随着电子商务的蓬勃发展，带动了包括电商模特在内的配套产业发展，服装表演专业也向电商模特转型发展。比起传统意义上的走秀模特，电商模特更加亲民，更看重拍摄效果而不是动态形体。电商模特的展示使消费者可以直观的了解服装的款式、穿着的效果等，更直观的体现商品的样貌，增加商品的可信度，提升对商品的认知度。据2018相关数据显示，2018年全国淘宝村达3202个、淘宝镇达363个，江浙地区电商发展迅速，仅义乌域内就拥有27万个网商账号，134个专业淘宝村和8个淘宝镇，每年超过千万的商品需要拍摄，因此对电商模特的刚性需求巨大。

1.电商模特培养现状

电子商务当下已成为服装企业销售的重要渠道。由于缺少实体店铺可试衣的优势，模特成为顾客了解服装上身效果与参考尺寸数据的中介，帮助顾客选择心仪的服装款式与适宜尺码。如今电商企业已并不满足一个电商模特仅拥有较高的颜值、知名度，粉丝群等，而更看重的是电商模特是否可以利用自身社交平台的影响力来挖掘粉丝经济，参与到商品的销售推广中。电商模特在这个过程中可以成为电商企业的合伙人，甚至可以创立自己的品牌。不难看出，合作是电商企业和电商模特的发展新型运作结构。这一模式为电商模特带来了巨大的收益。一些拥有较高知名度的电商模特甚至可以参与到电商的销售分成中。电商模特的飞速发展，也为服装表演实践教学方式提出了新要求，带来了模特表演教学的改革。目前在全国有近百个高等院校设有服装表演专业，对于T型台上的表演展示而言，只有基础身高的模特不占优势，而电子商务的发展，使得身高不占优势的模特，有了新的发展平台——电商模特。电商模特薪资待遇是从化妆开始按时计筹，加之展示出镜比率高，的电商模特可以日入二三十万元，年收入甚至千万。即使是普通电商模特，收入也远高于T台模特，这也增添学生们的动力，激发学生们学习热情，带动了表演专业的新发展。目前，电商模特在学校的教育有些闭门造车，虽然经过高校的专业训练，有基本功，但到企业进行拍摄，还不能迅速进入状态，不能表现出真实感与信念感，不能集中在所表现的内容中，易受到周围环境的影响，在摄影机前多数会显得拘谨，不知道该如何运用肢体动作，如何表达感觉。在实际拍摄中商家租借多种场景，环境变化又多又快，需要拍摄不同的服饰，而电商模特还不能很好地与服饰场景融合，达不到情景交融的境界。这些问题的出现主要是关门教学的原因，实训课的练习与实际运用还有一定距离。互联网时代的高速发展，电子商务经济的井喷，带动了整个商业模式的变革，模特行业也在进行着升级。电商模特在1.0时代主要服务于电商，为企业拍摄平面照片；在2.0时代，除了服务于电商企业拍摄平面与视频外，模特本身也可直接接触消费者，通过自身影响力形成粉丝效应，也就是“网红效应”。模特业在电商网络时代将变成“内容产业”，而“网红”仅作为一种产业现象。电商模特接触消费者走进入直播间，涉及到开店、供应产业链、社会化媒体运营等多个环节，需要多个产业分工才能运营好，这为传统模特行业向“互联网+”转型带来了机遇。鉴于此，如何提升电商模特现场表现力、经营自我的能力以及毕业后的专业就业率，除了加大实践训练课时之外，还应建立校企合作的实践教学模式，以求实现学生毕业就业无缝对接。

2.电商模特校企合作的意义

随着电商行业的发展，电商模特迎来行业春天。电商企业的销售拍摄需求，需要更多专业且具实践经验的电商模特专业人才。从2016年开始，由义乌市政府赞助的电商模特大赛在杭州拉开了序幕，由此电商企业、模特经纪公司和高校走到了一起，为高校表演专业电商模特的发展和电商企业满足人才需求迈出了重要的一步。

2.1满足电商企业人才需求

校企合作能使学校迅速掌握行业动态，不断灵活调整教学培养目标与课程设置，能够培养出适应电商企业需要的专业人才，节省企业的人力资源成本，也使教学活动少走弯路；同时，企业能够和学校签订毕业生的就业导向协议，这样企业能够长期地在毕业生中挑选满足自身发展要求的电商模特人才。学校鼓励企业与学生进行双向选择，学生同样能够选择自已喜欢的企业实现对口就业。

2.2提升电商模特的实践能力和职业素养

学生能够到企业实际场所锻炼，通过实战模式的教学与实训，让学生更加了解企业的需求，行业的发展，增长见识，拓宽视野，把学校所学知识、训练的基本功与实际相结合，了解自已所学与实际所需的差距，不断自我调整，提升学生的实践能力和职业素养，让学生快速的达到电商模特拍摄、直播工作的要求，进而强化学生就业的综合竞争力。

2.3促进校企共同发展

企业可以结合自身资源为学生提供丰富的实践机会，让学生更加了解企业需求、行业发展，提升学生的职业素养。学校可以创办更具特色的教学模式，利用企业资源丰富学生培养教学方案，拓展学生就业途径。企业为学校师生提供一个共同实践交流的平台，以促进教师教学能力和学生专业能力的提升。另外，在合作的过程中也完成了资源的整合，让企业专家进入学校指导学生，熟悉电商模特的工作过程等。学校教师也能够进入企业，指导企业产品展示拍摄，这样就逐步地建立起了“双师型”的教学团队，让学校的师资力量得以增强。企业可以通过这个平台选拔的专业人才，减轻缺少人才的压力，同时企业在未来可与学校更加深入的进行多元化合作，以“校企同育、资源同享、文化同融”的一体化教学，共同培养出高素质复合型服装表演专业人才。

3.电商模特校企合作的模式

随着目前电子商务的迅速发展，对电商模特的大量需求，采用校企合作共同培养适合企业发展要求的专业人才模式，可以促进校企共同发展。

3.1校企合作的方式

3.1.1请进校园的模式

校企合作方式可以多种多样，根据不同学校和地区的发展要求，可采用聘请企业家走进学校讲学的方式，对学生进行不定期或定期指导。

3.1.2与企业共同组、建模式

1）组织大赛，即为企业挑选了人才，提高了企业知名度，同时也丰富校园生活，促进教学质量提高。2）建立专业工作室，由校方提供场地等，企业则带来近期行业理念，甚至有一些直播平台也可与学校开展合作办学，方便学生实践学习，丰富学生就业渠道。

3.1.3进入企业模式

学生和老师都要走出校门进入企业，可以与经纪公司直接合作或与电商企业直接合作，进入企业共同开展企业电商模特人才孵化实施项目，从与学生签约到培养方案的制订，从实践教学到实习就业，以校企合作、专业共建的方式进行。

3.2校企合作的内容

校企合作，不是纸上谈兵，而是真正实战实践，共同完成项目，学校服务于企业，为企业带来利润，同时学生得到锻炼成长。

3.2.1举办电商模特大赛

旨在汇集电商之智，加强教学与市场的亲密接轨，培养更具竞争力的专业人才，拓宽学生的就业、创业渠道，发掘一批高素质有潜力的电商模特，建立电商模特数据库，搭建学生与电商合作平台。企业通过定期到学校选聘人才，利用学校的专业优势，把企业做大做强。

3.2.2与企业合作完成项目

电商模特与企业合作，主要是与电商服装与配饰企业、模特经纪公司和网络直播平台的合作，旨在促进企业产品销售、推动公司发展壮大。1）与电商服装与配饰企业的合作项目。这一类的合作，主要内容是电商模特为企业拍摄产品照片与录制视频。因为服装款式繁多，产品多样，拍摄录制工作量很大，这就要求学校与企业对接得顺畅，组织安排指导学生与摄影师，顺利高效地完成摄制工作，既能表达清晰产品特点，又能展示出服饰美感，促进消费者购买欲，为电商企业创造利润。拍摄前需制定计划方案，拍摄过程中要把控时间、录制效果，既要让电商企业满意，又要让学生在此过程中得到真实地专业锻炼，磨炼意志。其二、是进入企业的销售直播间，与企业共同完成销售。模特学生利用自身的专业知识能力，从服装的款式、风格、色彩和穿着的效果等方面，通过语言和体势语言地诠释服装，引导消费者消费，为企业创造价值。其三、是支持学生与企业合作，建立自已的网络销售平台。使学生了解熟悉开店、供货、媒体运营等实际环节，建立自已的网络空间销售店铺，逐渐培养壮大自已的粉丝群体，为企业与自营店的销售带来更大的利润。2）与模特经纪公司合作项目。学校与经纪公司的合作有两个方面，一个是双方同时面对电商企业共同完成拍摄项目，第二个是学校只负责提供电商模特参与拍摄。在拍摄的过程中学生应学会配合，不仅是与经纪人的配合，与公司模特的配合，还有就是与电商企业的配合，在此过程中提升自已的实践能力和职业素养。3）与直播平台合作项目。电商模特可以直接发展与直播平台合作。当下人们对直播争议很大，一些直播平台鱼龙混杂，学校要为学生选好合作平台，把控好直播内容，同时对学生进行相关教育，促进直播行业良性发展。在此过程中，锻炼学生的表达能力、灵活运用所学知识、即兴发挥，使学生充分挖掘自身潜力，自主补充学习，提升职业素质。高等院校表演专业电商模特的发展离不开赖以生存的土壤——电商企业，因此与电商企业的合作，校企共融，是高校专业发展的捷径，同时也能提高学校的教学质量，提升电商模特的专业就业率，为企业培养出越来越多的有利于电商企业发展的人才，为电商企业的发展作出更大的贡献。

作者：刘元杰 周芷宇