学校医务室医生篇1
随着我国卫生事业的改革和发展,社区卫生服务工作越来越受到重视,它在我国卫生事业中起到了不可忽视的作用。从1997年《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》到2000年《关于城镇医药卫生体制改革的指导意见》等一系列相关政策的出台,明确和规范了社区卫生服务功能定位、内容和分工[1]。在我国高校教育资源供求竞争激烈的市场经济中, 学生满意度的高低直接影响到学校的生存和发展[2]。医疗服务的满意度也将影响高校医务室的生存和发展。高校是社区的缩影,高校医务室是社区卫生服务中心的延伸,高校医务室的满意度现状分析对于社区、社区卫生服务中心和学校卫生工作的开展将是一种参考和补充,具有积极的意义。
1 对象与方法
1.1 对象 采用单纯随机抽样,随机抽取杭州市下沙地区杭州电子科技大学(省属)、杭州师范大学(市属)和浙江水利水电专科学校(职业学院)各100名学生,共300名学生。
1.2 方法 采用自编“校医务室基本情况及满意度调查问卷”于2008年12月进行调查,3所高校各发放110份问卷,共发放问卷330份,回收有效问卷各高校100份,共300份,有效回收率为90.9%。 问卷分2个部分,分别为服务利用情况和满意度情况。满意度情况主要从医务室的自身情况和医务人员方面进行考核, 满意度评价采用Likert5点法,设置满意、较满意、一般、较不满意、不满意5个选项[3]。
1.3 数据统计 采用SPSS13.0软件进行数据的录入和统计分析。
2 结果
2.1 高校医务室服务利用情况 杭州下沙高校医务室最近3个月内看病和配药服务是医务室服务利用中最为频繁的医疗服务,而咨询和其他项目服务利用偏低(表1)。
对最近3个月服务利用情况分析显示,低年级(大一、大二年级)和高年级(大三以上年级)最近3个月内在接受医疗服务时的差异有统计学意义(χ2=13.695,P
2.2 高校医务室满意度情况 高校医务室位置、医疗环境、人员情况、设备设施、药品齐全、服务项目评价、咨询服务、人员技术水平、服务解释程度和耐心程度、服务态度、期望值相关指标分值在3～4分之间,在一般水平波动,收费得到了较为满意的评价。不同层次高校医务室总体评价满意率分别为47%,
28%,57%(表3)。省属、市属、职院3个层次的学校满意率较高,提示学生知识构成不同影响满意度的判断。
以医务室总体评价为应变量,自变量为医务室的位置、医疗环境、人员配备情况、设备设施、收费、药品齐全、提供服务项目的评价、医务人员提供的咨询服务、医务人员技术水平、医务人员提供服务的问题解释程度、医务人员的耐心程度、医务人员服务态度,作多元线性逐步回归分析(表4),回归显示,决定系数R2=0.766,影响高校医务室总体评价的主要影响因素有医务室位置、医务室咨询服务、服务项目评价、医务人员服务态度、医务人员技术水平、医务人员耐心程度,呈正相关关系。医务室位置、咨询服务、服务项目评价,人员服务态度、技术水平、耐心程度等满意度越高,医务室总体评价越好。
3 讨论
3.1 增加药品种类,满足学生需求 调查结果显示,3个层次高校学生医务室高校药品齐全满意率分别为51%,26%,38%,在一般水平波动,其中省属高校满意率较市属和职业学院满意率高。访谈结果表明,部分被调查者反映常规药储备不足,药品种类在高校医务室受到很大的限制。 调查结果还显示,高校大学生在配药方面具有较大的需求量,尤其是治疗常见病、慢性病的药物。提示增加药品种类具有可行性。
3.2 拓展服务内容,提高服务利用 高校医务室的服务项目以看病和配药为主,而其他医疗服务项目没有开展。回归分析显示服务项目评价、咨询服务是影响高校医务室总体评价的重要因素。据此分析,医务室的工作不被了解,医务室只被视为看病的场所,形成误区。提示高校医务室需拓展服务内容,并加强服务项目教育和宣传方面的工作,提供有效的咨询途径,提高服务利用。
3.3 提高服务技能,转变服务态度,进一步改善服务质量 高校医务室医务人员的技术水平和服务态度是高校医务室满意度的一个瓶颈,被调查者反映服务态度在个别医务人员身上存在较大的问题,表现为不耐心和缺少相关的关爱等。多元线性回归分析提示,医务人员技术水平和服务态度2项指标是影响高校医务室总体评价的重要因素。表明提高服务技能和态度是高校医务室提高其服务质量的重要工作。
值得提出的是,高校是社区的缩影,高校医务室在功能上是社区卫生服务中心的一种延伸,在满意度的现状分析中,提示高校医务室应体现社区卫生服务可及性和有效性的特点。根据各指标对高校医务室满意度的影响强弱和满意度水平,医务室工作应有所侧重,满足学生的不同医疗需求,提高高校医务室服务的满意度,为学校卫生和社区卫生服务发挥重要的作用。
4 参考文献
[1] 张双德,赫海. 我国社区卫生服务的现状分析. 中国卫生事业管理,2005(2):91-93.
[2] 林卉.我国高校学生满意度指数测评研究.科技创业月刊,2007(1):124-125.
学校医务室医生篇2
二是人员配备不齐全。国家教委《学校卫生工作条例》规定：寄宿制学校或600名学生以上非寄宿制学校应配备专业卫生技术人员，600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员，保健教师由现任具有教师资格的教师担任。
三是医疗技术不达标。国家教委《学校卫生工作条例》规定：各中小学（园）配备专业卫生人员技术职称应在中等以上，且持有相应的专业卫生执业资格证书。
四是医疗设备不完善。国家卫生部下发的《医疗机构基本（试行）标准》规定：学校医务（保健）室应配备体重秤、身高坐高计、血压计、听诊器、压舌板、检眼镜片箱、显微电冰箱、紫外线灯等基本设备，还应配有常见口服药品、止血消毒药品等。
调查发现，该市各学校虽于2018年6月按照省人民政府要求统一配置了医务设备设施，但因学校无专业人员，造成管理缺失，设备未得到有效利用并逐渐老化，导致学校各类诊疗活动难以有效开展。学生安全健康家长才能放心安心。学校医务室是改善办学条件，提升教学质量，提高学校卫生保健尤其是疾病预防等工作的重要保障。教育事业的高质量发展，必须加强学校卫生工作，完善学校医务（保健）室建设，让学校医务室能够真正物尽其用，发挥价值。
学校医务室医生篇3
1校园医务室护理人员应具备的能力
学生是家庭的未来，是祖国的希望，是今后社会发展的推动力，所以他们的身体素质直接决定了未来社会的人口素质[1]。因此，青少年的健康工作对于未来社会的发展尤为重要，由于学校的医疗条件和医疗环境相对比医院差很多，所以对护理人员提出了更高的要求，除了需要关注学生的身体素质，还需要关注学生的心理素质，护理工程中需要较强的评估能力、观察能力等，还需要良好的服务态度和服务品质。总体来说，校园医务室护理人员需要具备以下的能力：①健康促进能力，该能力主要包含了学校健康护理、师生的保健指导、健康教育、定期检查、传染病防治、计划免疫和预防接种等；②综合护理能力，主要包含了中西医结合和专科护理技能，如师生突如其来的各类传染病、中暑、意外受伤、晕厥、心理障碍等，由于师生群体人数较多，病症多而复杂，所以综合性护理是校园医务室护理人员必备的能力；③独立判断问题的能力，校园医务室护理人员不同于医院的护理人员，常常在一个独立的工作环境下工作，遇到问题时并没有像医院有其他护理人员或护士长和医生共同研究解决，加上学校的硬件设备远不如医院，所以往往都需要校园护理人员独立的运用所掌握的知识来正确的判断问题，独立的进行咨询、处理和宣教等，从而保证校园医务室工作正常开展；④语言表达能力，校园医务室护理人员服务的对象是在校的师生，其中健康宣教是校园医务室护理人员的一项重要工作，这需要护理人员将防病、治病以及病理知识等清楚、准确的向师生说明，这就需要护理人员具有一个良好的语言表达能力，以为在校师生做各项健康宣教工作；⑤沟通协调能力，校园医务室的护理工作即需要师生的理解和配合，还需要学校相关部门支持和协助，这就需要护理人员必须掌握人际交往的沟通协调能力，才能全面的开展各项工作；⑥调研科研能力，校园医务室护理人员不仅治病救人，还需要管理育人，所以还需要护理人员对学生进行必要的德育教育等，以提高学生的综合素质，让学生养成良好的学习和生活习惯[2]。
2学校医务室护理工作的岗位职责
结合以前学校医务室的护理和管理经验，本文认为学校医务室护理人员的岗位职责主要有以下几个职责：①掌握各项常见病情的护理操作流程，根据学校的硬件设施和护理对象的特点准确、快速的完成各种护理内容，护理中严格执行各项规章制度，严格执行无菌操作，切实的避免因护理工作不到位导致的不良事件出现；②校园医务室护理人员负责门诊的各项护理工作，治疗和护理时按照规范执行，严格执行三查七对，以防止差错事件出现；③热情的为每位来访的师生进行周到的服务，做好各项基础服务的同时严密的观察患者的病情变化，并做好各项记录工作，如果发现患者出现异常需要及时的向医生报告，并做好相应的急救准备；④为来访的师生做好健康咨询，为患者提供生活、饮食等方面的建议，并积极的倡导实施整体护理，定期的开展"三基训练"，不断的提高和完善自身的护理技能；⑤根据医生的要求做好危重患者的抢救工作，做好抢救前的药物、器械准备工作，并积极的配合医生的抢救，同时还需要做好药品的保管工作，定期的对药物进行查看，确保药物无过期、无变质等；⑥做好医务室的医疗器械、药品的消毒工作，及时的更换消毒液，做好物源的补充工作；⑦严格的配合医生的医疗工作，负责各自检验标本的采集、保管以及送检工作，做好标本采集的记录工作；⑧做好整个医务室的清洁工作，保证病室、病床、注射室等工作区域的清洁，并进行消毒；⑨加强和患者的交流和沟通，积极主动的关心患者，举止文明，谈吐流利、清晰，并做好患者的心理疏导工作以及定期的对患者病情进行评价；⑩加强自身在校期间的学习，通过书籍、网络、医生的指导等方式不断的提高自身的知识范围和深度，不断的提高自身的护理水平和护理质量；11高质量的完成医生和领导安排的其他任务，协助学校的各项管理工作[3]。
3学校医务室规范工作
3.1做好校园传染病防治工作 由于学校属于人群聚集场所，同时其也是食物中毒、传染病事件爆发的高发地。所以校园医务室要注重对学生的就诊病情统计，随时具有预防传染病的意识，使得学校的传染病预防工作大大加强。对于传染病的防治工作更多的是注重预防，做好学校的卫生和健康宣传工作，一旦护理人员发现校园出现传染病，迅速报告上级，并且立即采取隔离措施，再由校方逐级上报到疾病防控中心，采取有效措施阻止传染病蔓延，保障学生的安全以及学校的稳定。另外还要对相应的传染病知识进行健康宣教，做好宣传工作使得更多人了解该类传染病，使得师生能够淡定对待此类事件[4]。
3.2做好师生体检护理 为了确保学生们更好的学习和生活，校园医务室需做好相应的师生体检工作。校园医务室提供相应的器材对学生进行体检，如果条件有限可以申请其他医院进行辅助体检，做好疾病预防工作。学校医务室将学生的病历归入到学生健康数据库，为学生和师生建立起健康档案，切实做好疾病防控工作。
3.3加强医务室环境卫生管理 不断强化环境卫生管理，切实落实校园卫生建设，校园医务室的护理人员需切实落实《校园医务室环境卫生管理方案》，积极加强所有护理人员的环保意识，加强医务室的环境卫生建设。医务室的护理人员对于本医务室环境卫生建设需要积极落实，而且还要鼓励校园其他班级开展环境卫生建设，为大家创造一个干净的学习生活环境而努力[5]。
4结论
当学生受伤或者遇到突发疾病的时候，第一去处则是校园医务室，因此医务室的护理服务对于整个学校的学生健康安全至关重要。有效的提升医务室护理人员的护理技能，不断强化医务室护理人员的工作职能是具有重要现实意义的。本文对医务室护理人员的服务要点进行研究，为提升整个校园医务室的工作质量打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张银玲.浅谈如何加强和健全医务室管理[J].中国商界（下半月），2010，06：268.
[2]陈燕.双向查对制度在门诊输液护理中的效果观察[J].中国卫生产业，2012，15：5-7.
学校医务室医生篇4
一、高校医务室管理工作中存在的问题分析
1.卫生条件较差。高校医务室药房中,药房电脑摆放、打印机以及药架摆放基本上都有灰尘。此外,药房打印机中,经常出现纸张积累以及纸盒乱丢的问题,导致高校医务室药房卫生条件比较差。由于高校医务室的卫生环境较差,进一步影响高校医务室服务质量,对高校师生身心健康造成一定的影响。2.管理制度缺乏健全性。当前,我国高校医务室药房不但总体规模较小,而且工作人员的数量不多,装备也不够先进。在实际工作当中,管理制度缺位或执行不严格,不适应医务室药房管理。其中,高校医务室药房管理药物存放以及使用,药房工作人员值班制度等都需要进行必要的完善,促使医务工作者能够降低错误发生的概率。3.管理相对混乱。首先,高校医务室的药房管理工作存在管理不到位的问题,导致药房容易出现管理混乱现象。在药房管理中,由于各种药品未按照规则进行摆放,导致药房药品数目难以计算;其次,药房药柜的标签经常性涂改并且涂改之后长期不换,导致药柜标签模糊不清;最后,处方药不能及时整理以及装订,导致药品规整具有一定难度。药房人员分工也缺乏明确性,员工对于责任缺乏必要意识。4.药品存储不当问题。不同药物的存储环境具有一定差异性,应当根据不同的要求进行存储。然而,当前药方管理工作中,存在药品存储不当的问题,比如:某些药物保存温度应当在一20摄氏度,某药物要在常温下保存,或者避免阳光照射以及避免潮湿环境等。可是部分工作人员工作态度不够认真,药物存储方式不当,容易导致药物失效,从而影响治疗效果,甚至导致严重医疗事故或者其他后果。
二、完善高校医务室药房管理对策
1.建立医务室规范。在高校医务室药房管理工作中,应当建立以及完善相应的医务室药房管理制度和规范,并且根据相关规定以及条例对每个环节进行控制,促使医务室人员实事求是,按照规定开展工作。在进行管理规范制定的过程中,应当考虑不同区域高校实际情况,并且结合实际情况制定出合适规范,促使高校药房管理制度符合师生要求。此外,制定规范的过程中,保障卫生条件符合相关卫生标准,促使药房工作更加安全以及科学。2.严格执行规章制度。一般来讲,高校医务室药房管理的相关规范比较简单,制定起来也比较方便,然而,最为关键的是规章制度制定后如何将规范加以落实。执行规章制度的效果对于落实药房管理制度具有十分重要的意义,如果只是制定规章制度,而不大力落实以及执行,就等同于纸上谈兵。相关工作人员应当采取积极态度,严格执行医务室规章制度,加强对药房的管理工作。3.加强药房卫生管理工作。高校医务室药房管理中,应当加强卫生管理工作。根据高校医务室药房管理实际情况,明确药房人员的工作责任,将卫生管理责任制度落实到每个员工身上。一般来讲,药房中的员工应当对自己管辖范围内的卫生状况进行承包,促使每个卫生区域干净以及整洁,并且做好监督以及评比工作。对于做的较差的员工进行批评教育,对于表现好的员工给予一定精神以及物质奖励。4.提高员工服务意识。高校医务室药房管理过程中,药房人员的服务意识提高,对于药房管理具有重要作用。因此,应当加强对药房管理工作人员的道德修养培养,重视人文教育。在实际工作中,相关工作人员应当具有担当精神,不但提高培养员工爱岗敬业以及无私奉献的精神,而且提高相关工作人员服务意识,不但尊重患者,而且细心以及耐心听取患者意见并且为患者负责,真正做好自己本分的事情并且随时补充药品。5.加强工作人员学习能力。当前,高校医务室药房相关工作人员的专业能力以及综合素质比较差,因此应当加强相关工作者的专业技能培训工作,各级领导对工作人员工作加强重视,并且强化领导和员工之间的沟通以及交流,从而有效提高工作人员相关业务水平以及综合素质,促使高校医务室药房管理各相关工作开展更为顺利。6.加强药物管理工作。在药品管理的过程中,应当根据药物的不同类型,分门别类进行摆放并且进行编号以及署名。此外,输液病人药物应当进行单独以及统一管理,按照药物存放顺序以及病人情况采取合适的管理方式,避免输错液的情况造成严重医疗事故或者引起医疗纠纷等。不但应当认真检查药物,而且避免药物浪费,并且为病人着想,减轻病人的经济负担。此外,存放药物的过程中,对药品、批次、有效期等信息进行登记,保障药品安全性以及有效性。
三、结语
综上所述,高校医务室药房管理工作对于保障师生安全以及员工安全具有十分重要的意义,相关人员应当对药房管理工作引起高度重视,针对当前存在的问题,包括卫生条件较差、管理制度缺乏健全性、管理相对混乱、药品存储不当问题,应当采取积极的对策加以完善,建立医务室规范、严格执行规章制度、加强药房卫生管理工作、提高员工服务意识、加强工作人员学习能力、加强药物管理工作。
参考文献:
l[]陆晓岚高校医务室现状和建议田东方企业文化,2015,21:340
z[]郑福池高校中医务室药房管理存在问题及对策田佳木斯职业学院学报,2016,02:433.
3[]高美先高校医务室管理的问题与对策田内蒙古医学院学报,2010,53:138一140.
学校医务室医生篇5
大家一致认为，学习实践科学发展观活动区别于任何一次政治理论学习的不同之处在于用科学的思想指导实践，并用科学发展观理论解决实际工作中存在的问题，从而推进各项事业的健康发展、科学发展。全体党员不仅掌握了科学发展观的内涵，更加坚定了信念、树立了信心、看到了希望、焕发了热情、激发了干劲，基本上统一了思想认识，达到了步调一致、形成了团结协作。通过讨论，集中归纳大家的意见，认为需要着重解决好以下几个方面的瓶颈问题和突出问题：
一、瓶颈问题：
（一）观念问题。观念决定成败、观念决定一切、观念决定未来。科学发展观的第一要义是发展。校医院是发展还是守摊，是开拓还是萎缩，是进取还是退让，一直是全体师生员工关心和议论的主要话题之一。一部分师生员工认为校医院能完成每年的新生、毕业生、教工体检和健康教育任务，治个头痛感冒、做个清创缝合、给慢性病患者打个针、给离休老干部开点药、参加活动做保健、食堂卫生看一看就可以了，这本身就是嘱托校医院守摊、促使校医院萎缩、要求校医院退让的表现。这种观念和做法只能有利于少数人利益，伤害多数医务人员和大多数师生员工及其辖区内居民利益，对农业大学整体建设和校医院应起的现实作用、应尽的历史责任都是百害而无一利的。因循守旧的观念问题是制约校医院科学发展的关键瓶颈问题。
（二）定位和发展方向。校医院经历了1952年组建卫生室、1958年成立卫生所、1998年更名校医院的辉煌历程。从无到有、从小到大，在不同的历史时期、不同的年代，为沈农教职员工、家属及其周边辖区居民医疗保障、求医问药都做出了历史性贡献。然而，社会的发展、社会主义市场经济体制的建立、全校教职工加入医疗保险，就医选择范围的扩大，给校医院带来了前所未有的挑战，也施加了巨大的压力。优柔寡断的定位和模糊不清的发展方向，严重影响了校医院建设和发展。科学发展观的基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。校医院在学校整体建设中究竟扮演什么角色？仅仅局限于体检和健康教育？校医院需不需要发展？向什么方向发展？怎样才能发展？理应引起足够的重视。机遇不能被挑战驱走、方向不能被观念搞错。校医院不能也不允许变成避风港、吃皇粮、混春秋、应付了事、不想干好事、不能干好事、不去干好事的世外桃源。优柔寡断的定位和模糊不清的发展方问题是制约校医院科学发展的重要瓶颈问题。
（三）体制机制问题。校医院是在学校这个富有充足营养的母腹中孕育诞生的，又是在学校这个温暖如春的怀抱中成长起来的，娇生惯养，呵护宠爱，促成了个别医务人员油腻懒惰的习气。科学发展观的核心是以人为本。以人为本与体制机制之间可以说是对立统一的关系。众所周之，校医院医德医风整体上还算说得过去，然而，多年来少数医务人员职业道德素质、业务素质、政治素质较差，严重损坏了校医院白衣天使的形象。一些医务人员，或者因为在“串”上、“块”上，或者因为多年来没有接受现代文明进步思想的熏陶和洗礼，为所欲为、我行我素、有恃无恐、是非混淆、岗位不明、分工不明、赏罚不明，其根本原因就在于校医院没能获得体制机制方面的改革支撑。以人为本，以什么人为本？以参与的人为本？以惟利是图、玩弄是非、损人利己、见利忘义、假公济私的人为本？以不钻研业务、不提升业务水平、表里不一、名不副实的人为本？以抓辫子、下绊子、打棍子、设套子、阳奉阴违、欺上瞒下的人为本？这些问题非常值得思考、值得关注、值得澄清。严格的规章制度在科学和创新的体制机制保障下方能产生和发挥实效！一个富有活力和生机、展现纯洁白衣天使形象、风清气正的校医院，在科学和创新的体制机制保障下才能树立和完美起来！僵化、滞后和违背科学发展的体制机制问题是制约校医院科学发展的基本瓶颈问题。
二、突出问题：
（一）领导班子思想工作作风需要加强和转变的问题。实现从奖勤不罚懒到奖勤罚濑、从不敢承担、甚至推卸责任到敢于承担责任的转变、从做老好人到严格履行职责的转变。保持理论联系实际，即政治理论、专业理论与具体的、专业的、科室的岗位紧密结合。坚持密切联系群众，既要团结为校医院健康发展、科学发展建言献策、积极工作的医务人员，又要晓之以情、动之以理地教育个别经常损坏校医院形象的医务人员，既要团结和自己意见一致的人，又要团结和自己意见不一致的人，团结就是力量。有效开展批评和自我批评，对错误的言行敢于直言，并能不讲条件、不打折扣地虚心接受别人的批评，正确对待批评、经常自我批评，方能汲取营养、改进工作作风。能否抓好党性党纪党风建设、履行好校党委赋予的光荣使命、不辜负师生员工的重托、有效防止和杜绝腐败问题的发生，关键在于原则问题不让步、财务问题不含糊。在实际操作中，整理、规范和落实《沈阳农业大学离休人员医疗费报销标准》，规范各项收费途径，由收据收款、个人收款和计算机收款的混和收费方式，转向所有收入均纳入计算机管理，所有收入都登记入账，所有支出都有凭有据，真正做到收支两条线。多年来，大部分师生员工对校医院整体印象和评价是混乱复杂，消除影响、扶正祛邪，重要举措是加强和转变领导班子思想工作作风。
（二）科室建设需要完善的问题。科室不健全、科室不规范、科室项目不开展，严重影响和败坏了校医院整体形象。要获得教职员工、辖区内居民的认可，提升校医院的社会地位，就必须完善校医院的科室建设，积极开展许可范围内的各项诊疗业务。
校医院具有200余万元固定资产，包括500毫安x光机；彩色超声多普勒；全自动数字心电图机；多功能手术床；12孔无影手术灯；电动呼吸麻醉机；近红外线乳腺扫描仪；电动洗胃机；电动吸引器；胃肠减压器；乙状结肠镜；电动烧灼器；牙科涡轮钻椅；大型高压消毒器；骨科牵引床；颈椎牵引架；半自动生化分析仪、全自动血球分析仪、全自动尿11项分析仪；手术理疗型微波治疗仪、五官科超短波治疗仪等比较先进的医疗设备；住院病床20张；观察床位9张；抢救床2张，救护车一辆。设有抢救室、手术室、心电图室、彩超室、乳腺扫描室、财务室、病案室、挂号室，门诊部，住院部、护理部，急诊科、内科、外科、妇科、儿科、中医科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、药剂科、预防保健科、传染科、公共卫生科、影像科科、检验科、康复保健科、理疗科及健康教育教研室等门类齐全诊疗科室。整个医生队伍的资历和诊治水平，已经达到、甚至超过同级医疗机构的业务资质要求。其中内科副主任医师1人，主治医师1人，医师1人；中医科副主任医师1人，主治医师2人；外科副主任医师1人，主治医师2人；妇产科主治医师1人；耳鼻喉及眼科科主治医师1人；康复保健科主治医师1人，技师1人；公共卫生科主治医师1人；药剂科主管药师2人，药师1人；护理科主管护师7人；影像科科主治医师1人。
上述诊疗设施、诊疗科室医生资质，均获得了卫生行政部门的验收和批准，然而，个别科室由于种种原因，没能很好的开展起来，造成医疗资源的浪费和经济收入的丧失。校医院已经具备、也会更加具备诊治的客观物质条件，珍惜、保护和利用好校医院可贵的诊疗资源，是农大师生员工和校医院医务人员义不容辞的责任、无尚光荣的使命，绝对不能走放弃人才引进或招聘、不利于科学发展的科室承包之路！科室建设，包括医疗诊治技能和水平的提高问题已经显得格外突出，亟待完善。
（三）人才路径需要规范的问题。近几年来，医务人员严重缺岗，人才引进和招聘已经迫不得已的摆到了议事日程上来。通过什么途径引进和招聘人才？引进和招聘什么样人才？引进和招聘进来的所谓人才是否德才兼备？谁来把关？怎样把关？关于价值、信仰、荣誉、金钱的取向和排列都发生倒置的人，能称其为人才吗？业务不精通、作风不扎实、对党不忠诚又怎能称得上人才？以往德才兼备人才没能很好地发挥作用，献身工作的积极性被挫伤，遭受不公正的对待，以至于被压抑、排挤、外流和浪费，一个重要原因就是由于人才路径不规范，选人用人不当所致！校医院科学发展、健康发展离不开德才兼备的高素质医务人员，未来补充医务人员，路径规范已显得尤为重要和突出。
（四）福利待遇需要改善的问题。构建和谐社会，实现人性化管理，充分调动医务人员主观积极性，作为服务部门，校医院本身无论对内还是对外，必须把改善和提高医务人员福利待遇贯穿于整个工作之中。医务人员能否爱岗敬业，能否提供优质文明的服务，除了执行好规章制度（约束机制）外，实现好、维护好医务人员最关心、最现实、最直接的切身利益问题，诸如增加夜班补助、加班补助、岗位补助，更加显得非常值得和十分突出。
学校医务室医生篇6
1医学院校电子阅览室信息服务现状
电子阅览室是以计算机技术和网络通信技术作为基础，其主要功能有电子图书借阅、Internet服务、查阅服务、VOD点播、读者教育培训、休闲娱乐等。电子阅览室设置的初衷是为了方便学生以最快捷的方式获取学习资料，提高自主学习能力，为广大师生的教学和科研服务。但是，随着各高校软硬件设备规模的不断扩大、服务范围的不断升级，电子阅览室的利用效率却并没有发生正比例的提升。对此，本文对我校电子阅览室利用情况展开了调查。
1.1电子阅览室概述
漯河医学高等专科学校图书馆共有新校区、老校区两个图书馆，设有医学书库、社会科学书库和综合书库，主要以医学文献为特色馆藏。阅览室设有电子阅览室、期刊阅览室、医学阅览室和综合阅览室。其中，电子阅览室建于2005年，共有服务器4台，各种计算机终端和外部设备50台（套），专业管理人员5名，注册学生共6800名，约占全校学生的95%。我馆电子阅览室已经建成高带宽的馆内局域网和电子信息服务系统，可通过CERNET和INTERNET向网上用户提供文献服务。电子阅览室功能较为完备，可为学生提供在线阅览、文献检索、听音收视、课题查新、读者教育、文献复制、文献传递等多种服务。
1.2电子阅览室利用情况调查
本文对漯河医学高等专科学校电子阅览室的学生利用情况进行了为期3个月的调查。本次问卷调查跨越时间久，调查对象分布均衡，客观真实，取得了具有研究价值的一手资料，为深化信息服务提供了方向。调查时间：2015年4～6月。调查对象：本校1000名已注册学生，其中一年级学生268名（26.8%）、二年级学生389名（38.9%）、三年级学生343名（34.3%）。被调查学生专业涉及临床医学、护理学、口腔医学、口腔医学技术、药学、医学检验技术等，分布较为平均。调查方法：服务器日志、阅览室访谈、抽样调查、问卷调查。其中抽样调查是调查每周二、四、六的9～11点、15～17点、19～21点三个时间段的学生人数、上机时间、浏览内容、读者满意度等。
1.3电子阅览室调查结果分析
1.3.1电子阅览室取得的进展。通过调查结果发现，比较积极的方面主要有：（1）学生对电子阅览室开放时间较为满意。我馆的开放时间基本能够满足学生需求；（2）学生对软硬件较为满意。计算机设备、网络速度、公共资源等得到学生好评；（3）学生对电子阅览室依赖性较高，大约50%的学生每月都要到电子阅览室约10余次，每天都来的学生约占5%，每次来阅览室时间超过2小时以上的学生约60%，完全没来过电子阅览室的学生约占1.5%；（4）实验资料、论文、职业资格考试等资料利用率较高。
1.3.2电子阅览室存在的不足。通过综合分析用户调查结果，其对阅览室的意见和建议可以归纳为以下五个方面：（1）阅览室电子资源的种类和数量需要增加；（2）工作人员实地指导次数少，质量不佳；（3）检索能力不足，针对性不强；（4）计算机水平不高，影响学习效率；（5）除了用于学习之外，有超过30%的学生利用电子阅览室听音乐、看电影、聊天和玩游戏。
2深化电子阅览室信息服务的对策
通过以上调查发现，电子阅览室存在的不足主要有学习资源有待充实、工作人员素质有待提高、学生检索能力有待提升和电子阅览室收费问题四个方面，下文分别提出对策，以深化电子阅览室信息服务。
2.1建设医学院校特色电子馆藏
首先要找准定位。医学院校不同于普通院校，因此应建设具有医学院特色的电子馆藏，在这个过程中应注意三个结合：
2.1.1教学需要与学生需求相结合。也就是说，电子资源的引进应紧紧围绕课程设置的教学需要，还要结合学生的拓展学习、考试需求、就业需求、心理需求等其他需要，一专多能，除了推进学生专业学习之外，要根据学生兴趣适当拓展。
2.1.2国内资源与国外资源相结合。由于医学是一个世界范围的研究课题，医学院的学生不仅要掌握国内动态，还要密切关注国外最前沿的医学信息，因此在选择资源资料时要注重引进国外具有权威性、专业性的资源。
2.1.3付费资源和免费资源相结合。目前很多人误以为只有付费的资源才更加具有参考价值，其实这是一个误区。相关人员要重点研究如何引进更多免费的，同时又具有较高参考价值的资源，以扩大用户范围，节省成本。只有做到这三个结合，才能使医学院电子资源更加具有针对性，用户才能够根据各自需求和情况找到各自需要的资料。
2.2提升馆员专业素质和服务能力
馆员是否具备过硬的专业素质和良好的服务能力，是影响电子阅览室利用效率的直接因素。现实中，很多电子阅览室馆员自顾自玩着手机与电脑，只要没有学生要求，从不去主动询问和帮助学生，甚至在学生提问时极其不耐烦。这类馆员将自己的岗位定位为“网管”，不仅与现代化图书馆要求相违背，对其自身发展也是极为不利的。为了改变这种现状，电子阅览室工作人员应正确认识自身岗位职责，通过不断学习计算机技术、检索技术、网络技术等，提升自身专业素质，不仅能够熟练使用相关设备，还要具备基本的维护和修理技能，以便在计算机和网络等设备发生问题时能够及时修复。另外，工作人员要积极转变服务意识，改变“要我服务”为“我要服务”，主动、耐心、认真地为学生解答问题，与学生建立起良好的关系。
2.3加强学生信息检索能力培训
经调查，大部分院校的学生信息检索能力都不高，直接影响到了查找资料的准确度和速度。目前我校培养学生信息检索能力的方式主要是大一新生入学时的培训，这种方式有两个缺点：（1）目的性差：大一新生入学时普遍没有接触过图书馆，也不明确学习检索的目的，因而听课没有目的性和针对性，比较盲目；（2）应用性差：学生真正需要使用检索技术时，可能是其遇到大型考试或者写毕业论文时，这时距离入学的培训已经有较长的时间间隔，所学知识已经不能应用或者说已经落伍。为了克服这些缺点，可以采取以下两种方式：（1）在适当的时机开设专门的检索课程。这种课程应采取检索实践课的方式，在学生有检索信息需求时，开设专门的课程，边教边学，边学边教；（2）在平日的电子阅览室中，应有专门辅导学生检索的馆员值班，以便在学生出现问题时及时辅导，这种方法是最直接、最有效的。
2.4实施合理的收费制度
据调查，大部分高职高专院校图书馆目前采取免费的上机制度，我校图书馆也是如此。此举措大大减轻了学生的上网费用。因为电子阅览室的收费制度是影响一部分学生使用电子阅览室的重要因素。但是单纯的免费上机也引起了一些问题，比如电子阅览室秩序难以维持、卫生不好保持、有些学生长期占用机位等问题。为此，除了以上提到的更广泛地去开拓免费资源之外，还应当设置收费与免费相结合的收费制度。比如，我们可以在每学期专门设立一定金额的上网基金，供其免费使用。此外，还可以以助学岗位的方式进行费用减免，如在一定的工作时段内设置一个勤工俭学岗位，学生可以帮助馆员清洁、维护计算机设备等方式积攒奖金，也可以利用助学岗位免费浏览电子资源。除了以上提到的几点，还要重点将医学生的学习特点考虑进去。与普通专业相比，医学院校的学生所要学习的课程不仅专业性强，而且门类繁多，学习任务繁重，再加上解剖课等，需要锻炼极强的动手能力，此外还要学习救死扶伤的高尚医德，总的来讲学习压力很大。在这种特点之下，图书馆电子阅览室的建设，除了应当满足国家培养德智体美劳全面发展的医学人才目标之外，应尽量保持氛围的宽松、舒缓，以愉悦学生身心，使其有一个良好的学习环境。
3结语
在互联网时代，电子阅览室在医学大学生信息素质教育起着非常关键的作用，各高校图书馆应重视电子阅览室的建设与管理，不断提升信息服务水平和深度，更好地为学校教育工作服务。本文以漯河医学高等专科学校为例，从建设医学院校特色电子馆藏、提升馆员专业素质和服务能力、加强学生信息检索能力培训三个方面论述了如何深化医学院校电子阅览室信息服务，以适应当今社会的发展要求，充分发挥电子阅览室在医学生信息素质教育中应有的作用。文中观点仍有很多不足之处，有待进一步深入研究。
参考文献：
[1]龚晓林，冯洁．贵阳医学院电子阅览室学生利用情况的调查分析[J]．情报探索，2007，（9）．
[2]赵培云．深化高校图书馆电子阅览室信息服务工作的对策[J]．图书情报知识，2002，（1）．
[3]陈亚泽，王淑琴．医学院校图书馆外刊利用率低的原因及应对策略[J]．科技情报开发与经济，2013，（17）.
[4]曹红院．医学院校图书馆电子阅览室学生上机情况分析[J]．科技情报开发与经济，2014，（1）．
学校医务室医生篇7
1995年，北京图书馆建成我国首个电子阅览室，至今已经过20年的发展历程。在这20年中，电子阅览室作为各图书馆研究和建设的热点，取得了较大的发展成果，主要表现为：（1）软硬件不断升级;（2）功能不断增强;（3）服务范围不断扩大;（4）用户不断增多;（5）工作人员素质不断提升。但是当前，互联网的深度普及已使得图书馆用户的思维方式和行为方式等都发生了较大变化，其搜索和接收信息的途径更加多元，方式更加多样，信息量也更大。在新的发展形势下，电子阅览室的发展也遭遇了新的挑战和难题，如何更加准确地把握用户的信息需求，采用更加准确到位的服务方式，最大程度满足用户需要是图书馆亟待深挖的课题。对于医学院校图书馆而言同样如此，如何更为方便和更多途径地为学生和教师提供更加有深度、更加专业的医学信息服务，是目前医学院校图书馆建设中亟待解决的任务。
1 医学院校电子阅览室信息服务现状
电子阅览室是以计算机技术和网络通信技术作为基础，其主要功能有电子图书借阅、Internet服务、查阅服务、VOD点播、读者教育培训、休闲娱乐等。电子阅览室设置的初衷是为了方便学生以最快捷的方式获取学习资料，提高自主学习能力，为广大师生的教学和科研服务。但是，随着各高校软硬件设备规模的不断扩大、服务范围的不断升级，电子阅览室的利用效率却并没有发生正比例的提升。对此，本文对我校电子阅览室利用情况展开了调查。
1.1 电子阅览室概述
漯河医学高等专科学校图书馆共有新校区、老校区两个图书馆，设有医学书库、社会科学书库和综合书库，主要以医学文献为特色馆藏。阅览室设有电子阅览室、期刊阅览室、医学阅览室和综合阅览室。其中，电子阅览室建于2005年，共有服务器4台，各种计算机终端和外部设备50台（套），专业管理人员5名，注册学生共6800名，约占全校学生的95%。我馆电子阅览室已经建成高带宽的馆内局域网和电子信息服务系统，可通过CERNET和INTERNET向网上用户提供文献服务。电子阅览室功能较为完备，可为学生提供在线阅览、文献检索、听音收视、课题查新、读者教育、文献复制、文献传递等多种服务。
1.2 电子阅览室利用情况调查
本文对漯河医学高等专科学校电子阅览室的学生利用情况进行了为期3个月的调查。本次问卷调查跨越时间久，调查对象分布均衡，客观真实，取得了具有研究价值的一手资料，为深化信息服务提供了方向。
调查时间：2015年4～6月。
调查对象：本校1000名已注册学生，其中一年级学生268名（26.8%）、二年级学生389名（38.9%）、三年级学生343名（34.3%）。被调查学生专业涉及临床医学、护理学、口腔医学、口腔医学技术、药学、医学检验技术等，分布较为平均。
调查方法：服务器日志、阅览室访谈、抽样调查、问卷调查。其中抽样调查是调查每周二、四、六的9～11点、15～17点、19～21点三个时间段的学生人数、上机时间、浏览内容、读者满意度等。
1.3 电子阅览室调查结果分析
1.3.1 电子阅览室取得的进展。通过调查结果发现，比较积极的方面主要有：（1）学生对电子阅览室开放时间较为满意。我馆的开放时间基本能够满足学生需求;（2）学生对软硬件较为满意。计算机设备、网络速度、公共资源等得到学生好评;（3）学生对电子阅览室依赖性较高，大约50%的学生每月都要到电子阅览室约10余次，每天都来的学生约占5%，每次来阅览室时间超过2小时以上的学生约60%，完全没来过电子阅览室的学生约占1.5%;（4）实验资料、论文、职业资格考试等资料利用率较高。
1.3.2 电子阅览室存在的不足。通过综合分析用户调查结果，其对阅览室的意见和建议可以归纳为以下五个方面：（1）阅览室电子资源的种类和数量需要增加;（2）工作人员实地指导次数少，质量不佳;（3）检索能力不足，针对性不强;（4）计算机水平不高，影响学习效率;（5）除了用于学习之外，有超过30%的学生利用电子阅览室听音乐、看电影、聊天和玩游戏。
2 深化电子阅览室信息服务的对策
通过以上调查发现，电子阅览室存在的不足主要有学习资源有待充实、工作人员素质有待提高、学生检索能力有待提升和电子阅览室收费问题四个方面，下文分别提出对策，以深化电子阅览室信息服务。
2.1 建设医学院校特色电子馆藏
首先要找准定位。医学院校不同于普通院校，因此应建设具有医学院特色的电子馆藏，在这个过程中应注意三个结合：
2.1.1 教学需要与学生需求相结合。也就是说，电子资源的引进应紧紧围绕课程设置的教学需要，还要结合学生的拓展学习、考试需求、就业需求、心理需求等其他需要，一专多能，除了推进学生专业学习之外，要根据学生兴趣适当拓展。
2.1.2 国内资源与国外资源相结合。由于医学是一个世界范围的研究课题，医学院的学生不仅要掌握国内动态，还要密切关注国外最前沿的医学信息，因此在选择资源资料时要注重引进国外具有权威性、专业性的资源。
2.1.3 付费资源和免费资源相结合。目前很多人误以为只有付费的资源才更加具有参考价值，其实这是一个误区。相关人员要重点研究如何引进更多免费的，同时又具有较高参考价值的资源，以扩大用户范围，节省成本。
只有做到这三个结合，才能使医学院电子资源更加具有针对性，用户才能够根据各自需求和情况找到各自需要的资料。
2.2 提升馆员专业素质和服务能力
馆员是否具备过硬的专业素质和良好的服务能力，是影响电子阅览室利用效率的直接因素。现实中，很多电子阅览室馆员自顾自玩着手机与电脑，只要没有学生要求，从不去主动询问和帮助学生，甚至在学生提问时极其不耐烦。这类馆员将自己的岗位定位为“网管”，不仅与现代化图书馆要求相违背，对其自身发展也是极为不利的。为了改变这种现状，电子阅览室工作人员应正确认识自身岗位职责，通过不断学习计算机技术、检索技术、网络技术等，提升自身专业素质，不仅能够熟练使用相关设备，还要具备基本的维护和修理技能，以便在计算机和网络等设备发生问题时能够及时修复。另外，工作人员要积极转变服务意识，改变“要我服务”为“我要服务”，主动、耐心、认真地为学生解答问题，与学生建立起良好的关系。
2.3 加强学生信息检索能力培训
经调查，大部分院校的学生信息检索能力都不高，直接影响到了查找资料的准确度和速度。目前我校培养学生信息检索能力的方式主要是大一新生入学时的培训，这种方式有两个缺点：（1）目的性差：大一新生入学时普遍没有接触过图书馆，也不明确学习检索的目的，因而听课没有目的性和针对性，比较盲目;（2）应用性差：学生真正需要使用检索技术时，可能是其遇到大型考试或者写毕业论文时，这时距离入学的培训已经有较长的时间间隔，所学知识已经不能应用或者说已经落伍。为了克服这些缺点，可以采取以下两种方式：（1）在适当的时机开设专门的检索课程。这种课程应采取检索实践课的方式，在学生有检索信息需求时，开设专门的课程，边教边学，边学边教;（2）在平日的电子阅览室中，应有专门辅导学生检索的馆员值班，以便在学生出现问题时及时辅导，这种方法是最直接、最有效的。
2.4 实施合理的收费制度
据调查，大部分高职高专院校图书馆目前采取免费的上机制度，我校图书馆也是如此。此举措大大减轻了学生的上网费用。因为电子阅览室的收费制度是影响一部分学生使用电子阅览室的重要因素。但是单纯的免费上机也引起了一些问题，比如电子阅览室秩序难以维持、卫生不好保持、有些学生长期占用机位等问题。为此，除了以上提到的更广泛地去开拓免费资源之外，还应当设置收费与免费相结合的收费制度。比如，我们可以在每学期专门设立一定金额的上网基金，供其免费使用。此外，还可以以助学岗位的方式进行费用减免，如在一定的工作时段内设置一个勤工俭学岗位，学生可以帮助馆员清洁、维护计算机设备等方式积攒奖金，也可以利用助学岗位免费浏览电子资源。
除了以上提到的几点，还要重点将医学生的学习特点考虑进去。与普通专业相比，医学院校的学生所要学习的课程不仅专业性强，而且门类繁多，学习任务繁重，再加上解剖课等，需要锻炼极强的动手能力，此外还要学习救死扶伤的高尚医德，总的来讲学习压力很大。在这种特点之下，图书馆电子阅览室的建设，除了应当满足国家培养德智体美劳全面发展的医学人才目标之外，应尽量保持氛围的宽松、舒缓，以愉悦学生身心，使其有一个良好的学习环境。
3 结语
在互联网时代，电子阅览室在医学大学生信息素质教育起着非常关键的作用，各高校图书馆应重视电子阅览室的建设与管理，不断提升信息服务水平和深度，更好地为学校教育工作服务。本文以漯河医学高等专科学校为例，从建设医学院校特色电子馆藏、提升馆员专业素质和服务能力、加强学生信息检索能力培训三个方面论述了如何深化医学院校电子阅览室信息服务，以适应当今社会的发展要求，充分发挥电子阅览室在医学生信息素质教育中应有的作用。文中观点仍有很多不足之处，有待进一步深入研究。
参考文献
[1] 龚晓林，冯洁.贵阳医学院电子阅览室学生利用情况的调查分析[J].情报探索，2007，（9）.
[2] 赵培云.深化高校图书馆电子阅览室信息服务工作的对策[J].图书情报知识，2002，（1）.
[3] 陈亚泽，王淑琴.医学院校图书馆外刊利用率低的原因及应对策略[J].科技情报开发与经济，2013，（17）.
学校医务室医生篇8
船形山社区，始建于2011年，辖区面积4.06平方公里，目前共有住宅22栋，常住人口2560人。辖区内有北津学院、金奥湘江公馆、和达滨江花园等高校、小区。其中北津学院已经开学，今年下半年在校教职工近6000多人，远期规划教职工17000人。
船形山社区卫生服务站，坐落于船形山社区，建筑面积208.77平方米，使用面积180余平方米，于2019年09月20揭牌，《医疗机构卫生许可证》已办理。现已正式营业，目前船形山社区卫生服务站工作人2名，二人为正式在编人员，人事关系均挂靠在和平街道卫生服务中心。
二、设备配备情况
根据党工委、管委会对全区卫生健康工作的整体布局，船形山社区卫生服务站是按照全国规范化卫生服务站设计建设。区教育文卫局希望以本站的建设带动一批规范化卫生服务站的设立，同时积极促成九华卫生服务中心的建设。秉承这一目标，根据《湖南省城市社区卫生服务站基本标准（试行）》的要求，规范化城市卫生服务站的配置要求，船形山社区卫生服务站已具备：
（一）基本功能。为辖区居民提供相应的社区基本公共卫生服务和基本医疗服务，主要是一般疾病的诊疗和配合卫生服务中心做好健康教育、慢性病管理工作。
（二）证件要求。《医疗机构执业许可证》已办理。部分执业医生、护士、药师等执业资格证书和注册证书已办理。
（三）科室设置。设有全科诊室、治疗室、处置室、预防保健室、健康信息管理室。
（四）人员配备。1名全科医生、1名中医医生、1名注册护士。
（五）床位设置。不设病床。设日间观察床2张。
（六）基本药物。常用抢救药品（20种），基本药物（55种）实行零差价销售。
（七）基本设备。诊断床、听诊器、血压计、体温计、身高体重计、出诊箱、急救箱、供氧设备、电冰箱、脉诊枕头、必要的消毒灭菌设备、药品柜、档案柜、电脑及打印设备、等通讯设备、健康教育影像设备。
三、业务情况
根据服务对象的需求我站开展了基本医疗、慢病管理、居民健康档案的管理、健康教育四项基本服务。其中：
（一）基本医疗，以北津学院和吉利职院的学生为主，三个月以来，诊疗常见病（上呼吸道感染，运动外伤）患者90例，并对患者的病情及用药后的疗效进行了电话跟踪回访，均已取得了满意的效果。
（二）慢病管理83例，以社区居民为主。配合北津学院开展健康教育活动2次，开展社区居民健康教育知识讲座1次，协助江麓医院妇科专家为社区妇女开展妇科病普查。在不耽误正常工作的前提下，积极与市医保局沟通联系开通医保定点医疗机构相关事宜。
四、困难和建议
（一）人员不达标，存在明显法律风险。
目前社区卫生站实有人员2人。根据标准至少缺1名中级职称执业医生（全科医生）、1名执业护士。同时还缺少药学工作人员、收费工作人员、保安人员。
现有2人中，一名执业中医，注册范围针灸推拿专业，一名执业药师兼执业护士。而根据《中华人民共和国执业医师法》第十四条：医师经注册后，可以在医疗、预防、保健机构中按照注册的执业地点、执业类别、执业范围执业，从事相应的医疗、预防、保健业务。未经注册的医师、超过法定允许的地点执业、超越法定执业类别或范围执业，均属违法。即根据法律规定,现有人员都是超范围执业，是违法行为，一旦产生医疗事故，风险不可估量。
建议：通过基层全科医生培训、抽调和外聘方式解决。
（二）北津学院缺少专门医务室室，我站无法代替履行学校医务室职能。
《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定：寄宿制学校必须设立卫生室，寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校应配备卫生专业技术人员。卫生专业技术人员应持有卫生专业执业资格证书。
《学校卫生工作条例》第二十条：普通高等学校设校医院或者卫生科。校医院应当设保健科（室），负责师生的卫生保健工作。
据高校大学生非正常死亡原因的调查统计分析报告，自杀占第一位，猝死占第二位。随着生活节奏的加快，“猝死事件”发生频率在不断提高，根据“黄金抢救四分钟”原则，患者发生危急情况时，在四分钟内做出专业判断，能为患者争取最大的存活机会。而北津学院占地达500亩，从我站到北津学院最近的入口最少需要12分钟，到宿舍、教室时间更长，从理论上丧失了急救的黄金时间。
建议：请领导高位协调，建议北津学院设立医务室并配备一定数量专职卫生专业技术人员。减缓我站压力，避免意外事件发生。
三、现有消防设施不合格，有灭火设备，无应急灯，安全通道。
学校医务室医生篇9
土地革命时期是我党医疗卫生工作刚刚成立时期，各方面条件都不成熟不完善，加之大事围剿，战事频繁战斗激烈，必然产生大量的伤病员，对我军的战斗力形成了不小的影响，这样严峻的局势部队急需医疗卫生人员。然而土地革命战争时期我党的根据地大多处于偏远农村和山区，当地连基本医务人员都很少，医疗卫生机构更是无从谈起。这就迫使我党加快步伐建设我们自己的医学教育机构培养我们自己的医疗卫生人才。正如当时在中央苏区任中国工农红军军医学校教务主任的陈志方所说的“中国革命武装的红色医务工作是在严峻激烈的革命斗争中诞生的，并在革命战争的连绵岁月中从无到有、从小到大地发展起来”。[1]土地革命战争时期，我党在各个革命根据地开展医学教育活动的过程中，逐渐形成了我党独具特色的医学教育思想，也为后来我党在抗日战争时期、解放战争时期乃至建国后我国的医学教育思想的发展和完善奠定了基础。
一、土地革命战争时期我党医学教育机构的建立
从早期各军团、各省军区等临时开办的看护训练班到后来正式成立的中国工农红军卫生学校，土地革命战争时期我党的医学教育机构是以一个从无到有、从小到大逐渐发展的过程。
红一方面军早在1930年第一次反围剿前为了补充医护人员的不足，就开办了中央苏区的第一个看护训练班。1930年11月30日江西省总行动委员会为了看护班的招生工作还专门了通知。1931年2月15日在看护班的基础上，中央苏区还开办了第一所女子看护学校。随着战事的不断扩大，临时的看护训练班不能满足部队的需要，临时中央政府决定开办中央红色看护学校，学制六个月，但实际上不到三个月学员就奔赴前线参加救护工作。不久中央红色看护学校进一步升格为中央红色医务学校，学制一年，教学内容更加深入全面。为了进一步规范我党的医学教育工作，1931年11月开始筹建中国工农红军军医学校，1932年1月15日学校在于都县城成立。1932年8月中国工农红军军医学校搬迁到兴国县茶岭，办学条件和规模都得到了显著改善和提高。1933年5月学校改名为中国工农红军卫生学校，10月与中央红色医务学校合并规模进一步扩大。
红二方面军也非常重视开展医学教育工作，1930年7月红四军和红六军在南平会师后整编为红二军团在洪湖建立了洪湖医院，为了给部队培养急需的医疗卫生人员，从部队抽调人员开办看护班和医训班。1931年3月红二军团又改编为红三军开辟了鄂西北根据地，并在房县建立后方医院，房县医院开办了看护训练班有100多名学员。1931年10月红三军回到洪湖后相继成立了五个后方医院，总医院即邓家墩医院分别举办军医训练班和看护训练班，以提高卫生人员的医疗技术水平。1934年10月红三军团和红六军团在贵州印江县会师恢复红二军番号。在此期间红二军进行大规模的转战，但是还是不间断的组织医护讲习班和各种短期训练班，以保证医疗卫生人员的及时供给，从而确保部队的战斗力。
红四方面军在部队建立初期基本没有卫生组织，1929年5月在黄安县刘家园建立了鄂豫皖地区的首个红军医院，医院最开始只有两名医生，没有看护人员只能从附近农村招收4名姑娘进行培训。1930年医院从部队招收了20名战士经过短期培养补充医护队伍。1931年8月鄂豫皖军委总医院成立，随着医院规模的扩大，医院开办红色医务训练班，招收120名学员进行比较正规的培训工作。同时总医院还重视医务人员在职培训，以提高医疗卫生人员的业务水平。1932年红四军撤离鄂豫皖进入四川建立川陕革命根据地，第二年成立西北革命军事委员会，总医院改编为西北革命军事委员会总医院。1933年总医院分别设立了西医部和中医部，为了培养中医人才还招收了十几名战士举办了中医进修班。1933年6月红四军扩编，红四军总医院将各师的医院也进一步扩编，各级医院为了补充医护人员开办了看护训练班。随后在各级医院训练班的基础上成立了看护学校，后来被命名为卫生学校。同时红四方面军的军师医院还举办了卫生训练班，以满足医院扩编对医务人员的需要。
这时期具有条件的军团省军区的卫生机构基本上都开办了自己的医护训练班，比如红三军团总医院的医务政治学校及看护训练班、江西省军区的红色卫生学校、福建军区的红色医务学校、湘赣军区的看护训练班和粤赣军区的看护训练班等，都为所属部队培养了必需的医护人员。
土地革命战争时期，各军团、各省军区建立的这些医学教育机构不仅为我党培B了急需的医疗卫生人才，而且还保障了全体官兵的身体健康，巩固了部队的有效战斗力，为我党的医学教育事业发展打下了坚实的基础。
二、土地革命战争时期医学教育的招生条件
年龄条件：各军团、省军区的医学教育机构招生时年龄要求大致集中在15到30岁这一年龄区间，这个年龄都是年轻人，一般精力旺盛，思维活跃，学习能力和接受能力强，具备能够在短时间内完成速成医疗培训的基本身体素质和精神面貌。
性别条件：这一时期无论是招收医生学员还是护理学员在性别上并没有特别的要求，男女都招收。但是由于护理工作的特殊性，需要更多的细致和耐心，因此在护理上对女性的需求更多。1931年2月赣西南红色总医院就专门建立了女子看护学校，只招录女学员。
思想政治条件：由于红军是无产阶级的革命队伍，从成立起思想政治条件就是严格要求，再加上身处战争环境，在入学条件上思想政治方面的要求尤为突出。许多军团的招生通知上都有明确指示，要求政治立场坚定，思想觉悟高。中国工农红军军医学校两条不能逾越的原则之一就是要求“政治上不坚定的人不能入学”。[2]
文化条件：由于当时的文化水平普遍不高，部队又急缺医护人员，早期对医护学员的文化水平不做要求，只是提出“稍识文字更好”。[3]随着我党医学教育的发展，特别是中国工农红军军医学校成立后，对学员的文化要求逐渐提高，要求学员“具有初等文化水平”。[4]后来中国工农红军卫生学校入学时还需进行考试，招考第四期简章中考试科目就包括文化测验。
三、土地革命战争时期医学教育的课程设置
我党医学教育的课程包括两大部分，分别是医学相关课程和政治教育的有关课程。例如中国工农红军军医学校迁到茶岭后开设的医学业务课程主要有：生理学、解剖学、药物学、细菌学、组织学、病理学、内科学、外科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、卫生学、防毒浅说等。[5]通过医学业务课程的学习，使学员们掌握医学知识和医疗技能，从而能更好的救护伤员挽救战士的生命。
中国工农红军军医学校政治课的内容有：马列主义基本理论知识，讲阶级，讲地主资本家剥削压迫工人、农民，讲什么是帝国主义，什么是社会主义、共产主义等。[6]我党的医学教育从一开始就带有鲜明的阶级性，作为无产阶级的医学教育机构政治课的开设是必不可少的。通过政治课的学习可以极大地提高学员的阶级觉悟，使他们认识到无产阶级的医护人员不仅要具有合格的医疗技术，而且还要有远大的共产主义理想，和全心全意为人民服务、为伤员服务的党性宗旨。中国工农红军军医学校就严格规定“政治学习不好，即使技术学得再好也不能升级，更不能毕业”。[7]
由于我党的医学教育主要学习的是西医，因此在学习过程中掌握外语也是尤为关键的。在课程设置上除了上述两部分之外，还开设了外语课程。中国工农红军军医学校在搬至茶岭有了相对稳定的教学环境后就立即开设了拉丁语，在学校搬迁至瑞金和中央红色学校合并，规模进一步扩大后又增设了日文和德文医用术语课程。这是随着根据地的巩固与发展，学校有了相对稳定的授课环境，我党的医学教育也随之改变了以往应急式的快速培养模式，更注重培养学员的综合素质，使我党的医学教育模式逐渐规范化、系统化。
四、土地革命战争时期医学教育的教育资源
教育教学非常需要稳定的环境，但是土地革命战争时期我党的农村革命根据地刚刚建立并且处于不断的变动之中。红军作战主要以游击运动战为主，部队在作战过程中还经常进行重组和改编，因此我党医学教育机构的建制也随着部队的整合在快速重组中艰难发展。各方面的教育资源都极度匮乏，这使得我党的医学教育发展受到极大的限制。
从教育设施上看，早期的医学教育机构条件异常艰苦，没有校舍就席地围坐露天教学，没有教具就以腿为桌，以门板为黑板，用树枝在地上做练习，没有教材就自己印制。晚上，“学员们利用每人5钱灯油，刻苦学习，有时没有了灯油，就在黑暗中独自默诵记忆或相互问答”。[8]在瑞金时的医学教育机构通过一系列的合并学校已初具规模，“学校有图书室，藏书约400余册，设有解剖室、动物实验室、标本室、模型室、细菌检查室、培养室、化学实验室和瓦斯预防室。开设了外科手术室、手术前准备室、消毒室、隔离参观台、X光室、理疗室等”。[9]
从师资条件上看，土地革命战争时期各个根据地具有较高水平的医务人员主要来自三个方面：中央直接委派的技术干部、被俘的军医和地方参军入伍的医生。贺诚、陈志方、彭真（彭龙伯）、鲍平、王立中，唐义贞等就是中央委派到中央根据地的，苏井观、邵达夫等被委派到鄂豫皖根据地；段志忠、吴清培、陈义厚、姜齐贤、孙仪之等是来自被俘的军队，他们被我党的革命热情感染自愿留下来；著名的傅连馈⒋骷妹瘛⒑胃瓷、李谷生、张典吾等医生就是来自地方。他们的到来对我党医疗卫生工作的开展和医学教育事业的创建做出了巨大贡献。[10]
土地革命战争时期，虽然身处战争环境，我党还是克服各种困难在各方面条件都不具备的情况下，艰难的开创了我党的医学教育事I。正是这一时期的初步探索使我党的医学教育思想开始形成，为以后我党医学教育思想的丰富发展奠定了坚实的基础。
【参考文献】
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[3][4][5][6][10] 王冠良，高恩显.中国人民医学教育史[M].北京：军事医学科学出版社，2001.5.9.12.13.4.
学校医务室医生篇10
[中图分类号] R197.32 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）01- 0012- 02
高校医院作为高等院校后勤服务的重要组成部分之一，承担着全校师生员工预防、保健、体检、计划生育指导、康复和基本医疗服务的任务。在管理模式上，一直沿用推行的是计划经济管理模式。经费源于学校拨款，尚未实行市场化运作，依靠经费实行医疗服务，公费医疗对象几乎占90%。高校医院在经营发展方面并没有自。所以，高校医院的管理水平远远滞后于形势发展。未来高校医院转型为地方社区卫生服务中心将是改革的必然结果。而即将实施将高校师生纳入医保体系的改革，由于城市医疗服务能力供大于求，患者的就医选择空间扩大，会加剧医疗市场的竞争。要想为医务人员提供可持续发展的空间和足够的物质生活保障，顺应医改的推进，笔者认为高校医院必须开展全面成本核算。加强医院全面成本核算与控制，对增强医院参与市场竞争的能力，提高医院的管理水平，更新管理理念，保证医院持续健康发展具有重大的意义。本文结合工作实际对高校如何进行医院成本核算进行探讨。
1 高校医院实行成本核算的必要性
由于历史原因，高校医院作为非营利机构，其创收形式少，无论是投资建设、人员工资还是设备资金，基本都是由学校内部承担，缺乏严格的内部核算。高投入，低效率，重收入，不计成本，对科室、项目和病种成本无准确计量，这种计划经济体制下的医院经营管理方式，已不能适应市场经济发展的需要，严重影响医院的生存和发展。实施医院全面成本核算是解决上述问题的最佳途径。 医院成本核算是依据医院管理和决策的需要，对医疗服务过程中的各项耗费进行分类、记录、归集、分配和分析报告，提供相关成本信息的一项经济管理活动。通过进行医疗成本核算，促使医院及科室合理地安排和使用人力、财力、物力，讲求医疗技术的经济效益，努力降低各种消耗，以较少的劳动消耗得到更大的社会效益和经济效益，通过核算才能反映劳动耗费和科室的价值，有利于提高医护人员的业务素质和医疗质量。可以使各级管理科学化，有利于调动职工的积极性，从而改变高校医院员工服务意识淡薄，工作积极性不高，医疗资源浪费严重的现状。
2 高校医院成本核算的总体设想
高校医院应根据对自身管理的要求，借鉴社会医院成本核算与成本管理的成熟经验和做法，制订行之有效的成本核算方法。建立成本管理网络，规范核算单位的收入、费用项目和收支范围，建立以科室为核算单位的成本核算体系，开展成本效益的分析评价工作等。
高校医院是学校的二级单位，医院资金和职工工资都由学校供给。因此高校医院实行成本核算，主要指医疗成本核算（因药品收支结余按规定实行全额上缴，由此不在此成本核算范围内；属于上级拨款的工资组成部分不纳入成本；属于学校投入资金建设的房屋、设备暂不计折旧，只按固定资产金额计提维修费）。医疗成本费用分为直接费用和间接费用。直接费用，即医院在开展业务活动中可以直接计入医疗支出的费用，包括医疗科室开支的公务费、卫生材料、其他材料、低值易耗品、药品费、业务费、修缮费、购置费、租赁费和其他费用。间接费用，即不能直接计入医疗支出的费用，包括医院行政管理部门和后勤部门发生的各项支出，以及职工教育费、咨询诉讼费、坏账准备、科研费、报刊杂志费、银行手续费等。间接费用按医疗科室的人员数、面积数等比例进行分摊，并按支出明细项目逐项进行分配。由于高校医院存在上述特殊性，在核算医疗收支结余时将依据原始数据测算比例确定医疗结余，同时依据新的财务制度，建立风险基金，解决医务人员恐惧纠纷赔偿问题。医疗风险基金根据各科经营结果计提，专门用于支付医院购买医疗风险保险发生的支出或实际发生的医疗事故赔偿的资金。医院累计提取的医疗风险基金比例不应超过当年医疗收入的3‰。
3 高校医院成本核算的具体措施
3.1 强化全员成本意识
通过员工大会和培训把先进的成本管理理念传达到全员，提升全体员工的成本意识，使员工更加爱院敬业。
3.2 建立完整的成本核算体系
（1）建立健全的成本核算组织。科室成本核算是指将医院业务活动中所发生的各种耗费以科室为核算对象进行归集和分配，计算出科室成本的过程。由于高校医院科室小而全，高校医院应以财务科为成本核算中心，各科室指定专人核算，形成一个从上到下，从领导到员工，从行政后勤到临床医技部门，全院全员，互相配合的成本核算系统。通过健全的组织机构，按照规范的统计要求及报送程序，将支出直接或间接分配归属到耗用科室，形成各类科室的成本。成本按照计入方法分为直接成本和间接成本。
（2）做好成本核算的基础工作。完善各种原始记录，健全各科的水电计量及物品验收、领发、盘存制度。严格办理好各种收、发、领、退手续。同时做好清产核资，为固定资产按金额计提费用提供依据。
（3）制定合理的内部结算价格。医院应对物资在各科室、劳务之间的流动，以及相互提供的劳务采取内部结算的形式进行成本核算和管理。成本核算中各类科室成本应本着相关性、成本效益关系及重要性等原则，按照分项逐级分步结转的方法进行分摊，最终将所有成本转移到临床服务类科室。比如后勤保障科室为临床提供服务，包括消毒、洗涤、维修等，统一制定内部服务项目价格，物业管理部对全院各核算单位占用的房屋面积重新测量登记，以此作为分摊管理费用的依据。
（4）对成本费用进行合理的归集与分配。按照谁受益谁承担费用的原则，医院成本核算在归集与分配费用时，应按照各科室受益程度进行。属于单一部门支出的费用，直接归集到这个部门，属于几个部门共同承担的费用，根据实际情况按受益程度进行分配，谁多受益，谁多承担费用，做到分配合理，分摊公平。
（5）解决好医疗服务质量、技术与成本的关系。医院进行成本核算是为了更好地利用现有人、财、物资源，促进医院技术的进步和医学科学的发展，更好地为人民的健康服务。医院不能为了节约成本而忽视医疗服务质量和医疗技术水平，也不能以提高医疗服务质量和技术水平为借口，忽视成本核算。
3.3 完善医院网络管理，确保成本数据的准确及时
通过对门诊、住院收费系统，药品及物资管理系统的升级，以及对各科室录入人员的培训，规范其录入操作和检查审核，以保证成本原始数据的真实可靠，从而保证业务收入与成本核算数据配比的合理性。
4 高校医院实证
学校医务室医生篇11
1 对象与方法
1.1 对象长春市朝阳区3l所城区中小学校。
1.2 方法发放“朝阳区中小学校卫室器械、面积、校医(保健教师)基本情况调查表”，对各校校医和保健教师的文化程度、技术职称、年龄结构、卫生室面积、器械配备等情况进行调查。同时对2004年“学校健康评价表”中的卫生设施进行汇总、统计。
2 结果
2.1 校医(保健教师)配备情况 全区31所中小学校配备校医或保健教师34人，其中专职校医8人，兼职校医26人。共有学生34 197人。中小学生与校医的配备比例为1 006：1。这与《学校卫生工作条例》规定的6001：1的比例差距很大。
2.2 校医、保健教师学历构成 本科学历9人，占26.47％；大专学历18人，占52.94％。中专学历7人，占2059％。
2.3 校医(保健教师)年龄构成情况50岁以上的有9人，
占总数的26.47％；50～40岁有4人，占41.18％；40～30岁有9人，占26.47％；30岁以下的有2人，占5.88％。
2.4 校医(保健教师)职称构成 34名校医(保健教师)中有8人具备卫生专业技术职称，其中高级职称有2人，中级职称6人，占校医队伍的23.53％；27人为保健教师，其中高级职称有4人，中级职称15人，初级职称8人，占校医队伍的76.47％。
2.5 从事校医(保健教师)工作职龄 职龄20年以上的2人，占5.88％；20～10年有7人，占20.59％；10～5年有6人，占17.65％；5年以下的有19人，占55.88％。
2.6 卫生设施情况 31所中小学校中3所学校无独立的卫生室，占9.68％。卫生室面积不足18mz的学校有11所，占35.4％。有10所学校卫生室器械配备不达标，占32.26％；黑板合格率为98.52％，教室采光照明合格率为96.14％；课桌椅小学合格率85.2％，中学合格率76.43％。
3 讨论
校医是学校卫生工作的主力军，主要担任的任务是：监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；对学校环境卫生和教学卫生进行监督和指导，开展对学生传染病、常见病的预防和治疗。”学校卫生工作是一项专业性很强的工作，从事校医的人员应该具有一定的临床医学、公共卫生相关知识，调查显示，我区校医卫生专业人员少，只占校医比例的23.53％，兼职校医的比例高达76.43％。《学校卫生条例》自1990年颁布至今已有14年，条例明确规定，每600名学生配备1名专职校医，但我区配备比例为l 006：l，校医数量不足，同时校医兼职过多，有的校医兼职做计划生育、学生保险、工会、会计工作、图书管理、食堂管理员、很大一部分校医承担每周l0多节的教学任务。
学校医务室医生篇12
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-027-02
随着大力发展职业教育，职校生群体不断扩大，如何认识和把握当代职校生的心理世界？职业学校教育如何为职校生的心理发展导航？这些问题也许我们不可能一下子全部清晰地回答，但它们是值得深入思考和深刻回答的，也迫切需要我们作出理智的、适应时代要求的回答。
当代职校生的年龄在16、17岁至19、20岁，正值青年初中期。这是一个“狂风恶浪”、“疾风怒涛”的人生过渡时期，一方面他们的身体发育已经逐渐成人化，但心理发展还处于 “心理脯乳期”，这期间其对自身、他人、社会的认知及行为都处于过渡期，心理容易出现较大波动。另一方面，进入到职高的学生，由于未考上重点高中或是普高，一般承受着家庭的责怪，亲朋好友的惋惜，社会上的歧视，同时从他们自身的愿望来看，他们很多是不情愿，不得已进入职高。再加上当前人才市场用人制度不规范等，使得不少职高生一直有种劣势状态心理。
一、现象
职业学校医务室门诊量大，单从我校来看，平日门诊量就达到平均15.8人/天，非常时期，人数数倍增长，相对于普通高中高出5倍，门诊量最大的为感冒发烧55.3%，其次为肠道疾病35%，除外还有皮肤病3.4%，外伤1.2%
二、原因
生病看病，无可厚非，但是为什么职业学校的学生去医务室的频率远高于高中生，就是我们值得探讨的一个问题。究其原因，我得出以下几点：
1、学习态度问题；职业学校的学生一部分是因为未考上高中，不甘心来职校读书的学生，还有一部分是在初中就是吊儿郎当，混日子的学生，这类学生成就动机都不强，学习不主动，目标不明确，缺乏进取心，成天想着逃避学习，希望自己“生病”，好请假去做自己想做的事情，例如12级机电的一男生，面色红润，手里拎着食物大步走进校医室，要求量体温，测出体温正常后，嘴里嘀咕着“怎么不量高点，这样就不能请假了”，更有甚者，为了能请假，在体温计上做手脚，把体温计温度甩高，把体温计甩到40°以上的我就碰到3例。这种学生不仅学习态度有问题，说大点就是品行有问题，人格有问题，弄虚作假混假条。
2、从众心理：从众是在客观或心理上模糊的情境中，人们自觉不自觉地作出与他人一致的行为或是行为反应的倾向。从众行为作为个体处理群体关系或与情境的关系的一种方式，是个体在日常生活中调节自我的反应适应社会环境的一种重要心理机制。当代职校生正值需要人际交往时期，作为大群体中的个体，为了保持与大家一致，不自觉的会跟周围的同学出现相同的行为，如果周围同学经常去医务室看病混假条，那么个体即使不出现这个行为，也会有这个意识，到最后，肯定也会出现跟大家一样的行为，有事没事会去医务室看病。例如，一到做操时间，成群结队的学生就来医务室看病了，经常是2～4人一组，占满了整个医务室，有集体量体温的，集体拉肚子的，集体体育课请假的，来来去去，络绎不绝。
3、依赖心理：当代职校生，正是颇受关注的90后，他们生活条件优越，倍受父母长辈宠爱，平时在家当少爷，唯我独尊，自我关注度程度高，一点点小毛小病就紧张的看医生，看过医生，吃过点药才安心，自己没有判断力。例如13级有个男生，经常往医务室跑，小毛小病跑的多了，医生也都认识他了，有次自己发现下颌有个肿块，急忙跑过来给我们看，非常紧张，怀疑自己得了癌症，我们百般安慰解释只是因为劳累，有点淋巴结肿大，在得到我们肯定不会是绝症的时候才放心的回去了，后来过了几天跑来说，肿块消了，他也就安心了。还有12电子的一个女生，经常来医务室看病，一有不舒服就会来，其实没什么大事，就是喜欢跟医生说说话，寻求一下安慰，跟我们说她家附近医院的护士医生都认识她，因为她经常去。
4、情绪不稳定，情绪自控能力较弱，容易冲动易激惹：按照埃里克森人格发展的八个阶段，当代职校生正是在自我同一性和角色混乱会发生冲突的青春期阶段，这时候的孩子独立意识和自我意识逐渐增强，这个阶段的主要任务是建立一个新的同一感即自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。而这一阶段的危机是角色混乱，埃里克森认为，如果这个危机处理的不好，那么就会引发青少年对社会的不满以及犯罪等社会问题上，他说：“如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以，他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。”这就可以解释为什么有些职高生容易冲动，容易偏激走极端，甚至完全不计后果。他们有的表现为不友善，经常打架，甚至自残，医务室接待这类学生也不少。例如11自控的一个男生，因为心情不好，挥拳打玻璃，鲜血淋漓的来校医室包扎伤口；还有较多的是同学间相互打闹，发生口角，不小心受伤。
三、讨论
要改变职校生喜欢往医务室跑的现状绝非易事，本人工作经验尚浅，鉴于平时的观察和与学生的交谈，姑且提出以下几点不成熟的设想：
1、医务室需加强与教师办公室联系，一方面由教师加强对学生学习态度纠正的教育，一方面在学生请假方面可咨询其班主任意见。学生希望“生病”的心理是一种逃避和不负责的心态，医务室工作人员在诊断病情同时，可以对其心理进行疏导，力图让学生认识其行为的幼稚性和。
2、严格记录学生病假原因并反馈其班主任老师，对经常生病的学生可建议其班主任老师与其父母联系，去医院确诊以保障学生健康。如此真正有病学生能及早得到治疗，而家长也可对其子女健康状况有所了解。而混假条的学生因为生病请假会通知到家长而减少请假次数。当然不排除其中也有不负责任的家长，对此类学生还应加强心理辅导，可让其定时到医务室进行反馈，检查，让这些学生感到生病请假是很繁琐的事，也可以从客观上减少请假次数。
学校医务室医生篇13
自2009年来学校从事医务室工作，至今已有三个年头了。三年里和内初班的同学们朝夕相处，深切地感受了他们求学的不易和生活上存在的困难，尤其是生病时的痛苦和无助！作为一名校医，也深感自己肩上责任之重大。下面就如何做好内初班学生健康管理方面谈几点自己的体会和建议。
（1）首先，在初一新生入校时，除了严把体检关外，还应将几种校内易发传染病的疫苗接种列为常规。大家都知道，内初班学生大多来自农村或偏远地区，免疫基础相对薄弱，入校后的群体生活中，极易罹患水痘、麻疹、腮腺炎或乙肝、风疹等传染病，一旦染病又易引起暴发流行，使正常的教学秩序受到干扰，同时影响到全体学生的健康。因此，我认为，在内初班新生入校时，就收取这几种自费疫苗的接种费，并由医务室联系防疫部门，安排实施接种，连续几年的常规免疫，就将在易感群体中筑起一道屏障，真正做到未雨绸缪，未病先防。
（2）其次，从医学、营养学的角度科学安排内初班学生的学习及生活。
现行的学习时间安排未能充分考虑到学生的体能和生理需求，比如，应在上午十二时左右给予学生加餐一次。在校生早晨起床较早，用餐多在八点左右，饮食以馒头、炒菜、或加汤汁类为主，这些食物在胃内的排空时间大约为三到四小时，这样，到上午十二时左右，大脑就会相对处于一个因能量不足而疲乏的状态，拿人体的生物钟节律来说，上午十一到十二时也是一个体能消耗、易于犯困的时刻，此时，若能给与一些加餐以补充精力，相信接下来的课堂学习也会收到事半功倍的效果。至于加餐的食物，以下列几种为宜：面包、发糕、烤饼、温热的牛奶以及苹果、香蕉等，这些食物富含蛋白质、碳水化合物、维生素及微量元素等，不含过多的脂肪，既满足了大脑只靠燃烧葡萄糖供能的需要，又避免了饱腹感，不会影响到午餐的进食。
从学生的睡眠时间安排来说，应能保证所有学生在夜间十一时左右入睡。这是为什么呢？因为在中医学的传统理论中，认为此时是肝经旺盛适于排毒之时，西医学研究也指出，此时生长激素的分泌量占全天的70%-80%，与少年儿童的生长发育密切相关，故晚自习时间不宜过长，以让学生在十一时左右能熄灯就寝为宜。
