浅谈小学图书馆建设:浅谈农村小学图书馆的建设

摘 要：图书馆是学生吸取知识的海洋，是实施素质教育、培养学生创新能力的重要场所，是学生课外阅读的重要阵地。但是由于资金和人员等方面的原因，农村小学图书馆（室）的建设和发展相对滞后，因此，必须引起有关方面的关注。

关键词：小学图书馆；建设

一、图书馆对学生的重要作用

“藏古今之学术，聚天地之精华”这是对图书馆的深刻评价。图书馆是一个书的海洋，有像海洋一样浩瀚的藏书，学生可以在这个海洋里做自由自在的鱼，尽情的遨游，尽情的吸取养分；图书馆是一方安静的乐土，在这方乐土里，每个学生都能找到自己的方向，找到读书的乐趣，以及挖掘自己渴望得到的宝藏；图书馆是情感升华的乐园，学生走进图书馆，闻闻书的芳香，像赏花一样，静心、耐心地慢慢欣赏书里的世界，会让学生的情感得到升华。农村小学的学生对外界事物的了解比较少，却对很多事物都比较好奇和感兴趣，因此农村小学更需要一个健全的图书馆（室），以备他们挖掘自己渴望得到的宝藏。我相信农村小学建设一个健全的图书馆（室），每个学生都愿做那条自由自在的鱼，在书的海洋里找到读书的乐趣，在书的海洋里尽情的遨游，在书的海洋里如饥似渴的吸收自己所需的养分。

同时小学图书馆对学生人生观的塑造、品格的熔铸、情感的熏陶，都起着很大的作用。利用图书馆开展课外阅读活动，除扩大学生的课外领域外，能多角度、多渠道、多层次向学生提供精神食粮，形象的进行思想品德教育，培养高尚情操，使学生思想觉悟不断提高。农村小学的学生多数是留守儿童，缺少父母的关爱和教导，因此“问题儿童”比较多。而在农村建设图书馆（室），对学生可以进行思想品德教育，同时学生也找到了心灵的慰藉，找到了精神的食粮，自然而然“问题儿童”在一定程度上也减少了。

二、农村小学图书馆（室）的建设存在的问题

1.馆舍短缺，基础设施薄弱。在农村有相当一部分小学没有固定的藏书室和阅览室，多数小学馆舍面积不足，有的阅览室、藏书室挤在一间教室内，功能难以发挥；有的虽有藏书室和阅览室，但内部藏书少，报刊就那么几种。

2.藏书偏少，图书质量不高。限于经费等原因，很多农村小学没有定量、定期添置图书的制度，多数学校图书资料跟不上课程改革的要求。在有限的图书中，旧书、过时的书多，新书少；很多小学藏书数量不足、质量不高，师生阅览室报刊的品种和结构亦有缺陷。同时学生喜爱的，符合儿童特点的报纸期刊甚少，严重影响了学生阅读的积极性。

3.利用率低，功能发挥较差。现在绝大多数农村小学图书馆理员和教师是一同上下班。上课期间学生无法光顾图书馆（室），休息期间，图书馆（室）是大门紧锁，学生阅览、借书相当困难。也有些农村小学由于藏书少，图书没更新，从不开放，学生压根不知道有学校有图书馆这回事。还有一部分农村小学的图书长时间不流通，书架及图书上布满灰尘，有效的图书资源在白白的浪费。

三、对农村小学图书馆（室）的建设的几点建议

1.加强小学图书馆（室）自身建设。要科学合理优化馆藏结构。根据现实工作任务和长远发展方向，确定馆藏重点，突出馆藏特色，不追求所谓的“大而全”或“小而全”，量力而行、尽力而为，适量采购符合小学生需求的图书，为他们提供足够的阅读材料，并且不断补充完善。要转变服务理念。创新传统服务方式，优化图书馆内外环境，鼓励和启发学生们好读书、多读书、读好书，把小学图书馆（室）建成一个提升青少年素质的重要阵地。在信息化的时代要适应新形势，建立有特色的图书馆网站，占领信息传播主阵地。

2.提高小学图书馆服务水平。加强阅读指导是培养学生们的阅读兴趣和引导学生们阅读倾向的一条有效途径。针对小学生求知欲望强烈，开展有针对性的阅读指导，指导他们领会学习方法、增强阅读兴趣、提高学习能力，帮助他们巩固学到的知识，拓展课堂外的知识。配合学校教学进度和教学内容，适时向学生介绍和推荐相关书刊，使课外知识和课内知识紧密结合，形成较为完整的知识体系，拓展学生知识的深度和广度，同时培养他们的自学能力和创新能力，发展他们的兴趣爱好。小学图书馆（室）既可以采取有主题内容和要求规范的读书竞赛活动，也可以采取演讲比赛、知识竞赛、讲故事等活动，还可举办各种板报、图片展览、新书展览等等，寓教于乐，陶冶情操，培养读书热情，增强知识素养，提高综合能力。

3.健全制度，强化管理，锐意提高图书馆（室）使用效率。要切实加强农村小学图书馆（室）管理工作，把其规范化、科学化、现代化建设作为一项重要工作来抓。及时、购书、登记、分类、上架、借阅、还书以及指导阅读，开展读书活动等，必须明确工作流程，完善各项管理制度。如《图书借阅制度》、《图书更新制度》、《阅览室管理制度》等，保障图书管理工作正常有序的开展。第二是改进服务方式，开辟便捷的借阅途径。凡配备了专职图书管理员实现了计算机管理的农村小学，都要给所有师生办理借书卡，定时为师生提供全开架的借阅服务；条件暂不具备的，学生可按班级借阅。学校图书馆、阅览室的开放时间要以方便师生为宗旨，学生阅览室开发时间应与学生上课时间适当错开，学生活动和空余时间要尽可能的为他们开放。第四是采用多种形式，创设浓烈的读书氛围。各农村小学都应该开设阅读指导课并纳入教学计划向学生传授图书和图书馆知识，让学生了解本校图书馆（室）藏书情况，掌握利用图书馆（室）的方法，获得打开图书馆（室）大门的“钥匙”。

4.政府与学校重视，开展各种“捐书助学”活动。为改变教育资源匮乏，社会各界包括以下发达地区的图书馆陆续开展了面向贫困农村小学的“捐书助学”活动，如2004年上海市开展了对甘肃小学儿童的“捐书助学”活动；2006年北京首都图书馆为贫困小学的 爱心图书捐助活动；中国平安保险面向农村希望小学图书馆建设和图书捐赠活动等。农村小学和当地教育主管部门注意收集相关信息，加强沟通，引起关注，为本地区争取更多的捐赠。

5.图书馆之间相互交换。一个乡（镇）一般都有十几所小学甚至几十所小学， 这些学校的图书购买经费都是由乡（镇）教育主管部门统一下拔的。 由于学校间缺乏应有的沟通， 每所学校在选购图书时， 会出现重复采购的情况。 为避免这种状况的发生，在采购图书时， 可由乡（镇）教办统筹规划，合理安排， 每所学校负责采购某一类或几类图书， 同时建立图书轮换机制， 各学校定期交流其所购图书， 这将大大提高资金的利用率， 从总体上也增加了藏书量。

6.收集与整理。收集各政府部门或其它机构发放的各种资料，例如，非典、甲流和H1N1流行期间，医疗卫生防疫部门发放的卫生防疫手册；消防部门发放的消防安全知识手册；电力部门发放的安全用电知识手册；各地方政府发放的介绍本地区的土特产及旅游风光的资料等等。这些资料每次可能只有几页，但是若有专人与有关部门联系收集整理，几年就可以形成一套小学生常识手册，供学生学习使用。收集旧书摊上好的旧书，这些书价钱往往只是现在书价的十几分之一。收集来的资料虽然繁杂，但是经过积累整理，可以成为文献的长期重要来源之一。

农村小学图书馆（室）的建设任重道远，需要农村小学领导和社会各方面的共同努力，把图书馆建成学生生动活泼、主动发展的乐园，千方百计的为学生创造良好的学习环境，鼓励他们巧读书，勤学习，让他们德、智、体、美、劳发展，为培养和造就新一代高素质的接班人发挥它应有的作用。

浅谈小学图书馆建设:再议中小学图书馆建设

摘 要：中小学图书馆承担着为学校教育教学服务及培养学生综合素质的重要任务，因此，如何建设和发挥学校图书馆的潜在功能，对提高学校教育教学质量具有重要意义。本文就如何加强图书馆建设，使其在学校教育教学中发挥应有的作用，谈一谈自己的一点看法。

关键词：图书馆;建设;作用

一、加强学校图书馆软硬件建设和管理，充分发挥学校图书馆的作用

中小学图书馆是学校教育和知识传播的重要窗口，是师生及时有效获得知识的重要途径。在学校营造读书氛围，引导学生爱读书、会读书也是素质教育的重要内容之一，因此，加强学校图书馆的建设和管理，充分发挥学校图书馆的作用显得尤为重要。

图书馆建设大体可分为硬件建设和软件建设两大部分。硬件建设包括图书馆建筑，藏书量、电子阅览室、相关的配套设施等。软件建设主要是指图书馆各项规章制度，图书馆的队伍建设等。例如学校的组织领导、图书馆专职人员的文化程度与专业水平、服务意识与服务能力、图书馆的常规管理与创新、信息收集与使用、二次文献与教书与育人等。

中小学图书馆的硬件建设固然是中小学图书馆建设的重要条件，但软件建设却是中小学图书馆建设的关键，它直接影响图书馆的功能与效益。根据中小学办学规模、条件等存在的差异，校际之间图书馆的规模、条件，硬件建设等也存在着差别，如何利用好学校图书馆自身已有的设备、条件，如何真正地让书架上的书流动起来，走进师生中间，走进课堂，成为师生的良师益友，在很大程度上取决于学校软件建设――图书馆的队伍建设。

图书馆的管理一般指常规管理和文献管理，常规管理是指有关图书、期刊的借换，阅览及图书采编、保管，微机使用、保管，相关统计明细表、各种档案分类存放等。文献管理一般是指采购、盖章、分类、注册、编码、阅览、修补、剔旧、消毒、阅览室环境等制度和管理。图书馆管理工作的好坏，其实也直接取决于软件建设，即图书馆专职人员的综合能力和素养。例如定期向学校提供必要的建议和有关信息，及时制定图书馆学期工作计划，有总结、有研究、有提高和整改措施等，保障图书馆各项工作有序有效的进行。

二、对学生的读书活动进行有针对性的指导

学校图书馆不仅仅是简单的借书、还书，还要经常、适时地开展必要的学生读书指导活动。利用阅读和读书指导活动，不断增强学生的阅读兴趣和自学能力，增长学生的课外知识，拓宽视野，培养学生的信息获取能力。图书馆员和教师要紧密配合，针对学生对图书的需求和不同的爱好，做到因势利导。还可以通过多种形式的活动来激发学生的读书热情，例如可以结合教学组织故事会、演讲会、知识竞赛等活动，促使学生到图书馆查资料，培养他们主动读书、用书的意识。图书馆更要主动引导学生的读书兴趣，介绍图书的相关知识，比如图书的分类方式、抄录、剪辑、札记等，使学生掌握运用资料的技能，并且指导学生撰写书评和读书笔记，提高学生的阅读能力和写作能力，使学生不但爱看书，更会有目的性地使用图书。

学校要把开展各类读书活动作为一项工作制度纳入馆里的日常工作，例如要及时宣传和推荐新书，根据新课程要求和教学实际需要，明确学生的学习书目，建立图书宣传栏，定期介绍适合学生阅读的图书，也可以由图书馆组织评书，开展读书专题活动等等。

对于中小学图书馆建设来说，更重要的是要树立适应现在社会需要，能够满足学生综合素质提高的办馆理念，因此，如何拓展、创新中小学图书馆的办馆形式，如何建立一整套科学的面向师生的借阅规章制度，既方便师生检索、借阅，又要保障图书高效流通，特别是将这些工作落到实处，而不是流于形式，这才是关键所在。这也是中小学图书馆建设的一个值得研究的重要课题.

三、通过多种途径努力提高图书馆的装备水平，不断更新馆藏图书、资料

中小学图书馆的其他设备可以根据条件因地制宜，图书资料则力求齐全，多购置新书是一方面，其配备应当以学生需求为主，同时兼顾教师的教学需求，既要有开阔视野、拓展思路、丰富学生科学知识和生活常识，陶冶高尚情操的综合类图书，也要有师生能共用的工具书，教学参考书等等。因此，馆藏图书的配置就是图书馆的生命力。中小学图书的配置要保持藏书逐年递增，使学生能够及时了解新的知识，这样需要不断增加图书馆经费的投入。这方面除了学校自筹资金、上级适当拨款外，还可以广泛争取社会各界支持，拓宽办馆的图书来源，保障馆藏图书的实际增长，也可以发挥广大教师和学生及学生家长开展图书共享捐赠活动。班级在集体借阅学校图书馆图书的同时，教师还可组织同学带自己喜欢的书到班级设立图书角，相互交换阅读，作为学校图书馆的细化和延伸，拓展图书的来源，努力创造条件让学生读到更多更好的书。条件相对薄弱的学校努力尽快建立数字化图书馆，电子阅览室，通过计算机让学生自由检索书目，使学生在网上自由阅读，更能满足学生阅读方面的诸多需求。

四、建设一支的图书管理队伍

中小学图书馆管理人员的素质和业务水平直接关系学校图书馆工作的好坏。图书管理员不是简单概念上的图书的保管者，中小学图书管理者首先应当是图书信息的前沿者、学校读书活动的引导者和图书教学倡导者，具备推荐好书，开展评书，组织读书活动的能力，是一个爱书懂书的人。同时也要了解中小学教育教学的规律，能够把学校教学活动和图书馆的教育功能有机的结合在一起。第二，图书管理者还应当掌握图书馆的专业知识，对馆藏图书的管理、分类、添置、剔除等业务要非常熟悉，使馆藏图书能高效地为学校教育教学服务。同时要懂图书馆从索检、借阅到归还的一整套管理流程，能够制定和实施相应的管理制度，保障图书馆的日常运作。第三、中小学图书馆管理人员和教师一样，应具备热忱为学生服务的意识，把教书育人，一切为了学生健康成长作为自己的工作信念，不断总结工作经验，不断增强自身的创新意识，创造性地开展各项工作。

五、让图书馆的书流动起来

对中小学图书馆建设一般都是从以下几个方面进行评价：组织领导、队伍建设、馆舍条件、设备设施、常规管理、文献管理、常规服务、信息服务、二次文献及育人服务等等。这些都是评价图书馆建设的重要指标，在中小学图书馆建设日臻完善，达标的今天，对中小学图书馆的评价则应该侧重在图书的流通率，师生对图书的利用率和作为课堂教学知识延伸的图书，给师生带来潜在和显现的积极效应。也就是让放在书架上的图书，成为经常在师生之间穿越（传阅）的图书。

如果一所图书馆建设是的，藏书是丰富的，环境是优美的，管理也是的，但图书的借阅、流通、使用率不高，很难称其为是一所达标或好的图书馆。“图”的含义有谋取的意思，“书”有涉猎书记之意。“馆”旧时指教学的地方，图书馆三个字联系起来就是谋取涉猎知识的地方。显然中小学图书馆真正的含义应该是师生学习、获取知识的地方，应该是学生第二个学习生活的大课堂。让书从书架上走出来是中小学图书馆的功能所在，否则就成了摆设品和藏书馆，那样就失去了中小学图书馆作用和意义。商家把产品卖出去才能证明自己的成功，中小学图书馆只有把自己的书借出去流动起来才是终极目的。

浅谈小学图书馆建设:浅谈农村小学图书馆的人本管理建设

摘 要：本文在分析传统的农村小学图书馆管理模式的不足之处之后，阐述图书馆人本管理建设的必要性。确立紧密联系教学、信息平台建设、提高校际资源共享水平、图书馆管理人员队伍建设为人本管理的建设方针，并以此方针为基础，提出人本管理的具体建设细节。

关键词：农村小学；图书馆；人本管理建设

一、图书馆传统管理模式的现状

小学图书馆传统管理模式表现为以下几种形态：

①在图书收藏方面，重藏轻用，采用封闭式闭架借阅，藏书和读者隔离，主要靠图书馆目录、管理人员提供文献服务。②封闭的服务和运作态势，其服务对象十分固定，服务范围以校园为限，服务方式是守株待兔，缺乏个性化。③信息资源以纸质文献为主，文献加工停留在手工阶段，二次文献、三次文献比重小。④计算机网络程度低，未实现资源共享。⑤图书馆的工作效率低，虽然图书馆的数量，藏书数量有所增长，但服务工作长期处于低层次的“借借还还”，文献信息缺乏深层次的开发。⑥图书馆的职业是一种比较稳定平静的职业，图书馆的管理人员不求进取的思想严重。

二、图书馆实施人本管理建设的必要性

针对以上的情况和问题，农村小学图书馆的事业不能停留在落后封闭的管理模式上，这种管理模式已经落后于时代，不能满足科学进步发展的要求，为了更合理的使用图书馆这一教学宝库，我们必须对图书馆的传统管理模式进行改革和创新，加紧图书馆人本管理的建设。“以人为本”首先是以读者为中心，人本管理强调人是管理的核心；图书馆的人本管理则是变传统的藏用结合为以用为主，实现知识共享与创新。

三、图书馆人本管理的建设方针

对于如何进行图书馆的人本管理模式建设，下文将从紧密联系教学、信息平台建设、提高校际资源共享水平这三个方面，谈谈图书馆的人本管理建设方针。

1.紧密联系教学

基于新课改的教学要求，研究性学习成为新课程改革的中心思想之一。研究性学习要求发挥学生的主体作用，以“培养学生具有永不满足、追求的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，它要求在教师的指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究。研究性学习对文献资料的质与量都提出了极高的要求。图书馆作为校园文献资料的中心基地，其基本的职能就是要为学校的教育教学而服务，农村小学图书馆本就落后，更迫切需要校园文献资料为其学生的研究性学习提供强大的知识素材。

2.信息平台建设

小学图书馆的信息平台建设，“以人为本”的管理思想还体现在教师、学生和学校不仅是资源的使用者，更是资源的创造者。教师首先应当成为学校图书馆数据资源库的参与者。而在建设信息技术平台时，还要具备开放式的数据格式和管理平台，为教师建设教育资源提供端口，让教师能够通过电脑网络和校内平台进行教育资源的编辑、添加和使用。这些教育资源在经过图书馆数据技术人员的分类管理和编辑后，成为校内数据资源库的组成部分，逐年创新变革，满足教学需要，强化图书馆数据资源库的功能。

3.提高校际资源共享水平

文献资源共享是图书馆管理的中心问题之一，近年来针对于此的研究，从理论到具体方法都已形成系统的概述。然而，在现实管理中落实的难度依然很大，特别是在农村小学，往往有将图书馆馆藏资源当作本校私产的观念，馆与馆之间、校与校之间几乎不存在资源的交流与共享。对于小学图书馆而言，实现文献资源共享是极为艰难的任务，这就要求建设一个跨校、跨区域的管理机制，对学校图书馆的建设进行统一协调规划。

四、人本管理的具体建设细节

如何更合理地开展小学图书馆的人本管理建设？如果能注重人本管理上的具体建设细节，做到人性化服务，无疑会大大提升学校图书馆的工作质量。

（一）如何让图书馆馆藏资源紧密联系教学

为了给学生的研究性学习提供强大的知识素材，也为了更好地服务于教育教学，不仅要求学校图书馆根据各年级教学计划、各科教学大纲与科研需要，安排每季度、每年度的图书采购数量及类别；也要求农村小学图书馆变原有的图书采购与管理方式，从原本以教辅教参为中心的图书类别扩展到各个领域，满足新课改背景下学生的研究性学习需要，使校图书馆真正发挥文献资料中心的作用。

（二）如何建设有效的信息平台

信息平台建设在具体措施上，可以通过建立一个师生反馈的平台，以设置聊天室、BBS、留言板等读者园地的方式展开。这种反馈平台既是读者与读者的信息交流平台，也是学校图书馆得以了解读者需求的主要渠道。除了建立反馈平台外，管理人员还可以定期更新图书馆资料告示，及时推荐新书和近期注意事项，一方面可以帮助读者解决遇到的技术问题；另一方面则可以及时地更新完善数据库，以提升学校图书馆的服务质量。

（三）如何提高资源共享水平

在当今信息暴炸时代，任何图书馆或其他机构，想凭一己之力，将所有信息收集齐全都是不可能的，何况经费十分紧张的农村小学图书馆。要想在现有条件下扩大信息资源，经济简便的方法，就是建立小学图书馆计算机网络，充分利用网上资源。利用网上资源，得到的信息速度快，效果好。图书馆管理人员作为信息搜集加工整理的专业人员，也可发挥其专长，将网上庞大、无序的信息，整理加工成学校图书馆的有用信息，方便本校师生利用。扩大收藏资源，实现资源共享已不再是句空话。

（四）如何提高管理人员的图书馆专业知识

管理员要掌握必要的图书馆专业知识，这要求管理员要有吃苦耐劳的工作精神。大部分农村小学图书管理员掌握的专业知识有限，要搞好图书馆工作，必须刻苦学习文化知识，特别是图书馆专业知识钻研业务，努力提高工作水平，才能做好小学图书馆的各项工作，才能充分发挥图书馆的教育职能，在素质教育中发挥应有的作用。如何提高图书馆管理人员的专业知识？

（1）要有事业心。走上这个岗位，就要热爱这项工作.就要兢兢业业、踏踏实实做好每一项工作。

（2）要有高尚的道德情操。要甘当人梯，乐于奉献，并能做到甘于默默无闻，不争名逐利。

（3）要有积极进取的精神，工作不断有创造性。

总之，随着教育的深化改革，小学图书馆的人本管理建设也是势在必行。图书馆人本管理模式以极大满足师生阅读需求为根本，大胆改革，勇于创新，可以弥补传统管理方式的不足，同时图书馆管理模式的人本化，也为教师和学生更好，更快地适应信息化时代提供了良好的文化氛围。相信不久的将来，图书馆人本管理模式会为图书馆的发展提供不可或缺的良机。

浅谈小学图书馆建设:谈农村小学图书馆的建设与管理

摘 要：农村小学图书馆在日常的建设管理工作中应当从农村地区的实际情况出发，从借阅群体的实际情况出发，只有这样才能真正将图书馆传递、交换信息的功能发挥到。

关键词：农村小学；图书馆；建设管理

图书馆是专门给读者提供书籍、文献等信息资源的公共场所。新课改背景下，图书馆在教育教学中所占据的重要地位不容小觑。那么，受限于经济条件、发展水平等因素的农村地区，应当如何在学校范围内进行图书馆的更好建设与管理呢？笔者认为，应当求实求是，真正做到从实际情况出发。

一、图书书籍情况应当从实际情况出发

图书馆创设的最根本目的就是为前来的借阅者提供符合他们阅读水平的高质量图书。这就要求图书馆管理工作人员应当从农村地区学校的实际经费出发，从小学生的实际阅读水平出发，在保障书籍质量的前提下尽量丰富书籍的数量。

如，作为图书馆的管理工作人员可以利用网络、期刊、报纸等资源经常性地浏览、记录一些符合小学生认知规律的书籍目录，还可以在教师、学生之间发起一些问卷调查，认真询问他们的阅读习惯与书籍种类需求，以此作为学校添购新书的有效标准，这些都是有效解决农村地区学校财政状况与师生实际阅读需求巨大矛盾的措施。

二、图书管理人员的配备上应当从实际情况出发

图书馆管理工作人员是图书馆管理系统的重头戏，但由于经济、落后观念等因素的制约，部分农村地区的图书馆很难真正配备起履行管理职责的图书馆管理的工作人员。

鉴于此，我个人认为在图书管理人员的配备上同样应当从农村小学地区这一实际情况出发。例如，针对部分农村小学图书馆资金短缺的情况，学校可以尝试培养一些素质较高的学生图书管理员，引导他们利用自身的课余时间帮助图书馆正式工作人员完成一些力所能及的图书借阅工作，这样既能缓解人力与财力上的冲突，大大节省正规工作人员的时间与精力，还能在一定程度上间接通过借阅服务刺激他们的阅读兴趣与积极性，真可谓是一举多得。

又如，农村地区的部分师生对现代信息技术并不十分了解，更谈不上利用其进行图书的借阅了。这就要求图书管理人员认清这一实际情况，尽可能地将利用现代信息技术进行书籍借阅的流程普及到每一位读者心中。这也是完善图书馆工作流程的一个方面。

总之，农村地区小学图书馆管理工作人员应当从农村地区的实际情况出发，从借阅群体的实际情况出发，只有这样才能真正将图书馆传递、交换信息的功能发挥到。