一、综述

高职院校的发展越来越受教育领域的重视，高职院校教育教学质量的提升就要求教师进行高职生的教育工作，尤其是加强对高职生的培养力度，从培养定位、课程设置、教学内容及方法等方面加强对其能力的培养，从而促进高职生的全面健康发展，提高高职生教育质量。现有高职院校创新创业教育工作方案不只需要高职院校教师做好相关工作，更需要家长及孩子或环境的教育配合，从而使参与高职院校学习的高职生能够适应学习环境，改善学习态度，掌握正确的学习方法，跟上校园整体学习节奏。在高职生刚进入学校时和进入后做好家庭和

高职院校的配合，让高职生能够在愉快的学习过程中提升高职院校知识掌握水平是十分有必要的。因此，我们应该就高职院校创新创业教育工作进行更深层次的研究，从而促进高职院校教学工作的发展。

二、研究现状

教师对高职生的创新创业教育工作，已经引起了教师群体的广泛重视。下面就现有的高职院校高职生的创新教育工作情况提出以下几个点：

（一）教师对高职生的创新教育管理方

案有待完善在校学习是高职生人生阶段最重要的一部分，教师在他们的生活中占据重要位置。教师是高职生教育阶段的重要领路人，在高职生就业创新学习环境的构建过程中具有至关重要的地位。高职院校要想做好高职生的创新创业教育工作，就必须要就高职生的现有知识水平进行考核和总结，进而让孩子能够在高职院校教师的帮助下完成高职院校课程的学习，要想实现良好的课程目标设计，就要让高职生在学习和生活过程中体会到高职院校的重要性，在现有高职院校创新创业教育教学水平的基础上制定一定的高职院校教学培养方案和具体实施计划。而现有的高职生群体特别适合拔尖，也适合着重加强管理。只要对这部分高职生进行管理，就会较大进步地改善校园的学习氛围。现有家长要求学生在家里要得到优质的心理培养，在高职院校课堂上也要得到良好的创新创业教育，从而促进孩子学习习惯的养成。高职院校做好高职生的创新创业教育工作的完成，是一个长期的过程。这就要求我们高职生家长及高职院校教师要进行及时的沟通和交流，让孩子在创新创业教育工作的帮助下能够养成良好的学习习惯。

（二）教师应该加大对高职生的创新创业能力培养力度

对于教师来说，高职生就业创新能力是他们要格外关注的。教师稍不注意，高职生的学习生涯就有可能走下坡路。高职生大多是来自不同的家庭环境和学习环境，由于缺乏学生家长的正确行为引导，高职生很有可能因为行为习惯导致偏科现象。另外这些创新创业培养方案在科研活动中使用得尤为频繁，学校需要关注不同创新创业有关的信息化平台有效构建，分析各个平台的特点以及优势，着眼于目前教育教学以及校园科技文化活动开展的现实条件进行相应的筛选，保障信息的及时性、有效性，不断地提高信息的覆盖面。在开展校园科技创新活动之前，相关方面的教师需要综合考虑不同的影响要素，了解创新创业教育方式的具体内容及要求，积极地将现实活动与科研讲座活动相联系，更好地避免时空上的限制和缺陷，保证不在现场的人也能够主动地参与其中。比如部分高职生创新创业教育和英语不好，学习压力大。这就要求教师老师及时督促高职生取长补短，注意学习方法。教师也要以培养高职生专业知识能力为主要方向，提高高职生的动手能力。同时，注重高职生综合素养的培养，让优秀的高职生带动高职生之间的问题交流，从而促进高职生在高职院校学习课堂敢于积极表现。教师要加强与高职生的沟通交流，从而使得高职生的个人水平得到提高。

三、教学策略

高职院校教师创新创业教育管理方案设计对于高职院校管理工作开展具有重要作用，对高职生的创新创业教育工作也具有重要意义。下面针对现有的高职院校高职生的创新创业教育工作提出以下几方面的策略：

（一）加强对高职生的创新创业教育知识教育

做为高职院校的教师，我们应该照顾孩子自尊心，多鼓励高职生学习高职院校课堂知识，通过制定一定的措施激励他们进步。在平时的生活、学习中多照顾高职生的感受，深入挖掘造成高职生偏科的原因，并为他们提供合理的建议，从而让高职生取得更进一步的提升。同时也要和家长沟通，让家长以身作则，尽量给高职生创造一个和谐、融洽的家庭环境。有效且高效地进行高职院校高职生的创新创业教育工作，还要通过为高职生制定具体的培养计划来实现高职生责任感、规则观念的形成，同时也要让孩子知道如何拥有正确的高职院校学习态度和优秀的学习习惯，从而使高职生在高职院校课堂上表现的更加优秀。对于高职生来说具有重要意义，尤其对独生子女或留守儿童家庭来说，自信心树立是至关重要的一项内容。只有敢于面对自己的弱项，发展自己的强项，才能够在学习生涯中不断树立自信心，获得更大的突破。这就需要家庭和高职院校极力配合，加强沟通，培养高职生良好的学习习惯。高职院校教师也要协调一致，共同促进高职生的创新创业教育工作，从不同角度不遗余力地通过各种方法进行高职生高职院校学习能力的培养。

（二）开展就业实践活动，提高学生学习兴趣

创新创业教育课多是带有学习难度的，学生需要在教师的引导下，完成学习任务。现在大多数创新创业教育教学中是有很多实践经验的，但是就学生创新创业教育素养培养而言又是十分欠缺的。创新创业教育教学中创新创业教育素养培养的重要性虽然被许多创新创业教育教学教师所重视，但是实际效果并不好。这就要求我们要就创新创业教育教学进行了解和研究，并且就创新创业教育素养教学方面进行不断地探讨和研究，高职院校教师从事教学管理工作时，应该与其他拥有丰富教学经验的相关创新创业教育工作者进行沟通，全力配合高职院校做好高职生的创新创业教育教学改革工作的开展，尤其是在高职院校课程教学理论及对策不具有时效性的方面进行改善，从而提高教学水平。只有遇到创新创业教育问题，及时解决，才能够给高职生一个良好的创新创业教育环境，帮助高职生成长。教师要加大校园纪律管理制度的落实力度，提高管理的灵活性。特别是要深入地总结和回顾教学方法的适应性，积极改善许多需要进一步解决的高职生偏科的问题。比如说在一些校园班会开展过程中，教师引导高职生对创新创业教育制度的不合理之处进行表达，让高职生之间进行充分的讨论，从而完善管理制度，约束高职生行为。

（三）组织校园学生创新创业活动，提高学生实践能力

校园学生创新创业活动内容是整个校园学生创新创业活动之中的重点和核心，老师和学生必须要注重不同活动内容的分析及选择，拓宽现有的活动内容和活动形式，积极地将更多生动有趣的活动内容融入其中，明确活动策划的相关要求。高职校园学生创新创业活动的开展对提高课堂教学效率、实现学生的全方位成长和发展意义重大老师需要分析和解读新媒体背景之下这一活动开展的实质条件，与其他的教育教学实践活动相比，校园学生创新创业活动所涉及的内容和形式相对比较复杂，参与者和管理者需要注重不同细节要素的分析解读，充分体现校园学生创新创业活动创新的作用和优势。其中参与者需要了解校园群体的实质需求，分析学生的兴趣爱好以及成长规律，及时地了解和跟踪各类校园学生创新创业活动开展的现实条件，关注现有学校资源、技术与学生创新创业活动之间的相关性以及内在逻辑联系，保障学生能够在自主参与的过程中主动的接受优秀创新创业思想的熏陶，大胆地说出个人的真实意见和看法，寻求老师的帮助，在参与各类校园学生创新创业活动的过程之中提高个人的实践动手能力，实现个人综合素养的稳定提升。

四、展望

“互联网+”时代背景下，我们教师在创新创业教育工作中，应该注意工作的内容和形式，及时掌握校园发展动态现状，创造属于高职生的学习环境。创新创业教育是学校开展德育工作的一项重要途径，对于学校发展有积极地推动作用。高职生的日常学习、生活都离不开教师老师的引导，尤其是在充分调动高职生学习的积极性，端正学习态度方面。因此我们教师老师应该不断积累创新创业教育经验，激发高职生的学习兴趣，培养具有综合素质的高职生。

【作者简介】刘魁（1981-），女，讲师，研究方向为管理学。【基金项目】湖南省教育科学“十二五”规划2014年度大中专学生就业创业研究专项课题“高职院校职业发展与就业指导课程教学资源建设研究”。

【参考文献】[1]刘淑强.教师如何做好高职院校创新创业教育工作[J].科学与财富,2018(9):156-157.[2]陈平平.浅谈高职院校教师如何做好高职生的创新创业教育工作[J].教育科学:引文版,2016(1):46.[3]曾艳.高职院校创新创业教育工作现状及对策研究[J].学周刊,2016,29(29):99-100.[4]张元宇.“互联网+”时代背景下高职院校学生创新能力培养创新策略[J].北方经贸,2015(8):300.[5]王志毅.“互联网+”时代背景下高职院校创业教育工作建设的继承与创新[J].金华职业技术学院学报,2015(6):26.