引论：我们为您整理了13篇大学学生工作思路范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
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1提高辅导员自身素质，树立强烈的责任感
辅导员作为班级管理的主要核心力量，首先应该具备强大的责任意识，在管理班级的过程中不断摸索工作方法，提升自身素质。大学生是一个特殊的群体，正处在人生观和价值观的形成和发展过程当中，思想不成熟、自控能力差、容易受各种社会风气和思潮的影响。加之，大学学习环境和生活环境的变化对大学生的影响，学习的困惑与迷茫，人生目标的缺失，个人发展前途的不确定性，大学生往往会不知所措。辅导员就要承担起引导，督促的作用，让大学生在迷茫的路上找到方向，找到合适的自我定位。而每一位学生的情况各不相同，有可能需要辅导员与之进行单独对话，这些工作的成效和坚持在很大程度上要求着辅导员的责任意识。同时，辅导员思想进步，品德高尚，言行一致，知识渊博，要求严格而又平易近人，尊重学生人格，才会成为学生心目中的典范和榜样，才能有威信，所做的工作也会事半功倍。
2不断改进工作思路，努力提高工作效率
大学生辅导员的工作看似轻松，实则繁琐。大学生在校期间的各种日常生活动态，家庭变故，奖助评的推选都需要班主任带领班干部逐一展开并作出有效对策。这些纷杂的工作或许有时候会集中到同一个时间段进行，能否用清晰的工作思路和高效的方法去准备和执行，直接关系到能否为学生排忧解难，能否做到公平公正等跟学生息息相关的利益。比如：在推选助学金获得者的时候，家庭出现变故但之前并不在贫困库里的同学，辅导员需要及时了解家庭情况，确定突发事故的等级，来决定能否为该生争取到相应的国家资助。而对于优秀学生干部和三好学生等等荣誉推选的流程方法上更需要制定一个稳妥有效的方法，保证让优秀的同学得到相应的荣誉，同时又不会成为众矢之的。
3走进学生生活，增加感情交流
与人为善，和睦共处，平等交流，这应该是人与人之间正常交流和完成工作的有效沟通技巧。而在辅导员和学生的相处之上也颇有良效。所有工作开展都应该建立在和谐、平等的师生关系之上，而高质量的工作效果更需要学生的积极配合，也要求着辅导员极大的影响力和感染力。走进学生，了解学生，倾听学生的声音，可以很好地帮助辅导员管理班级。大学生普遍是离开家，独自在外求学，因此难免会对新的环境产生不适应，那么，作为辅导员，就要帮助学生及时了解新的环境，尽快适应环境。新的学习要求同时还要引导学生注重个性的发展。大学生都是来自于全国各地，在思想观念，价值取向方面难免会有差异，辅导员在处理这方面事务时，就要引导学生求大同，存小异，允许每个学生存在个体差异。当学生之间发生矛盾时，辅导员要善于倾听，真正了解事情的缘由前后，做出相应的判断和找到解决问题的办法。作为辅导员，要经常走访学生宿舍，和学生促膝谈心，了解学生课内外的学习和生活状况。另外，辅导员需要经常到教室去检查到课情况和听课质量，因为这不仅能督促和监督学生的学习，更能让辅导员和学生的关系走得更近，让学生看到班主任在时刻关注着自己，并不是有些学生认为的那样，一个学期见不到辅导员几面。和谐的师生关系应当是亦师亦友的关系，在这种关系中，辅导员由领导者变成了指导者、朋友和知己。
4定期举办联谊活动，增强学生间的互相交流
在过去的几个学年当中，我们班级定期举办一些有助于提升学生间感情和默契的活动，比如：集体春游，野营，滑雪等等。还曾举办过金融知识有奖精彩大赛，拔河比赛等等活动。这些看似简单轻松的活动，实则给学生提供了很宽广的平台，使得学生的特长都有地方施展。更重要的是，这些经历让学生间的感情更加深厚，团队凝聚力更强。在提升班级文化建设的同时，也能在很大程度上促进学生的学习动力，劳逸结合让学习变得更加轻松。另外，我们还经常同兄弟班级举办联谊活动，比如元旦晚会，歌唱比赛等等，这些也让同学们有更多机会同其他班级的同学接触交流，结实更多的朋友。
5重视与家长的联系，双向管好学生
学生的成长，离不开辅导员的引导，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，通过电话、微信、QQ等聊天工具经常与家长进行沟通与联系、与家长建立了密切的关系，通过交流沟通更能了解学生，从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题及时和家长联系，对家长提出一定的要求，并介绍一些教育学生的方法、经验。比如：进入大学后学生对学习有了一定的放松，把一部分的时间和精力放在了打游戏、谈恋爱上及社交方面，有些同学成谜于网络游戏当中，放松了学习。发现这类错误不要直接指出，而要引导同学自己发现他的危害，必要时可以缩小范围，这样可以养成学生发现问题习惯。在生活上也要多关心他们，求家长不要太宠着他们，培养他们进入社会的能力，要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了因有的生存能力和应急能力这将影响到他们的将来。将一个班从大一带到大四，对辅导员的工作总有一些自己的理解和感悟。总的来说，一个优秀的高校辅导员应该具备能让班级凝聚在一起，学生都能对自己的生活和学习有很好的安排和计划的能力。把学生当做自己的孩子看待，多为他们着想，兢兢业业完成院校安排的各项学生工作，总能让自己更加有成就感，让学生能在大学生活中不留遗憾。
［参考文献］
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（二）高等教育不断发展带来了许多新情况
我国高等教育已经实现了高等教育大众化的目标。当前，我们面对高等教育普及化的新情况，应该如何实现以前的高校精英教育模式转变为现在的大众普通教育模式，如何建立起相应的质量保证体系来保证教育的高质量，如何解决好当前毕业生就业越来越困难的形势等等，都是当前高等教育普及化所带来的新情况新问题。另一方面，社会中的不良风气在高校内的影响日益严重，很多高校内出现了不良的思潮。这些新情况新问题，都是当前高等教育思想政治工作所面临的问题，我们必须加以研究和制定出相应的对策。
（三）大学生思想实际呈现多元化发展趋势
当前我国生活环境越来越好，经济越来越发达，并且由于国家一直实行计划生育政策，因此当前大学生多为独生子女，他们成长环境优越，但是与此同时，道德认知却没有跟上来，表现出很强烈的矛盾冲突。一方面，现在大学生具有很强的进取心，面对越来越激烈的社会竞争环境，他们成才的愿望非常强烈，具有浓厚的竞争意识，并且非常注重个性的发展。但是另一方面，他们的社会责任感相对缺乏，奉献精神也相对欠缺，更多地关注个人的利益，并且缺乏社会磨砺的经验，思想相对单纯。这些新情况，也是当前对大学生进行思想政治工作必须面对的一个情况。
二、新形势下加强大学生思想政治工作的新思路
（一）树牢大学生思想政治教育的正确理念
首先必须树立德育为先的教育理念。当前时代在不断发展，对于大学生的思想品德要求也越来越高。在大学阶段，大学生的思想处于转变时期，思想观念形成就是在这一时期定型的，因此必须把德育作为思想政治教育的首要内容来抓，不断提高当前大学生的思想道德水平。其次，要用以人为本的观念来抓好大学生的思想政治工作。必须围绕大学生的思想实际，不断从内心深处去关怀尊重帮助他们，不断在思想上树立以人为本的观念。三是要贯彻全程抓思想工作的意识。应当在他们的工作、生活、学习、就业各个环节都给予充分的关怀和关照，这样才能够把思想政治教育的理念贯穿于大学生活的全过程中。
（二）突出大学生思想政治教育的重点
一方面要抓好大学生的理想信念教育。大学时期是一个人人生观价值观成型的关键时期，我们应当注重这一特殊的发展时期，帮助大学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，培育他们崇高的理想信念。另一方面要抓好大学生的爱国主义教育。我们必须通过各种方法营造出浓厚的氛围，通过抓历史教育和文化教育等多种手段，培养大学生的爱国主义精神。最后，还应当突出抓好大学生的公民道德教育，使他们养成符合我国实际的良好道德习惯，继承中华民族的传统美德，并体现时代的进步和要求。
（三）改进大学生思想政治教育的方法
一是要贴近大学生的思想实际。用摆事实讲道理的方法引导他们的思想，不能够把矛盾回避过去，要坚持以理服人，不能避重就轻。二是要找到大学生思想政治工作的突破口。使得他们真正理解我们所说的道理，在心底接受这些道理。三是要在实践环节上下功夫。应当结合时代的实际特点，用大学生喜爱参加的各种活动形式，来使他们在活动中接受教育，在实践中领会道理，这样比只是口头上的教育会取得更好的效果。
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大学学生管理与其他一般管理不同．它具有很大的特殊性．这种特殊性就在于管理目标与教育目标的重合．即管理的目的是为了使被管理者一学生得到更好的发展．这样的科学管理．必然是与思想教育结合的管理，即管理教育。大学学生管理的内容是多方面的，包括行政管理、教学管理、生活管理、集体管理、德育管理等等。几年来．笔者在管理教育的实践中，进行了一些探索。体会到加强管理．树立良好的校风与学风，既能搞活教育，又能保证学生健康发展，有效的管理教育是学生德、智、体全面发展的重要保证，科学意义上的管理教育．不只是要为学生的全面发展创造良好的客观条件同时也是对学生进行思想教育的重要手段在大学里，对学生的各种教育必须依靠对学生的科学管理得到保证．另一方面．对学生的一切管理必须依靠对学生的思想政治教育得到落实与提高。在树立良好的校风、学风，不断提高教育质量的管理教育工作中。笔者是从以下几个方面去理解其科学意义并进行实践的。
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一、新时代做好高校大学生思政教育工作的重要意义
青年对于中国未来发展有着重要的意义，中国和中华民族的未来属于青年，中国的发展活力也取决于新时代青年的精神状态、理想信念和综合素质，青年直接影响着国家的核心竞争力水平。高校大学生思政教育工作作为基层思政教育的关键构成之一，对于培养新时代的青年大学生有着不可忽视的作用，在高校大学生思政教育工作中，培养高素质的青年大学生，为国家发展持续注入和补充新鲜的人才血液，符合国家建设和发展需求。我国正处于现代化社会经济快速发展的新时期，面对国际上不断变化的新形势和国内可能出现的多种变化，高校教育应从思想政治教育着手，培养大学生正确的价值观和思想，消除不良文化思潮和不正确的价值观念，正确引导大学生的身心健康成长和发展，通过高校大学生思政教育工作，培养出全面发展的高素质人才，充实社会发展力量[1]。
二、新媒体下的高校大学生思政教育工作的优势特点
（一）新媒体下的高校大学生思政教育工作互动增强、受众更广信息技术快速发展的时代背景下，出现了新媒体产物，在互联网技术的基础之上，新媒体体现出了多种优势特征。首先是新媒体的共享性和即时性较强，实现了全面覆盖、全时间段的信息传播，不再受时间和空间的限制。利用新媒体平台的交互性和开放性优势，媒介打破了原有的单一性向大众方向转移，受众群体不仅可以广泛参与到信息传播中来，甚至还可以深入融合其中、自身即是媒介。新媒体技术下，手机中的软件、平台等媒介逐渐兴起，大大拓展了受众面，给了大众人群展现思想的机会和平台。高校大学生思政教育工作在这样的大背景下，互动性大大增强，有效促进了高校大学生思政教育工作的深入发展。高校大学生思政教育工作中结合新媒体应用，借助各种媒介方式，师生之间可以进行随时随地的沟通交流，将思想政治教育渗透到日常生活学习的各个细节中。接收信息的同时也可以信息，大大增强了交互性，打破了时间、地点的高校大学生思政教育教育限制，丰富了传播内容、扩展了传播范围[2]。
（二）新媒体下的高校大学生思政教育信息传播途径更丰富随着信息化技术手段的不断革新和快速发展，新媒体工具越来越丰富，传播信息的途径也呈现出了多样化的优势特点，将用户和组织连接在一起的方式越来越丰富，不仅限于人们熟悉的微信、微博等应用工具。高校大学生思政教育工作信息传播方面，结合大数据技术、小程序、短视频等方式，更符合现代社会发展下的群众需求。以微信小程序为例，和手机软件相比较，微信小程序的入口更加实用、方便，开放入口明显，被充分利用到高校大学生思政教育工作信息传播中。高校大学生思政教育小程序作为一种高效的工具，可以将中央精神及时传达给基层人员，随时随地开展大学生之间的互动，收集和分析大学生的活动情况，强化监督效果。除此之外，新媒体环境下短视频的发展十分迅速，将其应用到高校大学生思政教育工作中，利用短视频主题鲜明、短小精炼的特征，构建“学习强国”等平台，将中国思想、中国发展等有利于高校大学生思政教育工作开展的内容截取和制作成短视频，上传到平台上供学生观看，直观展示优秀大学生事迹，深化思政教育工作的意义，吸引更多的大学生参与进来[3]。
三、目前高校大学生思政教育工作的现状分析
（一）大学生的思想过于功利化目前的高校大学生青年，存在着普遍的功利化思想过于严重的现状问题，受到多种因素的影响，包括社会因素、家庭因素、个人因素等，部分大学生常常在日常的学习和生活中表现出功利化的行为动机。以参与社团活动、学生会为例，部分学生将这一经历作为获取荣誉称号的手段，认为丰富大学生活能够在未来的就业求职中增强自身的竞争力，有目的性的参与高校中的各项活动。部分高校学生缺少积极、正确的价值观念，无法树立起作为现代化教育下积极向上的青年形象，拉低了大高校学生整体的思想观念水平，降低了大学生群体的综合素养，对高校学生未来的学习发展和就业形成了不利影响[4]。
（二）高校大学生思政教育重数量轻质量随着社会的发展，高校大学生思政教育工作作为基层思政教育的重要基础构成，受到了越来越多的关注，大学生的思想政治教育工作中，越来越多的大学生希望加入到思政建设队伍中。随着思政教育发展力度的逐渐加强，部分高校出现了普遍的重数量、轻质量问题，将思政教育工作的成效衡量标准和参与思政教育活动的大学生数量相挂钩，忽视了大学生的综合素质和团队的质量建设。部分高校中培养优秀大学生的标准尚未统一，规范性和系统性不足，导致思想政治工作质量较差，严重降低了高校大学生思政教育工作的整体效果[5]。
四、新媒体下的高校大学生思政教育工作的路径探索
（一）营造清朗的网络空间新媒体具有较强的个性化、开放化特征，网络信息时代下信息的来源纷乱复杂、内容包罗万象，在新媒体信息的广泛传播中，学生受到了社会舆论和社会思想的深刻影响，尤其是网络空间中的信息没有经过筛选，常常存在各种影响高校学生积极观念的负面信息，对学生树立起正确的价值观、人生观和世界观造成不利影响。针对这一现状，高校大学生思政教育工作应建设起正能量的思政教育平台，把握好国家正确发展方向，营造清朗的网络空间，将正能量信息融入到思政教育信息平台中，全面宣传优秀的道德文化和中国的社会主义核心价值观，体现出中华民族积极向上的良好精神风貌。对网络生态环境加强管理和治理力度，构建完善的网络综合治理机制，满足高校大学生思政教育的文化需求[6]。
（二）创新高校大学生的思政教育模式在新媒体时代，利用微课模式实现对高校大学生思想政治教育的创新，符合现代化背景下高校学生的需求。现阶段我国的信息化技术水平越来越高，给社会人们的信息需求提供服务的同时，也带来了一定的负面影响，在大量信息充斥着高校学生生活和学习空间的形势下，青年学生很难集中注意力，传统的思想政治模式教育中学生更是无法全程集中注意力认真学习知识。相较于固有的长时间的课堂模式来说，微课模式更具优势，针对大学生注意力无法集中、思想觉悟尚待提高等问题，利用微课模式大大缩短了教育的时间。微课模式下的思政教育教育活动，具有较强的自由性，对于教学场地和教学时间方面的要求不高，因此很容易被青年大学生所接受，彼此之间利用新媒体互动平台和工具可以实现即时的交流，学习体验更加丰富。在交互式的学习体验中，大学生对思想政治课的知识内容加深了理解，实现了学生之间的共同进步、共同提高思想政治素养[7]。
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一、新形势下，在对“90后”大学生管理和教育中出现的新问题以及对该类问题的分析
（一）现代家庭“421”模式使当代的大学生已有了新的变化
当代大学生中独生子女比重很大。由于受到的关注和爱护较多，使得学生依赖性强，独立自主的能力较弱。比如，有的学生千里迢迢回家，箱子里装的竟然都是脏衣服；有的学生，尤其是男生，性格两极化，要么张扬要么沉闷，或者突然间情绪失控。再有，大学生家庭条件差异大，个别学生言行不当，容易导致一些敏感学生心理失衡，埋下矛盾隐患。
（二）当代大学生心理健康问题普遍存在且较为突出
大学生富于青春和活力，同时也存在冲动和迷茫，情感丰富强烈而又具有不稳定性。大部分学生的成长经历是很平坦顺利的，接触的人和事情都相对单纯，在进入大学后大学生们常常会遇到各种矛盾、冲突和挫折，或是在情感中或是在现实中。这时，他们往往会感到压力，产生彷徨无助、苦闷压抑等负面心理。
（三）互联网是一把“双刃剑”，它已经渗透到大学生活的方方面面
在高等教育中，教师、大学生都在积极地学习掌握网络技术，高校网络已成为学生的“第二课堂”。网络文化将产生不可估量的积极作用，同时，很多不良信息对大学生的成长产生了消极的影响：出现一些学生沉迷于网络游戏不能自拔；一些学生热衷于交友聊天，甚至“网恋”；一些学生在虚拟的网络世界中寻找寄托等等现象。
（四）大学生延续应试教育，对自身的能力培养不积极
大学生经历了竞争激烈的中、高考，考入梦想中的大学后，分数仍然是非常重要的部分——现在大部分的大学中的保研或者考研里，要求的就是分数；在就业时，用人单位较在意学生的分数。诸多原因使得学生对自身的能力培养不积极，丰富内涵的动力不足。另外，有的学生盲目追求高分数，导致部分学生做出违反纪律的行为，更有甚者会发生考试找的恶劣现象。
二、针对大学生常出现的问题，积极寻求解决问题的新方法和新思路
（一）常年坚持政治思想教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、和价值观
高校思想教育工作者在日常工作中要教育学生以最新研究成果武装自己的头脑。现在的大学生思维活跃、要求个性释放，不能给他们机械地灌输理论知识，要注重情感投入，充分调动学生的主观能动性，避免空洞教育。在教育形式上提倡多样性，同时，还要开展生动丰富的社会实践活动，让学生亲自去体验社会，奉献社会，在自身能力范围内，去帮扶和关爱弱势群体，接受心灵的洗礼。
（二）关注学生心理健康，以诚恳的态度对待学生，以真心的关怀爱护学生
很多学生的心理健康问题的根源就是无处倾诉，如果能做学生的知心朋友，以诚恳的态度对待学生，以真心的关怀爱护学生，那么思想工作会容易得多。主要通过各种途径，如QQ或者校内网，飞信等了解学生的内心所想所问，发现问题及时做工作进行沟通，让学生感觉到关怀和温暖。经常深入寝室了解学生状态，拉近与学生心与心的距离。及时疏导心理障碍，就能让学生健康的成长。
（三）展开大学生网络文化大讨论，促进学生养成合理上网的好习惯
网络是一把双刃剑，促进学生养成合理上网的好习惯是思想政治工作的重要着力点。开展形式多样的网络文化大讨论是教育工作者应该用心去做的工作，利用征文或座谈形式展开讨论来倾听学生的心声，利用发生在学生身边的事实对学生进行引导，逐步促进学生养成合理的上网习惯，促进学生对网络资源的有效利用，以对学生自身的知识汲取和视野拓宽上有更大的帮助。
（四）积极开展社会实践，提高学生适应社会能力
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2008年，大学校园迎来了首批90后大学生，至2010年，90后大学生已经基本取代80后成为大学校园的主体。他们成长在网络化、全球化、社会转型的时代背景下，新生事物层出不穷、各种文化现象相互碰撞，所有这些都会对成长中的90后大学生产生深远影响。及时准确地把握90后大学生的身心发展特点，对于在新时期有效开展大学生思想政治教育工作意义重大。
一、90后大学生发展特点探析
1、思想追求独立，但仍缺乏生涯规划
基于社会经济文化的快速发展，90后大学生接触和学习新事物的渠道更加多元，他们的视野比以往更开阔，因而在个性发展上更加追求独立，讲究个人隐私，在处理问题、说话办事等方面的表现更为成熟，对于来自父母、教师的干涉、灌输较为抵触。尽管如此，由于缺乏人生历练，仍有相当比例的学生对于个人定位、未来发展较为迷茫。
2、以自我为中心，生活独立性差
90后大学生的生活成长环境相较以前几代人优越，由于大多是独生子女，他们更多的受到了家人的关注、宠爱，甚至溺爱，容易形成自我为中心的思想行为模式，进入大学后的集体生活对于很多90后学生而言是一种环境的转变，更是对独立生活能力的考验。
3、信息获取多元，对于网络过于依赖
在当前网络化、信息化的时代特点下，90后大学生获取各方面知识的途径更加多元，对于社会的认知（包括时政、学习、休闲娱乐等）很大部分来自于各类网络媒体的传播，不少学生存在较为严重的网络依赖。
二、多角度开展高校思想政治教育工作，提升实效
学生发展离不开内外因的共同作用，内部动力是个人成长成才的根本动力，而良好的教育环境、师生关系则对于学生健康成长有促进作用。基于前文的分析，新时期思政教育工作应当结合学生特点，积极转变工作理念，整合校内外各种资源条件，充分挖掘学生自我成长的内在动力。
1、坚持“以学生为本”的工作理念，深入开展主体性教育
90后大学生主体意识强烈，注重自我感受，追求独立探索。因此，思想政治教育工作者应当从学生特点出发，将传统的“管理学生、约束学生”转变为“服务学生、引导学生”，以促进学生自主发展为目标，以多种形式引导学生自我管理、自我教育、自我完善，注重发挥朋辈教育的优势，引导学生组织、各类社团、学生干部在学生自我管理中的示范作用。
2、创设和谐关爱的隐性课程，在潜移默化中引导学生发展
美国教育学家杰克逊在《班级生活》一书中首先提出，隐性课程是与显性课程相对的，是学生在学校情境中无意识获得的知识、经验、规范、态度、价值观等意识形态内容和文化影响，具有非预期性、潜在性、多样性和不易察觉性。高校思政教育工作也应积极探索隐性课程的作用，切实加强校园文化建设，充分发挥大学精神潜移默化的影响，从全过程育人、全方位育人的要求出发，整合校内外资源，在教学、管理、服务各个环节中创设和谐关爱的育人环境，组织学生参与社会实践、志愿服务、勤工助学、课外文体活动等，使学生在主动参与中了解国情、校情、民情，规范个人行为、确立积极乐观的生活价值，从而形成“润物细无声”的实践育人长效机制。
3、发挥网络功效，加强媒介素养教育
信息化的时代，网络、手机、报纸、杂志、广播、电视等五光十色的大众传播媒介与信息像阳光、空气一样环绕我们的日常生活，大众传媒不仅仅扮演着传播信息的角色，更是价值观念、意识形态传播的主要方式，因此，面对这些纷繁复杂、良莠不齐的信息群，如何指导学生进行有意识的辨别和选择，成为当务之急。通过开展媒介素养教育，提高大学生对媒介信息的识别和分析能力，让大学生学会运用媒介合理表达个人意愿，这样，在海量信息面前，大学生才能从容应对，真正形成个人的理性判断和正确的价值观念。同时，高校应顺应时代趋势，利用网络在大学生中的影响，搭建思想政治教育的新平台，利用QQ、BBS论坛、博客、微博、微信等形式扩大思政教育的覆盖面和影响力。
4、注重心理健康教育，指导学生自我成长
深入开展心理健康教育，既是当前高校思政教育改革创新的重要举措，也是指导90后大学生自我成长的有效方式。加强心理健康教育的重要性和必要性在于，首先，从学生发展需求看，尽管90后大学生存在各种思想独立、行为成熟的表现，但仍有为数不少的学生在未来发展、人际交往、学习成才等方面存在着迷茫和困惑，依旧需要学校通过心理健康教育相关课程、心理咨询等个性化形式为学生指点迷津、答疑解惑；其次，从心理健康教育实效性看，通过团体辅导、个体咨询、心理测验等多种形式，可以帮助学生认识自我、探索个人成长的历程及影响，提升学生内省的敏感性和自我发展的能力。
参考文献
1、赵迎欢，吴峰，刘莉等.当代大学生特点及环境影响研究报告[J].思想理论教育导刊，2010 （ 1） .
2、刘瑞平，陈殿林.后喻文化时代大学生思想政治教育的应对性研究[ J].国家教育行政学院学报，2010（8） .
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Abstract Beginning in 2007， the national college comprehensive reform of the College English four， six test scores， in order to understand the development of College Students' English level. According to the survey， there is a great contrast between the actual input and English proficiency of college students in our country. The time and energy spent on learning English are more， but the effect is not significant. Taking a university in Chongqing as an example， this paper aims at the present situation of English learning， and from the perspective of students' work， this paper aims to discuss the new ideas and measures of College Students' English learning， hoping to promote the college students' English learning to a certain extent.
Key words college English； learning motivation； learning strategy
1 重庆某大学学生英语学习现状
为了掌握学生英语学习现状和水平，调研采用问卷的调研形式，发放问卷共2000份，其中有效问卷1640份，有效率82%。调研对象为重庆某大学各学院各个年级随机的学生，通过分析，得到如下结论。（1）通过率从低到高年级逐步升高，女生高于男生。其中，大一四级通过率为0%（未考试）；大二四级通过率为69.6%；大三四级通过率为88.9%，其中，大部分同学在大二的时候没有紧迫感，没有加强对英语的学习，这表明大部分同学是为了达到毕业要求而去学习英语。另外此次调研中女生的四级通过率为100%，说明女生的英语学习兴趣比男生强很多。（2）英语学习时长较短，重视专业课程轻视英语学习。有47.3%的同学每周学习英语的时间不足两小时，37.8%的同学学习时间为2～10小时，高于10小时的同学寥寥无几。通过数据分析表明，由于重庆某大学的专业因素等原因的限制，学生用于英语学习的时间是非常有限的，对英语的学习兴趣不够浓厚。专业学习负担的增大，用于学习英语的时间偏少。（3）英语水平参差不齐，两极分化很严重。由于对英语的不重视，高达91.9%的同学认为自己的英语水平不及高考；44.6%的同学认为自己的英语水平不及高中的50%，47.3%的同学认为自己的英语水平是高中时的50%～100%，从大一到大三来看，两极分化越来越越严重，学生们的英语成绩差距从大一到大三越来越大。
2 英语学习新思路新举措
2.1 英语学习新思路
（1）把握两个关键。经调研发现，优秀的英语学习者有着强烈的学习动机，能设置明确的学习目标，有意或无意地运用某些学习策略，使其更有效地进行英语学习。所以提高学生英语学习水平和能力应该把握两个关键，一是明确和强化大学生强烈的英语学习动机，二是实行有效的自主学习策略。（2）把握三个阶段。经调研发现，三个年级的学生英语学习呈现不同的学习状态和学习问题，所以把握学生大学学习的三个阶段的阶段特征是提高学生英语学习水平和能力的有效途径。
2.2 英语学习新举措
2.2.1 明确和强化学习动机
（1）引导学生树立长期的学习目标。第一，班导师开展专业讲座。开展英语与当代社会联系的讲座，充分为学生讲明在当今信息化的时代英语在中国的重要性；第二，辅导员指导。从职业生涯发展角度和人发展的角度出发，说明英语学习对职业和人的发展的重要性，从视野的扩展、知识的猎取、选择的拓宽、人的不断完善等角度进行讲解。
（2）帮助学生强化中期的学习目标。第一，班导师指导。班导师从每个专业发展角度出发，结合论文写作、资源查询、软件运用等方面说明英语学习的重要性。班导师在专业知识的日常教学上，可以通过教学实际操作证明英语学习在实际操作的重要性，同时为同学们提供认识自己不足的机会，从而刺激其强化英语学习动机。第二，辅导员组织学习交流会，通过交流，强化学生的学习效果，也明确了学生的现实目标。
（3）督促学生执行短期的学习目标。第一，班导师学习辅导。班导师在日常的教学和辅导过程中尽可能多采取英语教学或者半英语教学，教材尽可能使用国外英文原版教材，在教学过程中，让同学们时刻与英语打交道，营造英语学习的良好环境，合理运用教学手段，明确学生的短期目标，促进学生对英语的好感和兴趣。第二，辅导员建立朋辈辅导机制。通过朋辈辅导机制，每个年级，每个班级建立一对一，一对多，多对一的帮扶机制，树立短期学习目标，针对性地进行听力训练、模拟练习、实践交流练习，针对性地对英语问题学生进行帮扶，增强学生的英语学习激情和兴趣。
2.2.2 培养强化有效的自主学习策略
（1）辅导员把握学生英语学习新动态。第一，建立“一早一晚”制度并以班级考核挂钩。“早”是坚持晨读坚持制。建立辅导员―助理―学习委员―早检员联系制度，每周排名建立年级竞争机制。辅导员和学工助理每周抽查早读情况，并及时在群里公布早读优劣情况。“晚”是坚持每天1个小时的英语学习时间，采取“氛围+兴趣+实用=出彩成绩”的措施。晚自习主要培养学生的英语学习习惯，培养班级自主学习氛围，通过以点盖面，以面盖全，形成班级乃至年级学生学习英语的良好状态。第二，学以致用、增强学习兴趣。辅导员多宣传英语活动，鼓励学生参加英语社团各类活动（英语角）。参加英语征文比赛和演讲，提升写作能力。也可将本年级英语出彩的同学组织起来，开展“英语角”，“英语朗诵比赛”，“英语书法比赛”和“英语词汇比赛”等多种形式课外活动，激发学生的学习兴趣，提升外语应用能力。第三，考试前重点培训学生的应试能力。在开展多方位的英语教学，抓好基本技能练的同时，也应注意提高学生的应试能力。辅导员可以按照考试安排，以年级或者班级为单位合理安排强化复习，定期举行模拟考试。同时，辅导员可定期举办在四、六级考试、托福雅思等考试交流会，让同学们提前掌握学习方法，学习应试技巧。最后，临考试前可邀请优秀老师为学生讲解考试技巧，解题方法。通过一系列的考前强化，巩固学生英语知识，熟练解题技巧，为最终提高四级通过率做好最充足的准备。
（2）年级-班级强化策略相互促进。第一，以班级为单位，强化早自习，坚持“一早”制度。班级早自习内容形式可设置听写单词和英语演讲。听写单词即选取英语优秀的同学担任听写负责人进行听写，也可将听写成绩作为平时成绩一部分，以强化学生英语学习动力。演讲内容不限制，形式多样，可以设定为每周2次，以此提高学生的英语学习兴趣，提高学习自主性。
第二，以年级为整体，以班级为基体建立专业化团体组织。具体是指辅导员引导年级干部、班干部根据年级、班级同学的想法并且结合不同的英语基础水平形成特色团体组织。如四级、六级、考研突击、考托福雅思等，分门别类组织晚自习，自行分配时间段进行小群体的集中自习英语。这种自由选择学习时间方式、小群体集中学习的方式不仅可以大大提高学习的效率，也从根本上消除了部分同学的懈怠情绪。
第三，互相帮扶、增强凝聚力建立学习小组。在系统化专业化的团体组织之外，班级可划分英语学习小组，任命英语基础好的同学作为小组长，小组长主要组织和帮助小组同学的平时的英语学习，包括早读、课堂学习、课外学习等等，并做好记录。辅导员根据月记录每月对小组进行考核，提高其积极性。
2.2.3 把握英语学习三个阶段
（1）大一阶段。才进入大学的学生，英语基础好，但很容易松懈和放弃学习，在此班导师和辅导员应强调英语的重要性，引导学生树立长远目标，逐步形成自己的职业生涯规划。同时也应扩展或运用学校资源，从世界发展的潮流、学生自我成才的角度，让学生认识到英语已经成为一门不可或缺的技能。
（2）大二阶段。大二的学生经过大一的基础英语学习，逐步树立未来目标，更要提高英语水平。大二结束前即将进行专业分流，英语的学习效果至关重要，针对这一点，需要更加强化学生学习目标。第一，班导师继续深入地从专业发展角度出发，论文写作、专业发展、资源查询、软件运用、学业深造、考研出国等方面说明英语学习的重要性，开展英语与当代社会联系或者与专业密切联系的讲座，充分为学生讲明在当今信息化时代英语学习的重要性。第二，辅导员继续强调从职业发展角度和人自我提升的角度出发，继续督促学生早自习的学习，规范并完善早自习的考核。引导和完善班级形成英语学习小组和专业学习团体，形成良好的学习氛围。
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文献标志码：A
文章编号：1001-7836（2015）03-0085-02
引言
当代大学生对新鲜事物具有强烈的好奇心，同时他们接受新鲜事物的能力也比较强。因此，微博、微信等事物对他们来说具有很强的吸引力，并且也逐渐渗透到他们的日常生活及学习中来。从这个层面来看，大学生教育的发展与“微时代”有着千丝万缕的关系。对大学生思想政治教育而言，“微时代”可以延展思想政治教育的时空性和时效性。
1 “微时代”概述
“微时代”是以微博、微信、推特等公共平台为信息传播媒介，以短小精悍为信息传播特征的一种时展潮流。严格来说，它是信息传播领域中的一场变革，但由于它对人们的日常生活、学习及工作具有高度的渗透性，所以它的影响力逐渐扩散，而演变成一场深刻的社会变革。
“微时代”之所以能够成为一种时代潮流，主要是因为它在当今社会中具有很强的适应性。首先，“微时代”下信息的传播具有大众性的特点，人人都可以在“微时代”提供的平台下自由发言，真正掌握了较大的话语权。而同时，信息者所的信息在文字的数量与质量上没有太多的要求，因而又提升了大众对“微时代”的参与性。其次，“微时代”背景下信息的传播具有瞬时性的特点，提高了人们的信息接收效率。信息者使用便携设备来信息，降低了信息对场地的依赖性；同时，微博、微信等软件对信息编辑具有字数上的限制，间接促成了信息的高度浓缩性，提升了信息内容的丰富性。最后，“微时代”背景下信息沟通流动性的特点，使得人们接收和信息更快捷。
2 “微时代”对大学生思想政治教育工作的影响
2.1对大学生思想政治教育工作的有利影响
2.1.1“微时代”使大学生的思想政治教育工作得到时空上的延展
“微时代”一个重要的特征就是信息的接收与较少受到场地及时间的限制。而大学思想政治教育工作则与之形成鲜明的对比。我国大学生的思想政治教育工作的开展主要有课堂教学、主题班会等几种形式，而这些工作开展方式都受到场地及时间上的限制，教育工作很容易因某些原因而被耽误。“微时代”则改变了这种局面，突破了时空上的限制，将大学生思想政治教育工作变成了任何时间、任何地点都可以进行的活动。通过网络通讯平台如微博、微信等，教育者与受教育者之间的联系变得紧密，可以实现信息资源畅通化的交流与共享。
2.1.2“微时代”使大学生思想政治教育工作的时效性得到加强
在以往的思想政治教育工作中，教育工作具有明显的滞后性，常常用比较旧的新闻、社会事件作为案例进行思想政治教育工作。而“微时代”背景下，信息的传递速度极快，思想政治教育工作有了更多的工具来促进教育的时效性。例如，在对大学生进行思想政治教育工作时，可以利用新闻客户端等媒介来实时跟踪新闻事件的进展，从而使思想教育工作具有更强的时代感。
2.1.3“微时代”使大学生思想政治教育工作的内容得到极大的丰富
从宏观上来看，大学生的思想政治教育工作包含的内容主要为世界观、人生观、价值观三个方面的内容。而“微时代”的到来使得大学生思想政治教育工作的内容得到极大的丰富，例如在对某一社会道德事件的观察与讨论中，可以通过微信、微博、QQ等对事件进行多角度的探讨，从而得到不同方面的思想政治教育。
2.2对大学生思想政治教育工作的不利影响
2.2.1“微时代”使大学生思想政治教育工作的权威性受到挑战
“微时代”具有大众化的特点，其实质就是通过争夺话语权来挑战精英文化、去中心化。我国高校的思想政治教育工作对树立学生社会主义道德观、社会主义价值观等具有重要的作用，因此思想政治教育工作是否能够达到预期的教育目标直接影响到我国社会主义社会的建设。在“微时代”的影响下，大学生思考问题的角度发生了变化，同时又因为他们缺乏鉴别信息的能力，因此学生容易受鼓动而对社会主义价值观产生怀疑与动摇，思想政治教育工作因此而受到严峻的挑战。
2.2.2“微时代”使大学生思想政治教育信息的反馈效率得到降低
“微时代”背景下，信息的传播具有多向性的特点。大学生在参与“微时代”发展的过程中，接收到的信息多且杂，而这些信息给大学生的思想状态造成的影响又是不一样的。在这种情况下，思想政治教育工作者面对的是具有较为复杂的思想状态的学生群体或个体。因此，思想政治教育工作者在对大学生进行思想政治教育的过程中，很难把握大学生思想状况的反馈信息，也无法对大学生做出针对性的指导。
2.2.3“微时代”中出现的形式主义影响了大学生思想政治教育工作的质量
“微时代”背景下，微信、微博等思想政治教育载体因具有鲜明的优势而在教育工作中得到广泛的应用。然而，在这些载体使用的过程中，还兴起了一股形式主义之风，给大学生思想政治教育工作带来负面的影响。例如，在进行某项帮扶活动时，从活动的报名到活动结果的公布，都得到事先的安排。这种形式主义在校园内的蔓延，使得很多学生对思想政治教育工作的真实性及实际价值产生怀疑。
3 “微时代”开展大学生思想政治教育工作的路径
3.1丰富“微时代”背景下思想政治教育工作的内容
在&ldqu o;微时代”背景下，大学生接收到的信息纷繁复杂，因此，对思想政治教育工作者而言，他们要丰富思想政治教育工作内容，尽量使思想政治教育工作照顾到多样化的学生群体。第一，思想政治教育工作者要丰富思想政治教育语言，使思想政治教育能够散发出独特的魅力，吸引学生的关注。具体而言，就是教育工作者在工作中一方面要注意结合学生的网络话语特点来创新自己的教育语言，从而提升教育语言的亲民性；另一方面，教育工作者要在坚持平等原则的基础上构建与学生对话式的教育语言。“微时代”背景下，教育者的权威性受到了挑战，在这种情况下，教育者最好的应对方法就是顺应时代的发展趋势，在教学中建立平等对话的教育语言，实现与学生的平等交流。第二，思想政治教育工作者要以社会热点问题为教育的切入点，丰富教学内容。在思想政治教育工作中切入社会热点问题，一方面可以为学生提供一个交流时政信息的平台，另一方面也可以掌握学生的思想动态，从而给予学生正确的思想指导。
3.2创新思想政治教育工作的方法
“微时代”背景下创新思想政治教育工作方法主要为创新理论教育法。理论教育是思想政治教育工作中一项重要的内容，对学生社会主义价值观、政治信仰的形成有着举足轻重的作用，然而，由于时代的发展变化性以及理论的相对稳定性，理论教育在一定程度上滞后于时代的发展。思想政治教育工作者在工作过程中，要充分利用“微时代”带来的便利，建立相关的理论教育平台，提高大学生在理论学习中的参与性，从而使理论在“微时代”焕发出新的生命力。
3.3提高思想政治教育工作者运用“微时代”媒介的能力
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大学生思想政治工作历来都是党和国家政府十分重视的，在讨论大学辅导员怎样做好学生的思想工作这个问题前，首先应明确几个重要的观念和认识。
一、明确辅导员工作的本质、任务和原则
高校辅导员工作的本质就是为学生和学校办学目标服务。为学生服务、为学校服务、最终达到为社会服务――这就是辅导员工作的性质；高校辅导员工作任务主要有思想政治教育、大学生的行为规范化管理、学生班级管理、大学生的实践活动等；高校辅导员工作原则就是按学校规章制度办事、按教育规律办事、按事理办事。
二、明确辅导员工作对辅导员素质的要求
高校辅导员因着其工作的重要行，要具备较高的政治理论素质和较为优秀的做事能力，并不断学习先进的育人理念，把道德修养与学会为人处事当作教育学生成才的重要环节，把为学生服务当作首要职责，以爱岗、敬业、尽责的职业精神，对学生充满爱心，对社会充满责任，对学校、老师和学生家长充满忠诚，积极践行严谨自律、为人师表的职业道德，以良好的工作作风感染学生、塑造学生，努力使自己成为最值得大学生信赖的人。
三、明确工作对象的情况
辅导员要对学生做好思想工作就必须对工作对象有全面准确认识，要学会用发展性和时代性的眼光分析和研究学生。
当代大学生，特别是90后的学生，大半是在父母和亲人的溺爱下长大的，没有生活困苦的经历，没有经受过挫折，甚至从小到大的学习生活中都没有受过老师严厉的批评，甚至是被许多老师抱大的一群，所以心理比较脆弱。社会的发展又让他们具有与前辈人不同的价值观念。辅导员要以良好的心态、平等的身份、无微不至的关怀逐步走进他们的心灵深处，化解矛盾，消除心理障碍，使他们感到辅导员不是父母，却胜似父母，不是教师却言传身教，不是老友胜似益友，不知不觉中接受、理解、信任辅导员，与辅导员无话不谈，有困难首先想到辅导员，只有这样，辅导员的各项工作开展起来才能得心应手。
辅导员要和学生和谐相处，就要有良好的修养和坦荡的胸襟，语言严谨，切忌信口开河，面对学生的不良语言、表情和气质，或者做错了事，不能过于苛求；不能对后进生视而不见，或横眉冷对；辅导员还要时时处处尊重学生，不要以“我过的桥比你走过的路长”居高临下，傲视学生。
四、工作中要讲究方式方法
经过实践检验，要做好学生的思想工作必须要把握好几个要点：
（一）随机、随事但不随性、随意
辅导员的工作就是直面学生群体，是高校最基层的岗位。这决定了辅导员的工作方式就是到学生中间，用心为大学生做事，在学生发生重大事件时第一时间出现往往都是辅导员。
辅导员的心境、作风、品德和做派，就成为了当代大学生树立做人做事的榜样。学生时时处处都会感受到辅导员的存在，体会到辅导员的必要。辅导员的工作没有一个固定的地点、一个固定的方式、一个固定的时间，哪里有学生的需要就有辅导员的身影和声音，所以辅导员的思想工作常常具有随机性，再哪里发现了问题就再哪里解决。
辅导员要按教育规律，合乎程序做事，工作不能有随意性。这就要求辅导员的工作要以人为本，体情察意，听声谋利，想学生之所想，急学生之所急，把做每一件事当作主要职能，循序渐进，扎扎实实，诚心诚意做事，显出孜孜以求、敏行讷言的务实相，面对每一个学生都要做到微笑，发自内心的微笑，绝不能因为自己心情的恶劣就随意发火或对学生的事置之不理，着也体现着辅导员的敬业精神。
（二）前瞻性与长效性相结合
辅导员作为学生大学生活的引导者，工作往往要有预见性和前瞻性。辅导员的很多工作都要做在事前，学生在不同的学习阶段会遇到不同的思想问题，思想工作就要有不同的侧重性，注重一个长效性和整体性的规划，比如，大一重在养成教育，大二重在个性发展、能力发展的引导，大三要注重职场教育。
（三）事理与事实相结合
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一、铁路施工企业在新入职大学生思想政治引导工作上存在的问题
（一）忽视新入职大学生特点，缺乏人性化关怀
新入职的大学生虽然经过至少四年的大学学习，具备了较高的文化水平和专业知识，但缺乏实践锻炼。而且新入职的大学生在家都是独生子女，生活条件和学习环境比较好，承受压力和挫折的能力比较差。铁路施工企业的大部分工作面临的环境艰苦，条件恶劣，很容易导致新入职的大学生产生“打退堂鼓”的思想。铁路施工企业在对新入职大学生进行思想政治引导时，没有充分考虑到当代大学生的心理、生理实际特点，缺乏人性化的关怀，忽视了对新入职大学生的工作适应能力的培养和引导，没有从增强新入职大学生对企业的认同感入手，导致新入职大学生缺乏主人翁意识，难以顺利融入企业文化。
（二）思想政治引导工作方式方法陈旧
目前一些铁路施工企业的思想政治引导工作的方式方法仍停留在“说教”的初始阶段，实效性差。大多数的铁路施工项目地处交通不便的偏僻地带，施工时间长，任务重，劳动强度大。铁路施工企业的工作特点使员工的业余生活比较单调和匮乏。而一些铁路施工企业的思想政治工作主要还是采取开会、学习等形式，思想教育工作缺乏创新，这种形式化的工作方式使原本枯燥的业余生活更加枯燥，无法调动新入职大学生参与的积极性，反而容易引发新入职大学生的反感，甚至起到负面的效果。
（三）新入职大学生自身素质有待提高
新入职的大学生大多是80、90后，大部分是独生子女，虽然他们个性突出，意识强，但思想容易受社会思潮的影响，自我意识较强，缺乏团队精神和吃苦耐劳的精神。作为新入职的大学生，虽然学历高，但资历浅，铁路施工企业大部分为国有大中型企业，新入职阶段收入偏低，容易导致一些新入职的大学生缺乏工作的热情和积极性。一些新入职的大学生虽然书本知识比较丰富，但动手能力和实际操作差，素质和能力不能适应和满足企业岗位的需求。此外，还有一些新入职的大学生缺乏学习的动力，对思想政治工作不重视，认为理论性的说教没有实际意义，不愿参加相关的学习教育活动。
二、做好铁路施工企业新入职大学生思想政治引导工作的对策
（一）转变观念，提高对思想政治工作重要性的认识
正确的世界观、人生观、价值观的树立对新入职的大学生是至关重要的。铁路施工企业首先必须转变观念，高度重视新入职大学生的思想政治工作。铁路企业的政工人员要主动掌握新入职大学生的思想动态和心理特点，在新入职大学生工作中遇到挫折时，做好开导和激励工作，充分发掘新入职大学生的职业潜能，培养他们任劳任怨、锐意进取、不怕困难的高尚品质，引导他们迅速融入工作，融入企业的大集体之中，在实现自我价值的同时实现社会价值。
（二）创新载体，丰富思想政治引导工作方式方法
铁路施工企业的思想政治工作要结合自身的实际，创新思想政治引导工作的方式方法，提高思想政治工作成效。首先要以人为本，注重人性化关怀。要关心新入职大学生的日常生活，为他们扎根基层，奉献企业提供必要的基础保障。在日常生活中多关心、关爱新入职大学生，为他们提供充足的帮助，能使他们尽快融入企业，产生认同感。其次，要为大学生的成长提供平台。对在工作中遇到问题时要及时、到位的做好思想政治工作，进行心里疏导和帮。要畅通问题反映和解决机制，保证能及时的发现和有针对性解决新入职大学生出现的思想问题。再次，要活化思想政治工作方法，充分利用微博、微信等新媒体，通过召开座谈会、宣讲比赛、文艺晚会等形式，寓教于乐，提高新入职大学生参加思想政治学习的积极性和主动性。
（三）因势利导，加强新入职大学生的职业规划和疏导
思想政治工作要做细、做实才能做出成效。一是要根据入职大学生的不同性格特点、家庭背景、工作能力等，有针对性的开展思想政治工作。比如与80后相比，90后大学生的择业观念更为理性和务实，但缺乏集体观念，在岗位分配时可根据不同特点进行合理配置。发达地区与不发达地区的毕业生相比，不发达地区的毕业生能更快的适应工作环境，而发达地区的毕业生可能更看重企业的长远发展，在思想政治引导时要根据他们对岗位需求的不同，着重培养发达地区毕业生吃苦耐劳的精神，激发欠发达地区毕业生的工作热情和创新意识等。二是要根据不同工作阶段开展思想政治引导。对刚入职的大学生要注重岗前培训，通过对企业文化、规章制度、安全教育等热莸难习，使新学员尽快融入企业，明确个人发展方向，以最佳状态投入快速投入工作，快速实现角色的转变。正式上岗后的试用期内，要注重工种的轮训，使他们对各个工种有一定的了解，通过组织新员工畅谈工作感想，进行职业交流，激发工作热情。在正式入职满一年后，要侧重于引导员工建立长远的职业规划，调动他们奉献企业的积极性，为企业发展建言献策。
新时期铁路施工企业要高度重视新入职大学生的思想政治引导工作，通过引导使新入职大学生克服困难，尽快融入企业，成为加快铁路施工企业发展的栋梁之材。
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一、加强民办高校大学生思想政治工作开展的意义
民办高校的大学生是一个相对特殊的主体，主要是那些高考失意学生，迫于家庭以及自身大学梦想的实现，所以最终选择了费用相对较高的民办大学。据相关数据调查结果显示，民办高校的生源相对较差，所以存在着学习基础差、学习方法差以及学习风气差等薄弱局面，而且在他们自身的观念认识存在着局限性意识，就是自己相对于统招大学生来说明显是弱者、是失败者，所以直接造成了其思想政治素养以及心理素质建设相对较差的情况。就具体结果看，民办高校大学生处于明显的两极表现，其一是民本大学生想要成为真正有用的人所以好好学习，在生活上也变得越发节俭；另一种学生则明显与之不同，对于学习存在强迫性或是受到家长的逼迫带有逆反性情绪，所以出现了厌学情况，再加上大学期间缺少父母的全面监督，开始频频出现问题，例如打架、漠视课堂秩序等。这些问题的存在都为大学生思想政治工作的有效开展带来了极大的挑战和压力，直接造成了现在大学生思想政治工作开展的薄弱局面。从现阶段高校学生思想政治工作面临的态势：社会发展角度、高校改革发展状态以及家长的期望状态，所以强化民办高校大学生思想政治工作已经成为新时期社会发展状态下的主要工作。
二、如何有效加强民办高校大学生思想政治工作
1、实现以学生为主体的思想政治教育路径
对于任何一个高校来说，想要保证工作的有效开展就必须重视学生的主体地位，所以这一点对于逐渐兴起的民办高校更为重要。作为民办高校的相关管理工作人员想要真正有效开展思想政治工作就必须遵循以学生为主体的原则意识。思想政治教育工作者要对学生的发展情况有一个相对全面的了解，首先做好学生的内在需求调查工作，单纯的依靠自身对于大学生的设想来进行思想政治工作的机械灌输，根本无法与学生的实际状态相符，所以可以采用开展教育活动来对学生的兴趣进行最大程度的激发，也可以主动参与到学生集体中，了解于他们主要关心的问题、热议的话题，以便工作的有效开展；其次要充分发挥学生自我教育工作，尽量多开展以学生为主体的教育活动，例如班会、集体娱乐活动等，学生在参与的过程中进行活动的自主组织，在不断的探究以及体验中来达到强化思想政治工作的目的。
2、强化思想政治教育管理体制
对于任何一个管理部门来说，想要保证工作的良好实现。必须强化管理机制的建设工作，所以民办高校想要做好大学生的思想政治工作，就必须实现管理体制的改革以及机制的创新情况。要在校党委领导下建立民办高校的团组织，通过团组织的建立来最大限度的实现领导干部的示范带头作用，同时作为团组织的相关工作人员可以结合现阶段每一位大学生自身存在的特点、兴趣以及具体的爱好情况来组建团组织下面的相关社团以及学习兴趣小组，来充分发挥大学生的主动性以及参与性意识；实现校家的有机联系，思想政治工作的有效开展离不开家庭的支持，所以可以通过和学生家长之间的及时联系来了解学生的思想波动情况，也可以将学生在学校的具体表现情况及时向家长进行沟通，让家长了解学生在学校的具体情况，也可以增加家长对于学校教育工作的支持力度，最终真正实现校家相结合的教育效果；开展服务管理工作的全民建设，大学生在成长过程中会受到来自家庭经济上的困难、工作实习上的困难以及学习上的困难情况，而服务管理的开展就可以对学生存在的现实问题进行及时的解决。
3、营造良好的思想政治教育氛围
对于思想政治教育工作来说，良好的教育文化环境是其开展的前提基础，所以要做好高校的校园文化建设。校园文化建设中的任何内容都可能成为推动学生思想健康发展的主要因素，可以通过几个方面的校园文化建设来营造思想教育的良好氛围：第一，强化校园文化物质建设环境。物质文化建设主要包括校园文化环境、教学设备的完善程度、基础设施建设等，所以作为相关管理人员必须做好各个环节的环境建设工作；第二，做好教师队伍建设。对于学生来说，教师是影响其思想行为的主体，所以师德建设的良好与否显得尤为重要。教师在教育工作中不能带着有色眼镜来看待学生，只重视学习成绩过于片面，对于学习能力稍差的学生还会直接打击自信心，更要注重对学生的认可，在不断的鼓励交流中来正确引导学生的思想意识行为，用自身的人格魅力以及师德魅力来最大限度的感染学生。
4、思想政治工作要实现载体的创新
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一、我国大学生就业指导工作的现状
由于经济社会的不断发展，我国高等教育的规模一时间广泛被扩大，普遍的高中生在毕业后顺其自然的涌入全国各所高校进行深造，自2003年起，数额较大的大学应届毕业生对我国大学生就业指导工作产生了巨大的冲击，并且随着高等教育在我国日渐普及的趋势而言，至今，大学生就业难现象仍然作为实质性问题存在于我国的社会发展当中。针对这一问题，我国大学生就业指导工作的具体发展现状为以下几个方面。
1、国家相关部门的高度重视与扶持
为了有效加强我国大学生就业指导工作的进展，我国大学生就业指导工作在得到国家和社会重点关注的同时，我国的就业指导部门、教育管理部门、劳动部门以及社会保障部门等联合形成了一整套的大学生就业管理模式。由教育部主要负责大学生的就业管理工作，教育部根据对我国整体就业情况的分析，提出具体的工作意见和建议，制定符合我国社会发展需要和大学生就业发展情况的就业政策。并及时向全社会公开全国各高校应届毕业生的基本情况信息，对全国大学生就业市场推行的相关政策和活动进行全面有效的管理，并对全国各高校的大学生就业问题进行指导、检查和监督，根据全国各高校大学生就业的具体情况制定并研究相应的政策和改革措施。
2、社会各行业的关爱与帮助
根据国家提出的大学生就业“自主择业、双向选择”的相关就业政策后，社会中不少企业、单位积极响应国家对大学生就业改革的号召，通过校园专场招聘会、电话预约面试、网上投递简历求职、毕业生奔赴各地的招聘会赶场等形式，主动参与到大学生就业双向选择的市场中，由此可以判定，对大学生就业制度的进一步完善，通过近年的实践过程，已经使得企业的参与度得到明显的提升。
3、各高校对大学生就业指导的重视和安排
近年来，为了满足社会经济建设对于人才的需求，开始进一步强化对于大学生的就业指导工作，各高校不单单只负责大学生就业管理的相关工作，通过成立就业中心、为毕业生制定毕业推荐表、向所属教育部门提交各种计划、开展大学生就业讲座、向兄弟单位举荐人才等，主动承担起大学生就业指导的任务。各高校不但对在校大学生进行专业技能的强化和培养，更增加了培养大学生对当前就业形势的分析能力、求职技巧以及对就业程序和就业权益的掌握，使得每个大学毕业生在专业技能强化的基础上，提前对就业选择和各个环节有了初步的了解，并能够在未来的求职过程中将自己全面的展示出来，顺利的求得自己理想中的工作。
二、我国大学生就业指导工作目标体系的构建
根据对我国大学生就业指导现状的分析，当前我国大学生就业指导工作的具体情况仍然不容乐观，我国大学生就业指导工作的改革在一定程度上势在必行。依据我国社会发展的需要并且符合大学生就业市场的需求，必须要创设科学合理的目标体系，其中需要具备明确的目的性、对于任务的针对性以及实施的可行性。一方面，我国大学生就业指导工作的开展应该以帮助其完善整个职业生涯乃至未来生活的规划，指导未来发展；另一方面，为了保证此工作的有效开展，要将其作为系统工程而不断建设，要从多方面对大学生的职业生涯进行规划和发展，例如通过对大学生的综合素质培养、鼓励大学生创业等手段来培养大学生的就业能力，提高我国大学生的综合素质，达到国家备选顶用人才的目标。显然，培养大学生的职业生涯规划设计是十分正确的、对大学生的各种能力以及综合素质进行培养也是非常合理的，但是仅仅通过本文介绍的两个方面仍然显得不够全面，需要不断的与国内外大学生就业形势进行对比分析，从而提出更加全面的目标体系构建，为我国大学生就业指导工作减轻压力。
三、我国大学生就业指导工作模式实现思路的探索
1、实行就业指导理念的全程化
综合国内外的研究成果及国内的具体工作经验来看，实行就业指导理念的全程化已经得到了广泛的认可，它结合了我国大学生就业指导工作的现状和特点，使大学生的就业指导工作日趋先进、科学。通过就业指导理念的贯彻，直接打破了服务于毕业生的就业指导这一相对传统的观念，将其不断向实用、科学的方向演变。
2、实行贯穿整个大学生活的就业指导工作模式
就业指导要贯穿于学生的整个大学生涯乃至未来的生活，对每一个在校大学生进行专业知识、英语能力、计算机本领培养的同时，应帮助每一位大学生科学的分析与选择自身对未来的发展方向，以此作为基础，逐渐向创新能力、科技能力等相关综合素质能力的方向加以培养，最终，大学生在学习和工作中就会实现一个或多个的不同目标。
结语：
本文根据我国大学生就业的具体现状和实质国情，对我国大学生就业指导工作提出了目标体系的构建及模式实现思路的探索，在全国大学毕业生人数逐年增加、大学生就业形势日趋紧张的形势下，大学生就业指导工作的改革起着重中之重的作用，构建良好的大学生就业指导工作目标体系十分重要，同时更加需要我们对我国大学生就业指导工作在模式实现思路上的大胆探索，为缓解我国大学生就业压力奉献自己的力量。
参考文献：
[1]程艺.大学生职业发展与就业指导[M].安徽大学出版社，2009.
[2]董平等.职业指导与创业教育[M].北京大学出版社，2008.
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目前，辅导员的工作对象已经从80后转向了“95后”大学生，“95后”大学生成长于网络发达、文化多元的信息时代，他们的价值取向、思想行为与“80后”乃至出生于九十年代初期的大学生相比都已经有了很大的变化，他们个性色彩更加多元化，但缺乏团队合作意识；信息来源渠道更加广泛，但网络依赖症严重也缺乏辨识力；他们接受新鲜事物快，但持久性和抗挫力均不强。
1 目前高校辅导员在谈心谈话工作中存在的问题
1.1 谈心谈话存在滞后性
根据谈心谈话目的的不同，可以将其分成以下两种类型：了解接近型和问题解决型。前者指辅导员有意识地了解学生的学习、生活、心理、家庭乃至成长史等方面的情况，以提高学生工作的预见性和主动性。若发现问题，则设法及时解决，加深相互间的感情。
在实际工作中，辅导员与学生的谈心谈话一般是救火式，又称为“问题解决”型谈话，一般分为两种情况：其一，针对学生主动反映的问题提供解决的建议；其二，单个学生或学生群体已经出现错误行为或错误思想，辅导员不得不找其谈话，进行说服教育工作。这是辅导员谈话工作的一贯做法，但是容易忽略中间灰色地带的学生，也无法及时发现问题的苗头，给工作带来被动。
1.2 谈心谈话模式单一性
95后的大学生成长于网络飞速发展的时代，他们自尊心强、思维活跃，易接受新鲜事物、也造成思想意识复杂多变，喜用叛逆标榜自己的独树一帜等特点。传统的选择办公室进行面对面的谈心因其办公室地点开放，不够保护隐私，辅导员谈话时过于严肃，缺乏活泼性；一味灌输，缺乏互动性；单一说教，缺乏生动性而难以深入学生内心，得到大学生的认同。
1.3 谈心谈话方法随意性
谈心谈话的随意性主要表现在两方面，一是没有做到因人而异：在辅导员在谈话之前对学生的个人信息、个性特征、学习成绩并没有做事先准备，而是想当然地凭主观印象和个人臆想，对学生夸夸其谈。然而对于自我意识突出、不喜说教的95后大学生，这种没有针对性的谈话既浪费时间，也容易导致其对辅导员失去信任；二是缺乏规范的谈心谈话工作流程。谈话后学生离去等于谈话结束，既不做好文字记录与反馈又不关心学生反映的问题，思考如何跟进工作，这严重影响了谈心谈话工作效果，不利于谈心工作经验的总结与提升。
2 谈心谈话的原则
2.1“开锁原则”
与学生谈心谈话，要注重学生的个性差异和问题的具体特殊性。一把钥匙开一把锁，对性格不同的学生、基础不同的学生要采取不同的谈心方法；对于不同问题的不同阶段也要选择不同的解决时机、解决媒介和谈心地点。在性格方面，对性格内向的学生采取直接提问的方法，鼓励引导谈话。但需要采取曲线式委婉含蓄的方式向内向的学生表达自己的看法。对性格外向、乐观健谈的学生采取漫谈和闲聊的方法，通过他多方位了解班级情况。但要围绕自己的谈话目的，直截了当、开门见山地向其提意见。而在选择谈心的时机方面，哪些问题必须在第一时间内解决，哪些问题可以给学生一段冷却的反思时间，也是值得考虑的。谈心谈话的媒介的选取也要因人因问题而异。对于学生主动寻求如何解决具体的问题，完全可以在电话和QQ中解决，省时省力。但是如果涉及到思想问题，一定要面对面聊天。
2.2“拇指原则”
拇指原则就是表扬和鼓励原则。学生辅导员在严格执行学校的管理制度的同时，又要最大限度地尊重学生、关心体贴学生的学习、生活事宜。要用发展的眼光看待学生，在学生犯了错误的时候，要在指出他们的错误的同时，也要给予鼓励和信心，帮助他们解决实际问题，从而与学生结成情感共同体，使辅导员的话真正地能入心、入耳、入脑。
2.3“天窗原则”
“天窗原则”即打开天窗说亮话，立足实话实说，要注意说话方式，但内容需要有一定的目的性。由于95后大学生价值观、世界观、人生观还处于尚未成熟的阶段，习惯以自我为中心思考问题，对事情的分析缺乏准确而全面的思考判断能力。在当今95后大学生身上大多存在着人生价值观扭曲、社会责任感淡薄、心理抗挫力差、执行力弱、眼高手低的问题，因而作为大学生人生导师的辅导员特别对学生存在的苗头性问题早发现、早提醒、早纠正。在沟通前，要明确沟通目的；沟通时，要学会自己主导话题，学会有逻辑性地引导学话题，让学生自己发现问题与错误，而不是如坐云雾，不知所以然。
3、提高谈心效果的方法
3.1建立学生微档案，谈话工作全覆盖谈心谈话教育应该是一种重在防患于未然的工作形式。辅导员日常的谈心谈话重点应放在学生的思想政治教育和心理健康教育上，制定并记录学生的谈话档案，从被动地问题解决型转移到主动的了解接近型，从而及时了解和掌握学生的思想动态与心理状态，防患于未然，对可能出现的一些不良后果提前预防，做好相应的心理沟通工作，使影响和危害降到最低。
3.2善于运用新媒体，更新传统谈话观念
95后大学生是伴着新媒体的快速发展与普及成长起来的一代人，据调查，他们的主要信息来源渠道是自媒体平台，网络已经成为他们生活中不可或缺的一部分。但不少辅导员对新媒体敬而远之，一方面由于工作压力大，无法迅速熟悉新媒体的技术操作，另一方面是担心大学生自制力不够，使用多媒体变相地加深大学生的网络依赖症。但辅导员不必视新媒体为洪水猛兽，不如主动占据网络宣传阵地，增加线上沟通渠道，实现沟通方式多样化。辅导员可以通过注册微信、QQ、微博与学生进行网络谈心，既拉近与学生的心理距离，可以倾听到一些面对面时学生所不愿意流露的内心话语，又不受时间、地点限制，可以集中处理同种问题，提高工作效率。
3.3加强自身学习，全面提升自身素质
谈心谈话看似简单，然而真正做好这项工作对辅导员的要求极高。辅导员除了需要掌握思政教育的专业知识，还要能掌握心理学的内容，特别是心理咨询技能方面的内容，如心理咨询中鼓励与重复技术、焦点解决短期心理咨询技术等；还要成为“杂家”，具有深厚的人文底蕴，对国家大事、社会问题、流行文化、科技成就都要能侃侃而谈，既能拉近与学生的心理距离，也能潜移默化地影响学生的价值观。因此，辅导员更要不断加强自己自身学习，注重自身道德培养，形成个人独特魅力，同时还要培养敏锐的观察能力、强大的领悟能力和共情能力。
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