大学生消防安全论文篇1
一、行为安全理论概述
（一）行为安全的定义
行为安全理论（BBS，BehaviorBasedSafety）的基础是行为分析理论，是基于行为科学、安全管理科学、心理学等多种学科相互融合形成的一种安全管理方法，能够纠正人的不安全行为，培养安全习惯和安全意识，促进安全氛围的形成，进而提高组织的安全水平的较为有效的安全管理方法[1]。目前，业内对行为安全的含义、研究范围、研究内容和应用效果的看法很不一致，总体认为行为安全理论主要着眼于人的不安全行为，在对行为人不安全行为进行观察统计的基础上，找出影响安全的关键行为，制定有针对性的措施，逐渐纠正人的不安全行为，帮助行为人形成良好的安全意识和习惯，进而提高组织的安全水平。
（二）行为安全理论的运用
1.作用范围
根据行为安全理论，造成安全事故的直接原因是“人的不安全动作”或“物的不安全状态”，而造成“物的不安全状态”的根本原因还是“人的不安全动作”。因此，预防事故发生的关键策略是消除人的不安全动作，但这在实际中较为困难，因为不安全动作的产生是一个动态过程，其与动作产生者的安全意识、行为习惯和所掌握的安全知识都密切相关，这些相关要素又与动作产生者所在组织的教育管理有关。行为安全理论将行为安全当作一整套事故预防的理论与方法来看待，它认为人的行为具有可观察性，可以通过组织行为对其进行管理，从而达到预防事故的目的，
2.实施流程
行为安全管理的实施模式是建立在前因—行为—后果的基础上的，旨在改变人的思维习惯以及行为方式，使这些“不安全”的行为不再发生[2]。行为人表现出的行为的前因是导致行为发生的个人习惯和思维等要素，后果是行为所导致的具体结果。行为安全管理的实施流程具体分为识别关键行为、收集行为数据、提供双向沟通、消除不安全行为四个步骤[3]。
二、行为安全理论在大学生消防安全教育中的应用
根据海因里希的事故统计，88%的事故是由人的不安全行为造成的，10%的事故是由物的不安全状态造成的，仅有2%的事故是由不可控因素造成的[4]。这些人的不安全行为和大部分物的不安全状态都可以通过安全管理来避免，这一统计结果也适用于分析大学生消防安全事故，因此，运用行为安全理论指导大学生消防安全教育工作的开展，具有十分积极的意义。
（一）大学生消防安全事故致因链模型
笔者根据行为安全理论，结合大学生消防安全事故成因，提出大学生消防安全事故致因链模型（如图1）。如模型所示，大学生的不安全动作直接导致火灾事故，或者造成物的不安全状态进而导致火灾事故；引发大学生不安全动作的根本原因包含两个方面：即大学生的消防安全意识不强和消防安全知识不足，消防安全意识是指对消防安全事故可能造成自己或他人受伤害的一种戒备和警觉的心理状态，消防安全知识是指与消防安全事故发生和处理密切相关的知识和技能，如什么是消防安全隐患、如何扑灭初起火灾、如何进行逃生疏散等，这些知识的掌握与否直接决定了大学生如何发现、处理消防安全隐患和在突发火情时的应急表现。
（二）大学生消防安全教育实施流程
结合大学生消防事故致因链模型和大学生消防安全教育方式、目标，笔者提出大学生消防安全教育实施流程图（如图2）。根据流程图，首先要确定教育的重点环节，即找到大学生在检查消除火患、处理初起火灾、应急疏散逃生等方面的意识和知识上的薄弱点；其次，通过研究分析，找到解决这些薄弱点的方法，并在教育过程中不断进行沟通、优化，最终达到减少大学生不安全动作，从而遏制高校火灾事故的目的。本文通过问卷调查、访谈的形式为研究提供数据支撑，使论文更具科学性和广泛性。
三、问卷调查研究
（一）研究对象和方法
通过网络问卷形式，在福建省内5所高校在校大学生中随机发放1028份问卷，收回有效问卷1011份，有效率为98.34%。其中男生608人，女生403人；一年级390人，二年级312人，三年级255人，四年级54人。调查以问卷为主，访谈为辅。笔者在查阅有关大学生消防安全教育文献资料的基础上，根据行为安全理论，结合自身工作实际，并与相关专家和管理老师交流，编制《大学生消防安全教育情况调查问卷》，选取反映大学生在检查消除火患、处理初期火灾、应急疏散逃生等方面的意识强弱和知识掌握情况的问题，并单独设置考察学校宣传教育实效方面的问题。
（二）结果分析
1.检查消除火患方面
在“是否会判断灭火器属于有效状态”、“是否会留意宿舍或其他校园场所的逃生路线”、“是否知道宿舍或其他校园场所消防设备的摆放位置”等问题，分别有25%、30%、20%的大学生选择“会”或者“知道”。通过访谈发现，较大部分学生认为自身不会遇到火灾事件，没必要关注这些设施设备，也有部分学生反映校园内很少见到疏散路线图、灭火器标示等指示性标牌。在“是否会关注身边的消防安全隐患?”一题中，只有15.33%的大学生选择“经常关注，并要求别人注意”，绝大部分大学生选择了“偶尔留意”或者“不懂如何关注”。通过访谈发现，大学生普遍对哪些是消防安全隐患、消防安全隐患可能造成的后果不甚了解。在“您对在宿舍内使用违章电器的看法”一题中，有66%的大学生选择“存在隐患，不应该使用”，可是，在“是否在寝室使用过违章电器”一题中，高达62%的大学生选择“使用过”。通过访谈发现，大部分大学生使用违章电器是为了烧水、做饭等，他们也反映学校存在诸如开水房偏远、食堂定时关闭等后勤保障方面的问题，同时，学校对于使用违规电器的惩罚力度没有构成一定威慑。以上结果说明大部分大学生火灾忧患意识不强，对消防安全隐患的重视程度不够，对什么是消防安全隐患认识不足；部分学生侥幸心理较强，为图一时方便，依然使用违规电器。同时，通过对调查数据交叉分析发现，随着年级的升高，大学生关注身边消防安全隐患的主动性呈现下降趋势，而使用违章电器的和对此行为存在错误认识的人数比例呈现上升趋势，说明高年级学生消防安全意识较淡薄。
2.处理初起火情方面
在“发现初起火情时，您的第一反应是什么?”、“电器或线路着火，您认为应该首先做什么?”、“发生火情时，您对报119火警的态度是什么?”等问题中，80%左右的大学生都能够做出正确选择。但是，在回答“面对初起火情时，您认为自己是否会使用消防栓、手提式灭火器灭火”、“是否会正确报火警”等实操层面的问题时，高达56%、42%的大学生选择了“不会”或者“可能不会”等否定性选项。这说明大学生了解处理初起火情的基本知识，但缺乏实操技能，一旦遇到初起火情，很难在第一时间予以正确处置。通过交叉分析发现，随着年级的升高，大学生认为自己会正确使用灭火器灭火和报119火警的比例呈现上升趋势，这与大学生在校时间越长，所参加的实操演练和教育活动越多有关系。
3.应急疏散逃生方面
在“逃离火场时，突然想起遗漏某个重要物品，您会怎么做?”、“您觉得火灾造成人员伤亡的主要原因是哪个?”、“若所有的逃生路线被大火封锁，您认为该怎么办?”、“您认为哪些是火场逃生的正确方法?”等问题中，75%以上的大学生都能够做出正确选择。但是，在“若遇到火灾，您觉得您是否能够运用疏散逃生知识从火场逃生?”一题中，高达58%的大学生选择“不能”或者“不好说”。通过交叉分析发现，各年级大学生对疏散逃生知识的掌握水平相当。当今社会信息传播媒介丰富，大学生在入校前获得这方面的信息渠道较多，一旦形成潜意识就会固定下来；另一方面，大学生虽然能够在理论上掌握应急疏散逃生知识，但是需要在演练实践中提升运用能力，否则他们没有信心运用这些知识处理消防安全突发状况。
4.宣传教育效果方面
在问卷调查中，88%的大学生认为掌握基本的消防安全知识重要，大一学生群体中有92%选择“重要”，其他年级学生选择“重要”的比例都在84%左右。但是，仅11%的大学生知道消防“四个能力建设”和“三个应知应会”这些基本消防安全知识。说明大一时期是大学生对消防安全最重视的阶段，同时，可以看出大学生能够普遍认识到消防安全的重要性，但是在消防安全概念和内涵上的认识还比较模糊，没有形成认知体系。大学生认为大学最需要加强的消防安全教育内容前三位依次是面对火情时候如何处理、哪些行为存在消防隐患、灭火器材如何使用。大学生最愿意参加消防安全教育的形式前三位依次是参与消防实战演习、以消防宣传为主题的学生活动、案例警示教育。在开放式问题中，“多开展实践操作性的演练”是大学生为改进高校消防安全教育工作所提最多的意见，可见大学生最愿意接受实践性强的教育活动。
四、对策建议
根据行为安全理论，结合问卷调查统计分析，可以得出在大学生消防安全教育方面需要重点解决的突出问题是：火灾忧患意识较差；检查火患能力较弱；处理初起火情实操技能不足；随年级升高消防安全意识降低；消防安全教育实效不明显。针对这些问题提出以下几点对策。
（一）紧抓新生入学关键期，强化教育效果
调查结果显示，新生在入学阶段对消防安全的重视程度和知识接受程度都处于最高水平，在这一阶段接受的教育效果将有效辐射大学生未来的校园生活。高校应大力提高这一阶段的消防安全教育投入，达到事半功倍的效果，例如，可以开展新生入学消防安全知识考核；在新生教育读本中加入包含消防安全教育的部分；通过辅导员、班主任、新生联络员在新生入学阶段，为新生讲解防火安全知识；在新生集会中播放相关教学视频或典型案例；还可以利用易班网、校园微信微博等网络平台和载体开辟新生消防安全教育专栏。在教育内容方面，既要体现对消防安全的压力传导，又要侧重于帮助大学生掌握“面对火情时候如何处理”、“哪些行为存在消防隐患”、“灭火器材如何使用”等具体知识，促进新生尽快形成消防安全认知体系。
（二）加强宿舍消防安全检查，消除侥幸心理
学生宿舍是高校火灾高发地点，也是加强学生消防安全教育的重要场所。从实际情况看，新生的纪律性较强，在宿舍内使用违规电器的现象较少，但大学生使用违规电器的比例随着年级升高而明显提高。因此，在规范宿舍日常检查的基础上，保卫部门、学生管理部门、宿舍管理部门等职能部门应加强高年级学生宿舍消防安全检查，发现学生使用违规电器、存放易燃易爆物品情况的都应及时处理，同时，对拒不改正和多次违规的学生也应给予适当处分，通过日常检查和纪律约束形成震慑，促进大学生特别是高年级学生养成良好的行为习惯和意识。相应的，学校后勤管理部门也应多深入基层，了解学生生活上存在的困难，尽力解决学生反映的实际问题[5]。
（三）丰富校园教育形式，做到理论结合实践
结合调查统计发现，大学生知道消防安全理论知识，并不等同于能够把这些知识变成消防安全实操本领，要实现从“知道”到“会做”的过程，最重要的还是增加实操演练。学校职能部门可以利用每年新生入学阶段、安全教育月、119消防日等关键节点，将灭火演练、疏散逃生演练等融入教育活动，并邀请公安消防部门进行现场指导，通过“以点带面”的效应传递，带动二级学院结合实际有效开展类似演练，加强学生的“实战经验”。同时，学校可以针对不同学生的特点，例如针对化工类学生、美术类学生、机械类学生不同的知识结构和需求，开展危化品防火、画室防火等专项消防安全实践教育。
（四）发挥大学生主观能动性，提高参与积极性
高校消防安全教育工作不能仅依靠学校职能部门，还需要依托学生群体自发开展活动，提升教育效果，从而达到群防群治的工作局面。一方面，可以依托学生会、研究生会和其他学生社团，指导他们结合实际需求，开展活动形式多样、内容丰富的学生活动，作为学校正式教育或演练的有效补充[6]，例如，开展消防安全知识手抄报比赛、消防设备现场观摩、模拟火场疏散路线设计比赛等活动；另一方面，可以大力发挥学生志愿消防队、班级安全委员的作用，通过对他们进行消防安全培训，组织他们开展消防安全自查、消防知识宣传等活动，完善学生自我管理模式，带动更多周边学生关注消防、了解消防、重视消防。
参考文献
[1]王哲，白云杰．基于行为安全模式的煤矿安全管理研究[J]．经济师，2010，（3）:72～75．
[2]任玉辉，秦跃平．行为安全理论在煤矿安全管理中的应用[J]．煤炭工程，2012，（12）：138～140．
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大学生消防安全论文篇2
0前言
高校学生宿舍属于高校安全管理工作的重点场所，这与学生自身的生命和财产安全具有重大的意义。在高校学生宿舍当中，潜在导致火灾发生的因素较多，对高校安全管理工作提出了较高的要求。一旦引发恶性的火灾事件，将导致不可估量的经济损失和人才损失。因此，现今各大高校不断对安全管理制度进行完善，以此来避免火灾事件的发生。
1高校消防安全管理现状
1.1缺乏信息化管理系统
为了更好的提升消防安全方面工作的质量，很多高校均采用一些火灾防御系统和机制，并以此来加强消防安全]。但是，很多高校由于经费和其他方面的原因，关于火灾预防方面采用的信息化技术较少，仍沿用陈旧的消防设施，甚至对于过期的灭火器未进行及时的更换，这样的状况严重的影响着消防安全工作的有效开展，使得消防安全方面的宣传工作未起到应有的作用。关于一些重点区域的消防设置状况不佳，为高校消防整体的安全质量带来了严重的威胁。部分高校对消防先进信息化控制技术的利用率较低，缺少至关重要的自动报警信息系统。这样的状况严重的影响着高校学生宿舍的消防安全管理，发生火灾后将对高校甚至整个社会造成不可估量的后果。
1.2高校学生宿舍存在消防安全隐患较大
在以往高校学生宿舍火灾发生事件中，高校学生宿舍自身具有的消防安全隐患所导致的火灾事件较多，这样的状况为高校有效防止火灾发生敲响了警钟，使得很多高校较为注重对高校学生宿舍的消防安全管理。该场所得潜在较大的火灾安全隐患，并严重的影响了消防安全基础设施作用的发挥。高校学生宿舍所潜在的安全隐患主要表现在以下两个方面：（1）现今高校在实际修建的过程中，学生宿舍缺少消防部门的审核，这样的管理方式使得高校学生宿舍在最初使用阶段变存在较大的安全隐患，为消防安全防控工作带来了难度。例如，宿舍房屋建造所使用材料的耐火性、防火分区的合理设置以及安全出口方向的设置，均存在一些问题，严重威胁着学生自身生命财产的安全性。（2）宿舍管理机构不具有有效的管理C制，对学生使用大功率电器监管力度不够，常闭式防火门经常打开，对紧急的出入口封锁等客观现象，均影响着火灾事故的发生率。
2高校关于消防安全评价因素分析
为了能有效的对高校学生宿舍做好消防安全管理工作，要对消防安全评论的要点进行分析和研究，进而对整体的消防安全实际状况做出相对必要性的评价。本文对此总结了以下几点内容：（1）对可靠性较强的消防安全相关评价项目进行设置，通过对该评价机制的制定，能提升对消防安全工作质量系统的评估，可以对高校消防安全方面提供更多的数据，为制定新的改进措施具有重大的意义。另外，该种消防安全评价参数在设置的过程中，要充分的发挥出模糊数学自身优势，进而来增加安全评定结果的可靠性。（2）对消防安全综合的评价模型和框架进行构建，充分的结合信息化技术和计算机网络的优势，对现今高校所有区域消防安全予以三维模型的分析，进而为现今高校消防安全管理制度的制定提供相对可靠的参考建议。
3针对高校关于消防安全防火措施几点建议
3.1引进先进的监管技术
通过上文的论述得知，现今高校宿舍的消防安全工作成为现今高校安全管理的重点环节，其对学生的生命财产安全具有紧密的联系。但在实际管理的过程中，消防安全管理应用信息化技术较少，这样的状况不利于高校消防安全工作的管理。因此，为了有效的提升高校宿舍消防安全，首要的任务是对工程项目施工环节的质量进行监督和管理，进而提升宿舍建筑物的设计能符合消防的相关要求。另外，还要对信息化技术进行合理的引进和应用，对容易出现火灾现象的场所安置相应的报警系统和预警系统，在第一时间通知消防部队。在此基础之上，还要充分的利用各种各样的感应洒水系统，提升其灵敏度，这样才能控制住灾情的蔓延。
3.2注重对高校学生宿舍检查的力度
高校宿舍当中潜在导致火灾发生的因素较多，这样的状况不利于校园消防安全的管理。基于这样的状况，在实际的工作中，应注重对高校宿舍的巡查力度。一方面，对宿舍建筑的施工和建设质量进行巡查；另一方面，对学生使用电器的状况进行巡查。这样才能有效的避免由于使用大功率电器导致的火灾事件的发生。
4结论
通过本文的论述得知，在高校消防安全管理当中潜在众多不良的因素影响着高校的消防安全。因此，应对各个影响因素进行分析和研究，进而为制定有效的防范策略提供重要的保障。在高校中宿舍建筑物自身、消防器材和设备的使用以及学生均影响着消防安全管理的效果。基于这样的状况，本文提出了引进先进的监管技术和注重对高校学生宿舍检查的力度的相关策略，望此次研究的结果能为提升高校消防安全管理效果提供可供参考的建议。
参考文献
大学生消防安全论文篇3
关键词 ：消防工程；课程体系；人才培养；创新；研讨式教学
中图分类号：X952 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．02．025
收稿日期：2014－11－14
0 引言
消防工程成为高等教育一门独立的专业是在20世纪50年代。1956年美国马里兰大学第一个建立了消防工程系，并于当年招收消防工程专业本科生。迄今为止，加拿大、澳大利亚、日本、新西兰、荷兰、比利时、韩国、巴西等国都在大学里开设消防工程专业课，有的大学还建立了专门的消防教育机构，提供正规化的学历教育，可授予学士、硕士和博士学位。
我国高等院校从20世纪80代初开始培养消防工程专业人才，当时只有中国人民武装警察部队学院一家高校设置了消防工程专业。随着社会对消防安全的逐渐重视，我国对培养高素质消防工程专业人才提出了更高的要求。经教育部批准，中国矿业大学于2000年设立消防工程专业，2001年招收第一届本科生，是国内地方高校设立的第一个消防工程专业，目前在全国本科专业排名中名列第一，同时被评为江苏省特色专业。到目前为止，已有中国人民武装警察部队学院、中国矿业大学、沈阳航空工业学院、中南大学、华北水利水电学院、西南林学院、西南交通大学、河南理工大学、辽宁工程技术大学等10余所院校开设了消防工程专业，且数量仍在增加。
经过十几年消防工程专业的教学和实践工作，结合毕业生及用人单位的反馈意见，目前该校消防工程专业的毕业生在消防专业知识的掌握上基本符合用人单位的要求，但是在实际工作中遇到新问题的解决能力以及现场实践动手能力较欠缺。为了解决这一问题，作为培养消防工程技术人才的高等学校有必要对现有的教学培养体系进行适当的调整，重点加强学生的创新能力和实践动手能力的培养。
1 消防工程专业创新本科人才培养体系
1．1 培养目标
消防工程专业培养宽基础、强能力、高素质，具有创新精神和实践动手能力，掌握火灾科学基本理论、消防安全技术，消防政策法规，具有消防安全技术研究、设计、监测、管理和火灾安全评估、控制及火灾事故调查分析能力的工程技术人才。
1．2 培养方案
消防工程专业本科培养方案采用5＋3模式，即前5个学期进行学院内大安全专业的课程学习，淡化专业方向，后3个学期分安全工程和消防工程2个方向进行专业课程学习。新生进入学校后只进入学院而不进入专业，在低年级学习基础课程，高年级时进入学科领域学习专业课程。这种课程安排使学生入学后能够得到宽口径、厚基础的培养，避免学生因过早进入专业学习而知识面狭窄的弊端。
1．3 课程体系
1．3．1 基础课程
基础课程主要有数学、英语、思想政治教育、物理、化学等全校统一设置的课程。如高等数学、线性代数、概率论与数理统统计、大学英语、大学物理、大学化学、工程力学、工程图学、电工技术与电子技术、工程热力学与传热学、工程流体力学等课程。
1．3．2 专业课程
专业课程分专业主干必修课和专业选修课。专业主干必修课主要有燃烧学、火灾动力学、建筑防火工程、水灭火工程、建筑防排烟工程、火灾识别与联动控制、建筑耐火结构。专业选修课程主要有火灾事故调查、电气防火、消防法规、现代灭火技术、消防专业英语、化工企业火灾防护、消防队伍管理与灭火战术、应急救援导论、火灾数值模拟、火灾风险评估、消防心理学、地下工程火灾防护。
1．3．3 实验课程
实验课程是学生巩固、理解课堂知识、提高动手和创新能力的重要环节。实验课程安排了火灾及烟气蔓延、材料热释放速率的测定、火灾时期烟雾特性的测定、灭火剂灭火、火灾自动报警系统、火灾自动灭火系统等。
1．3．4 专业实习
消防工程专业实习分为认识实习、生产实习和毕业实习。认识实习采用大组参观了解的方式。生产实习采用小组跟班学习的方式，直接参加消防系统的安装施工和调试工作。毕业实习安排到武警消防支队，参加消防系统的验收工作，并收集毕业设计资料。
1．3．5 毕业设计
毕业设计包含一般部分、专题部分和翻译部分。一般设计部分是在毕业实习期间收集资料的基础上，结合就业单位岗位需求，在建筑防火与安全疏散设计、建筑消防水灭火系统设计、建筑火灾自动报警系统设计、建筑气体灭火系统设计、建筑防排烟工程设计中选择1项内容完成设计。毕业设计专题由指导教师提供一些已经具备研究条件，切实可行，有研究和应用价值的题目，由学生通过实验研究完成。专业文献翻译部分是将与消防有关的英文专业论文翻译成中文。
2 消防工程专业创新本科人才培养教学改革
消防工程是一门新兴学科，其内容涉及多个学科。既有理论基础方面内容，又涉及到各种法律规范和工程实践等知识。学习内容十分繁杂，需要的基础知识门类较多，如建筑、力学、电子与计算机技术、传热学、燃烧学等。因此该专业的教和学均存在一定的难度，必须进行教学改革。
2．1 教材建设
以课程教学团队为依托，积极推行教授课程负责制，着力革新课程教学内容，规划建设与新课程体系相适应的专业教材体系。在新教材编写上注意易教易学、深浅适度、理论联系实际，加强“三基三新”（基础理论、基本概念、基本方法、新技术、新理论、新方法）内容，并在教材中设置一定的典型案例、讨论题、分析和思考题。
2．2 多媒体教学
全部课程均采用多媒体教学方式。这种教学方式和传统教学手段相比具有以下优点：重点突出；图文并茂；节约时间、增大信息量；促进交互式教学；易于补充和提高。
2．3 研讨式教学
开展研讨式教学，以特色课程“建筑防火性能化设计”为例，该课程共计32课时，要求学生先经过“建筑防火工程”、“火灾动力学”等专业课程的学习。32学时中，课堂教学12课时，主要由教师讲授建筑防火性能化设计的原则和方法，介绍相关信息的获取途径；余下20课时，由教师提供若干实际建筑物，将学生分成不同的设计小组进行设计，学生根据所学知识首先分析这一建筑存在哪些消防问题，然后提出性能化设计指标和解决方案。在具体实施时，可利用学院提供的实验室条件和计算机条件。在这一过程中，需要学生完成分工协作、查阅资料、设计实验、上机计算、编写报告和社会能力交流等。课程考核采用小组答辩方式进行。
2．4 改进实验课教学模式
为了提高实验课教学效果，实验课教学先由教师讲解实验系统的构造和基本原理、能够进行的实验内容、实验仪器的使用方法等，然后由同学们提出实验方案，在教师的指导下修改实验方案，完成实验，写出实验报告。
2．5 加强实践环节
消防工程实习基地建在徐州、无锡、苏州、杭州、厦门等城市。实习分为三个环节，即认识实习、生产实习和毕业实习。实习环节与教学紧密结合，针对性强，与学生的就业联系较紧，有利于调动学生积极性，提高实践效果。
2．6 有针对性的毕业设计
毕业设计选择徐州国际饭店、徐州金鹰国际商厦、 徐州金地商都等大型公共建筑作为蓝本，进行建筑防火与安全疏散设计、建筑消防水灭火系统设计、建筑火灾自动报警系统设计、建筑气体灭火系统设计、建筑防排烟工程设计。通过毕业设计让学生更好地掌握课程内容，使所学知识融会贯通。
3 加强消防工程专业师资队伍建设
3．1 建设目标
建设一支专业结构和年龄结构合理、能够承担消防工程本科教学相应基础和专业课程的教学工作，能够从事消防科学技术研究的师资队伍。
3．2 培养方式
采用“下现场”、“上学历”、“引进来”、“导师制”等多种途径建设师资队伍，为消防工程专业向更高层次的发展奠定了坚实的基础。对于现有师资和拟引进师资我们拟采用“导师制”、“国内外进修”和“岗位培训”等方式进行培养，以尽快适应本专业的本科教学、研究生教学和科学研究工作，提高专业的整体水平。
3．3 聘请兼职教授
根据本专业课程体系的设置特点，中国矿业大学已聘请了公安部天津消防科学研究所高水平研究人员作兼职教授，定期来校作有关专题报告，开阔了广大师生的视野、拓宽了他们的知识面。
4 结论
针对目前毕业生在实际工作中遇到新问题的解决能力以及现场实践动手能力较欠缺等问题，结合中国矿业大学消防工程专业10多年的教学实践工作，必须对现有的教学体系进行改革，重点加强学生的创新能力和实践动手能力的培养。本文得到的结论如下：
（1）消防工程专业本科培养方案采用5＋3模式，采取大类招生，学生通过对学科、专业的学习和了解后，结合自己的兴趣、特长，再在院系范围内自由选择专业或专业方向，这种课程安排使学生入学后能够得到宽口径、厚基础的培养。
（2）以课程教学团队为依托，积极推行教授课程负责制，着力革新课程教学内容，规划建设与新课程体系相适应的专业教材体系。将燃烧学、火灾动力学、建筑防火工程、水灭火工程、建筑防排烟工程、火灾识别与联动控制、建筑耐火结构作为消防工程专业主干必修课。
（3）通过实验课、专业实习和针对性的毕业设计来提高学生的创新能力和实践动手能力。
（4）采用先进的多媒体交互式教学方式，改变传统的教学模式，将注入式教学转变为启发式、交互式教学，转变以教师为中心的观念，把学生看作教学活动的主体，注重启发学生思维，培养学生独立分析问题、解决问题的能力以及实践动手创新能力。
参考文献
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大学生消防安全论文篇4
一、创新理念，高度重视安全文化建设的战略意义
“观念一变，地阔天宽。”消防工作的创新，源自思维思路理念观念的创新，源自对安全文化内涵实质及作用深切的理解、科学的把握和运用。文化是物质生产和精神生产知识经验的总结和升华，是人类文明智慧的结晶，是社会意识形态以及与之相应的制度和设施。安全文化是人类安全活动所创造的安全生产、安全生活的精神、观念、行为和物态的总和，包括企业安全文化、全民安全文化、家庭安全文化等。在革命战争年代，我党我军靠文武两支军队协同作战克敌致胜。的名言：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的”。生动精辟地阐明了革命文化的重要作用。涵盖企业文化、安全文化的社会主义先进文化，是民族的血脉，人民的精神家园，代表广大人民的根本利益，指引中国特色社会主义的前进方向，是我国经济社会发展的软实力，是用共同价值观和行为准则引领导航凝心聚力攻坚克难，任何物质力量不可替代的巨大精神动力。全面建成小康社会，需要安全稳定的社会环境，消防战线责任重于泰山。实现生产总值与人均收入“双翻番”，需要强有力的文化引领和支撑。中国开启全面建成小康社会“倒计时”之际，党的十八为进一步推进社会主义文化大发展大繁荣吹响号角――“一定要坚持社会主义先进文化前进方向、树立高度的文化自觉和文化自信，向着社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。”这是全国各行各业的行动纲领，是消防战线责无旁贷的战略任务。这要求消防人站在时代的前沿、建设保卫小康社会的战略高度，勇敢担当，不辱使命。解放思想，谋划方略。以人为本，开拓创新。克服重“消”轻“防”、重“物”轻“人”、重“武”轻“文”的倾向，把握改革发展主线，大力创新、加强安全文化建设，使安全文化跃上新台阶，充分发挥文化软实力，开创消防工作新局面。
二、创新机制，构建完善全民同抓共建大消防格局
当前城市消防战线安全文化建设的首要任务是，以“十八“精神为统领，以消防安全文化为手段，坚持以人为本以防为主的方针，强化各级领导和全民的防火安全意识，创新防火安全管理体制机制方式方法设施手段，大力推进消防安全现代化、规范化、制度化。1.健全组织领导机构。根据消防牵及面广、战线长、急难险的特点，要努力构建和完善党委领导、政府负责、社会协同、以消防队伍为骨干、广大群众参与、法治保障的大消防工作格局，进一步巩固发展以公安消防为主体的企业、社区、家庭“三联”防火安全体系。2.广泛深入开展防火安全形势任务宣传教育。从全国城市大范围看，防火安全形势更加严峻，不容乐观。随着我国城市建设突飞猛进，城市居民大量增加；农民工大批离乡进城，“空巢”家庭有增无减；新城区膨胀，防火措施滞后，老城区改造速度缓慢，电线老化更新量少；少数基建工程赶进度，轻质量，防火材料以假乱真，以次充好。所谓“攀比建高层，农民涌进城，留守有老翁；电线久失修，乱放孔明灯，火灾易发生。”据人民网近日透露，南方某城市某集团计划在3个月内建造220层、高度达838米的世界最高摩天楼，比当前的世界最高楼――迪拜哈利法塔高32英尺（约合9.7米）。楼内建有酒店、医院、学校和办公室，安装104部高速电梯，可容纳1.74万名居民。读者置疑：如此高层给消防出了个大难题。消防机关应与企业、社区、媒体合作，选择一些高楼矿井商场家庭火灾事故典型案例，普遍进行安全防火宣传教育，增强干部居民的安全防火意识。构建发展防火长效机制，做到警钟长鸣，使居民防火形成习惯自觉，将“让我防火”变为“我要防火”。3.查隐患堵漏洞。以落实“十”精神为契机，地企消防社区合作，精心组织开展安全防火大检查，发现问题，及时整改。4.从抓制度文化入手，健全落实防火安全制度，健全岗位责任制。谁主管谁负责，一级抓一级，层层有人抓，行行有人管。制度进家庭，人人都有责。管好老人、儿童高危人群。切实做到人走灯灭火停，从源头上杜绝火灾发生。要切实执行领导问责制，充分发挥法治保障作用。
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一、消防安全意识是人生必备的基本素质
消防安全意识，是指个人消防安全动机和行为达到不知不觉又很自觉的程度。一些发达国家国民素质教育中很注重全民消防安全教育，从小孩抓起。每个人无论是居家还是外出，无论是工作还是生活，很多情况下都关系到消防安全。用火、用电、用危险化学物品几乎是无处不在的，人处在各类建筑物里面或交通工具里面的时间是很多的，是否每个人都时时、处处想到消防安全问题，是否每个人都具有消防安全基本常识和自防自救基本能力，在火灾事故情况下，其后果是大不一样的。
水火无情，现代人们要提高生存能力不能缺乏消防安全意识。火灾环境中人的生命是很脆弱的。火灾危及人的生命的最主要方面是有毒气和烟尘，包括一氧化碳（CO）、氰氢酸（HCN）、二氧化碳（CO2）和缺氧窒息等。另外，火灾产生的高温环境对人也有很大危害，空气温度达149℃时，人血压下降，毛细管破坏，血液不能循环，脑神经中枢受到破坏而致死。
人生需要学习很多方面知识，需要具备很多种素质，而培养消防安全意识是必不可少的。消防安全意识强，平时会杜绝或减少隐患，火灾情况下能及时正确应对，这是人的一种保护生命财产安全的本领，必须具备的基本素质。全国每年发生的几十万起火灾事故，所有火灾事故几乎都重复一条教训，就是群众缺乏消防安全意识、缺少消防安全知识。大量的火灾事故，发生在别人身上的灾害教训，每个人都应该认真吸取。对每个人来说，培养消防安全意识只有好处没有坏处，而忽视消防安全只有坏处没有好处。
二、消防安全意识是文明建设的重要内容
遵循科学规律，落实消防安全措施，防火减灾是社会文明建设的组成部分。消防安全关系千家万户、每一个人，是一个社会问题。人们的消防安全意识是通过消防安全行为反映出来的，行为规范，既是安全的需要，也是文明建设的需要。人的社会职责不同，在消防安全行为上也要求不同。为一栋建筑提供完善的消防设施，为一个人员密集场所提供良好的消防安全环境，就需要投资者、管理者树立消防安全观念，履行法定的消防安全职责，做出必要的消防安全行为。上述对消防安全行为的要求，是人类社会进步的要求，是精神文明和物质文明建设的要求。
每一个人培养消防安全意识，注重消防安全行为，既是自身安全的需要，也是公共安全的需要。个人的消防安全行为关系公共的消防安全。个人的违章行为引起火灾事故，首先可能自身遭灾，包括直接受到火灾伤害、造成严重损失或因火灾事故而承担法律责任，同时，发生火灾事故往往造成公众受灾。因此发生大的火灾事故，在造成人民生命财产严重损失的同时，对社会的物质文明和精神文明建设也造成严重影响。
消防安全行为属社会道德行为规范，培养消防安全意识，也是一种社会道德修养。无论是单位法人还是自然人，在很多情况下，其行为关系消防安全也关系社会道德。有的公共娱乐场所故意把疏散通道设计象迷宫，营业时把安全出口封锁剩一个，有的市场，商场占用通道摆卖，有的大型超级市场只设一个出入口，有的人员密集生产企业为严密监管员工只留一个出入口，以上这些行为都是违反消防法规的。疏散通道也叫“走火通道”，安全出口就是逃生出口，是火灾情况下给人留的“生路”。对疏散通道和安全出口进行封、堵、锁，就等于不给人留“生路”，这种行为不但违法，也违道德规范。纵观十多年来全国发生的一百多起一次死10人以上的群死群伤火灾事故，都重复着这样的教训，就是疏散通道不畅，安全出口不足，火灾情况下，人不能及时逃生而造成重大人员伤亡。个人很多影响消防安全的行为如乱去烟头、乱拉乱接电线电器、乱堆放物品堵塞消防通道、乱用乱放危险化学物品等，既违反消防安全规定，也不文明、不道德。所以，规范消防安全行为，对于防火减灾很重要，对弘扬良好的社会道德，建设精神文明同样重要。
三、培养消防安全意识要从现在做起
养成良好的消防安全行为习惯益已益家益社会。每年的火灾原因统计资料显示，因电气、违章操作、吸烟、玩火、放火等人为造成的火灾事故占总数的九成多，少量的自然、雷电火灾也是因人的防范措施不到位造成的。消防安全意识淡薄、消防安全知识缺乏，存在不安全行为，就存在火灾危险性。缺乏消防安全意识，一次疏忽，带来的是灭顶之灾。现代生产生活中，处处都有用电、用火、用危险化学物品，火灾危险性增大，更应该积极预防，人人自觉做好身边的消防安全工作。一场大火，会把人们多年辛勤劳动的果实付诸一炬，会把最为珍贵的人的生命残酷剥夺，后果惨重，任何人都不应该对消防安全麻木不仁。
养成良好的消防安全行为习惯要贯穿于工作生活每个环节。在消防安全问题上任何侥幸心理都要不得。培养消防安全意识是很具体的，要在时时、处处、事事关系消防安全的问题引起注意，靠点滴养成。
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“消防”即消除防患（即预防和解决人们在生活、工作、学习过程中遇到的人为与自然、偶然灾害的总称），当然狭义的意思在人们认识初期是：（扑灭）火灾的意思。 Fire control；Fire fighting；Fire protection灭火与防火。亦指灭火、防火人员。郭孝成《浙江光复记》：“卫队及巡警消防，见势已烈，均袖缀白布，以表输诚。”如：必须抓好消防工作。例如：消防车、消防技术。中国已有两千多年的消防历史，“消防”一词是二十世纪从日本引进的，是一个外来语。但“消防”的根在中国。日本的文字是从中国的汉字演变而来，汉字早在西晋太康五年（284年）就开始传入日本。“消防”一词不仅字形与汉字完全相同，字义也无差别。现代意义的消防可以更深层的理解为消除危险和防止灾难。消防工作是一项社会性很强的工作，只有依靠全社会的力量，在全社会成员的关心、重视、支持、参与下才能搞好。消防工作具的社会性；消防管理应渗透到人类生丰收的一切领域之中，从而决定了消防工作的社会性；消防安全管理涉及到各行各业，乃至千家万户，在生产的工作和生活过程中，人们对消防安全管理稍有疏漏，对生产一时失神、失控、失误，就有可能酿成火灾，这就决定了消防工作的经常性；纵观多年来火灾事故教训，尽管致灾原因复杂，但可以看出绝大多数火灾乃源于一人一事一时之误，这使我们进一步明确了一条真理，只有广在人民群众的积极参与，才能控制、消除火灾事故的发生，这又决定了消防工作的群众性。
二、强化消防意识，杜绝火灾隐患
消防意识必须要贯穿于整个社会和人民的意识之中，加大宣传和普及力度，让人民群众自我的杜绝生活中不安全的用电习惯、用煤习惯等等，提高自身对于火灾的防范意识和思想。在企业中，消防部门要加大对企业生产的重点摸排，对于消防设施不到位的企业或个人，要给与停止生产、尽快整改的措施和意见，督促企业或个人加强安全生产意识。
三、摸排重点地区，设立特勤消防站
消防管理部门，要定期或者不定期的对于辖区内的重点防火单位进行摸排，对于人口密集、生产过度集中的地区，可以申请设立特勤消防站，可以保障在火灾发生的第一时间就可以进行有效的灭火和管理。
四、加强联动体制，联合灭火、提高灭火效率
联合灭火时现代消防管理体制中的重要部分。现代的灭火“战争”离不开人民的支持和帮助，联合国家相关职能部门联动和协调机制，可以让消防灭火人员第一时间赶到火灾现场，挽救更多的生命和财产，如某地交警驾警车巡逻至金马路看到，正昌水果市场内冒出阵阵浓烟，李钟勇立刻朝冒烟处赶去。察看得知，浓烟出自市场内一香蕉储存冷库，其间夹杂着蹿起的火苗，李钟勇迅速联系消防部门通报险情，附近值守的交警也闻讯赶到，立即对现场进行布控，划定警戒范围，疏导交通，为消防车开辟救援通道。约10分钟，消防车赶到，在交警及消防人员共同努力下，控制了火势，扑灭了明火。经查，火情因电源线路年久失修、下雨受潮短路所致。加强企业消防人员的联动和演练机制可以有效的帮助消防人员掌握企业消防设施、重点营救人群的位置等，争取一分一秒去挽救更多的人。如某地，随着火场总指挥“演练开始”一声令下，灭火演练在中医院门前正式开始。根据预案设定，当日下午，医院4层住院部发现火情，冒出滚滚浓烟，火势迅速蔓延。医院工作人员发现火后立即发出信号，并拨打火警电话报警。辖区客车厂中队官兵及时赶到“火灾”现场，经过火情侦察，按照准备展开、预先展开和全面展开的步骤，利用单干线出3支水枪，设置3个水枪阵地，利用水枪和水炮进行扑救。经过参战官兵的奋力扑救，火灾被及时的扑灭。消防官兵清理火场、清点器材，讲评归队，演练结束。整个演练过程中，全体参与人员分工协作、密切配合，扑救工作有条不紊地开展，演练取得了圆满成功，检验了预案的可操作性，提高了部队的战斗能力。
结语
实践证明，加强各单位的联动管理和协调机制，有利于在火灾发生的第一时间相关职能单位介入管理，在消防队赶到之前进行前期的灭火准备与人员疏散，保障交通畅通等一些列的措施，之后由消防人员进行统一而又专业的消防灭火与救援工作。作为消防管理单位，要积极的协调各方面的关系，加强企业的安全隐患排查任务，提高专职人员的防火与安全意识，进一步提升整个社会人民与企业的安居和安全生产意识。
参考文献：
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[2] 徐耀州.浅谈消防与保险的良性互动机制[A].消防科技与经济发展――2014年浙江省消防学术论文优秀奖论文集[C].2015
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要求。
一、消防技术发展现状
1.中国经济社会的繁荣进步带来了巨大的消防安全需求，也推动了中国消防技术的发展。中国人民政府也高度重视先进的消防技术在提高火灾控制能力、保护人民生命财产方面的重要作用。自从改革开放以来，中国的火灾消防技术从无到有，是实验室研究到理论模型研究，取得了重要的进步，基本上改变了过去中国消防技术非常落后的状态，研究出了大量的科技成果，也建立了一支具有较强创新能力的专业化消防队伍，缩小了和世界发达国家在消防技术方面的差距。
2.随着人们综合文化素质的提高，人么对消防的安全要求越来越高，对消防技术的要求也越来越苛刻，科学技术的进步也为提高消防安全水平提供了更多的先进方法和技术支持。消防技术在社会安全功能作用越来越明显，社会需求也日益增加。人们对火灾现象和规律的研究不断深入，在一定程度上可以对火灾发生过程和造成的严重后果进行定量表述和分析，并且产生了一门新兴的学科—消防安全工程学，初步建立了性能化体系和设计系统。
二、在社会发展中对消防技术的新要求
1.注重火灾动力学理论和火灾风险控制的研究和应用。消防安全是一个比较复杂的系统，火灾发生的不确定性和燃烧理论的不全面使得消防技术处于一种不成熟的状态。在社会不断发展进步的形势下，要深入研究火灾机理、火灾动力学的理论和火灾风险控制方法，推动火灾科学新手段的开发利用，在常规条件下进行火灾过程的计算、火灾后果的科学分析提高公民的安全防范意识，加快新的消防技术的发展[3]。进行火灾探测报警系统和灭火技术的研究，在这两方面开展自动灭火抑爆系统动力学的研究，开发出高层建筑火灾智能型的报警系统，可以远距离控制放泡沫的灭火系统，采用现代化的消防系统和消防器材。
2.推进城市地区火灾风险的防御和消防安全保护能力研究。引进发展火灾动力学的相关知识，对城市火灾频发的区域和特点进行认真研究和评估，对城市消防供水、站点、装备进行结合，开展城市消防计划、消防供水和消防力量的优化配置等，提高城市在消防安全方面的整体水平。运用城市区域火灾风险评估技术和现有的消防资源进行合理防护。城市的灭火救援力量要进行合理配置，提高灭火技术，通过引进最不利火灾规划场地的概念，开发城市灭火救援力量的实用技术软件，把城市火灾和其它灾害事故在等级划分时进行清楚区分，建立一套灭火力量等级出动的新理念。
3.研究开发出新型的消防设施和应用技术。建立城市消防的重点保护地区和火灾四栋报警网络控制中心，和消防指挥的中心地区联网，形成城市对各类灾害事故的检测、预警和采取措施的综合平台，加强在火灾早期的多信号感知和职能识别技术，火灾探测器的模型，气体灭火系统的评价方法、细水雾灭火系统的工程研究和应用。进行建筑结构耐火性能评价和抗火设计技术的研究，为了有效避免火灾中建筑物的坍塌造成的人员伤亡，需要进行楼宇系统建筑物的耐火性能评价和抗火技术的深入研究。其中主要包括：热、力共同作用下建筑物受损坍塌的事先预测、提高建筑物耐火性能的方法和构建对建筑物结构耐火性能的科学评价方法；对防火涂料进行安全性能评估，进行新型结构和新型材料的耐火性能研究；对跨度空间大的钢结构建筑火灾升温模型和抗火设计方法深入研究；对建筑物火灾灾难性坍塌的机理及规律研究，提高建筑物的抗火灾能力。
4. 开展消防经济学与功能性强的消防工程科学方法和先进技术的研究。在火灾风险与消防投入之间找到一个合适的有利于取得综合社会效益的平衡点，对消防经济学与性能化消防工程的研究进行深入研究。建立规范的完善的指导性文件、在最广泛程度上寻找科学的评价方法。寻找可以进行性能化研究先进指南和工具，在建筑的耐火性和防火技术方面进行细致研究，包括建筑物的零配件，建筑物失火抗火过程的理论计算和试验分析，在建筑物烟气毒性和失火现场排烟技术和消防阻火技术的研究，在火灾原因的调查技术方面，用火灾动力学的理论和现场测量所得的数据形成规律自主开发线性方法、迎着火灭火的方法等等进行原因的判定。建立超大型工程项目进行消防安全的全面设计，在火灾烟气流过程的研究中，重点研究解决三种模拟界面的处理，建立浮力影响、炭黑的生成和输运、热辐射等相互作用的理论模型，满足在新的社会发展状态下人们对消防技术的先进性要求。
三、结语
综上所述，现阶段要有系统地逐渐地发展消防技术，在社会主义市场经济体制下，大力发展消防技术，消防工作者既要从火灾防治的现实实践中总结经验，又要把经验进一步升华为对以后的工作有指导意义的理论，加强消防科学技术的实用性，推动消防科学技术的发展，为我国进行和谐社会建设作出贡献。
参考文献
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[2] 段方勇.中国消防理念的发展与消防技术[J].北京消防通讯2011 （3） ：85-96
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近年来随着高校数量的增多和规模的扩大，作为人员集中地带，高效的安全防护措施也日益受关注。由于学生安全意识的缺乏，以及高校的消防安全管理制度不够完善等原因，每年都有为数不少的高校发生火灾酿成悲剧。解决这一问题的关键在于首先找出火灾发生的根源，进而采取有效的应对措施进行防护。
1. 高校存在的消防安全问题
1.1 违规用电
据统计，每年高校火灾中由违规用电引起的占30%-40%。学生在宿舍中擅自使用热得快、电饭锅、电熨斗等各种大功率电器，私拉电线发生短路，电器的选用不合规范，都极易引发火灾。
1.2 在寝室内使用明火
据有关专家统计，在寝室内使用明火而造成火灾的比例占校园火灾的25%左右。学生使用明火主要表现为：吸烟后的烟头未踩灭而点燃易燃物，擅自违章点蜡烛、火炉、酒精炉等，使用蜡烛、蚊香时 不注意也容易引燃其他物品。
1.3 高校老式建筑多，线路老化易引发火灾
很多高校建校历史悠久，建筑和设备老化现象严重。特别是有些木质结构的建筑，年久失修，设备陈旧，线路老化，极易短路。此外，建筑内防火结构和消防设施、安全通道等都难以符合消防安全的相关标准。
2. 存在消防隐患的原因
2.1 消防意识淡薄
在应试教育依然占主导地位的今天，各地师生都主要关注的是文化素质的提高，受到的安全教育却寥寥可数。消防安全常识极其欠缺，消防安全意识也相当薄弱。平时缺少一定的防护措施和应对能力，一遇到火灾就不知所措，缺乏基本的自救能力。而各校领导也都将主要精力放在升学率和就业率的问题上，忽视了消防工作，很少采取措施培养学生的安全意识。
2.2 对消防安全的宣传力度不够
国外的小孩子从小就开始被灌输应对灾害的基本自救能力和逃生手段，他们的自卫能力相当强。而在我国2008年11月14号上海商学院火灾中，四位大学生应对火灾时竟选择从4楼纵身跳下。学校教育直接忽视了消防安全教育，也是酿成悲剧的主要因素之一。有些学校即便开设了消防安全的课程或模拟消防的活动，也都只是走过场，没有让每个学生都真正参与到其中，消防观念难以深入人心。
2.3 消防安全教育体系不够系统完善
学校虽然形式上有制度明文规定，但是对消防的落实工作并没有做到实处，安全教育体系还存在着很多漏洞。安全教育是进行其他教育的首要前提，学校只有组织全校师生进行多次的、有针对性的系统培训，才能增强他们的安全意识。很多高校在制度拟定方面没有实事求是地进行扩展，在培训上也只是点到为止，浅尝辄止。这不紧凑、不严密的教育体系难以激起大家投入消防的热情，更难掌握基本逃生技能，效果不明显。
2.4 学校的投入力度不够
有些高校由于资金短缺，对消防器材和消防设施都缺斤少两，投入不够。有的减少甚至直接取消了消防安全培训课程，为的就是省事省力省钱，免于花钱买教材、器材以及聘请专业人员进行消防讲座。很多高校的消防人员寥寥可数，消防器材年久失修，这使得消防工作无法顺利进行。
3. 高校的消防安全措施
3.1 加强消防安全教育，提高防火意识和技能
将消防安全教育纳入正式课程，做到防火于未然。高校开设的消防安全课程中，要善于将理论和实践相结合。从理论上要对火灾事故产生的根源有全面的了解，知晓在学校应如何正确使用电器，尽量禁止使用明火。让学生知晓在火灾发生时应采取的应对措施以及有效的自救逃生方法，以及如何正确使用灭火器材、火灾报警、引导人群疏散等工作。定期进行消防安全模拟演练，以免学生眼高手低，锻炼学生的动手能力和良好的心理素质。同时时不时地进行火灾事故或消防知识的海报展览，让防火意识真正渗透到师生心中。
3.2 完善管理体系，实行责任制
校长对全校的消防安全负总责，从防火条例的制定到组织相关人员落实，任何环节都不可疏漏。实行责任制，对学校消防工作人员实行岗位问责制，每个老师或领导也要追求责任，并且责任落实到个人。对发生火灾事故的学校，应从法律上追究领导人的责任，完善管理制度有利于各项工作有章可循。此外，对消防器材也要进行定期检查，并时不时对消防人员的进行培训工作，对本职工作恪守尽职。
3.3 完善消防设施和器材
对消防设备有限的学校，根据《中华人民共和国消防法》规定进行配备。对老化无用的的灭火器进行检修或更换，消防人员要定期对消防设施进行检查，保证仪器的有效性和可用性。做好检修记录，出现问题便于解决，且及时将记录存入档案。尽量消除学校的一切安全隐患，以保证师生的人身安全。
3.4 预防为主，防治结合
高校预防火灾就要从根源上解决火灾隐患，提高消防安全自我监督和控制的能力。首先依据法律，建立符合学校实际情况的管理体制和预防体系。制定和完善实事求是、可行性强的消防规章制度，并落实到位。其次是充分发挥学校消防组织的职能，抓好消防队自身的管理和监督工作，抓关键部分，如设施的配置、监督检查工作等。以监督指导促进学校安全体系的完善。三是在监督过程中，学校发现火灾隐患或安全事故，应及时向公安消防机关报告，报告要实事求是，并提出富有针对性的意见。
3.5 高校应加大对消防工作的投入力度
保证充足的资金去配备消防设备，聘请专业消防人员进行维修检查，开设专门课程灌输安全教育知识。高校消防工作是否到位很大程度上取决于消防设施的配备情况。教学条件的先进化和师生消防意识的薄弱化，使得高校在消防设备的选择上有更高要求。所以，高科技含量的消防设备应广泛运用到高校建筑内，以便提前报警，及时有效地扑救。为此，高校应增大对消防资金的投入，充足的资金才能不断完善消防设施。
4. 结语
作为祖国未来的建设者和接班人，各高校学生有权利和培养良好的消防安全意识，学校也应建立系统完善的消防安全机制尽量避免火灾的发生，保护师生的人身和财产安全。近年来随着各级政府和校园对消防安全的重视，各高校也在逐渐加强校园消防安全工作的力度，火灾隐患已得到明显改善，但仅此还不够，校园消防安全还需社会各界共同努力。
参考文献
[1]张临；论科学发展观与新时期消防工作[M]；新华出版社，2005
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1、认真学习马列主义、思想、邓小平理论，坚持党的路线、方针、政策，在政治、思想上始终与党中央保持一致，积极参加\"立警为公，执法为民\"教育，\"社会主义法治理念\"、警示教育、作风和职业道德教育学习，通过学习，寻找差距，正确树立世界观、人生观和价值观，坚定对社会主义的信念，树立全心全意为人民服务的思想，立足本职、乐于奉献，加强政治理论的学习，强化法治意识，提高思想道德素质，增强拒腐抗变能力。
2、虽然本人还不是党员，但是本人时刻坚持党中央为绝对领导核心，坚持用“三个代表”重要思想武装自己的头脑和指导工作实践，认真学习《》及有关党的知识，并向党组织递交了入党申请书，并被确定为入党积极份子；本人将继续扎扎实实学习马列主义，思想和邓小平理论及******“三个代表”的重要思想，深入领会马克思主义科学理论的精神实质，热爱和拥护党，热爱自己的本职工作，在思想上和行动上与党中央保持高度一致，确保政治上的坚定和思想道德上的纯洁，争取早日成为一名光荣的共产党员。
二、立足本职，勤勤恳恳，认认真真做好每一件事
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随着义务教育的全面普及，高校招收规模的扩大，学校面积不断增加，各种教学楼、宿舍楼、实验楼、学校超市、食堂等诸多建筑拔地而起，人流量、物流量增多，用火、用电、用气量大幅增加，校园火灾隐患也大幅度增多。据统计，2009年全国各类学校（含学生宿舍）共发生火灾1047起，死亡1人，受伤3人，直接财产损失353.3万元。在当前教育事业改革与发展的大好形势下，全面树立和培养教育战线广大职工和学生的安全意识，采取有效措施加强和改善对学校安全工作的管理，彻底消除校园内各种安全隐患，已经成为一项非常紧迫的任务。在学校安全工作之中防火安全工作乃为重中之重。
学校消防安全工作历来很容易被忽视。学校消防基础工作相对薄弱，火灾隐患比较突出，学生群体对火灾知识的了解极度匮乏，消防安全意识淡薄，火灾中的自我保护能力和救护能力非常弱，所以进一步提高师生的消防安全意识，加强和改进学校消防安全工作管理，对于确保火灾形势稳定，做好全社会的消防工作，都具有十分重要的意义。论文格式。
一、学校火灾特点
1、一旦发生火灾，人员伤亡惨重。学校是人员密集场所，一旦发生火灾，极易造成群死群伤的严重后果。2001年6月5日，江西广播电视台艺术幼儿园发生火灾，13名3至4岁的幼儿在火灾中丧生；2002年6月9日晚，云南省寻甸县羊街镇三元庄村小学发生火灾，火灾中住校的8名男生全部被烧死；2003年11月24日凌晨在俄罗斯人民友谊大学学生宿舍发生的火灾，死亡41人，受伤人数近200人，其中我国留学生有11人罹难；2004年7月16日，印度南部一所私立贵族中学发生特大火灾，造成至少84名学生死亡，22人受伤；2006年1月8日，菲律宾一所学校的学生宿舍楼发生火灾，至少8人被烧死，3人烧伤；2008年11月14日，上海商学院一学生宿舍楼发生火灾，四名女生从6层楼高的宿舍跳下，不幸全部身亡；2009年11月12日，哈尔滨ABC外国语学校起火，消防部门出动5个消防中队，150名指战员，31台消防车，共救出被困人员114人，其中3－4岁幼儿108名，疏散周边建筑内群众150余人。这些典型的案例无不在警示我们学校火灾会带来的惨重伤亡。
2、影响恶劣、后果严重。如上述俄罗斯友谊大学火灾，是中国留学生近年来在国外遇到的最大不幸事件，受到举国关注。为寻找失踪者、积极救治伤员、妥善安置幸存学生，做好善后工作，中国政府还专门派去工作组协助；印度私立贵族中学火灾不仅给上百户家庭带来心灵上的严重创伤，同时也使学校5名渎职者被捕；哈尔滨ABC外国语学校负责安全的领导由于此次火灾事件被公安机关行政拘留，单位和相关责任人也依法受到了处罚。
3、学校火灾多发生在晚上。上叙几起特大火灾多是发生在晚上。咎其原因，有的学校为了防盗或治安需要，采取了一些安全措施，如给宿舍的窗户加装防护栏，楼道出口安装防护用的铁栅栏。有的寄宿制中小学采取封闭式管理，禁止学生随意外出，学生管理者为图省事，在学生就寝后将宿舍楼出口上锁。凡此种种，一旦深夜发生火灾，人员疏散混乱，极易造成被困人员找不到出口而酿成灾难的后果。
4、易发部位多为学生宿舍。上述火灾案例也多是由于宿舍起火而成灾。学生宿舍是学校火灾隐患最突出所在，主要因为学校疏于对学生的安全检查和管理。在一些学校的学生宿舍存在乱接电线、违章用电、宿舍内吸烟、蜡烛照明、熏蚊、疏散通道不畅和消防器材配备不齐等问题。论文格式。
5、学校防火安全教育不到位，师生员工缺乏逃生自救训练是难逃厄运的主要原因之一。有的学校很少或从来没有组织对师生员工的防火安全、应急疏散和逃生自救教育培训。他们缺乏消防安全意识，遇到火灾就会惊慌失措，致使局面失控，危及生命安全。上海商学院火灾，由于四名女生对于逃生自救方法的无知，使其错误的从6层楼高的宿舍窗口跳下，不幸全部身亡。
二、校园火灾频发的主要原因
1、消防安全意识差，对火灾危害性认识不足。在应试教育的今天，一些学校虽成立了消防组织机构，但很少开展具体活动；一些学校热衷于搞形式，轰轰烈烈走过场，领导讲话一完，活动到此结束；一些学校未把这项工作列入计划，缺乏系统性、经常性；一些学校不是为教育而教育，而是为了完成任务，应付了事；一些学校不是从关心爱护青少年的大局出发，而是为了树典型、争先进。学校领导往往将主要精力集中于教学方面，忽视了消防工作的重要性，对火灾隐患危害的认识不够，思想麻痹，认为抓消防工作事倍功半，不如抓教学质量、升学率等工作见成效。所以，在消防工作中，只做表面文章，在消防方面投入的经费不多，对发现的火灾隐患存在侥幸心理，整改不到位。
2、建筑物设计不符合防火安全要求或没有按规范配置消防设施。目前校园的主体建筑大多还是早期修建，由于当时还没有建筑设计防火相关规范或者规范尚不完备，导致建筑物存在布局不合理、防火间距不足、耐火等级低、消防通道不畅、内部装修大量使用易燃材料等火灾隐患，不符合防火安全要求。加之经济、管理等原因，很多校园建筑（主体教学楼、宿舍楼）都没有按规范配置足量的消防设施或虽添置了设备却缺乏维护保养，导致灭火器材超过使用期限、部分安全疏散标志不明显、没有应急照明系统、安全出口数量不足等隐患成为普遍存在的问题。
3、校方对学生宿舍管理不严，防火措施落实不力。随着经济发展和生活水平的不断提高，许多学生在宿舍配备了电脑、电风扇等电器，甚至违反学校规定使用电热毯、电水壶、热得快等大功率电器，乱接电线，超负荷用电等违章用电现象较普遍。论文格式。加之学生消防意识淡薄，常常在使用各种电器后忘记断电，致使电器长期处于通电状态，很容易发生烤燃床单、蚊帐等可燃物或电线短路、接头接触不良等现象，极易造成电气火灾事故。此外，许多学校为控制学生用电，采取夜间统一拉闸断电的办法，致使学生宿舍内大量存在以蜡烛照明或私拉乱接电线使用路灯电力的现象，火灾危险性更是大为增加。
4、疏散通道、安全出口不畅。很多学校为了加强学生管理和做好防盗安全工作，在教职工和学生宿舍楼的窗户、疏散通道和安全出口等处安装影响人员疏散和阻碍消防队员开展灭火救援的防盗窗和铁栅栏，在夜间将安全出口上锁，造成人员疏散不畅，一旦发生火灾事故，极有可能造成重大人员伤亡和财产损失。
5、消防宣传教育不够，师生缺乏必要的消防安全常识。加强消防宣传，提高师生火场逃生自救能力，是防范群死群伤恶性火灾事故的有效手段。但目前绝大多数学校还没有真正意识到消防工作的重要性，没有将消防宣传教育工作纳入到学校的教学和管理之中，没有真正形成一种常抓不懈的消防宣传教育长效机制，致使师生缺乏消防安全意识，一旦遇到火灾事故惊慌失措，局面失控。
三、加强学校消防安全工作的对策
1、学校要进一步明确职责，落实责任。各地学校及幼儿园、托儿所要按照公安部《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》（公安部第61号令）的要求和教育部召开的学校安全工作会议精神，下大力气加强消防安全管理工作，建立健全各项消防安全管理制度和操作规程；建立消防安全教育、培训、防火巡查和防火检查制度；加强安全疏散设施、消防设施、器材的维护管理；严格制定用火用电安全管理、火灾隐患整改、易燃易爆危险物品使用等制度和灭火、应急疏散预案；建立健全逐级消防安全责任制，做到职责明确，责任到人，严格考评，奖惩兑现。同时，积极与当地教育部门进行沟通和联系，成立中小学消防安全教育工作组织机构，逐级落实消防安全责任制和责任过错追究制度，实行“谁主管、谁负责”，切实改变学校领导认为消防安全与己无关的错误观念，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人负责。
2、加大消防经费投入，改善消防基础设施。学校要将消防经费纳入学校经费开支计划，积极落实资金，设置必要的隔离带或防火墙，留出足够的防火间距，备足灭火器材、增设应急灯及火灾报警装置，保持疏散通道畅通，确保火灾发生时能迅速疏散人员，并在重点部位增设自动灭火系统，设置室内消火栓。同时，建立完善的维修保养制度，定期检查维修灭火器材，确保其随时完整好用。
3、积极开展检查，及时消除校园火灾隐患。由于校园的消防安全隐患是多方面的，各级公安消防机构要在当地政府的统一领导下，会同教育行政主管部门对各类学校包括幼儿园、托儿所开展定期的消防安全检查工作，重点检查宿舍、食堂、教学楼、教室、图书馆、会议室等人员高度密集，流动频繁、火灾危险性大的地方。对检查中发现的火灾隐患，能当场改正的公安消防机构应责令当场改正，不能当场改正的应责令限期改正，火灾隐患不及时整改的，应依法给予查处，以此来全面促进学校加强消防安全工作。
4、加强宣传教育，将宣传教育列入教学内容。《中华人民共和国消防法》第六条明文规定，各级人民政府应当组织开展经常性的消防宣传教育，提高公民的消防安全意识；教育、人力资源行政主管部门和学校、有关职业培训机构应当将消防知识纳入教育、教学、培训的内容。要真正普及消防安全知识，仅依靠消防部门的力量是不够的，教育部门也应承担一定的责任。德国小学把防火教育作为当地历史课的一部分，一至三年级每周有45分钟的时间用于学习消防知识及参观消防队；加拿大1999年就开始实施一项名为“学生与消防教育”的计划，从幼儿园到八年级开设消防教育课程，将消防常识同其他教学科目结合起来，以帮助学生加深对火灾及其后果的认识。目前我国部分大学校园把交通安全作为学生必须接受的教育内容，消防安全也应步入学校，作为学生的必修课，以加强公共消防安全，降低火灾的发生，而且消防安全教育宜早不宜迟。青少年是国家的未来，是祖国的明天，其可塑性、可造性很强，“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”，唯有将消防安全教育纳入中小学正常教学才能治本。
大学生消防安全论文篇11
1、校园火灾多发的原因分析
从近些年来校园火灾的案例来看，当前学校火灾的起火地方多集中在学生宿舍楼、图书馆、计算机中心、实验室等物资集中和建筑耐火等级较低的建筑物。
1.1 用火不慎引发火灾
学生正处于成长发育阶段，对许多事物怀有好奇心，吸烟是最典型的，往往几个学生聚在一起吸烟，乱弹烟灰、乱扔烟头，同样容易引发火灾事故。熄灯后点蜡烛看书一些学生考试前临时抱佛脚，晚上在宿舍点起蜡烛加夜班，或是加班加点的看课外书籍，容易导致火灾事故。学生焚烧书信杂物。在宿舍或走廊焚烧书信杂物是非常危险的。如果火焰太大失去控制或人离去而火星未熄灭都极易引起火灾。
1.2 电气火灾突出
学生大量使用劣质电器产品。学生基本没有经济收入，又缺乏专业知识，往往会购买低价劣质的电器，这种电器在长期使用后往往导致火灾。校园内私拉乱接电线严重。有些学校的教师、学生、员工取暖做饭等随意乱拉乱接电线，有可能因电线短路、接头接触不良导致电气线路火灾。宿舍内违章使用大功率电器。校内人员大量使用电热毯、电炉、电热水器等大功率电器。电脑等高科技设备引发火灾。随着科技与教育事业的发展，现在大学宿舍中电脑的使用越来越普遍。这一方面提高了学生运用现代化科技产品的能力，另一方面也为学生宿舍的消防安全带来潜在的隐患。
2、高校校园存在的消防管理问题主要表现
分析我国校园火灾，可以看出其根源是我国的教育部门、学校等对消防安全工作重视不够、管理不力，对消防宣传不深人、教育不广泛。广大的教师、学生缺乏防火、灭火和火场逃生知识。有的学校的建筑不符合防火安全设计，建筑物内没有按规定配置消防器材，有的建筑物发生火灾后安全逃生困难。消防安全制度不够完善。有的没有按照消防安全管理的基本要求，对具体程序、工作内容、工作职责和奖惩措施等予以明确和规范。有的虽然明确，但笼统空洞，可操作性不强，消防观念仅仅局限于火警电话或等待消防队的扑救。有的没有建立防火巡查检查、安全疏散设施管理、火灾隐患整改等基本制度。有的虽然建立了，只是写在纸上、挂在墙上。在实际行动中没有明确的监督执行机制，制度多半落空 。安全疏散通道不足。学校的教学楼、图书馆、电教室、食堂、学生宿舍等部位，是人员相对密集的场所，而且经常有超员现象，这些场所校方往往重视不够，消防管理和消防安全措施不到位。有的学校为了便于对学生的管理，采取了一些不利于消防安全疏散的措施。许多高校都是历史悠久，部分老式建筑的规划、结构和设施都未考虑到消防安全要求。存在消防给水不足，消防通道不畅，且大部分都年久失修，火灾隐患较严重。
3、做好高校防火安全工作几点对策
（1）加强消防安全教育，提高消防安全素质消防教育实质上是国民素质教育，学校应将消防安全知识教育纳人教学内容，在有关制度中中予以确定，使学校的消防教育实现法制化、规范化。教育部门、学校、消防三方要建立长效的消防安全宣传教育合作机制和协作关系、密切配合，组织开展各种消防宣传教育活动，促进宣传教育进一步深人开展，让广大师生共同参与、共同提高消防安全意识和自防自救能力。
（2）建立健全校园消防安全管理机制。逐步建立健全校园消防安全管理的长效机制和防火安全责任制。狠抓消防安全责任制度，层层落实防火安全责任制。学校要认真落实《机关、团体、企事业单位消防安全管理规定》，进一步落实消防安全主体责任，明确专人负责防火安全工作，制定明确的消防安全检查，将消防安全工作纳入全年工作计划与目标管理，制定消防安全管理措施，在不影响教学的情况下，组织教职员工成立各种义务消防队，建立巡查制度。
（3）加强消防安全管理，建立良好的消防安全环境。营造浓厚的校园消防安全氛围，传播消防知识。充分利用高校先进的教育条件，如校报、校园广播、闭路电视、校园网络等媒介和传播手段，开设相对固定的消防宣传栏目，组织宣传火灾事故教训，曝光火灾隐患，提高防火安全意识，让大家时时、事事提高警惕，思想上绷紧消防安全这根弦，防止火灾悲剧在学校发生。消防监督机构应将各级、各类学校确定为消防安全重点单位，针对学校特点，制定适合本校各重点部位的灭火和应急疏散预案，并定期开展灭火和应急疏散演练，热情服务，为学校安全出主意、想办法。重点监督检查、指导、制订灭火预案，开展演练。
参考文献
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[2]汤湘江.浅谈如何做好学校的消防安全工作[A].安全责任重在落实——第四届吉林安全生产论坛论文集[C]，2010.03.
大学生消防安全论文篇12
一、前言
近年来，随着经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，消防安全管理体系对人们的生活和生命安全至关重要。虽然我国在管理制度上有所完善，但依然存在一些问题和不足需要改进，在经济突飞猛进的新时期，保证消防安全研究管理要与风险偏好理论相结合，对人们生活的稳定进行起着重要的意义。
二、影响消防安全管理的相关因素
1、是消防组织及其人员。消防组织是指提供消防产品的供给者，是消防执法、监督、服务、管理的主体。高水平的消防组织建设，是做好、完善、发展消防事业的基石。
2、是消防财政供给。消防财政供给是国家职能的具体体现。消防安全管理必须要有一定的资金保障，而国家作为消防产品的主要供给者，其消防财政供给是维持消防安全管理运行的基本保障，消防基础设施的建设、人力资本的开支、管理协调费用等各项支出都主要依赖于消防财政供给。
3、是消防法制制度。法制是一种正式制度，是规范行为主体最有效的手段。消防工作是社会性很强的工作，涉及到广泛的行为主体，规范、高效的消防安全管理必须要有完善、合理、严厉的消防法制作为约束机制。消防法制注重惩戒，通过对相关责任的清晰界定，达到对相关主体的警示及惩治的目的。
三、管理者风险偏好与效率选择
消防管理者在制定投资决策时有必要考虑资金的配置是否合理,决策是否有效,投资能否能给社会挽救的价值。现实中,大量的消防管理者并没有制定高效的投资决策,特别是在我国经济高速发展的过程中,消防管理者不是根据自身发展的需要科学合理地制定投资决策,而是盲目地制定管理制度,无法获得良好的经济效益。
如一些企业中，企业满足净现值大于零的投资项目需求后剩余的自由现金流,是最可能被管理者操纵和使用的资源。当企业存在较多的自由现金流量时,股东与经理之间的冲突更加严重,管理者在非货币收益和寻租等动机的驱使下,必然不会轻易地减少自我可控资源去将自由现金流以股利的方式返还给股东,而是将自由现金流用于增加投资项目,追加投资金额,扩大企业规模,尤其是资金投入到负净现值的项目上,导致企业过度投资。寻求风险的管理者更多关注企业的“做大做强”,更可能滥用自由现金流通过“帝国建造”来满足个人私利。管理者越偏好风险,越有可能在低效率的项目上投资,投资决策扭曲,过度投资严重。
管理者的风险偏好影响企业在投资决策过程中对资产、项目以及效率等选择,造成企业投资决策出现差异,具体体现在三种不同的投资决策行为上,投资流动性资产的现金持有决策,购买取得其它企业产权的并购决策和构建固定资产和无形资产的资本支出决策。
四、基于风险偏好理论的消防安全管理对策
1、从宣传教育的角度:继续加强和创新消防安全教育
宣传教育对人的观念和习惯的形成具有巨大的作用,对于日常生活中可能存在的安全隐患的防范识别、灾难发生时的自救等等,都会对人们的消防偏好产生一定的影响,提高人们的消防安全意识,但是消防宣传教育一定要有所创新,否则将陷入到消防宣传出现“疲劳感”。
（1）逐步实施消防教育的法律化并落到实处。应对消防宣传教育进行立法,把消防宣传教育逐步纳入法律轨道,使接受消防教育带有强制性。一方面,通过立法的形式,使消防教育进学校、进课堂,并成为学生们的必修课程。另一方面,消防教育也不应流于形式。
（2）创新教育理念。以往的消防教育侧重于禁止性、惩戒性教育为主的教育理念,往往带有较大的模糊性、概念性。因此,政府消防主管部门在进行宣传教育中,应该摸准教学规律,充分考虑受众者的心理,实行消防“爱心教育”,使受教育者在参与的过程中,体会消防安全教育目的。
（3）要注重细微默化受众。著名犯罪心理学家凯琳提出了“破窗”理论,这个理论认为:如果一座大楼的一块玻璃破了而没有马上修好,那么人们会认为大楼无人照管,不久以后所有的窗玻璃可能就会被打破。这说明了从众现象和个人行为不受约束对群体的潜在影响,在公共消防安全管理时一定要避免,一方面在大张旗鼓的宣传,另一方面对于一些“违规小事”漠视处理
2、从经济激励的角度:创新消防安全管理方式、方法
对于风险厌恶者,除了通过宣传教育提高其对消防安全隐患小概率事件的重新界定,就是增加小概率事件发生带来的损益,因此在创新消防安全管理方面应该将消防安全的参与绩效与经济利益挂钩。具体的做法可以借鉴美国、日本等国的做法,即将消防安全保险纳入保险体系,并将保费设置、其他社会信用评价等和消防参与绩效结合起来。
对于个体可以采取以家庭为单位,根据家庭财产状况,设置保费比率,同时创新保险方式,对于交纳消防安全保险,参与消防安全管理并取得成效者,将保费作为基金形式计息,并转入下年消防保费使用,同时将家庭消防安全参与绩效、社区消防安全绩效和家庭个人贷款、先进个人等荣誉称号的评定联系起来。以形成激励,促进个体以家庭单位的消防绩效。
3、从政府公共消防管理的角度:加强公共消防安全管理的参与度
公共消防这一概念的界定,和当前我国政府职能转变加强社会管理、公共服务职能的方向是一致,这就要求政府对待消防安全管理要跳出“全能包揽”的局面,而专注于“公共”这一范畴,对于个体消防安全,政府可以通过制度设计的方式,使个体具有积极的消防安全管理参与性,充分发挥消防中介组织、保险公司、政府其他部门的积极性,形成一个动态的联动机制,营造一个消防安全全社会共同治理的格局。这样也将为转变风险喜好者的偏好提供一个基础性的社会环境。云南省文山壮族苗族自治州政府就把公安消防部队作为应急救援骨干力量来建设,面向社会招收合同制消防员补充到一线执勤中队,并在经济发展较快的乡镇
建立了政府专职消防队,初步形成了“政府统一领导,部门依法监管,单位全面负责,公民积极参与”的消防工作格局。
五、加强风险偏好理论与消防安全管理结合的意义
政府要积极推进消防安全管理的公共参与度,为各行业组织、消防安全评价中介机构、社会保险机构、志愿者营造参与的氛围及制度保障,共同推动消防安全管理的社会共同治理的局面,共同的参与必将使参与者逐渐改变风险喜好者的风险偏好,进而对消防安全管理的有效性、加强消防安全的内外部监督、促进社会各组织参与消防安全的积极性产生深远影响。
六、结束语
通过对风险偏好理论在消防安全管理中的作用分析，进一步明确了风险偏好理论在消防安全管理应用中的方向。因此，在消防安全管理的后续发展中，要不断提高风险偏好理论与消防安全管理的结合，加强风险偏好理论的应用，确保人们的生活安全。
参考文献
大学生消防安全论文篇13
一、引言
大学生素质教育是以提高大学生素质为宗旨的教育，它着眼于大学生及社会长远发展的要求，注重培养大学生的态度与能力，促进大学生德智体等全方位发展。大学生素质教育包括：思想政治素质、人文素质、创新精神和实践能力及法律素质及道德素质等[1-2]。
消防安全教育意义重大[3-4]，2015年，全国共接报火灾33.8万起，造成1112人受伤、1742人死亡，直接财产损失39.5亿元。火灾的防范以预防为主，消防安全教育包括消防基础知识教育、建筑防火知识教育、消防设施知识教育及特殊场所的消防教育等[5]。消防安全教育要在全民中展开，特别需要在大学生中展开。
二、消防基础知识在大学生素质教育中的作用
消防基础知识在大学生素质教育中起到基础作用。消防技术涉及防火工程技术、消防安全设计、消防安全管理等，消防需要应用自然科学知识理论，从事消防工作的人员需要分析辨别火灾的特点及规律，需要掌握必要的消防基础理论及技术手段，消防人员需要对火灾的发生机理进行分析，鉴别火灾的类别，才能有效地对火灾进行防范及处理，这是大学生消防安全素质教育的优势。
理工科的学生大多数已经具备了一定的消防基础知识。燃烧是一种可燃物发光放热的化学反应，一般伴有火焰、发光及发烟等现象。燃烧分为闪燃、着火、自燃及爆炸。闪燃是挥发的蒸气与氧气混合遇明火发生燃烧，或可燃固体加热，遇明火发生燃烧；着火是可燃物与助燃剂作用发生的放热化学反应，通常伴有火焰和发烟的现象；自燃是指在空气中没有火源作用，可燃物靠自热或外热发生燃烧；爆炸在短时间内，释放出大量能量，放出大量气体，在介质中造成高压的化学反应或状态变化。
大学生消防素质教育还可以从认识火灾方面入手。火灾是生活中比较常见的一种灾害，是指在空间及时间上失去控制的燃烧。火灾有固体物质火灾、液体或可熔化的固体物质火灾、气体火灾、金属火灾、带电火灾及烹饪器具内的烹饪物火灾，分为A、B、C、D、E、F六大类。火灾的扑救可以采用水型灭火器、粉状石墨灭火器、专用干粉灭火器、泡沫灭火器、磷酸铵盐干粉灭火器，二氧化碳灭火器、卤代烷灭火器等。
三、建筑防火知识在大学生素质教育中的作用
建筑防火知识教育是大学生消防安全素质教育的关键。建筑火灾的发生原因有生活和生产用火不慎、违反生产安全制度、电气设备使用及维护不当、自然现象引起、纵火、建筑布局不合理、建筑材料选用不当等。建筑火挠虢ㄖ的结构相关，一般的建筑结构可分为木结构、砖木结构、砖混结构、钢筋混凝土结构、钢结构、钢混结构及其他建筑结构。
建筑的耐火分为四个等级，防火可以采用防火墙、防火卷帘、防火阻燃材料、防火门窗、防火分隔水幕、防火阀等。防火墙的耐火极限不低于3h，由不燃烧体构成，建筑防火墙可以减小建筑结构遭受辐射时产生危害，能够防止火灾蔓延。防火卷帘由帘板、支架、导轨、电动机、卷轴、防护罩等构成，防火卷帘门能够在有效时间内对建筑起到保护作用，具有一定的完整性及耐火稳定性。防火门可以对火灾起到分隔作用，能够有效减少火灾带来的损失，防火门有钢质、木质及不锈钢防火门之分，可用于楼梯间出入口、防火墙的开口、走道等部位。
建筑防火教育不但能够提高大学生的素质，还能够有效保护人民财产及人身安全，具有理论及现实意义。
四、消防设施知识在大学生素质教育中的作用
消防设施知识教育是大学生消防安全素质教育的重要内容，消防设施包括火灾自动报警系统、排烟系统、照明系统、水喷雾灭火系统等设施。火灾报警系统由火灾报警装置、触发装置、联动输出装置及辅助装置构成；火灾报警系统能在火灾发生时将烟雾、火焰、热量等转变为电信号传输到控制器，从而发现火灾并采取措施，能够减少火灾造成的损失。排烟系统由管井、排风管道、门开关设备、防火阀、排风机等构成，排烟系统能够使楼梯间等位置形成正压，从而有效将火灾生成的烟雾排除。消防照明需要合适的光源，要满足照明的要求，能够在特殊环境及紧急状态下照明，同时需要长期保证安全、可靠的状态。水喷雾灭火系统由供水设备、水源、管道、阀组及水雾喷头等组成，它是在较高的水压力作用下，利用水雾喷头将水流分离成细小的水雾，喷向火焰实现冷却灭火作用，该灭火系统灭火效果好、用水量少、使用广泛，水喷雾灭火系统可用于扑救油类和电气设备火灾。
消防设施的使用对大多数人来说还很陌生，对大学生进行消防设施知识教育，不但可以提高大学生的素质，还能够增加社会对消防设施的认识，当火灾发生时才能够进行有效防护。
五、特殊场所的消防教育在大学生素质教育中的作用
随着人类文明的发展，人类生产及生活的活动范围多元化，于是产生了众多特殊场所，比如石油化工领域、地铁车站、加油气站、特殊产品工厂等。某些特殊场所一旦发生火灾，将会产生严重灾难，比如2015年8月，天津市危险品仓库发生火灾爆炸，造成8人失踪、165人遇难、798人受伤，还有304幢建筑物、12428辆商品汽车、7533个集装箱受损，直接经济损失68.66亿元。
石油化工生产过程的各种原料、中间体、产品及废弃物多为易燃物，具有爆炸危险。石油化工产品是以烯烃和芳烃为原料生产各种醛、醇、酮、酸类及环氧化合物，基本的原料有丁烯、乙烯、丙烯、苯、丁二烯、甲苯、二甲苯等，是重要的有机化工基础。这些高分子材料极易燃烧，需要严格控制才能够防止火灾发生，然而提高大学生的消防方面的素质就是有效的预防措施之一。
C上所述，消防安全教育能够有效提高大学生素质，对人类生产及生活的提高具有重要价值，提高大学生的消防安全素质可以从消防基础知识教育、建筑防火知识教育、消防设施知识教育及特殊场所的消防教育等方面开展。
参考文献：
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The Influence of Fire Safety Education in the Quality Education of College Students
CHEN Ting-yi
