体育竞赛的意义简单需要篇1
在高等学校体育专业从事田径运动课程教学，都会碰到怎样给“田径运动”下定义的问题。给田径运动教科书中的田径运动下定义，是否正确，不仅影响我们对田径运动的正确认识，也会影响田径运动的健康发展。当前，高等学校各专业正面临着深化课程体系和教学内容的改革，体育专业田径运动课程也需要有科学和高质量的教科书。要编写出具有较高科学水平的田径运动教科书，首先在教科书中应该对“田径运动”下一个真实、科学的定义。因此，有必要来研究田径运动定义的问题。
1 田径运动定义的问题
用“田赛和径赛、公路赛、竞走和越野跑”[1]或“田径运动包括径赛和田赛、公路跑、竞走、越野跑和山地赛跑”[2]作为田径运动的定义写入我国高等学校体育专业的田径运动教科书，是否妥当，值得探讨。
我国《田径竞赛规则》中的“田径：包括径赛和田赛、公路跑、竞走、越野跑和山地赛跑”[3]，是从《国际田联章程》中的“Athletics：Track and field，road running，race walking，cross-country running and mountain running.”[4]翻译而来的，是《国际田联章程》对田径竞技包含项目的简单解释，是国际田联对其开展和管辖的竞技项目的简要说明，根本不是田径运动概念的科学定义。这种解释和说明，怎么能直接搬过来作为我国高等学校教科书中概念的定义呢？
定义是是揭示概念内涵的逻辑方法。规范的定义，由3部分构成――被定义项、定义项和定义联项。而在定义项中，要揭示出被定义项的内涵，即揭示出被定义项邻近的属和种差。定义的公式可写成：被定义项=种差+邻近的属[5]。要注意把定义和释义区别开来，不能把“释义”当成“定义”。
在高等学校体育专业的田径教科书中，应该遵循逻辑学给概念下定义的方法与规则和从中国的实际情况出发给田径运动这个概念作出规范的定义，而不是简单或不加思索地到《国际田联章程》和《田径竞赛规则》等文件中去搬那些对田径竞技包含项目的说明来充当田径运动的定义。高等学校的教科书应该具有高度的科学性、理论性并可成为引以为据的文献。编写现代化的高等学校教科书，要冲破旧思想的禁锢，要学习科学知识，要对问题进行深入的探讨研究。
2 国际田联没有给田径运动下过定义
近年来，我国出版的多个版本的田径运动教科书在其第一章“田径运动概述”中论述田径运动定义时，都写到其依据是《国际田联手册》中的国际田联章程第一条。例如，有的教科书中写道：现阶段比较通用的定义是依据国际田联手册的定义。国际田联手册2006版关于田径运动定义表述是：“田径运动包括径赛和田赛、公路跑、竞走、越野跑和山地赛跑”[2]。
这里，我们对这种定义的语句是否符合定义的逻辑学规则，是不是田径运动的真实定义且先不说。我们要问一下，国际田联是真的给田径运动下过定义了吗？有人回答说“下啦！你可以到《田径竞赛规则》去查呀！”我们查了我国2006年出版的《田径竞赛规则》，在其译自The IAAF Constition （国际田联章程）第一条Definitions （我国《田径竞赛规则》中译为“定义”）的标题下，确实有包括“田径”在内的21个条目[3]。我们又查了国际田联官方网站，在其《The IAAF Constitution》（国际田联章程）第一条Definitions的标题下，也确实有包括Athletics（我国《田径竞赛规则》中译为“田径”）在内的21个条目[4]。但这些条目中有的词目是英文专用名词的缩写词，如：IAAF（国际田联）、IOC（国际奥委会）、CAS（体育仲裁法庭）等。这些英文专用名词缩写词，只说明它们代表或指称，根本不是下定义。还有，从多数词目的所谓“定义项”的内容来看，违背了逻辑学“定义中不能直接或间接地包含被定义”给概念下定义的基本规则[6]，根本没有魇境霰欢ㄒ逑盍诮的属和种差，仅仅是从国际田联的角度对该词目进行的解释和说明，如：Constitution――The IAAF Constitution. （章程――国际田联章程）；Council――The IAAF Council. （理事会――国际田联理事会）；Membership――Membership of the IAAF. （会籍――国际田联会籍）等等。解释和说明怎能成为定义呢？其实“Definition”这个英文词汇在通常情况下，翻译为“定义”是完全正确的。而且，按照外国人的用语习惯，经常把解释、说明之类的词用“Definition”来概括表示也常有所见。但按照中国人汉语的语言学和逻辑学规则，在这里如果将“Definition”翻译为“定义”，并认为其下的条目都是“定义”就成问题了。其实，“Definition”翻译成中文是多义词，不仅可以翻译为“定义”，而且还可以翻译为“解释”、“注释”、“说明”、“解说”等等。一些资深的翻译工作者认为，按照中国人汉语的习惯，“Definition”在这里实际是“名词解释”或“词汇说明”的意思。因此，可以肯定，国际田联在其章程中仅仅是对包括“田径”在内的21个词目作了简明的解释或说明，根本就没有给田径运动下过定义。
3 田径运动定义要科学和符合我国实际
由于1793年被称为“德国体操之父”的德国体育家古茨穆茨在其编写的《青年体操》一书及18世纪末在德国形成并广泛传播于欧美各国的体操体系中，已经将走、跑、跳、投，与悬垂、支撑、攀登、爬越一起，视为是人体的基本活动能力，划为基本体操的范畴[7]。因此，当19世纪中叶前后，走、跑、跳、投的比赛重新出现时，尽管在不同的国家对其有不同的命名，但是很多国家都是以它一开始就以竞技的形式出现、具有鲜明的竞技性特征而命名的（见表1）。后来，国际田联更是将可以翻译为“竞技”的“Athletics”来作为“田径”的代表语词，认为田径就是竞技。因此，可以说外国只有“田径竞技”这个概念，而没有“田径运动”这个概念。外国对非竞技而用于健身的走、跑、跳、投，不视为是“田径（竞技）”，不属于“田径（竞技）”的范畴。
表1 不同国家（组织）对田径术语词汇的表述
国家（组织） 田径术语词汇 中文直译意
英、美 Track and field sports 田径赛（田径竞技）
日 陆上竞技 田径赛（田径竞技）
俄 легкая атлетикя 轻竞技（田径竞技）
法 Athletisme 竞技（田径竞技）
德 Leicht athletic 轻竞技（田径竞技）
国际田联 Athletics 竞技（田径竞技）
在我国，虽然“田径运动”这个概念译自外国的“Track and field sports”（最初翻译为“田径赛”），但发展至今，中国的“田径运动”与外国的“田径竞技”含义已有所不同。在中国人的意念中，“田径运动”不仅是一种竞技项目，也是大众健身的走、跑、跳、投运动。我国田径运动管理中心的两大任务：“一是实施‘奥运争光计划’，推动田径竞技水平的提高；二是实施‘全民健身计划’，推动田径运动的普及。”[8]就说明了这一点。我国一般情况下，不用“田径竞技”这个概念。
汉语“田径运动”这个概念，从语言学和逻辑学方面来看都是合理的，又有约定俗成的社会意识基础，应该继续沿用，只是需要用逻辑学的方法与规则给它下个科学、真实的定义。用国际田联对田径竞技包含项目的解释或说明给田径运动下定义，无论如何也表明不了我国“田径运动”的概念，更不能成为我国“田径运动”的定义。
一切观念、方法、规章、制度都是随着科学认识水平的提高而不断变革、发展和完善的，一成不变的事物是没有的。我们有能力按照逻辑学的方法与规则，并从我国的实际情况出发，给田径运动这个概念下个科学、真实的定义。
4 田径运动定义的规范
规范不规范，有其学术上的标准。我们应该按照学术上的标准，来检查以往田径运动定义不规范的问题，并加以改正，使其达到规范的要求。
近些年来，我国出版的多个版本的田径运动教科书，在其冠以“田径运动定义”出现的“田赛和径赛、公路赛、竞走和越野跑”[1]、“田赛和径赛运动、公路跑、竞走和越野跑”[9]、“田径运动包括径赛和田赛、公路跑、竞走、越野跑和山地赛跑”[2]、“跑道和场地的运动及公路跑、竞走、越野跑和山地跑”[10]、“田径运动是由田赛和径赛、公路赛、竞走和越野赛组成的运动项目”[11-12]等等诸多田径运动的“定义”，实际上，这些都不是田径运动的真正的、规范定义。首先，在这些语句中，不具备构成概念定义的逻辑成分，没有表明被定义项田径运动邻近的属和种差；其次，这些语句仅仅是把田径运动定义为竞技项目，违背了我国田径运动既是竞技项目又是健身手段这一客观事实。因此，这些语句只能是对田径竞技运动所包含项目的解释或说明。
造成田径运动定义不规范的原因，首先是因为我们在翻译《国际田联章程》时出现了瑕疵，将“Definitions”简单地翻译成“定义”；其次是我们一些写定义的人在写定义时缺乏必要的思考和研究，采取简单的“拿来主义”的做法，把国际田联对田径竞技包含项目的说明搬到我国高等学校体育专业的田径运动教科书中来作为我国田径运动定义。这是造成我国田径运动定义不规范的根本原因。
知道了造成我国的田径运动定义不规范的原因，我们才有使田径运动定义规范化的愿望和要求。唯有用现代科学和逻辑规则，结合我国的实际，不断地去探索和创新，才能使我国田径运动定义规范化。
5 对田径运动定义的看法
对田径运动这个概念应该下怎样的定义，需要慎重研究，认真加以讨论，做到使田径运动定义具有知识性和理性。
田径运动这个概念的定义，应该由被定义项、定义项和定义联项构成，而在定义项中，需要揭示出田径运动的内涵，即揭示出田径运动邻近的属和种差。田径运动是竞技运动项目，也是健身手段。但无论是竞技运动项目还是健身手段，在国际体育和竞技领域都称之为身体运动[11]。因此，田径运动邻近的属应该是身体运动。而田径运动这种身体运动与体操、球类等其它身体运动的区别在于田径运动是用走、跑、跳、投作为唯一的运动形式和方法。因此，走、跑、跳、投就成为田径运动不同于其它运动的种差。明确了田径运动邻近的属和种差，完善了定义的逻辑成分，再加上相关的连接词（定义联项），使其成为一个紧密相嵌的语句，这就基本上完成了田径运动的定义。应该指出的是，从逻辑学来看，任何一个概念都有内涵和外延。揭示概念内涵的逻辑方法就是给概念下定义；按照某个标准揭示概念外延的逻辑方法就是给概念作划分[8]。而真正要把一个概念搞的很明确、很清楚，不仅需要给概念下定义，还需要给概念作划分（见表2）。
田径运动、田径竞技运动、田径健身运动的定义和划分应该是一个很完整、很准确、很精练的语句，具体如下：
田径运动是走、跑、跳、投的身体运动，包括田径竞技运动和田径健身运动。
田径竞技运动是竞技的田径运动，包括径赛和田赛、公路赛跑、竞走、越野赛跑和山地赛跑。
田径健身运动是健身的田径运动，包括一般的走、跑、跳、投和简单与简化了的田径竞技项目。
参考文献：
[1] 李鸿江. 田径[M]. 北京：高等教育出版社，2006.
[2] 李鸿江. 田径[M]. 2版. 北京：高等教育出版社，2008.
[3] 中国田径协会. 田径竞赛规则（2006）[M]. 北京：人民体育出版社，2006：1-4.
[4] International Association of Athletics Federation. IAAF Constitution [EB/OL]. http：//，2006：
11-12.
[5] 李建华.逻辑学教程[M]. 长沙：中南大学出版社，2009：18-34.
[6] 王海传. 普通逻辑学[M]. 北京：科学出版社，2008：19-52.
[7] 谭华. 体育史[M]. 北京：高等教育出版社，2009：133-135.
[8] 段世杰. 抓住改革机遇 推动项目发展[J]. 田径，1998（1）：5-6.
[9] 文超. 田径运动高级教程（修订版）[M]. 北京：人民体育出版社，2005.
[10] 文超. 田径运动教程[M].北京：人民体育出版社，2013.
体育竞赛的意义简单需要篇2
一、职业技能竞赛能促进教学改革和教学反思
职业技能竞赛是注重实际操作能力和解决问题能力、以群众性为主体、结合生产和经营活动的竞赛活动。目前，我国的职业教育在教学理念、教学设备、教学方式上与实际的生产生活需求还有很大的差距，重传统理论、轻实际操作的教学模式依旧是现阶段高职教学中的很大缺陷。一般的动手实践课程是被安排在理论课之后的，但是这就造成了理论课将时间占满的现象，实践课程大大减少，学生的实际动手能力也就得不到提高。而职业技能大赛促进了高职教学的改革，并且将学生实践能力与理论脱节的地方有机地“缝合”，引发了教学改革的内在动力，并且为高职师生提供了一个展示自我、提升自我的平台，使得学校平常很少见的学习交流活动得以增多。通过技能竞赛，能让学生更好地查漏补缺，不仅增长了知识，也开阔了眼界，培养了学生的兴趣和爱好。
二、职业技能竞赛能促进教学目的明确化
在职业技能竞赛中，不管是中级组还是高级组，其参赛队伍大多是学生，但是主要评委或者旁观者会有很多的企业管理者和行业专家，他们会对技能竞赛的过程和结果给予关注。职业技能竞赛不只是简单的书本重复，也不只是工具或者软件的简单运用。竞赛关心的是选手对于理论知识的运用和把握、操作技能的灵活运用、创新思维的开发程度和运用理论解决实际问题的能力。因此，职业技能竞赛促进了教学中创新性、操作性、实用性的改革。
三、职业技能竞赛能促进学校和企业的合作
一般情况下，学校实习生产设备只是对工厂实际工作环境的模拟或者是压缩，没有起到真正地让学生体验生活、感受工作的目的。所以，让企业的生产车间成为职业学校真正的实习基地是非常有必要的。这就需要加强学校和企业之间的相互合作，也可以采取定点培养的方式进行教学，为企业输送人才打下基础。职业技能大赛，也可以是学校和企业用人单位之间的桥梁，促进对口企业和学校建立合作关系，定期为企业输送所需要的人才，并且为学生开辟“保证就业”的健康通道，这是一个三向互利的过程。
四、职业技能竞赛能促进学校因材施教
每个学生都有其自身的优势和兴趣爱好所在，职业技能竞赛能推动大众化教学模式的改革，尊重学生的个性发展和个别差异。开展职业技能竞赛，可以促进学校对实践操作课程的关注，展开针对性的教学，根据学生的差异性和优势的不同，从学生的接受能力出发，让学生学有所长，提升毕业之后的就业竞争力。
职业技能竞赛还可以很好地促进教学模式的改革，让教师和学生都更加重视课堂理论与实践生产、工作结合的重要性，引导学生提升自己的竞争力。
五、职业技能竞赛能促进高职院校对社会服务能力的提升
高职院校与普通高校不同，它们是为社会输送大量的技术型和操作型人才。在职业竞赛的引导下，高职院校更加注重市场的导向作用，服务社会经济的发展，提升学校的办学水平和改进学校的教学措施。通过职业技能竞赛，高职教学会更加注重教师的实践水平，也更加注重教学与社会经济发展接轨，不仅能提高高职学生的综合素质，而且能增强社会服务能力。
总之，在高职教学中，可以通过职业技能竞赛，激发学生、教师对知识运用的兴趣，加强团队合作意识和动手实践能力。同时，职业技能竞赛倡导学校打造专业的教师队伍，实行校企合作模式，尊重学生个性化发展，强调高职教学服务社会的意识，从学生、学校、社会这三个方面，共同营造一个和谐、稳定发展的氛围。
参考文献：
[1]戴晓云.职业技能竞赛对培养高职生职业素质的意义与实践研究[J].高等教育，2011，（15）.
体育竞赛的意义简单需要篇3
体育是社会文化的重要组织部分，不少运动项目具有浓郁的地方文化色彩。现在的竞技体育运动项目，许多都是欧洲文艺复兴前后产生，发展于工业革命的背景下，特别是伴随着欧美经济的扩张覆盖世界。随着知识经济的发展，亚洲的崛起，中华民族的再度振兴，放眼几十年、上百年、几千年，以搏大精深的中华文化为背景，中国的体育将更有力的走向世界。体育项目是人创造的，西方人能够创造，中国人也能够创造。我们应该有这样的历史远见。
当今社会，随着物质生活水平的不断改善，城乡居民生活方式的不断革新，社会民众对体育运动的需要越来越强烈，参与体育运动的热情也日益高涨。这些都要求大众体育活动能够不断推陈出新，保持生机，传统的竞技体育项目大都运动技能掌握相对较难，运动竞赛场地要求严格，竞赛有余而趣味不足。时代进步要求传统体育运动项目能够不断创新，形成一些具有浓郁的地方性和民族特色，同时又能让群众喜闻乐见、经济实惠的新型运动项目，以更好地吸引群众参与体育运动，达到健身健美的目的。
由此可见，时代的发展、社会的进步、体育教育发展的需求，给体育理论工作者提出了新的任务，不仅要求传授体育知识、训练体育技能，而且还要开发、创新型体育运动项目。健身柱球的研发正是对上述新任务一种较好的应答。柱球是一项按一定的路线，用木球逐次尽量贴近地面掷球，击打木柱进行竞争的比赛，它是将保龄球、垒球融合在一起的一项新型体育运动项目，具有大众性、简易性、趣味性、娱乐性、竞技性、安全性等特点。为此，研发、推广健身柱球运动具有重要意义：
（一）辐射木制产业，带动区域经济
健身柱球作为实用新型的运动项目，其主要器械为木柱和木球。显然，此项运动器材的生产有助于加强体育产业与木制产业的协作，并对中国木制玩具城产
生辐射效应，从而带动云和区域经济的发展，补充浙西南欠发达地区的发展路径。
（二）提供思路，促进教学改革
培养具有强健的体魄，健康的心理，坚强意志和昂扬精神的青少年一代是素质教育的重要切入口。当今学生对学习体育知识和健身不感兴趣的主要原因是，现有的体育课程内容陈旧，方法、手段落后，不能满足现代学生要求。随着我国教育、体育事业的迅速发展，学校体育课程改革还应加大力度，加强学校体育课程改革，建立充满生机活力的课堂教学模式。健身柱球弱化了一定的竞技成份，突出娱乐性，健康性，能最大限度满足学生需要，把学生真正吸引到阳光课堂中来，建立起“健康第一”理念，养成终身体育锻炼良好习惯。
（三）丰富项目，助推阳光体育运动
2007年教育部有关负责人指出，“阳光体育运动”号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操，做到 “每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”。有人曾形容“阳光体育运动”意味着学校体育的春天到来。
然而，在欠发达地区，尤其是农村学校，由于客观条件的限制，普遍出现体育场地没有达到要求，体育经费投入不足，体育器材设施短缺，体育教学条件得不到保证。健身柱球场地要求不高成本较低、动作简易，贴近学生、便于实施，培养学生的体能、心理和协作精神。这正是实现“阳光体育”全员性、校本化、辐射性，进而构建区域性长效机制的可行运动项目之一。
（四）体育娱乐化，满足现代休闲
现代生活中，人类有太多的无奈，工作压力、精神紧张、生活节奏加快。为此，如何活得精神，活得精彩，活得高质量，已成为一项重要课题。21世纪，人类迎来史无前例的休闲时代，对体育提出了新的需求，为体育结构和功能的变革提供了坚实的社会基础，使体育的休闲娱乐化成为不可逆转的趋势。健身柱球是适应现代紧张的生活节奏和工作压力中的人们寻求随时随地能够进行健康锻炼的运动。
（五）全民健身，你我同行
2008年北京奥运会，全球刮起了一阵又一阵的中国风，留给我们的不仅仅是刻骨铭心的记忆，更有可以让我们长久参与强身健体的“全民健身计划”。全国人民都怀着无比激动与喜悦的心情开展各种各样的文体活动，以“更快、更高、更强”为动力，形成“自信、自强、自尊”的拼搏精神。这是祖国的荣耀，全国人民的骄傲。
在这伟大时刻到来之际，阳光体育运动的新项目――健身柱球将深受欢迎。在场地上，健身柱球运动不用很复杂的场地，室内外均可开展；在材料上，简易的木制材料。这是一项男女老少皆宜的群众性体育健身运动，充分体现了“人文奥运・绿色奥运・科技奥运”理念。
（六）增强体质，强国强民
健身柱球运动能协调身体各机能系统，提高人们的适应能力、反应能力，具有发展身体素质、增强体质的作用。“今日之责任，不在他人，而在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”这是梁任公尊重强国发展经验和研究国家的发展周期，在《少年中国说》中做出的理性判断。
二、国内外研究现状和发展趋势
（一）国外该类产品的研究与应用
健身柱球是将保龄球、垒球融合在一起的一项新型体育运动项目。保龄球有悠久的发展历史，早在公元前5200年古埃及的古墓中被考古学家发现有九个球瓶和一个石球，因而被认为那时可能就有类似保龄球的运动。接着在埃及发现公元前332年到30年的建筑遗迹，据推断可能是人类最早被发现的保龄球场。到了公元3到4世纪的欧洲，变成了宗教仪式，把球瓶当作是恶魔，然后用球去击倒，作为除魔的像徽。而中世纪的宗教革命之后在德国，保龄球逐渐发展起来成为九瓶运动（Skittles）。在16世纪传入美国，然后逐渐演变成为现在的十个球瓶的保龄球运动。
（二）国内该类产品的研究与应用
事实上，我国大约在唐代就有类似的运动，称为十五柱球。十五柱球是我国古代众人轮流进行的一种集体性室内球类体育活动，类似于今天的保龄球，产生和兴盛于唐代。十五柱球以球当箭，以木柱为靶，故又称“木射”。唐朝人陆秉著有《木射图》一书，对这一体育活动做了十分详尽的介绍，可惜此书已经失传。宋朝人在《郡斋读书志》中对《木射图》做了简单的注解：用木削成笋形作靶子，上缩下扩底平，立起来不易翻倒，总计十五根。这十五根笋分为两大类：一类通体涂为朱色，分别刻上仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让等字，共十根；另一类涂以墨色，分别刻以慢、傲、佞、贪、滥等字，共五根。比赛时，将十五根木笋立在平坦的场地一端，参加者在另一端，用一专用的木球去击打另一端的木笋，以击中朱色木笋者为胜，以击中墨者为负，最后击倒朱色木笋多者终胜。
（三）简单述评
随着经济的发展，生活水平的不断提高，运动健身成为了一个新时代的潮流。现今运动项目多种多样，如保龄球、篮球、垒球以及最为普遍的跑步运动，具有广泛的群众基础。但这些运动项目在大众性、安全性、竞技性上各有侧重：
保龄球带有比较强的竞技性，但是锻炼人的反应能力不明显，且场馆设施要求比较高；
篮球具备了较强的竞技性，也能够锻炼反应能力，能全面锻炼人体各机能，但是在篮球运动中由于人员的碰撞容易受伤；
垒球也与篮球一样具有同样的效果，但是在垒球运动中容易发生球击中对方身体，为了避免人员受伤，参与者必须穿着特制的防护具，运动成本加高。
十五柱球上所刻十五字是封建伦理道德对人行为的基本准则，而木射活动就反映了唐代以韩愈为代表的伦理观，即把“五德”扩充为十，并在其对立面上寻出五个字，以分优劣、争胜负。这具有一定的历史性和局限性。
因此，我们设计的健身柱球充分结合保龄球和垒球运动的项目技能优势，发掘十五柱球这一历史项目的文化特性，在场地、竞赛方法的设计上将简单易行，趣味性作为项目设计的基本原则，以图该项目能顺利推广、最大范围的推广，为群众体育项目添内容、增活力。
三、研究内容和技术创新
（一）研究内容
健身柱球与应用立足于“阳光体育”的运动精神，使健身柱球在学校体育当中占一席之地，走出校门，向社区、家庭延伸，构建多方位的健身网络。在已取得产品专利号的基础上，进一步对产品进行试用，包括学校、社区，从而使产品得到完善；进一步对项目的实施规则进行探索，以形成最合理、有效的运动体系。
（二）技术主要创新点
1.器材的创新
投掷木球独特，木柱外观新颖，在它上面分别标有德、智、体、美、劳的字样加以区别。
2.场地的创新
场地形状较为少见。场地是圆形的，这在体育运动项目中不多见，圆形场地具有独特性和新颖性。
3.竞赛方法的创新
竞赛方法独特的设计兼具了保龄球的和垒球的动作技术和竞赛方法，竞赛方法容易掌握，起到锻炼身体，增强智力的效果、达到强身健体、休闲娱乐的效用。它的设计遵循球类竞赛设计的基本原则：符合人的生理、心理特点原则；简便易行原则；全面发展身体原则；竞技性和观赏性相结合原则；身体和智力共同发展原则。
健身柱球竞赛的方法：双方队员在裁判员主持下，手持柱球，按照规则规定的顺序将球掷出。比赛过程中，双方要使本方的球尽量去靠近前方有柱子的圆圈内；或排斥对方的球使其离开圆圈内；双方将规定的球都掷完时再计算分数，圆圈内的柱子有三个等级的分值，靠近的球越多分值就越高；连续进行比赛，当一方先达到21分或打完规定的轮次时该局比赛结束。
比赛分团体赛、单人连续靠球赛、单人准确击球赛，团体赛每人每轮掷2个球；单人连续靠球赛每人1个球；单人准确击球赛每轮每人掷5个球。比赛时双方要共同按照柱子的顺序进行，柱子上面分别标示着“德”“智”“体”“美”“劳”的字样，圆圈中心柱子为圆柱体。
在健身柱球场地前后两端各有一条蓝色的实线称为“前卫线”和“后卫线”。球掷出后第一落点如果未进前卫线或越过后卫线都视作无效，将被视为无效球拿出场外。
队员需要站在大本营方70公分的圆圈内，双脚不能压线、出圈，必须按照“德”“智”“体”“美”“劳”柱子的顺序进行掷球。每个圆圈内的分值为“德”（1分）“智”（2分）“体”（3分）“美”（2分）“劳”（1分）以圈内弧线的垂直面来判定该球是否有效，弧线内包括压线球都为有效球。
四、结语
在研发健身柱球过程中，实现了健身柱球器材、场地的创新，具有独特性和新颖性，竞赛方法的创新，具有科学性。健身柱球动作技术易学、操作简单，在阳光体育运动、全民健身活动中努力推广必定会吸引广大的群众参与锻炼。健身柱球是一项，集竞技、健身、时尚、休闲为一体，具有娱乐性和竞技性，脑力活动和体力锻炼相结合的特点，既适合于青少年，又适合于中老年人，在全民健身中有着巨大的市场与发展空间。
体育竞赛的意义简单需要篇4
Abstract:As an eternal brilliant Youth Olympic Games, Singapore YOG paid more attention to its frugality and high efficiency, detail management and executive capability and fully display the city spirit, national soft power and international image. Singapore Youth Olympic Games provided important references and enlightenment to Nanjing YOG of advanced theory of running competition, rich management experience and efficient work methods.In order to host a successful YOG, leave rich YOG legacy and valuable spiritual treasure to the world Olympics. We need to position Nanjing YOG accurately,bring up distinctive competition theme, make out pattern of running competitions earlier and plan the culture and education program(CEP) reasonably.
Key words: YOG;Practice of Experience;Enlightenment
2010年8月14日―26日第一届夏季青奥会在美丽的“花园城市”新加坡举行。笔者有幸为期一个月考察了新加坡青奥会组织工作,这是一届“启迪心灵”的青奥会(罗格语),给世人留下了精彩和永恒的灿烂。
1 新加坡青奥会场地设施简要情况及特点
新加坡青奥会共设26个大项,201个小项。青奥会许多比赛项目的设项与奥运会等综合性运动会相比具有较大的区别,主要是不少项目,如击剑、自行车、乒乓球、铁人三项等都存在男、女混合编组和跨国、跨洲运动员混合编组的情况。这给运动员统计注册、竞赛组织编排工作等工作增加了很多难度。新加坡青奥会26个比赛项目共有18个比赛场馆。
1.1 新加坡青奥会场馆设施简单、实用,功能齐全
这与国际奥委会对青奥会场馆设施的定位要求相一致。国际奥委会对青奥会申办的要求是承办城市要充分利用已有的体育场馆设施,除非确实没有可供比赛的场馆,需要新建以外,原则上不新建体育场馆。同时,新加坡相当一部分已有的体育场馆是用于大众进行日常健身和运动的,没有观众看台和功能用房。新加坡青奥会许多比赛场馆都是按照国际单项体育组织对体育场馆设施标准的低限准备的。绝大部分比赛项目的观众看台都是临时搭建的。特别是比赛场馆的大部分功能房是集装箱改造或塑钢板搭建成的房子。工作人员餐厅则是用防水布搭的棚子,很简单,但满足办赛需求的功能房一应俱全。
1.2 新加坡青奥会对训练场馆数量要求较多
新加坡青奥会大大小小的训练和热身场馆大约有30多个。根据国际奥委会要求,青奥会所有参赛运动队来新加坡参加比赛,即使被淘汰,也不能立即回国。(奥运会或其他综合性运动会,一支运动队如果被淘汰,一般会立即离开赛区回国)要留在新加坡参加各种体育和文化交流推广活动,直到闭幕以后才离开新加坡。在新加坡期间,当地组委会有义务提供训练场馆,保证这些运动队有规定的训练时间。这也是青奥会有别于奥运会和其他综合性运动会的特殊之处。因此,新加坡青奥会对训练场馆数量提出了比较高的要求。如:足球比赛只用1个比赛场地,但训练场地需要7个,篮球比赛场地2片,但训练和热身场地需要7片,击剑比赛需要5个剑道,而训练和热身则共需16个剑道。不少其他项目也是如此。
2 新加坡青奥运筹备工作的四个特点
2.1 机构设置少、人员精简,效率高
这一特点在组委会各个部门都能体现出来。以体育和场馆部为例,新加坡青奥会组委会体育和场馆归在同一个部门。体育分部下设政策和运行、竞赛、体育展示三个处。机构少,人员精简,工作人员仅有100多人。曾经参加过北京奥运会竞赛工作的组委会人员介绍,体育和场馆部即使人员翻一倍,在200人以上也属正常。体育和场馆部确实是一支精锐部队。每个人都很能干,每个人手头的事情都很多。大家各司其职,忙得不可开交。有几次,我想就一些问题和他们进行一些沟通,他们几乎都没有一点空闲时间。以前常听说,新加坡是世界上最高效的政府之一。现在看来确实是名不虚传,不仅其政府如此,精简、高效在新加坡青奥会的组织筹备过程中也得到充分体现。
2.2 场馆建设、改造突出节俭办赛的理念
新加坡青奥会体育场馆建设和改造甚称“节俭办赛”的典范。约有46%的比赛项目场地和70%的比赛项目观众看台都是临时建筑,绝大部分比赛场馆观众座位不到2000个,人数最多的足球场观众座位仅有6000个。26个项目中,射箭、赛艇、皮划艇、击剑、柔道、摔跤、拳击、跆拳道、手球、铁人三项、自行车、篮球12个项目比赛场地为临时场地。射箭是在大草坪上搭建的临时场地;赛艇、皮划艇是用海边泄洪水库建设的赛道;击剑、柔道、摔跤、拳击、跆拳道、手球比赛场地在新加坡国际会展中心的三个展厅。击剑、手球共用一个展厅;柔道、摔跤共用一个展厅;拳击、跆拳道共用一个展厅。以上12个项目的观众看台都是临时座椅,赛后即拆除。大部分功能房是集装箱改造或塑钢板搭建成的房子。工作人员餐厅则是用防水布搭的棚子,很简单,但满足办赛需求的功能房一应俱全。和新加坡相比,南京的比赛场馆设施条件优势很明显,训练场地则要充分利用学校资源的体育场馆。但因为新加坡青奥会是第一届,没有范例可循,是青奥会的试验田。南京作为第二届青奥会的承办城市,理应在场馆设施等硬件条件和其他方面做得比新加坡更出色,成为青奥会的范例和样板。这也是南京为国际奥委会、为青奥会作出的重大贡献,具有历史的里程碑意义。
2.3 工作计划细致、详实,注重细节
新加坡青奥会的各项工作计划、流程制定得很详实。工作落实的时间节点都一一标明。特别是可能存在交叉的工作,边界确定得很精当。真可谓细微之处见真功。例如,小到像电源接线板等由谁提供都在工作计划中写得很明确。各责任主体都按照各自工作范围落实工作,避免了相互扯皮、打架的现象。又如,不仅全部固定比赛场馆有无障碍通道,就连所有的临时场馆也都配建了简易的无障碍通道。这集中体现出新加坡对残疾人群体的关爱。再如,有些比赛可能要到晚上很晚才结束,在这些比赛场馆运动员混合采访区的上面都装有一排四盏高亮度灯。这是考虑到混合采访区是摄像记者集中拍摄采访运动员的地方。如果比赛结束得较晚,光靠赛场灯光,混合采访区摄像记者的拍摄效果将会受到很大影响。在混合采访区上方挂上一排灯,则有效地解决了问题。这也展现出新加坡青奥会工作的细致入微和对新闻宣传工作的高度重视和支持。
2.4 执行力强,落实工作雷厉风行
8月3日我们去网球、乒乓球、羽毛球、篮球等场馆调研。网球场地上是一片狼藉,功能用房和临时看台都在24小时不停地抓紧施工。决赛场地的涂层还没有刷。篮球场地也正在搭雨篷,比赛场地地胶也没来得及铺设。乒乓球、羽毛球比赛馆内则在安装照明灯,地胶也没有铺。看到这样的场景,我们都为他们捏了一把汗,担心场地和看台等设施在比赛前来不及完成。但仅仅过了4天时间,当我们7号再去看时,网球、羽毛球、乒乓球、篮球场地设施、器材、功能用房等已经全部落实到位。这让我们不得不惊叹新加坡人超强的工作执行力。
3 新加坡青奥会值得南京学习借鉴之处
3.1 新加坡青奥会的先进理念
3.1.1 充分挖掘并提升赛事的价值与理念
新加坡充分理解并挖掘首届青奥会的价值与理念,在宣传和展示方面着力体现NO.1、First-ever、inaugural、ink history,在主题口号上鲜明地提出blaze the trail。充分将第一次、首届、书写历史、奠基意义展示出来,给人留下深刻印象。的确,第一让人永远铭记,新加坡的名字将会与青奥会的历史永远同在。同时,首届青奥会按照国际奥委会的要求,将文化教育与青少年体育赛事成功结合起来,以赛事为载体、为平台,充分展示奥林匹克文化价值与魅力,体现奥林匹克文化与世界优秀文化和教育理念的共生相融的特色。可以这样说,新加坡成功举办首届青奥会,尽管因为筹备时间短,但丝毫遮掩不了它的开创历史blazing the trail光芒。罗格在闭幕式上评价说,一直相信新加坡能办好首届青奥会,但没想到能办得这么好!
3.1.2 充分将国际赛事与国家形象展示有机结合
现代社会是眼球经济和体验经济,注意力就是影响力、影响力就是生产力。新加坡积极谋求在世界的地位与影响,一直致力于谋求小国大外交、小国大声音,扩大自己的世界影响力和话语权。而新加坡成功举办首届青奥会的确成为展示国家和城市形象,提升国际社会影响力的一个重要手段。
3.1.3 充分展示城市的精神气质和国家的软实力
新加坡是一个充满朝气的年轻的国际化的国度和城市,经济发展迅猛,城市文明素质较高。新加坡也是一个多民族的国家,东西方文化共存,多元文化共生,经过数十年的教育管理,市民的从容自信、开放开明、大度包容、文明和谐已渗入城市精神气质,而国际奥委会在此地举办青年奥运会,正好契合新加坡这座城市的精神气质,而新加坡举办方也很好地将二者融合在一起。二者共同的品质是追求,重在文化教育、特别是青少年综合素质的提高。另外,新加坡举办此项赛事,更好将国际奥委会关于青年奥运会的价值理念即卓越、友谊、尊重,以及文化教育倡导的环境友好、资源节约、文明和谐、健康生活等理念以具体生动的实践展示出来。这是新加坡的城市软实力,也是它的国际竞争力。
3.1.4 有力促进经济发展,推动产业转型升级
2009年新加坡全年经济增长率为负2.1%,2010年上半年,新加坡经济增长率高达18.1%。经济增长率的大幅提升,青奥会功不可没。在青奥会筹备过程中,全球媒体持续关注新加坡,聚焦新加坡。特别是新加坡青奥会开幕式在风景秀丽的滨海湾举行,其舞台背景是刚落成开业的滨海湾金沙大酒店。通过开幕式对全球的现场直播,滨海湾金沙大酒店作为新加坡标志性建筑的独特造型给全世界观众留下了非常难忘的印象。通过青奥会这个宣传平台,新加坡以其优良的社会治安、优美的城市景观和环境、超强的软实力展示在全世界面前,充分展现出“赤道附近最优美的旅游国家”形象,吸引了大量的世界各国游客涌向新加坡,大大促进了旅游业发展,推动了第三产业的转型升级。
3.2 新加坡青奥会先进的管理经验和高效的工作方法
3.2.1 赛事活动推进项目化
举办青奥会是一个系统工程,项目化运作与推进是奥运会举办城市的成功经验和高效工作方式。新加坡基本上学习了北京奥运会的成功经验,坚持项目化运作的理念,将各项赛事和活动以项目管理的方式运作推进,实行经理负责制。如有场馆经理、竞赛经理、器材经理、成绩经理、媒体服务经理、队伍接待经理,各个经理下面又有具体工作人员和志愿者,层级明确,职责清晰,工作推进高效。
3.2.2 工作标准流程化
国际奥委会对各项比赛活动工作都有明确规定,新加坡青奥会按照工作标准,细化工作流程,严格根据流程,有力有序有效推进各项工作,很少有推诿扯皮现象。
3.2.3 社会服务规范化
新加坡社会服务规范,社会保障有力,基本医疗卫生、安全保卫、公交地铁在赛事期间不用动员,都能高效有序运转,这些都为赛事成功提供了良好的保障。细节上讲,新加坡国展中心内的6个项目全部租用的场地,水电、空调保障没有任何问题,即使没有写进租用合同,新加坡国展中心还是每天有人检查安保、消防、卫生,充分体现社会服务规范有序。
3.2.4 科学技术现代化
新加坡有现代化四通八达的地铁、公交系统;比赛有现代化的安检系统、现代化灯光设备(手球与击剑比赛用的是德国PRG公司的,安装保障调试全部由公司负责),从大到开幕式显示屏、主火炬;小到比赛场地测量、消防检查仪器等都体现了高科技、现代化。
3.2.5 赛事组织人性化
本届青奥会充分体现人本思想,这也是奥运会价值理念之一。比赛活动安排充分体现青少年特点,项目活动组织也活泼生动,青奥村活动安排尊重所有国家和地区的文化,所有安检人员服务用语文明,志愿者亲切热情,媒体服务、医疗服务、交通服务都充分体现尊重人性的特点。
4 新加坡青奥会对南京青奥会的五点启示
4.1 南京青奥会筹备工作要突出以竞赛为核心的理念
体育比赛具有即时性、不可重复性等特点。即时性是指体育比赛时间很短。赛事的筹备时间往往比较长,特别是国际高水平综合性运动会。像奥运会、青奥会的比赛筹备周期则达到七年和四年。但比赛时间很短,仅十几天时间。对单个项目比赛来说,往往只有三四天时间。不可重复性是指体育比赛一旦举行,比赛结果产生,比赛就结束了。不可能再重复举行比赛。体育比赛自身所具有的这些特点,要求办赛和保障工作必须坚持高标准、严要求,不能有丝毫的失误和差错。同时,确保比赛按时、有序、成功举行也是综合性运动会最基本的要求。特别是像青奥会这样的世界级、高水平、高规格的综合性运动会,更是要确保各项比赛按预定要求,顺利圆满地完成。为达到上述目标,在筹备工作中,必须强化和突出以竞赛为核心的理念,办赛和保障工作必须紧紧围绕竞赛这个核心展开。
结合新加坡青奥会有关项目比赛中出现的问题,我们认为,新加坡青奥会对以竞赛为核心的办赛理念强调和贯彻得不够。特别是赛前的单项模拟演练、试运转对竞赛方面可能出现的突发性问题考虑得不够充分。模拟演练和试运转都考虑到赛场出现火灾情况的紧急处理。各个场馆都举行以消防为重点的演练。但对与比赛密切相关的场馆设施、设备等可能出现的意外情况,考虑得不很周全。消防方面的演练是必要的,而且必须要认真做好。但失火在体育比赛中属小概率事件。体育比赛中出现得最多的,或者说出现的绝大部分问题都是与竞赛相关的。如,竞赛的计时计分设备、灯光、音响设备、竞赛器材出故障,接送运动员、裁判员、官员的车辆安排有问题,延误比赛时间等这些与竞赛相关的问题出现得比较多。但新加坡青奥会的赛前演练对这些与竞赛相关的问题不够重视。以至于篮球、游泳比赛都出现意外情况,并且对这些情况的紧急处置不得力,导致比赛现场直播出现中断情况,特别是游泳比赛现场直播中断达20分钟。这在国际大赛中还是非常罕见的。篮球比赛的赛场是临时性场地,利用的是乌节路商业街Scape商场旁的一块空地搭建的篮球场。场地和观众看台上面搭建了防雨篷。有一天突降暴雨,持续时间较长,积水把赛场上空的一小片防雨篷压塌了,记录台和技术统计的电脑等设备被砸坏。幸好当时进行的是篮球技巧挑战赛,不是正式比赛。否则将产生严重后果。游泳比赛则是在现场直播时,游泳馆内的一排灯突然出现故障熄灭。场馆人员立即找人去检查故障。花了20分钟时间才找到故障原因,排除故障继续比赛。这说明赛事筹备和赛前演练中没有很好地贯彻落实以竞赛为核心的理念,对比赛中容易出现的问题没有作充分的考虑和预估,更没有对可能出现的问题进行有针对性的演练。新加坡青奥会部分比赛项目中出现的竞赛方面的问题,对南京青奥会办赛筹备工作是一个很好的启示。因此,南京青奥会筹备工作要突出以竞赛为核心的理念。
4.2
南京青奥会要充分考虑工作的实际需要,合理设立组织机构,招募足够的符合要求的工作人员
机构精简,人员精炼,既是好事,但又是一把双刃剑,蕴藏风险也比较大。新加坡青奥会组委会成立时,临时招聘了一批工作人员,由于薪酬较低、业务不熟悉、工作不稳定等问题,有一些骨干人员中途离去,给筹备工作带来一定的困难。后又从新加坡体育理事会抽调固定工作人员才得以顺利完成筹备工作。同时,人员过于精简,导致许多工作管理粗放,工作质量得不到保证。新加坡人工作责任心强、效率较高,但新加坡基本在北京奥运会之后才启动青奥会筹备工作,时间较短,再加上缺少承办国际综合性赛事经验,没有预料到比赛的工作量,在筹备工作中一人承担过于繁重的任务,后又临时增添助手,工作造成一定的被动,比赛筹备推进相对较慢。人员高度精炼,缺乏余地和弹性,势必要求每个工作人员都有很强的能力,要承担相当大的工作量,一旦出现工作人员离职,将造成很大的损失。因此,这样的组织结构和人员安排风险也非常大。建议南京青奥会组委会要充分考工作的实际需要,合理设立组织机构,配备足够的有薪酬的工作人员,不能过于依靠义工和志愿者,否则将会承担很大的风险。
4.3 要活学活用新加坡经验,形成具有中国特色的单项竞赛组织体系
新加坡青奥会单项竞赛组织实行的是竞赛和场馆团队运作模式。在竞赛和场馆团队中处于核心位置的是竞赛经理和场馆经理。竞赛经理负责落实单项竞赛组织筹备事项,场馆经理根据单项竞赛组织工作的需要,负责做好场馆运营工作,为竞赛组织工作的有序推进和顺利落实提供场馆服务和保障。此外,还有媒体经理、后勤经理、人事经理等分别负责宣传和媒体工作、后勤保障工作、人力资源等工作。各方面工作负责人各司其责,分别落实有关工作,为新加坡青奥会单项赛事的成功举办发挥了重要作用。在实际运作过程中,竞赛和场馆团队的单项竞赛组织模式也存在一些问题。如:竞赛经理和场馆经理需要有足够的时间在一起工作进行磨合。而现实情况是竞赛经理往往在青奥会筹备周期开始时即投入工作,而场馆经理则是在场馆建设或改造完成以后才开始投入工作。因此,他们之间的磨合时间往往比较短。磨合时间不够或两人工作上不太协调往往会造成单项竞赛筹备工作落实不力,影响工作效率和工作进度。新加坡青奥会部分单项竞赛组织过程中就存在明显的竞赛经理和场馆经理不配合、不协调的情况。我国的综合性运动会,像全运会、城运会的单项竞赛组织一般采取单项竞委会的模式。这一单项竞赛组织模式在多年的办赛实践中被证明是具有中国特色、符合中国国情的行之有效的组织模式。2008年北京奥运会采用的就是具有中国特色的单项竞委会与竞赛和场馆团队相结合的单项竞赛组织模式,取得了很好的效果。因此,建议南京青奥会单项竞赛组织在吸取新加坡青奥会竞赛和场馆团队模式优势的基础上,采取单项竞委会的组织模式。我们觉得更符合中国国情,也更有利于单项竞赛筹备工作的有效落实。
4.4 场馆器材标准要严格按照国际奥委会和单项国际体育组织的要求制定和实施,竞赛组织工作要严格按计划和时序进度抓好落实
综观新加坡青奥会竞赛组织工作,不少比赛场馆设施标准较低,竞赛组织工作滞后。新加坡青奥会竞赛筹备工作计划确实非常详细,关键工作的时间节点明确。但在实际筹备过程中,许多工作并没有按照计划和时序进度抓落实。相当一部分场地设施、器材都是按照国际奥委会低限标准准备。竞赛筹备更是滞后于计划安排和国际奥委会的要求。有组委会工作人员曾这样开玩笑说:新加坡青奥会的筹备时间是两年多,实际只用了几个月。就是说到了今年年初,许多工作才开始上发条,紧起来,造成了许多工作仓促和慌乱。例如,网球决赛场建固定看台还是临时看台,到7月底才确定下来。比赛前十多天,乒乓球、羽毛球、举重、跳水、铁人三项、赛艇、皮划艇等不少项目的场馆的灯光和竞赛器材装备还未落实到位。因此,建议南京青奥会一方面要制定详实的工作计划和工作流程。另一方面要紧扣时间节点狠抓工作计划的落实。各项工作的完成要有适当的提前量,这样将有利于各项目组织测试赛和举行整个竞赛的联调和试运转。
4.5 南京青奥会竞赛工作要注重四个方面的协调配合
4.5.1 体育和场馆部内部的体育分部和场馆分部需要相互配合和谐有序地开展工作
体育部和场馆部是综合性运动会别需要强调协同工作的两个部门。体育部根据国际奥委会和单项国际体育组织提出的要求,提供符合比赛要求的场馆设施和竞赛器材装备等。对比赛和训练场馆提出竞赛方面的要求,是体育部一项十分重要的工作内容。场馆部负责体育场馆的建设和改造。因此,这两个部门的协调配合开展工作显得特别重要。体育部和场馆部要经常在一起沟通、研究国际奥委会和国际单项体育组织对各项目比赛和训练场馆的要求。场馆的建设和改造要从设计环节开始就按照国际奥委会和国际单项体育组织的要求去做,要制定详细的场馆建设和改造计划和方案,按照时序进度检查和落实比赛和训练场馆建设和改造任务。
4.5.2 电力保障部门与体育和场馆部要加强工作的协调和配合
有序、高效的电力供应和保障是比赛顺利进行的重要保证。特别是像奥运会、青奥会这样的世界顶级综合性运动会,绝大部分比赛项目都需要进行现场直播,这对体育场馆的电力供应和保障工作提出了新的、更高的要求。因此,在体育场馆建设和改造的规划设计环节,电力保障部门就需要与体育和场馆部门及电视转播部门进行深入细致的沟通,了解体育比赛和电视转播对电力的需求和要求,在建筑设计环节要充分考虑比赛和电视转播工作对电力的需求,在场馆建设和改造过程中,要按照规划设计方案中对电力供应和保障的要求,逐步落实比赛和电视转播工作对电力保障的需求。
4.5.3 竞赛经理和场馆经理要加强工作的协调和配合
竞赛经理是由体育部提出建议名单,报国际单项体育组织批准,根据国际单项体育组织的标准和要求,落实单项竞赛组织工作的人员。竞赛经理在筹备单项体育竞赛过程中,与国际单项体育组织保持密切沟通和联系,贯彻执行国际单项体育组织对单项比赛和训练场馆、竞赛组织工作的要求。场馆经理负责比赛和训练场馆的运营和管理,为单项竞赛的组织实施,提供场馆设施方面的保障和服务。因此,在单项竞赛组织实施过程中,特别是后期,单项竞赛组织工作进入到场馆化运行阶段时,竞赛经理和场馆经理协调一致地开展竞赛组织工作显得尤其重要。场馆经理要根据竞赛经理提出的竞赛组织工作的要求,提供一切竞赛所需的场馆设施保障条件和服务。
4.5.4 场馆经理与场馆建设、改造方要加强沟通和协调
场馆经理负责比赛场馆的运营管理,其主要目的是通过场馆运营管理,保障各单项竞赛组织工作的落实。场馆经理必须对比赛场馆特点、设施状况、功能等情况非常熟悉。因此,在场馆的建设和改造环节,场馆经理就应提前介入工作,了解场馆建设和改造情况、设施、设备状况,熟悉将来的工作环境,努力实现场馆的建设、改造与竞赛筹备及场馆赛时运营管理无缝对接,这样有利于场馆化阶段竞赛组织工作的统筹推进,有序落实。
5 对于南京青奥会的粗浅建议
发展中的江苏和南京应抓住举办青奥会这一机遇,依托高水平的赛事及文化教育活动,充分展示和推介中国、江苏和南京的文化,提升城市文明程度和健康水平,努力把南京打造成国际知名城市,提升江苏的国际影响力和竞争力。
5.1 找准南京青奥会定位,提出鲜明的主题
新加坡青奥会注定会以ink history、blaze the trail开创之作的地位而被世人铭记。南京如想超越首届青奥会,一定要把主题设计好,为自己定好位,把鲜明的主题、明确的定位贯穿到赛事活动的各个方面,深入到南京近几年社会生活的方方面面。
5.2 及早规划办赛模式,提出明确的操作标准
可及早谋划办赛模式,积极与国际奥委会及国际单项体育组织沟通协调,以高标准、严要求办出世界高水平的青奥会,办出中国特色和南京特点;同时,将办赛规格标准化,为青奥会留下宝贵办赛经验和遗产,这样才能在青奥历史上为南京书写浓重的一笔。
5.3 找准契合点,展示江苏南京形象
主办权就是发展权。发达国家办赛事仍需借助提升社会影响力。广告学中有一句话,就是如果几天没你的声音,世界就会将你忘记。这也正是世界著名品牌可口可乐、Nike每年都投入巨资做广告的原因。所以发展中的江苏南京更需要通过主办赛事活动,找准青奥会与城市精神的契合点,提升城市经济社会发展水平、文明程度。一是大力转变市民素质教育理念和市民行为方式。积极培养更加开放、大气、更富活力、更有激情的城市文明特质。南京的城市精神与青奥精神有许多相通之处,这也是南京取得青奥会申办权的优势。南京可借此机会展开城市精神大讨论,积极向市民问计策,深入讨论南京的城市精神与青奥会精神理念的关系,积极宣传奥运精神和奥运理念,特别是要广泛深入地发动全民特别是青少年参与。可以通过青年奥运会的举办法进一步提炼南京城市精神,将追求更快、更高、更强,追求卓越的理念注入南京人小富即安、不富也安的心理,继续以“第一才能赢、追求卓越、崇尚完美”的理念筹备组织南京青奥会。二是积极转变城市经营理念。以建设国际化、现代化、环保健康的城市为目标,重点建设国际化或区域化金融服务中心(新加坡的MONEY CHANGER随处可见)、总部经济,凸显休闲旅游特色(新加坡城市地图随处可见,可供免费取阅),学习世界通用语言,提升城市规划和道路管理水平。三是转变机关工作作风和行业作风。举办青奥会需要举南京市甚至是举全省之力,通力工作,协调配合。协调沟通顺畅是新加坡办赛圆满取得成功的关键。我们须积极学习新加坡人更少的权力意识,更多的敬业、服务、责任意识,要在全市更加坚定不移地转变机关工作作风和行业作风,真正建设高效服务型政府,提升行业服务质量和服务水平,提升南京的整体形象,真正实现“办好青奥会,建设新南京”的理念。
5.4 结合南京实际,谋划有创意的文化教育活动
可以南京为主,结合江苏省文化旅游资源,做好文化教育活动的策划。一是做好筹备期间的本省特别是南京市的文化宣传教育活动,文化教育活动应常年不断,让本地青少年首先享受办青奥会的带来的文化体育方面的快乐,普及体育文化等各方面的素质教育。比如美术音乐修养、健康饮食、环保理念、节约意识等。二是做好赛事期间的文化宣传教育。可做出特色,留下遗产,不要像新加坡那样, 尽管准备建设青奥会博物馆,但闭幕当天下午,绝大多数文化教育设施都被拆除,没有痕迹,有些遗憾。
5.5 借助青奥会,提升体育现代化水平
可专门召开专家研讨会,成立课题组,结合江苏及南京体育发展“十二五”规划,积极抢抓机遇,又好又快推进南京乃至全省体育现代化建设。一是学习新加坡learn to play计划,将全民健身活动落到实处。学习新加坡learn to play计划,可发动各单项体育协会的力量,在体育社团会员统计的基础上,制定长期及年度实施计划,在江苏全省开展普及项目运动、倡导科学健身。二是大力开展业余训练,积极争取更多的江苏队员参加青奥会,努力培养出新一轮的奥运冠军。三是培养国际化高水平竞赛人才。赛事临近期间,争取有更多人才参加到项目比赛筹备组织工作中,为江苏、为南京培养出更多高水平的竞赛管理人才,进一步全面提升全省办赛的国际化水平。四是推动体育产业的发展。结合江苏体育产业发展规划,积极寻求江苏及南京体育场馆业、体育装备业、体育健身业在青奥会期间的发展机遇。五是进一步宣传体育文化,弘扬体育精神,真正培养全省人民健康文明的生活方式,实现体育意识的现代化,为推进全省科学发展、建设美好江苏作贡献。
虽然新加坡青奥会的关注度得到了国际奥委会的肯定,但是作为下一届青奥会的主办城市南京,我们的任务不仅是要继承新加坡的经验,更是肩负着开创青奥会基调的重任,可谓是青奥会的“成人礼”,尤其是国际奥委会提出的青奥会的初衷,即青年在参赛过程进行文化交流的乐趣,需要在南京进行更大程度的彰显,这就需要南京抓住青奥会在推动社会进步和奥林匹克文化继承方面的机遇,这样才能彰显青奥会的价值,同时也获得丰厚的回报。
参考文献:
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体育竞赛的意义简单需要篇5
体育竞赛；全民健身
随着全民健身的理念的提出，学校体育工作也提到了重要的地位。而在学校的体育教学中，除了日常教学任务的完成，还有就是要搞好体育比赛和开展好课外体育活动。而学校的体育竞赛要有以下几个特点：规模要小、形式要多样、要以趣味性为主竞赛性为辅等基本原则。除了每年一次的运动会之外还要开展好丰富多彩的课外体育活动，开展课外体育活动一定要从学校的实际情况出发，要灵活多样，要全员参与。有些学校由于领导理念陈旧，以场地有限，不安全等因素为托词，一年一次的田径运动会都保证不了。但是随着全民健身的热潮兴起，加之学校素质教育理念的贯彻下，单一的田径运动会已经难以满足学校体育教育的发展和需求，弊端越来越多。课外体育活动又由于难于管理，时间没有办法保证，场地很难达标，安全没有保障等种种原因，也是很难达到预设的目的。
1.注重体育课与课外体育活动的结合
竞技体育不同于课上的体育活动，既然是竞赛，就要全身心的投入，而不单单以参与为目的。体育竞赛就要参与的人数要多，受众面要大，要有大的场地，器材要齐全而且能交叉使用。而我们的课外体育活动要想开展，就必须选取一些有趣味性强一些的，能够起到健身强体作用的，大家都喜闻乐见的，娱乐性强一些的，而且最好要保持经常性和保障活动的多样性。我们的体育如果能将体育课、体育竞赛、课外体育活动以及国家健康标准达标相互补充、相互促进，才能互补，相辅相成，同时也能使得体育基本技能得到普遍提高。开展体育竞赛能促进体育活动的开展，同时也能敦促体育锻炼，也能提高学生参加体育锻炼的积极性和兴趣。课外的体育活动也能有效地增强学生的体质。
2.学校体育竞赛应与体育课考核相结合
近几年国家加大力度进行体育健康标准的考核，而且全国好多地区在中考中加入了体育的元素，所以体育课的考核对于体育竞赛和学生自身运动能力的提高都有非常重要的影响。但是考核项目中有些并不是竞技项目，在竞技比赛中也没有设置考核项目中有的一些项目，所以并没有引起学生的兴趣。但是如果在体育竞赛中有各种测试考核，不但保证了考核的公正、公开、公平的原则，这些和每一个学生的切身利益相关，所以激发了学生积极参与的自觉性，也提高了学生学习的积极性，在体育竞赛中进行各种考核，能使他们取得更好的成绩，通过这样的比赛使他们更好的掌握了体育的各种技能，同时在紧张的氛围下轻松愉悦的完成了既定的任务。
3.学校群体竞赛与健身运动相结合
学校学习体育不仅仅是强身健体，更主要的是体育是竞技运动，那么在竞技运动当中就要注意到竞技运动的特点，一定要把趣味性、健身性以及竞技性结合起来，要相辅相成。我们在把学校体育竞赛与健身运动相结合的过程中，就要求组织者要科学地、全面地结合学生的特点，开展一些丰富多彩、群众和学生都喜闻乐见、方便易学、简单有有趣的大众化竞赛项目，而且在设置项目的过程中尽量多以团体项目为主，就是为了激发学生团体竞技精神，增强他们的团队意识，使他们在竞赛的过程中培养他们的集体主义精神、积极向上的竞争意识、互帮互助的协作精神，发掘他们潜意识里面达到自觉锻炼的目的。多年实践证明，设置简单、易学、生动有趣又科学的竞技体育项目，深受学生和广大人民群众喜欢，由于这些特性，学生易于接受，他们在锻炼的同时达到了自娱自乐，使得他们的业余生活丰富多彩，强身健体的同时和激发了他们对体育运动极大的兴趣，培养了他们爱好体育的浓厚情感，由此吸引了更多的参与者，也就达到了学校体育与健身运动相结合的目的。
4.学校体育竞赛与卫生保健相结合
学校体育文化是学校文化的重要组成部分，学校体育竞赛也是实施全民健身的前提，更是实施素质教育的基地，也是培养学生建立终身体育理念的唯一途径。学校体育文化能使学生学习到丰富的体育知识，健身强体知识，而且还能培养爱国主义和集体主义情怀，具有树立和提高全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。在学校体育的学习过程中，学生通过踏实的学习能了解关于体育的基础知识和关于卫生保健知识的学习，这也正是学校体育教学的重要目的。
体育竞赛的意义简单需要篇6
文献标识码：A
文章编号：1006-7116(2009)07-0075-03
2007年4月29日，中共中央政治局常委李长春在北京朝阳公园宣布“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动。高校的课余体育竞赛作为“阳光体育运动”开展的重要内容，既是大学生健身运动的重要形式又是培养其终身体育意识的重要途径。但当前，我国高校课余体育竞赛并没有引起学校的足够重视，忽视了课余体育竞赛对学生终身体育锻炼习惯的养成。组织形式老化、竞赛内容单一、资金投入严重不足，一定程度上制约了课余体育竞赛的健康发展。因此，探讨终身体育视域下高校课余体育竞赛的改革与发展具有一定的现实意义。
1 课余体育竞赛与大学生终身体育
1.1高校课余体育竞赛对大学生终身体育兴趣、习惯的培养
大学生对课余体育竞赛的兴趣是其学习和参与体育活动的内在心理倾向和基本动力之一。培养大学生对课余体育竞赛的兴趣就是要在他们对体育活动意义认识的基础上乐于参加课余体育竞赛，形成参与课余体育竞赛的习惯。当今大学生热情奔放、活泼开朗。课余体育竞赛内容丰富、组织形式灵活，为大学生广泛参与提供了舞台，大学生可以根据自身身体状况以及兴趣、爱好选择适合自己的活动内容，在宽松和谐的运动氛围中不断提高积极参与锻炼的自律性，从而养成良好的终身锻炼习惯。
1.2高校课余体育竞赛对大学生终身体育能力的培养
体育能力是一个人的体育知识、技术技能、素质和体验等诸因素的综合能力，并在参与具体体育活动中可体现出来的各种锻炼方法和健身手段。终身体育作为一种新思想，是受终身教育思想的影响，随着体育功能、社会经济发展和人们生活观念、行为的变化而产生的。课余体育竞赛对大学生终身体育能力的培养具有促进作用，它重视学生体育能力的培养，最终使学生达到终生受益的目的，它将学生个体行为纳入终身体育行为方式，拓宽了课余体育竞赛培养目标的内涵。课余体育竞赛对大学生终身体育能力的培养体现在：1)体育运动能力的培养。大学生通过参与课余体育竞赛可以有效改善身体机能，提高柔韧、灵敏、耐力、力量、协调等身体基本素质。2)运动参与能力的培养。大学生在课余体育竞赛参与过程中，通过参与不同的角色，如：裁判员、工作人员、啦啦队员、志愿者、组织管理人员等，这些运动参与角色的不同可以使大学生的参与能力得到较好锻炼。3)社会适应能力的培养。大学生在参与课余体育竞赛过程中，可以协调人际关系，增进交流与沟通，调节心理，稳定情绪，培养在不同环境条件下进行体育锻炼的能力，为今后走上社会打下良好基础。4)自我健康控制能力的培养。体现在通过参与课余体育竞赛提高自身保健能力，学会自我健康评价以及运动损伤的处理与预防。
2 高校课余体育竞赛存在的主要问题
《学校体育工作条例》规定，学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则，学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会，学校开展课外活动应该从实际出发、因地制宜、生动活泼，每周安排3次以上的课外体育活动。但是，长期以来许多高校的体育竞赛仅限于一年一次的以田径等竞技项目为主的全校性运动会，并且还难以保证。随着全民健身，素质教育等思想的深入教育，高校这种以田径项目为主的课余体育竞赛形式越来越难以适应现代教育思想的要求与发展，表现出诸多弊端：
2.1课余体育竞赛内容与体育的普及性要求相矛盾
高校课余体育竞赛面对的是全体在校大学生，它与竞技体育不同，它是以培养学生的参与兴趣为目的，最终为培养大学生终身体育意识服务。现在许多高校将技能水平要求高的竞技项目作为学生竞赛的主要内容，导致学生的参与率很低。个别有运动天赋的尖子，加上常年系统训练，很容易获得比赛的胜利，而大部分学生只不过是一个陪衬，从而失去了参赛的信心和积极性。这必将阻碍多数大学生体育兴趣的培养，难以通过运动会达到普及体育活动的目的。
2.2课余体育竞赛内容、形式与体育的健身性相脱节
高校课余体育竞赛的一个重要任务是培养大学生体育运动能力和习惯，增强体质。高校课余体育竞赛的一个基本特征就是健身，而当前我国大部分高校开展的课余体育竞赛就与体育的健身性相背离。体现在：1)课余体育竞赛内容过于传统，依然停留在一些传统的竞技项目上，这些项目竞技成分过重，健身成分不足。2)课余体育竞赛的开展形式过于正规和不够灵活，开展频次较低，不能满足大部分学生的体育健身需要。
2.3课余体育竞赛与高校体育教学内容的改革不相适应
随着终身体育观念和全民健身思想的深入影响，那种单纯以竞技项目为主要内容的教材体系已成历史，建立健身实效、培养终身体育意识、贯穿娱乐体育与生活体育要求的新教材体系，正是我国高校深化体育教育改革的方向。而现在高校举办的课余体育竞赛，其内容不外乎田径、球类等，绝大部分的内容与形式没有跳出竞技体育的范围。难以达到促进全体学生体育活动的目的，这种竞赛内容与形式改革的滞后，阻碍了高校体育教学。
3 高校课余体育竞赛改革的主要措施
3.1加强对课余体育竞赛的组织与管理
课余体育竞赛活动离不开有效的组织与管理，当前我国高校开展的课余体育竞赛主要是在学校行政以及体育院(部)的组织下开展的，一般是统一安排竞赛内容，统一组织开展活动，学生是一种被动的参与，积极性不高。因此要充分发挥学生自创自练、自律自管的积极性，大胆让学生们组织、指导和管理课余体育竞赛，全面发挥学校体育社团的作用，放手让学生自己组织校内各种课余体育竞赛；充实体育竞赛内容，开展全校性、年级、班级以及寝室之间的体育竞赛，此外还可以联系校外，开展校际之间的友谊比赛。学校体育部负责落实具体实施办法和制定每年的课余体育竞赛计划，各院系根据学校竞赛计划组织和动员学生广泛参与。学校根据各院(部)组织力度、参与的具体情况以及取得的成绩评选先进集体和先进个人。在课余体育竞赛的管理上，先采取集体直接管理的办法，也可将那些责任性强、技术指导性强、开放难度大的项目，在会上公开招标协议，把责任交给个人或组合小集体。逐步扩大有偿服务的范围，并给月票、学期票、年票以不同的优惠，以此吸引广大学生。
3.2体育竞赛内容融健身性、娱乐性、竞争性于一体
课余体育竞赛中的一些具有娱乐性、健身性的体育项目可以充分调动大学生的参与积极性，能够满足他们丰富课余生活、锻炼身体及自我表现的需要。高
校课余体育竞赛内容应将健身性、娱乐性、竞争性有机结合，要结合大学生身心特点与知识层次，开拓一些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目，并以集体项目为主，使学生在团结、竞争和快乐的气氛中，既达到强身健体的目的又能受到集体主义教育，培养竞争精神，促进锻炼自觉性、积极性的充分发挥，达到学校体育健身育人的目的。在选取高校课余体育竞赛内容时应注意如下几个方面：(1)降低比赛难度。把竞技性强的竞赛项目难度降低，吸引更多的师生参与。(2)增加竞技过程中的趣味性和娱乐性，比如：跳跃障碍跑、单足跑等。(3)增加团体项目比赛。比如：校园集体定向越野比赛、接力赛跑等。通过对体育竞赛项目比赛形式、规则进行变化可以吸引更多的学生参与。彻底转变传统的以单一的竞技运动项目为主要内容，全年以某几天为竞赛时间的传统做法，切实把增强学生体质、对学生进行终身体育教育、让学生体会体育的乐趣、培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。
3.3建立以俱乐部为主体的课余体育竞赛组织机构
高校的体育俱乐部是以学生为主体组建的，它能最大限度体现学生的课余体育竞赛意愿，组织的内容以及组织的形式由学生决定。高校应逐步建立健全体育俱乐部以及体育协会的管理制度，不断改善和提高工作质量，优化运行模式，体现健身性、趣味性、知识性和实用性，建立有特色的体育俱乐部和协会，不断提高服务质量。
3.4逐步改善高校课余体育竞赛的环境
高校可以通过理论课、体育课堂、讲座或看专题片等形式，向学生传授一些体育科学知识，使大学生能对课余体育竞赛引起重视。让大学生懂得科学地自我锻炼、恰当的自我调节、合理的自我评价，制定出符合自身需要的运动处方。高校要充分利用广播、黑板报、简报、摄影展等形式，宣传课余体育竞赛的动态，定期出黑板报和摄影展，每学年评选体育道德风尚奖，对表现突出的个人予以奖励。高校对课余体育竞赛要加强资金投入，在竞赛场地、器材等添置和建设上加大力度，不断加强裁判队伍的建设，广泛动员体育教师参与或指导学生的课余体育竞赛。此外，高校要组织购买与课余体育竞赛相关的书籍，比如：各运动项目的竞赛规则、篮球、足球、街舞等书籍，供学生和教师课余时间借阅和学习，充实课余体育竞赛相关知识。
3.5充分发挥学生的主体作用，调动他们的参与热情
课余体育竞赛要充分发挥学生的主观能动作用，征集学生喜欢的体育项目，然后根据学校的具体情况，选择一些简单易行、趣味性强、健身价值高的体育项目作为课余体育竞赛的项目，可以让学生设计比赛、组织比赛。在各班、年级成立学校运动会宣传报道小组，组织学生起来制作号码、参与画比赛场地、编排入场式和口号，让学生利用现代手段制作网页来宣传本班特色、组织同学为运动会服务和担负裁判工作等。这样，学生不但了解了运动会的完整过程，还增强了学生的主人翁意识和责任感。
参考文献：
[1]吴晓涓，张文军，高月宏，大学生群众体育运动竞赛对参与者行为影响分析[J]，西安体育学院学报，2006，23(5)：119―120。
体育竞赛的意义简单需要篇7
一、甲方的权利义务
（一）甲方是联赛的的主办单位和组织管理者，拥有比赛的广告、电视转播等商业开发推广权，以及联赛标志经营审批等权利。
（二）制定联赛竞赛规程等有关联赛管理文件、规定。依据《全国篮球竞赛管理办法》、《中国篮球协会裁判员管理办法》、《联赛手则》等有关规定和国家体育总局（包括原国家体委）的有关文件对联赛进行管理监督和指导，协调解决各方的争议纠纷，处理联赛中的违纪违规行为。
（三）下拨给俱乐部经费_________元。
（四）主办单位的具体权利和义务详见《联赛手册》。
二、乙方的权利义务
（一）乙方（承办单位）为参赛队所选城市当地的省、区、市体委（体育局）或经省、区、市体委（体育局）授权并在其监督指导下的俱乐部、篮球协会。
（二）赛前两月成立赛区组委会，建立相应机构，全面负责赛区的各项工作。
（三）确定_________体育馆为比赛专用馆。该比赛场馆符合《联赛手册》有关条款规定，并经过主办单位检查小组确认。主场体育馆不符合《联赛手册》要求的必须按规定改建。该主场城市和体育馆经检查确认后不得随意更改，否则将按有关规定给予相应处罚。并按《联赛手册》做好场馆布置和营造良好的竞赛气氛。该比赛馆应是无广告场地，比赛时场地广告应按甲方规定进行布置；承办单位及俱乐部所分配的广告均不得与联赛赞助商广告相冲突，场馆内不得出现违规广告或进行变相广告宣传。
（四）确定_________宾馆为客队下榻住地。确定_________宾馆为技术代表、裁判员、比赛监督等官员下榻住地。该宾馆必须符合《联赛手则》中有关要求，并经甲方检查确认。乙方指定专人做好运动队、裁判员接待工作，符合《联赛手册》规定。
（五）配合赞助商进行场馆布置、维护和保管好有关设备。
（六）积极培育和开拓篮球竞赛市场，加强赛事宣传、观众组织和赛场管理等工作，积极组织啦啦队和中场表演等各类活动，保证观众平均上座率在60％以上，每场球观众上座率不低于40％，争创最佳赛区和优秀赛区。
（七）体育馆必须具备电视转播条件，并能按联赛日程安排向_________电视台直播场次提供信号。积极协助当地电视台工作，如不具备电视直播，需要更换设备或增加经费的，由赛区负担。如主办单位紧急调用仲裁录像（没有转播的场次），必须在规定的时间内送达。
（八）重视赛区的安保工作，创建良好的文明热烈的赛场气氛，采取有力措施杜绝观众向场内投掷杂物、不文明语言和球场暴力事件的发生。
（九）具体的职责和权利详见《联赛手册》。
（十）补充条款：_________。
三、《联赛手册》和《_________》为本协议的附属文件，具有同本协议一样的效力，是主办单位和承办单位双方必须共同遵守的文件和工作规范。
四、协议和《联赛手册》中未尽事宜，由双方友好协商解决。如发生违约且无法协商解决，提交_________进行仲裁。
五、本协议书解释权属_________，经双方签字后生效，一式两份，双方各执一份。
甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：_________
代表（签字）：_________代表（签字）：_________
_________年____月____日_________年____月____日
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甲方:国家体育总局乒乓球羽毛球运动管理中心 (以下简称"甲方")
地址:北京市崇文区体育馆路4号
电话:010-87183489
传真:010-67110248
乙方: 体育局 (以下简称"乙方")
地址: 邮编:
电话:
传真:
鉴于:
一,甲方是全国乒乓球锦标赛的主办组织,排他性地拥有全国乒乓球锦标赛的举办权和商业开发以及授权承办本项比赛的权利.
二,乙方是具备地方体育运动行政管理职能的机构,具有承办全国乒乓球锦标赛的资格,能力和意愿.
双方就在 省(自治区) 市举办全国乒乓球锦标赛授权事宜达成如下协议:
第一条 比赛名称:
XX年全国乒乓球锦标赛
第二条 比赛日期:XX年 月 日至 日
第三条 比赛地点: 体育馆
第四条 主办单位:国家体育总局乒乓球羽毛球运动管理中心
第五条 承办单位: 体育局
第六条 定义及解释:
本赛事的主赞助商:本合同所述本赛事主赞助商指由甲方或承办单位确定的XX年全国乒乓球锦标赛(决赛)的主赞助商.
甲方主赞助商和合作伙伴:本合同所述甲方的主赞助商和合作伙伴指与甲方达成赞助协议和战略合作协议的赞助商.
乙方赞助商:指在甲方授权范围内,乙方赋予其余本项赛事的广告宣传权利并与之达成赞助协议的赞助商.
第七条 甲方权利和义务
一,甲方权利:
(一)授权乙方获得XX年全国乒乓球锦标赛的承办权和部分商业开发权的权利.
(二)监督乙方按照合同约定组织本项赛事的权利.
甲方发现乙方未按照合同约定履行组织比赛的相关义务或未按照标准履行本合同约定义务时,有权要求乙方按照合同约定标准履行合同义务.
(三)甲方获得赛场内20%的挡板广告权益.
(四)对突发事件或其它争议提出最终处理意见的权利.
二,甲方的义务
(一)甲方负责拟定竞赛规程,接受报名,审核参赛运动员资格和竞赛编排等竞赛组织工作事宜.
(二)甲方负责依据竞赛规程指派4名竞赛工作人员和20名国家队教练员到赛区.
(三)甲方将依据竞赛规程负责向乙方提供比赛用球,如乙方有需要,甲方可为乙方寻找器材赞助商,提供优惠价格购买器材.
(四)甲方负责选派裁判长,副裁判长及就近选派骨干裁判员,共计11人.
第八条 乙方的权利和义务
一,乙方的权利
甲方授权乙方享有以下权利:
(一)乙方拥有甲方授权的比赛承办权和部分商业开发权,包括且不仅限于赛事冠名权,单项冠杯权,赛场内80%的挡板广告权,比赛场馆外广告权及电视转播权,比赛指定用品,食宿和交通商业开发权,比赛特许产品经营权,比赛门票经营权和广告权,比赛秩序册和成绩册的广告权等.但在所有乙方制作的官方平面印刷品(包括比赛秩序册,比赛背景板,比赛成绩册,比赛通行证,比赛门票等)中必须显示甲方,器材赞助商和甲方关于全国乒乓球锦标赛的赞助商或合作伙伴的logo标志(若有).
(二)乙方有权指派或商调竞赛所需的工作人员和裁判员.
(三)乙方有权享受通过比赛的商业开发所带来的经济效益.
二,乙方的义务
(一)除发生自然灾害或不可抗拒的事件外,乙方应保证比赛按协议要求按时,按地进行,如确实需要更改比赛时间或地点的,需提前三十天向甲方提出申请,得到批准后方可实施.乙方在组织比赛过程中必须严格遵守XX年全国乒乓球锦标赛比赛竞赛规程.
(二)经费
乙方负责自筹计划内所有参赛人员,包括运动员,教练员,裁判员和竞赛工作人员的食宿,竞赛和劳务费用.超出计划部分由相关参赛单位负担.
(三)接待义务
1. 乙方负责接待中国乒协官员6人,提供良好的接待服务,为主要负责人提供套房和配备专用车辆.
2. 乙方负责甲方4名竞赛工作人员的旅费,食宿及劳务费,负责国家乒乓球队不超过20名教练员的住宿(至少达到四星级宾馆标准).并且为国家队教练员提供专用集体车辆和专门的接待联络人员,为国家队教练员在比赛场馆内提供方便的看球位置,提供一定数量的票务和证件.
3. 乙方接待中国乒协官员和国家队教练员的费用的超出部分由甲方在赛后进行补贴.
4. 比赛期间,乙方负责免费提供不超过64支运动队(包括男,女队)的食宿.
5. 乙方负责甲方选派的裁判长,副裁判长和裁判员共计11人的旅费,食宿和酬金,其中裁判长和副裁判长的酬金不低于200元人民币/天,裁判员的酬金不低于150元人民币/天;乙方负责其它工作人员和裁判员的选派及相关费用.乙方负责各参赛单位选派的裁判员的食宿和酬金.
6. 乙方应保证就餐形式一律为自助餐,并根据赛程安排适当延长就餐时间,注意饮食卫生,严防食物中毒.
7. 接待标准
乙方应保证向计划内的所有参赛运动员,教练员,裁判员和竞赛工作人员提供不低于三星级宾馆的接待标准,其中包括两人一房,有独立卫生间和浴室,确保每节比赛后能洗热水澡等食宿的硬性标准.
(四)交通:
1. 乙方负责向主办单位和参赛单位征询有关参赛人员(包括参赛单位的教练员,运动员和工作人员,甲方的竞赛工作人员和国家队教练员等)的到达信息,并负责为所有参赛人员抵离比赛地城市机场,车站提供免费的迎送.
2. 乙方应根据练习及比赛的具体时间,以及比赛场馆与宾馆之间的距离情况,负责在宾馆和体育馆之间发出班车,同时制定和公布详细的班车时间表.班车时刻表要根据比赛赛程合理安排发车的频率,每天的第一班车应在首场比赛开始前1小时离开饭店.
3. 乙方应负责协助所有参赛人员落实返程票务的确认,并确保火车卧铺票能按照预定要求得以落实.
(五)宣传,秩序册,成绩册
乙方负责设计和制作比赛宣传秩序册,成绩册.
比赛秩序册要包括以下内容,并由甲方在赛前一个月负责提供:
1. 组委会名单;
2. 若甲方有需要,提供2-3页甲方赞助商广告或贺词;
3. 器材赞助商广告页(一页);
4. 竞赛规程,活动日程;
5. 参赛队运动员,教练员,裁判员名单.
比赛秩序册要求在比赛前三天印制好,并在各队报到时发放.成绩册在所有比赛结束后3小时内装订成册,发给参赛队带走.所有印刷品应尽早设计,得到各方赞助商确认后,开始印刷.
(六)乙方必须举行颁奖仪式,但奖项必须报甲方批准,乙方负责制作纪念奖杯,奖金支票板等颁奖物品,并安排颁奖仪式.
(七)场馆布置和比赛安排
1. 乙方负责提供具备最少能放置16张球台的标准比赛场地,并有专人负责场馆内广播;比赛场馆必须有空调或暖气,保证比赛期间的场馆内温度在22摄氏度至30摄氏度之间.
2. 比赛场地的照明要求
比赛场地的照度必须符合国际比赛标准,球台表面的照度最低不少于1000勒克司并且照度均匀,场地四周不得有直射的自然光和反光.
3. 比赛场地及练习场地应至少在赛前一天提供训练用,练习开放时间为每天8:00-21:00.比赛开放时间为每天比赛开始前45分钟至当天比赛全部结束.
4. 乙方负责在比赛期间在比赛场馆提供两台电脑,一台打印机和一台复印机,供竞赛委员会和裁判组使用,并且在场馆内提供上网接口和网线.
5. 比赛场馆必须配备可以在比赛期间使用的大屏幕.
6. 甲方借比赛用塑胶地板给乙方,乙方负责承担运费,并保证有足够的人力进行铺设和调整.
(八)乙方应保证赛场内挡板广告的制作必须按照甲方提供的颜色,尺寸等规格标准制作广告.
(九)安全保卫
乙方负责做好赛事期间的安全保卫工作,保证赛事期间参赛人员在赛场,住地和当地的交通安全;
(十)新闻工作
乙方负责为新闻记者提供比赛成绩等有关资料,并为到赛区采访的新闻工作者提供生活和工作上的便利.
(十一)信息公布栏
乙方负责在比赛场地和饭店各设一个信息公布栏,负责向所有参赛人员提供信息服务.
(十二)摄影
乙方指定一名摄影记者,对比赛全程进行摄影,在比赛结束后提供一套比赛的电子照片(cd光盘),交给甲方.
(十三)竞赛总结
乙方要在赛后15天交甲方一份竞赛总结.
(十四)要在体育馆附近作相应的宣传布置,营造比赛气氛.
(十五)电视转播
乙方要尽可能安排电视转播,并为中央电视台的转播提供良好的条件和诸如工作证件,灯光和出入比赛场馆等工作方便.
第九条 本合同由甲乙双方签定,一式两份,具有同等法律效力.
第十条 未尽事宜双方协商解决.
第十一条 争议的解决
因本合同引起或与本合同有关的任何争议,双方应本着友好协商的原则协商解决,协商不成可向北京市仲裁委员会申请仲裁,仲裁结果是最终裁决,对双方均有约束力.仲裁地点在北京.
甲 方:国家体育总局乒乓球羽毛球运动管理中心(盖章)
授权代表:
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体育竞赛的意义简单需要篇8
竞赛展示的传播特征
对一个事物特征的判断，遵循注意－兴趣－了解－记忆的认知原理，首先获得体验的是该事物的外在表现，即形式特征，进而深入内部固化印象，提炼事物的内在模式。形式特征是指人们能够通过视觉、听觉、触觉等人体机能直接感知或者运用工具性力量测量的事物的外在性状，它一般包括速度、高度、范围和持久度等衡量指标。
1.传播速度
从速度来看，竞赛展示可以被看作最迅疾的传播形式，它本身就是一种体育现场传播，电视直播也被嵌入成为竞赛展示中最长的视频展示环节。体育竞赛中对于竞赛展示的需求瞬息万变，对于时间充满不确定的赛事而言，或许一分钟前急迫地需要竞赛展示的插入，一分钟后竞赛展示则变得画蛇添足，因为竞赛展示的迅雷不及掩耳之势往往是以秒为计量单位的。当然竞赛展示也可以是十分冗长的传播手段，因一些竞赛项目比赛时间的不确定性或一些突发的人力不可抗拒的自然因素的出现，赛后竞赛展示就有可能被无限期拖延。简言之，竞赛展示的信息传播是准时、及时、适时三要素精当组合的灵活变通。
2.传播高度
从高度来看，竞赛展示传播定位于高深与通俗之间的中间路线。竞赛展示中的信息传播，体现对体育竞赛知识及专业术语的简单介绍，但不涉及高水平运动员才能领悟的技战术意图或组委会内部掌握的竞赛组织方案的解释和说明。通过竞赛展示传播塑造的观众情绪和氛围根据体育现场的类别不同可分为热烈、期待、温情等不同基调，但竞赛展示从根本上代表体育赛事的组织行为，与纯粹的民间群体现场助威行为在展示语言、态势、倾向性方面存在明显差异。
3.传播广度
从延展度来看，竞赛展示无所不在地体现出传播的时空同在、信息共享和情感共鸣。竞赛展示的触发点不完全是体育官方组织有意识的预先安排，有时可能是竞赛过程中竞赛展示团队有备而来而又顺其自然的临场发挥，甚至可能是对体育比赛现场观众气氛的主动顺应和积极回应。也就是说，竞赛展示的传播范围天然包括观众群体在内，它模糊了竞赛展示专业传播者和现场观赛群体传播主体的界限，竞赛展示甚至成为融合赛场内外观众实现情感共享的主要工具。
4.传播深度
从持久度来看，竞赛展示在体育现场的传播控制中作为花絮镶嵌在体育竞赛这条主线的间歇中，但它在现场传播中留下的形象印痕和情感记忆将延绵在观众心间许久。新闻传播有一个客观规律，传播时效与功效成反比。在竞赛展示传播中，往往经典的竞赛展示声画和场景将在人们内心长存，例如庄严神圣的颁奖仪式全程。而形成这种延续性的推动力并不是强制传播手段在发挥作用，而是对激烈的呼唤、对崇高的膜拜、对仪式的向往等软性情感因素的触动和隐现。
竞赛展示传播的发展趋势
创新扩散过程中，增量式发展比存量式改革较少受到传统的束缚和现实的挑战。竞赛展示在赛场是一种增量式传播，是在现有体育竞赛的基础上新派生的传播子系统，竞赛展示在尽可能不侵扰体育赛事其他子系统利益的基础上增量改革是最为平和的前进方向。
1.自上而下的渗透路径
竞赛展示活动可以划分出数个创新扩散阶段，依次包括国际商业比赛的经验尝试、全球大型赛事的推动认可、屈指可数的竞赛展示项目化运作、竞赛展示公司雨后春笋般成长、固守传统的滞后群体。竞赛专家从我国的实际情况出发所做的趋势判断为，竞赛展示的创新者是奥运会等大型综合性国际赛事，早期采用者是国际单项体育比赛，早期大多数是国内商业体育比赛，晚期大多数是全国性竞技体育比赛，滞后者是群众体育比赛。
纵览竞赛展示传播的发展路径，正在沿着自上而下的线条扩散延展，在体育竞赛中的覆盖率也正在逐年提高。自上而下主要指传播主体的由大到微和传播平台的从高到低，竞赛展示形成自上而下的传播路径受以下几种因素影响：信息辐射性，国际大型综合赛事是一个“开眼看世界”的平台，竞赛展示借助这个窗口完成与国际标准的迅速对接；商业置入度，体育职业赛事推广的成熟运作将竞赛展示推到赞助商体育营销链环的最前端，大手笔的体育赛事赞助投入以及丰厚的商业回报是竞赛展示形态创新重要的助推剂；赛事影响力，竞技比赛与群众体育由于性质不同而具有不同的举办目标，竞技体育更强调比赛整体价值的实现，群众体育则突出参与个体的自娱自乐和自我享受，竞赛展示是体育现场的整合传播，这种系统的综合传播系统更易在体系更严密的竞技体育中拓展，在组织相对松散的群众体育项目中必要性和可操作性都大大降低，是竞赛展示创新扩散的滞后者。
2.凸显一元的类别变迁
竞赛展示传播的五类主体，赛事组织者、参赛主体、竞赛展示团队、媒体与赞助商、现场观众形成以赛事组织者为起点、观众为终点的价值链，其利益整合由竞赛展示团队执行，理想模型是竞赛展示受到赛事组织者宏观控制、媒体和赞助商侧面影响、突出参赛主体的体育现场传播行为、满足观众的观赛需求。但在真实的体育现场环境中，处于原点的竞赛展示定会因为不同传播主体利益博弈发生价值偏向。竞赛展示的价值传递过程对于观众而言，竞赛展示将竞技体育的文化与艺术的外延传递给受众，势必会为竞技体育带来更加丰富、生动的文化价值与艺术体验，体育精神的内涵与感染力会伴随着竞赛展示传递、扩散、渗透和凝聚；对于赛事组织者而言，竞赛展示将会为体育赛事塑造更具魅力的形象和综合影响力，高水平的竞赛展示产生的效果彰显着精神与文化，会为体育赛事的主办者带来不容忽视的社会影响和品牌积淀，其意义在一定程度上超越体育赛事本身。竞赛展示传播主体价值链中其他三类，将根据传播目的和条件的差异，形成分别偏向竞赛展示团队、参赛主体、媒体与赞助商利益的三类媒介传播形态，即赛场媒介型、明星专场型、综艺节目型竞赛展示。
3.整合共赢的发展态势
竞赛展示作为一种传播，不仅是在系统内部进行传播方式的整合，一方面它通过与大众传播的整合，形成强大的媒介整合系统；另一方面，它借用媒介事件管理、品牌营销、体育产业、创意产业规划等多种经济社会资源，实现竞赛展示的行业扩展和利益共赢。
竞赛展示与电视转播关联形成的分立模式、协同模式、共赢模式、整合模式的趋势反映竞赛展示媒介综合运用能力正逐步增强。在竞赛展示介入现代体育之前，大众传媒尤其是电视转播已经占据了赛事传播的主导位置，体育竞赛以广告置换方式转让电视转播权，赛会组委会和体育组织将转播权转让给电视机构，电视机构以等价的广告时段支付给卖方，广告内容可以是赛会宣传也可以是商品广告。竞赛展示创立之初与电视转播是分立的，仅仅在赛事宣传和竞赛数据信息方面共享，然后穿过交汇点继续在各自的轨道运行，资源重复造成的浪费不可避免；当竞赛组织者不断为竞赛展示正位时，电视转播逐渐意识到竞赛展示举足轻重的地位，二者开始尝试在时间掌控、音量调节等方面协同对接；随着竞赛展示与电视转播关系的进一步磨合，它们开始在颁奖仪式等环节力图实现电视镜头语言与竞赛展示播报的声画对位，以紧密合作谋求共同效益；电视转播与竞赛展示的整合模式是对二者之间高渗透、高效率的描述，在这样全案推广型的竞赛展示中，大众媒体全程介入体育赛事并与之浑然天成，成为体育赛事在赛场外的工具性延伸。这四种模式本质上并无优劣之分，而一个成熟的体育赛事会很快尝遍每一种模式并根据赛事类别做出抉择。例如，乒超联赛正在酝酿俱乐部主客场之外的中国乒协主场，而竞赛展示与电视媒体全案推广形成的传媒合力，是确保赛事影响力的坚实后盾。
体育竞赛的意义简单需要篇9
本文构想了一种学校体育竞赛与课外体育活动、体育课考核、健身运动、卫生保健相结合的创新竞赛模式，并提出了其改革过程中应注意的一些基本问题。
一、体育课应与课外体育活动相结合
竞赛参与不同于一般的体育活动参与，竞赛参与是全身心投入的一种参与，所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好得多。因此，我们在课外体育活动时间可开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动，使体育竞赛与体育活动、体育课等相互促进，相互提高。同时体育竞赛又能对学生课外体育锻炼的情况进行促进、检查、评比，提高学生锻炼的积极性。
二、学校体育竞赛应与体育课考核相结合
在体育竞赛中可渗透各种测试考核，如可组织锻炼小组、班级、年级以及校际间的以完成各种测试为主要目的的群众性运动竞赛活动，就能在各班、组之间产生竞争，互相监督，使考核在公正、公开、真实、准确的条件下进行。并且与每个学生的切身利益有关，不仅能有效地增强学生的自觉参与意识，提高学生的积极性，而且能使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能，在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务。
三、学校群体竞赛应与健身运动相结合
竞争是体育的最显著特点之一，这一特点集中体现在运动竞赛中。而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性，否则将难以贯彻终身体育与生活体育的宗旨，推动群体活动深入广泛持久地开展。这就要求教师要能结合学生的身心特点与知识层次，富有创意地开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目，并以集体项目为主，使学生在团结、竞争和快乐的气氛中既达到强身健体的目的又能受到集体主义的教育，培养其竞争精神，促进其锻炼的自觉性，达到体育健身育人的目的。实践证明，科学、简便、有趣的健身性竞赛项目，由于能够满足学生丰富的课余生活，满足学生锻炼身体及自我表现的需要，因而能极大地激发他们对体育活动持久的兴趣。
四、学校体育竞赛应与卫生保健相结合
校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划、实施素质教育、培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富体育知识，修身养性，传播体育和运动文化，培养爱国主义和集体主义精神，树立和提高全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。因此，向学生进行体育基础知识和卫生保健知识的教育，是学校体育的基本任务之一。然而学校现行的体育竞赛完全没有考虑这方面的问题，就是很好的宣传机会也没有加以利用。因此，学校应该加强对学生这方面的教育。
五、学校体育竞赛改革应注意的问题
1. 提高认识，正确把握改革的目的
组织学校体育竞赛的目的应始终面向全体学生，推动群众体育活动广泛、深入、持久地开展，不断强化学生终身体育的意识、习惯和技能。只有正确把握了这一目的，才能转变传统的思想观念，具体制定科学合理的改革竞赛内容与形式的目标，不断加大改革的力度，充分发挥学校体育师资、场地、器材等方面的优势和群众竞赛的功能，使学校体育真正面向全体学生、面向社会、面向未来、面向终身。
2. 要充分调动学生、社会及体育组织的积极性
体育竞赛的意义简单需要篇10
《全民健身计划》是我国社会体育指导性的纲要，要使学生能够在日常生活中重视体育学习与锻炼，或者在步入社会以后也能积极地参与锻炼，增强其体育意识，以提高其身体素质，对于民族的富强、国家的发展可谓意义重大。所以，在日常的教学中，我们不能仅限于对学校体育的教学，而且要注重对课外体育的整合，加强对学生终身体育学习的引导，让学生体会到更多的学习乐趣，培养其体育锻炼的意识，增强体育科目的趣味性、实用性、娱乐性。比如某段时间，学生别流行跳皮筋，不光是女生参加，很多男生也组织了自己的“队伍”，在课下进行比赛，甚至在体育课堂的休息时间，也拿出来玩，刚开始的时候我认为这是一种违反课堂规定、不认真学习的行为，应该予以批评改正，但后来一想，其实这也是一种体育锻炼的好方法。为什么学生宁愿玩橡皮筋都不愿意学习现在的体育课程?肯定是课程的安排吸引力不够，或者教师的指导不够到位，或者在学生看来，橡皮筋是一种他们更容易接受的体育学习、锻炼的方法，所以我就积极引导他们进行学习，同时对相关的规则进行改动、完善，老师都参与到游戏中来了，这更提高了他们的学习兴趣，全班的学生都加入了进来。我在指导他们进行完善的同时，把一些体育锻炼方面的技巧、知识教给他们，以这样的方式进行教学，效果果然好了很多。
二、体育考核要与学校竞赛相结合
在大部分学校，每年都会举办学校运动会，但是运动会并不是“全民的运动”，只是每个班级选出来的一些“精英”进行的比赛，大部分学生只是在一旁玩耍，并没有参与到竞赛中去，这就导致了教学时间的浪费以及资源的浪费。在笔者看来，要想使学校的体育竞赛切实收到成效，就应该把体育竞赛与日常的体育考核相结合，例如，参与学校竞赛的学生可以在体育考核中获得额外的加分，以这样的方式激励更多的学生参与到学校的竞赛中，不仅能活跃竞赛的氛围，让更多学生加入到竞赛中，还能让他们体会到多的体育竞赛精神，这对他们日后的发展是十分重要的。同时，在进行比赛的时候，对他们的一些学习技巧的锻炼、切身体会也十分重要，通过比赛，能让他们更好地掌握之前的学习方法以及相应的操作技能，让他们在紧张而愉悦的竞争氛围内完成锻炼任务。
与此同时，我们也应该注意，学校的体育竞赛也应该有趣味性与健身性，否则也难以吸引学生的参与热情，加上相关规定的约束，甚至会收到与初衷相反的效果，难以实现终身体育与生活体育的宗旨。所以竞赛的组织者应该考虑到学生的年龄层次、能力范围以及学生的身心特点与季节环境，同时也要富手创新地开展一些新的运动，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成锻炼，也让竞赛能够完美地进行。实践证明：科学、简便、有趣的健身性竞赛项目，由于广大学生力所能及，能够满足他们丰富课余生活，锻炼身体及自我表现的需要，因而能极大地激发他们对体育活动持久的兴趣，吸引他们更广泛的参与，更易达到学校体育的目的。
三、学校体育竞赛要与卫生保健相结合
校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富体育知识，修身养性，传播体育和运动文化，培养爱国主义和集体主义精神。树立和提高全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。向学生进行体育基础知识和卫生保健知识教育，是学校体育的基本任务之一，现行的学校体育竞赛完全没有考虑这方面的问题，就是很好的宣传机会也没有加以利用。
体育竞赛的意义简单需要篇11
一、传统应用写作课考核方式存在的问题
传统应用写作课注重应用文基础知识和理论的考核。这主要受授课内容的影响。按照课程大纲要求，以往应用写作课的授课内容按照章节分为：应用文概述、行政公文、日常公关礼仪性文书、事务性文书、经济文书、法律文书、新闻文体、毕业论文等几部分。教师讲授内容一般是依照章节逐一讲解主要文种：先理论知识，再分析例文，最后模仿练习。正因为教学内容忽略课程实践性、操作性强的特点，考核方式也照搬理论课程的考试方法。传统应用写作课考核方式大多被设置成“期中一份小作业（占总成绩的20-30%），期末一张笔试卷（占总成绩的80%或70%）”。笔试试卷或为开卷或为闭卷形式，试题类型多为：填空、选择、简答、论述、改错、写作等，其中填空、选择、简答、论述属于客观题，分值大，大约占了70%多。这种重知识、理论的考核方式，不仅不能锻炼学生的写作技能，而且学生通过死记硬背或套用格式（开卷考更简单）就能顺利过关，所以往往觉得这种课不用学也行，影响学生对这门课程的正确判断和认识，严重挫伤学生学习积极性。
二、基于大学生竞赛项目的应用写作课考核设计
要想改变传统考核方式，关键是先改变教师的观念和教学方式。应用写作课是一门应用性极强的技能课，几乎覆盖社会各专业领域，大、中专院校之所以普遍开设这门课程，原因正在于此。任课教师首先要对课程的性质和特点有充分认识，如果只是用理论课程的教学方式敷衍了事，就会失去开设这门课程的意义。其次，对课程教学内容和方法也要重新加以思考，近些年，研究者提出很多改革方案，如“案例法”、“情境法”、“项目驱动法”，等等，这些教学设想都是基于应用写作课的实践性提出来的，但教师主观设计的案例、项目、情境等带有一定虚拟性，学生实践动力仍然不大。基于此，本文提出将大学生竞赛项目引入应用写作课堂教学中。出于就业的考虑，大学生对于参加竞赛的态度还是比较积极的，所以，在课堂引入竞赛项目比起其他虚拟项目，具有较大的现实性和激励作用。根据授课内容和方式的变化，考核方式相应地改变：
1.注重学习过程，加大平时考核的力度。
基于大学生竞赛项目的应用写作课考核方式把平时考核分值增加到40%～50%，条件允许的话还会继续加大。平时考核方法不再是一次作业那么简单，变得多种多样，具体包括：
（1）单元学习评价和考核：基于大学生竞赛项目的应用写作课授课内容是结合竞赛项目整合的几个教学单元，有创业大赛学习单元、职业生涯大赛学习单元、统调大赛学习单元等。如给经管专业学生结合大学生创业大赛组织的一个单元的授课内容：包括八个步骤：要求学生以教育厅的名义下发大赛通知或者以学校名义转发教育厅关于大赛的通知文件的写作；筛选合适的题目进行方案设计；引导学生为创业项目进行市场调查问卷设计和调查报告写作；组织策划及策划书写作；与相关公司建立合作训练合同书或协议书写作；为资金或其他问题向上级请示训练请示文种写作；为项目招聘人员训练招聘启事、求职简历写作；采访相关创业人员训练新闻访谈写作。老师组织学生分成6人小组，选出组长，负责进程和协调，学生在老师的指导下讨论交流，进行选题、定题和筛选项目，完成竞赛项目相关的文种写作训练，单元学习结束后，教师给学生进行详细的分析、评定和考核，考核依据是每组完成的竞赛相关文本写作和小组成员互评成绩，这部分成绩约占平时成绩的50%。
（2）课堂发言考核和其他：大学生竞赛不仅要求参赛者熟悉专业知识，精通文种写作，而且设计了10到20分钟的流利讲解和说明环节，这就要求设计学生的口头表达训练。我们在竞赛项目单元学习中要求小组成员进行轮流汇报和总结，同时在课程基础内容讲解中要求学生针对错题修改和写作的发言训练，还有演讲训练，这部分占平时成绩的40%，另外，考勤和课堂表现等考核占10%。
（3）参赛奖励机制：对于积极参赛的同学平时成绩给予加分奖励（校级5分，省级10分）。获奖（校级以上）同学课程免于考试。
2.期末考试题型以测试文种写作方法和能力为主：因为基于大学生竞赛项目的应用写作课在平时教学中注重学生的文种写作训练，因此，期末考试题不需要设置大量客观题以方便学生过关。近两年，我们的期末考试题型中80%是测试学生写作方法和能力的，题型有填空（主要是公文语言认识，文种构成、习惯用语等内容只占20%分值），其余为改错、给材料用完整的公文格式写作通知或请示等、消息写作、新闻评论还有微博写作及邀请函、求职简历制作等内容。题目注意接近大学校园和大学生活，具有一定的现实意义。目前，期末考试占总成绩的60%或50%，希望逐渐减少分值。
“课程考核是教师影响学生对课程学习态度和行为的最强有力手段”。的确，要想改变学生对应用写作课的学习态度和行为，最关键的还是任课教师的考核设计。基于大学生竞赛项目的应用写作课考核设计是在课程教学改革基础上实现的，这种围绕学生实践能力和就业能力进行的考核正在发挥作用，显示出良好效果。
参考文献：
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《2006田径竞赛规则（第124条）》最新规定：“赛场展示主管与竞赛主任共同策划赛场展示计划，并尽可能与组织代表和技术代表合作。他将确保展示计划的实施，与竞赛主任和有关代表一起解决发生的问题，他使用通讯系统联系和指挥全组每个成员的工作。”
《2006田径竞赛规则》中提到的“赛场展示主管”是整个赛场展示工作的负责人，既工作指挥中枢，他需要与竞赛主任、组织代表和技术官员等人员的协调配合，制定田径比赛赛场展示计划，控制实施整个比赛过程的展示过程。
目前，在我国各级田径竞赛中，设立“现场指挥”这一职务，他的职责是：在竞赛主任的领导下，协调指挥各项比赛的进程，掌握发奖仪式的进行，控制大屏幕显示和宣告员的宣告。笔者认为，这些工作是未来田径比赛赛场展示过程中的组成部分，赛场展示工作有着更多的内涵、任务和深刻意义。
三、赛场展示团队
根据规则的要求和比赛的实际情况，笔者认为在硬件和软件条件允许的条件下，田径比赛赛场展示工作需要一个团队来完成。田径比赛赛场展示团队主要包括这些成员：赛场展示主管、赛场展示主管助理、赛场宣告员、赛场主持人、音响师及助理、比赛信息统计员、信息传递员、视频工程师及助理、大屏幕文字控制操作员、摄像师、电视联络员等等。
基层举办田径比赛，提供的条件有限，硬件方面也许只能保证话筒和简单的音响设备。由于人力、财力有限，不可能保证更多的成员设置。为了保证赛场展示工作的开展，至少应设置一名赛场展示主管、一名音响师，宣告与主持工作可以交由两名工作人员完成。必要的情况下可以派遣二到三位服务人员或志愿者协助赛场展示团队的各方面工作（工作指令、信息传递、成员联络）。
基层和学校田径比赛（运动会）中，除了运动成绩外，更重要的是参与和互动，因此赛场展示工作的重点应倾向于赛场气氛和观众活动，这样对推动人们积极参加锻炼、增进健康起到了很好的引导作用。四、赛场展示工作的意义
1.提高田径比赛的观赏性
田径运动是一种个人性比赛占多数的项目，而且比赛过程多数是重复、单调的。各种体育比赛项目都有自身的局限性，如何更好地发挥各项体育运动的优势特点，吸引更多的人关注体育比赛和从事体育运动，这是我们应该长期思考的问题。田径运动和比赛是运动员身体极限的挑战，不但能高度体现更高、更快、更强的体育比赛精神，而且有时候比赛过程的千钧一发、比赛现场的扣人心弦的程度，是其它比赛无法达到的境界。所以，让人们了解田径运动的特点是提高田径比赛观赏性的重要条件。因此，需要通过赛场展示工作，让人们了解田径运动，提高比赛的观赏性。
2.挖掘潜在观众，促进全民健身发展
从我国当前的情况来看，专业观众最为稀缺。所谓专业型观众，是指那些能够欣赏高水平竞技比赛，懂得规则，适时鼓掌，同时又能遵守赛场各项要求的观众，这种有素养的观众，不是在赛场上自发形成的，而是在组织引导下培养出来的。通过加强田径赛场展示工作，对观众进行科学引导，可以完成非专业观众向专业观众的转化，逐步发掘培养潜在观众。这样，专业观众就会逐渐多起来了。
而另外一方面，从田径运动自身来说，不管是学校里，还是在社会上，参于田径运动的人无处不在。从单纯地以健身为目的的散步、健身走、跑步，到参与其它运动项目前的热身运动，都属于田径运动的基本范畴。这些平时不知不觉中就参与了田径运动的人能走进赛场或者是坐在电视机前观看比赛，并在现场主持人和展示手段的引导下通过一些基本的田径运动的常识进行科学锻炼，这样田径运动的群众基础就厚实了很多。
3.宣传主办城市、主办国家，提高知名度
一场田径比赛在一座城市举行，主办城市要付出很大的努力与代价，当然举办体育比赛可以给一座城市带来回报，除去体育商业化为城市带来的经济收入以外，更重要的是非物质方面的收益。这就要求赛场展示工作充分发掘一座主办城市和一个国家的文化内涵和底蕴，并通过多种手段展示给现场和电视机前的观众以及参加比赛的运动员、教练员。
如今，不少城市和国家都开始靠体育打造自身的城市品牌，提高城市形象。体育，已经成为许多城市打出的一张“屡试不爽”的名片。通过这张名片，外面的人可以了解一座城市和一个国家的风土人情，甚至是一个民族的精神。
4.为赞助商提供良好的宣传机会
田径运动作为一种社会文化现象，与社会发展有着同步的基本节奏，并受经济的制约。第二十三届奥运会，主办者将社会对奥运会的经济投入由非商业性转为商业性为主的机制。田径运动在奥运会中占有举足轻重的地位，因此，一直是商家青睐的对象，他们的产品需要借助田径运动来提高知名度，以树立国际形象，扩大销路。田径比赛则需要商家提供维持生存和发展的经济来源，双方互利互惠。诚然，赞助商投入了大量的资金来赞助比赛，但是他们更需要的是投入后的回报，组者者可以通过赛场的展示工作给商家进行宣传，从而扩大商家的影响力，提高他们的知名度。当然，这些宣传是有限度的，因为根据国际田联的《规则》规定，比赛场内所有广告都要明确而严格的要求，并且烟草的广告是绝对不可以出现的。
5.传承赛场文化，建设和谐赛场
在体育竞技过程中，赛场文化对运动员的竞技状态调整有一定的影响，对竞技者的水平发挥亦有影响，对竞技结果也就会产生影响。同时，赛场文化还反映了群众对竞技体育的热情与参与程度，也是社会文明的表现窗口。因此，通过赛场展示工作的纽带作用，可以将运动员和观众联系起来，传承赛场文化，建设和谐赛场。
五、结束语
总之，重视赛场展示工作，可以实现多方面的意义，从而为促进田径运动发展添加砝码。
参考文献：
［1］田径竞赛规则［M］.北京：人民体育出版社，2006.
［2］田径竞赛规则［M］.北京：人民体育出版社，2002.
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［4］张旭光.说出城市的味道——著名体育解说地域风格分析［J］.中国体育，2005，（06）.
［5］张建国.人文奥运与赛场文化［J］.唐山师范学院学报，2007，（3）.
体育竞赛的意义简单需要篇13
学校体育运动竞赛是学校体育的重要组成部分，同时也是体育教学的延伸，它面向全校学生，使全体学生受益，是学校体育工作的精髓。体育竞赛在学校体育教学、训练、竞赛和群体活动诸方面的工作中，无疑带有竞技体育的色彩，它包含竞技体育的基本特征。体育竞赛是学校体育工作重要的组成部分和不可缺少的重要环节，它是学校体育工作的中心环节，也是体育教学的补充和延伸，对推动学校体育活动的开展有着重大意义。目前，我国许多学校每年举办一次全校性的运动会已成为传统，但大多数学校的运动会仅局限在田径项目上，其表现是内容较单一、枯燥，缺乏吸引力，更缺乏高水平的竞争，很难反映学校体育竞赛的综合状况。如何让学生的课余体育竞赛项目及内容运作成为对学校体育教学效果、运动训练水平以及群众体育开展与普及的一次全面检查，并起到宣传与推动学校体育事业的发展和促进体育教学以及体育运动技术水平提高的作用，是学校体育中的一个新的研究课题。
《学校体育工作条例》规定，学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则，学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会，学校开展课外活动应从实际出发、因地制宜、生动活泼，每周安排三次以上的课外体育活动。学校体育工作的主要对象是全体在校学生，而学生与竞技运动员不同，他们参与竞赛的主要目的是培养对体育活动的兴趣，强化终身体育的观念，学会并掌握运用科学的锻炼身体的技能方法，丰富课余文化生活，增强体质，促进智力发展。从学校对学生体育竞赛的组织工作来看，也必须面向全体学生，通过竞赛来促进群众性的体育活动更深入、更广阔地开展。不断强化学生终身体育的意识、习惯和技能。发挥学校体育师资、场地、器材等方面的优势和功能，使学校体育真正面向全体学生、面向社会、面向终身。学校应积极鼓励和帮助组织形式多样、项目各异的体育协会、体育俱乐部、活动中心、兴趣小组以及家长互助组，让他们在学校统筹下自己组织开展体育运动竞赛活动，将之纳入学校竞赛计划，为其运作水平的提高提供必要的指导与各方面的支持。还可采用征集竞赛内容的方式，集思广益，不断扩大影响，以不断充实和完善竞赛内容。另外，组织、实施这种模式的运动竞赛，有许多工作，如编排、宣传、主持等，若放手让学生做，能发挥培养人、教育人、锻炼人的作用，对于增加学生的体育知识，培养组织能力、交际能力，展现各
种才华都能起到很好的积极作用。
一 学校体育运动竞赛组织与管理的内容与形式
学校体育竞赛内容与形式的选择，应根据各地不同的气候条件、地理环境、民族习俗、经济状况和社区企事业单位社会团体的特点，综合考虑科学性、实效性、趣味性、持久性和适用性而又不乏竞争性等要求，逐步形成具有本校本地区特色的竞赛体系，形成本校的传统制度，使体育活动竞赛蔚然成风，这就要求组织者结合学生身心特点与知识层面，富有创意地开拓那些科学、有效、简便、有趣的大众化竞赛项目，并以集体项目教育为主，使学生在团结、竞争和快乐的气氛中，既达到强身健体的目的，又能受到集体主义观念的教育，培养竞争精神，促进锻炼自觉性的积极发挥，达到学校体育健身育人的目的。平时的比赛，不仅参与人数多、受益面广，而且时间、地点可以任意选择，场地、器材可以交叉使用，不受条件限制，举办容易。我们在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动，在普及的基础上提高。竞赛又能对学生课外体育锻炼的情况进行促进、检查、评比，提高学生锻炼的积极性。竞争是体育最显著的特点之一，这一特点集中体现在运动竞赛中，而学校体育竞赛又要具有健身性与趣味性，否则将难以贯彻终身体育的宗旨，推动群体活动深入、广泛、持久地开展。
二 学校体育运动竞赛组织与管理要求
《体育与健康课程标准》特别强调运动参与怎样使学生以积极的态度、饱满的热情投身到体育活动中去，学校应根据中学生思维能力较活跃、好奇心较强、表现欲也较强、精力充沛的特点，确定竞赛的形式和内容。有挑战运动极限的体能类项目，又有展示运动技巧的灵巧类项目；有体现默契配合的集体项目，又有对抗性项目和非对抗性项目等。通过丰富多彩的体育活动和形式多样的体育竞赛来激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，使他们逐渐养成良好的运动习惯。体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，作为体育与健康课程中的一项重要活动，就是使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高承受挫折能力和情绪调节能力；培养创新精神和创造能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度，树立现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重他人和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。
三 学校体育运动竞赛组织与管理的途径
