《中国教育现代化2035》明确指出：“引导高等学校科学定位、特色发展，持续推动地方本科高等学校转型发展。”新建地方应用型本科院校转型发展的关键是明确办学定位和办学思路，把办学定位转到培养应用型人才上来，把办学思路转到服务地方经济社会发展上来。[1]本研究从新时代的背景出发，以全新的视角审视新建地方应用型本科院校的校园文化建设，以传承地方文化为前提，探索以培养应用型人才为目标的河套学院校园文化育人新路径，使转型的新建地方本科院校的应用型人才培养目标在校园文化中得以发展、强化、实现，[2]为新建地方应用型本科院校建成和谐校园文化、形成校园文明新风尚、实现学校的育人目标提供有力的支撑。

一、应用型本科院校校园文化育人工作现状

遵循整体规划、分项实施、逐步完善的原则，按照校园环境营造整体美、校园精神营造风尚美、人文佳作营造艺术美、行为文化营造文明美的思路，[3]河套学院主要通过以下途径开展校园文化建设工作。

（一）校园精神文化建设通过加强校园宣传活动管理、强化数字化校园和校园网络文化建设、拓宽校园宣传载体以及加强大学生思想政治教育等方式，深化校园精神文化建设，树立优良的校风、教风、学风。学院深入挖掘感人事迹、通过开展感人事迹、先进事迹报告会等形式进行大力宣传，用身边的人和事教育身边的人，通过邀请专业教师讲课、组织学生观看教育视频、宣传片等形式，定期组织一些道德、法制等方面的教育讲座，不断加强校园精神文化建设。

（二）校园环境文化建设通过进一步规范校园形象、标志管理，注重做好各个单体建设的文化布局，完善校园园林景观设计建设来加强校园环境文化建设，努力建设体现学院特色的校园文化。

（三）校园制度文化建设加强制度创新，强化制度设计的理念研究，建立和完善各类管理制度，切实落实岗位责任制，建立符合时代要求的现代大学制度，建设民主、科学、高效、和谐的制度文化，提高民主办学、依法治校的能力。

（四）校园行为文化建设通过加强青年思想政治教育、广泛开展社会实践活动、精心开展特色文体活动等方式，提高学生的思想水平，引导学生成长成才，促进学生人格全面发展。[4]

（五）进一步加强校园宣传阵地建设进一步加强校内宣传活动的管理。制定学院校园文化宣传活动管理办法，对校园内悬挂条幅标语、橱窗板报更新、张贴告示和海报等行为进行规范化管理。

（六）进一步加强数字化校园和校园网站建设实行校园主网站和各部门网站的二级管理，加强校园网络安全管理，使校园网成为展示校园形象、宣传校园教育教学改革成果的重要窗口。进一步拓宽校内宣传载体。

（七）进一步规范校园形象、标志管理设计一些统一风格的、体现学院特色的标志，包括校园交通指示牌、各楼栋平面图、校园警示牌、寝室门牌、教室门牌、幻灯片背景、教职工佩戴的工作牌；在校园各主干道和校区衔接地带，树立各主干道名称牌、校园交通指示牌、校园警示牌。

二、地方特色文化融入应用型本科院校校

园文化育人实践路径地方特色文化在应用型本科学校办学定位、发展规划、价值行为等方面具有重要影响，[5]因此，将地方特色文化的传承和发扬融入校园文化育人全过程中，形成独具特色的校园文化，对学生的思想道德、价值选择、行为方式产生深刻的影响，促进应用型高校内涵式发展。[6]河套学院是内蒙古西部一所多科性应用型地方普通本科院校。河套文化是黄河文化和草原文化的重要组成部分，是我国北方文化中的瑰宝，是人类发展史上农耕文明与游牧文明聚集交融的典型代表。河套文化独特的形式及其丰富的内涵，透示着强烈的时代精神。归结起来，可用“开放，进取，宽容，和谐”的特质来概括。地方特色文化融入河套学院校园文化育人活动的主要路径包含以下方面：

（一）加强制度建设为了促进地方特色文化有效融入校园文化建设，发挥文化育人功能，地方本科院校需要进一步强化顶层制度建设，不断深化地方特色文化与应用型高校校园文化协同育人建设，把校园文化建设与学校的事业发展、学科专业建设和学校特色有机结合起来，[7]全面推进地方特色文化与应用型高校校园文化协同育人体系建设。在《河套学院校园文化建设“十三五”规划》中重点开展阴山岩画广场、音乐广场环境建设、环境整治及各校区办公、教学、生活场所的环境治理、的美化绿化等工作，使校园各个角落、每一处景观在学校育人中均发挥重要作用。其中校训石，体现河套学院的办学精神；青铜地雕和阴山岩画地雕体现了先民们的生活日记，两侧配以黑色条石，铭刻着自建校以来的历史大事。

（二）修订人才培养方案，优化课程体系河套学院采取有力措施，大力弘扬优秀传统文化，修订人才培养方案，不断优化课程体系，将地区特色文化元素有机融入课程教学内容。课程体系构建充分利用地方特色文化资源，建立河套文化、乌拉特文化课程模块体系，在教学中，教师将河套文化、乌拉特文化元素融入课程教学，加深学生对河套文化、乌拉特文化的了解和认识，理解河套文化和乌拉特文化精髓，使地区特色文化深刻影响学生的思想道德、价值选择、行为方式，提升学生的思想政治素质和文化自觉。通过通识教育和实践教育相辅相成，紧紧围绕地方特色文化与应用型高校校园文化协同育人的目标定位，形成一个紧密联系、相互依赖的体系。如河套学院当前主要采取的做法有：思想政治理论课程充分挖掘河套文化的元素，将地方特色文化元素有机融入课堂教学中；开设河套文化相关选修课，将河套文化与教育课程内容有机融合，合理设置河套文化教育课程内容，突出传统优秀文化元素，营造“弘扬中华优秀传统文化，讲好中国故事”的氛围，引导学生深刻理解地区传统文化的精髓和内涵；注重结合农学、医学、工学、艺术学等主干学科，突出地方特色文化，细致分析河套文化内涵与专业教育的内在联系，将河套文化元素融入通识教育课程、实践课程和选修课程，构建具有地方特色文化的课程体系。

（三）开展形式多样的各种文体活动河套学院利用校园宣传栏、校报、广播、文化讲座、运动会等形式，加强河套文化融入校园文化，使其成为学生学习、参与地域文化的重要载体，让师生通过传播平台和载体深入了解和认识河套文化，营造浓郁的河套文化氛围，培育河套文化传承人才。学院积极开展多层次的实践交流活动，组织开展“传承民族经典共建书香校园”中华诗词大赛、“传承民族技艺，弘扬民族文化活动”“相聚鸿雁之乡”民族团结进步系列活动等，切实提升学生对河套文化内涵、精髓的认识，提高学生的综合素养。加强团员青年思想教育，充分利用五四青年节、七一建党纪念日、国庆节等重大节庆日和纪念日，运用学生喜闻乐见的形式，开展主题教育活动。组织开展读书宣传活动；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。广泛开展社会实践活动，本着“立足校园，面向社会”的宗旨，利用“学雷锋”活动月，积极开展“学雷锋，树先锋”主题志愿服务活动和志愿者文化月活动，宣传普及志愿服务理念。继续广泛开展扶贫济困、敬老助残、植绿环保、帮教助学、义务服务等志愿活动。精心开展特色文体活动，在秉承中创新，深化特色校园文化培育工作，努力提升校园文化品位。本着示范带动，全面活泼，提升品位的原则，继续举办具有传统性、广泛性的田径运动会、“校长杯”足球赛、校园排球赛、篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛等系列活动。坚持“三自一主”学生管理教育模式，充分发挥学生特长，引导学生积极参加社团活动，营造积极向上的校园氛围。指导鼓励学生社团自主举办多种形式的社团文化活动，促进学生社团活动蓬勃健康地向前发展。

（四）开展河套文化研究，积极传承地方文化河套学院高度重视地域文化与民族文化的研究与传承。在河套文化的研究与传承方面，学院教师积极获批河套文化研究项目，撰写专著，。在乌拉特文化的研究与传承方面，建有乌拉特文化研究中心、乌拉特蒙古族传统手工艺室等研究基地，教师积极获批省部级及以上研究课题，出版专著。通过与河套文化研究所合作举办河套文化学术会议和研讨交流活动，充分展示河套文化和乌拉特文化研究新成果，不断增强地区特色文化吸引力，真正发挥地方高校文化传承的作用。同时，河套学院应依托现有河套文化和乌拉特文化研究平台、校史馆、图书馆等资源，积极开展文化创新，主动寻求地方政府支持，搭建交流平台，成为区域文化研究基地。

（五）大力加强校园环境文化建设学院重点开展阴山岩画广场、音乐广场环境整治建设、主校区大门口报摊设点环境整治及各校区办公、教学、生活场所的环境治理、的美化绿化等，使校园各个角落、每一处景观在学校育人中均发挥重要作用。1.单体建筑设计规划以汉唐风格为建筑基调，灰色的外墙和优美的坡顶，体现出学校的历史厚重和人文气息，也体现出河套地区的历史文化。2.园林景观设计规划一是将校园核心轴线作为河套学院师生的心灵地标，形成地域文化与校园文化紧密结合的景观印象空间。二是将院系建筑组团作为河套学院校区的核心骨架，形成学科特色与植物造园紧密结合的特色书院画境。三是将绿色生态作为河套学院全园设计的指导理念，形成景观植物与中央水系紧密结合的绿色生态校区；设计主题定位为：巴盟金鲤、河套明珠，整体营造出“一轴、一心、一环、一廊、三片区”的复合型景观结构。

三、结束语

校园文化是大学校园的灵魂,校园文化发挥的育人功能,表面是传递文化,但其本质是传递精神,校园文化培育出的人才,才算是有灵魂的、人格健全的人才。在地方本科院校转型发展背景下，为了促进地方特色文化有机融入校园文化，高校须更加有力地融入地方特色文化发展的浪潮中。新时代下，河套学院应充分挖掘学院的优势和潜力，提升地区特色文化内涵，不断强化文化传承与创新，积极融入地区文化建设，勇于担当河套文化传承创新的“引领者”，只有坚持转型发展、特色发展、创新发展，坚持扎根地方办大学，才能真正实现协同育人，为地方经济社会发展做出更大贡献。[8]

参考文献：

[1]李荣,袁飞,邬旭东.地域文化融入应用型本科院校校园文化的育人路径研究[J].蚌埠学院学报,2020,9(5):85-88．

[2]任阳．基于地域文化视角的校园文化探析：湖湘文化景观建设在中南大学的运用[J].高校后勤研究,2018(3):53-55．

[3]居珈璇.以“三元文化”促进高职院校与应用型本科文化育人的有机衔接[J].黄冈职业技术学院学报,2020,22(2):27-30．

[4]树祥.党的与新时代高校立德树人的新要求[J].学校党建与思想教育,2018(570):10-11,44.

[5]秦书生,李毅.高校立德树人思想的逻辑阐释[J].现代教育管理,2018(8):1-7.

[6]陈剑.文化自信视域下的大学校园文化建设[J].中国成人教育,2018(17):61-63.

[7]乔小军.新形势下高校校园网络文化建设[J].网络与通信技术,2016(21):178-179.

[8]蒋德勤.社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设的基本要求[J].高校理论战线,2011(5):22-24．

作者:张海玲 高意如 单位:河套学院 菲律宾莱西姆大学八打雁校区