应用型高校服务地方经济探究

2019/06/28
大国经济研究

省级期刊 审稿

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摘要:应用型高校主要培养的是服务于地方经济的应用型专门人才,应用型人才的特点是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能,有较强的实践动手能力。针对应用高校的特点,以培养适应地方经济发展的人才培养为目的,讨论财务报表分析课程的改革

教育部《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函〔2018〕8号)提出:“各高校要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰‘水课’、打造‘金课’,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量”。为响应国家对课程教学教学改革的要求,进一步适应地方市场发展的需要,作为会计类专业核心课程《财务报表分析》,教学改革迫在眉睫。

1.《财务报表分析》在应用型人才培养课程体系中的作用与课程改革的必要性

《财务报表分析》课程是会计类专业的核心课程之一,通常开设在第五或第七学期,在掌握了《基础会计》《中级财务会计》《财务管理》《金融学》《管理学》等基础课程的知识之后才能学习,可以说是一门承前启后,串联学生所学知识的综合性课程。学习完《财务报表分析》课程,学生的专业理论和综合运用知识的能力能得到相当大的提升。当前大数据、人工智能、移动支付、云计算等技术在会计行业中的应用,行业将发生深刻的变革,会计核算的职能将逐步弱化,由人工智能取代,服务于企业决策的智能逐渐凸显。课程体系也将由以价值反映向价值创造转化。

2.当前财务报表教学中存在的主要问题

2.1轻实践,重理论

财务报表分析是注重培养学生财务分析能力的课程,具有较强的综合性,应用性、灵活性特征。当前的课程教学基本上以理论教学为主,大量的课堂教学都在讲述理论,最多辅以部分案例,带来的后果便是,一听就会,一做就蒙,完全体现不出课程的应用性。

2.2多外部,少内部

现在的大多数教材,基本上是从外部视觉来看企业的财务问题的,就是以找出企业的财务问题为主,而较少有解决企业存在问题的方法和思路,与企业实践脱节。企业在经营实践中,因为经营而形成了报表中的问题,需要通过内部的经营分析去解决改善报表问题。实践中,从企业内部来说,更需要的是内部经营分析。

2.3学为主,习为辅

乐之者不如好之者,目前的课堂教学,基本上还是以教师为主的课堂教学模式,满堂灌的教学模式也是屡见不鲜,学生处于被动接受知识的状态,没有学习的主观能动性和积极性,难以达到满意的教学效果。

2.4重结果,轻过程

当前的学校教学效果评价、学生评优、毕业等,重点放在了学生考试结果上,导致学生学习关注点是期末考试的结果,对学习过程重视不够,不能深刻理解课程学习的目的。

3.服务地方经济的《财务报表分析》课程改革思路

针对上述存在的教学问题,我们需要对课程教学进行改革,改革后的《财务报表分析》课程教学当依托工作过程与岗位需要,构建以职业能力为主线、“工学结合”的理论教学和实践教学体系,能够满足国家对教学改革与市场的需求。课程改革以下述改革思路为指导:

3.1构建以应用型人才培养为目标实践课程体系

课程教学过程中,理论与实践课程的实践至少对半分,实践教学引入MBA教学的案例讨论教学模式,把课堂搬到案例讨论教室,实践教学的成败在于案例讨论问题的提出,这一点需要任课教师设计出能解决案例实际问题,又能引发争论与讨论的议题,充分激发学生课堂学习的主观能动性与积极性。比如:报表存货数据期末期初增加。设计的问题:存货增加对企业是好事还是坏事?或存货的增加是企业主动为之还是滞销?既能引起辩论又能深入分析数据背后的经济意义,达到理论与实践的融合学习。这样可以形成学生为学习主体,教师变为教练员与辅导员的角色。

3.2建立线上线下结合的课程体系及财务分析研究中心

教学开展过程中,由于各位教师的学历背景,工作经历各异,对教学内容理解深度广度不同,学生不能享受统一标准的教学服务,建立O2O课程体系后,可以解决教学质量差异的问题。网络化大数据时代,对数据的收集整理、分析能力尤为重要,对于构建一整套对当前财务收据的整理分析理论体系研究迫在眉睫,成立研究中心,并把研究成果转化为课堂教学,增强学生面对未来的能力,才能打造学生的职业核心竞争力。

3.3改革课程考核模式

将当前注重期末考核的模式变为注重学习课程的考核,将学生平时的实践学习纳入期末考试成绩,提高在期末成绩中的占比,改善当前注重结果不注重过程的学习观念。

3.4增加经营分析的教学内容

当前财务分析的课程基本上是从外部人的视觉来看报表,主要集中在寻找问题方面的分析,而我们的学生将来是面对企业的经营者,更需要注重解决企业经营的问题,这一个教学短板需要在未来的教学中补充完善。

4.结语

财务报表分析课程无疑价值创造类的课程,是培养学生面对未来能力不可或缺的课程,当前的教学模式和教学思路需要做出该表才能适应行业变化的需求。

作者:李加强 云南工商学院

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