经济全球化不断推动着互联网行业以及计算机科学技术创新和发展，并逐渐延伸拓展到不同行业和领域中，社会中不同行业都逐渐朝着“互联网+”的方向发展，而电子商务也受到社会广泛关注，不同行业和领域对电子商务人才需求不断扩大，因此对中职电子商务教学进行创新和改革是新时期下的迫切要求。不断摸索教学模式和探讨教学手段，才能有效提升电子商务的教学质量和学习效率，进一步提高中职生电子商务的实践能力和操作技能，从而满足当下社会对电子商务人才需求。

一、中职电子商务教学改革的价值体现

(一)促进教学趣味性提升

在中职电子商务教学过程中要高度重视教学趣味性，通过兴趣来提升学生学习的积极性和注重性，确保知识的趣味性和教学过程的有效性。由于中职学生处于心智完善阶段，整体接收能力有待提升，掌握的知识水平相对较低，因此在学习电子商务相关知识过程中存在相应的难度，对此从事电子商务的教师要根据中职学生年龄特点和综合能力水平来实现知识的简单化和趣味化，将教学难度有效控制在学生的可接受范围内，从而提高学生对互联网学习的动力和自信心。因此，在实际教学过程中，要善于利用先进的技术手段，以“互联网+”技术为基础，开展不同形式的教学模式，从而实现教学内容的趣味性，为中职电子商务教学改革提供保障。

(二)以学生为主体开展教学

随着新课程教育标准改革不断推进，互联网技术不断被应用到实际教学中，而传统的教学方式和教育理念已然不能满足新时期教学环境，对此，在中职电子商务教学过程中要以学生为主，从学生实际学习情况角度出发，重视学生在参与中职电子商务相关课程学习中的感受和体验，这有利于培养中职学生的职业技能和独立思考能力，因此，在开展中职电子商务教学改革过程中，要结合“互联网+”背景教育的基本情况来积极转变教学理念，通过互联网技术来搭建相应的教学平台，从而有效获取学生的意见和建议，突出学生的主体地位，以中职学生实际情况来制定相应的教学计划，这样才能保障在有效时间内达到预期教学目标，并提高整体的教学质量，为提高中职生的综合素质能力带来一定的保障。

(三)积极促进师生之间的沟通和交流

在新课程改革的教学要求和教育理念下，要搭建起教师与学生之间沟通和交流的桥梁。目前，中职课堂普遍存在师生缺乏一定互动性的情况，导致学生与学生、教师与学生之间的交流与沟通不能达到有效教学的目的。因此，在开展中职电子商务教学过程中，不仅需要教师的有效引导，同时要在引导过程中加强与学生的沟通和交流，从而有效获取学生的想法和意见，为完善电子商务教学提供合理化建议，对此，可以通过“互联网+”方式来搭建相应的交流平台，从而将教师与学生之间的关系融洽在一个和谐的教学环境中，通过加强师生之间的沟通和互动，对课程内容进行有效的交流，才能不断激发学生的热情和积极性，从而提高学习效率。

二、“互联网+”业态下中职电子商务教学存在的问题

(一)中职电子商务教学面临巨大的机遇

快速发展的科学技术不断推动着互联网技术和计算机技术的进步，在互联网发展规模的影响下，社会不同行业都逐渐朝着“互联网+”的方向发展，而电子商务也受到社会广泛关注，不同行业和领域对电子商务人才需求不断扩大，因此，电子商务专业拥有巨大的发展机遇，很多中职院校相继开设了该专业课程，从而为满足社会和企业需求加强相关人才的培养力度，同时，中职院校为培养电子商务方面的人才发挥巨大作用，因此，在实际教学过程中要积极转变教学策略，基于“互联网+”业态下有效提升学生的专业素质能力，才能保障综合型人才时刻能够满足社会发展的快速需求。

(二)“互联网+”业态下中职电子商务面临的挑战

随着互联网技术的不断创新，中职电子商务教学要积极顺应时展潮流，不断调节“互联网+”业态下中职电子商务教学的改革发展需求，对此，应用相关教材要积极进行改革和转变，要与时俱进，从而适合“互联网+”业态下电子商务发展需求。在“互联网+”业态下，中职院校教学硬件设施而面临诸多挑战，主要是因为互联网技术具有信息性和技术性等特征，因此对学生的操作能力和实践能力要求比较高，因此，为满足学生实践能力和操作能力需求，中职院校要积极引入相应的设备与设施，但是由于当下中职院校普遍存在资金紧张的情况，部分硬件设施难以在短时间内补充完善，导致其难以达到“互联网+”业态下电子商务教学改革需求。“互联网+”业态下对从事电子商务教学的教师要求比较高，不仅需要其拥有丰富的理论知识，同时要具有一定的教学经验和实践能力。同时，学生实践能力面临诸多挑战，不仅需要其具备丰富的知识，同时要能够拥有电子商务运营平台独立建立和推广能力。

三、基于“互联网+”业态下中职电子商务教学的创新思路和改革措施

(一)加大实践教学力度和比重为满足“互联网+”业态下中职电子商务教学改革需求，要积极顺应时展潮流，加强对电子商务教学内容的优化力度，积极应用新型的教学设备，比如通过C2C、B2C、B2B等模式来帮助学生体验不同的电子商务操作知识和流程，时期能够对物流、网上销售、网上银行、EDI、电子支付等专业知识和操作技术进行有效掌握，并深入了解相关知识的基本概念，帮助其有效提升自身的实践能力和操作能力。对此，中职院校要积极顺应时展要求，加大对电子商务教学中实践及操作教学内容的比重，将理论教学作为实践教学的辅助，从而让学生获取更多的实践机会，并科学合理化制定教学目标，将理论知识灵活运用到实践操作过程中，有效结合理论知识和实践，有效定位“互联网+”业态下电子商务教学改革措施，从而为社会提供专业的电子商务人才。

(二)积极创新中职电子商务教学模式

基于“互联网+”业态下，微课受到教育行业的广泛关注，同时，相关的翻转课堂、微课视频层出不穷，在实际教学过程中发挥重要作用和意义，中职电子商务教学改革同样要积极转变教学理念，创新教学模式，从而依照实际情况深化改革教学模式，在电子商务教学中积极应用翻转课堂、微课等新型教学模式，为学生搭建现代化课堂教学环境，从而有效转变学生的学习理念，帮助其培养对电子商务专业课程内容的学习兴趣，并能够在新型的教学模式下了解相关课程内容，深化教学难点和重点，为提升学习效率和质量提供有效保障，从多角度来开展电子商务教学，积极采用能够帮助学生提升动手实践能力的教学模式，从而在实践当中理论运用所学习到的理论知识，以此来锻炼自身的实践能力和操作能力。同时，要基于“互联网+”业态下积极应用和发挥多媒体技术优势与作用，并根据电子商务教学内容特点来灵活应用多媒体技术，从而为教学质量提升提供保障，对此，教师要积极转变教学观念，顺应时展潮流，积极应用多媒体辅助教学工具，从而利用视频、声音、图片等方式简化电子商务课程教学过程，生动形象化相关理论知识，为电子商务教学改革提供有效保障。

(三)加大专业课程深化改革力度，积极搭建电子商务网站和数据库

基于“互联网+”业态下的中职电子商务要高度重视专业课程的改革，依照当下社会电子商务行业状况、电子商务岗位要求、中职生学习情况，对相关专业课程进行科学合理化设置，确保课程内容的可操作、实用性以及新颖性，例如，网点管理课程、电子支付与结算课程、网页制作课程等，对此中职院校要基于专业课程设置要求提升师资力量，基于专业课程来积极开展相应的实践活动，从而帮助学生有效提升自身的工作能力和专业技能水平，满足社会对电子商务人才的需求。同时，要依托互联网技术，中职院校要依照电子商务相关专业课程知识积极搭建资源数据库，并积极引入近期的信息技术和互联网技术，有效结合电子商务知识，从而为学生的学习提供便利，比如融入名人讲解、名人访谈、电子商务成功案例等，让学生能够主动参与到电子商务知识学习当中，并设置适合自己的学习方向和目标，深入的探究和分析电子商务的内涵和意义，并灵活掌握相关的专业技能和操作技术。中职院校要依照自身实力情况积极搭建校园电子商务网站，并将有关电子商务的信息定期到该网站上，从而让相关专业的学生能够对“互联网+”业态下电子商务的动态情况进行随时的了解，从而在实践过程中灵活应用相关知识和技能，进一步提升自身的实践能力，为电子商务教学质量和效率提升提供保障。

四、结束语

综上所述，在新时期环境下，为满足“互联网+”业态下中职电子商务教学改革需求，要积极顺应时展潮流，加强对电子商务教学内容的优化力度，加大对电子商务教学中实践及操作教学内容的比重，科学合理化制定教学目标，将理论知识灵活运用到实践操作过程中，积极应用翻转课堂、微课等新型教学模式，为学生搭建现代化课堂教学环境，根据电子商务教学内容特点来灵活应用多媒体技术，从而为教学质量提升提供保障，对相关专业课程进行科学合理化设置，确保课程内容的可操作、实用性以及新颖性，从而灵活应用相关知识和技能，进一步提升自身的实践能力，为电子商务教学质量和效率提升提供保障。

参考文献:

［1］伍继成．“互联网+”背景下中职电子商务教学的改革与创新发展［J］．都市家教，2017，16(12):163．［2］蔡爱萍．基于微信平台下的翻转课堂教学改革与实践探索———以中职电子商务概论课程为例［J］．职业，2017，32(14):38－39．［3］林来杰．互联网时代电子商务专业大学生创新创业路径探析———评《互联网+大学生创新创业教育研究》［J］．新闻爱好者，2018，484(4):113．

作者简介:谢小娟，中山市三乡镇理工学校，广东中山。