本文拟从茶文化素养的立体化展示分析入手，结合英语微信平台应用的时代背景分析，从而综合探究融入茶文化素养构建英语微信平台教学模式的实践思路。现阶段，我们已经进入信息时代，互联网的优势变革了我们接受知识和探寻学习的途径，也大大优化了当前所普遍实施的英语教学体系，优化教学机制。结合茶文化素养的价值内涵看，其中所诠释的是一种包容精神，一种创新思维，因此，如果能够发挥互联网时代的技术优势与信息传播特点，并且将微信平台、微课模式等各种全新途径应用到当前英语教学中，从而在本质上实现英语教学机制优化，使得学生能够适应信息时代的各项诉求。

1.茶文化素养的立体化展示分析

茶文化是我国文化的本质与根源，从茶文化的发展历程上看，其中综合融入和诠释了丰富系统化的文化素材，完善的茶文化，不仅是一种物质上的元素展示，同时也是精神上的合理诠释。当然，茶文化也是一种创新性与内涵性的文化机制，该文化在发展进程中，其中所诠释的创新性，乃至必要的融合特性，从而造就了这一文化的应用优势。当然，茶文化素养也是一种精神上的启迪与诠释，尤其是审美理念的集中表达，这些都是我们充分发挥该文化优势的重点。

茶文化是一种文化生态，自然的文化交流与传播，造就了茶文化的持久生命力和创造力，茶文化从出现到今天的世界性文化，每一次深度交流与多层传播，最终都是一种文化认同与融合之后的成熟现象。如何才能更好的理解和包容文化，这是当前我们再利用茶文化时，所必需保持的态度和立场。茶文化不是一种孤立的文化，从物质属性这一基础内核开始，茶文化通过对自身内涵的生动展示，从而实现了该文化的价值理念的提升。

茶文化素养，恰恰就是文化的应用价值和最终的应用意义，如果我们对茶文化进行集中解析之后，我们不难看出茶文化的实践特性是造就该文化价值的基础，也是丰富该文化理念的本质，当然，茶文化的多样性与人文性，也能够带给实践者与参与者极大启发与体会。茶文化素养是一种基于文化优势表达之后的素养提升。所以，在当前茶文化素养诠释与融入过程中，其中所呈现的是一种精神与人文思维，乃至行为指引，这是我们做好茶文化传递与理解的关键所在。

2.英语微信平台应用的时代背景分析

对于当前英语教学活动的具体实施来说，借助微信平台来开展教学活动，已经发展成为必要的趋势。结合当前英语教学的特色与实际看，文化内涵与精神思维，应该是我们需要充分发挥和展示的内容。因此，无论使用怎样的教学素材和方法内容，最终实际上都是一种文化引导与理念交流。在“互联网+”成熟应用的时代背景下，英语教学活动也要注重融入时展的趋势，乃至教学环境，对英语教学活动的实施方式进行革新，从而大大丰富英语教学的实施方式。特别是要注重引导学生借助微信、QQ等各种互联网方式，主动探究英语教学所包含的内容，积极参与实践与体验机制，通过充分发挥互联网信息技术资源的时代优势，进而实现当前英语教学的根本性创新。

在信息化时代的今天，各种信息资源极为丰富，学习资源也得以极大丰富，在互联网的影响下，我们整个学习活动，也日益轻松且灵活。巨大的学习情景变化，也呈现出整个英语教学的不断革新，因此，在当前英语教学活动中，逐渐从传统的黑白板教学，转向为以多媒体为基础这一全新、便捷的教学方式。

微信作为一种通信软件，在信息化的今天，该软件应用日益成熟。这大大颠覆了学生参与英语学习与教学活动的实施模式。在微信广泛应用的今天，几乎所有人都成为微信应用的主体。比如微信软件所具备的及时通信、语音传输，乃至文字应用等传播功能，从而为英语教学开启了新的时代启迪价值。在使用微信软件时，发挥该软件的各种功能，构建英语微信平台的应用机制。

在教学活动创新的今天，老师在英语讲授过程中，已经不在受限于课堂之上，延伸到了课堂之下，实现了“课上+课下”的多方位课堂教学机制。使用微信时，其中也有很多可供使用的公众平台，因此，引导用户关注微信平台时，学生能够浏览微信所的内容，丰富自身所学习的语言思维。当然，就当前学生自身的具体学习习惯看，微信更能被学生所接受和适应。所以，在当前整个英语教学活动实施过程中，如果我们能够有效使用微信这一深受学生热爱的学习方式、交流机制，并且构建以微信为载体的教学体系，实施系统化的教学引导与机制监督，将引导学生更好参与英语教学活动之中。

3.融入茶文化素养构建英语微信平台教学模式的实践思路

结合茶文化体系的价值精髓看，其中所诠释的理念优势和人文内涵，更需要借助实践活动来参与。在当前学生参与英语学习过程中，不仅要注重发挥教师的价值力和引导力，也要为学生参与该教学活动，赋予成长空间。学生要在老师的具体引导与有效帮助下，更多参与整个英语教学实践活动之中，通过充分了解学生自身的学习诉求，从而使得学生自身在提升自身英语知识的同时，对该英语教学活动形成更高的学习兴趣。

任何文化的发展，都需要空间，这一空间，不仅是一种生存空间，也是一种文化发展空间。通过对茶文化的发展进程进行综合分析之后，我们看到正是这种文化中，始终将大众作为文化创新的精髓，才让茶文化充满发展的空间。因此，英语微信平台作为一种全新事物，想要实现该教学模式的效果，就需要注重引导学生实践参与其中，通过学生自身的体验与理解，以及客观检验，从而实现该模式的应用。

在构建英语微信平台教学时，其需要以英语课堂教学活动为核心载体，微信平台为重要辅助。所以，使用微信软件开展具体的英语教学活动时，其中尽管存在众多应用上的优势，然而在实际教学过程中，必须注重合理应用该模式。必须确保整个英语教学活动时，需要以英语课堂为前提，确保课堂上的时间与质量效果。要注重合理分配课堂与微信平台的教学时间与内容设置，避免整个英语教学活动偏离主题。在当前英语教学活动中，使用微信平台这一技术，有效连接了老师教学与学生学习英语知识。同时将微信技术的优势予以呈现，也使得微信能够广泛融入英语教学的各个环节，进而发挥微信技术对英语教学的本质性创新。

结合互联网时代的特征看，在学生参与学习时，教学资源更加丰富，教学活动也需要创新。尤其是对于英语教学实际来看，想要实现理想的教学效果，就必须注重站在互联网的时代特征，积极利用多种教学资源和文化内涵，变革教学方法，优化时念，构建基于微信平台的英语教学机制。在集中发挥微信应用优势的基础上，实现英语教学的真正创新。结合茶文化素养的价值特点看，其中所承载的创新意识，乃至人文精神都是当前我们理解该文化的价值所在。

在当前使用微信平台开展英语教学时，其核心特征在于使用微信平台这一新的途径和方式，对英语教学进行实质性优化，从而在营造智能化英语教学环境的前提下，结合教学体系的理念创新，从而引导学生在信息化时代，实现自我个性成长与发展，适应信息技术的诸多特点，实现英语教学体系的真正优化。

4.结语

如何更加妥善的使用微信这一种资源，构建全新的英语教学模式，从而引导学生强化自身所学知识，激发个人参与英语知识学习的兴趣，丰富教学思路，从而真正为英语教学创新提供系统化的教学服务。当然，结合茶文化素养的人文理念与价值启迪看，其中所包含的文化精神，乃至丰富思维，都能够为当前我们创新英语教学活动奠定相应的基础。因此，茶文化素养的人文精神、创新思维，乃至包容精神，都是我们应用微信平台，搭建英语平台教学模式的重要前提。