浅谈对学生的思想道德教育篇1

从当前学生的思想道德来看，总体学生水平还是较为满意的，他们积极向上，团结友爱，文明礼貌。但是在当前社会环境下，由于受这样或那样不利因素的影响，部分学生思想道德水平呈现出许多地方需要教育工作者加强总结的问题。

1.学习基础薄弱，学习能力较差

考上职业技校的学生在初中阶段大多没有打下扎实的学习基础和形成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习，也不会学习。进入中职教育阶段后，部分学生的文化基础课，特别是数学和英语等课程成绩普遍较差，更对全新的专业基础课和专业技能课缺乏信心和兴趣，而如何掌握学习技巧，提高学习能力更是难上加难。

2.心理承受能力不强，情绪管理能力差

许多学生进入中职学校，总认为自己学习基础差，学习能力不强，前途渺茫，希望无望，也因此意志消沉，自暴自弃，而真正遇到挫折就更难以承受了。更有甚者以武力等不当形式来发泄和解决自己的不如意之处。

3.意志力差，缺乏吃苦耐劳精神

部分学生受家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗、勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，一味退缩或放弃。

二、学生思想道德教育现状产生的原因

1.家庭、社会、学校教育的影响

家庭教育是学生最早的教育场所，父母是最早的教师，因此家庭教育对人的影响是长远的，甚至是终身的。具有不良行为习惯的学生，往往是由于家长对其溺爱、袒护或采取粗暴压制的教育方式，以及家长不自觉的行为习惯和生活方式，家长的工作或家庭中的琐事而忽视对孩子的教育等的影响，不仅给学生提供了直接模仿的不良榜样，而且使学生产生不良行为的“侥幸心理”提供了方便条件。

2.社会环境中的不良思想影响颇深

随着社会主义市场经济改革的不断深入，由于社会文化市场缺乏监管力度，一些不健康甚至是腐朽有害的思想在社会上流行，尤其是学生经常出入娱乐性网吧，沉溺于网络虚拟世界，整天沉溺于网上游戏，网上交友等活动，使之经常逃学、旷课，违纪违法行为经常发生。

3.学校教育观念、方法保守，缺乏思想道德教育效果的有效性

中职教育是就业教育，部分教师从思想上放松了对学生学习和生活上的关心和关爱，只注重管理学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理与教育有机结合起来，因为管理和教育只是一个问题的两个方面，是一种手段，最终目的是提高学生的综合素质，向社会输送合格的技术人才。只有将管理和教育有机结合起来，注重教育的作用，才能发挥更好的效果。加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分学生产生消极敌对情绪。

三、加强和改进学生思想道德教育的有效对策

1.将家庭教、学校、社会形成合力，建立综合教育体系，为学生营造良好的教育氛围

思想道德教育必须从小开始培养，从娃娃抓起。作为家庭应当多给予孩子关心教育，尤其是在思想道德方面的教育，只有学生拥有了良好的思想道德素质，今后才能成为一个为社会服务的人才。学校是进行思想道德教育的重要阵地。要推进思想道德教育，必须把“教书”与“育人”紧密结合起来，要坚持贯彻学生日常行为规范，加强校风校纪建设，把思想道德教育、法制教育B透到学校教育的各个环节。对于社会来讲，由于社会中残在着许多不安定因素，学生分辨是非的能力不强，容易受到社会上各种不良因素的影响，这使得他们容易跟风模仿行为不健康的思想。社会应当肩负责任，整治学校周边环境，打击犯罪行为，尤其是学校周边所存在的不安定因素，一定要引起高度的重视。通过整治，减少学生与社会产生的不良时间的关联。只有把家庭教育、学校教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进，形成合力，才能使学生的思想道德教育收到良好的实效。

2.加强师德建设，建立和谐的师生情感关系

教师要了解他们的思维动向，就必须建立与他们之间的情感关系，获取他们的信任，使得他们愿意敞开心扉与老师交谈，这就要求我们教师进一步加强师德建设，通过各种中职学校德育工作经验交流会、德育工做培训班等方式，提高学校德育工作的整体水平，培养教师具备较高的师德。同时，教师要建立与学生的情感关系，就必须以关心学生、爱护学生为出发点，通过对他们的细心观察，了解他们的思维动向，分析促使他们养成不良习性的诱因。并在教学中对于学生给予一定的特殊照顾，使得他们感受到来自教师的关心。教师要善于与学生进行情感上的沟通，让他们讲出自己的故事，走出心理的阴影。同时，教师通过沟通的时候进行教育思想的渗透，让他们能及时认清到自身存在的问题，并得以改正。

3.建立科学的评价体系

学生思想道德教育过程中，教师要通过问题记录、分析、总结的过程，建立科学的评价体系。从而全面地把握学生的心理变化过程，准确地掌握他们的情感变化，以此对学生问题进行合理正确的分析评价，引导学生树立正确的思想道德教育观，从而成人、成才，更好的服务国家，服务社会。

总之，当前学生思想道德教育中还存在许多问题，进行学生思想道德教育是学生思想政治教育的重要组成部分，关系着学生的成长和现代教育的发展。因此，作为中职教师必须充分重视学生的思想道德教育，将其纳入日常教学体系中去，不断发现新问题，解决新情况，积极有效地推进学生思想道德教育的发展。

浅谈对学生的思想道德教育篇2

DOI：10.16654/23-1464/d.2016.12.029

随着经济全球一体化，互联网技术的发展与新媒体的普及，各种文化、思潮间相互交流碰撞，思想文化、价值观等呈现出多样性和多元化趋势。不可否认，在西方不良文化的侵袭和冲击下，部分大学生表现出理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感及道德意识弱化等问题。引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠接班人是思想政治教育的本质和方向，加强大学生思想道德教育是全面贯彻党的教育方针，在多元中求主导的过程。提高大学生思想政治教育质量，进一步落实好“立德树人”这一教育的根本任务，需要教学、管理、服务各个环节有机统一和密切配合。

一、加强教思政教师队伍建设，提高教书育人能力和水平

教师高尚的人格和渊博的学识，能在潜移默化中对学生产生积极深远的教育影响。强化大学生思想道德教育，必须要提高教师的师德素质和业务能力水平，完善高校政工干部队伍以及一线辅导员队伍的专业化建设，培育社会主义核心价值体系坚定的认同者、践行者和引领者。落实科学的发展观和人才观，高校在传授学生科学知识、专业技能的同时，要充分发挥思想道德教育教学的主渠道作用。

（一）紧跟社会形势，丰富思想政治理论课的教学内容

思想政治教育工作随着社会的发展和变迁具有鲜明的时代特点。焕发思想政治理论课的吸引力，教学内容需要密切关注时事政治，解读国际国内重大事件，要抓住社会热点难点，同时还要联系学生的生活实际。只有不断充实丰富教学内容，才能让学生感到老师的教学言之有物、言之有理，从中受到启发；只有理论联系实际，多方兼顾教学对象的群体特点，才能把枯燥的理论知识用学生喜闻乐见的方式表达，使得学生愿听爱听，产生浓厚的学习兴趣，引导学生确立正确的人生观、价值观和世界观。

（二）改进创新思想政治理论课的教学方式方法

教师是教育教学活动的主导着和组织者，直接影响教学的质量和效果。时代的变迁要求教师不断学习和借鉴国内外先进的教育理念，主动去了解、研究学生群体的新特点。教师既要传承好的经验做法，又要积极优化、探索新的教学方法和手段，灵活运用多媒体技术来丰富教学表现形式。力争将学生的学习过程由单一灌输模式下的被动学习，转变为互动模式下的主动学习，从而提高学习的效率，拓展课堂教学成效。

二、加强日常主题教育活动的过程管理，拓展网络教育途径

（一）开展思想道德主题教育活动，注重点、面双向结合

在日常管理过程中，分阶段、有组织、有计划地开展主题教育活动。在学生成长的时时处处，体现社会主义核心价值引导与渗透，奠定共同的思想价值基础。如在党支部、团支部、班团委定期组织开展政治理论学习活动，进行理想信念教育；课余开展志愿者活动和社会公益活动，以强化大学生公民服务意识教育；以重大的历史事件为切入点，展开系列民族精神和爱国主义精神主题演讲活动；组织学生分析、讨论国际国内政治事件，对学生进行国情教育和形势政策教育；大力宣传先进模范的典型事迹，弘扬社会主义核心价值体系的主旋律，激发学生强烈的社会使命感和爱国主义情感，号召大学生向先进学习，践行先进价值理念。号召大学生将个人发展与国家、社会的需要紧密联系，立志成才，为中华民族的复兴而努力奋斗。

开展全面性教育的同时，还要考虑大学生现实差异。学生来自五湖四海，不同的家庭背景和成长经历，难免出F个性心理特点各不相同、思想品德素养良莠不齐的情况。提高思想教育的成效，需要教育者深入到学生群体，主动了解学生的个体特征和道德认知水平，加以分析、归纳和总结，有针对性地进行展开跟踪教育和面对面的指导。

学校对各种主题教育活动和校园文化创建活动，注重发挥大学生群体在自身思想政治素质建构中的主体性、选择性作用，鼓励反思与追问，倡导独立思考，鼓励多样化的个性发展；要及时推广先进工作经验，善于发掘学生身边的典型人物事迹。要完善评价体系，及时对教育活动的成效组织评价，根据反馈结果对活动的内容、形式做出相应的调整，为提高教育工作的时效性不断丰富方法，创新路径。

（二）打造网络教育平台，拓展思想政治教育工作的覆盖面

大学生好奇心强，求知欲旺，接受新事物快，他们的信息获取方式和交流的渠道随着多媒体技术的发展，现已发生了巨大的变革。在虚拟和现实不断交织的世界里，大学生的认知更容易受到误导。这要求教育者跟上时代的步伐，适应新时期学生“机”不离手的新特点，不断完善网络教育平台，积极抢占政治传播和网络文化阵地。

搭建思想政治教育资源共享的网络平台，开展网上引导，要从学生成长的需要出发，贴近学生不同层次的心理需求，不断完善大学校园网络载体的服务功能。通过充分利用网上资源优势，强化网络的正面教化功能，开展网上交流谈心、心理咨询活动，创新寝室文化、校园文化建设。通过组织各种网络科技、文化活动，形成网上网下联动的局面，为学生自我教育、自我管理提供了平台，为大学生的学习和成长提供良好机会。

便捷的网络交流方式突破了身份、时间、空间和地点的限制，校园网络舆情的管控难度加大。这需要教育工作者提高运用和驾驭新兴媒体的能力，善于把握网络文化发展的特点和规律，具备网络舆情发现、预警、研判和处置能力。对此，学校既要注重网络的开发与维护，也要制定相应的网络安全监控机制。在学生群体中进行相关法制、法纪方面的正面教育与引导，培养学生自尊、自律、积极向上的健康心态，广泛发动学生干部、学生党员参与网络安全教育与监督工作。师生共同努力，打造民主、包容、积极、安全的校园网络环境。

三、以生为本，服务育人

（一）注重人文关怀。以情感育人

浅谈对学生的思想道德教育篇3

1、国内外环境的影响

随着我国改革开放的不断深入，与国际社会的接轨更是达到了一定的紧密程度，我国的国内形势发生了很大的变化，国内环境不再像以前那么单纯，而生长在改革开放深入发展的当代大学生他们的思想更是发生了巨变，思想上生活上不再像以往的大学生那么单纯和简朴。当代的大学生思想活跃思维敏捷，易于接受新鲜事物但也易于被名利、利益所诱惑，生活上他们是衣食无忧的一代，享受着优越的生活条件，因此也难免会产生依赖和懒惰的思想，不思进取的消极思想时时在侵蚀和包围着他们，这就使当代大学生的择业观和就业观产生了偏离甚至产生了错误的认识。毕业之后只希望找到一份安逸舒适待遇高且付出少的工作成为了他们错误的追求目标即错误的择业观。而现实却重重地击碎了他们的梦，于是有的学生产生了负面消极的情绪，对人生产生了悲观失望，对现实产生了畏惧心理。以上这些不健康的心理状态和表现急需对大学生们在学校进行思想道德、理想信念的再教育，重新确立他们正确的择业观和就业观，对于职业规划、职业生涯需要有一个全新的再认识过程。

2、诚信教育、感恩教育思想的缺失

当代大学生由于独生子女占绝大多数，缺乏吃苦耐劳的精神，对于如何诚信做人诚信做事缺乏正确的认识，有的同学对于父母或师长的感恩意识认识淡薄，这些思想在一定程度上也影响到了他们正确的择业观和就业观。因此学校的诚信教育和感恩教育是当代大学生需要提高思想道德修养提升思想认识不可或缺的重要授课内容。当代大学生只有具备了优良的品质、高尚的情操、崇高的理想和一定的道德修养才能在择业和就业上重新认识自己，重新定位自我，在工作上吃苦耐劳，敢于担当、勇挑重任，敢于拼搏、斗志昂扬，工作态度端正、工作热情高涨，在适合自己的工作岗位上发挥重要作用。再有中国几千年的传统文化与传统的道德教育观培养了国人崇尚孝道为先的理念，那么做为一名优秀的大学生也一定是一名懂得感恩知孝为先的优秀品德之人，这样的人无论是定位工作目标还是在工作岗位上一定也是一名身先士卒兢兢业业的敬业之人。所以诚信与感恩教育也是大学生正确的择业观与就业观建立的不可缺少的重要品德。

二、加强学生思想道德修养教育，规划好人生职业

1、对于大学生进行思想道德教育的重要意义

2008年以来，教育部明确要求各高校加强大学生的职业生涯规划教育，但是大学生在职业生涯规划中仍然存在思想认识方面的偏差，导致大学生在择业、就业过程中不能找到合适的岗位。而思想政治教育能够对大学生职业生涯规划起到积极作用，帮助大学生提高认识，顺利就业。基于大学生职业生涯规划中出现的问题，我们解决的策略是通过激发学生提高思想道德素质、系统融入思想政治教育内容、丰富思想政治教育形式、加强思想政治工作队伍建设等四个方面促进大学生职业生涯规划和思想政治教育相结合的途径。

同时职业是整个社会运行的基本要素，也是整个人生发展的中心环节。大学生职业生涯规划具体是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析，让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，有组织有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业意识、职业能力和职业心理等职业素质的教育过程。大学生职业生涯规划不仅仅是一种技术层面的设计，它的核心和灵魂应该是思想政治教育，它对于帮助大学生树立正确的择业、就业观念、促进大学生全面发展具有根本的作用，有利于学生、学校、单位、社会的可持续发展。只有将思想政治教育作为核心和灵魂引入职业生涯规划，才能摆脱原来的纯粹的简单的甚至是临时化的简单做法，才能使得大学生职业生涯规划更加全面、深入和有效。同时，大学生思想政治教育也必须与学生的职业生涯规划紧密结合起来，真正贯彻以人为本的理念，将学生的持续发展与社会的持续进步结合起来，才能更好地增强思想政治教育的针对性、有效性和吸引力、感染力。

浅谈对学生的思想道德教育篇4

［6］申晶晶.“80后”青年教师群体师德建设研究［J］.实践与探索，2009/12：107-110.

［7］邓小平文选（第2卷）［M］.北京：人民出版社，1994.

浅谈对学生的思想道德教育篇5

谈中考数学复习策略康煜翔

刍议小学数学有效教学王皓

浅谈文言文教学雷泽晶

创德育环境促幼儿发展张晓红

兴趣是学生语文学习的真正动力王富存

高中物理新课程理念的教学实施建议东方青年·教师 赵丽梅

历史教学中的德育渗透张宝刚

谈谈课改下高中生物之有效教学李建军

学生养成教育七字诀卿深林

阅读教学中尊重学生的主观体验杨燕平

以读为本读中训练张峥

浅谈独生子女家庭教育问题研究于晓梅

浅谈数学课堂教学中的德育渗透景凤琴

如何提高小学数学实践活动熊爱梅

浅议提高教师思想道德素质毕艳云

谈语文课堂教学中的质疑谢文成

谈地理课堂教学艺术张士平

转变学生学习方式提高学生化学科学素质东方青年·教师 周国华

我的班主任工作浅谈于晓梅

校本教研直面地理高效课堂李文玲

小学班主任经验总结孙丽双

浅谈语文教学中阅读与写作的结合赵秋燕

学生运动损伤事件的分析与启示汤谦

新课改下的小学和谐德育之我见马刚

浅谈如何加强农村公路养护管理工作刘斌

小班幼儿品德教育初探史书文

在品德课中体现德育思想李晓翠

追求个性发展创设活力课堂钱宪宇

谈信息技术在中小学教育中的应用汪威强

一片丹心献教育李文莉

影响高中生参加体育活动因素的调查研究贾万玉

浅议小学生"倾听"素养的培养董学磊

语文课如何培养学生的创新精神周粉娟

自主,给学生一片天陈春裕

让情境成为你课堂的"魔法棒"杜桂萍

以科学发展观为指导加强未成年人思想道德建设孟春萍

教师言语锤炼四重奏周新桂

浅谈导数在中学数学的应用唐国剑，唐福根

浅谈双语教学的现状与对策边巴卓嘎

初中思想品德课教学中学生实践能力培养的有益尝试东方青年·教师 李兆柏

浅谈新课程理念下教师角色的转换张春霞

浅谈高中数学应用问题的教学吴炳友

培养学生文学素养的途径和方法马龙

初中新课改中数学教师的作用薛平涛

思想品德课五步教学法马龙

历史教学如何培养学生的自主学习能力赖运明

善于捕捉教育契机因势利导巧妙教育罗文华

初中数学新课改中教学方式初探薛平涛

正确认识以人为本推进科学发展王文霞

让学习资源,花开于语文教学的百花园曹郡蓉HtTp://

加强教学反思,提高课堂教学质量安祝怀

班主任如何做好德育工作李玉芬

不让一个孩子掉队雷武

音乐课教学中培养学生的创新能力罗文波

改革体校学生的评价体系真实反映学生的学业水平王晖

数学课堂要让学生动起来蔡启雄

浅谈数学语言在数学教学中的运用曹云

让生活走进课堂陈伟

初中英语课堂"师生互动"教学模式的探索周萍

打磨细节,向数学素养的深处漫溯张月兰

语文课堂应成为师生的乐园谢洁

关于小学教育教学管理的几点思考杜小艳

试论多媒体CAI在高中数学课堂中的运用东方青年·教师 冯子微

阅读教学,贵在品读付红梅

浅谈复习课教学的策略李强

构建充满活力的课堂教学王庆

管窥识字课堂——低年级科学认读的实践与探索蒋双英

谈作文教学中周记的潜移默化作用付红梅

浅谈小学语文朗读训练王小燕

关于初中小组合作学习的体会洪梅，李海江

教师转变角色"三者"谈朱长君

课文后练习要落实在课堂上张永勇

谨防评价天平失衡李慧丽

话说科学课堂点拨李戊远

浅谈小学数学课堂教学东方青年·教师 刘巧玲

历史课堂教学中的"四步走"李贺岩

试析师爱在学生成长中的作用张悦，李美素，李岩，张议文

高中语文课堂教学如何激发学生学习兴趣刘桂香

谈新课标下的初中地理课堂教学刘燕

浅谈小学低段体育教学彭建平

浅谈班主任工作中的经历教育张丽君

浅谈对学生的思想道德教育篇6

浅谈“以德治国”与依法治国相结合的治国方略

“三个代表”思想与《共产党宣言》的内在联系与创新

理顺党政关系提高党的执政水平

新时期中国政府机构改革的历史回顾

坚持解放思想、实事求是是实现创新的根本要求

领导干部要牢固树立正确的权力观

保持党同人民群众的血肉联系是巩固中国共产党执政地位的根本保证

对法治及其相关概念的思考

浅论不真正不作为犯立法

论沿海地区农业结构调整的原则和策略

邓小平思想及其对当论的启示

浅析儒学在晚清衰落的原因

说《周易》的重民思想

试论英属澳大利亚殖民地的建立

论学校制度建设中的人文因素

对健全和规范教育行政管理体系的法律思考

加入WTO对高校学生工作的影响及对策分析

县级职教中心内涵提升工程的实施及政策建议

试论培养学生做“三会”型人才

浅谈中职学校“双师型”专业师资队伍建设

加强青年教师的培养保持科研工作的持续发展

不同来源的高职高专青年教师业务能力提升的探讨

从现代社会“以人为本”的视角看传统的民本思想

浅析高职教师的教学观

转变办学观念灵活办学机制加快中职教育的发展

浅谈中等职业教育发展趋势

谈高职院校理论实践一体化教学的现状

中职教育在振兴和发展老工业基地中的作用

落实科学发展观促进职业教育发展

对高职学前专业品牌建设中课程体系构建的研究

如何将德育课中的道德思想内化为信念、外化为行动

就业指导应贯穿学校教育的全过程

高职科研工作应树立以人为本的理念

教师教育中探究式教学模式初探——对初教大专教学论课程的思考

新课改思维模式下的备课准备

高职生如何做好求职择业的准备

培养和提高大学生人际交往能力迫在眉睫

邓小平对统一战线理论的新发展

简论精神文明建设的核心

论真理的主观属性

论三代传统孝道向封建伦理的转化

浅谈领导者“授权”的方法与艺术

浅析新时期的人才市场

社会主义市场经济条件下价格调控的基本目标是有效控制价格总水平

几位历史人物姓名用字的读音及其相关问题

朱熹的道德教育思想评析

我国古代家庭教育思想初探

战后日本经济的发展与教育

实事求是是教育思想和邓小平教育思想的结合点

英美教师在职进修制度的改革及对我国的启示

浅论领导者的威信

浅谈学员的思想政治教育

论现行教育方针及其贯彻执行

试论“教书育人”

浅谈对学生的思想道德教育篇7

（一）有利于提高体育课的教学质量和教学效果

体育技术技能的教学，一般都是以学生听讲解、看示范动作为主要手段。必须有良好的规范性来保证课堂纪律和教学效果。如果在上课时学生们个个都懒懒散散，不认真听讲解、看示范，那么如何来保证教学目标以及课时安排的顺利完成呢？因此，只有在良好的秩序下，通过教师的认真讲解与示范才能使学生了解教材，明确技术动作的重点及难点，从而为技术技能正确掌握打下良好的基础。在教学中教师只有采用强有力的思想教育措施，使学生端正学习态度，明确学习目的，才能保证课堂纪律，才能保证练习时的安全及技术动作的正确掌握，使课堂上学习的风气变得浓厚，促使学生更好的互帮互助进行学习。这样不仅达到了增强体质的目的，而且教学质量和教学效果也必然会有所提高。

（二）有利于学生健康成长

现代的健康观已不再停留在无疾患的层面上，心理健康以及对社会的适应能力也包括在内。在今天以“学生发展为本，健康第一”的课改思想下，使学生掌握技术动作并使其成为锻炼学生身体和意志的手段，已成为教育的重要目标。体育课不仅能增强学生的体质，提高机体各器官系统的能力，最重要的是它还能锻炼学生的意志品质，使学生在德、智、体各方面全面发展并健康茁壮地成长。

二、依据初中学生的个性心理特征，进行“有的放矢”施教

初中学生正处于身体发育的第二高峰期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们有较强的自尊心和自信心，有渴望独立的愿望，但往往不能进行自我控制，自我监督，遇到困难，容易灰心丧气。他们既像大人，又像小孩，有时显得很懂事，有时又流露出稚气。加之现在的中学生大多都是独生子女，父母的溺爱、理解能力有限等使他们缺乏社会生活经验，缺乏明确的判断性和分辨力，因而容易沾染一些不良习气，导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差。但在他们不断成长开拓的视野中，新事物对他们的新奇感和可感性，同时也使他们意识层次对客观事物的反映具有较强的可塑性。每一位学生在各自家庭环境、社会环境的影响下，他们对客观事物的认知程度又具有个性的特殊性。在这种共性与个性的辩证统一中，要对学生进行“有的放矢”施教。例如，学生在练习动作时，容易产生懈怠或胆怯心理，教师要鼓励学生克服困难，发扬勇敢顽强的精神；在开展各项体育游戏竞赛时，利用对规则的学习和理解，培养他们遵纪守法、辨别是非的能力；并且结合运动项目，给学生讲一些著名运动员刻苦训练、为国争光的故事，起到潜移默化的教育作用。

三、在体育教学中培养学生思想品德教育的基本途径

1、提高认识，改变观念

从有关调查研究中发现，学生普遍存在体育基础知识贫乏，锻炼方法单一，体育兴趣不大，对体育的作用认识不足等问题。大部分学生只知道体育对体质的影响，至于体育对思想品德及心理的影响，则知之甚少。因此，在体育教学中，要注意加强理论知识的学习，提高学生的思想认识，改变“体育仅仅是生物学意义上的运动”这一传统观念，弄清楚体育与德育之间的关系，从而更好地为思想品德教育服务。

2、加强教改，调整模式

培养学生的思想品德教育，单凭每周2课时的体育课，是很难取得预期效果的。必须建立全新的教学模式，经过多年的实践探索，我们改革过去体育课注重室外教学的单纯方式，根据实际采用多种模式，一是充分利用课堂教学，除详细讲解运动生理学等知识外，把树立强壮体魄，为祖国、为人民服务的观念作为重要内容之一；二是室外技能训练，除让学生掌握各项运动基本技能外，还要让学生树立科学训练、安全第一和吃苦耐劳的精神；三是安排适当的体育竞赛活动，既培养学生的竞争意识，又要树立公平公正的观念；四是充分利用课外体育活动培养学生既热爱体育运动，又互相关心、互相帮助的助人为乐品德和集体主义观念。

3、精心备课，加大比重

传统体育教学的内容注重的是技术教学，忽视了学生思想品德的培养和提高，从而导致了问题学生的出现。因此，在现代体育教学中，作者力求精心备课，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，有意识、有目的、有计划地将培养学生的思想品德内容和方法渗透到体育技术教学当中去，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。据调查，大多数问题学生都是体育爱好者，体育教师要抓住这一特点，通过体育竞技活动，既让他们充分展示自己的体育才能，认识自我价值，又让他们得到老师和同学的认可。思想品德教育就要抓住这一有利时机培养他们的进取精神，热情耐心地帮助他们树立学习信心，让这些学生明白不仅要有强健的体魄，还要有高尚的品德和渊博的知识，使他们改变过去落后的面貌，让今日的"歪脖子树"变成明天的"参天大树"。

四、体育教学过程中加强思想品德教育的具体做法

（一）结合教师自身进行教育

体育课的教学有别于其他的学科，一般在室外进行，教学方法主要是教师动作示范和语言讲解相结合，学生的学练则是在观察教师动作示范和听取动作要领讲解的基础上展开思维并进行正确动作的练习。由此可见，教师是学生直接感知的对象，他的言行举止对学生的成长具有不可分割的直接影响。首先，教师道德风范、人格力量和专业水平会直接影响学生的学习兴趣；其次，学生在学习过程中会通过自己的观察，会自觉或不自觉地去模仿教师的道德行为。体育教师应明确体育课的特殊性，加强自身的道德修养，提高专业水平，在各方面做好学生的典范，这样才能影响和教化学生，所谓“身教重于言教”就是这个道理。

（二）通过课堂纪律的培养来进行教育

浅谈对学生的思想道德教育篇8

德育是素质教育的重要组成部分，也是新课改之后的一大创新点，学校应当重视对于学生的道德素质培养，使其成为充满使命感和责任感的新时代青年。高中班主任对于学生的德育培养起着非常重要的作用，班主任老师能够更加贴近学生的生活，以身作则，言传身教，从教育者的角度，通过教育的手段，更有利于高中学生接受德育教育，也更有利于学生今后的素质培养。通过对学生进行品德教育，能够提高学生的道德品质和综合素质，在智育的基础上融入德育，更能训练学生对社会的适应能力，也更能够帮助学生提高责任感。学生是国家的未来，尤其是高中学生更是国家未来发展的主动力，所以，加强对高中生的道德教育是非常有必要的。本文针对高中班主任对德育工作的开展进行了探讨，深入分析了其积极意义，德育无论是对于学生来讲，还是对于国家未来的发展来讲都起着非常重大的作用。

一、德育工作对于学生道德品质培养的重要性

学校的德育工作是坚持以马克思列宁主义、思想为指导思想，对于高中学生的思想加以规范和引导具有很强的时代意义。通过教育的形式紧密结合中国教育的现状和实际，帮助学生身心更好地发展。学校德育工作关系到时代的发展，体现出了时代感和实效性，也就是与时俱进的特点。如何做到贴近实际、贴近生活是一个班主任老师应该研究的问题，针对新课程改革的现状，德育越来越凸显出其积极意义和重要作用。德育以学生为主体，培养德智体美劳全面发展的接班人。学校作为育人的基地，德育是学校教育的重要组成部分，对于学生人格修养的提升、道德品质的发展都有着十分重要的意义。所以，老师向学生渗透德育的知识，能够帮助学生确立远大的目标，塑造健全的人格，班主任老师是领头人，对于学生的发展更是起着至关重要的作用，所以，德育有着非常重要的意义。

二、高中德育工作的方式方法

高中阶段学校教育的德育目标是：培养学生成为一名热爱祖国，拥护共产党，确立坚持中国社会主义事业理念，具有使命感和责任感的新一代四有青年。所以，学校教育的开展实质上就是从各个方面对学生进行世界观、人生观、价值观的引导。班主任可以从以下方面对于学生进行品德教育。

1.各班组织开设德育课程和主题班会

德育是根据马克思主义、思想、邓小平理论为指导思想的一类思想道德素质的教育，所以针对的是学生的思想道德展开的一系列教学，为了符合素质教育，为了加强德育教育的力度，可以由高中班主任老师组织开设德育的课程，或者直接由一些专修思想道德修养一类学科的老师担任班级的班主任，这样能够使老师更加了解学生的心理动态，也更有利于班主任老师对于班级的管理。

2.打开学生的心结，让每一位学生健康快乐成长。

良好的师生关系是管理和教育学生的关键。班主任要懂得以心灵赢得心灵的道理，要经常与学生交谈，而不是居高临下地向学生发话，尤其是对那些早已对老师有成见的学生，更要用真情来感化他们，让他们感受到老师是真的关心他们，是为他们好，让他们对你敞开心扉。 班主任要深入到学生中去，要用灵活的方法，艺术化地处理好学生之间的矛盾，切不可偏袒学生任何一方。 对于打架和打群架等恶，班主任要教育在先，要让学生明白学校是文明之地，是讲道理的地方，有矛盾要按校纪校规处理，严重地触犯法律的行为，要接受法律的制裁，等等。 对于女生之间的矛盾，要以教育为主，教育她们珍惜友谊，做一个心胸开阔、有高雅情趣的人。高中阶段正是学生思想不成熟、心理还不健全的时期，特别容易受到社会中一些反面因素的干扰，尤其是道德失范和诚信缺失等不良现象的影响，所以，班主任老师要借学生长期在学校学习和生活这一便利条件时刻掌握学生的思想动态，经常找学生进行思想上的沟通，以保证学生的生理和心理能够健康地成长。德育工作是素质教育的必然要求，同时也是高中教学的重要组成部分。班主任作为学生生活上的指导者、学习上的引路人，肩负着非常重要的责任，要想真正地了解学生的思想动态，就需要时刻做好个别教育工作，培养好的班风。只有个体问题处理好了，才能建设好班集体，促进学生全面发展。

3.班主任积极组织社会实践活动

班主任积极组织社会实践活动是提高学生思想素质的活动，社会实践活动不仅仅能够强化学生的基本实践技能，还能够提高其综合素质，这些都是非常重要的教学环节。通过参与社会上的活动，能够培养学生的劳动观念和责任意识，而这些意识都是提升学生综合素质的基础，加强学生思想政治教育、品德教育的基础。学校定期让各班的班主任组织学生进行社会实践活动，并把其纳入教学计划之中，每年三月份组织“学雷锋、做好事”好人好事活动，清明节组织学生进行祭扫烈士墓，建军节国庆节等组织参观爱国主义教育基地，参观企业活动等等，这些都有利于学生更好地了解我国国情，通过实践活动提高学生的素养和能力，从而使学生全面地发展。

浅谈对学生的思想道德教育篇9

3.中国与新加坡当代大学德育的比较研究及启示

4.论大学德育生活化模式

5.中学德育与大学德育有效衔接研究

6.中华优秀传统文化融入大学德育工作研究

7.论大学德育生态环境之建构

8.中美大学德育比较

9.红色资源开发在大学德育中的运用研究

10.论大学德育与中学德育的有效衔接

11.    论美育对大学德育的促进作用

12.美国大学德育途径与方法的启示

13.论大学德育中道德批判力的缺失

14.当代中国大学德育现状和趋势分析及实施路径研究

15.大学德育功利化的危害和根源

16.文化视域中的大学德育——对改革开放以来大学德育的一种反思

17.建国五十年大学德育研究的回顾与展望

18.    构建大学德育与中学德育衔接的有效机制

19.创新人才培养视阈下的大学德育

20.网络文化背景下的大学德育

21.古典儒家“大学之道”与当代中国大学德育 优先出版

22.基于社会主义核心价值观视角的大学德育文化取向研究

23.基于创新人才培养下的大学德育改革发展

24.应用型大学德育工作新途径探究

25.儒家思想对韩国大学德育的影响启示  

26.孔子教育思想与大学德育的“生活世界”回归

27.大学德育教育对学生未来发展趋势的影响

28.浅谈大学德育中的传统文化教育

29.浅谈大学德育

30.基于沈阳农业大学大学生信仰现状的调查

31.大学德育中对红色资源开发的运用探索

32.生命叙事:让大学德育回归人的情感真实的路径

33.基于道德认知发展理论与价值澄清理论的比较性分析

34.道德关怀教育在大学德育中的实践与创新

35.大学德育存在的问题及对策

36.基于文化哲学的大学德育内容体系构建

37.大学德育生活化改革动因及策略选择

38.自媒体视野下大学德育的挑战与机遇

39.职业倦怠:大学德育教师的困惑与对策

40.中国传统文化在大学德育中的理论与应用研究综述

41.浅析社会工作方法在大学德育教育中的运用

42.“志功”思想与大学德育

43.朱光潜“人生艺术化”思想对大学德育的启示

44.大学德育的诗情意

45.张伯苓大学德育思想的当代意蕴

46.从博雅教育维度审视大学德育:目标、方法及途径

47.传统文化视域下的大学德育意蕴解读

48.从教育“三个面向”谈大学德育的发展方向

49.古代书院的道德教化功能对当今大学德育建设的启示

50.基于德育生态现状的大学德育困境思考

51.责任教育:一个大学德育主题的再阐释

52.信息时代的大学德育工作

53.论互联网时代下大学德育教育工作

54.古之《大学》对今之大学德育教育的启示

55.用党的群众路线教育实践活动成果加强和改进大学德育

56.大学德育的落差困境及理性反思

57.大学德育教学改革初探

58.古典文学和大学德育中的美学思想

59.大学生德育教育思考

60.《大学》中的道德教育

61.大学生个人德育总结4篇

62.大学个人德育总结

63.大学生德育自我鉴定

64《大学德育自评》_精选优秀范文十篇

65.大学德育分真有那么重要吗!!

66.大学德育概念

67.浅谈大学德育

68.大学生毕业德育总结2015

69.大学德育工作计划

70.当代大学德育走向

71.2016年大学德育上半年个人总结范文

72.南京师范大学道德教育研究所

73.大学生德育教育

74.大学德育有效才是硬道理

75.新编大学德育

76.大学德育总结

77.大学德育文坛

78.浅谈当代大学德育教育

79.大学德育存在的问题及对策

80.大学德育研究_购买大学德育研究相关商品

81.大学德育环境及建设

82.树立现代大学德育理念

83.班主任德育的时代境遇与突破路径

84.大学道德教育的实践路径

85.大学德育的误区及对策研究

86.2014年英语六级作文预测

87.大学德育教程

88.从一个案例看大学生环境道德教育

89.大学德育学

90.大学德育的落差困境及理性反思

91.大学德育年度工作总结范文

92.《当代大学德育走向》

93.大学德育价值和德育目标

94.论大学德育的文化属性

95.e时代的大学德育

96.大学德育:如何走向首要位置

97.《大学》提出道德教育的三纲领

浅谈对学生的思想道德教育篇10

品德与社会课程标准强调品德与社会课程以加强学生思想与道德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。然而，目前品德与社会课教学在学生思想道德教育中的效果不佳，严重影响着品德与社会课对学生的道德教育的培养，削弱了该课程对学生德育教育的功能。那么如何才能在品德与社会课教学中发挥其德育的优势作用呢？结合我几年的教学工作，谈谈自己的几点教学反思。

一、注重培养学生对品德与社会课的学习兴趣，是发挥德育功能的基础

要发挥品德与社会教学的德育功能，首先要帮助学生认清学习品德与社会课的意义，了解品德与社会课在青少年成长过程中的地位和作用，真正从思想上认识到品德与社会课是学生的必学课程。教师在上品德与社会课时，一定要让学生明确自己对他们的爱，让他们知道老师都希望他们成为一个对国家对社会有用的人，而一个人要想对国家对社会有用，除了要掌握先进的文化科学技术，还要有良好的品质。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性，深入浅出地对他们进行学习目的教育，这样，学生对学习品德与社会教学就会有浓厚的兴趣，从而引导自己去学习。

二、结合品德与社会课程教学内容挖掘教育意义，是进行德育教育的依据

品德与社会教学教材中有很多插图和时政说明，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。教学时，教师不应仅仅只停留在这些材料的表面上，而应通过这些材料，挖掘出它的更大的教育意义，激发学生的道德践行，树立正确的人生观和价值观，从而增强学生的民族自豪感和自信心，树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。

三、引导学生把品德与社会课程所学知识扩展到生活中，是开展德育教育的关键

教师是教学的主导力量，在教学过程中，应注重将传授知识与培养能力紧密结合，让学生在学习的过程中得到启发，并使之内化，用所学知识去指导自己今后的行为。能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是品德与社会教学成败的关键所在。把品德与社会课程所学知识扩展到生活中，是开展德育教育的关键。引导可以表现一种启发，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。当学生迷失方向时，教师不要轻易告诉他方向，而是引导他怎样去辨明方向。引导也可以表现为一种激励，当学生畏惧时，教师可以激发起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。

四、积极开展品德与社会相关的社会实践活动，是达到德育教育目标的保障

培养学生锻炼学生的最好方法是让学生多实践，因为虽然说学校教育一般意义上仍是以灌输理论为主，然而不等于说学生能脱离实践而生活，也就是说，学生生活的基本方式仍然是实践。社会实践在认识过程中的意义，就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生，开始从客观外界得到感觉经验。作为品德与社会教学教师，更应该注重培养学生的情感体验和道德认识。积极开展品德与社会相关的社会实践活动，是达到德育教育目标的保障，可以使得学生能够比较深入、比较直接地体验现实社会的合理性，对学生主人翁态度和责任感的形成意义深远。

综上所述，品德与社会课的任务就是教育学生牢固树立堂堂正正做人的思想，通过兢兢业业做事，体现出堂堂正正做人的思想道德素质。从这个意义上说，我们基于德育教育目标的品德与社会课程教学依然任重而道远。

参考文献：

[1]崔玲.浅谈新时期的德育教育[J].现代企业教育，2010，(14)

[2]聂培英.学校德育教育缺失的原因剖析[J].文教资料，2010，(21)

[3]张文亮.浅谈中学德育教育现状及对策[J].青年文学家，2010，(12)

[4]王国志.浅谈中小学德育教育的意义、内容和途径[J].教育革新，2008，(03)

[5]刘翠华.谈新时期如何加强学生的德育教育[J].学苑教育，2010，(16)

[6]杨高辉.中学班主任如何进行班级德育教育[J].学生之友(版)(下)，2010，(05)

[7]解云通.浅谈小学德育教育[J].中国体卫艺教育，2010，(07)

浅谈对学生的思想道德教育篇11

4.新课程视阈下化学课堂优化摭谈周纯坚

5.怎样上好一堂英语课文理导航(下旬) 张晓娟

6.知情而达理——刍议初中语文备课中情感因素的渗透于亚鹏

7.刍议课改背景下史料教学的意义和策略严彬彬

8.初中英语词汇学习策略教学"四法"徐小敏

9.优化作文讲评,给学生插上奋飞的翅膀王茜

10.在数学教学中培养学生的创新能力施月伟

11.如何将快乐融入体育课堂教学中穆丽

12.激发学习兴趣创高效课堂丁刚

13.历史教学中问题探究式学习的实践与思考王世强

14.作文教学之我见崔培培

15.自主学习的一种有效调控教学方法——灵活运用"四学四调"有效开展英语课堂阅读教学周福兰

16.初中数学教学中探究意识的培养摭谈赵夏梅

17.精彩的课堂不能没有你——"类比"张芹

18.数学课堂因情趣而精彩张长地

19."激趣"、"化难"显神通——浅谈信息技术在历史课堂教学中运用尤爱学

20.活动单导学模式下英语课如何"导学"薛春梅

21.浅谈学生自主学习能力的培养李晓霞

22.如何培养学生的数感洪国平

23.浅谈中学美术教学对学生健康心理的培养张弘

24.浅谈扫除初中英语阅读过程中词汇障碍的方法顾美华

25.情感——有效语文课堂教学的生命崔星菊

26.观察与作文张玉红

27.课堂教学中有机渗透数学思想茅惠燕

28.英语报刊阅读语言文化并重姜建英

29.新课改背景下思想政治课教学的几点思考吴长青

30.精心设置导入提高课堂效益孙敬

31.千里之行,始于阅读——浅议如何提高学生的英语阅读能力石留芳

32.让学生爱写、会写作文倪宏霞

33.浅议美术课教学如何实现素质教育程玲

34.在活动中培养兴趣,在游戏中进行探索——初中数学课堂教学方法新探华娟

35.教学勇气之自揭缺点张思勰，金钧

36.浅谈多媒体在政治课中的应用苏美圈

37.从《平面镜》看物理视频资源的开发和利用李昌军

38.新课程背景下的初中英语有效教学初探杨连春

39.提高初中学生英语听力能力的方法之探析刘涛

40.新课改理念下我校化学新授课的模式简介刘凤琴

41.优化英语教学语言提高教学质量席凤京

42.初中思想品德情镜创设四法马宝善

43.刍议提升农村初中物理教学质量的措施汤文科

44.捕获精彩的瞬间魏海燕

45.实施"小组活动教学,健全学生人格"赵宗林

46.浅谈初中英语课堂小组合作学习刘向丽

47.心灵沟通在初中语文阅读教学中的运用沈香梅

48.文理导航(下旬) 对初中英语听力教学方法的探讨王素美

49.小议语文教学中的提问艺术黄娟

50.从学生主体的角度探讨初中历史教学的方法李玮

1.飞扬生命,彰显个性——新课程改革下的语文教学张丽敏

2.追寻化学教学中的德育渗透严爱兵

3.如何上"活"英语课丁动琴

4.发扬温州精神激活英语教学姜国清

5.试论阅读在语文教学中的作用胡晓

6.思想政治课教学中学生资源的开发江婷

7.浅谈情感与作文质量的相关性李爱莲

8.亦谈体育教学中学生学习兴趣的激发李万林

9.新视域下初中实心球有效性教学探析李秀英

10.浅谈物理教学的艺术刘新刚

11.浅谈转换法在初中物理实验教学中的应用磨雪英

12.谈教学反思对教师专业成长的作用王丽君

13.初中文言文有效教学初探余其博hHTTp://

14.在语文教学中培养学生的创新能力黄晓耘，黄倩

15.中学科学互动式教学之我见徐良华

16.浅谈初中思想品德课中的感恩教育刘静静

17.初中语文教学中培养学生想象力的有效途径陆云

18.互动,激活语文课堂的一剂良方张继英

19.浅谈中小学体育教师的教学技能苏义成

20.小议初中语文研究性学习汪媛媛

21.浅析初中数学教学中的兴趣培养王静

22.浅谈数学思维能力的培养王志强

23.为留守儿童撑起一片蓝天——浅谈"留守儿童"在教学管理中存在问题及应对措施徐传健

24.新课改下思想政治课教学误区探究张星

25.把握学生心理特点扎实推进德育工作徐芸芳

26.优化初中英语课堂教学林海洁

27.刍议怎样设计中学科学探究实验吴建国

28.语文教学中让学生情感激文理导航(下旬) 扬朱鑫

29.新课标下初中英语教学中学生自主学习能力培养探析朱玉琴

30.晨昏线及其"切点"的特征与应运计学成

31.浅议语文教学在培养学生中的作用刘建设

32.浅谈科技活动对地理课堂教学的改善与促进朱静

33.浅谈中学英语词汇教学王莉萍

34.以卤代烃的实验教学为案例,浅谈化学实验教学设计刘霞

35.巧用图像法解题唐慧

36.快速把握诗歌主旨之浅见高燕子

37.文本·生活·心灵——谈语文对话式教学的三个层次何晓燕

38.古诗教学有味道邸平

39.小学语文教学中的德育渗透陈永敏

40.初探网络环境与小学语文阅读教学的有机融合刘小益

41.在小学数学中培养学生数感教学策略谈洪建周

42.小学数学课外实践活动浅析王淑琴

43.浅谈课堂中"空白"艺术的运用杨秋燕

44.用爱去解读学生的世界——班主任工作经验谈王彦福

45.浅议计算机在物理教学中的应用陈丽萍

46.领导干部须备将之"五德"李惠敏

47.微积分解题常见错误分析李中彬

48."情趣相投"是语文阅读教学成功的秘诀罗仁杰

49.高校教师专业发展中的影响因素时迎芳

50.新课改下职校体育活动单设计应用探索蔡晓建

51.根据学校特点明晰支教思路贾海芳

52.教学案在初中思想品德课教学中的应用许进本

53.惊艳:生物课"变"出别样风情涂修伟

54.试论中学语文教学中口语训练的重要性及方法陆芝莉

55.初中物理教学中创造性思维的培养邓世红

56.如何提高学生的英语阅读能力傅娇

57.浅谈初中物理教学中的艺术性宋月辉

58.如何有效开展对英语后进生的辅导李敏

59.浅谈初中语文教学中语感的培养李阳

60.创设开放互动的初中政治课堂教学陈波

61.让音乐走进我们的英语课堂段丽

62.浅谈提高初中英语教学质量的方法史群

3.语文教学中学生质疑与学习兴趣的培养周文宾

4.文理导航(下旬) 短跑教学中如何提高学生的放松能力赵彩梅

5.如何培养学生的数学探索能力张海英

6.浅谈上好初中生物实验课的初探韦春娇

7.初中数学课堂教学改革的几点尝试彪

浅谈对学生的思想道德教育篇12

《呼兰河传》:一首悠悠的思乡曲

鲁滨逊——生活在上帝影子下的启蒙主义者

暗夜中的天籁——波德莱尔《恶之花·腐尸》的反讽手法简析

论唐代诗人对《史记·留侯世家》的接受

寓主于宾,抒无限痴念之情——读词《惜秋华·七夕》

天鹅绝唱——论赵树理悲剧的产生

《新鸳鸯蝴蝶梦》奇文论瑕——兼与武晓磊先生商榷

“三个代表”重要思想是高校办学的灵魂

导生制——当前高校学生管理的一种新模式

试论如何加强大学校园文化建设

关于高校校园文化建设的思考

大学生素质教育之我见

浅议高等职业教育中教师的职业道德

在现代远程开放教育中如何做好对学生的支持服务工作

浅谈新课程与新理念

浅谈美术新课程标准对中小学学生积极性的调动

浅谈数学教育与素质教育

落实“三个代表”要求,加强高校党的建设

论加强党员队伍建设

论党政领导的自律和他律

苦恋与苦悟拯救与逍遥──贾宝玉的精神家园

当代市民题材小说管窥

近年学界对基督教在华传布史的研究

论新形势下的灌输教育

构建高校复合型人才培养模式的思考

资源型城市应优先推进教育现代化

应注重教育活动中教育公平的研究

论思想政治教育主体的专家化趋势

论创新教育

谈高校利用网络进行思想政治教育

实施素质教育,更要关心差生

师范毕业生怎样尽快进入教师角色

怎样做21世纪的班主任

浅谈大学毕业生择业的心理准备

大学生英语写作中的问题及改进方法

英汉同音词的比较

谈英语中的人名造词法

本校专家学者简介

汉宋兼重——论戴震易学思想

论亚里士多德的“黄金中道”

邓小腐败思想探析

从“民本”到“民生”——论孙中山的民生主义思想

《论十大关系》与邓小平改革思想

张学良爱国主义精神的显著特点

局域网在高校办公自动化中的作用

论高校年轻干部教育管理问题

论萧红小说如诗如画的叙事特征

论古代文论的现代转换

论“酒神精神”的巫祝本源

“五四”女作家笔下的情爱世界

文学批评漫谈

李商隐爱情诗艺术特色

近代小说文体观的基本特征

谈文章修改

浅谈对学生的思想道德教育篇13

4.浅析西方学术界关于全球化问题的争论及启示吕伴，王李兵

5.吉林省特困地区镇赉县青少年上网行为调查报告社会马舒

6.长三角居家养老服务全面化及多样化发展分析傅曼莹

7.农村计划生育夫妇实施养老保障的必要性及其对策唐娟

8.网络通讯技术下直复营销发展探究陈堡

9.关于城市发展与耕地保护的几点思考房绍文

10.浅谈内部审计对现代企业制度的作用及其对策研究黄珂

11.如何加强和改进企业的思想政治工作楼硕林，曹德才

12.我国企业内部控制制度存在的问题研究李淑慧

13.浅析低碳旅游于玥

14.浅析未来我国电子商务的发展趋势王世元

15.华章浅谈民营企业的绩效管理王沐阳，杨树林

16.对通信工程设计及项目成本的研究赵玉学，曾繁武

17.水利工程施工阶段监理工作的探讨赵立龙，候继刚

18.论企业销售培训对企业的影响黄彬

19.浅谈国库集中支付制度尹鹏

20.探讨工程建设项目中的审计问题孙海波

21.西部欠发达地区农村公共品问题研究范方志，高大伟

22.人力资源与人事管理孙盟盟

23.我国居民收入差距的现状及调整对策分析闫红

24.论信息时代财务人员创新能力的培养高志淦

25.浅谈新形势下农村基层党建工作的加强杜新春

26.国际经验对我国资源税改革的启示梁国歌

27.思想政治教育经济价值内涵探究柏禹

28.依法管理文物是县级文管所的基本任务王春权，王春阳

29.议公民思想道德建设中的感恩教育杜秋丽

30.议网络隐私权的保护周勇

31.加强关键岗位反腐倡廉工作的思考李斌

32.关于加强住房公积金财务管理的思考张凯

33.论我国仲裁司法监督制度代子静，马子喆

34.思想政治教育与人的个性发展培养探析季根伟

35.谈《纯真年代》中伊迪丝·华顿的爱情观田苗苗

36.影视道具赏析刘艳

37.浅谈西方翻译理论和文学翻译及语言学理论孙乐

38.浅析音乐的社会功能张云峰HtTp://

39.浅析英汉翻译中的省略翻译法语言刘君武

40.中介语石化现象与语言教学石磊

41.论书装之视觉艺术语言华章王雪艳

42.铁凝小说中女性意识的研究车轶

43.关于美国英语的特色试总结张瑛

44.浅析《教我如何不想他》的民族性毕亚楠

45.谈中国古典建筑的诗意表达裴秀颖

46.浅析舒伯特的创作特点和艺术特征顾娜

47.试论"他"的分化李晓楠

48.从《喜福会》看中美家庭教育差异隋丹

49.英汉商标翻译中的因素对等性分析叶向舒

50.浅谈《水浒传》林冲的性格特点张立

51.浅析琼瑶笔下的女性形象林姝

52.浅议文学作品审美教育的特点甘琼

53.浅谈高职院校古诗词经典诵读教学的特点单秀凤

54.浅谈日语听说课程葛建奇，游志霞

55.文学作品教学中的美学参透关德福

56.提高择业能力,搞活语文教学韩书芳

57.高校校园文化德育功能探析李新凤

58.广告设计与制作专业校内外实习基地模式研究叶光

59.华章浅谈应用文的写作教学孙德廉

60."案例教学法"的应用新探张殊钢

61.基于《计算机网络》的网络课程开发彭海妹

62.浅谈高校大学生的思想政治教育工作徐小柏

63.对高校形势与政策课教学的思考徐燕，韩冰

64.礼貌原则在大学英语教学中的运用曾艳

65.谈地方经济与校企联合的机制殷春英

66.如何做好"90"后大学生的管理与教育工作毛浩良

67.高职PLC课程教学改革的探讨马会贤，刘艳

68.谈分层次教学法在会计电算化课程中的应用石福香

69.普通高校成人教育学籍管理现状及对策分析魏勇健，邵媛，王基祥

70.普通高校实施阳光体育运动的对策研究路晓东

71.普通高校体育教育专业中长跑教学改革的研究宋子祥

72.举重运动员在比赛中"过度紧张"的心理分析刘晓霞

73.普通高校体育课程改革的现状及理性思考王丽娜

74.对影响男子110米栏专项训练的主要因素的研究魏延

75.少年冰球运动员最大吸氧量的测定与分析杨忠山

76.浅析高校公共艺术教育的重要性与改革发展梁建明，温泉

77.浅谈游泳初学者如何克服恐惧水的心理夏亮

78.篮球意识的培养和训练华章黄鑫

79.大学英语口语教学初探石猛

80.学校教育中的关爱教育张宁，王朝霞

81.浅谈开设体育舞蹈对在校大学生的重要性王亚红

82.应用式教学模式在数学教学中的创建与应用贾岩

83.高校健美操选项课的教学分析卢丽，韩亚维

84.浅谈钢琴教学的基础训练车志丹

85.浅谈英语课堂中礼貌用语的作用蔡蕾

86.原型理论与英语词汇教学俞芳芳

87.中国男篮前锋队员与亚洲对手竞争实力分析韩玮，苏涛涛

88.构建信息技术环境下教学管理新模式关智

89.组织数学实践课提高学生思维能力邹晓范，姚亚春

90.浅析大学生干部综合素养王璐

91.新疆少数民族大学生思想政治现状调查及研究罗志佳

92.浅谈大学生创业计划竞赛雷明

93.计算机应用技能实训课程教学改革探析韩加军

94.华章艺术选修课方法初探马俐，吴强

95.构件化网络教学设计模型徐卫东

96.浅析当代大学生恋爱问题及解决方法许艳娜，胡亮，张毅蕾

97.浅谈中长跑运动员的心理训练王仁梅

98.大学英语词汇教学方法探讨于文英

99.浅谈我国摔跤运动的发展历程倪乃明，南雅萍

100.论促进教师专业发展的途径杨敦