伴随着改革开放的深入推进，我国高等教育在形态以及规模方面都获得了跨越性发展，在诸多领域获得了丰硕成果，在思想政治教育方面同样成绩斐然。这对于始终把握我国先进文化方向，确立核心价值体系和培育人才来说是至关重要的。为了提高高校思想政治教育的有效性，进一步巩固实际工作当中获得的成绩与成果，要将关注点放在建设思想政治教育的激励机制方面。通过激励机制的建立能够充分挖掘高校学生的学习潜能，也能够更好的推动高校工作的良性运转，为高校思想政治教育的长效发展提供重要支持。本文将着重就如何构建高校思想政治教育激励机制进行探讨。

一、构建高校思想政治教育激励机制的意义

（一）有助于调动学生生活学习热情

打造高校思想政治教育激励机制，灵活运用多样化的激励手段与策略，在调动学生生活学习热情方面有着极为突出的意义。首先有助于唤起学生的学习积极性。激励的根基在于需要，高校学生在学习与生活方面均存在着一定的精神需求，就激励客体而言，恰当的激励机制有助于调动学生主观能动性。激励的本质是调动学生的行为动机，让学生自觉自主的投入学习生活。其次是有助于推动学生高效完成各项发展任务。在当前高校扩招的背景下，学生的综合素质水平差异显著，精神需求也各有不同，特别是在目标定位方面有着很大的跨度。基于这样的情况，科学化的激励机制有助于兼顾不同层次的学生，为学生完成个人的学习成长任务提供必要支持。有利于推动高校学生健康发展。科学化的激励机制能够体现出对学生个体的尊重，让学生的个人价值得到实现。将激励机制建设和高校思想政治教育进行整合，能够促使学生扬长避短和取长补短，最终为学生的综合进步提供必要支持。

（二）有助于提高高校管理的科学化

学校管理是管理者借助组织机构以及制度，运用多元化的手段与措施引领师生运用好校内外的各项资源条件，从整体出发优化学校教育工作，保障学校目标达成的组织实践活动。学校管理工作有着各种不同的种类，而要想优化学校管理为思想政治教育工作提供支持，就要加大对激励机制的重视程度，通过激励机制功能作用的发挥，调动师生的积极性。思想政治教育激励机制是高校管理工作以及制度建设当中不可或缺的构成要素，在建立了科学化的激励机制之后，就能够学生的思想与行为进行有效规范，为学生的成长成才提供导航目标，所以有助于提高高校管理的科学化水平。在激励机制的影响之下必然会促进一批先进典型的树立。榜样力量的发挥可以影响与引导学生的行为，而向典型看齐的结果必然会促进良好风气的形成，为高校管理的规范化发展提供必要支持，促进高校管理和教育创新目标的实现。

（三）有助于培育学生健全人格

人格是个人价值、名誉与尊严的一个综合体，带有鲜明的社会性特征，是个体内在在社会化进程当中逐步形成的带有特色的全体与综合。完善健全人格必须具备五项重要指标，分别是真、善、美、勇、健。健全人格是实现自我成长与发展的内在需求，也是全新时代背景下国家发展以及民族复兴对高校学生提出的基本要求。而且高校要真正落实立德树人的目标，就要将培育学生健全人格作为必然路径。健全完善的人格要在学习生活等多元化的实践当中养成高校学生正处在人生发展的关键期，也是人格完善的重要阶段。但是目前高校学生在人格发展方面还存在着不够健全的情况，为了改善这样的现状，就要积极建立激励机制，为高校学生完善人格的形成提供良好的平台，在高校当中弘扬正气，建立良好的校园环境，促进高校学生完善人格以及正确价值理念的形成。

二、高校思想政治教育激励的主要方法

（一）目标激励法

目标激励就是发现以及指导学生建立个人的理想目标，让他们在追求自我价值的过程当中实现自我满足，有效强化学生的主体意识，激发学生的主观能动性，促使学生在大学阶段完成自我塑造与自我锻炼，为步入社会和适应社会打下基础。目标对个体行为有着强大的激励作用，同时也是一种重要的刺激和牵引，因为人会为了目标的实现而采取积极行动。这也是目标激励法应用于高校思想政治教育的重要原因，当学生在确立了明确目标并为之不懈奋斗之后，会在目标实现的过程当中收获成就感与满足感。教师在对学生进行指导时，要充分考虑学生的个性需求，促进学生成长成才，使得学生成才目标和高校的人才培养目标密切衔接，提高高校思想政治教育的实效性。

（二）奖惩激励法

奖惩是借助一定物质或精神方法对符合管理要求的人或事进行表扬与肯定激励，对不符合管理要求的人或事进行批评教育和惩罚。奖惩激励是利用奖励以及惩罚的综合措施，激发高校学生的热情，或者是对其错误行为进行指正和限制，进而促进激励价值有效发挥的激励策略。奖励是从正面角度出发，肯定学生思想行为当中的积极因素，并在物质或精神方面给予正向刺激，以达到激励先进与发扬正气的目标。惩罚是从反面角度出发，否定学生思想行为当中的消极因素，并对其进行及时教育处理，以指导学生明辨是非，纠正错误。奖惩激励法虽然选用的方式方法不同，不过最终目的都是要促使高校学生建立正确的思想认识，落实育人，促进高校学生的综合发展。

（三）榜样激励法

榜样是在一定历史条件与社会关系这下形成的是社会主体形象的统一，也是社会先进道德与行为在典型人物上的集中体现，体现出的是人的积极价值追求。所谓榜样激励法就是在高校学生群体当中树立榜样和典型起到模范和带头作用，指导其他学生向榜样学习，效仿榜样的良好行为举止，有效纠正个人在思想、道德、行为举止等方面存在的问题，促进学生人格的健全。榜样激励法是科学化的激励方法，利用学生对榜样的崇敬心理和模仿特征，更能促进学生思想道德素质和政治素养的完善。榜样激励法是引导学生自觉遵守道德准则，培育学生时代精神和大学生风范的有效策略，在提高大学生群体活力以及凝聚力水平，促进立德树人目标实现方面有着极大的优势。

三、高校构建思想政治教育激励机制的策略

（一）搭建沟通平台，优化激励主客体的互动

师生的有效沟通与互动是完善高校思想政治教育激励机制的首要措施以及根本保障，只有这样才能够打造和谐互助的良好人际关系，打造和谐校园，促进激励主体和激励客体的有效互动，提高高校学生的责任意识以及归属感。要建立和谐顺畅的师生沟通平台，首先是要完善师生互动沟通的渠道，消除师生之间的隔阂，优化师生关系。虽然高校学生在学习生活当中拥有一定自主权，而教师也减少了对学生的约束，但是这样会让师生之间缺乏有效的互动与沟通，特别是缺少心理共融，不免会导致师生误会。而沟通不顺畅会影响思想政治教育激励机制作用的发挥，所以要打造平等和谐的师生互动渠道，利用师生协商的方式，打造良好的沟通机制，激励学生自主制定学习生活目标和规划，并定期向教师汇报相关情况，以便更好的激励与约束自己。同时要和教师进行密切的思想互动，征询教师的意见与建议，与教师共同探究问题，完善思想政治素质。教师也要主动与学生进行沟通谈心，聆听学生的倾诉，处理学生间的矛盾，较大化的满足学生的合理诉求，发挥激励机制的积极价值，让激励主体和激励客体得到共同进步。

（二）健全激励方法，发挥激励机制作用

激励机制的建立及其作用的发挥与选取的激励方法存在着密不可分的关系，只有不断完善激励方法才能够强化激励作用，让激励机制在改进思想政治教育方面的作用得到有效发挥。及时，坚持物质激励和精神激励相结合，并把精神激励作为主要内容。高校学生作为社会一份子，有着物质以及精神方面的需求，这就需要在开展思想政治教育工作时，要针对性的给予学生奖励激励满足学生的基本和必要需求，并适当改善学生的学习以及心理条件。第二，坚持以人为本和学生能动性发挥相统一的原则。从本质角度上看，激励是将需求作为出发点，调动学生主观能动性，提高学生自我教育管理潜能，最终达成教育目标的一种实践活动。在激励机制的建立当中，落实以人为本就是要把学生放在中心地位，尊重学生的个体差异和实际，需要考虑学生的客观发展规律，保障思想政治教育和学生的人格，乃至于个性发展统一起来。第三，在激励方法的应用当中要坚持公平正义的准则。公平是重要的心理现象，也是一种个人主观感受的体现，高校学生对公平公正有着强烈的渴求。所以高校在思想政治教育及其激励机制的建立当中，要为学生打造公平公正的良好环境，面对每一位学生时都要做到一视同仁，同时要坚持晓之以理，动之以情，在思想政治教育主客体的平等互动当中促进激励机制的建成和思想政治教育的创新。

（三）建设校园环境，强化激励机制构建保障

环境对教育来说有着极大的影响力，优良的校园环境能够为高校学生提供宽松愉悦以及平等和谐的氛围，也能够成为促进学生成长成才的无形力量。所以在激励机制的建立过程中，高校不能够忽视环境的作用，而是要重视环境育人价值的发挥，始终将服务学生和优化管理作为重中之重，推动教育、管理、服务的交融渗透和统一。在校园环境的建设当中，高校首先需要分析思想政治教育工作的实际需要，了解目前高校学生的思想政治素养发展水平，进而为学生营造健康和谐的校园文化，利用校园文化潜移默化的影响学生，促进学生健全人格的形成。在这样的良好环境下，高校学生会自觉吸收其中的人文精神，提高自身的思想境界，从更高境界与更宽领域领悟生命的意义与人生的真谛。在校园文化建设当中，高校要将班级文化建设、网络文化建设、寝室文化建设等结合起来，组织内容丰富和形式多样的实践活动，让学生在实践活动当中表现与展示自我，增强自信心和荣誉感，在完善激励机制的支持之下，实现个人较大化的成长与发展。高校思想政治教育是关乎高校教育全局以及人才培养质量的大事，通过立足学生的年龄与心理特征对学生进行有效的激励和思想政治教育指导，能够促进学生思想进步，约束学生的行为，提高学生的思想道德素养，为高校思想政治教育工作的持续性发展提供必要支持。高校要认清激励机制与思想政治教育工作实施之间存在的关系，灵活运用多样化的激励方法，为学生主动约束和规范自己提供动力支持。

【作者简介】朱珠，研究方向为思政。

【参考文献】[1]王丽萍,李英梅.高校学生思想政治教育激励机制构建研究――以河北省部分高校为例[J].学校党建与思想教育,2015(10):44-45.[2]周全.论激励机制在大学生思想政治教育中的运用[J].武汉大学学报,2015(3):60-62.[3]毛晓华.论大学生思想政治教育激励机制的合理构建[J].新闻天地(下半月刊),2015(12):58-59.[4]黄小云.激励机制在高校学生管理中的运用[J].湖北教育学院学报,2016(22):142-143.[5]薛桂琴,金恭玺,李国英.道德激励在高校学生管理中的运用[J].江苏高教,2017(5):227-228.