读书人事迹材料篇1

XXX同志是XX市湖里区殿前街道兴隆社区党支部书记、居委会主任。她积极响应国家民政部、中央文明办的号召，广泛组织社区居民认真学习“三个代表”重要思想和党的XXXX会精神，大力开展以“建文明社区、做合格居民”为主题的社区居民读书活动，有力地促进了学习型社区建设，取得了可喜的成绩。社区先后被省、市、区授予“文明社区”荣誉称号，有63人次在省、市、区组织的读书知识竞赛和读书演讲中获奖。其主要事迹如下：

一、大力加强社区读书活动的组织领导。社区在全市最早开展了“创建学习型社区、做学习型居民”的活动。为加强社区居民读书活动组织领导，又成立了社区居民读书活动工作领导小组，她担任组长，并聘请了15名中、小学领导和退休老教师担任“社区读书活动”顾问，定期研究和协调社区居民读书活动工作，在广泛征求居民意见的基础上，她与顾问们认真研究制定了“广泛开展读书活动、创建学习型社区、做文明居民”的意见，对读书活动的指导思想、原则、目标和保障措施等都提出了具体意见。社区居民读书活动启动时的前半年时间，她带领社区干部每周利用三个晚上和双休日时间深入社区居民家庭，向社区居民宣传“更新思想观念，树立终身学习”的理念，引导他们多读书、读好书，使读书活动在居民中入心入脑。

三、大力构建社区读书活动的平台。构建读书指向平台，她与领导小组成员一道共同研究，以社区法律、社区科教、社区卫生、社区体育、社区健康等知识为重点，每月向社区居民推荐一次“百本好书”；构建读书报告平台，她与驻社区的5家大公司取得联系，共同出资，每季度在社区文化广场举办一次规模较大的居民读书心得体会报告会，除组织安排的10位同志必须上台演说外，每次都有数十名读书爱好者主动上台谈学习体会；构建读书交流平台，她创办了全省第一份《社区报》，每期都有社区读书活动专版，选登优秀文章，成为社区读书爱好者抒发感想的舞台；构建读书互动平台，她在社区设立了“小巷讲坛”、“居民谈心亭”、和“读者互动室”、“自助餐广场文化”等场所，为读书活动的深入扎实开展提供了良好条件。

五、大力推进社区文化体育活动的开展。在抓好社区读书活动的同时，她对社区的人才资源进行摸底，根据社区的人才状况，先后成立了时装表演队、腰鼓队、舞蹈队、合唱团、篮球队、羽毛球队、乒乓球队和书法绘画班等群众文艺团体20多支，成为社区文化体育活动中的主力军，这些队伍经常与社区企事业单位联欢和进行各种比赛，深受社区单位和居民群众的拥护和爱戴。她亲自策划，社区定期组织居民“消夏纳凉晚会”、“家庭风采展示”、“趣味运动会”活动，尤其是去年以来，社区每月在“大唐广场”举行一场大家乐活动，由群众自编自演、自唱自乐，丰富了社区居民的业余文化生活，呈现了一个全民健身活动的高潮，出现“四多”景象，晨练、晚练网点多，群众比赛内容多，健身活动形式多，参加活动人数多，健身活动走向了系列化、多样化。

读书人事迹材料篇2

XXX同志是XX市湖里区殿前街道兴隆社区党支部书记、居委会主任。她积极响应国家民政部、中央文明办的号召，广泛组织社区居民认真学习“三个代表”重要思想和党的XXXX会精神，大力开展以“建文明社区、做合格居民”为主题的社区居民读书活动，有力地促进了学习型社区建设，取得了可喜的成绩。社区先后被省、市、区授予“文明社区”荣誉称号，有63人次在省、市、区组织的读书知识竞赛和读书演讲中获奖。其主要事迹如下：

一、大力加强社区读书活动的组织领导。社区在全市最早开展了“创建学习型社区、做学习型居民”的活动。为加强社区居民读书活动组织领导，又成立了社区居民读书活动工作领导小组，她担任组长，并聘请了15名中、小学领导和退休老教师担任“社区读书活动”顾问，定期研究和协调社区居民读书活动工作，在广泛征求居民意见的基础上，她与顾问们认真研究制定了“广泛开展读书活动、创建学习型社区、做文明居民”的意见，对读书活动的指导思想、原则、目标和保障措施等都提出了具体意见。社区居民读书活动启动时的前半年时间，她带领社区干部每周利用三个晚上和双休日时间深入社区居民家庭，向社区居民宣传“更新思想观念，树立终身学习”的理念，引导他们多读书、读好书，使读书活动在居民中入心入脑。

三、大力构建社区读书活动的平台。构建读书指向平台，她与领导小组成员一道共同研究，以社区法律、社区科教、社区卫生、社区体育、社区健康等知识为重点，每月向社区居民推荐一次“百本好书”；构建读书报告平台，她与驻社区的5家大公司取得联系，共同出资，每季度在社区文化广场举办一次规模较大的居民读书心得体会报告会，除组织安排的10位同志必须上台演说外，每次都有数十名读书爱好者主动上台谈学习体会；构建读书交流平台，她创办了全省第一份《社区报》，每期都有社区读书活动专版，选登优秀文章，成为社区读书爱好者抒发感想的舞台；构建读书互动平台，她在社区设立了“小巷讲坛”、“居民谈心亭”、和“读者互动室”、“自助餐广场文化”等场所，为读书活动的深入扎实开展提供了良好条件。

五、大力推进社区文化体育活动的开展。在抓好社区读书活动的同时，她对社区的人才资源进行摸底，根据社区的人才状况，先后成立了时装表演队、腰鼓队、舞蹈队、合唱团、篮球队、羽毛球队、乒乓球队和书法绘画班等群众文艺团体20多支，成为社区文化体育活动中的主力军，这些队伍经常与社区企事业单位联欢和进行各种比赛，深受社区单位和居民群众的拥护和爱戴。她亲自策划，社区定期组织居民“消夏纳凉晚会”、“家庭风采展示”、“趣味运动会”活动，尤其是去年以来，社区每月在“大唐广场”举行一场大家乐活动，由群众自编自演、自唱自乐，丰富了社区居民的业余文化生活，呈现了一个全民健身活动的高潮，出现“四多”景象，晨练、晚练网点多，群众比赛内容多，健身活动形式多，参加活动人数多，健身活动走向了系列化、多样化。

读书人事迹材料篇3

一、注重前期准备――打好阅读基础

《指南》中指出：“引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。”针对这一要求，我们在让幼儿阅读前，通过各种形式将内容提前展示出来，用前期经验，来打好阅读基础。比如，在阅读《魏荫的故事》前，我们请家长利用周末时间带孩子到“魏荫茶史馆”参观，并请工作人员为大家进行讲解、介绍，这样幼儿提前对魏荫的故事有所了解，通过运用自己的已有经验，在我们开展早期阅读《魏荫的故事》时，幼儿才能更好发理解故事。当然，对于一些篇幅较长，相对复杂的阅读内容，我们还可以通过运用录音设备，将故事录音后，在不提供阅读材料的情况下，多次播放，使幼儿对整个故事有一定的了解，再将材料提供给幼儿，结合故事画面，熟悉故事。

二、激发阅读兴趣――精心选择教材

《指南》中指出：“为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。”3～6岁幼儿虽然已有了一定的阅读经验，但是在阅读的过程中，仍然对成人有着很大的依赖性，依赖成人的帮助与指导。因此，这一阶段，教师应该用心地了解孩子阅读的现状和爱好，精心挑选合适的阅读材料，这样才能进一步有效地激发孩子继续阅读的兴趣，并逐渐过渡到幼儿独立自主地完成简单的阅读过程。由此可见，阅读材料的选择是影响孩子阅读兴趣的重要因素。在选择阅读教材时，必须注意以下几个方面：

1.阅读材料必须是符合幼儿年龄特点的。阅读材料的选择要考虑到不同年龄幼儿能力发展的特点，有针对性地进行选择。在内容的选择上，小班幼儿要以情感、认知教育为主；大班读物的科幻、想象成分就相应多些。小班幼儿喜欢故事情节单一，有一定重复内容的书籍；大班的故事情节要较为复杂，能使幼儿产生种种思考，作出推测，提出质疑等。小班的文字要句型短小，语意清楚，避免一句话中出现多个意思；大班的句型就可以适当加长，在一个句子中可以出现转折、递进等不同的语法表现形式，丰富幼儿对书面语言的阅读经验，培养其对语法的敏感性。

2.阅读材料必须是富有童趣的。阅读是幼儿获得知识、接受教育、引起愉快情绪的重要手段。只有符合幼儿实际生活经验，符合他们的认知想象特点的作品，才能让幼儿产生共鸣，让他们喜欢去阅读，在阅读中体会故事的精彩，产生自己的想法。例如，《铭选的故事》里面的大桥、医院、中学等，就是用幼儿生活里面的素材，能够引起幼儿的共鸣。

三、讲究阅读方法――提高阅读效率

在早期阅读集体教学中，有许多具体的教学方法，教师可根据不同的阅读内容进行合理选择，有效地运用各种教学方法。

1.完整式阅读法，完整地展现作品内容

精彩的阅读材料，图画艺术性强，非常富有情感，故事的主题来自于幼儿的生活经验，能引发幼儿共鸣。完整地阅读，能带给幼儿情感上的冲击、语言上的提升。

2.分解式阅读法，有机运用故事情节

分解式阅读法是将阅读内容分成几个段落，逐步进行教学的方法。阅读材料通常以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言，故事的容量比较大，而且不少的作品情节跌宕起伏，每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机。例如，自制图书《安溪先生――李光地》，这样的读本就很适合进行分解式的阅读。在开展早期阅读《安溪先生――李光地》的教学时，我们抓住故事的转折点，将内容分几个段落进行，然后请幼儿根据自己的生活经验和行为习惯猜测故事的可能，再进入下一阶段的阅读，活动效果还是比较好的。

3.综合式阅读法，帮助掌握故事内容

综合式阅读法是指针对不同的阅读材料时，将各种阅读方法进行有机相结合的教学方法。幼儿的阅读材料有的是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任。例如，自制图画书《沼涛先生的故事》，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，两者之间是一种相互依托的关系，这才营造出阅读材料完美的感觉。

因此，我们在针对不同阅读材料展开教学时，应在深入分析材料的基础上进行精心设计，可以将各种阅读方法进行有机地组合，帮助幼儿读懂故事内容，读透故事主题，从而提高幼儿的阅读理解能力。

读书人事迹材料篇4

    “材料作文”因其在考查学生文字表达能力的同时，还兼考了学生的阅读理解、分析概括、归纳推理等诸多方面的综合思维能力，而备受高考青睐。就所提供的材料而言，或是名人轶事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画（照片、图片），或是给人以启迪的小故事、寓言、诗等等，其内涵丰富，范围广阔。如何读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究“材料作文”的客观规律，辨析所提供的材料的类型。纵观材料作文，所提供的材料主要由下面七种类型。

            一、材料的含义明显

    如：球王贝利在比赛中共射进1千多个球，有一次，当记者问他哪一个球最精彩时，他毫不犹豫地回答说：“下一个”。

    这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白其主旨，那就是：一个人在功成名就后，不能被鲜花和荣誉所陶醉，应永不满足，不断进取。

    又如：

    《追求的变迁》

    这组漫画概述了部分人追求的轨迹和人生价值的取向，意在揭示在商品大潮冲击下，一部分人唯钱是图的心态，抨击祸国殃民的拜金主义和享乐主义的思潮。

    这类材料作文，一般能抓住中心加以阐发即可。

            二、材料零碎，但有联系

    这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相铺，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。

    如：

    ①夫夷以近，则游者众；险从远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观常在于险远，而人之所罕到焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）

    ②我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，拖后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》）

    ③人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》）

    这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨一下，观点就会水到渠成。材料①，是讲要树立远大的理想，确立具体的奋斗目标；材料②，是讲登山的艰辛；而材料③的中心是掌握规律。至此，中心论点就瓜熟蒂落了，那就是——立志·攀登·规律。

            三、材料观点隐晦，但要抓住关键字眼或细节。

    这类材料作文，着重考查学生的发现问题、解决问题的能力。

    如：

    有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。

    这样的材料虽好懂，但观点很隐晦，只要通观上下文，认真细致地阅读或观察材料、寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，就会挖出材料本身所蕴含的观点。

    1.“杂乱地排列着各种图书七万多卷”、“被人们称为‘书橱’”，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。

    2.“每卷书上都有他的手迹”，可问他“他总是七扯八拉答不清楚”、“读了一辈子书，却什么也没有留下来”，亚克敦之所以如此，是因为他只博览群书而不能精读，晴蜒点水，因而学而不成。这样抓住关键字眼或细节一分析，观点就水落石出。

    依据上述分析，分别可以确立这样的观点：

    ①学有目的，读有选择；②学之道贵以专。

    再如：

    1992年高考作文的议论文，就是要抓住材料中的“运动鞋”或“红雨衣”或“伞下的一对”或“我”的思想行为进行分析，其观点就显而易见了——或是君子重在动手，或勿作壁上观，或要有公德心等。

读书人事迹材料篇5

男，汉族，现年46岁，中共党员。现为*****干部。到新区工作以来，他认真学习、勤于钻研、吃苦耐劳、忘我工作，在安全保卫、食宿保障、改善办公条件等机关后勤服务方面做了大量工作，赢得了领导的信任和同志们的好评，表现出了一名共产党员应有的品格和素质。

一、勤奋学习，提高素质。******同志注重加强对政治理论和业务知识的学习，以“创先争优”活动为契机，认真学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的十七届四中、五中会议精神，深入研究党的方针政策，学习领会新区领导的重要指示精神。同时，认真书写读书笔记，对自己进行了深刻的思想剖析，使自身的政治理论素质有了很大提高，自身工作的系统性、预见性和创造性明显增强，从事后勤工作的决心和恒心更加坚定，为今后开展工作打下了坚实的理论基础。

读书人事迹材料篇6

一、概念界定

关于什么是史料，观念众多，列举一些主要观点如下：

史学家梁启超说：“史料者何？过去人类思想行事所留之痕迹，有证据传留今日者也。”[2]何炳松说：“所谓史料，乃前人思想行为之遗迹。”[2]历史教育家白寿彝说：“史料是人类社会在发展过程中所遗留下来的痕迹。”[3]也有人认为：“所谓史料，就是以往人类所留下而为我们今日所见，并能为我们进行研究各种社会形态发展规律提供的痕迹。这类痕迹有实物、有遗址、也有大量文字记录下来的东西。简单地说，史料就是研究历史和编纂历史所用的资料，或称之为历史的信息。”[4]

有以上的观点可知史料是人们在历史发展进程中留下的当时的痕迹，而这种痕迹有许多种形式，即史料的类型。史料可以分为实物史料和口碑史料，实物史料又可以分为文字史料和文物史料。

二、史料对历史研究的重要性

从古至今，中外史学家对史料的表述虽然莫衷一是，但都基本认为史料是“过去留下的人工制品”，或“以往人类所留下而为我们进行研究各种社会发展规律提供的痕迹”[5]现在我们高中历史教学中的历史知识的来源就是史料。当代史学家胡厚宣曾写道：““史学若是房屋，那么，史观是工程师，史料是木材砖瓦只有工程师而没有木材砖瓦，和只有木材砖瓦而没有工程师，是同样盖不成房子的。只有正确的史观，没有正确的史料，和只有正确的史料，没有正确的史观，是同样写不出正确的历史来的。”[6]由此可知，史料对历史的关系及其重要性。

历史是过去发生的，是一去不复返的，因而，我们无法重新回到过去去了解史实，只有通过一些具体的历史资料（如史书、照片、书画、影响资料等等）来分析了解史实。因此，在新课程背景下的历史教学中，越发的应重视史料教学。作为历史教师也应具备史料教学的技能和方法。

三、史料教学对历史教学的重要性

史料教学是历史教学必不可少的一部分，史料是研究历史和历史教学的基础条件。

（1）史料教学能够刺激学生的学习动机，引发学习兴趣

歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。[7]大家都知道历史是一门需要大量记忆的学科，因此更加需要充分激发学生的学习兴趣，否则历史课堂将死气沉沉，没有一点活力。史料是由一个个历史人物和历史事件构成的，可以非常生动形象的将历史知识呈现在学生面前。而高中生正是好奇心强的时期，史料教学恰好可以激发学生的求知欲，通过对历史问题的产生疑惑，让他们能够主动去查找史料，尝试去分析和解释历史现象。比如讲述抗日战争时，通过播放当时的战争影像资料，激起学生对历史的浓厚兴趣。此类具有吸引力的史料在教材中随处可见。

（2）史料教学能够提高学生历史的阅读理解能力

通过对史料的阅读、分析、概括、归纳、阐释，可以有效地提高学生的历史阅读能力。教师要引导阅读史料，如给出北魏孝文帝曾经说过话：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习惯，可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯就要降职或罢官。”通过引导学生阅读这句话，即可要求学生总结出孝文帝改革的措施有那些？像这样运用史料阅读，要求学生进行思考分析，这就大大锻炼了学生的阅读理解和概括分析能力。

（3）史料教学能够更好的体现历史学科特色

众所周知，“历史是回溯性的，它所关注的是业已消失的被时光掩埋的东西，它与它的交谈对象之间横亘者一条不可逾越的岁月的鸿沟，过去性是历史与生俱来的，无法选择不可拒绝的根本特性”[8]历史学的研究对象过去的，无法重现的，而不像生物、化学、社会等，主要是研究现实存在的，学习者可以通过实验、观察等手段感受到的。而学习历史却不能回到当时的情境，不可能让已经不在的古人说话，我们只能通过一些史料来了解历史。因此，通过史料来了解和学习历史是非常必要的方式。由于研究对象的无法重现，我们只有通过史料对历史进行研究和分析。

现在高中使用的历史教科书是经过历史学专家进行整编后的，因为历史的内容含量是巨大的，如果将其全部写入教科书是不现实的。但是如果现在的教学仅仅按照教科书中来讲，而不让学生了解第一手的史料，就会造成“死记硬背”的现象。因此，将史料运用到历史教学中是非常明智的选择，也充分体现了历史学科学科特色。

由于历史学科的过去性，历史的真实性问题也深受人们关注。那么教科书中，教师讲到的都是史实吗？在一线的历史教学中也常常遇到这样的问题，例如孟姜女真的把长城哭倒了吗？貂蝉真的那么漂亮吗？”对于此类问题，我们如何才能做出解释呢？我们只有查找相关史料，对史料进行分析来做出解释。

由以上观点可知由于历史的过去性特征，无论是历史研究还是历史教学都需要运用史料。再者由于历史真实性问题，将史料运用到历史教学中，有利于避免教师给历史下结论，让学生自主的进行探究，经过自己查找文献，并对其进行分析，最终得出自己的结论。

（4）史料教学有利于培养学生的历史思维能力

所谓“历史思维能力，是人们用以再认和再现历史事实，解释和理解历史现象，把握历史发展进程，分析和评价历史客体的一种素养。”[9]在中学历史教学中，培养学生的历史思维能力，最主要的方法就是在教学过程中运用史料。如果教学内容仅仅局限在教科书，那么学生只能被动的接受教科书中已有的观点和结论，那么学习历史就成了记忆和背诵的过程。这样一来新课程改革要求的学生能力的培养、以学生为主体都无法实现。

史料能够为学生营造一个探索问题、解决问题的新情境。因为史料教学，首先要求学生查找充足相关史料，通过史料就会了解事件较完整的背景知识，通过对大量史料的阅读，学生可以自主分析历史，自己得出相关结论。例如对秦始皇评价，由于课本只有对秦始皇的一部分介绍，问及如何评价秦始皇，学生可能不知所措。这时我们便可运用史料。

材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”

――摘自《秦王扫六合》

材料二：秦王怀贪鄙之心，行自奋之治，不信功臣，不信士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。

――摘自《史记秦始皇本纪》

通过这两则史料阅读，学生从中获取信息：材料一是对秦始皇的高度赞扬；材料二则是对秦始皇的批评。同样是评价秦始皇这个历史人物，两则材料中的人则有着截然不同的观点，由此学生能够形成辨证思维来看待历史问题。每个人观察的角度不同，观点也会不同。另一方面学会评价历史人物的方法，评价历史人物既要看到他的功绩，同样也要考虑他的不足。

（4）增强学生自主学习和探究能力。 历史教学的目的是要使学生成为有思想的人。要让学生自主阅读史料，发表自己的观点，使学生进行自主探究，通过自主分析史料，得出课本中的结论，培养自主学习的能力。

（5）促进教师教学理念的更新和专业化发展。传统的教学理念忽视学生的主体地位，以教师的讲解为主。将史料教学引入课堂教学，更新了传统的教学理念。通过引导学生自主阅读史料、探索分析史料培养学生的自主探究能力，充分显示学生的主体地位。

四、史料教学对高考应试的重要性

无论是教师、学生还是家长都非常重视“高考”，都希望等在高考中取得优异的成绩。因此高考命题趋势严重影响着历史课堂教学，可以说高考时历史教学的风向标。然而近年来随着新课改的实施，高考也越来越重视考察学生的自主探究能力，高考试卷中史料分析题的比重越来越大。

近二十多年的高考历史试题日益呈现出以“史料分析题”为主要题型考察学生的阅读能力、知识迁移能力、表达能力、历史思辨能力等的命题趋势。具体来说，史料分析题占高考历史解析题的比重不断攀升。因此，面对这样的高考趋势，历史课堂教学必然要重视史料教学的实施和探索。

五、史料教学对研究性学习的重要性

新课程改革提倡历史学科的研究性学习。提倡在教师的指导下，学生根据自己的兴趣与能力，从历史、社会或生活中选取专题进行研究，自主地了解与思考人类以往的事实，培养材料处理、历史理解、历史解释以及历史评价等基本能力，从而孕育创新意识和实践能力的一种学习方式和课程形态。[10]历史学科的研究性学习，只能通过史料实现。学生通过收集、整理史料，用史料来印证史实，从而解决历史问题。因此，历史研究性学习是要以史料的运用的前提的，没有史料是无法实现的。

在课程改革以前，在中学历史教学中只是一味强调记忆和背诵来参加高考。而现在，新课程改革的要求要让学生掌握学习历史的方法和培养历史性思维，了解知识的形成过程。通过史料再现历史知识的发现过程，从中了解发现的方法，培养学生的历史思维能力。也就是说，要让学生了解历史本质，通过对史料的分析得出的结论，通过筛选，将自己得出的结论记忆，便会形成牢固的记忆。

总之，史料教学给高中历史教学带来了活力和生机，也给我们带来了思考和挑战。高中历史教学必须首先对史料进行研究和分析，只有重视对史料的研究和运用，才能提高教学质量。如何正确有效的实施史料教学是值得我们思考和研究的，也是留给我们的一大挑战。

参考文献：

[1]郑继借.《高中历史史料教学的探讨》.宁德师专学报（哲学社会科学版）.1999年第1期

[2]李晓琳.《史料在中学历史教学中的运用》.首都师范大学.2001

[3]叶小兵《历史教科书中对史料的运用》.《历史教学》.2004年第7期

[4]杜奎英.《史料教学在历史课堂中的运用》.《教育实践与研究（中学版）》.2005年第10期

[5]陈玉荣：《论史实材料在历史教学中的作用》.《历史教学》.2005年第2期

[6]彭红.《新课标下进行史料教学的实践与思考》，《考试（教研版）》.2007年第5期

[7]傅智慧.《利用史料教学培养学生的综合素质》.《教育实践与研究（中学版）》.2007年第8期

[8]邵日高.《关于初中历史教学中史料运用的探究》.《文理导航（下）》.2010年第4期

读书人事迹材料篇7

1.课内阅读积累。经常“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累素材。因此，我在教学中，要求每位学生一本课内笔记本，在预习新课的时候将自己喜欢的词句划出来，字迹工整地抄在笔记本上。学生摘抄的语句都是自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起学生的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。

2.课外阅读对提高学生作文水平的作用不容忽视。我经常有目的地指导学生多读课外读物，鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读。但由于学校条件有限，图书数目较少，学生视野得不到很好的拓展。我提议学生在周末或假期，到市内的书店和图书馆去借阅图书，并摘录自己喜欢的句子，养成良好的积累习惯。我特别推荐学生阅读少儿文艺作品，如民间故事、神话、童话、寓言等，因为这些作品符合学生的年龄特征和心理特征，读来十分有趣。还可以让学生把自己喜欢或感兴趣的地方摘抄在“采蜜集”中，平时可以读一读，背一背，并将自己的读书心得体会写下来。鼓励学生在自己的作文用上自己摘抄的词句，让学生尝到多读书的好处。这样学生的作文、阅读兴趣可以同时得到提高。

二、引?а?生留心观察，捕捉生活中的素材

生活是作文的源泉。所以《语文课程标准》要求学生养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。因此，教师教学中要“授之以渔”，教给学生观察的方法，鼓励学生去仔细观察生活细节，捕捉生活素材。

1.观察应该发挥多种感官的功能。做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物。因此，需要教师正确引导，帮助学生去认识事物、积累经验，通过表面现象认识人物情感。这要在平日里多下功夫，要求学生善于思考，勤于积累，在生活中见到有特色的情景，要及时记下来。不仅可以积累大量的写作素材，而且也提高了认识水平和表达能力。

2.观察应该切合学生的实际情况。首先，农村的民风民俗地道纯朴。相对于城镇生活而言，农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继承。如除夕之夜吃团圆饭，正月十五赏花灯、吃元宵，端午节包粽子、划龙舟，中秋做月饼……如果能引导学生通过观察，将这些身边的民俗生活作为作文的一类素材，不失为写作教学中的一大亮点。其次，学生对家乡古址遗迹比较感兴趣，教师还可以引导学生去收集有关家乡古址遗迹的历史文化。

3.从观察中引发想象。缺少合理联想和想象的文章平淡无味，让孩子们以观察对象为依托，展开合理的联想和想象。如神州飞船顺利返航，中国取得了如此骄人的成绩，作为一个中国人，你有什么想法？或想象与之联系密切的事物，由此及彼，大胆想象。

及时记录观察的结果。观察好比撒网，记录好比收网。坚持把观察到的事物写进日记，是积累素材的最好方式，也是积累素材最好的途径。

三、灵活习作，激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。学生对某事物的喜爱并不是与生俱来的，所以，教师应激发学生的写作兴趣。

1.根据语文教材，仿写续写课文。语文教材中安排的课文都是佳作。无论是语言文字，还是篇章结构都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生在读学写中，由仿照写到创写效果明显。如教学《桂林山水》，可仿写描写桂林山和水的特点的句式；也可仿写篇章 “总--分--总” 的结构形式； 也可仿写引用诗句总结课文的写作方法等，训练学生仿写续写课文的能力。

2.重视日常口头作文的训练

叶圣陶先生曾经说过“口头为‘语’，书面为‘文’。文本与语，不可偏指，故合言之。”教育心理学研究也表明，儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面，也就是口头语言的发展先于书面语言。抓住这一特点，我们在指导学生进行习作时，充分发挥学生说的这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。学生说的内容包括三个方面：一是说习作要求，进一步明确习作的具体规定，提高审题能力；二是说自己的准备材料，目的是检查他们习作前的材料准备情况；三是口头作文，在习作指导过程又分为说题目、说提纲、说作文。进行班内口头作文交流等多种形式，提高他们的语言表达能力。

3.开展丰富多彩的写作活动。

读书人事迹材料篇8

保持*党员先进性教育活动先进事迹材料（文体局） 文章作者： 文章加入时间：2005年9月7日16:4 文体局保持*党员先进性教育活动先进事迹材料 燃烧在工作中的* xxxx，女，汉族，现年30岁，中共党员。xxxx同志于1992年分配到图书馆工作至今，她思想进步，忠诚于党的图书文化事业，积极向党组织靠拢，于2002年光荣地加入了中国*党。尽管是只有着三年党龄的中共党员，但她始终以党性为后盾，以*责任感为动力，以“增强党性、端正作风、工作出色”为具体要求，从思想上、作风上加强自身建设。坚持四项基本原则，努力实践“三个代表”，事事处处起党员的先锋模范作用。作为一名新时期的*党员，她自觉勇立潮头，用*谱写人生华美的乐章，用行动为党旗增添光彩。

一提起xxxx，图书馆的干部职工们都要道出一声由衷的赞叹：真不知道她在工作中怎么会有那么大的劲头？怎么会有那么多的想法？ 在图书馆第二批先进性教育活动扎扎实实开展之际，图书馆的先进性教育活动也在以“为基层群众办实事”为内容的一系列丰富多彩的主题活动中进行着。在先进性教育活动开展的最初，作为支部委员的xxxx以她一贯认真严谨的工作作风和*昂扬的工作态度赢得了领导的信任，担任了图书馆先进性教育活动办公室主任，在区委先进性教育活动的具体要求指引下和支部领导的支持下，策划组织图书馆先进性教育活动的开展和进行。在先进性教育活动的学习培训阶段，xxxx紧密结合图书馆的工作实际制订出内容详尽、安排周密的先进性教育活动第一阶段的学习计划与安排。为了保证先进性教育活动没有死角，她对退休党员进行摸底调查，体弱多病的老党员就采取“送上门”，把学习资料不厌其烦的送到他们家中。 一直以来，就有着党组织内部的正面教育频频不断，收效却不甚显著的学习误区，为了避免出现象“审美疲劳”那样的“正面教育疲劳”，避免走过场，确保实效，从而使先进性教育更深入人心，她率先自学先进性教育活动学习阶段中的所有指定内容，消化吸收，融会贯通，并结合图书馆“服务于基层、服务于群众”的主题，以丰富多彩、出奇制胜的学习方式开展支部*党员的先进性教育。因为区委的先进性教育要求中明确指出，为了保证先进性教育的学习成效，集体学习时间不得少于40小时，只这一点就让她铭思苦想，目的就是让大家既能深刻学习领会又不觉得枯燥乏味。在动员阶段举行“重温入党宣誓仪式”；在学习指定文件的过程中穿插观看牛玉儒、任长霞等同志的先进事迹和党建辅导资料片；举办“永远的丰碑”主题讲座、讨论系列活动，引导大家以讲故事的形式回顾和缅怀革命先烈的感人事迹；邀请区内有关领导做我区的形势分析报告，保证学习水平的提高；策划图书馆*党员挂牌上岗系列主题活动；带领大家走出去，瞻仰烈士纪念碑；为了保证学习的实效，开辟了“先进性教育学习园地”张贴一些重要的学习材料和大家的学习心得；诸如此类别具特色的活动举不胜举，正因为这些切合先进性教育主题而又富有特色的活动，使得图书馆的入党积极分子和广大干部职工都先后加入到了学习的队伍中。在这个学习过程中，大家不但在丰富多彩的活动中更深的领会到*党员先进性的真正含义，而且也被她工作中的*所感染。在带领大家学习文件和讲话时，她*澎湃的声音吸引着大家的认真倾听；在重温入党宣誓仪式和*党员挂牌上岗的仪式上，她庄严肃穆的表情影响着大家；在集体讨论时，她发自内心的朴实语言感动着大家；而她在先进性教育活动中的创意和想法更是令大家信服；对于领导的信任和大家的高度评价，她只是说：“把生活中的*带到工作中，工作在心中，心中有工作，只有这样才对得起*党员的称号”。 其实对于她工作成绩背后辛勤的付出，很多人并不清楚。为了得到先进性教育的第一手资料，她利用晚上回家后的时间浏览各大新闻网，查找到最新的先进性教育动态和学习辅导材料并及时打印出来用于大家每天的学习参考；对于全国各地先进性教育活动的开展，她更是了如指掌，所以才有了结合图书馆工作实际却又别具特色的系列主题活动；不论何时何地都会向请教她的同志耐心解答在学习中遇到的疑问；在组织开展图书馆保持*党员先进性教育活动的同时，对于她的本职——图书馆的办公室工作却没有一丝一毫的遗漏和放松。因为图书馆的新馆址位于区委社区中心大楼内，所以为了响应和配合大形势（社区中心迎接内蒙古自治区有关部门的检查验收）的要求，图书馆的各项业务工作都严格按照国家二级公共图书馆的标准执行，至

于人员的管理、馆内的事务、读者服务工作的开展、和即将开始的“小学图书室管理员业务培训”都在按照计划有序地进行着。工作中的她，严于律己，要求同志们做到的她自己必先做到。在先进性教育的学习过程中，她仍然象以往那样热情接待求助于她的每一位读者，对读者的要求她总是有求必应，有的读者因为查询文献资料而找她；有的读者因为在馆内找不到自己需要的书刊；有的读者想找她聊聊培养孩子读书兴趣的问题；还有的读者在图书馆下班后还去借书，找到了她，那是因为很多读者都知道图书馆有个xxxx“爱加班”。之所以图书馆的读者有了事情会去找她并不是因为图书馆的其他工作人员失职，而是因为她就是喜欢帮助读者解决这些困难。 随着这些额外的工作，带给她的却是——每天不足6小时的睡眠；克服病痛折磨坚持带领大家学习；自费购买昂贵的打印机油墨和纸张；学习时间以外无休止的加班加点和家人的抱怨！尽管如此，她依然满怀*的为图书馆保持*党员先进性教育工作和图书馆的日常工作忙碌并快乐着，在她迄今为止13年的工作经历中，无论工作压力怎样大，也无论工作任务怎样重，她始终怀着*和快乐去认真完成好每一份工作。在刚分配到图书馆工作不久，她的绘画作品就在区首届书画展上获银奖，她的图书馆专业论文曾先后两次刊登在省级专业刊物上，并多次参加自治区的图书馆专业论文研讨；在任团支部书记期间，她曾连续三年获得区团委“青年岗位能手”和“优秀团干部”称号；在任新城区图书馆办公室主任期间，她被新城区妇联授予“巾帼建功先进个人”；在“非典”肆虐期间，她主动请缨去抗击“非典”的第一线，由于她的突出表现，被评为新城区抗击“非典”先进个人。 “洗手的时候，日子从水盆中流过”。这是冰心的话，对于她，日子更是春天和熙的风，温暖而匆匆，一年又一年，xxxx始终默默无闻的工作着，从没有在乎过付出所应得到的回报，在xxxx正式加入中国*党的那一天，她说：“入党不是追求时尚，长篇的理论我不知道该怎么讲，但我知道党员就是要比别人吃苦多，享乐少。” 作为一名普通的*党员，虽然xxxx没有轰轰烈烈的事迹，但她在平凡的岗位上做的点点滴滴的工作都是不平凡的，展现了*党员的形象，体现出*党员的先锋模范作用和先进性标准！ 文章出处： 【大 中 小】 【打印】 【关闭】

读书人事迹材料篇9

天天向上，兴趣广泛

“向上”是孩子健康成长的力量源泉，张淳蔚同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。她追求思想向上。“做个好孩子，做个好学生”。她尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学们的好评。进入小学校园不久，通过认真学习，她被选为校大队长、中队长、国旗指挥员、仪仗队指挥员，同时担任班长、组长职务，她严格要求自己，力行少先队员的先进性，时刻起到模范带头作用。她追求全面发展，除认真学习课本知识外，在校外还是个南方小记者、舞蹈小演员，她多才多艺，爱好广泛，钢琴、竖笛、胡芦丝样样精通，受过专业的舞蹈训练，参加了许多公益活动和大型文艺演出。XX年第四届《德艺双馨》中国文艺展示荣获广东省金奖；首届香港国际青少年艺术节广东赛区荣获银奖；XX年和谐颂全国艺术教育成果展演——金奖；广州市中小学生艺术大赛——二等奖；XX新加坡国际青少年舞蹈艺术大赛广东赛区荣获金奖；她制作的百变花瓶帽成为XX年度最佳dv候选作品，XX年度荣获南方电视台tvs5优秀南方小记者。

传递爱心，助人为乐

在XX年的暑假，小小年纪的她和广州志愿者到四川灾区探望绵竹、绵阳、板房中心小学在5.12地震中受伤的中小学生，了解他们的灾后情况，把5.12大地震中受伤的9位朋友接到广州度过美丽的快乐假期，并主持“四川孩子在广州手拉手” 爱心活动，得到爱心家庭和社会对肢残孩子的关爱。看到——爱——川粤少年儿童手拉手抗震救灾爱心晚会上的灾情实况，她第一个带头上前把包中所有的钱捐助到捐款箱中，结果走了近二小时的路才回到家里，心里倍感踏实和轻松。她还多次利用假日的时间和广州义工联－起到增城的小学，尽自已的能力做些义务工作。做到体验和学习两不误。在任南方小记者的期间，采访报道拍摄了很有价值的科教题材，拍下许多校园内外的奇、特、趣事。现在中央人民广播电台华夏之声《音乐前线》之童声同气竞选节目小主持。

张淳蔚的事迹数不胜数，游览各大网站的视频，都有关于她的爱心体验，名副其实的爱心小天使，在家是父母的好孩子，在校是老师的好帮手，希望淳蔚在已初步养成良好生活和学习习惯的基础上，发扬优点，克服不足，再接再厉，争取更好的成绩，成为祖国明天美丽的花朵！

优秀小学生干部事迹材料

商务局申报“十佳文明单位”事迹材料

近年来，我局始终坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，全面贯彻落实区委、区政府提出的各项奋斗目标，广泛深入扎实地开展文明机关创建活动，不断提高机关工作人员的素质，改进机关作风，提高工作效率，树立了献身、求实的良好形象...

图书管理员先进事迹

作为一名图书管理员，我始终抱着对学校、老师、学生高度负责任的态度抓好图书室管理工作，尽力为学生创设出一个良好的读书环境和读书气氛。我在工作中，改革创新，主动出击，使图书室工作更上一层楼，得到了学校领导的肯定。

企业优秀共产党员事迹材料

同志，30岁，XX年入党，XX年到xx华北物流工作，现任金融物流部经理助理。**同志始终如一坚持贯彻执行党的路线、方针、政策。在工作中认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想，努力践行科学发展观，讲党性、重...

优秀小学生干部事迹材料

张淳蔚，女，现年十二岁，是广州市白云区棠涌小学六年一班的学生。她德艺双馨、品学兼优、良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质。连续六年任班长、组长，成为同学中的佼佼者。

好少年好儿童先进事迹

xxx同学是xx学校四年级一班的学生，担任了班级学习委员，文娱委员，班长，中队长以及校少先队大队部督察员等职务。她待人诚恳，富有爱心，热心公益活动。

中学优秀学生干部事迹材料

同学是高一（12）班学习委员。被评为“-年度市三好学生”。在学习上，她能积极要求上进，认识到：在这个充满竞争的社会里，只有不断地充实自己，才能使自己融入这个社会。高中的学习与初中相比，学科多、速度快、时间紧、难度大。

优秀团员先进事迹

读书人事迹材料篇10

局党组要深入挖掘局机关第一名中共党员、第一任党组书记、第一任局长等革命历史资源。各基层党组织要深入挖掘第一名中共党员、第一个党支部、第一任党支部书记等革命历史资源。

在此基础上，要抓好以下几项工作：一是形成事迹材料。各单位对挖掘出的每个“第一”，都要整理出500字左右的事迹材料，组织党员干部学习。各单位整理出的“第一”事迹材料要于4月15日前报局创先争优活动办（人事处）；局机关整理出的“第一”事迹材料要于月日前报市活动办。二是举行事迹报告会。4月份到6月底前，各单位都要结合挖掘出的“第一”革命历史资源，举行革命事迹报告会，开展多种形式的党课、研讨会、茶话会、故事会等先进事迹学习教育活动。三是集中进行刊播。“七一”前后，各单位要将所有“第一”事迹材料，通过媒体、公开栏等方式予以刊播。局活动办将推荐典型报市活动办，市活动办将在新闻媒体开辟专刊专栏，集中择优刊播，并辑印成册，印发交流学习。

（二）学习各行各业第一

1、集中选树标兵。全市农业系统结合实际开展“支农标兵”评选活动。月日前，各单位要将评选方案报局活动办，月底前，局活动办要将全局评选方案报市活动办，以配合市委10大行业“十大行业标兵”评选活动。“七一”前后，市委将结合“一先两优”表彰，对全市“十大行业标兵”进行命名表彰。

2、宣传学习先进典型。从现在开始到“七一”前后，各单位要采取媒体播报、巡回报告、事迹交流、编印先进典型书籍等形式，深入宣传学习各类典型。局活动办将以新闻媒体和简报、网站等形式，报道先进典型事迹。

3、抓好成果展示。各单位要通过绘制展板、拍摄专题片等形式，集中展示本单位创先争优、科学发展成果。“七一”、“十一”等重点节点前，局机关、各单位要充实更新创先争优活动成果展相关内容，市里将分期分批组织党员干部和社会各界人士参观学习。

（三）争创履职奉献第一

1、组织公开承诺。结合年创先争优对标定位公开承诺，局党组要将争做“全国、全省、全市第一”的工作逐一进行承诺。各基层党组织要将本单位年公开承诺进行充实调整，特别是将做“单位或行业第一”工作逐一进行承诺。党员干部要将岗位工作晋位目标、争做第一目标和争当模范星的目标逐一进行承诺。3月底前，各基层党组织和每名党员干部的公开承诺工作全部完成，报局创先争优活动办。

2、引导一线建功。认真落实党员干部分包联系重大工程、重点项目、重点任务、案件等制度，在“吨粮市”建设、“4123”双增工程、牧渔业产值“半壁江山”工程、“百千万”活动等重点工作一线比拼执行力、落实力。围绕以上重点工作抓落实，实行定期过堂、观摩拉练、现场办公、一线督导，激励引导党员干部在推动重点工作中履职尽责、争当先锋。

二、基本要求

（一）抓好学习教育。各单位要组织广大党员学习、读党史、忆传统，正确认识党的光辉历史、丰功伟绩，继承和发扬党的宝贵经验、优良传统，并与学习同志春节期间视察重要讲话精神紧密结合。要突出抓好省委创先争优活动领导小组提出的“七个一”基本教育方式的落实：读一本党史书籍、组织一场宣讲报告、讲一次党课、参观一次爱国主义教育基地、开展一次警示教育、召开一次组织生活会、组织一次志愿服务活动。各单位要结合“三个第一”主题教育，对“七个一”做出具体安排，切实落到实处。

（二）确保全面覆盖。各单位要认真谋划推动“三个第一”主题教育活动的有效举措，引导每名党员干部积极投身主题教育活动。

（三）注重群众参与。要坚持群众路线，按照党群共建创先争优的各项要求，局人事处、团委、妇委会要分别在广大职工、青年、妇女中组织开展各具特色的主题教育活动，在全局营造学习先进、你追我赶、干事创业的浓厚氛围。

读书人事迹材料篇11

现任  三   年级  语文教师

内心感言：

作为教师，我总在思量：怎样才能在学生心里种下美德的种子，让他们为自己开一朵美丽的花？

事迹材料：

为自己开一朵美丽的花

——陈村镇青云小学张海珠老师个人事迹

参加工作以来，张老师始终奋斗在教育教学最前线。因为她深爱着教育事业，所以希望自己有能力让她班上的每一个孩子都能为自己开一朵美丽的花。

为自己开一朵美丽的花，需要拼搏。因此，她不仅自己不断地学习提高自己，还不断给学生注入拼搏的勇气，让孩子们明白拼搏是一件很美好的事，是应该用一生的力量去做的事。

为自己开一朵美丽的花，需要自信。张老师总是用鼓励的语言，找孩子们的闪光点，鼓励孩子们参加第二课堂，为他们挖掘自信的源泉。在张老师的班里有个叫小群的男孩子，他不认识字，又懒，还很喜欢去捉弄别人。每次课前都能听到关于他的事："老师，小群又拿我的笔了。""老师，他摸我屁股了。"……每次听到这些，张老师都会批评小群并且耐心教育他，可无论怎样教育都无济于事。后来，张老师安排他扫地，没想到，他居然每天都做得很好。看到这，张老师觉得机会来了，便表扬了小群，没想到他竟然像变了一个人，对班里的事更关心了。

为自己开一朵美丽的花，需要坚持。每当孩子们气馁的时候，张老师总会给他们加油鼓劲，让孩子们为自己的美丽绽放而坚持下去。

张老师就是这样，教孩子们用拼搏，用自信，用坚持为自己盛开一朵美丽的花，为自己的生命增添一种明亮的色彩。

姓名：xx

教龄：6年

现任  二  年级   语文   教师

内心感言：

我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。倾心关注稚嫩的童心，细心倾听期盼的心声，精心呵护放飞的童真。

事迹材料：

春风化雨  润物无声

陈村镇青云小学马燕媚老师个人事迹

她始终坚守着一个信念：对工作脚踏实地、真抓实干；对学生要真情实感，富有爱心。正是拥有这个信念，她从未放弃对工作的热爱，尽职尽责，勇于创新。

在语文教学中，认真钻研教材，向着新课标"脊柱、合作、探究"的模式摸索、学习，能针对学生的个性特点，因材施教，充分发挥学生的思维能力，调动学生的积极性，用各种设备进行教学，提高学生的语文素质。大胆承担学校的公开课等活动。

作为班主任，她一直实行科学民主管理，优化管理，想方设法调动学生的积极性，营造"比、学、赶、帮、超"的良好氛围，全面调控。每天都坚持抽出时间来和学生交流，及时了解学生学习生活状况，及时做好细致的思想工作，做到"春风化雨，润物无声".就在她刚踏入三尺讲台的第三个年头，班上有个成绩不错的同学，但是有一个不好的习惯，就是经常不按时交作业，而且有抄袭作业的情况。他是个比较内向的孩子，平时，在班级里不怎么和其他同学交流，在老师面前也总是有上句没下句的。于是每天她都换个话题跟学生聊天，经过反复地沟通、了解，不但解决了他抄袭作业的情况，而且发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了，人也变得乐观了许多。

任现职以来，她任教的班级每个月都被评为星级班级；2012学获顺德区第五届小学语文教师综合素质大赛陈村镇初赛低年级组一等奖；2013学年获陈村镇小学语文试题设计（二年级）评比一等奖；2013学年获陈村镇小学品德教师教育故事演讲比赛二等奖；2015学年撰写的教学论文《放慢脚步 品读朗读之美》和《浅谈小学低年级语文朗读有效训练》均获区三等奖。

姓名：xx

教龄：14年

现任  一   年级    语文     教师

内心感言：

爱是最好的教育，而表达爱的最佳方法是赞赏、鼓励、欢喜和纠正。

事迹材料：

教尺丈量出公平与关爱

——青云小学梁棣华老师个人事迹

梁棣华老师，爱岗敬业，认真履行班主任的工作职责，做到为人师表，以身作则，成为学生学习的楷模。

她能抓住一切机会对孩子们开展感恩教育。如：利于三八妇女节、父亲节、母亲节让小朋友做张贺卡送亲人。春游鼓励孩子买份礼物表孝心等。在接受他人关爱、支持和帮助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。

她能创设机会让每个孩子能自信的展现自己。小学生，培养自信心尤为重要，如果没有信心，那任何事都不可能成功。她能利用六一文艺表演让全班同学一起上舞台大显身手。

她能努力培育学生良好的学习习惯和生活习惯。好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。善于微信、QQ等通信方式让家长上存孩子在家帮忙做家务，勤奋学习，关爱家人的视频和图片，其他家长和孩子能取长不短，共同进步。

由于工作勤勤恳恳、踏踏实实，她任教的班级每个月都被评为星级班级，多篇教育论文和教学论文获省级、区级奖励，多次被评为"陈村镇优秀班主任",2014年被聘为"陈村镇学科中心教研员"……

xxx

教龄：15年

现任 五 年级 数学  教师

内心感言：

对我而言，学生的喜爱是一份珍贵的荣誉，更是永远的激励。好好教书，潜心育人，坚定信念，永不懈怠，这是我的职业追求，更是我的职业使命。我会秉承爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己的信念在教育的道路上继续前奔。

事迹材料：

从教16年来，梁绮娟老师始终忠诚党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献，以校为家，忠于职守。工作上扎扎实实，勤勤恳恳，顾全大局，教学成绩显著。(本文来自于范-文-先-生-网)十几年如一日，视学生如自己的子女，呵护她们的成长，帮助她们成才。表现出一名教师良好的职业道德和高尚的人格情操，深受学生和家长的爱戴。

她觉得教育的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生。她曾用关怀，让学生泪流满面；她曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。十六年来，她当过班主任，做过数学科科组长。她始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。她的数学课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课，作业最少，她要求学生每天都要做好。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……她的课，学生爱上！

为了关爱和转变特殊生，梁老师老师与孩子、家长打成一片，通过家校合作，很多特殊生在她细微处的关爱下成了她的知心朋友，她的爱心是真诚、宽容和坦诚，她赢得了所有学生和家长的心。她还因势而导，在学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈，尊老爱老。她的班级充满温情，她的学生传递着爱心。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到融整体把握、突出重点，实现师生、生生、生本之间的平等对话，她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。

xxx

教龄：20

现任  五年3班语文教师

内心感言：

"教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"这是德国著名教育家第斯多惠的名言，激励着肩负神圣使命的我在教育岗位无怨无悔地勤恳耕耘。

事迹材料：

只拣儿童多处行，三尺讲台写春秋

甘爱仪是青云小学的副校长，她热爱教育事业，敬业爱岗，关爱学生，遵循教育规律，敢于创新，致力提高教学效率，在师生中享有较高的威望。

著名教育家陶行知先生有句名言："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生".甘校长用爱心塑造学生的心灵，用人格魅力去感化学生。她和蔼可亲，总是保持微笑，平易近人，关爱学生，潜移默化地走进孩子的心灵。她通过组织学生开展 "学习争章"、"辩论赛"、"故事会"、"好书推介擂台赛"、"我是小小书法家"、"精彩课本剧"等新颖、形式多样的学科活动，她和学生建立深厚的师生情谊，班级掀起了好读书、乐读书的热潮，阅读能手、小作家脱颖而出，刘燕燕同学荣获陈村镇"学法守法"征文大赛第一名。

她的课堂教学特色：有趣、创新、简约、高效，学生们都喜欢上她的课。她知识渊博，她的课堂是活力的给人以启发的课堂，比如：她上完《刷子李》一课，引导学生看冯骥才的小说《俗世奇人》，给学生讲《俗世奇人》中《泥人张》的故事，故事的结尾耐人寻味，同学们在捧腹大笑中得到启发。

她是一个风趣幽默的老师，总能不断带给大家快乐，用幽默代替批评，同学走神了，她不会直接点名批评，而会说："某某小组有个同学喜欢云游四海，他的心估计已经到了America or Canada ,值得庆幸的是，人还在我们的课室。"全班同学大笑，分心的同学马上醒悟过来了。她也会适时表扬和鼓励：送给答题动脑筋的同学——"你的想法最有创意！";赠给朗读投入的学生——"你读得太有感情了！";给积极思维有新意的学生——"你的见解很独特！"给写作进步的同学——"瞧你这枝生花妙笔把校园写得多美呀！""欣赏你的作品，简直就是享受！"……让学生感到学习的乐趣，成功的喜悦。

"只拣儿童多处行，三尺讲台写春秋"就是甘爱仪老师的真实写照，她觉得：只要是跟学生在一起上课、学习，就是她最大的幸福！

姓名：xxx    教龄：35年      现任四年级（3）班的语文教师

内心感言： 育人之路修远兮，吾将上下而求索

事迹材料：

爱生如子，悉心栽培

冯九妹老师一如既往以满怀真诚对待教育事业，在教育这片热土上用良心、爱心对待学生，对待家长。积极协助班主任搞好班务工作，经常同班主任交流学生的学习、生活、纪律表现的情况，共同研究提出有效的教育方法。

冯老师热爱学生，像爱自己的孩子一样，用自己博大无私的爱感化他们，打开他们心灵之门的钥匙。无论是优生，还是后进生，她都尽自己最大的努力栽培他们，转化他们，因材施教。 有一次，周桂宜的父母对冯老师说："冯老师，周桂宜身体很弱，动不动就感冒，为了让她少生病，不影响她的学习，我不想让上体育课"面对这样的情况，冯老师没有正面地回答她妈妈的问题。只是说："社会需要的是全面发展的人才，要成为对社会有用的人，就必须从小德、智、体全面发展，参加体育锻炼一方面可以增强体质，培养良好坚强的意志，提高竞技水平和审美能力；另一方面可以调节紧张的学习生活，劳逸结合，起到事半功倍的效果。"他的妈妈终于明白了老师的一片苦心。以后，周桂宜同学在英语、数学、语文、体育、美术、手工制作等比赛中都获得许多奖，还评为镇的"三好学生"成为学校全面发展的学习标兵。

冯老师从教30多年来，工作兢兢业业、积极进取，曾多次被评为镇的"优秀班主任"、"先进德育工作者。

姓名：xx      教龄：27年      现任六年级（4）班的语文教师

内心感言： 为人师表，痛并快乐着。也曾有失落和彷徨，但凭着对事业的热爱，她坚持了下来。她深信：简单的事重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。成就学生，就是成就自己。

事迹材料：

用阅读为生命奠基

每一届学生，她都会精心挑选学生喜闻乐见的书籍，由浅入深。除此之外，学生们还要背诵唐诗，每个人都要过关。不只是学生读，她还和学生们一起读，饭前、睡醒午觉之后，都是全班雷打不动的阅读时间。再加上每周一次的阅读分享会，大家坐在一起，谈自己阅读的收获、感受以及困惑。阅读经典能纯净孩子的心灵世界，激发他们一生的文化向往，长此以往，学生们受益非浅。人们发现，她的学生有这样的特点：不怕作文且谈吐不凡。

美国作家凯勒说：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。话虽如此但又有谁能持之以恒呢？在繁重的教学压力下，在纷繁的班级工作中，课外阅读是何其珍贵！学生们离开了学校，走向社会，带走的不仅是知识，还有那大量的课外阅读打下的精神底色。

遇见最美的自己

在她的眼里，每个孩子都是最好的，都是夜空最闪亮的星。她根据孩子们的兴趣和特长，鼓励学生参加学校的第二课堂。班级学生在各项活动的人数多，获区、镇奖励的学生人数率高，看着学生收获成功的喜悦而露出的微笑，她也笑了！难怪有学生在日记里这样写道："我是四海为家的蒲公英，离家千里、四处漂泊。在孤独迷茫时，我幸运地遇见了你，也遇见了最美的自己。"

桃李不言，下自成蹊。感谢有你，用阅读为生命奠基；感动有你，让我们遇见最好的自己，生命因你而精彩。

附最近的成绩：2016年她撰写的论文《练武强身，习武修心》获广东教学学会二等奖。撰写的语文教学论文《创设情境  诱发情感共鸣》和《引源头活水之创新阅读》获区三等奖；2014年度评为佛山市优秀少先队辅导员2015年2月辅导学生参加第十五届全国华人少年作文获一等奖；辅导学生《开学第一课"乘着梦想的翅膀"》观后感主题征文2人分别获顺德区教学研究室一、二等奖。2016年辅导学生参加镇法律征文比赛获三等奖。

xx

教龄：18年

现任 三、五 年级  音乐 教师

内心感言：

我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，使每一粒种子在充满正能量的浸润中萌芽并健康快乐地成长……

事迹材料：

以童心童趣与孩子们同处

——青云小学廖友弟老师个人事迹

廖友弟老师，教龄比孩子们的年龄还要大好多，但是她却保持着一颗童心，教育教学工作总能从儿童思维视角出发，见解独到，充满童趣的教育教学方法让孩子们喜欢跟她呆在一起。

读书人事迹材料篇12

中国的历史著作大致有三种体载，即记事、编年、传记。在人物传记中，主要有记事和编年两种，记事的如二十五史中的记传类文字，可以司马迁的《史记》为代表。编年体著作则是将一代历史按年月日顺序编成，可以孔子所著的《春秋》为代表，从鲁隐公元年始一直编了242年，这种编年体的方法被中国史家看重，在旧时学人的眼中，编年体著作地位低于纪传体，而真正能和司马迁《史记》相当的编年体著作就是司马光的《资治通鉴》了，实际上该书是把前人的记传体改为编年体，从许多著作中汲取史料编纂而成。但此书偏重于历代臣君事迹，对许多文人不记，对非正统的事不记。另外“通鉴”一类的著作只在“通”不在“专”，尤其不能反映个人的详细情况。钱穆曾指出《资治通鉴》在年号记载上也有许多事例可以商量，用现在的话说就是不规范。[1]因此到宋代，反映一人生平活动大事的记载文体出现了，这就是年谱。年谱继承了编年体的传统，它是按传主的生平事迹以年月记事的一种体裁。清代史学家章实斋说：年谱之作，“有补于知人论世之学，不仅区区考一人文集而已。”[2]当代著名史学家吴泽说：“余治史六十多年，深知年谱于史学研究之重要。早年尝读先贤年谱，常叹其考订事迹之祥，引经据典之专，排订年月之细，非它书能比。”[3]

由于年谱说明了文献资料源的所在，并且细心的去发掘文献上所没有记载的资料；而且年谱采用资料的丰富、考证的严密、选用的恰当，真正做到了考订事迹祥尽，引经据典专门，排订年月细微，是参考咨询的好工具。

年谱实是为人树碑立传的。年谱的写作当然应该实事求是，客观公正，绝大多数的年谱都基本按此要求编写。编者在写作时，有事即载，无事即阙，有对写对，有错写错。但有些年谱往往带有强烈的褒贬意识，当然《春秋》一书里也有褒贬，只不过笔法不同，所谓“春秋笔法”一词即来源于此。

2　年谱是检索人物一生活动的简明档案，可以理清许多复杂的线索

2.1　年谱是图书馆进行历史人物参考咨询的最好工具书

年谱是历史人物一生的简明档案，有些年谱长编实际上就是个人资料的数据库，年谱为人物研究提供了翔实的实证资料，具有重要的学术价值。

就一般意义上来说，年谱收集了有关个人最详尽的第一手资料，可以理清人物活动的许多线索。人物资料，是历史研究的基础，尤其是第一手资料，对于历史研究来说，更是弥足珍贵。而年谱对于人物资料进行了详细的考证和梳理，对于研究者来说，更显得重要。钱仲联先生说：“年谱是否精善，关键在于对材料是否“多方考信，祥瞻精确。”[4]大多数年谱都努力这样做了，给读者提供了许多方便。

对于现当代人物，因为距离我们历史较近，在资料的考证与把握上，相对方便一些，而对前代人的资料特别是古人的事迹，收集起来就困难一些。所以钱仲联先生说，为当代人做年谱易，为前代人作年谱难。因为前代人时移世远，载籍或遗失，或彼此乖迕，必求多方考信，详瞻精确。”[5]例如盛宣怀是近代洋务运动中最为活跃的人，一生经历丰富，有关他的资料多而复杂，要作好有关盛宣怀的咨询工作，用他的年谱可以解决许多问题，例如夏东元先生编撰的《盛宣怀年谱长编》，就包含了以下三方面资料：一是盛宣怀的档案资料，俗称“盛档”，其中大多是盛氏的亲笔稿件，其内容几乎涵盖了盛宣怀一生；二是涉及盛宣怀的相关人物的资料，如李鸿章等一批洋务运动主要人物的材料，不下数千万字；三是政府机关团体有关材料。这些资料庞大而散乱，而在这其中最主要的材料就是盛档，共几十万件，资料来源极其复杂，其中既有正规的官方文档类型，也有极不规范的民间文档类型。年谱对这些资料进行了充分的研究，我们完全可以利用《盛宣怀年谱长编》，“为学者和后来者提供比较重要的第一手原始资料。”[6]

读书人事迹材料篇13

一、培养学生积累素材的习惯

俗话说：“兵马未动，粮草先行。”“巧妇难为无米之炊。”而积累则是写作中的粮草。想要熟练地写作，首先要有充足的材料作为素材，而这就要培养学生的积累习惯。教师由于一个人教一个班并不能时时刻刻地照顾到每一个学生，这就需要学生养成自己学习的好习惯。而积累则需要学生长时间的阅读与观察中获得，阅读就是让学生多阅读课内课外的书籍知识，从而积累写作素材。而观察便是让学生在生活中细心地观察每一件事，从而总结自己所经历的事，形成写作的素材，这样的素材往往会充满真实的感情，让文章更上一层楼。教师要学会大大启发学生的思维，让学生敢于想象，学生在幼儿阶段时想象力是最丰富的，要让学生大胆地想象，写作训练时让学生多进行扩写与看图训练的作文。

二、让学生养成正确的写作习惯

良好的写作习惯会让写作水平大大提升，我认为好的写作习惯离不开良好工整的字迹，正确的写作思路格式，还有就是审题了。大家都知道教师在进行阅读判卷评论学生的试卷时字迹有多大影响，字迹会直接影响老师的阅读心情，而没有了好心情再好的文章也不会有好的感觉。学生在低年级的时候正是字迹养成时期，教师一定要不辞劳苦地多帮助学生完善字迹。正确的写作思路格式则是一个写作思维，是学生在写作时的想法，怎样写、怎样开头、怎样结尾都是写作思维中的一部分，这都需要老师耐心地教导。教师在有了充足的教导后还不能忘的就是让学生进行充足的训练，从而达到对写作思维的学习与巩固。而在写作时审题立意则是写作习惯中的重中之重了，一个好的新颖的立意就是好文章成功的一半。