信息技术研究1

0引言

随着数字化时代的到来，社会对人才的需求有了新的变化，需要顺应时展和技术变革的人才，即创新型人才。数字化社会环境下，非常注重学生使用信息技术提高自我素养，数字化社会对数字人才的基本要求是数字化环境下的学习与创新。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》明确指出：数字化学习与创新是信息技术学科四大核心素养之一[1]。教育部陆续公布《教育现代化2035》《教育信息化2.0》等，对培养合格的数字公民提出要求。本文提出中学信息技术课程中数字化学习与创新素养的培养策略，以提高学生的信息素养，提高学生运用数字化资源和工具的能力、使用技术创造性解决问题的能力，适应个体的终身学习和发展。

1数字化学习与创新

1.1数字化学习与创新的概念E-Learning初次出现是在1998年由美国杰·克罗斯教授提出，它的全称为ElectronicLearning。E-Learning在我国大多被翻译为数字化学习、网络化学习等。当然，不同的译法侧重点是不一样的，但它们都强调用技术重塑学习方式。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》提出：数字化学习与创新素养强调学生需要具备常见的数字化资源与工具的操作技能、使用技术创造性解决问题的能力，用于开展自主学习，以形成创新作品[2]。数字化学习与创新能力是当下学生竞争的重要领域，中学生不仅应成为信息工具的消费者，还应该成为信息工具的创造者。

1.2数字化学习三要素数字化学习环境最早出现是在2006年6月召开的CEO论坛（美国教育技术首席执行总裁论坛）上。会议主题是“数字化学习的力量：整合数字化内容”，会议提出将数字技术整合于课程，建立数字化的学习环境、资源和方法以适应新世纪的需要[3]。数字化学习环境是指使用多媒体等技术对学校的信息资源以数字化的形式进行管理和传播，形成信息化人才的培养环境。数字化学习环境的组成部分包括设施、资源、平台、通信、工具，如表1所示。数字化学习资源是指可以在多媒体计算机、平板电脑、智能手机等学习终端及网络环境下运行，经过数字化方式处理，可供教师和学生进行教学和学习的多媒体资源，如电子邮件、图片、声音、视频、音频、各种形式的教学软件、在线管理系统、计算机模拟、数据库等。数字化资源有微课、慕课、优课、电子教材、网络课程等，如表2所示。数字化学习方式是指利用数字化的平台和资源，师生之间开展讨论、相互合作学习，通过对资源的收集与分析进行学习。数字化学习方式有项目式学习、探究式学习、混合式学习、游戏化学习等。

2数字化学习的方式

2.1项目式学习项目式学习（PBL，ProjectBasedLearning）指学习过程基于真实的问题情境，学生选择和利用学习资源，主动地解决问题，最终呈现成果或形成作品并展示。与之前的传统教学模式不同，项目式学习以学生为中心，学生在这个过程中不断学习理论知识，提升实践能力。项目式学习不仅可以强化学生的学习目标，调动他们的积极性，而且能够促进他们核心素养的培养。

2.2探究式学习探究式学习是一种认知的学习过程，提倡学生主动学习，通过过程的探索去学习。这种教学可以让教师的教学观念及时得到更新，提高教师的教学水平，而且有利于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的探索精神和思考习惯，培养学生成为具有自我导向的学习者。

2.3混合式学习印第安纳大学教授柯蒂斯·J.邦克（CurtisJ.Bonk）在他编著的《混合学习手册》中提到混合学习是面对面教学和计算机辅助在线学习的结合[4]。混合式学习（BlendedLearning）出现在我国最早是在2003年，由何克抗教授最先引入国内。他指出混合式学习结合了传统学习方式和数字化学习方式的优势，可更好地发挥教师的引导作用，并且充分体现学生主动学习的积极性和创造性。

2.4游戏化学习游戏化学习主要是在游戏活动中嵌入学习内容，让学生在游戏中体验学习，有线上和线下两种表现形式。游戏化学习通过将学习嵌入游戏过程中，创设情境，激发学生的学习动机，优化学习过程，以培养核心素养。

3数字化学习与创新素养的培养策略

3.1创设真实情境，优化学习体验信息技术课在传统的教学中通常由教师直接讲授知识的概念，即使有任务，也是让学生在教师虚构的情境中完成学习，导致与现实生活脱节，学生难以形成解决实际问题的能力。因此，教师在教学过程中应创设真实的情境，把学科知识与现实问题相结合，培养学生创造性解决问题的能力，增强学生适应社会的能力，提高学生终身学习能力。这也是信息技术核心素养中数字化学习与创新所倡导的。如在苏教版初中信息技术“数据图表及其分析”的授课中，教师不让学生跟随操作进行学习，而是让学生针对自己身边的某一生活主题，通过小组合作交流分析，从网上获取需要的数据，然后以图表的形式呈现并进行数据分析，最后小组汇总观点并阐述观点。数据的来源、整理与分析都是基于真实的情境和问题，学生在学习时不会感到枯燥，也不会一味地模仿教师的操作步骤。通过这一系列的步骤，优化了学生学习过程体验，学生既能体会合作学习的乐趣，也会对数据图表及其分析掌握得更好，在以后遇到实际问题时就能运用类似的过程与方法去解决问题。

3.2线上线下相结合因为疫情防控的原因，很多学校采取网上授课的方式进行教学，这在一定程度上加快了信息技术的发展，也促进了数字化学习的发展。线上学习的优势是只要有网络，就可以不受时间和地点限制地学习。数字化学习对于学生自主学习也会有很大的帮助。微课是一种网上教学方式，是教师通过研读教材后，分析其中的重难点后制作的微视频。微课视频中呈现的是教学中的一个知识点或某一个环节，时间控制在10分钟以内。微课因时间短、教学内容较少、占空间小等特点，深受学生的喜爱。以往的信息技术操作类课程，教师只是让学生操作软件的功能面板，没有让学生通过技术来解决操作遇到的问题。学生通过有选择性地观看微课得到辅导，达成通过数字化教学的方式来培养数字化学习与创新素养的目标。如在苏教版初中信息技术“加工与制作图片”的授课中，教师需要先对教材内容进行梳理，针对“获取图片的方式”“图片的分类”“图片的格式”“Photoshop工具介绍”“Photoshop修饰图片”等内容进行微课视频的制作。教师制作视频完成后上传至网站，学生可以通过有选择地学习内容并和其他学生交流来完成自主学习。在课堂上，教师可以通过查看网站后台学习数据，针对学生疑惑点比较多的地方进行详细讲解。这种线上线下的结合，更有利于培养学生的数字化学习与创新素养，也更有利于激发学生的自主性。

3.3基于项目式学习的教学方式项目式学习是通过安排学习任务，综合已经学习的知识，让学生通过合作学习共同完成项目活动，同伴之间相互表达和交流，最后呈现成果或作品。数字化学习与创新核心素养强调让学生在数字化学习过程中能够创造性地解决问题，并且形成创新的成果。信息技术作为实践类的课程，在以往的教学中主要以教师为中心，教师带领学生进行模仿操作，这样的方式遏制了学生的创新思维和创造力。如在苏教版初中信息技术“主题网站设计与制作”的授课中，教师可以基于学生学习和生活的真实需求，让各小组自己选择主题，进行网站设计与制作。在小组合作过程中，学生可以充分发挥自己的创造力，通过和小组成员相互之间交流和探讨设计出新颖的网站。教学实践表明：项目式学习方式能够让学生学会使用数字化的工具解决实际问题，提升学生数字化学习与创新素养。

4总结

数字化学习与创新素养不仅是技术学习的目标，而且是素养的学习目标。初中信息技术课程的目标是培养学生的信息素养，在初中信息技术课程中融入数字化学习与创新核心素养，学生不仅能够学到专业的知识和操作技能，而且能够学习到解决问题的思维方式。数字化学习与创新素养的培养需要从学生角度出发，创设真实情境、优化学习体验，采取线上与线下相结合的混合式学习方式和基于项目式学习的教学方式。

作者:刘慧玲 孔晶 单位:佛山科学技术学院研究生 佛山科学技术学院

信息技术研究2

社会经济的发展离不开教育事业的进步作为坚实的基础，作为学生步入社会工作的最后一课，高校创新创业教育对提高人才质量和分配人才资源都起着至关重要的作用。在这样的背景下，推进高校学生创新创业教育深化改革，以及与自媒体信息技术的紧密结合，已成为时代主题。对于即将步入社会寻求工作岗位的高校青年大学生而言，提高自身就业竞争力、把握就业发展的脉络也是他们迫切关心的问题。所以，高校相关教育工作者更加应当注意对于创新创业教育的改革工作，以便帮助高校大学生解决就业问题，帮助社会解决人才需求问题。此外，结合自媒体技术的高校创新创业课堂，在很大程度上可以刺激我国经济发展的潜力增长，作为未来社会主要建设者的高校青年大学生的创新创业能力，与我国未来的经济发展和综合国力提升息息相关。

一、自媒体的优势

（一）传播形式多样相较于传统的媒体形式，自媒体拥有更广大的创作群体，可以涉及更加广阔的社会层面，能够容纳更加多元的思想和观点。总而言之，灵活性和多样性是自媒体最突出的特征［1］。在自媒体形式出现之前，各类传统媒体大多存在传播形式单一的问题。数字技术的应用孕育出了全新的媒体形式——自媒体，微博、短视频、公众号、知乎、天涯等公共社交网络交流平台成为当下人们了解新闻、讨论热点事件的重要媒介，这些自媒体形式的交流平台，充分结合了传统媒体的各种优势且强化了信息传播的实效性。

（二）受众群体广泛随着自媒体技术的进步，传统媒体设备更新换代成高科技设备，人们只需要注册一个平台账号，大量的新闻信息就可以传播到互联网、手机等终端设备上，人们将不再等待报纸、电视传播信息，并且自媒体平台中信息的获取与传播，不需要任何的资金投入，使得大众都愿意接受新型自媒体平台，这在一定程度上扩展了自媒体的受众群体。

（三）平民化、个性化传统媒体信息往往是经过专业人士层层筛选的，这在一定程度上限制了信息发言的开放性。在自媒体传播信息的过程中，只要注册了账号的群众，就可以在网络上发表合法言论，并且这些群体不受身份和地位的限制，更不受时间和空间的限制。在自媒体的平台上，每一个人都可以发表评论，而不是像传统媒体一样处处受到限制。

二、自媒体技术对于高校学生创新创业的影响

（一）积极影响首先，自媒体可以帮助高校学生提升思维能力。与传统媒体不同是，自媒体技术的快速发展帮助了高校大学生有效地提升了观察和分析问题的层次和能力，也丰富了观察世界的维度和把握世界的角度，从而开辟了高校大学生在事业生涯上的新路径。其次，自媒体可以帮助高校学生提高创业能力。自媒体的传播模式加速了有用信息传播的速度，高校大学生需要找到信息的源头，根据源头获取有用的资料信息，再对信息进行学习探索，从而整合成新的内容，这有利于高校学生不断提升专业技能［2］。最后，自媒体可以帮助高校学生提升沟通能力。在自媒体时代的背景下，人工智能、大数据的迅猛崛起，给高校大学生与外界沟通带来了良好的机遇，可以充分利用智能手机的微信、短信等功能，将有效信息完整地保存好，并与他人展开交流互动，这给高校大学生创业带来新的发展方向。

（二）消极影响自媒体背景下，我们获取信息的方式越来越多。但由于网络言论的自由性与开放性，爆炸式的信息和互动式的传播模式很难确保其真实性，也很难把控信息的舆论风向，容易误导广大受众群体。首先，纷繁复杂的信息让高校学生难以抉择，这对高校学生未来创业有一定的影响。在传统媒体时代，人们往往采用固定的方法来进行信息内容的传播，而在当下自媒体时代，由于舆论的导向难以把控，使得负面信息越来越多，社会的主流价值严重缺少，导致学生创业难以受到较好的自媒体指导。其次，自媒体平台的互通性让高校学生创业的信息出现泄露，使得学生被诈骗等。在当前这个互联网快速发展的时代，人们的隐私泄露的问题越来越严重，网络安全问题、版权问题、个人隐私问题等都在不断浮出水面，尤其是当高校学生开始创业时，势必会接触网络上的一些人、一些事，这给他们都带来了极大的风险。最后，自媒体平台缺乏深度交流，让高校学生创新创业受到一定影响。虽然高校学生可以通过相应的电话、微信、网络平台等进行创业信息咨询、创业信息反馈和留言等，但网络层面的交流总是缺乏一定的深度，不利于大学生创业。

三、高校创新创业教育现状

由于我国进行高校创新创业教育改革仍处在起步阶段，缺乏相关成熟经验的指导，也没有形成一套完善的高校创新创业教育体系，这就使得现阶段的高等院校创新创业教育质量无法得到保障。再加上各地高校的学习资源基础不统一，创新创业教育的推广基础就更加显得薄弱。经过本文的分析调查，现阶段的高校创新创业教育主要存在以下几方面的问题：

（一）创新创业教育模式单一现阶段，国内高校采用的创新创业教育方式主要包括三种模式，分别涉及学校和学校、学校和社会、学校和企业。首先，学校和学校的模式，即把传统素质教育和创新创业教育相结合，通过课堂授课的方式帮助学生了解基本的创新创业知识及相关的技能；其次，学校和社会的模式，即通过学校鼓励学生开展社会实践活动并通过专业知识和社会实践知识的融合，帮助学生进一步提高创新创业能力；最后，学校和企业，即高校通过社会资源与优秀企业进行合作，通过实训培养和大创比赛等方式，更深层次培养学生的社会适应能力和创新创造能力［3］。

（二）创新创业教育管理不严格，缺少对资源的优质整合现阶段，我国高校采取的创新创业管理模式，还是依托于传统的分离式行政管理方式，在实际的教学活动中会经常出现教学工作对接不顺畅、办事效率无法切实提高等问题。根据本次调查研究发现，许多高校大学生创新比赛是由校团委和学工部门联合举办的，虽然通过合作办事的方式可以减轻各个部门的压力，但是各部门之间的联络问题，也会成为影响办事效率的重要因素。分离式的行政管理手段不仅不利于学校对于创新创业教育活动的开展，甚至会对教学资源的合理利用产生阻碍。

（三）创新创业教育与国家政策结合不够紧密虽然教育部门已经明确提出了高校学生创新创业教育活动的重要性，也出台了许多相关的激励政策，但是仍然会存在部分高校响应力度不够，没有做好充足准备的情况发生。许多高校虽然花费时间和精力进行创新创业园区的建设，但是并没有进行充分的利用和后期的维护工作，以至于这些高校没有高质量的创新创业课程项目，学生的创新创业学习效果自然无法得到保障。再加上现在的就业压力，许多应届高校大学生都不具备过硬的创新就业能力，整体的高校创新创业教育水平自然无法得到切实提高。

四、自媒体技术在高校学生创新创业教育中的应用

（一）应用自媒体技术加快建设大学生创新创业基地高校青年大学生由于缺乏足够的社会实践经历，也没有过自主创新创业的经验，资金的调用也十分有限，因此对于大多数高校青年大学生而言，自主创业具有难度。正因如此，创新创业培训基地的建设就显得尤为重要。通过创新创业基地，高校青年大学生可以进行更加真实的创业尝试，将自己的所学应用到实践中去，从而加深自己对知识和技能的掌握程度。与此同时，创新创业教育基地的建设也可以为毕业后选择自主创业的学生提供一份保障。

（二）加快自媒体技术在高校教育中的途径扩展自媒体信息技术最大的特点就在于交互和创新，这也正是高校青年大学生创业所需要的。创业离不开对时局的敏锐把握以及对于信息的及时收集，自媒体平台给予了大学生足不出户就可以网络天下信息的机会。自媒体平台蕴含的不同思想和观念，可以作为高校青年大学生创新就业的灵感来源，为了发挥自媒体平台的教育功能，教育工作者需要不断尝试将传统的学校课堂和新兴的媒体技术相结合，将自媒体创作技术作为新型的选修课程内容供学生自主选择。

（三）构建创新创业教育信息平台信息的及时更新是当下数字时代占的就业先机的重要前提，高校青年大学生的创新创业教育也是如此。构建高校学生创新创业教育信息平台，为学生提供精准的实施就业信息以及不同行业中的新型就业方式，不仅可以帮助学生及时了解社会的就业情况，也能开拓学生的眼界和思维方式，为其日后的创新创业奠定基础。除了信息平台的建设，实践平台的建设也至关重要。实践平台给予学生知识应用的机会，可以帮助学生清晰认识到自己对于专业知识以及就业能力的掌握情况。

（四）引导学生合理规划职业生涯较于高职院校类学生，虽然高校青年大学生就业竞争力具有一定的优势，但由于高校自身教学水平的不同，所带给学生的就业竞争力的加分程度也不尽相同，这就使得高校大学生的职业规划也存在差异。对于普通高校学生而言，要想提高自身就业竞争力，创新就业意识的培养必不可少。而高校相关教育工作者需要在学生学习过程中给予正确的引导和规划，帮助学生了解社会就业竞争的最真实情况，包括就业的机遇、就业的挑战、自身的优势等。通过对现实情况的真实了解，高校大学生能够更加主动地进行自身职业生涯的规划和设计，并在日常学习生活中进一步锻炼自己的创新就业意识。

（五）充分应用创新创业训练项目或大赛平台鼓励学生创新就业为了提高高校广大青年大学生的自主创新创业的积极性，国家出台了相关的帮扶政策。为了响应国家政策号召，各地高校也纷纷开展了大学生创新创业教育培训基地或者交流中心，开展了诸多创新创业教育方面的教育工作，包括创新能力培养、创新项目培训、创新思维考核等诸多实践项目，新型自媒体高等院校创新创业教育模式应运而生。高校相关教育工作者从学生、教师、环境三大方面入手，进行了深入的教育改革研究并推出了人才培养战略调整、师资队伍强化培训、学校资源优质整合等多项有助于学生进行创新创业学习的尝试，其中通过多媒体资源帮助学生和教师建立线上的自主创新创业教育平台，是效果最为明显的一项措施。通过线上的交流平台，学生和教师可以进行快速的交流和讨论。对于学生的学习环境而言，高校应当合理分配学习资源，包括课程时间的安排、课程场地的选取、课程资金的给予等，优质的物质教学条件也是高校青年大学生创新创业教育取得预期成果的必不可少的因素。除了物质条件的保障，学校也应当充分给予学生参加社会实践活动或是岗位培训的机会，以便让学生了解真实的社会就业，对自己的学习情况作出及时调整。最后，高校作为连接学生和社会的最后一道桥梁，应当充分整合高校周围的优质社会资源，与一些有发展前景的企业进行项目合作，举行“互联网+高校青年大学生创新创业大赛”等活动，在资金的给予、市场的宣传等方面都可以给出足够的支持。

五、结语

随着信息化时代的来临，自媒体这种新型的媒体形式也在这样的背景下应运而生，并为高校大学生创新创业课程教育提供了新的思路。自媒体时代下，高校学生的就业既可以享受信息技术带来的便捷，同时也要应对日益激烈的岗位竞争。教育工作者要紧跟时代步伐，积极营造良好的自媒体创新创业教育氛围，保持就业教育的活力和正确性，帮助学生提高自身就业竞争力的同时，应关注其人生价值是否得以实现的问题。通过高校教育工作者以及学生的共同努力，自媒体创新创业教育课程一定能成为新时代帮助高校学生就业、实现人生价值的重要方式。

作者:赵浡彤 单位:广州工商学院

信息技术研究3

多年以来，我国制造业与世界经济联系也更加紧密，同时来自市场的竞争压力也日益激烈。在此背景之下，制造业企业要想实现稳步发展，必须顺势而为，踏准时代步伐，注入新理念、引入新办法，加快财务管理的信息化建设，完善财务管理模式，适应当前信息技术的发展。只有如此，才可基于新时期、新常态，推进各项工作的高效运转，不断扩增经营效益，促使制造业企业，拥有更强竞争实力，占据更大市场份额，实现和谐、稳定、长效发展。文章研究了制造企业财务管理的信息化现状，分析了财务管理信息化在制造业企业中的重要性，针对现有的问题提出相关的财务管理信息化解决对策。

1引言

随着我国对外开放的不断深化，制造业的发展和变化越来越快，特别是近年来国内劳动力成本提高，因此，制造业企业要想保证基业常青，必须开拓创新，做出实质性的升级与转型，努力打破传统局面，以智能化、现代化的企业管理模式，替代劳动密集型生产模式，以此节约成本，实现生产活动的变革与创收。在转型发展的过程中，要想确保各项战略指导据实执行，必须知悉企业发展实况，积极融入现代信息技术，以此实现组织架构的重新梳理，并且实现内部体系完善，尤其是企业管理的重要板块———财务管理，更需积极转变意识观念，注重信息技术的融入与应用，以此提高财务管理效率与质量。因此，制造业企业实现财务管理的信息化建设，不仅是一项财务部门亟待完成的任务，更是整个制造业行业需要重点关注、共同促进的重大举措。2制造业企业财务管理信息化建设的相关含义财务管理主要核心作用是详细记录企业财务过程中的财务活动和各种情况，包括融资活动、投资活动、制造生产活动、销售活动等不同的财务活动。财务管理信息技术研究主要是指利用先进的网络信息技术，准确地控制和管理整个企业的财务事务，并能够有效地、合理地控制生产企业的运行过程。制造企业通过信息管理模式将企业全部的管理活动集中管理，统一处理信息和数据，合理配置人力资源，充分发挥财务管理信息化的优势，尤其在生产人员较多的生产企业中联动各部门，对原材料成本、预算都能够合理控制与优化［1］。

3制造业企业进行财务管理信息化的重要性

制造企业引入互联网技术、大数据技术改变了原来传统的财务信息管理模式，促进企业财务管理思维的升级，将普通的记账型会计转变成管理会计，对企业的发展具有的重要性如下。第一，提高企业财务管理的及时性。制造企业涉及生产、研发、采购、销售、行政管理等多个部门，在财务信息的管理中需要多方协同作业。如果企业财务信息化平台搭建之后就可以帮助企业内部各部门集中在统一财务管理平台中，每个环节都由执行部门负责登记和完善信息，有利于涉及业务的相关部门共同使用这些数据，加强了数据传递的及时性。同时，也可帮助财务管理人员，全面理解基础数据，知悉管理操作要领，实现业务部门与财务部门的深度融合。第二，可使制造业企业内部沟通更加及时、融洽。从某种角度而言，制造业企业的管理水平，取决于各项信息数据的传递效率和质量。因此，要想确保制造业企业，及时抓住机遇，及时剔除风险，获得更加可观的利润收益，就需打破边界，加强业财融合，并以信息化建设为轴心，不断扩大业务部门与财务部门相辅相成的互助关系。可以说，企业的财务管理工作，不可只是限于本部业务，还要参与其他部门的财务调查，联动各部门共同促进企业的发展，通过信息化建设推动财务信息共享机制的建立，方便企业各部门之间的信息实时沟通和互动［2］。

4制造业企业财务管理信息化存在的现状问题

4.1对于财务管理信息系统的构建缺乏重视由于传统阶段财务管理的制约影响，企业对于财务管理的重视程度仍较薄弱，大量的资金投入，更多用于产品销售与品牌推广。因此，即便部分制造业企业的信息化意识已经觉醒，但是，由于缺乏资金支持，现有阶段的硬件设施和软件系统仍然不够完善。另外，基于财务管理信息化的预期优势，部分制造业企业以此契机，加强生产经营控制。但是，实际控制过程之中，由于财务管理信息化目标，尚未完全融入企业战略部署，因此，流于表面的制度规范，很难起到实际作用。具体而言，制造业企业的预算管理、成本管理、资金管理，以及财务绩效管理，均需改进、优化，因而致使财务管理的信息化建设面临多重困境。

4.2行业整体的应用水平相对较低目前就整体形势而言，财务信息化的应用能力更多体现在规模较大的制造业企业之中，而大部分的制造业企业在此方面仍待加强。因此，实际之中，绝大部分的制造业企业，仍然停留在款项报销、资金核算的传统财务管理阶段。这种现象，致使信息化系统难以构建，更难真正启动应用，即基础信息欠缺、信息数据散乱，进而严重影响财务信息化的共享性能。因此，这也使得企业财务管理，不能应用大数据进行企业财务数据分析和市场预测，难以有效制定更加具备建设性的重大决策。某种角度而言，构建财务管理信息系统，其核心本质在于实现信息数据的即时传递、共享，而共享的程度决定了企业财务信息数据的应用。制造业企业缺少对财务数据的监管机制，没有对数据进行分散管理，也没有对一些核心有效的数据管理和监控，存在产品研发资金和制造成本的信息泄露情况，这也是很多制造企业未全力推广财务管理信息化建设的主要原因之一［3］。财务信息共享水平较低，各职能部门不能集中在信息系统集成平台中处理、提取信息，导致公司在信息提取和集成部分的影响存在问题，各业务部门需要的信息存在一定的差异，业务和财务难以更有效的协作管理，财务信息不能及时有效的共享。

4.3制造业企业的信息技术水平相对较低对于制造业而言，企业财务管理进行信息化开发的主要目的，就是灵活应用信息技术实现财务信息数据的有效分析和利用。目前阶段，科学技术日新月异，有效融入科学技术，就是搭乘时代快车。因此，企业要想紧跟潮流，成为行业的佼佼者、领头羊，就需不断夯实基础，提高企业竞争实力，而此财务管理的信息化建设，无疑便是实现这一目标的重要途径。然而，绝大部分的制造业企业，尚未真正挖掘财务管理信息系统的潜在效能，导致此项系统仍然处于低效运转水平，难以真正力挽狂澜，以重典治乱之姿提升企业管理水平。制造企业没有根据企业的实际情况建立一套具体的财务管理信息模板或企业管理流程，也没有发挥财务管理信息化的实际作用。可以说，目前阶段，此项系统的构建之中，财务信息管理部门和实际财务业务管理工作并没有有效联系。财务部大多数会计人员仅基于业务活动、被动簿记或会计工作，业务过程中的财务信息基于这些数据进行预测，难以挖掘公司财务数据的价值最大化。

4.4缺乏财务管理信息化的素质人才相比其他企业而言，制造业企业，规模较大、品类较多，需要链接的单位往往不计其数。因此，此类行业的财务管理工作，相对复杂繁冗。这就要求，财务管理信息化建设过程中，必须选贤举能，或者引进专业人才，开展构建过程的指导与核验。但是，实际之中，绝大部分的财务人员，仍然沿用传统的手工记账与电子表格结合的记账方式，对财务软件的应用领域较为片面，仅能支持企业的部门财务核算业务。制造企业缺乏适合互联网高速发展的管理型人才，对大数据信息的分析、处理能力欠缺，尤其是一些高级财务管理者沿用守旧的知识对财务部门进行统筹管理，未能与时俱进地学习网络经济时代的财务理论，并不能全面应对当前制造企业所需的财务先进管理技术［4］。这些都导致财务管理不能满足企业的快速发展要求，对企业建设完善的财务信息化共享机制的推进也起到了一定的阻碍。

5制造业企业财务管理信息化的改进策略

5.1重视财务管理信息化建设毋庸置疑，制造业企业加强财务管理信息化建设，已经成为大势所趋、众心所向。因此，企业的决策层、管理层，必须重点发挥领导者的作用，通过决策部署，予以财务管理，信息化建设应有支持。具体而言，要想确保此项系统的高效构建，除却做好观念宣导之外，更需制定刚性制度，健全管理体系，并且据实补充信誉机制。另外，实际构建之中，必须结合实际情况，根据企业发展需求，制定流程、规划建设，高质量的财务管理信息软件可以帮助企业更好地了解企业的财务运作，财务管理信息领导者要选择适合企业运营模式和高安全管理软件保护公司财务信息，更好地促进企业信息化。最后，为了控制财务管理信息的全过程，制造业企业应以财务管理体系建设为实施各项措施的前提，按照现行财务体系管理标准进行综合控制，对各级财务信息进行汇总和报告，并通过财务信息管理进行深入多维分析，以提高对市场经济的响应能力，以完善的管理体系开展各种工作，进一步提高企业日常运营的整体管理水平。

5.2建立企业财务数据库，加强企业财务数据的应用首先，财务管理信息化建设，重在成为企业管理的轴心和依托，因此，实际构建之中，制造业企业应该有意识地加强业务活动与财务工作的联系，明确财务信息化管理目标，促使各类财务信息可以物尽其用，得到最大程度的价值发挥。同时，信息化构建之下，还需特别重视财务信息安全，因此，制造业企业，必须做好各个业务部门的子系统监督，根据职能所需，设定访问权限、操作指令、管理记录。其次，企业加强对财务预算的管理与控制，整理、分析和挖掘财务数据信息的价值，收集、完善涉及企业的预算管理指标，明确财务参与预算人员要具备财务分析的能力，并深入了解企业的全部经营环节，可以通过财务预算、决算分析出企业的财务信息风险隐患，并提前建立有效的财务风险预警机制。最后，制造企业可以从其他企业的成功经验中学习，避免失误，更好地管理企业。对于企业资金的流动链条，企业应对财务部门的员工保持透明，帮助员工了解企业资金的流动，建立良好的管理体系。例如，制造业企业推进财务管理信息建设时应以现有的财务管理状态为参考基础，建立业务部门和财务部门的多方合作，提高财务信息化的共享数据使用效率，提高信息的流通速度，做到第一时间的信息处理与分析。充分挖掘大数据分析技术，在公司内部建立各类管理软件的链接［5］。

5.3建立健全的财务信息共享系统模式制造业企业构建财务管理信息化系统，力求企业管理信息化水平的攀升，都需基于信息技术的有效应用。因此，实际之中，制造业企业必须加强信息技术培训，确保财务管理人员不仅懂管理更要懂技术，可以成为担当要职的综合型、应用型人才。另外，除去财务部门之外，更需加强技术沟通，分享经验，交流心得，共同掌握高新技术，实现信息资源的高效共享。通过不同内部环节之间的具体责任安排，转型和创新企业财务管理信息沟通与处理手段，充分发挥先进的科学知识的优势，并以此为主要的发展机遇做好整个企业的财务事务统一集中管理。利用先进的管理技术和管理手段不断创造新的财务管理模式，提高制造业企业财务管理技术研发的整体质量。例如，将资金管理、预算管理软件与CＲM系统、OA系统对接，实现公司内部与外部的信息共享，实现同步处理数据。在成本核算方面通过提高信息化计算能力有效地提高财务效率，减少会计误差，通过积累信息技术经验，可以逐步实现企业财务信息的整合，充分发挥数据信息的价值优势。

5.4全面提高财务管理人员的素质能力在制造企业财务管理信息的过程中，财务管理人员占主力位置，企业必须从整体发展的角度加强财务人员的技能培训和知识理解。可邀请相关的财务管理专家或教授提供道德素养、财务专业知识、财务风险、筹资风险等专业讲座和培训，还可以举办相应的比赛，有效提高财务工作人员的专业素养和工作能力。为弥补复杂人才的缺陷，制造企业还可以通过积极引进先进人才形式补充财务岗位人才库，提高企业财务团队工作能力，提高企业财务管理水平，更好更快地改变工作模式，使企业未来发展更加顺利。例如，完善现有的人才培训机制，促进专项财务人员，定期组织培训工作，以丰富财务人员的理论知识，提高财务人员的工作水平，调动内部专业人员建立财务信息系统研发团队，从财务和业务的角度改进和升级现有系统，加快财务管理信息化建设。在具体沟通和指导中，不断实现财务管理信息的有序发展，将学习财务管理信息知识应用到企业实际运行过程中。

6结论

总之，制造业企业在具体财务管理过程中必须大力推进先进信息技术的广泛引进和具体建设，利用先进的财务管理信息推动企业逐步创新、形成新的财务信息化管理模式。发现影响财务信息建设的各种因素，并采取有效措施解决问题，提高公司财务信息化建设水平。始终将财务管理信息作为整个制造企业的发展方向，更有效地促进财务管理工作的发展，良好有效地规划相关制造企业的发展前景。

参考文献:

［1］钟全涛.制造业企业财务管理信息化建设策略研究［J］．商讯，2021(27):52－54.

［2］张孝安.浅谈制造业企业财务管理信息化的问题及对策［J］．纳税，2021，15(21):113－114.

［3］张涛.制造业企业财务管理信息化问题及对策［J］．我国乡镇企业会计，2021(4):168－169.

［4］陈海燕.制造业企业财务管理信息化问题及对策［J］．中国市场，2021(3):152－153.

［5］顾珊珊.论制造业企业财务管理信息化的问题及对策［J］．中国制笔，2020(3):45－47.

作者:靳长英 单位:福建星云电子股份有限公司