舞蹈助教实习工作总结篇1

时间飞逝，又一个学期接近尾声了，回顾一学期的教研组工作，感触很多。在领导的信任与指导下，我接任了舞蹈教研室主任工作，接任这个工作的第一天起感觉肩上多了一份责任，多了一份信任，多了一份动力。从一开始的懵懵懂懂到现在的思路清晰，从杂乱无章到今天的井井有条，我成长了，作为一名幼师人，一名艺术系舞蹈教师，收获最大的是领悟了幼专的精神和魅力，明确了作为幼专人应该具备的素养和情操。下面对本学期工作总结如下：

一、加强业务理论学习转变教育教学观念，为全面推进新课程改革奠定了坚实的基础。本学期我组坚持以德育为核心，以人为本，以课堂教学素质化为基础，积极探索新课程改革，全面提高教育教学质量。舞蹈教研组全组人员积极参加学校政治学习，拥护党的教育方针。关心国事，注意时事动态，积极投身教育改革。能坚持正确的舆论导向，工作中关心爱护学生，注意言行，为人师表。深入学习《课程标准》和《课程标准解读》，把新课程改革做得更好，并且不断加强现代教育理论的学习，积极转变教育教学观念，进一步确立了“一切为了学生的发展”的思想，切实提高自身的理论素养，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分、全面的发展。

二、加强教研组常规管理，在“严、细、实”上下工夫，向管理要效益。本学期我教研组认真教学并配合教导处加强对各项工作的检查，主要包括：教学常规、备课笔记、听课笔记、进修笔记的检查，作业布置、反馈检查等，情况较好。做的不足的地方有：对舞蹈教室管理不够、对新教师制度要求不明确。

三、开展各种教学研讨活动，提高教师业务水平。本学期舞蹈教研组全体成员积极参加省内高校等部门组织的毕业生汇报和公开课教学观摩活动，提高了实施新课程的业务能力。注重对提高学生学习兴趣的方法、方式的研究，开展参与式、情景式、互动式的研讨，特别是针对学前教育专业的艺术课程教学策略的研究。

四、丰富校园文化生活，努力营造人文和谐、健康向上的校园文化氛围。这一年里，在舞蹈组每位老师的共同努力下我们顺利完成了各项演出和比赛，并取得优秀成绩。从3月份的孔学堂开学典礼演出到9月份的海峡两岸幼儿教师交流活动，舞蹈组全体教师积极参与，认真负责的排练指导学生。所有演出活动，取得省市领导的一致好评。

经过这一年的共同努力，舞蹈组教学教研工作又上了一个新的台阶，每位教师从教学理念到教育教学方式方法都有较大的改进。当然，我们也不是每件事都做得很完美，能意识到这一点相信在今后的教育教学教研工作中，我们将会更加严格要求自己，争取有更出色的表现，最后，感谢我们舞蹈组每一个位老师对我工作的支持和理解，感谢系领导对我的关心和鼓励，感谢校领导对我的信任和肯定，不断提升自己的能力，做一名优秀教师。

应届毕业生舞蹈演员的工作总结报告二：

转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结舞蹈表演岗位工作实习这段时间自己体会和心得：

一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。

在舞蹈表演岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合舞蹈表演岗位工作的实际情况，认真学习的舞蹈表演岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。

二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。

在舞蹈表演岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在舞蹈表演岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对舞蹈表演岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据舞蹈表演岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点， 尽心尽力完成舞蹈表演岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。

三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。

从大学校门跨入到舞蹈表演岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。

四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。

在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。

团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

五、存在的问题。

几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对舞蹈表演岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。

针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我打算做好以下几点来弥补自己工作中的不足：

1.做好实习期工作计划，继续加强对舞蹈表演岗位工作岗位各种制度和业务的学习，做到全面深入的了解各种制度和业务。

2.以实践带学习全方位提高自己的工作能力。在注重学习的同时狠抓实践，在实践中利用所学知识用知识指导实践全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏实做好本职工作。在以后的工作和学习中，我将以更加积极的工作态度更加热情的工作作风把自己的本职工作做好。在工作中任劳任怨力争“没有最好只有更好”。

4.继续在做好本职工作的同时，为单位做一些力所能及的工作，为单位做出自己应有的贡献。

应届毕业生舞蹈演员的工作总结报告三：

在即将结束的一年里，在剧团领导和各位同仁的关心和支持下，我顺利完成了剧团交给我的各项任务，下面就将我一年的工作总结汇报如下，敬请大家批评指正。

一、学习理论提高政治思想素养。

一年来我始终把提高自身政治素质放在首位，持之以恒地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，并坚持理论联系实际把学习理论与提高观察分析问题的能力结合起来，注重从政治上、全局上观察、分析和处理问题与文艺工作实际结合起来，提高自身修养。

二、不断学习，力争高效完成工作任务。

未来的竞争实质就是学习的竞争，谁学习得更快、理解得更深，谁就会走在发展的前列。在竞争日趋激烈的今天，职场人面临着社会、技术高速发展和高频变革的挑战，面临着更新观念和提高技能的挑战，因此要建立终生学习的目标。因此我在工作的闲暇之余，通过网上查找、浏览专业刊物、观看光盘等方式进行自我学习与提高，从不懂到懂，直到成为专业能手。

三、搞好同事关系，促进共同提高。

要做好一项工作，经常要与别人合作，在取得成绩之后，要求共同分享，切忌处处表现自己，将大家的成果占为己有。提供给他人机会、帮助其实现生活目标，对于处理好人际关系是至关重要的。替他人着想还表现在当他人遭到困难、挫折时，伸出援助之手，给予帮助。良好的人际关系往往是双向互利的。要抽时间和同事打成一片。培养自己多方面的兴趣，以爱好结交朋友，也是一种好办法。另外，互相交流信息、切磋自己的体会都可融洽人际关系。所有的人都需要不断的学习和实践、才能臻于娴熟。

四、有付出就会有成绩。

1、今年是县60周年大庆之年，遵照县委县政府的要求，由歌舞团担任60周年县庆专场演出，整台晚会得到了领导以及社会各界的好评，我很荣幸参加了这次演出，在晚会当中演唱了钱团长作词，马德明作曲的《阿米噶卓》以及六人组合唱《白牦牛的故乡》。

舞蹈助教实习工作总结篇2

1在聋人舞蹈教学中应用多媒体的必要性

聋人的舞蹈教学与其他聋人基础类型的教学在培养目标上发生了根本性的变化，传统的教学方法已经完全不能适应新的教学目的。随着科技的不断发展和被广泛应用，传统舞蹈教学方法再也不能完整地表达出舞蹈课程规范的概念、术语和一定难度的舞蹈动作，为了讲明舞蹈术语和舞蹈动作，教师可能需大量板书和时间进行示范，最终也许花费大量时间也没完成教学目标。当多媒体引入舞蹈课堂教学中，将极大方便教师，多媒体教学有许多传统教学方法不可比拟的优势，如信息量大、化繁为简、化易为难、化静为动、化快为慢等，它能将一些说不清道不明的知识形象、生动、直观地展示给学生。此外，运用得当的多媒体会有其他教学手段达不到的教学效果，极大增强了舞蹈课堂的趣味性和学生的主动参与能力，充分调动起聋人的其他感官器官来参与其中，激发起学生的学习兴趣。

2多媒体技术的应用

多媒体教学顾名思义就是将多媒体技术与舞蹈教学相结合的教学模式，主要体现为结合舞蹈教学内容运用视频、动画、字幕等资源整合设计制作成课件作为教学的辅助手段，使其教学形式多变，教学内容更丰富，教学氛围更富有趣味性和创造性，而为更好地发挥多媒体作用，使聋人得到方便，结合实践经验，我认为应该注意以下几个方面的问题：

2.1认真看待舞蹈课件的研发

舞蹈课件作为舞蹈教学信息的载体和教学辅助手段，它的好坏关系着“聋生”掌握舞蹈知识和舞蹈动作的效果，作为舞蹈课件设计者要熟悉舞蹈教育理论和教学实践，在充分掌握舞蹈教学知识、教学内容和教学规律的同时并了解“聋生”的认知规律和学习特点，只有这样，在课件的制作和研发时才能在视频的创意、动画内容结构、字幕脚本写作格式等方面提供充分的见意和思路，才能设计和开发出高品质的课件，才能真正使“聋生”在多媒体教学的舞蹈课堂中获益。

2.2重视学生在课堂中的地位

我们不应把残疾看作缺点，而是要当成一种特点，在我们最初特殊教育事业的发展阶段，教学内容和教学方法的制定是依据聋人听力障碍的特点而进行的，借此通过强烈的震动来传递信号，以此让聋人来获取节奏的信息。随着社会日益进步和教学实践的不断深入，舞蹈基础教育方式不再适应现在“聋生”的发展，而是更偏向于利用聋人敏锐和细腻的观察力即模仿能力强的特点来进行教育。这种情况下，舞蹈学习者由被动学习成为主动者，他们通过主动性、创造性的学习，加工整合信息。

2.3完整的系统工程

多媒体技术运用是一项多方面人才共同参与的系统工程，拥有一系列环节，要有策划、设计、审定、制作等。拥有制作人员的软件必须保证教师和制作人员沟通每一个环节，抓住课件的关键所在，体现聋生的特点。同时，教师运用过程中，避免过分依赖多媒体，有时课件形式过分五彩缤纷，会导致学生过分关注形式，反而影响学习效果。

3多媒体在聋人舞蹈教学中的经验和问题

3.1多媒体在聋人舞蹈教学中的经验

将多媒体运用到聋人舞蹈教学中会极大帮助学生理解舞蹈知识，提高学生的舞蹈技能。在推广多媒体过程中，及时总结经验。首先，适应一些不同学生的需求，学生各有特点，在课件的设计安排上不能用一条直线上下串联，要有一些分支程序，条条大路通罗马，多设计几条路径，这样可调动学生积极参与学习活动，充分发挥学生主体作用。其次，在运用多媒体电脑辅助教学，对教导者提出更高的要求，不可完全依赖多媒体，非重点的内容尽量有教师使用简明易懂的手语、身体示范来使学生认识了解。如若全部依赖多媒体反而造成没有重点，失去新技术的最初意义，严重阻碍师生之间的沟通交流。最后，在社会逐步认识到这一特殊群体时，聋人群体也越来越想要更加正规的训练，表演机会。春节联欢晚会上《千手观音》大获成功，向社会展示聋人高超的舞蹈功底，大大改变了社会公众对聋人的看法，同时，鼓励越来越多热爱舞蹈的聋人追逐自己的舞蹈梦想，实现人身价值。多媒体技术的普及，使更多聋人通过现代的设备和影像资料，达到他们模仿的效果。所以，多媒体给更多聋人机会学习舞蹈，并且也是他们实现艺术梦想的重要途径。

3.2多媒体在聋人舞蹈教学中的几个问题

第一，一些年龄较大的舞蹈老师不够重视多媒体，将它看作可有可无的东西，还是坚持传统教育，不愿学习使用新技术，这种旧做法终会被淘汰，旧观念必需改变。

第二，师资缺乏和学校重视度，聋人舞蹈教育在很多学校仍不被重视，开设舞蹈教学课程也很少，相对的师资就较缺乏，舞蹈教师学习和交流机会就较少，影响了教师学习新事物的热情和多媒体的应用与普及。

舞蹈助教实习工作总结篇3

一、师德表现

关心集体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。 关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得王校长曾经对我们说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认同王校长的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“赵老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

二、教育、教学工作

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。

学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量的素材，撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。 学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》获得了南岗区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第十七届校园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参加黑龙江省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的所有领导，受到了领导们的高度赞扬。在南岗区教育局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表南岗区的中小学生为参加联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。

为了庆祝建队55周年，团省委在黑龙江省电视台筹备了一场题为：民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也光荣地被邀请表演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》，整个舞蹈从排练到演出只有七天时间，而且恰巧赶上十一长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校进行排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……”10月22日晚会在黑龙江省电视台播出，效果非常好，坐在家里，通过电视当看到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候，我相信每一个复华人的心情都会无比的激动。 为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出进修，经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资格证书，这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。__年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的__年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

舞蹈教师期末个人总结范文二孔子云：逝者如斯夫，猛然间意识到日子的匆匆。在华夏未来舞蹈中心几年的工作中，在孩子们花一样的笑脸下，在家长们真切的目光里，我真正体会到作为舞蹈老师的乐趣以及责任。回顾几年来的工作，既紧张，又新奇，收获也很多。

“学高为师，身正为范。”在教学中，我用心备课，认真上课。不管自己的工作有多繁忙，不管自己有多累，一走进舞蹈教室，我立刻精神饱满，用兢兢业业的工作态度带动孩子们的学习热情，用实际行动引导他们树立乐观向上的人生观。孩子们天真热情的笑脸就是我最好的兴奋剂，他们一声声甜美可爱的“陈老师!”立刻驱走我一天的疲劳。握着他们莲藕般柔嫩的胳膊，小腿，我不厌其烦地为他们一次次弯下腰纠正动作，因为我在想：他们中的他?还是她?在不久的将来会成长为一株株绽放在舞台上亭亭玉立的莲花。

我注重舞蹈教学的科学性，注重运动量，动作幅度和舞蹈编排符合不同年龄孩子的心理，生理特点。有人说教师干的是良心活儿，不错，做教师不需要本领超群，却需要极其精细的态度，就像辛勤的花匠。不断重复的舞蹈基本功是枯燥，缺乏趣味的，在教学中我注重教学环节的编排，用活泼节奏感强的音乐，和自己规范一丝不苟的示范动作，带领孩子们共同走进美的殿堂。每一个孩子点点滴滴的进步我都看在眼里，我会欣喜地告诉他(她)：你真棒!当他们为了一个动作做得丑而急得大哭时，我会亲手抹去他(她)脸颊的泪珠，鼓励他(她)：你能行!喜欢他们休息时围在我身边叽叽喳喳说个不停，喜欢看他们用小手抹去额头汗珠时红扑扑的小脸，喜欢他们用小黑手捏着一颗颗五颜六色的糖果伸向我嘴巴时的目光。走起路来一阵风，仿佛踩了风火轮的我，在教学中却像变了一个人。教授孩子们新舞蹈时，不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让学生熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作。每学期结束时，不论我的“大徒弟们”还是启蒙班的“新兵们”，每人都能在学校，幼儿园的联欢会上好好“秀”一把，“成就感”才是孩子们继续学好舞蹈的最大动力。

创新是超越的关键，我所教授的每个班，每一年孩子们基本功会有突飞猛进的进步，都会学习新的舞蹈。这就要求我课下关注舞坛动向，注意观看各级赛事，将当今舞蹈新信息渗透在教学中。一分耕耘一分收获，我的工作得到了华夏未来领导们和家长的肯定，孩子们也硕果累累。2014年是丰收的一年，华夏未来15周年庆祝大会上，我带领孩子们编排的节奏鲜明，动作夸张可爱的《斗牛舞》获得大家一致好评。六名学生在2014年天津市文艺展演中获一等奖，七名学生获二等奖。三名学生获2014年天津市少儿舞蹈大赛一等奖。三名学生在天津市少儿艺术大赛中获一等奖，两人获二等奖。三名学生被授予“2014年天津市童星100”称号。七名学生通过中国舞13级考试。两名学生获得2014年南开区个人单项比赛小甲，小乙第一名。在家长和学生的积极努力下，我们齐心协力共度难关，带着三个作品参加了第五届华北五省市舞蹈大赛，获得两个一等奖，一个二等奖的好成绩。

我爱孩子们，我爱舞蹈事业，在孩子们的成长中，在孩子们的汗水与泪水中我看到了童年时的自己，我会用百分百的努力投入我的舞蹈教学工作，借用米卢先生的一句话：态度决定一切!

舞蹈教师期末个人总结范文三舞蹈作为教育内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。回顾本学期的工作，总结四个字：充实、忙碌。

为了上好舞蹈校本课程，我不断地加强学习，不断提高思想业务素质。因为只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我积极参加舞蹈排练，观看各地的比赛和演出的舞蹈碟片，学习各种技法和亮点。另外，平时有时间欣赏各类舞蹈的排练和队形等使自己在舞蹈教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

在课程实施中，我对教学内容主要做了这样的安排。1、首先从基本训练入手。通过热身活动练习，使学生首先学会了怎样在做舞蹈动作时避免自己受伤。2、通过小游戏的形式，训练学生的身体协调性、空间方位感、以及学生相互之间默契。3、形体训练。通过基本形体动作的练习，克服学生的自然体态，掌握几个形体要点：头顶找天、立腰拔背，双膝夹紧伸直，使学生无论在生活中还是舞蹈时具有正确的姿势，改善不良习惯。4、通过舞蹈动作的教学，在音乐伴奏下做各种舞蹈动作，使学生身体得到较自然全面的活动，初步培养了学生良好的动作姿态，力量的灵活和协调性和初步欣赏音乐的能力以及对不同舞蹈风格特点的认识。

在训练中，我让学生对照镜子反复练习表情，这样训练不是简单地让学生像照相一样，怎样做最美，而是根据舞蹈情节的需要作出适合表达主题的表情、神态和动作。每位同学的一颦一笑、一举手一投足都要为整个舞蹈服务。再次，教师讲解非常关键。教师要在整个辅导过程中不断去示范，去讲解动作表情的要领。俗话说:“授人以鱼不如授人以渔。”舞蹈教师和语文、数学教师一样，要教给学生学习方法，让学生自己去感悟、去发现。另外，上课时要严格要求的情况下，及时发现每位同学起身的特点，让课堂高质量的完成。比如，哪些学生有舞蹈基础，接受能力强，哪些学生相对较弱，就可以好的学生可以让他们当小老师来帮助其他动作还不够规范的同学等等。教师都要了如指掌。

同时，在本学期还带领一、二年级学生排练群舞多次参加舞蹈比赛，以及为学前班的学生排练群舞参加学前班毕业典礼。

舞蹈校本课的实施，能满足学生发展的实际需要，有利于学生个性和特长的充分发展。同时，通过舞蹈教育锻炼，培养了学生的群体意识，培育学生的艺术美感，提高学生的欣赏力，增强他们对生活的积极想象，对生活的热爱和对美的追求。

舞蹈助教实习工作总结篇4

3提高普通高校体育舞蹈教师教学技能的对策

3.1全面提升体育舞蹈教师的教育能力

体育舞蹈教师的教育能力作为有效实施体育舞蹈教学及其相关活动的一种本领，体育舞蹈教学过程反映出对教师能力综合的培养。

3.1.1舞蹈动作的创编能力：舞蹈动作作为构成体育舞蹈肢体语言的材料，是体育舞蹈语言能够直接可视性的物质前提，将各个舞蹈动作合理地整合在一起，是一项极具创造性的工作。因此，掌握体育舞蹈的创编特点，并能将各种形式的体操及舞蹈内容揉和进去，切实提升表演或竞技套路的欣赏性，是体育舞蹈教师必备的能力。

3.1.2讲解语言艺术能力：体育舞蹈集体育、艺术、音乐及美学等多方面知识于一体的项目而言，体育舞蹈教师具备讲解语言艺术化的能力可以帮助大学生产生良好的心理定势与情感变化，能够有效激发大学生的学习兴趣。讲解作为体育舞蹈教师运用精炼准确的语言向大学生介绍动作名称、动作要领及作用等，以此指导大学生了解动作技术、技能，并进行科学练习的方法，这就要求教师讲解时能够把握时机、有明确目的性；讲解需精炼准确、简明扼要；讲解应该与示范相结合，并使直观与思维结合。

3.1.3转换角色的能力：体育舞蹈作为一项男女高度配合的运动项目，而在实际的教学过程中只有一名教师实施教学，这就提高了对教师的要求，即教师需具备转换角色，即示范男女舞步的能力，向大学生介绍舞伴双方的技术动作，帮助大学生体会引导或跟随的技能。

3.1.4服装选择及修饰能力：服饰美作为一种艺术修饰，在普通高校体育舞蹈教学中应该有服饰美的要求，这就要求体育舞蹈教师需不断学习美学知识，切实提升自身的服饰选择和修饰能力，帮助大学生在学习过程中深入了解服饰在舞蹈中的作用，在教学实践中更应该把美融入舞蹈的服饰及造型中，要求大学生衣着得体，能充分展示出骨骼及身材的美，引导大学生充分展现自己的美。

3.1.5舞蹈动作的创新能力：体育舞蹈已风靡全球，这对体育舞蹈教师的创新能力提出更高的要求。体育舞蹈教师在动作素材的选择方面应该新颖独特，富有创新意识与时代气息，既要符合大学生全面发展的要求，也要符合美学要求，充分考虑整体设计的艺术性与合理性，大胆探索，勇于创新，形成独特风格。

3.2提高体育舞蹈教师的评价能力

体育舞蹈教师的教学评价能力，指的是教师对教学活动实施评价的能力。在一堂课或者某一个阶段课程结束后，体育舞蹈教师需要对已结束课程的情况进行回顾和评价，总结在哪些方面还需有待改进，深入分析教学是否适合大学生的实际水平，能否有效促进大学生综合素质的发展等，以此调整接下来的教学计划，从而实现针对性教学，提升教学效果。

3.3提升体育舞蹈教师的科研能力

体育舞蹈项目若想实现可持续发展，则必须提升体育舞蹈教师的知识层次，而科学研究则是提升体育舞蹈教师知识层次的一个有效途径。科学研究也是作为体育舞蹈教师从事教学的一项创造性工作，是其业务水平高低的重要体现，具体包括文字表达能力及阅读外文的能力。因此，体育舞蹈教师需要切实增强专业知识及相关知识的学习，及时了解并掌握该学科的前沿动态，学习最新的体育舞蹈理论，并撰写科研论文，将自身的实践经验上升到理论高度，从而为体育舞蹈事业做出更大的贡献。

3.4注重裁判知识的学习

体育舞蹈的发展是以规则为导向，而裁判则是具体规则的执行者，体育舞蹈教师作为教学工作的实践者，还应该是裁判规则的执行者。这就要求体育舞蹈教师在教学实践中应该密切关注体育舞蹈项目的发展动向，努力成为既懂实践教学又懂裁判规则的结合体，二者紧密结合，有助于教学水平的提高，同时也是迅速提升裁判能力的有效途径。

3.5进一步提升人际交往能力

人际交往在高校具体体现在教师与教师之间的关系、教师与学生之间的关系，在体育舞蹈课堂上融洽和谐的师生关系有利于教学工作的顺利进行，同时在课外活动中作为体育舞蹈教师还需与各方面进行交往，这也是体育舞蹈教师开展并促进校园体育文化活动需必备的素质。

舞蹈助教实习工作总结篇5

一、新时期幼儿舞蹈教育的意义

（一）有助于强化幼儿身体机能，提升幼儿的记忆力

幼儿舞蹈教育，对于幼儿的身体骨骼与肌肉的生长发育有极大的益处，能有效锻炼幼儿骨骼与肌肉，可以说，在幼儿身体发育与成长中，舞蹈教育可以使幼儿身体发育更快，身体骨骼更加强壮，不仅身体的耐力获得了极大的增强，还有效地提升了心肺功能，培养幼儿的思维灵敏度，强化了幼儿的智力，为幼儿提供了更多锻炼身体的机会。由于舞蹈教育，幼儿身体好了，骨骼更加健壮了，身体变得更加结实了，身体的柔韧度也更强了。在舞蹈学习过程中，不仅幼儿身体得到了锻炼，神经系统、记忆力也得到了锻炼，头脑与身体都需要参与进来，这对于提高幼儿综合素质有极大的帮助。舞蹈教育对于幼儿记忆力的提升也有极大的帮助。幼儿学习舞蹈，模仿是必不可少的环节，舞蹈教师在教学过程中，需要为儿童展示完整的舞蹈内容，然后，吸引幼儿的注意力，指导儿童模仿、实践，全面地传递出舞蹈的内涵。在舞蹈模仿中，幼儿必须理解与记住舞蹈动作，这一过程，对于锻炼幼儿的记忆力，提升幼儿的逻辑思维能力都有极大的帮助。

（二）有助于培养幼儿优良品性，开发幼儿的智力

良好品德的塑造，对于幼儿教育来说非常重要。幼儿舞蹈教育对于培养幼儿品德有极大的帮助。在悦耳的音乐与快乐的舞蹈中，为幼儿打造了一个愉快的教学氛围，在轻松、活泼的舞蹈学习中，有助于培养幼儿开朗、大方的性格，塑造幼儿良好的品行，利用舞蹈动作的学习，幼儿可以更加轻松愉快地表达自己的意图与情绪，开发幼儿的智力。舞蹈教育内容丰富，教学形式可以多种多样，与其他课程教育相比，舞蹈教育不仅需要幼儿仔细观摩，还需要幼儿亲自去实践，在锻炼舞蹈动作中增强记忆，提升艺术的感知力，同时，也有利于开发幼儿的想象力。

二、学前教育专业学生幼儿舞蹈教学现状

大部分学校越来越注重学前教育专业，因此在培养和提高学生的幼儿舞蹈教学能力方面也采取了多种措施，但因为目前在学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力培养方面的教学目标不够明确，以注重培养学前教育专业学生自身的专业舞蹈能力为教学的重点，忽视实践教学等种种因素，导致我国现阶段学前教育专业学生在幼儿舞蹈教学方面的能力培养过程中仍然存在许多不足。

三、学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养方法

（一）明确教学目标。我国现阶段学前专业学生自身的舞蹈修养和水平相对较高，但是在学生教学能力上仍处于低能状态，导致他们在工作中屡屡碰壁，无法达到当初既定的教学要求和教学目标。这也反映出目前学校在对学前教育专业学生的教学目标上不清晰、不明确。因此，各高校应该明确学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力培养的教学目标。真正的教学目的和教学目标就是通过指导，让学前教育专业学生在日后的幼儿舞蹈教学中能做到“以学生为中心”，能够达到开发幼儿智力、陶冶幼儿情操，使幼儿舞蹈学习的综合能力得以提升，全方位促进幼儿身心的健康成长的最终教学目的。

（二）培养学生的实际教学能力。在漫无边际的舞蹈世界里，节奏和音乐的把握是舞蹈学习的重中之重。没有节奏的舞蹈不能称之为舞蹈。而在学习节奏的过程中，只是简单地告诉幼儿哪个地方该加强力度，哪个地方该收敛力度，这样是无法取得理想效果的。学校要注意培养学生的实际教学能力，就是要帮助学前教育专业的学生在日后的幼儿舞蹈教学过程中，能最大限度地做到解放幼儿的天性，回归本真自然。例如，指导学生在幼儿舞蹈的教学过程中，为了培养幼儿的形体和身体协调方面，可以让孩子们通过模仿不同动物的状态来助幼儿进行舞蹈学习。比如让幼儿模仿鸟儿飞翔的状态、模仿老黄牛喝水的动作等等。在舞蹈的同时用拍手来打拍子掌握节奏，根据具体动作的力度来区分舞蹈中的强弱，让幼儿彻底动起来，边玩边学，不仅让幼儿能够联系舞蹈的基本功，同时还能锻炼幼儿的身体协调性，提升幼儿的律动感和节奏感。

（三）完善和改进评估措施。学前教育专业学生在幼儿舞蹈教学中需要对幼儿进行评估和总结。每堂课结束时要对幼儿的表现和学习能力进行总结，对其中表现突出的学生给予表扬，同时对稍稍落后的幼儿及时进行鼓励。最后可以通过汇报演出的方式对自身的教学能力和幼儿舞蹈的学习水平进行检验与考查。

（四）完善教学设施，转变教学理念。要想培养幼儿舞蹈兴趣，完善的教学设施是必不可少的。我们必须为幼儿打造一个良好的教学环境，满足幼儿舞蹈学习的需要。舞蹈教室应配备木地板、玻璃排镜，还必须有固定把杆或活动把杆。用专业塑胶地板对于舞蹈训练则更加理想。同时，要营造一种和谐的舞蹈氛围，舞蹈室的周边环境设计，要用符合要求的环保材料，要确保幼儿在舞蹈训练中的安全性。在幼儿舞蹈教学中，要转变教学理念，以学生为中心，从要我学，变为我要学。幼儿舞蹈教学的目的是锻炼幼儿的身体，促进幼儿德、智、体、美全面发展。

结束语：总之，在当今时代的快速发展和变化下，幼儿舞蹈的教学方法并没有停滞不前，它随着时代的变化而变化，随着舞蹈教育的发展而发展。幼儿的舞蹈教育对人类舞蹈教育的发展有着深远而长久的影响，事实证明，学前教育专业学生培养并使用充满活力与自由、开放与包容的舞蹈教学法可以为幼儿舞蹈的学习添油助力。所以，广大学前教育专业的学生还应该加强对幼儿舞蹈教学能力的培养，并且积极进行各种幼儿舞蹈教学能力的实践探索，从而更好地促进我国幼儿舞蹈教育的发展。

参考文献：

[1]张雯.如何提高学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学能力[J].戏剧之家，2015（18）：184-185.

[2]蔡霞.学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养对策［J］.湖北函授大学学报，2015（22）：106-107.

舞蹈助教实习工作总结篇6

一、教学内容待完善

随着生情的变化，学生的学习能力、理解能力和接受能力都较强，幼师原有的幼儿舞蹈教学内容已不能满足现有学生的学习需求。一方面，中专的教学内容以实用为主，实践课程占主体地位，理论课程很少。而大专的教学内容则需要以应用为主，这就要求提高理论课的比例，使理论与实践有效结合，从而促进学生在专业上的全面发展。另一方面，由于升格后的幼师生情发生变化，学生的专业基础和文化基础呈现出不同的状态。在这种情况下，以往适用于中专层次单一的教学内容显然已经不再实用，需要对现有的教学内容进行调整完善。而国内专科层次的幼师几乎都是近几年才升格，在教育教学上几乎都处于探索阶段，因此如何更新幼儿舞蹈教学内容，需要当前幼师舞蹈教育工作者共同探讨完善。

二、教学方式需改进

教师为了完成教学任务，通常采用“少练多说”、“教师满堂灌”的传统教学方式。而大专层次的学生年龄较长，学习能力较强，学习参与性也较高，教师如继续采用中专时的教学方式势必会抑制学生学习思维的发展。另外，升格后的幼师在硬件设施上已大大改善，现代化教学设备齐全，教师若只停留在以往的教学方式和手段上，必然会影响学生的学习积极性。因此，如何运用好现代化教学手段，转变教学观念，改进传统教学方式，也是幼师舞蹈教育工作者急需解决的问题。

三、改善幼师幼儿舞蹈现状

幼师幼儿舞蹈是学前教育专业学生的重要专业课程，是艺术教育和审美教育的重要组成部分，笔者认为改善好当前幼儿舞蹈教学中存在的问题需从以下几个方面入手。

（一）转变教学观念

教育对象的变化促使幼师舞蹈教师必需转变教学观念以适应当前幼儿舞蹈教学的需求。首先，要了解学生情况。作为舞蹈教师，面对新的生情，应深入学生当中，了解学生的学习情况和学习需求。让学生大胆作出课堂评价，并提出好的建议，倾听学生的真实想法，并进行课后交流，做好调整教学观念的准备；其次，要摸清行业动态。幼儿舞蹈源于幼儿，也服务于幼儿。幼儿园是培养幼儿的摇篮，更是幼儿舞蹈教学实施的终端。因此，幼师舞蹈教师应深入幼儿园，了解行业发展情况，摸清行业最新动态，掌握行业教学方向，总结出转变教学观念的思路。最后，要转变教学观念。教师在了解了学生情况，摸清了行业动态之后就应作出总结，调整状态并及时转变教学观念。在转变教学观念的过程中，需循序渐进，在教学过程中慢慢调整，给自己和学生制造一个缓冲期，不可操之过急，以免造成学生在心理上的突兀，从而影响学生的学习效率。

（二）完善教学内容

教学内容是幼儿舞蹈教学活动的核心。教学内容的合理性和针对性对幼儿舞蹈教学成效有着巨大的作用。面对新的生情，幼师舞蹈教育工作者应结合实际，因材施教，制定出合理的教学大纲，完善教学内容。

1.重视理论素养，促进综合能力。幼师幼儿舞蹈教学内容应增加理论方面的学习，并将理论学习真正落到实处，使学生从单纯感性的动作感知和模仿，逐步提高到对幼儿舞蹈理念深层次地理解和掌握，以提高自身的舞蹈综合能力。建议增设幼儿舞蹈欣赏和幼儿舞蹈教学法等内容。幼儿舞蹈欣赏是对学生进行审美教育，培养学生审美感知能力的重要内容。让学生欣赏一些优秀的、具有代表性的幼儿舞蹈作品，教师作专业性的分析，并在思想上作正面的引导，培养学生体验美、感受美的能力，帮助学生树立高尚的道德观；幼儿舞蹈教学法是一名合格幼儿教师应具备的理论知识，是对所学幼儿舞蹈知识的教学内容、教学步骤、教学方法的系统规范和理论阐释。幼儿舞蹈教学法的完善与规范、逻辑性的强弱和体系的统一标志着幼儿舞蹈这门课程的成熟性。

2.把握基础差异，注重因材施教。幼师学前教育专业两年制和三年制的并存状态，使得学生的基础差异较大，这种差异在幼儿舞蹈方面尤为明显。因此，舞蹈教育工作者应根据学生基础差异，因材施教。

（三）改进教学方式

幼儿舞蹈教学不同于一般的舞蹈教学，它既是舞蹈技能的培养，也是审美感知的培养；既需要严谨的教学态度，更需要注重兴趣的激发。多变的空间和充满趣味的环境更有助于幼儿舞蹈的学习。在幼儿师范专科院校有很多针对学前教育专业学习的活动室和实训室，其空间多变，环境优越，设备先进，利于学生接受和掌握所学知识，有效提高学习效率。教师可以充分利用这些空间资源，将原本单一的学习空间，变得丰富而机动。例如，幼儿舞蹈欣赏和幼儿舞蹈教学法的学习，可以利用学前教育专业的活动指导实训室，这是一个完全模仿幼儿园教室的实训空间，里面的环境布置充满童真童趣。这样的环境让学生在欣赏幼儿舞蹈作品时更能深刻体会作品内涵，有助于学生幼儿舞蹈欣赏的学习。而逼真的幼儿园教室布置，在学生独立试讲幼儿舞蹈课时能更真实的发挥出自己的教学能力，有助于学生更好的掌握幼儿舞蹈教学法。

四、结语

综上所述，幼师的幼儿舞蹈教学的改革要从实际出发，以人为本，转变教学观念；重视基础差异，因材施教，完善教学内容；突破传统形式，准确定位，改进教学方式。努力使幼师幼儿舞蹈教学现状得到有效改善，从而促进幼师学前教育专业学生的艺术素质得到全面发展。

【参考文献】

舞蹈助教实习工作总结篇7

多媒体舞蹈教学辅助系统是一种利用综合化教学媒介与资源，提高教学质量，增加课堂教学有效性，提升课堂教学品质的一种可操作的平台，该平台利用各种多维度的教学资源与数据，整合为一个操作整体，帮助学习主体掌握舞蹈理论知识与实际操作知识的有效手法。提升了教学多维度发展的可能性，改变了传统教学之中可视性差，理解能力较弱的局面。多媒体舞蹈教学辅助系统一般会通过网络平台搜索资源，共享教学方法，增强教学性能。多媒体舞蹈教学辅助系统的优势为：

1、拥有丰富的学习资源，多媒体舞蹈教学辅助系统一般拥有较多的学习资源，利用网络化平台互动链接与共享资源读取的方式选取大量的丰富的教学数据展开教学。[1]

2、为多媒体舞蹈教学提供了灵活的学习方式与技巧，多媒体舞蹈教学辅助系统可以利用网络化平台帮助学生掌握尽可能多的舞蹈知识与技巧，给学生提供一个自主学习的环境，学生可以根据自身的特点与需要主动地进行学习与沟通，掌握学习技巧与内容。

3、多媒体舞蹈教学辅助系统的内容更新速度快，与时展速度相协调，加快了课件的更新频率，帮助舞蹈教学内容更快更好的实现了全新的转变与发展。

4、更加形象、直观的交互环境，利用网络辅助教学，整个教学过程是一个师生交互的整体教学、学生间交互的分组教学、人机交互的个别教学的有机结合"通过网络平台，学生可以无限制地互相交流，与他人沟通、联络，使他们互相取长补短，共同进步。[2]

二、多媒体舞蹈教学辅助系统的设计原则

多媒体舞蹈教学辅助系统的设计主要参考基础为Internet网络技术，以互联网技术为使用基础，增加了相关的幻灯片、音频、视频、图画、论坛、互动资料以及综合性资源为一体，形成了综合化的软硬件教学条件，提供了不同层次与不同形式的教学管理帮助，增强了舞蹈教学的多层次性与多功能性教学目的，实现了多空间立体化教学的有效性，实现了舞蹈教学的总体向上发展的优势，帮助舞蹈教学更快、更好、更便捷的转变发展策略，改善了舞蹈课堂教学的传统思路与模式，增强了舞蹈教学的可视化程度，帮助学生建立了对舞蹈的理论知识的浓厚兴趣，实现了网路化与舞蹈教学互相结合的教学管理平台的建立。

所以，为了有效发挥多媒体舞蹈教学辅助系统的作用，在设计的过程中应该遵守以下原则：

第一、完善管理系统，对各种信息进行统一管理，这样才能有效保证舞蹈教学的完整性。在进行多媒体舞蹈辅助系统设计的过程中一定要在符合舞蹈教学发展要求的基础上，使舞蹈教学的各项动作能够在一个统一的系统中完成，不仅避免了操作平台来回切换而造成的不必要麻烦，还有效降低了舞蹈系统的操作难度。

第二、充分利用网络平台，将舞蹈教学课程的相关内容开放，这样学生们才能够在网络中进行下载，自主学习。多媒体舞蹈教学辅助系统可以实现课程内容在共享平台之中的有效传输与开发，不针对课程的开发工具做出限制，只是要求工具开发的课程内容可以在平台上有效运转。

第三、坚持简化处理的原则，保证多媒体舞蹈辅助教学系统的最简单化处理，降低多平台辅助教学的复杂性操作，多媒体辅助系统的教学首要功能就是要降低网上教学的技术难度，提供有效与方便的教学工具，简化交互式的教学设计内容，保证教师的教学专注性与教学的针对性。

第四、多媒体舞蹈教学辅助系统必须要支持多种教学发展策略，多媒体舞蹈

教学辅助系统其自身是一种利用网络平台开展教学的有效途径，是现代化发展的新型教学途径，多媒体舞蹈教学辅助系统摆脱了传统化的教学思想与单一的模式，注重多元化与多位一体的教学资源开发，注重发展新的教学环境，充分体现出了新的舞蹈学习思维与新的舞蹈教学方法。

三、多媒体舞蹈教学辅助系统的实现

随着人们生活水平的提高，各种业余休闲活动层出不穷，舞蹈作为一项既有健身效果又有美学享受的运动，自然受到了大多人的喜爱，成为人们日常生活中必不可少的一项休闲活动。舞蹈可以有效拉近人们的距离，从而进行良好的交流与沟通，是联系彼此感情的纽带。近年来，正是由于舞蹈的繁荣发展使各大高校认识到了舞蹈教学的重要性，并积极的运用科学的方法进行改革与创新，希望能够进一步促进了舞蹈教学水平的提高，希望能够给那些热爱舞蹈的学生提供一个更广阔的空间，从而为社会培养出更多优秀的舞蹈人才。[3]

现代化教学快速发展的进程中，舞蹈教学不能仅仅停留在传统思维模式的教学观念环境之中，必须要逐渐增强对传统模式教学的新动力，在舞蹈教学过程中，引入全新的多媒体舞蹈教学辅助系统的新观念与思路，完善舞蹈教学的体制与环境，帮助学生掌握尽量多的舞蹈专业相关理论知识，舞蹈专业本身也是一项具有艺术价值与魅力的专业内容，学生要从全方位、多角度观察舞蹈动作和艺术魅力，还要通过多次数与拆分阶段的方法分析掌握舞蹈动作，以便于掌握好舞蹈教学的关键知识点与核心。作者通过整理与分析这些相关论点，通过对舞蹈教学内容的详细分解与互联网技术以及多媒体技术之间的联系与互动，建立了相应的多媒体舞蹈教学辅助现代化的教学方式，通过这种辅的教学系统，大大提升了学生的学习兴趣，营造了更好地学习氛围，帮助差异化的学习舞蹈的群体找到了自我的归属。多媒体误导教学辅助系统的设计与实现给学生创造了一个形象生动的教学意境，帮助学生找到了舞蹈美学的特点。[4]

参考文献：

[1]陈自旺. 我国高校体育院系体育舞蹈课开展的现状与对策研究 [J]. 北京体育大学学报. 2008.02：18-20

舞蹈助教实习工作总结篇8

一、学前教育专业学生幼儿舞蹈教学现状

大部分学校越来越注重学前教育专业，因此在培养和提高学生的幼儿舞蹈教学能力方面也采取了多种措施，但因为目前在学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力培养方面的教学目标不够明确，以注重培养学前教育专业学生自身的专业舞蹈能力为教学的重点，忽视实践教学等种种因素，导致我国现阶段学前教育专业学生在幼儿舞蹈教学方面的能力培养过程中仍然存在许多不足。

二、学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养方法

（一）明确教学目标

我国现阶段学前专业学生自身的舞蹈修养和水平相对较高，但是在学生教学能力上仍处于低能状态，导致他们在工作中屡屡碰壁，无法达到当初既定的教学要求和教学目标。这也反映出目前学校在对学前教育专业学生的教学目标上不清晰、不明确。因此，各高校应该明确学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力培养的教学目标。真正的教学目的和教学目标就是通过指导，让学前教育专业学生在日后的幼儿舞蹈教学中能做到“以学生为中心”，能够达到开发幼儿智力、陶冶幼儿情操，使幼儿舞蹈学习的综合能力得以提升，全方位促进幼儿身心的健康成长的最终教学目的。所以各高校对学前教育专业学生的教学目标，应该是以注重对学生幼儿舞蹈教学能力的培养为重点，帮助学生在掌握舞蹈技能的同时，完善学前教育专业学生在舞蹈方面的教育能力。培养出既通晓专业技能知识，又懂实践技能的专业人才，努力增加学生的实践教学机会。

（二）培养学生的实际教学能力

在漫无边际的舞蹈世界里，对节奏和音乐的把握是舞蹈学习的重中之重。没有节奏的舞蹈不能称之为舞蹈。而在学习节奏的过程中，只是简单地告诉幼儿哪个地方该加强力度，哪个地方该收敛力度，这样是无法取得理想效果的。学校要注意培养学生的实际教学能力，就是要帮助学前教育专业的学生在日后的幼儿舞蹈教学过程中，能最大限度地做到解放幼儿的天性，回归本真自然。例如，指导学生在幼儿舞蹈的教学过程中，为了培养幼儿的形体和身体协调方面，可以让孩子们通过模仿不同动物的状态来帮助幼儿进行舞蹈学习。比如让幼儿模仿鸟儿飞翔的状态、模仿老黄牛喝水的动作等等。在舞蹈的同时用拍手来打拍子掌握节奏，根据具体动作的力度来区分舞蹈中的强弱，让幼儿彻底动起来，边玩边学，不仅让幼儿能够联系舞蹈的基本功，同时还能锻炼幼儿的身体协调性，提升幼儿的律动感和节奏感。通过这种趣味性极强的教学方法来最大化地调动幼儿学习舞蹈的热情和积极性，使幼儿从原来被动接受枯燥的舞蹈知识到在寓教于乐的过程中主动获取知识，从而使幼儿舞蹈教学目的得以顺利实现。

（三）完善和改进评估措施

学前教育专业学生在幼儿舞蹈教学中需要对幼儿进行评估和总结。每堂课结束时要对幼儿的表现和学习能力进行总结，对其中表现突出的学生给予表扬，同时对稍稍落后的幼儿及时进行鼓励。最后可以通过汇报演出的方式对自身的教学能力和幼儿舞蹈的学习水平进行检验与考查。

总之，在当今时代的快速发展和变化下，幼儿舞蹈的教学方法并没有停滞不前，它随着时代的变化而变化，随着舞蹈教育的发展而发展。幼儿的舞蹈教育对人类舞蹈教育的发展有着深远而长久的影响，事实证明，学前教育专业学生培养并使用充满活力与自由、开放与包容的舞蹈教学法可以为幼儿舞蹈的学习添油助力。所以，广大学前教育专业的学生还应该加强对幼儿舞蹈教学能力的培养，并且积极进行各种幼儿舞蹈教学能力的实践探索，从而更好地促进我国幼儿舞蹈教育的发展。

舞蹈助教实习工作总结篇9

二、教学方式需改进

教师为了完成教学任务，通常采用“少练多说”、“教师满堂灌”的传统教学方式。而大专层次的学生年龄较长，学习能力较强，学习参与性也较高，教师如继续采用中专时的教学方式势必会抑制学生学习思维的发展。另外，升格后的幼师在硬件设施上已大大改善，现代化教学设备齐全，教师若只停留在以往的教学方式和手段上，必然会影响学生的学习积极性。因此，如何运用好现代化教学手段，转变教学观念，改进传统教学方式，也是幼师舞蹈教育工作者急需解决的问题。

三、改善幼师幼儿舞蹈现状

幼师幼儿舞蹈是学前教育专业学生的重要专业课程，是艺术教育和审美教育的重要组成部分，笔者认为改善好当前幼儿舞蹈教学中存在的问题需从以下几个方面入手。

（一）转变教学观念

教育对象的变化促使幼师舞蹈教师必需转变教学观念以适应当前幼儿舞蹈教学的需求。首先，要了解学生情况。作为舞蹈教师，面对新的生情，应深入学生当中，了解学生的学习情况和学习需求。让学生大胆作出课堂评价，并提出好的建议，倾听学生的真实想法，并进行课后交流，做好调整教学观念的准备；其次，要摸清行业动态。幼儿舞蹈源于幼儿，也服务于幼儿。幼儿园是培养幼儿的摇篮，更是幼儿舞蹈教学实施的终端。因此，幼师舞蹈教师应深入幼儿园，了解行业发展情况，摸清行业最新动态，掌握行业教学方向，总结出转变教学观念的思路。最后，要转变教学观念。教师在了解了学生情况，摸清了行业动态之后就应作出总结，调整状态并及时转变教学观念。在转变教学观念的过程中，需循序渐进，在教学过程中慢慢调整，给自己和学生制造一个缓冲期，不可操之过急，以免造成学生在心理上的突兀，从而影响学生的学习效率。

（二）完善教学内容

教学内容是幼儿舞蹈教学活动的核心。教学内容的合理性和针对性对幼儿舞蹈教学成效有着巨大的作用。面对新的生情，幼师舞蹈教育工作者应结合实际，因材施教，制定出合理的教学大纲，完善教学内容。

1.重视理论素养，促进综合能力。幼师幼儿舞蹈教学内容应增加理论方面的学习，并将理论学习真正落到实处，使学生从单纯感性的动作感知和模仿，逐步提高到对幼儿舞蹈理念深层次地理解和掌握，以提高自身的舞蹈综合能力。建议增设幼儿舞蹈欣赏和幼儿舞蹈教学法等内容。幼儿舞蹈欣赏是对学生进行审美教育，培养学生审美感知能力的重要内容。让学生欣赏一些优秀的、具有代表性的幼儿舞蹈作品，教师作专业性的分析，并在思想上作正面的引导，培养学生体验美、感受美的能力，帮助学生树立高尚的道德观；幼儿舞蹈教学法是一名合格幼儿教师应具备的理论知识，是对所学幼儿舞蹈知识的教学内容、教学步骤、教学方法的系统规范和理论阐释。幼儿舞蹈教学法的完善与规范、逻辑性的强弱和体系的统一标志着幼儿舞蹈这门课程的成熟性。

2.把握基础差异，注重因材施教。幼师学前教育专业两年制和三年制的并存状态，使得学生的基础差异较大，这种差异在幼儿舞蹈方面尤为明显。因此，舞蹈教育工作者应根据学生基础差异，因材施教。

（三）改进教学方式

舞蹈助教实习工作总结篇10

（一）帮助学生塑造体型，促进身心健康发展

从平时的观察中，就可以发现舞蹈对于形体塑造有重要的促进作用。而体育舞蹈作为舞蹈的衍生物，在实际的训练过程中，不无高强度的动作，需要学生集中精力进行较大幅度的运动，如街舞动作、钢管舞动作等。而现在的大学生在平时的生活中很少运动，再加上吃零食的习惯，导致部分学生身体局部肥胖，形体不协调，体育舞蹈的教学可以引导学生参与运动，最终实现塑造形体的目标，使学生身心健康。

（二）促进审美能力的提高

作为一门集音乐、舞蹈、体育于一体的课程，体育舞蹈可以成为真正的艺术。为了保证舞蹈动作的赏心悦目，需要使三者达到统一与协调，而学生通过体育舞蹈的学习和训练，可以广泛欣赏音乐和舞蹈的美丽，使其学会分辨真、善、美，提升其审美能力。

（三）增强学生自信心

体育舞蹈对于形体的塑造作用可以帮助大学生增强自信心，而体育舞蹈的参与性则可以引导学生与更多的人结交，促使其思想观念的一致性，从而与朋友实现共同进步，避免学生因为不合群而产生自卑感，促进身心健康。

三、高校体育舞蹈教学方法的完善

（一）改进教师的教育方法

通过查阅大量的文献资料和总结梳理多年的教学实践经验，教师应该不断改进教学方法，帮助学生更好地理解有关体育舞蹈的知识，努力实现教学手段的多样化。比如，可以采用直观法、直观法、分解法等。其中，直观法是指教师对动作的直接示范，或者借助影像、视频等各种道具向学生展示舞蹈动作。而体育舞蹈教学中经常使用的方法是分解法，即将一套动作进行分解之后采取教学的方式，或者分别对男女舞步实施教学，或通过音乐节奏的放缓，实现舞蹈动作的分解。为提高体育舞蹈教学效果，教师还可以采取引导教学法，即教师通过引导学生学习，使学生快速掌握舞蹈动作和要领，增强体育舞蹈教学的有效性。比如，教师在对学生完成部分基本动作的教学后，可以引导学生对舞蹈套路进行创新，借助这种自我编舞的形式，加深学生对所学动作的理解。其次，教师可以通过对比的方法，帮助学生找到自身的不足，使其动作更加规范、优美，提高学生的审美能力。另外，教师自身的形象会对学生产生潜移默化的影响，教师可以在教学过程中提高自身的气质和舞蹈动作的优美性，开展模范教学，向学生展示舞蹈技巧，帮助学生更好地掌握舞蹈动作。

（二）改进学生的学习方法

学习是一个有目的、有意识的过程，也就是说，学生在教师的指导下对知识和技能进行发现、理解和创造的行动，体育舞蹈的教学也不例外。为促进学生对体育舞蹈动作的掌握，学生可以通过欣赏法、对镜练习法等，强化舞蹈动作和技术的训练。然而，学生在学习体育舞蹈时，需要对以下问题施加注意。首先，应该明确学习目标，端正学习态度，尊重和支持教师的工作，对教师教授的知识与技能采取认真的态度，同时树立独立学习的意识和精神，保持与舞伴的良好关系[3]。其次，从自身出发，发现自身的不足和优势，扬长避短，找到适合自身的学习方法，保证学习效果的有效性。课堂上，认真学习教师的示范动作，为自己打好基础。课后，通过各种资源的利用，完成课下复习、训练的工作。通过对相关体育舞蹈资料的整理和学习，实现头脑的充实和知识结构的全面化，并将自身所学的理论知识和技术知识应用到实践中。

（三）重视学生心理健康

在高校体育舞蹈教学过程中，教师不能忽视对学生心理健康方面的教育。具体地说，教师应该引导并以身示范宽容、礼貌以及热情等品质，可以为学生挑选相对固定的舞伴，或者适当地对舞伴进行轮换，加强学生之间的交流和交往，使大学生学会互相帮助和鼓励，增进友谊，增强学生的人际交往能力，从而实现共同进步和提高。

（四）丰富教学手段

高校教师如果在进行体育舞蹈教学的过程中，一味强调动作和技术，很容易使学生感到枯燥、乏味，甚至丧失对体育舞蹈的兴趣。为此，教师可以在课堂教学中融入视频、礼仪教学、表演、比赛等内容，增强学生对体育舞蹈的兴趣和信心，加深其对体育舞蹈内涵的理解。

（五）优化教师队伍

作为一门具备综合性的艺术课程，体育舞蹈教学对教师素质的要求很高。然而，由于传统思想的影响，使得相关的师资力量不足，且教师专业素质无法满足教学的要求，因此，必须对现状进行改善。具体来说，可以通过培训的方式提高教师的专业素质和道德修养，促进教师的全面发展。或者实行“引进来”的方针，将高素质的体育舞蹈人才引进高校，从而实现高素质体育舞蹈教学队伍的建设和教学方法的改进。

舞蹈助教实习工作总结篇11

一、在小学开设舞蹈课有着重要的意义

1、舞蹈教学能够提高学生的身体素质：

舞蹈基本功训练尤为重要。教师要对学生的头、肩、背、腰、手、腿、脚等部位依次进行规范化的训练，以增强他们身体各部位的软度、力度以及关节的灵活性，同时也提高了身体素质。

2、舞蹈教学是美育教育的良好手段：

通过舞蹈课的学习，能教会学生怎样去欣赏美，怎样去表现美，舞蹈课的每个动作组合都配合节奏鲜明、轻松活跃的音乐，能培养学生的韵律感，陶冶情操，通过准确的动作，优美的姿态达到训练的目的，使学生懂得什么是美的动作、美的仪表、美的心灵，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

3、舞蹈教学能够促进学生智力的发育：

舞蹈表演，既要求学生身体各部位协调一致，又需要思维和听觉、视觉的完美统一。所以，孩子们每学习一个舞蹈节目，就是对他们智力的一次有效开发。舞蹈有助于提高学生的记忆力和快速反应能力，舞蹈有助于增强学生的理解能力。舞蹈能诱发学生的想象力和创造力。

4、舞蹈教学能够对学生进行德育教育：

儿童的思维特点是具体、形象的，活泼好动又是儿童生理成长中的重要特点。而舞蹈正是通过人体的动作、造型、表情、形象等表达一定的思想内容，这恰恰迎合了儿童的特征。用舞蹈这一特殊形式来教育学生，比课堂上单纯的语言表达显得生动、具体、形象，很容易被学生接受。通过舞蹈教学可以使学生养成一种遵守纪律，主动关心他人，注重集体协作的行为习惯。另外，还能培养学生活泼的个性和坚强的毅力。例如，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨练。

二、舞蹈教学中教学方法的选择与运用

舞蹈教学是一个使学生身心主动参与的过程。在这个过程中，我们不能只限于一种教学模式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活，有趣的教学手段，最大限度地激发学生学习舞蹈的兴趣和热情，发挥他们的主体作用大胆想象、创新，培养高尚的审美兴趣和审美意识，提高其综合素质。俗话说：“教无定法，贵在得法”。作为一名舞蹈教育工作者，实施得当的教学方法是极其重要的。通过多年的教学实践，笔者总结了一些针对小学生训练和排练的教学方法。实践证明是行之有效的。

1、示范讲解法。舞蹈教学的示范是指教师准确、形象生动、富有感染力的示范表演舞蹈作品，只有这样的示范才能以舞蹈动作及表演的情感去感染学生，激发他们学习的兴趣，愿望以及相应的学习情绪。同时为他们的下一步学习树立良好的学习榜样。根据教材的难易程度，表现形式的特点和学生接受水平以及教学阶段目的不同，一般常采用完整示范和部分难点示范。介绍新组合时一般采用完整示范。给学生一个完整的印象，并激发学生的学习兴趣。在教基本动作练习、较难动作练习时一般多运用部分、难点示范，以加深孩子的理解。如：在做抬腿练习时，我会一边示范，一边用形象的语言去讲解：“看，老师的腿像幼苗刚从土里钻出来，要感到脚趾尖都有无限的生命力，在不断地长呀，长呀！”孩子们立即就会心领神会。

2、指导练习法。舞蹈中的练习是指学生亲身参加到舞蹈艺术活动中的主要方法。它是学生学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情操、性格的基本途径。如：指导学生先做上肢动作练习，再做下肢动作练习，然后再把分解动作结合起来做完整动作练习。也可把舞蹈分解成段或不同角色的动作，然后再组合起来完整串联。为了提高练习的效果。练习前教师要提出明确、具体、恰当的要求，以保证练习的成果，练习时应注意保持幼儿学习的兴趣和积极性，必要时可增加辅助的道具。如各种动作，植物的头饰、绸条、手绢和铃鼓等。

3、情感融入法。舞蹈课作为教育的内容和手段，不仅是培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感；而更重要的是可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。我不主张学生像木偶一样机械而毫无表情地做动作，而是使学生在充分理解组合所表现的内容、情感基础上积极地、赋予生命地学习。例如：我刚开始给学生排舞蹈时，上来就教单一舞蹈动作，然后听音乐连接完整组合。结果，我发现学生动作很规范、很整齐，但是孩子们表演时面无表情，缺乏活力，不能感染人，完全不能表达我所想要的效果。那么，问题出在哪里呢？经过请教总结我找到了问题的结在哪里：要让舞蹈赋予生命力，必须使学生充分融入自己的情感。学习一个舞蹈要让学生懂得这个舞蹈表现的是小鸟飞翔，小动物过生日，同学之间的团结友爱，还是在天空中遨游……要把舞蹈作品讲成故事，让学生知道每一个动作是在表现什么。这样，孩子们在理解的基础上，能够充分发挥想象力，真正化作舞蹈中的角色，表演起来孩子们才会情绪高涨，富有感染力。

三、创设开放的课堂，培养创编能力

在一般情况下，小学生舞蹈都是老师编好动作再一遍遍地教给学生，直到孩子们学会为止。而我在教学中发现当今的孩子思想活跃，信息量大，参与意识强。应该让学生参与到舞蹈的创编之中，挖掘他们的艺术潜质和创造性。因此，在舞蹈教学中，我总是给孩子创造一个轻松愉快，充满情境的课堂，让学生展开想象的翅膀，大胆地去创新。只要孩子有一点点的创新因素表现出来，就鼓励和表扬。

舞蹈助教实习工作总结篇12

一、职业舞蹈教学中存在的问题

（一）教学目标不清晰

职业舞蹈教学目标不清晰的问题主要体现在一些院校在就业导向方面以及学生未来所从事的职业等领域存在一些偏差。教学开展过程中是选择重视学生的专业舞蹈技能的培养还是选择重视学生的舞蹈知识认知也就成为了新的问题，无论选择何种教学目标，职业舞蹈教学都应该以育人功能为最优选项。任何舞蹈技巧的教学都离不开对于舞蹈甚至美学的理解与认知，这样即使学生未来不从事舞蹈事业，相信也能够通过职业舞蹈的学习帮助自己不断完善自身。

（二）教学手段过于单一

当前职业舞蹈教学手段过于单一的问题是多方面的，课程设置传统限制加上教师对于旧的教学模式较为习惯，再加上教材设置以及传统教学观念的影响等，都是导致职业舞蹈教学手段单一的原因。舞蹈教学属于实践性较强的课程，其过程一定要具有实践性，一些教师在教学过程中更加重视理论与基本训练，在实践舞蹈教学方面却有所欠缺。另外，创新性不强的教学途径选择重复等也是教学中常见的问题。

（三）教学课程设置缺乏科学性

结合职业舞蹈课程的设置现状来看，许多高校的舞蹈教学课程看似安排完善，实际上却没有针对当前学生的实际身体需求进行针对性教学。科学的课程设置是提升职业舞蹈教学质量的主要手段，也是实现教学过程的前提。但是当前绝大多数职业舞蹈课程设置都是照搬成功院校的教学经验，并没有结合自身发展需求以及学生的学习阶段来设置，一些学校舞蹈专业的课程十几年都没有进行更换，课程设置与社会发展阶段脱节。所以这也是当前职业舞蹈教学中较为突出的一个问题。

（四）学生学习积极性较差

不同于其他专业的教学，职业舞蹈对于学生的身体素质、舞蹈天赋以及基本功都具有较高的要求，而不同的学生在学习过程中往往会体现出不同的特点。这个问题在很大程度上导致一部分基本功薄弱的学生在学习中十分被动，甚至感觉到煎熬，从而降低学习的积极性。对这个问题，很多教师并没有进行针对性引导，依然选择传统的教学手段进行教学，其结果往往是学生专业成绩两极分化严重，一部分学生甚至会放弃专业课程的学习。

二、针对职业舞蹈教学中存在的问题提出的对策

（一）明确教学目标，实现审美教学与技巧教学相结合

我们必须要在一定程度上认可并接受当前职业舞蹈教学的目标取向现状，以市场作为教学目标取向，以人才的社会需求为前提开展教学工作，这不但能够提升学生的就业适应性，同时对于提升教学有效性也具有一定的帮助。但是在实际教学中我们也发现，仅仅以社会需求为导向开展教学工作，其教学过程往往会具有一定的枯燥感，甚至一些教师在教学过程中要求学生总是重复舞蹈技能的学习，对于学生的整体素质水平以及审美能力却丝毫不关注，从表面上看是为了提升学生的就业率，殊不知这样的教学不但无法提升学生的就业质量，同时还会耽误学生的整体发展。为了解决这个问题，教师应该加强自身修养，提升自己的技巧熟练程度与审美水平，同时认识到职业舞蹈教学不单单要传授学生高超的舞蹈技艺，还要培养学生养成良好的审美习惯与审美能力，学会认识美、感受美并通过自己的不懈努力创造美，这样才能够让学生真正体会到舞蹈学习的魅力，激发学习兴趣的同时也帮助学生更好地理解和感悟每一个舞蹈动作，对于提升学生的专业成绩也具有直接有效的帮助。

（二）丰富职业舞蹈教学手段，拓宽教学途径

职业舞蹈教学不同于常规的舞蹈课程教学，其对于学生的综合舞蹈技巧与基本功的要求都相应要高一些。一些学校在开展舞蹈课程过程中对于该专业的发展阶段理解不深入，导致出现了课程设计模式过于陈旧，无法应对当前舞蹈发展的特点及情况。为了改善职业舞蹈教学现状，提升教学的有效性，就必须对舞蹈教学手段进行改革，从而体现出信息化与多元化的社会发展现状与特点。比如说，转变课堂教学模式，将传统的说教式教学模式转变成为新式讨论式课堂教学，由学生做课前预习并进行课堂理论知识的讲解，讲解过程中教师给予其引导与知识规范，最后再进行总结，从而有效提升课堂教学的趣味性。另外一个多样化教学的途径就是利用网络开展教学活动。为了实现这个目标，舞蹈教师首先要提升自己的网络知识以及互联网技术水平，通过利用互联网相关资源的方式来提升学生对于舞蹈相关知识的理解，再以各种图片、音频视频资料来提升课堂教学的趣味性。除此之外，通过各种聊天工具强化与学生之间的沟通与交流，能进一步拉近师生之间的距离，时刻关注学生的学习现状，了解学生的心理状态等，这些都是一个优秀的舞蹈教师提升教学实际效果、丰富教学手段的重要措施。

（三）科学设置舞蹈课程，提升课程规范性

科学设置舞蹈课程是更好引导学生参与课堂、提升学习效果的重要途径。在进行舞蹈课程的设置过程中，应该更好地体现出教学的适应性与针对性，而不是一刀切，全面照抄照搬其他成功院校的教学经验与课程设置标准。一般来说，通过分层次教学的课程设置方法更能够引导学生实现平稳提升综合舞蹈水平的目标。比如说在大一大二初期阶段，要做好打基础的相关工作，这个阶段更多是帮助学生建立起对舞蹈文化的理解与认知，更好的理解舞蹈的深层次内涵，对于舞蹈技巧与表现力有一个相对感性的认识。在大二的后期阶段，这部分学生具有一定的舞蹈技巧基础，应该着重进行专业技能的开发与创造性思维的开发，这个阶段就需要教师添加一些新的教学内容，包括创新性教学课程等。在大三阶段则要通过良好的引导来帮助学生进行缺点的改进，从而提升整个教学的实际效果。在选修课程的设计方面，应该鼓励学生选修一些相关领域的课程，通过实现跨学科发展相结合的方式来鼓励舞蹈学科的学生更多的参与审美相关领域的学习，包括心理学、哲学以及美学等方面都是不错的方向。

（四）提升教学针对性，做好学生的引导工作

职业舞蹈教学中常常要面对的一个问题就是教学针对性的问题，也就是因材施教的问题。由于职业舞蹈专业的学生来自全国各地，每个学生的舞蹈天赋、身体条件以及训练成熟度都存在着不同的差异，其中一些学生可能还具有心理方面的缺陷，包括自信心不强、舞台上容易紧张等，这些问题都会影响学生的专业课程的学习与未来的发展。针对这些问题，教师应该主动了解，根据学生的学习阶段对症下药。对于舞蹈基础较为薄弱、专业成绩不好的学生，还是要以鼓励为主，更多的关注其基础技能的训练；对于具有一定的舞蹈基础但是缺乏创新实践性的学生，则要鼓励其更多地关注自己，不再刻意模仿别人，而是跳出属于自己的舞蹈。

三、结语

综上所述，职业舞蹈教学是实现舞蹈相关领域人才培养的重要组成部分，其实现的途径除了常规的舞蹈课程教学之外，还应该通过结合社会发展阶段中的其他领域的内容。在有效拓宽教学途径、丰富教学手段的同时应实现审美教学与技巧教学的完美融合，以培养学生舞蹈核心素养为基本目标开展课程教育的相关工作。另外，尽管高校阶段的学生心智发育接近于成人，但是也要做好学生学习兴趣的激发与引导工作，充分发挥教师在职业舞蹈教学中的模范带头作用，提升教学规范性，从而在根本上提升职业舞蹈教学质量，为我国现代化建设与文化发展提供更加全面的舞蹈人才。

参考文献：

舞蹈助教实习工作总结篇13

当新生进入中职学校时，在舞蹈教学课堂上，就应该由专业的舞蹈教师对每位学生的舞蹈基础展开一系列的摸底与评估，可以通过口头询问、集体考察或调查问卷的形式来了解学生此前的舞蹈学习状况。教师结合学生的舞蹈基础状况来科学合理地安排各种不同类型的舞蹈课时，尽量从舞动基础开始教学，循序渐进，逐步提高。在舞蹈课堂上，教师应该根据学生的兴趣爱好、学习能力、舞蹈基础等运用不同的教学方式，实行因材施教。例如，可以把任务教学法与分层教学法有机结合起来。教师结合学生的舞蹈基础，把学生分成三个层次，即舞蹈基础良好、无舞蹈基础但身体素质良好和无舞蹈基础且身体素质不佳等，教师针对三个层次的学生制定不同的舞蹈基本功练习方案，并引导和督促学生按照练习计划积极练习，且需要做好练习记录。给三个层次的学生制定不同的学习任务，用任务作为导向驱动学生用心练习舞蹈，鼓励学生之间积极交流与互助。在教学实践中，运用这种综合教学法的效果十分明显，在学生的任务报告中，看到学生详细地记录了舞蹈练习的情况，包括自己的进步与不足、重难点动作、身体的变化、柔韧度的变化等等，还有些同学记录到与同学互帮互助的温馨与感动。每个层次的学生都得到了明显提高，教师对学生进行积极性评价，表扬他们在练习中的表现和进步，并根据学生的学习状况进行再次分层，这就可以达到事半功倍的效果。

三、渗透舞蹈文化教学，增深学生对舞蹈的理解

舞蹈教学的目标不仅是让学生掌握基本的舞蹈技巧，更需要让学生深刻地体味到舞蹈艺术的魅力，从而更能激发学生的内心情感，进一步增强舞蹈的表演效果和感染力。引导学生学习舞蹈文化，就能让他们更加全面地认识与了解舞蹈，丰富自身的舞蹈知识和舞蹈情感，便于自身舞蹈表演与舞蹈创作。教师要重视舞蹈文化的教学，采用创新的教学模式，让学生能从中感悟到丰富的正面情感，从而可以使他们的内心情感得到发展和提升。例如，在完成民族舞的基本动作和芭蕾舞基本手位的教学后，根据学生的学习状况平均分成若干小组，并选出小组长，让各个小组自行编排舞蹈，一周后在课堂上进行表演。还要求学生在编排和练习舞蹈的过程中，记录下自己的心理感受和参与行为。在各个小组正式表演时，教师主要承担拍摄和拍照的工作，记录下每个小组的学生的表现，并由学生选出表演优秀的照片，进行集中展示，向学校申请可以在校园文化展示栏中进行展示。这样的方式，就为学生营造出浓厚的舞蹈文化，能够带动每一位学生积极地学习舞蹈、表演舞蹈，激发内心的情感，充分展现自己的艺术能力。

四、总结

中职学校学前教育专业中，舞蹈教学是重点教学环节，教师必须引用新颖的教学方式，尊重学生的性格特点、学习能力的差异，鼓励学生大胆地创编舞蹈，提高学生的想象力和艺术表现力，促进每位学生的全方面提高，进而让他们能在今后的幼教工作中发挥出自己的才能，教育好每一位幼儿。

作者:李坤 单位:黑龙江密山文化馆

参考文献：