引论：我们为您整理了13篇护理健康小知识范文，供您借鉴以丰富您的创作。它们是您写作时的宝贵资源，期望它们能够激发您的创作灵感，让您的文章更具深度。
篇1
随着我国经济社会的快速发展，尤其是医疗事故的相应处理措施的提出，人们在就医过程中的自我保护意识也在不断的增强，这就对医疗护理人员的工作质量提出了更高的要求。目前，提高医护质量的主要内容就是告知，这也是确保体检效果的准确性以及提升护理质量的前提条件。我院体检中心自2007年起，对体检者进行护理告知程序，取得了较好的查体效果，现报告如下。
1 一般资料与方法
1.1一般资料
本研究中的体检对象主要有油田职工、企业管理人员、企业劳动人员、事业单位的员工以及公务员等，此外还有一些个体从业者、学生等。
1.2方法
1.2.1 体检项目。本次体检的主要项目有血压、脑CT、X线片检查、心电图检查、胸透、乳腺B超、妇科检查、液基细胞学检查、HPV检查、尿常规、前列腺B超、子宫附件B超、以及肝、肾、胰、脾、胆、肾的B超、耳鼻喉、眼科、内科、外科检查，同时还要对体检者的肝功能、肾功能、血脂、血糖、血常规、抗0、类风湿因子、甲胎蛋白、癌胚抗原以及Ca-125等内容进行体检。
1.2.2 体检前需要告知体检者的内容
1.2.2.1 在体检前，护理人员一定要将体检过程中的禁忌、注意事项、体检方法以及体检项目进行耐心的讲解，使他们了解体检的流程以及体检过程中的要点。
1.2.2.2 告诉体检者在体检前的3天，一定要确保饮食具有规律性，严禁食用过于油腻的食物。禁酒，在此期间体检者最好以清淡的食物为主，且不能服用有损肾功能以及肝功能的药物。
1.2.2.3 在体检当天，体检者必须进行空腹抽血以及B超检查，且不能进行晨练，以免影响血糖、尿液、肝功能以及胆囊检测过程中的准确性。如果体检者患有心脏病、糖尿病、高血压等疾病，一定要提醒体检者随身携带平常所服用的药物，并在患者的病情允许的情况下，让他们在完成抽血以及B超检查后再服药。如果患者的病情不允许，那么就可以先服药，但在体检的过程中，一定要将所服药物的种类以及剂量告诉医务人员。
1.2.2.4 对于女性患者，一定要告知她们在月经结束后的3―7天进行体检为最佳，且在检查前的1小时，不能进行阴道用药以及性生活，以免对体检的结果造成影响。可能受孕以及怀孕的体检者一定要事先向医务人员说明，对此类体检者不能进行妇科检查以及X线检查。男性在进行前列腺B超检查，女性在进行盆腔B超检查时，一定要进行少许憋尿。
1.2.2.5 叮嘱患者定时（上午7：30―8：30）进行采血，严禁出现采血时间较晚的情况，同时还不能忽略以往的重要病史，且不能随意遗漏检查项目。
1.2.3 体检过程中的相关告知内容
1.2.3.1 对体检者进行引导，使其完成相应的体检项目，并对体检过程中的相关内容进行详细的讲解，对于体检者所提出的疑问一定要一一解答，并及时通知体检者的进行各项体检，维护好体检过程中的秩序。
1.2.3.2 要求体检者在体检的过程中，一定要保存好体检卡，如果需要进行体检套餐以外的项目检查时，其费用由体检者自己承担。
1.2.3.3告知患者在采血前后的注意事项，以此来确保体检的准确性，对于情况特殊的体检者可以另行安排体检的时间。
1.2.3.4 如果体检者遇到不能完成的检查项目时，一定要及时的通知负责体检的医务人员，让他们对体检者的体检项目做出相应的调整。
1.2.3.5 在体检的过程中，让女性先进行空腹项目的检查，并在检查后为其提供早餐。
1.2.3.6 在体检的过程中，一定要让体检者逐科、逐项的进行检查，避免出现漏诊的现象，对体检者最终的健康评估造成一定的影响。
1.2.4 体检后的相关告知内容
1.2.4.1 体检结束后24小时内将重大阳性结果通知到单位或个人，方便体检者进一步检查或治疗。
1.2.4.2 体检结束后7个工作日内将体检者的体检报告返回单位或个人，并耐心解答体检者提出的各种问题。
2 结果
自我院的体检中心实行护理告知以来，从事体检护理工作的员工的各项素质均得到了明显的提升，此外，护理人员的工作质量以及体检者的满意程度也得到了快速提升。我院在实行护理告知之后，体检者的体检时间明显缩短，医院的体检业务量也呈现出逐渐上升的趋势，这对医院的社会效益以及经济效益的提高均有着至关重要的作用。
3 讨论
从事健康体检工作的护理人员在日常工作中一定要充分的履行自己的告知义务，强化自身的法律意识以及责任意识，为体检者在体检过程中的知情权提供保障，这样做不仅可以提高医院的管理水平以及护理质量，而且还可以减少医患双方的各类纠纷，为医患关系的改善有着十分重要的作用。对体检者进行护理告知，可以让体检者在体检的过程中得到安全感以及满足感，且对体检者在体检后的情绪有着至关中重要的影响。
实行护理告知后，体检者可以根据自身的健康状况，对目前的生活方式作出相应的调整，以此来不断的提高自身的生活质量，使上班族的亚健康状态逐步转化为健康状态。同时，护理告知还可以让人们的各类疾病得到早诊断、早治疗、早康复，避免了人们在生活中由于受到疾病的影响，而降低其生活的质量。此外，在健康体检的过程中，实行护理告知在某种程度上提高了护理人员自主学习专业知识的积极性，让她们的工作方法以及工作态度也发生了一系列的转变。
综上所述，在对体检对象进行健康体检时，护理人员严格按照相关的规定来对患者进行护理告知，这样不仅保证了体检者在体检过程中的知情权，而且还为体检结果的准确性提供了基础保障。
参考文献：
[1] 崔京玉，金英子.护理告知在健康体检中的应用[J].齐鲁护理杂志，2011，17（35）：78-79.
[2] 吴青.健康体检人群健康状况分析及护理管理对策[J].中国实用护理杂志，2011，27（15）：43-44.
篇2
创设良好的学校组织环境通过改善学校管理和改革教学管理体制缓解中职学校教师的工作压力。不让老实人吃亏、不让干事者灰心、不让投机者得逞。另外，各地区政府及教育行政主管部门应该积极主动采取措施对中职学校的教师进行心理疏导与解压，期中员工帮助计划EAP就是个不错的方法。EAP又称员工心理援助项目，它旨在全方位地帮助员工解决包括工作压力、心理健康、灾难事件、法律纠纷、理财问题、婚姻亲子、职业生涯规划甚至饮食紊乱等各种心理困扰。2004年7月，上海市徐汇区政府启动国内第一个公务员EAP计划，也是目前国内唯一的一个公开报道的政府机关员工心理帮助计划。这个计划为期半年，合作方是上海市一家心理咨询培训机构。其校长冯耘说，当时对来自区政府6个不同部门的200多名公务员进行帮助，机构配备了6名职业心理咨询师展开有针对性的心理咨询。2005年南京秦淮区建立了我国第一个教师援助机构，其服务对象主要是南京市学前及中小学教师，目前该教师援助机构已取得了一些成效。
二、积极采取措施给自己找到科学有效的减压方法。
1、有效应对职业倦怠。
职业倦怠是指因不能有效应对工作压力而产生的消极心理反应，比如情绪衰竭、性格变异、自我价值贬低等。一项针对14个职业人群的职业倦怠程度的调查显示，教师职业的倦怠程度排列第三名，仅次于公务员、物流运输职业。中职学校的教师如何应对职业倦怠呢？
（1）避免机械重复的劳作。每个教师都应该做有文化自觉的教师，而不是一个维持生计的教书匠，把课堂变成一个丰富多彩的动态生成过程，让课堂成为感性、灵性与悟融的世界。教师们可以采用多种教育方法，实施多种教育手段，创设在时间、空间、内容上自由开放的课堂。
（2）把目标和要求定在自己能力范围之内。我们从小就接受这样的教育：远大的理想和目标才是取得成功的前提;让每一个学生成功是教师不可推卸的责任;没有教不好的学生，只有不会教的老师等等。以上这些话语传达的是是正能量，本身没有错，但是把目标定得太大太远，容易产生职业倦怠。中职学校的教师要正确审视中职教育目前的现状，了解自己的能力，制定切实可行的目标，对自己不苛求，只有承认教育的局限性，才能让自己在工作中更从容。
（3）容忍“瓶颈期”，不急于求成。教师在工作中也会有“瓶颈期”。所谓“瓶颈”，几乎是每种事态发展的必经之路，这里用来形容工作发展中遇到的停滞不前的状态。这个阶段就像瓶子的颈部一样是一个关口，下面的瓶肚是我们在工作中很长一段时间的积累和积淀。突破瓶颈就是出口，就是广袤的自由时空，就会令人感到心旷神怡;相反，被卡在瓶颈里就会止步不前，煎熬难耐。当教师进入“瓶颈期”时，不能急于求成，否则会因为达不成目标而变得气馁、得过且过，甚至产生放弃的念头。此时我们应做的就是在平静中反思自己工作中的困难，给自己不断充电，积累教育教学经验，增长学识，拓展自我，要时刻相信任何一点微小的积累都不会成为无用的废弃物，它会成为构建大厦的一砖一石。当你静下心来克服困难、认认真真、实实在在地做完工作中一件件小事的时候，你会浑然不觉已经到达了成功的彼岸。
2、建设性地纾解压力、释放情绪。
篇3
1.1 临床资料：选择我科2009年3月~2010年2月收治支气管哮喘患者300例，年龄在24岁~68岁，平均48岁，其中男患者 188例，女患者111例，与感染有关的155例，与过敏有关的58例，与遗传有关的61例，其他39例，经过治疗均获得了满意效果出院，恢复正常的生活和学习。
1.2 方法：（1）文字宣传 为了广泛宣传哮喘预防知识和健康知识，专门印制以哮喘病为主的各类宣传材料，利用义诊咨询发放到患者，社区群众中，同时利用走廊，展板图文并茂的宣传。（2）集体讲解 在院内，公共场所举行哮喘义诊咨询活动，安排专家接受咨询。，（3）举办健康教育大课堂，利用多媒体形象生动的讲解哮喘的相关知识（4）举办专题培训班及健康知识讲座，使患者了解支气管哮喘的危害及防治的重要性（5）根据患者的心理特点，，受教育程度有针对性的指导。
1.3 目的：（1）让患者了解与哮喘有关的知识，危害及防治的重要性，了解诱发哮喘的有关因素指导患者识别哮喘发作的前驱症状，及早用药控制症状，避免哮喘的严重发作。（2）教会病人自我监测病情及发作时的自我处理坚持记哮喘日记。（3）正确掌握气雾剂的吸入技术，了解药物的使用剂量，用法和副作用。（4）使其树立信心，建立长期持续治疗的信念，控制和减少哮喘的发作，积极主动的参与到治疗和预防中来，从而提高生活质量。
2 宣教的内容
心理指导 现代医学认为哮喘是一种身心疾病，不良的心理活动是其发病和影响疗效的重要因素。病人情绪激动、紧张不安、焦虑多疑等不良心境均可诱发或加重哮喘，应向患者解释保持心境平静的重要意义，多与患者沟通，耐心倾听患者的诉说把自己的感受发泄出来，保持乐观的心态。
预防病因避免诱因 根据季节变化，随时增减衣物，注意保暖防受凉感冒，避免接触吸入性激发物质： 如花粉，粉尘，尘螨，动物毛屑等，远离宠物。药物：如 阿司匹林， 普萘洛尔，碘剂等，其它 如 剧烈运动，月经和妊娠等。
饮食指导 指导患者选择能够提供足够热量，清淡，易消化的饮食，避免进食可能诱发哮喘的食物如鱼，虾，蟹，牛奶，鸡蛋等。饮食不宜过饱，过敏源非常清楚的食物应严禁食用，对于哮喘急性发作时，可进食清淡流质或半流质饮食，对于哮喘持续状态，根据患者失水和心脏情况鼓励患者多饮水，以稀释痰液。
用药指导 哮喘是一种慢性疾病，必须坚持长期合理用药。（1）β2受体激动剂 指导病人按需间歇使用，应避免长期，单一使用，以免产生耐药现象。（2）茶碱类 用药前应了解病人茶碱的使用情况，用药期间做好能检测其血药浓度，及时调整茶碱用量。（3）肾上腺糖皮质激素 指导病人使用小剂量肾上腺糖皮质激素联合长效β2受体激动剂或控释茶碱，以减少肾上腺糖皮质激素的副作用。（4）其他 色甘酸钠，抗胆碱药，白三烯受体阻断剂等，使用时注意其副作用。 所用的每一种药，牢记药名、用法和使用时的注意事项。
正确使用雾化吸入器和气雾剂：提供相关学习资料，向病人介绍装置的结构特点，示范其使用方法。指导病人使用雾化吸入后及时漱口，学会清洁吸入器及保存方法。正确掌握气雾剂的吸入技术，了解使用药物的用量，用法，副作用。气雾剂随身携带，一旦出现哮喘发作先兆，应立即吸β2受体兴奋剂，以迅速缓解症状。
自我病情监测 指导病人观察哮喘发作的前驱症状：如鼻咽痒，喷嚏，流涕，眼痒，流泪，咳嗽等粘膜过敏症状。及早用药，控制症状，避免哮喘的严重发作。教会病人发作时的自我处理，坚持记哮喘日记，记录发作的诱因，有无先兆，发作时间，症状有无改变及用药效果等。
篇4
健康教育的目的是使健康教育与系统医疗护理相结合，促使患者自愿地采取有利于健康的行为，以改善、维持和促进人体健康[1-2]。随着医疗模式转变，常规健康教育模式即单一的文字或口头健康教育形式已不能满足患者日益增长的健康需求和护理健康教育质量的要求。曾伟娴等[3]报道，专职护理健康教育模式能有效提高住院患者对健康教育的满意度和护士健康教育能力，但护士人力相对或绝对缺乏，大部分医院还无法设立专职的健康教育护士，如何在现有条件下提高患者的健康教育效果，为患者提供优质满意的护理服务是护理人员一直在探讨的问题。为进一步落实优质护理服务，提高患者健康教育效果和护理质量，本院将实行新的健康教育模式后对患者健康教育、满意度和护理健康教育质量的影响报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机抽取本院2012年7～12月实行常规健康教育模式和2013年1～6月开展多种护理健康教育模式后的住院患者共120例，分别设为对照组和实验组，其中男性78例，女性42例；患者年龄6～86岁，平均47.6岁；患者住院天数5～30 d，平均10.5 d。对照组60例，男性37例，女性23例，平均年龄43.3岁。观察组60例，男性41例，女性19例，平均年龄46.5岁。两组患者的性别、年龄、病情、受教育程度以及治疗方法等一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。纳入标准：所有调查对象均无精神意识障碍，能正常交流和有效沟通。
1.2 观察指标
比较两组患者健康教育效果、满意度和护理健康教育质量。
1.3 多种护理健康教育模式
1.3.1 集体入院教育 由培训合格的初级以上责任护士按照制订的规范入院教育内容和流程对当天所有新入院患者实行集体入院知识教育，行动不便的患者采用个体化教育模式。内容包括以下6个方面：主管医生、责任护士、科主任、护士长的介绍；医院及科室环境的介绍，医院和科内各项制度的介绍，将医院和科室的环境、布局、检查线路等，以图片、图表的形式向患者讲解，提高患者知晓度。
1.3.2 集体术前教育 由培训合格的中级以上责任护士按照规范的术前教育内容和流程，采用多媒体和现场示范形式，对次日行手术的所有术前患者或家属实行集体术前教育，内容包括：术前患者自我准备，术前饮食、活动，术中配合，术后饮食、功能锻炼，并发症的预防等，并针对患者术前紧张焦虑心理给予心理支持。
1.3.3 护患沟通会 每月定期召开，由护士长或中级以上责任护士主持，患者或家属代表参加，借助生动的多媒体帮助患者学习疾病健康知识，每次讲座后进行知识抢答、发放小礼品，充分调动患者学习的积极性，强化患者的学习效果，提高患者对护士的认同感。同时在会上主动征求患者对医疗、护理等方面的意见，了解患者思想动态，督促患者积极配合治疗和护理。
1.3.4 个体化健康教育 在患者住院期间，根据患者不同的疾病阶段，不同年龄、职业、文化程度、家庭状况等，实行有针对性的个体健康教育，如对高龄和文化程度低的患者，护士应采用通俗易懂的语言与患者交流，以期让患者理解和配合。对于缺少家庭支持，无亲友陪伴的患者，护士除做好疾病知识健康教育外，还应关注患者的情绪和心理，给予适时的安慰，每日增加查房次数，并鼓励同房病友与患者多交流，减少此类患者的孤独和陌生感，利于疾病的康复。
1.3.5 健康教育资料 ①制作科室常见疾病的健康教育展板，宣传单，挂放在病区走廊，为住院患者和家属提供可取阅的疾病健康教育资料；②根据科室的专科特点，制订本科室健康教育宣传手册，包括医院及病区环境介绍、特殊检查指导、科室常见疾病围术期护理、出院指导等内容，每个病房定位挂放，方便取阅和查询；③制作科室常见疾病的健康教育处方，采取护士发放和患者自行取阅的方式。
1.3.6 健康教育临床路径 对于本专科已进入临床路径的病种，如腹股沟疝等制订规范的护理和健康教育临床路径，责任护士每日按照路径实施健康教育。
1.3.7 集体出院教育 由培训的初级以上责任护士对即将出院的所有患者实行集体出院指导，内容包括：患者出院后的饮食、药物、功能锻炼、复诊时间、项目及预防保健知识。本科已实行医护联合查房，所有的责任护士均分配到各医疗小组，晨间查房后，责任护士已了解当日或次日出院患者情况，各医疗小组汇总后，实行集体的出院教育。
1.3.8 应用住院患者健康实施、评价登记表 本院统一制订住院患者健康实施、评价登记表，每一位患者住院期间责任护士都必须使用该表格，填写内容包括患者健康教育项目、宣教时间、患者对健康知识掌握的评价。将患者住院期间的健康宣教内容分为3个部分，即入院阶段、住院阶段和出院阶段，入院阶段包括科室介绍、住院安全等，住院阶段包括饮食、活动、疾病相关知识、护理相关知识等，出院阶段则包括休息、用药、随访等指导。将对患者的评价内容分为患者是否能复述、解释、模仿和操作4个方面，均采用选择或打钩的方式填写，实行护士与患者或家属的双签名。
1.4 评价方法
1.4.1 健康教育效果评判 采用本院统一制订的住院患者健康教育效果调查表，调查表内容包括入院宣教、护理安全、饮食、药物、特殊检查5个方面共12个条目，总分为100分，分3个级别，完全掌握评8分，部分掌握评6分，未掌握评0分；最后一项4分（为患者对科室的总体评价），非常满意评4分，满意评3分，较满意评2分，不满意评0分。调查表每月发放10份，由患者或家属填写，共计回收有效问卷120份，回收率100%。
1.4.2 健康教育质量评判 采用本院统一制订的健康教育质量考核评分表，分为4个部分，总分100分。入院及安全教育20分，药物、饮食、活动35分，围术期健康教育30分，出院指导15分。由质控组长每月检查考评。
1.4.3 患者满意度评判 采用本院制订的优质护理患者满意度调查表，调查内容包括病房环境、服务态度、护理技术、护士责任心和健康指导5个方面共10个条目，总分100分，分4个级别，很满意评10分，满意评8分，较满意评5分，不满意评0分。共发放调查表120份，有效回收120份，有效回收率为100%。
1.5 统计学方法
采用SPSS 13.0软件统计进行数据处理和分析，采用秩合检验方法，以P
2 结果
2.1 两组患者健康教育效果的比较
观察组患者健康教育评分高于对照组，差异有统计学意义（n=6，T=21，P
3 讨论
3.1 患者健康教育效果的增强
实施多种形式的健康教育模式后，患者在整个住院期间可以接受多次及多种形式的教育方式，疾病康复知识得到不断强化，患者掌握程度显著提升。健康教育路径的使用，使护理人员依据路径对患者进行从入院到出院的连续而又有针对性的健康教育[4]。在集体入院、术前、术后的健康教育中，患者受到集体氛围影响，学习时会比较专注，患者之间可以相互交流，学习的主动性明显提高。接受集体宣教的患者能系统了解有关疾病的治疗护理和预防保健，同时增加了护患沟通的机会[5]，构建和谐的护患关系。此外，集体健康教育将分别进行的相同工作集中进行，减少护士重复工作量和时间，在目前护理人力紧缺的情况下，有效节省了护理资源。实施多种形式健康教育模式以来，患者对疾病相关知识和康复知识的掌握程度明显提高。
3.2 护理健康教育质量的提高
开展优质护理服务，转变护理模式，实行“责任落实、包干到底”的责任制整体护理模式，每位护士都有自己分管的患者，护士责任心全面提升，每日深入病房评估患者，对所分管的患者运用不同的教育方法，进行有针对性的健康教育，使用住院患者健康实施、评价登记表，及时评价患者健康教育效果，再根据评价结果采取个别补充指导。将护理程序的工作方法贯穿于整个护理过程中。改变了以往护士对患者的宣教只有措施而无结果评价的弊端，实行护士与患者或家属的双签名对护理工作也起了监督作用，护理健康教育质量得到提高。
3.3 患者满意度的提高
实施多种形式健康教育模式以来，患者对疾病知识的认知度得到提高，能主动配合并积极参与到疾病的治疗护理中。护士为患者进行健康教育时，加强专科知识学习，并运用所掌握的医学、护理学专科理论和技能，主动帮助患者解决生活、心理、健康知识和康复指导方面的问题，将整体护理理念贯穿在日常工作中，与患者建立更为融洽、和谐的护患关系，患者满意度得到稳步提升。
健康教育是一种有计划、有组织、有评价的教育干预活动，促进患者自愿地改变不良的健康行为和相关因素，预防疾病。高质量的健康教育具有提高患者依从性、减轻患者心理负担、增强各种治疗效果的作用[6]。患者对健康教育相关知识掌握程度越高，遵医行为就越好[7]，常规健康教育由于形式单一，已不能满足患者的健康需求，而多种护理健康教育模式的灵活应用即保证了健康教育的落实到位，又有效地节约护理资源，值得推广。
[参考文献]
[1] 徐建，刘晓勤，赵琇利.护理干预对冠心病监护病房微量泵持续给药病人依从性影响研究[J].护理研究，2009，23（3）：223.
[2] 李诗君.产科护理健康教育存在的问题及解决措施[J].全科护理，2009，7（4）：363-364.
[3] 曾伟娴，古惠英，姚嘉萍.专职护理健康教育模式的实施与效果评价[J].现代临床护理，2011，10（4），64-66.
[4] 黄珺.健康教育临床路径在优质护理服务示范病房中的应用[J].齐鲁护理杂志，2013，19（2）：121-122.
[5] 杨丽黎，叶志弘，冯金娥，等.设立各种集体教育项目深化住院病人教育[J].全科医学临床与教育，2008，6（1）：72-73.
篇5
【Abstract】 Objective：To explore the effect of health education on improving the quality of nursing in children with asthma.Method：From January 2014 to December 2015，56 children with asthma in my courtyard were selected as the object of this study，they were randomly divided into the study group and the control group，each group of children was 28 cases.The control group used the general clinical nursing pathway，the research group the used the iPad to carry out health education on the basis of the control group，the nursing quality of the two groups were compared and analyzed.Result：The compliance and nursing effect of the children in the research group were significantly better than those in the control group，the differences were significant（P
【Key words】 Health education； Children asthma； Nursing quality
First-author’s address：Rudong County People’s Hospital，Rudong 226400，China
doi：10.14033/ki.cfmr.2016.26.033
哮喘是常见的呼吸系统疾病之一，其临床表现为咳嗽、胸闷、气促、喘息等症状，抵抗力低下及身体素质薄弱是幼儿易发哮喘的主要因素[1]。近来，幼儿哮喘以药物治疗为主，同时辅以正确有效的护理措施。本研究以2014年1月-2015年12月在笔者所在医院儿科收治的56例哮喘患儿为研究对象，随机平均分为两组，对照组采用一般的临床护理途径，研究组在对照组基础上使用iPad进行健康教育，并探究了两组小儿哮喘疾病护理的应用效果，为小儿哮喘的临床护理提供相关的指导意见。
1 资料与方法
1.1 一般资料
本研究以2014年1月-2015年12月在笔者所在医院儿科收治的56例哮喘患儿为研究对象，按照抽签的方式随机平均分为对照组和研究组，每组患儿28例。对照组患儿男女比例为1∶1；年龄最小6个月，最大7岁，平均（3.4±0.6）岁；病程
4个月～5年，平均（1.34±0.85）年；研究组患儿男女比例为1∶1；年龄最小6个月，最大7岁，平均（3.8±1.1）岁；病程3个月～4年，平均（1.41±0.92）年。两组患儿的临床基本资料比较差异无统计学意义（P>0.05），有可比性。
1.2 护理方法
1.2.1 对照组 采用一般的临床护理途径，主要内容有：叮嘱患儿保持舒适的半卧位或坐位休息，防止过度疲劳；清淡饮食，以流质或半流质为主，并且少食多餐，多喝水；注意防止呼吸道感染及其他疾病，加重病情；加强心理护理，缓解患儿焦虑、紧张心理；严密观察病情，并及时的给缓解支气管痉挛的药物，以制止哮喘的发作，如发现患儿是持续性哮喘、严重呼吸困难、面色苍白、四肢冷汗、呼吸音极微弱者，应积极救治。
1.2.2 研究组 在对照组的护理基础上使用iPad进行健康教育，主要有效措施有：（1）对患儿加强健康知识宣教。护理人员利用iPad录入的信息资料及时同患儿家属详细讲解疾病治疗原理、治疗方法、发病原因、临床症状、防控措施等，告知患儿家属疾病的严重程度，让患儿家属重新建立对疾病的正确认知，使得患儿积极配合疾病治疗。（2）指导患儿及家长观看iPad上录制的小儿哮喘健康教育视频，养成良好的生活习惯。告知患儿家属平时应注意培养患儿良好的饮食、作息习惯，同时在身体状况允许的情况下进行适当的运动，从而提高患儿的身体抵抗力与免疫力。（3）根据患儿的实际病情选择合适的治疗方案，叮嘱患儿家属应保证患儿遵医嘱服药，不得擅自停用药物或减少药量。对于一些治疗依从性较差的患儿来说，护理人员与患儿家属应及时给予患儿精神上的关心与鼓励，纠正患儿不合理用药的行为，告知患儿家属滥用药物产生的不良情况。
1.3 观察指标
1.3.1 患儿的依从性 采用医院自行设计的患儿及其家长遵医行为调查表，由护理人员采取电话随访方式统计患儿的依从性。其内容包括：是否坚持遵医嘱用药；是否避免接触过敏源；是否坚持体育锻炼；是否避免呼吸道感染；是否合理饮食等。
1.3.2 患儿的护理效果 观察记录两组哮喘患儿的护理效果。效果分为显效、改善及无效三种。显效是指患儿的病症基本消失；改善为患儿的病症有所改善，其病情没有继续恶化的趋势；无效是指患儿的病情没有变化，甚至恶化。总有效=显效+改善。
1.4 统计学处理
所得数据采用SPSS 18.0处理，计量资料以（x±s）表示，采用t检验，计数资料以率（%）表示，采用字2检验，P
2 结果
2.1 两组患儿的依从性比较
对照组28例患儿有17例坚持遵医嘱用药，14例避免接触过敏源，15例坚持体育锻炼，14例坚持体育锻炼，16例坚持合理饮食；研究组对医护嘱咐依从的最低比率为82.1%，最高比率为96.4%，均明显高于对照组，差异有统计学意义（P
2.2 两组患儿的护理效果比较
对照组28例患儿有8例显效，12例有改善，8例无效，总有效率为71.4%；研究组28例患儿无效仅为1例，总有效率为96.4%，两组总有效率比较差异有统计学意义（字2 =4.32，P
3 讨论
患儿引发哮喘疾病的原因很多，常见因素有心理、环境、饮食、运动等方面[1]。有研究表明，目前导致小儿哮喘发病率与死亡率高的重要原因为患儿及其家长对哮喘相关知识缺乏了解及未接受系统性教育管理[2-3]。临床上主要采用β受体激动剂与糖皮质激素等药物治疗小儿哮喘[4]，但实际上由于患儿及其家长对哮喘本质缺乏正确了解以及对激素类药物的恐惧心理，导致患儿在缓解期内不能按医嘱用药或用药方法、用量不正确，违背了哮喘需长期、规律用药原则，致使患儿哮喘复发频繁[5-6]。
传统的健康教育忽略了患儿及家长对疾病相关知识的掌握程度，导致干预效果不理想。研究组病例中笔者针对患儿特点，在住院期间使用iPad加强患儿及家长健康教育，有计划、有目的、系统地讲解了小儿哮喘疾病相关知识、注意事项等，通过视频生动直观的让患儿家长对疾病的发病症状、规范用药与紧急处理办法等有了一个更深刻的了解；制订个性化健康教育方案，不仅避免了患儿厌恶叛逆情绪，还加强了对患儿及其家长的宣教效果，提高了对哮喘相关知识认知度，使患儿及家长正确掌握了用药方法及用药剂量，提高了治疗效果[7]；健康教育能提高患儿及其家长的依从性（坚持遵医嘱用药、避免接触过敏源、坚持体育锻炼、坚持体育锻炼、坚持合理饮食）。当患儿出现流涕、打喷嚏、咳嗽、鼻咽部痒等症状时，能够及时使用β受体激动剂[8]。因此，对哮喘患儿给予科学有效的临床护理措施十分必要。
本研究结果表明，对哮喘患儿使用iPad强化健康教育护理后，该组患儿的依从性及护理效果明显提高，与常规护理组相比差异有统计学意义（P
参考文献
[1]张映辉.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析[J].中外医疗，2014，10（11）：26-27.
[2]刘鑫.加强健康教育对提高小儿哮喘护理质量的影响评价[J].大家健康（学术版），2014，19（8）：100-101.
[3]李斌燕.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].右江民族医学院学报，2014，6（36）：942-943.
[4]张彩香.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].临床医药文献杂志（电子版），2014，1（11）：1250.
[5]张振华.健康教育在小儿哮喘护理中的应用研究[J].临床医药文献杂志（电子版），2015，2（15）：2934-2935.
篇6
ZHU Ya-qin
Department of Health，the First People′s Hospital of Jining City in Shandong Province，Jining 272111，China
[Abstract] Objective To explore the effect of positive mental health （PMH） knowledge training for new nurse. Methods 26 new nurses in our hospital from July to September 2014 were selected and given PMH knowledge training.Happy enterprising individual questionnaire （HEIQ） and nursing students professional identity questionnaire （NSPIQ） was used to evaluate training effect before and after training. Results Before training，the total score of HEIQ and NSPIQ in new nurses was （3.48±0.41） and （101.43±12.85） points respectively，while it was （4.21±0.58） and （127.05±15.16） points respectively after training，and there was a statistical difference for the comparision of before and after training （t=5.24 and 6.57，P
[Key words] New nurse；Positive mental health；Knowledge training；Professional identity
研究[1]表明，新护士工作年限短，缺乏实践经验，专业知识和技能相对不熟练，法律意识淡薄，不能胜任作为一名临床护士应有的责任，因此，很有必要对新护士进行相关专业理论知识与护理操作等方面的岗前培训。新护士岗前培训是医院护理管理工作的重要内容，岗前培训对增强新护士适应临床工作能力、提高其心理素质、优化护理队伍、提高护理质量具有重要作用[2]。为更好地提高新护士心理素质，增强其职业认同感，本研究对新护士进行积极心理健康（positive mental health，PMH）知识等方面的培训，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择本院2014年7～9月新入职的26名护士，均为女性，年龄21～25岁，平均（23±1.38）岁；硕士3名，本科11名，专科12名。
1.2 培训方法
2014年10月，医院护理部聘请两名资深心理学专家和护理学专家对新护士进行积极心理学有关知识培训，培训时间持续2周，于每周一～周五下午3：00～4：00集中进行培训，共计16个学时。培训方式采用团体授课的形式，培训内容主要包括以下两个方面。①PMH：积极心理学理论，护士心理资本、素质及积极心理品质、护士心理弹性；②职业认知：护士职业自我认同、护士工作兴趣与压力应对、应激理论及心理防御机制、常用心理调适治疗方法等。
1.3 测评内容及工具
①采用幸福进取者问卷[3]（happy enterprising indi-vidual questionnaire，HEIQ）评价护士的心理品质，该问卷是许海燕以黄希庭的健全人格理论为基础，综合参考相关文献编制而成，旨在从个体积极进取追求幸福的角度整体体现PMH内容。问卷包括幸福感、自我肯定、目标管理、克服困难、人际关系和学习成长6个维度，各含6、5、5、5、4、5个项目，采用1～5级评分，对各维度得分和总分求均分，得分越高表示幸福进取程度越高，即个体积极心理品质越好。②采用护生职业认同调查问卷[4]（nursing students professional identity questionnaire，NSPIQ）评价护士对职业的认同状况。该问卷包括6个维度、25个条目，6个维度分别为专业认识、专业情感、专业意志、专业价值观、专业技能、专业期望。问卷条目采用Likert 5点计分，得分越高表明新护士的专业认同感越强。
1.4 测评方法
分别于培训前与培训后，本课题研究人员对新护士进行量表测评。培训前，告知研究的目的及意义，征得护士的知情同意与配合，测评方式采用无记名方式。问卷由被试者按统一指导语自行填写，被测试者间不允许商量，问卷填完后当场收回。
1.5 统计学方法
数据采用SPSS 16.0软件进行分析、处理，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，以P
2 结果
2.1 新护士培训前后HEIQ评分的比较
培训后，新护士HEIQ的各项评分及总分明显高于培训前，差异有统计学意义（P
表1 新护士培训前后HEIQ评分的比较（分，x±s）
2.2 新护士培训前后NSPIQ评分的比较
培训后，新护士NSPIQ的各项评分及总分高于培训前，差异有统计学意义（P
表2 新护士培训前后NSPIQ评分的比较（分，x±s）
3 讨论
护士职业认同感是指护士本人对护理职业所持的看法和情感以及决定自身职业行为倾向的心理状态[5]。有学者[6]认为，职业认同感低的护士容易出现职业倦怠现象，从而影响护理质量。研究[7-8]表明，护士护理职业的认同感普遍较低。新护士职业认同感低的原因有多种因素，其中，护士的心理健康是重要的影响因素。调查研究[9-10]表明，护士的心理健康水平明显低于一般人群；有调查[11]表明，新护士岗前心理健康状况较差，不能较好地适应本职工作，因此，很有必要对新护士进行心理指导，应注重其PMH教育，同时给予其职业认同感的教育。
篇7
糖尿病是一种终身性内分泌疾病，血糖的有效控制是减少后期并发症发生率的关键[1]。而药物配合患者遵医行为，规律的、科学的生活方式才能达到理想的治疗效果，缺一不可[2]。本研究采用在常规优质护理基础上对观察组患者采用“一对一”健康教育，取得了较好的效果，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
本院2009年1月～2010年1月治疗的166例糖尿病患者，随机分为观察组和对照组，每组各83例，其中，男92例，女74例，年龄42～79岁，平均（59.5±17.5）岁；对照组采用常规护理，包括定期检查和常规住院指导；观察组在此基础上进行“一对一”式健康教育。两组患者在年龄、性别、空腹血糖及餐后2 h血糖等各方面差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。
1.2 诊断标准
所有患者均参照世界卫生组织（WHO）1985年提出的糖尿病诊断标准进行诊断。
1.3 健康教育方法
本院护理部自2009年1月开始以《优质护理服务示范工程》实行优质护理服务的培训与学习，优质护理服务包括：改变排班模式，明确岗位职责、细化工作流程，加强基础护理、调整工作重点，强化健康教育及加大质量控制力度，定期分析总结等内容，其中强化健康教育的实行提高了糖尿病患者对糖尿病的认知，自我管理效果好，从而达到降低血糖的目的，具体措施如下。
1.3.1 对照组健康教育方法：本组83例患者采用常规护理与健康教育方式，包括常规住院指导和定期检查。
1.3.2 观察组健康教育方法：本组83例患者在对照组基础上进行“一对一”健康教育，由经过培训的责任护士分为三个阶段进行健康教育，第一阶段为提高认知阶段，为期3个月；每月组织2次健康讲座，时间40 min，讲解糖尿病基础知识与糖尿病常见并发症如低血糖反应、高渗性昏迷、酮症酸中毒等的主要临床症状观察及处理方法[3]，糖尿病患者饮食和运动的意义及注意事项，慢性并发症的预防和治疗等；第二阶段为巩固阶段，为期3个月，通过每月组织2次患者联谊会，对教育效果及认知水平进行交流，共同提高；第三阶段为稳定阶段，每月组织一次联谊会，其余时间由责任护士通过电话定期随访，患者遇到问题也可通过电话随时与护士沟通，每月家访1次。
1.4 观察指标
所有患者均随访3～24个月，对两组患者血糖控制情况、生活方式及遵医行为进行比较。
1.5 统计学方法
数据采用SPSS 13.0进行统计学处理，计量资料以x±s表示，采用t检验，以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 血糖指标控制效果
比较两组糖尿病患者健康教育前后空腹血糖与餐后2 h血糖结果显示，两组健康教育前空腹血糖与餐后2 h血糖比较差异无统计学意义（P > 0.05）。健康教育后观察组空腹血糖与餐后2 h血糖明显低于对照组，两组比较差异有统计学意义（P < 0.05）。（表1）
表1 两组糖尿病患者健康教育前后空腹血糖与餐后2 h血糖的比较（mmol/L，x±s）
注：与对照组比较，*P < 0.05
2.2 生活方式、遵医行为变化
随访3～24个月，观察组83例患者在合理饮食、控制体重、情绪稳定、规律运动、遵医嘱服药、定期检测血糖的比例上均大于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P < 0.05）。（表2）
3 讨论
糖尿病是一种自身代谢性疾病，该病的发生、发展与自身生活行为及饮食习惯、健康知识等密切相关。随着我国居民物质生活水平的提高，人们日常生活行为方式与过去相比发生了极大的改变，用吃得好、动得少来形容是较为贴切的，以至于城市成为“三高”人群的滋生地。据报道，在我国成人中糖尿病的发病率约为3.21%[4]，糖尿病后期容易引起各种并发症，是造成我国老年人致残、致死的重要原因之一。因此，采用综合手段控制血糖的方法一直是医务工作者探索的重点[5]。
近年来健康教育干预在糖尿病治疗中的应用逐渐引起了人们的高度重视[6]。本研究针对糖尿病控制的重点和难点，在优质护理服务中，采用“一对一”健康教育形式，以此来提高患者的认知，从而自觉地对生活行为方式进行规范，提高遵医行为。通过提高认知、巩固效果与稳定期三个阶段的健康教育，使患者在充分认识疾病、了解疾病产生与进展的全过程后，自觉配合护士选择有益于健康的生活行为方式，从观察组随访期间生活方式、遵医行为变化情况显示，本组83例患者在合理饮食、控制体重、情绪稳定、规律运动、遵医嘱服药、定期检测血糖的比例上均大于对照组，两组比较差异有统计学意义，行为方式的改变对血糖的控制必然会产生正性影响，健康教育后观察组空腹血糖与餐后2 h血糖明显低于对照组，两组比较差异有统计学意义。本研究结果与国内外相关文献相似[7]。糖尿病相关知识健康教育是糖尿病治疗的重要辅助手段之一[8]，良好的健康教育能充分调动患者的积极性，使其做到主动自我管理，有利于血糖水平达标，从而提高患者的生活质量。
[参考文献]
[1] 王新华，付咏梅，丁玉青，等. 对2型糖尿病患者实施健康教育的效果研究[J]. 中国全科医学，2010，13（z1）：69，71.
[2] 蒋琼仙，包丽芬. 采取综合方式行糖尿病健康教育的效果研究[J]. 中国实用护理杂志，2009，25（19）：66-68.
[3] 鹿丽华. 健康教育对糖尿病患者服药依从性的影响[J]. 中国医学创新，2011，8（6）：110-112.
[4] 杨建丽，罗玲. 信息干预在糖尿病前期健康教育中的效果探讨[J]. 中国医师杂志，2011，2（z2）：169-170.
[5] 陈雪芹，王俊霞，刘瑞玲，等. 应用临床护理路径对农村糖尿病病人实施健康教育的效果观察[J]. 护理实践与研究，2011，8（23）：134-135.
[6] 王文，马丽嫒，向华. 糖尿病危险因素干预[J]. 糖尿病杂志，2011，33（6）：327-328.
篇8
1.丰富业余生活 老年人应当根据身体条件和兴趣爱好，把生活内容安排得充实些，如练书法、种花草、养禽鸟、读书报、看影视剧等，这样既可舒展心情，又能珍惜时光，使生活更有意义。
2.活到老，学到老 老年人学习不单纯是为了学习新知识，更重要的是通过这种方式，使自己不感到寂寞。
3.保持乐观情绪 老年人要对生活充满信心，尽量做到心胸开阔，情绪乐观，发挥自己在知识、经验、技能、智力及特长上的优势，寻找新的生活乐趣。
4.学会摆脱烦恼 生活既丰富多彩，同时也充满坎坷和烦恼，人生本来如此。大风大浪已经经过，不必为小事烦恼，更不要处于郁闷状态，要通过各种途径把坏情绪及时释放出来，保持一份好心情。
5.家庭和社会关心 家庭和社会的关心是老年人心理健康的外部环境和必要条件，生病时需要照顾，不但给予物质上的关心，更重要的是给予心理上的理解和支持。
6.加强人际交流 老年人要经常和好友聊天谈心，交流思想感情，在集体活动和人际交往中汲取生活营养，使自己心情舒畅、生活愉快。（朱凤）
教你识破假笑
要想当个人际高手，学会察言观色、捕捉人的面部表情是很重要的技巧。
美国“微表情”研究专家保罗・埃克曼发现，任何一种表情，如果持续的时间超过5至10秒钟，很可能是假装的。比如微笑，发自内心的微笑通常只能持续2至4秒；而假笑因为缺乏真实情感的激励，不知道应该何时结束，一般会持续超过5秒，同时脸部的肌肉会显得僵硬，有些不自然、不对称。
愤怒、狂喜等强烈情感伴随的面部表情，持续时间常常更为短暂。比如惊讶，真实的惊讶一闪即过，一般不超过一秒。如果努力做出眼眉上挑、嘴巴张大的样子，并且保持好几秒，可能是“假惊讶”。
（北京安定医院精神科博士 杨蕊）
导致老人加速衰老的因素
人都很怕老，但是有些因素会导致人更快的衰老，那么导致加速衰老的原因是什么呢?下面我们就来了解一下。
一、抑郁：
有一些老年人心理比较脆弱，面对衰老的客观事实既无奈又惧怕，这种心态假如不及时调整，很容易引起抑郁。这种抑郁比较顽固，极容易使人丧失生活的兴趣，令人感到疲乏。因此这种人极容易情绪激动，动不动就发火，经常自卑自责、自怨自艾，严重者可有自杀的倾向和行为。
二、怕死：
他们害怕衰老的核心是恐惧死亡。惧怕谈论死亡，不敢探视患者，怕经过墓地和听到哀乐，甚至看见一只死亡的动物也备受刺激，不敢正视。
篇9
1 临床资料
选择2012年1月到2012年12月入住我科的200例乳腺癌女性患者，年龄19～73岁，平均41岁； 按病案号的单双号随机分为观察组和对照组，其中单号50例作为对照组，双号50例作为观察组，两组患者在性别、年龄、职业、文化程度等方面的差异无统计学意义（P﹥0.05），具有可比性。
2 实施方法
小组治疗是以集体为对象而施予心理治疗，又称集体心理治疗[ 2 ] 。将PICC置管患者的健康教育以小组的形式进行，每组8～10人，设组长1 名。由责任护士围绕小组模式开展患者的健康教育。
2.1.1 PICC置管前的健康教育小组
（ 1）帮助、指导患者和家属熟悉PICC导管室环境，介绍PICC置管护士。（ 2）详细介绍行PICC 置管的目的、配合事项，消除患者的恐惧和不安全感，使其尽快缓解心理压力，积极配合置管操作。 （ 3） 心理评估及支持。由于环境、生活方式的改变，社交能力下降及角色的转变，对PICC置管并发症的担忧，使她们有不同程度的焦虑。置管前护士通过听、问等方法对其心理状态进行评估，采取相应的护理措施。鼓励患者讲出内心感受，表示理解和同情。（4）家属和社会支持。研究表明，心理治疗性干预在肿瘤临床中非常重要，可在延长患者生命的同时，提高生存质量[ 3 ] 。PICC置管时间较长，其治疗所需费用、疾病期间亲人的照顾、配偶的理解等问题均可影响患者心理状况，因此取得家庭社会的支持十分重要。应了解患者的家庭关系，社会经济状况，尽可能从多方面取得支持。
2.1.2 PICC置管后的健康教育小组
患者置管后24h内①告知患者置管后6h 内需用弹力绷带加压包扎，6-24h 改用袜套包扎以防止穿刺点出血。②叮嘱病人应减少肢体活动，有利于穿刺点愈合。③叮嘱患者抬高PICC置管侧肢体，避免PICC置管侧肢体过度屈伸、外展、旋转运动而增加血管内壁的机械性刺激。④在输液及休息时避免长时间压迫置管侧肢体，导致血流缓慢[4]。
患者置管后第二天①鼓励病人行握拳松拳活动。②术侧上肢湿热敷，每天3 次，每次30 分钟，可避免上臂肿胀。PICC 穿刺成功后1 周内，指导患者避免术肢剧烈活动。置管上肢肘、肩关节活动度不可过大，以免穿刺局部血管受导管磨擦而导致静脉炎发生[4]。③洗澡前如何包扎手臂、淋浴时如何使用花洒，以及洗澡后如果出现敷贴松脱、湿透应及时进行换药。避免盆浴，泡浴，游泳等会浸泡到无菌敷料的活动。④可以使用此导管进行常规的微量泵输液或输液泵给药，但不应用于高压注射泵推注造影剂，如：CT、MRI等。
⑤心理护理始终贯穿于整个护理过程。小组式健康教育同时与患者的亲友沟通，取得家庭社会的支持，使患者抑郁、焦虑的情绪尽可能减小，保持平稳的心态接受现实。
2.1.3 PICC带管出院前的健康教育小组
①告知患者置入的长度和外露长度。②重点讲解携带PICC 导管日常生活注意事项。指导患者学会自我观察，若出现手臂肿胀、疼痛、发红等不适应及时来院就诊。③携带PICC管出院患者在治疗间歇期每隔3-7天到当地医院请专业护士对导管维护1次。④治疗间歇期在家的护理小技巧，如沐浴、衣着、运动等。
2.1.4评价方法 PICC置管患者健康教育后，采用自行设计问卷，调查PICC置管患者健康教育知晓率。
2.1.4.1 统计学方法 采用SPSS11.5软件包进行统计学分析，比较采用x2检验。
3 结果
3.1 两组PICC置管健康教育知晓率比较：见表。
4 讨论
PICC 置管患者健康宣教内容较多，常规的健康宣教往往效果欠佳。根据不同阶段比较突出的护理问题，对PICC置管患者实施小组式健康教育干预，能有效帮助患者及家属尽快掌握PICC置管知识、带管生活的注意事项知识和技巧，加深对PICC置管认知度和依从性，改善情绪，增强自我护理能力 ，减少并发症，提高生活质量。
参考文献：
[1] 王中华.经外周穿刺中心静脉置管的感染预防与护理[J].中华现代护理学杂志，2009，6（2）：103.
篇10
1 资料与方法
1.1一般资料 采取自愿的方式，将2012年4月～2013年4月所收治的100例社区高血压防治健康活动室血压异常者作为研究对象，其中男性有60例，女性有40例，患者年龄为41～76岁，其平均年龄为（66.5±13.8）岁。按照中国高血压联盟于1999年所提出的关于高血压诊断标准来诊断，即收缩压水平高于140mmHg，舒张压水平高于90mmHg[3]。
1.2方法 社区护理管理式健康教育的实施主要如下：①根据社区人群管理要求和质量标准来实施，结合社区居民生活环境、健康情况以及卫生习惯等实施护理评估，监督和指导影响人们健康的各种不良因素，借助于整体护理观念，制定且实施相应的护理计划，尽量采取多种形式来实施教育和科普宣传。②采取自愿的方式，开展免费的健康宣教活动，提前做好教育方面的计划，将活动安排表及时发放给参与活动的患者，定期且定时地进行开展，且定期进行血压测量、授课以及咨询，借助于板报等形式来进行宣传。由固定护理工作人员和医师来负责该项工作，结合高血压防治的相关规范要求，制定具有针对性的诊疗程度、管理方案以及教育方案，根据患者自身实际情况与不同人群所关注的问题来予以教育。③在实施健康教育时护理工作人员还需掌握一定的沟通技巧，对于性格比较外向的患者应多讲道理，对于抑郁内向患者，则所用语言需适度，尊重患者部分生活习惯，保护其隐私。可采取座谈交流的方式，将医护工作人员和患者组织起来，实施面对面交流，构建良好医患关系，获得患者信任。④在健康教育中实时穿插检查，提倡行为治疗方式，加强高血压危险因素的控制和药物治疗，帮助患者改正不良生活方式以及生活习惯，设计有关高血压方面的知识、行为以及态度基线调查问卷与评估问卷，采取直面访问的方式来完成调查工作。
1.3观察指标 活动结束后，对参与健康教育活动的患者一般情况、行为变化、疾病知识水平以及生社区护理管理质量等实施调查。
1.4统计学方法 在本次的实验数据中采用的是SPSS17.0软件来实施统计学分析，其中组间数据资料的对比采用的是t检验，而计数资料对比则采用的是χ2检验，以P
2 结果
见表1，表2，通过表1和表2中数据的分析可知，经健康教育干预，100例血压异常者高血压评价标准知晓率、护理满意度、控制率以及治疗率明显提高，二者所存差异显著，具有统计学意义，即P
3 讨论
社区护理管理工作和医院管理工作存在一定的差异，其服务模式的中心为人的健康，主要功能为疾病预防、人群健康的维护以及促进，服务内容为人群健康情况的收集以及分析，管理整群居民的健康，帮助其解决所存在的各种健康问题，工作具有连续性[4，5]。在本次研究中，笔者就高血压患者采取社区护理管理式健康教育后对防治效果的影响进行了研究与分析，从本次研究的结果来看，采取社区护理管理式健康教育，不仅可提高患者知识知晓率，同时还可使患者所存不良习惯得到有效地改善。
参考文献：
[1]袁华，李文涛，彭歆等.我国社区高血压健康教育评价研究现状[J].中国全科医学，2013，15（35）：4190-4193.
[2]邱少娟，肖灿，李华等.对梧州市某社区高血压人群实施健康教育的降压效果[J].心血管康复医学杂志，2014，（3）：273-275.
篇11
DUB（功能失调性子宫出血）简称为功血，此病不是由器质性的病变所引起子宫出血的，在临床上，可以将其分成排卵型、无排卵型这两类，通常排卵型常见在更年期、青春期，无排卵型则是常见在生育年龄。很多关于曼月乐的研究都表明，其可以明显的减少经血量，但是用其治疗功血的研究还是比较少的。本次研究将选取我院在2010年4月到2012年1月期间所收治的22例功血患者，在对其进行有效护理、健康教育以后，取得了不错效果，具体内容见下文。
1 资料与方法
1.1 一般资料 本次研究的22例患者年龄在42到48岁之间，都已生育，痛经的年龄在1到14年之间不等，月经量增多在1到5年间不等。22例患者中，有8例患者放置过其他类的宫内节育器，但是因为经血量增多而取出。本次研究的所有患者都同意在宫内放LNG-IUD，而且都能够按时随访。
1.2 手术方法 在患者月经期的第5到8天内放置曼月乐环。手术之前，常规的消毒患者宫颈、阴道、外阴，使用探针来测定患者宫颈的深度，如果患者宫颈口比较紧，可以适当的扩宫，接着下拉曼月乐环的尾丝［1］，把定位器的下缘移到所测长度处，然后根据患者的子宫屈度将环送到宫颈内，同时停留30秒，最后让患者张开双臂，将环置进宫底。
1.3 护理方法
1.3.1 健康教育 很多患者对于功血认识并不全面，对于进行曼月乐治疗的效果、方法、不良反应都不是很了解，多数患者都是因为担心术后效果而产生焦虑情绪。对此，护理人员就要先了解清楚患者的病程、月经量、大小便、睡眠等情况，然后根据患者不同的情况制定出具体、合理的健康教育方案。向患者讲解功血的治疗方法、基本知识及生活、饮食等方面需要注意的地方；向患者讲解使用曼月乐治疗的优势和作用，告知患者在术后可能会出现哪些不良反应，从而让患者在有心理准备的情况下配合手术［2］；向患者讲解在出现不良反应的时候如何处理，让患者能正确的认识术后不良反应，从而消减患者的忧虑、焦虑情绪。
1.3.2 一般护理 对于一些重度贫血患者可以适当的给予补液、输血，因为反复、长期的阴道出血会降低患者的机体抵抗力，从而引发宫腔感染，因此护理人员就是嘱咐患者保证卫生，要勤换新内裤，同时加强营养、注意饮食。在患者手术过程中，护理人员要严密观察好患者的反应、脉搏情况，同时也要鼓励、安慰患者，在手术结束以后，要保证患者外的卫生，避免出现上行感染问题，同时观察患者阴道流血、腹痛情况。
1.3.3 心理护理 很多患者都会有焦虑、烦躁、不安、紧张、入睡困难、情绪低落等问题，对此，护理人员就要引导患者说出内心的感受，从而进行开导、安慰，对于患者所提出的问题也要热情、全面进行解答。我们鼓励患者家属陪伴患者，这样可以帮助患者摆脱焦躁、紧张等不良情绪，同时也可以让患者通过看书、听音乐、看电视来分散注意力。还有一点要说的是，护理人员的美感会直接的改变患者的心理情绪，因此护理人员的服饰最好是颜色柔和些，这样可以增加与患者之间的亲切感。
1.4 评价标准 在对22例患者进行干预前、干预后的3个月、6个月期间观察患者的月经量、子宫内膜厚度及血供蛋白情况，使用SAS来评价患者在干预前后的较量情况，评分越高，那么患者的焦虑程度也就越严重。
1.5 统计学处理 使用统计学软件SPSS13.0对22例患者的资料进行分析，当P＞0.05时，则没有统计学意义，如果P＜0.05，那么就有统计学意义。使用均值±标准差来表示计量资料。
2 结 果
在对患者进行观察以后发现，患者放置曼月乐环前的月经量是125.6±31.4ml，子宫内膜厚度是14.5±3.4mm，血红蛋白是94.6±15.3g/L，SAS评分是53.7±9.1分；在对患者进行护理干预以后，患者放置6个月后的月经量是31.2±8.3ml，子宫内膜厚度是6.4±1.1mm，血红蛋白是125.9±12.2g/L，SAS评分是35.1±6.4分，干预前后之间的差异有统计学意义，P＜0.05。对本组的22例患者进行护理干预、健康教育以后，仅有2例患者在放环以后有少量的阴道出血而难题，全部患者都没有出血出汗、潮热、生殖器萎缩等问题，患者对护理很满意。
3 讨 论
通常在治疗功血的时候都是进行手术或是药物治疗，但是药物治疗的效果并不是很好，单独使用雌激素治疗抗让子宫内膜过度的增生，有时还会突破性的出血，因此对于功血患者进行曼月乐治疗是比较好的方法，平均可以减少90%的经血，这超过了止血环酸、抗炎药、炔诺孕酮片、孕激素等［3］。在本次研究中，22例患者进行曼月乐治疗以后，我们对其进行了系统的护理、健康教育，取得了不错效果。通过本次研究数据我们可以看出，患者在放置曼月乐环六个月以后经血量有明显的减少，而且血红蛋白也恢复了正常，在对患者进行护理干预、健康教育以后，患者的焦虑评分有明显的降低，因此对于采取曼月乐治疗的功血患者，进行有效的护理、健康教育是很重要的。
参考文献
篇12
1.1转变服务理念。现代护理观强调人是一个整体，强调人的心理、社会状态对人健康的影响，更新护理观念，由单纯地配合医生治疗疾病，扩展到从心理、行为方面治疗，进行整体护理。
1.2强调以人为本，提高护理人员的服务意识，以病人为中心，全方位为病人服务。把病人的需要作为护理内容，把病人的难处作为护理的重点，认真负责，积极与病人和家属勾通，做好心理护理、健康教育、解释工作。工作不顺利时，不埋怨、不推诿，不能把个人的不良情绪带到工作中，与病人发生误会或冲突时要体现病人至上的护理理念。
1.3学习医学心理学、护理心理学，加强护理技能训练，不断将新的医学观念应用于护理实践中。提高自身素质，以优良的服务态度和娴熟的技术操作为病人服务。
2从病人的健康需要，制定病人的护理计划
2.1为营造温馨的就医环境，将诊疗室和候诊室分隔开，以减少治疗过程中机器噪声对病人的刺激，同时在门诊大厅、候诊室播放背景音乐，增设电视机、饮水机，摆放鲜花盆景、壁画彩灯，减轻病人恐惧、紧张的心理，使其感到亲切、安全、方便、舒适。
2.2提倡主动服务，详细了解病人病情、健康状况，掌握其诊疗方案、过程、效果。观察病人的精神状态，了解其心理需要。详细告知病情及诊疗方案，制定个性化的护理计划，使病人能积极配合医生，顺利完成治疗操作。
2.3在候诊室周围设立口腔健康教育橱窗及专栏，播放口腔专题讲座的科教片，发放《牙病小知识》、《爱牙专刊》等健康教育手册。针对不同患者的心理需求开展口腔健康教育，使病人了解自己的病情、诊疗方案、诊疗步骤、愈后及康复以后的护牙知识，指导其正确就医。
2.4口腔诊疗需要时间长，复诊次数多，建立口腔门诊管理系统，可以及时将病人的病历资料、治疗方案、护理计划储存起来，方便查询和统计。通过回访系统及时给予病人健康指导，主动提示患者复诊时间，体现了“以病人为中心”的服务宗旨。还可以通过系统对护理流程、操作规范、护理计划实施效果做出及时的总结、分析、评估，不断更新护理内涵。
篇13
比赛开始后，门诊护理、病房护理、手术室护理三支代表队经过两小时紧张、激烈地角逐，手术室护理代表队脱颖而出，以400分的优异成绩一举夺魁，门诊护理、病房护理分列二、三名。后勤部主任、医务部主任及护士长向获奖队颁发奖品并向全体护士发放节日礼品。本次活动在热烈的气氛中结束。 通过组织这次知识竞赛，医务部人员的组织协调能力得到了很好的锻炼，积累了经验，同时，在组织活动过程中显露出一些问题，需要认真总结：
一、组织活动经验不足
本次护士节是医务部第一次组织全院性质的活动，没有经验，组织过程中出现了分工模糊，责任不明的问题。虽然为了能够考虑周全，医务部专门组织开会，讨论确定了活动计划并进行了分工，且在组织过程的不同阶段及时进行具体布置，但仍有些工作布置不明确，责任没落实到人，使这部分工作没有做好，影响了整个组织工作的进展，同时又无谓的加大了医务部的工作量，医务部忙于处理细节小事，以致对工作的整体情况把握不好。
二、对领导的要求没有深入理解
院领导指示要通过知识竞赛这种形式，激励医护人员的学习热度，促进大家学习业务知识，达到提高我院医护人员的综合技术及服务水平的目的。但医务部在组织题目的过程中，过于考虑活动的娱乐性，所以出题范围增加了生活百科的题目，且所占比例比较高，约占总题量的30%。好在及时进行了调整，保证了竞赛用题的质量。
三、未能集思广义，发挥大家力量
在确定奖品的问题上，虽然也征求了部分护士的意见，了解到她们想要水杯、沐浴露、洗发水等较实用的东西，但没有与各科室护士长共同讨论确定奖品，而是在医务部范围内确定了奖品。在准备抢答器的问题上，医务部向后勤部以及几所学校询问，得知不好找后，在组织开会时只是通报了询问结果，没有征求开会人员的意见，便屏弃了使用抢答器的方案。
上述不足之处，医务部会在工作中加以克服，同时不断提高组织能力、协调能力，为今后开展工作打好基础。
大学护士节创意活动总结【2】
为了纪念 20xx年“5· 12” 国际护士节,弘 扬南丁格尔精神,进一步推进优质护理服务工作 的深入开展 ,为人民群众提供安全、有效、优质 的护理服务,推进广西护理事业全面、协调、可持续发展 ,营造关爱护士、重视护理的浓厚氛围。根据关于印发 《 纪念“5· 12” 国际护活动实施方案 》 的通知精神，我院组织开展了纪念“5.12”国际护士节主题系列活动，现就有关情况汇报如下：
一、举办护士“走进社区，服务群众”活动
5月6日上午，我院护理部与社工部、三门诊联合组织近20名医护人员走进社区，开展以“健康促进，你我共参与”为主题的义诊和健康教育宣传活动。活动中，医护人员热情为社区居民提供糖尿病、高血压、哮喘病人健康保健、脑卒中筛查健康指导、儿童手足口病防治、妇科病防治健康指导，免费为居民测量血压、血糖，为65岁以上老年人免费抽血化验肝功、肾功、血常规等，还为社区居民提供健康建档服务。
为了提高社区居民对健康知识的认知度、关注度和参与度，现场还进行了社区居民健康小知识问答，并给予居民参与奖励，吸引了众多社区居民前来参加。本次活动共计免费测量血压100多人次，免费测血糖、肾功、肝功、血常规等50余人次，发放健康教育宣传资料200余份，受到了群众的热烈欢迎。20xx年护士节主题为“护士：变革的力量，重要健康资源”。我院护理人员希望借“护士节”活动这个契机去普及健康知识，提高群众的健康知识知晓率。同时，通过走进社区为居民服务，医护人员也在服务活动中感到快乐和幸福。
二、举办“关爱护士专题讲座”
5月7日晚，我院护理部专门为全院护士举办了5.12国际护士节“关爱护士”专题讲座，邀请了第三人民医院精神科黄乾主任和我院中医科伍德军主任，分别以《精神刺激与心理健康》、《中医养生，夜班护士饮食调养》为主题进行专题讲座。5月23日安排骨科专科护士对N0-N2级护士进行《爱护膝关节》专题讲座。关爱护士专题对于帮助护士同志更好更快乐地工作和生活有着积极影响与重要意义。
5月6日上午，我院护理部与社工部、三门诊联合组织近20名医护人员走进社区，开展以“健康促进，你我共参与”为主题的义诊和健康教育宣传活动。活动中，医护人员热情为社区居民提供糖尿病、高血压、哮喘病人健康保健、脑卒中筛查健康指导、儿童手足口病防治、妇科病防治健康指导，免费为居民测量血压、血糖，为65岁以上老年人免费抽血化验肝功、肾功、血常规等，还为社区居民提供健康建档服务。
为了提高社区居民对健康知识的认知度、关注度和参与度，现场还进行了社区居民健康小知识问答，并给予居民参与奖励，吸引了众多社区居民前来参加。本次活动共计免费测量血压100多人次，免费测血糖、肾功、肝功、血常规等50余人次，发放健康教育宣传资料200余份，受到了群众的热烈欢迎。20xx年护士节主题为“护士：变革的力量，重要健康资源”。我院护理人员希望借“护士节”活动这个契机去普及健康知识，提高群众的健康知识知晓率。同时，通过走进社区为居民服务，医护人员也在服务活动中感到快乐和幸福。
三、举办纪念5.12国际护士节暨优秀护士、三十年护龄护士表彰大会
5月9日，我院召开纪念“5·12国际护士节暨优秀护士、三十年护龄护士表彰大会”。xx市卫生局领导杨xx副局长、院领导官xx院长、陈x副书记、x副院长、院办x主任、人事科xx科长参加了此次大会。 纪念大会在《中国护士之歌》歌声中拉开了序幕，首先卫生局x副局长、x院长向全体护理工作者致以节日最亲切的问候并感谢护理人员的辛勤工作和无私的奉献!
会上，护理部梁xx主任作20xx年度护理工作总结。20xx年，我院门诊量超过1041264人次，住院病人量达到50262多人次，手术量21103台。尽管护理工作任务十分繁重，但我院护理团队在护理部的带领下，全体护理人员恪尽职守、任劳任怨，积极开展优质护理服务、开展服务创新、提升护理品质。在过去一年，护理队伍取得了丰硕的成果。
8月份一项护理科研获得xx市护理科研二等奖，9月份护理部7S管理QIT、ICU品管圈获得我院品管圈大赛一等奖的好成绩，去年11月、12月份，我们ICU和血透室的品管圈获得xx市品管圈大赛一等奖、广西护理品管圈比赛“三等奖” ;今年3月份，我院护理团队荣获xx市“三八红旗集体”荣誉称号;优异成绩的取得，凝聚了我们全院护士们的辛勤劳动和汗水，凝聚了700多名护士的聪明和智慧。
此次纪念大会，为了让参会的护士尽情分享20xx年我院护理工作取得的成绩，护理部专门制作了记录20xx年护理工作亮点与精彩瞬间视频短片。短片分享优质护理服务篇、护理质量与护理安全篇、护理创新篇、护理人才培训篇、护理教学与科研篇、护理荣誉篇、护理生活篇七个篇章，内容真实感人，获得大家交口称赞。
纪念大会上，我院表彰了20xx年度涌现出来的64名优秀护士和36名日夜坚守在一线的三十年护龄护士。护理部号召全院护理人员以优秀护士为典型榜样，学习她们以人为本，以病人为中心的优质护理服务和无私奉献精神，学习她们爱岗敬业，刻苦钻研，对技术精益求精的进取精神，坚定信心，振奋精神，立足本职，依法施护，为保障人民群众的健康和生命安全做出积极的贡献，得到了广大护理工作者的热烈响应。
四、通过媒体宣传我院护士的先进事迹
护士节期间，xx电视台、xx日报、xx晚报、xx交通电台等媒体对我院心胸外科、卒中病区、呼吸内科、血透室、ICU等科室优秀护士的先进事迹进行报道，我院护理人员的敬业奉献精神，得到病人家属的认可，护士节期间病房很多病人家属以不同形式向病房护士同志的辛勤劳动表示了慰问和敬意。
20xx年纪念“5.12”国际护士节系列活动，较好展现出了我院护士的风采，对于进一步融洽护患关系，促进优质护理服务质量的提高，促进在全社会形成尊重护理学科、爱护护理工作者将产生非常积极的影响。
大学护士节创意活动总结【3】
为了庆祝“5.12”国际护士节，弘扬南丁格尔精神，增强护理人员争先创优意识，培养优秀护理人才，展示我院护士奋发向上、积极进取的精神风貌，在护士节期间护理部组织了系列庆祝活动，总结如下：
(一)评选优秀护士长、优秀护士
“5.12”国际护士节前夕，为展现我院护理专业工作者爱岗敬业、无私奉献的职业道德和精神风貌，进一步调动护理人员的工作积极性，提高全院护理管理水平和护理质量，通过层层推荐选拔，评选出陆静、施景芳、张慧等6名优秀护士长，黄玉华、钮方萍等27名优秀护士和潘春妹“一针准”护士。
(二)组织健康科普宣传咨询活动
5月6日，护理部施景芳主任助理带领8名护士长、护理骨干，来到文峰大世界，为社区居民、过路群众测量血压，进行呼吸、消化、心血管疾病的预防护理、康复护理、母婴护理、皮肤护理等健康相关知识和技巧的指导，并向他们发放健康宣传资料。这次活动受到了广大市民的肯定和欢迎。从早上八点半开始前来咨询的人群就络绎不绝，短短3个小时共接待150多位群众。
(三)召开护士节表彰大会暨护理服务情景展示比赛
5月11日晚，我院食堂三楼大会议室灯火辉煌、人头攒动，在院领导的关心、大力支持下，“5.12”国际护士节表彰大会暨护理服务情景展示比赛在此隆重举行。卫生局王平局长，、高峰副局长，院领导、全院护士及部分临床医技同仁参加了此次大会。王平局长、吴杰院长分别代表卫生局和医院领导发表了热情洋溢的讲话，对我院护理工作给予了高度肯定，勉励全院护士认清形势、再接再厉，不断改善护理服务、提高护理质量，为医院发展、人民健康做出更大贡献，并祝全院护士节日快乐;陈芷青副院长宣读了优秀护士长、护士以及在4月20日我院举行的“年轻护士操作大比武”中获奖的个人和团体名单，并予以颁奖。
