统计学行业分析篇1
1 前 言
我国经济在迅猛发展，国人的工资收入也在不断上涨，但同时出现了一个不可回避的问题，就是行业间的工资差异在逐步扩大。这种收入的差距是引发仇富心理和社会不稳定的主要根源。我们一直在讲“共同富裕是社会主义发展根本目标”，但行业工资的差异似乎使我们离这个目标越来越远，实则不然，行业工资存在差异的因素有很多，为了突出本文分析的指向性，以下将以辽宁省行业工资作为考察对象进行分析，分析结论显示：行业工资决定分别受体制因素影响、区域环境影响和技术系数影响。
辽宁省作为我国传统工业省份，从整体来看工资水平位于全国中位。从这一点来看，似乎可以理解为工薪阶层具有相对于全国其他地方较为均质的购买力。实则不然，在以产业升级为导向的辽宁省各行业，必然存在着工资水平的差异性。这种差异性是种必然还是一种缺陷，则难以在规范分析下进行探讨。
根据马克思价值转型理论可知，在完善的市场经济中因为竞争因素的作用，使得资本有机构成高的行业，获得了资本有机构成低的行业的部分剩余价值。从而，剩余价值在竞争因素的推动下最终使全社会各非农行业获得了平均利润率。就辽宁省的具体情况来看，有机构成高的行业主要体现为高端制造业和高科技行业，而反之则是以服务、农林等生产的行业。就这一点来看，行业工资差异现象的存在应是必然的。
鉴于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。
2 行业工资差异的现状描述
2011年辽宁省在岗职工平均工资35057元，月平均工资2921.42元，比上年，同比增长13.8%，扣除物价因素，比上年实际增长8.7%；辽宁省职工平均工资（社会平均工资）30814元，月平均工资2567.84元，与上年相比，同比增长16.5%，扣除物价因素，实际增长11.3%。这是全省的平均状况。
分行业门类看，与2010年相比各行业年平均工资都有不同幅度的增长。2011年平均工资最高的两个行业分别是金融业60433元，是全省平均水平的1.96倍；信息传输、计算机服务和软件业44849元，是全省平均水平的1.46倍。年平均工资较低的行业如：农、林、牧、渔业9451元，只有全省平均水平的30%；住宿和餐饮业19262元，只有全省平均水平的62%。最高行业与最低行业年平均工资之比为6.4∶1。
3 针对现状的统计学分析
3.1 基于价值转型视角下的分析
马克思所构建的价值转型原理适用于完全竞争市场结构，从而能够实现资本在逐利性冲动下的平均化，进而在各行业中形成平均利润率。而针对上述行业类型来看，它们部分属于市场作为资源配置的手段，部分又属于行政配置资源的手段，因此，并不完全符合各经济学原理中的基本假设。从这一点来看，上述行业工资差异具有必然性。其中，资本密集型行业（如：信息传输、计算机服务和软件业）的工资水平又明显是劳动密集型行业（如：住宿和餐饮业）工资水平的3.1倍。从这一点来看，市场作为资源配置手段的各行业间仍满足价值转型原理。
3.2 基于辽宁省情视角下的分析
辽宁省作为工业基础相对优越，体制转型不断深入的省份，应更能体现行业效率作为工资决定的特点。然而，为何金融业却高居榜首。笔者认为，这与辽宁省在东北地区的经济地位，以及本土商业环境密不可分。而作为行政垄断行业的“电力、煤气及水的生产和供应业”，其之所以能获得各行业收入的高位，实则在于它获取了相当数量的垄断租金的结果。
4 分析基础上的研究结论
4.1 行业工资决定受体制因素影响
在社会主义市场经济条件下，仍有大量关乎国计民生的行业受到形成垄断的作用，其内部职工拥有的工资水平普遍较高。正如，上文所指出的该工资构成中具有相当数量的垄断租金，进而存在着一定的不合理性。而作为体制外的行业，因其主要以效率作为工资决定的因素，从而工资决定也部分反映出了行业绩效水平。不难看出，在中央强调建立合理的收入分配制度下，辽宁省应根据自身情况建立有效的工资监管机制，着重于对行政垄断性行业的工资管控，特别是其中的高管。
4.2 行业工资决定受区域环境影响
上文指出了金融业工资水平最高的事实，这实则说明了辽宁省各行业工资决定还部分受区域环境的影响。作为交通服务业在其市场环境本身缺乏绩效的情况下，又因大量存在着简单劳动的经济学原因，其工资水平较低是可以理解的。由于区域商业环境具有动态可调整性，并且也将随产业环境的改变而变化，因此未来金融业工资水平是否仍处于首位并不确定。
4.3 行业工资决定受技术系数影响
技术系数可以被看做为劳动要素与资本要素之间的比例，从中可以把行业划分为劳动密集型和资本密集型两大类。对于前者而言，劳动密集型因其固有的简单劳动特征，以及产品市场价格约束，存在着工资水平低位的现象是可以理解的。反之，作为辽宁省支柱的高科技行业具有高工资水平也不奇怪。但辽宁省还应在提升交通服务业整体水平的基础上，不断提升该行业内部员工的收入水平。
以上三个方面的分析结论，也在很大程度上支撑了全国行业工资差异的原因。针对体制因素的影响，在我国中、西部市场经济不甚发达的区域更为明显，特别表现在行政垄断企业（如电力公司）与民营中小企业之间。针对区域环境的影响，则呈现出不同的表现。比较东部地区，内陆地区的金融行业仍是孕育高工资的孵化器，但其一枝独秀的地位并不存在。如在四川成都，因城镇化进程的推动，房地产业的平均工资水平仍处于高位。针对技术系数而言，在全国范围内具有较强的相似性，这或许与经济学原理有关。
5 结论支撑下的实证材料解读
5.1 实证材料
（1） 19个行业工资差距持续缩小。对比从2003年到2011年行业工资差距，报告显示，差距呈现收敛、缩小的动向。首先，近年来行业工资高低比连续降低。从行业门类看，各行业城镇非私营单位在岗职工平均工资的高低差距在2005年时达到峰值4.88倍。行业工资高低比已连续3年下降，到2011年缩小到4.48倍。其次，19个行业之间的工资差距持续缩小。高低比只是反映出最高最低两个行业之间平均工资的变动情况，而不能反映其他行业相互间工资关系的变化。研究表明，由行业工资变异系数表示的行业工资差距自2005年起开始明显扩大，在经历了2008年至2010年连续3年的较高状态后，2011年回落到较低水平，与2003年和2004年的情况接近。
（2）金融业工资水平仍为最高。2011年非私营单位金融业工资增长率为13.2%，6年来首次低于全国的平均增幅（14.3%）。与此同时，工资水平较低的农林牧渔业、制造业和建筑业工资增长已经连续3年高于全国平均增速，批发和零售业更是连续4年工资增长超过平均水平，2011年工资增速达到20.2%，是各行业中唯一一个工资增长超过20%的行业。在私营单位中，2011年制造业、住宿餐饮业的工资增长率也分别达到20%和19%，超过全部行业18.3%的平均增速。报告指出，2011年，城镇单位在岗职工工资最高的行业与最低的行业年平均工资之比为6.39∶1，其中最高的金融业年平均工资为60433元，工资最低的农林牧渔业年平均工资仅为9451元，绝对工资差距达到50982元。
5.2 材料解读
以上2012年7月份的报告所显示的信息与本文的分析结论基本一致，这实则表明目前行业工资差距并没有改变其主要格局，而是虚拟经济为首，资本有机构成高的行业为次之，劳动密集型行业为末尾的收入分配现状。我们在思考这一现状时，不应过分对其展开价值判断，而是需要结合经济原因来进行客观分析。随着十的召开，关于公平收入分配体制已成为社会普遍关心的问题。建立在尊重经济学原理和推崇社会公平、正义的基础上，国家应工资性收入分配上向劳动要素倾斜；同时，针对因价值转型原理而导致的劳动密集型行业经济剩余被部分剥夺的现实，国家应制定出相应的补偿措施。其中，给予税收方面的优惠则是实施成本较少的方式之一。最后，辽宁省应根据自身情况建立有效的工资监管机制，同时应以立法的形式建立正常的工资分配制度，规范分配行为和分配比例；完善社会保障制度，构建和谐社会；建立公平的竞争环境，着重于对行政垄断性行业的工资进行管控，特别是其中的高管。
6 结 论
根据以上理论分析，可以从找出最高位和最低位的行业工资水平，即前者为金融业，信息传输、计算机服务和软件业，而后者则是餐饮、服务业等。本文认为，辽宁省行业工资差异现象的存在应是必然的。而目前全国范围内的行业工资差异更是不可避免。通过实证研究，造成工资差异的原因包括：行业工资决定受体制因素影响；行业工资决定受区域环境影响；行业工资决定受技术系数影响。
参考文献：
[1]吴蒙蒙，赵羚，郭如平，等.浙江省人力资源市场行业工资差异现状分析[J].特区经济，2012（8）.
统计学行业分析篇2
(二)煤矿运输企业
煤矿运输企业是煤矿企业的一个特殊生产部门，而其中汽车运输是一种重要的运输方式，它具有活动面广、机动灵活、适应性强、运送速度快和直达运输等特点。煤矿运输企业统计分析是对煤矿企业汽车运输科学管理和实行行业管理的重要工具。它是对煤矿企业运输生产全过程的经济现象的数量关系研究，并以统计分析结果来综合反映运输生产的产量、质量、速度、规模、效率、效益等经济现象的面貌。
煤矿运输企业统计分析以数据分析的方式，向人们揭示了煤矿运输行业的特征，揭示了煤矿运输行业状况的变化规律。把属于数学领域的统计分析运用于煤矿运输企业，不仅仅可以作为煤矿运输企业的工具之一，还可以成为煤矿运输企业管理层检查员工的任务执行情况以及企业内部运输计划的实施情况的有效手段，并且为煤矿运输企业制定下一步计划提供了科学的依据。如果能有效地运用统计分析手段，煤矿运输企业的内部管理无疑将会受益，煤矿运输企业未来的发展也会因此多一份保障。
二 统计分析在煤矿运输企业经营管理中的应用
(一)企业人力资源统计分析
企业人力资源统计分析一般有统计分组和结构分析，而结构分析和统计分组是密不可分的两种方法。统计分组是根据统计分析研究的需要，将统计总体按照一定的标志区分为不同性质或不同数量的若干个组成部分。结构分析法则是在统计分组的基础上，计算各组成部分所占比重，进而分析某一总体现象的内部结构特征、总体性质、总体内部结构依时间推移而表现出的变化规律性的统计方法。
(二)企业产值收入统计分析
产值收入统计中采用对比分析法中的动态对比，动态对比又被称为“纵向对比”，是不同时间的同一指标数据的对比，它反映企业生产经营随时间推移而发生的数量上的变化。动态对比的内容主要有企业实际数与企业前期数据、历史最好时期数据、企业发生重大变化时期数据的对比。
通过产值收入动态对比，可以清楚地了解到同一数据、同一项目在不同的时间段之内的变化，它告诉我们煤矿运输企业运营过程当中，生产数量和经营方式随着时间的发展而产生的一些变化。由此可以找出有利于企业未来的潜力因素和影响企业发展的不利因素，从而能够针对不利因素及时有效地采取措施。动态的相对数据一般包括发展速度和增长速度，无论哪一个企业，论及企业产值收入统计分析，重中之重无非是这两项，掌握好这两项，企业就可以合理统筹安排活动，提高劳动效率，增加企业效益。
(三)货运周转量统计分析
在货运周转量统计分析中采用对比分析法中的静态对比法，相对于动态对比而言，静态对比也叫“横向对比”，它是同―时间、不同指标数值的对比。通过实际数与计划数进行对比，可以检查计划完成程度，寻找完成情况不理想的原因，以便及时采取措施，这是保证计划顺利完成的有力手段。通过数字对比，能够反映出计划数和实际数的增减变化量和变化趋势。
把统计分析中的货运周转量对比分析运用于煤矿运输企业，直接促进企业的运行过程，试想一下：同一时间内各种不同产品的生产和销售情况清楚明了地呈现在你的面前，计划生产的产品数量和实际生产的产品数量简洁地摆放在你的眼前，这种情况下，企业运行状况如果不够理想，其原因也是一目了然的，知道了原因，采取措施就变得很简单。
三 统计分析在煤矿运输企业经营管理中的重要性
(一)正确评价活动成果，总结成功经验
统计分析虽然不直接生产物质资料，但是当这一方法运用于煤矿运输企业中，尤其是运用于其经营管理中，就会发挥很大作用，对企业的运营和发展非常重要。统计分析可以帮助企业正确地评价每一次商业运营活动的效果，不仅总结成功的经验，也总结失败的教训，从而更好地促进企业的发展。
要搞好统计分析，正确地评价统计对象，熟悉和掌握有关统计分析方法是很有必要的，统计分析方法从根本上说有定性分析方法和定量分析方法两大类，这两类方法是总结企业运作经验的有效途径。定性分析方法是运用经济学原理，通过调查、经验、逻辑判断等对经济现象的性质、影响因素和变动趋势进行分析的方法。定量分析方法是运用数学的方法、统计的方法对企业经济现象的数量表现，包括企业经济现象的规模、水平、速度、结构比例等进行分析的方法。
(二)找出薄弱环节，提出有力措施
深入的分析不是为了证明企业的领导者多么地英明，而是为了找出企业管理的薄弱环节，这是把统计分析运用于煤矿运输企业经营管理的更重要的作用，从某种侧面来说，也许这才是统计分析对于煤矿运输企业经营管理的真正意义和真正职能。
随着管理体制的不断深入和科学的运作，统计分析已经不再是单纯的将一些枯燥的数据进行简单的汇总、统计、罗列上报，而是更深入地进行分析并且广泛地应用。如今的统计分析不仅仅做到了统计信息资源的共同享有，建立起了信息资源的共同享用平台，同时也对这些普通人觉得非常枯燥的数据用科学的方法进行系统的分析，力图研究、挖掘数据背后所揭示的规律，所暴露的问题，以及更重要的方面：所反映出的关系企业发展的关键所在。
(三)科学预测未来前景
企业经营的目的是提高经济效益，企业经营者都希望通过完善企业经营管理体系，实现精细化管理。笔者所一再申明的应用统计分析方法对企业运行状况进行分析就是实现这一目的和经营者希望的有效方法，通过对煤矿运输企业运行状况进行统计分析，查找煤矿运输企业运行存在的问题，并且及时、准确地找出原因，再集思广益提出有效的整改措施，是一套行之有效的企业管理办法。
统计学行业分析篇3
一般来说，统计学是一门应用广泛的学科，需要经过数据的收集、整理和分析等过程，并且广泛应用于管理学、医学、经济学、心理学和金融学等诸多领域当中。而统计分析作为统计学当中的一种常用的科学方法，需要运用统计的方法从定量和定性的方法中来综合考虑问题。由于统计分析的科学性和本身的固有性质，放射到财务金融中必然可以达到科学理性的效果。因此，在企业的财务管理过程中，以管理学理论为依据，通过应用统计学的科学方法，不断提高企业在资金流转和使用以及具体管理效率，以此来协调企业各部门与财务部门之间的关系。鉴于此，在企业的财务管理中应用统计分析，其具体过程如下：第一，通过收集企业单位在运营过程中的财务数据进行科学分析，并进行程序控制来为企业管理者的决策提供数据支持，这样能够提高企业的营运能力、偿债能力和盈利能力；第二，分析企业的产品收入、成本、费用等数据，这样能够提高企业的财务分析效率；第三，对企业在投资、运营过程中产生的科学数据进行分析，从而实现企业社会效益最大化。所以在企业管理中，统计分析和财务管理是相辅相成、密不可分的，统计分析为企业的财务管理提供了大量的数据和信息，并且通过这种方法使财务管理和统计的资料实现共享性。与此同时，企业的财务管理推动了统计分析的发展，使统计学的应用更加广泛，不仅包含一些经济活动的信息统计管理，还包括其他行业数据信息的统计管理。因此，在企业的财务管理中，依据统计分析，才能使企业的财务管理工作更加科学和完善。
2 统计分析在财务管理中的具体应用
统计分析作为一种科学的方法，严格来讲毕竟属于统计学中的一个工具。而财务管理从学科的角度来分析则属于管理学中的一个分支，学科上的不同使得统计分析和财务管理在联系中又伴随着差异。在企业单位的具体应用中，二者的差异使得统计分析在财务管理中的应用出现了值得探究的空间。放大到企业层面，统计分析主要针对企业里的信息?稻萁?行逐一分析，发现资金的收支使用情况，理清资金运转带来的效率，并定期向企业的管理者、投资者等利益相关人员报送统计分析的情况。管理者和投资者可以根据统计分析的情况制定出合理的经营策略，进行优化配置，并设法提升企业各方面的效率范围。如果进行详细分化，在统计分析的环节中，应分成三个步骤来做：第一，搜索性数据分析。企业单位中负责统计分析的人员，利用科学性与专业性的知识，结合企业具体的实际状况，通过造表、作图和资料分析等，得出资金与生产的收支和使用情况，并且以简单数据的形式展现出来；第二，从展示出来的数据中，合理分析其中的情况，分析数据背后的企业运营，具体到各个环节产生的不同情况；第三，管理人员根据统计人员的科学性分析，将统计产生的结果和管理层面相结合，逐个数据面对一个管理环节，理顺其中的关系原因。针对上述情况，重新制定有利于提升企业单位生产效率的管理策略。就如同在国家管理层面，只有进行不断的社会调查，发现其中的社会问题以及造成问题的原因，才能为如何制定有效的管理方法提供有效的依据。所谓统计分析与财务管理的差异以及关系，就是将分析环节中的成分转化为数据材料，将财务管理对应到数据分析上，由此才可将二者的差异消除，构筑一个联系的桥梁。
3 在财务管理中如何运用统计分析
3.1 加强统计分析和财务管理的之间的密切联系
统计分析和财务管理都是经济管理的重要工具，也是企业单位发展和提升优势的工具，更是完善社会主义市场经济体制的工具。进行统计分析的主要任务是计算和分析统计指标，而财务管理的主要任务是分析财务信息，其中包括分析会计核算信息和财务报表信息两个部分。所以统计分析和财务管理分析通常是平行进行的，二者在各自的工作岗位单独进行，没有互相交叉的部分，所以对于两者交叉的部分通常会出现结果不同的情况，这样就不利于提高企业的财务管理工作的效率。因此在财务管理的整个过程中要一直贯穿统计分析的方法，将统计分析这一科学性优势深入到财务管理的每一个角落。在进行财务管理工作的时候，不断利用统计分析的数据化作用，始终将统计分析作为财务管理的一个必要工具。换而言之，就是进行财务管理的人员要不断掌握统计分析的方式方法，将统计分析的应用贯彻到财务管理工作的每一个角落。
3.2 不断挖掘财务管理和统计分析的结合点
财务管理和统计分析在实际的应用中既有差异的方面，也有相互联系的方面。若要促进财务管理和统计分析的结合以及功效的发挥，就要尽量缩小其中的差异，而不断扩大两者的联系。例如，在关于资金数据的整合方面，财务管理就是对企业中流动周转的资金进行一个有效的管理，使之发挥出应用的优势功能。而统计分析则是计算企业资金的具体数据，得出某个季度某个年份的资金运转使用情况。作为财务管理而言，是对资金进行一个宏观上的大体调控，统计分析则是对资金进行一个全面的计算，运用专业性的手段进行数据分析，再将得出来的结果进行对比。通过分析就可以看出，财务管理就是一个统筹谋划的过程，其特点是不能精确分析出其中的数据，不能分析出其中的高低利率。财务管理若是想达到精益求精的目的，就要改变统筹谋划的弊端，不断采用精确化的管理模式。因而将统计分析的这一优势手段与财务管理相结合，让统计分析在财务管理中进行具体应用，这样也就为二者的联系建立了前提与
基础。
4 统计工作在财务管理中应用的意义
4.1 创新企业单位的运营模式
重视统计分析在财务管理中的巨大作用，不仅能提升企业单位的管理效率与生产效率，在更大程度上改变将统计工作与财务管理彼此分开的陈旧模式，会给企业单位带来创新，更能改变企业领导者的经营手法，使之不断开拓，不断与国际一流相接轨。从大的程度上来讲，有助于增强我国市场经济体制中的新鲜气息，使创新意识更加占据高端地位，对于整个中国的企业运营都有积极的影响。
4.2 有助于员工之间的团结协作和互促互进
统计学行业分析篇4
一、前言
自改革开放以来，我国的市场经济面临着诸多机会，与此同时，也面临着巨大的挑战。尤其是市场的竞争不断激烈，许多事业单位为了获得更大的市场份额，不断提高自己的竞争优势，以此来激活事业单位的活力。而在事业单位的经营活动当中，事业单位的财务管理部门需要分析大量的数据和信息来为事业单位管理提供决策信息，并为相关利益者提供事业单位的财务状况，这时为了完成数据的分析就需要运用统计分析这一手段。一般来说，统计分析是在数据的设计、调查、整理之后进行的一项统计工作，它主要是根据科学的方法来收集一些统计数据，然后再运用具体的方法对这些数据进行定性和定量的分析。这样，统计工作才能对事业单位生产经营过程中产生的数据进行全面、系统地记录。因此，在日益加剧的市场竞争下，为了能够给事业单位的管理者和相关利益人员提供有价值的决策信息，统计分析在事业单位的财务管理中得到了广泛的应用。
二、统计分析与财务管理的联系
一般来说，统计学是一门应用广泛的学科，需要经过数据的收集、整理和分析等过程，并且广泛应用于管理学、医学、经济学和心理学等诸多领域当中。而统计分析作为统计学当中的一种科学方法，需要运用统计的方法从定量和定性的方法来综合考虑问题。因此，在事业单位的财务管理过程中，以经济理论为依据，通过应用统计学的科学方法，不断提高事业单位资金的组织和管理效率，以此来协调事业单位各部门与财务部门之间的关系。鉴于此，在事业单位的财务管理中应用统计分析，其具体过程如下：首先，通过收集事业单位生产经营过程中的数据来了解事业单位系统当中的变异问题，并进行程序控制来为事业单位管理者的决策提供数据支持，这样能够提高事业单位的营运能力、偿债能力和盈利能力；其次，分析事业单位的产品收入、成本、费用等数据，这样能够提高事业单位的财务分析效率；最后，对事业单位在投资、营运过程中产生的科学数据进行分析，从而实现事业单位社会效益最大化。所以，在事业单位管理中，统计分析和财务管理是相辅相成、密不可分的，统计分析为事业单位的新财务管理提供了量的数据和信息，并且通过这种方法使财务管理和统计的资料实现共享性；与此同时，事业单位的财务管理推动了统计分析的发展，使统计学的应用更加广泛，不仅包含了一些经济活动的信息统计管理，还包括其他行业数据信息的统计管理。因此，在事业单位的财务管理中，依据统计分析，才能使事业单位的财务管理工作更加科学和完善。
三、统计分析在财务管理中的应用
1.统计分析在财务管理中的运用
在事业单位的财务管理工作中，需要定期向事业单位的管理者、投资者等利益相关人报送事业单位的财务报表，从而让他们掌握事业单位的财务状况和经营成果，进而不断了解事业单位的盈利能力和偿债能力等。所以，这些数据分析过程需要通过比率分析、比较分析、因素分析等统计分析方法来完成。
（1）比率分析法
比率分析法是通过计算而得出的经济指标的财务比率，在这个过程中需要考虑事业单位财务状况的多方面因素，以此来揭示事业单位经济指标之间的相互关系并确定经济活动之间的相互联系。通常情况下，常见的比率包括相关比率、构成比率、效率比率等。首先，相关比率是对在经济活动中具有相互依存关系的两个或两个以上的相关数据进行对比而得出的财务比率，如资产负债率等，通过分析可以得出事业单位的经济业务是否安排合理以及事业单位的生产经营状况是否良好。构成比率，是指由于事业单位的一项经济指标发生变化，这时指标的构成部分与总体之间的比重，比如说应收账款周转率等，它反映了在一个周期内，财务报表中的相关项目的重要性。效率比率是财务报表中的费用与所得数据之间的比率，反映出了投入与产出之间的关系，可以用来衡量事业单位的利益得失。综上，比率分析法的计算简单并且直观，但除此之外，还具有一些缺点，主要是不能够为人们提供财务报表之间关系，这样就很难反映比率与报表之间的联系。
（2）比较分析法
一般我们也将比较分析法称之为对比分析法，主要是将两个或多个数具有相同性质的数据指标进行对比分析，然后通过分析来判断事业单位之间的差距，这样能够为事业单位的财务管理做好准备。从横向的角度来说，将同一时期的事业单位相关数据与其他事业单位的数据进行比较，这样就能够得出事业单位与同行之间的差距；而从纵向的角度来说，将事业单位历年来的数据进行分析，这样就可以将事业单位不同时间段的增减情况表现出来，从而信息的需求者能够按照这些数据的分析结果做出正确的决策。
（3）因素分析法
因素分析法是应用一定的方法，对共同影响某一指标的几个关键因素进行测定，用以反应不同因素对经济指标各自的影响程度。通常来说，因素分析法包括连环替代法、差额分析法、指标分解法、定基替代法四种方法，这种方法主要优点在于能够比较客观的找出影响事业单位的财务指标的关键因素，但是其缺点就是其计算结果只是在某种假定前提下的结果，为此，财务分析人员在具体运用此方法时，应注意力求使这种假定是合乎逻辑的假定，是具有实际经济意义的假定，这样，计算结果的假定性，就不会妨碍分析的有效性。
2.统计分析在财务管理中的重要作用
（1）统计分析能够加强事业单位的经营管理
统计分析工作不只是在财务管理中简单的处理一些财务信息，还应该作为财务分析工作的工具，通过归纳分析数据，运用一定的方法来发现事业单位财务管理工作中存在的问题。与此同时，通过定量的数据分析法得出事业单位的资金流量和风险大小，以此来为投资者提供一些数据支持，也方便事业单位管理者规划事业单位的发展方向。因此，面对日益激烈的竞争市场，统计分析能够及时分析事业单位的经营情况，为财务管理部门提供科学的统计方法和统计技术。
（2）统计分析为事业单位提供了财务预测和决策
事业单位的财务预测是事业单位的一种规划手段，其结果是财务决策，能够提高事业单位的经营主动性。因此，为了达到事业单位财务管理的目标，在财务管理过程中需要充分发挥统计分析的作用，灵活运用相关的统计方法，利用预测、决策分析等软件，做好基本的财务预测和分析工作，保证统计分析结果的有效性和及时性。除此之外，事业单位还应建立信息质量监督部门，配备专业的人员，监督数据的真实性，提高统计分析的数据质量。
四、在事业单位财务管理中提高统计分析的建议
1.加强统计分析和财务管理的一体化
统计分析和财务管理都是经济管理的重要工具，但是通常来说，进行统计分析的主要任务是计算和分析统计指标，而财务管理的主要任务是分析财务信息，其中包括分析会计核算信息和财务报表信息两个部分。所以，统计分析和财务管理分析通常是平行进行的，二者在各自的工作岗位单独进行，没有互相交叉的部分，所以对于两者交叉的部分通常会出现结果不同的情况，这样就不利于提高事业单位的财务管理工作的效率。因此在财务管理的整个过程中直接应用统计分析的方法，共同开发统计软件和财务管理软件，充分发挥计算机的作用，对财务活动中所产生的相关数据进行计算和分析，由此将统计分析系统运用于财务分析中，能够大大提高财务管理的效率，从而为事业单位提供决策依据，使事业单位实现社会效益最大化的同时，更好的发挥经济效益。
2.加强会计人员和统计人员的分工配合
当前，事业单位当中的统计工作常常受到统计人员和会计人员的双重限制，由此没有办法准确和全面的开展统计工作。由此，这就需要充分协调统计人员和会计人员之间的关系，不断加强二者之间的交流和配合，这样优势互补才能够促进财务管理工作顺利进行。总体来说，在财务管理部门需要培养复合型的人才，从而使工作人员不仅熟悉统计工作的财务知识，还熟练掌握统计工作，在职能上使会计人员和统计人员的工作相互渗透，从而不断改进和提高会计工作的质量。
五、结束语
综上所述，事业单位的财务信息在事业单位的财务管理中发挥着越来越重要的作用，正确将统计分析运用到事业单位的财务管理当中，能够为事业单位管理者做出决策提供科学的数据依据，还能够更好的为事业单位财务管理部门服务。
参考文献：
[1]陈卫燕.项目管理在财务统计分析系统建设中的应用[J].事业单位改革与管理，2014，17（15）：52-53.
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统计学行业分析篇5
一、基于统计分析过程看统计分析应用于国有企业经营管理的必然性
首先，从统计结果的分析看必然性。统计分析必须围绕和运用一套科学的统计方法开展，统计预测是确保各企业作出正确判断的依据和重要前提，运用科学的统计方法对所有与国有企业生产经营有关的数据进行收集、整理、计算和分析，可得出统计结果。对比统计预测和统计结果，客观评价和检验经营决策的执行成效，及时引正纠偏，理性作出科学规划，制定科学目标和明确发展方向。其次，从内外部环境的分析看必然性。国有企业内外部环境条件的综合因素是企业经营决策的基本依据，企业内部生产经营情况能通过统计分析及时、全面、系统地反映出来，比如产品生产、经营、质量、效益等动态性指标数据；企业外部环境信息也能通过数据收集、统计调查整理后直观地展现出来，比如市场信息、供求变化、相关方的满意度、企业服务的满意度等。对所有这些数据和信息进行一系列的加工、调整、延伸、对比、计算和分析后，就能进行科学的预测预判，从而提高国有企业经营管理决策的科学性、有效性。再次，从发现和解决问题看必然性。统计分析是国有企业及时发现问题，作出科学决策，及时引正纠偏的依据。各企业单位在国家统计法律法规要求下，结合自身实际制定相关的统计工作管理规定，进一步规范统计工作行为和提出统计分析的高标准要求。统计分析不仅注重事前分析，也重视事后总结分析。正是因为如此，企业才能及时地发现自身不足，比如以各单位生产活动为统计分析主体，分别从生产、供应、销售、人财物等方面展开评价，全面细致地找出企业经营活动的问题所在，通过对环境进行差异分析，找出企业内部的薄弱环节和优势，如此才有利于企业对生产经营前景和下一步发展做出合理的预测，制订更优的生产经营管理方案，弥补内部不足，挖掘内部潜力，控制生产消耗。最后，从统计决策看必然性。国有企业的管理决策是否正确，统计分析结果可作为检验标准。判断决策的正确性需要综合各方面经营管理的实际情况和数据来体现，通过统计结果的信息呈现，为企业下一步的经营决策提供最新的数据依据。
二、统计分析应用于国有企业经营管理决策中的具体作用
（一）统计分析在国有企业发展战略决策中的作用
战略发展决策的科学与否关系到企业的存亡和发展的走向。国有企业的战略发展包括战略调查、战略提出、战略咨询、战略决策等阶段。战略调查能得到关于目前市场需求及潜在需求、目前生产资源及潜在生产资源、目前自身优势及潜在自身优势等相关的主要统计信息。战略提出是在战略调查收集信息的基础上，全面系统进行统计分析之后进行战略提出。战略咨询对战略草案进行专业性的评估以及修正，这个过程需要依赖于各种统计数据和统计分析。有了前面三步的统计分析，融合企业内部条件信息和外部环境信息，企业的发展战略决策将更具科学性、发展性。
（二）统计分析在国有企业生产经营决策中的作用
新形势下，坚持以人民为中心的发展理念，对国有企业生产经营决策质量提出更高要求，企业生产经营决策包括生产计划决策、生产组织决策和产品质量决策等。产品要实现销售，市场是先导，就必须以市场需求为标准，只有这样才能维持生产经营正常进行，为了及时地对产品结构和标准进行调整，必须了解国内外同行业市场的需求结构和需求总量，这是更好满足市场需求、实现企业持续稳定发展的必经之路。同时还必须秉持服务客户、服务消费者、服务地方经济社会发展理念，综合进行分析研究，依法有效作出决策。由此不难看出，国有企业的生产经营决策在没有统计分析、市场调查和统计预测的参与下是无法开展的。
（三）统计分析在国有企业销售决策中的作用
企业销售决策包括产品定位、产品价格、销售计划、推销与服务、销售组织和销售业务等方面的决策。不但要生产出符合市场需求的产品，还要能够顺利地销售出去，不仅要清楚地了解并掌握企业内部的动态指标，比如生产、经营、技术、质量和劳动等，还要了解市场内同行业的多项指标，比如需求变化、产品产量、价格与品质、商品供应状况、市场占有率、相关方等。通过统计分析对比后，各单位就能制定出更加符合实际且具有发展性的销售目标和促销策略，以便在扩大老市场的同时开发新市场，一步步地提高市场占有率，获得销售效益。
（四）统计分析在国有企业财务决策中的作用
企业财务方面的决策主要包括目标利润、目标成本、财务收支平衡、采购与库存、资金筹措、财务计划、财务决算等，财务与统计本身就是相辅相成的关系，这些决策任务，都需要统计分析手段的运用才能在企业实际情况的基础上，让财务管理职能得到正确的行使和有效发挥作用。
（五）统计分析在国有企业人力资源战略与规划决策中的作用
企业人力资源战略与规划决策内容主要包括职工培训、职工薪酬与福利、劳动人事组织、劳动人事计划、劳动人事调配等，保证以上决策的正确性，必须建立在预测未来环境变化和经营目标变化的基础上，这两方面的内容变化会直接影响人力资源管理的方式和计划，而这些内容都需要统计分析工作来实现，进而为企业组织未来发展所需人才提供参考。
三、如何发挥统计分析在国有企业经营管理中的作用
（一）转变统计分析角度，拓宽提供决策服务领域
经济市场的主体随着社会主义市场的进一步完善，目前的市场主体是利益主体和执行主体的结合，成为决策主体的企业也将承担所有的市场风险。就当前政府部门制定的统一工作内容而言，尽管能大体反映出整个市场经济的运作情况，但也仅限于满足了政府部门的要求，而新时期下的烟草行业统计分析需求，还不能得到完全满足，因为随着市场竞争变得愈加激烈，企业内部管理和经营与外部环境之间的关系更加密切，而对外部环境的掌握就需要数据收集和统计分析。对此，国有企业需要进一步转变统计观念和角度，以保证和提升企业利益为出发点，调整统计服务的方向和范围，转变制作统计报表的目标观念，树立为企业经营决策服务的观念，做到为地方政府部门服务和企业管理需要的有效结合，进而才能在后期的生产工作中结合实际情况用统计数据正确指导国有企业生产经营管理。
（二）科学设置统计机构，建立决策服务组织保障
由于企业的每一个经营决策都是建立在掌握内外部经济环境变化的基础上的，需要更广的统计范围和更具体的统计内容，因此国有企业有必要根据情况设立统计机构或专职统计人员，为满足统计工作要求建立组织保障。科学设置统计机构或专职统计人员，有助于让统计分析的整体功能充分发挥出来，当今国有企业发展所处的外部环境复杂严峻，实现高质量发展需要分别从微观和宏观经济的角度对外部环境变化进行分析，合理预测大环境的未来发展趋势，从而以此为依据制定科学的发展计划、适时调整发展策略。所有情况的掌握都要依靠统计工作，对大量相关信息进行收集和分析，将所得结果服务于企业决策和管理，同时在统计分析过程中监督经营决策和指令的执行情况。
（三）完善统计指标体系，创造经营决策前提条件
科学的统计指标体系，能完整深入地对生产经营和经济状况进行监督和反映。完整的统计指标体系能让国有企业更加快速地找到问题所在，理清问题的来龙去脉，进而采取针对性措施堵住漏洞，更重要的是对企业未来发展的机遇和方向进行预测。随着经济社会的发展和企业内部管理需求的增长，统计指标体系的持续完善和细化是很有必要的。
（四）加强信息技术应用，丰富统计调查具体手段
统计学行业分析篇6
中国居民家庭人力资本投资现状及其经济效应的实证分析
宁波市基本公共服务发展水平的评价与分析
基于SFA我国区域全要素生产率差异的实证研究
工业主导产业选择的综合评价指标体系的构建
CPI的对中国股票市场收益率影响的实证研究——以上海股票市场为例
中国农村公共服务评价体系研究
可持续发展角度的经济增长质量统计指标体系的研究
我国商业银行绩效评估指标体系的构建与应用
基于面板协整的对外贸易与经济增长关系研究
我国短期债券回购利率与同业拆借利率的协整分析
可持续发展统计测度:不同方法和现实选择
全国优秀统计教学奖及统计论文奖评奖会议召开
世界银行的购买力平价体系研究
中央银行产出和分配核算问题探析
人民币名义汇率、美国经济与对美出口关系的实证研究
外商直接投资与浙江省经济增长关系的协整分析
河北省各类型工业企业R&D投入效率评价
汇率波动非对称效应的计量检验—基于非对称ARCH类模型
行为预期下的动态蛛网均衡探讨
阶梯水价下需求函数模型研究
我国R&D经费按执行部门分配的国际比较研究
中韩统计教育机构合作会议在北京举行
城镇化进程中西部农民的流向分析——甘肃省平南镇、社棠镇调查
我国利用外商直接投资的技术溢出效应分析——基于技术水平和吸收能力的考察
学分制下本科生满意度状况调查及分析——以东北财经大学为例
统计学视角的河南妖魔化(下)
第二届“青联杯”国家统计局机关建模大赛在北戴河举行
《统计教育》未来几期“专题聚焦”栏目征稿说明
论成都市消费者信心指数的建立
线性回归分析的几何学方法
对人类发展指数的权重结构探讨——基于中国的实证分析
Monte Carlo方法模拟随机抽样的误差控制分析
人民币有效汇率指数编制方法选择
经济运行的效率与产业结构问题探讨——2002年与2000年投入产出表的对比分析
对我国13家商业银行经营效率的测度与分析
从学生成绩透视教育技术学专业本科课程设置
如何提高非统计专业本科生的统计素养
非统计专业统计学教学的改革与创新
任务驱动教学法在统计学课程中的应用
加强房地产企业统计管理的对策研究
外商直接投资与我国经济增长关系的实证分析
对世界500强企业发展水平的统计分析——基于非参数统计方法的分析
住宅产业化建设中节能减排效益的统计分析——以合肥国家住宅产业化基地为例
区域生产系统协同发展有效程度实证分析——以安徽省为例
第三产业从业人员比重的组合预测模型研究
数据质量是统计工作的生命线
外资对区域就业效应的实证分析
健康保险中保险公司与医院的博弈合作分析
主成分分析中的统计检验问题
基于不同计量经济学软件的逐步回归法
应用EG协整检验方法的几个注意问题
大学生手机话费模型的建立和分析
从统计学角度看幸福
混合加权TOPSIS法在大学生综合素质测评分析中的应用
统计学行业分析篇7
随着市场经济的不断发展，企业在自身的生产经营和管理决策中对统计分析的应用也越来越广泛。进入新世纪以来，企业为了降低自身的生产经营成本，提高管理效率，在各个环节中对统计分析的应用也越来越重视。为了更好地推动统计分析在企业中应用进程，企业将统计分析作为了一项重点来抓，在企业的市场占有率和提高经济效益上取得了不错的成效。企业经济运行分析是以本期财务和管理指标为起点，通过对指标分析查找异常，逐步揭示数据背后的企业经营管理问题，追踪缺陷成因，提出改进措施，落实改进措施，逐步提高企业经营管理水平。
二、统计分析方法
统计分析法指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。统计分析方法是目前广泛使用的现代科学方法，是一种比较科学、精确和客观的测评方法。其具体应用方法很多，在实践中使用较多的是指标评分法和图表测评法。
三、统计分析在企业经济运行分析中的应用
企业经济运行分析是企业高层领导管理企业的有效方式。企业经济运行分析通常是从利润分析人手，查找实际利润与目标利润的差异，通过因素分析法，分析营业收入、营业成本、营业外收支、投资收益对利润差异产生的影响。营业收入通过因素分析法，分析单价及规模分别对收入产生的影响分析到此，收入的变动原因应已经找到，应该有针对性地提出改进建议，并制定相应的政策。期间费用：要逐项分析管理费用，对于不同账龄的应收账款，经营层应当采取不同的管理态度和管理方法，特别是对于账龄比较长，在应收账款总额中所占比重比较大的应收账款更是清欠的重点领域，对于重点清欠领域应该更加深入的逐一分析客户的经营状况，现金流状况，制定清欠计划，避免客户破产或者成为空壳公司后，应收账款成为坏账的可能。
统计分析是经济运行分析的方法和手段，经济运行分析的目的通过分析发现问题，提出改进企业管理的建议，只有领导采纳了经济运行分析中的建议，不断提升企业管理水平，企业领导才能重视统计分析，统计工作才能找到发挥的平台，促进统计工作的进入良性循环。
（一）统计分析在新时代企业中的运用
（1）在企业预测中的运用。统计分析在企业预测中的运用主要从以下三个方面入手：首先，企业在进行预测时，会依据企业自身的发展特点和性质，对季度和年度统计进行重点的预测分析，确保整个企业阶段性的目标考核和管理真正取得成效。其次，企业在统计分析时会根据具体的计划安排目标和历史的生产销售数据进行指标分析，探究整个企业的经济在运行时的差异性和波动性。最后，企业可以通过统计分析建立起相关的预测模型来提升企业在总体规划方面的科学性，同时对整个企业的特殊性做出深入的研究，进而找寻企业的市场份额和企业的产品、价格、服务以及对外沟通上和其他同行之间的竞争情况。通过统计分析的运用，企业预测能够具有很高的科学性和真实性，为企业朝正确方向发展起到了重要的指引作用。
（2）在企业管理中的运用。统计分析在企业管理中的运用不仅仅知识管理模式上的应用，对整个企业的管理思想的改进和创新也起到了积极的效果。在管理模式上，企业会结合自身的特点应用统计分析方法，通过这种投资小且方便简单的方案来降低整个企业管理的成本，在保障整个管理模式科学先进的前提下，通过统计分析能够挖掘出整个企业在管理上存在的不足以及管理上的提升空间，从而便于管理部门进行管理模式的改进，提升企业的管理效应。另外，在管理思想方面，统计分析能够帮助形成新的管理理念，在整个企业的生产经营过程中能够通过统计分析，综合整个企业的市场竞争实力，同时以各种管理的历史数据为模板创建出新颖的管理程序，从而推动整个企业管理思想的创新和改进，从而为企业的管理提供更多的动力。
（3）在企业决策中的运用。在企业的决策环节中，统计分析的应用也能够起到很好的推进和帮助作用。统计分析在企业决策中的运用主要从两个方面着手：第一，对企业产品的市场需求和企业自身的供给能力的分析。企业能够利用统计分析方法，将企业产品的市场潜力、市场的购买力、消费者的满意程度、订单的供给满意度进行全面的统计，进而在这些数据的基础上做出相应的分析，能够为判断企业的市场盈利情况和产品的供需状态提供科学的判断，进而为企业的领导层做出正确的决策提供了科学的数据依据。第二，企业利用统计分析对行业竞争对手的实力进行了解和评估。企业根据市场动向，对竞争企业的市场历史数据做出统计，在这些数据的基础上发现这些企业在市场营销过程中的优势和不足，做到知己知彼，才能够让自身企业的产品在市场中抢占更多有利的条件。企业就能够针对这些行业竞争数据的统计和分析，做出积极有效的对策，进而制定相应的发展战略提供一定的数据依据。
（4）在企业控制中的运用。在企业的管理控制中，统计分析也得到了很好的运用。统计分析在企业控制中的运用主要有两个方面：一是企业的过程分析控制。企业在整个生产运营过程中或多或少会出现不利因素的影响，在计划制定的过程中就进行统计分析，能够全面考虑到企业在发展过程中的各种特殊情况，让企业在面临一些问题时，能够有相关的数据分析作为支撑，进而采取果断有效的控制举措来解决企业的难题。二是阶段分析控制。企业能够利用统计数据对企业生产的进度和计划完成情况进行定期分析，就能够找出计划在执行过程中出现的相关问题。另外，对每一个阶段的数据进行统计分析，能够对企业在各个环节上的完成指标率提供更多的指引，从而衡量出企业的市场潜力，成为指定销售目标的重要依据。
（二）提高统计分析在企业应用中有效性的具体措施
统计学行业分析篇8
现代统计基础理论可分为两大分支：描述统计和推断统计。描述统计是完全信息条件下对统计数据所做的计算，是对统计数据的基本利用。推断统计是在不完全信息条件下对统计数据所做的推算，是从统计数据中挖掘出丰富信息的法宝。传统的数据处理效率低下，一个重要因素是，传统的统计核算是建立在手工计算基础上的。面对大量的管理数据，统计人员如何提供真实、完整、系统和及时的统计信息，为管理者做出正确的决策服务。信息化条件下，统计数据作为管理资源，要充分利用计算机和网络通信技术进行管理数据的收集、加工、传输和分析等，实现管理信息化。管理信息化是信息时代的必然要求，是企业信息化的重要组成部分，也是企业管理发展的趋势。信息化强调信息资源的共享和开发利用，充分利用企业管理信息系统（MIS）所提供的数据进行分析，实现管理效益和效率的提高。信息化更注重管理数据的深度利用，信息化不能只局限在一个部门内部实现。管理信息化要用现代信息技术对传统的统计核算进行重整，统计教学模式也应将信息技术与统计核算理论进行有效结合，建立适应现代统计分析的知识体系、数据计算模式和信息管理手段等。在信息化统计分析中，大量数据的计算都要依赖计算机来完成的，但具有统计分析功能的软件很多，因此，在统计的实践性教学中，就必须强化统计软件的操作训练，让学生熟练掌握1-2种统计综合分析软件或专用分析软件，Excel是大多数从业人员所熟悉的具有强大统计分析功能和图表显示功能的专用分析软件，如果教学条件有限不能实现，就必须学会使用Excel进行基本的统计分析。
3重构以信息化为核心的统计教学模式
信息化环境下的统计教学模式的变革，体现在专业教育方面的要求：课程设计、教学方法、教学手段、实训内容、教学计划、教学大纲、授课计划、考核方式等做出相应的调整或重构，但所有的变革都要以信息化为核心。信息化要求统计职业能力教育以流程为过程的教学，以网络信息技术为依托，并结合统计工作的具体要求，引导学生实施自主训练的方式，达到专业胜任能力的提升，所涉课程都以信息为教学起点，以流程操作为训练过程、综合能力培养为最终目标的信息化环境下的教学模式。
3.1从科学管理到管理信息化
科学管理企业的生产经营活动，需要及时掌握企业生产经营活动的全面信息，并对企业生产经营活动的价值增值和对企业发展战略的保障进行评估，以便有效规划和实时控制企业的生产经营过程。企业管理信息系统的建立，不仅能全面而系统地反映企业的价值创造过程，满足利益相关者做出正确决策，提供信息保证，而且使管理者从注重核算转向支持经营决策。计算机技术和网络技术的发展，使计算机在管理工作中的应用，从核算型转向以管理为核心的管理信息系统的实施。
3.2信息化统计分析实验教学
信息化条件下统计分析课程的教学目的是:培养学生在信息系统平台上完成统计核算工作，并充分发挥管理信息系统在企业管理中的作用，这是推行现代企业制度和实现管理信息化的必然。统计软件实验体系的建设是以提高管理水平为目的。具体训练方案包括：实验室建设、软件选型、实验组织实施和实验材料的选购，都必须围绕培养学生的综合应用能力为前提。统计软件实验方案。首先是实验室建设：实验室的建设规模和实训内容的设计。其次是软件选型:以最新实用版本和稳定典型软件版本为首选。再其次是实验组织模式:（1）单机模式:可以在单一电脑完整练习软件的使用方法。（2）网络模式:网络环境下，通过交换信息模拟管理工作实际。
3.3设置统计软件的课程体系
信息化是基于计算机和现代通讯技术，将统计数据转换为统计信息。统计信息化是利用信息技术对统计数据进行采集、加工和分析的过程，通过统计软件完成统计核算任务，并提供管理、分析、决策所需的各类信息。统计分析方面的软件很多，根据其功能可分为综合统计分析软件和专用统计分析软件。常用的综合统计分析软件：SPSS、SAS、SYSTAT、BMDP；常用的专用统计分析软件：TSP、RATS、CHART、LOTUS1-2-3、Excel。统计专业教育必须要求学生熟练掌握1-2种统计分析软件的操作。
3.4课程教学与管理实践的结合
实验室建设和实验设计与实际工作相联系。课程要以管理需求为导向，以工作流程为主线，以信息传递为手段，以管理绩效目标为评价实施教学与实验的基本标准。创造良好的管理环境，培养科学的管理意识。在实验中可以用单机实验和网络化实验两种模式，教学内容以系统地掌握统计软件为操作规范。面对具体的实际问题，我们需要思考的问题是：（1）如何获取数据（获取的数据是全面的还是非全面的）；（2）如何从数据中提取信息（数据的分析、利用和深加工）；（3）如何得到可靠性的结论（对分析数据进行可靠性评价）。具体的做法是：（1）构造一套简明的统计知识体系，建立科学的统计观念和解决问题的思维模式，并掌握规范的统计指标计算；（2）构建手工数据处理模式的基本程序和计算机数据处理模式的基本程序以及从手工模式向计算机模式的观念转换。最终实现数据处理的高精确度和高效率，并形成具体的应用实施方案。例如，甲乙两地区某年度每个月的降水天数数据如下：甲地区：5，8，9，10，12，15，9，9，8，6，5，4；乙地区：2，5，6，9，12，7，6，6，4，3，3，2。要求：计算平均值、中位数、众数、标准差、偏态系数和峰态系数等特征值？根据所掌握的资料和对资料提出的要求，对问题做出如下分析：手工操作要求统计教学应准确理解各个特征指标的确切含义和计算过程；而统计软件操作是在理解指标概念的基础上，快速获得准确的计算结果。Excel的输出结果如表3-1所示。用Excel计算数据的各种特征值的步骤如下：第一步：调用“描述统计”工具；第二步：分析“描述统计”工具的输出结果；第三步：计算数据分布特征的测度或通过工作表函数进行计算。通过工作表函数和定义公式进行计算的步骤可归纳为：（1）计算均值：通过工作表函数“AVERAGE”；（2）计算标准差：通过工作表函数“STDEVP”；（3）计算标准化值：通过工作表函数“STANDARDIZE”。其它分布特征的测度值的计算按照公式定义来计算。从输出的结果看：描述统计的所有数据特征都可一目了然。为此，在统计教学中理解这些数据特征的含义比把握它们的计算方法和过程更为有用。但从Excel输出结果看不出计算方法和过程，计算方法体现在软件的设计当中。在管理实践中如果需要单独计算某个描述统计的数据特征，可通过工作表函数，选择不同的统计函数，会得到不同的特征值，虽然体现了计算方法的区别，但不需把握计算的过程，只需对该计算方法计算出的数据特征做出正确的解释。对于推断统计也是如此。例如某股份制商业银行在多个城市都设有分支机构，业务范围包括：公共设施建设项目、国家重点建设项目和固定资产投资项目等。近些年该银行的贷款额稳步增长，但不良贷款额大幅度提高，给银行的发展带来了不小的压力。为了搞清不良贷款的成因，财务部门利用银行业务的系列数据进行定量分析，从而找到控制不良贷款的办法。在这里我们需要做的是进行不良贷款与贷款余额、累计应收账款、贷款项目的个数和固定资产投资的相关分析、回归分析和方差分析等。此类分析指标在手工条件下，计算工作量较大，特别是多元回归分析中，用手工计算几乎是不可能的。因此，该类指标的计算完全要依赖计算机来完成。这里我们采用Excel“分析工具库”来分析，并用“回归”工具来拟合回归方程。将原始数据输入Excel工作表中，然后按下列步骤进行操作：第一步：选择“工具”下拉菜单；第二步：选择“数据分析”选项；第三步：在分析工具中选择“回归”，然后选择“确定”；第四步：当对话框出现时，在“Y值输入区域”方框内键入Y值所在的区域，在“X值输入区域”方框内键入x值所在的区域，在“置信度”选项中给出所需的数值（系统的隐含值95%），在“输出选项”中选择输出区域（可以选择一个新工作表），在“残差”分析选项中选择所需的选项（也可以不选），选择“确定”后得到相应的输出结果。通常Excel的输出结果主要包括三个部分：回归分析、方差分析、参数估计。Excel的输出结果如表3-3所示：第一部分“回归统计”：相关系数或判定系数、调整后的判定系数、标准差、观察值的个数等；第二部分“方差分析”：自由度、回归平方和、总平方和、回归均方和残差均方、检验统计量、F检验的显著性水平等；第三部分“参数估计”：回归方程的截距、斜率、截距和斜率的标准差、检验回归系数的t统计量P值、截距和斜率的置信区间；第四部分“残差分析”：本部分未作进一步分析。根据Excel的输出结果，可得不良贷款与贷款余额、累计应收账款、贷款项目个数和固定资产投资额的多元线性回归方程为：
作者:马冀 单位:陕西财经职业技术学院
参考文献：
［1］贾俊平,何晓群.《统计学》［M］.北京:中国人民大学出版社,2007.
［2］马冀,赵养森.《统计基础与实用方法》［M］.上海:立信会计出版社,2012.
统计学行业分析篇9
统计思维就是当人们面对与数据有关的问题时，会本能地从统计学的角度进行思考，并能选择恰当的统计方法来分析和解决问题的思维方式。统计思维类似于数学中的数感、符号感，美术中的美感，以及人们对于音乐的乐感、节奏感等，是一种对给定数据及与数据有关的量、表、图的潜意识的反映[1]。戴维・S.穆尔在《统计学的世界》中这样写道：“不要把统计当做专业的工具，而要当做受过教育的人应有的文化素养……统计是一种独立且基本的思考方法。”如此看来，统计学作为高校工商管理类专业必修的专业基础课，不仅仅要让学生理解和掌握统计学的基本理论与方法，更重要的是培养学生的统计思维，让学生能够运用这些理论和方法处理实际中的经济管理问题。
近年来，国内已有部分研究从不同角度探讨了统计学教学中统计思维培养的问题。尹俊峰和曾五一认为，统计思维由过程思维、允许波动和数字说话三个各有特点而又互相联系的要素构成，培养良好的统计思维既能促进其他思维方式的有效应用，也是贯穿于整个统计教学过程中的一个基本思想[2]。柴根象和徐建平结合统计教学中具体的事例指出统计学应重在“观念”和“思考”[3]。惠琦娜提出统计思维是一种创造性思维，但这种思维能力通常不能与生俱来，它必须具备相应的专业知识，经过专门的技术训练，并进一步从教学理念、教学内容和教学方式三个方面提出基于统计思维能力培养的统计学教学改革思路[4]。刘超和吴喜之认为在统计教学中要强调应用、尝试去概念化教学，以大量实际数据运用为基础，在数据分析和实际问题的解决中介绍统计方法，使得学生能够深入领会统计思维和应用价值[5]。
上述文献对推动统计学教学改革发挥了重要的作用，也为本文的研究奠定了基础，但现有文献多数还停留在理论探讨的层面，鉴于现实中统计学所扮演的角色还不尽如人意，为了深入研究目前高校工商管理类专业统计学课程的教学情况，进一步促进课程教学改革和建设，我们对安徽大学商学院已经开设过统计学课程的各专业学生进行了一次问卷调查，并有针对性地展开了统计学教学改革的探索。①
本文可能的贡献在于，基于安徽大学商学院各专业学生关于统计学教学改革问题的问卷调查，并结合多年的教学实践，探索了以统计思维培养为导向的工商管理类专业统计学教学内容、教学方法和考核方式，以期为进一步深化教学改革提高教学效果提供有益的借鉴。
一、统计学教学现状
本次调查发放问卷560份，收回问卷537份，其中有效问卷504份。问卷除了学生的年级、专业等基本信息外，主要围绕“对统计学重要性的认识”、“对统计学难度的感知”、“对统计分析方法的掌握运用情况”以及“对统计学实践教学环节的建议”四个方面展开。
（一）学生对统计学重要性的认识
对统计学重要性的认识，我们主要从统计学课程整体层面、统计分析方法的公式推导与证明、统计分析方法的原理及应用三个方面进行了调查，具体结果如表1所示。
从表1可以看出，在“统计学对后续课程学习、创新创业活动或毕业论文撰写”和“统计分析方法的原理及应用”两个问题上，均有一多半的学生认为重要，其中超过10%的学生认为非常重要，而认为“统计分析方法的公式推导与证明”重要的学生明显少于前两项。可见大多数学生都已经意识到了统计学的重要性，并认为统计分析方法原理的理解和应用比公式的推导与证明更重要。
为了进一步了解不同专业和年级的学生对统计学重要性的认识是否存在差异，我们分别按专业和年级对此次问卷调查结果进行单因素方差分析，结果发现专业和年级两个因素确实影响了学生对统计学重要性的认识，具体结果如表2和表3所示。
由表2可以看出，不同专业的学生对“统计学对后续课程学习、创新创业活动或毕业论文撰写”和“统计分析方法的公式推导与证明”的重要性的认识，均在1%的水平上有显著差异，而对“统计分析方法的原理及应用”的重要性的认识并未表现出显著的差异。进一步对问卷进行统计分析发现，认为“统计学对后续课程学习、创新创业活动或毕业论文撰写”重要的学生比例排在前三位的专业分别是财务管理（85.71%）、工商管理（76.92%）和会计学（76.47%），认为“统计分析方法的公式推导与证明”重要的学生比例排在前三位的专业分别是财务管理（71.43%）、旅游管理（64.41%）和会计学（61.76%）。总体来说，财务管理和会计学的学生相对比较重视统计学。
表3的结果显示，不同年级的学生对上述三个问题重要性的认识均在10%的水平上表现出显著差异。具体来说，有65.23%的大二学生和71.77%的大三学生认为“统计学对后续课程、创新创业或毕业论文撰写”重要；在“统计分析方法的公式推导与证明”的问题上有48.83%的大二学生和55.65%的大三学生认为重要；对“统计分析方法的原理及应用”选择重要或非常重要的大二学生占比62.89%，大三学生占比71.77%。显然，高年级学生普遍认为统计学更重要。随着专业课程的深入学习、科研论文的撰写以及比赛或实践活动经历的增加，学生会越来越多地体会到统计学的重要性。
（二）学生对统计学难度的感知
在了解了学生对统计学重要性认识的基础上，问卷进一步就他们对统计学难度的认识进行了调查，结果如图1所示。
调查结果显示，在被访的504名学生中，有43人认为统计学非常难学，268人认为统计学难学。进一步按照Likert五点量表的思路对本问项进行赋值（非常难赋值为5分，非常容易赋值为1分）计算均值，我们可以从总体上了解学生对统计学课程难度的感知，结果显示均值为3.79分，这一结果表明，尽管大多数学生都已认识到统计学的重要性，可是在学习的过程中却又感觉到统计学的学习难度较大。
（三）学生对统计分析法的掌握运用情况
关于“学生对统计分析方法的掌握运用情况”的调查结果如图2所示，504名被调查学生中仅有28人认为自己能够熟练掌握并运用统计分析方法，而有246人给出的答案是“不确定”，还有230人表示自己未能熟练掌握和运用统计分析方法，更有42人认为自己对于统计分析方法非常不熟练，这一结果不能不令人担忧。统计学作为工商管理类专业必修的专业基础课，不仅要让学生理解和掌握统计学的基本理论知识，更重要的是使他们能够熟练运用统计分析方法解决实际问题，而现实情况却告诉我们统计学对于工商管理类专业的重要作用并未得到真正的发挥。
（四）学生对统计学实践教学改革的建议
鉴于目前安徽大学商学院统计学课程设置中实践环节还较为缺乏，这也可能是学生不能很好地掌握和运用统计分析方法的重要原因。在此次问卷调查中，我们设计了“增加统计软件教学”、“引入与专业相关的案例”、“教师指导学生结合专业或实际生活做一项统计实践工作”和“教师结合科研项目讲解统计分析方法的应用”四种可行的实践教学方法供学生选择，以期为我们的教学改革指明方向，调查结果如表4所示。
从表4可以看出，73.41%的学生希望在统计学实践教学环节中“增加统计软件教学”，排在第一位；排在第二位的是73.02%的学生选择的“教师指导学生结合专业或实际生活做一项统计实践工作”。由此可见，相对于“引入与专业相关的案例”和“教师结合科研项目讲解统计分析方法的应用”，学生更迫切希望能够学习统计软件并亲身参与到实践中，参加各种创新创业项目和科研训练项目，以切实提高自身的科研能力和创新实践能力。
二、统计学教学存在的问题
综合上述问卷调查的结果，绝大部分学生都已意识到统计学很重要，尤其是财会专业和高年级的学生，但在学习过程中学生却又普遍感到有较大的难度，而且学过统计学的学生在后续专业课程学习、创新创业实践活动以及毕业论文撰写中并不能很好地运用统计学的理论和方法。这一问卷调查结果引发了我们对统计学教学中存在的问题的深思。
（一）教学内容安排不合理
在目前统计学教学中，我们主要围绕数据搜集、数据整理、描述性分析、时间数列、指数、参数估计、假设检验、相关与回归等内容展开。这些内容中的基本理论多数比较抽象难懂，教材中充斥着各种公式及其推导证明的过程，如果教师在上课的过程中不能很好地处理这一问题，对大多数数学功底相对不足的工商管理类专业学生来说，就很难深刻理解统计理论和统计思想，更无法熟练运用统计分析方法解决经济管理中的各种实际问题。此外，多元回归、方差分析、主成分分析、因子分析、聚类分析、层次分析等统计分析方法在经济管理研究中的应用越来越广泛，但我们并未将其纳入统计学教学内容，势必会影响学生在科技创新活动和科研训练中创新实践能力的训练效果。
统计学是一门方法论学科，为实质性学科进行定量研究提供方法论指导，统计学必须与具体的实质性学科相结合，才能发挥应有的功效[6]。因此，在教学过程中，教师要将统计学与各专业学科紧密结合，并根据专业需要合理选择教学内容。而我们目前的情况是，统计学是工商管理类各专业的教考分离课程，需要执行统一的教学大纲，统一的考试内容，也就决定了不同专业的统计学课程教学内容也是统一的，没有专业区分度，导致学生无法运用统计分析方法有针对性地解决本专业的问题。
（二）实践教学环节薄弱
统计学是一门应用性实践性很强的学科，其教学目标应该定位于统计分析方法的应用和统计思维能力的培养。而我们的实际教学，还是以课堂理论教学为主，过于注重统计原理和方法的讲授，缺乏相应的实践教学环节，从而导致学生虽然学了很多统计学理论和方法，并能顺利通过课程考试拿到学分，却不知道这些统计理论和方法“有什么用”、“怎么用”，遇到实际问题时常常束手无策。
统计学实践教学环节主要包括课程实验、案例教学和课外实践等多种形式。对商学院的学生来说，学习通过计算机软件（如EXCEL、SPSS等）操作得到统计结果并对统计结果做出合理的解释比理解公式推导与手工计算更有意义，但我们现行的教学计划中没有专门安排统计实验课程，统计软件教学通常只是教师选择性地在统计分析方法讲授结束后进行简单的演示，学生课上不能亲身参与演练，再加上软件操作并未纳入期末考核内容，学生课后便不自觉地忽视了统计软件的操作练习，导致统计软件教学效果并不理想。此外，将与专业生活相关的实际案例引入课堂教学，可以使学生更容易理解和掌握统计学的思维方式、基本理论和基本方法，也为学生开展自己的调研活动打下基础[7]。但目前统计学的教学中优秀案例还比较匮乏，即便是教科书上的一些经典案例，由于不能贴近学生的生活实际或反映社会热点，让学生没有归属感，没有表达的欲望；另外，这些传统的经典案例，教科书或网络上通常已有标准化的解读和评价，不能激发学生自主创新意识，学生统计思维训练的强度远不如贴近专业实际的新鲜案例，案例教学的效果也会大大降低。
（三）考核内容与方式单一
考试是教学过程的最后一个环节，也是检验学生学习效果和教师教学质量的有效手段，考核内容和考核方式在某种程度上指引着学生的学习方向，影响着学生创新思维和探索能力的培养。就目前安徽大学统计学课程考核情况来看，依然沿袭“平时+期末”的方式，平时考核（30%）通常由“考勤、作业以及课堂表现等”组成，期末考试（70%）基本上是以闭卷的形式，主要测试学生对统计理论统计方法的记忆和理解，并未涵盖对统计软件操作能力和分析解决专业实际问题能力的考核。在这种考试制度下，学生平时学习的方向自然就定位于知识的理解和记忆了，甚至会出现某些善于考试的学生只在考试前进行短期的突击训练就能取得不错成绩的现象。然而，这样的考核并不能客观评价学生的学习效果，学生的统计思维能力也没有得到应有的训练和提高，使得考试这根具有“权威性和方向性”的指挥棒未能起到正确引导学生的学习行为从而达到教学目标的作用。
三、统计学教学改革的路径选择
（一）创新教学理念，优化教学内容
美国统计协会和数学学会的一个联合课程委员会曾指出：任何统计的入门课程， 都应该“强调如何做统计思考”，而且内容应该“多一些数据和观念， 少一点公式和推导过程”。全国普通高等学校经济学核心课程教学基本要求（2001）指出，统计学不是着重于统计方法数学原理的推导，而是侧重于阐明统计方法背后隐含的统计思想，以及这些方法在实际各领域中的具体应用。因此，对工商管理类专业的统计学教学来说，应该以“统计思维的培养和统计方法的应用”为基本目标，在授课中让学生理解统计方法所传递的统计思想、统计方法的来龙去脉以及统计方法的应用，弱化传统的数理证明和推导过程。
近年来，各高校广泛开展各类创新实践活动，如大学生创新性实验计划项目、大学生创新创业训练计划项目、大学生科研训练计划项目、“挑战杯”专项等，为了培养学生参与此类活动所具备的创新实践能力，需要将多元回归、方差分析、主成分分析、因子分析、聚类分析、层次分析等统计分析方法结合各专业的特点融入到统计学教学中去。然而，如此丰富的统计学教学内容对目前安徽大学工商管理类各专业54学时的教学计划安排来说，是根本不可能完成的，因此需要在保证教学效果的前提下，适当压缩部分内容的课堂教学时间，加强自学和课外实践环节，如数据搜集、数据整理、描述性分析等内容相对比较简单，可以引导学生自学，而问卷调查部分实践性较强，可以让学生分组在课外完成。
（二）强化实践教学环节
统计学教学要体现统计思维的培养要求，就应当遵循现代教育思想，以“学生为主体、教师为主导”，全方位开展实践教学，充分调动学生学习的积极性。
1.合理安排课程实验。计算机和信息技术的进步使烦琐的统计数据计算变得简单快捷更加准确，统计学教学的重点也由统计计算技术转向统计思想和统计应用[8]。在教学中，对于各种统计分析方法所涉及的大量复杂的计算可以交由计算机软件去完成。因此，我们必须将EXCEL、SPSS等统计软件操作以实验课程的形式纳入统计学的教学计划，在每一种统计方法讲授结束后，安排学生上机实验，进行软件操作。
2.实施案例教学。案例教学让学生在课堂上就能接触到各式各样的实际问题，是训练学生综合运用统计学知识解决问题能力的有效途径。为了提高案例教学的效果，案例的选择要尽可能贴近学生的生活实际或反映社会热点。教师可以将前几届学生在统计实践活动中的优秀成果整编成案例，也可以从报纸、期刊、网络上搜索当前的热点问题编写成案例材料，还可以就自己正在研究或已经研究过的科研项目形成案例。在组织案例教学时，教师需要在课前将案例资料打印好分发给学生，并提出明确的讨论目标要求学生分组进行准备，课上则要把“主角”让给学生，鼓励学生用所学的统计学知识寻找正确的分析思路，积极表达自己的观点和看法，最后还要引导学生进行归纳总结，使他们进一步加深对知识点的理解或提出探索性问题。
3.丰富课外实践活动。课程实验和案例教学均是针对特定的统计分析方法嵌入的实践教学环节，而课外实践活动则是在课程实验和案例教学基础上的升华，让学生亲身体验一项完整的统计研究工作的全过程，包括调查方案的设计、数据的搜集整理、统计分析方法的选择以及统计分析报告的撰写等。课外实践活动的形式多种多样，可以组织学生对自己感兴趣或与专业相关的课题进行调研，如本次统计学教学改革问题的调研就是由我们统计学课程学习小组的三位学生负责完成的。我们在本学期统计学教学中，从第一次课开始，就让学生自行组队形成调研小组，自己选定课题进行调研，并以“学长团”的形式，每两到三个小组配备一个学长进行项目具体指导，授课教师进行总体指导，跟随统计学课程教学内容的进程同步进行，从调查方案的设计、数据的搜集整理到统计分析方法的选择，最后形成统计分析报告。期末由授课教师和“学长团”成员组织对调研报告进行答辩，并将优秀的成果汇编成册，这些优秀的成果可以形成学术论文，可以参加案例竞赛，同时还可以作为下一届学生统计学课堂教学的案例。
在课程结束以后，对成绩优秀并学有余力的学生还可以推荐参与到教师的研究项目中，如安徽大学开展的“大学生科研训练计划项目”，学生在教师的指导下，自主进行课题研究和探索，以培养学生的科研创新能力和综合实践能力。也可以鼓励学生参加各类创新实践活动，如大学生创新性实验计划项目、大学生创新创业训练计划项目、大学生科技文化竞赛等，增强学生对统计知识的应用能力。
（三）以能力培养为导向，变革考核方式
教学理念引导教学内容和教学方式的改变，而教学内容和教学方式的改变必然要求考核方式做出相应的变革。统计学的考核应以能力培养为导向采取多元化的考核方式，综合考评学生的学习态度、学习能力、学习成果等。考核方式具体包括平时考核、上机操作和期末考试。平时考核包括考勤、作业、案例讨论和调查报告撰写。由于案例讨论和课外实践调研都是以团队的形式进行的，教师在进行考核时，除了应考核团队的总体表现外，还应对各个成员所分工领域的表现进行评定，除了教师评定外，还要同时增加组间互评与小组内匿名互评的方式，真正将考核的压力细化到每一位学生，规避“搭便车”现象[9]。上机操作主要考核学生应用统计软件进行数据处理与分析的能力，并对软件输出结果进行正确的解读。期末考试主要考核学生对各种统计方法和统计思想的掌握情况，可以将考试中可能用到主要公式在试卷上直接给出，也可以直接采用开卷考试的形式。
统计学是高校工商管理类专业一门重要的专业基础课程，其教学效果对学生科研能力和创新实践能力的培养都有着直接的影响，各高校对统计学教学改革探索的脚步也从未停歇。本文基于安徽大学商学院各专业学生关于统计学教学改革问题的问卷调查，并结合多年的教学实践，提出以统计思维培养为导向的统计学教学改革的基本思路，以期为进一步深化教学改革提高教学效果提供有益的借鉴。
（注：本文感谢何伶丽、孙丽两位学生对此次问卷调查做出的努力！）
注释：
①安徽大学商学院目前设有会计学、财务管理、工商管理、 旅游管理、市场营销、人力资源管理、物流管理和电子商 务8个本科专业，由于我们在发放问卷的时候大四的学 生正处于第8学期校外毕业实习状态，因此我们只对大 二和大三的学生进行了问卷调查。
参考文献：
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统计学行业分析篇10
1.统计分析的概述
统计分析是指运用统计方法及与分析对象有关的知识，从定量与定性的结合上进行的研究活动。它是继统计设计、统计调查、统计整理之后的一项十分重要的工作，是在前几个阶段工作的基础上通过分析从而达到对研究对象更为深刻的认识。系统、完善的资料是统计分析的必要条件。
2.统计分析的特点
运用统计方法、定量与定性的结合是统计分析的重要特点。随着统计方法的普及，不仅统计工作者可以进行统计分析，各行各业的工作者都可以运用统计方法进行统计分析。只将统计工作者参与的分析活动称为统计分析的说法严格说来是不正确的。提供高质量、准确而又及时的统计数据和高层次、有一定深度、广度的统计分析报告是统计分析的产品。从一定意义上讲，提供高水平的统计分析报告是统计数据经过深加工的最终产品。
（1）运用统计方法：统计方法是以总体现象的数量关系为对象的一类特殊科学研究方法的总称，从运用的角度可分为经验方法和数学方法。经验方法是指人们长期的统计实践经验相关的方法。在统计分析中常用的数量比较法、分组分析法、指数及因素分析法等就属于这一类。对于这一类方法如能正确运用，可以提高统计分析的科学性。
（2）定量与定性的结合：统计分析面对的不是抽象的数字，而是在定性分析的前提下。通过其数量表现对研究对象进行认识。因此，熟悉和掌握与研究对象有关的知识是十分必要的。
二、统计分析在企业中的运用
统计分析在一个企业的运转中发挥着举足轻重的作用。从统计认识的全过程来看，通过统计设计、调查和初步整理所取得的统计资料，可以对客观现象总体的数量特点取得一定的认识。但是这些认识却只是初步的、表面的，只有对这些资料进行由表及里的分析和研究，才能把握事物的本质特点、内在联系和发展变化规律，使统计认识得到进一步的深化。由于统计分析具有深化认识的作用，使得统计分析在企业当中得到广泛的应用。
统计具有数量性的特点，统计分析所起的作用，主要是通过定量的分析来实现的。统计分析在人们的认识过程中主要有三个方面的作用：一是对客观事物量化，包括反映客观事物规律的数量表现；二是根据量变程度确认事物的质，即确定区别事物质量的数量界限；三是揭示新的规律，即通过分析数量关系，发现尚未被认识的事物的规律。统计分析工作是一个从感性到理性的认识客观世界的过程。在企业正确处理好统计分析工作，可以从整体上更为全面地看清现状，可以更好地促进企业的发展和发挥统计分析工作的作用和意义。就社会经济领域而言，统计分析还是发挥统计整体功能，提高统计工作地位的重要手段。随着我国改革开放的实施，社会经济领域发生了深刻的变化，各级领导部门和决策者仅凭个人能力和经验已经很难把握瞬息万变的局面，更难以正确做出科学的决策。在这种情况下，统计分析的优势随之显现。它可以把数据、情况、问题、建议等融为一体，既有定量分析，又有定性分析。比一般统计数据更集中、更系统、更清楚地反映客观实际，又便于阅读、理解和利用。因而是发挥统计的信息、咨询、监督功能的主要手段。与此同时，也提高了统计工作的社会地位。
统计分析在企业发展中应用广泛，主要体现在三个方面：
1.统计分析在企业预测中的应用。在统计预测中，一般强调静态分析预测和动态分析预测相结合，以静态分析预测为主。首先，企业应根据自身特点，重点进行年度、季度统计预测分析，确保企业目标管理和考核的有效性。其次，要根据企业的计划目标和历史销售数据确定各项数据指标，找出经济运行波动的共性和差异性。再次，要根据企业的总体规划和行业的特殊性，综合运用一定的预测模型来提高分析的科学性，公司的市场份额取决于该公司的产品、服务、价格、沟通等与竞争者的关系。
2.统计分析在企业决策中的应用。随着企业信息化建设的推进，企业受外部环境的影响逐步加深，这就要求企业及时对相关信息进行处理和分析。一是对市场需求和供给能力的分析。主要包括居民的购买力、商品的潜在和实际市场需求量、品牌成熟度、订单满足率、消费偏好等。通过分析，可以判断企业的赢利空间、供需缺口等，为领导层确定商品销售规模、制定阶段性营销策略等提供依据。二是对社会经济环境的分析和影响。主要包括国内、国际的宏观环境对我国行业发展的影响和对地方法规、民风民俗对企业的发展的影响。三是对企业竞争力的分析。通过分析本行业其他企业的经营情况，在对比中认识自身发展的差距和潜力，从而为制定正确的发展战略提供参考。
3.统计分析在企业过程分析和阶段分析控制中的应用。在计划方案的落实过程中，往往会出现一些不可预知的状况。需要及时的进行过程分析和阶段分析。企业利用统计数据定期分析计划完成情况、进度情况等，可以及时的发现执行过程中所存在的问题。通过对完成阶段的结果进行对比分析，有利于确定指标完成率。
在企业当中，统计分析工作是了解现状、预测未来，为了更好的促进企业发展进步的重要方法。做好统计分析工作具有重要的作用和意义。因此，我们要提高对统计分析的研究，使统计分析工作更好地成为企业发展的有力推动力量。
统计学行业分析篇11
一、统计分析的特点
统计分析主要包括两部分内容，分别为统计方法和定量与定性结合。近年来，人们逐渐认识到统计方法的重要性，统计方法逐渐受到人们的重视，各行各业开始使用统计方法分析研究问题。统计分析的目的是寻找大量数据之间的关系，一份高质量的统计分析报告是经过不断加工后的一种产品，需要大量的人力物力支持。
1.运用统计方法
统计方法是通过对部分数据进行分析来推断总体数据特征的一种方法。统计方法按照运用的差别可以分为经验方法和数学方法两种。所谓经验方法就是指通过人们长期大量的实践过程而得出的统计实践结果。例如，我们常使用的数量比较法、指数法和分组分析法等。科学合理使用这种方法可以提高统计分析的准确性。
2.静态和动态的结合
统计分析过程中需要通过对部分的研究来分析研究对象总体情况，掌握与研究对象相关的知识是进行统计分析的前提。
二、统计分析在企业中的具体运用
统计分析在企业中的具体运用主要包括下述几个方面，分别为统计分析在企业预测上的运用、统计分析在企业财务管理中的运用、统计分析在企业工资统计中的运用、统计分析在人事管理中的运用以及统计分析在企业固定资产管理中的运用。
1.统计分析在企业预测上的运用
在进行企业预测时，一般都是先采用静态数据分析，之后在利用动静态相结合的分析方法。首先，要全面了解企业近几年的产品销售情况和今年的生产方案，然后确定各项数据的具体目标值，并分析研究各个数据的特点以及彼此之间存在的差异性。其次，根据企业的实际情况和特点，着重分析企业的年生产数据、季生产数据和月生产数据，确保企业数据的准确性，从而保证预测数据的可靠性。最后，统计分析人员要依照企业的总计划，再结合各个行业的行业特征，建立适合企业使用的数学模型，输入所需数据，完成统计分析过程。此外，还需注意企业在市场上所占份额受产品质量、产品价格以及同行竞争者的实力等多方面因素影响。
2.统计分析在企业财务管理中的运用
在企业财务管理中运用统计分析的目的是为了规范企业财务管理过程，提高企业财务管理的技术含量，使企业的财务情况更加公开化和透明化。让企业的财务状况清晰明了，这有利于企业运行管理效率的提高。在企业财务管理中运用统计分析，首先要获取和企业财务有关的信息，然后在对这些信息进行分类整理，通过这一过程可以使得企业财务管理数据分析变得更加简便和规范，有利于减少企业财务管理过程中出错的概率。统计分析在企业财务管理过程中具有不可替代的作用。在企业财务管理过程中运用统计分析，不仅加快了企业财务管理改革的速度，还对企业的长远可持续发展具有一定的促进作用。在当前市场竞争日益激烈的环境背景下，进行企业财务管理模式创新势在必行，而统计分析是进行企业财务管理模式创新的重要手段。在财务管理方面，必须借助统计分析，创新企业财务管理模式。对企业市场数据行情的认真分析，不断摸索，完善企业内部财务管理制度，将企业发展特色与财务管理模式相结合，这样就能不断提高企业经济效用。
3.统计分析在企业工资统计中的运用
企业工资总值，也就是在特定时间段内，实际支付给所有工作人员的总报酬。工资是工作人员劳动应得的酬劳，是对工作人员辛苦劳动的回报。在进行统计分析过程中，应参考真实发送到工人手中的工资总额，企业发放给工作人员的平均工资额，也就是每一位劳动者实际发放工资的平均数。根据统计学理论，对工作人员工资的平均值进行统计分析是可以反映出企业管理的状况和发展趋势的，这是企业统计管理工作的一个重点内容。统计分析得出的关于工资的结果是能反映企业运转销售状况，另外可以给每一个员工以信心，让他们有一种工作的成就感。
4.统计分析在人事管理中的运用
统计学行业分析篇12
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.05.071
0引言
多元统计分析是从经典统计学中发展起来的一个分支，是一种综合分析方法，它能够在多个对象和多个指标互相关联的情况下分析它们的统计规律，很适合自然科学和社会科学的特点。主要内容包括多元正态分布及其抽样分布、多元正态总体的均值向量和协方差阵的假设检验、多元方差分析、直线回归与相关、多元线性回归与相关（Ⅰ）和（Ⅱ）、主成分分析与因子分析、判别分析与聚类分析、Shannon信息量及其应用。
多元统计分析是一门研究多指标随机现象统计规律的统计学科，随着计算机的普遍应用和软件的迅猛发展以及大数据时代的来临，使得自然科学和社会科学的各个领域都广泛的用到多元统计分析方法，比如在经济、金融保险、生物医学、环境数据、管理工程等相关领域。尤其是多元分析方法在处理多维数据时，它必不可少的分析工具。作为统计学的主要分支，多元统计分析方法正在向人类生活和生产的每一个角落渗透，其分析理论也在实际应用中逐步的完善和发展。多元统计分析也可以对国家的宏观经济形势进行深入分析，并以直观的方式进行宏观经济建模，为经济决策提供了理论支持。
所以，作为讲授多元统计分析这门课程的老师，扮演着相当重要的角色，那就是如何引导学生学习和掌握这门课程，为学生进入理论研究部门和实际应用部门打下夯实的基础。培养应用型统计学人才，应当是既能够胜任企事业和行政职能部门的统计人才，又是能从事市场调查与分析、经济统计与预测的经济人才。于是本了如下的践与探索。
1《多元统计分析》课程实践教学现状
1.1数理统计学基础知识不足
《多元统计分析》是运用数理统计学的方法来研究多指标随机现象统计规律的一门统计学科。它是一元统计分析在维度上的推广。同时，《多元统计分析》也是数理统计学的一个重要分支。所以数理统计学基础是至关重要的，而数理统计学基础偏理论一些，不会有太多的应用题，抽象的概念很多，之所以感觉抽象是因为忽略了定义的来源和下定义的出发点，这样就很难理解抽象的概念，运用就更谈不上了；很多同学在学习过程中不注重各种定理的来源和证明，其实这些定理的证明过程也是必须要理解并能掌握其证明方法的。整个几门数理统计学基础课程线性代数基础、矩阵论、概率论与数理统计基础知识的不牢固，更何谈融会贯通了，而多元统计分析这门课程是建立在有一定数理统计学基础上的，尤其是概率论与数理统计方面的基础知识，因为教材中都是一些联系很紧凑的理论，而且有些推证简化了过程的证明和计算，如果没有一些数理统计学基础，就不知道定理结论的来源，这样只能是死记结论，导致不能很好的应用所学知识，如果没有这些就不能更好的掌握多元统计分析的理论与方法，也不能更好的理解多元统计分析中的基本概念。
1.2重传统的数理逻辑的推证，轻统计思想的讲解
我们在整个实施教学过程中，经常使用的教学方式是强化传统的数理逻辑的推证，简化对统计方法适用性的变别能力以及利用这些方法分析经济数据能力的练习，这是老师们在讲授多元统计分析这门课程时经常会忽略的问题。学习多元统计分析的最终目的是要应用于现实，分析和解决现实问题。老师在讲授这门课程时往往侧重在数理方法的推导上，这也导致很多同学把重点放在反复推敲理解这些证明过程上，而对于分析方法和公式在现实中的应用并不重视。因此学生只是被动性学习，没有主动去探索问题，最终也不知道如何使用统计分析方法。
课程教学方法还是照搬我国传统的理科教学方法，即“重点知识+例子说明+技巧解题”，这种固定的教学过程，看似完成了教学任务，但是学生的学习效果不能得到保证，这些技巧大多情况是学过之后很快就会忘记，所以我们也可以感觉到，当前多元统计分析在教学中存在一些问题，我们只是一味的强调怎样运用技巧解题，不去教学生如何用方法处理实际问题，这样的教学失误只注重理论上的教与学，既缺乏探究性和开创性，又缺乏实际运用训练。很多学生反映总是有种学到的不能用到实处的感觉，学习也是为了应付考试，所以这种传统的教学方式难以培养应用技术型统计学人才，与其他先进的学科教育相比缺乏生动性与普遍性。
1.3案例教学中存在的问题
案例教学法的采用给多元统计分析学科的教学实践带来很多好处，然而，如果运用不适当，其好处和作用就不能真正体现出来。但是如果忽略理论知识的学习，只是重视案例的学习，此类主要体现在学生身上。例如在教学实践中老师们经常会遇到学生建议少讲理论知识，多增加案例分析的情况。在学生们看来，理论性的概念和统计原理太单调乏味，然而忽视理论知识的学习，没有牢固的基础，不能积极参与到具体案例分析的讨论中来，听而不思考，思维过程就难免具有依赖性，即被动的接受学习，这类学生普遍缺乏体验性学习和研究性学习。而且，目前大多数高校统计学科教师在案例教学中所采用的案例素材也有不少问题，主要体现在以下几个方面：第一，不能很好地结合教学目的选择案例。任何学科案例教学所使用的案例都应该服务于教学目的，若是不能明确案例教学要解决的是统计领域内什么层次的问题，要提高的是学生哪方面的能力水平，案例教学就无法达到预计的效果。第二，教学实践中使用的案例时效性较差。没有结合社会经济的热点问题开展案例教学，难以被学生理解、接受和认可。在这种传统教学案例中，我们只看到知识的积淀而感觉不到对求索的追求；只看到记忆与理解而感觉不到质疑与批判；只看到“学会”的成果而感觉不到“会学”的收获、“乐学”的体验。
2应用技术型统计学人才培养中《多元统计分析》课程实践教学的创新研究
我们要以统计学思想的培养以及统计学方法在经济管理领域中的应用作为本R到萄У幕本目标，推动教学方法的改革。我们经过自己的教学实践与思考指出了多元统计分析学科教学中存在的问题，并就改进多元统计分析学科教学提出了若干建议。
2.1以我国经济真实数据编写案例，结合社会热点开展案例教学
在进行案例教学的过程中，多元统计分析要注意以我国现行经济运行中的真实数据为素材编写案例，并结合社会经济的热点问题开展案例教学。比如“以我国2013年-2015年的社会消费品零售总额的真实数据为样本建立统计预测模型，并利用该模型对2015年-2017年进行社会消费品零售总额的预测分析”；“以我国2013年1季度至2016年4季度的GDP季度真实数据，建立统计预测模型，估计与检验，然后预测2017年1季度至4季度的GDP。”如果我们准备这样的案例进行教学，就能使学生对所学的东西感兴趣、有好奇心和探究欲。
作为一种综合分析方法，多元统计分析只能作为一种定量和定性分析的工具，对案例进行深刻剖析。在案例教学实施中，应当以学生为主体，教师处于主导地位。任课老师需要及时掌握案例教学的进度，把握住同学们课堂讨论的内容和方向。案例教学法有利于激发学生学习的积极性和主动性，我们学习多元统计分析这门课程就是要学会处理数据并能进行定量分析，如统计预测法、核算的方法、指数模型方法、经济计量方法等，因此，在教学实践中任课教师需充分利用案例法开展教学活动，注重对学生们进行统计方法适用性的识别能力以及利用这些方法分析数量经济数据能力的训练。而在选取教学案例方面则应该注意把握选取案例的目的性、时效性和实用性，即要使所选取的案例既符合理论知识一致，服务于教学目的，又能紧跟当前社会经济发展，同时还一定要选择教师自己能够把握，学生便于理解、掌握和认可的案例。
2.2积极开展实验教学，将理论教学与实验教学相结合
实验教学是多元统计分析课程教学中必不可少的环节。学生通过亲自操作，能够加强对各统计分析方法的理解，并从中探索出一些新问题。然而，在教学过程中也出现了一些新问题。具体的来说，理论教学和实验教学有些脱离，理论教学的原理及其步骤的推导与实验基本脱节，使学生感到理论推证的没必要，实验教学中，使用统计MATLAB软件、SPSS软件、SAS软件、R软件等的缺点是只求结果不论原因和运行环境，理论的学习得不到实践环节的练习和巩固，使学生难以琢磨，就像“雾里看花”，这样实质上没有达到课程教学真正的要求。作为一套可以提供一些集成的统计工具，统计软件更重要的是它可以提供各种数学计算、统计计算的函数，并使使用者能灵活机动的进行数据分析，甚至还可以创造出符合需要的新的统计计算方法。例如MATLAB软件就是借助软件的统计工具箱中计算的函数完成，在实验教学过程中，我们强调训练对实验结果详细的统计分析能力，要学生根据所学的多元统计分析方法的理论步骤，分步骤编程独立完成。这样不仅使学生确实掌握各个多元统计分析方法的基本原理与步骤，而且也有针对性的使学生学习了MATLAB软件中相关基本的操作方法，真正地做到掌握该软件，在实验环节又一次巩固了学生对理论问题的学习，在实验完成后要求同学根据自己的亲自体验写实验报告。这样在每次实验中，大多数学生在实验中都有收获而且会有更深刻的思考，从而达到了教学目的。
2.3拓宽学生视野，加强师资建设
除了从实践中寻求帮助外，还应尽可能给学生们提供与统计学专业相关的、教师交流的机会和平台，使学生们切身感受到学习多元统计分析的重要性，从而调动学生学习统计学的积极性；适当吸纳优秀学生加入到教师的相关科研活动中，充分挖掘学生学习和研究的潜力，这样不仅注重了学生的“学”，同时还让学生体会到学习不仅是学的过程还是一个探究的过程，这样不仅优化了教学质量，还能取得更佳的教学效果。与此同时，统计学教师要保证有充分的时间去学习和掌握经济统计领域相关的实务操作，因此学校可适当安排教师分批去企业培训和锻炼，以此提高教师自身在统计实务方面的处理能力，增强教师的实践经验；有条件的学生还可以定期组织部分教师外出培训学习，提高教师在统计实践方面的水平，鼓励专业教师积极参加统计专业相关的技术资格考试以取得相应资格证书，达到“双师型”教师的要求；聘请国内高校相关专业知名教授做学校的兼职教授来指导青年教师，通过与本专业知名专家学者的亲身交流和学习提高青年教师的专业理论水平和实践教学水平；在教学实践方面，学校可以充分调动各方资源，如聘请公司、企事业、地方统计部门等实践能力强的专家或青年教师担任学生专业实践的指导教师，开阔学生们的眼界，帮助提升统计学课程实践教学的质量。
2.4在教学中融入数学建模思想
数学建模方法侧重于对实际问题的处理，在实际问题中庞大的信息数据量往往在对数据的处理和分析上提出更高的要求，要从表面上看起来杂乱无章的数据中发现和提炼出有规律性的结论，必须要掌握必要的统计分析工具，一些具有实际意义的数学建模实例，成为多元统计学分析应用的经典材料，这正是多元统计分析的“用武之地”，用多元统计分析方法解决了实际问题，这也正是多元统计分析解决了数学建模问题，即所谓融入数学建模思想，也提高了学生处理实际问题的能力。在讲授多元统计学分析课程中融入数学建模思想与方法，结合元统计学分析中基本概念、公式、统计理理以及分析方法的教学，鼓励学生积极运用统计软件和工具，对现实生活和产生的真实现象和数据等信息加以整合、归纳，经过演绎、求解以及推断，从统计学专业角度给出分析与预测，再经过翻译和解释，返回到实际生活中，用实践来检验这些数据的准确性。通过“实践―理论―再实践”的循环，让学生采用数学建模的理论与方法在平常的学习中掌握多元统计分析。
3结束语
通过《多元统计分析》课程实践教学的创新研究，一方面，可以理清今后统计类专业建设的方向，即以培养学生综合运用统计理论知识和方法解决实际问题的综合能力和实践能力，作为统计人才培养改革与专业建设的导向。另一方面，通过对统计类专业实践教学创新模式的探索，可以使该专业的课程实验、毕业设计、生产实习等与统计实际工作联系较密切的环节既按照教学要求实施，又能有针对性地增强教学效果，这对提高该专业的实践教学质量具有关键的教学研究意义。更重要的是，对实践教学创新的探索，能够充分体现该专业产学研结合的统计人才培养特色，进一步推动该专业教育教学改革和发展，也更加拉近该专业学生与经济管理部门、相关企业的距离，进一步消除学生对统计工作的陌生感，缩短毕业生进入统计工作岗位的适应期，这对扩大毕业生就业面，增强毕业生就业能力，提高该专业以及学校的社会知名度，也具有现实意义。此外，统计学是作为我校学科整体布局中的一个重要组成部分，构建培养技术应用型人才的统计学专业实践教学体系，将推动统计学专业的教学模式改革，也将给其他学科专业的教学改革以一定的示范和启发。
参考文献
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统计学行业分析篇13
一、统计分析方法应用效果概述
顾名思义，统计分析方法就是通过运用统计学工具对分析对象进行统计分析，是一种定性与定量相互结合的研究方法。在企业教育培训中，统计分析方法主要体现为对企业教育培训过程进行数据记录、积累、统计调查，并运用正确的统计数据和统计信息，对企业培训过程和培训效果做定量和定性分析，进而做出统计分析报告，找出教育培训工作中的不足，有针对性地进行改进和提高，从而提高企业教育培训成效。
一般统计分析方法运用于企业教育培训时，可分为三个应用阶段：对教育培训需求进行统计分析；对教育培训过程进行统计分析；对教育培训效果进行统计分析。其中，对教育培训需求进行统计分析，是明确培训目标及任务的前提。只有针对企业发展需求，教育培训才能起到应有的效果。对教育培训过程进行统计分析，是了解培训动态、及时反馈培训信息的重要保障，可以有效规避培训偏差，改进不足。对教育培训效果进行统计分析，是企业科学决策的必要条件，可以总结工作得失，明确培训效果大小及其对企业未来发展的促进作用。
二、企业教育培训运用统计分析方法的必要性
尽管教育培训工作对提高企业人才竞争力，整体推进企业发展具有重要意义，但事实上，由于效果不明显、培训体系不完善，教育培训并未引起一些企业的真正重视，存在培训目标模糊、培训课程设置缺乏针对性、系统性不强、培训信息和相关数据失真等问题，严重制约了培训效果的展现。
需要注意的是，企业教育培训中存在的上述诸多问题集中凸显了统计分析方法应用于企业培训的必要性。很大程度上，企业教育培训问题产生的根源就在于没有规范的培训体系，具体就是，没有做好各个环节的统计分析，导致教育培训流于形式，没有真正落实到位。企业培训数据记录零散、收集不全、管理混乱、调查敷衍，统计学意义不明显，无法为企业教育培训提供准确培训信息和决策依据。可以说，统计分析方法对于规范企业教育培训工作有重要意义，能有效促进企业教育培训工作的进步。
三、对统计分析方法提高培训效果的探讨
统计分析方法运用的重要性显而易见，是提高企业教育培训效果的有效方法。做好培训各个环节的统计分析工作，可以强化培训工作的规范性、系统性，确保培训工作真正落实到位。下面主要从三个方面探讨统计分析方法运用对提高企业教育培训效果的作用。
（一）做好企业需求统计分析，明确教育培训目标
根据相关数据显示，企业在制定培训计划时，往往不能结合自身需求，忽略培训需求调研分析，表现出一定程度的盲目性，导致员工培训积极性不高。因此，企业教育培训首先要进行教育培训需求预测分析，主要是通过调研、走访等途径深入企业生产一线，全面了解企业内部急需解决的问题，进而确定培训计划、培训内容和培训对象，提高培训计划的针对性和有效性，做到有的放矢，激发员工培训的积极性。总体上，培训需求分析环节包含了企业目标分析、员工素质分析以及实际水平与达成工作预期水平的分析，以上三者决定了企业培训的主方向。
（二）做好培训过程统计分析，规范管理培训流程
企业员工的教育培训是一个边学习，边上岗的过程，培训时，企业就能够直观统计分析员工对知识的掌握和应用程度，及时发现并纠正培训过程中存在的不足，灵活调整培训方案和进度。在实践操作时，企业可以通过跟踪统计培训教学过程中出现的各种问题数据，实时统计分析员工人数、职务及问题严重程度，并据此适时调整教学训练重点，规范整个培训流程，提高培训效果。
（三）做好培训效果统计分析，确保企业决策科学合理
对培训效果进行统计分析是科学检测培训最终效果的重要一步，也是巩固并提高培训效果的关键一步，可采用问卷满意度调查、座谈、培训前后数据分析对比等方式进行。值得一提的是，由于培训效果只有经过一段时间的沉淀才能真正显示出来，课后测试、随机问卷调查只能反映培训短时间内取得的理论效果，而实践效果必须经过一段时间的跟踪统计后，才能反映出来，因此，需要建立科学合理的评估体系，在进行培训效果统计分析时，不能仅仅停留在满意度调查工作表面，而需要深入员工行为改善层次进行统计分析。如此，经过理论与实践的双重跟踪统计，企业能够及时了解员工的行为变化，正确判断培训在实际工作过程中产生的影响，有利于企业总结当前发展形势，科学决策自身未来发展方向、发展目标，并制定切实可行的发展规划及战略措施，确保企业在竞争日趋激烈的今天，立足市场不败之地。
四、结束语
综上所述，统计分析方法适用于企业教育培训全过程，对提高企业教育培训效果有重要作用，能够有效解决现代企业教育培训工作中存在的诸多不足，促进企业教育培训目标更加明确，培训过程更加规范，培训效果进一步巩固。
参考文献：
