沙滩排球在我国兴起和发展的时间较短，当前国家体育总局将沙滩排球作为重点体育建设项目，尽管如此，沙滩排球后备人才不足依然成为限制沙滩排球竞技水平提升的重要因素。高职院校作为技术型人才培养的主要场所，在高职院校体育教学中设置沙滩排球课程，能够为我国沙滩排球培养和选拔的体育人才，提高我国沙滩排球整体竞技水平。

1.我国沙滩排球后备人才培养模式

女子沙滩排球曾多次在亚运会上取得冠军，但是由于沙滩排球在我国发展时间短，尚未得到社会大众的广泛认可，导致我国沙滩排球社会基础薄弱，沙滩排球运动人才紧缺，如何培养我国沙滩排球后备人才成为当前沙滩排球体育事业发展的重点内容。在国务院出台的《关于深化教育改革推进素质教育的决定》文件中，明确提出加强普通高校体育课程教学创新和改革，提高学生素质教育，在普通高校中开设沙滩排球体育教学，能够进一步推广沙滩排球，加强人们对沙滩排球的认知和学习，完善我国沙滩排球后备人才培养机制。

1.1我国沙滩排球后备人才培养现状

随着国家对沙滩排球体育项目的重视，沙滩排球被列为重点改革项目，得到国家的大力支持，结合我国体育竞技项目训练机制，发现当前我国体育人才选拔方式需要进行层层筛选，一共分为三个层次：初级层次，主要以县区级的体育学校和各中小学的体育运动队为主；中级层次，主要指省、地级上体校和高中体育运动队；高级层次，主要指省体育运动队。这种人才培养制度可以为我国体育竞技项目选拔的体育运动员。沙滩排球作为后起之秀，依旧沿用我国传统体育人才培养模式，主要通过各种体校的排球课程选拔出的人才。然而随着时代的发展和社会的进步，这种体育人才后备培养模式的缺点和弊端逐渐暴露出来，一方面沙滩排球后备人才培养方式单一，沙滩排球还没有普及到中级及初级层次的体育运动项目中，大部分地区还没有能够建立沙滩排球后备人才培养体系，导致沙滩排球经常出现人才断层的现象；另一方面沙滩排球对场地要求较高，受经费等各方面因素的影响，大部分沙滩排球仅在排球场地进行训练，没有建立专门的沙滩排球训练场地，沙滩排球运动员实际水平和能力有待提高。

1.2我国沙滩排球后备人才培养模式的局限性

1.2.1沙滩排球人才流动性大

沙滩排球是排球体育运动的重要分支，其主要是在沙滩上进行排球竞技比赛，而沙滩排球人才的选拔主要来自室内排球体育项目，只有在满足室内排球人才数量的前提下，才会分一部分人员参加沙滩排球项目训练，但是这部分人才是不稳定的，随时会受到调遣和召回，人才流动性大。

1.2.2沙滩排球体育训练难度强

相比于室内排球，沙滩排球对运动员体力、耐力的综合要求较高，沙滩排球在沙地上进行，地表的摩擦力和阻力要高于室内，需要运动员具备更高的素质，同时在技术上，沙滩排球需要运动员能够随机应变，根据不同的情况制定战略，进一步提高沙滩排球运动员的训练标准。

1.2.3沙滩排球整体待遇亟需加强

当前我国沙滩排球体育运动项目关于运动员和教练的薪酬待遇还没有得到彻底的落实，不同排球项目运动员之间的待遇差异较大。一般情况下，室内排球运动员的福利要高于沙滩排球运动员，导致室内排球运动员数量过多，而沙滩排球出现无人问津的尴尬局面。此外许多沙滩排球运动员感觉自己的付出没有得到相应的回报，在长期的失衡过程中，很容易丧失训练激情，缺乏训练热情。

2.高职沙滩排球后备人才培养的条件分析

随着我国高职院校数量和规模的扩大，高职院校在我国社会主义社会建设和发展中的作用越来越突出，成为社会主义社会各个领域人才培养的主要阵地，在高职院校体育课程中开设沙滩排球体育教学活动，能够有效为我国沙滩排球体育事业培养更多的运动人技术水平的效果。当前，针对青少年足球运动员的训练，主要是通过分解训练及分项训练的方式进行，这两种训练方式忽略了技术动作中的一些特点，使得许多青少年运动员虽然在平时的训练中能够掌握技术要领并且灵活运用，但在实战的过程中往往难以发挥出应有的技术水平。因而，教练员在组织训练活动时，应结合实战性训练理念，多增强一些具有对抗性及实战性的训练方式，以提高训练的有效性及实用性。

2.2注意青少年足球运动员思维能力的培养

在足球运动训练中，强调的是快速整体的训练，培养运动员的思维能力，让其在激烈的比赛过程中能够根据场上的情况细心观察并地做出判断。因此，应在教育性训练理念的指导下加强对运动员智力的开发。在训练中，教练员应给予运动员充分的空间，让他们能够发挥自己的创造性思维来创造一些新的技术动作，而不是一味地模仿。众所周知，在实际比赛中，必然会遇到各种各样无法预料到的情况，运动员只有运用自己的智慧，果断做出判断，做出决策，才能够化险为夷，才能最终取得胜利。而如果只是通过讲解示范的教学训练方法，很难培养学生的思维能力，因而，应在加强对运动员文化知识教育的基础上采用探究性训练方法，以培养运动员的创造性思维能力。

2.3注意训练趣味性的开发，明确训练方向的性

在操作性训练理念的指导下，要注意运动员兴趣的培养。只有提高训练的趣味性，让运动员在兴趣的指引下全身心地投入训练中去，才能够更好地激发运动员的内在潜力，以取得更好的训练效果。同时，操作性训练理念还要求做到因材施教，要能够根据运动员的年龄特点、个性特征有针对性地制订训练计划，制订训练方向与目标。因此，针对青少年运动员的特点，应通过短期训练目标，让运动员能力的发展逐步提高，同时也应制订一个长远的目标，让运动员能够朝着更高层次的目标一步步前进。除此之外，教练员还必须把握现代足球运动的发展方向及发展趋势，以此来指导教学训练，以确保教学训练方向的性，只有方向选对了，才能够确保训练的有效性。

2.4在综合性训练理念的指导下进行训练

在现代足球训练理念中，普遍认为，运动员的竞技水平，是一种能够帮助完成动作的手段。完成足球技术，需要肌肉的配合才能够完成，而肌肉的工作又需要通过大脑的支配，因此，足球技术的完成是需要大脑的指挥才能够进行。总体来讲，是需要在运动员自身所具有的足球意识支配下进行，因此，应尽可能地为青少年运动员提供实战的机会，在实战过程中促进运动员足球意识的提升。同时，由于足球运动是一项集体类运动项目，因而在训练的过程当中，既需要提高运动员的个人能力，同时还需要以一个足球队为单位，提高整个球队的配合能力及攻防能力。在综合性训练理念的指引下，还需要考虑青少年足球运动员所处青春期这一特殊阶段个性的发展。在训练过程中，教练员应调整自身训练的态度，充当好良师益友的角色，提高自身素质，以起到言传身授的作用。同时，处于青春期的运动员，他们渴望被肯定、被鼓励，因此，对运动员的进步，哪怕是细微的进步，应对其多进行鼓励，以提高运动员的自信心，这样也能够激发其训练积极性，提高训练质量。

3.结语

少年强，则国强。中国足球事业要想改变当前落后的局面，必须重视青少年足球运动员的培养，其中训练理念是关键之一。要在分析足球训练理念的基础上，结合我国的实际情况来选择科学的训练理念，在训练理念的指导下选择科学合理的训练方式，这样才能够提高训练质量，才能为国家输送更多的青少年足球人才。