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一、鼓励为主，尽可能地发挥女生自身的优势
生理及身体素质等因素决定了女生心理上的畏惧感。通过一定形式的鼓励，可以激发她们的勇敢拼搏的精神，克服她们的不良情绪。比如，当她们在练习中稍有好的表现时，就立即给予表扬。还可以与男生进行优势比较，讲明女生在好多活动中有长于男生的优势，如女生的柔韧性，协调性，女生的整洁形象，优美大放的姿态，特别是女生的总体接受能力，在认真学习的前提下也会高于男生。这项工作长期做下去，就会逐渐改变她们的不良心态，使她们的学习情趣不断高涨。另外，对女生在课中的常规要求不能盲目降低标准，特别强调男女生上课要一视同仁，使她们养成一到课堂上就能尽快地投入状态，从而使自己成为集体中的一员。当然，因为女生的生理特征，常会请假，这时教师应爽快地批准，并及时地关心和鼓励，这样才能使女生更加热心地上好体育课。
二、严密组织，巧妙地利用男生的带动力量
鼓励能提高女生学习体育的兴趣，那么又如何使女学生投入到课堂练习中去呢?这还得靠严密的组织管理，合理的队伍调动和依靠男同学的带动力量使她们跟上集体的步伐、训练的步骤，从而实现教学目标。
在课堂上要适时地进行集体和分组练习，有时可按男女生分组，但更多的时候应该按男女混合分组，效果会更佳。一方面，男生身体素质好，可以带动女生勇敢地完成动作；另一方面，男生热心助人，在练习中可以增强同学之间的团结协作精神，有助于女生完成动作练习，更重要的是通过练习时队伍轮换调动，女生会被自然地推到练习的最前沿，此时其不练习是不好收场的，并且会全力以赴。这样，久而久之，女生在轮换练习中就自觉地成为了集体中的一员，从而认真地投入练习，积极地思考分析动作，并且会练得更加勤快、踏实、有效。
三、培养情感，真诚地关怀点燃兴趣之火
在体育教学中，师生间建立融洽的情感是激发与培养学生体育兴趣的先决条件。实践证明：有些学生对体育失去兴趣，是从体育教师的不信任开始的。俗话说：“兴趣是最好的老师”。女生在实际学习中遇到的男教师较多，表面上看好像有很大的难度，其实，教师不论男女，只要处理好师生关系，男女教师应该是各有优势。因此，体育教师应在教学中，注意关心学生，热爱学生，给学生留下良好的“第一印象”，缩短师生间的距离，学生自然会尊敬、亲近老师，与老师成为真正的朋友。这样，师生相互信任，相互吸引，就会培养融洽的师生情感，建立良好的师生关系，燃起学习的兴趣，感受到体育课上是一种非常的幸福享受。
四、标准确当，严格地遵循逐步提高的原则
在体育课练习中，常会出现难度越大而女生胆量就越小，自信心和能力发挥受到影响的现象。教师在学生练习的时候，要仔细观察女生的情绪变化，一旦发现女生生活中有受挫折的倾向时，教师不仅要及时鼓励，还要帮助她们分析失败的原因，发现问题并及时调整。如跳高上到第三课时，女生的及格高度是90公分，再向上升高时，要求各人自要高度，以保证动作的质量。但此时还有一些胆子小的女生在一定高度上过不了杆，教师就要适当降低高度，以增加其练习数量，增强其获胜的信心。待到技术稳定后再升高度，参加新的竞争。又如在兰球课中练习的“跑动中传接球，行进间单手肩上投篮”的动作时，对于女生就应该适当降低难度练习，改为“原地接球，行进间低手投篮”，使动作由难变易，由易而难。这样既锻炼了女生的胆量、增强了信心，又提高了学习动作的成功率。
五、自主学习，正确地理解学生“自由活动”的呼声
现在的学生在体育课上想什么？想“自由活动”，就是她们在紧张的学习生活中对体育课提出的最实际的愿望。
我们知道每个学生都有一定的学习主动性，在老师的基本要求下，给予充分的自主发挥时间和空间对其能力的培养和积极性提高具有重要的作用。
具体的讲就是，在学习每一个知识的学习阶段，教师将基础知识或基本技术进行一般性的教学，使其对初学内容大致的掌握，在接下来的课时中采用分组练习，自主地发挥想象力和模仿力对技术动作进行练习，扩大学习的讨论空间、对象和内容，增强同学之间的交流和情感的培养，减少在集体学习时的紧张感和动作难度所带来的压力。自主练习时教师视学生的学习情况，可在原有的基础上提出更高的要求并进行巡回辅导，适时地了解学生的学习和情绪变化。现在的学生在体育课上想“自由活动”，就是她们在紧张的学习生活中对体育课提出的最实际的愿望，我们要合理地利用她们的这种情绪表现，顺其自然，有机的将内容柔合在她们的“自由”当中，使被动学习成为一种自主练习，完全能够参生意想不到的教学效果。
六、适时总结，正确地引导学生享受成功的兴趣
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作为一个整体系统，小学英语课堂教学过程中的教与学是一个具有深层次、多维度、因素纷繁的复杂系统，这也就说明一点，课堂教学效率的影响因素非常多，譬如教学内容、形式、过程、评定、方法等。在新课改的背景之下应该将小学英语课堂教学进行适当的优化，把它当成是一个系统工程来看待，那么要想提高课堂教学的效率，前提就需要完善结构、优化基础。由此，笔者认为要达到课堂教学的整体优化非一日之功，教师必须从以下几方面做起，才有可能取得良好的教学效果。
一、注重学生学习的兴趣培养
每个人内心都潜藏着一扇求知好学的门，一旦这扇门被打开，那么求知的眼睛就会眼前一亮，而打开这扇门的钥匙就是兴趣。有人说兴趣是最好的老师，兴趣是最亮的指明灯，它不仅能够激发学生的学习想法，更会引导学生积极去学会理解，并从中享受到学习的愉悦。大家都知道小学生由于年龄的特点，爱玩、爱蹦、爱跳、爱玩游戏，那么作为教师想要取得好的教学效果，这一点是无法被忽视的。由此，开展一些有趣的学习小游戏，使课堂教学情景化、趣味化，既满足了学生的玩乐心理，又营造出了轻松愉悦的课堂氛围，这就使得学生在愉悦的氛围中不知不觉的接收教育。例如一些情景小对话、角色扮演、猜图游戏。这样的小游戏既能调动学生的积极性，也能够增强他们的学习应用能力。
二、营造出轻松愉悦的课堂环境
想要使课堂氛围和谐愉快，那么良好的师生关系就是大前提。学生都比较倾向于认真学习自己喜欢的老师所教的课程，也就是说如果学生从心底里面不喜欢这位老师，那么这位老师即使课程教的再好，学生也不会有激情去学习。所以，教师需要摆正心态，不能以以往的以教师为尊的姿态去教导学生，既能够以教师的身份去教导学生，也能够以朋友的心态去关心学生。经常与学生课下谈心，课后关心他们的学习难处或者家庭难处，同时针对学生学习中的难处进行必要的额外指导，并鼓励学生。之外，教师还需要对自身教学中存在的问题进行反思、探讨，寻求学生的意见，共同促进课堂教学。当这种亦师亦友的关心形成后，那么学生们都愿意去认真学习教师课堂所教，形成良好的学习态度，使课堂教学高效有序。
三、创新性的全面运用教材
新课程要求教师认真研究教材，创新性的使用教材。新教材体现了新课改的理念，推行新课改的理念就需要教师自己去阅读研究教材，从中去体会，去感悟编者编制教材的精神与目的，这样教师本身才能灵活的捕捉到教学的重点并传导给学生们。有效的运用教材是远远不够的，能够创新性的使用教材才是最终目的。教师需要适应学生们的认知水平以及灵活程度，针对教材不可笼统接受或者全盘否定，对合适的地方进行内容增加或者对不合适的地方适时删除，同时可以不按照教材章节内容顺序来教学，也许灵活的改变教学顺序能够取得更好的效果。
四、扩宽学生英语学习思维
作为英语课堂，那么最好的环境就是全英文式的教学环境。但是，鉴于实际情况，我们可以尽最大努力使用英语，适当情况下采用汉语。久而久之，学生在这样的环境中慢慢适应下来，也能够自然而然的受到英语环境的熏陶，培养出浓厚的学习兴趣，对提升他们的英语交际能力，扩宽思维能力都有一定的帮助。
五、借助多媒体教学设备提升课堂教学效率
小学生的自控能力比较弱，在上课时候注意力极易被分散，学习的自觉性也是比较差的，所以一味的要求学生死记硬背单词肯定是枯燥乏味，相当不利于课堂教学，久而久之学生也是越学越厌烦。所以在课堂中充分运用多媒体设备，将文字、声音、影像等结合起来，从视觉，听觉两方面给予学生充分享受学习过程的效果。这样的教学过程无疑会使教学情景化，使学生身临其境，毫无疑问会使课堂教学充满生机与活力。学生们在这样的环境中学习兴趣也会大大增加，使学生学习更富积极性。例如在教学动物的内容时，可以将单词结合动物图片、动物叫声的形式活跃课堂气氛，还能以此设置有趣的学习小游戏，如听声辩物，看图写词等等，这无疑更加利于小学生的探究性学习。所以，有效运用多媒体教学设备，不仅有效提高学生课堂学习体验，更能够有效提升教师课堂教学的效率。
六、优化评价制度
在课堂教学中形成个人评价，同伴评价以及小组评价三种评价模式，相互交叉结合，使学生能够相互学习，互相欣赏，共同进步。由此，笔者建议可以采取英语课堂发放评价卡的方式来记录学生们自我评价，同伴评价，还有小组评价，之后教师能够根据评价内容来制定教学方向与内容的计划。具体就是：个人评价就让学生自身根据课堂的学习行为进行自我评价，例如回答教师提出问题的满意程度以及课后作业的完成程度自我评价，可以通过打星号来评价。同伴评价即是为自己的同桌同伴课堂行为表现以及课下表现进行评价，也可以通过打星号的模式来记录，也可以采取画小红花的形式。小组评价的前提是分组，以学习小组的形式开展学习活动，这种模式的目的在于培养学生的集体荣誉感，也能够培养学生的合作意识，同时让学生们能够相互关心，收获友谊。最后的评价则由教师来完成，针对小组表现优良的进行肯定与赞赏，对表现不足的地方进行纠正与鼓励。最后，教师整理评价对表现优秀的学生进行奖励，以此来鼓励班级的每一位同学。
参考文献：
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一、理论概述
供电可靠率是考核供电企业持续供电能力的主要指标，也是供电企业网架结构建设的最终效果的体现，更是电力供需双方关注的重点。供电可靠率是体现供电可靠性的综合性数据指标，影响该数据指标的因素主要存在于人员素质、管理措施、技术能力、网架结构等方面。因此我局为实现年度可靠性计划目标任务，对供电可靠性数据进行科学的、系统的统计，并分析的基础上，找出最关键性的影响因素并加以改进，。
二、保证供电可靠性意义
供电可靠性是供电企业持续向用户供电能力的体现,在某种程度上也是考核供电系统电能质量的重要指标，同时反映出社会经济发展对供电企业供电能力的满足成度。现已作为衡量一个国家经济发达程度的标准之一。供电可靠性一般是用供电可靠率进行数字化指标考核。
供电可靠率是供电可靠性的定量表示,记做RS-3。RS-3(%) =(1－(用户平均停电时间 - 用户平均限电停电时间)/统计期间时间) × 100%，由公式可以看出,要提高供电可靠率就要尽可能缩短用户平均停电时间,这电力用户对供电企业的期望相一致。
三、提高供电可靠性主要措施
（一）组织措施方面
1、优化企业管理模式
调整垂直管理模式，对用电营销、配电业务进行整合优化，形成已服务为重点、面向用户、反应迅速、“配电营销合一”的组织管理结构，提高故障响应速度。加强对可靠率的指标考核，层层落实，引导职工树立自身的责任感，从而管控年度目标的落实。
针对近年来电力供应的紧张形势,我局积极探索需求侧管理方法,广泛应用负控系统等技术手段,深入了解错综复杂的用电环境,通过改善用电环境，减少限电拉路，线路掉闸,最大限度的保障电力用户的生产生活用电。
2、停电计划刚性执行
加强停电计划刚性执行，推行每月上报下月停电计划，按照工程建设和生产检修相结合的原则，统筹安排停电检修及施工的工作方法。减少重复停电,最大限度缩短停电时间，压缩停电区域。
3、强化优质服务
为提高职工的业务能力和职业素养，要加强相应的培训教育工作。大规模开展系统的、有针对性的技能培训培训，提高员工职业技能水平和操作水平。同时，加强员工的思想教育和职业素养教育，增强对工作的责任心和责任感。树立以服务客户为中心的理念。全局各部门间要树立优质服务的意识，在停电、送电管理各个环节中密切配合，最大限度缩短停电时间。
4、充分利用春秋查开展外部消缺
用户侧要加强对新接入的用户设备提出重点要求，规范用户设备的入网标准。针对故障多发的老用户和区域进行细致检查整治，完善用户端设备缺陷管理监督流程和缺陷定级的标准，督促用户做好设备维护和消缺。
加强电力设施、输电线路的运行与维护，使其安全稳定运行，从而降低由自管设备引起的停电几率。供电企业应当积极加大电力设施保护的宣传力度，使广大人民群众了解到电力设施保护的重要性，从而共同长期有效地保护电力设施，降低外力破坏导致的安全隐患，减少停电掉闸事故的发生。
（二） 技术措施方面
1、网架结构合理
首先要重视电网规划,从根本转变电网发展观念和工作方法，通过深入分析当前电网的实际情况及存在的问题，与政府各部门建立畅通的合作机制，保障了电网规划与城市规划的紧密结合。按照未来5年测算的经济发展局势与市规划局共同开展编制电网规划，预先将城市范围内规划的变电站选址和线路走廊在城市总体规划和土地利用规划中进行项目储备，并每年进行滚动修编。
网架架构重点加强 220 千伏变电站双环网的网架构建，实现已500kV变电站电源点的全市布局。110kV输电线路以220kV变电站为电源点进行区域性分布,通过供电营业区域划分来分片供电。各供电区域相对独立,但在发生突发事故的情况下，具备负荷转移接带的能力。城区配网主要是理清配电网结构，按照解决局部供电紧张的同时全面提升配电网的环网率和负荷互带能力，对故障率高、运行不稳定的老旧设备线路进行改造升级。建立坚强电网，供电可靠性将得到提升。
2、提高设备运行可靠性
供电企业电力设备主要有变压器、断路器等一次设备及相配套的二次保护控制设备。如设备发生故障，将影响电力系统的正常运行和对用户正常供电。推广配新技术、新设备的应用,多采用免维护设备，做好预防管控工作和事故预想是保证设备安全运行，减少设备故障的有效办法。
继电保护装置是保护电气设备、保证电网安全稳定运行的主要装置，所以加强继电保护装置的管理是尤为重要的。同时建立完善的继电保护管理制度，加强对继电保护专业全过程管理，对不稳定的继电保护装置及时进行更换;建立档案制度管理开关定值档案，依据用电负荷性质情况和大小动态调整保护定值。确保继电保护设备运行情况的可控、在控，使继电保护的投入率达到100%，真正起到保护电网安全运行的作用。
3、提高运行维护水平
合理调整电网运行方式，加强电网调度管控，及时转移、调整重载、过负荷的线路。即时监控线路负荷的变化情况，对超温、过负荷的电力设备进行及时检修，确保电网运行的安全稳定。建立电网事故应急抢修预案，对负荷高峰期有可能出现的电网事故，开展有针对性的演练，已检验调度人员的事故应变能力，提高电网运行安全的可靠性。
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创新人才的培养是实施素质教育的重点，创新人才的特征主要体现在如下几方面：①具有创新意识。创新意识即具有引起某种创造动机所表现的创造意向和愿望的意识。②具有创造性思维。其特征如下：思维方式的求异性；思维状态的主动性；思维结构的灵活性；思维运行的综合性；思维进程的突发性；思维表达的新颖性。③具有创造能力。学生的创造能力需具有如下基础：良好的思想素质；扎实的文化知识；一定水平的信息能力。由此可见，创新人才的培养，必须依靠新型的教学模式。
1.2 教育教学改革的需要
当今世界，科学技术突飞猛进。面对新的形势，我们的教育观念、教育体制、教育结构、教学内容和教学方法相对滞后，因此，必须改革传统的教学结构，探索适应创新人才培养的新型教学结构。
1.3 学科教学模式信息化的需要
信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力，为现代教育提供了更丰富的信息资源与工具。信息技术与学科教学的整合，在革新教学模式和教学手段，优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担，扩展学生的知识面，促使学生全面发展，提高学生素质等方面显示出明显的优势，为实施素质教育提供了广阔的发展空间。多媒体计算机、网络教室、校园网和因特网作为新型教学资源和媒体，把电视机所具有的视听合一功能和计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。这些高科技资源与学科教学的整合，创设了学生主动参与活动、讨论交流质疑的开放式教学环境，为实现形象化学习、交互式学习、协作学习、个性化学习、探索式学习、创新学习提供了物质条件。
2.课题研究的理论基础
任何教学研究活动都离不开理论的指导，新型教学模式、结构的研究更是如此。
作为新型教学模式、结构研究的理论基础有许多方面，在此只列举一些比较重要的方面。
2.1 现代教育思想
面临21世纪的科学技术突飞猛进，为适应未来社会的需求，产生了许多新的教育思想，出现了许多新的教育理论。
①素质教育，就是通过科学教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平的教育。实施素质教育要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
②四大支柱的教育，四大支柱是指支持现代人在信息社会有效工作、学习和生活并能有效应付各种危机的四种最基本的学习能力，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。
③创造教育，是指以培养具有创新意识、创造性思维和创造实践能力的人才为目标所进行的教育和教学活动，它是培养高素质创新人才的有效途径。
2.2 建构主义学习理论
建构主义学习理论认为，学习活动是学生通过一定的情境，借助教师与同学的帮助，通过协作和会话的方式，达到对知识的意义建构。在这个过程中，学生是认知活动的主体，教师是学生学习的帮助者、促进者、引导者。
2.3 教学设计理论
教学设计是应用系统方法分析和研究教学问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。面向教学模式的教学设计应注意如下几方面：①强调教与学的结合；②重视学习环境的设计，包括情境创设的设计、协作学习的设计、信息资源的设计；③重视教学过程的动态设计；④重视可操作性。
本课题的研究，将紧紧围绕素质教育这一中心主题进行，研究内容以全面实施“跨世纪素质教育工程”为核心展开。其中，素质教育的概念和内涵可以简单地概括为三个发展两个重点和一句话。三个发展是：全面发展、全体发展、个性发展。它是素质教育的基本特征。两个重点是：培养学生的创新精神和实践能力。它是素质教育的重点。一句话是：培养创造型人才。它是素质教育的目标。
3.课题研究的实施措施
为使现代教育技术在实验研究过程中，能为素质教育的全面实施发挥作用，并取得突出的成果，我们力求做到研究与实验相结合，实（下转第75页）（上接第73页）验与实践相结合。为能突出现代教育技术的功能与作用，在整体实验研究过程中，“运用三种技术，做两件事，实现一个目标。”
运用三种技术：即现代媒体技术、现代信息技术、现代教学技术。将这三种技术深入到教学的不同环节。
做两件事：即开发、利用教学资源，充分发挥信息技术的功能和作用优化教学过程。
实现一个目标：通过实验研究，建立一个合理、高效的课堂教学结构模式及一个高质高效的训练结构模式。
4.新型教学模式的特征及设计
关于新型的教学模式与传统的教学模式的不同，李克东教授提出了如下的观点：
①教师角色的转变
在新型的教学模式中，教师的角色将由原来的知识讲解员、传授者转变为学生学习的指导者、学生主动建构意义的促进者。
②学生地位的转变
在新型的教学模式中，学生的地位将由原来的被动接受转变为主动参与，学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体。
③教学过程的转变
在新型的教学模式中，教学过程将由原来的知识归纳型或逻辑演绎型的讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、会话商讨、意义建构等新的教学过程。
④媒体作用的转变
在新型的教学模式中，教学媒体将由原来作为教师讲解的演示工具转变为学生学习的认知工具。
根据教学模式的定义以及新型教学模式的特点，应用教学设计的理论与方法，我们可以将教学模式的设计归纳为如下五方面的工作：
①明确指导思想，体现先进理论；
②分析教学内容，确定教学目标；
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***市辖四区三县，行政辖区总面积7029.48平方公里，户籍人口494.95万人。共有专业班线客运企业17家，拥有各类线路577条，其中涉及农村班线244条，营运车辆1504台。
二、具体措施
1、统筹城乡客运发展规划。2007年底，***市将村村通通班车工程作为一项民生工程，先后出台了《关于进一步加快村村通班车建设工作的意见》和《关于深入实施民生工程的意见》等纲领性文件，市县树立客运“一盘棋”思想，统一编制线路布局规划、运力投放和站场建设规划。按照政府主导、统筹规划、合理布局、方便群众、因地制宜、分步实施的原则，将农村公路建设、场站建设与新农村建设结合起来，统一规划，同步实施，做到路通、车通、站成，路、站、运一体化。逐步构建市—县、县—乡镇、乡镇—行政村的三级客运网络。在组建客运网络时，按照“宜公则公，宜农则农”的原则，即适宜开通公交的开通公交，开通公交条件暂不成熟的，开通农村客运班车，最大限度地方便人民群众出行。
2、整合客运资源，改造经营主体。引导客运企业创新管理方式，主动适应公交化的要求，提高组织化程度和服务水平。以推进城乡客运一体化为契机，大力开展县内客运企业公司化改造工作，按照“投资多元化、产权一体化、经营集约化、管理公司化”的原则，采取多项措施，拓宽投资渠道，对公路建设可通过自然资源开发、招商引资等方式，吸引多方投资；以资产为纽带，打造集约化经营，规范化管理的营运主体。2007年8月，***至上派65台中巴车成功改造为30台公交车，纳入***汽车客运有限公司第八公司管理（后经市国资委协调置换给***市公交公司）。2007年11月，***至店埠336台红面车及30台中巴车成功改造为80台公交大巴车，纳入***市公交公司管理。2008年10份，***至北三十岗59台面的车成功改造为20台中巴车，纳入***新亚汽车客运有限公司管理。2009年11月份， 线改造成功，原126台经营双墩至***的面的车改造为38台中巴车，纳入长丰县宏业汽车客运有限公司管理。2010年12月份，店埠至撮镇150台面的车成功改造为12台公交车，纳入肥东县城东公交有限责任公司管理。至此，***市所有县际面的车全部退出历史舞台，取而代之的全部是安全性、舒适度、经济性更好的公交车和中巴车，为群众出行提供了安全保障。
3、对农村客运班线经营模式进行改革。将客运“热线”与偏僻农村的“冷线”经营权捆绑，解决客运资源配置不平衡，经营困难的矛盾，对有条件的农村客运班线可实行公交化运营的，发现一条改造一条。
4、实行政策优惠，扶持农村客运发展。积极协调有关部门，研究制定减免农村客运车辆相关费用，按时向农村客运经营者发放燃油补贴。另向市财政部门争取政策，对“冷线”给予财政补贴，2009年***市向三县“冷线”经营者发放补贴260万元，2010年市财政部门加大补贴额度，向“冷线”经营者发放补贴320万元，极大调动经营者的积极性，确保了农村客运班线“开得通、留得住、有效益”。
5、加快农村客运站点建设，完善客运站功能。要合理规划客运站点布局，充分考虑道路客运、城市公交客运的相互配合，最大限度地做到乘客零距离换乘。对县内客运站、候车亭和招呼站重新摸排，完善和改进其使用功能和效率。对已建成未投入使用的客运站要重点逐个分析原因，寻找突破口，加以解决。我市肥西县高店客运站因土地使用问题，施工被迫停工，围墙被推倒，影响了我市客运站整体建设进度，我处督促县交通局积极与各有关部门沟通，宣传农村客运站建设属于公益性建设，是利民工程。最终在多方努力下，2010年高店客运站开工并于12月份竣工。
6、加强行业管理，规范经营行为。实践证明，一户一车、单车经营不仅服务质量难以保证，抗御风险的能力也差。集约化经营、公司化管理、规模化发展才是农村客运的可行之路。一是要严格资质条件，严把准入关。二是要严格从业人员教育培训，强化从业人员管理，推行从业人员持证上岗制度。三是努力提高管理人员的综合素质，建立管理人员的挑选、培训、教育、考核制度，使其更好地服务于城乡客运一体化发展需求。四是认真贯彻落实“五定三统一”制度。五是加大市场监管力度，坚持多措并举、标本兼治、市县联动，从更大范围上扩大市场监管的空间，坚决打击给类违章经营行为，为城乡客运公交一体化的发展创造良好。
7、不断强化城乡客运一体化组织领导，加大宣传力度。2010年，我市结合实际，制定了《***市开展城乡客运协调发展效能建设主题实践活动实施方案》，成立“城乡客运协调发展主题实践活动”领导小组。 多次召集三县交通局、运管所、各客运企业、各客运站相关人员召开了***市开展城乡客运一体化专题会议，对指导思想、工作目标、工作内容、工作步骤、工作要求和原则进行了贯彻和部署。三县结合自身实际，成立相应的领导组织机构，制定活动实施方案。把活动作为一项重要任务来抓，精心组织，周密安排，全力推进，确保这项民生工程和德政工程办实办好。各单位利用广播、电视、报纸、宣传车、标语、网站等各种载体广泛开展宣传。集中宣传开展城乡客运协调发展效能建设主题实践活动的目的、意义、办法、措施以及典型事迹，使这项工作家喻户晓、人人皆知、深入人心。
三、取得的实效
***市三县共有47个乡镇，895个行政村，人口277.5万人。截止到现在，三县47个乡镇全部开通行政村至乡镇、乡镇至县城、乡镇至***、县城至***的班线客车，开通班车的行政村888个，客运班车通达率为99.22%；建成农村客运站48个（***市区2个、肥东县17个、肥西县15个、长丰县14个），建成农村候车亭506个（肥东县139个、肥西县157个、长丰县210个）、招呼站894个（肥东县252个、肥西县312个、长丰县330个），农村客运网络基本形成。
四、存在的难点问题及对策
由于发展的基础和历史原因， 我市在推进城乡客运一体化进程中，遇到了错综复杂的障碍和瓶颈，主要表现如下：
1、部分道路基础设施有缺陷。***市原先设计的村村通道路是3.5宽的水泥路，两边再辅以0.75宽的路基，总宽度为5米。但有的村村通道路因施工和资金等原因，有的两侧路基较软、有的路基宽度不达标、有的根本无路基、有的无警示标牌，存在安全隐患。
2、农村客运站场利用率不高。在土地资源十分珍贵的当下，客运站为了方便旅客想选址乡镇中心地带，于是协调征地就出现了困难。为了尽快完成建站任务，承建者就选择在偏僻、远离集镇中心的地方建站。但车站建成后，本来就因为不稳定客流而经营惨淡的农村客运，更没多少班线愿进站接客，进站的客车也接不到几个人。结果，运营成本太高，车站难以维持，故而造成部分客运站建成后没有及时投入使用。
3、候车厅、招呼站损坏严重，维护资金缺口大。因候车亭、招呼站主要建设在县、乡、村道路上，主要构成材料是不锈钢和铝合金，点多面广，盗损、人为破坏严重，给监管和维护带来难度。目前维修资金主要来自广告收入，对候车亭、招呼站维护来说只是杯水车薪。
4、企业缺乏社会责任感，使城乡客运一体化推进滞缓。由于我市部分农村客运班线企业属于民营性质，尽管在全市的客运体系中所占的份额不大，但由于民营资本的营利属性，使其在提供公共服务和履行社会责任的同时，追求的是利益最大化。在全力推进城乡客运一体化时，企业积极性不高，甚至有抵触情绪。
5、单车挂靠和承包经营模式，使城乡客运一体化的整合和优化变得更为艰巨。在特定的历史条件下，民营客运企业普遍采用的是“放羊式”的挂靠和承包经营模式，而这两种经营模式企业是“重收费，轻管理”，往往导致挂靠者和经营承包者忽视了对自身经营行的规范和市场的培育，不择手段的追逐各自的利益，甚至不惜牺牲群众的利益。超载、超速、不按核定线路和班次、倒买倒卖营运线路等违法违规行为时有发生，因有的违规行为已是普遍存在的现象，处理起来容易引发群体性不稳定事件，给城乡客运一体化的推进带来了严重的后遗症。
6、经营主体性质分散，难统筹协调。我市现有客运企业有国有的、集体的、股份的、民营的，多种经济性质并存，再加之经营区域划分，尤其随着城区公交向各乡镇农村的延伸，班线客运企业与公交公司和实际承包经营车主与公交公司之间利益矛盾也随之显现和激化，很难进行调整和整合。
7、政策不统一，阻挠城乡客运一体化。随着这见年国家对“三农”政策的扶持与倾斜，农村客运班次享受到一定的燃油补贴，但与城市公交可以享受财政的补贴、奖励、免税等相比，还存在较大的差距。同时在法律法规执行上也存在较大差异，如：城市公交车可以按面积核定乘员数量，从而基本不受超载限制，而农村客运车辆则按车辆核定座位乘员，若超过核定座位将受到处罚，且处罚较为严厉。
8、司乘人员身份、待遇不同。城市公交车司乘人员均为公交公司员工，公交公司缴纳“五险一金”，受劳动法保护，相对稳定。而农村客运车辆司乘人员多为车主或车主聘用人员，流动性较大，劳动权益很难得到保障。
实现城乡客运一体化是时代赋予的民生工程，面对起步低、发展晚、基础弱、群众要求迫切的县域公共交通现状，面对伴随改革深入而逐渐浮出水面的种种矛盾和坚冰，更需要我们有超前的思路、创新的理念和科学的方法去破解这些坚冰和瓶颈。具体对策如下：
1、政府应加大投入，要加快路网建设，从城市土地出让金中划出固定的比例，积极拓展建设资金渠道，对完工公路进一步完善路肩硬化、警示牌等交通设施的建设，对在建公路或准四级以下公路通过新建或改造，应将水泥路宽提高到4.5米以上，使道路达到通客运车辆标准，确保通行安全。
2、充分发挥农村客运站功能，确保客运站正常运作。由于农村客运站建设国家和各省都有相应的资金补助政策，但是建成投入使用后，却未安排管护经费。同时，农村客运站具有较大的公益属性，不能以通过“收取旅客站务费和车辆进站服务费”的方式平衡收支，但还必须要为农村地区提供持续，因此经营负担沉重，后期维护与管理困难重重。对于已经建成的农村客运站，为了扭转被闲置困境，各地运管部门开拓思路，创新管理，探索新路子。如：可以审批在客运站旁修建商用店铺或对现有客运站资源进行优化，开拓资金收入；政府对客运站管理给予一定的经济补贴，维持客运站正常运行；将客运站与交管站修建在一起，既节约了成本，又加强了行业监管。
3、加大对候车厅、招呼站的维护与监管。由于农村候车厅、招呼站地理位置原因，监管难度大，损坏现象严重，造成维护资金缺口增大。政府可指定乡镇、行政村、运管所、路管所等作为监管责任主体，可对候车厅、招呼站按一定周期拨付维护资金，监管主体在落实监管责任的同时也可以候车厅、招呼站为载体，拓展相关业务，增加维护资金收入。如：以对外招商招租的形式把客车停靠站点、站牌广告作为一种资源来处理，从广告公司收取一部分资金补充维护资金。
4、进一步优化经营主体。城乡客运一体化，首先要理顺经营体系，解决诸多的利益矛盾，如果经营体系的不协调，城乡客运要贯通将阻力重重。所以要继续运用经济手段和市场规划，通过收购、兼并、联合等方式，加快对民营企业改造的步伐，尽快建立起国有为主、适度竞争的经营发展模式，为实施城乡客运一体化扫清经营体制上的障碍。
5、要建立公共客运经营退出机制。推进城乡客运一体化，必须建立起规范的运营机制。针对过去营运车辆私下恶意炒卖、以包代管等问题，要通过行政的手段、法律的手段和市场的机制，建立起经营年限制、服务质量招投标制、营运社会评议制及公车公营制等营运规范机制和优胜劣汰的市场退出机制，打破过去的经营终身制和垄断制，以建立起规范、有序、健康、稳定的营运秩序。
6、调整客运营运模式。城乡客运二元化的最大弊病是城里的车出不了城，农村的车进不了城。要改变这一状况，首先要建立起政府部门牵头的协调机制，以协调解决在整合过程中的矛盾和问题，同时，可采取两种营运模式，一是实行公司联合体经营，即按照现代企业管理制度，以产权为纽带，通过线路共营、利益共享、风险共担的方式对现有客运主体进行整合，组建既可从事农村客运、又可从事城市客运的经营联合体。二是实行一体化经营，即一定区域的客运市场整合成一家集团化或股份制企业运营，以解决原来分散经营、恶性竞争、秩序混乱、社会效益差等问题。
7、争取优惠扶持政策一体化。城乡客运一体化是城区公交向农村延伸，但这种延伸不是简单的“城区公交+农村客运”的营运方式，它涉及到许多如公交低票制、老年群体免票制、公交IC优惠制、公交财政补贴制、公交税费减免制以及车辆的公交定性等政策问题，所以城乡客运一体化，需要政策一体化的配套，而这种配套主要体现在政府和有关部门对城区公交和农村公交在政策上都要一视同仁。
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化学实验课在整个化学课程中占着重要的地位，化学实验课主要教给学生操作技能，通过实际操作让学生对课本上的知识有更加深刻的印象，化学实验课有着直观、形象的特点，实验课教学的好坏直接关系着学生对化学课学习的效果。传统教学方法存在着许多不足和问题，从而影响了学生对化学理论知识的掌握。
1 高中化学实验课教学存在的问题分析
学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。因此，教材中安排了很多演示实验和学生实验来激发学生的学习兴趣。但是，在具体的教学过程中发现教材中安排的实验中有很大一部分都很难利用已有的实验条件在课堂上完成，而且大部分都是一些验证性实验，使学生感到枯燥乏味失去学习的兴趣。下文中，笔者分析了高中化学实验课教学存在的问题。
1.1 与新教材教学内容脱节
在高考理科综合卷中，化学实验的考试部分占有很大的比重。随着近年来新课改的进行，化学教材发生了一些变化，而随之变化的还有高考的化学实验部分，这部分内容变得更加灵活和综合。而现今的高中化学实验课教学仍然以传统教材所提供的实验内容作为教学内容，这些实验操作按部就班、机械枯燥，往往是教师按照教材上的步骤演示一遍，学生跟着机械的操作一遍就结束了，对学生来说没有实质意义。学生在考试过程中应付越来越灵活的考试内容会感到越来越困难，因此，实验内容与新教材脱节，使化学实验课的效果大大降低。
1.2 化学实验课教学的内容过于简单和基础
现今的化学实验课教学内容准备的都是简单和基础的实验，在生活中，学生们对于这些实验原理都有着一些了解，甚至对其原理理解的已经很透彻。因此，再用这些实验来进行教学反而会使学生在上课过程中感到枯燥，影响课堂效率和学生探索知识的积极性。同时，课堂上的时间毕竟有限，这也对学生继续探索化学现象，创新思维产生阻碍，降低学生积极性，影响教学效果。
1.3 探索教学成为形式
高中化学实验课的目的是让学生理论和实践相结合，巩固学生对知识的掌握，激发学生对化学的探索兴趣，培养学生的创新意识，为将来的学习打下坚实的基础。现实情况是在化学实验课教学过程中教师应付了事，不认真的备课和讲课，走个程序就结束课程，甚至有的教师挤占化学实验课的教学时间，严重降低了学生对化学实验的兴趣和探索欲望。这样就导致了化学实验课成为形式，没有产生实际效果。
2 改进高中化学实验课的措施
实验课的质量对于高中化学的教学过程有很大影响，因此，作为一线的化学教师，我们要给予化学实验课足够的重视，提高学生的实验能力，促使学生的探究能力、创造能力以及合作能力得到锻炼和提高。优化教学设计，改进实验方案，使实验教学与探究学习融合起来，充分发挥实验的探究功能，不但让学生获得知识，学到技能，而且重视让学生受到科学方法、科学思维的训练，养成科学精神，使学生对实验保持持久的探究兴趣和创造兴趣。
2.1 重新设计高中化学实验课教学内容
旧的教学内容已经越来越不适合最新的大纲要求，按部就班的教学方式影响了学生的学习积极性。因此，重新设计高中化学实验课的教学内容势在必行，要在新的教学内容上加上对学生探索和创新意识培养的环节。例如，可以在学生进行实验时除了按照教材上的步骤、剂量等要求操作以外，还可以让学生探索在改变实验条件和添加试剂的剂量等方面时实验会发生的变化。这样，学生的探索热情高涨，教学效果就会大大提高。
2.2 重视化学实验课，提高化学实验课的教学质量
要上好高中化学实验课就要在思想上提高对其的重视，把好上课质量关。在化学实验课上进行的科学研究需要用到许多的仪器，器材等，这些仪器和器材的质量对实验的成功率有着直接的影响，保证所用仪器和器材的质量才能提高化学实验课的教学质量。同时，教师要端正态度，认真的备课，以认真科学的态度教学，培养学生严谨认真的科学态度。
例如，在讲到锌铜原电池这节时，课堂上学生们都学习了电池原理：在锌铜同时放到稀硫酸中时，锌会失去电子变成二价锌离子，稀硫酸中的氢离子会得到电子变成原子。实验开始前，教师应本着认真负责的态度来做好实验器材的准备，包括必要的试管、镊子、铜棒、锌棒、稀硫酸溶液等。学生依据步骤来完成实验，密切观察每一个现象。
2.3 科学合理的评价化学实验课
新课程赋予评价以特殊地位：既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个别发展。评价策略上，提倡“终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合”，努力将“评价贯穿于学习的全过程”。在评价方式上，主要采用纸笔测试、学习档案评价和活动表现评价三种。在评价上，主张评价主体多元化，评价内容全面化，评价方式多样化，以评价促发展。高考对教学的导向作用是明显的，但它是终结性书面测验，不能反映学生学习的过程，难以检测学生知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面的具体进步。课程评价的功能是高考无法替代的。
课程评价的方式要多样化，考虑不同模块的具体特点。对有些模块应综合使用纸笔测试、学习档案评价和活动表现等方式，纸笔测试帮助学生理解核心的概念和原理，对某些模块的纸笔测试，不应死扣具体知识，在开放性、应用性上下功夫，考查学生分析生活问题的能力。在这些模块的教学中，开展辩论、角色扮演、调查、参观访问等进行表现性评价。有些模块在纸笔测试上力求考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，通过收集和分析资料、设计实验进行探究等过程进行评价。有些模块还需要通过学生的交流讨论、合作意识以及探究态度等方面予以考察。
3 结语
总之，高中化学实验课是一门不可或缺的课程，教师要在教材的基础上研究新的教学方法，培养学生的探索和创新精神，调动学生的学习积极性，这样才能使学生牢固的掌握所学理论知识，养成良好的科学实验习惯，为未来的学习打下扎实基础。
参考文献
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一、提高学生体育教学兴趣，注重学生体育习惯的养成
兴趣是最好的老师，是学生进行学习与探索的原动力。学生对某一学科感兴趣，则会将有限的注意力更集中于这一学科的学习。传统的体育教学过于注重体育教师在教学中的地位，过于注重教材在教学中的地位，过于注重教材在教学过程中的意义，因此，很多时候部分高中教师会忽略学生的感受，让学生按照教师的意愿练习，强迫学生在体育教学过程中做一些根本没有兴趣的练习，虽然学生会按照教师的布置进行有针对性的练习，但其内心深处会对体育教学和体育教师产生厌恶，长此以往对于体育教学质量的提高不利。为更好地进行高效体育教学，需按照学生的兴趣进行有针对性的教学，如男女同学的体育兴趣存在差异，男学生更加喜欢激烈、对抗性强的运动项目；女学生喜欢韵律感强能展现其女性阴柔之美的运动项目。在现实的体育教学过程中，体育教师应根据男女同学不同的运动兴趣选择具体的教学内容，从学生的运动兴趣入手，男生班级可以多进行篮球、足球等对抗激烈的身体练习；女生班级可以选择形体练习、舞蹈等运动项目。从学生的不同兴趣入手，让学生真正喜爱体育课，才能更好地进行体育教学，在短时间内提高体育教学质量，为有效教学服务。
一些高中在体育教学过程中忽视学生运动习惯的养成，只有运动习惯养成后，学生才能在课后积极主动地进行身体练习，并将这一运动习惯保持一定时间。这对于学生的体质增强和提高体育教学质量的提高均具有现实意义。
二、更新教学观念，真正做到以学生为主体
在现实的体育教学过程中部分高中体育教师的教学理念相对落后，在教学过程中仍然是以教师为主，忽略学生的感受与意愿，在教学过程中高高在上，仅仅是口头指挥学生进行部分体育项目的练习，与学生的距离较远，融入性相对较差。部分高中教师对于新课标所倡导要求的以学生为中心，重视学生利益这一教育理念置之不顾，使得在体育教学过程中不能够真正发挥学生的主动性。为更好地提高教学质量，提高学生的身体素质，在现实体育教学过程中，要真正将学生作为体育教学的主体，切实考虑学生的利益，让体育教学服务于学生，在教学过程中将学生视为教学的中心，根据学生的现实情况具体选择教学内容、教学方法、评价方法等。在教学过程中应改变以往高高在上的角色定位，需要真正融入体育教学中，与学生共同进行基本的身体活动和项目练习。让学生感受到教师的存在与魅力，力争在有限的课堂时间内使班级全体学生真正动起来，进行必要的身体练习，提高学生的身体素质和教学质量。
三、革新教学方法，让学生感受体育学习的魅力
传统体育教学方法主要是以教为主，常被高中体育教师采用的主流教学方法主要有讲解法、示范法、预防与纠错法等，这些教学方法的采用一定程度上讲对于提高学生的身体素质确实具有一定意义。但从小学到大学总是采用相同的教学方式，则其教学过程会在很大程度上重复小学和初高中的教学过程，在一般教育情况下，教学内容相同，教学方法相同在其最终的教学过程与教学结果便会在很大程度上存在共性。由于之前学生在小学教学、初中体育教学和高中体育教学过程中其教学内容存在一定的相同点，均是足球、篮球、武术和田径等，在教学方法基本没有太大变化的情况下，则教学过程基本一致，使得学生在高中体育学习过程中感到索然无味，体会不到任何新意。为在有限的教学时间内，完成必要的教学任务，则必须向教学过程要效益，首先要改进教学方法，因此，在现实的体育教学过程中需要改变一些传统的体育教学方法，转而注重一些学生很少接触的合作式学习方法、发现式教学方法和探究式教学方法等，提高体育教学质量，带给学生一些新奇的感受，很好地让学生融入体育教学中，以提高教学效率，提高学生的身体素质，完成教学任务。
高中体育教学对于提高学生的身体素质，培养学生的终身体育意识具有现实作用。现高中体育教学过程中由于一些现实因素，体育教学过程与质量确实不容乐观。为更好地践行新课改的教学理念，提高高中体育教学质量可以采取如下策略，提高学生的体育教学兴趣，注重学生体育习惯的养成；更新教学观念，真正做到以学生为主体；革新教学方法，让学生感受体育学习的魅力等更好地服务于学生，服务于体育教学，为国家培养出更多身体素质出色的人才。
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在传统教育模式中音乐课堂教学大都是以教材为核心，教师在课堂上对照着教材进行讲解，学生以被动的角色接受知识。学生一般不会以接受主体的角色来消化接受知识。长时间以往，学生在音乐课程学习中很难发挥自身的独特个性。同时，还会在固定、枯燥、死板的音乐课堂上丧失对音乐学习的兴趣。因此，在初中音乐课堂中，将课堂学习的主动权还给学习，实现学生在课堂上的主体地位十分重要。
1.学生在音乐课堂中主体地位的重要性
在初中音乐课堂中明确学生学习的主体地位是十分重要的。所谓学生的主体地位即为在教学过程中教师起到引导与组织的作用，凸出学生为中心的原则，围绕学生开展教学活动。教师课堂上要让学生积极主动的参与到音乐学习中。音乐是一门具有较强实践性的学科，学生要学好音乐必然要积极主动汲取知识，充分发挥自身创新能力，在掌握基础音乐知识的基础上获得综合素质的提升。学生在音乐课堂上要积极配合教师组织的教学活动，以便于在教学活动中得到锻炼与提升，增强学习自信心与学习欲望[1]。
2.初中音乐课堂中学生主体地位的实现
2.1确定学生主体地位
在教学过程中教师在引入课程的过程中就应该紧紧围绕学生作为课堂主体这一原则来开展教学。在进行教唱以及学生演唱的过程中，教师要引导学生积极思考探索，给予学生充分的时间来思考和练习，以便让学生在练习的过程中感悟歌曲内在的情感和歌曲的旋律，进而达到歌曲的潜移默化的作用，提升自己对歌曲的理解，提高对音乐学习的积极性[2]。我有时候会把一些我认为优秀的歌曲介绍给学生，并教会他们演唱。有一首老歌《酒干倘卖无》，我先让学生回忆和父母的相处，然后深情地唱起这首歌，让学生感悟，有些话学生不一定会说，但他会想会思考。给予他时间思考，旋律也就自然而然流淌于心间了，教育的目的也达到了。
2.2引导学生积极参与
2.2.1采用灵活多变的互动方式
教师与学生在课堂上可以通过灵活多变的互动方式来进行互动。其中包括以下几种方式：1）在话题中互动。教师可以在音乐课堂中选择与教学内容紧密结合的社会话题进行互动，例如在《让世界充满爱》的教学中，教师可以引导学生，让学生思考这首歌曲经常在什么场合可以听到？在教师与学生的互动之间，教师可以以自身的社会经验，唤起学生对“爱”的思考，让学生深刻领悟“爱”的真谛。2）在讨论中互动。讨论互动一般较为适合课堂教学中的重点难点。通过学生与学生之间，教师与学生之间的互动讨论，不单单能够让学生全面认识难点重点，还能够让学生与教师之间产生情感与心灵的共鸣。同时，还可以考查学生的音乐基础知识，展现学生的音乐能力。3）在问答中互动。问答互动是最为常见的互动方式，教师可以在课堂上与学生开展问答互动，增强学生在音乐课堂中的参与意识，凸显学生的主体地位。
2.2.2强化音乐课堂的活动性
教师在教学过程中要注重培养学生的活动性，以便让学生积极的参与到课堂中来。教师可以根据学生的年龄特征，兴趣爱好等来设计课堂活动，让学生能够在积极参与课堂活动的过程中全面提升素质。如七年级音乐下册里《青春舞曲》这首歌，我让学生以小组为单位为歌曲编舞蹈动作，动作不必太复杂，舞蹈性也可以不强，根据喜好自编自导自演。一共六个班，每个班每个组都给我意外的惊喜。学生们跳的不亦乐乎，在跳的过程中歌曲也深入人心了，对歌曲的特点和特性也理解的更深刻了。
2.2.3给予学生更多自主性
教师可以采用精讲多练的方式，给予学生更多自主学习的机会。让学生能够在自主的学习氛围中强化音乐思维能力与创造能力，以便充分感悟到音乐所要传递的情感与内涵。同时，教师还要进一步引导学生富有自主创造力的来理解音乐，从而提升学生审美水平。对我们我们农村中学的学生来说，识谱能力较欠缺，经过七年级一年的训练，对简单的歌曲还是能进行视谱学唱的，而我也发现学生有很强的展现欲，所以遇到简单的歌曲我就让小组自己活动，自己尝试学唱，相互教，我则是起个辅助的作用，在各组之间游走，给予他们不同的帮助。
2.2.4调动学生积极性
要实现学生的主体地位最为基础的方式就是调动学生的积极性，让学生沉醉在音乐中无法自拔。教师可以在课堂中设计有趣的教学环节，让学生能够有参与欲望。例如进行分组合作、课堂游戏等形式，让学生参与到互动中，调动学生的积极性。在音符的认识这一环节里，我让学生自由组合音符，然后用打击乐器演奏出来，孩子们都玩的很开心，边玩还边改变节奏，课堂气氛很活跃。
2.3强化学生音乐自学能力培养
2.3.1注重课前预习
初中音乐教师的教学目标就是兼顾全体学生，承认每个学生的个体差异，让不同层次的学生都能够接受良好的音乐教育。教师在进行教学前要进行充分的课前设计，设计巧妙的教学环节，以便让学生能够在教学环节中掌握音乐技能。教师可以根据教学目标来培养学生在课前按时预习的习惯。在课程进行前让学生根据不同的重点进行预习。不同等级的学生可以布置内容不同的预习任务，以便满足学生的个人需求[3]。例如在进行《夏日泛舟游》的教学过程中，教师可以在教学前将导学案发放给学生，让学生根据学校内容进行查找资料、掌握一些关于歌曲的背景知识等。在课堂上，学生汇报预习成果，教师可以采用学生互评的方式进行。这种形式的课前预习能够让学生在课前自主学习，互相合作，以便更高效的在课堂上进行新课程知识点的学习。
2.3.2高效课堂合作
在初中音乐课堂上教师要注重课堂中学生与学生之间的活动，组织学生与学生之间开展合作。教师在进行音乐知识点与技能的学习过程中，长时间的集体学习唱歌十分容易让学生感到疲惫，长此以往学生往往会觉得枯燥乏味，进而失去创造性。因此，教师想要培养学生热爱音乐的情感，让学生变得享受音乐、喜欢音乐，教师就要让学生积极参与到课堂中来，凸显学生自身的主体地位，深刻领悟音乐的内涵。教师在课堂上要与学生一同营造轻松的学习气氛，让学生和谐、愉快的氛围中进行学习。例如，在歌曲《青藏高原》的学习过程中，教师可以事先了解一下班级是否有舞蹈特长生。在设计课堂活动的过程中可以考虑采用歌曲舞蹈结合的方式，所有学生共同学习，最后由舞蹈特长生与其他同学在合作过程中完成《青藏高原》的歌舞伴奏，让全班学生共同体验藏族舞蹈。这种学生之间合作的方式不单单在音乐课堂上划出了靓丽的风景线，同时还有效激发了学生的兴趣，让学生更加乐意成为课堂的主人。
2.3.3课外主体地位延伸
教师要注重音乐课堂外的拓展，让学生在课外还能够得到主体地位的延伸。学生的主体地位不单单只是在课堂中体现，更为重要的是需要延伸到课外。教师在有限的课堂时间中所传授的知识也是有限的。因此教师想要激发学生的学习兴趣，就应该让学生将音乐的热情从课内延伸至课外。学生在课外所选择的知识会加符合自身的兴趣。例如在进行《游击队之歌》的教学过程中，教师可以组织学生根据之前的演唱形式对歌曲进行自由的改变，从而强化学生对音乐多样化的体验。教师还能够指导学生在课后多聆听、多欣赏优秀的音乐。
2.4综合培养学生音乐能力
综合培养学生的音乐能力包括提升学生的想象力与创新能力。首先，教师要让学生用心欣赏音乐，从而爱上音乐，主动靠近音乐，让学生可以在教师引导下依靠想象力充分体验音乐作品创造的背景、情感与目的。其次，教师要引导学生发挥创新精神，提高自身思维能力，可以采用改变歌曲、老歌新唱等形式来激发学生的创新思维，让学生在良性的循环中逐渐凸显主体地位，进而提升音乐能力。
3.结束语
在新课程改革的背景初中音乐教学已经意识到教师与学生角色的重要性。教师在课堂上仅仅只是作为教学活动的引导者而存在着，只是教学活动的组织者、协助者，而学生才是教学活动中的主体参与者。因此教师应该针对学生的学习情况，有计划、有安排的在课堂上实施教学计划，以全面提升学生在初中音乐课堂中的主体地位。（作者单位：云南省保山市隆阳区大庄中学）
参考文献：
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1、聊城电网供电可靠性基本情况
从总体上来看，聊城电网的结构是较为坚强的，但是在转供电能力方面存在欠缺，诸多环节有待于完善。聊城城市配电网90%左右的停电都是内部停电，由各种故障引起，并且单次故障停电的持续时间为3.65h/次。
从供电可靠性的影响方面来看，聊城市配电网各类设备所带来的影响有很多，其中最为严重的就是故障停电和预安排停电，二者都属于架空线路的影响，其中，前者占据了42.6%，后者占据了26.7%。从停电的类型上面来进行划分，出了架空线路之外，聊城市城市配电网其他设备的预安排停电促使和停电率都超过了故障停电。
2、聊城电网供电可靠性管理水平薄弱环节分析
从时间范围上来看，一般在年度和季度预安排停电的重复性问题是比较严重的，也是该区域内较为常见的问题，有的时候会严重影响到人们的生产生活。在检修工作的管理方面，尽管近些年随着技术的不断创新，已经取得了较为可观的成果，但是其中依旧存在着诸多的不足有待于完善，管理标准化程度差强人意，再加上设备和技术标准的不同意，使得修复时间难以控制在一个有效的范围之内。配网运行设备厂家和品牌有很多，在选择方面又是一个难题，如果选择不当，就难以保障对于故障抢修的质量。并且现有的转电操作方案依旧有待于完善，仍然需要进行周密地制定和处理，很多时候还会存在线路允许但是实际不转带的情况。在用户这一方面，由于用户管理上面的不完善，使得用户自身原因所带来的停电现象屡见不鲜。就信息技术层面上的效果来看，现阶段已经逐渐引入了多套信息系统，但是培养GIS系统、可靠性管理系统和负控系统都存在着数据更新较慢的状况，难以在整个城市范围之内起到全面的覆盖。
3、提高聊城电网供电可靠性管理的措施
通过上文的分析，能够归纳出来聊城电网供电可靠性管理问题体现在：人员技术操作问题、设备巡视管理不带为、缺少GIS、MIS相关信息系统支持等诸多方面，对此，笔者提出以下几点对策。
3.1 提高基础管理水平
3.1.1 加强基础资料管理
所谓基础资料，主要涉及到的有可靠性管理文件、可靠性管理文献、输变电设施以及电网安全自动装置台账等，在数据报表上面，要保证一定的统一性和准确性。此外，已经要强化人力资源的管理，即提高全体员工供电可靠性的意识，使其能够明白自己所做工作的重要意义是什么，一定要严格按照相应的规章制度来进行作业。长此以往，才能够最大程度上对于用户的供电可靠性达到预期的目标，从而实现经济效益与社会效益的统一。在必要的时候，还可以增加配电运行专工岗位，使得每一个重要的岗位都能够得到专人的负责。
3.1.2 加强用户管理
对于相应的处理方式，理应在一定时间周期范围内得到完善和拓展，其中不仅涉及到快速扩展新负荷，好包括其他的技术，无论采用哪种技术，都是希望能够在最大程度上减少用户申请停电的次数。对于用户而言，在客户设备与电网相接的时候，无论是设备质量、维护水品，还是运行环境，都一定要经过相关权威的管理程序来进行认证。在接入了电网之后，要采用对于用户设备质量、维护水平和运行环境等诸多方面来进行控制。此外，理应强化对于用电的宣传工作，对于用户以及电工技术人员要多采用相应的技术培训，对于那些不符合标准的用户设备理应提出相应的改进措施，以此将停电的风险降到最低程度。
3.1.3 提高供电可靠性信息管理水平
对于相应的可靠性管理系统及其子系统要定期做好维护工作，并使其能够有效覆盖与聊城全体范围内所有的相关数据和线路，要将聊城城区中心的线路统一纳入一套可靠性管理软件之中。在这一过程当中，还可以借鉴其他地区的运行经验，使得信息系统能够在工作当中的诸多方面得以广泛地运用，建立起一个全方位的信息库。
3.2 加强设备运行管理
3.2.1 加强设备预试和定检管理
对于设备要做的定检管理包括三个方面，分别是预防性试验、检修和消缺处理，从根本上消除返工的处理。并且相关负责人员已经要定时进行配电设备的巡视检查，尤其是在冬季的负荷高峰时期，一定要注意负荷的监测，一旦出现超负荷的现象，务必要做出有效地调整，避免出现设备烧损。
3.2.2 提高设备防外力破坏的能力
在这一方面主要可以采取的措施就是在重要区域的电杆上喷涂反光漆，也可以挂上反光标识，这样做能够减少反光为交通车辆带来的不便。在电缆的处理这一方面，最大程度上减少对于电缆的直埋，对于不得不采用直埋的电缆，应当用标示来进行提示，并且力争将标示做到最标准，以此来避免周边其他的工程施工对于电缆造成的破坏。
3.3 加强故障抢修管理水平
3.3.1 加强故障抢修管理
在传统的电力抢修服务当中，主要采取的方式就是粗放式的服务方式，也就是单纯地将修复刻骨故障作为最终的目标。这样的方式避免就在于不能够统一内部考核机制和客户评价机制，难以提高服务的质量和水平。要想弥补这样一种避免，需要明确各个环节当中工作质量的要求，使得电力抢修服务能够形成一个较为完整、严谨的闭环管理。
3.3.2 提高故障抢修技术
在利用监测技术和查询故障点等方法对于故障进行抢修并逐渐恢复供电的过程当中，理应尽快恢复手故障影响用户供电为目标的抢修管理模式。故障抢修工作不仅需要相关工作人员较为高超的水平，也必然离不开崭新的工具和设备，只有这样才能够提高故障处理效率。
4、结束语
总的来说，电网供电可靠性在很大程度上与人们的生产生活息息相关，聊城电网供电可靠性管理上出现的问题有很多，理应在完善的过程当中注重基础资料的管理和故障抢修的管理，以此来提高供电的质量和水平。
参考文献：
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1 中职生英语口语学习现状
口语是英语教学中的重要内容，受到结构主义语言学和行为主义心理学的影响，"教师讲，学生听"是中职英语课堂上长期以来使用的主要教学模式。下面就中职生英语口语学习现状进行总结。
1.1 "哑巴"英语现象普遍。
目前来看，在中职英语教学中，教师为了学生考得好成绩，重视学生笔试成绩，忽视了英语口语的练习。这样，就导致了一个极为普遍的情况：很多学生认识单词，但是不能够流利地读出来，学生能够默写句子，却不能说出来。这就是一种极为典型的"哑巴现象"，"哑巴"英语在很大程度上影响了学生口语水平的提升，需要认真对待。
1.2 口语教学方式守旧。
从中职英语的教学课堂来看，我们往往采取的是"老师讲，学生听"的模式，对于口语教学，教师也只是引导学生自己朗读。对于这样的英语口语教学方式来说，缺乏吸引性，不能够提高中职生的参与性，口语教学的氛围不浓厚。
1.3 英语口语评价体系不完善。
从评价体系来看，英语书面知识的测试很明确，但是英语口语测试则没有一定的规章制度，往往是教师随意而为。在不完善的英语口语评价体系之下，无论是教师还是学生都忽视了英语口语，弱化了英语口语的学习。
2 新课改下提高中职生英语口语能力的措施
为了进一步提高中职生英语口语的学习能力，下面，笔者就结合当前中职生英语学习现状，从以下方面就如何提高中职生英语口语能力进行说明。
2.1 树立口语意识。
树立口语意识是新课改下提高中职生英语口语能力的重要前提。笔者这里提到的树立口语意识，包括两方面的内容：一是作为教师，要树立口语教学的意识。教师不仅要引导学生做好英语笔试学习，更是鼓励学生多说英语。
二是学生，要树立口语练习的意识。作为学生，不仅为了成绩而学习英语，更是意识到，能说英语才是最关键的。教师鼓励学生不要怕丢人，发音不准、忘记词汇、不流利等这些都不是问题，问题是能够让口语在生活中渗透。举一个简单的例子来说，笔者所在班级的学生在口语意识逐步树立后，在生活中，能够试着用英语表达。十一国庆回来，我听到学生有在说"Where did you go to travel？"，这对于学生来说，就是一种进步。
2.2 创新口语教学方式。
实际上，创新口语教学方式是中职生英语口语能力提升的关键。下面，笔者就从以下几个方面进行阐述：
第一，加强情景模拟演练
加强情景模拟演练能够有效地提高学生的参与性。让中职生以情景模拟的方式强化所要学习的知识比起传统的讲授效果要好很多。举一个简单的例子来说，在进行饮食的口语学习中，我一改之前让学生私下学习的模式，鼓励学生表演情景小品，这样，在表演中，学生能够逐步熟悉基本的菜名及如何点菜的句型，达到学生教会学生的效果。
第二，营造良好学习范围
营造良好的学习氛围是口语教学方式创新的另一举措。教师在课堂之初，可以用通过音乐、游戏等方式来营造一种浓厚的学习方式，调动学生的参与性和积极性。营造良好的学习氛围需要让学生成为主角，掌握自己的学习，变被动为主动。
举一个简单的例子，在学习购物的时候，课堂伊始，我就说：Tomorrow is Sunday. Where are we going？学生们就回答：We are going to the People's Park.We are going to relax. We are going tosee the sea and lying on the beach andgoing surfing.当学生认真回答这些问题的时候，良好的学习氛围已经营造出来，教师也可以根据实际情况引出下面的购物。这样学生学习的积极性很大。
第三，强化多媒体的应用
多媒体的应用能够使教学有声有色、有动有静，这样让英语口语更为形象、生动，让学生更好地理解所学习的口语知识。教师可以根据自己的设想，利用Althorware、powerpoint等软件从网上下载精彩的内容制成符合学生喜欢的课件。教师在中职英语口语课堂上，可以通过国外电影、音乐等运用，来提高学生的兴趣。在讲述名人故事的时候，我充分利用大量的声像材料，让学生在了解名人故事基础上，学习英语口语。
第四，鼓励学生合作学习
英语口语是需要说出来的，作为教师，要鼓励学生多与其他学生说英语口语。鼓励学生合作学习是创新教学方式的重要措施。学生们一起投入到英语口语学习中，你看着我学，我看着你学，积极性被调动出来。可以通过问答形式、小组讨论、英语辩论等形式让学生参与。举一个简单的例子来说，笔者就曾经在班级上举办过这样的一个辩论--"学生时代恋爱利大于弊还是弊大于利"，因为与中职生密切相关，所以学生积极投入到资料准备及口语练习中，效果极佳。
2.3 完善英语口语评价体系。
完善英语口语评价体系是提高中职生英语口语学习的关键。英语口语评价体系的构建与完善不仅是评估中职生英语口语学习情况的一个重要标准，从某种程度上来说，英语口语评价体系的构建更是能够激发教师教学及学生学习口语的积极性，评价体系要真实、客观。这种评价体系能够营造一种真实、自然的语言环境。可以说，这种语言环境是学习者语言学习获得成功的关键。学习语言离不开语言环境，语言掌握是在特定的语言环境中进行的。而口语评价体系的构建能够完善这种环境，推动中职生英语口语的学习。
随着我国体制的逐步完善，国际交往日益增多，学习英语并运用英语进行口头交际己成为的需要。作为中职教师，要进一步完善做好英语口语教学工作，提高中职生英语口语学习水平。
参考文献
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课程体系与培养目标有着非常密切的关系。培养目标是根据人与社会发展的需要,对教育活动所规定的目的、方向和要求,是课程体系改革的起点和归宿,决定着课改的方向。它规定着人才培养的质量和规格,集中反映社会对专业的基本要求,以及学校办学指导思想。体育院系毕业生顺利走上并胜任工作岗位,提高解决实际问题的能力,有能力为单位创出骄人的成绩,很大程度上取决于学校对体育人才的培养方向设计,具体体现在专业课程的设置上。
2.研究对象与方法
2.1研究对象。
以河北省各地区120多家用人单位,200余名石家庄学院社会体育专业毕业生和实习生,以及石家庄学院社会体育专业课程设置情况为研究对象。
2.2研究方法。
2.2.1文献资料法
查阅了近年来相关的教育文件及研究论文,并收集和参考了石家庄学院、河北师范大学、河北体育学院近年来体育教育专业、社会体育专业教学计划和专业建设方面的有关资料。
2.2.2调查法
通过访谈法对河北省各地区120多家用人单位(包括商业健身俱乐部、健身中心、体育产业开发公司、群众体育行政管理机构等部门)的领导或负责人进行调查,并对毕业生、实习生200余人进行问卷或访谈调查,了解当前市场对社会体育专业人才的需求状况,以及岗位工作对本专业毕业生知识、能力和素质的要求。
2.2.3逻辑分析法
结合社会对体育人才需求情况,对当前石家庄学院社会体育专业课程设置的现状进行推理与分析。
3.结果与分析
3.1社会体育专业人才的市场需求。
3.1.1健身俱乐部成为社会体育专业人才主要需求大户
随着我国经济的迅速发展,人民生活水平的不断提高,社会体育产业迅速发展。健身俱乐部如雨后春笋一般发展起来,急需健身指导人员,尤其是私人教练、瑜伽等各热门健身项目的授课教练,以及健身市场的开发与经营管理人员。但据调查显示,我院培养的社会体育专业人才并不能满足健身俱乐部的要求,主要问题如下:大多数学生技术水平很高,但理论知识相对不足,说不清楚道理,特别是针对不同人群的实际需要开具健身运动处方并进行运动营养、保健等科学指导方面显得力不从心;在市场开发与经营管理等方面的能力也相对较差。
3.1.2社区体育的发展需要大量社会体育专业人才
近年来我国社区体育蓬勃发展,为社会体育专业人才提供了广阔的就业空间。据调查显示,当前我国社区建设与发展中对于体育设施、体育场馆的投入逐渐加大,由于大众体育消费观念的提高和对体育健身的强烈需求,社区建设中经营性的运动场馆呈现快速增长的势头,在商业体育俱乐部健身的人群占体育人口的比例不断增加。特别是我国已步入老年人社会,大批的退休职工进入社区,对体育健身均有较强烈的需求。但调查显示,当前社区健身场馆的经营中专业管理人员及健身指导人员相对缺乏。
3.1.3职工体育的广泛开展为社会体育专业学生就业提供了新领域
据调查显示,不少公司企业投资建造了体育场馆和组织各类员工体育活动,管理者充分认识到员工拥有健康的身体不仅是提高工作效率的基本条件,而且是减少医疗费用的有效措施。此外,当代体育文化的重要魅力之一还体现在其精神文化,即弘扬人文精神,通过“更高、更快、更强”的拼搏精神培养一流的员工队伍,从而为企业的生存与发展打下坚实的基础[2]。但调查显示,目前各相关企业尚缺乏开展职工体育活动的组织管理人才和科学健身指导人才。随着企业对体育文化的重视和职工体育活动的广泛开展,职工体育必将成为社会体育专业人才就业的新领域。
3.2市场对社会体育专业人才知识、能力和素质的要求。
3.2.1具备扎实的专业理论知识
应较好地掌握各项健身技能及其专项理论知识;掌握必要的运动人体科学和人文社科等基本理论知识与实践技能,能用较系统和扎实的业务知识为会员作高质量的健身指导;掌握一定的体育产业经营管理及大众体育的组织管理等基本理论知识与实践能力,以适应健身俱乐部及大型综合健身场馆的会藉部、市场部等相关岗位工作需要,并适应社区体育、职工体育的深入开展对本专业学生知识和能力的要求。
3.2.2具有较高的健身指导水平和实践能力
能较好地传授健身运动技能,并能运用相关的运动人体科学知识为会员提供健康诊断与科学健身指导――体质测量与评价、运动处方制订与实施、运动营养与保健等方面的指导。为了适应健身教练岗位工作的要求,还应取得相关的资格证书,如“国家级健身指导员”、“体能教练”等职业资格证书。
3.2.3具有较好的人文素养和较强的适应能力
具有良好的思想道德素质,爱岗敬业,有较强的责任心和服务意识,并有较好的文化修养和言谈举止,以及较强的语言表达和沟通能力,能以自己的人格魅力和扎实的业务功底做好健身服务工作和各项管理工作。
3.3石家庄学院社会体育专业课程设置状况分析。
以石家庄学院2008年社会体育专业课程方案为例,石家庄学院体育系社会体育专业课程分为公共基础课程、专业方向课程、提高拓宽课程、公共选修课程四部分,共计43门课。其中公共基础课程全部为必修,包括“两课”、大学英语、计算机等,占全部课时的18.2%;专业方向课程也全部为必修,包括人体解剖学、运动生理学、体育社会学、健美操、武术、体操、舞蹈等,占全部课时的62.7%,其中理论课程9门,课时比例为34.25%,技术课程15门,课时比例为65.75%;提高拓宽课程为选修,包括跆拳道、散打、健美运动、轮滑、体育营销、体能训练等,占全部课时的14.2%,以术科选修为主;公共选修课程可以跨院系、跨专业选择,但课时量仅占全部课时的4.9%。
石家庄学院社会体育专业课程中术科课程比例偏高,纵观我国其他高等体育院校社会体育专业的课程设置,技术课程比例正在日益缩小,理论课程比重加大,这是当前国内外体育院校的课程设置的新趋势[3]。由此也就不难发现毕业生为什么理论知识相对不足。必修课与选修课比例也存在较大的失调,选修课过少,对于学生拓宽知识领域,提高综合素质非常不利。
3.4体育人才市场需求与石家庄学院社会体育专业课程设置错位。
3.4.1课程门类较多,但主导方向模糊,专业主干课和特色课不够突出。
3.4.2课程设置与社会岗位需求之间相脱节,学生的实践能力不强。
3.4.3知识覆盖面不够广,跨学科、跨专业的选修课相对缺乏。
3.5石家庄学院社会体育专业课程设置构想。
根据社会体育专业人才培养目标定位和社会需求岗位对毕业生知识、能力与素质的要求,课程设置应由如下几部分构成。
3.5.1基础课
基础课包括公共基础课和专业基础课。公共基础课:以培养学生良好的品格、人文素养和现代科学知识等基础素质为教育目标。主要包括政治理论、外语、计算机及人文社科类等课程。一般以公共必修课形式出现,其中人文社科类课程多为限选课。专业基础课:使学生掌握宽厚的基础理论知识,为专业课程学习奠定必要的基础。主要包括构成体育学专业的基础理论类课程,如体育人文社会科学、运动人体科学及体育教育科学类等课程。一般以必修课形式出现。
3.5.2专业课
按照教育部有关专业规范设置专业主干课,授予学生本专业必需的专业知识和技能,应以必修课形式出现。主要包括:①专业理论类:大众体育与休闲健身的理论与实践课、指导大众科学健身的理论与实践课等;②专业技能类:围绕当前市场需求量较大、大众参与度较高的健身项目开设相关的课程,如健美操、健美运动、游泳与救护、网球、羽毛球、篮球和太极拳等,一方面使学生掌握本专业基本的健身技能,另一方面也为其后的专项提高奠定基础;③专项提高课:学生紧密结合岗位需求和个人特点选择1―2个技能项目加以提高,形成本人的专长。
3.5.3选修课
包括专业方向限选课和任意选修课。专业方向限选课:为使学生在专业的纵向上加深或横向上拓宽而设置的专业性较强的选修课。可以设置为课程模块,也可以根据各院校优势、特色与传统而设置专业方向。如体育休闲与健身指导、体育产业经营管理、体育旅游、健身俱乐部私教、高尔夫运动与管理、社区体育或职工体育等方向。此外,还应随着市场变化开设新兴健身项目的选修课,如水中健身、瑜伽、壁球等课程。任意选修课:其课程特点应突出地表现为跨学科、跨专业、边缘交叉或综合课等,以提高学生的综合素质,拓宽知识领域和就业的适应面。
3.5.4实践课
为强化实践能力培养,应使课堂教学与技能培养和专业实习紧密结合,在教学计划的每一门课中都应安排一定比例的实践课,并使相当比例的课程学习放在专业实验室和专业实践基地进行,如体质测量与评价、运动处方、器械健身、新兴健身项目介绍等课程。此外,为了更好地与就业接轨,在课程设置方面应为学生考取各类职业资格证书奠定必要的基础,并积极引导和鼓励学生在专业教育和学习的基础上,努力考取相关的资格证书,为今后的职业生涯奠定必要的基础。
4.结语
我国社会体育产业的迅速发展和健身需求的不断增多,为社会体育专业人才提供了广阔的就业空间。但目前石家庄学院社会体育专业的课程设置与社会岗位需求之间有所脱节,该院只有以市场为导向,与社会需求紧密衔接,合理设置课程,才能在日益激烈的市场竞争中立于不败之地。
参考文献:
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配电系统作为卷烟加工企业的关键动力设备之一，担负着为卷包、制丝等生产工序提供能源的任务。本文以某卷烟厂配电系统为例，通过对配电系统的运行现状进行分析，从改善配电系统电能质量、降低电能损耗、提高供电的稳定可靠等方面进行研究，实施技术改造，取得了显著成效。
1 配电系统运行现状
某卷烟厂现有1所高压配电室、3所低压配电室及6台变压器，配电柜全为封闭式结构，由于设备投入年代较长，性能下降，自动化落后，导致可靠性不高，已造成停电事件，影响正常生产。
2 具体改进措施
通过研究配电系统结构、原理和性能，我们参考相关技术资料，并结合设备实际运行情况及关键参数的数据分析，提出并实施多项有效措施。
2.1 谐波治理改造
随着电力电子技术的发展和广泛应用，配电系统中增加了大量的非线性用电设备，引起了电网电流、电压波形的畸变，高次谐波显著增加，成为电网中的“公害”。采用动态混合有源滤波器将有源电力滤波器和无源滤波器混合运用，具有以下优点：1、实时跟随、动态补偿，采用基于动态无功补偿装置瞬时无功功率理论的谐波电流检测技术，实时监测谐波电流，自动跟踪负载谐波变化，完成动态补偿，具有高度可控性和快速响应性。2、优良的补偿性能，不受系统阻抗的影响，可消除与系统阻抗发作谐振的风险，同时用来抑制供电系统中因谐波引起的系统谐振。3、灵敏的补偿方式，不仅可以对单个谐波源独立补偿，而且可以对多个谐波源集中补偿。
2.2 优化电容器投切方式
原无功补偿柜中的电力电容器在接通或断开时会产生很大的浪涌电流，从而使接触器的主触头产生熔焊现象，造成回路的电压波动而降低配电回路的供电质量。通过在电力电容切换执行机构中加装阻尼电阻，限制浪涌电流峰值。当电容器执行机构线圈通电时先接通辅助触头，在辅助触头加装延时装置，延迟50毫秒后执行机构主触头再闭合，同时将阻尼电阻短路，确保正常供电；当执行机构线圈断电时，辅助触头会先断开，确保电容器经过主触头断开；在回路中串联电感，人为地增加回路的电抗，从而达到更有效地衰减浪涌电流峰值的目的。
2.3 多功能无线监控系统改造
由于配电系统采用全封闭式，运行过程中无法做到实时监控设备内部运行状况，特别是接线排、断路器连接部位、内部接线端子等关键点无法及时发现隐患进行预防维修，导致设备劣化发生故障，影响设备正常运行。因此针对以上问题进行改造：1、在总柜及大负荷断路器进出线端子、铜排连接部位等处安装无线测温热电偶，用于将监控部位的实时温度，并通过无线传输给接收设备。2、安装无线接收设备，将接收到的无线信号收集编码发送到PC终端设备。3、在PC终端安装监控系统软件，系统软件包括实时监控、温度超限报警及手机短信提醒等功能。
3 取得的成效
通过上述改进措施的综合运用，取得了明显成效。1、改善了电能质量。全面改善电网质量，滤除电网谐波，无功补偿，防止电网串并联谐振、电压波动和闪变，提高设备运行的可靠性；2、降低电能损耗。由于补偿了谐波电流和无功电流，使变压器和输电线路的电流减少，变压器和输电线路的损耗减少，节能约10%；3、降低了设备维修费用。减少因发热造成的设备故障，延长设备使用寿命周期。
参考文献
[1] 王胜鑫 基于有源滤波器在烟草行业低压配电系统中应用的分析，智能建筑电气技术 2012，6（5）
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一、现阶段我国档案管理存在的问题
（一）科学化档案管理的意识较低。近年来，档案部门开始充分利用“三月法制宣传月”等活动，通过各种各样形式的活动，对档案管理的重要性进行了宣传。尽管如此，《档案法》等法律的执行能力仍旧不高，制约能力不强，最终只是档案管理工作的科学化水平提高往往被忽视。另外，档案管理人员的水平与素质不仅关系着档案管理工作的进展是否顺利，更关系到国家的软实力以及社会主义现代化的建设进程。就目前来说，专业档案管理工作的人员整体水平来说还较低，一些档案管理人员习惯于传统的档案管理方式与手段，而有的档案管理则直接由其他领导或管理人员代替完成档案管理工作，这些人员的专业基础知识与技能方面都远远不够。
（二）缺乏完善的科学化档案管理基础建设。众所周知，随着信息技术的发展，档案管理开始逐渐向信息化、网络化和科学化的方向发展，而这就需要一定的软硬件支持。良好的基础设施建设不仅是支撑档案管理科学化发展的条件，更是发展我国信息技术的关键。但就目前的情况来看，想要提高科学化的档案管理水平，我国在软件系统以及硬件设施上还存在很多不足。
（三）缺乏健全的科学化档案管理制度。为了建设社会主义现代化建设，作为其中的重要一环，国家非常重视档案管理，也因此针对档案管理制定了相关的规章制度，却没有明确档案管理的方案和手段，造成档案管理比较混乱。另外，档案管理没能形成标准化与制度化的体系，并且现有的规章制度中也没有明确的细节规定。再加上档案管理本身就属于复杂的系统，因缺乏完善的管理体系最终造成了档案丢失、管理不当甚至不规范等问题，这也为档案的查找带来了极大的阻碍。
二、提高档案管理科学化水平的必要性分析
（一）是顺应科学发展观的需求。作为企业、单位以及机构等重要领域的关键内容，档案管理工作涉及到非常多的问题，档案工作的好坏不仅关系着企业的生产经营活动，更是促进单位可持续发展，机构社会顺利进行的关键。我们以我国精神文明建设中的档案管理工作为主要内容展开分析，在精神文明建设的过程中，档案管理体现的是国民经济的软实力，不仅涉及到政治、经济以及文化等方面的内容，更促进和谐社会发展的重要环节。
（二）是信息化发展的前提条件。随着各项科学技术的发展，信息技术被广泛运用到多个领域中，这也使得我们的生活与工作方式逐渐变得网络化、数字化，一些先进的多媒体技术出现在了我们的生产生活中，给我们的生产生活带来了巨大的变化。而档案管理作为发展经济、建设文化的重要，如果仍然沿用传统的档案管理模式和方法，难免会造成一定的信息滞后，也不利于档案管理工作适应性的提升。而将信息技术运用到档案管理工作中，不仅能通过科学的分类和完善的出库、入库管理提高档案管理的质量，更有利于方便快捷的档案查找。
（三）是促进档案管理发展的未来趋势。随着信息技术的不断发展，档案的数量、种类以及规模增大，不断出现了计划统计、经营销售、物资供应、财务管理等生产经营方面的必要档案，更有劳动教育、党政科研等最重要档案的产生。因此，档案数量与规模的不断增加也给档案管理的基础设施和档案管理人员提出了较大的要求。总的来说，提高档案管理科学化水平，是顺应科学发展观的需求，是信息化发展的前提条件，更是促进档案管理发展的未来趋势。
三、提高档案管理科学化水平的具体措施
（一）转变档案管理方式，提高服务意识。众所周知，档案管理作为内部管理的重要组成部分，涉及到的不只是的单位或者企业的日常经营服务活动，更多的关系到档案服务行业的未来发展。因此，要想摆脱传统档案管理滞后、老套、缺乏时代性和综合性的缺陷，就必须从档案管理的模式、档案管理的内容以及手段上来创新，以促进科学化的档案管理的顺利开展。首先，档案管理应立足在服务社会为主，要避免为了管理而管理的观念。必须抛开形式主义只求切实做到实效；必须按照单位或者机构的实际发展需要，选择灵活变通的档案管理方式。引进信息化的档案管理方式，革除已经不适应的管理模式。其次，还必须加强与实际的结合，对相关档案管理人员的职业道德素质培养是提高档案管理人员专业素质和思想道德水平的关键，是培养他们的责任意识和综合素质的重要途径，让他们做到以身作则，在执行档案管理规章制度时起到带头作用，成为有服务意识有能力的档案管理人员。
（二）加强科学化档案管理的基础设施建设。首先，档案管理的现代化发展是提高档案管理科学化水平的先决条件，而发展档案管理的科学化不仅需要扎实的人才基础和完善的制度，更需要较强的软硬件设施支持。通过加强档案管理的资金投入，引进先进的软硬件管理设备，发挥计算机技术、网络技术以及数据库管理技术的作用，进一步完善现代化的档案管理，以保证档案管理的效率和质量。一方面，完善纸质档案的管理和载体管理，加强科学化的档案管理不仅能减少纸质档案的存储空间，降低对存储空间的资金投入。另一方面，发展科学化的档案管理更能降低对纸质存储空间的日常维护费用，大大减少对档案管理的直接投入。
