安全教育思考1

随着社会经济的不断发展，我国接受高等教育的人群在日益增长的同时，高等院校的大学生安全教育工作也成为焦点。安全教育对于高等教育的高质量发展和大学生的全面健康发展都至关重要[1]。

一、大学生安全教育的意义

（一）社会层面对大学生的安全教育是维护校园安定的基本手段，作为社会的重要构成部分，校园的安定也关乎社会的和谐发展。随着我国高等教育的不断发展，高校的数量在增长，接受高等教育的人群也在壮大，越来越多的人在中学毕业之后选择走进大学，大学生已经成为当今社会一个极其庞大的群体。而且，社会对于大学生群体的关注度也在不断攀升，如果在高等院校内发生了安全事件，对于整个社会都有着极其恶劣的影响，甚至会阻碍构建和谐社会的进程。所以，安全教育不但利于提升大学生本身的个人素质，有助于高校的稳定和谐，而且更为重要的是，有益于维护社会的安定和经济的发展[2]。

（二）学校层面高等院校的主体教育对象就是在此就读的大学生，对于学生的安全教育也是让高校能够维持正常工作的重要内容。如果因对于学生的安全教育不足而发生了相关的安全事件，将会破坏高校的正常秩序，严重影响高校的日常运行。所以，高等院校必须要在学校层面之上将安全教育这根“弦”绷紧，强化学生的安全意识，让学生不可掉以轻心，要严格执行高校所制定的相关规章制度。强化安全教育，可以让学生在学校就读期间，身心健康得到切身的保护，个人素质得到长足的提升。对于学校而言，可以营造安全稳定的校园氛围，让学校能够在稳定的环境中做好教学和研究工作[3]。

（三）个人层面大学生在德智体等各方面都获得提升，才是高校对学生教育的成功。这一阶段的学生正处于发奋向上的黄金时期，也恰好处在步入社会的准备期。所以，大学生往往冲进十足，但又会因为没有经过社会的历练而相对幼稚。安全教育对大学生本人必不可少，因为他们对于很多安全隐患认识不足，甚至对身边的很多安全问题根本难以发觉。所以，高校必须要通过系列的安全教育让学生学习到系统化的安全知识，避免发生不必要的安全事故，同时也让学生积累更多的实践经验，健康成长，提升综合素质能力，帮助学生迅速适应各种各样的生活、工作环境，为其将来步入社会打下牢固的基础[4]。

二、大学生安全教育的创新思路

（一）依托新媒体平台实现安全教育的高效化新时代的大学生是被新媒体熏陶长大的一代，其对于依托于新媒体的各种安全教育更加容易产生兴趣。因此，高等院校在大学生安全教育工作上，要注重学生的这些特点，紧紧跟随时展的脚步，加大新颖的安全教育形式的开发力度，让学生不再对安全教育感到乏味无趣。高校要充分学会运用各种信息技术，为学生营造一个立体化的安全教育体系，让学生能够随时随地的沉浸其中进行学习，并且乐此不疲[5]。在具体的操作当中，首先，高校要注意利用各类新媒体平台，让安全教育的相关内容能够做到迅速、广泛的传播，如在微信、微博、快手等上设立安全知识账号，引导学生关注。同时，高校还要构建自己的平台，如设立自己的安全知识教育网站等。高校还可以根据学生的喜好，把安全知识制作成为漫画、小视频等形式，借助平台不断推送给学生，让学生乐于观看和学习。其次，高校要把时事热点和安全教育有机结合起来。当社会上发生安全事件时，及时的在学校举行相关安全知识的专题教育。同时，在各类主题日时，高校也要及时推出相关的教育内容，如在国家安全教育日，通过在校园的宣传橱窗中办安全教育手绘报，通过校园广播进行安全教育内容宣讲等。再者，除了在理论上让学生掌握更多安全知识之外，高校还应该举办各类实践活动，锻炼学生的动手、应变、应急能力，让其在情境当中学会如何规避危险、保护自我。此外，高校一定要明白，安全教育并不仅仅只是一门课程、一项活动、一次实践，而应当贯穿学生的整个大学生活。所以，安全教育其实是持续不断的，当学生刚刚入学时，要对其进行安全意识的培养，在学生求学期间，要注意学生的心理安全，在毕业季，还要对学生进行防诈骗、法律安全等针对性的教育。

（二）用思政课程赋能，实现安全教育和思政教育“同向同行”在全国高校思想政治工作会议上明确指出，各类课程要与思想政治理论课同向同行。高等院校的安全教育课程同样也要与思想政治理论课程形成协同效应。第一，安全教育课程要和思想政治理论课程形成有机的一体，高校要注重培养学生的安全意识，并且将思政课程的内容、教材、方法、模块引入到安全教育模式当中，让安全教育和思想政治理论你中有我、我中有你，互相借鉴、引用。第二，大学生的安全教育课程的具体内容中，要强化思想政治理论的内容，在对学生进行安全教育的同时，也同时进行爱国主义教育，并对学生注重价值引领，提升学生的品质和道德，激发正能量。如在向学生讲授国家安全教育知识时，就要首先给学生灌输爱国爱党、矢志不渝的信念感。第三，思想政治理论课程教育中的很多优秀之处，高校要注意将其移栽到安全教育课程当中。不论是教学目标、教学手段，还是教学载体、评价体系，都可以为安全教育课程赋能，让学生在接受安全教育的同时，时刻跟随时代的脚步，不断提升价值和内涵，真正的实现思想政治教育和安全教育两者“同向同行”[6]。

（三）发挥学生的主观能动性，让其成为维护校园安全“主人翁”教育的主体是学生，在校园安全教育当中，学生同样应当发挥主体作用。高等院校在安全教育工作当中要充分意识到这一点，不要只把学生当成是“被教育”的对象，而应当让学生参与到安全教育当中，成为“教育者”，进而让学生成为校园安全的创立者。首先，高校要让学生对学校当中所存在的各种安全问题进行深入思考，认识到创设一个安全稳定的校园的重要作用和意义，从而从意识上加深对安全教育的认识和理解。其次，为了消除各类安全隐患，高校在设定各类相关规定时，要广泛听取学生的意见和建议。高校要开通各类渠道，让学生畅所欲言，对规章制度提出不同见解，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到被尊重和认可，进而体会到自己就是这些规章制度的设定者。再者，在执行相关的规定时，吸引学生进入“管理者”的团队，让学生去对学生进行监督和管理。这不但可以强化学生的责任心，让其成为维护校园安全的“主人翁”，进而让安全意识深入人心，而且还能锻炼学生的管理能力，增强其自信心，个人素质也获得全面的提升。此外，高校还可以发挥学生的各类特长，让其利用自己的知识多为学校的安全教育工作做贡献。如让喜欢拍摄、剪辑、表演的学生组成“摄制组”，拍摄安全教育小视频推送给全校学生，让大家在娱乐中增强安全意识。再如让熟悉网络运营的学生负责学校安全教育的社交媒体账号，及时推送相关内容，并且随时搜集学生的评论、意见和建议，学校可依据学生的想法增加安全教育知识。这些方法都能够让学生发挥主体作用，促进校园安全教育的工作实施。

（四）安全教育教学内容要实现“理论+实践”两手抓高校的安全教育内容要以学生为本，充分考虑学生的需求以及实践应用。在课程内容的选择上要注重两方面的内容，一是理论知识要系统化，而且具备科学架构，二是课程要注重对学生实际应用能力的培养。安全教育理论知识的内容要覆盖面广且内涵丰富，包括国家安全、消防安全、信息安全、心理健康、财产安全等等各个方面[7]。在对学生进行国家安全教育时，要让学生认识到自己作为国家公民，有着维护国家安全的责任和义务，要严守国家秘密，绝不背叛国家。在对学生进行消防教育时，要让学生认识火灾，懂得火灾的严重后果，知晓如何预防火灾，在发生火灾之后如何自救和救他。在对学生进行交通安全教育时，要让学生认识到交通安全的重要性，学会预防交通事故，以及在发生交通事故之后的处置策略。在对学生进行信息安全教育时，要让学生知晓与网络信息相关的法律法规，认识和了解信息相关安全事件的特点以及应对方法。在对学生进行财产安全教育时，要让学生意识到财产安全事故就在身边，要认识和了解各类诈骗手段，要给学生传授防偷盗、防抢夺的知识。此外，心理健康教育是安全教育内容当中最为重要的环节，高校一定要注意强化心理安全教育，让学生学会了解自我、认识自我，懂得生命的珍贵，预防心理安全事故的发生。安全教育课程要针对各类教育内容为学生提供相关的情境，让学生能够学会解决各类实际安全问题的方法。如当遇到溺水者该如何进行抢救，在同伴突发昏迷时候该如何处置，被动物咬伤之后该怎么办，不慎触电该如何自救，不慎被烫伤应该如何处理创面等等。

（五）发挥信息和互联网的作用，开发多种安全教育教学模式当前社会正处于信息大爆炸的时代，信息传播方式层出不穷，对于高校而言，在这样的互联网大环境当中，可以开发更多的和互联网相关的教学模式，构建安全教育的各类平台。第一，打破安全教育的时间和空间壁垒。移动终端设备手机、平板电脑如今在大学生当中已经普及，因此学生可以随时随地接受各类信息。高校可以将安全教育内容即时发送到学生的手机上，使其学习过程不再受时间和空间的限制。第二，推送给学生的安全教育知识要及时进行更新。大学生接受新鲜信息的愿望十分强烈，而且其自主学习能力也很强大，所以，安全教育的知识必须要丰富且具有内涵，才能够满足学生的日益变化的需求。教师要利用好互联网这一海量的资源宝库，从中搜集更多的安全教育资源，寻找适宜学生接受的教育方法，丰富自我的教育模式。第三，在安全教育实践活动中，高校也要学会利用互联网和各类新科技[8]。当前，虚拟现实技术、三维动画软件技术、游戏开发工具等已经获得了长足的进步，开始进入各行各业。高校可以充分结合这些技术，构建安全教育实践活动的虚拟场景，给学生设置出身临其境的安全事件案例。具体可以使用三维动画技术创立模型，再使用游戏开发工具增加场景的真实感，并且让所有人员都能够参与任务。例如，在举行消防演练时，传统的灭火器使用训练，通常都是由少数人员进行演示性操作，其他人都只是观摩、学习，但是引入虚拟科技之后，就可以让每一位学生都能够在虚拟场景当中体验、练习灭火器的使用技巧。高校还可以将这种线下训练搬到“线上”，举办多种多样的“云”活动。高校要学会利用互联网，开发多种多样的教学模式，将虚拟现实等先进的技术引入到安全教育当中而来，帮助教师更好地应用于对学生的安全教育之中，拓宽教育思路，也让学生能在丰富多彩的教育模式当中完成对于自我的安全教育培养。

（六）依托校园社团，举行各类安全教育相关活动安全教育知识有时过于枯燥，如果仅仅是借助传统的课堂式教学方式向学生进行灌输，很容易会引起学生的反感。大学生具有强烈的自主意识，完全具备对自我进行安全教育和完成各类实践活动的能力。大学生对于各类校园社团有着强烈的参与欲望，高校要认识到大学生的这一特点，帮助学生建立各类社团，并通过举行各类社团活动，让学生在实践当中获得安全教育知识。高校可以组织社团里的成员，举行各种跟安全教育相关的实践活动，让成员们能够积极参与进来，如以安全教育为主题的歌咏比赛、知识竞答赛等，这些带有竞赛、比拼性质的活动能够激发大学生的好胜心，依托社团的号召力，也能在校园里掀起更高的热度，不但可以让学生们在比赛、娱乐当中学会更多必需的安全知识，还能让学生的课余生活变得更加多彩，也让学生的组织能力、团队协作能力、抗压能力得到训练和提升。高校还可以依托社团，邀请安全教育的相关专家、学者定期到学校的社团，开展各类讲座活动，为学生们答疑解难，不但可以丰富学生的安全教育知识，还能够让学生在校园里就能够接触社会从而积累更多社会经验。

结语

新时代背景下，尽管我国高校已将大学生安全教育作为一项常态化的重要工作不断贯彻落实且成效显著，但大学生安全教育仍面临新情况、新问题、新挑战。学生对高校环境安全稳定的需求与高校对危机分析处理、安全教育的不充分成为影响高校发展的重要矛盾之一。因此，推动安全教育指导原则与时俱进、构建系统科学的大学生安全教育育人体系，是新时代大学生安全教育的应然之举。

作者:蒋新丽 单位:江苏农牧科技职业学院

安全教育思考2

随着社会经济的不断发展，我国接受高等教育的人群在日益增长的同时，高等院校的大学生安全教育工作也成为焦点。安全教育对于高等教育的高质量发展和大学生的全面健康发展都至关重要[1]。

一、大学生安全教育的意义

（一）社会层面对大学生的安全教育是维护校园安定的基本手段，作为社会的重要构成部分，校园的安定也关乎社会的和谐发展。随着我国高等教育的不断发展，高校的数量在增长，接受高等教育的人群也在壮大，越来越多的人在中学毕业之后选择走进大学，大学生已经成为当今社会一个极其庞大的群体。而且，社会对于大学生群体的关注度也在不断攀升，如果在高等院校内发生了安全事件，对于整个社会都有着极其恶劣的影响，甚至会阻碍构建和谐社会的进程。所以，安全教育不但利于提升大学生本身的个人素质，有助于高校的稳定和谐，而且更为重要的是，有益于维护社会的安定和经济的发展[2]。

（二）学校层面高等院校的主体教育对象就是在此就读的大学生，对于学生的安全教育也是让高校能够维持正常工作的重要内容。如果因对于学生的安全教育不足而发生了相关的安全事件，将会破坏高校的正常秩序，严重影响高校的日常运行。所以，高等院校必须要在学校层面之上将安全教育这根“弦”绷紧，强化学生的安全意识，让学生不可掉以轻心，要严格执行高校所制定的相关规章制度。强化安全教育，可以让学生在学校就读期间，身心健康得到切身的保护，个人素质得到长足的提升。对于学校而言，可以营造安全稳定的校园氛围，让学校能够在稳定的环境中做好教学和研究工作[3]。

（三）个人层面大学生在德智体等各方面都获得提升，才是高校对学生教育的成功。这一阶段的学生正处于发奋向上的黄金时期，也恰好处在步入社会的准备期。所以，大学生往往冲进十足，但又会因为没有经过社会的历练而相对幼稚。安全教育对大学生本人必不可少，因为他们对于很多安全隐患认识不足，甚至对身边的很多安全问题根本难以发觉。所以，高校必须要通过系列的安全教育让学生学习到系统化的安全知识，避免发生不必要的安全事故，同时也让学生积累更多的实践经验，健康成长，提升综合素质能力，帮助学生迅速适应各种各样的生活、工作环境，为其将来步入社会打下牢固的基础[4]。

二、大学生安全教育的创新思路

（一）依托新媒体平台实现安全教育的高效化新时代的大学生是被新媒体熏陶长大的一代，其对于依托于新媒体的各种安全教育更加容易产生兴趣。因此，高等院校在大学生安全教育工作上，要注重学生的这些特点，紧紧跟随时展的脚步，加大新颖的安全教育形式的开发力度，让学生不再对安全教育感到乏味无趣。高校要充分学会运用各种信息技术，为学生营造一个立体化的安全教育体系，让学生能够随时随地的沉浸其中进行学习，并且乐此不疲[5]。在具体的操作当中，首先，高校要注意利用各类新媒体平台，让安全教育的相关内容能够做到迅速、广泛的传播，如在微信、微博、快手等上设立安全知识账号，引导学生关注。同时，高校还要构建自己的平台，如设立自己的安全知识教育网站等。高校还可以根据学生的喜好，把安全知识制作成为漫画、小视频等形式，借助平台不断推送给学生，让学生乐于观看和学习。其次，高校要把时事热点和安全教育有机结合起来。当社会上发生安全事件时，及时的在学校举行相关安全知识的专题教育。同时，在各类主题日时，高校也要及时推出相关的教育内容，如在国家安全教育日，通过在校园的宣传橱窗中办安全教育手绘报，通过校园广播进行安全教育内容宣讲等。再者，除了在理论上让学生掌握更多安全知识之外，高校还应该举办各类实践活动，锻炼学生的动手、应变、应急能力，让其在情境当中学会如何规避危险、保护自我。此外，高校一定要明白，安全教育并不仅仅只是一门课程、一项活动、一次实践，而应当贯穿学生的整个大学生活。所以，安全教育其实是持续不断的，当学生刚刚入学时，要对其进行安全意识的培养，在学生求学期间，要注意学生的心理安全，在毕业季，还要对学生进行防诈骗、法律安全等针对性的教育。

（二）用思政课程赋能，实现安全教育和思政教育“同向同行”在全国高校思想政治工作会议上明确指出，各类课程要与思想政治理论课同向同行。高等院校的安全教育课程同样也要与思想政治理论课程形成协同效应。第一，安全教育课程要和思想政治理论课程形成有机的一体，高校要注重培养学生的安全意识，并且将思政课程的内容、教材、方法、模块引入到安全教育模式当中，让安全教育和思想政治理论你中有我、我中有你，互相借鉴、引用。第二，大学生的安全教育课程的具体内容中，要强化思想政治理论的内容，在对学生进行安全教育的同时，也同时进行爱国主义教育，并对学生注重价值引领，提升学生的品质和道德，激发正能量。如在向学生讲授国家安全教育知识时，就要首先给学生灌输爱国爱党、矢志不渝的信念感。第三，思想政治理论课程教育中的很多优秀之处，高校要注意将其移栽到安全教育课程当中。不论是教学目标、教学手段，还是教学载体、评价体系，都可以为安全教育课程赋能，让学生在接受安全教育的同时，时刻跟随时代的脚步，不断提升价值和内涵，真正的实现思想政治教育和安全教育两者“同向同行”[6]。

（三）发挥学生的主观能动性，让其成为维护校园安全“主人翁”教育的主体是学生，在校园安全教育当中，学生同样应当发挥主体作用。高等院校在安全教育工作当中要充分意识到这一点，不要只把学生当成是“被教育”的对象，而应当让学生参与到安全教育当中，成为“教育者”，进而让学生成为校园安全的创立者。首先，高校要让学生对学校当中所存在的各种安全问题进行深入思考，认识到创设一个安全稳定的校园的重要作用和意义，从而从意识上加深对安全教育的认识和理解。其次，为了消除各类安全隐患，高校在设定各类相关规定时，要广泛听取学生的意见和建议。高校要开通各类渠道，让学生畅所欲言，对规章制度提出不同见解，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到被尊重和认可，进而体会到自己就是这些规章制度的设定者。再者，在执行相关的规定时，吸引学生进入“管理者”的团队，让学生去对学生进行监督和管理。这不但可以强化学生的责任心，让其成为维护校园安全的“主人翁”，进而让安全意识深入人心，而且还能锻炼学生的管理能力，增强其自信心，个人素质也获得全面的提升。此外，高校还可以发挥学生的各类特长，让其利用自己的知识多为学校的安全教育工作做贡献。如让喜欢拍摄、剪辑、表演的学生组成“摄制组”，拍摄安全教育小视频推送给全校学生，让大家在娱乐中增强安全意识。再如让熟悉网络运营的学生负责学校安全教育的社交媒体账号，及时推送相关内容，并且随时搜集学生的评论、意见和建议，学校可依据学生的想法增加安全教育知识。这些方法都能够让学生发挥主体作用，促进校园安全教育的工作实施。

（四）安全教育教学内容要实现“理论+实践”两手抓高校的安全教育内容要以学生为本，充分考虑学生的需求以及实践应用。在课程内容的选择上要注重两方面的内容，一是理论知识要系统化，而且具备科学架构，二是课程要注重对学生实际应用能力的培养。安全教育理论知识的内容要覆盖面广且内涵丰富，包括国家安全、消防安全、信息安全、心理健康、财产安全等等各个方面[7]。在对学生进行国家安全教育时，要让学生认识到自己作为国家公民，有着维护国家安全的责任和义务，要严守国家秘密，绝不背叛国家。在对学生进行消防教育时，要让学生认识火灾，懂得火灾的严重后果，知晓如何预防火灾，在发生火灾之后如何自救和救他。在对学生进行交通安全教育时，要让学生认识到交通安全的重要性，学会预防交通事故，以及在发生交通事故之后的处置策略。在对学生进行信息安全教育时，要让学生知晓与网络信息相关的法律法规，认识和了解信息相关安全事件的特点以及应对方法。在对学生进行财产安全教育时，要让学生意识到财产安全事故就在身边，要认识和了解各类诈骗手段，要给学生传授防偷盗、防抢夺的知识。此外，心理健康教育是安全教育内容当中最为重要的环节，高校一定要注意强化心理安全教育，让学生学会了解自我、认识自我，懂得生命的珍贵，预防心理安全事故的发生。安全教育课程要针对各类教育内容为学生提供相关的情境，让学生能够学会解决各类实际安全问题的方法。如当遇到溺水者该如何进行抢救，在同伴突发昏迷时候该如何处置，被动物咬伤之后该怎么办，不慎触电该如何自救，不慎被烫伤应该如何处理创面等等。

（五）发挥信息和互联网的作用，开发多种安全教育教学模式当前社会正处于信息大爆炸的时代，信息传播方式层出不穷，对于高校而言，在这样的互联网大环境当中，可以开发更多的和互联网相关的教学模式，构建安全教育的各类平台。第一，打破安全教育的时间和空间壁垒。移动终端设备手机、平板电脑如今在大学生当中已经普及，因此学生可以随时随地接受各类信息。高校可以将安全教育内容即时发送到学生的手机上，使其学习过程不再受时间和空间的限制。第二，推送给学生的安全教育知识要及时进行更新。大学生接受新鲜信息的愿望十分强烈，而且其自主学习能力也很强大，所以，安全教育的知识必须要丰富且具有内涵，才能够满足学生的日益变化的需求。教师要利用好互联网这一海量的资源宝库，从中搜集更多的安全教育资源，寻找适宜学生接受的教育方法，丰富自我的教育模式。第三，在安全教育实践活动中，高校也要学会利用互联网和各类新科技[8]。当前，虚拟现实技术、三维动画软件技术、游戏开发工具等已经获得了长足的进步，开始进入各行各业。高校可以充分结合这些技术，构建安全教育实践活动的虚拟场景，给学生设置出身临其境的安全事件案例。具体可以使用三维动画技术创立模型，再使用游戏开发工具增加场景的真实感，并且让所有人员都能够参与任务。例如，在举行消防演练时，传统的灭火器使用训练，通常都是由少数人员进行演示性操作，其他人都只是观摩、学习，但是引入虚拟科技之后，就可以让每一位学生都能够在虚拟场景当中体验、练习灭火器的使用技巧。高校还可以将这种线下训练搬到“线上”，举办多种多样的“云”活动。高校要学会利用互联网，开发多种多样的教学模式，将虚拟现实等先进的技术引入到安全教育当中而来，帮助教师更好地应用于对学生的安全教育之中，拓宽教育思路，也让学生能在丰富多彩的教育模式当中完成对于自我的安全教育培养。

（六）依托校园社团，举行各类安全教育相关活动安全教育知识有时过于枯燥，如果仅仅是借助传统的课堂式教学方式向学生进行灌输，很容易会引起学生的反感。大学生具有强烈的自主意识，完全具备对自我进行安全教育和完成各类实践活动的能力。大学生对于各类校园社团有着强烈的参与欲望，高校要认识到大学生的这一特点，帮助学生建立各类社团，并通过举行各类社团活动，让学生在实践当中获得安全教育知识。高校可以组织社团里的成员，举行各种跟安全教育相关的实践活动，让成员们能够积极参与进来，如以安全教育为主题的歌咏比赛、知识竞答赛等，这些带有竞赛、比拼性质的活动能够激发大学生的好胜心，依托社团的号召力，也能在校园里掀起更高的热度，不但可以让学生们在比赛、娱乐当中学会更多必需的安全知识，还能让学生的课余生活变得更加多彩，也让学生的组织能力、团队协作能力、抗压能力得到训练和提升。高校还可以依托社团，邀请安全教育的相关专家、学者定期到学校的社团，开展各类讲座活动，为学生们答疑解难，不但可以丰富学生的安全教育知识，还能够让学生在校园里就能够接触社会从而积累更多社会经验。结语新时代背景下，尽管我国高校已将大学生安全教育作为一项常态化的重要工作不断贯彻落实且成效显著，但大学生安全教育仍面临新情况、新问题、新挑战。学生对高校环境安全稳定的需求与高校对危机分析处理、安全教育的不充分成为影响高校发展的重要矛盾之一。因此，推动安全教育指导原则与时俱进、构建系统科学的实验教学在高校教育教学中有着重要的作用，是培养学生实践能力、创新能力、动手能力以及科学素养的重要途径。生理学实验离不开动物实验材料[1]，动物生理学实验更是如此。在实验课中，师生要近距离地接触实验动物、手术器械、试剂药品等，生物安全问题不可小视。近几年，学者在实验室安全管理方面做了很多研究，但关于实验教学过程中对学生的安全教育研究较少[2]。自2020年新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)暴发以来，高校实验教学工作的开展难度加大，安全防控工作更是重中之重，也更为常态化。在疫情防控的大环境下，笔者分析了动物生理学实验教学中存在的安全隐患，针对学生安全教育的方法以及实验室配套的安全设施提出了几点建议。

1动物生理学实验教学中的安全隐患

1.1实验动物方面动物生理学实验较常用的实验动物有蟾蜍、家兔、小白鼠等。蟾蜍、家兔多是在开放环境中饲养的普通动物，会携带自然界中广泛存在的微生物、细菌和寄生虫等。由于实验动物的来源、实验动物的免疫背景以及动物体是否携带某些病原微生物或寄生虫等信息缺乏，短期内无法判断实验动物是带病菌动物还是清洁动物，给师生带来安全隐患[3]。

1.2学生实验操作方面学生在实验操作中由于缺乏安全意识，操作手法生疏或者操作不当常常会误伤自己。例如，实验前抓握小鼠或家兔的手法不当，就很容易被动物咬伤或划伤；给家兔耳缘注射麻醉剂时，注射针头扎到自己；手术中手术器械误伤自己或者他人等。如果动物携带致病菌，就很有可能会感染学生。

1.3实验药品及废弃物处理方面每次实验课必定会产生一些废液、废固、动物残体等，科学管理和处理这些废弃物也是保障学生及相关实验人员生物安全的重要环节[4]。学生的生物安全意识不够，经常将用过的注射器、纱布、动物残体等随意丢入垃圾桶，不仅会对周围的环境造成污染，还有可能造成疾病的传播。实验中用到的化学药品、试剂等种类繁多，不乏有毒有害的药品试剂。学生在使用时，若操作不当，则会对自身或周围环境造成危害。

1.4疫情传播方面疫情的突然暴发，高校被迫停课。现虽已逐渐恢复正常的上课秩序，但高校的学生来自全国各地，疫情传播的风险依然存在。一旦出现疑似情况，将会大大影响整个学校的教学秩序。实验教学中，学生分组协作，连续集中做实验，仪器设备重复使用率高，这些都有可能造成疫情的传播。

2动物生理学实验教学中的安全教育

2.1把控动物关动物生理学实验课所有的实验动物均来自正规的动物养殖场，进入实验室的动物都配备检疫机关出具的检疫合格证明，出现问题均可追查。家兔和蟾蜍携带的人畜共患的病原微生物很少，只要操作规范，基本上可以避免被感染的可能。实验结束后产生的动物残体全部集中回收到冷冻柜中，联系无害化处理单位定时取走，进行无害化处理，绝对不允许学生私自带出实验动物或者随意丢入垃圾桶中。
2.2加强安全意识每学期第一堂实验课，针对实验室存在的安全隐患，实验室管理教师对上课的教师和学生进行安全教育，内容包括实验室管理规定、实验药品试剂使用规则、废固废液以及动物残体的处理方法等。课后要求学生撰写实验课安全报告，该报告作为实验课成绩的一部分。要求学生必须穿隔离衣进入实验室，并在《实验室人员出入记录簿》上签到。每次实验课都给学生配备乳胶手套、口罩、帽子等个人防护物品，家兔实验还会配备棉线手套，防止学生在抓取兔子时被抓伤。用过的手术刀片、注射器针头等要放入利器盒集中回收处理，注射器、纱布等放入医疗垃圾桶中。若有损坏的实验用品要及时上报，由专职的实验室管理教师处理，以免学生处理不当造成伤害。实验课中，管理教师会示范每种手术器械的正确使用方法和实验动物的正确捉拿方式，以免学生因操作失误而误伤自己或者他人。学生可以利用虚拟仿真实验平台完成课前预习，熟悉实验操作，减少操作失误。学院每学期举行一次动物实验生物安全周活动，由实验室管理教师组织。管理教师收集和整理实验室生物安全防护知识，将其制成展板在校园内展出，制作宣传册等分发给学生，并进行现场讲解，同时分发口罩、手套、鞋套、创可贴等各种防护用品。目前，管理教师掌握了疫情的正确防控措施，需加强疫情防控宣传，增强学生的自我防控意识。生物安全周活动深受学生的欢迎，本专业以外的学生也积极参与，很好地普及了安全防护知识，达到了预期效果。

3实验室安全配套设施建设

3.1建立完善的实验室安全管理制度实验室醒目位置悬挂《动物生理学实验室安全守则》《实验室安全管理办法》《实验室安全操作实验仪器规程》等，灭火器、废液桶、利器盒等在放置处张贴醒目的安全标识，让学生一走进实验室就能看到安全提示，使安全之弦不放松。

3.2建立实验室准入制度和日常消毒制度面对疫情，学校制订了更加严格的实验室准入制度[5]。凡是进入实验室的人员，均需穿戴好隔离衣并在《实验室人员出入记录簿》上登记，进入实验室之前必须测量体温、佩戴口罩、双手消毒。学生个人物品均需放在置物架上，严禁放在实验台上。设立隔离观察室，学生一旦出现发热等感染症状，立即隔离观察。实验室建立日常消毒制度。多人操作的设备，如鼠标、键盘、生物机能系统等，每次实验后都要进行擦拭消毒[6]。实验室环境采用稀释后的84消毒液喷洒消毒，地面使用500mg/L的含氯消毒剂擦拭[7]。消毒和通风完成后，下一批学生方可进入。消杀物品由实验室管理教师负责保管，指定地点存放，同时贴上醒目标签，避免误食或灼伤。用过的一次性医用口罩也要放入专门的医疗垃圾桶中进行集中处理。

3.3完善实验室急救措施实验室配备急救包有碘酒、棉棒、创可贴等。学生出现被动物咬伤、利器划伤的情况可进行简单的消毒处理。学院配有专用基金，若出现较大的伤口，则要尽快送去校医院治疗，必要时要及时提醒学生打狂犬疫苗或者破伤风疫苗。如有学生出现疑似发热等症状，立即启动紧急预案，第一时间对其进行隔离观察。

4结语

高校承担着落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人的重要任务，确保学生安全是学校的第一责任。实验课安全教育是实现专业教育和安全教育有机结合的重要途径，本文针对疫情大环境下动物生理学实验教学中存在的安全隐患提出了针对性的应对措施，不仅为动物生理学实验教学安全教育提供了参考案例，而且为全面强化实践类学科实验课安全教育提供了必要参考。

作者:张雯 王淑静 侯秋玲 单位:山东农业大学动物科技学院

安全教育思考3

当下，部分高校虽然将安全教育列入了教育教学计划，但是对于安全教育重视程度不足，经费投入不足，同时还存在着这样或那样的问题，影响了安全教育的落实[1]。为此，我们应该认识到大学生安全教育的必要性，清楚地了解当下高校安全教育面临的机遇与挑战，并且对大学生安全教育工作进行创新。

一、大学生安全教育的必要性

安全教育是关系到个人生命与财产安全、国家安定、社会稳定的重要内容。但是一些高校没有认识到大学生安全教育的意义，在安全教育方面存在着欠缺。为此，我们在开展安全教育之前，必须要厘清大学生安全教育的必要性。

（一）大学生安全教育能够提高大学生综合素质，促进大学生健康发展大学教育的根本目的是为社会贡献更多有用的人才，这些人才必须要具备高素质和实践应用能力。目前受到社会的不良影响，校园当中安全隐患重重，大学生被很多负面信息包围，因为经受不住各种利益的诱惑，从而落入校园贷、诈骗等圈套当中，并为此背上巨额债务，人身安全受到重大影响，甚至在心理上受到重大刺激发生自残、自杀事件。其根本原因在于高校忽略了对学生的安全教育，导致学生意志薄弱、安全意识不强，才让各种安全事件频频发生。所以，学校在培养大学生的工作和学习能力的同时，必须要将学生的安全教育置于首位，强化学生的安全防范意识、培养学生的抗压能力、提高学生双商，避免悲剧事件的发生，也为国家培养出更多有用的人才[2]。

（二）大学生安全教育可切实落实“三全育人”与“立德树人”理念中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出坚持全员、全过程、全方位的“三全育人”要求，在这一背景下，高校在教学工作当中，必须强化学生的政治思想工作。而做好大学生的安全教育工作，尤其是做好网络安全教育工作、意识形态工作和国防安全教育工作，能够很好地落实“三全育人”和“立德树人”的理念，将学生培养成为拥护党的领导、立志为人民服务的爱党、爱国、爱家，具有高度社会责任感的优秀人才。大学教育不单只是要提高学生的专业技能，更重要的是要将大学生培养成为要应对资本对校园的意识形态和公共安全的冲击，必须以强化学生的防范意识、加强学校的安全教育为重要手段，切实落实高等院校政治思想工作“三全育人”，维护学校的安全，保障学生生活安宁[3]。

二、当下高校安全教育面临的机遇与挑战

社会在进步的过程当中，各种新的问题和现象也层出不穷，对于高等院校的安全教育而言，这些变革和发展既是挑战也是机遇[4]。全球化带来了海量的信息，加之网络时代的高速传播，学生在学习和生活当中更加依赖网络。但是，信息化时代的一个凸显问题就是新型的安全问题。一方面，各种外来文化的输入以及各种信息的不断进入，让学生在意识形态、价值观方面受到了很大的冲击。大学生面对五花八门的外来思想和观念，因为缺乏基本的判断力和自控力，很容易受到不良信息的影响，从而走偏方向，在思想观念上发生改变，盲目追求物质金钱，信奉享乐主义，进而发生各类违法、犯罪问题。另一方面，学生个人的信息也容易因为网络的发达而发生泄露，加之法律意识较为淡薄且没有足够的防范意识，面对校园贷、网络传销等各种新型诈骗模式时，学生的财产甚至人身安全都得不到保障。同时还会让学生产生各种各样的心理问题，甚至发展到自伤自残或伤及他人的程度。此外，由于当前高校的管理方式变得越来越多元化，很多高校将后勤、保安等部门外包给其他企业，这些工作人员的来源和结构都十分复杂，如果管理问题出现漏洞，也是校园安全问题的一大隐患。因此，全球化和信息化给高等院校的安全教育带来了种种挑战。不过，与此同时，这些挑战也是高校在安全教育方面所面临着的重大机遇。首先法治建设的大环境为高等院校的安全教育打下了坚实的思想基础，高等院校的教师专业能力和素质相比较以往也获得了很大的提升，是安全教育的人才基础。网络时代，互联网的发达让学生有了更多的途径去学习法律知识和相关案例，学生的法治观念也得到了很大的提升，同时高校也可以借助更多网络技术和科学手段，让教育工作更顺利地开展。

三、大学生安全教育的创新路径大学生安全教育工作的开展是一项艰巨的任务，面临着诸多的机遇与挑战。高校应该认识到安全教育的重要价值，看到目前存在的困境和不足，对其加以积极的创新，从而提高安全教育有效性。

（一）转变思想，提高对于安全教育的重视程度高等院校首先要在教育理念上转变思想，把安全教育提道学校教育的重点层面。大学生的安全教育关系着学校的安全发展，也是让学生能够健康成长、快乐学习的关键[5]。所以，学校的管理部门必须提高重视程度，加强大学生的安全教育工作，在课程开展、实践教学上都要全力保障安全教育工作的推进。学校在管理工作上一定要注重建设全方位、立体化的安全教育系统，让学校的全体员工和学生都能够参与进来，认识到自我对学校的安全教育工作有着不可推卸的责任。切忌只把安全教育工作安排给学校的某个单一的部门。同时安全教育工作要融入互联网新科技，提倡营造新的安全教育模式，充分发挥互联网的优势。学校在管理时，不但要有效地利用传统的传播方式，如校园广播、告示张贴等，同时也要把新媒体平台纳入安全教育系统当中来，如学校可以在官方的微信、微博上安全教育知识，让学生能够及时收到安全教育信息，学习到相关的理论知识和实践方法，要让学生把注重安全防范意识当成一种习惯，时时刻刻牢记心中[6]。

（二）增加安全教育经费的支出安全教育不仅仅是理论教学，还需要进行宣传实践、师资培训，引进教学设备等，因此需要一定的教育经费作为保障。但是目前很多高校安全教育经费投入不足[7]。为此，需要改变这一陈旧的理念，要增加安全教育经费支出，使安全教育能够有足够的经费来保障各项活动。比如，增加安全教育培训经费，通过专业的培训、外出学习参观等来提高授课教师的教育教学水平；增加设备投入，改进教学硬件设施；增加活动经费，定期举办一些安全教育活动（如安全知识竞赛），提高学生的参与度和积极性……如此，安全教育的形式能够更加丰富，水平也会更上一层楼。

（三）依托新媒体拓宽安全教育半径智能手机、电脑以及各种社交媒体软件的普及，使得生活已经逐渐的互联网化。互联网时代成长起来的大学生，无论是生活还是学习都已经离不开互联网。所以，对于大学生的安全教育工作，也要与互联网进行结合，才能够满足学生的需求，进而取得相应的教学成果。高校可以借助各类社交平台诸如微信、微博等，通过建立微信群、开通公众号等方式安全教育课程内容。高校还可以设计、制作大学生校园安全教育平台，将安全教育系列课程制作成为视频、动画等各类形式，让学生随时随地观看、学习[8]。

（四）将思政教育与安全教育融为一体高校要想大力提升安全教育效果，除了设置合理的课程和正确的考核方式之外，还要注重拓宽教育方式和方法。三全育人体系旨在全员育人、全方位育人、全程育人，高校可以将这个体系有效地利用起来，助力安全教育。首先，安全教育可以和思想政治教育有机结合起来。思政教育和安全教育虽然属于两个体系，但在方法和理论上有很多相通之处，将二者有机结合起来，不但可以提升安全教育效果，还能让思政教育的领域获得拓展。在涉及思想领域的如国家安全、互联网安全等方面，通过相关的安全教育，可以让学生的思政素质得到更好的提升。同时，在思政教育工作当中，还可以将爱党、爱国、权利、责任等内容借助安全教育的角度解析，让学生能迅速地理解其内涵。同时，融入思政教育也能让安全教育的内容得到延伸，如在安全教育课程当中可以加入相关的法律、金融、经济等专业知识，让学生在各个领域都要具备更多的防范意识[9]。其次，安全教育应当作为大学生基础教育的重要内容，在学生大学生涯的各个阶段有序的展开，同时也还要针对不同类型的学生给予相应的教育内容，以满足其不同的需求。高校要及时了解各阶段学生对于安全教育的认知情况，如对新入学的学生进行初步的摸底调查，每年对不同年级的学生进行安全教育考察等。另外，针对男生、女生以及特殊专业的学生，也要制定具备差异性的安全教育实施计划。

（五）基于互联网打造安全教育平台信息技术已经普遍应用于高校教学当中，在安全教育当中也不例外。充分利用信息技术的优势，可以让原本较为枯燥的安全教育课堂转化为灵活、有趣的教学情境。同时信息技术还能够让教师在课程讲解的时候更好地融入实际案例，让学生迅速了解到安全意识的重要性以及防范技能。同时高校的安全教育也不要止步于安全教育本身，而是要将学生的专业课内容融入其中，让学生明白自己所学专业知识的同时时刻警醒，有助于其未来步入社会后更好地完成工作。例如，会计学专业学生，很多人并没有意识到自己的专业跟安全教育有什么直接的关系，教师在网络安全课上就可以通过实际案例的讲解，让学生懂得时刻防范网络安全的重要性和必要性[10]。教师可以引入这样的案例，某家公司的会计在工作中没有能够抵住诱惑，接受了竞争公司给予的贿赂，把公司重要的财务数据传送给了对方。这不但给公司造成了严重后果，也让自己走上了违法的道路。教师可以借助这个案例让学生进行讨论，找出案例当中的人物究竟犯了怎样的错误？作为会计专业的自己，在将来的工作当中，如果遇到这样的事情应该如何防范？这样的教育方式不但加强了学生的防范意识，也再次强调了职业道德素养，让学生能够避免在步入社会之后走上歪路。

（六）线上线下齐发力，共同推进安全教育进程

1.取长补短，优势互补高等院校要学会结合互联网和新媒体的优势，实现线上和线下教育的融合。一方面坚持传统的线下教育模式，另一方面在线下教育的基础上融入新媒体的模式。例如，高校可以利用新媒体的便利资源条件，设置相关的问卷，搜集学生对于安全教育认知的相关资料，同时也可以让学生畅所欲言，发表关于安全教育的意见和建议，从而制定相应的安全教育课程内容。线上和线下各有自己的优势也各有自己的短处，两者的结合可以取长补短，共同推进大学生的安全教育进程。

2.注重锻炼学生的实际应用能力高校的安全教育，理论内容固然重要，但是所有的理论知识都要转化成为实际技能。所以，高校要注重锻炼学生的实际应用能力，让学生在面临安全问题时，能够真正学以致用，做到快速规避和化解风险。例如，当学生接到诈骗电话时，首先是要保护自己的信息不被泄露，而后报警。在消防演练中，学生一定要严格认真对待，当宿舍或者教室发生火灾时，学生要保护自己的生命安全，学会在第一时间逃离危险地带。

3.借助相关赛事活动，检验教育成效要培养学生的安全技能，除了平时多举行实践类的活动，让学生亲身练习之外，还可以举办相关的赛事活动，通过比赛这种充满竞技和乐趣的活动，引导学生更加注重对自我的安全技能训练。同时，比赛本身也是一个绝佳的对于安全教育活动的宣传过程，高校可以借助互联网对比赛的时间、赛制、奖项进行前期的宣传，强化学生内心对于安全技能的重视程度，让比赛成为达成安全教育目标的重要途径。结语在本文中，笔者从大学生安全教育的必要性入手，对大学生安全教育的创新路径展开了论述。安全教育不容忽视，高校应该认清安全教育的重要地位，积极组织开展安全教育，提高学生安全防范意识，为维护校园安全和社会稳定奠定基础。

作者:宋成立 单位:山东华宇工学院