机电助理工程师篇1

机电安装助理工程师专业技术工作总结

本人任职以来一直从事机电安装工作，在工作中能够胜任自己的岗位，并能全身心的投入到工作当中，在工作的这么多年来能够按照自己的岗位职责履行自己的岗位职能并能完成上级领导安排的一切工作安排，在机电安装工作管理当中积极探索并总结也初步完成了自己的一套管理理念，在自己的工作岗位上绝对能胜任自己的工作也能圆满的完成每一个工作任务。现将近几年的工作总结如下：

本人2012年2月参加工作，入职于陕西建工集团有限公司工程三部安装分公司到2013年7月，在省直机关保障房项目（4#小区）1、2号楼担任电气工长及安装项目副经理，负责电气专业技术、材料计划并组织劳务施工；期间通过二级建造师（机电专业）考试；该项目配合土建取得“陕西省级文明工地”和“陕西省绿色施工示范工地”称号；2013年1月到2013年4月，负责西安雁塔监狱拆迁及西安雁塔监狱配电室、水泵房改迁项目安装工程，组织安装工程施工负责安全、质量、进度及成本控制；2013年7月到2019年4月，负责皇甫庄二期改造工程（兴庆御园）项目担任安装工程项目经理，传达分公司指令组织安装工程施工负责安全、质量、进度及成本控制；2015年5月到2016年10月，在银川河东机场扩建项目担任总工长，协调各专业工长并分配各专业工程施工任务；期间被评为助理工程师；2017年4月到2018年7月，负责省直机关保障房项目（4#小区）6号楼项目担任安装工程项目经理，传达分公司指令组织安装工程施工负责安全、质量、进度及成本控制；期间被评为工程三部优秀团员；期间QC《提高明装消防箱安装一次合格率》获全国二等奖；QC《提高暗装配电箱预埋一次合格率》获省级二等奖；2018年7月至今，负责陕西省崔家沟监狱整体搬迁工程项目担任安装工程项目经理，传达分公司指令组织安装工程施工负责安全、质量、进度及成本控制；期间通过一级建造师（机电专业）考试；被评为工程三部2019年度先进个人；期间QC《提高明薄壁不锈钢环压连接一次合格率》获省级三等奖；在此工地施工过程当中配合土建项目顺利通过“市级文明工地”验收及“省级文明工地”验收；在此工地施工过程当中从管理角度安全、质量、进度方面的管控都得到建设单位及监理单位的一直认可和好评。

除了全身心的投入到工作当中以外本人还不忘提升自己的自身素质，在平常的工作当中还不断接受关于建筑业的新事物比如：BIM技术的学习及应用，装配式建筑的参观学习及应用，智慧工地的学习与应用；在工作当中时刻不忘学习在取得专业资格的同时与2014年报考专升本并于2016年顺利取得本科学历；自2015年通过助理工程师评审后一直积极参与专业人员继续教育学习，从2016年到2020年共完成继续教育学习400课时圆满完成各年度继续教育学习；在计算机模块方面也取得一定的成绩先后完成4个计算机模块的学习并通过陕西省人事考试中心的考核取得相应的资格证；并于2018年5月在《建筑工程技术与设计》刊物上发表《建筑机电施工中创新技术的应用分析》论文，在2019年7月经同行两位专家评审论文《室外综合管网雨季施工要点论述》；在被评为助理工程师后一直被陕西建工集团有限公司工程三部聘任至今，且在被聘任期间年度考核一直为“优秀”；其实在现实工作当中不仅要做好自身方面的学习与巩固还要对同行及先进事物的学习，抽空多到同类行业的示范工地学习，多于同行业内专家交流，多查阅国内外关于建筑技术专业方面的知识并能学以致用运用到相应的专业领域；在任职期间一直积极参与各类专业知识的考评并取得了一定的成果及奖励。

作为一名专业技术人员我本人始终不忘记自己所担任的使命及承担的责任，一直严于律己，以身作则，尽管担任助理工程师已有几年但我始终以一名工程师的身份要求自己并以一名工程师的职责履行义务，这些年学习了也成长了但在专业技术的道路上还有更长的路要走，不抛弃不放弃是自己的行为准则，在以后的工作当中我始终还积极探索用于进取为工程行业奋斗终身。

机电助理工程师篇2

多媒体计算机辅助教学，既是计算机应用领域的一个新的分支，又是现代教育技术领域的一个新发展，多年来它作为一种全新的教学手段在大中专院校迅速推广开来。

然而，近年来各个工科院校开发的该学科课件，与高校教育教学实践结合后，感觉依然不能得到很好的磨合。从课件开发和课堂教学使用两个角度，能较好地适用于广大教师的《电机及电力拖动》多媒体课件，很难找到。因此，凭借一线教学工作经验及多媒体课件的制作与使用，我个人认为在有必要谈谈多媒体课件在高等职业教育教学中的合理位置。

首先，目前的多媒体课件使用侧重点不明确。课堂教学型多媒体课件，侧重点是教师在课堂教学中通过对课件的使用，使学生学好学懂这门课程。这也是容易被大多数课件制作者混为一谈，结果使《电机及电力拖动》多媒体课堂教学课件的侧重点分不清是否是用于辅助教学的，不利于老师对该门课程的课堂教学和学生在课堂上的学习。

现阶段用于辅助课堂教学的课件种类很多，但质量很不乐观，主要是位置没有摆正。《电机及电力拖动》课程课堂教学的课件就更是如此。一方面，由于在多数情况下它是作为教师教学改革试验的副产品而由任课教师在有限的工作空余时间独自完成的，再加上《电机及电力拖动》课件制作相当繁琐、工作量极大、大多数老师的计算机水平趋于入门水平，造成适用于《电机及电力拖动》课堂教学的多媒体课件，只能处于勉强凑合能用的结果。另一方面，学校的重视，使得任课教师加大投入资本，通过借助外力，在多媒体行业的专业人员或擅长多媒体制作的教师的帮助下，得到的一套媒体丰富、界面精美的多媒体的课件，但因版本单一，难以适应不同专业、不同教师和不同层次的《电机及电力拖动》课堂教学，完善它需要更大更多的人力资金和时间的投入。

本课程为电气工程及其自动化专业的一门重要专业基础课。主要学习分析各种直、交流类型电机的工作原理、基本结构、基本电磁关系、运行特性以及电力拖动系统的运行性能，这就决定了该门课程在教学过程中的教学特点是“概念抽象、理论繁琐、公式和结论较多”的特点，并且涉及的基础课程多，课程难度较大，是一门既难教又难学的基础课程。同时，高职教育课时安排不足、教学内容繁重。为了不架空中楼阁，使学生能前后知识衔接流畅，就有大量的知识点需要讲解，大量的文字、公式、图形和图片需要板书和绘制；并且在课堂教学中有许多必须逐步画的图形，如直流电机单叠和单波电枢绕组的跨面展开图、相量图和机械特性图等。所以，在课件的制作中需结合《电机及电力拖动》课程的这些教学特点，既要把在教学过程中处于次要地位的文本、依据公式、图形录入时间缩短，增加教师的课堂讲述，又要做到重点突出，知识结构清晰，学生易于接受、理解和掌握。因此就一定要由该课程专业老师亲自指导、计算机教师帮助（例如制作直流电机基本原理感应电动势的产生和变压器空载磁场的运行特性图合成的动画）制作，才能把握课程特点，按需要采用各种媒体把上述任务完成好，使学生在课堂上缩短理解、掌握该课程的时间，把课程学习好，发挥多媒体课件辅助教学的巨大作用。

再者，就是制作课件时选用“傻瓜”型的软件以适用于大众教师群体。比较简单常用的就是采用媒体创作工具，如PowerPoint （PPT）、PhotoShop等。其中的PPT是普遍使用的office 2003 的一部分，一般的教师经过短时间的自学或培训，都能掌握，而且能较好地适应《电机及电力拖动》的课件的制作和课堂教学。比较难的则是程序设计语言，如Visual Basic 、Visual C ++ 等;虽然它们都比较专业，却属于工科类高校计算机普通教育的必修课程，对于大多数年轻教师熟练运用它，是比较容易的，唯一的缺陷就是制作时需花费大量时间与精力，容易将教学侧重点转移至课件的制作上去，其适用性差。

课件使用的软件，要根据实际，合理地选用。力争操作简洁。实践证明，PPT 被确定为课件开发的主要工具。要提高多媒体课件的效率和质量，就必须结合课程特点选用高效的开发软件和工具软件。选择VB 作为开发环境，这是因为简单易学、使用方便，易于处理图形、图片，便于实现动画和多媒体效果；在图形的制作中，对复杂的图片， 使用AutoCAD中文版来制作，再通过PhotoShop 等工具软件来加工，最后结合PPT实现。

一线的教学实践表明，要真正上好《电机及电力拖动》这门专业基础课，在当前的条件下，教师在课堂教学中仍起到至关重要的作用。《电机及电力拖动》课程教学课件只是辅助工具，这就要求《电机及拖动》课程教学课件的制作要体现实用的原则。如果教师不能把《电机及电力拖动》课讲得生动、透彻，学生则听得似懂非懂，再好的课件也是浪费，课件是不能代替老师教学的。因此，课件的开发不能追求所谓多媒体的高技术含量，而应更多地在满足不同教师教学需要的前提下，力争能简则简、以适用为原则，面向不同的教学对象，做到真正的物尽其用。反之，会造成教学目的与课件制作目的的本末倒置，事倍功半。

课件的脚本内容要结合教材，只要抓住主题、层次清晰就越明了越好。最好能让学生一看屏幕上的文字就能准确把握相关重点信息。这样，不仅能使学生易于迅速掌握和理解所讲述的内容，而且能给主讲教师预留足够的发挥空间，把《电机及电力拖动》课程中的“惑”解决掉，也使教师能根据课堂情况，灵活把握课堂节奏或讲解相关内容。切忌把课件做成“电子版”的教科书，使主讲教师忙于念诵般的展示课件。

课件的制作要反映现代高等教育理论和教育技术学。课件的教学模式是以建构主义理论指导下的支架式教学为主，抛锚式教学和随机进入教学为辅，进行设计的。从表面上看，课件的脚本内容与传统的讲义内容相差不是很大，实际上，“教”与“学”的中心已发生了质的迁移。它是把传统教学中的写和画所花的时间缩短，把大部分时间用于电机结构、原理和相关理论的讲解，做到重点突出，真正发挥现代高等教育技术理论在《电机及电力拖动》教学中的作用。

作为辅助课堂教学的课件，为了保证足够高的课堂效率，所用的媒体必须是经过精心挑选和合理安排的。一般而言，对结构和构造，如交流电机的定子、转子，应首选图片类素材；而对原理类，如直流电机的原理，则应首选动画类素材；在“概述”、“理论推导”和“理论应用” 等教学环节中所涉及的文字媒体，一般要力求精短，以免喧宾夺主；而在“设备简介”和“应用”环节中则应精选一些既与学生专业密切相关、又具学科代表性的精美媒体，甚至选用少量代表未来科技走向的数控机床、先进的电力机车的图片，以引发学生对未来工业的憧憬，从而激发更为浓厚的学习《电机及电力拖动》的兴趣。在本门课中，不要过分地贪“异”求“新”，采用音频媒体和大量的flash，做成科普读物或者是自学课件，而不是辅助课堂教学的课件，不利于课堂教学。同时制作要保证舒适素雅的界面，为避免长时间观看屏幕造成的眼睛疲劳和延长投影仪的使用寿命，界面的设计必须非常考究。不仅要做到布局合理、配色得体，还要充分考虑色相的透明度和纯度。要正确的处理好教师、学生、课堂教学课件三者之间的关系，在制作课件的过程中，任课教师的参与是必不可少的。他们是《电机及电力拖动》课程教学课件的使用者，只有让他们的专业知识、教学思想、教学艺术和该课程的课堂教学课件融为一体，才能充分教师主导作用，使学生把《电机及电力拖动》学好。因此《电机及电力拖动》课程教学课件的编写要保持充分的弹性，课件要在某些拓展弹性较大的章节，准备了几种教学方案及相关的备选素材，并具有良好的可更改性，以便不同层次老师，对不同的专业和不同的班级授课时进行灵活的补充和删改。这一点是非常重要的，也是现在许多《电机及拖动》课程教学课件的不足之处。这样在另一方面也是“逼迫”主讲教师在授课前必须重新按自己的教学思路整理教学课件，从而有效地避免老师对课件的被动接受，进而影响《电机及电力拖动》课堂教学效果。实践表明，绝大多数教师在执行教学任务前都能将课件的相关内容主动整理一遍，既有效地减少了老师在低级水平上重复的工作量，又提高了老师把握整个教学过程的水平，同时激发了老师对内容翔实丰富、表现淋漓尽致、效果十分满意的理想教学状态，从而很好地完成《电机及电力拖动》课程教学任务。

随着多媒体技术对教育领域的不断渗透，高等教育理论和教育技术学都在发生深刻的变化，适合《电机及电力拖动》教学的辅助教学多媒体 课件也必然得到快速的发展。因此，在《电机及电力拖动》课堂教学课件的制作和使用方面：要坚持适用原则，不要为做课件而做课件，而忘记是为了辅助《电机及拖动》的课堂教学这一服务宗旨；教师在思想观念上要更新对多媒体课堂教学的认识，要领会课件的设计目的，要采用先进的现代高等教育理论和高等教育技术来制作和使用课件，编写时要始终围绕为《电机及电力拖动》教学服务、使学生学习好这门功课的主题。只有充分了解多媒体课件在高等职业教育教学中的的合理位置，才能最大可能的发挥多媒体课件对教育教学的帮助作用。 参考文献

机电助理工程师篇3

1 建筑工程设计中电子技术应用的研究意义

电子技术作为一项新科技，它对于建筑工程设计的影响已经不仅仅局限于技术，同时对于建筑工程设计的观念以及手法等方面都有重大影响[1]。现阶段，在设计领域中，计算机辅助设计已经成为一种专门的技术，而在建筑行业的设计之中应用广泛，且发展及其迅速。同时随着模拟电子技术以及数字电子技术的相结合，经过多年的实践研究表明，在建筑工程设计之中利用电子技术，有助于实现智能化系统的先进性和全面性。在进行建筑工程设计时，因为工程系统庞大，工作量繁杂，而且各个环节之间的衔接密切。因此，在进行人工管理时，往往会因为人力限制等原因造成出错，但是利用电子技术，能够实现智能化系统操作，利用计算机把不同的环节联系起来，促进了各种信息的交流。另外，利用电子技术能够简化设计的工作流程，有效的节省了各项资源，同时提升了工作效率。它可以帮助设计师完成一些繁琐复杂的数据计算，同时能够实现设计草案的直观化，便于设计方案的实施，例如，关于建筑工程设计之中的财务管理工作，利用电子技术能够随时跟踪预算使用情况，及时做好调整，有效的提升了工程的经济效益；还有在关于地质监测时，利用的GPS技术等[2]。

2 建筑工程设计中电子技术的应用

2.1 建筑工程设计以及电子技术应用的可行性分析

在建筑工程的设计阶段，关于建筑设计的概念十分重要，它直接影响着建筑工程的大致雏形。因此，当建筑设计的概念确定下来时，无论具体操作如何调整，最终的结果仍不会有太大的具体变化。自从电子技术在建筑工程设计中广泛应用，传统的依靠建筑设计师的设计理念以及想象力进行建筑雏形基本规划的工作都交由计算机设计完成。首先设计者利用计算机设计出建筑工程的大致雏形，然后借助于设计草案，构造出建筑物的大体框架，继而进行具体细节的处理和改进。例如，具体楼层的设计，电梯和水电等装置的设置等。最终，在施工之前，在系统中输入设计的整体方案，利用计算机庞大的数据信息处理能力等，进行工程项目的可行性和合理性分析，给建筑工程的工作者提出具体的建议，提供合理的方案和计划。

2.2 建筑工程设计中电子技术应用的案例分析

2.2.1 计算机辅助设计制图

现阶段，计算机制图技术的发展已经相当完善，建筑工程设计师不仅能够在电脑上实现设计制图，同时利用计算机系统的纠正功能，能够检测图的合理性和科学性，具有显示直观、操作灵活方便等优势。其中应用最为广泛的是计算机辅助绘图，简称CAD。其中CAD系统如同一个“图形数据库”，能够帮助建筑工程设计师直接从图纸中提取设计信息，然后和其他的应用程序进行连接，易于使用，设计周期短，提升了设计部门的工作效率。同时，为了避免出现重复操作现象，CAD能够利用预先定义的符号，而且在制图过程中自动遵守制图标准。它是利用计算机配置计算机绘图软件以及相关的图形输入、输出设备等组成的计算机制图系统。同时，在系统之中保留有图纸中各个元件的数据库，建筑工程设计师在进行工作时，使用计算机辅助绘图软件，把要设计的图形显示在屏幕上，然后利用光标对设计图形进行编辑和修改；另外，每个数据库的信息可以随时进行调用，或者是送到其他的程序之中，方便建筑工程设计师准备各项材料清单以及费用报表等。而且现阶段，在土木工程施工和开挖的过程中，CAD与GPS全球定位系统相结合，大大提升了工作效率。

2.2.2 分析软件

在庞大的工程计算过程中，为了快速执行大量的运算表单以及各种程序等，分析软件营运而生。它能够把实验室内的计算技术转移到桌面，提升建筑工程设计师的计算能力，实现工程建设的创新。无论是区域内的应力分布分析，还是大规模三维动态模拟等，分析软件都发挥了巨大的作用，而且分析软件的应用，能够帮助一些小的公司承接大工程。例如，关于混凝土的养护就是利用分析软件进行实验的。总之，分析软件、模型软件等各种软件的功能将会越来越强大，对于设计师的要求也越来越高。

2.2.3 电气节能技术

另外，关于模拟电子技术以及数字电子技术在建筑工程设计中也发挥了良好的应用。下面笔者根据建筑工程设计中节能的输电控制系统进行具体的分析。按照输电控制系统的工作原理分析，科学有效的降低各种设备的无功消耗，同时提升输电控制系统的功率因数，能够有效的实现电气节能。在输电控制系统进行设计时，设计师可以利用硅或者晶闸管整流装置，进行合理的变流装置设计。注意，对于设计中一些电动机，如果在核定时间内空载率超出50%，设计师可以对其安装空载断电装置，这样能够保证必要时停止部分发动机组的运转。另外，利用自动调节电动流量的控制方式可以实现大型非连续运转的泵类控制。例如，分析三相异步电动机，它只有直流电动机重量的一般，成本仅相当于三分之一。

3 结语

综上所述，关于建筑工程设计中电子技术的应用不仅能够帮助设计师解决一些设计难题，同时还能够扼杀一些工程本身的隐患问题，是计算机在建筑工程设计应用发展的必然趋势，是高科技时展的必然结果。因此，强化研究者对于建筑工程设计中电子技术的研究，具有十分重要的意义，应当引起相关研究者的重视。

机电助理工程师篇4

机械工程专业就业方向

国家有关部门、科研院所、高等院校、企业、高新技术公司应用CAD及分析软件从事各种机电产品及机电自动控制系统及设备的研究、设计、制造，如：进行工业机器人、微机电系统、智能装置等高新技术产品与系统的设计、制造、开发、试验与研究工作。

从事行业：

毕业后主要在机械、仪器仪表、新能源等行业工作，大致如下：

1、机械/设备/重工;

2、仪器仪表/工业自动化;

3、新能源;

4、电子技术/半导体/集成电路;

5、汽车及零配件;

6、其他行业;

7、计算机软件;

8、原材料和加工。

从事岗位：

毕业后主要从事机械工程师、高级机械工程师、结构工程师等工作，大致如下：

1、机械工程师;

2、高级机械工程师;

3、结构工程师;

4、自动化机械工程师;

5、电气工程师;

6、机械设计工程师;

7、助理机械工程师;

机电助理工程师篇5

电气控制线路是与专业联系最密切的实践内容。教师的教学方法直接关系着教学实践活动的质量，因而，教师要清楚机床电气控制线路的课程教学任务，不断改善教学方式和方法，提高课堂教学质量，让学生更好地掌握课本内容。尤其是三相异步电机自动控制原理和维护方面的教学，让学生能更好地解决实际问题。

一、机床电气控制线路课程教学的重要性

1.理论教学为实践做铺垫

机床电气控制线路课程教学的最终目的是帮助学生掌握专业的理论知识，以便在工作中有专业的理论知识作为指导，从而解决实际工作中遇到的机械故障问题。学生要开展实践工作就必须重视理论知识教学，没有理论知识做铺垫，学生无法对机械故障做出正确的判断，从而无从下手。因此，理论教学是基础，是学生综合素质水平提高的重要组成部分。

2.实践活动指导教学，培养学生的技能

机床电气控制线路教学中教师还会利用实验室对学生进行实践指导教学，让学生掌握每个元器件的使用方法，并且能对基本机械故障进行维修。这种实践指导教学能有效提高学生的实践技能水平，让学生在工作过程中更加自信，增强学生的综合实力，从而帮助学生找到一份更好的工作，这也是教学的最高追求目标。

二、机床电器控制线路课程教学方法的创新

1.提高学生学习的积极性

在课堂教学中要提高学生积极性就必须要吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。教师首先要让学生明白机床电气控制线路课程在工业控制技术中的实用性，让学生明白掌握这门理论知识对以后找工作的影响，这样学生就会重视这门课程的学习。其次，教师可以利用实验室教学，让学生直观地了解一些机床电器控制器械，向学生讲解基本电气元件的特点和用途，帮助学生形成一种基本认知，为课堂教学奠定基础。学生对于新奇的模型好奇，并会有一种主动探索知识的欲望，在课堂上学生便会积极主动地响应教

师，对于一些不明白的元件用途提问，充分调动课堂气氛，形成一种互动的教学模式。

2.通过形象教学加深记忆

教师要根据机床电气控制路线中的元件模式，将一些元件模型的框架画出来，更加直观地展现在学生面前，帮助学生形成更加深刻的记忆。如，在讲解“三相异步电机中时间继电器的使用”时，教师可以先把两种通电延时和断电延时的常开常关触电画出来，学生通过仔细观察会发现二者的区别。如两者的开口方向和触电方向都是相反的，一个向左，一个向右，还可以推出两者在连接方式上的区别，触电动作方向也是相反的，于是学生便会得出结论，开口方向和触电方向是一致的。学生掌握基本规律后，学生在看到具体的器件时就可以正确地判断哪些是通电时的常开常关时间继电器，或者区分哪些是断电时的常开常关继电器。教师要充分发挥自己的逻辑思维，在描述继电器开口方向时，可以生动地将开口弧度形容成“月牙儿”，然后根据这种方法帮助学生掌握一些特殊符号的记忆。这种生动、形象的教学方法具有很强的实用性，能极大地提高学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生在愉快的环境中加深知识的记忆。

3.课后温习，将知识连贯起来

温故知新是课堂教学的一种重要教学方法，学生在课前要预

习，课后还要温故，这样才能发现知识之间的连贯性和共同点，同时还能帮助学生发现和掌握新的知识。在理论实践教学活动结束后，教师要开展实验室指导教学活动，通过实践中遇到的问题来提高学生的动手能力，然后在实践中温习理论知识，从而更好地掌握知识，还能提高学生的技能水平。在实践教学中教师可以故意制造一些机械故障，让学生自己动手解决实际问题。

综上所述，近年来，随着机电行业的不断发展，国家对机电安装和维修人才的需求越来越多，尤其是三相异步电机在实际生产中的应用，其故障维修工作必须要有理论知识作为指导。因此，教师在机床电气控制线路课堂教学中，要十分注重教学方法，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。教师可以利用机床电气教学实验室，让学生多动手，在实践中引导学生掌握三相异步电机的使用原理和故障维修方法。

参考文献：

[1]陈红玲.合作教学法在机床电气控制线路调试与维修教学中的应用[J].职业，2012（23）.

机电助理工程师篇6

电子电工课程是中职院校机械类专业的一门重要专业基础课。随着时代的发展，人们的思想观念、营销方式、工作方式等发生了较大的变化，在中职电子电工教育教学中，传统的教学方式和手段难以适应时代的发展要求。在知识经济时代，如何结合中职电子电工课程专业特点和学生学习状况，探索一套行之有效的教育教学方法和策略，提高教学有效性，为学生的成才与发展奠定扎实基础，是当前中职电子电工教育人士应思考的重要课题之一。

一、构建和谐师生关系，增强学生学习信心

和谐的师生关系和良好的课堂学习氛围，往往有助于激发学生探究动机和兴趣，促进学生的思维发展。因此，在中职电子电工教育教学中，教师要努力构建和谐师生关系，营造轻松愉悦的氛围，让师生间平等对话、相互尊重、多维互动、积极交流，从而充分发挥学生主观能动性，增强学生的信心。同时，教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同看法，并不断为学生创造表现自我、展示自我的平台，让学生体验成功和满足，从而更好地完善自我，提升自我，超越自我。比如，学习“电路和欧姆定律”时，教师可以事先为学生准备好电池、导线（铁丝、铜丝、铝丝等）、小灯泡（不同毫安）、开关等实验仪器，然后引导学生选择所提供的实验仪器，自行设计实验方案，动手组装手电筒，比一比谁组装得又快又好。亲身动手操作，既活跃了课堂氛围，激发了学生的探究欲望，又激活了学生思维，培养了学生的实验操作能力。

二、重视实践教学，培养学生动手操作能力

电子电工课程是一门技能型课程，实践性较强，教师在教学过程中不仅要重视理论知识，更要注重理论与实践的联系。实践是检验认知最有效的手段，因此，在中职电子教育教学中，教师要重视实践教学，引导学生主动探究，实践操作，培养学生探究精神和动手、动脑能力。首先，教学内容实践化，激发学生学习热情。传统教学手段过于重视理论知识理解和传授，忽视了学生的情感体验，影响了学生的全面发展。在中职电子电工教学中，教师要注重教学内容的实践化，通过设计实践性、探究性的学习任务，引导学生自主探究，动手操作，实现理论知识和实际技能的有效结合。比如，教师可以在学生进实验室做实验之前，要求进行课前预习，并写出预习实验报告设计，画出初步的实验电路。其次，开展第二课堂活动，增强学生学习技能。教师可以要求学生根据自己的兴趣爱好，设立电工制作和维修兴趣小组，鼓励学生校园进行义务维修，培养学生分析故障、解决故障的能力，从而提升学生的维修技能。

三、巧借多媒体辅助教学，有效改善教学质量

随着计算机网络信息技术的迅速发展，多媒体技术在教育中的应用日益广泛，成为辅助课程教学、优化教W过程、提高教学质量的重要手段。计算机多媒体技术集文字、图像、图片、动画、声音等功能于一体，借助多媒体技术辅助教学，有助于点燃学生的学习热情，扩展课时容量，提高课堂教学效率。因此，在中职电子电工教育教学中，教师可以借助多媒体辅助教学克服传统教学模式的弊端，利用其功能优势将一些抽象、复杂、空洞的知识变得形象、直观、生动，将枯燥、乏味的教学内容变得灵活、趣味，有效突出重点，分散难点，从而激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性。例如，教学“电子线路”知识点时，笔者通过FLASH动画制作软件来模拟电子线路的工作过程，通过直观形象的演示，帮助学生深刻地理解、记忆和掌握知识。又如，电器电路会引发许多事故，这些事故通过实物难以直接演示出来，因而无法让学生深刻理解和领悟，在学习时，教师可以借助多媒体课件予以演示，让学生身临其境，在栩栩如生的情境中，了解和掌握电路故障原理和处理方法，避免事故的再发生。

总之，电子电工课程教学对学生成才与发展有着不容忽视的作用。作为一名优秀的教职人员，我们应做到与时俱进，及时转变和更新教学理念，以学生为主体，尊重学生的主体地位，不断探索和研究有效的教学方法和策略，充分发挥学生主观能动性，提高学生专业能力和综合素养，促进学生的全面发展。

机电助理工程师篇7

姓名：

国籍： 中国

目前所在地：

民族： 汉族

户口所在地：

身材：

婚姻状况： 未婚

年龄：

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 机械设计/制图/制造：设计、计算机辅助设计工程师：绘图、工业设计/产品设计师：工程跟单.销售

工作年限： 5

职称： 中级

求职类型： 全职

可到职- 随时

月薪要求：

希望工作地区：

个人工作经历：

公司名称： __工程有限公司 起止年月：__-04 ～ __-07

公司性质： 外商独资 所属行业：五金矿产，金属制品

担任职务： 机械工程师助理

工作描述： 主要负责用CAD出平面图纸设计、放样、调校、质检等，以及负责该公司的计算机管理工作.偶用到PRO/E.photoshop.

离职原因：

公司名称： __市__区__金属厂 起止年月：__-04 ～ __-03

公司性质： 中外合资 所属行业：电器，电子，通信设备

担任职务： 技术员

工作描述： 主要负责该厂的模具图纸设计，以及样品的调试及生产改善.

离职原因：

教育背景

毕业院校： __职业技术学院

最高学历： 大专 毕业- __-07-01

所学专业一： 计算机辅助设计与制造 所学专业二： 网络维护

受教育培训经历：

起始年月 终止年月 学校(机构) 专　业 获得证书 证书编号

__-09 __-07 __职业技术学院 计算机辅助设计与制造 中级证书

语言能力

外语： 英语　一般

国语水平： 良好 粤语水平： 良好

工作能力及其他专长

掌握机械制造方面的基本知识，熟悉机械设计。能对数控铣床、车床的基本操作，能进行手工操作和电脑自动编程。

熟练软件有：AUTOCAD、OFFICE办公自动化、CORELDRAW等。

熟悉计算机故障维护。

详细个人自传

本人诚实守信、热情开朗、吃苦耐劳!有较强的时间观念、交际和组织能力，有较好的团体意识!

机械工程师个人简历模板(二)姓 名：

性 别： 女

出生日期：

户 口：

目前城市：

工作年限：

目前年薪：

移动电话：

电子邮箱：

居住地址：

自我评价：

5年以上的机械设计工作经验，通过cet-6.熟练运用autocad， pro-e，solidworks和office，熟悉加工工艺，能够从事设计开发和项目管理工作。

求职意向：

目标行业： 机械/设备/重工，仪器仪表/工业自动化，汽车及零配件，石油/化工/矿产/地质

目标职位： 机械工程师

期望地区：

期望薪资：

工作经历：

__/07—现在 ___公司

所属行业：机械/设备/重工

设计部 机械工程师

主要职责：

1.由个人独立负责项目，掌握项目进度，协助业务人员了解客户需求，设计检具、夹具，改造设备及现场测绘零部件，包括装配图，零件图，bom清单，协助采购人员。

2.由个人独立负责项目，掌握项目进度。

__/06—__07/06：__超声波设备有限公司

所属行业：机械/设备/重工

设计部 机械工程师

主要职责：

1.负责项目，包括设备的装配图及零部件生产图纸，外协外购清单，管路图等，协助采购人员，支持业务人员，同时跟踪解决加工制造及装配调试过程中发生的问题，直至通过客户的验收，并编写说明书，有时还翻译

出口设备的说明书(中译英)。

2.设计过全自动多臂机械手超声波清洗设备，全自动通过式隧道烘干设备，全自动高压喷淋、超声清洗、风切干燥(网带传动)等非标设备.

教育与培训 ：

__/09—__/06： __科技大学 机械设计制造及其自动化 本科

证书：

__/06 学士学位证书

__/09 大学 英语 六级 合格

语言能力： 英语 ：良好

机械工程师个人简历模板(三)基本信息

姓 名：

性 别：男

出生日期：

婚姻状况：保密

国 籍：中国

民 族：汉族

身 高：

政治面貌：团员

教育程度：本科

毕业时间：__年6月

户 籍：

现居住地：

联系电话：

职业概况

现从事行业：汽车/机械现从事职业：机械机电相关职位

工作年限：应届毕业生

求职意向

期望工作性质：全职

期望工作地区：

期望从事行业：能源、化工、汽车/机械、电气电子

期望从事职业：机械机电相关职位、结构设计师、自动控制、船舶机械

期望薪水：

其他要求：最好能包食宿，转正后单位能购买五险一金，发展空间大，前途与钱途并存!

自我评价/职业目标

自我评价：活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战

职业目标：能有上升空间

教育背景

学校名称：__理工学院 ( __年9月 - __年6月 )

专业名称：机械设计制造及其自动化 学历：本科

专业描述：所学课程画法几何及机械制图、机械工程材料、机械制造基础、互换性与测量技术基础、机械原理、电工学与电子技术、机械设计、控制工程基础、液压与气压传动技术、现代测量设计、微处理及应用、机电传动及控制、现代设计方法、数控技术、cad/cam应用、半导体交流技术、工厂供电技术、模具工程技术基础、机械制造装备及其设计、自动化制造系统、冷冲压工艺及模具设计、现代机械创新设计等。

语言能力

语种名称 掌握程度

中文普通话 熟练

英语 一般

职业技能

职业技能：机械设计，机械维修维护，组装与调试

所获证书

技能名称获得时间成绩

全国计算机等级三级A __年6月

机械工程师个人简历模板(四)基本资料

目前所在：

年

龄：

户口所在：

国

籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民

族： 汉族

身

高：

体

重：

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 技术研发工程师，机械工程师

工作年限： 4

职

称： 初级

求职类型： 全职

可到职日期： 一个月

月薪要求：

希望工作地区：

工作经历

__公司

起止年月：__-03 ～ __-02

公司性质： 民营企业

所属行业：机械/机电/设备/重工

担任职位： 机械工程师

工作描述： 设计软件：开目CAD、SolidWorks

主要工作：负责钢结构生产线上的非标产品设计

其中包含：数控火焰/等离子切割机、H型钢组立机、H型钢焊接机(含：龙门式、悬臂式)、移钢机、60°翻转机、90°翻转机、电渣焊接机、机械矫正机、液压矫正机、大型焊接操作架、铣边机(有效长度6到20米不等，角度可调，移动或固定式)、桥梁U型肋板组装机等;还相应参与接触过抛丸机、滚轮架、变位机等特制产品的设计改进工作，使用SW软件的Simulation有限元分析功能，校核设备使用安全系数等

离职原因： 在职

__公司

起止年月：__-11 ～ __-01

公司性质： 私营企业

所属行业：机械/机电/设备/重工

担任职位： 助理工程师

工作描述： 设计软件：AutoCAD、UG

主要工作： 负责保温杯生产线单台非标设备设计开发工作。

据客户需求，提出设计方案(设备运行动作选择、传动方式选择、成本估算)、与客户沟通三维效果出图、出工程图及零部件加工工艺编写装配工艺编写、现场指导调试设备验收出货质量跟踪及进一步改进。

离职原因： 寻求更好的发展前景

教育背景

毕业院校： __职业技术学院

最高学历： 大专

获得学位: 毕业日期： __-07

专 业 一： 计算机辅助设计与制造 专 业 二：

语言能力

外语： 英语　良好 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

从事非标机械设备开发设计4年。

1、熟练使用CAD、开目CAD、UG、SolidWorks等绘图软件，熟练使用Word、E_cel办公软件;

2、熟悉机加工工艺，机械传动，液压传动，外购件选型，力学分析等，能借助SolidWorks对设备进行有限元应力分析、优化，能独立进行非标机械设计开发工作。

自我评价

我是来自于___的一个普通农民的儿子，工作踏实，善于沟通，勇于创新，积极冷静接受新的挑战。现从事焊接设备行业，钢结构生产线。

机械工程师个人简历模板(五)个人资料

姓 名：

性 别： 男

出生日期：

籍 贯：

目前城市：

工作年限： 五年以上

目前年薪：

联系电话：

E-mail：

应聘方向

求职行业： 机械/设备/重工，环保

应聘职位： 机械工程师，技术研发工程师

求职地点：

薪资要求： 面议

工作经历

__/01—现在 ___公司

所属行业：机械/设备/重工

开发办机械工程师

主要职责：

负责公司新产品:绞吸式挖泥船的疏浚机械技术管理。工作内容有船上机械设备的供应商技术协议谈判，船上疏浚设备的图纸设计，现场生产的技术支持，往来图纸、资料的管理发放等。协调项目内各方、各专业人员共同工作(设计院、船东、公司内采购、生产等部门)。

__/09—__/01： __有限公司

所属行业：机械/设备/重工

技术中心(国家认定)机械工程师

主要职责：

独立完成港口机械结构、机构设计。设计内容包括结构强度、刚度、稳定性分析计算及制图;各种传动机构设计、选型。其间设计完成门座起重机臂架、门架、平衡系统;集装箱桥吊门框、前后大梁;装、卸船机伸缩臂架、尾车等结构，以及起升、行走、旋转等机构设计。能熟练设计各类结构，处理结构生产工艺问题;熟练设计机械传动系统。主要设计项目：

40t、60t 岸边集装箱起重机门框钢结构设计 25、40t 港口门座起重机门架、臂架系统结构设计

2500t/h装船机伸缩臂架系统钢结构设计 4200t/h堆取料机门架、旋转架钢结构设计

6000t/h装船机尾车架钢结构设计 40t、60t 轮胎吊(RTG)龙门架结构设计港口起重机行走机构等。

教育培训

__/09—__/07： __理工大学 机械设计制造及其自动化 本科

学习三维实体建模，钣金设计，组件装配，工程出图及高级组件设计

职业技能

外 语： 英语：良好

机电助理工程师篇8

现在的电气CAD计算机辅助绘图教学仍存在着缺陷，比如缺教材、开设课程的时间过早、软件落后、教学模式简单、落后；上课讲命令，让学生死记命令；上机操作的机会较少；老师讲授多，学生操作少等等。这些问题都严重影响了学生计算机辅助绘图应用能力的提高。

为了解决以上存在的问题，提高教学质量，笔者在课程的教学内容和教学方法上进行了改进和创新。

1.课程内容设计

1.1 理论与实践相结合

针对传统高校计算机辅助绘图课程实践比例小、理论与实践脱离等问题，结合自身10多年的工厂电气设计经验，对该课程进行了教学模式的彻底改革。采取“理论与实践相结合”的方法进行教学，笔者结合工程项目，教学过程中借助多媒体，让学生在电脑上进行同步练习。通过教学试点，教学质量得到了明显提升。

1.2 软件与专业课相结合

结合我校目前的课程设置情况（该课程安排在第二学期，学生专业知识时间安排滞后）教学过程中教师讲得吃力，学生听起来费劲，根据这种情况，教师只能讲授些软件的基本操作，严重影响了教学质量的提高和对学生的培养目标。应将该门课程安排在大三第二学期，教学过程中结合学生掌握的专业课知识，以该软件为载体，教导学生如何进行电气图纸的设计、电气元器件的选型等，学生不仅学到了企业电气工程师的电气设计经验，还增强了对该课程的学习兴趣，更重要的是提高了学生对多门课程的综合应用能力和设计能力。

2.教学方法的改进

2.1 改变教学理念，探索符合学生认知规律的教学方法

传统课堂教学是以教师讲授为主的教学模式，学生学习的主动性差。虽然在教学中运用了现代教育技术，但因其教学模式没有改变，“人灌”再加“电灌”，致使学生产生“知识疲劳”，同样不利于培养应用型人才。教学改革的关键是将学生置于主体地位，同时也不能忽视教师的主导作用。教师不仅要激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，而且还要通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，引导学生发现问题，充分发挥学生的主动性和积极性。

教学过程中，笔者结合自身的特点，要求学生按照我给的电气图纸绘制并设计，能较熟练、有兴趣地学习软件的应用，同时对企业的设计理念有了较深的认识。

2.2 采用现代化的教学手段

利用多媒体教学设施和配套实验室，教学中将CAD软件的操作步骤编制成多媒体课件，让学生边学边练，对没有理解或掌握的知识，反复播放直至掌握为止。这样不仅能够吸引学生的注意力，提高学生自主学习和探讨的积极性，还能使老师教学、学生学习达到很好的效果。这样既减少了教师的重复劳动，又提高了学生的学习兴趣和学习效率。

2.3 选择小班机房授课，提高学生的学习效果

本门课程教学应尽可能小班化，以满足学生亲自动手进行图样绘制的操作，尤其是在介绍了相关的基本理论后，学生可以在老师的带领下，随机操作AutoCAD软件，逐步完成某些相关软件功能的操作，理论结合实践，这样可以使学生尽快地建立起相关内容的直观认识，加强对所学内容的理解，提高学生的学习效率。

2.4 项目导向、任务驱动

为了使学生能将理论与实践教学相结合，大量上机实践也是必不可少的。为了更好地实现理论与实践结合的教学，选择项目或任务作为载体，将原来孤立的命令学习，系统地贯穿于任务的完成过程之中。在教学内容编排时，采用循序渐进的方式，项目安排具有系统性。通过项目学习，既能满足新命令使用方法与技巧的学习，又注重对已学命令使用方法与技巧的复习，力求在不断的练习中，达到熟练掌握的目的。另外，每个单元后，安排选择实际的工程项目，既能实现学生系统复习，又能将教学过程与生产过程进行紧密结合。

3.教材的改革和软件的选取

与电气CAD软件配套的教材少之又少，即使有电气软件制图方面的教材，绝大部分也都是以介绍指令为主，并且都以Autocad软件为载体的，绘制的电气符号也都是按照机械绘图的标准进行绘制。所以出版这方面的教材势在必行。

教学过程中，由于受教材和软件的限制，严重影响了教学质量、打击了学生学习该课程的兴趣，针对这一情况，我结合自己的特长，拷贝工厂所用的电气绘图软件（Autocad Electrical），并结合自编的配套教材进行教学，收到了较好的教学效果。

4．结束语

独立学院的电气CAD计算机辅助绘图课程，以项目或任务为载体，采用“理论与实践相结合、软件与专业课相结合”的教学模式，为独立学院软件类课程改革与实践提供了思路与实践参考依据，具有一定的意义与价值。

课题为：基于大学生创新能力与综合实践能力培养的教学改革与实践；编号：2011JGZ058

参考文献：

机电助理工程师篇9

在当今的教育领域中，电脑的运用越来越普遍。电脑虽然不是万能的， 但在当前社会环境中离开电脑却是万万不能的，同时，在运用电脑的过程中越来越多的新问题需要我们思考和解决。事实上在教育领域中电脑的应用既涉及理论问题又涉及实际问题，这就需要我们扩大视野，不仅应该重视硬件和软件的建设，更要重视人的培养，即不断更新广大教师在电脑应用方面的理念，培养他们应用软件和硬件的综合能力。

一、树立广义的电脑教学观念

在英文中电脑教学常被称为call-computer assisted language learning，严格地来说应该是“电脑辅助的语言学习”。自从电脑慢慢普及开来之后，越来越多的人认为电脑可以给教育学习带来新的生机，因为大家已经不满足旧有的手段和方式，希望有更先进的技术出现。音频、视频、幻灯等传统媒介缺乏足够的互动性，可以用于主动教学，但在学习管理、教学准备方面所起作用有限。

然而电脑在教学中提供了许多新的手段，我们应该把电脑看作是人与人之间实现真实社会交流的重要工具，使学生在实际的使用中自主学习。

建立这种广义的电脑教学观念非常重要。如果说录音机和电影电视等视听手段对教学的手段和方法发生了影响，那么电脑的出现对于教学的观念、教学的内容以及教学管理和运作都发生了深刻的影响。例如现在教师在准备课程材料的时候必然会使用电脑，在管理学生学习成绩和进度的时候也要使用各种软件。可以毫不夸张地说人们现在进入办公室的第一件事情就是打开电脑，电脑已经成了我们须臾不可离开的工具。因此所谓的电脑教学应该视作在教学中广泛应用电脑，而不再是仅仅采用几个多媒体软件。

二、计算机应用技术的发展使教育领域走向新的教学模式

计算机特性使得很多人都在尝试将它应用于教学，20 世纪80年代初， 美国著名的计算机专家泰勒（Taylor）指出计算机应用于教育有三种模式：一是把计算机看作指导教师，起个别指导作用；二是把计算机看作被指导者，让计算机学会按照人们编排的指令来完成各种操作，替人工作；三是把计算机看作工具，辅助人们完成教学过程中所面临的各种任务。目前第三种模式比较受到重视，在教育领域中第三种模式比较具有可操作性。

建构主义认为学习的含义是：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的方式而获得。因此建构主义学习理论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。建构主义还认为学习的方法是：既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。显然Internet 下多媒体的教学比较适合建构主义理论的，也可以说Internet 下多媒体教学环境是建构主义理论的硬件基础。

三、计算机应用技术与教育领域如何整合

对于应用信息技术来说，最关键的问题实际上并不在于技术和产品，而在于人。的确如此，硬件有了，较为科学的教育理论也有了，怎样实施与运作呢？我们以汉语言文学专业为例谈谈教学整合的观点及具体方案。

（一）从工具tool 的角度出发，寻找专业课与计算机应用技术的结合点。我们将计算机看成中文专业的应用工具，找出同一类专业课程工具的使用特点，这样做的好处是可以有针对性地设置计算机应用技术的课程，同时各专业课也能找到与计算机应用技术的结合的侧重点。以汉语言文学专业为例，从计算机应用技术与专业课程结合的角度，专业课程可分为三类：作家作品类、基础写作类、语言文字类。

（二）从中文专业的角度开设计算机应用技术基础课程。从结合点出发，我们就可以找出中文学科需要开设的计算机位用技术课程。就现阶段而言，文件管理，网上资源，文字处理，计算机辅助写作系统，小型数据处理系统，多媒体制作系统，多种图形、音频视频转换工具，多种输入方式等与中文专业课程息息相关。我们可以设计出中文学科的计算机应用技术课程：操作系统与文件管理；文字处理及计算机辅助写作系统；Internet 的浏览与检索技巧；多媒体文本及幻灯制作.小型数据库处理系统；计算机日常维护及常用工具软件等。这些内容针对中文专业各门课程，是综合基础训练课程。

（三）从计算机应用技术角度改革专业课程。光靠计算机应用技术课程还是难于避免“割裂”，专业课程也要有整合举措，专业课的整合要从以下几方面人手。

整合课程内容增加介绍计算机应用技术（计算机软硬件、多媒体、互连网）与本专业相关的动态信息。有的课程要做较深层次的调整，例如《写作》。

整合教材的课外资料阅读方式， 除传统方式以外要求运用网络资源电子读物来查阅积累资料。

整合教材的习题作业方式，要求运用计算机网络完成作业。整合教材的思考题方式， 用电子邮件、网上讨论组方式进行。整合作文方式，要求电脑写作，网上发表。

改革传统教学模式， 探索多媒体及网上教学新形式，用建构主义理论来设计教学。开设计算机应用技术课程， 改革专业课程还要与实验训练结合起来。实验基地的管理显得十分重要。

四、存在的问题

电脑在教学中的应用无疑为师生都提供了极大的方便，提高了工作效率和学习效率。但是在应用的过程中依然存在不少问题，需要研究解决。

机电助理工程师篇10

电　话：138********（手机）

E-mail：

最近工作 [ 1年4个月]

公　司：XX电机有限公司

行　业：通信/电信/网络设备

职　位：助理工程师

最高学历

学　历：本科

专　业：电气工程及其自动化

学　校：广东技术师范学院

自我评价

我比较开朗，但也有安静的时候，希望自己能够动如脱兔，静若处子。诚实做人，踏实做事是我的准则，从来不相信天会掉馅饼，只有努力得来的东西才是自己的，在众多的求职者中也许我不是最好的，但是我相信自己可以做到更好，只要有心学有心做，那么我也可以胜任。

求职意向

到岗时间：一周之内

工作性质：全职

希望行业：通信/电信/网络设备

目标地点：广州

期望月薪：面议/月

目标职能：助理工程师

工作经验

2013/10—至今：XX 电机有限公司[ 1年4个月]

所属行业： 通信/电信/网络设备

研发部 助理工程师

1. 在SUMIDA中国研发部担任助理工程师。

2. 从事power transformer 及 power inductor 的设计。

3. 主要任务是：根据客户对功率变压器或功率电感的电气特性要求及外观尺寸要求设计合适的变压器或电感，通过试作。

4. 测试选定变压器/功率电感的参数及外观尺寸后，作成客户说明书及工厂制造说明书。

2012/7—2013 /7：XX电机有限公司[ 1年]

所属行业： 通信/电信/网络设备

研发部 工程师助理

1、 当制品通过了日本本部的技术评价后，即将进入量产阶段，与工厂各部(QA，QE，治具成型部等)合作商讨。

2、 通过会议及小量生产解决制品在量产过程可能出现的问题，消除各种客户使用时可能存在的隐患，改进制造工艺以提高工人的效率。

3、 由于英语能力较好，从2008年中兼了美国营业部中国区的技术支持工程师一位，主要跟进环境物质调查。

4、 将Component Material Technology Group所需信息转达给sales 及客户。

教育经历

2008/9--2012 /7 广东技术师范学院 电气工程及其自动化 本科

证 书

2012 /6 大学英语六级

机电助理工程师篇11

──国内外发展学校计算机辅助教育的历史经验；

──世界软件发展的历史经验；

──收集和分析国内外优秀教学软件，总结教学软件的特点与规律；

──关于计算机辅助教育的发展策略和方法论的讨论，等等。

目前，有关计算机辅助教学软件的发展思路的讨论是人们关心的热点话题，最好能有不同见解的文章在杂志和网页上展开讨论，这对于理清发展思路，避免失误，促进我国计算机辅助教育的健康发展是有益的。

二、发展学校计算机辅助教育最重要的是全体教师的参与

无论多么高的科技，在教学中的应用最终都要靠人来实现，学校教育现代化，设备条件是重要的，但不是关键的，关键是人，是学校的校长、领导班子，“一个好校长带一批好老师就能办出一个好学校。”（李岚清，1997）一个学校发展CAI，首先是校长的重视和参与，课堂教学开展CAI，关键是教师。在学校课堂教学中要运用好各种教学软件，关键是教师的教育思想和教育技术修养。因此，学校教育技术现代化，归根到底是学校领导和教师人的现代化。需要总体规划，建立三级培训机制，加快师资培养。

对一个学校投资搞教育技术现代化，有两点建议：

（1）学校的CAI是全校总体发展的一个部分，不要为建网络而建网络，盲目投资。注意采用自顶向下设计方法。首先要明确学校办学特色，最好能用一句话概括本校的办学特色，如果不能高度概括办学特色，至少反映了该校对什么样的办学特色还不清晰。以办学特色为出发点，考虑师资、设备、环境的建设，再进一步研究教学模式，教学方法等。

（2）学校发展CAI的投资要重视师资培训，做到投资比例大致为：

硬件：软件：师资培训＝1：1：1

由于当代计算机技术具有高速度发展，计算机产品迅速贬值的特点，学校教育现代化的投资顺序最好采用反顺序法，即先培训师资，在培训师资的过程中让教师学习和掌握运用教学软件、开发教学资源库，在教师运用CAI有适当基础后，再购置硬件。现在不少学校正在兴建多媒体教室、造校园网络、连接中国教育科研网。上海市教委提出在全市各区县建立网络、建设教学资源库与培训师资队伍并举的方针，取得明显的效果。形象的比喻是，网络是建高速公路，教学资源库是车，开车还要靠人，重中之重是抓好全体教师的培训。

发展学校现代教育技术，并非要求每位教师都成为计算机高手。需要建立培训教师运用计算机的三级培训机制。这样，全体教师都能在自己的课堂教学中运用好各种教学软件，当一般教师在运用科技方面有困难时可以就近得到二、三级水平教师的帮助。

教师掌握课堂计算机辅助教学的三级标准：

一级水平：（一般教师）掌握Windows、word、Powerpoint、Internet Explorer、使用一般教学软件的入门知识;

二级水平：（学校骨干教师）掌握Authorware、多媒体教学资料的输入和简单加工技术、本专业的核心软件;

三级水平：（市县专职教师）掌握 VB、数据库、图形动画类软件以及更深入的编程能力.

三、学校课堂计算机辅助教学要走多元化发展的思路：

结合中国国情，根据不同学校不同教学情况而确定发展学校现代教育技术的策略。多元化的发展思路包括几个层面：

1．学校办学特色的多元化

-整体设计学校的办学特色

-教学环境的多元化

-因地制宜的发展计算机辅助教育策略

2． 教学理论应用的多元化

不同的学习理论从不同的角度揭示了人类学习的规律，这些理论可以从各自不同的角度来解释教学活动现象和指导教学活动实践，而教学活动的内容和形式是丰富多彩的，因此，教学理论的应用需要多元化的思路，根据不同的教学情景应用不同的教学理论和模式。例如，

-行为主义

-认知主义

-建构主义

-人本主义

-……

3． 计算机辅助教学软件的发展方向：多元化

不同的软件有不同的用途和特点，需要根据不同的教学情景应用不同的教学软件和通用软件，例如：

* 通用工具类软件

* 百科类软件

* 多媒体平台类软件

* 课件类软件

* 积件类软件

* 各学科专用工具类软件

* 各种管理类软件

* ……

当前，各地中小学教师和学生在教学中广泛使用各种软件，如Word， PowerPoint， Photoshop， AutoCAD， 3DS， Cakewalk， Excel， VB， VC， IE， FrontPage， 几何画板，数学实验室，物理实验室，百科全书，Bookshelf， Music Instrument， 模拟公园，以及各类课件等，广收并用，多元化发展，成为我国90年代计算机辅助教育发展的一大特点。

四、借鉴与创新的思路

1． 珍惜中国五千年文明和教育传统；

2． 学习全世界教育技术发展的优秀经验；

3． 引进国外优秀教育软件；

4． 发展具有中国特色的教学软件

当前，从北京、上海、广州到内地，关于教学软件发展思路的讨论热潮冲击着人们关于CAI的习惯思维定势，引起了人们对若干有关教育技术发展问题的新思考。例如：

──人们将重新审视着眼于教材和课件产品开发的目的“教学设计”理论，思考面向人的“教学设计”理论，发展现有教学设计的理论与实践。

──重新认识电化教育机构的作用和功能、业务。各级电教机构不是游离于教育研究和教师培训之外，而应融于整个教育活动之中。要加强各级电教机构在师资培训中的作用。师资培训工作将成为各级电教机构，特别是基层电教机构的经常性和主要的业务。对教师的培训内容，也将由单纯的技术性培训，向技术与教育理论相结合，学习与研究、开发相结合的方向发展。

──积件思想作为一种方法论，将会影响到课程教材建设。例如：录像带、录音带，CD片，甚至教科书等。由于音像类教材缺乏计算机软件的任意检索和组合功能，具有线性播放的特点。八十年代中央电教馆曾有全国电教资料目录的基本建设工作，但因录像带本身的线性检索方式和课堂播放的不便，使得录像带在教学中应用仍未普遍。现在，有的学校和电视台将计算机检索，非线性控制播放系统与录像带素材库相结合，使得音像资料的编制、检索和播放也有可能向着积件思想方向发展，逐步实现音像教材在课堂教学中实时非线性任意组合播放。

目前，有的地区已明确规定，用于课堂教学的录像带资料不得超过5分钟，将丰富的录像资料（微教学单元）制成VCD，可供教师和学生自由组合使用。纵观当代电子技术发展的潮流，音像技术与计算机技术，数码技术将迅速融合，远程交互电视（Interactive TV〕、网络电视（Internet TV)等在几年后将实现商品化、大众化，音像教材的积件化将会变为现实。

五、尽快建立全国性积件类教学软件的标准

任何一个社会化的大规模生产与流通，都需要一定的标准规范，否则将无法进行。当前新一代的CAI积件起步时，需要在中央一级尽快建立全国性的标准、规范。例如：

──教学信息检索分类规范。

──积件库多媒体技术规范。

在我们探索建立积件标准的过程中，初步考虑参照国际国内主流标准体系，例如，教学信息分类采用中图法，软件文件格式采用微软公司标准系列。

六、深入开展积件类教学软件的理论研究和实验研究。

积件的思路是我国面向21世纪教育现代化改革中产生的新的教育技术思想和实践，在发展过程中会遇到许多新的问题，需要深入开展积件系统的理论研究和实验研究。例如：

* 积件库的收集、制作、整理的技术问题；

* 积件交流与使用中的著作权问题；

* 积件组合平台的最优化设计问题；

* 积件在课堂教学中的教学法研究；

* 教育行政部门对积件类教学软件的管理问题；

* ……

七、做好积件的开发与出版工作。

积件的发展需要全社会对教育的关心，国内知名的计算机软件公司可以参与开发适合教师使用的具有中国学校教学特色的积件组合平台，人民教育出版社、高等教育出版社和各省的教育出版社，在编辑出版文字教材的同时，应考虑配套出版相关的积件库光盘供教师和学生在课堂教学中使用。中央和各省市的教育信息网络中心，可以考虑在网络上存放积件库和积件组合平台，供学校教师下载使用。可以预见，随着计算机辅助教育理论研究和技术的发展，包括积件类教学软件在内的各种教学软件将成为面向21世纪我国学校课程和教材体系改革的一个重要组成部分。

参考文献

〔1〕苏军，中小学计算机教学应重在实际运用，文汇报，1997.1.3. P3

〔2〕邓小丽，袁孝凤，课堂教学软件不足，多媒体世界，1997.5. P41

〔3〕王相东，教学软件问题亟待解决，光明日报，1997.5.P5

〔4〕王相东，我国中小学计算机学科教学的现状与发展，计算机世界报，1996.12.23. P103

〔5〕赵治才，对提高教学片质量的探讨，电化教育研究，1982.1. P43

〔6〕周君达，关于目前电视教材编导工作中的问题，电化教育研究，1984.2. P46

〔7〕万明高，韩桂荣，电视教材利用率的追踪分析，电化教育研究，1989.4. P48

〔8〕王兴中，发挥电教功能，提高接受效率--插片播放效果探讨，电化教育研究，1983.4. P31

〔9〕李运林，电视教材编导与制作，高等教育出版社，1991. P34

〔10〕刘儒德，影响计算机辅助课堂教学效果的因素，中国电化教育，1997.3. P5.P7

〔11〕桑新民，当代信息技术在传统文化－教育基础中引发的革命，教育研究，1997.5. P17

〔12〕陈哓明，施威南，对未来计算机辅助教学的展望，中国电化教育，1997.3. P15

〔13〕黎加厚，现代教育技术对基础教育课程改革的影响，课程教材教法，1997.4. P1

〔14〕王相东，教学软件：换个想法，中国教育报，1997.6.11. P4

〔15〕王珏，教学软件：走出误区，中国教育报，1997.6.25. P4

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〔17〕丁有豫，解月光，计算机辅助教育，东北师范大学出版社，1987.

〔18〕萧树滋，庄为其，冯秀琪，电化教育概论，北京师范大学出版社，1988。

〔19〕乐毓俊，计算机辅助教育入门，天津科技出版社，1988.

〔20〕师书恩，计算机辅助教育基本原理，电子工业出版社，1995.

〔21〕王吉庆，计算机教育应用，高等教育出版社，1992.

〔22〕王吉庆，张琴珠，计算机辅助教学软件设计方法，科学出版社，1988.

〔23〕傅德荣：计算机辅助教学软件设计，电子工业出版社，1995.

〔24〕孙喜亭，教育原理，北京师范大学出版社，1993.

〔25〕中央电教馆：我国专家对当前教育软件开发平台的评议，多媒体世界，1996.2.

〔26〕李岚清：基础教育的根本任务是为提高全民族的素质奠定基础，光明日报，1997.6.20

机电助理工程师篇12

随着计算机的应用和普及，各类学校相继建立校园网络系统及多媒体教室，并逐步向网络化方向迈进，网上教学、远程教育已成为现实。这些已有的现实条件和潜在可能都为实现电子电工课程CAI教学提供了物质前提，此外，各校计算机基础教学的开展，使学生具备了使专业课程CAI教学得以顺利开展的基础知识。

根据教育部“面向21世纪教学技术教学手段改革”的教育思想，普及和推广现代教学手段即进行各种教学媒体合理整合，已成为社会发展和教育改革的必然趋势。

一、现代化教学手段的基本内涵

教学手段是指教学过程中所使用的物质工具。广义的教学手段包括图书馆实习基地、实验室、参考书、文献资料、仪器、计算工具等；狭义的教学手段通常仅指同直观教学直接联系的教具，如实物、挂图、模型、电化教学工具等。现代教学手段是现代教育技术的重要内容之一，是每位教师必须掌握的主要职业技能，包含的内容很多，主要有计算机多媒体辅助教学、闭路电视辅助教学、语言实验室辅助教学、投影辅助教学、实物实验室辅助教学等诸多重要手段。

二、电子电工课程与信息技术整合方案

（一）信息技术作为演示工具――多媒体教学

教师用Authorware、Powerpoint、Flash等软件制作课件。将一些电路中的电流、电压的变化，元器件以三维视图、动画的形式，变复杂、抽象、难理解的内容为直观、浅显动态的感性资料，控制工作过程中的播放速度，可以调节学生思考和理解时间，既有助于突破教学难点，又不断激发学生兴趣，使其注意力更为集中、稳定、持久，思维更为活跃，从而达到预期的教学目的。

（二）信息技术作为学生的实验工具――计算机上进行电子实验

利用现成的电子仿真技术EDA软件，如Workbench，让学生通过计算机做电子实验，教师可以课前提出适当要求，放手让学生选取元器件按原理图组成电路，然后测量数据，并且可以调节、改变元件参数，分析电路工作状态的变化。另外，也可以做一些故障分析，特别是损坏元器件的故障分析，如加大电流、电压，烧坏三极管、二极管、电阻，击穿电容等破坏性实验。通过上述实验，学生从中可以获得更多系统知识和感性认识，知道哪些操作是违反常规的，在现实环境下绝对禁止的。通过计算机上的实验，学生的安全系数大大加强，零件、电路、仪器设备的损坏大大减少，成本降低了，而实验的实际效果好了，安全系数高了。

（三）信息技术作为学生获取更多新知识的途径――Internet

电子的发展突飞猛进，新器件、新电路、新技术更是层出不穷。Internet为学生获取信息提供了新途径，学生通过网络可以方便地了解新产品的信息、电子的发展方向，紧跟时代步伐。

（四）信息技术作为人人交互、人机交互的工具――局域网及应用软件

利用现代的网络系统现有的硬件和软件，科研小组自行开发的基于网络的软件，让学生在上电子电工课时实现师生交互，教师可以有针对性地对学生进行指导、提出建议；学生与学生之间可以相互交流、相互探讨，如发送BBS。甚至在课外学生也可以通过Internet了解教师的课案、资料，发送E-mail传送信息，相互交流，实现互通有无，资源共享。

三、电子电工课程与信息技术整合的初步成果

（一）教师运用现代化技术能力的提高

机电助理工程师篇13

1 引 言

众所周知，电工电子学是非电类专业学生必修的一门技术基础课，教学的内容涉及电路原理、模拟电子技术和数字电子技术等多个学科，具有内容杂、概念多、知识面广、公式繁杂、电路类型多、综合性强且实践性强的特点。而学生又分布在多个非电专业，近年来我校的电工电子学课程的学时几次缩减，又进一步加大了教与学难度。因此就要求教师在电工电子学教学中，努力提高学生的学习兴趣，使其能够完成该课的学习任务。教学过程中教师要针对不同的教学内容采用不同的教学方法以收到较好的教学效果。因此，如何根据该课程的特点将现代科学技术应用于电工电子学的课堂教学和实践教学中，不断地改进、完善、发展和创新教学方法，为教师和学生营造更好的教与学的环境，不断提高教学质量和效率，是电工电子学的任课教师一直探索的问题。

2 MATLAB软件引入电工电子学教学中的优势

电工电子学传统的教学模式是教师在台上讲，学生在下面听。对于学习习惯比较好的学生能够积极认真的听讲，跟着老师的思路走。而对于学习比较被动的学生上课经常低头做其他事情，老师反复提醒都没有效果。由于电工电子学中很多知识点的熟悉、掌握要靠机械性地记忆和理解记忆相结合，学习的过程比较枯燥，容易使学生感到倦怠而缺乏持久的学习兴趣。并且该课程的内容前后衔接紧密，一旦前面内容落下或缺课，后面的内容学起来就会非常吃力。但是电工电子学课程内容的掌握及实践技能的培养又离不开看似枯燥的反复记忆和训练。近年来随着信息技术的发展及计算机应用的普及，用计算机软件来辅助教学正在成为一种趋势。通过MATLAB软件在课堂上辅助讲解电路及电子技术方面的知识，用MATLAB编程来求解复杂的电路方程，不仅能够提高学生学习兴趣，使学生更好的理解电路工作原理，让学生学会计算机软件辅助理论学习的方式和方法，而且对工程素质的培养也起到很好的作用。

电工电子学实验课程主要目的是培养学生的动手、动脑及创新能力。由于该课程的理论部分概念多、数学含量大、计算复杂、综合性强，使得相当部分学生学起来比较吃力。在实验过程中，由于理论知识学的囫囵吞枣，很多学生更无从下手，导致实验教学效果差，达不到实验技能训练的目标。为此，在电工电子学实验中引入MATLAB计算机仿真软件，当结合MATLAB进行仿真实验时，不仅可以迅速得出实验结果，还可以很快做出相应的图表曲线。因此在电工电子学实验中引入MATLAB仿真软件，既让学生加深对专业知识的理解又提高了实效率。

3 结合MATLAB软件的电工电子学教学实例

下面通过几个教学实践中的具体实例来介绍引入MATLAB辅助教学的应用。

3.1 在直流电路分析中的应用

例：电路如图1所示，已知：E1 = 140V，E2= 90V，R1=20Ω，R2=5Ω，R3=6Ω，试用支流电流法求解各支路电流。

电路分析的做法就是要用数学方法求解上述方程组。

求解的数学过程则可以通过MATLAB来实现，运行以下MATLAB语句

上述语句输完后直接按“回车键”即可显示运行结果I1=4，I2=6，I3=10。

由此可见，利用MATLAB解方程组的计算过程十分快捷方便。提高了解题的效率且不容易出错。

3.2 在正弦稳态电路分析中的应用

例：电路如图2所示，已知：Z1=4Ω，Z2=6Ω，Z3=2Ω， U°c=12∠30° V

求I1，I2，I3和U°L，U°s并画出相量图。

在交流电路的分析中，采用了相量法来简化计算过程。而相量与阻抗的应用就必须引入复数运算，尤其是复数方程的求解对于大多数学生来说都是个数学难题。在此可以借助于MATLAB软件大大简化了计算过程。

3.3 在整流电路分析中的应用

MATLAB的提供了灵活的仿真功能，特别是SIMULINK这一个交互式操作的动态系统建模、仿真、分析集成环境的出现。进入 SIMULINK可以建立一个“模拟实验室”。其中各种元器件及其接线和测量仪表都类似于实际的实验过程。在仿真平台上搭建桥式整流电路，见图4。

图4 仿真整流电路模型

由图4可知，通过SIMULINK建立的仿真模型的元件及电路结构于实际的理论电路模型基本一致，SIMULINK的仿真工具箱里有各种元器件和测量仪器，不仅构建电路简单，数据测量与观测也很方便。通过仿真示波器观测到的全波整流的效果图如图5所示。

图5 负载和电源上的电压波形