教学工作谋划篇1
1、优化教育资源配置，切实完善和落实农村义务教育经费保障机制。进一步推进教育资源整合，努力实现“初中城区化”、“小学镇区化”，加强农村寄宿制中小学配套设施建设，积极创建乡镇公办中心幼儿园。
2、继续实施校舍安全工程，对9个项目学校的校舍进行加固、改造、扩建和新建；根据校园维修改造计划推动全市中小学校舍维修改造工作，完成维修、改造任务。
3、加强学校网络建设，实现优质资源共享；加强学校图书室建设，为全市中小学配置优质图书，加强图书室效益；完善中小学、幼儿园监控、防盗等安全防范设施，切实保障师生在校安全。
4、改善农村薄弱学校办学条件，采取有力措施，制定有效的倾斜政策，更新完善实验设施、仪器，提高实验装备水平。
5、加快城区学校建设，推进荥阳新区高中、初中、小学、幼儿园和教师进修学校建设，促进“大班额”问题的解决。
二、狠抓教师队伍建设，提高教师综合素质
1、大力加强教师职业道德规范教育，大力弘扬热爱学生、教书育人的敬业精神，善于学习、勇于创新的钻研精神，立足本职、乐为人师的奉献精神。
2、继续开展“名校长带徒”活动、“校长进课堂”活动，提高学校领导管理水平，充分发挥名师、骨干教师、学科带头人的模范引领与辐射带动作用。
3、进一步深化以新课程、新理念为主体的教师全员培训，深入开展教师“岗位培养”工程；继续实施“三名”工程，推进“梯级名师培养工程”，全力打造优秀教师队伍。
4、完善教师成长档案制度，促进教师专业成长。建立和完善教师成长档案制度，记录教师成长轨迹，营造教师比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。
三、深入推进教学改革，全力打造高效课堂
1、进 本文来自转载请保留此标记。 一步深化教育教学改革，以课堂教学改革为中心，以课堂晋级达标活动为平台，以学科组建设和学科特色建设为支撑，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥学生的主体作用，切实提高课堂教学效益。
2、深入开展“优化课堂教学策略，提高课堂教学效率”为主题的校本教研活动；继续推行单元主题集体备课制度和学校领导观课制度，充分发挥教研室、教科室等部门职能作用，积极协助教师进行新课程改革。
3、加强课程和教学过程监控与评价，改革教学评价制度；推出一批课堂改革示范校和教改新秀，推广校本教研典型范例，以点带面，全面深入的推进课堂教学改革。
四、加强城乡交流，促进义务教育均衡发展
1、完善落实城区学校教师到农村学校支教制度，加大非教学单位支教教师人数比例，强化支教管理，加强支援单位和受援学校的交流，促进农村学校教师成长与教学质量的提高。
2、充分发挥城乡教育协作区作用，通过“名校下乡”、“区域结对”等多种途径，采取“支持引领”、“指导合作”、“对口帮扶”等多种方式，加快城乡教育一体化进程。
3、深入开展“名师”送课下乡活动，组织城区学校的特级教师、名教师、名校长、学科带头人到农村学校上示范课、指导课或开办讲座，加强农村中小学的校本教研、校本培训和校本课程资源开发，提高农村教师的业务素质和教学水平。
4、认真实施城区学校校级领导兼任农村学校“名誉校长”制度，深入开展“学校诊治”活动，实施“捆绑”考核，加快农村学校发展。
五、大力发展职业教育，提升职业教育服务能力
1、研究制定职业教育“十二五”重点项目建设规划，适时启动职业教育“十二五”重点项目遴选、立项和建设，努力争取国家职业教育重点建设项目。
2、强化学生技能培养，坚持培养目标与职业能力相结合，提高学生在就业市场的竞争力。加强学生德育工作，注重培养学生的勤劳吃苦精神、团队合作精神、艰苦创业精神和良好的职业道德。
3、加强职校教师队伍建设。加强教师培训，更新教学理念，创新教学方式，积极参与国家中等职业学校教师素质提高计划，加强中职学校专业带头人培养和教学团队建设。
4、继续抓好招生及就业工作。进一步强化措施，扩大招生规模，完成中职招生任务。认真落实中职学校学生免费及助学政策，加强毕业生就业指导工作，多渠道、多形式为毕业生搭建就业平台，努力提高毕业生就业率和就业质量。
六、完善学校管理机制，大力加强教育管理
1、坚持以人为本，实行民主管理，注重细节管理，加强过程管理，狠抓常规管理，建立健全各项规章制度，以高效管理促进教学质量的提升。
2、严格规范办学行为，切实减轻学生过重的课业负担；严格财务制度，坚决杜绝各种形式的乱征订、乱收费等有损教育形象的行为，严格查处各类违法违纪案件。
3、深入开展“学校诊治”活动和“创先争优”活动；按照“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的总体要求，实行党风廉政建设责任制和领导干部问责制，加强行风建设。
4、按照相关要求制订各校绩效工资实施细则，加强平时的各项考评，认真实施教师绩效工资，真正实现多劳多得、不劳不得的分配原则，实现“管理上水平、教学上质量、工作出效率”的目标。
5、进一步改革职称评定和评先评优办法，做到“公开、公平、公正”，接受广大教职工监督，真正利用好职评和评先评优的杠杆作用。
6、全面落实安全工作责任制和事故责任追究制；加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；做好学校稳定工作，确保教体系统稳定。
七、深入实施素质教育，全面提高教学质量
1、加强德育的针对性和实效性，深入开展爱国主义、理想信念、 本文来自转载请保留此标记。 遵纪守法、文明诚信及慈善教育活动，努力构建家庭、社会和学校齐抓共管的德育工作格局。
2、加大校本课程开发力度，结合本地文化和学校实际，积极创建特色学校；加强综合实践活动课教学，挖掘学生的潜能，开发学生智力，促进学生的全面发展。
4、改进评价管理，构建科学合理的学校、教师和学生三维评价体系，变单一的、静止的终结性评价为多种方式有机结合的、过程的发展性评价，充分发挥正确评价的导向作用。
5、实施中小学信息技术创新工程。加强教育资源开发和应用，充分利用远程教育平台和现代信息教育技术开展教育教学工作，努力实现优质资源共享，提高教学效率和质量。
八、开展全民健身运动，大力发展体育事业
1、进一步落实《全民健身计划纲要》，加强城乡、社区体育设施建设，改善群众体育活动条件；定期举办教练员培训、裁判员培训和社会体育指导员培训，不断提高体育水平；广泛开展全民健身活动，增强人民群众体质。
2、广泛开展阳光体育运动，加强学校体育、卫生和艺术课程建设，对全市中小学体育课及活动进行专项督查，促进学校开足开全体育课，坚持“两操一课”，抓好预防近视和科学营养工作。
3、传承民族文化，保护文化遗产，开发、推进地方课程，加快苌家拳、中国象棋在全市中小学普及推广。加强体校管理，抓好队员训练，提高竞技水平，为国家培养优秀体育人才
（二则）
本学期，我室根据教育局年度工作意见和暑期教育系统领导干部培训班精神，贯彻落实全国教育工作会议和全省基础教育工作会议要求，进一步明确全区教育内涵发展和质量提升的目标和任务，以《丹徒区提高教学质量行动计划》的贯彻为重点，完善学校教学管理制度，抓实教学常规工作，推行有效课堂教学，培养学生自主学习能力，全面提高我区的教育教学质量。
一、全面实施《行动计划》
以《行动计划》的实施作为全室的中心工作，遵循“规划设计、打好基础、全面动员、面上推进、重点突破”的思路，认真抓好落实。
⒈认真规划。学校要围绕质量提升这一目标，按照《行动计划》的要求，认真制定好行动规划和实施方案。在《行动计划》的三个目标中，有效课堂和自主学习能力的培养这两个方面是当前工作的薄弱环节。学校要立足校情，全面分析教学管理、课堂教学实际、学生自主学习、教师专业发展等方面的情况，找准制约学校教学质量提升的关键问题，确立目标，很好的修订本校实施方案。改进行动可以是以课堂为突破、学案为抓手、备课为载体，也可以是作业设计与管理、教学研究、教学评价等方面为切入点。同时，要强化成果意识，把提高教学质量的预期成果以文本的形式呈现出来，明确成果目标，扎实做好各项工作。在总体规划的基础上，制定好每学期的重点实施项目，分阶段、分步骤加以实施。
⒉抓好基础。以调研为手段，促进学校教学管理制度不断完善，教学常规管理工作不断规范，探索建立新型教学常规，为《行动计划》的推进打好基础。校级调研工作要正常有序开展，工作计划要及时报教研室备案。开展培训活动，把全体教职工的思想统一到教学工作上，统一到质量提升上来。
⒊面上推进。一方面以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生负担，把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的重要手段，在严格管理的同时重视人文关怀，让制度成为教学的促进者和引领者；另一方面要抓实校本教研，校本教研的重点是围绕教师专业发展的核心即学科教学素养的提升。搞活研讨活动，加强教研组、备课组建设，形成集体备课、共同研讨的制度，建立学习型组织。在深化学科主体教学研究的同时加强学科间沟通与交流，鼓励不同学科教师之间互相配合，共同研讨，形成新型的教学共同体。
二、深入开展调研工作
三级调研工作在原来的基础上向纵深推进，建立健全调研工作跟踪管理制度，对发现的问题进行跟踪调研，督促改进。尝试开展培训式调研，重点指向学科课堂教学，将调研工作由诊断、评价功能逐步转向培训与指导，全面推行学科调研工作。
⒉片级调研与互动。采取教学管理工作互查和校级联动课堂教学研讨的方式加强交流和学习，取长补短，共同提升。要发挥片级调研工作在互相交流、学习、借鉴中的作用，使各片内的教学研讨活动常态化、规范化，形成区域内新的教研合作机制。
⒊校级调研。充分认识校级调研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校级调研工作，按照调研工作开展的要求，围绕教学常规的执行、教学管理制度的创新与落实、课堂教学等方面开展调研，做到规范教学行为与改进指导教学并重。每学期初，各校要制定好详细的校级调研方案，并报教研室备案，防止校级调研工作流于形式。
三、不断强化常规管理
不断完善教学管理制度，落实教学常规工作，使学校教学管理工作更加科学、规范、高效。
⒈执行课程计划。开齐开足全部课程，维护课程实施的严肃性，课程计划的执行情况做为调研评价的重要依据。
⒉修订教学管理制度。召开学校教学管理制度座谈会，广泛征求意见，修订《丹徒区中小学教学常规管理制度（试行）》，发挥《管理制度》正确的导向作用。加强校本化教学管理制度的研制，努力形成学校教学常规管理工作特色。
⒊开展管理人员培训。开展一到两期学校教学管理人员的培训工作。组织开展教学管理人员评课活动。按照教育局的工作意见，教学管理人员要积极开展“课堂改革我先行”活动，每学期围绕课堂教学改革带头上好一节公开课，做好一次专题讲座。
⒋评比教学常规管理先进校。启动教学常规管理考核工作，研究制定《丹徒区教学常规管理制度量化考核表》，在本学期开始评比教学常规管理工作先进校。
四、切实加强研究工作
⒈课堂教学研究。加强课堂教学有效性研究，加强常态课管理，分学科研究制定常态课改进计划。要正确理解把握课堂教学结构“三个必须”提出的根本目的，全面推行 “三个必须”的要求，促进课堂教学结构发生根本而有效的转变，同时，要不断深化课堂教学研究，丰富课堂教学内涵，形成校本化、学科化的教学特色。加强理科实验教学，重视阅读习惯的养成，促进学生多方面能力的发展。密切关注常态下的教师课堂行为：一是教学目标的科学定位与达成。课堂教学目标不清的现象比较普遍，要关注教师的课堂是否有明确的教学目标，每节课要让学生带着任务去学习；二是教师的科学指导。课堂教学中有没有对学生的学习进行有效的指导，如何才能进行有效指导；三是学生自主学习状态怎样，学习的主动性、积极性是否得到调动；四是检测与反馈是否及时适当，有没有开展当堂检测；五是课堂无效教学行为的剔除与矫正。每个学校每学期都要开展有效课堂专题研讨与展示活动。本学期将举行全区“有效课堂”专题教学研讨与观摩活动。
⒉自主学习能力培养研究。在教学中培养学生的自主学习能力具有多方面的意义：它是实施新课程改革的急需，也是构建终身学习社会的必然要求，更是全面实施素质教育、促进人的全面发展的基石。自主学习既是学习方式，更是课程的目标；实施自主学习要适应学生发展的学段特点和个性差异；要特别关注非智力因素的个别差异，“适性而教 ”，才能获得最佳的教育效果。学生自主学习能力培养要围绕《丹徒区中小学生自主学习能力培养的研究》这一区域课题开展研究，各校要结合本校实际和学生的年龄特点，选准切入点，制定规划方案，开展案例研究，组织各种活动，研究培养学生自主学习能力的有效途径、方法和教学策略。教研室将组织培养学生自主学习能力的研讨活动以及论文、案例评比工作。
⒊使用优质教学资源的研究。加强使用优质教学资源的实践和研究，搞活校际之间的联动研究。强化成果意识，重视资料积累，多出优秀案例和教学反思。发挥优质教学资源在校本教研活动中的作用，加强各类教学资源的应用研究，提高教师利用与开发课程资源的能力和水平。
⒋加强学科建设。成立全区“中小学教学指导专家委员会”，形成区、片、校相互配合的教学研究体系。发挥学科中心组的作用和义务教育阶段区级学科基地的作用，围绕优质高效课堂和学生自主学习能力培养等重点问题，制定好学科基地活动方案，定期开展好学科基地活动，使学科基地成为学科建设与学科质量提升的重要阵地，成为全区教学改革的实验基地和示范基地。
⒌课程建设。参与并支持学校课程建设。学校课程必须安排固定时间和教师认真组织实施，不断加以完善。加强教学方法和活动方式研究，努力提高教学效率。我室将在教学调研中关注学校课程计划执行和校本课程的实施情况。月份，将组织开展中学校本课程方案评比活动。
五、切实加强队伍建设
⒈教研员队伍。要进一步明确学科教研工作目标就是建设区域学科优秀教师群体、打造区域学科教研工作与课堂教学改革特色、全面提高区域学科教学质量。教研员要有良好的工作态度，要有扎实的教研功力。开展争做优秀 “研究员、教练员、指挥员”的主题教育活动，带头研究学科教学、研究教师和学生、研究教学管理，提高研究能力；深入学校、深入课堂、指导学科教学、指导教学管理，提升指导能力；勤于学习、善于思考、科学谋划学科发展，增强引领能力，为基层学校提供更好的服务。教研员要坚持做到“八个一”，即每学期读好一本书，研究好一个围绕学科有效课堂教学、常态课改进计划或者学科领域自主学习能力培养的课题，培养指导一名青年教师，开设一次专题培训讲座，开展一次高质量的学科调研，提炼一个学科课堂教学经验，蹲点一个学科教研组，建设好一个学科基地。努力把教研室建设成为教学研究的学术中心、课程资源的开发中心、咨询和指导的服务中心。
⒉学科中心组成员队伍。完善学科中心组成员管理与活动机制，定期组织开展研讨交流和专题培训活动，发挥他们在有效课堂教学研究、推进课堂教学改革中的引领作用。
⒊骨干教师跟踪管理。组织开展好骨干教师“有效教学”评课活动，进一步发挥骨干教师在推行《行动计划》中的示范作用、表率作用。
⒋学科教师队伍建设。坚持研训结合，边研究边培训，重点围绕课堂教学改革、学生自主学习能力培训等方面加强业务培训，着力提高教师的学科教学素养，促进教师的专业化发展。推进以校为本的教学研究，指导教研组、备课组建设。引导教师关注日常教学，以发现、研究、解决实际问题为主要方式，提升专业素养。大力推进网络教研，扩大教师合作交流范围，构建新型教师发展平台，形成重实践、重研讨、重反思、重合作的研究氛围。组织开展教学论坛、教师教学技能展示和比赛等专项活动，为教师搭建专业发展平台。
六、不断完善质量监控
加大质量监控的力度，组织开展好学生学习质量监 本文来自转载请保留此标记。 控与分析工作，使围绕质量提升的监控工作更加科学、规范、细致、准确。
⒈加大随机监控。立足常态，在各种形式的调研中加大随机监控力度，选择部分学科，根据教学进度和计划，围绕常态课教学目标，设计监控试题，对教师课堂教学质量进行监控。
⒉组织好专题监控。围绕重点工作，开展专题调研监控，在全区营造出全面提高教学质量的良好氛围，完善工作措施，形成质量提升的工作机制。
⒊做好阶段性监控。对各个年级各个学科的学业质量进行阶段性监控，及时准确了解学科教学现状，发挥监控的指导与改进功能。
加强测试质量监控结果的分析研究，在做好认真细致分析的基础上，改革教学管理，改进课堂教学，提高教学评价和教学指导的科学化水平。淡化监控的评价功能，强化监控的指导与改进功能，发挥网上阅卷在质量监控中的作用，提高监控的科学性、准确性。
七、抓好高中教学工作
⒈认真规划。树立“高中三年一盘棋”的观念，在认真分析本校实际的基础上，制定好高中各个年级的发展规划和目标，有计划、有步骤抓好落实。
⒉开展调研。围绕集体备课、作业管理、讲评课效益等组织开展对高中的调研工作，了解高中学校教学与管理工作现状，发现存在的问题，提出改进的意见和建议，提高学校管理工作水平。
⒊分学科开展高三复习观摩研讨活动，着重研究各学科指向高考的教学目标与内容，提高教学效率的途径与方法。组织教师参加市高三教学研讨和集体备课活动。
⒋认真组织开展好高三年级测试。加强考试过程管理，对考试进行客观统计分析，为各项工作提供指导的依据。
⒌加强高三命题研究。以暑期举办的高中语数外命题高级研修班为契机，加强命题工作指导，提高教师命题研究能力。
八、加强教科研管理指导
切实加强对学校教科研工作的管理和指导，努力提高教科研工作水平和实效。
⒈成立教科研规划领导小组。出台《关于加强学校教育科研工作的意见》，对学校教育科研的组织领导、工作目标等提出具体要求。加强课题研究的过程管理，出台《教科研课题管理办法》和《学科课题过程管理指导意见》，进一步就学校课题研究的组织领导、申报评审、管理指导等提出明确的运作规范。
⒉强化学科课题研究的有效指导。建立学科课题过程资料跟踪管理制度，发挥教科研工作对学校的指导与服务功能。以区域自主学习、质量改进等课题为抓手，促进学科教学研究工作的开展。选好自主学习课题研究点上的学校，加强研究工作过程指导与管理。同时，各个学科要以学科基地为依托，确定自主学习研究课题并开展研究，使自主学习能力培养工作取得实质性进展。
⒊完成各项教科研常规工作。按照计划做好课题的立项、申报、管理工作，组织开展各级论文评比工作。
九、统筹协调各类教育
⒈职业教育。围绕课程改革，引导开展校本“主题式”研修活动，努力实现课程模式“企业化”、课程内容“项目化”、课堂教学“理论与实践一体化”。以课改促办学特色的突显，以课改促教学效益的提升。丰富活动载体，拓宽师生的视野，推进“名师工程”，扩大“双师型”和骨干教师队伍，提高教师的教育教学水平。努力改进技能教学方法和措施，推动学校技能教学面向全体学生，切实落实阶段性目标，确保学生考工合格率。全面开展专业技能竞赛，提高全体学生的技能水平。引导教师深入学习省厅颁布的《职业学校教学管理规范》和区教育局制定的《丹徒区中小学教学常规管理制度》。严格执行《镇江市综合高中语文、数学、英语教学进度建议》。本学期将对其执行情况作专项调研，促使学校在教学过程管理、环节管理上做到精细化、长效化。向管理要质量，向管理要效益。
⒉幼儿教育。以科学发展观为指导，继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》,着重围绕队伍建设、保教管理、内涵发展，质量提升等方面开展教研工作。要倡导学习，积极培育学习型组织，引导保教人员学习教育理论，拓宽知识视野，提升专业素养。强化课程管理，提高园长的课程领导力和教师的课程执行力，提升课程实施水平。加大区级教研和园本教研的力度，帮助教师解决保教实践中的问题与困惑。开展课堂教学专项调研，加强课堂教学研究与指导，为教师搭建活动平台，锤炼教师的教学基本功，努力提高课堂教学效益，促进教师的专业成长。进一步规范保教管理，优化一日活动，提高常态下幼儿活动的质量，促进幼儿健康和谐发展。各幼儿园根据自身情况，确定研究重点，在此基础上，认真制订方案，预设研究成果，夯实研究过程，期末进行展示。
十、其他工作
在着重抓好上述工作的同时，认真做好珠心算实验研究、读书活动、教学基本功竞赛等工作。
⒈开展好珠心算实验研究。把珠心算实验研究作为区域特色着力打造，按照《珠心算实验研究规划》，认真组织开展好相关活动，做好典型的培植与经验的推广工作，使全区珠心算实验研究工作取得更大的成绩。
⒉继续推进读书活动的深入开展。各校要组织开展丰富多彩的系列读书活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，切实提高学生的人文素养。积极创建“书香班级”和“书香校园”，营造良好的读书环境，让每一位学生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯。本学期将在各校“校园读书节”评比的基础上举行“丹徒区小学书香校园”表彰活动，月份组织开展“丹徒区小学生古诗文诵读比赛”。
⒊做好第七轮青年教师基本功竞赛工作。按照大市第七轮青年教师基本功竞赛的要求，做好区内相关学科基本功竞赛评比、选拔和指导工作。
教学工作谋划篇2
一、 狠抓常规教学和集体备课，全力打造高效课堂，提升教学水平。
二、 加强制度建设，有计划的经常性督查，认真落实各项制度。
三、 继续完善新高考背景下教学评价考核，做到公平、公正。
四、 加强教师队伍建设，促进教师业务成长。
五、 高效、零失误地组织各类考试。
具体措施：
一、抓好教学常规管理，建立教师督查档案。
为了进一步抓好教学常规，落实备、教、批、辅、改各个环节，本学期教务处将邀请本校退休教师和教研室领导来校对教师的备课本、听课本等各项常规工作进行检查，检查情况将以书面形式进行通报，建立教师的督查档案。
二、抓好集体备课，充分发挥教研组、备课组的作用，积极开展教学教研活动。
为了不让集体备课流于形式，本学期教务处将采取定人、定地方、定主题的方式，扎实开展集体备课活动，每次活动要有主题，有中心发言人，有讨论，有结论，有总结，每次集体备课活动都安排中层以上领导现场参与。
三、加强教务处的执行力，切实做好教学服务工作。
本学期教务处要规范新教师的招聘和年级组教师聘任制度，规范书本、资料的征订（各科以金太阳导学案、固学案为首要选择，如果确实需要征订资料，先由备课组长提出书面申请报教务处审批）；规范教学日志管理并及时核对、沟通、通报；规范年级组工作量审核制度，每月6日前必须完成审核；加强停学、复学学生的学籍管理；加强对实验室、文印室、专用教室、教务员的规范管理。
四、进一步完善教师考核细则和教学评价系统
教师量化考核细则在一个学期的试行后效果较好，有些方面可以进一步完善和细化。新高考背景下，教师的教学评价很难做到面面俱到绝对的公平公正。本学期教务处将联合年级组继续对教学评价这一块进行优化，做到真正地激励教师的工作热情和干劲。
五、组织教师业务考试，开展各类研讨课、汇报课、竞赛课，激励教师不断学习
教学工作谋划篇3
二、任务安排
(一)城市基础设施及公检法司等项目工作组
城市基础设施及公检法司等项目工作组，由市委常委、市政府常务副市长姚志任组长，经济开发区管委会、建设局、规划局、环保局、公安局、司法局、城管执法局、民政局等单位主要负责人为成员。
1、经济开发区管委会：负责开发区内的道路、标准化厂房等基础设施及安居房等社会公益项目和招商引资项目谋划推进工作。
2、建设局：负责城市廉租房建设、经济适用住房建设、拆迁安置房建设、城镇污水处理设施、供水设施、城市路网、人防工程等项目谋划推进工作。
3、规划局：负责市政府指定的城市基础设施和社会公益项目谋划推进工作。
4、环保局：负责重点流域水污染和工业污染防治、医疗废弃物处理、环境监测等环保项目谋划推进工作。
5、公安局：负责“三基”工程、看守所迁建等项目推进工作。
6、司法局：负责司法所、调解中心等项目推进工作。
7、城管执法局：负责城市公交、城镇垃圾处理设施等环卫项目谋划推进工作。
8、民政局：负责农村基层政权建设、农村危房改造、社会化养老和城乡家政综合服务体系、老年公寓、儿童福利院、流浪未成年人救助保护中心等民生项目谋划推进工作。
(二)科技、工业、劳动保障及生产服务设施等项目工作组
科技、工业、劳动保障及生产服务设施等项目工作组，由市委常委、市政府副市长范迪斌任组长，科技局、劳动保障局、经贸委、邮政局、供电公司、电信公司、移动公司等单位主要负责人为成员。
1、科技局：负责科技类项目、防震预测预报等基础设施项目谋划推进工作。
2、劳动保障局：负责劳动就业下岗再就业培训、农民工就业服务体系等社会保障项目谋划推进工作。
3、经贸委：负责工业十大重点节能工程、循环经济、自主创新、重大技术装备自主化专项、产业升级专项、风力发电、高新技术产业化、高技术产业化重大专项等重大项目谋划推进工作。
4、邮政局：负责城市邮电基础设施和农村邮政服务项目谋划推进工作。
5、供电公司：负责进一步完善农村电网工程、城市电网改造、西电东送二期工程等电力项目谋划推进工作。
6、电信公司：负责城乡电信基础设施项目及服务项目谋划推进工作。
7、移动公司：负责城乡移动通讯基础设施和服务项目谋划推进工作。
(三)商贸流通、服务业等项目工作组
商贸流通、服务业等项目工作组，由市政府副市长吴振兴任组长，商务局、档案局、总工会、残联等单位主要负责人为成员。
1、商务局：负责星级酒店、大型超市、商场、物流、农产品流通、食用油基础设施、生产业集聚区(功能区)、生产力促进中心服务平台、现代化交易平台及其他服务业项目谋划推进工作。
2、档案局：负责市档案馆项目谋划推进工作。
3、总工会：负责工人文化宫、职校项目的谋划推进工作。
4、残联：负责残疾人康复中心和其他残疾人服务设施等项目谋划推进工作。
(四)教、文、体、广播电视等项目工作组
教、文、体、广播电视等项目工作组，由市政府副市长陆晓华任组长，教育局、文化局、体育局、广电局、民委（宗教局）等单位主要负责人为成员。
1、教育局：负责农村中小学校舍改造、中等职业教育、青少年活动中心、盲聋哑特殊教育发展等教育项目谋划推进工作。
2、文化局：负责文化馆、镇级综合文化站、博物馆、图书馆、文物保护及安全、农村电影数字放映、非物质文化遗产保护、旅游基础设施等项目谋划推进工作。
3、体育局：负责农民健身工程、体育场馆等体育基础设施谋划推进工作。
4、广播电视局：负责广播电视村村通工程、广电中心等广电基础设施类项目谋划推进工作。
5、民委（宗教局）：负责孝文化中心、宗教场所及少数民族村建设等相关项目谋划推进工作。
(五)农林水利及计划生育等项目工作组
农林水利及计划生育等项目工作组，由市政府副市长庆德超任组长，农委、水利局、林业局、农机局、国土房产局、计生委等单位主要负责人为成员。
1、农委：负责新农村建设、农村沼气工程、优质粮食工程、动物防疫体系、农产品质量安全检验检测体系、扶贫开发(含以工代赈)、种子工程、旱作农业、油糖料生产、农产品质量安全工程、“百亿粮仓”工程、农村清洁工程、农业生产配套服务体系等农业基础设施项目谋划推进工作。
2、水利局：负责农村饮水安全工程、大型水利枢纽和水源工程、大中型和重点小型病险水库除险加固工程、大型灌区节水改造骨干工程、大型排涝和灌溉泵站更新改造等水利基础设施项目谋划推进工作。
3、林业局：负责林业血防体系和天然林资源保护工程、林业产业化等林业项目谋划推进工作。
4、农机局：负责农机装备项目、农机大市场等项目谋划推进工作。
5、国土房产局：负责市政府指定的有关项目谋划以及土地整理、置换项目推进工作。
6、人口计生委：负责农村计划生育服务体系等项目谋划推进工作。
(六)发改、投资、城投及镇（街道）等项目工作组
发改、投资、城投及镇（街道）等项目工作组，由市政府党组成员吴振文任组长，发改委、财政局、投资促进局、城司、各镇（街道）等单位主要负责人为成员。
1、发改委：负责全市重大项目协调、统筹、汇总及信息，进京跑部等工作。
2、财政局：负责全市项目资金融通监管服务、农业综合开发项目谋划推进等工作。
3、投资促进局：负责全市重大项目的推荐和招商谋划组织工作。
4、城司：负责城市基础设施项目融资谋划推进工作。
5、镇（街道）：负责本辖区内各类项目的谋划、编制、推进以及协调工作。
(七)卫生、交通基础设施及粮食流通等项目工作组
卫生、交通基础设施及粮食流通等项目工作组，由市政府党组成员孙兆宏任组长，交通局、国家公路局、卫生局、粮食局等单位主要负责人为成员。
1、交通局、国家公路局：负责农村公路、渡改桥、港口、城乡客运中心及枢纽、国家高速公路、国家和地方规划高速公路网、规划铁路、国家和省道干线改造升级等交通项目谋划推进工作。
2、粮食局：负责粮食产业园建设、粮油存储设施、粮食烘干设备、粮食物流等粮油项目谋划推进工作。
3、卫生局：负责基层医疗卫生体系、市人民医院、中医院、社区医疗及中央财政对中西部地区社区卫生服务机构、乡镇卫生院、村卫生室等医疗卫生项目谋划推进工作。
(八)综合协调项目工作组
综合协调项目工作组，由市政府党组成员吴振文任组长，发改委主任陈学文为副组长，财政局、规划局、国土房产局、环保局、人行等单位主要负责人为成员。主要负责跟踪国家和省有关政策，及时重大项目信息，做好全市重大项目计划的汇总，指导项目单位抓好项目谋划编制工作，组织重大项目进京跑部，加快重大项目建设。
三、工作机制
1、建立项目信息沟通和报告机制
各项目单位要加强与国家部委和省直厅局及市直部门的沟通联系，主要负责同志要亲自跑省跑部，及时掌握政策和项目信息。要确定专门工作班子对上加强衔接和联络，对下加强信息服务和工作指导。要认真学习和借鉴先进地区的项目编制工作经验，了解项目信息和投资动态，提高项目编制工作质量。要加强项目信息报告工作，重大项目信息及时向市政府报告。市发改委要会同市财政局、规划局、国土房产局、环保局等部门加强信息沟通和信息资源整合。同时，各地、各有关部门都要明确一名专职联络员，及时将本地、本单位项目的信息、资料报送市领导小组办公室。
2、建立项目编制和申报机制
项目编制实行主管部门负责制，各有关部门主要负责人要集中精力抓好项目策划和编制工作，组织专门班子和一批技术人员开展项目编制工作。要进一步解放思想，集思广益，开阔视野，大胆借鉴先进地区项目编制经验，积极策划和编制一批大项目、好项目，进一步加大项目申报和争取工作力度。对已申报2009年计划和己列入国家“十一五”规划的项目，要积极跑省跑部；对符合国家扩大内需投向的项目，要抓紧做好项目深化工作，重大项目要完成项目可行性报告编制，一般项目要完成专项规划和项目建议书编制。完善项目报批条件，要确保进入国家扩大内需刺激经济增长计划的重大项目盘子。
3、建立项目督查督办和协调机制
教学工作谋划篇4
“现代性”的危机，肇始于十八世纪伟大的启蒙现代性谋划，表现为工具理性的过度推崇所导致的人的伦理、价值、精神等方面的现代生活世界的非理性化和异化，。启蒙思想家认为科学、道德、艺术与生活世界相分离并按照他们各自的逻辑发展，不仅可以自动地提高人们征服自然、改造自然和控制自然的能力，而且可以不断地超越自身、完善自我。然而现实的伦理事业并未如启蒙思想家谋划的那样顺利发展，科学、道德和艺术与生活世界的分裂，造成约束力普遍缺失，道德相对主义滋生蔓延开来，现代社会危机重重。面对复杂的现代性问题，哈贝马斯认为，现代性的危机从根本上讲是种伦理危机，虽然肇始于伟大的启蒙现代性谋划，但危机的根源并非在于现代性和谋划本身，而是在于生活世界理性化和世俗化的过程中人们对现代性的理解出现偏差。谋划本身并未完成，谋划仍需继续，于是哈贝马斯重拾“交往理性”，为冲出启蒙思想家们“乌托邦”式的现代性伦理谋划所造成的重重困境，走上了现代性的救赎之路。
一、现代性的谋划
哈贝马斯说：“就现代性语言而言，从十八世纪后期开始，现代性就已经成为哲学讨论的主题。”[1]（1）“由启蒙哲学家们在十八世纪精心阐述的现代性规划，是一种遵循其内在逻辑坚持发展客观的科学、普遍的道德和法律与自主的艺术的努力。同时，这个规划旨在把每个领域的认知潜能解放出来，使之从令人费解的宗教形式中摆脱出来。”[2]启蒙思想家用理性取代传统经验和上帝权威，认为理性作为人的本质才是人的行为的根据和基础，并将理性视为知识与社会进步的源泉，理性作为至上原则可以运用到社会生活的各个方面，宗教、自然观、社会、国家制度，都必须在理性的法庭面前接受审判。理性成了衡量一切的标准。人通过理性不但可以为自然而且也能为道德立法，理性不仅是认知的最高根据，也是道德的最高根据。启蒙思想家还强调个体在道德生活实践中的作用，认为道德的社会是人类理性自觉的产物：资本主义的社会风尚可以通过个人理性自觉加以提升；现实社会中的对抗性矛盾可以通过人的理性的积极作用来消除；现代社会的伦理秩序可以通过理性个体的自治与理性管理的他治的伦理谋划得以规范。
这个完美的谋划图景涉及科学、道德、艺术三个领域，表现为认知?工具、道德?实践、审美?表现三个理性结构，关注对真理、正义、审美的追求。如果人们的日常生活在真理、正义、审美三个层面上互动交往，在科学、道德和艺术领域相互合作，那么人们将生活在一个真、善、美的社会当中，世界也因此变得更加团结、友善、和平。科学、道德、艺术都有各自的发展方向，都有各自的内在逻辑，可以在独立的、不受约束的意义上自由发展。近代启蒙思想家们怀揣着无比的热情和对社会的责任感，试图通过对人的共同生活进行理性的合理安排与设计，建构起一套能够普遍拥护和遵守的伦理规范，以达到普遍接受和认可的理想社会生活状态。
教学工作谋划篇5
Keywords: clerical; dynamic information; recommendations; Staff
中图分类号：C931.3文献标识码：A 文章编号：
一、引言
文秘工作，起草的文稿、选送的信息、设想的预案、提出的建议和汇报的工作内容等。如工作报告、讲话文稿中对形势的分析意见，对问题的理解认识，对矛盾的解决办法，对下一步工作的安排和部署等，文秘工作人员都要经过精心的谋略。信息、问题的因果分析、解决问题的对策及需提请领导注意的内容，这都要在编辑文稿、反映问题、汇报工作的过程中，体现出来，至于各种提供给领导参考的预案建议，决策性的更是典型的“谋略”。文秘工作中的谋略，一般表现形式为：
1.建议——围绕单位工作中的重点、热点问题，提出的各种建议性的方案，如工作安排建议、解决某一问题的建议、推广某一经验的建议等。
2.意见——针对实际工作中，急待解决的问题，采取按照领导的要求和部门的意见来提出的参谋性的意见，如关于纠正不正之风的意见、关于提高教育质量的意见、有关下级请示的批复意见等。
3.预案——为落实年度重点工作或贯彻领导的决定而提出的实施办法，如会议组织预案，解决突发性事件的预案等。
4.方案——根据客观要求和实际情况经周密研究后提出的工作思路，如单位的机构改革方案、教育质量调研方案、人事变动调整方案等。是文秘工作职能的具体化，具有“谋事在先”的独到作用和启示领导的效果。
二、以加强学习来保持文秘工作思想的先进性
文秘工作的先进思想应具备哪些特征呢？它应该包括：
一是对问题的敏感性，无论是来自领导层次还是职工提出的问题，都要认真地听取和认真地记录，从中分析出问题的“症结”的所在，把分析的意见在向领导汇报时，也讲出来，可以给领导解决问题拓展思路。
二是对问题分析的全面性，应用分析来对事物内部结构及其他相关的事物的联系。抓准问题的性质只是基础，还须进行全面剖析，做到统观全局。不了解问题与相关事物的内在联系，就难以从客观上进行全面深刻的分析，就会因为分析的片面性而导致认识问题和解决问题上的片面性。
三是认识问题观点的正确性，即对待问题的基本观点是否在客观上公正认识。看待问题的基本观点一定要符合问题客观规律、符合实际情况、符合党和国家的大政方针、符合教职员工的根本利益，只有牢牢把握认识问题的正确性，其解决问题的方法就能够符合大多数人的要求。
四是解决问题要具有针对性，针对所要解决的问题的方法、效果是否与其完全对应。而解决方法的针对性越强，措施越具体，其解决问题效果就越明显。
五是措施的可行性，即解决问题中所提出解决方案的措施是否能够实施。要看措施是否具备科学性、合理性，可以通过模拟性的设想，能够达到什么的效果，会产生哪些负面影响，一种解决问题的方案措施，要做到既能符合领导的要求，还能达到职工的满意，即行之效果明显，又能够在其操作上简单易行。
六是问题解决方案出台的适宜性，即提出的方式是否会被采纳，提出的环境是否有利于方案的出台，提出解决问题方案出台的时机是否适宜。这三方面虽然不是主观方面的特征，但与能够及时出台方案有着必然因果关系；如不考虑这三方面的因素，其问题的解决就可能会被“搁浅”。因此，解决问题方案出台的适宜性也比较重要。
三、以组织观念为重
在千头万绪的工作事务中，文秘人员要时刻牢记组织观念，要认识到“组织高于一切、员工利益无小事”的理念，在开展工作要重点把握以下五个方面：
1.重在调查研究。在文秘的来信、文件处理、上情下达和下情汇报等众多的工作中，调查研究的目的在于掌握第一手信息。信息是谋划的基础，而出谋划策则以信息为根据。 因此，调查研究应是从根本性地深入实际的调查；其调查的基本原则是实事求是；在研究的过程中才能从宏观政策、规章制度来策划出具有全局性、科学性、合理的方案，使自自己的谋略进入领导的决策圈视线。
2.善于分析形势。谋划是据社会大的形势而发，根据实情来客观分析问题的趋势，用政策性、纲领性的要求来有效规避风险，充分预见策划的建议效果，是做好文秘工作的重中之重。如果是对形势不甚了解，对趋势无所知晓，其谋划的策略就到不到单位领导和职工的认可。因此，"要审时度势而谋之，慎衡顾彼而施之，酌缓急而布之"。月有圆缺、数有虚实，形有真假，势有明暗，必须用科学发展观的观点把握趋势，坚持系统性、联系性、层次结构分明的观点做出具体的分析和判断。
3.加强组织领导。文秘工作是以党性、原则性强、素质高的人才队伍；其直接为领导机关服务，在谋划策略的工作中，要认识和重视组织存在形式，广开思路，集大家的意见来求索，提高参事、议事的效率。比如，学校党委办公室开展的"议政会"、"教育形势分析会"的活动，编发内部刊物。其策划工作的具体内容弹性较大，尤其在工作开创之初，需要较为完整的制度做保障；活动流程有组织工作要求、成果评审、奖励等制度，这就需要文秘的策划工作逐步走向经常化、规范化、制度化的轨道，进而达到务实而能够有效的结果。
4.要在谋划不同方案比较上下功夫。根据工作需要的不同、目标值与信息数据，拟出实施性方案。其方案的全面性、措施的可行性、实施后的效果性等等，是否符合领导和职工的要求，要能够在不同的方案中，以比较找出优劣，以可行性、认可性来、权衡利弊加以论证，要充分运用依据和数据来获取定性分析与定量计算的根据。
5.掌握谋划方案的出台时机。一般地来说，某个问题不出台解决性的方案或措施时，就可能发生意想不到的后果；或是领导正在考虑解决问题方案，也可能是问题解决的基本条件已经具备，而在此时提出策划性的建议就可能引起重视，文秘工作要符合这种规律。统计学证明，信息接受者对某一信息最需要时吸收它的可能性最大。要把握好时机，做到言当其时，不失良机。
四、结束语
文秘工作成果是以领导的业绩出现的，是隐匿在领导的劳动成果之中的。这是文秘工作的辅助和服务于单位领导和职工的性质所决定的。文秘人员要从多方面、多层次和多角度强化自身素质。要有坚定的工作立场和敬业的工作态度，在实践中培养锻炼求真务实的工作作风，以尊重科学举一反三地发现问题，提高解决矛盾的能力。
【参考文献】
教学工作谋划篇6
在推进会上，各部门围绕学校目标规划，结合2018年工作要点，深入调研，找准短板，精准施策，全面详实的对本部门工作作了汇报。各部门分管校领导做了点评。
教学工作谋划篇7
继县三级干部会议召开后，围场镇党委、政府组织落实会议精神大讨论活动，参加人员有领导班子成员、各所站办负责人和各村党支部书记、村委会主任，利用一天的时间进行学习，贯彻落实会议精神，深刻领会其实质，共同谋划2005年重点工作，讨论镇域经济发展思路，进一步统一思想，提高认识，精心组织，通盘谋划，努力开创经济和社会事业发展新局面。
一、强化学习贯彻，深刻领会三级干部会议精神。镇党委于3月7日组织召开了贯彻落实三级干部会议精神讨论会，在全镇范围内进行学习贯彻。同时，镇党委书记、镇长亲自到各村、街了解情况，与村、街干部一起分析当前所面临的形势，帮助他们理清思路，确定中心，谋划今年的各项工作。各村、街和镇内站、所、办也分别结合自身实际，将学习贯彻活动进行拓展和延伸，深入宣传“三级干部”会议精神，积极开展自查自省、互评互议活动。班子成员带头剖析，进行深入谈心交流，开展批评与自我批评。努力提高依法行政能力和服务人民群众的本领。
二、查找工作差距，进一步转变工作作风。为确保“三级干部会议”精神真正落到实处，全力做好2005年工作，镇党委、政府紧密结合当前全镇各级干部在思想、作风、纪律、形象建设方面存在的问题及工作实际，在镇机关干部职工中开展了“树正气、聚合力、比奉献、谋发展”学教活动，制定了详细的实施意见。此次学教活动以“三个代表”重要思想为指导，以提高党的执政能力，建设政治坚定、作风优良、团结协作、务实创新、勤政廉政的干部队伍为目标，突出发展这个第一要务，进一步改进工作作风，提高工作效率，激发工作热情，形成工作合力，确保全镇经济持续健康发展。“学教”活动紧紧围绕打造学习型、务实型、团结型、服务型和创新型队伍这个目标任务开展，分为学习提高、自查自纠、整改落实三个阶段，现正在进行学习提高阶段。小陈老师工作室原创
三、谋划发展思路，全力开创各项工作新局面。镇委、镇政府研究决定，要以“三级干部会议”精神为指导，按照“三个代表”的要求，突出经济发展第一要务，认真谋划明年工作。按照“突出以工业化为核心，推动城镇化和农业产业化，实现‘三化并举’富民强县”的指导思想，认真谋划，确定举措，努力开创最具镇情特色、最具竞争优势的经济发展新局面。一是改善发展环境，推动工业化发展。首先，进一步优化投资环境，切实转变政府职能，提高服务质量和水平，最大限度地满足来我镇投资发展的业主在交通、通讯、电力、用水、用地等基础设施方面的需要，努力为非公有制经济发展创造宽松的政策环境。其次，在新兴项目上求突破，去年形式建设的莹石粉加工、细木工板厂等新上项目今年全部投入运营。再次，抓好储备项目的谋划工作。在选项、立项的基础上，认真做好咨询、评估、可研和审批等工作。通过深入细致的前期工作提高项目的科学性和可行性。二是加大基础设施投入力度，推动城镇化建设。首先，加大投入，搞好9个村的生态文明村建设和8个街道的街巷治理工作，改善居住环境和生态环境；其次，科学规划，合理布局，改造旧城形象，主要从河西改造旧城，河东开发新区入手，全面提高城镇档次；再次，丰富社区文化，切实提高人民的思想境界和文化道德水准，全面提高市民整体素质。三是夯实农业基础，推动农业产业化进程。要立足壮强薯、牛、菜特色产业，在原有的区域布局和建设成果的基础上，争取在打造特色品牌、发展工业化生产和开拓产品市场上有一个大的突破。同时，进一步调整种植结构，加强生态农业建设，确保实现农业可持续发展。
教学工作谋划篇8
校长决定了一个学校的好坏，而一位称职的副校长的协调参谋、执行作用也在一定程度上影响着一个学校的发展前景和工作开展。副校长在学校中既是领导者，又是被领导者；既是决策者，又是执行者；既要唱主角，又要唱配角。副校长的角色往往被忽视，但实际上副校长在学校工作的运转中是不可替代的，起着承上启下、贯彻执行的作用。
一、校长的参谋者
校长是学校的第一责任人，法人代表，掌控着学校的人、财、物，校长的眼界、思路、学识、胆魄决定了学校发展的前景和空间，这需要校长做出正确的决策。作为学校的副职，校长的助手，副校长在一定程度上影响和修正着校长的决策。因此，副校长应努力为校长排忧解难，勇于担当，帮助校长摆脱具体事务的纠缠，以便腾出时间和精力总揽全局。副校长应积极、热情参与学校最高层次的决策，为校长谋划学校的发展方向、教育管理、文化建设、教学教研、校园规划等重大事项出谋划策，用自己的工作和才能为正职的工作做补充，并应有大局意识，而对处理复杂、难以抉择的问题，要缜密思考，勇于负责，毫不保留地提出自己的看法和见解，让校长多途径多方式多选择获得不同信息，更能使校长望得远，看得准，做出更符合实际，切实可行，卓有成效的决策。当然，千虑必有一失，校长在众多的决定中，不可能事事正确，有时一个错误的决定可能产生严重的后果，这更是考量了作为参谋的副职校长的能力和见识。作为助手，副校长应勇于担当，应向校长提出不同意见，分析不同结果，用自己诚恳的态度修正错误的决策，这充分体现副校长作为参谋者的重大意义。作为副手，副校长不能居功自傲，不能被局部和个人利益所左右，应顾全大局，切实当好参谋者的角色，避免错位，时时刻刻甘当绿叶，在工作中服从校长的领导，适应和配合校长的工作方法和工作思路。
二、决策的执行者
副校长既是决策者，更是执行者。学校的重大决策，一般由校长室讨论决定，从这个层面上讲，副校长与校长是平等的，都在出谋献策，都在谈讨论证，副校长也是学校的决策者，对学校的重大决策负有一定的领导责任。副校长不管是分管教学教研、德育共青团还是后勤财务，既然学校做出了决定，就必须不折不挠地贯彻执行。这要求副校长应发挥自身的主观能动性，在学校确立的工作事宜上，指导自己分管部门的具体工作，为下属的工作提供简便易行、可操作性强的指导意见，帮助解决他们的工作难题，减轻他们的工作压力。当然，在落实完成具体的工作事务中，副校长不能只管“动嘴”，不管“跑腿”，许多时候，应当身先士卒，身体力行，发挥表率作用。要求教师做到的，自己必先做到；要求别人不做的，自己坚决不做。工作不敷衍，勇于创新，做事果断利落，勇于担当，该负责人自己承担的，不做老好人，不把矛盾上交，只有这样才能在下属中享有声誉，具有较高威望，也才能提高自己独当一面的能力。从这个层面来说，副校长是决策的推动者和执行者。为更顺利、更和谐把决策付于工作中，要求执行决策的副校长，特别是主抓教学教研工作的副校长必须具备两方面的基本素质：①熟悉教育业务，精通一门学科的教学。学校以教育为主，对一个普通教师而言，熟悉教育业务，精通一门学科教学是必须具备的基本素质。而对一个不仅从事教育，更主要从事教育管理的副校长来讲，更是必须要具备的基本素质。所谓“才高者为师，艺高者为先”就是这个道理。②不断充实自己，与时俱进。随着社会发展，时代进步，新生事物不断涌现，而学校的青年教师越来越多，稍有不加紧学习和提高，将与时代拉出距离。“打铁还需自身硬”，只有自己的业务能力强，知识功底深厚，才能备受教师的信服和尊重，也才能更好更畅地把学校决策执行推动下去。
教学工作谋划篇9
教学工作谋划篇10
改革开放以来，一方面我国的高等教育事业蓬勃发展，美术院校如雨后春笋般大量涌现，美术专业招生名额逐年增多，美术专业这块蛋糕年年增大。另一方面，随着中等职业教育的发展，高中教育也趋向普及，普通高中间的升学竞争也越来越激烈。为争夺美术专业这块年年增大的蛋糕，提高升学率和学校声誉，各地部分普通高中逐步转变成了美术特色高中，很多普通高中也开办起美术特色班。杭州七中、大连十五中、各大美院附中等等，都是国内赫赫有名的几所美术特色高中。南宁五中、桂林五中、南宁市北部湾美术中学等，是广西美术特色高中之一。此外，各示范性高中、普通高中也开办美术特色班，都在争抢这块蛋糕。
笔者认为美术特色高中的教学质量，体现在文化上线率、高分率、专业联考上线率、校考上线率、录取率上，其核心是美院、部属师大、一本上线率及录取率，最终是体现在录取率上。
本文不探讨具体教学过程中的内容、方法、步骤、措施，只侧重从宏观上阐述提升美术特色高中教学质量三个层面上的谋略。
一、学校层面之谋略
美术特色高中的教学质量，最终实质上还是体现在升学率上。通常情况下，升学率的高低，受教学模式是否对头、教学班师资水平的优劣、班主任责任心等级因素的制约。从学校层面上说，要取得好的教学质量，就要像打仗一样，首先得有一个好的战略思想，其后才是具体地施展战术，夺取最后胜利。我认为，从学校层面说，做好以下三个方面的工作，才能提升美术特色高中教学质量。
一是不断完善美术专业课与文化课并重的专业化教学模式。
进入美术特色高中的学生，大多数人是中考文化考得不好，升不了重点高中或普通高中的三流学生，进入艺术高中很大程度上处于一种无奈的心理状态。进入艺术高中后，由单一的文化课学习转为文化、专业学习并举，免不了产生一些不适应情绪。走美术之路升大学，学生既要考文化又要考专业，两者都重要，来不得偏颇，必须走文化课与美术专业课并重的教学模式，无论是文化课学习或专业课学习，在教学时间上都必须有一定的时间保证。怎样确定文化课和专业课的时间比重，至关重要。我校采取的方法是，文化课安排尽量按课程标准排课，专业课安排，每周每班两个下午（六课时），两个晚上的美术自习课（四课时）。还鼓励学生利用周末自习，以此来保证文化学习与专业学习并重。即使在联考前那段时间，学校也不停上文化课。实践证明，我们学校这种美术专业课与文化课并重的教学模式是可行的，这几年很少出现因文化不上线，或外语、语文达不到最低控制分，而导致学生升学受影响的现象，很多学生文化都能考400分以上，被美院、重点师大、211大学录取。
二是配备好教学班师资力量。
美术院校大多数是招文科新生，美术特色高中教学班，多数以文科为主。教学班的师资配备，要从三方面着手。
其一，力争做到文科五科师资均衡，避免出现“木桶”的短板现象。
其二，配备教学班美术教师。一般有两种形式，一种是跟班包干，即一个美术教师包两个班的教学，从高一一直跟班到毕业，这种形式，责任明确，要求美术老师具有独当一面开展教学的能力，能促使美术教师自学钻研业务，不断改进教学方法，增强责任心，教学过程也不易脱节，有利于提高教学质量。另一种形式是教师分科目教学，根据教师的特长分别授素描、色彩、速写课，从理论上讲，这种授课形式可以发挥教师的特长，获取教学效果的最大化，但这种方式责任不明确，会导致老师责任心不强，易出现三门课程脱节现象，教学效果不好。笔者任教的学校采用的是第一种形式。实践证明，采用第一种形式好于第二种形式。
其三，要配备好班主任。如果让美术教师担任班主任，班上的一些琐事必然耗掉美术教师的大量时间和精力，从而影响教学的质量。另外，美术教师与其他教师的协调、沟通能力一般没文化教师好，这对搞好班集体，也是一个不利因素。因此。笔者认为，各班的班主任还是由责任心强的文化课教师担任为好。
三是从学校层面，配备学校的美术师资。
美术特色高中，特就特在专门为美术院校输送合格新生。要保证实现这一目标，从学校层面上讲，就必须配备好学校美术师资。要走美术这条路升大学，就术科而言，先要过联考关，后过校考关。近年来，区联考成绩好的学生，校考成绩不见得就一定好，区联考成级平平，甚至上不了线的考生，在校考中却能考上美院、部属师大、211大学。为什么？说明各地高校的绘画风格、趋向已经百花齐放了，作为一所美术特色高中，只拥有本地美术院校毕业的师资力量，显然与当前的美术教育发展现状不相适应了。笔者体会到：逐步调整美术特色高中美术教师结构，也是大势所趋。除了从学历结构上考虑师资配备之外，更要注重师资来源的地域多样性。各美院、各部属师大，往往是代表着那一方水土的艺术风格、趋向，美术特色高中应广纳这些院校的毕业生，来充实自身的师资队伍。
二、班主任层面之谋略
班主任是搞好班级教育教学的关键人物。一个有责任心的班主任，接手一个班，怎样开展工作，要达到什么预期，都会做出一定的谋划。笔者做班主任时，对班上工作是这样谋划的。
其一，注重做好对学生学习目的的教育，以提高学生的认识，使之明确学习目的，端正学习的态度，克服自卑心，增强自信心，树立起自己的理想，并为之奋斗。这一工作高一时重点抓，之后反复抓。
其二，思考采取什么样的方式、措施使班级养成良好班风，形成一个好的学习氛围。思考怎样建立健全班委，发挥班干的骨干带头作用。
其三，思考怎样协调、发挥教师团队力量，让各位教师都尽职尽责地开展教育教学工作，怎样协调文化课与专业课学习，做到互不争时，互不放任自流，达到专业、文化学习相互促进。
三、美术教师层面谋略
我校美术教学采用大轮回的跟班方式进行，美术教师担负两个班专业教学重任，学生能不能升学，与美术教师教学优劣息息相关。几年来，我接手新的一届教学任务时，都会在心里做个谋划，理出三年的教育教学工作思路。谋划出大体上应做好的几方面工作：
其一，加强学习目的性的教育、激发自信、树立理想。
做这个工作，看起来似乎与美术教学工作无关，其实关系很大。因为，进入美术特色高中的学生，都是些中考文化考得不好，升不了重点高中或普通高中的三流学生，进入艺术高中很大程度上处于一种无奈的心理状态。进入美术特色高中后，由单一的文化课学习转为文化、专业学习并重，会产生一些不适应情绪。学生对为什么要学习文化、专业，为谁而学习的认识，基本是很模糊的，学习上缺乏内部动力。因此，美术教师在上专业课之初，必须伴随专业学习，展开对学生的心理疏导工作。教师应当用历届毕业生成功考取美院、211大学和二本院校的成功事例，激励学生尽快明确高中阶段学习的目的，增强自信心，树立起理想，并为之奋斗三年，实现自己的大学梦。先做好这个工作，对以后的教学工作，有事半功倍的效果。
其二，做好教学工作的谋划。
现在，美术特色高中的专业教学状况是：一无学时间安排，二无材，上课时间由学校定，上什么内容由任课教师定。所以任课教师接班之初，就应根据学校与学生的具体情况，对自己两个班教学工作进行一定的思考，根据学校给的课时总数，拟出素描、色彩、速写各占的课时比重，让教学渐进有序。根据拟定的培养目标、自己以往的教学经验，确定所用教材、教学的内容、教学的方法步骤等。制定出三年的教学大纲，各学期的教学计划。从大体上对整个三年教学工作进行谋划把握。
教学工作谋划篇11
二、研究方向及定位
研究方向：从实际情况和学员的构成情况出发，确定以小学体育教学、小学体育课堂教学研究为核心；逐步拓展到群体活动和课余训练。
工作组定位：专业引领，团队作战；服务学校，提升区域；共同发展，成为名师。
三、工作要点
（一）理论学习
1、以自修为主，集中学习为辅。以读书为载体，提升本组各学员的专业素养，在教师专业化成长的道路上做出典范。
2、每学期组织一次元谋县小学体育名师工作室课堂教学研讨活动。
3、协助县教研室组织一次元谋县小学体育教师教育教学课堂技能大赛。
4、听取关专家作专题讲座。
5、外出观摩交流学习。
（二）通过课堂教学研究，进一步促进工作组学员的专业成长和专业化发展，并更好地发挥传、帮、带的作用。
（三）以体育学科教学评优系列活动为着力点，积极组织本组学员参与公开课、展示课、学科优质课等系列评优展示活动；不断提升工作组学员的专业素养和专业能力。
（四）积极组织本组学员参与小学体育教师教学设计、教学案例、课堂教学研究成果、课堂竞赛活动。
教学工作谋划篇12
从教导队承训的培训对象来看，有干部，也有战士，干部中又有参谋尖子、预任参谋、分队军官和地方大学生预提军官。为此，要针对不同的对象，采取不同的教学管理方式，比如，对干部文化程度高、自主意识强的特点，要采取直接控管的方式，由机构领导直接介入，加大教育、督查和管控力度；针对战士知识结构单一、课目相对简单的特点，采取间接控管的方式，依托中队领导抓好教学管理；二是对不同任务采取不同形式。根据培训任务的性质可区分为组织集训和保障集训任务。对组织集训任务，大队从教学的组织领导、任务部署到教学计划拟制、组织实施、考核验收、总结讲评全过程、全时域、全员额负责管理：对保障集训任务，大队主要负责协助管理，积极配合主办单位搞好集训保障，主动与主办单位协调联系，按照主办单位的指示要求提供人力、物力支援，全力保障集训工作的开展。
教学工作谋划篇13
一、引言
当前“万众创新、大众创业”已成为时代的主题，大学生创新创业素质教育正如火如荼的进行着，我国高校也不断在培养模式方面做着积极的探索与实践。现代大学教学过程是教师和学生为实现知识的个体化和知识的社会化目标而共同进行的教与学相统一的过程，其功能既是多方面的，更是相互联系，交叉渗透的统一体。且教学内容与目标已从单纯的高深学问向高深学问与高深技能并重扩展，从单纯的知识学习向复合型学习转变，学术旨趣与职业取向u趋融合。甘民认为突出大学教学过程“中间过渡性”特征是克服高校培养具有创新精神和实践能力人才的弊端的重要途径。顾学周认为大学教学过程中，随着教与学矛盾运动的发展，大学教学中的主体和客体、教师与学生的相互关系亦处于运动和变化中，教学活动是处于不断的螺旋式上升的过程中。张进认为实施创新创业教育，培养创新创业人才是不断发展变革的经济社会对现代高等学校人才培养目标的必然要求，必须进一步更新教育理念、优化培养模式。因此，本文结合地方重点院校教育教学实际，针对当代大学生成长、学习及成才特点，提出四“YU”创新创业型人才培养模式，并对其进行探讨和分析。
二、高校教学“四‘YU’”培养模式的含义
“四‘YU’”，即鱼、渔、欲、预取同音。在教育教学中，古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”；而在当前的创新创业型人才培养过程中，不仅授之以鱼/渔，还要授之以欲/预。这里所说的：“鱼”是基础理论及专业技能的知识传授，“渔”是学习方法和学习技巧的能力培养，“欲”是提高自主学习的求知欲望，“预”是对学业规划、职业选择和环境适应的职业谋划能力。《礼记・中庸》中记载：“凡事预则立，不预则废”，可见培养大学生的工作素质和处理问题的能力尤为重要。随着国际环境及人才需求的变化，人才培养显得越来越重要和紧迫。如何保质保量的培养优质大学生是时代赋予我国高校的义务和责任。因此，“四‘YU’”培养模式是从知识、能力、素养等方面出发，提高创新创业型人才培养质量的教学模式。
三、创新创业型人才培养的教与学
1.大学教与学的过程。大学教学过程中“教”与“学”的关系比较复杂。因为大学的教学不同于基础教育阶段的标准化教学，它既有一对一的个别化教学形式，又有班级授课和课堂讨论，还有跨专业或跨系科的大课教学形式等。而且，随着大学教育的开展，不同阶段的学生又有着不同的学习特点，但教师与学生始终是高等学校的主体，又是不断融合的矛盾体。沈美媛认为大学教学过程是引导学生在完成学习方法、学习内容和精神上“三个”方面的转变中，发展各方面能力的过程。而在当前创新创业型人才培养过程中，教学过程的实施是将其主体地位的充分体现和矛盾体之间相互转化、融合、升华的过程，同时也是结合教师业务素质和学生学习特点，将知识传授、能力培养、自主学习和职业谋划有机的结合起来的过程。
2.大学不同阶段学习特点。对于大一学生，需要在生活、学习等方面有个适应过程，在学习内容上多是基础知识和自立自强方面的学习，这是逐步接触大学期间需要培养和提高的综合能力和素质锻炼；大二学生不仅要完成基础课程知识的学习，还要逐步熟悉和制定适合自己的大学规划和学习目标，加强综合能力和综合素质的培养，要有开始学习专业基础知识和专业方向的认知，在认识层次上应有所提高；大三学生，开始全方位学习专业知识及技能，不断开启对专业内涵及发展方向的探索，提高求知欲，提升专业素养和自主学习能力；大四学生，更加注重专业实践能力、创新创业能力、职业谋划和综合素养的提高和锻炼。
3.高校教师业务能力要求。大学不同阶段的学习内容和学习特点有着明显的不同，为了提高创新创业型人才培养质量和效果，大学教师应根据大学生不同阶段的学习内容和学习特点，结合培养目标做出相应的培养方案调整和教学形式、方法上的优化改进。同时，教师也需要不断学习和提高业务素质和能力，针对大学生的学习特点，在对学生知识传授、能力培养、自主学习和职业谋划方面，不仅在知识学习上给予传授和辅导，还要在思想、生活、能力培养方面给予精神关怀和物质帮助，不断在大学生良好人格塑造和创新创业能力培养方面，提供必要的锻炼平台和过程引导。
四、创新创业型人才“四‘YU’”培养模式的构建
国外发达国家非常重视高校创新创业教育，形成了创新创业课程模式、创新创业项目模式、高校科技园模式和导师制模式等卓有成效的创新创业人才培养模式。姜慧等提出高校个性化创新创业人才培养模式，指出高校个性化创新创业人才培养必须注意树立个性化创新创业人才培养理念，构建层次多样的创新创业人才培养模式，建立基于个性化的创新创业教育体系，优化个性化的创新创业教学评价体系，完善个性化创新创业人才培养保障措施。同时，为了适应国家“双一流”大学建设，培养高层次高素质人才，必须抓住高校教与学的这一矛盾体和其转化机制，在学生能力培养和教师水平提高方面下功夫，建立教与学和谐共进的四“YU”创新创业型人才培养模式。
1.在“教”的方面，要根据不同阶段的大学生特点，配备合理的教师教育资源，包括课堂教学、日常管理、专业引导及创新创业平台建设等方面，为不同阶段学生提高可靠的、高效的教师队伍保障和教育资源、训练平台保障。重点提高高校教师的业务水平和综合素质，培养一批业务能力强，综合素质高，具有创新创业精神的教师队伍，建立起能对学生知识传授、能力培养、自主学习和职业谋划等方面起到重要作用的教师队伍体系。
2.在“学”的方面，逐步培养学生在“要我学、我要学、我会学和我会做”转化过程中的主动性、能动性和积极性。采取措施和方法，引导学生在人生观、价值观和世界观方面形成正能量，不断提高学生的自信心、责任心、进取心和奋斗心。在获取知识、专业技能、自我管理和职业谋划等方面，逐步提高其感知、实践、控制和谋划等方面的能力，以锻炼适应大学生活、融入社会工作环境的应变能力，不断提高学生发现问题、分析问题和解决问题的素质和能力。
3.在“管”的方面，学校要根据培养目标完善教育培养方案，优化教育资源配置，一切工作都要围绕学生培养、学科建设及创新创业平台建设等方面做好筹划和服务工作，改变行政工作作风和管理理念。作为管理部门的学生工作处、团委、教务处、学院等要为创新创业人才培养提供政策支持和资源配置，提供人才培养训练平台，做好指导和管理；作为管理人员的辅导员、班主任和学生工作干部要做好人性化引导、专业化辅导和目标化疏导工作。
因此，“四‘YU’”创新创业型人才培B模式是教与学和谐共进的教学模式，是辩证统一的共同体，相互依懒，相互促进，相互补充。处理好创新创业型人才培养教与学的关系也就是处理好在知识传授、能力培养、自主学习和职业谋划过程中的教育环节问题。
五、“四‘YU’”培养模式实践效果分析
教育部公布的“2016年度全国创新创业典型经验高校”名单中，安徽理工大学作为全国50所入选高校中唯一的安徽地区高校成功入选。近年来，安徽理工大学在创新创业人才培养中，注重结合实际，突出特色。其中，在基础知识教学中，合理配置教育教学资源，优化师资队伍；在日常管理和专业能力培养方面，实行辅导员、辅导员助理、班主任和高年级导师制，从大一到大四始终跟踪管理和引导，加强过程培养和综合素质能力的锻炼；在创新创业平台建设方面，积极筹备各类大学生比赛（如挑战杯、学科大赛、节能减排、双百双创、实践作品大赛、过程装备等）和创新创业项目申报；在政策机制方面，制定相应激励和支持文件，鼓励师生积极参与各类赛事；形成了上下团结统一，师生和谐共进的创新创业人才培养新局面。高校的各项措施充分体现了在知识传授（鱼）、能力培养（渔）、自主学习（欲）和职业谋划（预）的“四‘YU’”创新创业人才培养新模式，效果明显，成绩显著。
几年来，安徽理工大学高度重视创新创业工作，硕果累累。学校在有关创新创业比赛中荣获全国一等奖30多项、省级奖励1400多项；获批大学生创新创业训练计划项目共983项，其中部级327项，省级656项；学生累计授权专利1000多项，发表学术论文2600多篇；培育了一大批创新创业的典型。
六、结语
针对目前高等学校教育形势及人才需求环境，提出“四‘YU’”创新创业型人才培养模式。该培养模式重在解决教与学的问题，突出学生和教师的主体作用，完善和改进师生关系。提高教师业务水平、管理能力和加强学生自我管理、能力素养是“四‘YU’”创新创业型人才培养模式成功的关键。结合高校教与学的特点，介绍了具体培养方案及目标要求，将知识传授、能力培养、自主学习和职业谋划统一起来，形成了系统性、完整性和统筹性的创新创业型人才培养模式，实践效果表明该模式具有很强的操作性和实用性。
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