技术的应用建议
4.1确立企业信息化的发展方向
首先企业的管理者和领导者要正确认识信息技术的积极作用,信息化的发展趋势,对建筑企业也是一种挑战,更是一种机遇,它需要改变企业原有的管理模式和管理方法,会出现发展盲点,但只要摸清企业本身的需求和发展目标,把握住核心,一定能让企业在信息化飞速发展得社会中站稳脚跟,提高效益。
4.2搭建多层次信息管理、交流平台
首先对各方各种需求进行考虑,如内部员工的需求、参与方的需求、宣传企业形象的需求以及企业发展的需求,建立一个包含多方协作的、多层次的关于信息、知识以及商业化的软件系统或网络信息平台,通过信息化共享资源。
4.3加大政策扶持
政府要给予足够的政策支持。在人才、科技、资金等方面加以制定扶持政策,支持和鼓励建筑行业中工程管理信息化的技术创新和引进新技术,在科研方面的加大政府补贴,制定各种激励政策、资金运作计划和较为完善的培训规划,形成一个良好的培训教育环境。
4.4加快国产信息软件研发
因为国外信息软件很难囊括我国诸多变量参数对于信息系统的影响。如许多工程项目等容易受到特定天气变化、特有地质情况、特殊施工时间等限制,这些限制会影响资金预算、工程进度、工程质量,但国外软件往往很少考虑我国特有的变量参数,因此应该加快开发我国建筑行业发展特需的建筑信息管理软件。
5结语
通过上面可了解到,对于建筑企业来说,未来的发展离不开信息技术的支持,信息化技术的应用已经是未来既定的发展趋势,要想获得更大的收益,就要将建筑工程与先进的信息技术和管理方法有效地结合。提高工作效率,完善管理模式,扩大企业的竞争力和影响力,促进企业的长久稳定。
作者：李庆昆 单位：河北融洋工程设计有限公司
电子信息论文:人才培养方案电子信息论文
1充分的调查论证
(1)召开学生座谈会，征集毕业年级学生及毕业后走上工作岗位学生对“方案”的修订意见，了解学生自身需求。坚持以学生的学为中心，处理好教与学的关系。(2)邀请用人单位参与“方案”的修订。了解行业近期发展动态，邀请用人单位参与修订论证，充分考虑行业对专业人才的要求，尤其是行业协会制定的人才质量标准。(3)参照执行教育部的专业规范标准，确保专业完整性。
2德、智、体、美发展，处理好
通识教育与专业教育的关系本着“通识教育为体，专业教育为用”的思想，通识素质类教育贯穿始终，德育工作与通识类课程考核结合，学术讲座日常化，引进并开设高质量的艺术类通识教育课程。针对全国各地生源基础教育水平差异，对外语、数学、计算机课程进行分级教学。专业教育逐步向产学研合作的模式靠近，专业课程开设以业界需求为主导，鼓励与业界建立长期、稳定、互动的合作关系，鼓励“方案”的部分课程以合作教育的形式开展，包括合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等。
3大力开展第二课堂教育，“方案”
反映培养学生创新意识的要求设置6学分区间，给予参加学科竞赛、参与教师教、科研课题研究，参加人文、社会科学、自然科技、军事、历史、艺术类通识课程修读，开展创业，参加职业资格认证考试、英语四、六级考试，参加计算机等级考试等学生的学分奖励，该模块是学生毕业必要条件之一。
4改革实践教学模式，加强实践教学环节，处理好理论教学与实践教学的关系
按照《普通高等学校本科教学工作合格评估方案》，工科实践教学比例占总学分不低于25%。根据校企合作的实际情况，改革实践教学模式，灵活多样，毕业实习以集中统一安排为主。重点让学生体验基层行业工人的工作过程，磨练意志，为走上工作岗位打下良好的基础。提倡学生的毕业论文(设计)以参与教师的教、科研课题的形式完成。重视课程设计。
5合理安排第四学年教学工作
根据学生职业发展需求“，方案”要考虑考取研究生深造和就业两种需求，1-10周集中安排课程，剩余时间安排毕业实习、毕业论文(设计)、准备研究生考试，确保教学秩序。
6教学计划统一性与灵活性相结合
随时关注行业发展需求，建立专业与行业信息交流机制，将行业发展近期的信息整合为课程资源，通过短课时的课程、讲座等形式开设，同时必须坚持“方案”的执行稳定性。
7分方向培养
在电子技术和信息系统的理论基础上，从第三学年开始分方向培养：嵌入式集成电路、信号与信息处理两个方向。嵌入式集成电路方向主要课程：嵌入式系统原理与应用、嵌入式操作系统、嵌入式微控制器应用、嵌入式Linux设备驱动开发;信号与信息处理方向主要课程：信息论基础、数字图像处理、DSP技术与应用、信息与网络安全。同时设置多门其他方向的选修课：通信工程、物联网工程、计算机网络、软件工程等。
8小结
本次人才培养方案修订工作，紧紧围绕学校人才培养目标定位“，方案”从始至终体现“具有创新意识、高素质、应用型”的人才培养思路，体现以学生为本，以毕业生社会需求和就业为导向的价值观，加强学生思想品德等通用素质和能力教育，注重培养学生的社会责任感，培养方式逐步体现精细化，差异化、个性化的特征。
作者：朱爱春 孙文汇 单位：青岛工学院
电子信息论文:中职电子信息论文
1教师综合能力素养不高，电子信息专业资源缺乏有效的整合
在中职电子信息专业教学过程中，加强电子信息专业资源的整合，有助于对传统的教育理念以及教育方法进行改进，提高教学效率。但是当前很多中职电子信息课程的专业教育过程中教师对电子信息专业资源的整合能力不够，不能对图片、文字等电子信息专业资源进行有效的整合，对各种电子教学资源的利用程度也不够高，因此导致学生在学习的过程中依旧是采用比较传统的方式进行学习，不能提高自己的学习兴趣。
2中职电子信息专业教学策略探讨
2.1更新传统的教育教学理念
长期以来，中职的教育教学模式都比较传统老旧，数字化和信息化逐渐成为一种发展趋势，因此在教育教学过程中，要不断更新传统教育理念。针对传统的教育观念，要及时改进，加强教师的思想观念的培养，改变传统的教育教学和管理理念，加强教师对各种现代化的教育技术的认识，了解到电子信息专业教学过程中实现现代化和信息化教学的意义、为教学教育工作带来的便捷等，使得教师能够意识到电子信息专业教育的重要性，从而在教育教学过程中积极应用先进的教学手段。改变传统的教育教学理念，要定期对教育教学人员进行相应的宣传，宣传各种先进的教育教学知识和理念，对电子信息专业教学的优势以及特点进行宣传，从而在潜移默化过程中促进教职人员思想逐渐实现转变，促进中职教职人员能够加强对电子信息专业教学设备以及教学技术的应用，从而为现代化、信息化教育奠定坚实的基础。
2.2加强电子信息专业教学的经费投入
中职电子信息专业教学过程中的实践教育需要大量的经费，教学的投入水平是影响电子信息专业教学效率的重要因素，随着中职电子信息专业实践教学过程中对各种计算机设备、机械设备、电子信息专业教学资源的需求逐渐增大，在教育过程中也应该要加大对这部分的经费投入。加强对电子信息专业教学的投入可以从以下几个方面着手。及时，需要提高学校领导者对电子信息专业教学的重视，只有在此基础上才能促进学校拨出更多的经费用于电子信息专业教学过程中的各种设备以及教学资源的配备，从而提高中职电子信息专业实践教学水平。第二，要根据教学需求加强各种教学硬件设备和软件资源的配置，促进中职教学过程中所需的各种设备以及资源能够得到完善的配置，为中职电子信息专业教学效率的提升奠定坚实的基础。第三，要加强电子信息专业教学过程中的各种经费的管理，有的中职院校在教育过程中虽然为不同的专业进行了经费支持，但真正用于教学过程中经费仍然不够，因此在实际的教育过程中应该要加强对教学过程中的经费投入的管理，确保电子信息教育过程中的各种经费投入、人力资源投入可以落到实处，从而有效地促进电子信息专业教学过程中的基础保障可以得到满足。
2.3加强电子信息专业教育资源的整合
在中职电子信息专业教学过程中加强电子信息专业教育资源的有效配置，可以有效地提高对各种电子信息专业资源的利用效率，在中职电子信息专业教学管理中，应该要做好各种资源的有效配置，比如对幻灯设备、学习资源等进行共享，对电子信息专业信息资源等进行处理，对计算机、投影仪等各种计算机设备和资源都应该加强整合，同时利用多种计算机设备进行教学，以提高教学效率，调动学生的积极性。比如对中职电子信息专业课程进行教学时，可以利用电子信息专业的资源丰富的特性，加强图片、文字、音乐等电子信息专业形式的应用，从而丰富课堂氛围，使得学生可以提高学习兴趣。在电子信息专业教学资源的配置和整合过程中应该根据课程以及教师的个体差异，比如对于电子信息专业这种逻辑性较强的课程，在教学过程中应该要根据电子信息专业课程的特点，加强电子信息专业教学资源的平衡。
3结语
中职教学过程中，电子信息专业是一门重要的实践性学科，在中职电子信息专业教学过程中应该要积极加强对各种先进的教学手段、教学设备以及教学资源的应用，从而不断提高电子信息专业教育的质量，加强学生的实践学习能力的提升。
作者：张凤婷 单位：聊城高级财经职业学校
电子信息论文:现代化技术电子信息论文
1没有完善的战略发展布局
针对目前我国绝大部分企业而言，虽然将现代化电子信息工程建设作为发展过程中的重要契机，不断地巩固其在企业发展中的地位，然而因受到经济发展水平以及企业发展因素的制约，我国很多技术企业在对电子信息工程技术进行引起和发展过程中，没有相关完善的战略发展布局，使得现代电子信息工程发展受到了阻碍。
2推动电子信息工程现代化技术发展的重要措施
2.1强化国家政策发展支持
电子信息工程企业若是想实现现代技术的发展，一定要得到国家政府的大力支持。因而，为了逐渐加快我国电子信息工程的现代化建设发展，我国一定要实施必要的国家政策，从而支持现代化电子信息工程的发展，才能不断为电子信息工程的现代化提供更加优越的环境、有效的激励方法等，继而不断增加我国现代化技术在电子信息工程中的应用。
2.2强化对电子信息人才的培养力度
随着市场竞争机制程度的不断增加，社会竞争的主要核心就是人才的竞争，已成为目前推动社会不断向前发展的中坚力量。针对电子信息发展工程而言。若是想在日益竞争激烈的社会取得长远的发展，就一定要强化对人才的培养，不断培养出一批高素质、专业化高素质化的技能型人才。在信息技术发展的过程中要不断优化人才激励机制，不断提高管理人员的创新意识以及内在潜能，最终提高技术人员的良性竞争意识。电子信息工程在不断发展以及创新的过程中，要强化和先进国家之间进行技术方面的交流。防止出现闭门造车的现象，从而为电子信息工程的进一步发展提供更加重要的保障，继而使人才成为推动现代信息工程发展主要力量。
2.3打造良好的信息技术发展环境
科学技术的良好发展需要优越的环境作为保障，若是没有一个优越的发展环境，电子信息工程在未来的发展过程中就会遇到很多的阻力因素，从而限制其发展。因而，为了不断深化现代电子信息工程发展的力度，我们一定要强化对电子信息工程的建设，继而推动电子信息工程建设的深远发展，并创造出一个优越的发展环境，不断推进我国现代化技术信息工程技术的发展和创新[3]。
2.4创新服务意识，促进经济发展
针对电子信息技术企业而言，若想在激烈的市场竞争中获得优势，就要强化技术方面的更新工作，并不断调整和完善投资结构，提升对电子信息工程现代化建设的力度以及发展策略，及时调整战略发展目标，明确未来电子信息工程的发展目标以及方向，不断更新电子信息技术，进而增强电子信息产品在整体上的服务能力，并最终提升电子信息技术在市场竞争中的竞争优势。
3结束语
综上，在进行现代化技术电子信息的建设过程中，随着电子信息工程建设力度以及深度的逐渐增加，使得现代信息技术在电子信息工程中应用的范围越来越广泛，目前已经成为我国进行经济建设的重要力量。为了不断加快我国实施电子信息建设的步伐，继而在电子信息工程建设中应用现代技术，对完善我国电子工程建设具有非常重要的作用，同时也为我国科技的跨越式发展提供了更加有利的保障。
作者：包旭 单位：兴安盟劳动和社会保障信息网络中心
电子信息论文:工程技术与电子信息论文
伴随着电子信息产业的发展，给我们国家的经济发展起到了良好的带动作用，我们国家在新时期的时展战略里，就是把利用电子信息产业的发展来带动我国经济的迅速发展当做核心内容；所以促进该项工程技术的现代化建设，以便于应对社会的各项发展需求同样是一项不容忽视的发展内容。在下面的文段里面将会从主要的几个方面对我们国家怎样推动电子信息工程技术的现代化发展进行详细地论述。
1加大国家政策支持力度
该类产业的稳定发展不能没有我们国家的政策支持，所以我们国家必须要加大对这个产业的支持力度，对于发展情况比较好的相关项目要进行帮扶。有关机构可采取拓宽产业投资集资和一些其他的方法，来加强对互联网技术改进，鼓励一些新兴的产业研发。对于该项工程，政府需要加强在政策方面的支持。
2优化电子信息企业的发展环境
该类产业作为一类新产生的行业，它的发展不能离开专业技术人员，所以一定要对电子信息的产业环境进行优化，培育高精尖的专业性人才，要充分地发挥出人才资源的优势，不断地进行新型项目的开发。公司可以建立完善竞争体系，开设我国高科技人才和外国人才学习交流的活动等，对专业性人才要重点的进行培训，对于公司的环境要加以优化，给人才的创新提供一种很好的平台，开阔他们的视野，与此同时还要加强人才对于相关知识所应用的熟练程度。
3推动培育新的企业增长点
这项产业在所有的产业发展里，是换代更新较快的一类产业。目前，企业生存的一个必要方法就是对新型产业的增长点不断地进行研发。相关机构应该对信息技术的创新机制加以完善，对电子信息产品进行扩展，组建核心产业的开发平台；努力加强研发相关技术的力度；同时还要在开发的进程里，努力地寻找新型增氏点。除此之外，还要加大融汇相关产品与服务的力度，在这个过程里，寻找新的发展机遇。
4总结
该项产业在我国当前的经济发展里，担任着越来越重要的角色，因此一定要充分地调动各方的力量，在相关政策的支持下，加快电子信息工程技术的现代化步伐，让它能够给我们国家的国民经济的发展提供更好地服务与更大的贡献。
作者：赵力洁 单位：西安市高新一中国际部
电子信息论文:专业实践教学电子信息论文
一、电子信息类专业“金字塔”实践教学体系阐释
(一)培养目标系统性
以培养实践动手能力强、专业特色明显、具有创新思维能力及技术研发能力的高素质应用型人才为目标，通过各层次的实践环节,透过同一层级内的综合实践和层级间的综合实践项目，培养和提升学生的动手能力、综合知识应用能力、创新意识与思维能力、工程实践能力、科学研究能力、技术开发能力。
(二)实验内容综合性
对实验内容进行整合，形成“基础实验专业实验技能训练创新研究”四个层次，把“元件识别电路设计系统仿真产品设计产品制作”5个产品研制过程，分散在不同的实践平台实现，形成了从产品概念到产品的完整工程训练链。
(三)实验安排层次性
一方面，针对不同专业、不同年级学生，设置电工电子实验、基础实验、专业实验和创新研究实验、课程设计、生产实习等模块；另一方面，在每门课程的实践教学过程中，根据学生的认识过程和教学规律，实施由浅入深、由简单到复杂的教学安排，即根据课程需要，先开出基本教学任务，再开设拓展部分和发挥内容，进而进行创新性研究开发。
(四)课程类型多样化
针对不同专业，不同年级的学生，将实践课程按其教学目标、教学内容及课程特点不同，设置为传统实验课，独立实验课，实训实习、课程设计等不同课程类型。相应灵活设置课程课时，如安排固定实验课时、开放实验课时，不固定课时的进度安排等，以配合学生的自主式、合作式、研究式为主的学习方式。
(五)实验环境开放性
为了达到因材施教，以人为本的教学理念，实践教学体系中除塔尖这一层次，其他三个层次每项教学任务都实行开放式的教学方法。实践教学实施时打破按班级安排固定实验时间和内容的传统做法，允许学生按照自己的实际情况，灵活利用实验室进行实验。对于学有余力的学生在完成基本教学部分和目标，具备了课程的基础理论和实践能力后，就可以通过预约进入实验室，自主选择拓展、延生内容和发挥部分，可增加选修实验或完成创新实验。在开放实验室环境下，学习程度差的学生也可以进行基本操作训练和补做实验。
(六)实验方法现代性
在实践教学中充分应用现代技术与方法，对所有实践课程均采用多媒体技术授课，课件上传到网络学习平台，供学生自主学习。在选择实验手段时，注重虚拟仿真技术在科学研究和工程设计中的应用。
(七)创新教育针对性
针对来自不同专业、不同学科、不同兴趣爱好、不同基础、不同年级的学生，提出创新研究团队与主题创新研究相结合的思想，使学生根据自己的爱好与兴趣，自由选择和参与团队，并在教师的指导下，按循序渐进的原则安排从事产品开发或技术服务等活动，以培养学生的创新研究能力、技术开发能力。
(八)能力培养层次化
实践教学体系中除塔尖这一层次，其他三个层次每项教学课程依据教学目标、课程内容及能力培养的特点，按照学生自己的实际情况，如学习进度、学习效果、兴趣爱好、特长、就业取向等，教师对学生能力培养实施层次化引导，将学生定位为“需帮扶型”、“自给自足型”、“学有余力型”、“小导师型”等类型，相对应学生能力由弱到强依次递增。在三个层次的教学计划内课程教学实施中，选拨“学有余力型”、“小导师型”学生进入实践教学体系中塔尖这一层次，进一步培养其工程实践能力、科研能力及技术开发能力。
(九)竞赛培训分散性
实践教学体系中塔尖这一层次，要求学生具有参加创新研究，科研参与及学科竞赛的实力，其综合能力、工程实践能力、创新能力等各方面综合。然而每一项能力的培养都不是一蹴而就、一朝一夕能完成的，需要长期的、渐进的、循环的、反复的培训。因此，依据“金字塔”实践教学体系结构，将能力培养和竞赛培训分散到“基础实验专业实验技能训练”三个层次中。
二、专业实践教学改革的目标和方向
(一)以培养学生的工程实践能力为目标，改革实践教学内容
将按课程开设的实验项目、课程设计，实训、实习整合为反映课程知识体系的基础实验、突出应用能力的综合实验、培养创新素质的设计实验和探索研究性科研项目，在内容上，形成“基础实验专业实验技能训练创新研究”四个递进层次。
(二)坚持虚实结合、软硬结合，改革实践教学手段
坚持虚拟仿真与实物实验相结合的原则。坚持软、硬结合的原则。在电子工程实践中心建设中，建立了虚拟实验室，引入仿真设计软件，如PROTUES、EWB或Multisim等实现虚拟仪器与仿真，这样既提高学生的学习兴趣，也有利于学生对原理的理解。在实验过程中，学生先在虚拟实验室进行仿真实验，再在硬件平台上进行验证。然后学生可以进行更高层次的创新设计和研究开发项目。
(三)坚持循序渐进、分层次实施，建立项目驱动式的实践教学方法
在实践教学中，坚持以学生为主体，自主学习为主动力，教师指导为辅助力，根据教学体系培养目标、每一层次的实践项目内容，采取集中指导、启发式辅导、学长帮带、自主训练和项目驱动等多种教学方法，逐步形成以学生为主体的项目驱动式实践教学模式。对低年级学生，采用启发式实验教学辅导方法。对于高年级学生，采取“引、点、拨”的方式放手让学生独立进行实验，培养学生的动手能力和创新思维。对于学生创新能力、技术研发能力的培养则采用项目驱动式方法[4]，从项目申报、研究到结题整个流程，模拟科技项目的形式，学生根据自己的兴趣爱好，组织团队，申请研究项目，以学生为主体，教师为主导展开。
(四)以培养学生的能力为标尺，改革实践教学的考核方法
建立综合的考核评价体系。摒弃传统的成绩评价方法，采用过程评价，目标评价，项目评价，随堂考试方式、校内老师评价与社会评价等多种方式相结合的方法进行考核。评价重点为学生动手能力和在实践过程中分析问题、解决问题能力及创新能力，特别鼓励学生在实验方法和设计内容上有创新。
(五)坚持因材施教，促进学生的个性发展与创新研究能力培养
为培养学生的独立学习与思考、发现问题和解决问题的能力；通过组建以指导教师负责制的科研创新团队，组织学生直接参与教师科研活动、申报大学生研究性创新实验课题、积极开展课处科技制作活动，培养学生的学习兴趣和创新研究能力、技术开发能力。电子工程实践中心在学生创新实验和技术研发上给予一定的经费资助。
(六)教学科研有机结合，实现科研成果向实践教学内容的有效转化
教师利用电子工程实践中心平台进行科研项目的申报和写作，吸纳学生进入科学研究体系，弥补学生科研训练的不足。教师将近期的研究成果融入实践教学，编写实践教材，更新教学内容，培养学生的科研兴趣和能力，促进知识的理解与掌握，激发学习的兴趣和动力。调动学生的积极性和主动性，自发参与到科研活动中去，提升科研能力和自主创新意识，最终形成实践教学与科学研究相互提升的良性循环机制。
三、实践教学效果
电子信息类专业“金字塔”实践教学体系以电子工程实践教学中心为依托，近年实践教学取得很好成效。
（1）学生实践动手能力、综合知识应用能力、创新意识与思维能力、工程实践能力、科学研究能力、技术开发能力得到提高；（2）形成了一个具有较强实践能力和实践教学指导的师资队伍，提高了教师进行实践教学和科学研究的能力；
（3）近三年，学生参加全国电子竞赛、应用型人才技能竞赛及科技作品竞赛，获得国家二等奖1项、三等奖1项、奖3项，获省级一等奖3项、二等奖6项，三等奖12项，奖7项；
（4）自2009年以来学生45余篇，申报专利4项，与企业联合开产品3个；
（5）自2008年以来，学生申报部级、省级大学生创新研究实验项目20余项，其中3项创新成果获得了湖南省首届大学生创新成果奖。
四、结束语
根据电子信息类专业自身的条件和特点，对多年的实践教学经验和成果进行总结，构建了“金字塔”实践教学体系。虽然教学改革取得了一定成效，但是还存在或多或少的问题和缺点，还有待进一步改革探索。电子信息类专业构建的“金字塔”分级层次化新的实践教学体系，是否就符合21世纪科技发展规律，是否是有利于培养学生的创新能力和工程实践能力，是否有助于学生建造攀登技术研发的坚实阶梯，还需通过实践不断加以检验和完善。
作者：胡湘娟 黄同成 江世明 单位：邵阳学院
电子信息论文:国际化课程电子信息论文
一、国际化课程
（一）课程目标的国际化
课程目标是人才培养目标在课程设置中的反应。国际化课程应立足于培养学生的国际视野和参与国际事务的能力，在传授知识与训练技能的同时，尤其要强调适应全球化发展需要的能力，这是对传统课程目标的深化与发展。较早开展课程国际化的国家，其高等教育目标都具有浓重的国际化色彩，如美国提出培养“有全球意识的人、有国际眼光的人”，日本的大学培养目标则是“具有国际视野的世界中的日本人”，这些教育目标最终都将在国际化课程培养目标中得以落实。
（二）课程内容的国际化
课程内容国际化是课程国际化的重心，也是课程国际化的研究重点。教育机构开发国际化课程普遍的做法是：（1）开设注重国际主题的新课程；（2）在已有课程中增加国际性的内容，使课程具有国际化导向。根据课程内容国际化因素的不同，世界经济发展与合作组织归纳出9种不同类型的国际化课程：（1）具有国际学科特点的课程（如国际关系、欧洲法律）；（2）传统课程中加入国际比较方法使课程内容得以扩展的课程（如国际比较教育）；（3）培养学生从事国际职业的课程（如国际商务管理、会计学）；（4）外语教学中注重跨文化知识传授与技能训练的课程；（5）着眼于某一区域研究的课程（如亚洲研究）；（6）培养学生获取国际职业资格证书的课程；（7）双学位课程或联合学位课程；（8）部分内容由国外教育机构提供并讲授的课程；（9）专门为外国学生开发的课程。
（三）课程组织与实施的国际化
课程组织与实施的国际化主要是指师资、教学方法、教学手段、教学场地等方面融入国际化因素。教师队伍是制约国际化课程的主要因素之一，可以通过与国外教育机构互派教师、引进有外国留学背景的人才、开展师资培训等方法，提高教师的外语水平和国际化教育理念。随着移动互联网的快速发展，使得远距离快速、便捷的互动与交流得以实现，增强了授课时间和地点的灵活性，为课程国际化的发展提供了强大的技术支持。近年来迅猛发展的“慕课（MOOC）”就是基于互联网的现代教学手段，有效地推动了课程国际化的发展。另外，可以通过引进国外教材、改造教学场地等办法，更好地开展国际化课程的教学。
二、高职电子信息专业国际化课程建设研究
（一）教学内容与国际接轨
高职教育以培养高技能人才为己任，重视实践教学，淡化系统理论知识的传授，其课程内容主要着眼于技术应用、设备操作、工艺训练和专业软件应用。同时，高职院校学生的英语水平普遍较低。因此，高职课程国际化的内容不能生搬硬套国外同类课程的教学内容，而应该在技术应用、设备操作、工艺训练和专业软件应用等实践性强的课程里融入国际化因素，使课程具有国际化导向。
1.从教学/生产的软、硬件平台中选取国际化教学内容。在现代电子信息技术教学和生产领域中，高职院校的实训仪器、企业的生产设备均已基本实现智能化，需要通过人机交互界面来操作仪器设备。而这些仪器设备的人机交互界面和使用说明书大多是英语描述的，需要实施双语教学，这是高职电子信息类专业课程内容国际化的一个落脚点。许多情况下，电子电路中采用的集成电路只有英文资料，此时，检索、阅读元器件的英文资料就是高职电子信息类专业国际化课程的重要教学内容。另外，应该合理利用英语原版软件选取国际化教学内容，电路设计软件（如AltiumDesigner，PowerPCB）、仿真软件（如Multisim，Protus）、计算机语言（如C++，MATLAB）等常用的软件均来自于国外，其原版都是英语操作环境，这些是很好的国际化教学内容与素材。在传统的课程教学中，常把这些软件进行汉化，使其转换到中文工作环境，这样既有可能使软件功能受到破坏，又不利于课程教学内容的国际化。
2.从互联网获取国际化教学内容。随着移动互联技术的发展，互联网已经成为一个巨大的学习资源库和学习场所了。就教育领域而言，师生们可以通过多种网络平台获取国际化课程的教学内容：（1）慕课平台。这是近年流行起来并得到全球教育专家、学生肯定的网络学习平台，世界上许多高水平的教育机构都参与到慕课资源建设中来，实现了品质教学资源共享。（2）电子信息技术专业网站。国外的机构或个人建设了许多的专业网站，涉及的内容包括新技术和新工艺介绍、新器件或新软件、电子电路制作等内容，是国际化课程教学内容的有益补充。（3）电子信息技术专业论坛和博客。在类网络平台上，每天都有全球的专业人士参与讨论感兴趣的话题，从中可获取来自不同国家的专业教学内容与信息。
3.国际化教材和参考资料的选用。受学生外语水平的限制，高职院校国际化课程切不可直接采用国外的原版教材，而应该编写适合于该层次学生适用的国际化教材。高职教育重在实践教学，就电子信息类专业而言，技术应用、工艺流程、设备与软件操作是课程教学的核心内容，因此国际化课程的教材编写就应该从这几个方面入手。在传统教材的基础上，剔除过时的教学内容，更新与世界接轨的教学内容，特别是要对实践教学中的操作步骤、工艺流程等教学内容加以国际化改造，体现出高职课程国际化的特色。电子元器件的英文资料手册、设备与软件的英语使用说明书、国外网站上的资料等，是国际化课程重要的参考资料。
（二）教学方法与手段的国际化
1.使用现代教育技术。以计算机为核心的现代教育技术在教育领域发挥着越来越重要的作用。电子信息专业课程中有很多抽象的概念，如电流、信息流都是看不见听不到的对象。借助于现代教育技术手段，可以通过声、光、动画、视频等媒介来呈现抽象的概念，有助于学生对知识的理解与掌握。高职院校通过现代教育技术，构建模拟实践教学场景开展技能训练，帮助学习者感知学校实训室难以实现的工作环境，促进技能的习得与养成。
2.合理使用网络共享课程。以“慕课”为代表的网络共享课是基于互联网开展国际化学习的一种趋势。慕课是一种大规模开放在线课程，Coursera，edX，Udacity是全球知名的三大慕课平台，中国大学MOOC是中国著名的慕课平台。慕课平台上汇集了全球知名教育机构的品质课程，其中Udacity、中国大学MOOC慕课平台上有大量的电子信息专业共享课程，可以极大地满足高职电子信息专业学生的自主学习。
3.改造教学场地。国际化课程的组织与实施需要调动多方教育资源，其中教学场地是支持国际化课程教学的重要保障。小组讨论是国际上非常流行的一种教学方法，所以教学场地必须配置可移动的课桌，以满足分组讨论的需要；国际化课程教学场地应配置各种教学辅助设备以支持现代教育技术的实现；另外，教学场地还应有网络覆盖，为学习者获取网络学习资源提供方便。基于物联网技术的智慧教室集成了智能教学、学习资源管理、自主学习的功能，是一种理想的国际化课程教学场地。
（三）师资队伍国际化建设
目前高职院校教师的国际化水平普遍较低，是制约高职电子信息专业课程国际化的一个重要因素。开展师资交流是提升教师队伍国际化水平的一种主要实践形式，采取“走出去，请进来”的做法。把本校老师送到国外学习，可以使教师的专业研究直接与国际接轨，拓展研究与教学视野，能在短时间内提高教师外语水平，充分进行跨文化的交流与沟通，带回先进的教学理念与方法；从国外引进教师或招聘有国外留学背景的高水平人才则可以带来不同的教育理念，其纯正的外语可以较快地提升学生的专业外语水平，也能使学生了解本专业的国际研究动态。
作者：祝水军 单位：宁波职业技术学院
电子信息论文:合成教学改革电子信息论文
一、合成教学改革课程设置
（一）课程基础知识
1.AfterEffects界面的构成，影视相关概念；2.图层的管理和使用；3.关键帧动画的制作；4.影片制作流程，输出选项设置等；5.文字特效；6.三维空间中的合成；7.键控和蒙版的应用；8.调色技巧；9.稳定和追踪，表达式的运用；10.基础内置特效。
（二）根据项目实时添加外挂特效的应用学习。
（三）根据项目要求添加艺术赏析内容。
二、合成教学改革模式
（一）课堂教学
按职业岗位要求组织教学，根据学生的学习基础，创设特定的“情境”，将理论与实例结合，采用多样化的教学方法，实现由“单一性的教学”向“行为引导型教学”转变，由“课堂教学”向“车间教学”转变。除了课堂教学以外，学院还提供了精品课程网站，避免了课堂教学的时空限制，学生可在网站上进行自主学习。
（二）实习实训的真实性
实习、实训对学生职业能力的形成具有重要作用。提高实践课时比例，实践课占到60%以上。以多媒体机房为主要教学场所，将企业中的实际工作任务拿到实训中来，加强对工作过程的具体参与，增加感性认识。将学生分配到校企合作的企业中去实习，让其接触实际，体验真正的工作流程，还能学习新的知识和技能，在运用所学的知识解决实际工作中的问题中去培养职业能力。学院单独配备一个多媒体机房作为影视后期工作室，同时也作为校企合作的项目制作工作室。为实习、实训提供一定的硬件环境。
（三）提高双师型素质
影视后期特效合成软件应用技术的发展速度是非常快的。但是，教师深入企业实践的时间不多，对岗位的要求不是十分了解。为了能够胜任“理实一体化”教学任务，对企业和市场有必要的了解，能够有效开展实践教学，就要定期到企业实习、实践、兼职、轮岗等，提高自身素质。
（四）聘请兼职教师
聘请企业中知识经验丰富和实践能力较强的名师专家、高级技术人员等作为兼职教师，着重培养学生的应用性、实用性和实践性，了解企业一线岗位的要求，增强学生就业的竞争力。定期聘请技能水平达到行业要求的兼职教师做专业技术发展动向和企业人才需求信息的学术讲座，让学生获得相关信息。
（五）学习能力的发展性
学习能力是终生的，学习能力可以通过专门训练来提高。教师通过理论和实践教学将学生学习能力的培养贯穿于教育教学全过程。
（六）教学评价
评价采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。学生成绩总评=50%平时成绩+50%期末总评。平时成绩=10%考勤+30%实践+10%学习态度，期末总评=40%作品+10%团队协作。在实践环节采用过程性评价，从学生学习态度、知识掌握程度、作品完成情况等评价，期末作品从技术层面和艺术层面等进行考核。鼓励学生作品去参赛，对获奖的作品给予肯定与激励。在企业中实习的学生，需要企业技师给予指导评价等。
三、加强实训设施建设
学院分批引进先进的实训设备，图形图像设计对于硬件的配备要求很高，所以实训室的设备实时地更新、换代。同时，学院的宽带网及无线网遍布于教学楼、实训楼、宿舍楼，方便学生随时利用网络资源自主学习。
四、校企合作、工学结合，逐步引进学徒制
加强学校与企业的联系，在企业建立实习基地，定期派学生到企业参观实习，体验真实的工作情境。同时，逐步引进现代学徒制教学思想，使企业成为第二教学场地，学生以学徒的身份进行培训、学习。
五、教学反思
在本院尝试影视后期特效合成课程的改革，是一个不断尝试、勇于改进的过程，目的就是提高教学质量，培养学生的综合素质，为社会输入更高质量的有用人才，以期更快推进高职教育。
作者：杨桂娟 单位：内蒙古电子信息职业技术学院
电子信息论文:工程建设电子信息论文
1电子信息在工程档案管理中的作用及其特点
档案管理在工程建设中是一个非常重要的环节，具有独特的、不可或缺的地位，而电子信息能够作用于档案管理中涉及的设计图纸、工程文字叙述等重要的资料，对工程的建设起着推动作用。所以，在实际操作过程中，加强对电子信息管理，是提升工程建筑企业市场竞争力度的核心内容。电子信息在档案管理中主要是指电子文件、电子图表以及电子图书等，与常规的档案管理相比，电子信息档案管理的特点有以下几点内容：
（1）电子信息在计算机设备中才能够使用，所以，电子信息的储备是一个多方位、数字化的管理模式，其通过计算机的相关处理，实现工程建设中信息资源的共享。
（2）电子信息在工程建设中，不受时间、空间的限制，为人们提供便利的使用条件。
（3）在使用过程中，人们能够依据自己的需求对电子信息进行调整，其在使用的过程中随意性较强，通过电脑获取信息更加便捷、快速，为人们节省更多的时间。
（4）电子信息在使用的过程中，具有智能化、集约性等特征，电脑为信息的储存以及使用提供智能化操作的平台，电子信息的智能化是建立在先进科学技术的基础上。智能化操作是电脑技术发展的不然趋势，电子信息在使用过程中，能够实现对施工现场的真实模拟，使信息化处理更加科学、合理。
2加强电子信息管理的有效措施
2.1加强电子信息的存储
移动硬盘以及U盘是人们储存电子信息常用的工具，其在使用的过程中具有便于携带、移动等特点，适宜长期储存，且不受外界环境（空气、水、雾霾等）影响。但是，电子信息在工程建设中使用的时间还处于起步阶段，经验不足，所以，在使用过程中，相关人员应该考虑如何做好电子信息存储工作是非常必要的，对其进行复制、粘贴、云存储等，能够有效的预防信息的丢失，为电子信息的储存提供便利的条件。
2.2健全电子信息管理体系
随着科学技术的不断发展，工程档案管理模式不断由直线发展成为平面结构，而电子信息的出现，使工程建设中的档案管理模式丰富多彩[2]。所以，在实际操作中，单一的平面管理模式已经不能满足人们的需求，人们应该不断建立健全的电子信息管理体系，实现工程信息的有效、科学管理。
2.3合理规划电子信息归档
电子信息在归档储存的过程中发挥着非常重要的作用，相关人员应该认识到电子信息管理的内容以及必要性，对电子信息进行管理的过程中，应该专业化的对其进行储存和分类，确保电子信息的原始性，保障其正确、性。
2.4加强电子信息智能化管理
实现电子信息智能化管理是确保信息的有效途径，在工程建设过程中，电子信息智能化主要体现在信息的开发利用，结合施工现场的实际情况，不断吸收科学的管理措施，完善电子信息运行体系，进而实现电子信息管理的智能化，推进工程建设的现代化发展。
3电子信息在工程建设中的发展前景
电子信息在工程建设中具有快捷、方便、容量大等优势，所以成为工程建设中非常重要的环节。电子信息的不断发展，推动国家经济建设的前进，使国家的电子信息不断面向全球的方向进军，电子信息的规模化以及网络普及化，决定着工程建设的发展前景。同时，电子信息还具有国际化的优势，被广泛的应用在各大工程建设中，并推其向国际化发展，使其成为电子行业发展的龙头。随着社会经济的不断发展，网络化的信息时代成为电子信息发展的必然模式，进一步推进信息化向工程建设中发展，推动工程建设的发展步伐，加快工程建设的进度，提高工程建设的效率，创造更多的经济效益。
4结束语
电子信息在工程建设中主要的作用对于工程的档案管理，是工程建设中的核心内容，不可缺少。在工程建设中为人们提供有利条件的同时，其存在的问题也不断凸显，影响着电子信息在工程建设中作用的正常发挥。所以，在实际生活中，应该不断加强电子信息建设以及管理，实现工程建设的信息化以及现代化，充分发挥其作用，提高工程建设的效率，创造更多的社会经济效益。
作者：李虹达 单位：江苏省淮阴商业学校
电子信息论文:订单式培养模式电子信息论文
1订单式培养模式概述
“订单式”培养模式指的是学校根据市场（用人单位）的岗位需求，采用校企合办的方式来进行学生选择、教学活动、竞争上岗等一系列活动的人才教育培养模式。相对于传统所说的“委培生”“，订单式”培养模式引入了市场竞争机制，更加适应现代社会的要求。“订单式”教学模式较大限度的提高了学生的动手能力，使学生充分与社会接轨，受到了各大企业单位的推崇，已成为当今企业进行人才选拔与储备的主要方式，避免了人才选择的主观性和盲目性，为企业节约了大量用于招聘的人力成本和资金成本。与此同时“，订单式”培养模式是实现按需培养的有效途径，能够提高学生的就业率，也受到了各大高校的欢迎，已成为我国民办高校培养人才的主要模式。
2民办高校电子信息专业订单式培养模式的原则
2.1以市场需求为导向
民办高校在开设电子信息专业课程时需要与企业一线人员进行协商，共同制定电子信息专业人才选拔要求和人才培养计划。具体来说，可以先有民办高校电子信息专业任课教师根据企业需要和教学大纲要求制定更有针对性的公共基础课授课计划，使学生充分掌握电子信息专民办高校电子信息专业订单式培养模式研究与实践张启英刘亚刚长春光华学院吉林长春130033业的基础知识和学科理论结构；再由企业一线人员对学生的实践操作进行培训，可将实践课程设置在学校的专业场地或者是企业的工作间，让学生提前了解行业需求，与社会接轨，帮助学生完成从理论到实践的飞跃，提高学生的动手实践能力。同时，通过实践课程可以总结出实践工作中的问题，发现学生知识点的欠缺之处，在日后的理论学习中加以弥补。
2.2重视学科制度建设
正所谓“没有规矩不成方圆”，所以民办高校要建立健全电子信息专业的各项考核和管理制度，以便将“订单式”教学模式落到实处。具体来说，因为“订单式”培养模式引入了企业教学活动，使得知识学习体系更加且更加细致，参与教学人员往往较多，所以需要做到权责划分清晰。即电子信息专业理论课学习在听取企业建议的同时由学校统一负责进行教学和考核活动，企业通过实践课程对学校的理论教学活动质量进行监督；而实践操作部分由企业一线人员进行合理安排和考核，并对学生的后期工作实践进行跟踪，以对实践课程质量进行监督，同时可以发现实践教学中的问题，与时俱进地进行调整。
2.3以实践能力提高为教学重点
“订单式”培养模式的优点在于培养的学生动手能力较强，能够适应社会的需求，所以，在教学活动中要尤其重视对学生实践能力的锻炼与培养。具体做法如下：及时，在理论课堂教学活动中，要让学生多听多看，借助多媒体等现代化的教学工具激发学生的学习热情，鼓励学生大胆发言，培养学生的创新思考能力；第二，在教学模式上提倡“从理论到实践，再从实践到理论”的螺旋式上升策略，即重视理论对实践的指导作用，又从现实实践活动中使得理论得到不断升华。具体来说可以在学生实践课程结束后开展座谈活动了解学生在实践中的困惑和问题，有专业人员进行解答；第三，让学生深入到企业实际的工作环境中，除了参加企业的工作活动外，同时参加企业组织的各项文体活动，使得学生能够融入到企业中，在体验中了解企业文化和企业精神。
3在民办高校电子信息专业引入订单式培养模式的途径
3.1建立电子信息专业“订单式”培养模式人才数据库
对学生从入校考核到毕业后的职业发展情况进行跟踪记录。通过建立毕业生就业指标体系对学生的个性特点、专业能力进行综合分析，为完善电子信息专业教学工作提供参考。该人才数据库需要记录的内容包括学生籍贯年龄等基本信息和入学考核成绩、考核内容、特长爱好、个性品质、心理素质、培养模式等教学信息，并配套有查询功能，为找出教学共性和就业规律提供方便。
3.2建立电子信息专业学习数据库
因为每个学生的差异性决定了其接受新知识能力的不同，虽然教师在备课过程中尽量综合考虑了各种因素，但并不能万无一失。所以对于课堂上没有掌握的知识点和实践操作可以借助学习数据库进行重新学习。另外学习数据库还应设置有考核模块，可以让学生通过自测来了解自身知识结构的漏洞和实践能力的欠缺之处，有针对性地进行锻炼。
3.3丰富教学手段和教学内容
相关部门即学校要加大对民办高校的扶持力度，重视对学校基础设施进行建设，为学生提供良好的学习环境，为丰富教学手段和教学内容提供机会。具体来说，民办高校要对电子信息专业课程进行合理划分，提高实践教学活动的比例，即60%时间用于理论知识教学，40%时间用于实践演练。其中，在理论知识教学活动中应用网络、多媒体等先进的教学工具，通过动画演示等方法把抽象的理论知识形象化、具体化，使学生易于接受和理解；在实践演练阶段，不仅可以请企业一线人员到学校来讲课，还可以把学生带来企业真实的工作环境中去体验，另外还可以通过组织专业技能竞赛等方式来达到提高学生实践能力和教学质量的目的。
3.4重视授课教师素质的提高
教师作为知识传授的主体，其专业素质和职业素养对学生有重要的反作用，所以学校在进行“订单式”企业合作时要认真了解企业的现状和前景，本着为学生负责的态度进行认真选择，并签订正式的合作合同，明确好各方的权利和义务。另外，在本校电子信息专业任课教师的培养上，也要给教师提供不断学习和进修的机会，重视教师团队专业素养的建设，使教师的知识结构不断完善，授课质量和效果不断提高，最终实现“订单式”培养模式的健康有序开展。
4结束语
综上所述，随着改革开放和科技的飞速发展，电子信息行业的竞争越来越激烈，对相关专业人才质量的要求也越来越高“。订单式”培养模式这一企业与学校合作的办学模式因为能帮助学生建立起与社会的联系，帮助学生提高实践能力，提高学校的就业水平而受到广大民办高校的亲睐。笔者通过结合自身的经验对民办高校电子信息专业订单式培养模式实践进行了研究与探讨，以期为促进电子信息行业发展做出贡献。
作者：张启英 刘亚刚 单位：长春光华学院
电子信息论文:工程发展电子信息论文
1浅谈工程发展电子工程相关的内容
1.1电子信息工程的概念
所谓电子信息工程就是通过计算机一系列高新技术来完成对电子信息的处理和控制，电子信息技术包括信息技术和电子技术等，电子信息技术是一项十分复杂的技术。电子信息工程作为一项工程，就是让学生掌握一些电子信息技术和一些基本的知识，并且还要能够胜任设计和研究以及开发电子信息类的工作，电子信息工程就是对信息技术的处理和获取进行研究，以及对电子设备进行开发、设计和应用。例如，电子信息技术在军事中也有非常广泛的应用，比如秘密文件就离不开电子信息技术的应用，电子信息工程还属于朝阳产业，此专业成了热门专业，很多人乐于学习电子信息技术，立志成为高级工程技术开发方面的人才[1]。
1.2电子信息工程在社会中的作用
由于电子信息技术的快速发展使其成为了新时代高新产业的代表，电子商务也受其影响加快了发展的速度，由近几年电子信息的发展情况，电子信息工程的重点是发展电子信息产品的制造、软件产业的制造，并且电子信息工程还拓展了其他的产业。例如，通讯业务、多媒体等业务。如今更是推出了网络游戏的业务，使电子信息进入了巅峰的发展时代，大量的电子技术产品也应运而生，因为产生大量的电子技术产品，所以也增加了许多开发其产品的企业，因而对我国市场经济的发展起到了促进的作用。目前，为了市场经济的进一步发展，我国需要大量的电子信息技术开发人才。所以对人才的要求也非常的高，需要同时具有应用型技术和管理技术的人才，只有这样才可以保障电子信息产业的可持续发展，为人们提供更加的电子信息产品，方便人们的生活，并且，能够提高我国经济的增长[2]。
2我国工程发展电子信工程发展的现状
我国电子信息工程起步与其他国家相比较晚，但是发展的速度却相当快，最近几年，我国电子信息的技术近乎于成熟，已经形成一个完整的工业生产体系。近乎达到了世界电子信息的发展水平，我国进入21世界的电子信息时代后，我国的国民经济已经严重的依赖于电子信息产业，电子信息在我国民经济的总值中所占比例也在不断的增高。我国电子信息正在向良性方向发展，更加注重电子信息产品品质、技术、附加值的高度。电子信息产品的企业也逐步壮大，成为大型的股份制企业。电子信息产品的企业有着科学的产业结构，形成了电子信息产业的基地。对我国信息产业整体素质的提高有着非常大的影响，并且有利于电子信息工程的发展[3]。虽然这些年电子信息工程处于良好的发展状态，但是由于现代社会的发展对电子信息工程的要求也逐渐的提高，现在一些电子信息工程技术还有一些地方存在不足，下面笔者对其进行简单的分析。开发的电子产品不能做到与时俱进，缺乏创新，这影响了产业的进一步发展，电子信息作为新型的朝阳产业，电子信息产业发展的速度大概高于经济发展速度的两倍。虽然信息发展的速度并没有减慢，但是我们必须合理的分析电子信息产业发展过程中所存在的问题[4]。
3电子信息工程发展的保障措施
3.1建立完善的电子产业体系以及运行制度
目前，我国电子信息市场并没有明确的制度规范，因而导致我国电子市场没有竞争力，所以我国相关的制度和政策，以保障知识产权不受侵害，保障国内电子信息市场的竞争力，对盗版软件进行一定的打击，鼓励大中型企业整合企业自身的资源，加强企业在国际市场中的竞争力，这样可以使我国的产品真正走入国际化市场，并且大中型企业还应该与小企业相合作，有助于提高产业的整体实力，可以使产业在世界中的地位得到有效的保障，所以我国应该加大对电子信息产业保护的力度，颁布相关的法律制度，滚翻电子产业体系以及运行制度，使其有一个良好的发展环境[5]。
3.2培养和选拔的人才
电子信息产业处于我国经济产业的经验丰富地位，我国又面临着高端人才资源的缺失，所以应该进一步完善我国人才的选拔和培养机制，对以往的激励制度和方法进行完善，帮助我国挑选出更加的人才。并借鉴国外的成功案例，结合我国的实息，而虚拟维修训练系统也能通过交互技术对维修人员的操作做出响应，完成动作。
3.3碰撞检测技术
碰撞检测是任何虚拟维修训练系统都必须要解决的重要问题。要想使创建的虚拟环境尽量逼真，就必须要考虑某一零部件三维模型在虚拟场景中移动时与其他三维模型发生碰撞的情况。当碰撞发生时，三维模型之间不能发生互相穿透的现象，只能与真实情况一致，也就是发生碰撞的三维模型应另外选择路径。因此，在开发虚拟维修系统时，需要考虑到每一个可以移动的零部件三维模型的碰撞检测功能，从而使系统更加完善。
3.4脚本封装技术
目前开发虚拟维修训练系统的软件很多，其中法国达索公司的Virtools是一个应用较为普遍的软件，在Virtools中对三维模型的控制和管理是通过编辑交互动作脚本来完成的。由于系统中零部件的动作有很多相似甚至相同之处，为了提高开发效率，通常我们希望将已编辑好的交互动作脚本能够移植到其他地方。而传统的脚本封装方式导入的新脚本后，很多参数及逻辑连线会出现缺失现象。但是为了保障封装脚本功能一致，我们不得不重新检查涉及的所有行为控制模块组、连线和参数，以恢复脚本模块功能。如果很多个交互控制脚本都需要做这样的修改工作，将会大大降低系统的开发效率。究其原因，变量的快捷方式、行为逻辑连线及参数缺失是由于参数未保存至脚本行为图中所致，因此，封装脚本不但需要构建行为图，还要对行为图做封装处理，也就是对其参数进行封装处理。为了保障行为图中的所有行为控制模块始终有参数指向，保存过程中不会出现缺失现象，应该将参数封装到行为图上，而具体参数的设置封装至行为图的外部，其初始化工作在行为图外部完成，即行为图内部参数只需连接到行为图的参数输入端，不需要设置具体参数，进而完成行为图的封装。这样的封装方式大大提高了虚拟维修训练系统的开发效率。
4结束语
基于虚拟维修技术开发的虚拟维修训练系统，能生动、形象、直观地展示装备的原理、结构、分解结合步骤和故障排除过程，并能指导维修人员进行训练，使受训人员能够达到在实装上进行维修训练的效果，这是今后装备维修训练发展的趋势。
作者：徐霞 单位：安徽省六安市中医院
电子信息论文:职业院校电子信息论文
一、职业院校的电子信息教育现状
职业院校电子信息教育教学大都是让学生被动地进行学习，很难提高学生学习电子信息的主动性和积极性，这种模式下学生的实践能力被限制，接收到的知识也很难用于实践，实践的过程也缺乏自己的创造能力。当前职业院校的电子信息教育教学模式应该得到更大程度的改善。
二、电子信息教育的重要性
1.电子信息教育对职业院校发展的作用
在新时期我国职业院校的发展非常良好，它也为我国社会提供了大量的实用型人才。现如今的社会发展背景就是信息化，信息化是现在社会的一大特点，职业院校一定要把握好这一机遇，重视学校电子信息教育的教学。现在很多职业院校开始积极招收高职学生，进行电子信息教育教学模式的改革，这说明电子信息教育是社会发展的一大潮流，对职业院校的发展起到一定的积极作用。
2.电子信息教育对学生发展的促进作用
现代社会对学生的发展非常重视，而发展就是通过一定的教育方式让学生获得一定水平的发展教育。而电子信息是现在社会上非常重要的一个环节，让学生对电子信息技术进行学习符合学生发展的要求。学生可以通过电子信息教育来获取对信息的处理、加工能力，可以让学生更容易适应今后的岗位发展需求。此外，职业院校开展电子信息教育可以提高学生的网络道德水平，也能促进职业院校学生德、智方面的发展。
三、改变教学模式的措施
1.对电子信息基础课的教学改革
现在社会上高质量人才的培养以及社会信息化的创新改革都离不开电子信息专业人才的贡献，而电子信息专业的基础课教育就是培养电子信息专业人才的重中之重，这对学生的发展起到决定性的作用，我们可以对国内现在不完善的教学模式进行改革。中国学生的智商在国际上并不落后，但是中国学生的创造性却不尽如人意，这主要是因为对学生进行强制性知识的传授，我们应该摆脱以往的应试教育模式，注重提升学生对电子信息的兴趣，让学生主动地进行学习，为此我们可以用电子信息专业的强大能力来引起学生的学习兴趣。此外，老师和学生之间的交流也是教学的关键所在，只有对电子信息基础课的教育模式进行科学的改革，才能培养出更多的电子信息技术人才。
2.教学设备的改善
作为非常重要的一类高等教育，高等职业教育能够培养出对社会有用的人才，但是职业院校由于其特殊性，在教学模式方面也应该有所不同，对学生的教育一定要有更加严格的要求，同时要有更多的约束，这样才能更好地培养电子信息技术人才。如果要在教学的质量上有的有所提高，就应该让学生得到更好的教学设备，职业院校的资金在一定程度上是比较充裕的，那么学校就应该考虑引进更加、专业的设备来提升电子信息专业教育的高度。
现在各职业院校都进行了相应的实践，加上国家的资金支持，都对电子信息设备水平进行了大幅度的提升，因为实验教学仪器设备水平的提高，教学质量也同时得到了明显的提升。这就说明这种方式是可行的，在对电子信息技术人才的培养上，还有更多的方法等着我们去发现，我们只要正确认识到电子信息教育的重要性，认识到社会发展和电子信息教育的密切关系，就能不断地完善职业院校的电子信息教育教学模式。
综上所述，职业院校也是我国非常重要的一种教育学校，而电子信息技术的发展也是顺应社会发展潮流的，职业院校应该重视电子信息教育的教学情况，改变当下先不适应电子信息教育的模式，采取科学合理的措施来完善电子信息教育的教学模式。
作者：周晚 单位：陕西省咸阳市卫生学校
电子信息论文:专业英语教学电子信息论文
一、《专业英语》教学改革的方法
1.教学内容的改革
中国加入WTO以来，信息产业高速发展。除了大量引进外资，中国的通信业像华为、中兴等一大批的企业也勇敢走出国门，融入全球一体化的经济浪潮。这就对电子信息工程专业的学生的专业英语水平提出了新的更高的要求。目前，国内的电信类专业英语的教学内容几乎都只是围绕着培养学生的阅读理解能力和笔译能力，提供涵盖该专业主要知识点的英语学习材料，忽视了对学生解决未来在国际性工程实践中的实用能力的培养，比如：如何看懂和翻译通信进口设备说明书、如何看懂国外设计图纸、如何与外国技术人员进行工程现场的专业英语交流，等等，为此，我们对教学内容进行了改革。因此笔者在授课的过程中，会加入一些相应的教学内容，包括：电信专业英文文献的阅读方法、电信专业文献英汉和汉英翻译、通信进口设备说明书阅读与翻译、专业论文英文标题和摘要的写作。以后如果教学条件允许的话，还可以尝试进行电信专业工程现场英语交际、外企求职这样的一些教学内容。经过改革后，教学内容的特点是：内容新颖、实用性强、适应性好，特别注重对学生在工程实际中应用英语能力的培养，能够反映全球化背景下的通信业中近期的科研成果和生产实际。
2.选用好教材
教材是教学的手段之一，是教学大纲和教学内容的具体体现，直接影响着教学效果。电子信息学科的发展日新月异。因此，专业英语教材的选择必须体现“新颖性、知识性、实用性和时空性”以及语言素材的“可接受性和可理解性”。教材的选择要注意内容是否紧扣当代信息技术的基础或前沿，英语教学是否体现了综合性和应用性;同时要注意教材知识结构中强调学生应用能力的环节与内容的逻辑连贯性。因此选择好教材是培养学生英语应用能力的基础。
3.加强师资队伍建设
通过专业知识的介绍来提高学生的英语水平。所以各高校要对专业英语教师师资队伍建设进行规划，加大财力物力的投入，放宽教师进修学习的政策，提高学历层次，可以采取在岗轮训制度，培养教师成为自觉学习型教师，与专业英语教学改革进程同步发展，同时还要采取积极措施，优化稳定教师队伍，提高教师的教学动力。
4.丰富教学模式
教学模式的改革应强调以学生为主体，教师为主导，教学方法与手段的改革应以提高教学效果为目的，教学内容和课程建设的改革均需要通过教学方法和手段的改革来实现。要改变目前专业英语教学方法陈旧、呆板的现状，就需要改变以教师为中心、教师满堂灌、学生上课抄笔记、考试背笔记的教学模式。教师应基于对所使用的教材的研究，灵活地采用启发式、研究式、讨论式等多种教学方法来组织课堂教学，进行听、说、读、写、译的综合训练，充分发挥学生的学习积极性，留给学生足够的思维空间，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，尽较大可能让学生参与整个课堂教学活动。根据电子信息工程专业的特点，专业英语的教学不应只局限于课堂讲授.
5.完善考核方式与学业评价方法
电子信息工程专业英语的考核应该不同于英语专业的考核，不能单纯地从笔试的角度去考核学生对专业知识、英语词汇、语法的记忆和理解水平，而是要着重考核学生综合应用英语解决相关专业问题的水平。这是培养学生英语应用能力的保障。学生总成绩的计算要包括4个部分：出勤成绩(10%)、课堂参与表现成绩(10%)、读书笔记成绩(20%)、期末测试成绩(60%)，重视培养学生的自主学习能力，重视学习过程考核。考核题目内容涵盖课程的大部分内容，注重应用能力的考核。通过这样的改革，使学生更加重视每一个考核环节，从而也提高了学习的兴趣，促进教学质量的提高。
作者：莫小灵 单位：新余学院机械工程学院
