我国高职院校创新创业教育起步较晚，创新创业人才培养还处于起步阶段。通过对国内外创新创业人才培养模式现状进行分析，对于我国高职院校有效构建创新创业人才模式具有重要的启发意义。

一、国内外高校创新创业人才培养模式现状

在美国的高校和社区学院里，会提供创新创业教育项目以及创新创业教育课程。社区学院开设创新创业课程，为创业者提供了很多受教育的机会。英国的创新创业人才培养模式强调教学方法的实践性，即理论和实践相结合。创新创业课程有机结合了以机会为核心、以解决问题为重点、以团队合作为出发点。国内哈尔滨职业技术学院创办了大学生创新创业园发展有限公司，作为学生创业孵化基地，基地建立了完善的管理制度，保障入驻企业享受各项优惠政策，降低企业运营风险和成本，提高创业成功率。温州职业技术学院依托温州智能制造孵化器，引入多家风投资金，建设浙南科技城创业园。学院出台了教师和学生自主创业的鼓励政策，提供初创风投资金，鼓励师生共创股份制科技型小微企业，支持创新项目培育和创业企业孵化。

二、国内高职院校创新创业人才培养模式存在的问题

（一）创新创业活动形式化。我国高职院校举办了各种创新创业活动和比赛，但是部分活动举办的过于形式化。目前大学生参加的创新创业大赛，组织者和参赛者更关注大赛的规模和获奖，获奖的作品光有创意并没有研发产品和生产，是模拟比赛和活动，并没有接触到真实的创新创业实践情境。导致学生感受到的创业过程与真实的创业情境不同，学生创新创业技能的提升作用有限。

（二）创新创业师资队伍短缺。目前，一些高职院校教学管理体制缺乏对创新创业教育的支持，限制了专业教师从事创新创业研究与面向社会、市场的实践性，造成脱离实践的封闭式教学体制，并且高职院校创新创业指导教师多数缺乏创业实战和经验，在数量和专业性上我国高职院校都面临创新创业教师缺口问题。

（三）创新创业实践教育资源有限。受场地、资金和设备等方面限制，我国高职院校建立的创新创业实践平台仅能够支持少数学生进行创新创业实践活动，无法满足大多数学生的创新创业教育与实践的需求，也难以覆盖到每一个有医院参加创新创业活动的学生。

（四）创业资金和政策有限。我国部分高校设立基金为学生创新创业实践提供扶持，但是大部分高职院校仍然缺乏充足的资金来支持学生创新创业实践。虽然国家和省市也出台了鼓励大学生创业的政策，但是这些政策缺乏高职院校出台的实施细则与配套措施，而且许多政策更适用于毕业生创建企业，对在校生进行创新创业实践的政策支持还是不足。

三、创新创业人才培养模式的构建

（一）明确创新创业人才培养定位。高职院校创新创业人才培养，需深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神，坚持正确导向，提高创新创业实践育人工作科学化水平，深化创新创业实践教育的课程体系、教学内容和方法改革。根据高职院校创新创业人才培养模式要求，与企业进行校企人才培养模式，在课程开发、项目研发、教学资源建设方面开展深度合作，形成校企共育的人才培养模式。实现企业、学校和学生等多方共赢。

（二）建设高水平跨界师资队伍。创新创业实践所涉及的知识结构与体系相对复杂，需要建立具备跨学科、跨专业、跨领域能力的跨界师资队伍，培养他们具备专业知识和实践技能，能讲授创新创业课程和咨询创新创业项目，具备创业能力和执行创业实践的创新创业实践师资队伍。聘请成功企业家、创业者、投资人作为兼职教师，为高职院校学生授课并分享他们的创业投资经历，进行创新创业实践指导和咨询。

（三）校企合作共建创新创业实践平台。为解决高职院校场地、设备不足等问题，通过与企业联合，充分利用企业基础条件，建设校外创新创业实践基地为学生提供真实的创新创业实践场景，提升学生对于创新创业的理解，企业导师帮助他们解决在创新创业过程中遇到的各种具体问题。支持和鼓励学生创建和参与社团、协会等创新创业实践团体，有效地利用校内外软硬件资源开展创新创业实践活动。在场地资金、设备、活动审批等给予支持措施。创新创业实践平台不仅为学生参与创新创业实践活动提供机会，还可以为学生交流创业知识、经验、技能和合作创造条件。

（四）完善创新创业机制。有条件的高职院校可以通过政府资金、风险投资，为学校能够实现市场化的新技术和新产品提供资金支持，也为大学生的创业项目提供资金支持。配套创新创业实践场所，给参与创新创业实践的学生提供必要的创业场所，配备设施设备，免费或优惠提供给学生经营使用，对学生的创新创业项目进行孵化。出台针对在校生创新创业的优惠性的政策措施，并制定激励措施，针对创业成功的学生予以奖励、学分认证等措施，激发学生的创业潜能。

结语

通过对国内外高校创新创业人才培养模式现状分析，可以得知构建高职院校创新创业人才培养的模式，应根据高职院校自身发展需求出发，结合学校的创新创业实践环境、学生需求的特点，发挥专业设置优势，设定系统化的创新创业人才培养目标，培养学生各项创新创业能力。对课程进行创新，将创新创业教育融入专业学科教育之中，构建立体多元化的创新创业人才培养模式。