学校跆拳道协会篇1
一、研究对象与方法
（一）研究对象
在对甘肃省42所高校普遍调查的基础上，选取了8所高校，对兰州大学、西北民族大学、兰州理工大学、西北师范大学、兰州交通大学、甘肃农业大学、兰州工业学院、天水师院8所非体育专业院校学生639人，11名跆拳道任课教师进行了调查。
（二）研究方法
1.文献资料法。本文通过查阅国内有关跆拳道专著，跆拳道学位论文、cnki期刊网学术论文等，把不同的研究内容归类并汇总，提炼出了研究内容和研究思路。
2.专家访谈法。通过对甘肃省跆拳道界的专家、学者进行拜访或电话访谈，了解甘肃省高校跆拳道运动发展现况，征询他们对甘肃省高校跆拳道运动发展的意见与建议。
3.问卷调查法。根据不同的调查对象设计2份问卷，即对高校跆拳道教师的调查问卷、在校大学生调查问卷。基本内容包括对跆拳道的认识程度、喜好程度及对该项目的选择动机等。向体育教师发放问卷11份，回收11份，有效率100%。向学生发放问卷639份，回收630份，有效率98.6%。
4.数理统计法。对回收的调查问卷进行整理，运用一般的excel软件对其中有效问卷进行数理处理。
5.逻辑归纳法。根据调查分析后的数据和资料，运用逻辑的方法进行归纳、推理和总结，得出论文结论，并以此提出建议。
二、结果与分析
（一）跆拳道课程的开设是高校体育课程改革的一种必然趋势。
（二）甘肃省普通高校学生状况
1.甘肃省大学生对跆拳道运动认知的调查分析。表1数据反映，调查的630人中有573人对跆拳道有基本的了解，占91%，参加过跆拳道学习的学生有164人，占26%，相对较少，这说明跆拳道运动在高校中只得到初步的发展，对体育选项课中是否可以开设跆拳道课程来看，有510人认为可以，占所调查人数的 81%，表明跆拳道运动在高校拥有巨大的发展空间。目前，甘肃省只有部分高校在大学体育教学中开设了跆拳道选修课，不能满足学生的需要。面对巨大的发展空间，跆拳道课程的开设必将成为高校体育课程教学改革的一种必然趋势。
表1 大学生对跆拳道的认知与发展趋势调查表
2.甘肃省大学生学习跆拳道的动机。从表2可以看出，普通高校学生上跆拳道课的动机多样化，有23.9%的学生是因为喜欢而学习跆拳道的，有20.6%的学生是为了健身，有14.8%的是为了防身自卫，还有13.2%的是为了掌握一门技术，这种现象说明随着健康意识的提高和自我保护意识的增强，他们选择练习跆拳道来满足自身的需求。这充分说明了跆拳道是一项大学生进行强身健体、防身自卫的很好的体育项目，同时也为跆拳道运动在高校体育中的发展和普及奠定了基础。
表2 大学生学习跆拳道的动机调查
3.甘肃省大学生对跆拳道的内容选择。跆拳道以内在文化为主，注重修炼者精神的培养；其次以腿法著称，有很高的观赏性，可以激起练习者的激情。跆拳道手法和品势相对简单，内容单调，不易激起练习者的学习热情，对初学者来说，很难悟出跆拳道的精神价值。表3数据反映，喜欢跆拳道精神的占25.4%，喜欢腿法的占40.2%，喜欢实战的占9.3%，喜欢特技表演的占9.5%，喜欢品势和手法的占8.6%。通过对学生喜好的调查，为高校跆拳道课程内容的选择提供了依据。
表3 大学生对跆拳道内容的喜好调查
4.甘肃省大学生学习跆拳道后的感受。从表4看出，跆拳道和其他大部分体育课相比运动量偏大，对增强体质确实有较好的作用，运动本身会产生一定的，再加上跆拳道特殊的发声叫喊，更加有利于人体不良情绪的宣泄，从而使练习者感到心情愉快，通过与别人面对面的格斗，自信心和意志力也增强了，从而也进一步提高了练习的兴趣和自觉性。
表4 大学生上跆拳道课后的感受（多选）
（三）甘肃省普通高校跆拳道教学状况
1.师资状况。跆拳道进入甘肃省高校时间较短，在对甘肃省高校跆拳道体育教师的调查中，共发放问卷11份，有效问卷11份。普通高校跆拳道教师本专业教师比例偏小，更多的是武术等专业教师转项（见表5）。担任跆拳道教学和曾经担任跆拳道教学的教师中35岁以下的教师占总体的63.6%，说明跆拳道教师队伍比较年轻，与跆拳道运动在高校发展时间比较短有较大关系（见表6）。目前甘肃省高校跆拳道教师专业学位中本科学历占绝对多数主流，有54.5%；在具有研究生学历的5名教师中多数具有的是在职研究生学历；无一名本专业的博士研究生（见表7）。从教师职称结构看，副教授以上高级职称占27.3%，讲师占到54.5%，助教占到18.2%。统计结果显示高级职称所占比例较低（见表8）。
表5跆拳道专业与非专业教师人数比（n=11）
表6 跆拳道教师的年龄（n=11）
表7 跆拳道教师的学历（n=11）
表8 跆拳道教师的职称（n=11）
2.跆拳道的场地、器材状况。场地、器材是教学活动的物质基础，是提高教学质量、完成教学任务的重要保障。笔者对甘肃省开设跆拳道课的5所大学的场地、器材作了调查，得知大部分学校上课所需的器材是由学校准备或学生完全自备，学校无法提供更多的上课场地和器材，上课的场地也很简单，大部分没有专业用垫，器材也是几人共用一个护具或脚靶，说明高校扩招导致学生人数不断增加，而场地、器材的增加严重滞后，使本来就不充裕的场地、器材更加缺乏，所以加强场地、器材建设工作刻不容缓。
（四）甘肃省普通高校跆拳道俱乐部和协会发展状况
调查结果显示大多数高校都有跆拳道俱乐部和跆拳道协会。跆拳道协会多数能以“推广跆拳道运动，弘扬跆拳道精神，提高学生体质，丰富学生生活”为宗旨开展活动，但是也有部分跆拳道协会逐渐转变为高年级学员同社会上的教练一起赚取低年级同学金钱的商业活动，导致跆拳道协会偏离了其宗旨。另外，由于跆拳道俱乐部和协会的运作模式不理想，宣传力度不够，活动开展较少，还不为广大学生所熟知，也是制约跆拳道俱乐部和协会发展的因素之一。
三、结论与建议
（一）加强跆拳道师资队伍建设。目前，甘肃省许多高校跆拳道师资力量较差，绝大多数是由非跆拳道教师改行，在技术水平和对跆拳道文化内涵的理解上存在着一定的差距。所以在引进和吸收跆拳道专业技术人才的同时。要加强对非专业跆拳道教师的专业培训，有目的、有计划地安排非专业教师参加跆拳道运动技能、理论知识和裁判知识培训。以提高教师的专项技能、教学水平和“道”文化修养。
（二）加大高校跆拳道的宣传力度。对高校跆拳的传播要采用多元化的手段方式，课堂上进行多方面教学，特别需要重视跆拳道礼仪、道德精神教育，使学生了解跆拳道运动中所蕴含的坚忍、勇敢的意志品质，从而促进学生在跆拳道精神、文化需求层次上的提升。多组织校内，同地区高校间，不同地区高校间的跆拳道交流比赛，增进高校跆拳道的技艺切磋，提高跆拳道运动水平；学生协会、俱乐部应多组织跆拳道的表演，帮助跆拳道在高校内的传播，让学生更加形象的了解跆拳道，以吸引更多的学生参与。
（三）切实提高跆拳道的教学质量。要提高跆拳道教师业务能力，改变教学方法和丰富教学内容，教学方法要体现趣味性、娱乐性、重视理论的传授，教学内容要注重多样性、实用性、观赏性及动作的表演性，从而激发学生对跆拳道兴趣，使之逐步形成长期从事跆拳道锻炼的习惯。
（四）规范跆拳道教学场地、器材、美化教学环境。加大对高校体育设施建设的投入，规范教学场地和器材条件能促进跆拳道教学的正规化；对学生的练习有强化作用，从而能提高学生积极性与兴奋值。能让教学训练的量和质上有实质性的提高，进而促进提升教学的效果。营造良好的教学氛围，能更好地进行跆拳道理论、礼仪、道德精神层面上的教学。
（五）加强对跆拳道俱乐部、协会的管理与引导。可以实行“课内外一体化”的教学模式，即课内、课外两者有机的结合，在教学上体现教师主导与学生主体的和谐统一，完成教学任务；课外则以学生为主体，参与俱乐部和协会活动。激发学生学习跆拳道的兴趣，巩固教学成果。规范跆拳道俱乐部和协会的运营机制，使高校跆拳道俱乐部和社团走向良性循环之路。
（六）争取跆拳道项目早日进入甘肃省大学生运动会。甘肃省高校第一届跆拳道比赛的举行标志着甘肃省高校跆拳道运动的开展已经进入了一个新的时期，借此契机更应早日成立甘肃省高校跆拳道协会。甘肃省高校跆拳道运动要想取得更加快速的发展必须尽早进入大学生运动会。
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学校跆拳道协会篇2
跆拳道作为传统体育项目，以其独特的风格，丰富多彩的内容，以及具有的健身价值和教育价值，深受广大人民群众喜爱。跆拳道运动包含着屈伸、旋转、平衡、跳跃、翻腾等动作，对人体速度、力量、灵敏、耐力、柔韧等身体素质均有提高。实践证明，长期坚持跆拳道锻炼，对外能利于关节肌肉，强筋骨、壮体魄；对内能理脏腑、通经脉、调精神，使练习者的身心得到全面发展。另外，跆拳道练习不受时间、季节和年龄的限制，给自我健身提供了非常便利的条件，因此，跆拳道在《全民健身计划》实施中可以起到其他运动项目不可替代的作用。
2.研究对象与方法
2.研究内容
2.1研究对象
随机从河南省80多所普通高校中抽取30所高校进行调查，并以这30所高校在籍大学生900名以及55名跆拳道教师为本论文的调查对象。以跆拳道运动在河南省普通高校的开展为研究对象进行本文的研究。
2.2研究方法
采用文献资料法、数理统计法、专家访谈法和问卷调查法等研究方法。
3.综合分析
3.1已开展跆拳道运动的河南省普通高校现状
随着我国高校教育改革的不断深入和发展，河南省普通高校体育课程改革也在“健康第一”思想的指导下，坚持以人为本，以培养学生兴趣和使学生养成终身体育的习惯为目标，对体育课教学改革进行了大胆尝试，有的学校把原来的两年普修课改为一年普修一年选项，两年选项 (一年选一个项目)；有的学校还在三、四年级开设选修课；部分高校还开设了体育俱乐部。跆拳道运动作为独具民族特色和具有广泛社会价值的传统体育项目已进入各高校开展。跆拳道运动开展状况如何反映了高校体育课程改革的成效，从跆拳道运动的开展情况来看，各级各类学校都比较重视跆拳道运动的开展，但开展形式较为单一，主要以选项课的形式开展。一定程度上为学生学习跆拳道创造了条件，但不够全面。
我省普通高校开展跆拳道运动的形式还较为单一。据本文调查有些非常热爱跆拳道运动的学生愿意选择在多种形式下学习跆拳道，以满足他们学习跆拳道的需求。如果开设跆拳道的形式比较单一，就不能满足部分学生的需求。
3.1.1高校开展跆拳道选项课的情况
在所调查的高校中有41所学校开设了跆拳道选项课，针对的年级以大学二年级的居多，只有两所高校可以从大学一年级开始选项学习跆拳道。选项课周课时的分配均为每周2课时。总课时差别较大，分别有56、64、72课时，这是因为部分高校体育课在教学计划上有区别，高校在一学期体育课上多少周有区别，分别有14周、16周、18周之别。上跆拳道课所需要的脚靶、护具等都由学校提供，服装由学生自己准备，个别高校要求必须穿着道服上课；绝大部分上课不要求必须穿道服，穿运动服也可。
由此看来，跆拳道选项课存在课时少，器材多少不一、种类不一，对学生运动着装要求不同且标准不统一的问题。
3.1.2高校开展跆拳道俱乐部的情况
在所调查的高校中有15所学校开设了跆拳道俱乐部，学校俱乐部开设可分为两种方式：一种是学校教师自己开设并担任教练，另一种是由体育教学部组织开设，由教学部的教师负责训练教学。两种方式都同校外道馆一样属于营利性质。俱乐部的目的是为那些想要学习跆拳道的学员提供学习的场所和机会，他们不仅收校内学生，而且收校外的学员。俱乐部的练习次数每周2-3次不等，训练器材如脚靶、护具等由学校或教师自己准备。学校跆拳道俱乐部的开设弥补了选项课课时的不足，学生练习次数增多，最多的一周可达到4次，同时学生可以考段升级，可以学习高难度动作，可以打比赛，不断的提高自己达到理想的技术水平：如防身、黑带等。
但是俱乐部也有它的弊端：一是由于学员要交纳一定的费用，有些家庭条件比较困难又想学习跆拳道的学生就被排除到俱乐部之外了。二是由教师自己开设的俱乐部在管理、运营、发展上存在不正规的问题。三是校外学员的参与一定程度上对教学秩序和安全问题造成影响。
3.1.3高校开展跆拳道选修课的情况
在所调查的高校中有三所学校开设了跆拳道选修课，选修课学习的内容有跆拳道欣赏，理论和裁判方面的知识。跆拳道欣赏包括特技或高难度技术视频；比赛录像；跆拳道品式和跆拳道腿法教学片等。理论包括跆拳道历史和发展等知识，裁判方面包括介绍裁判知识，培训跆拳道裁判等内容。选修课开课形式多为每周2课时，在一学期内上18-22课时完成选修课的学习。
选修课的形式是对跆拳道运动开展的一个补充，目的在于让学生更多的认识跆拳道，了解更多跆拳道的知识。但从现状来看，选修课的开设存在课时太少的问题。高校在选修课的课时安排上仅仅有9-11周，课时数量远远不足。尤其是跆拳道裁判的课程达不到对学生进行系统的教学。
3.1.4高校开展跆拳道代表队的情况
在所调查的高校中，仅有两所高校有或曾经有过跆拳道校代表队。河南大学跆拳道代表队在2007年临时组建并由刘丰老师带队，短短集训一个月时间参加了第三届全国大学生跆拳道锦标赛，有两名学生分别取得了两个比赛级别的第五名；开封大学跆拳道代表队是以社团的形式组建，目的是为了代表开封大学参加各种比赛和对外交流。
高校跆拳道代表队可以带动学校整体跆拳道水平的提高，并促进高校跆拳道运动的发展。但河南省高校的跆拳道代表队还很不成熟，代表队训练不正规，没有固定的训练时间和训练场地，没有系统的训练计划，只是临时组建参加比赛。另外，河南省内没有高校或大学生的跆拳道比赛，也很大程度上制约了高校跆拳道代表队的开设。因此，河南省高校的跆拳道代表队仅仅处于萌芽阶段。
3.2未开展跆拳道运动的河南省普通高校现状
3.2.1高校没有开展跆拳道运动的原因
在对各高校体育教学部主任及体育教师的走访中了解到，大部分老师都认为高校开展跆拳道运动重要并且多数高校都想开设此项目，但是由于缺少跆拳道专业教师，没有场地设施等问题。暂时还不能开展此项目。并且他们表示如果条件允许，他们一定开设跆拳道课。
3.2.2学生希望学校开展跆拳道运动的形式
在对没有开展跆拳道运动的学校的学生进行调查，统计得出有86.31%的学生希望自己的学校开展跆拳道运动，在对学生希望学校开展跆拳道运动的形式调查中，学生大多数认为学校开展跆拳道的形式应多样化，他们多数认为选项课，学校俱乐部，根据学生不同的水平分班上课等形式应同时开设。并且大部分学生表明如果学校开设跆拳道课，他们一定会学习。还有个别学生学校开设也不学，主要原因是认为学校开展跆拳道运动的形式不能满足学生的需求。
3.2.3高校跆拳道协会的情况
在调查的学校中有2所本科和5所专科院校共7所高校没有开展跆拳道运动，但是由于学生需求比较强烈，因此学生自发的组织了跆拳道协会，对那些热爱此运动但是又没有学习场所的学生提供便利，跆拳道协会是各高校学生自己组织的群体，他们自己聘教练，自己找场地训练，自主管理运作。一般每周训练1次。此协会与学校或体育部毫无关系。
协会最大的问题在于学生自己组织的协会经费不足，缺少教练，缺乏场地，训练不系统，学员不固定，往往刚开始组织者和学员热情都很高，但是时间一长，由于各种原因，坚持训练的人就所剩无几了。还有些协会组织学生报名学习跆拳道，但是学生交了费以后没练几次，这个协会就不办了，学生交了钱又没有学到东西，有种上当受骗的感觉，因此也就对此项运动失去了信心。这样非常不利于跆拳道运动在高校的发展。
3.2.4部分学生在校外道馆学习的情况
据调查已开展或未开展跆拳道运动的学校都会有一部分学生在校外道馆学习跆拳道，他们都非常喜欢跆拳道运动，想提高自己跆拳道水平。
从表1了解到学生在校外道馆学习的情况，学生每周练习2-3次，每次1.5-2小时，每年的消费金额500－2000元不等。训练器材如护具、脚靶都由道馆准备，道服自己准备。同时从图4-1了解到学生在校外学习的最主要原因是时间自由和运动设施条件好，分别95%和93%，其次是因为学校没有开展跆拳道运动。从上面统计中可以看出，学生在外面学习的最重要的因素是学校无法具备的。
3.2.5教师和学生对高校开展跆拳道运动的评价
高校教师和学生对高校开展跆拳道运动的态度。教师认为高校开展跆拳道运动很重要的占61.82%，重要的占32.73%，一般的占5.45%，不太重要和不重要的为零，学生认为高校开展跆拳道运动很重要的占29.08%，重要的占48.50%，一般的占12.22%，不太重要的占6.06%，不重要的占4.14%。通过表4-2分析分别有94.55%的教师和77.58%的学生认为在高校开展跆拳道运动重要。同时，对已开展的学校的学生和教师进行调查，69.10%的老师不满意，38.60%的学生不满意，说明现有的学校开展跆拳道运动的形式多数老师和部分学生都不满意。
4.小结
教师的数量和质量是提高教学水平的关键。然而，据调查可知，发现河南省普通高校跆拳道教师都很年轻并且教龄短，职称方面没有副高级和高级职称，学历方面研究生以上学历所占比例还很低，远达不到国家对高校体育教师的学历要求。整体分布极为不合理。现有的河南省高校开展跆拳道运动的形式不能满足学生的需求。69.10%的老师不满意，38.60%的学生不满意，说明现有的学校开展跆拳道运动的形式多数老师和部分学生都不满意。大部分想学习跆拳道的学生却无法继续提高自己的跆拳道水平。学生得不到系统的学习，想继续提高但是学校没有提供给他们继续学习的机会。跆拳道场地器材以及配套设施是跆拳道运动得以有效开展的重要保障之一。但在对河南省普通高校的部分大学生和体育教师进行调查后发现：师生对于跆拳道场地器材、与跆拳道有关的运动设施的满意度很低，大多数师生持不满意的态度。
建议通过各种途径加强师资的培养：在高校现有教师队伍中应经常组织教师进行跆拳道业务培训，提高跆拳道教师的技术水平；学校应鼓励教师继续学习并给教师提供学历进修的机会，有目的、有计划地安排本校老师学习跆拳道的运动技能，理论知识和裁判知识。教师要与时俱进，努力提高自身的知识、能力及业务素养，同时也要多多总结教学的经验不断的改进教学提高教学效果。制定完善的科研制度，实行科研成果量化指标评价，鼓励和促进现有跆拳道教师重视和不断提高科研能力，以科研促进教学质量的全面提高。同时应加强对跆拳道教师多媒体教学手段的培训，转变跆拳道教师传统的教学思想和手段，大量利用现代化教学手段促进高校跆拳道教学的发展。
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学校跆拳道协会篇3
沈阳化工大学从2005年9月开设了公共体育课跆拳道选修课程,这门体育课程一经推出就受到了广大学校师生的喜爱,特别是学生练习者很多,练习积极性很高。笔者作为跆拳道任课教师,在近几年的教学过程中发现,跆拳道项目对广大学生有很强的吸引力和神秘感,特别是某些特殊训练内容完全适合在校大学生进行身体和心理方面的训练;其所强调的“学艺先学礼,习武必明德”的武礼、武德要求,倡导的“以礼开始,以礼结束”的尚武精神以及在跆拳道训练中对意志的磨练、对体魄的锻炼,对爱国热忱的培养使跆拳道这一武道运动在我校得到了迅速的普及和发展,近几年,随着跆拳道运动在我校的风靡,校内各学生会、协会也纷纷成立了名目繁多的学习班、俱乐部,在这个过程中,各俱乐部也出现了一些诸如如何聘请教练、如何收费、如何统一道服等问题。这就有必要对学校跆拳道运动的发展现状进行分析并提出解决对策和发展对策。
2研究方法
2.1文献资料法:查阅国内外相关资料,检索了15篇有关跆拳道俱乐部组织与管理等研究的文章,并对2005-2010年沈阳化工大学跆拳道相关活动成绩与结果进行收集整理。
2.2问卷调查法:对沈阳化工大学336名跆拳道练习者进行问卷调查,问卷总数336份,回收有效问卷318份,问卷有效回收率96.64%。
2.3数据统计法:对收集到的文献资料和调查数据进行归类整理。
3结果与分析
3.1我校现有跆拳道协会3个,学员都为学生,其中以团委的跆拳道协会规模最大,拥有会员245人。
3.2 我校可供跆拳道练习的场地主要为三个:校体育馆、校文化活动中心、校中心广场。
3.3学生练习跆拳道的目的首先是由于爱好、喜欢,其次是为了强身健体,最后是为终身体育打基础,这一现象符合高校体育课的目的,说明我校学校体育教育的工作做得很好。(表1)
3.4练习跆拳道,喜欢跆拳道精神的占84. 90%,喜欢防身自卫术的占49. 05%,喜欢腿法的占51.88%,喜欢特技表演的占34. 90%,喜欢实战的占37. 73%,这点完全符合跆拳道的本身特点。首先以道为重,其次是以腿法著称于世,再次,是它的动作潇洒,具有很强的表演性。
4结论与建议
由以上现状可以看出,跆拳道在我校的发展状况良好,有着较好的群众基础。在这种形式下,要满足广大练习者的需要,满足跆拳道发展的需要,建议采用以下发展对策:
4.1采用多种形式组织结构
①入门培训班:跆拳道选修课。由跆拳道教师组织培训或授课。
②跆拳道协会:由校队水平高的队员负责组织训练。
③俱乐部:由校体育部组织,校跆拳道水平较高的队员负责训练。
④校队:由跆拳道教练负责练习。
4.2确立准确的练习目标
高校跆拳道项目应该以提高学生素质为重。无论是从韩国近几年的发展情况,还是跆拳道的目的、核心、作用、内涵、实质看,跆拳道对增强人的自身修养,社会适应性,特别是对人的道德素质、身心素质的提高有其他体育项目不能替代的作用。
4.3练习的面要广,内容丰富
由于普通高校学生练习跆拳道的目的,大部分是为了强身健体,为了自己的爱好,而不是为参加比赛,所以在练习时应该淡化竞技性,在内容选择上应该多考虑娱乐性、实用性、观赏性及动作的表演性,特别是应该使跆拳道与音乐很好的结合为一体。
4.4规范各跆拳道机构的运行模式,建立标准严格的道带考级标准和制度,聘请统一授带教练,统一收费标准。
4.5与其他高校建立长期交流合作,借鉴经验,共同开展跆拳道运动。
参考文献:
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学校跆拳道协会篇4
跆拳道(TAE KWON DO)是一项运用手、脚技术和身体能力自身修炼和搏击的朝鲜民族传统体育项目。它由品势修炼、搏击格斗、功力检验三部分内容组成,具有速度、力量、规范、锤炼、教育、刺激和搏击等特点,不但在民间易于普及开展和学习,在学校也可以作为体育的内容来教学,所以深受广大中学生的喜爱。强调礼仪道德是跆拳道的一大特点,在练习的过程中练习者不仅要学习跆拳道的技术,更要注重对跆拳道礼仪、道德修养的学习和遵从,每一次练习都要求“以礼始、以礼终”,使练习者养成发自内心的行礼习惯,养成恭敬谦虚、友好忍让的态度和互助互学的作风,此特点对培养中学生的礼仪,以及忍耐、谦虚和坚韧不拔的精神有重大意义,对于在校中学生具有特殊的教育意义。
2.跆拳道的特点
在跆拳道的技法中腿法约占70%,所以跆拳道被誉为“踢的艺术”,学习跆拳道要比武术、摔跤、柔道和空手道容易得多。非专业的学生根本不需要花费过多的时间来进行基础训练,就能够在较短的时间内掌握跆拳道的基本动作,从而保持学习兴趣和信心。
跆拳道给人们留下的较深的印象是跆拳道运动员始终在不同的场合行礼鞠躬,这是由于他们把“礼”作为训练的内容,强调“礼始礼终”,而且突出爱国主义。这使练习者养成发自内心的行礼习惯,养成恭敬谦虚、友好忍让的态度和互助互学的作风,并培养其坚韧不拔的意志品质。
3.我市城区中学在体育课中引入跆拳道的意义
3.1可以改善和增强学生体质。
跆拳道的技术动作是由全身协调配合,主要通过各种各样的腿法来表现。它能很好地促进人体的力量、速度、灵敏、耐力、协调等全面的身体素质的发展,所以具有显著的强身健体作用。由于在比赛和平时训练中要经常临场应变技战术,或是快速进攻,或是主动后撤再反击,或是腾空劈脚,或是后踢接后旋踢,这对提高神经中枢的灵活性、提高神经中枢协调与支配各器官的能力都起着良好的作用,因此在体育课中引入跆拳道对全面提高我市城区中学学生的身体素质是非常有意义的。
3.2提高学生的防身自卫能力,培养学生的吃苦耐劳精神。
跆拳道是武技中的一项。通过练习,练习者不仅可以掌握各种踢法和拳法,提高身体的灵活能力和反应能力,而且可以经过长期训练具备防身自卫能力。特别是现在的中学生,其大部分是独生子女,在家娇生惯养,上体育课时怕苦、怕累和怕脏。而跆拳道既能有效地锻炼学生的身体素质,又能够锻炼学生的吃苦耐劳的精神。而且在某些关键时刻还能起到防身的作用,所以在体育课中引入跆拳道意义非凡。
3.3磨练意志,培养高尚品格。
跆拳道推崇“礼始礼终”的尚武精神,其宗旨是“礼仪廉耻”,能培养练习者忍耐克己、百折不挠、勇敢无畏、顽强坚毅的意志品质,尤其讲究未曾学艺先学礼,未曾习武先习德,使练习者从一开始就养成谦逊、宽容、礼让的高尚品德和尊师重道、讲究守信、见义勇为的情操,这对培养中学生的意志品质,塑造其人格修养具有重要的意义。
3.4对学生的心理健康教育起到积极作用。
心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质,培养学生坚韧不拔的意志品质,培养学生的适应社会的能力。在这里跆拳道起到的教育功能是无可非议的。
3.5简便易学。
传统武术内容繁多,中学生大部分没有武术的基本功,所以学习起来比较困难,而且收到的效果也不大。在科学技术高度发展的今天,不管是军事还是其他领域,利用武术的技击也太少,加上武术教师的缺乏和武术教师本身的能力,每个学期只教学生一两个武术套路,而根本就没有把真正的武术的本质教给学生,攻防技术也很少提。跆拳道则不同,它不需要学生有多好的基本功,而且学习起来相对武术来说更容易。跆拳道的技击性也非常突出,攻防意识显而易见,这也是跆拳道受欢迎的主要原因之一,也是学校开展这项运动的基础。
4.对我市城区中学体育课引入跆拳道的优势分析
4.1我市城区中学学生对跆拳道有学习的兴趣。
最近几年,我国在跆拳道领域取得了突出的成绩,特别是2000年在悉尼举行的第27届奥运会上,我国女运动员陈中取得了一块跆拳道项目奥运金牌,这迅速扩大了跆拳道在我国的影响力,尤其在高校中迅速刮起了“跆拳道旋风”。当今中学生对体育锻炼的认识和兴趣是呈多元化的趋势,单纯的强身健体项目已难以满足其需要,而跆拳道运动中的双方的拳来脚往,斗智斗勇,高难动作的精彩纷呈,引起了学生的高度的学习兴趣,所以开展此课程有着广泛的学生基础。
4.2我市城区中学有专业教师的科学指导。
我市城区中学有专业跆拳道教师,这是中学生学习跆拳道最有利的条件。专业跆拳道教师具体指导,可以使学生少走弯路,学生可以通过正规、科学的教学,达到对跆拳道基本知识、基本技术和战术的正确掌握和灵活应用。
我市城区中学教师中有遵义鲲鹏武道搏击俱乐部的教练,我市城区中学学生在那里学习跆拳道有优越的条件,而且可以在学校中开设业余跆拳道班。我市城区中学也在相关部门的关心下成立了跆拳道协会,更有利于在我市城区中学开展跆拳道运动。
4.3中学生有良好的身体条件。
中学生身体各机能都已经趋于发育成熟,心理承受能力大大提高,他们通过跆拳道的练习,既可以强身健体,又可以掌握技术,提高自身的防卫能力,还可以培养敢于拼搏、勇于竞争的优良品质,增强社会适应能力。
4.4我市城区中学具备学习跆拳道的条件。
由于跆拳道运动的特殊性,为了减少练习中一些不必要的损伤,在场地器材方面有一定要求。我市城区中学有室内场馆,馆内的设施也比较齐全,只要学校再投入一定的资金购买一定数量的跆拳道器材就能够开展这项体育运动。另外,我市城区中学之间的交流比赛,可以使学生有相互学习的机会,从而提高自己,全面发展。由此可见,通过跆拳道的学习,中学生可以增强体质,提高自卫能力,使生理和心理对外界的适应能力得到明显增强。再加上高校开展跆拳道课程,不论是从教师、学生还是从场地器材方面都有很好的基础,因此我市城区中学应该大力开展跆拳道运动。
5.结论与建议
5.1结论。
跆拳道是以东方文化的伦理道德为内涵底蕴,运用现代最新科学的原理,使人发挥最大力量的一种东方搏击术。它具有很强的实战和技击功能,所以深受广大中学生的喜爱;对培养人的礼仪,以及忍耐、谦虚和坚韧不拔的精神有重大意义,对于我们在校中学生或将来走向社会都具有特殊的教育意义。同时我市城区中学具有开展跆拳道的优势条件,具备开展该项目的可能性。
5.2建议。
5.2.1要完善场地、器材。
我市城区中学基本具备开展跆拳道运动的场地与设施,但资金不足,只有看到道服、沙袋、脚靶和专门学习跆拳道的场地,学生才会有激情参与这个项目。
5.2.2学校应加强跆拳道专业师资的进一步培养和聘请。
我市城区中学跆拳道专业教师还比较缺乏,专业出身不多。
5.2.3争取早日在学校体育课中开设跆拳道选修课。
我市城区中学虽然有跆拳道协会还有很多学生到鲲鹏去学习跆拳道,但我市城区中学还没有开设跆拳道这门选修课,更不用说业余的培训班了。开设跆拳道选修课在广东、上海等地学校已经得到充分证明,切实可行,它丰富了大学体育课的内容,又满足了学生学习新事物的渴望。
5.2.4跆拳道协会要加大在校园的宣传力度。
协会在校园内要加大宣传力度,聘请专业的教师对会员进行培训。我市城区中学协会应与其他协会和俱乐部多进行交流赛,以比赛带动常年训练,以提高我市城区中学的跆拳道水平,同时也推广和普及这项运动。
参考文献:
学校跆拳道协会篇5
2.研究对象与研究方法
2.1研究对象。郑州五家跆拳道馆，郑州地区部分中小学校校长、随机抽取的100名中小学生和100位家长。
2.2.研究方法
2.2.1文献资料法。在中国体育期刊网、上海体育学院图书馆查阅搜集与本研究有关的文献资料和研究成果，并对资料进行整理和归纳，为本研究提供理论依据。
2.2.2访谈法。作者于由于业务关系和论文需要走访了郑州市多家道馆的决策者、教练员和学校校长，获得许多对跆拳道在学校发展有建设性的意见。
2.2.3问卷调查法
①问卷的设计：根据研究的内容和目的，遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求，并为适合本文不同的调查对象，设计了针对学生家长和中小学生的两种不同的调查问卷。
②问卷的发放与回收：本问卷主要在郑州市地区的中小学发放，共发放400份（中小学生200份，家长200份），回收400份，回收率100%。其中有效问卷387份，有效率为97%。
3.研究结果与分析
3.1跆拳道运动在中小学推广意义。从运动生理学角度来看，青少年儿童是各项身体素质增长速度快、幅度大的特殊时期，由于跆拳道在训练中可以提高速度、协调性、灵敏性和柔韧性，而不重视绝对力量，正好符合青少年身体素质特征，对提高机体形态和促进骨骼肌的发展有一定的好处，而且也是运动技能形成的好时机。同时跆拳道内容又适应我国学校体育教学改革的需要，丰富学校体育教学内容。
3.2跆拳道运动在郑州市中小学推广的可行性调查分析
3.2.1跆拳道运动在郑州市中小学开展情况调查分析。作者通过问卷调查法，访谈法调查了郑州18所中小学跆拳道运动的开展情况，根据调查分析得出：学校没有场馆和道馆的硬件设施差的有六所占比例的33%；教练的问题，有12所学校，占调查比例的67%。不难发现主要原因是：学校里没有好的场馆和跆拳道教练，导致学生没有兴趣学习跆拳道。
3.2.2郑州市中小学学生对跆拳道运动喜好程度调查分析。通过随机抽取的调查情况可以看出郑州的中小学生喜欢跆拳道的有137人，占调查比例的69%，不喜欢跆拳道人数有39人，占调查比例的20%，对跆拳道运动无所谓的有23人，占调查比例的12%。由此调查可以推出郑州市的大部分中小学生对跆拳道是十分喜欢的，并愿意去学习这项运动。
3.2.3郑州市中小学学生家长对孩子参与跆拳道运动态度调查分析。通过上表可以观察出家长对孩子的兴趣培养是非常支持的。对跆拳道的支持度达到了67%。愿意送孩子在学校学习的占62%，每月愿意为此花费在100――200之间的占有75%。可见，跆拳道在学校的开展和推广是可行的，是有家长支持的，也是学生愿意去学习的。
4.跆拳道运动在中小学学校体育教学可选择的内容
4.1小学体育课开设跆拳道课程的选择内容。小学体育课开设跆拳道课程的选择内容在小学体育课开设跆拳道课程应根据学生年龄、身体发育、理解问题情况合理地安排教学内容，选择那些有利于小学生身体发展的运动内容进行训练。如跆拳道中的冲拳、上攻拳、弹拳、，击肘、顶肘等上肢的如前踢、侧踢、后踢、抡踢、下劈、勾踢、旋踢等等基础内容。
4.2中学体育课开设跆拳道课程的选择内容。在中学体育课开设跆拳道课程要根据中学生的特点和身体素质情况安排教学内容，如跆拳道拳法的进攻和防守练习、腿法击打靶子、腿法击打沙袋等各种基础训练方法。并且学习跆拳道的品势，即套路练习（太极一章）和（太极二章）等内容。在掌握基本的跆拳道技术和套路的基础上，可进行简单地跆拳道实战对抗练习。
5.跆拳道运动在郑州市中小学推广所存在的问题和解决方法
目前学校开设跆拳道课程还存在很多问题，如跆拳道道馆严重缺乏、跆拳道师资严重不足制约了跆拳道在学校体育活动中的开展。针对以上问题提出以下解决方法：
5.1联合各家跆拳道馆与学校联合办学的模式，学校负责提供场地和招生，跆拳道馆负责装修场地、宣传和提供教练。
5.2郑州跆拳道协会要积极搭建各道馆间交流的平台，多组织比赛活动和交流活动。可以增加大众对跆拳道的了解和关注。
5.3实现科学知识的现代化。教练员在加强专业理论和技术知识的基础上，还应转变观念，确立追求新知的意识，坚持终身学习，不断完善、充实和提高自己。
学校跆拳道协会篇6
跆拳道，作为一种武术经济一，传如中国虽然只有短短二十几年，但是凭借其独特的魅力已经征服了成千上万的爱好者。事实上，它已经成为当今体育界乃至奥运会一个彼具影响力的运动和一种不可忽视重要文化现象。经过近年来的深入发展，跆拳道已经超越了简单的竞技，格斗层面，而上升到一种体力，智力与思想的协调，是拳和脚的艺术再加上“道”__做人之道。现在跆拳道讲究“以礼始，以礼终”，注重培养学员的礼仪，谦虚，克己，坚忍不拔和爱国主义精神，这正和我们海院“____________”的校训有着深度的契合点。
而且学习跆拳道有很多益处，比如（1）改善和增强体质：跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。它能很好地促进人体的力量、速度、灵敏、耐力、协调等全面身体素质的发展，具有强身健体的作用。由于练习者在比赛和平时训练中要经常临场应变战术，或是快速进攻，或是主动后撤再反击，或是腾空劈腿，或是后踢接后旋踢，这对提高神经中枢的灵活性和支配各器官的能力，起着良好的作用。
（2）防身自卫：跆拳道运动直接接触对抗、较技斗力、攻防一体。在习练掌握各种攻防技法的同时，提高了人体神经系统的灵活性和反应能力以及各种运动素质，增强击打和抗击打能力。因此，在实践中自然掌握了实用技击术和防身自卫的本领。
（3）磨练意志，培养提高品格的修养。 跆拳道推崇“礼始礼终”的尚武精神。其宗旨是礼义廉耻，忍耐克己，百折不挠。通过跆拳道的训练，可以培养练习者坚韧不拔，勇敢无畏，顽强坚毅的意志品质，尤其讲究“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”。使练习者从开始就养成谦虚、宽容、礼让的高尚品德和尊师重道、讲礼守信、见义勇为的情操，并影响社会。
（4）娱乐观赏：跆拳道是一项对抗性很强的运动，比赛中双方选手不仅较力斗勇，而且讲究较技斗智，尤其是跆拳道的精妙高超的腿法，具有极高的观赏价值。它不仅被视为勇敢者的运动，也给人以美的享受，赏心悦目，激发人的斗志，鼓舞人的奋发向上精神，达到娱乐的美感，陶冶人们的道德情操。
在此同时也是为了响应同学们拥有属于自己的跆拳道协会的强烈呼声，我们决定组织一个受领导监督的校内跆拳道协会__海院跆拳，由此组建一个学生自我管理，自负学费的兴趣协会。为跆拳道爱好者，尤其是有心进一步提高自己水平的同学，搭建交流学习的平台，发展校园武术文化。希望学校领导能够理解，并在场地方面予以支持。
协会成立后，我们会努力拼搏，为学校赢得应有的荣誉。
本协会将本着为学生服务，安全第一，非盈利性的原则，除了向道馆缴纳一定数额的学费。
特此向学校承诺，希望学校予以批准。
学校跆拳道协会篇7
一、前言
跆拳道运动是起源于朝鲜半岛的东方民族传统体育运动。现代跆拳道在1994年被列入奥运会比赛项目，得到了飞速的发展。我国也在1990年代引进了跆拳道项目，作为竞技体育项目和学校体育课程内容。邵阳地处湖南省南部，经济教育发达，有职业学校和大中专院校等十多所，按照市场和需求的规律，跆拳道课程的发展应该有广阔的前景，然而在邵阳市中职中专跆拳道运动发展过程中出现不可避免的问题，阻碍了中职中专体育和跆拳道运动的发展。从现实价值而言，对邵阳地区基层职业中专的体育课程研究具有借鉴和实验意义。
二、邵阳市中职中专跆拳道课程现状
（一）邵阳市中职中专跆拳道课程开设情况调查
根据实地调查研究，作者发现，6所邵阳职业中专基本上都有跆拳道爱好者的身影和跆拳道教师的指导，虽然形式不一，但跆拳道仍吸引了大量的学生和爱好者前来参与。
表1 邵阳市6所中职中专跆拳道运动人群参与形式一览表
学校 跆拳
道课 跆拳道
训练队 跆拳道
协会 跆拳道
俱乐部
邵阳师范 开设 开设 开设 开设
邵阳职业中专 未开设 开设 开设 未开设
邵阳医专 开设 开设 开设 未开设
邵东职业
专科学校 开设 开设 开设 未开设
邵阳艺术
职业中专 开设 开设 开设 未开设
武冈职业中专 开设 未开设 开设 开设
在所有形式中，获得好评最多的是跆拳道协会和跆拳道沙龙，尤其是新兴的学校跆拳道俱乐部，能为没有固定和整体时间的喜爱跆拳道的学生提供接触跆拳道的机会和锻炼的机会，这种短期的跆拳道交流不会给予学生压力，又有时间安排的灵活性。这样的锻炼形式在短时间内迅速发展起来。
（二）邵阳市中职中专跆拳道课程学生情况调查
学生对于跆拳道运动的兴趣既来源于对健身锻炼的需求，又来源于跆拳道文化的传播。近年国内外的跆拳道文化从电视、游戏等方面不断影响冲击着这些处于成长期的青少年，所以学生对于跆拳道运动项目的兴趣值得肯定。
表2 中职中专跆拳道课程学生兴趣情况统计表
序号 满意程度 很有
兴趣 有兴趣 一般 没有
兴趣 合计
1 人数 92 176 87 45 400
5 比例（%） 23 44 21 12 100
从调查中作者发现，学生对学校能否开设跆拳道项目有期待，认为能发挥自己的能动性。具体而言，学生主要希望有高水平的教师和教练员，希望能学到具有一定攻防能力的技术和具有一定难度的动作。
（三）邵阳市中职中专跆拳道课程教师情况调查
从调查得知，邵阳市中职中专的跆拳道教师的年龄虽然偏小，但是体力体能都能获得保障，技术动作也能保持在最佳水平一段时间，跆拳道训练队高水平运动员的提高和跆拳道俱乐部的发展都有优势。跆拳道教师教练员具体情况如表所示。
表3 中职中专跆拳道教师运动水平情况统计表
序号 运动水平 一级 二级 其他项目 合计
1 人数 4 9 11 24
2 比例（%） 18.77 37.1 44.13 100
从表3可以看出，跆拳道教师的专业背景最大的问题是教师的学习项目问题，由于我国跆拳道项目引进时间不长，从体育中职中专引进跆拳道项目，到培训与培养跆拳道专业教师，需要比较长的时间。
三、邵阳市中职中专跆拳道运动发展问题与对策
（一）跆拳道课程认知不足与跆拳道宣传
从本次调查中，作者发现，中职中专跆拳道教师的水平有高有低，教龄相对比较长的中年教师，很多并没有进行过跆拳道的系统学习和训练，在教学教法上还是延续我国传统的武术教学方法，导致在教学中多以套路和基础训练为主，这样的教学内容很难保证学习的效果。作者建议各个中职中专能对跆拳道教师进行再培训，能让中职中专跆拳道教师获得新的专业技能和教学技巧，并能带动校园跆拳道课程的发展，保证跆拳道教学的效果。
（二）跆拳道教学场地设施建设与领导重视
在调查中作者发现，中职中专跆拳道教学中出现的教学伤害事故基本上都来自保护措施和手段的不完善，尤其是具有高难度的特技训练和高强度的对抗实战训练中，运动员出现的伤病不少。中职中专跆拳道课程很多都是运用多方的资源克服困难进行教学，有的甚至在露天的操场，日晒雨淋进行跆拳道教学。优良的教学场地器材能给予学生更好的体育课程体验，防止学生的运动伤病和意外损伤，也能给予学生兴趣。所以在跆拳道课程的基础建设中，必须发挥领导的作用，给予跆拳道课程硬件的保障，为更好地发展跆拳道课程做好后勤工作，解除跆拳道课程的后顾之忧。
参考文献：
[1]周雁林，张宝庆.学校开展跆拳道课的必要性[J].中国商界（上半月），2009，（12）.
[2]马B.高校开设跆拳道课的实践探索[J].西安体育学院学报，2005，（3）.
学校跆拳道协会篇8
一、前言
中国于1995年正式开展跆拳道运动，在2000年悉尼奥运会上和2004年雅典奥运会都获得跆拳道项目的金牌后，跆拳道运动项目在国内的影响力与日俱增，很快发展成为青少年群体中基础良好、影响广泛的运动项目。
辽宁省在跆拳道运动发展上处于全国领先地位，先后在大型比赛中取得过优异成绩，2000年鞍山市开始建立私人跆拳道馆，由于跆拳道的项目特点及重视礼节的精神得到了很多学生和家长的认可，跆拳道俱乐部也随着需求在不断壮大，至2008年仅鞍山市注册跆拳道俱乐部就有上百家[1]，辽宁省为推动跆拳道运动发展先后成立了省市跆拳道协会，并且每年都举行比赛，促进了该项目的发展。通过比赛，在鞍山地区的青少年中选拔出一批批优秀的人才，为促进青少年全面发展奠定了良好的基础。
二、研究对象及方法
（一）研究对象
以辽宁省鞍山市参与学习训练的青少年作为研究对象，包括小学中的青少年群体和社会培训机构中在跆拳道协会进行会员注册的青少年群体两大部分。
（二）研究方法
本文运用献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。
三、分析与讨论
（一）跆拳道俱乐部在鞍山市青少年群体中的开展情况
跆拳道运动由于其注重礼节、入门相对简单、内涵丰富、体系完善等诸多原因，对于青少年身体素质、道德品质、心理健康、情绪意志等多方面都具有深刻影响。而且，当前社会对于青少年的全面发展也有相当高的关注度，进行跆拳道项目对于青少年全面发展的影响研究，具有一定的理论指导意义和实践操作指导价值。
1.鞍山市跆拳道运动在青少年群体中的开展现状
鞍山市的社会力量对于跆拳道在青少年群体中的推广也起到了重要作用。以下数据为道馆、培训学校或其他俱乐部中青少年跆拳道练习者的会员注册人数。
其中，专业跆拳道道馆的数量2家，多元化培训学校中开设跆拳道科目的为3家。以下的统计中，所统计的样本年龄处于4岁—18岁。数据来源于辽宁省鞍山市跆拳道协会。
根据鞍山市跆拳道协会的规定，对于不同的组织群体会根据其注册资金、招生人数以及师资力量等情况，对注册人数进行了一定程度的限定，所以各个组织的会员人数为整数。具体统计数据如表1：
根据表1中的数据可以看出，为500人，其中男性为335人，女性为165人。女性人数远少于男性。
所以说，在鞍山市青少年群体中，男女比例失衡的现象是存在的。
（二）跆拳道运动对于青少年全面发展的影响研究
1.跆拳道运动对于青少年综合身体素质的影响
（1）柔韧素质。在跆拳道运动中，身体素质包括一般身体素质和专项身体素质。一般身体素质训练旨在增进运动员的身体健康，改善身体形态，提高各器官系统的机能水平，为专项训练打好练好的基础。专项身体素质是跆拳道爱好者和运动员学习技术、掌握技术和运用技术的基础和保证，保证力量、柔韧、速度、耐力和灵敏性。
（2）灵敏素质。灵敏又称为灵活性。在跆拳道运动项目中，根据其运动特点，分为一般灵敏素质和专项灵敏素质一种。一般灵敏素质是指青少年练习者完成基本的跆拳道动作所要具备的灵敏组织，专项灵敏素质是指符合该运动项目的特殊灵敏素质，如完成特技动作或在实战演练中对于来自对手攻击的防守和反击。
（3）力量素质。力量素质是指肌肉工作时克服阻力的能力。根据肌肉收缩的特点，可以分为静力性力量和动力性力量，按照衡量肌肉力量大小可以分为绝对力量和相对力量。本文以相对力量为测试标准，采用握力体重指数作为测试结果。握力体重指数是指肌肉的相对力量，即每公斤体重的握力。握力体重指数主要反映人前臂和手部肌肉的力量，同时也与其他肌群的力量有关，而且还是反映肌肉总体力量的一个很好的指标。握力体重指数的计算方法是：握力体重指数=握力（公斤）/体重×100。测试方法：被测试者两脚自然分开成直立姿势，两臂下垂。一手持握力计全力握紧，计下握力计指针的刻度。用有力的手握两次，取最好成绩与自身体重相比为握力指数。握力体重指数合格标准：①体质指标握力体重指数m=（握力/体重）X100，握力和体重的单位均是kg，合格标准m>=35。②男生89以上为满分，女生69以上为满分[2]。
（4）耐力素质。耐力素质是指人体在长时间进行工作或运动中克服疲劳的能力。也是反映人体健康水平或者体质强弱的一个重要标志。主要分为有氧耐力和无氧耐力两种。有氧耐力是指长时间进行有氧供能的工作能力，无氧耐力是指在缺氧状态下，长时间对肌肉收缩供能的工作能力。
（三）鞍山市跆拳道俱乐部发展的制约因素
1.家长对跆拳道运动认知的误区
鞍山市的青少年课外培训机构种类繁多，除跆拳道运动项目之外，还有舞蹈、游泳、钢琴、曲艺、书画等多种培训机构。这些培训机构的发展一方面是因为青少年爱好有所不同，另一方面在于家长对于青少年参加课外培训机构的认知误区。当前存在着一大部分的青少年家长认为跆拳道运动的作用仅是强身健体，只要孩子身体健康，就没有必要参加跆拳道学习，更倾向于让孩子参加奥数、曲艺等项目。认为奥数这一类的培训有助于提高学习成绩，曲艺则可以在今后的成长获得更好的人际印象。这部分家长没有认识跆拳道运动除了强身健体之外，还有改善意志品质、促进个性养成、协同文化学习等多元作用。
2.鞍山市跆拳道俱乐部的教练水平
目前鞍山市跆拳道教练的水平较低主要体现在两个方面，一是本身的受教育水平较低，二是从业经验不足。对鞍山市随机选取跆拳道教练20名进行抽样调查其受教育水平和从业经验，发现鞍山市当前的跆拳道教练受教育水平处于偏低水平，这势必会导致教育质量相对不高，从而影响到青少年群体的参与人数。同样，也会对教学质量造成一定的影响。
鞍山市跆拳道教练的工作经验相对处于较低水平，就造成了教学经验不足、管理水平不够的现象，影响到跆拳道运动在青少年群体中进一步推广和普及。
四、结论与建议
（一）结论
1.对于鞍山市今后的青少年跆拳道运动推广中，要注重采取加强培训市场的规范管理、提高群众的正确认知、优化赛事资源，提高教练员的技术素质和人文素养。
2.在中小学校中进行推广等手段和策略，提高青少年群体对跆拳道运动项目的了解和热爱程度。
3.跆拳道运动在鞍山市青少年群体中发展的限制因素主要在于青少年群体及其家长对跆拳道项目存在认知误区，学生课余时间不够充裕，教练员综合水平较低等。
4.学校主管部门要经过进修培训提高学校体育教师掌握跆拳道技术和教学能力。
（二）建议
1.对于跆拳道培训市场进行规范管理，能够形成良好的跆拳道市场氛围，需要行政执法机构和跆拳道协会的共同协作。
2.大力开展跆拳道运动的宣传，是青少年及其家长认识跆拳道运动对于青少年群体提高身体综合素质，提高德智体美劳等综合素质的优势作用。
3.鉴于跆拳道运动教练员的个人综合水平对于青少年群体的影响力以及鞍山市跆拳道项目教练员整体文化水平较低、从业经验较短的实际情况，通过开设培训班、教练员交流研讨会等形式，提高教练员的技术水平和人文素养，提高跆拳道运动的品质与品位，树立高端形象，增强跆拳道运动的新引力。
4.鉴于大部分的体育教师要经过进修或培训后才能胜任教学任务，学校主管部门要加强体育教师的培训，使之形成系统化、规范化，学校应聘请跆拳道专业教练来校指导或是外派体育教师参加跆拳道培训。
基金项目：2013年度鞍山市社会科学研究立项课题研究成果（as20132044）。
学校跆拳道协会篇9
1 引言
跆拳道运动是在朝鲜半岛创新与发展起来的一门独特技击运动项目，进攻方法以腿为主，以手为辅，腿的技法可高可低、可近可远、可左可右、可直可屈、可转可旋，威胁力极大，具有较高的防身自卫及强壮体魄的实用价值。跆拳道运动推崇“始于礼，终于礼”的武道精神，以“礼义、廉耻、克己、忍耐、百屈不屈”为修炼宗旨，磨练练习者的意志，练就强健的体魄。因其具有较高的观赏性和使用性，受到越来越多年青人的喜爱，特别是在高校，跆拳道运动的发展已成为一股势不可挡的潮流，大部分高校的跆拳道练习者人数已超过中国传统武术练习者。然而乐山师范学院跆拳道运动的发展非常冷清，针对现状，笔者对该校的教师、学生和乐山市市中区的跆拳道馆、健身俱乐部进行调查，分析了跆拳道运动在乐山师范学院开展滞后的原因，并提出相应的建议和对策，旨在促进跆拳道运动在乐山师范学院的蓬勃发展。
2 开展现状与不足
2.1起步较晚，开展时间较短
跆拳道是一种融合了中国武术、日本空手道及古代韩国武术的一种徒手攻防搏击术，源于1500年前朝鲜民间的传统武术。1986年，跆拳道在第十届亚运会上被列入比赛项目，1988年被列入奥运会表演项目，2000年被列入奥运会正式比赛项目。2007年我国基本已有近百万人进行不同形式的跆拳道练习，其中绝大部分为中小学生，练习地点多为私营性质的跆拳道馆。虽然很多大学生对跆拳道运动有着浓厚的兴趣，但是在高校，跆拳道运动的开展却很冷清，受制原因有诸多方面，主要表现在大学生对此运动项目的内涵理解不足、高校场地器材设施的不足和师资力量的不足等原因。在乐山师范学院直到2009年，有社会体育专业后才开展跆拳道运动，且只有1名教师，9名学生；2010年增加到19名学生。到2011年上半年，我校实行公共体育俱乐部改革后，在公共体育教学中才出现跆拳道课程，而且直到现在，我校也没有一个正规的跆拳道社团。由此可见，跆拳道运动在我校的开展是多么的滞后，受重视程度有多低，虽然我校的舞蹈、健美操、体育舞蹈等项目屡屡在部级和省级比赛中获奖，但是开展新兴的项目，多方面的发展，才能与其他高校、社会有更多的接轨，提高我校的市场竞争能力。
2.2课程建设薄弱
由于跆拳道运动在我校开展的较晚，故在学科发展和课程建设上存在诸多的问题。具体表现在以下几个方面：第一，没有统一的教材、教学大纲和教学计划，考核标准不具备跆拳道项目的独特性，没有考级、考段的标准，学生在学习的过程中，没有明确的目标，主要以自己的兴趣爱好进行盲目练习；第二，教学内容比较单一，在调查中发现，社会体育专业的技击运动课程以跆拳道的腿法技术、品势套路、实战、特技表演为主要教学内容，公共体育俱乐部的选项课程，以跆拳道基本腿法技术、品势套路一二章为主要教学内容，对跆拳道的文化、礼仪、精神等方面的内容教授较少，特别在俱乐部的选项课程中尤为突出；第三，缺乏现代化的教学手段，在我校的跆拳道课程中，以教师传授，学生跟随学习的传统教学方式进行教学，由于跆拳道运动要求每个动作的力量、速度、精神状态、发声等诸多因素都必须准确到位，而往往教师会受到个人能力、身体状态、时间和空间等因素的限制，示范动作难以达到完美，在动作的重点和难度无法弄清楚的情况下，学生容易对技术动作产生误解。
2.3师资力量薄弱，场地、器材严重匮乏
总所周知，跆拳道项目要求光脚进行练习，可以使学生很直观的感觉到脚用力、发力的正确部位，最大限度地增强踝关节以及脚背的力量，还可以使学生在练习过程中充分感觉力与美的结合，使学生对潇洒的动作产生浓厚的兴趣，进而激发学生对跆拳道这项运动的兴趣。在我校没有一块正规的跆拳道场地，社会体育的专业课程在武术馆内用散打场地作为教学地点，训练器材严重不足，公共体育的跆拳道选项课程直接在篮球场上进行教学，无法达到赤脚练习的要求，而且没有手靶、脚靶等器材进行踢打练习，只能进行品势和基本腿法的教学，不能进行高难度动作的教学和实战内容的体验，学生只能停留在学会简单动作的阶段，技术水平无法得到提高，无法激发学生上课的积极性和对跆拳道运动的兴趣。另外，教师是影响教学质量的重要因素，在我校，没有跆拳道专业毕业的教师，包括笔者在内的三名跆拳道教师，都是从传统武术和散打中转型过来的，虽然通过自学和进修，在技术方面得到了巩固与提高，但是对跆拳道运动的文化内涵理解不够深刻，对跆拳道运动的竞赛还是不够专业，一定程度上也影响了我校跆拳道运动的开展与普及。
3 对我校跆拳道运动发展的建议
学校跆拳道协会篇10
二、市场定位
招生对象：
喜爱体育的所有青少年包括：
初、高中想通过此路进入理想大学的学生 希望通过此方式进行身体锻炼的小学学生
三、创业阶段划分
四、创业策略分析
1）宣传策略分析
宣传方式：
一是,本培训中心的老生入手，再由老生带新生,全体教练员及老师充当招生员 二是,通过在各校发送宣传单
拓展阅读：
为了让同学们在紧张的学习气氛之余能够加强锻炼自己的身体,拥有良好的体魄,才能够更好的完成学业。因此我们精英跆拳道学会欲与贵校合作，共同为学生们的健康成长努力。 跆拳道（Taekwondo）是一项以手脚技术为进攻武器的格斗对抗性项目，它以技击格斗为核心，以修身养性为基础，以磨练人的意志、振奋人的精神为目的的一项现代竞技体育运动。通过跆拳道的训练，可以使练习者在行为规范、道德修养和完善人格等诸方面得到提高和发展。
跆拳道的本意由三方面组成，跆（TAE）是表示以脚踢；拳（KWON）是以拳头击打；道（DO）是一种精巧的艺术方法，同时也是对练习者在道德修养方面的要求。它是以脚法为主的功夫，其脚法占70％甚至更多。传统跆拳道包括有品式（套路）、兵器、擒拿、摔锁、对练自卫术和其它基本功夫。现代跆拳道只是传统跆拳道的一部分，包括品式、搏击和功力检验三部分，它技术动作简单、实用、易学，寓搏击、规范、教育于一身
学校的宣传:
跆拳道，事一种健康的体育运动。可以强化学生体格，锻炼身体，而且更重要的是，可以培养青少年的正义感，锻炼出青少年刻苦耐劳的精神，使贵校可以培养出更好更杰出的人才。
社会各界的评论:
跆拳道是一种有益的体育运动，再奥运会，亚运会，全运会等等大型体育比赛上，都有跆拳道比赛，虽然锻炼的时间相对于专业训练的要少，但经过训练后，效果绝对是黑带段数以上的水平。我们会常带雪上参加一些大型的跆拳道交流赛，使外界觉得贵校是一所注重德智体全面发张的资优学校，提高学校的知名度。
练习跆拳道的作用与好处：
（1）改善和增强体质：跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。它能很好地促进人体的力量、速度、灵敏、耐力、协调等全面身体素质的发展，具有强身健体的作用。由于练习者在比赛和平时训练中要经常临场应变战术，或是快速进攻，或是主动后撤再反击，或是腾空劈腿，或是后踢接后旋踢，这对提高神经中枢的灵活性和支配各器官的能力，起着良好的作用。
学校跆拳道协会篇11
学校的体育教育，不仅是增强学生体质，增进学生的身心健康，而且要从全面育人的目标出发，通过体育教育事业全面提高学生的综合素质，培养学生具有终身体育的意识，跆拳道运动的特点决定了跆拳道运动在这个过程中可以很好地充当这个角色。
二、研究对象和方法
1.研究对象
某校八年级，其中1班、2班、3班为参照班，4班、5班、6班为实验班，参照班共125人，男生65人，女生60人，实验班共124人，男生57人，女生67人。
2.研究方法
查询文献法，实证研究法、数理统计法等。
三、问题的提出
当前，中学体育课堂存在这么个难点：学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。究其原因，课堂内容与形式比较单调，难以调动学生体育学习的积极性。由于初中体育存在着体育中考这个任务，体育课也有朝着应试体育的方向发展的趋势，学生没有选择的权利，缺乏自主发展的空间。跆拳道运动可以很好地使两者结合起来而不会产生矛盾。
1.跆拳道运动可以促进中学生身心素质的全面发展和提高
跆拳道是一项优秀的传统体育项目，还是东方民族文化的重要组成部分，把它作为素质教育的内容之一，对学生道德素质、文化素质、身心素质的养成及智力发挥等具有重要作用。
（1）跆拳道对学生身体素质的促进作用
跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。它能很好地促进人体的力量、灵敏、协调等素质的发展，具有强身健体的作用。通过对学生入校的体质健康调查数据（2011学年）显示与练跆拳道一年后（2012学年）的体质健康数据（见表1、表2）可以清楚地了解到，练习跆拳道的学生的身体素质都有大幅度提高：与腿部有关的立定跳远和坐位体前屈成绩提高明显。
表1 本研究对象基本情况一览表男生（练习前）
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表2 本研究对象基本情况一览表女生（练习后）
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（2）跆拳道对学生心理素质的促进作用
跆拳道在练习和比赛中，学生每完成一个动作，都伴随着大声的叫喊，这种发声叫喊具有十分重要的意义：从心理学角度讲发声叫喊都是对自己状态的反馈，大喊能使自己兴奋起来，使自己的大脑运动中枢振奋起来，刺激自己的机体迅速进入兴奋状态，稳定自己的情绪；通过跆拳道的练习和比赛来化解心理压力，从而使人们的感情得以抒发，而得到愉快的情感体验。
（3）跆拳道对学生道德素质的促进作用
“以礼开始以礼终”，是跆拳道武士精神的中心思想。训练、比赛的开始和结束，都有严格的礼节仪式：进入道场时，向国旗和老师敬礼，表示对祖国的热爱和对师长的尊敬；配合练习或比赛开始前，双方应互相敬礼，练习后或比赛结束后，再次相互敬礼，以示友好和互相尊重；比赛结束要向对方教练敬礼表示尊重。
实践证明，在练习了较长时间跆拳道的学生明显比别的学生守纪律，懂礼貌，能吃苦。而这些，正是当前我们的教育所追求的。
2.跆拳道运动可以很好地促进学校体育的发展
跆拳道运动尚勇不斗狠，技术成分高，易学，讲究礼仪和行为规范，可以培养人的坚毅性格和自控能力，是一项适宜青少年开展、有较高锻炼价值的大众体育运动。所以跆拳道运动为学校实施素质教育、加强校园文化建设和促进学校体育的发展提供了一个很好的载体，肯定能够受到广大学生的欢迎。
3.跆拳道运动能够培养学生终身体育意识
要让学生长期坚持体育锻炼、乐此不疲并在以后的生活中始终如一，就必须要激发其体育运动兴趣、培养其持之以恒的主观能动性、形成其运动人格，对其健康进行正确的培养和引导。
四、结论与建议
1.跆拳道运动对于很多的中学生来说还是个新鲜的体育项目。在中学里开设跆拳道课程有助于强身健体、陶冶情操、磨炼意志，在当前全面推进素质教育的教学改革中，这项体育运动必将发挥应有的作用。
2.通过调查得知，很多学生对跆拳道运动有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，但是他们只能通过社会上的训练班得到相关的知识。其原因是：师资力量弱，而这个原因也是当前中学课堂没能开展跆拳道运动的主要因素。要想学生在学校里学习跆拳道，要从提高体育教师的业务水平入手，加强跆拳道教师的师资队伍建设，组织培训以及相关的教研活动。
参考文献：
[1]朱同祥.论“新课程标准”下的中小学快乐体育教学.体育世界：学术，2006.
[2]王智慧.竞技跆拳道[M].人民体育出版社，2006.
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2.1（略）
2.2跆拳道选修课教学中常见运动损伤分析
2.2.1跆拳道选修课教学中常见运动损伤的部位分析。统计结果显示，在跆拳道教学中的运动损伤一般发生在下肢，踝关节、膝关节、裆部和下肢肌肉群都是极易发生损伤的部位，而上肢、上体和头部的损伤相对较少[1]。其中，踝关节最容易出现运动损伤，且损伤类型多为关节扭伤和韧带拉伤，损伤率达到了将近50%；下肢肌肉群其次，肌肉拉伤和挫伤超的比例超过30%；膝关节的扭伤有三例，裆部挫伤、头面部擦伤、手指关节击打伤各有两例，腰背部肌肉扭伤一例。
2.2.2跆拳道选修课教学中常见运动损伤的原因分析。跆拳道教学中发生运动损伤的原因往往是多方面的，一方面与跆拳道运动的技术特点有关，如下肢鞭打、侧踹、连踢等进攻性动作发力不正确或发力过猛往往会造成肌肉拉伤，支撑腿踝关节扭伤等，而手部的防护动作不到位和上体的躲闪不及时往往会造成手指关节挫伤、头面部擦伤等[2]；另一方面与被损伤者本身有关，协调性不好、肌肉或关节力量不足，往往会造成技术动作变形、支撑力量不足而造成运动损伤，一般来说，支撑腿踝关节力量不足或鞭打腿发力不正确是最常见的踝关节损伤原因，而准备活动不充分，基本动作不到位则是大腿肌肉拉伤的主要原因；此外，跆拳道教学中的运动损伤还与场地器材条件等有关，场地没有铺设海绵垫，防护器材数量不够、质量不过关也会导致跆拳道教学中出现运动损伤[3]。
2.2.3减少高校跆拳道选修课教学中运动损伤的对策
（1）延长准备活动时间和强度，让学生在正式上场前充分活动开身体。由于高校体育课的课程结构限制，跆拳道选修课教学往往只有每周两节课共计一个半小时课程，为了完成教学任务，教师往往会缩短每次授课准备活动的时间和强度，这样就会导致学生在身体尚未完全充分准备的情况下完成一些幅度较大的动作，从而造成肌肉拉伤和关节扭伤。因此，适当调整跆拳道的课程结构，保证准备活动的时间和强度是上好跆拳道课程的重要一环。
（2）加强跆拳道教学中的专项身体素质练习和基本功练习。根据统计材料，基本功不过关、基本动作不到位、肌肉和关节力量不足是发生运动损伤最常见的原因[4]，在跆拳道教学中，加强基本身体素质练习，提高动作协调性，并在此基础上加强专项身体素质的练习，提高身体的抗击打能力，是提高和加强跆拳道教学质量的重要保证；在教学中应着重于基本功的练习，强化基本技术动作的准确性，从单项技术练习逐步过渡到组合练习。
（3）加强教学中运动损伤预防和学生自我防护意识的培养。在跆拳道选修课的教学中，有些学生在上课前不认真做准备活动，上课过程中动作松散无力，并在不佩戴任何护具的情况下进行随意性的对抗练习，在这种情况下很容易出现运动损伤；在教学中进行配对练习时，片面追求进攻效果而忽略了防守，“硬碰硬”、“乱打”而造成相互损伤[5]。因此，在跆拳道教学中，教师应严格要求学生在课堂上克服麻痹思想，重视并充分做好准备活动，加强防护意识，配带防护具以提高自我保护能力，在练习过程中做到“点到即止”，把教学损伤降低到最低程度。
（4）采取多种方式，提高教师的业务水平。高校的跆拳道授课教师，普遍呈现出学历高，能力强，而业务素质有待提高的状态。一方面高校往往要求教师成为多面手，既要能够进行教学也要能进行科研，既要擅长公共课的教学又要精通专业课的教学，这样必然会导致教师精力分散、业务素质不足的情况，而跆拳道教师需要同时传授给学生技术和精神双重修养，因此，走出去，请进来，多方面提高跆拳道教师的素质，使他们具备良好的运动技术和丰富的学识，才能有效降低教学中出现运动损伤机率。
（5）加强场地和器材的建设，构建良好的课程保障体系。通过对多所高校的跆拳道教师访谈了解到，部分高校由于体育器材经费有限，场地器材明显不足，且选修人数较多，授课质量没有保证；有些高校甚至在没有护具、没有专用场地的情况下开展了跆拳道教学，运动损伤的几率必然会大大增加。需要指出的是，良好的场地和器材条件是降低教学中出现运动损伤的基本条件。因此，各高校在关注高校体育教学改革，增加授课项目的同时，应该大力加强场地的建设和器材的购置，保证教学场地、教学器材的供给和更新，为跆拳道选修课教学构建良好的后勤保障体系。
3．结语
3.1高校跆拳道选修课教学中容易发生运动损伤的部位依次是踝关节、大腿肌肉群、膝关节、裆部、头面部、手指关节、腰部[6]，常见损伤为关节扭伤、韧带或肌肉拉伤、关节挫伤、皮肤擦伤等，均以急性损伤为主[7]。
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推广、开展跆拳道运动能为学生全面发展打下扎实的身体基础和良好的精神品质。跆拳道既能让学生强身健体，又能成为一种防身技艺，同时也能增强学生锻炼身体的兴趣与意识，培养学生团结协作、合作与竞争、坚忍不拔的意志品质。
一、课程建设背景
1.基于学生全面发展的需要
在农村，因为基础设施的落后，农村的孩子少有锻炼的机会。农村学校体育教育因师资、硬件等条件的缺乏，体育教学水平整体还处于较低的层次。农村孩子平时缺少锻炼机会，缺乏锻炼方法与场所，身体素质不断下降。
2.基于教育发展的需要
教育部和体育总局于2010年8月联合发文，推广实施《中小学生系列武术健身操》。2012年国家体育总局252号文《关于进一步推动武术段位制标准化发展的通知》，正式启动武术段位制进入学校的帷幕。“跆拳道”作为国际盛行拳种之一，走进校园丰富了学校体育教育的内容。
二、跆拳道课程的开发
跆拳道因其本身的实战特点与科学性，散发诱人魅力，在全世界形成了学习热潮，现已成为国外较为推崇且研习人数最多的武学项目之一。我校针对小学生的年龄特点与身体基础，结合跆拳道基本理念进行课程开发。
1.课程目标
（1）强身健体，修炼防身技艺。跆拳道课程旨在引导小学生通过循序渐进之习练与修行，了解及掌握跆拳道内容体系与内涵法度，达到科学锻炼身体的目的，从而促进小学生各项素质的全面发展。
（2）修养武德，传承跆拳道文化。“未曾习武先习德”，跆拳道课程始终把武德列为习武的先决条件。跆拳道讲究“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”，旨在让学生透过跆拳道的练习，了解跆拳道的武学核心与内涵，提高自信力与意志力，磨砺品质，不畏挫折，学会相互尊重。
（3）文化立校，丰厚办学内涵。跆拳道课程建设通过以德建武、以文促武、文武结合的方式，促进学校和谐共生校园氛围的形成，使学生得到全面发展。
2.课程内容
（1）基本课程。本课程内容主要依托我校自行创编的校本课程实施教学。本课程根据各年级段小学生之身心发展特点及差异，将训练体系进行等级划分，并与当前国家实施的体育与健康课程标准相适应。
（2）德育教育。跆拳道讲究“礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”，学习跆拳道有利于学生良好品德的养成。
三、跆拳道课程的实施策略
1.构建“一课一操一考一赛”的课程体系
“一课”指继续把跆拳道作为地方特色课程纳入学校课程体系，在原有基础上修改校本教材，每周每班上一节跆拳道课。
“一操”指利用大课间活动时间，全体学生练习《跆拳道》表演操，并添加班级游戏活动，通过学生“阳光体育一小时”的健身活动，融健身、游戏于一体。
“一考”指根据跆拳道段位制修炼要求，通过坚持不懈的教学，组织小学生参加段位制的考核，从而吸引更多的学生参与。
“一赛”指每学期，学校统一组织各班级参加跆拳道“品势”集体比赛，使每一个学生都能感受到跆拳道的魅力。
2.建立跆拳道竞技队与跆拳道表演队
学校组织资质较好的学生参加国考，以达到提高技艺、传承技术的目的，并从中选拔优秀学生进入跆拳道表演队，代表学校参与各类集体表演、展示，为校争光。而身体素质出众、品学兼优的学生更有机会成为校跆拳道竞技队的一员，并有机会走出校门参加社会各界组织的活动。
3.成立“跆拳道小拳师”和“教工跆拳道”社团
