新闻工作经验总结篇1

结果管理是在课程结束后，教师要求学生提交实验课总结报告或者作品，教师根据课程评分标准对学生的实验报告和作品进行批改，并及时把批改结果反馈给学生。课程结束后，教师将学生实验总结报告和学生成绩、评分标准等上交院系。学校管理部门定期对这些材料进行检查。准备管理、过程管理、结果管理涵盖了实验教学运行的整个过程，是对教师在教学运行过程中所完成工作量的审定和规范，有效地记录整个实验教学运行过程。教师完成教学运行过程后，相关管理部门还要对其进行监督和检查。

2新闻传播类实验教学运行过程监督与检查

院校相关管理部门对教学过程进行的监督和检查内容涉及到实验教学的准备、过程、结果三个阶段的教学工作，包含了实验大纲、教材或指导书、实验教学运行记录表、学生考勤表、学生成绩表、评分标准、学生实验报告等内容，检查方式和说明如表2所示。管理部门对实验教学过程进行检查后，要将上课结果及时反馈给实验课教师，让教师及时了解教学过程中的问题和成效，为下次教学做准备。

3新闻传播类实验教学效果评价

在新闻传播类专业实验教学运行检查过程中，经常会出现督导检查人员与上课教师对教学结果和效果认定的分歧。督导检查人员经常认为报告过于简单，没有明晰的实验步骤和结果，等等。其分歧的根本点在于理工科实验与新闻传播类实验认识和观念的差异。理工科实验教学的目的是发现实验对象间确定的因果关系或验证某一自然规律，从而证明课堂教学所讲授的知识，其实验过程很少受社会因素影响，所以，其实验结果是定量的、稳定的、可重复再现的。文科实验受社会因素的影响，其实验目的是发现人文现象规律，在社会、经济、历史、政治、艺术、文学、语言等活动中探索某一因素的作用、意义、表现方式等，其实验结果往往是定性的、不稳定的、多种多样的。所以理工科实验结果要求量化，有对错之分，但是新闻传播类实验不能量化。

因而，对新闻传播类专业实验教学结果和效果的评价就要符合其专业特点和人才培养需要。新闻传播类实验结束后，学生向教师提交实验总结报告和作品，教师在批改过程中以作品为主，总结报告为辅。作品体现了学生整个创意过程和创意实现程度，体现了学生对专业技能的掌握及分析能力、实施能力，实验总结报告只是对本次实验课程得失的总结。新闻传播类实验作品往往体现在一个思路、一处分析、一组画面、一组采访等里面，这些内容无法直观呈现在督导检查人员面前，只有相关专业教师才能了解和体会到。所以对于新闻传播类实验效果的评判不能只看表面的数据和报告，要看的重点是作品本身的进步与优点。

除此之外还要看学生在实验过程中取得的其他成绩。如广告摄影课，在实验课进行过程中，教师组织学生举办摄影展，学生分组分配任务，自行组织实施，教师跟踪指导并进行记录，最后进行摄影展效果调查，将调查结果上交院系。类似这种实验活动不仅让学生把知识与能力结合起来，还可以锻炼学生的社会交往能力和组织协调能力，符合新闻传播类专业对人才的需求，这些活动也应该被纳入课程考核、检查范畴，并给予积极肯定。

新闻工作经验总结篇2

二、新闻策划要求出“新”

新闻报道贵在“新”。无论是消息、专稿、连续报道、系列报道等，如果没有新意也就没有了生命力。在每年进行新闻策划时，常常会遇到一些和往年类似或相似的题材，如果不下功夫，继续沿用往年的思路和套路，这样的新闻报道听众（观众）自然会不买账，新闻策划也就失败了。因此，每次新闻策划都要开拓思路，选好角度，推陈出新，把最新的新闻奉献给广大听众（观众），也是新闻策划的立身之本。

三、新闻策划人员要加强学习和实践经验的积累

新闻策划人员素质决定着新闻策划水平的高低，没有扎实的业务功底，也写不出高质量的新闻策划。因此，新闻策划人员不能吃老本，要把终身学习作为己任，吃透党中央的路线、方针、政策和自治区党委、政府的重大工作部署及当地党委、政府工作措施，深入了解当前经济社会文化等方面的新发展、新事物、新变化以及社情民意，着力培养敏锐的新闻观察力，积累新闻素材，总结以往新闻策划的经验，学习中央及自治区媒体在新闻策划方面的好经验好做法，以提高在新闻策划方面的修养。

四、加强文化方面的新闻策划

文化是朝阳产业，也是新兴战略产业。和全国全区一样，各盟（市）都把发展具有地方特色的民族文化产业、建设文化大盟（市）做为推动当地经济发展的重要目标。以锡林郭勒盟为例，近些年来，通过举行全盟那达慕、举办全国全区重要民族传统体育赛事、打造“中国马都”、排练演出民族舞剧《草原记忆》等，来传播具有地域特色的民族文化和草原文化，不仅扩大锡林郭勒的知名度、美誉度，也带动了旅游等一些相关产业的发展，扩大了就业，增加了农牧民收入。但由于缺少高质量的新闻策划，又没有深入挖掘新闻背后的新闻，使很多有关文化方面的新闻报道仍停留在程序性的开、闭幕式，简单的赛事过程与结果，舞台演出等浅层的动态消息。许多好的新闻线索和题材没有抓住白白流失，令人遗憾。究其原因：一是记者自身地域文化素养还有待提高，对采访的题材看不深看不透，仅停留在表面的认识上；二是缺少蒙汉兼备，具有较高文化素养的双语人才。

新闻工作经验总结篇3

《中国新闻出版报》总编辑张芬之说，《新疆经济报》的新闻理论充满哲学思维、哲学思想和哲学观点，其理论与实践对党报改革具有启发性。

《中国新闻出版报》副总编辑张秀平说，《新疆经济报》的探索为未来的中国新闻学教科书、为建立有中国特色的社会主义新闻学作出贡献，在新闻写作上对新闻功能是一个重要创新。

《报》副总编辑江永红评价《新疆经济报》是“报纸真心为读者，读者心中有报纸”，靠经营新闻来提高档次，它的成功告诉我们，靠做好新闻是完全可以办活报纸的。

中国社会科学院新闻研究所教授唐绪军说，党报改革难在三个规律的结合上：宣传规律、新闻规律、市场规律。《新疆经济报》的成功探索给我们提供了可以借鉴的经验。

《工人日报》副总编辑孙德宏说，《新疆经济报》应对市场的经验很有现实针对性，不仅值得各级各地党报借鉴和仿效，而且也适用“传统大报”，都可从中受到启发。

新闻出版署报刊司副司长王国庆说，《新疆经济报》在党报应对市场、进行内部经营、版面、内容三贴近等一系列方面展开改革，这些经验对我们下一步进行报业改革是有益的启示。

中国人民大学新闻学院副院长蔡雯说，《新疆经济报》用新闻性强化宣传性、写意义新闻的有益尝试对主流媒体来讲非常有价值，这一成功范例提示我们，党报风格可以多样化。

中国报协党组副书记、《民主与法制》杂志主编王强华说，报纸走向市场最根本的要素是读者，党报走向市场是大趋势，《新疆经济报》总编辑苏继赏的做法值得大家思考。

中国记协新闻研究中心副主任刘梓良博士说，《新疆经济报》的改革从商品性和工具性入手，并从时代大背景着眼给报纸定位，把握了新闻、宣传与市场的结合点，值得我们好好学习。

《新闻战线》杂志副总编辑舒小骅说，《新疆经济报》不仅自己发展，还把优势转移到地州报纸壮大报系，实践证明，它的发行量在上升，广告在增加，这是两个最重要的市场指标。

新华社新闻研究所所长陆小华说，《新疆经济报》是在输出管理模式，它意味着给了一家党报赖以赢得竞争的手段，本身是知识产权。这正是《新疆经济报》不可替代性的地方。

著名学者孟驰北先生说，党报进入市场难的根源是理论的滞后。《新疆经济报》总编辑苏继赏表述的是当代中国新闻界改革的一种新理想、新模式，涉及到了重大的新闻理论课题。

中国人民大学教授、《中国报业》杂志主编宋建武说，《新疆经济报》的市场定位、战略眼光是准确的，面向高端和大众化的市场，信息配置极具权威性，其经验值得很好地概括总结。

《经济日报》副总编辑庹震说，《新疆经济报》之所以影响不断扩大、市场零售量上升，是展示了主流新闻、体现了党报优势、形成了党报特色的结果。

《科技日报》总编辑徐九武说，《新疆经济报》很好地把解决了“体现党的意志与反映群众的呼声”相脱节的问题，这种探索值得其他党报学习。

北京大学传媒学院教授程曼丽说，《新疆经济报》在内容、版面风格、经营、机制等方面进行创新，将新闻性与宣传性、高品质与大众口味和谐地统一起来，难能可贵。

新闻工作经验总结篇4

20__年2月国家新闻出版总署颁布了《新闻记者证管理办法》，规定全国新闻机构使用统一样式的记者证，作为专供采访使用的正式证件。我报对工作人员中从事党务、行政、后勤、经营、广告、工程技术等非采编岗位的工作人员和通讯员、特约撰稿人、特约记者及专、兼职为本报提供新闻稿件的其他人员收回旧证，不发新闻记者证；严格按规定报批、发放符合条件人员的记者证。至目前为止，我社经严格程序发放的记者证共有33人，无一例违规发放记者证。[文秘站网文章-找范文,到文秘站网]

二、规范使用记者证。

我报在做好已批准记者证的发放工作后，即制定了《关于规范新闻记者证管理的通知》，要求已取得记者证的采编岗位人员，严禁在采访活动中利用记者身份搞经营、拉广告、获取不正当利益；严禁将记者证借给他人使用。并要求新闻记者不得以新闻报道为名从事有偿新闻、强拉广告或者向采访对象索取钱物等。违反者一经发现，按规定予以严肃处理，情节严重的，注销新闻记者证；今年以来，我社2人因调离工作单位需注销记者证外，尚无违规现象发生。

三、完善管理，建立社会监督机制。

1、根据国家新闻出版总署关于认真贯彻落实《新闻记者证管理办法》的通知要求，我报认真组织学习并把贯彻"管理办法"纳入日常的新闻从业人员的教育培训工作中，要求本报新闻记者证管理部门严格按照规定，切实加强新闻记者证的管理。

2、20__年3月份在报纸上向社会公开举报、投诉电话，鼓励社会各界和公众对本报新闻记者的采访活动进行监督，对新闻记者的违规违纪行为进行举报。一年来，我报尚未收到此类举报等。

四、存在主要问题。

一年来，虽然我们在新闻记者证管理工作中无出现违规违纪问题，但还存在有不足之处，如对于已离职人员的新闻记者证回收、注销不够及时，对已具备领证资格的人员没有及时联系安排持证资格培训，对采编人员的职业道德教育、专业业务培训体制还有待于进一步改革、完善等等，这些都是在今后工作急需克服和总结的问题。

五、整改措施

1、在报社大厅显眼处设置投诉、举报箱。

报社自20__年3月初即设立总编室举报电话专线（号码为）并在报纸上向社会公开，接受社会监督；另外，为加大对内监督力度，在报社大厅显眼处设置了投诉、举报箱，并要求办公室专人负责做好情况报告、问题处理、结果反馈等工作，坚决查处新闻记者的违规违纪行为。

2、与各部室负责人签订《确保新闻宣传工作安全责任书》。明确规定：要自觉遵守宣传纪律，杜绝出现政治性错误；在宣传工作方面要严格遵守审批程序，稳妥引导，不抢发>文秘站:

止刊登凶杀、暴力、色情、愚昧、迷信及其他低级庸俗、格调低下的社会新闻；严禁传播谣言，编发假新闻；要遵守新闻工作者职业业道德，不利用编辑身份变相刊发软性广告或索取刊费，反对唯利是图；对于违规行为，一旦查实，立即收回记者证，取消记者资格，并调离工作岗位，同时责任书还要求各责任人对所属部室要承担领导责任，接受相应处罚。

3、加强采编队伍管理。

在新的一年里，我报要以报社整合为契机，加强对采编队伍的建设，要全面加强内部管理，严格执行有关规定，不断增强队伍活力，努力提高队伍的整体素质，全面提高队伍的工作能力。要结合核验记者证工作，全面树立爱岗敬业、脚踏实地、埋头苦干的精神，切实转变工作作风，在工作中要重实际，求实效，务实事，要坚持深入实际，深入群众，实事求是，为进一步推进我报的全面发展而努力工作。

4、重申《关于做好新闻工作“五禁止”的规定》。

明确要求全体采编人员严禁有偿新闻，不得以新闻报道的形式变相为企业和产品做广告，严禁利用采访这便以任何形式索要和接受对方提供的钱物等；严禁利用记者身份拉广告、获取不正当利益，凡是发现相关违规违纪行为，要严肃追究当事人责任；严禁记者挂名写稿。

新闻工作经验总结篇5

二、不断增强课堂教学和教材编写工作中，新闻传播实践性环节教学的内容

加强新闻传播教育中理论与实践的结合，首先要从改进课堂教学抓起。我们的课堂教学内容，既要有理论，有高度和深度，又要有实践，有看得见、摸得着的新闻传播实际案例。拿新闻业务课来讲，我们既要讲怎么采、怎么写，怎么编，又要当场在课堂上让师生互动，让学生自己采、自己写、自己编，并且相互点评，共同提高。就教材编写来讲，也要强调既讲道理，又摆事实。最近，四川大学新闻系老教授王绿萍编著的《四川报刊五十年集成》，就收录和介绍了四川省从1897年出现第一份报刊，到1949年半个世纪中几乎全部在川创办的报刊共计6700多种，洋洋168万字。既有每种报刊的创办时间、地点、主办人、报刊性质、内容栏目和发行状况等，又有每种报刊的办报特点、社会影响和现存情况。要讲四川新闻发展史，这就是极好的生动活泼的理论与实际结合材料。

三、切实认真加强学生集中进行新闻传播业务实习工作的领导和管理

在四川大学新闻系、新闻学院期间，学生都要在大四的时候集中到新闻传媒单位进行为期一个学期的实习。我们当时制订了《新闻系学生实习手册》。每个新闻传媒单位派一位教师作实习带队老师，实习结束后进行认真总结，并且挑选一些学生的实习优秀作品汇编成册出版。四川日报社还为实习中表现优秀的学生设立和颁发了“川报奖学金”。现在的情况发生了很大变化，一方面新闻传播专业学生大大增多，另一方面新闻传媒单位任务太重，因此学生实习工作面临不少困难。但是，无论如何，我们仍然要高度重视和加强学生集中实习的管理工作。可以采取派教师巡视、同学问相互加强实习中的联系与沟通、举办实习作品成果展览等多种方式，来加强集中实习的指导工作。一定要让学生通过实习，把课堂上学到的东西真正用起来，并且弥补课堂教学中的某些不足，从在新闻媒体的实践工作中去领悟到更多非常珍贵的新闻传媒知识和技巧。

四、坚持“请进来，走出去”的新闻教育模式，努力营造师生理论与实践紧密结合的良好氛围

“请进来，走出去”，是四川大学新闻传播教育三十多年来一直坚持的教育改革新模式，也是新闻传播教育实践中加强理论与实践结合的行之有效的最佳途径。我们把党政部门、新闻界、企业界的领导、行家、热心人请到学校里来，给学生讲学、指导、交流；又让师生走出校门，到社会各个方面去调研、采访、学习、考察，努力学习许多课堂上学不到的东西，大大丰富了教学内容，开阔了师生的视野，使理论和实践有了更好的结合，给教学、科研带来极佳效果。今后，这种“请进来，走出去”的模式，还可以更加灵活、多样，并且逐步把它制度化、组织化、经常化。比如，教师主讲的某一课程中，在某一段落，某一章节，也可以请新闻传媒单位的编辑、记者、主持人前来现身说法，传授具体经验；新闻传媒业务方面的一些课程，也可以结合课堂讲授率学生到现场进行实际体验；还可以建立有党政宣传部门、新闻传媒单位和企业界参加的咨询委员会、顾问委员会等等。

五、加强师资队伍建设，努力建设一支既有很高理论造诣、又有丰富新闻传播实践经验，二者融为一体的新型教师队伍

新闻工作经验总结篇6

针对工作报道如同一湖静水，平淡乏味，不易引人注意的问题，演好“重头戏”。具体来说，在报道思想上，要坚持“三贴近”原则，深入改革开放和现代化建设第一线，把镜头对准群众，把版面留给群众，多用群众的语言，多联系群众身边的事例，多报道一些对实际工作具有“他山之石”作用，甚至可以拿来直接应用的新思路、新招数和新经验。在报道内容上，要防止撒“胡椒面”式的做法。围绕每个时期、每个阶段的工作任务和工作重点，注重用重锤，敲响鼓，增“强音”。在报道形式上，既可以用百变的面孔带来刺激，也可以用多样的组合变换形式，还可用不同的配器深化主题，充分发挥“组合式”、“捆绑式”报道的威力，使重者更重，轻者不轻，构成既快又有深度的信息传播，收到“1+1>2”的效果。在表现手法上，“一砖一瓦”慎选择。可选有特色的事实，择有特色的内容，抓有特色的问题，挖有特色的细节，集中反映其突出特征，也可叫“截枝摘叶”术。在风格上突出视觉性。俗话说：“百闻不如一见。”视觉新闻，不仅会使受众看到生动的场面、感人的情景，而且还可诱发记者的报道思路，使报道形象化，增强报道的准确性。由此，适当加入视觉元素，可能会帮你将采访所得的新观念、新经验、新问题，通过具体的、活生生的现场等事实传播给受众。

新闻工作经验总结篇7

新闻传播学术研究套路主要有七种，上文已简要分条列举，但从研究套路实际发挥的价值来看，建构体系式、历史阐述式、问题研讨式、媒介批评式这四种研究套路更具理论创新和知识增长价值，仔细观察这四种研究套路可以发现，这四种套路能够归纳出两种不同学术倾向：一是学科体系倾向。二是问题研究倾向。然而，创新新闻传播学术十分需要问题意识和科学问题两方面内容。科学问题是指一定时代的科学家在特定的知识背景下提出的关于科学知识和科学实践中需要解决而尚未解决的问题，但处于新闻传播学术领域，科学问题的概念更加深化。其指的是认识主体在了解一定的新闻传播科学知识与理论背景的前提下，为了解决学术实践中的疑难问题、矛盾冲突所提出的疑难解答任务。对待科学问题的态度，研究者们不应轻信、盲从所要认识的学术对象，而是应该秉持一种质疑、批评、探索求真知的态度，进而便形成了问题意识，既然问题意识已经真正形成，那么接下来要进行的就是提出问题、解决问题，从而为后续新闻传播学术创新做好准备工作。但是提出问题、解决问题的任务完成得并不好，一些研究者在提出问题这一学术训练阶段不够成熟，甚至有些人还不了解提出问题的基本功，那就更无法很好地研究问题、解决问题。因此，新闻传播学术不但要创新，而且要督促研究者们提出有价值的问题，随即加大对某些价值问题的研究力度，才有可能突破新闻传播学术研究的瓶颈。

新闻工作经验总结篇8

由于新闻中心是一个常规性部门，因此自主组织的活动较少，大部分时间则是协助系团总支、学生会其他各个部门的活动和系团总支的工作，积极配合系领导老师以及学校的相关工作。所以，

一、本学期新闻中心所进行的具体工作类别有：

（一）校系新闻的报道。新闻中心密切关注学校活动，及时了解校园最新动态，对重要事件进行报道。例如：学校新生入学教育，庆祝建国六十周年“爱国歌曲啦啦唱”活动，学校一二?九大型合唱比赛，“诚信校园行”短剧大赛，学风建设活动等。

（二）团总支、学生会各项会议的报道。包括团总支、学生会 （五）摄影人手不足的问题；

（六）中心人员协调能力不强，与其他部沟通不够、缺少联系等问题。

这些都是之后的工作中需要不断完善的地方。新闻中心的新闻宣传工作虽然有较大的提升与发展，但是还存在一些不足之处，得到以上这些经验与教训之后，我们制定出了2012年新闻中心的工作目标和任务。

新闻工作经验总结篇9

为此，本人根据多年的教学经验，总结了一套特殊模式的新闻编辑教学，即“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学模式。

所谓“总编辑”就是该课程的主讲教师，在教学之前，教师将授课班级分成若干组，每个小组相当于一个编辑部，同时每组任命组长一至两名，组长就是副主编，下边是组员即编辑和记者。“总编辑”的工作就是布置任务，指导检查各项任务，“副主编”的任务是带领手下人组织执行“总编辑”交给的各项工作。即形成“总编辑”带“副主编”，“副主编”带“编辑”和“记者”的工作格局。

教学环节就按照编辑部的工作程序来开展。具体包括制定报道定位或编辑方针、新闻策划、稿件的选择与修改、新闻标题的制作、报道的配置与合成等内容。在开展前，教师先将教材上的理论知识作简单讲解，然后便布置实施以上实践活动。

一、“总编辑”“制度”下的编辑教学要做到“三个结合”

1　与案例教学相结合

案例教学法是一种以案例为基础的教学法，教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。它的特点是：生动具体、直观易学，能够调动学生学习主动性。

新闻编辑课由于它具有实践性这一特点，因此非常适合此教学方法。在教学中，教师既可以将教材或媒体中刚刚出现的新闻事件拿来与学生一起讨论研究，比如对《北京青年报》2002年世界杯足球赛的新闻报道策划案例的分析、对《人民日报》2009年建国六十周年报道中稿件使用情况的分析，对《新华每日电讯》2010年上海世博会报道时版面设置的分析，通过对这些生动典型的案例研讨，师生会从中获得很多可借鉴经验。同时，在课堂上，师生之间也可以对学生自己采写的稿件，以案例的形式进行讨论修改，找出优点和不足。

2　与采写摄评相结合

新闻编辑课还体现着很强的综合性。它的前期课程有采访、写作、摄影，后期课程有新闻评论，这些课程都与新闻编辑有着或直接或间接的联系。如果独立地只讲新闻编辑就会失去这一门课的完整性，比如，没有新闻采写，在学稿件的修改时，修改的只能是他人的稿件，学生自己写出的稿件就不知道好与坏；没有一定的新闻评论知识，在学稿件的配置时，就很难理解编者按和编后是怎么回事；再有，不与新闻摄影结合，学生制作出来的版面没有图片，都是清一色文字，也会失去视觉冲击力。

因此，在讲授本课程时，教师本人要具有相应的采访、写作、摄影和评论知识，同时也要求学生把以前学过的相应知识重新捡起来，运用好，而且还要让学生对以后将要学到，但暂时又与本课程有一定联系的知识。做初步了解，让这些知识为本课程服务。只有这样才能把新闻编辑课讲活学透。

3　与新闻媒体相结合

在学校，不仅学生对新闻媒体感到陌生，就是教师由于长期在高校工作，有时也会对媒体的发展动态不能及时了解。因此。在学习本课程时，有必要与媒体建立密切的联系。比如教师带学生到编辑部参观，或者让部分学生在编辑部做短暂的实习，这样可以了解编辑们工作的环境，感受编辑们工作气氛。请媒体资深人士到课堂上作讲座，让他们把在媒体工作的宝贵经验毫不保留地传授给学生，这会让学生更深一层地了解媒体。有条件的话，还可以聘请媒体编辑与任课教师一起参与教学，让媒体编辑经常提一些建设性建议，甚至请他们带领学生深入到每一个实践环节。

让学生走进编辑部，请编辑走进教室，这会使学生更好地领会学习本课程知识，也会让学生学到书本里永远学不到的东西。

以上三个结合，目的都是让学生增加专业方面的实践知识，同时每一项内容都需要“总编辑”的指导，“总编辑”的“引”和“导”的作用得到了充分发挥。

二、“总编辑”“制度”下的编辑教学会收到诸多益处

1　实践能力得到培养

采用“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学模式，出发点就是要锻炼学生的实践能力。在这种教学芳式下，学生的主体地位得到了充分发挥，他们不再被动地听老师讲，而是主动地做，去实践那些和书本有关的理论，去接近那些在他们将来走向工作岗位后要做的事。通过这种方式教学，学生们不仅会真正理解什么是编辑方针，什么是新闻策划，而且还真正掌握了怎样制定编辑方针，如何进行新闻策划。等等。

2　理论知识得到强化

理论是为实践服务的。但打下扎实的理论基础会更好地服务于实践。“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学，是让学生在实践中理解理论，学习理论，运用理论，这样的学习理论方式，会把理论学得更扎实更灵活。况且有关新闻编辑方面的知识本身就是从新闻实践中总结出来的，学生在实践中学习理论知识，会得到直观的感性认识，而且一旦掌握了这些理论知识，学生会牢记终生。

3　综合业务得到提升

在新闻实务教学中，新闻编辑课应该是核心，“总编辑”领导下的编辑部式教学，就是把采访、写作、摄影、评论等知识集中到新闻编辑当中，让它们为新闻编辑服务；同时通过新闻编辑教学，也是对这些知识的一个贯通和提升过程。无论是新闻消息、新闻评论。还是新闻图片，最后都要经由编辑之手与受众见面。编辑就像是厨师，所有的新闻作品就是各种备菜，随时准备让厨师把它做成成品，最后变成一桌丰盛的大餐。在编辑教学中，教师也同样起到厨师的作用。他要组织学生去完成各类新闻作品，然后再组织学生对这些作品进行再加工，直到让这些作品变为成品为止。

三、“总编辑”“制度”下的编辑教学需要注意的几点

1　充分发挥“总编辑”的指导作用

“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学效果如何，与教师的指导有着直接的关系。教师应充分发挥“总编辑”统领全局的指导作用。这种指导作用主要体现在：

(1)督促及时。在教学过程中，所有的工作都由“总编辑”布置安排，这些工作的安排是否合理有序，操作起来是否易于执行，都体现出“总编辑”的工作“水平”；同时更重要的是将工作布置下去后，“总编辑”是否会及时督促检查，是否能把“副主编”“编辑”“记者”各路人马的工作积极性调动起来，这些都能体现出最后教学效果的好与差。因此，“总编辑”布置完工作后，要随时跟踪了解手下人的工作进展情况。

(2)适度点拨。“总编辑”的主要工作是指导，在不包办手下人工作的同时，对他们的每个环节进行适度的点拨是十分必要的，这样可以有利益于让整个工作向着健康有序的方向发展。但在点拨过程中，要掌握好“度”，作为“总编辑”既不能越俎代庖，什么事都要过问，让手下人感觉到束手束脚，同时又不能把所有事情都给扔学生不管，让他们失去依靠。

(3)点评到位。点拨是教师引导学生怎样去做，点评是教师对学生完成某一环节所做的评价和总结。教师在点评时要体现出“总编辑”的权威性，要对学生付出的劳动做出恰如其分的评价，指出成绩与不足，让学生听后感到信服。

以上三方面，都与教师的指导作用有关。

2　充分发挥“副主编”的桥梁作用

在教学中，“副主编”——组长的沟通作用不容忽视。对上他要对“总编辑”——教师负责，对下他要对“编辑”“记者”——组员负责。他们是“总编辑”工作布置的第一执行人，“总编辑”的工作能否贯彻下去，贯彻得是否深入，他们在中间起到重要的桥梁作用。同时，他们又是“编辑”“记者”的直接领导者。他们在工作中对手下人能否具有驾驭能力，能否带动起全体人员，发挥每一位成员的聪明才智，都可以看出他们的领导水平；同时如果“总编辑”能为他们提供良好的施展空间，他们的创造能力和创新意识也会得到充分的展示。

3　营造良好的情景再现空间

情景模拟教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引入学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到开发的方法。“总编辑”“制度”下的编辑教学模式也是情景模拟教学的一种方式，因此在教学中，要严格按照编辑部的工作流程去做，比如每组都要建立编前会和定稿会等制度，让每一名学生在“编辑部”都要充当一种角色，并承担起自己的角色和“演”好自己的角色；同时还要求每一角色做到与其他角色保持工作上的正常互动与沟通，直至让整个“编辑部”都能正常、有序、紧张而又轻松地运转。

4　注意各教学环节有序衔接

新闻编辑教学如果是单纯式地理论灌输，可以是讲完某一章时自然进入下一章，以此进行下去，不需要在讲某一章时，要想到为下一章及其他章做准备。但“总编辑”“制度”下的编辑教学，各实践环节之间是一环套一环的。这种实践性很强的教学模式，需要在讲到某一章节时，应该为下一章节做好充分准备，同时，下一章节教学内容又不能割断与上一章节的联系。比如讲“新闻策划”时，就应该想到“策划”完之后，按照策划方案去进行新闻采写，以便为下一章“稿件的选择”做准备；同时，“新闻策划”一章的教学又是根据前面的“报道定位”或“编辑方针”的指导来进行“报道策划”的。各教学环节有序衔接是保证这种教学方式有效进行的一个前提条件。

新闻工作经验总结篇10

（一）重点宣传内容

1、中央关于学习实践活动的重要文件精神。

2、总局领导的重要讲话精神。

3、中央学习实践科学发展观活动领导小组第16指导检查组对总局的检查指导情况。

4、总局领导开展调研指导活动的情况。

5、总局关于学习实践活动的工作部署、重要活动和具体要求。

6、总局开展学习实践活动的好经验、好做法，在努力找准学习实践活动需要重点解决的问题等方面取得的实际效果和有益探索。

（二）阶段性的宣传内容

根据各阶段、各环节的具体部署和安排确定阶段性的宣传内容。

(一)准备动员环节的宣传重点

1、中央关于深入学习实践科学发展观活动的有关精神。

2、周伯华局长在总局深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话。

3、徐荣凯同志在总局深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话。

4、《国家工商行政管理总局深入学习实践科学发展观活动实施方案》。

（二）学习调研阶段的宣传重点

1、总局党组理论学习中心组专题学习的情况。

2、总局领导带头深入学习、带头讲课的情况。

3、总局领导在主题调研活动时的讲话精神及相关情况。

4、总局机关和直属单位全体党员干部、各司局和直属单位领导班子成员集中培训、交流，请专家学者讲座和组织专题研讨的情况。

5、各司局和直属单位组织学习和调研成果汇报交流会的情况。

6、开展解放思想主题讨论的情况。

（三）分析检查阶段的宣传重点

1、总局党组和各司局、直属单位领导班子召开专题民主生活会和各单位组织专题组织生活会的情况。

2、总局拟定分析检查报告的情况。

3、组织群众评议的情况。

（四）整改落实阶段的宣传重点

1、整改落实的方案。

2、集中解决突出问题的情况。

3、完善体制机制的情况，侧重解决宏观政策层面、职能范围内的问题及法律法规、规章制度的情况，解决人民群众最直接、最关心、最现实的利益问题方面的情况。

（五）总结和测评环节的宣传重点

1、组织群众满意度测评情况。

2、总局领导在学习实践活动总结大会上的讲话。

3、总局学习实践活动总结大会情况。

4、学习实践科学发展观的先进典型。

三、参与报道的媒体

1、重点新闻媒体：主要以人民日报、新华社、光明日报、经济日报、中央人民广播电台、中央电视台、科技日报、中国纪检监察报、工人日报、中国青年报、中国妇女报、农民日报、法制日报等中央主要媒体为主进行宣传报道。

2、其他主要媒体：积极与承担中央深入学习实践科学发展观活动宣传报道任务的中国国际广播电台、中国日报、中国新闻社和中央电视台国际频道等对外宣传媒体；求是杂志、党建杂志、党风党纪杂志、党建研究杂志、中直党建杂志等重要党刊；人民网、新华网、央视网等中央重点新闻网站；中央深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室主办的网站加强交流沟通，同时加强与新浪、搜狐等商业网站的联系，扩大宣传报道的范围和渠道。

3、我局所属媒体：充分发挥中国工商报、中国消费者报、《工商行政管理》半月刊及其网站和总局政府网站的特点和优势，加大宣传报道的力度和深度。

四、具体安排

（一）工作方式

1、积极主动与中央深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室宣传组沟通，及时了解中央深入学习实践科学发展观活动的宣传报道动态和具体安排，力争得到他们的大力支持。

2、积极主动与国家机关工委沟通协调，按照中央学习实践活动领导小组办公室宣传组的要求和安排，及时将总局开展学习实践活动的相关新闻素材提供给国家机关工委。

3、总局学习实践活动领导小组办公室宣传组要积极与中央主要新闻媒体多沟通、多交流，了解掌握中央关于各部门开展学习实践活动的宣传报道安排，并及时为各新闻媒体提供相关新闻素材，力争在中央主要新闻媒体落实中央学习实践活动宣传计划时，能及时宣传我局的情况。

4、下一步将根据各地工商机关开展学习实践活动的情况，适时加强宣传指导。

（二）在中央主要新闻媒体的报道设想

1、根据总局学习实践活动的开展情况，结合年底全国工商行政管理工作会议的召开，积极与人民日报、经济日报和法制日报进行协商，请三家媒体刊发工商专版，全面宣传总局积极开展学习实践活动，在取得“四个基本建立”重大成就和“六个必须”宝贵经验的基础上，切实做到“四个统一”，积极推进“四化建设”，努力实现“四个转变”，全面实现“四高”目标等方面采取的新举措和取得的新成效。

2、积极与中央主要新闻媒体沟通，请中央主要新闻媒体在宣传报道改革开放30年成就的相关栏目中，适时宣传工商机关认真履行职能，为促进经济社会又好又快发展做出的积极贡献。

3、召开学习实践活动新闻通气会。拟在每个阶段召开一次新闻通气会，向中央主要新闻媒体通报总局开展学习实践活动重要部署、具体措施、进展情况、明显成效、典型经验和宣传设想等，以便中央主要新闻媒体能及时了解掌握总局学习实践活动的情况和我局的宣传要求，适时进行宣传报道。

4、结合工商机关恢复建制30周年的宣传，适时组织中央主要新闻媒体和我局所属报刊的记者，赴部分省市采访报道工商机关30年来积极采取重要措施，在努力维护市场秩序，全面促进科学发展等方面取得的显著成就，并为刊发工商专版准备相关鲜活的新闻素材。

（三）我局所属新闻媒体的报道安排

1、中国工商报

（1）在正报一版开设“开展深入学习实践科学发展观活动”专栏。主要报道总局领导讲话和主题调研活动，学习实践活动工作要求、进展情况、重要动态和典型经验等。

（2）在正报一版推出评论文章。针对学习实践活动各阶段、各环节的内容要求，组织有针对性的评论文章。

（3）在正报二版开设“卫士剪影”专栏。结合“双先”表彰和学习实践活动，宣传报道系统内的先进典型事迹。

（4）在正报三版“基层话题”推出相应报道。主要报道工商干部结合自身职能、日常工作和身边具体事例，谈学习实践科学发展观的体会。

（5）在正报四版“理论探索”推出相应报道。主要刊登工商干部学习实践科学发展观的理论研讨文章。

（6）非公、商标、广告和公平四个专刊将在各自的专业领域，组织相关报道。

2、中国消费者报

（1）紧密结合改革开放和工商行政管理机关恢复建制30周年的宣传安排，在重要版面结合工商行政管理实际特别是消费者权益保护工作，积极做好学习实践活动的宣传报道，做到统筹兼顾，突出重点，取得良好效果。

（2）在要闻与新闻版开设相应专栏，宣传报道全系统按照总局党组要求和部署，开展学习实践活动的好做法、好经验、好典型

（3）根据总局学习实践活动宣传报道工作的需要，按照中央和总局3个阶段11个环节的总体要求和安排，适时派出记者深入工商行政管理工作第一线进行采访，以使宣传报道更加充分、更加生动，突出实践性特色和实际效果。

（4）按照贴近实际、贴近生活、贴近工商基层、贴近干部职工的原则，在创新内容、创新形式、创新手段上狠下功夫，使学习实践活动宣传报道更加具有感染力和亲和力。

3、《工商行政管理》半月刊

（1）在“工商论坛”、“文件讲话”、“专题报道”栏目，及时刊登总局领导讲话、主题调研等重要活动、相关文件和学习动态。

（2）开设“深入学习实践科学发展观系列访谈”专栏。从今年第20期开始到明年年中，在该栏目主要刊登部分司局领导和省市工商局长访谈文章。

（3）开设“科学发展科学监管”专栏。从今年第21期开始到明年年中，在该栏目集中报道“双先”表彰中的单位和个人在工作中学习实践科学发展观的典型做法和经验。

（4）开辟“科学发展我建言”专栏。从10月下旬开始，在第19期刊登征稿启事，在杂志网站上开展专题讨论，突出建言大征集、大讨论、大宣传活动，优秀建言集纳成文并刊登。

4、总局政府网站

在总局政府网站上拟开设“深入学习实践科学发展观活动”专栏。专栏拟设6个子栏目（可随时调整）：

中央精神——主要刊发中央有关领导讲话精神，中央有关文件精神，中央学习实践活动领导小组第16指导检查组徐荣凯组长的讲话精神，以及检查组对总局学习实践活动的检查指导情况等。

总局动态——主要刊发总局领导讲话，总局领导主题调研活动，活动实施方案，学习实践活动重要动态，典型经验等。

活动简报——主要刊发总局学习实践活动的各期简报。

时代先锋——主要报道学习实践活动中的先进典型事迹（根据活动进展情况再确定开设时间）。

学习论坛——交流各单位及个人畅谈学习实践活动体会。

建言献策——为大家提供建言献策的渠道。

（为了给大家提供充分畅谈学习体会、主动建言献策的渠道，同时又避免一些意见和言论在外网上刊发产生不利影响，拟将“学习论坛”和“建言献策”两个子栏目设在内网上。）

五、具体要求

新闻工作经验总结篇11

1.2挖掘新闻亮点，总结经验，充分展示企业良好形象企业在持续发展的过程中，自办电视节目结合自身特点，掌握好、宣传好这些推动企业发展的主流新闻，应是企业自办电视节目宣传的重点。自办电视节目要加强总体策划，把总结改革和实践中的新做法、新经验作为新闻宣传的重要任务。要使企业在发展过程中每一个激动人心的成就、每一个引以为豪的时刻，都能在各种新闻宣传载体得到展示。自办电视节目载体要在认真调研、分析总结的基础上，组织宣传力量全面总结成功经验，全方位展示特色工作。围绕企业阶段性重点工作，开办好“新春走基层”、“形势任务教育”、“党风廉政教育月”、“安全生产月”等专栏新闻，全方面、多层次报道企业阶段性重点工作特色与亮点，为主题活动深入开展搭建良好宣传平台。江汉采油厂一批优秀新闻作品能感人至深，催人奋进，主角都是一线员工，都是从他们的平凡的工作中挖掘出亮点，反映真实的情感和面貌，抓住了员工的眼球，走进了人们的心里。通过反映身边的典型，拉近了员工间的距离，从而引导员工爱厂如家，为油奉献，起到了展示企业良好形象的作用。

1.3努力创新争优，打造文化精品创新是企业自办电视节目的活力之源。自办电视节目要积极推动内容与形式的持续创新。江汉采油厂有14个采油队远离油田基地，专职采编人员手中的镜头很难辐射到一线所有员工。为更全面地展现员工风采，引导员工发现身边的感动，进一步激发员工夺油创效热情，2013年初，江汉采油厂电视新闻站在全厂开展“微镜头下的感动”征集活动，鼓励员工用平凡朴实的，最真实的情感，用手机、DV记录身边甘于平凡、爱岗敬业的普通员工故事。同时开辟“微镜头”专栏，及时编发员工拍摄的身边人和身边事。真实性和亲切感最能打动人。当《夜巡》、《站好最后一班岗》等“微镜头”在厂网站播出后，一天的点击量便超过200次。专栏开播近两年来，在员工中反响良好，深受好评。通过“微镜头”挖掘职工群众身边的人、身边的事，对先进经验、先进人物及时宣传报道，从而达到凝聚人心、弘扬正气、催人奋进的效果。

1.4加强培训学习，健全工作机制，扎实推进新闻人才队伍建设电视新闻宣传是一项专业性强，对从业人员政治素质、业务素质和职业精神要求高的特殊行业。强势的企业自办电视节目，离不开一支思想过硬、业务过硬的新闻宣传队伍。拥有一支优秀的专业人才队伍是做好企业电视新闻宣传的根本保证。企业可根据实际，针对每年电视新闻队伍调整的实际，对电视“新兵”采取师徒结对、外送培训等方式，提高新闻写作和拍摄技能，提升电视新闻专业水平。同时，加强制度管理，严守宣传纪律，加强政策理论及专业知识学习，使新闻宣传工作步步紧跟时代步伐，时时融入中心工作，为企业自办电视节目再上新台阶和建设一支综合素质高、业务能力强的电视新闻宣传队伍提供根本保证。

新闻工作经验总结篇12

20**年2月国家新闻出版总署颁布了《新闻记者证管理办法》，规定全国新闻机构使用统一样式的记者证，作为专供采访使用的正式证件。我台对工作人员中从事党务、行政、后勤、经营、广告、工程技术等非采编岗位的工作人员和通讯员及专、兼职为本台提供新闻稿件的其他人员不发新闻记者证；严格按规定报批、发放符合条件人员的记者证。至目前为止，我台经严格程序发放的记者证共有15人，无不符合条件的新闻记者证。鉴于人事调动，注销赖海龙、黄燕雄新闻记者证，以上两位同志已调离XX县广电新闻中心。

二、规范使用记者证。

我台在做好已批准记者证的发放工作后，即制定了《关于规范新闻记者证管理的通知》，要求已取得记者证的采编岗位人员，严禁在采访活动中利用记者身份搞经营、拉广告、获取不正当利益；严禁将记者证借给他人使用。并要求新闻记者不得以新闻报道为名从事有偿新闻、强拉广告或者向采访对象索取钱物等。违反者一经发现，按规定予以严肃处理，情节严重的，注销新闻记者证；今年以来，尚无违规现象发生.

三、完善管理，建立社会监督机制。

新闻工作经验总结篇13

新闻工作者好学，就要改善和完善自己的知识结构，努力扩大知识面。陈望道先生在谈到撰写新闻评论时说要写好新闻评论不仅要有胆，更要有识。而要做到有识，“就必须接受哲学熏陶和逻辑学训练，培养宏大的视野、清晰的思维”。这一论述同样适用撰写其他新闻稿件。要写好新闻稿件，需要有多方面的知识。当夸时代，政治、经济、社会、文化、科技等各方面都在发生着日新月异的变化。新闻报道的领域在不断拓展，触角在不断延伸，内容在不断增多，新闻工作者要应对新闻报道的新挑战，破除新闻报道中的新难题，就需要有更高的知识水平。同时，在信息时代、网络时代，广大群众获取新信息的渠道越来越多，接触新情况、接受新事物也更快更多。为此，新闻工作者要建立和培育自己的“T”形知识结构。“T”形下面的一竖是支柱，代表的是新闻专业知识(包括新闻理论、新闻业务、新闻业史等方面)，上面的一横是顶梁，代表的是广博的知识，包括政治、经济、法律、历史、地理、文学艺术、现代科学、信息技术等方面的知识。新闻工作者通过不断更新知识、补充知识、掌握更多的知识，才能够以宽广的眼光认识世界、以科学的思维分析判断事物，把握好时代脉搏，增强新闻敏感，取得新闻报道的主动权，提升报道的高度，拓展报道的宽度，增加报道的厚度，在激烈的新闻竞争中游刃有余、胜人一筹。

新闻工作者“好学”，就要由单一学习转向多元学习，既要向书本学习，又要向群众学习、向实践学习。要把实践作为最好的课堂，把人民群众当做最好的老师。要在学习和总结人民群众在改革开放、建设中国特色社会主义实践中创造的新经验、新业绩中，提高认识时展主流方向、辨别事物内在本质的能力，使新闻报道更好地为社会主义服务、为人民服务。同时，要把学习和思考结合起来，在学习中思考，在思考中学习，在思考中辨别真理和谬误，在思考中克服思想僵化，不断修正、调整、丰富自己的知识，更好地适应新闻报道的需要。

“力行”，更是陈望道先生提倡的新闻工作者必须做到的职业精神。他深谙新闻不仅理论性强，而且实践性更强的道理，教导新闻系的学生要以“宣传真理，改革社会”为己任，就要重视新闻实践第一线的经验与体会。他在任复旦大学新闻系主任时，很重视学生的新闻实践，办起了实习小报，鼓励并指导学生办起了“复旦新闻通讯社”，让学生在采写新闻的实践中增长才干，积累经验。陈望道先生的这一新闻思想体现了新闻报道应遵循的基本规律。要做一个合格的、优秀的新闻工作者，没有捷径可走，只有多采访、多写稿、多练笔，勇于探索，不断总结经验教训，才能提高新闻业务水平。

陈望道先生在总结自己编辑报刊的经验时说：“编辑之道无他。找准题目，找准作者，切合社会热点而已。”怎样才能找准题目，找准作者，切合社会热点呢?坐在编辑部里空想是不行的，只有“力行”，到群众中去，到实际生活中去才能做得到。陈望道先生的这一“力行”经验之谈，在夸天看来不仅仍然切中实际，而且直指了一些新闻工作者身上存在的浮躁之弊。现在，有些媒体的编辑记者贪图安逸，害怕艰苦，不是脚踏实地地到群众中、到实际生活中去发现和采写新闻。而是靠打电话采访新闻，靠现成文件、材料编写新闻，有的甚至把通讯员写好的稿子署上自己的名字发送到编辑部，还有的从网络上下载新闻。这样的新闻报道，内容贫乏，枯燥无味，没有人阅读，不但不能引导舆论，对实际工作起不到指导和推动作用，而且还容易造成失实，给党的事业和人民利益造成损失，损害了新闻队伍的形象和威信。新闻工作者只有“力行”，深入基层、深入群众、深入生活，下工夫进行调查研究，倾听民声民情，才能发现有较高新闻价值的事物，采写出质量高、影响力大、有用性强的报道，搭建起公共信息传播的大舞台，使新闻在推进社会进步中发挥出更大的作用。