修复技术论文篇1
二、计算机和一些相关图像处理软件（PS）高清显示屏等的应用
对要进行装裱修复的书画作品存档后，紧接着就要根据书画的情况制定合理的修复方案。可以先利用计算机对所需修复的作品进行模拟修复。根据原作的画心现状和送修者提出的修复要求，在电脑中进行模拟拼接、调色、染色、修补破洞、接笔、装裱品式、镶料颜色、图案等一系列具体操作步骤，确定最终实施方案。这样既方便工作人员讨论修复方案，又可减少收展原作的次数，减轻对原作的损伤。如送修的是一幅属于珍贵的且破损特别严重的古旧书画作品时，修复人员可以在高清晰度的显示屏上任意放大局部，对画心的特性及破损情况进行科学的诊断与分析，从而制定切实可行的揭裱修复方案。对那些已解决的复杂问题还可以通过网络沟通，将拍摄的书画作品图像和相关资料传输在网上，和相关从业人员进行探讨，决定修复方案。既能提高古书画确诊速度，最大程度地减小对其的二次破坏，还可以节约时间和费用，提高工作效率。引入计算机影像无疑对书画的揭裱修复保护有着划时代的意义，科学地超越了传统的经验技术。计算机软件的应用还可以在局部上很好地应用发挥其独特的作用。比如在古字画破损面积较大的情况下，书法内容缺失较严重的情况下，只剩下某个字的某一点笔划。这就对书画的修复填补造成一定的难度。我们就可以先通过网络和一些文献记载先查找相关资料，确定大概内容和形体结构，扫描到电脑里，运用Photoshop的图像处理软件进行模拟修复，制作修复方案。然后进行影印对比填补缺失部分，从而达到预期的修复效果，还原其真实面貌，修旧如旧。
三、书画装裱机的应用
确定了修复方案，就该进行实际操作。提到装裱机，好多人觉得就是机器装裱，其实不然。在这里我先给大家简要介绍一下传统装裱与机器装裱（简称机裱）的区别。机裱就是利用胶膜对书画画心和裱料进行粘合，不可以进行二次揭裱；而传统装裱在整个装裱过程中所采用的都是纯手工制作的浆糊，具有可逆性，可反复数次揭裱而不伤画心。我这里所说的书画装裱机它的功效就相当于一个烘干机。在对书画进行修复托心和覆背后可使用装裱机对其烘干，使其加速变得平、展、干、净。在使用装裱机的过程中通过对温度、时间、压力的调节，来控制所要达到的效果。这种烘干效果具有加热速度快、烘干速度快、书画内外保持恒温、变形小等优势。如气候条件的变化经常对画的装裱质量造成很大的影响。画心在修复托心之后都要上墙抻平，如遇天气干燥或通风过大、室内外温度反差大都会对画心的伸缩造成影响，拉力过大或过小，待其未彻底干透时，干湿不均匀了就会拉裂已上墙的画心，二次破坏画心。这时就轮到装裱机发挥它的功效的时候了。但这种机器也存在一定缺陷，如果对其温度调控、烘干时间使用不当，也会对画心造成一些破坏，但这属于人为可控制的范围之内。
四、空调器、温湿度测量仪的应用
对书画作品的修复是要达到精益求精，自然对工作室的环境要求是极高的，如果工作室湿度大，裱件上墙后不易干而易发霉，会造成染色脱色。若太干燥，裱件上墙后容易绷裂，造成裱件损害。如若夏季冬季自然环境无法调控的情况下，就可以通过这些设备来适当调节，合理预防和处理，以增强工作的科学性，打破外部环境的限制。
五、X射线、γ射线系统的应用
修复技术论文篇2
而西南地区蕴藏了我国68％的水力资源，水利工程较多，且主要集中在川滇地区。据
2005年数据，四川省有大中小型水库约6000余座[3]。2008年5月12日的四川省汶川大地震，初步统计，已导致803座水库出险，受损的大型水库有紫坪铺电站和鲁班水库，中型水
库36座，小一型水库154座，小二型水库611座[3]。此外，地震还致使湖北和重庆地区各
79座水库出现险情[4，5]。为保证水利工程的安全运行，地震之后及时对水利工程进行检测，并对受损工程进行监
测和修复是必要的。有关震灾受损水利工程修复方面的文献不多，散见于各种期刊或研究报告，为便于应用参考，本文搜集、筛选了一些震灾受损水利工程的案例，并对一些实用技术进行了介绍。
2.地震对水利工程的危害
由于地震烈度、地震形态以及水库本身工程质量的不同，地震对于水利工程的危害也有所区别。高建国[6]对我国因地震受损水利工程进行分类整理，认为水库坝体险情主要可分为
3级：1级，一般性破坏，不产生渗漏；2级，严重性破坏，坝体开裂渗漏；3级，垮坝（崩塌），水库水全部流走。
我国因地震引起的水库垮坝并不多见，总结国内外地震对水利工程的危害，主要有以下几种形式：
2.1坝体裂缝
地震作为外力荷载将会导致大坝尤其是土石坝整体性降低，防渗结构破坏，引起大量裂缝。地震会产生水平和垂直两个方向的运动，并使周期性荷载增大，坝体和坝基中可能会形成过高的孔隙水压力，从而导致抗剪强度与变形模量的降低，引起永久性（塑性）变形的累积，进而导致坝体沉降与坝顶裂开。
2003年10月甘肃民乐—山丹6.1级地震引起双树寺水库大坝、翟寨子水库大坝，坝顶
均出现一条纵向裂缝，长约401~560m，最大宽度2cm左右，并有多处不同长度断续裂缝，
防浪墙局部错动约0.5cm。大坝右侧出现山体滑坡，形成长条带及凹陷，滑坡长37m左右，凹陷坑深2.5~3m、宽7m左右，凹陷处上部山体有多条斜向裂缝，缝宽20cm左右。李桥水库坝顶有纵向裂缝，多处缝宽在2~5mm，其中一条长约100m左右，出现横向贯通裂缝，防浪墙出现多处竖向裂缝。这些裂缝在坝体漏水、自然降水和温度作用下，又将产生新的冻融、冻胀破坏，影响大坝的整体性和稳定[7]。
托洪台水库位于新疆布尔津县境内，1995年被列为险库，1996年新疆阿勒泰地震（6.1级），使拦水坝出现10处横向裂缝，3处纵向裂缝，最宽处达16cm，长17m，防浪墙垂直裂缝27处。经评估，水库震后只能在低水位运行，致使发电系统瘫痪，同时对于下游构成潜在威胁[6]。
岷江上的紫坪铺水利工程位于都江堰市与汶川县交界处，2006年投产，是中国实施西部大开发首批开工建设的十大标志性工程之一。2008年5月12日的汶川地震造成紫坪铺大坝面板发生裂缝，厂房等其他建筑物墙体发生垮塌，局部沉陷，整个电站机组全部停机。[3]。此外，地震对泄水输水建筑物也将造成巨大危害。2003年8月16日赤峰发生里氏5.9级地震，使沙那水库混凝土泄洪灌溉洞产生纵向裂缝，长15m，最大裂缝15mm；环向裂缝
22m，最大裂缝宽度1.8mm；洞出口消力池两侧边墙产生竖向裂缝，总长15m，最大裂缝宽
度25mm。大冷山水库溢洪道两侧导流墙产生裂缝，以纵向裂缝为主，最大缝宽12mm[8]。
2.2坝体失稳
地震可能引起坝基液化，从而导致大坝失稳。地震时，受到周期性或波动性荷载作用，土石坝内土体将产生递增的孔隙水压力和递增的变形。粘性土体构成的土石坝在地震中相对安全。但相对密度低于75%的粉砂土和砂土，在几个循环之后孔隙水压力就会显著上升，当达到危险应力水平时，土体在周期性荷载作用下显示出极大的变形位移，坝内土体就会呈现出液化的流态，导致坝体失稳[9]。
喀什一级大坝1982年施工时，其坝体及防渗墙都未进行碾压，致使密实度降低，1985
年地震时，由于液化和沉陷，导致该坝整体失稳破坏。
美国加州的Sheffield坝，1917年建成，坝高7.63m，坝顶宽6.1m，长219.6m，水库库
容17万m3。1925年6月距坝11.2km处发生里氏6.3级地震，长约128m的坝中段突然整体滑向下游。事后，经调查研究发现，坝体溃决的主要原因是地震使饱和土内的孔隙水压力增大，造成坝下部和坝基内的细颗料无凝聚性土发生液化。
地震还会造成土石坝体脱落或堆石体沉陷，从而引起坝体失稳。在库水位较高的情况下，堆石体沉陷会造成坝体受力不均，更严重的会引起库水漫顶，引发坝体垮塌。1961年4月
13日在距西克尔水库库区约30km处发生里氏6.5级地震，该水库位于VIII度区[10]，坝体出现了严重的堆石体沉陷现象，一段220m长的坝体沉陷值达到2~2.5m，崩塌范围在从坝轴线上游3~10m到下游的35~50m[11]。
前面述及的沙那水库土坝和朝阳水库因地震致使土坝排水体砌石脱落，经抗震复核下游坝坡不稳定[8]。
2.3岸坡坍塌
若水库两岸有高边坡和危岩、松散的风化物质存在，地震发生后，造成的岩体松动，可诱发产生崩塌、滑坡和泥石流，甚至形成堰塞湖等现象。
乌江渡水库处于地震多发区，1982年6月地震中，化觉乡东部厚层灰岩和白云岩地层
中发生大面积崩塌。同年8月，化觉、柏坪一带又发生较大规模的地层滑动，影响面积约
18km2[12]。
5•12汶川大地震造成四川多处山体滑坡，堵塞河道，形成34处堰塞湖。其中唐家山堰塞湖蓄水过1亿m3，另外水量在300万m3以上的大型堰塞湖有8处[13]，对下游地区造成严重威胁。
另外，地震还可能对水利工程一些其它部分造成损坏。如1995年1月日本阪神淡路7.2
级地震[14，15]中，使堤防基础液化发生侧向流动，造成堤防破坏以及护岸受损。我国历次地震中，出现较严重险情的多为土石坝，且多为年代较久远的土石坝，如果发
生强地震就更容易造成损坏[16]。
3.震灾受损水利工程的修复技术
地震后受损水利工程修复措施主要包括以下几个方面：
3.1坝体监测
地震后，对于受损水利工程，应及时降低水库运行水位，并进行充分的坝体探测。对土石坝，可开挖土坑检测，对混凝土坝，则可用无损探伤检测[17]。包括使用地震波法、地质雷达、水下声纳法检测侵蚀程度，必要时还需要采取槽探、钻孔、孔内地球物理方法进行检测。根据地震前后大坝监测结果的对比分析，判明是否存在普遍的结构损伤迹象。尤其需要加强对坝体变形和渗透的观测，防止裂缝前后贯通，内部发育，产生渗漏通道。同时，加强对输水洞漏水、溢洪道裂缝的监测，以防渗漏进一步扩大[18]。
震后坝体探测中，作为一种非破坏性的探测技术，地质雷达具有探测效率高、分辨率高、抗干扰能力强等特点，可以快捷、安全地运用于坝体现状检测和隐患探查[1
9]。
2003年甘肃山丹地震后，利用地质雷达对双树寺、瞿寨子、瓦房城等水库的震后坝体裂缝、坝基渗透、溢洪道、高边坡开裂和库岸道路滑坡等进行了探测[20]，效果很好。
3.2裂缝修复
对于已经出现的裂缝，要对其分布、走向、长度和开度等进行定时观测和检测。在大坝主裂缝部位设置标志，缝口要覆盖塑料布，防止雨水流入加速其恶化。对受洪水威胁的建筑物，要采取临时措施（如围堰）进行保护。
裂缝的修补应从实际出发，在安全可靠的基础上，同时考虑技术和施工条件的可行性，力求施工及时、简单易行、经济合理。常用的有以下几种处理方法：
3.2.1表面处理法
表面处理法[21]主要适用于对结构承载能力没有影响或者影响很小的表面裂缝及深层裂缝，同时还可以处理大面积细裂缝的防渗防漏。常用的有表面涂抹水泥砂浆、表面涂抹环氧胶泥以及表面涂刷油漆、沥青等防腐材料等，从而达到封闭裂缝和防水的作用。在防护的同时应当采取在裂缝的表面粘贴玻璃纤维布等措施，这样可以防止混凝土在各种作用下继续开裂。
3.2.2灌浆法
灌浆法主要应用于对结构整体有影响或有防水防渗要求的混凝土裂缝的修补。经修补
后，能恢复结构的整体性和使用功能，提高结构的耐久性。
灌浆法[22]分水泥灌浆和化学灌浆。水泥灌浆适用于裂缝宽度达到1mm以上时的情况；裂缝较窄的情况下宜采用化学灌浆。此外，工程经验表明水泥浆适于稳定裂缝的灌浆处理，不适用于活缝或伸缩缝的处理。化学灌浆也存在类似问题，应用最广的环氧树脂浆固结体是脆性材料，因此对活缝应选用弹性材料。部分化学灌浆还有毒性，应加强施工人员的保护措
施。
大量实践证明，灌浆法是目前最有效的裂缝修补处理方法。
3.2.3结构加固法
危及结构安全的混凝土裂缝都需作结构补强。结构加固法适用于对整体性、承载能力有较大影响的较深裂缝及贯穿性裂缝的加固处理。混凝土结构的加固，应在结构评定的基础上进行，以达到结构强度加固、稳定性加固、刚度加固或抗裂性加固的目的。结构加固中常用的主要有以下几种方法：加大混凝土结构的截面面积，在构件的角部外包型钢、采用预应力法加固、粘贴钢板加固、增设支点加固以及喷射混凝土补强加固。结构加固法还适用于处理对结构的承载能力、整体性、耐久性有较大影响的不均匀沉陷裂缝和较为严重的张拉裂缝
[23]。
3.3滑坡处理
土坝滑坡有剪切破坏、塑流破坏、液化破坏三种形式[24]。可采用“上部减载”与“下部压重”法来处理。“上部减载”就是在滑坡体上部的裂缝上侧削坡，以保持稳定；“下部压重”就是放缓下部坝坡，在滑坡体下部做压坡体等。当滑坡稳定后，应当及时进行滑坡处理[17]。主要处理方法介绍如下：
3.3.1放缓坝坡
若滑坡由于剪切破坏造成，则放缓坝坡为最好的处理方法。可填入土体将坝坡放缓，或是先削掉滑动面上坝顶的土体，使滑动面坝坡变缓，然后再加大未滑动面的断面[24]。
对存在失稳危险的土石坝也可采用水上抛石法放缓上游坝坡，施工方法简单，且不受季节和水位的变化。加固工程不破坏原坝体结构，减去拆除原有的坝体护坡石和反滤料工序，对保护原坝体非常有利。石料渗透系数大，在库水位降落时，新筑部分的自由水面线，几乎与库水位重合，这样就造成新增断面和原有断面共同承担原有坝壳中库水位降落时产生的渗透水压力及地震产生的超隙孔压力，起到压重的作用，从而有利于大坝的稳定[25]。
3.3.2压重固脚
若滑坡体底部滑出坝趾以外，则需要在滑坡段下部采取压重固脚的措施，以增加抗滑力。压重固脚的材料最好用砂石料。在砂石料缺乏的地区，也可用土工织物，代替反滤，以达到排水的要求[17]。
通过在坝体上加压盖重，或对坝体培厚加固处理，可以进一步提高防渗流土、坝体抗裂和抗渗性能，同时增加坝体稳定性。
实例：1999年山西大同堡村发生5.6级地震，对位于震中附近的册田水库造成VII度影响，坝体产生结构变形[26]。震后对主坝和北副坝下游坝坡采用石渣进行培厚加固处理。主坝所在956m高程以下石渣培厚体，坝坡分别为1:2.75，在956m高程设12m宽的平台，在
949m高程、940m高程设3.0m宽的马道，并在石渣体与原坝体设置反滤层。培厚坝体后，
即使再次遭遇地震，由于坝体在正常水位下（956m高程）宽度增加，也可避免大坝整体失
稳，从而保证大坝的安全[27]。
3.3.3库岸岩体加固
对于地震中松动的库岸岩体，应采取工程措施进行加固。地震后，首先需要对库岸岩石情况进行重新评估，选择加固方式。库岸加固通常采取锚固、支挡、排水相结合的方式。锚固措施是利用预应力锚索和锚杆固定不稳定岩层，适用于震后加固岩体滑坡和不稳定的局部岩体。通过一端与建筑物结构相连，一端打入岩体内部，在增强岩体抗拉强度的同时，
改善库岸岩体的完整性[28]。该方法在高切坡中被广泛应用。支挡方法是通过支挡体来平衡滑坡体的下滑力，确保滑坡体的稳定安全。支挡结构能有
效地改善滑坡体的力学平衡条件，阻止滑坡、泥石流等。常用的方法有重力式挡墙、拉钉挡墙、加筋土挡墙、抗滑桩等[29]。
此外，由于地震过后经常伴随暴雨，更易在松动岩石处产生滑坡、泥石流等灾害，因此需及时排水，包括地表水和地下水。可设置截水沟排除地表水；排除地下水可用廊道、竖井和水泵等。在美国、加拿大和日本等国家较多采用专用钻机打水平孔的办法排地下水[28]。
3.4渗漏修复
应根据具体情况降低库水位或放空水库，彻底修复防渗体，对由于浸润线过高而逸出坡面或者由于大面积散浸引起的滑坡，除结合下游导渗设施外，还应考虑加强防渗。
3.4.1劈裂灌浆
对于土石坝较严重的渗漏破坏，可以采取劈裂灌浆或加强防渗斜墙等方式解决。劈裂灌浆是指在垂直渗流的方向沿坝轴线劈开坝体，灌入稠泥或水泥砂浆，截断渗流通道，可以在短时间内坝体内的渗流，使大坝转危为安。
采用劈裂灌浆技术的岭澳水库具体做法如下：根据坝长选用适量的灌浆机，多台灌浆机同时开灌，为使浆液尽快硬化固结，所用浆料为掺入速凝剂的水泥加粘土。在灌浆工艺上，连续的多次复浆，使混凝土或泥浆墙尽快加厚，并使贯通的漏水通道通过灌浆压力和多次灌浆挤压膨胀与原坝土体紧密结合，最终形成垂直连续的防渗混凝土砂浆墙，防止再次出现漏水通道的可能[30]。
3.4.2开挖置换
置换技术是土石坝震后修复中的一种重要手段，尤其对于心墙开裂的土石坝具有重要意义。首先需要通过探测技术检测到侵蚀的区域，然后在心墙的下游侧补填塑性混凝土，并用颗粒反滤层加以支持。最后使用水泥膨润土混合物进行灌浆。置换技术可以有效阻止土石坝心墙的进一步破坏，达到防渗漏的目的[18]。
实例：新西兰的马拉希纳坝，在经历埃奇克姆地震后，初期表现稳定，在1987年12月后出现水位明显下降的现象。通过详细的监测发现，虽然大坝没有遭受严重的渗漏，但左坝肩心墙和下游副心墙出现明显的开裂和侵蚀，且侵蚀依然在继续发展。持续不断的侵蚀导致库水位不断下降，因而采取心墙置换的方式，即对左右岸坝肩进行开挖，喷上混凝土，置换开挖出来的材料。水库再次蓄水时没有出现新的事故[18]。
3.4.3排水设施
在阻止渗流发生的同时，需要做好排水工作，通过设置宽敞的排水带，使渗流能顺利排走，降低坝体内的浸润线，减小孔隙水压力。
4.典型水利工程抗震抢险及修复实例
4.1美国Hebgen坝
Hebgen土石坝[31]位于美国Montana州，1915年建成，1959年8月遭受里氏7.1级的强烈地震，坝和水库所在地变形并整体下沉约3.1m，右岸溢洪道严重损坏，坝体沉陷开裂，水库岸坡坍塌，库水震荡并漫溢坝坝。当时此坝并无抗震设计，承受地震对其的各种危害而未垮坝，其破坏模式和耐震经验极有借鉴意义。
当时业主Montana电力公
司采取的紧急抢救措施包括：
（1）立即将泄水底孔进水口原用迭梁封闭的二个孔口开启，以80m3/s的流量泄水降低库水位。
（2）对半角沉陷区和被流冲蚀的坝下游面填土修复。检查表明，心墙与溢洪道连接处的漏水并非通过心墙上的裂缝而是从破坏的溢洪道流出。
（3）在心墙的大裂缝处下游，打竖井检查和修补。同时对下游河岸坍方区进行了修整。此后于1960年4月开始对溢洪道、坝体心墙和上游面进行了全面的修复和加固工作。
至今运行完好。
4.2美国LowerSanFernando坝
LowerSanFernando坝[31]位于美国加州洛杉矶市北，1912年动工，最大坝高43.2m，坝顶宽6m，长634m。1971年2月在坝东北12.9km处发生里氏6.6级地震，致使主坝发生巨大滑坡，坝的上游部分带动坝上部9.2m高的坝体和坝顶一起坍落滑向水库20多米远。
事故发生后，救援人员立即采取了如下措施：一方面立即运来砂袋加固筑高坝的低陷部位；另一方面紧急撤离坝下游地区8万居民；此外，通过2条泄水道和3条引水管排放水库中的水。
经初步调查和后期进一步挖槽、钻孔取样研究得出，坝内有大范围土区在地震后液化，但液化区被强度较高的非液化土约束住，因而直到液化区内有足够扩张力，促使土向外和向下移动时，才出现大规模滑动。
4.3新疆西克尔水利工程
西克尔水库[10，11]位于新疆伽师县东北西克尔镇，1959年建成使用，为均质土坝，设计库容10053万m3，属大型拦河式平原水库。该工程自建成以来共经历了15次地震，其中较严重的有3次：1961年4月13日发生6.5级地震，震中距水库约30km，致使220m长的坝出现沉陷崩塌，余坝产生165条裂缝；1996年3月19日发生6.4级地震，坝段出现涌沙，裂缝，局部产生沉陷；2002年3月3日，阿富汗发生里氏7.1级地震，造成水库副坝段出现决口，并迅速扩大到50m左右，决口流量约120m3/s，损失惨重。
由于西克尔水库运行年限长，且早年建设时没有进行地质勘探，因此极易糟受地震破坏。多次地震后，主要采取的措施有：
（1）加高坝顶，坝后设置压重，并铺设无纺布反滤。
（2）大坝决口后，进行抢险封堵，修复缺口。
（3）按库区基本烈度八度进行设计校核，对西克尔水库主坝、副坝和其它建筑物进行加固修复。针对部分坝段坝基地震液化问题，主坝采用压盖重措施，以进一步提高防渗流土、坝体抗裂和抗渗性能。副坝部分改线，采用粘料含量高的土进行填筑，加固填筑总方量为
58.59万m3，其中粘土39.29万m3，占60%。
4.4北京密云水库
密云水库位于北京密云县城北13km处，库容43.8亿m3，是北京市民用、工业用水的主要来源。水库始建于1958年9月，分白河、潮河、内湖三个库区，主要建筑有白河主坝
（高66m，长1100m）、潮河主坝（高56m，长960m）和5道副坝等。
1976年7月28日，河北唐山发生里氏7.8级强烈地震，白河主坝发生强烈扭动，主坝水面以下6万m2的块石坡和砂砾保护层滑落，受损严重。地震后，采取的主要措施[6]有：
（1）及时探测大坝裂缝，并派潜水员进行水下探测。
（2）通过筑堰建闸，把密云水库分隔成两个库区，放空库水后，进行全面检查加固。清除白河主坝上的砂砾保护层，加厚铺盖粘土斜墙，改用碴石保护层，往水下填粘土及砂石
达20万m2。随后，打通白河廊道、削坡清基，进行坝体加固。
（3）加固了3座副坝，并增建了3条泄水隧洞、1座溢洪道等。
白河主坝加固工程于1977年11月21日完成，达到了国家一级工程标准，至今完好。
5.小结
地震后受损水利工程修复是项复杂的工作，要因地制宜尽快采取最合适的方法进行修复。几条主要结论如下：
（1）地震发生后，各级水行政主管部门应该对境内的水利工程，尤其是堤防、水库大坝、水闸等工程进行排查，及时掌握工程破坏的情况及其隐患，有针对性地制定抢修方案。对地位重要、关系重大、危险性高的受损水利工程，要抓紧修复，确保度汛安全。
（2）坝和地基土料的液化，是导致垮坝或严重破坏的主要原因，此外，较普遍的震害有滑坡、开裂、沉陷和位移。
（3）尽可能保证水坝顺利泄水，降低蓄水位，避免出现垮坝事故。
（4）目前对于水利工程一般都有相应的突发事故（如地震、洪水等）预警机制，但对于如何应对出现的险情，采取必要的工程措施，尚是一个薄弱环节，宜提高认识，加强要应的工作。
（5）对山区河流因沿岸崩山、泥石流等形成的堰塞湖，要当机力断主动尽早清除，以避免水位升高，堰塞湖溃决形成洪灾。
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2001.2
Casestudiesandrepairingtechniquesrelatedtohydraulic
engineeringprojectsdamagedbyearthquakes
MaJiming,ZhengShuangling
DepartmentofHydraulicEngineering,TsinghuaUniversity,Beijing(100084)
Abstract
EarthquakesfrequentlyoccurinChina,especiallyintheSichuan-Yunnanregionwheredensehydro
修复技术论文篇3
1资料与方法
1.1临床资料选择2004-2005年来我院修复科就诊患者44例，男32例，女12例，年龄18～65岁，平均年龄46.8岁，患者共46颗，均为上前牙及前磨牙，入选患牙须具备下列条件［1］。（1）患牙无松动、无明显牙周炎；（2）折断线如在龈下，应小于2mm；（3）根尖无病变，并已经过完善根管治疗。
1.2方法将46颗患牙随机分为两组，每组23颗，A组用铸造金属桩（Ni-Cr合金），B组用玻璃纤维桩（产地规格）。
1.2.1铸造金属桩拔除原存于根管内桩钉,修整增生龈缘,常规根管预备,一般至根长2/3～3/4,根管内滴入石蜡油,用嵌体蜡取桩,不断修整桩核大小及形状,使原冠能准确就位,包埋铸造后粘固桩钉,调牙合后粘冠。
1.2.2玻璃纤维桩选择与所用玻璃纤维桩相匹配的车针进行根管预备,按说明粘固纤维桩,用光敏树脂（卡瑞斯玛）分次成核,成核过程中不断试戴原冠,准确就位后调牙合粘固。
2结果
2.1评判标准参考戴玮霞［2］等判断标准，记录2年疗效。成功：修复体完好、稳固、边缘密合无龈炎、咬合关系好无自觉症状。失败：根尖区病变、疼痛、桩折断、根折。
2.2结果见表1。表1两组疗效比较注：经t检验，t=0.6705，<1.96，P>0.05
3讨论
牙体大面积缺损，牙髓治疗后未采取可靠的抗折措施而进行大面积充填，桩钉过小，过细，铸造时有砂眼，牙合力过大以及咬合创伤等因素常是冠折的原因。
失败病例中有3例继发根尖病变，可能原因为根管预备过深，使根尖部牙胶尖松动，破坏根尖封闭继发感染所致。4例为桩折，均为上前牙咬合过紧、牙合力过大所致，其中2例是由于金属桩有砂眼，2例发生于玻璃纤维桩，可能与玻璃纤维桩抗折强度小于金属桩有关。
牙根折断4例，均发生于金属桩组，根管治疗后行桩核修复，如果桩比容纳桩的牙根强度稍弱，在受超负荷力时，桩先于牙根折断，从而保护了牙根，另外由于金属的机械特性与牙体差异较大，金属桩修复后的患牙常出现根折［3］，牙根大多无法利用，玻璃纤维桩呈透明状，物理机械性能与牙本质接近，耐腐蚀性能优越，可有效防止牙根折断［4］，即使治疗失败，牙根也可行二次修复，修复后两年成功率与金属桩接近（无统计学意义），且操作简单，一次完成，节省了医患双方时间，又能有效保护牙根，应具有很好的应用前景。
【参考文献】
1李国强，黄慧来.后牙残根残冠的核-桩冠铸造修复.实用口腔医学杂志，2001，17（4）：314.
修复技术论文篇4
1.调查对象
本文所调查的对象是109国道门头沟段的公路下边坡，所谓公路下边坡是指在修建公路过程中，因大规模土石压占所造成的植被破坏地段。调查对象的修复时间是2006年5 -7月，本次调查时间是2008年6月。共调查了黄土台、安家庄、斋堂、百花山等地，共采用：1）灌浆修复技术；2）网格修复技术；3）植生袋堆砌修复技术；4）鱼鳞坑客土修复技术；5）梯田客土修复技术；6）保育块技术等6种生态修复技术。
2.评价指标体系
作为评价的指标体系，是基于相同的施工难度和工程成本，来比较生态修复的效果。因此评价指标体系主要包含工程成本、施工难度、修复效果三个内容板块。遵循系统性、科学性、简洁性及可操作性原则，选择每个板块的指标。
2.1工程成本组成：
1.施工面积；
2.施工总成本：这里指标底；
3.预估潜在最低成本：去掉利润才是最真实的成本要低于总成本，另外工程规模扩大及技术改进还会进一步降低工程成本。
2.2施工难度组成：
1.施工前坡度（一级，25°以下；二级，25°-45°；三级，45°-60°；四级，60°以上）；
2.施工前坡向（一级，阴坡；二级，半阴坡；三级，阳坡）；
3.施工前土壤含量（一级，土质；二级，偏土含石；三级，偏石含土；四级，无土）；
4.施工地距离最近中心城镇的距离。
2.3修复效果组成：
1.植物多样性：以shannon-wiener指数度量，草本植物每调查点随机设6个1m×1m样方调查，木本植物每调查点随机设6个2m×2m样方调查；
2.群落的稳定性：以非设计物种的累计重要值来衡量，基于植物多样性调查的样方计算重要值以及累计重要值；
3.生态系统自给能力：人为管理措施导致该指标减少，每次人为措施使该指标减少一个单位；
4.木本植物成活密度；
5.生态修复后的经济效益分析：有经济效益为1，无经济效益为0；
6.修复后和周围景观的协调性：以打分形式进行，满分为5分。
3.评价方法
3.1按照各个板块构建模糊集合
根据相对隶属度的这一属性，在模糊集合设定的基础上，建立了相对隶属度矩阵R，即上限隶属度Rh，下限隶属度Ruh。由于各指标的量纲和属性不一致，需要对原始数据进行变换处理来消除指标的量纲，计算其相对属度为0-1。
评价指标一般分为两类，即正指标和逆指标，不同指标对应不同的标准化计算公式。
（1）评价指标为正指标时公式如下：
(3-1)
（2）评价指标为逆指标时公式如下：
(3-2)
式中，Ci指根据评价某板选取的某指标值的现状值，Cmax和Cmin分别所选指标的最优值和最差值；
（3）相对隶属度矩阵：
(3-3)
3.2用熵权法确定权重
熵的概念源于热力学，用来描述离子或分子运动的不可逆现象，后在信息论中度量事物出现的不确定性。步骤如下：
（1）计算原始指标数据矩阵样本j第i个指标的比重
(3-4)
（2）计算样本j中第i项指标的信息熵值
(3-5)
（3）计算样本j中第i项指标的权重
(3-6)
3.3最后用综合评价模型进行评价
(3-7)
H为综合评价指数；w为各评级指标的权重值；Rh为相对隶属度矩阵。
4.结果与分析
4.1工程成本
不同生态修复方法的工程成本如表1所示，灌浆、鱼鳞坑和梯田等修复方法，工程成本的一个重要来源是苗木移栽费用，移栽大苗或者栽植密度高导致工程成本较高。
表1
4.2施工难度
表2是施工难度指标体系中各个指标的权重，由此计算修复方法所在施工地施工难度。其中，灌浆修复地的施工难度为0.336，网格修复地的施工难度为0.371，植生袋修复地的施工难度为0.325，鱼鳞坑修复地的施工难度为0.410，梯田修复地的施工难度为0.352，保育块修复地的施工难度为0.450。
表2
4.3修复效果
表3是修复效果指标体系中各个指标的权重，由此计算不同修复方法的效果。其中，灌浆修复效果值为0.821，网格修复效果值为0.227，植生袋修复效果值为0.412，鱼鳞坑修复效果值为0.269，梯田修复效果值为0.560，保育块修复效果值为0.754。
表3
4.4生态修复技术的得分
定义每种生态修复技术得分等于修复效果值除以单位面积成本再除以施工难度值。
按实际成本计算不同生态修复技术的得分值分别为：灌浆修复得分值0.022213，网格修复得分值0.006579，植生袋修复得分值0.010223，鱼鳞坑修复得分值0.010034，梯田修复得分值0.012333，保育块修复得分值0.015807。
按潜在最低成本计算不同生态修复技术的得分值分别为：灌浆修复得分值0.027149，网格修复得分值0.010198，植生袋修复得分值0.012677，鱼鳞坑修复得分值0.016341，梯田修复得分值0.015909，保育块修复得分值0.020944。
5.结论与讨论
通过对这六种生态修复技术的实地调查和评价，得出灌浆修复得分最高，其次是保育块技术，这两种生态修复技术对北京地区及无土碎石同类边坡的生态修复有重要意义。同时发现一些设计和施工中的共性问题，在此提出仅供讨论。
1）草本和木本植物的关系。修复设计中只考虑木本植物，虽可实现固土保水，但大量的地表，也易造成水土流失；而过于注重草本，则会造成春旱时木本植物返绿，而草本却迟迟不能返绿的枯黄色调和周围环境的极不协调。笔者认为不论何种修复方式，应以木本和草本搭配，且首选本地的乡土植物材料，同时草本的设计密度不能太大，以避免耗水过度及导致群落的稳定性下降。
2）坡面整理的必要性。生态修复地的立地条件一般比较恶劣，生态修复就是通过引种植物并辅以合理的技术措施，来实现植物健康生长和立地条件改善的良性循环。但有些立地条件的改善仅依靠客土和引种植物是不能实现的。对于边坡，坡度是影响土壤水分和养分再分配的最重要因素，坡度过大，不但植物难以成活，还增加了发生地质灾害的可能性，所以边坡修复前进行放坡是必要的。依据不同地区、不同地质，制定边坡的坡度标准，修建公路时依标准进行，将有利于后续的生态修复。
参 考 文 献
修复技术论文篇5
谈了书画修复教育，再来谈一谈修复理念。谈及修复理念，众所周知的便是“修旧如旧”的行话。此理念虽在我国文物修复界有着极为广泛的传播与应用，但争论也极大。
坦率地说，修复实践与理论之间的距离实在是很大。长期以来，我们仅仅把修复看作为一种纯技术性的行为，是一种针对残损作品的“手术”操作，而且是少数特定技术专家的工作。日常在面对一件待修作品时，往往缺乏很多的前期工作，包括检测分析、理论论证等，如修复对象保存的现状如何，承载着哪些信息量，是否需要修复，是否复原，是否去除本体以外的附着物，是否需要补强或加固等，这些都是我们修复首先需要研究的问题。更深层次的问题是：如果复原，复原的依据是什么?复原部分与原物部分是协调还是对比?复原的可识别程度怎样?如果要恢复原貌，那么什么是原貌?如何理解原貌?如果决定要清除文物本体以外的附着物，那么哪些是应该去除的，哪些是有害的附着物，那些是无害的附着物?如何去清除?如果对文物本体要进行补强或加固，那么如何去补强或加固?是用传统的方法还是借用现代科学技术?等等一系列的问题都将困扰我们。思考得越深入、论证得越透彻，修复实践才可能进行得有根有据、合理科学。
的确，“修旧如旧”这一原则传播与运用相当广泛，但实际的修复结果却由于领会这一原则的差异而不尽如人意，要么是修复主观性过强，所谓复原的“旧”仅仅是修复者个人对“旧”的理解，丢失了修复对象所保存的信息；要么变“旧”为“新”，而修复出来的“新”完全没有道理，成为“假古董”；更有甚者，完全不是修复文物，而是严重的破坏。这样令人痛心的修复不仅屡见不鲜，而且还在不断地发生着。何以至此?简单来说，“修旧如旧”中的“旧”可以导引出“原初的旧”与“现在的旧”两种含义，如果是前者，在修复中则须使文物恢复到最初的原貌或者“当年在造型、装饰最有价值时的面貌”，而最初的原貌到底是怎样的呢?可能是“新”，也可能是无从寻觅，在具体的修复中，修复者总是根据各自不同的理解去想象，“修旧如新”、“金碧辉煌”以及各种不同想象的原状恢复均可能出现；如果是后者，在修复中就应该是“修旧如现”，尊重在历史长河中由于各种自然、非自然力量所形成的一切，这一观念则易导致“反修复”的消极思想。
作为修复原则，不管是总体评价原则还是技术措施原则，“修旧如旧”都体现出自古以来中国人对于完满、对于理想境界的追求，但同时，从概念上来说，它也存在着意义含混，模糊不清，容易引发歧义。对这一原则的分析，并非完全否认其在文化语境中的合理性，只是对经常以此为口号，而忽视具体问题的修复者的一种提醒。在现代文物修复实践中，需要对这一原则进行更加理性、严谨的科学分析，针对不同类型的修复对象以及出现的实际问题采取具体的修复措施，而不是简单化地以此为绝对指导方针。
公众的关注与争论一方面反映出修复原则与具体实践之间出现的问题，但同时也将有利于促进修复事业朝向更为科学、理性的方向发展。对于文博机构的藏品而言，均为大众所共有，在尽可能延长藏品寿命、流传后世的同时，也是为了使公众更好地欣赏。因此，修复不仅仅是保存科学专家、修复专家、艺术史专家、文化学者等等的职责范畴，它还应该具备更为广泛的公共性和透明性。正如有学者指出，“任何修复活动都有可能构成一种对艺术品原状或原意的把握与干预，有可能纠正或复原相关的感知与理悟，但是，也有可能因为热情过头的修复而形成‘破坏性的保护’的事实，或者酿成千古遗恨，使得艺术品的面目全非，或者是严重地偏离原作的气象，貌合而神离。显然，艺术品修复的具体效应绝对不能小觑。它所吸引的注意力以及相关的争议往往有可能构成种种文化事件的焦点。”是否能将艺术品修复
当作一种文化事件来对待，既可以见证特定社会中人们的审美趣味的高度、修复的重要程度，也反映着人们对有关重大文化财产的觉悟水平。
那么在古代书画修复中，是否也存在着“修旧如旧”的解读与实践?
明人周嘉胄《装潢志》提及“复还旧观”、
“补处莫分”，与装裱修复界经常谈到的“天衣无缝”，都表明古书画修复也是一种典型的“复原性”修复理念。这一理念在洗、揭、补、全四个主要技术环节中都有着具体的体现：洗淋去污主要是针对书画物质层作辨证地处理，去掉有害物质，保留书画形象层应有的面貌(包括部分色彩由于化学反应产生变化的复原，尘埃掩盖的清除)，保留由于时间在书画物质层形成的自然古旧色泽、光泽及气息；“揭裱”是书画载体由于装裱中的粘托需要、在修复中就相应产生的中间技术环节，是补全前的必备工序，在具体的操作中绝对不能损害原书画物质体及书画之意；补是针对书画物质层的残缺及破裂，寻找相似的材料进行补缀，力求完整，看不出破绽，既是出于长期保存、防止再次破裂或扩大残缺的必要措施，也是为潜在的完整书画形象层提供基础；全色与接笔则是在已有的完整物质层基础上，求得形象层的完整及与原书画气韵的和谐一致。整个“复原性修复”的精髓可以归纳为“自然”二字，体现为形象的完整和气韵的和谐，更具体到色泽、光泽、气息之上，如物质层原汁原味的古色、古味及包浆，如补残缺所用的纸绢，在材料的质地、组织结构、老化程度、颜色层次等与原画心的相似上都有严格要求，补缀之后，残缺处内外形同一体，显得自然，其好比“织补”衣服上的破洞，要求修残补缺使之无痕，在接笔补色上顺从原作，所有一系列活动都围绕着“补处莫分”、“天衣无缝”这个理想目标而进行。
古代书画流传至今，大多经历了不同程度的修复，对于一般观者而言，高超的修复技艺的确使我们很难辨别哪些部分是经过了全补，哪些是原来画意，但是，这样的修复难免让观者产生怀疑：即全补之处是否合理，根据是什么呢?
通常我们从展览或画册中领略先贤的妙笔佳墨时，分辨不清哪些地方是后人接添的，顺理成章地误将整个画面都认定为原作。这对传承古书画艺术的真正精神恰恰是一种误导。因此，在全补之前，我们要对两个环节进行辩证地考量：“全补”是否必要?“全补”是着眼于哪些群体的需要?如果“全补”，其依据何在?“全补”后应该达到怎样的效果?
从维护艺术的真实性而言，其弊端为：残缺内容的接补难免会产生一些偏差；不仅在笔墨上容易失真，甚至在内容上也会出现有悖于作品原貌的“标新立异”。当一件绘画作品所描绘的人物形象完全缺失，或一株树木只剩树干，怎么能够准确无误地补全人物、判定树木有几个树枝、几个分权呢?如果一味追求画面完整，并遵此原则，揭裱一次接补一次笔，那么，一件作品将会出现什么样的状况呢?从许多传世古书画作品可以看出问题所在，“全补”到“天衣无缝”的效果使当前的修复混迹于过去艺术品具有的永恒性中，使历史的真实面貌与令人所作含混不清，既不利于今天的文物研究，也完全可能让我们今天的修复成果成为后人的考古对象
对于研究者来说，书画本体所有信息的真实性可能是他们最为关注的；对于一般观者束说，则是“众口难调”，既需要看到书画本体真实的状貌，也许还有着完整性的审美诉求。如果一件书面作品满幅残破，补缀材料的颜色与原画心色泽相去甚远，那么势必会使观赏受到影响，参照“文化遗产”的三种价值(历史价值、艺术价值、科学价值)来说，艺术价值足传统书画承载最多的，因而，审美的诉求也需要得以满足。但书画形象层缺失的情况是多样的，在“全补”时，可以尝试分为“有据可依”和“无据可查”两类。
“有据可依”：可作“全补”，在工作之前一定要对所修复作品的历史文献资料及艺术风格进行研究，绝不能凭主观想象去臆造或创造。“全补”时，尤其要注意与原形象层相接处不可覆笔于其上，“全补”的痕迹与原形象层略有区别，根据修复对象的使用功能，灵活掌握区别的程度。如目前传统书画的展览一般以玻璃隔开距观者约50厘米，“全补”痕迹与原形象层的区别度就可以考虑这个距离。
“无据可查”：则绝对不能“全补”，可以考虑在临本上进行“全补”尝试或利用电脑等科学设施进行模拟复原。
在这种历史信息真实性及审美要求完整性的平衡中，修复后的展观也可以提供一些参考，比如展览的书画作品经过了“全补”，则可以用图片或电子信息的方式向观者展示“全补”前后的状貌，一方面可以满足多种诉求，另外也让修复工作公开、透明。
随着现代科技的发展，许多先进的科技设备开始进入修复领域。比如清洗装置、超声乳化修复仪等等。但真正与修复具体操作技艺结合非常紧密的科技设备还是非常有限，主要还是一些工具材料。我个人以为，修复的具体操作更多还是需要以人本技术为主，所有的设备都是为了更好地提供科学性与便利性，不能盲目依赖。并且科技设备的引入和使用要有明确的针对性和阶段性，比如修复对象的环境监测、监控；修复具体操作前的病理检测、材质分析等，修复后的静态与动态档案建设等，这样的应用在业内多称之为“保存科学”，其涉及的范围相当广泛，对科技设备要求很高。
修复技术论文篇6
基金项目：景德镇陶瓷大学创新创业训练计划项目“金缮・绘APP”，负责人：龚晓辉，指导老师：刘晓玉。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）35-0070-03
古陶瓷修复技艺，是一项以传统手工工艺为表现特征的、综合运用现代化学材料和模塑成形工具、使残损的文物艺术品得以恢复原有神韵的特殊技能。它既是一门技术，同时也是使古陶瓷再还原的艺术。金缮工艺的传统修缮法是使用由漆做成的天然粘合剂进行粘接，然后反复干燥，再在上好的漆上打上金粉等工序。这些一连串的工序当中，不仅需要高超的技术修炼，还将花费大量的时间。金缮是陶瓷修复工艺中装饰很强的一种手法，不但可以还原本已破碎的原作，还能增加另一种难以言喻的“残缺的美”。在金缮的学习创作过程中不仅能发掘创新能力，还能变废为宝，特别是在景德镇这块宝地，有很多可以使用金缮工艺之处。这也符合中华民族勤俭节约、惜物伶人的传统民族特性。本文拟从课程资源的开发角度入手，探讨古陶瓷修复课程教学改革中有效开发和利用地域文化资源，使教学与社会生活息息相通，与时代紧密联系，贴近学生的实际，从而有效地提高教学的质量和效率。
一、构建金缮课程资源开发利用的框架
金缮修复课程是学校进行民族民间文化保护传承教育的有效途径。教师应积极主动地参与到本课程建设的各项工作中，通过这些参与，教师在教学观念、民族民间美术文化知识、教学及科研能力等方面，都将得到明显的发展。教师的进步与发展，既促进了学校整体水平的提高，更使得民族民间文化保护传承教育有了坚实的基础。
金缮修复课程框架如图1，包括“课程策划”、“学习目标”、“金缮修复/课程评价”和“文化传播”四大模块。
二、金缮修复课程建设与实施
古陶瓷金缮修复主要是通过整套陶瓷修复程序的学习，完成对古陶瓷的修复，达到对陶瓷补全完善的目标。整个课程以综合实践活动为主要方式展开的，遵循保o传承教学理念和美术教育规律进行教学开展活动。
（一）教学基本内容与要求
1.一单元主要是陶瓷修复的基础知识。了解陶瓷修复的基础理论知识，掌握和熟练修复工具与设备；古陶瓷修复的现状、古陶瓷修复的工具与设备、修复档案的记录；结合我国各级博物馆古陶瓷修复状态，谈谈自己的认识；学生能够掌握古陶瓷修复的设备与工具，关注古陶瓷修复动态。
2.二、三单元是古陶瓷修复实践。了解从清洗、拼接、配补、上色等古陶瓷修复的主要流程；古陶瓷的清洗与拆分、拼接与加固、配补与翻模、调色与上色、做旧与保护；结合上届美术学修复的精品，谈谈自己的认识；学生能够掌握古陶瓷修复的整套流程，关注古陶瓷修复的研究动态。
3.教学学时分配（见表1）。
4.考核方式与成绩评定标准。考核方法：三件以上的金缮修复的瓷器；成绩评定：总成绩=平时考勤20%+修复成绩80%。
（二）课程策划
金缮修复的学习可以让学生感受陶瓷文化的独特魅力，热爱民族民间文化，培养学生的民族自豪感，提高传承保护民间文化的责任感。因此，在课程的策划上应注重以下四方面：
1.实践性。在金缮修复课程的教学过程中，让每一个学生主动积极地参与到金缮修复的学习实践活动中，在活动中体验和感悟金缮修复的魅力和价值，在活动中实现动手和创新能力。
2.自主性。重视课程的理论教学，着重介绍金缮修复实践活动的基本方法。如：观察、记录、整理、操作、实践等，尤其是获得和处理信息的一般方法。熟悉掌握修复的工具与设备，设计好金缮修复的调查、修复档案的记录。
3.民主性。金缮修复课程的实施是师生合作活动的过程。因此，要为学生创设一种民主、宽松的学习环境和氛围；允许学生提出各种问题和想法，有效地指导和启发学生的想象力和创造力，激发学生的创造热情。
4.交流与合作。金缮修复课程的学习过程是教师与学生之间相互交流情感、学习协作的过程。因此在教学环境和学习环境上，要尽可能地以学生为本，倡导以陶瓷文化资源为依托，寻找修复器物，引导和鼓励学生从自己熟悉的地理环境、人文环境、本地陶瓷文化中获取信息，寻求感兴趣的器物修复。
三、“金缮修复”实践活动课程教学实践
所谓教学模式，是指在一定教育思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的、稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的实践活动的方式[1]。教学模式是介于教学理论和具体的教学行为之间，并把两者有机联系起来的纽带，来源于教学实践，反过来又指导教学实践。金缮修复课程实践教学包含三个主要层次：
（一）教学基本程序
理论教学选定修复器物品种观察、分析实践活动活动交流修复档案的记录成果论证集体评价、总结。
（二）课堂教学的具体操作方式
1.“演说式”。结合我国各级博物馆古陶瓷修复状态，让学生进行资料收集、调研小组交流课堂演讲。
2.“现场制作式”。课堂金缮修复现场制作，教师进行实践操作演示、指导。
3.“成果展示式”。学生修复作品，在课上由学生面向全体师生展示介绍。
（三）课程的评价
课程评价是课程的重要组成部分，进行课程评价的目的，在于检验课程的目标、内容是否准确适当，教学方法是否规范有效，学生对本课程是否有正确的学习目的，通过课程的实施、学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面是否得到了应有的发展。从学生的个性化生态素养而言，有的学生基础差，习惯于通过教书传授知识，有很强的依赖性，自主学习能力不够；有的学生基础知识较好，喜欢探究一些挑战性的问题，自主学习能力较强[2]。因此，通过对学生修复作品成绩的评定，设计评定方式、计分方式、成绩来源等，及时对课程的设计和实施中存在的问题并进行及时的调整和改进。金缮修复课程主要从学生发展、教师课堂教学和课堂保障三方面进行课程评价。
1.对学生发展评价。主要指标包括：是否初步了解和掌握金缮修复的相关知识；能否正确认识景德镇陶瓷文化的目的与意义；能否正确运用所学的金缮技艺进行表现尝试；能否综合运用所学知识对金缮修复及其相关文化现象进行简单分析和评述，并以口头或文字的形式加以正确的表达；能否将所掌握的金缮知识技能灵活且有创意地应用于自己的生活和学习中；能否通过查阅资料、亲身体验、集体讨论、观摩和评述等方式，领悟景德镇陶瓷文化与生活的关系，探究景德镇的文化价值和意义；在学习与日常生活中是否反映出保护传承民族民间美术文化的意识或行为；在学习中能否与同学进行良好的合作与交流。
2.对教师课堂教学评价。主要指标有：教学是否符合民族民间美术文化保护传承教育的宗旨；教学目标的设定是否正确而具体，与教学内容和学生发展的联系是否紧密；是否能围绕教学目标并结合学生实际展开教学活动，且知识内容准确精炼，方法得当有效，重点突出，知识技能难度适度；教学过程是否完整，是否体现了美术课堂教学的基本规律；教学中是否体现了学生的主体性，是否采用了有效的方式调动学生的学习积极性，引导启发他们独立思考和主动、探究性的学习；通过教学，多数学生是否掌握了所学的知识技能，是否达成了教学目标；教师是否具有进行课后教学反思的意识和能力，是否能实事求是地分析检讨教学的得失，并在下一步{整和改进自己的教学。
3.对课程保障评价。主要指标有：学校是否制定了较完善的规章制度并得以有力地贯彻执行；有专门的实践活动场地，由学校配置了足够的教学实践活动工具材料；学校有固定的专项经费用于本课程的教学，确保课程的顺利实施。
四、金缮课程资源开发利用的成果共享
金缮修复课程衍生的金缮・绘APP已被推荐成部级的创业实践项目。该APP面向世界，构建金缮与世界交流的桥梁，使用者不限身份地位，或金缮修复大师，或社会爱好者，抑或初学金缮修复的学生等。APP包含的内容分别是金缮作品欣赏、金缮作品交易、金缮学术交流研讨以及金缮学术文刊。
金缮作品交易是APP的一个重要部分，金缮修复师可以在平台上展示自己平时的修复件，诸多修复师的作品形成了一个金缮修复品的大市场。APP使用者可以通过在平台上直接与其看中的修复品的修复师联系，或购买该修复品。金缮作品赏析相当于向广大用户开设的一个精美金缮作品的小型展览。该部分除了会展示一个名家的巧作之外还会从众多的APP中修复师的作品里挑选出工艺精湛，能充分体现金缮修复工艺之美的作品进行赏析，并向用户推广其作品。
金缮学术交流研讨是一个金缮修复师们互相学习的区域。在此，金缮修复师可以发表自己的修复心得，或对其他修复师的作品提出中肯的意见，以提升金缮修复技艺。金缮学术文刊是一个比较正式的部分，通过这个平台，后台工作人员会于使用APP的金缮修复师中筛选出的优秀的修复师，针对其对金缮修复的热衷或传承等方面撰写成文，或采集与金缮相关的学术文论在金缮学术文刊栏。
通过商业化运营的模式让更多了解金缮、学习金缮并使从事金缮修复的人员得到一定的利益回报。对于自身来说最大好处在于能提高自身的能力、增长经验，以及学以致用。把传统技艺放在商业化的平台上宣传推广，不但符合现阶段的互联网+创业旗号、深刻落实总理强调的传统文化技艺的传承和发展。因此，金缮修复APP平台的终极目的还在于对传统技艺的重拾与继承的重视，并希望通过这一平台让更多的人获利。其意义是对传统文化精神和手艺的宣扬继续。
金缮修复课程的开发与利用能够让学生认识本土本民族的艺术，培养学生对民族民间文化的认同感，使更多的人加入到人类非物质文化遗产的行列中来，成为民族民间艺术的保护者和传人。
修复技术论文篇7
1 人为干扰对矿区生态系统的影响
1.1 人为干扰的概念
人为干扰是区别于自然干扰的另一种主要干扰方式,是指由于人类生产、生活和其它社会活动形成的干扰体对自然环境和生态系统施加的各种影响。人为干扰无论从伤害强度、作用范围、持续时间还是发生频率、潜在危害、诱发性等方面,都常常高于自然干扰。
1.2 人为干扰的方式
对于中国矿区环境生态系统,人为干扰的主要方式是污染。主要包括:水资源的破坏和污染、废气污染、固体废物污染、噪声污染等污染。
煤矿开采矿区废水的排放使许多水域被污染,水质下降甚至丧失饮用水的价值,洗煤污水的污染程度较矿井水为重;煤矸石在露天堆放过程中,经雨水淋溶后部分物质形成地表径流进入土壤、地表水体或地下水体时,造成土壤、地表水或地下水的污染;煤矿开采过程中噪声污染主要是由于各种机械设备工作时所产生的,不仅直接影响的身体健康,还会影响周围居民的工作、生活和学习。
2 矿区受损生态系统的特征
根据目前的研究成果,矿区受损生态系统的主要特征可以概括为:
1)生态系统受损伤的各种变化都始于结构的改变
矿区水土资源受到污染破坏、物种资源急剧衰减、矿区植被面积下降、植物光和作用的转换效率低,能量流动效率降低、物质循环受阻等,修复矿区生态需要借助于生态系统的外部力量才能促进矿区生态功能的转变,矿区生态治理和维持成本加大。
2)生态系统过程受阻和功能衰退是受损生态系统的主要特征
矿区产业结构的演变通过对生态系统的破坏力和生态修复能力而影响矿区生态系统功能的发挥。开发初期,矿区生态恶化程度较低,生态系统维持成本较低,矿区生态自我修复的能力较强,对矿区生态长期影响较小;矿区形成期,矿区污染和生态环境破坏力加大,矿区生态的自我修复能力急剧下降,治理成本上升,但是矿区生态治理在可以接受的范围之内,需要加大矿区治理的力度或实行清洁化生产,以消除开采过程生态系统的破坏力。如果失去矿山生态治理的时期,矿区进入衰退期,整个矿区的恶化程度急剧上升,矿区生态修复的周期长、成本高、修复能力脆弱,对矿区持续发展的长期影响大,严重阻碍矿区社会的持续发展能力。
3)关键组分和过程的状态决定着生态系统的回复进程
一个具有自我维持能力的生态系统才是真正健康的生命系统,生态系统的关键物种(如建群种、优势种、关键的传粉动物、顶级食肉动物等)和关键生态过程,在受损伤的的生态系统中还是否存在,对于受损伤的生态系统的恢复进程至关重要。在矿区生态修复的过程中,要注重生物种类、数量、生物量的增加,更要注重物种间的竞争和协同关系,才能更充分地利用系统自身的潜能,促进矿区生态系统的恢复进程。
3 探索人为干扰下的生态演替规律
矿区生态系统是人类生态系统经过漫长的发展时期才产生的,在人为干扰下矿区生态系统先后存在3种不同的类型:
1)原始型矿区生态系统
人类社会早期矿区生态系统,社会生产力水平低,矿业开发利用程度很低,对自然生态系统的压力不大,生态与矿业开发的矛盾没有显现。
2)掠夺型矿区生态系统
19 世纪开始社会生产力有了飞速提高,对矿产的需求量不断扩大。人们仅仅为了追求经济发展而进行掠夺式的开发,环境污染严重,矿区环境生态系统严重破坏。
3)协调型矿区生态系统
这种矿区生态系统类型以生态与经济协调和可持续发展的理论作指导,必将成为普通存在的先进矿区生态系统类型。矿产资源的综合利用率高, 矿区灾害很少发生, 矿区生态系统处于健康状态。
4矿区生态系统修复和重建技术
矿区生态修复的综合技术主要包括监测、预测及风险评估技术,管理技术,规划设计 技术,工程修复技术,化学与生物修复技术。
4.1 监测、预测及风险评估技术
主要是对矿区生态环境损害进行动态监测与预测,揭示损害的程度、范围、机理和规律及风险,为矿区生态环境治理技术的选择和有关法规与技术标准的制定提供依据。
4.2 管理技术
主要是对受损矿山生态环境进行科学的管理、宏观过程管理以及矿山整个生命周期的环境修复管理。
4.3 规划设计技术
矿区生态环境规划设计技术包括传统规划法和计算机辅助规划法。在详尽调查、监测的基础上,运用先进的规划技术和手段对矿区生态进行详细的规划。
4.4 工程修复技术
包括回复生态系统的各种工程措施。应根据不同的破坏特征、不同的自然条件采取不同的技术措施,主要包括生态破坏的工程修复技术和环境污染的工程(物理)修复技术。
4.5 化学与生物修复技术
指提高和改善重建系统生产力和环境安全的各种化学和生物措施,其中生物工程(含植物修复)、生态工程、化学修复和土壤改良技术等是十分重要的。
4.6 采煤沉陷区生态修复技术
采煤沉陷是我国两大面广的矿区生态问题,其主要的修复技术主要包括疏排法、挖深垫浅法、充填复垦法、直接利用法、修整法、生态工程复垦法等方法。将土地复垦技术和生态工程技术结合起来,综合运用生物学、生态学、经济学、环境科学、农业科学、系统工程学的理论,运用生态系统的物种共生和物质循环再生等原理,结合系统工程方法对破坏土地所涉及的多层次利用的工艺技术。
5 结论
本文主要阐述了在人为干扰下生态系统的变化,特别是对中国矿区生态系统的研究,提出矿区生态修复和重建技术,在开发矿产能源的同时,走经济与生态环境的可持续发展之路。
参考文献
[1] 孙庆先,胡振琪主编.中国矿业的环境影响及可持续发展[J].中国矿业,2003,12 (7):23-26.
[2] 秦万德主编.煤炭工业发展中的环境问题和对策[D].中国煤炭学会,1992年年会论文集,郑州,1992-12-18.
修复技术论文篇8
文献保护与修复(或使用其他名称)是我国图书馆学和档案学的重要专业课程。随着学科发展、技术更新和实际工作变化，该课程的教学目的、内容和方法也应进行相应调整。除考察国内实际情况和需要外，对国外相关课程的调查和借鉴也是课程进行科学调整的必要前提。美国图情学教育在国际上处于较先进地位，文献保护与修复相关课程作为其传统教学内容，在课程设置和具体教学安排上均具有相当的特色和优势。
据《美国新闻与世界报道》图情学研究生院2009年最新排名数据，德州大学奥斯汀分校。信息学院位居“档案与保存”专业排名榜首位，其文献保护与修复专业教育在美国乃至全世界都具有广泛的影响。
文献保护与修复教学任务主要由该学院的卡尔嘉琳文化记录保护中心(William and Margaret KilgarlinCenter for Preservation of the Cultural Record)承担。该学院提供博士、硕士、双硕士以及副修等级别的学位教育。其硕士培养计划中的课程设置既支持学生获得图书馆学或信息学的全面训练，也为学生提供在特色学科研究领域深入学习的机会。其中，文化记录的保护便是该学院三大特色研究领域之一。这一方向的硕士培养计划致力于为学生提供文献保护与修复相关方面的基础知识和高级技能的培训，涉及档案与记录管理、纸张与书籍修复、博物馆研究与保护管理等。此外，该学院的高级专业资格证书进修计划还为有工作经验的信息从业人员提供了获得“Conservation”和“PreservationAdministration”两种专业培训并取得证书的机会。
与上述硕士培养和高级专业资格证书进修计划相配合，德州大学信息学院设置了一系列文献保护与修复相关课程，以完整的课程体系、雄厚的师资队伍、丰富的教学经验、理想的实践设施致力于文献保护与修复人材的培养。论文从课程内容和课程体系方面加以分析。
1 课程内容概况
据分析统计，不计其他课程中的相关专题讨论及实习课程，德州大学共有文献保护与修复相关课程17门，如表1所示：
“现代社会的档案、记录及其保护”面向硕士生讲授有关文艺复兴时期至今的档案事业、记录管理和保护管理。教学目标包括：①回溯以美国为主的档案事业、记录管理以及档案和记录保护的发展历史，包括记录的生成和保留、记录依附的载体以及为了对记录信息进行控制管理并延长其生命周期而发展和积累的基本原理与方法论；②考量记录、档案及其保护在社会发展过程中的地位以及社会地位对于档案事业的影响；③加强明确叙述和研究历史问题并展现调查研究结果的能力。与教学目标相一致，教学内容也包括方法层面的历史研究相关知识，如历史研究概况、特性和操作方法等以及专业层面的档案、记录及其保护相关知识，如档案基金会、档案职业、国家档案和联邦记录、记录管理、载体与技术、处于危险状态的档案和记录、档案和记录保护的发展、20世纪的档案事业等。从教学内容可以看出，该门课程涉及档案和记录这一类文献的保护，但同时包括档案学专业的其他基础知识，并非文献保护与修复的通论性质课程。正如课程负责人David B.Gracy II在其2006年春季的教学大纲中所言“这是一门历史课程”，“现代社会的档案、记录及其保护”侧重于文献保护事业发展史的介绍，因此，笔者认为，或可用“历史”作为该门课程的内容关键词。
“保护概论”是面向非文献保护与修复专业的图书馆学、信息学和档案学硕士生开设的基础课程，介绍与图书馆和档案文献保护与修复相关的若干问题，包括文献退变的类型和原因、处理方式、保护项目的组织等。教学内容包括：状况调查与保护需求评估；纸质文献的结构与退变；照片的结构与退变；多媒体材料的结构与退变；馆藏保管；环境监控设备；保护意识的普遍形成；可选择的修复处理；创建永久数字收藏；保护性载录格式转换；灾难预案；保护项目的建立等。从其教学内容可以看出，这是一门“通论”性质的文献保护与修复课程。
“记录资料的保护与保管”的教学目标是使参与本课程的硕士生理解“外部防护(extrinsic care)”这一保护图书馆馆藏的举措的技术现状及最重要且最有效的方式。所谓“外部”，义指区别于直接作用在文献资料本身的修复处理。教学内容包括环境状况监控和记录维护；控制环境的方法；馆舍设计和改造中对于记录资料保存的考量；主要类型的记录资料的保藏优先原则和实践操作细节；记录资料在使用、运输、复制和展览过程中的保管；非书资料(如缩微胶卷、照片、手稿、地图、磁性记录载体、图画等)的存储和处理；生物侵害及其控制；灾难恢复；空间设计与使用等。虽然限于“外部防护”，但考察其教学内容，涉及文献保护的各个方面，也应视为一门“通论”性质的课程。
“保护项目管理”向将要在图书馆、档案馆等文献保藏机构从事保护管理的学生讲授如何管理从需求评估到物理处理或载体转换的选择等全方位的文献保护活动。通过课程学习要实现以下目标：①熟悉保护项目的组织模式及其与大型图书馆或档案馆的组织和使命的关系；②理解需求评估在保护项目中的地位并掌握评估保护需求的工具；③理解一个成熟的保护项目的主要运作组成部分；④练习对于成功管理保护项目至关重要的多种方式的沟通技巧；⑤运用其他保护课程所学的保护知识以及实践经验。课程内容包括调查文献保护在图书馆或档案馆中的地位和组织情况；设计和综合保护项目；需求评估和保护方式选择；管理保护项目中的各个组成部分；员工和用户教育；筹慕款项和撰写赞助计划申请书；人员配置；成本分析和预算等。从上述教学目标和内容可以看出，“保护项目管理”是德州大学文献保护与修复课程体系当中的高阶课程，需综合其他课程的基础知识方可完成，而“管理”则可视为这门课程的核心内容。
“创建永久数字收藏”介绍创建永久性数字资源收藏的操作活动，帮助学生从馆长的视角理解需要进行数字化的载体以及数字化过程中与技术或管理相关的知识和经验。包括元数据的生成以及长期存取的数字化保护策略等。“数字”可作为其内容关键词。
“电子记录永久保存若干问题”关注与各种来源的电子记录相关的问题，包括为了长久保存而对记录所作的保护性载录格式转换。课程涉及载体更新，转换为中性格式vs.尽量保持原始格式，迁移，按需迁移；
数字文献的显著特征及对其加以保护的重要性；格式与元数据；电子记录长期保存中的数字签名、消息摘要、真实性和鉴定；电子记录存储库的建设、使用和管理等。本课程旨在使面临为长期保护记录或其他数字文献而需构建有效的电子记录存储库问题的档案馆或数字图书馆从业人员了解其中的主要困难所在、需要采取的解决措施以及如何寻求帮助。该课程侧重于“电子”文献的保护。
“音频资料保护与载录格式转换概论”侧重于音频资料保护和载录格式转换中的经济学问题，噪音降低和稳定性问题，用于存储声音的现代载体的稳定性问题等。“高级音频资料保护与载录格式转换”是其后续高阶课程，侧重于载录格式转换的相关问题，包括：不同格式信息的变换；优先进行载录格式转换的资料的选择标准；侵入性修复或最低限度修复的考量；非常用格式研究；音频资料最大量信息恢复的方法等。这两门课程侧重于“音频”文献的保护。
“图书馆与档案馆文献修复”向硕士生讲授文献保藏机构进行修复处理的理论、政策和实践，涉及材料科学、保藏处理、预防性处理和治疗性处理等。是侧重于文献修复的一门“通论”性质课程。
“图书实验室I－Ⅲ”是在图书实验室进行的三门系统的修复实践课程，为文献保护与修复专业的硕士生和进修高级专业资格证书的从业人员而开设。其中I包括图书馆和档案馆资料保护的修复性处理基础介绍，通过设计和制作保护性函套和使用适当的维护程序对馆藏进行成体系的保管等；II通过传统的和现代的图书修复材料及实施技术的详细练习和学习，介绍纸张修补、修复和图书馆书籍装帧；III涉及书籍修复的检查、存档和处理程序，高级修复装帧，制订维护流通馆藏的技术标准和规范等，并为学生开始个人修复研究计划做准备。均为“实验”课程。
“高级修复处理”允许文献保护与修复专业的学生在图书实验室和纸张实验室进行个人修复研究计划。该课程要求学生完成若干个图书处理计划，包括：决策和存档，探究图书处理和保护专门问题或特殊领域的个人计划和工作组；实验室案例；灾难响应和恢复等。属于“实验”课程。
“纸张实验室I－II”是在纸张实验室进行的两门系统的修复实践课程，为文献保护与修复专业的硕士生和进修高级专业资格证书的从业人员而开设。其中I旨在为学生介绍修复古代纸张的基本理论和技术，鼓励学生培养恰当运用这些技术的判断力；II旨在扩展和提高学生的修复处理知识和技能，要求学生能针对特定收藏做出修复处理决策。均为“实验”课程。
“修复科学I－II”向文献保护与修复专业的硕上生和进修高级专业资格证书的从业人员介绍图书、照片、手稿等的构成、鉴别和修补所需材料的物理和化学性质。教学内容包括粘合剂，分析技巧，纤维素、淀粉和蛋白质，颜色、光线和化学，酶，功能团，现代纸张制作与材料，容模，聚合体，氧化还原反应，皮革与羊皮纸，溶剂等。偏重于修复“材料”的讲解。
2 课程体系分析
结合上述课程的教学目标、教学内容、教学方式、开课次序等加以分析，德州大学的文献保护与修复相关课程体系具有以下几个特点：
2.1 内容全面，结构合理
从上述课程内容分析及关键词选取可以发现，既有通论性质的综合课程，又有专论性质的历史、管理、数字、电子、音频、材料等专题课程，基本上全面涵盖了文献保护与修复领域各个方面的内容。“保护概论”的授课对象是非文献保护与修复专业的图书馆学、信息学和档案学硕士研究生，介绍文献保护基础知识；“记录资料的保护与保管”关注文献的“外部防护”；“图书馆与档案馆文献修复”的教学内容主要是文献修复的理论、政策和实践。三门课程虽同属通论性质的课程，然各有侧重，并不重复。各门专论性质的课程或从事业发展的不同角度(如“现代社会的档案、记录及其保护”)，或从文献载体的不同类型(如“音频资料保护与载录格式转换概论”)，或从实际工作的不同环节(如“保护项目管理”)对文献保护与修复加以深入探讨，与通论性质的课程一起，为学生提供了获得合理的文献保护与修复知识结构的机会。
2.2 层次分明，承接有序
从表1不难发现，德州大学整个文献保护与修复课程体系当中又有一些自成系统的课程模块。如“音频资料保护与载录格式转换概论”、“高级音频资料保护与载录格式转换”、“图书实验室I-III”、“纸张实验室I-II”以及“修复科学I-II”。这些课程模块在教学内容上由浅至深，在开课顺序上由基础到综合，并且通常由同一位教师负责教学，体现了层次分明、承接有序的特点。
2.3 理论与实践并重
17门文献保护与修复相关课程中，有6门实践课程，而在部分理论课程当中，亦包涵了实践教学环节。从几门实践课程的教学内容看，实践课程实以理论课程为基础，学生在完成相关理论课程学习的基础上，通过实践课程亲身体验，从而加深对所学知识的理解。文献保护与修复是图书馆、档案馆等文献保藏机构的实际工作环节，文献保护与修复知识是应用型的知识，必须通过实践操作方能真正掌握。除实践课程外，德州大学还提供了6门实习课程，充分体现了其对文献保护与修复实践教学的注重。
2.4 保护与修复分明――兼论Preservation与Conservation的中文译法
从表1的“关键词2”一列可以看出，德州大学在设置文献保护与修复课程时，对于Preservation和Conservation这两个相关而又相异的内容进行了区分。综合考察8门Preservation课程，可以总结出Preservation所涵盖的主要内容包括：文献保存状况调查、文献保护需求评估、不同载体文献的结构、不同载体文献的退变及原因分析、文献保存环境监控、文献载录格式转换、文献保护意识的培养、文献保护项目的建立与管理、灾难预案与恢复等。综合考察9门Conservation课程，可以总结出Conservation侧重于纸张修补、书籍装帧等文献修复处理方法的原理、考量、选择和操作。不同的主要内容体现了两者的相异之处。而Preservation的两门通论性质课程“保护概论”和“记录资料的保护与保管”的教学，除前述主要内容外，均涉及Conservation课程的内容，体现了两者的相关性。这一相关性表现为Preservation这一术语在概念外延上较Conservation宽泛，有些时候，Preservation可以包括Conservation。
我国在Preservation与Conservation两个术语连用时，通常将其择作“保存与保护”或合译为“保护”。从上述德州大学两类课程的内容分析来看，这两种译法并不合适。文献保护通常可分为预防性和补救性两种类型，结合上述两类课程的内容，或可将Preservation视作文献的预防性保护，而将Conservation视作文献的修复性保护。而由于Preservation又可涵盖Conserva-tion，因此，笔者认为，可将Preservation译作“保护”，将Conservation译作“修复”，则两个术语之间的相异性和相关性均得以体现。
3 结语
修复技术论文篇9
摘 要：目前，各项任务研究进展顺利，课题目标设定基本合理，课题组各项研究按照任务书计划安排有序实施，部分研究工作已经提前开展。 在技术示范场地选择方面，课题组确定了北京市顺义区赵全营镇白庙村南的一处垃圾填埋场和浙江省海盐县西塘桥镇海塘村一处养殖基地作为该课题的2个技术示范场地。目前已经开展了基础信息收集、场地水文地质状况勘查、地下水监测井建设、地下水水质监测，完成了微水试验和渗水试验，获得了水文地质参数。这些信息和数据为课题组开展实验室研究和现场技术示范工程设计提供了基础和支撑。在试验研究方面，以示范场地为研究背景，课题组开展了大量的实验室研究，为开展实际场地地下水硝酸盐污染修复技术示范奠定理论基础。主要包括地下水氮污染修复材料和地下水氮污染修复技术开发。在地下水氮污染修复材料方面，课题组研究开发了3种修复材料，包括一种硝化细菌碳源材料、一种氧化剂缓释材料释放材料和一种生物-化学联合修复材料。在地下水修复技术方面，课题组创新性提出了两种地下水修复技术工艺，一种是基于北方埋深较深的地下水污染修复的非连续渗透反应强地下水污染原位处理技术，该技术在传统渗透反应墙基础上，针对北方地下水埋深较深的实际情况，提出的以注射井阵形成的地下水修复系统，该技术具有施工难度小，建设成本低的优点，特别适用于处理较深层地下水污染问题；多级准原位地下水修复系统，是该课题研发的一种新型地下水技术，该技术集湿地处理技术、渗透反应墙技术和地下水井灌技术为一体的地下水修复系统，其具有建设与运行成本低、易施工、对地下水环境的扰动小、灵活性强、适应性强的优点。在成果产出方面，目前，课题组申请专利5项，获得授权专利两项，提出创新技术两项，投稿学术论文6篇，其中SCI论文3篇。
关键词：地下水 硝酸盐 修复材料 修复技术及装备
Abstract： Currently， the progress of study goes well，the target is basic reasonable， the job of research is carried out smoothly according to the plan， parts of study have already developed in advance. Two typical demonstrate place were chosen， one is MSW landfill which is located in Shunyi County in Beijing， the other one is breeding base in Haiyan County in Zhejiang province. At the two research bases， information collecting， hydrogeological investigation， monitoring wells building， water quality monitoring， slug and infiltration testing， all of these already have been finished， and hydrogeological parameter have been achieved. These results can be used in the design of engineering demonstration. On the basis of a great deal of laboratory data， theoretical basis are built about the remediation technology of the pollution of nitrate in groundwater， which was based of the research background of engineering demonstration field. Three kinds of remediation materials developed， including activated carbon material， slow-releasing material of oxidation and biochemical integrated material. Two innovative scientific remediation technology are studied. One is unfilled PRB in situ remediation technology of groundwater pollution， which is proposed basing deeper groundwater pollution in in the north. The remediation technology has advantages of low investment， simple process flow and low cost. The multi semi-in situ remediation of groundwater system is a new groundwater remediation technology which is researched and developed through our research. The system integrated the Wetland treatment technology， Permeable reactive barriers technology and groundwater well irrigation technology as a whole. The advantages of this system are lower cost of construction and operation， easy construction， small disturbance to the groundwater environment， strong flexibility and adaptability. In terms of achievements， there have been five applied patents， two received patents. six papers， which including three SCI， and two innovative technologies in the research group.
Key Words： Groundwater； Nitrate； Remediation meterial； Remediation technology and equipment
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修复技术论文篇10
Key words: traditional buildings；restoring skills；wooden structure；Taiwan
中图分类号：TU-87 文献标识码：A 文章编号：1674-4144（2009）03-41（7）
作者简介：张志成 台湾成功大学建筑系博士生
傅朝卿 台湾成功大学建筑系教授博士生导师
一、前言
台湾古迹修复二十多年来，多集中在明清以来的传统古建筑修复，过去在修复过程中首先遭遇的困难点，在于传统建筑营造技术的缺乏，亦即传统匠师凋零难觅、传统营造技术失传难以延续，加上传统营造技术研究处于起步，无法实时支持现代古迹修复的需要。也可以说，近二十年来台湾传统建筑营造技术的研究是随着古迹修复而逐渐累积起来的。
近年来我们以国际古迹保存修复原则重新审视古迹修复成果时，发现传统古迹在修复之后，出现原样丧失、移花接木等情况，严重违背了古迹修复应有的历史性与真实性的重要原则。在探索一些足以影响古迹修复的因素中，发现传统营造技术扮演了一个古迹修复好坏的关键角色。就过去台湾古迹修复而言，“匠艺”拥有者的匠师扮演了重要的地位，然而一再执著于其传统营造技艺和坚持恢复传统形式的观念与作法，却常常与现代保存科学与修复技术产生冲突，而导致文化资产价值的损坏与丧失。
本文将以古迹修复的“真实性”来评估“匠艺”对古迹修复的影响，进一步以台湾传统木构架的古迹修复为例来探讨，论及“匠艺”是否等同于“修复技术”，指出其异同所在，以及在建构现代古迹“修复技术”应有的原则与看法。
二、文化的消逝与保存――外观形式与构筑技术的连动（见图1）
自古以来，人类有别于地球上其他生物，看到事物沧桑与消逝的现象，会感叹岁月与造化之无情，而期待借由“保存物”传承与延续了过去传统的知识、历史与文化，因此世界上不同的文化背景的族群与社会都有不同程度的“保存物”，有物品与生存环境等。
一般说来，文化保存分为可保存的（或可视的）物质与环境领域以及无形的、不可视的组织性的知识体系和信仰体系的人类活动与观念领域。人类活动与观念领域随着人类死亡或族群灭亡而消失，虽有口说与文字传承，能完整保存者几不可寻，而物质与环境领域只要不遭受恶意破坏，总有蛛丝马迹可寻而较容易被保存下来。
过去文化的发展与存在是整体的，是包括了人类的观念、行为与活动以及所使用的工具、技术所构筑的生存的环境与建筑空间，当观念、行为与活动等无法保存时，只好借由保存作为“历史证物”的物品与生存环境。近代的文化保存论述的根本论点，即是站在借由保存过去的物质环境去“联结”整体的文化保存的基础上。
若文物、古迹等物质环境得到良好的保存，则可联结到过去的无形文化部分而形成文化发展的片段面貌，借由这文化片段而建构出过去的文化全貌。若物质与环境丧失或改造，这一切永远是个传说或虚构的故事，也因此文物与古迹需要作为“物证”或“见证物”被保存起来，因为那是整个历史文化保存的根本，而近年来发展迅速的文化观光旅游，在作为历史证物之外，意外发现了文化保存的经济价值。
无庸置疑，建筑是人类文明发展中重要的文化、艺术与技术等无形文化的呈现，我们从特定建筑的形式与构造，可以发现在一定时期的人类族群为了适应其生存的环境区域的气候与地质地貌，以其智慧建造出寻求遮风避雨、安全与舒适的空间。而后随着该社会文化与技术之发展，而发展出不同层级特色的文化与建筑特色，而成为该文化的特色，甚至成为代表的形式。
实际上，建筑空间等外观形式与构筑技术在人类社会与历史发展中除了世代承传之外，也会随着文化的交流与学习而发生更为广泛的传播与影响，也会因为人类文明发展的斗争而失传消逝。如西方文明发展中，希腊、罗马帝国虽然灭亡了，然其局部建筑形式与构筑技术，却能在其后的基督教世界延续下来。中国虽然有较佳的垂直文化传承，然空间形式与技术却也是随着不同朝代的演进，逐渐有新构造材料的添加与取代，也呈现出不同的面貌。
修复技术论文篇11
1 铅酸电池的工作原理及其失效分析
铅酸电池是通过内部的氧化还原反应实现化学能与电能相互转换的装置，对于铅酸电池充、放电后的化学变化最终产物问题，不同学者给出了不同答案。Gisdstone和Tirbe提出了解释铅酸蓄电池成流反应的“双极硫酸盐化理论”，该理论现在己经得到公认并广为应用。双极硫酸盐化理论是对铅酸蓄电池内部电化学反应的分析是对蓄电池进行再生修复的理论基础。
铅酸电池放电过程： 将外部负载电路接入铅酸电池后，由于正负极板之间的电势差的存在，铅酸电池内部会形成电场，负极板上的电子会在电场的作用下从负极板经由外部电路流向正极板，这样负极板源源不断地为负载提供电子，同时电池内部发生一系列的化学反应，以提供持续的电能。相应的化学反应式为[2]：
总反应：PbO2+Pb+2H2SO4=2PbSO4+2H2O
正极：PbO2+4H+SO42-+2e-=PbSO4+2H2O
负极：Pb+SO42-+2e-=PbSO4
铅酸电池充电过程：将直流电源接入铅酸电池正负极板上，使放电过程中产生的硫酸铅转化成活性物质铅和二氧化铅，这样就可以通过化学能的形式把电能存储起来。铅酸蓄电池充电过程化学反应方程式如下：
总反应：2PbSO4+2H2O=PbO2+Pb+2H2SO4
正极：PbSO4+2H2O+2e-=PbO2+4H+SO42-
负极：PbSO4+2e-=Pb+SO42-
从铅酸反应方程式可以看出，铅酸蓄电池正极的活性物质是二氧化铅，负极的活性物质是海绵状铅，电解液是硫酸。铅酸电池放电后，正、负极的活性物质都通过化学反应转化为硫酸铅，所以将这一理论称为“双极硫酸盐化理论”[3]。当电池因过量放电或者在长时间充电不饱和的情况下，使得铅酸电池极板上活性物质渐渐地转化成粗大、坚硬的硫酸铅晶体，并附着在极板的表面，阻止了硫酸溶液渗入和电流传输，蓄电池的内阻变大，该现象为铅酸电池极板硫酸盐化。这样就造成蓄电池充放电性能严重恶化，且应用常规的充电方式不能将硫酸铅晶体转化为二氧化铅和铅，使得电池放电量比正常值小很多，电池的寿命大打折扣。从对电池的测量情况分析，随着铅酸电池的硫化，电池内阻增大，充电较未硫化前电压提前到达充电终止电压，电流越大越明显，硫酸液密度低于正常值，放电容量下降，放电电流越大容量下降越明显。
2 铅酸电池失效修复策略
根据蓄电池内部充放电的原理特性可知，导致铅酸电池失效的主要原因是由于铅酸电池的硫化现象所导致的，所以要想对铅酸电池进行修复，就必须打碎电极周围硫酸盐颗粒。而要解除硫酸盐层的束缚，就要提升原子的能级到一定的程度，这时候在外层原子加带的电子被激活到下一个更高的能带，使原子之间解除束缚。具体可以采用如下几种方法：
（1）采用大电流充电修复技术，该原理主要是采用负极击穿的方法使硫酸铅晶体溶解。但实验研究表明，该修复技术只能获得短暂的效果，并不能在本质上修复产生硫化的铅酸蓄池，而且在修复过程中还可能出现正极板软化和失水严重等问题，严重时会导致该电池永久性失效[5]。
（2）采用负脉冲技术，该技术是对电池的正负极加上电流较大，方向相反，时间极短的脉冲电流，以清除极板周围积聚的大量正、负离子和气泡，提升硫酸液体的通路。
（3）采用高频脉冲技术，该方法的主要原理是使已经生成的硫酸铅晶体转化为细小的硫酸铅晶体，增加了其电化学性。增加了蓄电池内电解液浓度的同时也提高了其储存能量的能力。该方法较之前面几种修复方法效率高。但高频脉冲修复的缺点是修复时间比较长，且对硫化严重的铅酸蓄电池的修复效果不理想。
（4）采用谐振脉冲技术，该技术是在电池充电过程中不断发出正负变频率的脉冲，铅酸电池中的硫酸铅颗粒发生共振，从而使硫酸铅颗粒还原成铅离子和氧化铅。具体原理是：根据任何晶体在分子结构确定以后都有谐振频率，而这个谐振频率与晶体的尺寸有关。晶体的尺寸越大，谐振频率越低。如果充电采用前沿陡峭的脉冲，利用傅立叶级数进行频率分析可以知道脉冲会产生丰富的谐波成分，其低频部分振幅大，高频部分振幅小。这样大硫酸铅结晶获得的能量大，小硫酸铅结晶获得的能量小，从而形成大硫酸铅结晶谐振的振幅大，在正脉冲充电期间比小硫酸铅结晶容易溶解。既所谓“击碎”粗大的硫酸铅结晶。适当控制脉冲电流值，以较小的电流密度对正极板充电，基本上不会形成对正极板的损伤[4]。
3 待研究的问题及其发展趋势
虽然铅酸电池硫化修复技术通过近几年的研究，已经取得了长足的进展，但由于研究不够充分，应用还不够广泛，目前仍有不少问题尚待解决。铅酸蓄电池充放电后对不同大小颗粒的硫酸铅检测问题。导致铅酸电池失效的主要原因是由于铅酸电池由于不合理的充放电导致铅酸电池产生的硫酸铅所致，但由于离极板的距离不同以及失效的情况不同，硫酸铅的颗粒大小也相同，所以在采用脉冲技术修复铅酸电池时，采用的脉冲频率和脉冲电流的大小也不同。如果对电池内部硫酸铅颗粒进行检测以及让修复设备产生合适谐振频率和电流的脉冲，是今后研究的一个重点。
4 总结
本文综述了目前铅酸电池修复技术的现状和发展情况。在对铅酸电池的工作原理进行了阐释和铅酸电池失效后参数变化的基础之上，综述了当前铅酸电池修复技术研究的几个热点方向以及存在的问题，重点分析了高频脉冲技术以及复合谐振技术在铅酸电池修复技术中的应用。在这些热点问题分析的基础之上，讨论了该项技术有待研究的问题以及发展趋势。可以看到，随着铅酸电池修复技术正在得到深入研究，可以预计，铅酸电池修复技术将会有一个广泛的应用，由此必将延长铅酸电池的使用寿命和利用率，从而减少能源浪费和环境污染。
【参考文献】
[1]梁翠凤，张雷.铅酸蓄电池的现状及其发展[J].广东化工，2006，32（2）：4-6.
修复技术论文篇12
21世纪，随着人们生活水平的提高和审美意识的加强，人们日益意识到未来的口腔工艺技术专业技术人员，不仅要有精湛的修复技术，还必须具备扎实的美学和人体审美知识。在口腔工艺技术教育中，要求将科学与艺术融为一体，融入口腔医学美学知识，能使将来的口腔修复工以全新的审美观、价值观，推动口腔工艺技术实践、教学、科研向更高、更快的水平发展，使口腔工艺技术教育在新医学模式的背景下，开拓出一个崭新的领域。
1 实施口腔医学美学教育的必要性
1.1 是培养口腔修复工创新性人才的有效途径
培养创新性人才是教育的根本目的，是时展的要求。高索质人才应该具备较高的思想道德修养、广博的文化知识、较强的专业技术能力、独到的创新意识、良好的心理索质和外在美及内在美的索质体现。同时，作为口腔高级修复工还要有审美能力、透视能力、索描能力、雕刻能力和美学修养、艺术修养等。实际上，在学生德智体美培养目标中，医学美学是医学教育中一种最为基础性的素质教育，也是一种最高形态的素质[1]。它对其它方而素质的形成和发展起着催化和助推作用，可成为提高和扩展专业技能的前提条件。只有加强美学教育，才能实现人才培养由单一型向复合型、由技能型向艺术型、由匠人型向文化型的转变。
1.2 是口腔工艺技术教育模式转变的重要内容
随着人类对疾病认识的深入，21 世纪的医学模式从传统的生物模式转变为生理一心理一社会医学模式。这一转变，激发人们全方位地认识人类的生老病死和健美问题，要求现代口腔工艺技术必须努力去适应人对美的追求。新医学模式的出现，促进了新医学及分支学科的诞生。口腔医学美学就是其中之一，它填补了口腔工艺技术领域中长期被忽视的空白。口腔医学美学在实现口腔工艺技术最高目标中起着不可低估的作用。
1.3 是深刻体现口腔医学美学价值的必然要求
口腔医学美学是以美学和口腔医学的基础理论为指导，应用医学方法，维护和增进口腔颌面健美的一门学科。它常以正颌、矫正和整复口腔颌面部外形与功能作为诊治手段，提高整体生命活力和生命质量[2]。因此，在口腔工艺技术目标的实现过程中，精细的操作技术成为了决定成败的关键行为。由于口腔在解剖生理上的特殊地位和口腔工艺技术专业的特点，口腔工艺技术与医学人体美的关系十分密切，无论在基础理论、科学实验，还是口腔修复体制作中，都蕴合着十分丰厚而深广的美学思想及基本原理;而患者(求美者)对口腔颌面部的美学体验也更加深刻，因此口腔工艺技术学科的美学价值体现远非其它医学技术学科能比拟。在口腔工艺技术专业教育中，有必要反复强调治疗目的是要恢复患者口颌面部的正常功能和形态，树立良好的口腔审美习惯和审美观念，形成创新汰旧的开拓性意识，从而使口腔修复工在口腔修复治疗中自觉地考量到患者的美容效果，明确地提出取得美容效果为重要目标，使口腔工艺技术在医学美学原理的观照下，达到审美经验的累积和审美能力的升华。
2 实施《口腔医学美学》课程教学的思考
2.1 精心设计课程内容
在提升口腔工艺技术专业学生综合素质的前提下，充分利用学校医学人文课程人才共用、资源共享的优势，精心整合、设计《口腔医学美学》教学内容。《口腔医学美学》课程设计为34学时：理论课程30学时：第一部分为美学基础和医学美学基础，由《美术学》和《医学美学》的教师承担；第二部分为口腔医学美学基础及临床应用美学课程，由口腔各亚专业教师讲授。实训课程4学时：第一个实训内容色彩构成实验，由口腔比色技师指导；第二个实训内容视觉原理实验，由眼视光学专业的教师指导。
2.2 切实加强师资培养
师资培养与建设是口腔工艺技术专业教育的重要内容，加强师资队伍建设，形成合格的师资队伍结构，不断提高师资队伍素质。对于口腔医学美学教育，应加强专业教师医学美学知识能力的培养和师德师风建设，开展现代教育技术和教育理论等综合素质的培训；提升教师学历学位；鼓励参加全国性口腔美容医学年会，鼓励专业教师加强与义齿加工中心的经验交流，尽快造就适应口腔医学美学教育需要的“医文兼容”、“医美互通”的“双师型”的教师。
2.3 逐步改善教材建设
教材建设是口腔工艺技术专业建设、专业发展的重要载体。实施口腔医学美学教育，可根据高职高专学校的定位、特色和口腔工艺技术专业的定位、特色及培养目标，制定教材建设规划。在初期，可全国高职高专卫生部规划的口腔医学美学教材;同时鼓励教师积极开展教材编写研究、参与教材编写，着重突出口腔工艺技术的特点，建设独具特色的教材。
2.4 积极开展教育教学改革
教师应认真对待口腔医学美学课程设置，积极探讨口腔医学美学教学改革思路，尤其注重教学内容、教学方式、学习方式的改革。深入义齿加工中心、医院口腔科进行调查研究，了解专业岗位群的具体要求及发展趋势，不断调整培养体系，解决教学和管理中存在的问题。优化教学方法和手段，积极推进讨论式教学[3]、案例教学[4]等教学方法和合作式学习方式，鼓励学生通过参与教师科研项目或自主确定选题开展研究等多种形式，提高自主学习和独立研究的能力。在口腔医学美学的授课过程中，培养学生真正享受美、欣赏美的能力，从而为今后口腔修复工作奠定扎实的专业知识基础和审美技能基础，使学生真正成为复合型、艺术型、文化型的口腔高级修复工。
参考文献
[1] 彭庆星.医学美学导论[M].北京:人民卫生出版社，2002.1- 24.
修复技术论文篇13
这一时期是西方油画发展的繁荣期，也是中国早期画家出国求学，回国传授和深入研究的发展期。他们求学的国家不同，绘画的风格和理念也不同，创作的绘画作品除了能反映当时西方绘画艺术的现状和潮流，也记载了油画艺术落户中国后，代表中国早期油画水平、风格和中国美术兼容并蓄的嬗变史，是不可多得的艺术瑰宝。
遗憾的是油画艺术引进不久，修复理念尚未形成，修复知识和技术还是空白，四五十年后，这些油画珍品老朽到不堪之时，油画修复保护成为横亘在中国艺术家和收藏者面前的命题。然而20世纪50年代前战事连绵，50年代后持续的政治运动和封闭的艺术环境，又让修复命题尘封了几十年。
1979年改革开放，文化艺术迎来了春天，对内激发原动力，对外加强国际交流。80年代，中央美术学院邀请法国巴黎美术学院油画材料与技法专家宾卡斯教授夫妇来华举办绘画材料技法讲座，并示范性地对已故艺术大师徐悲鸿的一幅油画进行了修复，让原作恢复了初始的魅力。作为一次启蒙之旅，国内艺术家第一次有机会直面油画修复，体会到修复的魅力，从而推开了中国开展油画修复研究的大门。随着文化交流的深入，有更多的国际修复专家被请进来传授知识和技法，也有人走出去学习和交流，同时引进了一些油画修复专用设备及相关技术。此后诞生的第一代中国油画修复工作者开始承担起修复技术移植到中国的启蒙、教育与国际修复的使命，与相邀而来的专家先后完成了部分严重受损的早期油画的恢复性抢救修复工作。
中国早期油画作品面临的保全状况是十分严峻的，许多作品损毁严重。据悉20世纪末，上海刘海粟美术馆收藏的约300件刘海粟油画作品中，多达2/3的作品由于历史原因已经严重损坏，进馆后便一直用牛皮纸封存在库房里。北京徐悲鸿纪念馆收藏徐悲鸿遗作1000多幅，其中油画100余幅，“文革”中，这些作品曾被保管在故宫南朝房中，因为终年阴暗潮湿，部分作品受到损害，其中油画作品尤甚。
20世纪末中国起步开展油画修复研究，尽管只是在油画修复研究领域迈出了一小步，但却属于中国油画传承保护中跨出的转折性一步，对中国油画艺术发展具有里程碑的意义，不仅拯救了部分濒临灭失的早期油画珍品，更是为中国油画研究发展找到了不可或缺的伴侣，为探索构建符合中国属性的修复保护体系奠定了基础。
二、历史追问
世界油画艺术发展经历了欧洲15世纪文艺复兴运动到17世纪古典油画迅速发展期，不同时期的油画受时代艺术思想的支配和技法的制约，呈现出古典、近代、现代等不同的艺术风格，并形成了各国、各地区的学派。
中国“油画”，夸张地说最早出现在棺椁器具之中，据周礼、汉书等文献记载，2000多年前的中国已有用“油”绘画的历史，当然仅止于记载。通常的说法是1581年利玛窦携天主、圣母像来中国后，油画开始传入。梵蒂冈-耶稣会总部档案馆至今收藏着中国修道士游文辉（1575—1633年）于1610年在北京创作的《利玛窦像》（画布油画，120×95cm）。广东新会博物馆收藏的《木美人》门板肖像油画，虽历经500载风烛残年却依然可见画风之古朴厚重。利玛窦之后，很多传教士也携带西画来华，一些谙熟西画技法擅长绘画的传教士，如郎世宁、潘庭章、艾启蒙等人进入清朝宫廷，成为御用画家，其中意大利传教士郎世宁侍奉了康熙、雍正、乾隆三朝君主。传教士画家的西画技法直接影响了宫廷内的中国画家，然而宫廷画仅作宫廷御用被锁在深宫，无法自由向外传播。明清开始，随着西方宗教传播的扩散、中西贸易快速发展，中国艺术比以往任何时期更广泛地领略了外来艺术的推动。与宫廷西画相比，清代广州外销画则是伴随民间的商业需求而发展，曾传播到香港、上海，其影响力远比宫廷西画要深远。清乾隆二十一年（1757年），广州成为中国唯一对外开放的港口，有大量西方商船停泊，届时出现了专门模仿西方绘画技法、风格来绘制外销画的职业画家。这些处于中西美术碰撞第一波的中国画家，在他们的作品里体现出华夏民族对于油画造型观念与空间色彩较为深入的理解与掌握，但也在油彩技法中加入了许多还未转换的中国元素，作品涉及油画、水彩画、水粉画、玻璃画等各种形式，由于题材极富东方特色，深受外国人士的欢迎，一直热销欧美。19世纪30至60年代，广州外销画达到了巅峰。西方绘画艺术在中国经历了漫长的滥觞时期，英国美术史学家苏立文曾这样形容西方绘画技法在中国，“像砂子那样掉入下层专职画家和工匠画家的手里”。这一时期，涌现出一批杰出的中国早期外销画家，他们留下了一些签了英文名字且具有相当水平的画作，可惜真实的中文姓名却难以考证。19世纪随着摄影技术的诞生，外销画逐步走向衰退，并淡出视野。
在中西商品贸易和文化交流中出现的宫廷画和外销画让西画和传统国画兼收并蓄一起携手走了三个世纪，外销画在广州繁盛了100余年，实现了西画在中国民间大范围的传播，造就了广东最早的一批油画家。尽管17世纪下半叶，油画修复技术已经在法国出现，然而修复理念并未惠及中国，以至于今 天在中国无论是宫廷画还是外销画并未留下多少痕迹和遗产，痛失了油画艺术在中国曾经300年发展的积累，它残破的价值只能从西方油画发展史、欧洲博物馆和国外收藏家以及如烟的历史碎片中去拼接，真正意义上的中国油画艺术也只能忘记过去，从20世纪逐步建立完善的中国油画发展史和尚且保留住的早期油画实物载体算起，从头再来。
三、思考
中国油画修复研究始于20世纪80年代末，与改革开放同步，较西方近300年的历史相比晚了很多，虽然起步晚底子薄，但修复研究时间上的差距，作为短板却让我们有机会直击西方成熟的经验和成果，站在时间的高处，看到国内外修复研究在不同时期的发展状况，清醒地思考自己的道路，建立适合自己的修复体系。
如果说20世纪末中国油画修复是对于欧洲修复技术的引进与学习，从历史的截面看，它的重点是请进来传授技法和示范，走出去学习借鉴洋为中用，中外结合对濒临灭失的早期油画进行抢救性修复为主。这一阶段注重的是技法材料、修复技术的掌握和提高，引进必要的设备和材料，在特定的条件下探索修画，学习修画，修好画。进入21世纪后除了不断提高修复水平、添置必要的科学设备和社会服务外，还要对油画修复知识、理念全面地梳理和认识，包括修复理论、修复原则、修复标准、科学的图文数据档案建立、预防性修复、作品保护保全知识普及宣传、修复队伍补强、修复通识教育等，努力积累厚重的知识基石。当修复研究从科学实践“治病救画”起步，经历过从注重修复技术，再到修复理念两者并重向内涵延伸的觉悟后，必然会思考困扰修复研究继续深化的根本原因。本土油画修复人才培养成为深化修复研究改革的核心，策略性地构建“教、学、研”一体的修复人才创新培养模式，对转型中的油画艺术发展具有深远的意义。
