绿色科技论文篇1
2.1绿色科技对鄱阳湖生态农业发展的支撑不够
从目前来看，虽然鄱阳湖生态经济区农业的发展取得了一定的成效，但是该区域目前还没有建立较为完善的科技服务体系。尤其是还没能向农民提供关于绿色科技方面的指导及有效的信息服务，这在一定程度上抑制了农民发展生态农业的积极性。农民仍以传统的方式进行生产，产业结构单一，生产技术含量低，畜牧业环境污染大，资源得不到有效的保护，特色农业、效益农业所占的比重仍然很低。
2.2绿色科技资金投入不足
作为江西重要的农产品产业区———鄱阳湖生态经济区，其对生态农业发展所需要的资金的投入，从总体上看是很不足的。这首先造成了农业基础设施比较陈旧、老化，以至于农业的抗灾能力比较薄弱，难以确保农作物生产的高效稳产。其次，各级地方政府也因为受财力的制约，因此对绿色科技资金的投入无论在程度还是范围上，都很难满足生态农业发展的要求，这将导致许多建设项目因投入的严重不足而难以全面开展。再次，绿色科技资金的缺乏也将抑制生态农业发展所需要的高新绿色科技的引进和应用。
2.3绿色环保、绿色经营意识薄弱
由于鄱阳湖生态经济区人民的绿色环保意识比较薄弱，对本地的生态环境没有进行有效的保护，往往为了眼前的利益而破坏了整个生态环境。有些地方农民大量地围湖造田，导致了湖面缩小，湿地减少，鱼类资源也逐渐地衰退，生物的种类减少、存活率下降。在一些山区丘陵地带，农民滥砍滥伐现象比较严重，结果导致了水土的严重流失，植被大面积被破坏，森林覆盖率明显下降。由于受所处地理位置的影响，鄱阳湖生态经济区的农业生产者，很难有机会直接面对激烈的国内外竞争，加上长期在稳步发展的思想指引下，已经形成了思想保守、缺乏绿色经营理念等不良局势，因而导致了耕作方式比较落后，这些都很难与鄱阳湖区生态农业的发展要求相适应。
3.发展绿色科技以促进鄱阳湖生态农业的发展
3.1加强绿色科技在鄱阳湖生态农业发展中的支撑作用
要重视绿色科技在农业发展中的应用，增强环保意识。充分地认识到：良好的生态环境也是农业发展的重要条件,因此在提高农业经济效益的同时，也要注重农业的生态效益和社会效益,要自觉地开发和利用绿色科技。要积极地搜集绿色信息，进行国内外绿色市场调查。这样才能有计划、有目的地进行绿色生产，开发绿色产品,开拓和占领相应的绿色市场。鄱阳湖生态经济区要大力推广绿色植保、绿色大米的生产和有机蔬菜的生产，大力推广无公害生态养殖等绿色技术。在生产模式上要更加注重“生态”，重点推广循环农业、有机农业、精准农业、休闲农业等生态高效的生产模式。
3.2加大绿色科技的投入
政府要逐步加大对鄱阳湖区绿色科技和绿色农业产业的投入,积极引导鄱阳湖生态经济区农业发展与相关的科技研究院所开展多种形式的合作，提高绿色科技成果的转化率，缩短绿色科技成果的转化时间。对于那些能够促进绿色科技发展的重大项目，要给予资金和政策的支持,为绿色科技在鄱阳湖区的发展和应用提供一个良好的环境。政府还要不失时机地为鄱阳湖生态经济区生态农业的发展培养和创造创新型人才，特别是绿色科技领军人才，促进高科技创新团队的形成与发展。同时，也要为这些科技人才营造良好的工作、生活环境及良好的学术氛围。以鄱阳湖生态经济区发展生态农业的需求为导向，依托高新科技创新队伍和科技成果，有针对性地开展科技服务工作。
3.3提高绿色科技文化素养
鄱阳湖生态经济区农民的科技文化素养是绿色科技应用和发展的前提和基础,对绿色科技成果的传播和推广具有决定性意义。因此，要建立公共绿色教育宣传网络,普及绿色科技知识,开展形式多样的资源节约和环境保护的宣传活动,提高鄱阳湖生态经济区全区人民对发展绿色科技重要性的认识,把发展生态农业变成大家自主自觉的行为。要建立相关的绿色科技信息系统和科技咨询服务体系,及时向该区人民有关绿色科技的知识和政策等方面的信息,提供信息咨询和技术推广，并将有关绿色科技的最新成果及时宣传到位，对相关人员定期进行科技培训等。以绿色科技理念为先导，建设绿色乡村和生态城镇。
绿色科技论文篇2
1 引 言
绿色是时下社会生活中使用频率很高的一个词，在互联网上搜索“绿色”，绿色食品、绿色健康、绿色生活、绿色时尚、绿色家居、绿色材料、绿色软件、绿色产业、绿色和平、绿色奥运、绿色制造等概念扑面而来，如果再在后面加上一个区域名称，如绿色中国、绿色湖北、绿色武汉等等，则绿色词组更是层出不穷，无穷无尽。当然，搜索“绿色科技”也会出现很多词组，但只要细心地进行浏览，就会发现，绿色科技产品，绿色科技企业类词组还是有一定频度的出现，而绿色科学技术发明创造、绿色科技理论的创新、绿色科技成果、理念的传播、组织却较为少见，特别是绿色科技传媒更是凤毛麟角。据此，我们可以初步得出一个结论：包括绿色科技期刊的绿色科技传媒的发展已大大落后于绿色社会生产实践活动。因此，创办绿色科技期刊适逢其时！绿色科技期刊是指以报道绿色科技成果、信息，传播绿色科技理念，促进可持续发展为己任的科技期刊，绿色科技期刊具有其独特的优势、责任和理念。
2 绿色科技期刊的优势
绿色科技期刊具有什么样的优势呢？笔者认为，绿色科技期刊的优势主要表现在其办刊环境、办刊资源以及办刊前景上。
2.1 绿色科技期刊发展前景的优势
绿色科技是人类发展科学技术的未来目标，绿色科技是未来发明创造的代名词。人类面临的全球变暖问题、资源匮乏问题、能源短缺问题、减灾防灾问题等等都期待绿色科学技术来开创新的纪元。以推动绿色科技进步为目标的绿色科技期刊，在完成期刊使命的过程中也完善了自己，在科技学术期刊中率先披上了绿装，搭建了绿色舞台，拓展了发展空间，绿色科技期刊在绿色革命浪潮中，一定会道路越来越宽阔，前景越来越光明！
2.2 绿色科技期刊办刊方向的优势
党的“十七大”将科学发展观写入中国共产党，科学发展观的第一要素是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。可见，绿色科技期刊传播绿色理念，推广绿色技术等办刊活动是符合“科学发展观”的基本要求，办刊方向无疑是与国家大政方针保持了一致。正确的办刊方向看似一句政治口号，其实对一个办刊人来说却是无比重要，办刊方向是生命线，特别是像《绿色大世界》这样一个经历过休刊的期刊，如何确定办刊定位，办刊方向是否正确却是一个大问题。《绿色大世界》是科技期刊，科技期刊包括学术期刊、技术期刊、科普期刊，而一般来说，科技学术期刊以其对科技创新的贡献凸显其重要作用，更加受到业界、学术界和读者的尊重。因此，无论是从学习和实践科学发展观，还是从为发展科学技术作贡献的角度，绿色科技期刊办刊方向具有政策优势和社会基础的优势。
2.3 绿色科技期刊的稿源优势
绿色科技涵盖了农业、林业、环保、国土资源、能源、建筑、旅游等大的行业领域，从学科分类来看，更是宽泛，几乎所有自然科学、工程技术类学科中都蕴含了绿色分支学科，全球从事绿色科技研究、开发、推广、传播、管理的各类人员数以亿计，我国绿色科技工作者是全世界最庞大的集群，如果计入农村基层科技工作者，总人数可能数百万人，甚至上千万。这样一支绿色科技队伍，是一个多么雄厚的稿源基础。还是以《绿色大世界（学术版）》为例，该刊编辑部设置栏目时充分考虑了绿色科技领域覆盖面，设置了前沿聚焦、工作研究、资源•产业、环境•安全、园林•园艺、动物•植物、能源•技术、建筑•材料、生态•旅游、食品•加工等栏目，充分考虑到绿色科技工作者的需求，同时也拓展了期刊稿源的来源面。在这样的办刊思路下，我们有理由相信《绿色大世界（学术版）》一定会很快度过复刊期，迎来期刊的新发展。
2.4 绿色科技期刊的质量优势
绿色科技领域是当前科技领域中最活跃的部分之一。在人类科技发展史上，
时代的需要、社会问题的亟待解决往往促进科学技术划时代成果的诞生，生物进化论、板块构造学说、杂交水稻等等莫不如此。据报道，美国《连线》杂志日前评选出2008年人类在绿色科技领域取得十项重大突破，绿色水泥、低成本太阳能电池、水分解发电技术、二氧化碳回收技术、皮肯斯能源替代计划等榜上有名，这些绿色技术的成熟将会改变世界。同时，作为办刊人，我们也深受鼓舞，绿色科技领域的强大创新能力，将会为绿色科技期刊提供源源不断的优质稿件，绿色科技期刊的质量优势将会得到确立和保持。
2.5 绿色科技期刊的发展动力优势
科技期刊的发展动力（也可以称能量，power）是什么？除了国家政策支持、行业需要外，产业界的支持是期刊发展的最大动力，在期刊企业化管理体制改革完成后，产业界的支持将变得更加举足轻重。绿色产业是方兴未艾的朝阳产业，绿色科技是绿色产业腾飞的翅膀，绿色科技期刊的发展动力将主要来自绿色产业。纵观全国数千种科技期刊，我们很容易发现，与绿色概念相关的科技期刊，无论是权威学术期刊，还是技术类期刊，在刊登企业广告方面均要比其他学科类期刊占有优势，如《花木盆景》、《长江蔬菜》、《种子世界》等都是成功运作的典例。我们坚信，绿色科技期刊只要植根于“绿色土壤”，做好“科技”大文章，正确定位，努力经营，一定会得到相应的发展动力支持。
3 绿色科技期刊的责任
绿色科技期刊是记载、报道、传播绿色科技信息的最重要的、最可靠的知识载体，它通过收集、加工使相关知识与信息活化，并以规范的文字形式进行保存和传播。因此，绿色科技期刊办刊人应有高度的使命感，把期刊建设成绿色科技界科技知识、科技成果交流、传播、推广的重要平台，担负起绿色科技媒体应该担负的推出新成果、推广新技术、推举新学人、推播新理念的社会责任。
3.1 推出新成果
绿色科技期刊的首要社会责任当属推出新成果。期刊应该面向农、林、环保、生态、国土资源等行业的绿色学科领域的广大科技工作者，关注各学科及分支学科的学术动态，关注自然科学基金重大、重点项目的研究进展，关注国际国内最新前沿科技动态，关注国内生产实践前沿的科技需要和最新发明创造，争取以最及时准确的报道向社会各界推出绿色科技研究、开发、试验出的最新成果，既要适应我国经济发展新趋势，及时跟踪报道绿色科技领域科研前沿的新成果新成就，也要跟踪报道绿色科技领域生产前沿的新成果新成就。
3.2 推广新技术
绿色科技的应用目标在千山万壑、千村万寨、千家万户，绿色科技的价值也体现在科技成果转化成生产力上，因此，绿色科技期刊应将服务的重心转向基层，朝向生产实践的前沿，面向广大农、林、环保、国土资源的科技工作者，注重实用技术与科技成果的介绍，推出科技含量高、实用性强、颇具推广应用价值的科研成果。
3.3 推举新学人
人们都知道文学期刊编辑与作家的互动故事，知道很多作家、诗人的代表作、成名作与期刊编辑部的支持、推荐甚至是指导有很大关系。科技期刊同样也有这样的社会责任。作为绿色科技期刊应该树立为我国绿色科技工作者服务的办刊思想，尤其应该面向基层科技工作者、青年科技工作者，在他们中间的很多人有很好的发明创造、有很好的工作经验、有很好的研究思路，需要有人发现、鼓励、引导、推荐，绿色科技期刊应乐于当伯乐，通过期刊平台发现、推举一批有实力、有潜力的基层科技工作者和青年科技工作者，使他们在我国绿色科技舞台上施展聪明才智，发挥应有作用，作出应有贡献。
3.4 传播新观念
绿色科技期刊是一种媒介，当然应是新观点、新见解、新观念的传播者。
首先，应大力传播绿色观念。绿色科技与人们的文化、生活息息相关，在进行科技报道过程中，应适当主动选择刊登有关营造绿色生活、绿色健康、绿色经济、绿色家园、绿色环境等方面的科技论文以及短讯，把绿色文化气息送给读者大众。其次应大力传播可持续发展观念。可持续发展观的产生源于人类经济活动与环境、资源之间的矛盾，可持续发展观表现了极深刻的哲理和丰富的内涵，它主要指社会、经济、人口、资源和环境的协调发展和人的全面发展，它同传统发展模式的差别关键在于承担了对未来发展的义务。宣传、传播这样一种发展观是利在当代、功在未来的事，是绿色科技期刊义不容辞的责任。还要适时地传播其他有利于社会进步、经济发展的新观念，如节约能源、节约资源的观念、人与自然（包括动植物）和谐相处的观念等。通过传播新观念来唤醒国人绿色意识，在提高青少年绿色科技素质上贡献应有的力量。
4 绿色科技期刊的办刊理念
每种期刊都有自己的办刊定位，定位准确者通过努力奋斗成为了名刊、大刊、强刊，而定位不够准确者则可能是历时较长但还在艰难跋涉。笔者认为办刊人的办刊理念决定了期刊的定位和走向，只有科学的办刊理念才能带领期刊走向成功。
绿色科技期刊应强化崇绿、惟特、求精、创新的理念。
4.1 崇绿理念
绿色不仅是大自然中的一种色彩，而是包含了丰富内涵的人文状态。绿色是一种理念，绿色理念是保护生态环境、促进人与自然和谐相处的核心理念。崇尚绿色是绿色科技期刊办刊人必须具有的办刊理念。崇绿理念就是热爱绿色科技事业、对绿色科技人物发自内心深处地由衷钦佩，并积极参与绿色科技创造活动；热爱绿色科技出版事业，视绿色科技期刊出版事业为心中最神圣的事业，甘心为广大绿色科技工作者作嫁衣、当人梯；同时对绿色科技事物有着非凡的敏锐性和感知力，善于学习，善于发现，善于总结，有为绿色科技事业做贡献的能力和本领。
4.2 惟特理念
惟特就是要高度重视期刊特色的创建。特色是一种期刊立身之本，是区别于他刊的本质性标志之一。期刊没有个性和特色就没有生存与发展的希望。那么绿色科技期刊的特色是什么呢？笔者认为，兼容性、实用性、交叉性应该是其主要特色。
兼容性就是要不论行业领域，不论学术门派，只要是对社会发展有益的绿色科技新理论、新成果、新技术，期刊都要进行及时报道，不论是学术殿堂的权威学者还是基层科技工作者，只要它们提出了独到的研究成果，都要让他们平等地在期刊中发出声音。兼容并蓄是科技创造活动最需要的环境。
实用性就是要侧重于具有实用价值的科技成果的报道。绿色科技的应用目标就是要解决人类社会面临的难解之题，造福于人类社会，科学技术只有在转化为生产力之后才能体现出其巨大价值，因此，绿色科技期刊坚持实用性特色，不仅符合国家科技目标，而且也会受到生产单位的欢迎。
交叉性就是倡导不同学科之间、同一学科的分支学科之间相互融合、渗透、交叉，从而形成新兴学科、新兴成果。现代科学技术学科划分越来越细、越来越专，既有其专业化优势，同时也有其难出新成果的不利因素，所以学科交叉、相互借鉴、相互结合是科技创造活动的重要途径。绿色科技学科门类很广，农学、林学、生态学、地学、资源科学、环境科学、安全科学、工程技术等等，绿色科技期刊应促进学科相互之间开展大交叉、大融合，从而能够刊登、报道出更多更有创新意义的绿色科技成果。
4.3 求精理念
求精就是要有精品意识，办刊过程精益求精，努力创建精品期刊。精品意识应贯穿办刊的全过程。针对绿色科技期刊的办刊资源情况，在选题策划、栏目设置、编校加工、出版发行以及为作者读者服务方面，都应有精品意识，一切为了创品牌期刊，把创精品期刊、品牌期刊作为编辑部每一个成员的自觉行为。精品绿色科技期刊应是由内在的丰厚底蕴与外在的完美形态相结合而成的高智力产品。除了内容精益求精外，对涉及期刊形象的任何环节都不可大意，都要求精，如封面设计、网站设计、徽标设计、广告设计；以至信封、信纸设计等等无不彰显期刊的形象，都应认真对待，争取做到完美。有求精理念的办刊人，才能创造出精品期刊、品牌期刊。
4.4 创新理念
创新一词已为人们熟知且广泛使用。创新能力、创新思维，其上对一个国家、民族，下对一个基层单位以至到一个个体都至关重要。但每一个单位机构、每一个个体创新的理念、方向、方法是不同的，如何寻找创新突破口是要用创新思维来思考和研究的。对于绿色科技期刊，其创新理念应具体体现在：
一是期刊定位的创新。期刊定位是其发展过程中的最本质性的特质，应广泛调查研究，既要体现个性特色，也要与大环境大气候有适应性，既符合学科发展和期刊发展的规律性，也要能勇开先河，独辟蹊径。笔者认为，绿色期刊定位为绿色科技期刊应该是较恰当的选择。
二是内容创新。内容创新应从科学问题研究的规律与把握，对拟发表的科技论文，从理论观点、科学方法、应用情况、国际国内研究现状等方面坚持创新性质原则，可以保证为读者提供新理论、新成果、新技术，开阔读者视野，拓宽其思路，提供新知识、新经验，给予有益的启示和启发。
三是形式创新。期刊形式的创新是给期刊创造一个合适的外表形象。有的期刊活泼，有的期刊严肃，有的期刊显得雍容华贵，有的设计得很成功，有的留下了一定的遗憾。作为绿色科技期刊的外在形式应该与其内容和谐协调，应给读者清新、富有绿色科技含量的感受。在这个原则下再发挥想象力和创造力的创新设计，应该能够创造出一种内容与形式完美结合、清新和谐的绿色科技期刊形象。
参考文献：
［1］ 张锦.试论林业科技期刊创新的办刊理念[J].安徽林业科技,2005(3):51～53.
绿色科技论文篇3
作者简介：方 熠（1962―），男，湖北英山人，博士，副研究员，主要从事科技期刊出版的研究和办刊实践以及科技史研究。
中图分类号：G301 文献标识码：A 文章编号：1005-569X(2009)02-0048-03
绿色意味着自然与生态、和谐与健康、安全与和平、协调与以人为本。绿色思维则是从人与自然关系角度对人类行为方式和生产实践活动进行反思，强调人与自然和谐相处、协调发展的思维模式。绿色思维在人们日常生活活动中一定程度上已有所普及、接受并受到重视，而在科技创新活动中，或者由于主观认识不足，或者由于成本考虑，或者由于其他因素，绿色思维还没有得到科技人员的普遍认同和自觉提倡，倡导以绿色思维开展科技创新活动，是当今绿色生态社会科技工作者应尽的责任。
1 绿色思维内涵
绿色思维是一种秉承绿色理念，实施绿色战略，谋求人类与自然和谐协调、社会经济可持续发展，追求绿色增长的思维方式。对于科技创新活动来说，绿色思维至少具有生态性、可持续发展性和人文性的重要内涵［1］。
绿色思维是一种强调人与自然和谐关系的生态思维方式。绿色思维第一关注的是生态环境问题。人类社会发展进入到后工业社会，由于工业革命以来人类对技术的无限追求，对自然界、对地球的资源长期进行毫无节制的掠夺性开发，对环境造成了严重污染和极大破坏，使得产生了能源危机、资源短缺、全球变暖、生态失控、人居环境严峻等全球性问题。要解决这些问题，必须有赖于人们进一步增强绿色意识，有赖于新的绿色技术的创造和产生，有赖于以谋求人与自然和谐协调发展为目标的绿色思维的普及和发展。
绿色思维是强调可持续发展的发展思维方式。人口、资源、环境、社会、经济、文化、科技的发展，既要满足当代人的需要，又要考虑子孙后代的发展需要，要注重社会系统、经济系统和自然系统、环境系统间的相互作用，追求协调、均衡、连续性的人类社会发展模式。绿色思维的共识是：经济增长并不等同于发展，只有经济、社会和自然的全面发展与和谐协调，人类才能持久、持续享受经济增长带来的成果。
绿色思维是强调以人为本的人文思维方式。人的存在具有二重属性，即自然人和社会人。作为自然性的人，需要与自然环境和谐相处，作为社会性的人，又要与社会的发展规律相一致。绿色思维在强调人与自然和谐相处的同时，蕴含着对人类终极关怀的理性思考，彰显以人为本的时代特征，体现了对人类和平、安全、健康以及生活质量等方面的人文关怀。
2 绿色思维是科技创新的新思维基础
未来社会是生态社会、绿色社会，绿色思维是当今和未来科技创新活动中的重要思维方法和思维基础。
2.1 绿色思维是科技创新的逻辑基础
无论是生态危机、环境危机、自然危机还是人与自然关系的危机、人类的生存发展危机，说到底是传统思维方式的危机。绿色思维反对科技创新中片面、急功近利、惟利是图、浪费、掠夺和环境虚无主义，主张崇尚绿色、自然、开放、节约、人道、可持续和面向未来。绿色思维将不可避免地成为未来科技创新活动的逻辑起点和逻辑目标。没有绿色思维作支撑的科技创新活动将是盲人瞎马、无源之水、无本之木，即使能够取得所谓“科技成果”，即使在某一个时间点上有一定市场，但终究会为未来人类社会所遗弃。
2.2 绿色思维是科技创新的价值基础
科技成果的价值必须在市场上体现。科技市场消费主体的绿色意识使他们能够接受绿色价格，支持绿色科技创新。人们崇尚自然和谐的绿色环保意识的增强，使其对科技产品的绿色价值的期望变得越来越高，并从自身的利益出发，还可能主动选择比较价格更高的绿色科技产品，因而绿色科技成果将产生出更多的价值。科技产品的价值体现，不是传统意义上的高科技附加值，而是高绿色附加值。
2.3 绿色思维是科技创新的生产力基础
人们熟知“科学技术是第一生产力”。科学技术能否顺利转化成生产力必须经过实践的检验、接受市场的检验。没有绿色含量的科技成果，在社会实践中呈线性的非循环工艺，从原料―产品―废料，以排放大量的废物为特征［2］，应用得越广泛、时间越长，其产生的破坏生态环境的负作用可能越大，耗费的环境成本就可能越高。西方国家“先污染后治理”的发展模式就是一个很好的说明，20世纪80年代以来，国内一些地区的经济发展过程中所走的弯路（如太湖流域）也充分证明了这一点。只有真正以绿色思维支撑的科技创新成果，才能真正转化成巨大生产力，更好地造福人类社会。
2.4 绿色思维是科技创新的竞争力基础
现代社会，科学技术市场已初具绿色思维理性；未来社会，必将造就一个更加成熟的绿色科学技术市场。具有绿色意识、绿色思维的消费者，会从自身利益和社会责任出发，主动选择绿色技术、绿色产品，自觉抵制一些生产消费过程中不利于环境保护的产品，使非绿色产品在市场上逐渐丧失市场份额，直到最终退出市场竞争，形成绿色技术、绿色产品取代非绿色技术、非绿色产品的局面。即使同样是绿色技术、绿色产品的前提下，绿色性能的比较优势也将是技术产品的关键性竞争力，绿色思维正是在这样的竞争环境下，成为科技创新活动中竞争力比拼的思维基础。
3 绿色科技创新中的几个关键环节
3.1 绿色选题
绿色思维引领的科技创新活动，必须要把握住几个关键实践环节。首先要把握好科技选题环节。
选题方向从根本上决定科技创新活动的成败。绿色科技创新活动的选题方向应注意：一要有利于促进人与自然的和谐，二要促进学科的绿色取向，三要与国家目标一致，四要考虑科学问题的内在规律，五要贴近民生，以人为本。
3.2 绿色设计
绿色设计也称生态设计、环境设计［3，4］，是指在科技创新活动的策划和设计过程中，着重考虑科技产品的环境属性（可拆卸性，可回收性，可维护性，可重复利用性等），在满足环境目标要求的同时，保证科技产品应有的功能、使用寿命、质量保障等要求。绿色设计的原则为“3R”原则，即Reduce，减少环境污染；Reuse，减少能源消耗；Recycle，回收再循环或重新利用。人性化设计也是绿色设计的重要内容。
3.3绿色实验
绿色实验是科技创新过程中艰苦而漫长的环节。绿色实验是科技创新绿色取向的保证。实验方案、实验操作、实验材料使用、结果分析等都应有严格的绿色标准。
绿色实验材料是指可再生、可回收、对环境污染小、能耗低的材料。在科技创新实验环节，实验材料选择上应首选环境兼容性好的材料及零部件，避免选用有毒、有害和有辐射性的材料，所用材料应易于再利用、回收、再制造或易于降解，提高资源利用率。另外，还要尽量减少材料的种类，以便成品后减少废弃物的回收成本。
对实验结果的分析应重视绿色指标的达标情况。印证检验应一丝不苟，力求精确无误。只有这样，才能保证科技创新的成果是真正意义上的绿色科技成果。
3.4绿色转化
科技创新的最终目的是要将成果进行推广普及、转化成生产力，以期推动社会发展，促进经济增长，造福人类大众。在科技成果转化成生产力的过程中，更要强调绿色思维的作用，因为科技成果转化为技术产品，进入消费者中流转使用，如果性能上一旦存在绿色缺陷，必将产生严重后果。2008年三鹿婴儿奶粉事件就是一个很好的反面教材。而西方国家盛行的产品召回制度是值得提倡、推广的绿色科技成果转化方法。遵守科技伦理、科技道德是科技成果转化过程中的绿色思维的重要组成部分。
4 以绿色思维促进科技管理
4.1绿色科技政策
由于历史原因，我国整体科技发展水平远落后于发达国家，这是毋庸置疑的事实。绿色科学技术观念是与可持续发展理论一起应运而生的，绿色科技是实施可持续发展的重要支撑力量。相对于工业化时代的科技发展水平，我国与发达国家在绿色科技方面的差距要稍小一些，只要在科技政策上给予更多的鼓励和引导，尽快缩小差距不是没有可能。国家应在科技发展战略上优先鼓励绿色科技创新，保持与科学发展观的一致性。建立有利于绿色科技创新的体制、机制，采取积极的政策，扶持和奖励在绿色科技发展方面，在人类的和平与发展方面做出贡献的科学家和工程技术人员，在社会上大力宣传和推广绿色科技创新活动，掀起绿色科技创新的高潮。
4.2绿色科技评价
对科技成果及其应用效用进行科学正确的评价，是保证科技成果产生真正效应的重要前提。绿色科技评价是指对科学技术方案、技术成熟度、转化可行性和应用效果进行分析，并对其技术水平、经济效益和社会效益尤其是绿色效益进行综合评价的行为过程。技术水平、经济效益和社会效益（包括绿色效益）三方面是有机联系的，但三者并不是一个必然的因果链，不能片面追求科技、经济与社会某一方面的高速发展。绿色科技评价制度的使命就在于从宏观上控制和引导科技发展方向和速度，保证科技创新向着促进人与自然和谐协调，向着为人类造福，促进社会经济可持续的方向发展，把科技中的负效应控制到最小限度，使科技与社会、自然形成良性的互动机制，达到最佳耦合状态［5，6］。
5 结 语
绿色思维的生态发展理念、可持续发展理念以及以人为本的人文发展理念在引领科技创新活动方面，具有不可替代的现实意义，是时代赋予的历史使命。人类要突破当前的生态危机、环境危机、人与自然关系危机的困局，必须提倡和发挥绿色思维在思想和行为上的引领作用。如果在科技创新活动全过程，发挥绿色思维的引领作用，将有可能催生出一个崭新的绿色科学技术体系、绿色科学技术时代，使可持续发展变成的现实。
参考文献：
［1］ 秦书生.绿色文化与绿色技术创新［J］.科技管理，2006(6)：136~138.
［2］王忠学，陈凡.绿色技术系统观［J］.理论界，2004(2)：51~52.
［3］刘志峰，刘光复.绿色设计［M］.北京：机械工业出版社，1997.
绿色科技论文篇4
绿色文化是人与自然协调发展的文化[1]从狭义上讲，绿色文化是人类为适应环境而创造的一切以绿色植物为标志的文化，包括采集狩猎文化、农业、林业、城市绿化以及所有的植物学科等；从广义上讲，绿色文化是人类与自然环境协同发展、和谐共进并能使人类实现可持续发展的文化，包括持续农业、生态工程、绿色产品、绿色包装、绿色消费、绿色交通、绿色文学等，也包括有绿色象征意义的生态意识、生态哲学、环境美学、生态艺术、生态旅游以及生态伦理学、生态教育等。生态学的理论和原则是绿色文化的精髓，可持续发展的理论是绿色文化研究的核心。
1绿色文化的发展演化
本世纪中期发达国家相继实现了农业现代化，但发展中国家仍处在落后的传统农业阶段。从60年代开始，人类掀起了一股推动粮食高产的绿色革命。这股“绿色浪潮”最早关注的是如何提高谷物产量，在1950年至1987年的30年间，世界谷物产量增加超过1.64倍。绿色革命伴随的是农业的高投入，且绿色革命运动是由发达国家在发展中国家推行的。由于发达国家的退却，绿色革命思潮在70年代被自然农业思潮所取代。自然农业思潮包括生态农业、有机农业、再生农业、生物农业、自然农业等。80年代可持续发展思潮又取代自然农业思潮并成为当前世界热点。在1996年罗马举行的世界粮食安全首脑会议上绿色革命重被提起，只是被赋予了新的内容[2,3]。90年代的绿色革命首先强调应与社会经济环境相结合，其次是应建立在可持续发展基础上，如防止单一化、保护生物多样性、在原生镜和非原生境中保持大量的基因库、发展灌溉要防止次生盐渍、发展耕作制度多样性、提倡病虫害综合防治、重视土壤保护等。
在绿色革命兴起的同时，绿色组织开始成立。70年代美国成立了数百个青少年环境保护组织，发起了保护地球生态平衡的“地球日”活动。此后各国纷纷成立绿色组织，英国、德国、日本等还成立了以保护生态环境为宗旨的政党——绿党。
1992年联合国环境与发展大会上通过《21世纪议程》，象征着人类进入保护环境、崇尚自然、以可持续发展为标志的“绿色时代”，随之而起的是以崇尚自然、保护环境、维持生态平衡、降低资源消耗、促进可持续发展为基本特征的绿色文化的诞生。
2绿色文化与可持续发展
朴素的可持续发展思想由来已久。“可持续发展”的概念首先由国际保护同盟提出，该同盟从生态学角度出发强调人类利用生物圈的管理，使生物圈既能满足当代人的最大持续利益又能保持其满足后代人需求与欲望。1987年世界环境与发展委员会提出为世人普遍接受的可持续发展概念，认为可持续发展就是“满足当代人需求又不损害后代满足其需求能力的发展”[4]。可持续发展包括生态可持续性、资源可持续性、经济可持续性和社会可持续性[5]，呼吁人们放弃高消耗、高增长、高污染的粗放型生产方式和高消费、高浪费的生活方式，要求人类在生产中尽可能少投入、多产出。
从可持续发展的内涵与外延可看出，可持续发展准确反映了人在自然界的位置及人与自然的关系，是科学的反映观[4]。这样，就把以人为主体的经济与社会发展“染”上了“绿”意，并使绿色文化获得了价值尺度。因此，可持续发展观的确立推动了绿色文化的发展，同时也赋予了绿色文化更深刻的内涵。
3绿色文化与生态学
生态学理论强调自然界生态系统的完整性和统一性，平衡的生态系统具有物种间物质循环与能量流动和谐、高效、有序的特征。生态学理论认为，有人类参与的生态系统是一个不同于自然生态系统的以人为主体的复合生态系统，由于人类的主观能动性使人处于复合生态系统食物链“金字塔”的顶端。但是，无论人类改造自然的欲望和能力有多大，都必须遵循生态平衡理论，都必须而且应该从人的自然属性出发把人降到一般消费者的地位、强调“人—社会—自然”系统的协调[6]。因此，人必须将人的自然化与自然的人化相统一，人类社会、经济的发展必须建立在生命支持系统和生态系统的完整性上，形成“文明的生态观”。
绿色文化以崇尚自然、保护环境、维持生态平衡、降低资源消耗、促进资源永续利用为基本特征，因此生态学理论关于人居生态系统的阐述与绿色文化的基本特征相吻合。绿色文化是以生态学理论为指导的文化，生态学理论为绿色文化奠定了坚实的理论基础、成为绿色文化的精髓所在。
4绿色文化的表现
4.1绿色思想
绿色思想是建立在充分认识生态平衡、可持续发展、环境保护的重要性的基础上的思想意识。绿色思想认为，一个物种主宰世界的自然史是最不稳定的自然史。在人类与自然的长期斗争中，人类终于认识到人类是自然界的产物，人们必须放弃“先污染后治理”的“黑色”工业化道路，走一条与自然界相互协调、共同繁荣的可持续发展的“绿色”现代化道路，用“绿色”文明取代工业主义的“灰色”文明[7]。
4.2绿色科技
绿色浪潮的兴起加深了人们对科学技术的思考，科学技术在为人类创造一定财富的同时也会给生态环境带来严重后果，如“六六六”、“DDT”杀虫剂的发明和应用。给生态环境带来严重后果或创造的财富是以牺牲环境为代价的科技是“反生态”的、“反绿色”的，而促进可持续发展、有利于保护环境的科技是绿色科技。绿色科技是能够促进生态系统良性循环、能优化生态系统结构的科技系统，其特征是在创造明显经济效益的同时不损坏或不影响生态平衡。绿色科技要求在设计产品时必须按照环境保护指标选用合理的原材料、结构和工艺，在制造和使用过程中降低能耗、不产生毒副作用以及产品设计有利于拆卸和回收、利用并保证产生最少的废弃物。
4.3绿色产品
绿色产品指符合“环境标志”(Environmental-Labelling)要求的工业产品和农业产品。环境标志标准对绿色产品在环境保护、资源消耗、人类健康等方面提出具体的要求，在全球范围内形成一股保护环境的绿色冲击波[8]。
为增强竞争优势，企业纷纷设计绿色目标，开发绿色技术和研制绿色产品，涌现出的绿色工业产品有绿色汽车、绿色计算机、绿色冰箱、绿色电视机、绿色纸张、绿色服装、绿色玩具、绿色能源、绿色水性涂料、绿色可降解塑料等。
绿色农业产品主要指绿色食品。绿色食品标准规定禁止使用化肥农药、土壤中不含重金属、灌溉用水必须无污染，强调绿色食品在其原料的生长、加工过程中对环境造成的影响也应最小。
4.4绿色消费
绿色消费的含义是多重的，它包括：
一、人类的消费活动无害于环境；
二、人类的消费活动应做到对自然资源的“适度”和综合利用；
三、人类一切消费活动应符合生态系统物质和能量流动的规律，不能因畸形消费而破坏生态系统的“食物链”[9]。绿色消费在人们日常生活中具体表现为人们对绿色产品的青睐。
4.5绿色包装
绿色包装是一种不产生垃圾的包装，其基本特征是强调在生产环节中就考虑包装品使用后能够尽快回收而避免或减轻对环境的污染。
由于与日俱增的包装废弃物已对生态环境造成严重污染，而且导致资源的极大浪费，因此绿色包装已在全世界达成共识，成为全球包装的趋势。目前，技术发达国家都在积极探索解决塑料降解问题，并尝试一些替代方法。
4.6绿色住宅
绿色住宅是符合生态要求且不污染环境、不危害人体健康的住宅，它是生态学、建筑学和园林学相结合的产物。其特点是：尽量使用天然材料，尽量使用天然能源与再生能源，采用节能技术和防止污染措施，宅址选在远离污染源的地方。荷兰、日本建筑师按上述特征设计出生态住宅，这些住宅均采用不影响人体健康的建筑材料、不用空调器、采用节能光源。
4.7绿色文学
狭义讲，绿色文学是以描写自然、歌颂绿色、激发与引导人们向往自然和保护自然的文学作品，如中国古代许多著名的诗人出于对绿色生命的热爱、将自然品格视为人类道德品格的母体、将自然之物人格化。“明月松间照，清泉石上流”的清幽淡泊，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的高洁优雅，无一不激发人们对自然的美好向往。广义讲，绿色文学是以反映社会环境问题、抨击破坏环境的丑恶现象、提高人们的绿色意识、倡导生态平衡、宣扬绿色文化的文学作品，如R·卡尔逊的《寂静的春天》、罗马俱乐部的《增长的极限》等。绿色文化是关系到人类生存和发展的文化，因而围绕关注绿色文化而创作的绿色文学具有重大的意义。
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文献标识码：A
文章编号：1004-0544(2012)07-0106-04
“十二五”规划确立了“绿色发展”的主题。绿色发展思想是对科学发展观的进一步深化，强调以建设“资源节约型、环境友好型”的和谐社会为目标，以绿色技术为支撑，走协调经济发展与保护环境促进生态文明建设的科学发展道路。它既具备与时俱进的理论品质，又具有深厚的理论渊源和文化基础，是解决我国当代国家发展问题的新思路。
一、我国绿色发展思想形成的时代背景
(一)走绿色发展道路是国际大趋势
当今世界，科技和贸易的全球化扩张使世界结成互相影响，相互促进的统一体，各国在实现各自发展的同时也共同面对着资源能源短缺、环境污染和气候变化等环境危机。环境问题是在上世纪60年代末才第一次被理解为一种全球总体性的危机，这促使生态研究走出狭隘的学科局限，开始与国家经济、政治、社会多视角研究相联系，逐渐形成一种新的价值观、世界观。国际社会首次对其政治性的回应是在1972年的斯德哥尔摩人类环境会议上通过的《人类环境宣言》及其《原则声明》，其成为世界各国包括发展中国家未来20年的环境保护的行动指南。此外，在其他诸如联合国、经济合作与发展(OECD)、欧盟(EU)等一些重要的国际合作组织或区域一体化组织的议题中，环境议题也得到越来越多的重视。其中最重要的是在1987年联合国环境与发展委员会发表的《我们的未来》中提出的、1992年人类环境与发展大会上确定的“可持续发展”理论，并提议“促进世界范围内的经济增长、一体化经济与环境政策……促进技术变化和绿色增长……扩大国际合作、促进向可持续发展目标的进步。”Ⅲ以期协调国内经济目标与环境、社会和政治目标之间、发达国家与发展中国家之间、人类代际之间的利益冲突。而1989年联合国规划署提出的“清洁生产”的概念。主张将经济效益与环境效益结合起来，成为生产领域的重要理念。由此发展起来的“循环经济”，将可持续生产与消费理念延伸至社会的各个层面，是国际社会大力推动的实现可持续发展的重要途径。
步入21世纪，由可持续发展衍生出的绿色发展思想逐渐成为国际组织探讨发展问题的主流议题。2008年底，联合国环境规划署提出了“绿色经济”和“绿色新政”的倡议，“循环经济”“低碳经济”、“绿色增长”等理念得到了各国和政府间组织的热烈回应和推进。2009年哥本哈根气候大会的召开，更是体现了世界各国共同合作应对气候变化的决心。而作为国际经济合作论坛和世界经济治理主要平台的G20峰会，也在近些年逐渐纳入“推动对话，促进包容、均衡和绿色增长”的主题。2010年6月欧盟通过“欧洲2020战略”，强调欧盟将致力于建设节能环保型、绿色创新型经济，积极出口绿色技术，领先绿色发展。2011年1月，奥巴马也在《国情咨文》中呼吁投资清洁能源技术、生物医学、信息技术等加强国际合作。由此可见，世界主要国家和组织已达成绿色发展的共识，积极开展合作与互动，推动了国际经济秩序的绿色变革，走绿色发展道路，实现互利共赢的目标是国际大趋势。
(二)发展模式的绿色化转型是我国经济社会发展的客观要求
回观我国基本国情，加快实现发展模式的绿色化转型是深入贯彻科学发展观，实现可持续发展的必由之路。一方面，我国经济发展伴随的环境问题亟待发展模式的绿色化转型。改革开放至今，我国国内生产总值(GDP)从1978年的3645亿元人民币跃至2010年的39.8万亿元人民币，位居世界第二，综合实力大幅提升，国民生活显著改善。但反思中国的发展道路，粗放的生产模式，资源能源的不合理配置和消耗，对环境影响评估的缺失、对污染的控制和治理的忽视，使过去潜在的环境隐患到现今已不容小觑。有研究表明，中国GDP中自然资本的投入高峰发生在上世纪80年代初期，几乎占到30％，随后有着逐步的下降，但在每年8％～10％的GDP增长中仍至少有8％～13％用以给环境污染和生态破坏买单。而近几年我国煤炭的生产与消费、二氧化碳和二氧化硫排放、有机废水排放也都居于“世界前列”。环境和生态问题的凸显要求必须加快社会发展的战略转型，寻求环境和经济利益的平衡点，实现从“黑色发展”走向“绿色发展”。
另一方面，高新技术的发展和环境意识的提高为发展模式的绿色化转型提供了充分的社会条件。首先，新知识和高新科技的不断进步为绿色发展提供了必要的技术支撑。绿色发展要求从生产上降低能耗，使用清洁能源，减少污染，发展循环经济，实现这一切需要高新技术的应用。信息、生物工程、新材料等科学技术领域的重大突破，绿色技术的研发使经济的增长摆脱对自然资源的依赖和更有效治理污染成为可能。其次，国民环境意识的提高为政府发展模式的转换提供了重要的思想推动。随着生活水平的提高，国民对清洁和健康的环境不断提出更高的需求，诸如厦门PX事件等群众性环保运动与环保组织的活动逐步展开，这是促使政府环境政策转向的重要推动力。
绿色科技论文篇6
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一、绿色教育的内涵与特征
绿色教育源于人类对自然环境的日益恶化与破坏而进行的反思，早期主要是环境教育，后来由环境教育演绎到绿色教育。有关绿色教育的概念，目前学术界还没有完全形成共识。综观国内众多绿色教育研究者的理论成果，学者们对绿色教育的界定具有以下共同特征：
第一，它既是现代教育的目标，又是现代教育的内容与方法，是可持续发展教育融入素质教育所达到的理想状态，其思想与观念的核心就是平衡、协调与发展；第二，它以生态文化理论、人的现代化理论、素质教育理论和可持续发展教育理论为基础；第三，它从人、自然和社会发展的平衡性、协调性、可持续性着眼，并以其“绿色”的教育模式，综合反映教育实施的状态，并蕴含着其实现的机制；第四，“绿色教育”的最终目标是培养身心全面和谐发展，能够正确处理人与自然、人与人、人与社会的关系及解决实际问题，具有可持续发展观念、意识和能力的人。绿色教育所培养的绿色人才具有以下特征：第一，绿色人才具备关于生态和环境保护方面的知识、意识和能力，步入社会后不仅对原有专业的科学知识灵活掌握和运用，而且有能力自觉把生态和环境保护知识有机地同本专业知识结合起来，使所从事的工作内涵更深刻；第二，绿色人才具有科学的思维方式，能够把社会与自然、人与人、发展与环境条件、眼前与长远打算，进行全面、系统的协调，始终保持清醒的、理性的思考问题的方式；第三，绿色人才具有造福人类、服务社会的意识、品质、精神境界和伦理观念，具有较高的思想素质。由此，我们可以得出结论：凡是有利于生态平衡和生态协调、有利于可持续发展的教育都称之为绿色教育。大学生的绿色教育就是指以跨学科活动为特征，以人、自然和社会发展的平衡性、协调性、可持续性为着眼点，将保护环境、节约资源及可持续发展的思想和观念渗透到自然科学、技术科学和人文社会科学等综合性教学和实践中去，内蕴于素质教育之中，为“两型社会”建设培养具有可持续发展思想、意识和能力的高素质复合型人才的一种高校教育活动。它不仅注重科学文化知识的传播，更注重受教育者正确处理人与自然、人与人、人与自身关系的教育。
二、高职绿色人才培养中存在的问题
1 绿色教育体系尚不完善
在我国高职教育中，绿色教育开展较晚，还没有建立起完整的绿色教育体系。教育的对象不能做到全程性，内容综合性不强，形式单一，实践参与性差。我国教育体制过早地实行文理分科，大学学科专业分割过细，分布不合理，使大学生很难受到系统、深入而又科学的绿色教育的培养，一个主要表现就是课程体系的非“绿色化”，即没有开设绿色教育相关的选修课和必修课。学校除了环境系外，其他系和专业的学生很难受到绿色教育，这就极大地制约了绿色知识的普及，更谈不上较高层次的绿色思维、绿色意识、绿色观念的形成和提高。即便是环境科学专业，也由于忽视人文教育，难以培养出高素质的复合型人才。
2 绿色教育尚存在误区
现行的绿色教育存在两个误区。误区一：绿色教育的内容就是简单教育学生爱护自然，珍惜自然，多种植绿色植被，减少垃圾污物的排放量。其实，绿色教育的内容是：以可持续发展的观念与理论教育青年，提高他们对人类与自然、个体与群体、当代与后代关系的认识，改变思想观念，建立可持续发展的世界观和善待环境的道德观；误区二：保证绿色教育进行的主要措施就是开设环境保护必修课程。其实，开设环境保护课是环境教育的一个很重要的方面，但并不是它的全部。设置专业课程才是绿色人才成才的关键。大学的绿色教育要着眼于从可持续发展的高度去认识环境问题，既要有较深的理论性，又要有较强的实用性，这就不仅仅是一门课程所能够完成的，必须全方位进行。
三、绿色视阈中的高职人才培养模式的构建
在现代大学制度下建构绿色人才培养模式应考虑个人发展需要和社会发展需要的关系，以培养绿色人才为基础，调整高职教育专业设置、专业培养方案、培养方式与培养途径，提高绿色人才培养质量，达到绿色人才培养目标的要求。
1 树立绿色教育理念
目前高职院校学生对绿色知识的认知比较肤浅，绿色意识较为薄弱。学生对环境科技知识与常识的了解不够。作为未来社会的建设者，大学生应当对环境科技知识与常识有相当的了解。据了解，很少有学生知道世界地球日、世界环境日的具体日期。绝大部分学生环境科技常识仅仅是停留在“听说”的层面，缺乏系统、全面、深入的认知，这就影响了学生对环境、资源问题的判断，降低了对环境保护、资源节约的敏感度。绿色意识的淡薄，导致了大学生绿色道德自律性的欠缺，他们的行为除部分自觉外，大部分是受到外界监督作用的影响，缺乏同破坏环境、浪费资源现象做斗争的勇气和精神。当遇到破坏环境、浪费资源的情况时，很少有学生会采取“坚决制止”的方式，大部分的学生会采取“与我无关听之任之”的方式。由于中国传统教育的影响，大学生还没有形成和树立绿色的消费观念和节约观念。学校里倒剩饭菜、常用一次性碗筷、浪费纸张、常明灯、常流水的现象比比皆是。大学生的绿色知识、绿色意识、绿色道德的欠缺，势必造成对环境保护重要性认识的不足，制约了高职院校绿色教育的开展。
树立绿色教育理念要从以下几个方面做起：第一，学校要用循环经济理念制定学校可持续发展的远、中、近期规划，使学校真正成为培养具有科学发展观的人才的摇篮，不仅可以满足社会对人才的要求，也可以使学校得以可持续发展；第二，把创建绿色大学纳入学校的发展规划和年度工作计划中；第_二，以可持续发展价值观评价各项工作；第四，建设一支具有可持续发展能力与循环经济理念的教学与管理队伍。绿色教育是跨学科教育，具有一支可从事绿色教育与管理的师资队伍是保证绿色教育质量的有生力量和必要基础。绿色教育作为素质教育的重要环节，其知识往往具有交叉性和前瞻性特点，这就对教师自身的知识结构、教学思想、教学方法等提出了更高要求。
2 健全绿色教学体系
根据教育活动的特点，绿色教育首先应该在课程设置和教学内容中得到体现和保证。因此，要
建立健全绿色教学体系，将“绿色”覆盖一切教学领域。
高职院校绿色教育的课程设置原则应该是学习加实践创新。根据绿色教育理念，我国的高职院校应以绿色人才的培养为本，通过“学习实践创新”的课程体系，把学生培养成为具有可持续发展思想、意识和能力的高素质复合型、创新型人才。随着学科问的交叉与综合的日益加大，人类社会环境和资源的许多问题都需要多学科的协同才能解决，因此具有跨学科宽专业背景的绿色人才培养日益重要。与这种发展趋势相适应，要求高职院校培养的绿色人才必须实现专业教育与绿色教育的统一。绿色教育不同于一般的学术性综合课程，其使命是要发展学生对绿色知识追求的价值取向、社会责任、理性精神、人文情怀、人生品位等，归根结底是实现人的全面发展。因此，在绿色教育课程设置上，应实施宽口径的专业教育，从“专业化”转向“综合化”，既开设专业课程，又开设绿色教育课程。第 ，建立绿色教育课程体系。对所有专业都应该开设有关环境保护和可持续发展的必修公共课，同时还可以设置一些跨系、跨专业的选修课；第二，在所有专业的课程中，都应渗透绿色意识，既要普及环保知识，更要培养学生的环保意识、环境伦理、环境素养；第三，将绿色教育作为高职素质教育的基本任务，纳入德育的评价体系。这样，使学生形成某种职业定向以及用较短的时间胜任某一专业领域工作的能力，获得谋生的技能和生存的手段，同时，又从社会发展与人的发展的统一需求出发，达到做人和做事的结合。当然，要从单纯的学科人才的培养向综合性、创新性人才培养转变，就要在开设科学方法论课程和现代信息技术课程的同时，加强实践课程，让学生通过全面的、综合性的培养，能够适应经济与资源、环境协调发展的要求，适应经济与科技综合性发展和人类不断提高生活质量的要求。
综合以上内容，建立健全绿色教学体系要做到：第一，在教学规划中规定的知识与理解、技能与能力、态度与价值观等培养目标中渗透循环经济内容；第二，在专业(学科)建设中结合学校特色设置与可持续发展、保护环境的相关专业或建设相关学科；第三，在课程设置中通过设置必修课和选修课、公共课，把环境保护和循环经济意识的教育渗透于各个学科、专业课程教学之中；第四，课堂渗透，在相关环保课程教学中有环境保护和循环经济内容渗透，且结合自然贴切；第五，专题教育，学校经常或定期开展环境教育与循环经济的专题讲座或专题讨论。
3 创新绿色教育过程
传统的教学过程不利于培养绿色人才，要改革教学方法和手段，提高教学质量，必须开创绿色教育过程。可以从以下三个方面着手：第一，教学技术，在教学过程中使用以降低教学过程成本、减少环境污染和提高教学效率的绿色教学技术、绿色产品，减少教学活动对教育资源的浪费；第二，教学管理模式，要优化教学资源，不断探索新的最优的教学管理模式；第三，教学方法，要采用体现参与和探究精神的多样化的教与学的方法以及学生培养模式的改革与实验。
高职院校绿色人才培养在我国还是探索阶段，也是学术界积极借鉴国外大学绿色教育的发展经验对我国大学生绿色教育在理论上进行研究和探索的阶段，没有现成的模式。构建高职院校绿色人才培养模式的过程，是高职院校与社会发展之间变不适应为适应、变不协调为协调的过程，实质上是高职学校主动适应社会的动态过程。上述三个方面的绿色人才培养模式的构建并不是一成不变的，在教育教学改革过程中，还需要根据新的教育思想对绿色人才培养模式进行不断的变革和优化，以适应社会的发展，适应我国大学生绿色教育大众化的发展。
参考文献：
[1]赵琼，我国工科院校绿色人才培养模式研究：武汉理工大学硕士论文[D]，武汉：武汉理工大学，2008。
绿色科技论文篇8
一. 发展绿色经济的时代必然性
20世纪中期以来，世界各国陆续了环境污染事件，不仅对当地的生态环境造成危害，造成经济损失，而且严重对人类的生命和健康造成了威胁。公害事件和环境问题让人们认识到发展绿色科技和可持续发展的重要性。目前，可持续发展已成为世界经济发展的潮流和趋势，人类正在迈向绿色经济时代。绿色经济强调用生态化、知识化和可持续化改造传统的黑色经济，已成为世界各国面临的的重要问题。发展绿色经济，绿色技术是保障，绿色技术是根据环境价值并利用现代科技的全部潜力的无污染技术，能减少污染、降低消耗和改善生态，包含的范围很广，主要有能源技术、生物技术、污染治理技术、材料技术、资源回收技术以及环境监测技术和清洁生产技术等。发展绿色经济，是解决环境污染，实现人类可持续发展必然要求。
二. 绿色城市设计理念
随着人们绿色环保意识的增强，发展绿色城市已成为人们与日俱增的绿色消费的必然趋势。绿色城市已成为世界城市发展的主流，它不仅仅着眼于城市的生态环境等外在的视觉形象，更注重城市的绿色文明、绿色经济、绿色生态等丰富内涵，体现人类可持续发展的理念。而绿色城市设计也被认为是当代城市设计发展的主要方向。
绿色城市设计理念起源较早，在20世纪70年以后，随着现代生态学科的崛起，推动了绿色城市设计理念的发展。绿色城市设计的目标是运用绿色技术为人们提供舒适、方便、环保的物质空间环境，再把握人性化和生态原则的基础上，不但要求城市达设施功能相互协调，空间形式的统一、完美，而且强调把污染降到最低，实现综合效益的最优化。
三. 绿色技术在城市设计中的实际运用
现代城市设计要在学习、借鉴传统的和现代的优秀城市设计实例的基础上，深刻理解现代城市生活产生或可能产生的各种问题，并运用绿色技术予以解决。
1. 市区边缘城镇及乡效地区的规划设计
已发展的市区与尚待发展的乡郊地区的接壤处称为区边缘，随着城市化进程的加快，市边缘区已成为城市空间扩展和蔓延的主要地区。对于市区边缘地区的设计，要尊重天然环境，维持自然系统的活力，如水的流动性、生物多样性、植被覆盖等，同时要考虑在市区与乡郊地区之间提供视觉和地理上的连系。例如在湖南省衡阳市边缘城镇的发展规划中，规划区在保留基本农田和生态廊道的基础上，结合衡阳县城城区空间带形拓展趋势、交通导向、主导风向，充分利用公路绿化带、自然河流水系、高压输电走廊、基本农田保护区等作为生态廊道，实现了衡阳市区和衡阳县城、樟树乡、呆鹰岭镇的绿色生态协调发展。乡郊地区的规划应与现有发展相协调，建筑物及工厂的应注重新能源技术、污染治理技术等绿色技术的应用。
图1衡阳市周边城市
2. 城市绿色基础设施的设计
城市基础设施是经济活动和社会活动的基础，分为工程性基础设施（如图2）和社会性基础设施（如图3），前者一般指能源系统、给排水系统、环境系统、防灾系统、交通系统、通信系统等工程，后者则指医疗卫生、行政管理、金融保险、社会福利、文化教育、商业服务等设施。现代城市基础设施设计中，绿色技术的应用是全方位的，尤其是能源设施、供排水设施以及环保设施方面，新能源、污染治理、环境监测等绿色技术的运用，有效的减少了污染，节约了能源，提高了经济效益，还美化了环境。另外城市中的林地、开放空间、草地与公园以及河流廊道等基础设施，模仿自然系统，发挥着调节空气质量、水质、微气候以及管理能量资源的功能，促进了城市绿色经济建设。
图2 图3
3. 城市绿色建筑物的设计
绿色建筑设计目前也已成为建筑设计的潮流，绿色技术在现代建筑中的运用主要表现在对建筑场地的合理规划，在充分利用场地中自然资源的基础上，降低工程建设造价，提高建筑密度，合理开发地下空间，选用：膨胀珍珠岩、水泥蛭石、再生聚苯板等绿色环保材料，同时积极利用自然光源、能源及通风技术，减少对空调的依赖型；另外，城市的建筑物可采用墙体绿化、生态绿地、屋顶绿化等方式，增加建筑物内及其周围的总体绿化面积，实现城市的绿色发展。
4. 城市园绿色开敞空间的设计
城市绿色开敞空间的设计时对城市环境中人类生存权益的规划设计，人们在绿色的开敞空间里可以获得亲切、舒适、愉悦、轻松、安全、活力、自由、尊严的心理感受。城市绿色开敞空间的景观分为天然景观（如图4）和人造景观（如图5），天然的景观包括植物和水体，在设计时要考虑到生态性以及用地性质，水体的应用要以一种或几种形态综合布局，使绿色的环境空间丰富多彩；人造的景观以“绿”为主，在设计时要注重铺装和遮拦物的运用，来丰富人们的视觉效果，营造不同的空间感，增强观赏性和趣味性。
图4 图5
【总结】
绿色技术在城市设计中的运用，有效的提高和改善了城市空间环境质量，为城市社会活动和经济活动提供了良好的保障。随着科技的进步，绿色技术会越来越完善，应用的范围的也会更加广泛，对人类社会实现可持续发展具有重要的意义。
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生态环境与可持续发展是当今社会最为关注的问题。自1992年联合国在巴西里约热内卢召开由多国首脑参加的“环境与发展大会”上通过《21世纪议程》以来,可持续发展已成为未来文明社会的象征和人类共同追求的目标。
实施可持续发展是人们世界观、价值观和道德观的一场深刻变革,也是社会行为方式的变革。科技和教育是可持续发展战略的重要支撑，只有依靠科学技术发展和进步,才能在促进经济增长的同时，做到充分利用自然资源、减少环境污染和改善生态环境。而可持续发展教育与环境教育则不但涉及到生态环境、社会、经济、资源等学科的新综合和新发展,而且涉及到对科技发展和应用方向的理解和把握。高等院校作为培养各类高层次人才的重要基地，在宣传、普及、贯彻环境保护以及可持续发展思想和战略中是一块重要的园地。因此，“大学绿色教育”在可持续发展理论与实践中应运而生，是未来教育适应时展的一种新理念。
一、绿色教育的内涵
“绿色教育”的“绿色”二字取自于西方国家60年代末兴起的“绿色运动”，其原意为“生态’或“环境保护”。按照我国现代环境伦理学研究著名学者余谋昌先生所说，绿色教育与当今倡导的绿色文明相一致，充分体现了人类文化的三个发展阶段的特点：黄色文明、黑色文明与绿色文明.我国的绿色教育目前以创建“绿色学校”为具体体现，其目的在于加强对在校学生的环境保护教育与环境意识培养，从而树造一代具有良好环境道德修养的“绿色”新人。
清华大学校长王大中院士指出:“绿色教育是全方位的环境保护和可持续发展意识教育，即将这种教育思想渗透到自然科学、技术科学、人文和社会科学等综合性教学和实践环节，”总体上看，绿色教育内涵大体包括两个方面，一是在教学和科研中，充分休现“绿色”思想现状，用绿色观念教育人；二是建设绿色校园，形成绿色校园文化，用绿色环境培养人。
二、开展大学绿色教育的必要性
1、绿色教育是实施可持续发展战略的要求
21世纪的大学生将是国家建设和发展的主力军，其绿色教育水平将直接影响国家战略规划，当代大学生能否接受绿色教育，是否具备绿色意识，将是可持续发展战略实现与否的关键性因素。开展大学“绿色教育”同时也与我国高校自身可持续发展紧密相连。教育的目的就是要培养社会需要的人才，也只有所培养的人才被社会所接纳，大学才能实现自身的可持续发展。而今，国际国内环保技术蓬勃发展，环保产业欣欣向荣，社会所需要的正是具有环境保护意识和可持续发展意识的高素质人才，由此便确定了大学教育的目标和方向。
2、绿色教育是进一步深化高等教育改革的需要
21世纪是知识经济时代,知识经济是可持续发展的经济,它要求大学的素质教育必须将经济效益观、社会效益观与环境效益观统一起来，这是当代大学生应该具有的一种基本素质，只有具有较强的可持续发展观念,才能适应社会经济发展的需要。因此,进行绿色教育是大学全面推进素质教育和进一步深化高等教育改革的需要。
3、绿色教育是精神文明建设的重要组成部分
绿色教育是以先进的文明和崇高的审美理想来建设人类客观世界的全新教育，它追求人与自然、人与社会、人与人的和谐。绿色教育是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志，也是我国精神文明建设新的重要组成部分。
三、我国大学绿色教育现状
我国大学绿色教育发端于清华大学。1998年6月，清华大学校长王大中院士提出要在21世纪把清华大学办成一所“绿色大学”，首次提出了“绿色教育、绿色科技、绿色校园”的重大构想。近年来, 虽然部分高校提出创建“绿色大学”的设想,，组建了环境教育中心，开始了一些有益的尝试和探索，但由于起步较晚、受重视程度的高低、经济实力的差异等主客观因素的影响，各高校间的绿色教育水平仍参差不齐，与可持续发展的要求还相差甚远。
1、对实施绿色教育的重视性认识不够
我国高校绿色教育虽然也取得了一定的进展，但大多数高校还未能将环境与可持续发展普及教育提到战略的高度来重视，没有把提高学生的环境意识作为培养目标，也未将环境教育列入议事日程，更没有将环境教育课程列入必修范围，以环境与可持续发展为主的绿色教育还没有达到应有的地位，把其设为所有专业的必修公共课程。对实施绿色教育的重要性认识不够，重视程度不够。
2、绿色教育体系不完善
环境教育应是一个完整的体系，从家庭绿色教育、学校绿色教育到社会绿色教育。但纵观我国现行学校教育体制，中小学着重应试教育现状，无暇顾及绿色教育，成人教育在绿色教育方面更是一片空白，大学绿色教育自然成了众望所归。专业分布不尽合理，学科分类局限，使大学生很难受到系统、深入而又科学的绿色教育训练, 这就极大地制约着环境知识的普及，更谈不上较高层次的环境思维、环境意识、环境观念和环境素质的形成和提高。政府投入不足、绿色教育师资严重匮乏, 教材建设相对落后等等现实矛盾使大学绿色教育有负重望。
3、大学生环境意识淡薄
所谓环境意识, 是指“在一定哲学理念指导下的环境素质，包括理论认识和实践要素。”调查显示，当前大学生的环境和生态意识淡薄，对环境科技知识了解掌握不够，对环境科技常识仅停留在“听说”层面，缺乏系统、全面、深入的认识，可持续发展理论知识严重缺乏，在行为上表现出环保参与意识较为淡薄，对自己的作用及所应承担的责任认识不清，在“知”与“行”上有着较大的差距。
4、对绿色教育的投入不够
我国高校绿色教育总体上投入不足，除表现在师资队伍严重匮乏，教材建设相对落后外，在校园环境建设上也不甚令人满意，缺乏长期投入和长远规划，建筑拥挤，参差不齐，布局紊乱，绿色少，垃圾多，破坏环境，浪费人力、物力现象普遍。目前大学的管理和服务大都遵循传统的模式，学校的管理和服务质量有待提高,，管理和服务过程中绿色服务体现得不多。
5、忽视大学生心理健康教育
绿色教育是一个包含环境意识教育、人际关系教育和心理健康教育的过程。环境意识教育被广大教育者和受教育者普遍认知，并付诸实践，人际关系教育和心理健康教育往往被人忽视，久而久之，便成了绿色教育过程中的薄弱环节。特别是在当前市场经济大潮的冲击下，随着社会的急剧变化和就业压力的增大, 也带来人际关系、心理健康方面的诸多问题, 大学生的心理健康、人际关系良好, 是对其实施生态环境教育的重要基础和前提。同时, 大学生心理状况与其人际关系密切相关, 二者相辅相成、相互促进。
四、实施高校绿色教育的途径
加强绿色教育要求在教育思想认识和教育实践上实现突破。只有改革教育思想现状，更新教育观念，树立现代教育观，才能实施全面素质教育。只有全面理解绿色教育的深刻内涵，才能使社会、学校、家庭各方面共同关心学生成长中的三大关系的和谐问题，才有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观和可持续发展观，构建学生良好的心理基础和人际关系网络，从而通过学生的创造性思维和社会实践创造出巨大的社会效益、经济效益和生态效益。
1、改革教育思想，更新教育观念，形成绿色教育的共识
一定的实践总是来自于一定思想观念的指导。改革陈旧的教育思想，更新不合时宜的教育观念，以达成全社会共同推进绿色教育的共识，树立可持续发展教育观，才能使高校的决策者、师生形成共同愿望，齐心协力地促进高校绿色教育的开展。组建专门的绿色教育机构，制定绿色教育计划，并立项研究；让周围更多的师生参与进来，培养他们的绿色意识，指导学生选择绿色生活方式，并用自己的行为去影响周围的人，形成辐射效应。
2、深化课程体系、教学内容的改革，实施开放式的教学方法
让绿色教育计划走进课堂，将绿色教育覆盖所有教学过程和一切领域。为此就要建立灵活的综合化课程体系、实施开放式的教学方法。有目的地建构一系列有利于学生综合素质培养的具有宽泛性、交叉性和时代性特征的课程，形成高质量的课程群，以利于学生专业素质的培养；在教学中重视学生主体性地位，通过教师的启发引导和学生积极参与，激发学生开动脑筋，独立地思考和探索，养成对问题和新知识的好奇心与求知欲，并增加可持续发展方面的课程和讲座培养学生对于生命与自然的宽容、博爱精神。
3、提高教师自身素质，强化教师的绿色思维
高校绿色教育开展得成功与否，直接取决于教师的素质。为此，教师自身先要有绿色意识和绿色思维。要在教师中积极开展各种绿色教育培训与研讨会，以提高教师的科学文化素养、思想情操和敬业精神。建立起一支高素质的具有环保意识的师资队伍现状，使教师的科研和对学生的毕业设计的指导转向绿色科技选题、研发与创新，积极开展环境理论和生态伦理学的研究。
4、建设绿色教育培训基地，实行绿色管理，造绿色校园氛围
建议高校成立绿色教育培训机构，承担全校学生的环境教育、省内企业管理人员的培训政府公务员的环境意识培训、大中小学环境教育师资培训，充分发挥高校的辐射作用，传播绿色意识、知识、技术和生活方式，为提高民族素质发挥应有的作用。对高校校园进行绿色规划设计，相关部门统一实行绿色管理，利用丰富多彩的校园绿色文化和学生绿色活动，营造绿色校园氛围，使学生所学知识直接运用于实践，将绿色观念落实到行动中，促进高校的绿色教育事业健康发展。
5、加大心理健康教育和人际关系教育力度
人类追求自然界的可持续发展是为了满足人类及人个体更好的可持续发展。人类及人个体可持续发展是以自身健康为条件的，学生既学会认知、学会做事又学会与别人共同生活、融洽相处、学会生存；既具有可持续发展的理念又具有实施这一理念的专业知识与技能；既为当今社会创造物质财富又为后人留下可持续发展的空间。高校应培养大学生获得心理方面的保健知识，具备良好的心理素质来适应社会与生活的快节奏。
绿色教育代表了一种教育革新的力量, 我国应在可持续发展观的指导下，用“绿色教育”来培养“绿色学生”和“绿色人才”，开展全方位的环境保护和可持续发展意识的教育，把这种观念深入人心，使大学生在日常的生活和工作之中自觉运用“绿色”观念，以达到教育促进人类生存环境改变和美化的目的。
参考文献：
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[2]徐俊，黄金华.新时期高校绿色教育探讨[J]. 安徽农业大学学报（社会科学版），2005，（1）
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[5]高伟云.浅论高等院校的绿色教育[J] .浙江师范大学学报(社会科学版) , 2002( 1) : 113- 115.
绿色科技论文篇11
时代在变，经济在迅速发展，人们的思想意识也在变，那么处于新时代的高校图书馆，为构建和谐社会，也要相应的发生变化。随着人们对环境的重视，“绿色”成了新时代的时髦名词，那么绿色图书馆也应运而生了。
1 绿色图书馆概念产生的背景
随着经济的发展人类创造了繁荣的物质文明,同时,也给赖以生存的环境带来了灾难性的破坏,造成了人与自然关系的紧张和失衡。进入20世纪70年代后,人类终于对此有了一定的认识。源于此,多学科、多层面的新思想、新理论不断涌现,围绕于此的新技术、新方法不断被创新。科技论文。这些新思想、新理论、新文化、新技术、新方法相交织、相融合,创造出了现代人类新的文明形态——绿色文明。“绿色”一词,在21世纪的今天已经不只是单纯地表示一种颜色类别了,它被赋予了更多的含义。“绿色”已成为一个广义的概念,它代表着一种动态的环境,涵盖了时间与空间的概念,它蕴含着一种科学、健康、创新、发展的理念,同时也昭示着一种趋势。随着绿色概念的逐渐深入人心,绿色教育被提了出来。随着绿色教育的兴起,它也逐渐影响到各类教育机构的发展模式，绿色图书馆也随之而产生了。
2 绿色图书馆的含义及特征
2.1 绿色图书馆的含义
所谓绿色图书馆就是以绿色理念为指导， 以传播绿色信息为途径， 以绿色服务为宗旨，是一个符合大众审美标准的、不断自我更新换代的、节约能源的、无污染的、高效能的、多功能的,充分运用高新技术和数字技术的,适应时展、紧追时代潮流、可持续发展的新世纪图书馆。
2.2 绿色图书馆的特征
2.2.1自然环境清洁静雅，为社会生活增添新的人文景观，图书馆建筑对社会环境的破坏降到最低限度;
2.2.2文献内容健康真实，拒绝任何含有精神污染的文献、信息资料，合理地向读者提供丰富、健康、快捷、方便的信息知识服务;
2.2.3自然生态、文化生态、精神生态和信息传播生态高度净化，能充分缓解人的紧张、疲劳和精神压力，积极参与社会的环境保护活动。
3 创建绿色图书馆的意义
创建绿色图书馆是我国构建社会主义和谐社会、实施可持续发展战略的必然要求；是提高办馆水平，切实体现人本理念，树立图书馆良好形象的必由之路；是提升馆员和读者的绿色环境意识，彰显文化生态绩效，进而使文献信息在网络环境下“输出”中免受“绿色壁垒”影响的有效举措；是优化管理模式，促使图书馆良性运行的重要决策。
努力创建优质、高雅的文化氛围， 营造幽静、温馨的馆外环境，这是时代的需要， 也是现代化图书馆的必要条件。科技论文。绿色图书馆提供的是健康、安全、舒适的读书环境。
4 创建绿色图书馆的途径
绿色图书馆的创建符合人类赖以生存的地球生态需要。构建和谐的绿色图书馆是一项长期的工作任务，需要人们转变思想观念，同时争取社会各界的广泛支持和参与。
4.1 改变传统观念，树立现代新观念
传统的图书馆绿化方式在人们的头脑里已经定型，认为馆外种植树木、铺设绿地，馆内摆放花草盆景就是绿化。建设绿色图书馆不仅是指形成一个清洁优美、生态良性循环并与图书文化融为一体的图书馆环境，更重要的是“绿化”人们的思维方式和行为方式。绿色图书馆是一个崭新的观念，它不仅是绿化问题，还涉及到能源、环境、空间、生态等方面，是一个综合问题，所以实施起来有一定的难度。因此，不但是图书馆本身，整个社会都应该充分认识绿色图书馆的重要意义，积极参与创建活动。
4.2 注重“众人拾材火焰高”的理念
美化环境，净化空气，是人类生存的需要，是生态环境的需要，它不是某个单位或某个图书馆内部的事情。政府部门应大力宣传绿色图书馆，建立专门的管理机构，通过行政手段，推广与实施“绿色图书馆工程”，并规范绿色图书馆的发展，指导绿色图书馆的实施，使知识与环境和谐统一。
4.3 要有计划性
绿色图书馆是一项系统工程，也是一项具体工作，不论是新馆还是老馆，都应该有计划、有步骤地进行推广。应该设立专项经费，专款专用，具体落实，由点带面，逐渐推广，使绿色图书馆建设成为日常工作的一部分。
4.4 实现绿色服务模式
绿色服务是构建绿色图书馆的主线， 图书馆要发挥对文化建设的推动作用， 这要充分对读者的服务方面， 要考虑馆藏文献内容的健康性、实用性、特色性、及时性。同时图书馆在服务中要处处体现以人为本的思想，提倡人文关怀。图书馆坚持以人为本，在资源的配置上，在充分利用现有设备的基础上，进一步更新设备，以适应新时代读者的需求，充分利用网络。
4.5 开辟数字图书馆网上绿色通道
传递文化资源上，应该设立多媒体电子阅览室、视听资料阅览室、语言学习室等， 为读者提供先进的阅读环境。科技论文。在服务手段快捷的网络信息资源是绿色图书馆必不可少的基本特征，也是绿色图书馆真正实现信息无限的前提。
4.6 倡导生态意识， 塑造健康向上的馆员队伍
教育馆员队伍“绿色”理念，做“绿色文明”的使者。培养他们健康向上的道德意识，对自然界中植物美的欣赏是人类的一个共同需求和行为纳入道德评判，所以应该增强他们的环境意识、生态意识。
4.7 营造图书馆“绿色”环境， 树立特色文化窗口
为残疾人等弱势群体建立特色窗口，为老师建立最新的参考资料库，为其他的读者提供相应的特色服务，以适应新时代人民的需要。我们应该知道宁静、和谐、温馨的阅读环境更容易激发读者的阅读愿望，所以应该营造图书馆绿色环境，如在内部环境上，对馆入口处、门厅、总咨询台、书包寄存处、报告厅、会议室、陈列室、休闲厅及主通道旁进行人性化装饰，摆放花卉盆景，让人有赏心悦目之感；馆内装饰以简洁、明快、淡雅为宜，不符合环保标准的材料决不使用等等。
绿色图书馆是新世纪我国各类型图书馆发展的文明方向。建设绿色图书馆要凸显人本理念，“绿化”人的思维力式、行为力式和图书馆的生态环境;注重文献信息资源的真实、健康和读者服务的人文关怀;建设文献信息“绿色通道”;控制和消除信息垃圾和信息污染，从而促使图书馆“可持续发展”，为我国建设和谐社会而作出应有的贡献。
参考文献：
[1] 张晓颖 高校图书馆读者服务工作非和谐因素探讨[J]，图书馆工作研究，2006，（16）,37-39
[2] 赵玉冬 创建和谐的高校图书馆文化[J],江苏教育学院学报，2006，（9）:102－103
[3] 万国珍 谈图书馆和谐馆风建设[J],上海高校图书情报工作研究，2007，（3）:11－12
[4] 刘宏军 图书馆与和谐社会构建[J],内蒙古科技与经济，2007，（8）:124－126
[5] 罗跃娣 论现代高校图书馆信息服务创新[J] ，南京工程学院学报，2007(6)：25－28
绿色科技论文篇12
一、积极发展生态农业，构建和完善农产品标准体系
中央政府和地方各级政府要认真实施农业可持续发展战略，重视发展绿色生态农业，要积极倡导绿色生态农业，对不利于环境保护的农业实施收缩战略。制定技术法规和标准时应以国内标准和国际标准为依据，尽量等同采用；从国际贸易角度来开展标准化活动，使省级标准、行业标准与国内标准和国际标准协调，及时掌握国际标准的动态及其指定背景；建立先进完备的农产品质量检验监测体系。
二、建立绿色壁垒预警机制
政府有关部门必须承担起建设专业信息中枢的使命，加强对国外环保认证标准的研究，收集国外的绿色壁垒措施，建立绿色壁垒信息中心和数据库，对绿色壁垒给我国出口商品和市场带来的现实和潜在影响进行全面、深入的分析，这样可以帮助我们对国外可能实施的新的技术、标准和法规有所估计和预测，快速制定和实施相应的措施。
三、加快企业技术创新步伐，提高技术创新能力
农业的根本出路在于科技进步，科学技术决定着未来农产品的份额和农业发展的前景。因此，政府应鼓励企业加大项目科技投入，提高项目科技含量，从而提高农产品的产量和效益，进而实现农业增效、农民增收的“双增”目标，实施农业综合开发。应抓住科技示范园建设的契机，以科技推广为重点，不断加强新技术、新品种、新工艺的引进、示范、推广工作，提升科技开发水平，促进农业科技成果向现实生产力的转化。
加强质量安全管理是扩大农产品出口的有效手段。我们应密切跟踪国外农产品质量安全技术标准和认证制度，从源头抓起，实现用标准贯穿农产品的生产、加工、包装、运输、储藏、消费等各个环节，加快制定与国际接轨的农产品质量标准体系。
四、完善外贸体制，实施绿色营销战略，形成强大合力
应强化农业产业一体化建设，促使各类农业主体走向合作和联合，推广能高效率为外向型农业发展服务的组织体制模式，企业应积极进行绿色农产品的技术创新，同时，按照生态模式，大力推行“清洁生产”，加强产品生命周期全过程控制和生产全过程控制，采取必要的清洁方案，尽量避免使用有害原料，减少生产过程的能源和材料浪费，减少废弃物。并且，建立企业环境管理新体系，要积极申请国际环境质量管理体系系列标准认证及绿色标志，增强出口产品的环境竞争力。通过推广，使单个农民融入到外向型农业发展的各类组织整体中去，使之充分享有获取市场交易信息和经济收益的机会。
五、加大科技培训力度，提高农民的综合素质
农业发展的重要标志在于依靠科技进步和提高劳动者素质。如何通过多种途径和方式，提高他们的环境意识，促进他们更好地接受现代知识、技能和信息，始终是我们破解绿色农业壁垒的一项重要任务。因此，必须加强农民科技文化素质培训力度，提高农民的整体素质。因地适宜、因材施教积极开展生态环境与可持续发展方面得知识和各类蔬菜、优质粮食、养殖、加工等绿色技术和标准化生产的培训，使农民对科学种田，向土地要效益，向环境生态要效益有更形象的认识。通过项目的培训活动，使农民受益，使农民及时掌握各项农产品绿色栽培技术和畜禽绿色养殖技术，聘请专家进行培训与现场指导、答疑，给农民下发种植、养殖等各类科技书籍，加大资金投入，在省内各个农村社区建立小规模型的农科图书室，并进行适当的培训指导。
【参考文献】
绿色科技论文篇13
一、积极发展生态农业，构建和完善农产品标准体系
中央政府和地方各级政府要认真实施农业可持续发展战略，重视发展绿色生态农业，要积极倡导绿色生态农业，对不利于环境保护的农业实施收缩战略。制定技术法规和标准时应以国内标准和国际标准为依据，尽量等同采用；从国际贸易角度来开展标准化活动，使省级标准、行业标准与国内标准和国际标准协调，及时掌握国际标准的动态及其指定背景；建立先进完备的农产品质量检验监测体系。
二、建立绿色壁垒预警机制
政府有关部门必须承担起建设专业信息中枢的使命，加强对国外环保认证标准的研究，收集国外的绿色壁垒措施，建立绿色壁垒信息中心和数据库，对绿色壁垒给我国出口商品和市场带来的现实和潜在影响进行全面、深入的分析，这样可以帮助我们对国外可能实施的新的技术、标准和法规有所估计和预测，快速制定和实施相应的措施。
三、加快企业技术创新步伐，提高技术创新能力
农业的根本出路在于科技进步，科学技术决定着未来农产品的份额和农业发展的前景。因此，政府应鼓励企业加大项目科技投入，提高项目科技含量，从而提高农产品的产量和效益，进而实现农业增效、农民增收的“双增”目标，实施农业综合开发。应抓住科技示范园建设的契机，以科技推广为重点，不断加强新技术、新品种、新工艺的引进、示范、推广工作，提升科技开发水平，促进农业科技成果向现实生产力的转化。
加强质量安全管理是扩大农产品出口的有效手段。我们应密切跟踪国外农产品质量安全技术标准和认证制度，从源头抓起，实现用标准贯穿农产品的生产、加工、包装、运输、储藏、消费等各个环节，加快制定与国际接轨的农产品质量标准体系。超级秘书网
四、完善外贸体制，实施绿色营销战略，形成强大合力
应强化农业产业一体化建设，促使各类农业主体走向合作和联合，推广能高效率为外向型农业发展服务的组织体制模式，企业应积极进行绿色农产品的技术创新，同时，按照生态模式，大力推行“清洁生产”，加强产品生命周期全过程控制和生产全过程控制，采取必要的清洁方案，尽量避免使用有害原料，减少生产过程的能源和材料浪费，减少废弃物。并且，建立企业环境管理新体系，要积极申请国际环境质量管理体系系列标准认证及绿色标志，增强出口产品的环境竞争力。通过推广，使单个农民融入到外向型农业发展的各类组织整体中去，使之充分享有获取市场交易信息和经济收益的机会。
五、加大科技培训力度，提高农民的综合素质
农业发展的重要标志在于依靠科技进步和提高劳动者素质。如何通过多种途径和方式，提高他们的环境意识，促进他们更好地接受现代知识、技能和信息，始终是我们破解绿色农业壁垒的一项重要任务。因此，必须加强农民科技文化素质培训力度，提高农民的整体素质。因地适宜、因材施教积极开展生态环境与可持续发展方面得知识和各类蔬菜、优质粮食、养殖、加工等绿色技术和标准化生产的培训，使农民对科学种田，向土地要效益，向环境生态要效益有更形象的认识。通过项目的培训活动，使农民受益，使农民及时掌握各项农产品绿色栽培技术和畜禽绿色养殖技术，聘请专家进行培训与现场指导、答疑，给农民下发种植、养殖等各类科技书籍，加大资金投入，在省内各个农村社区建立小规模型的农科图书室，并进行适当的培训指导。
【参考文献】
