核心价值观活动总结篇1

1.深入开展社会主义核心价值观宣传教育。结合实际在各股室宣传“文明交通绿色出行”“信用交通 全民共建”，组织学习“社会主义核心价值观”的精神，切实发挥了普及主流价值、传播文明理念、引领时代新风的重要作用。

2.扎实开展疫情防控期间精神文明教育活动。深入宣传贯彻中、省、市关于疫情防控工作的部署要求，结合实际制作疫情防控宣传海报、防疫指南和宣传横幅，发挥各股室职能，积极普及防止疫情扩散、加强个人防护的科学知识，加强对健康理念和床染病防控知识宣传教育。

核心价值观活动总结篇2

二、开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设

1、每周开展周一 “核心价值观记心中”主题活动。学校所有师生高唱《社会主义核心价值观歌》，鼓励队员们熟记熟背社会主义核心价值观24字内容。在“国旗下的讲话”时间，各班设立一周的主题，和学生真诚交流，让学生懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。

2、各班级每月出一期以“践行社会主义核心价值观”为主题的黑板报或手抄报，板报主题鲜明。在黑板报的固有设立“班级好人”板块，鼓励学生争做三好学生，并做到每月优中选优，上报市精神文明办，登上市级网站的“好人榜”。

3、将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与学校工作结合起来，我校成立“文明小卫士”检查监督小组，公布“最美少年”，引领学生“向不良行为告别”，做一个有道德的人。要求全体同学严格遵守《中学生日常行为规范》的要求，从身边的小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别；力争把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人，要求队员们从小向榜样学习，争当“最美少年”，从身边做起，从小事做起，用自己的一言一行践行社会主义核心价值观，让核心价值观的种子在学生心中生根发芽。

4、自3月启动志愿者活动以来，我校青年教师、学生团体积极响应活动号召，纷纷立足践行雷锋精神、参与志愿服务、传播志愿服务文化及理念，并结合自身特色，开展了一系列主题鲜明、形式新颖、内容丰富的活动。学生志愿者积极行动起来，开展了社区卫生服务、“美丽县城我的家”小广告清理、牵手好习惯宣传、雷锋事迹宣讲会等一系列服务实践及学习宣传活动。教师青年志愿者则把服务重点立足于关注师生出行安全，以护队活动为牵动，号召大家以实际行动发扬雷锋精神。

5、分宜法庭与分宜二小联合开展“法庭开放日”活动。学生在老师的带领下来到分宜法庭，零距离了解法庭工作，现场聆听真实案件审判，观看法制宣传片，学生们还在法庭里进行了一次别开生面的模拟审判，并请法制副校长来学校开展有关学生法制讲座，让学生身临其境地感受到了法庭的庄严，了解了法院庭审过程，体会到了法律的神圣，同时也增加了法律知识。

6、以安全教育促学校健康发展。积极开展安全宣传教育，从交通、食品、消防、防震、流行病预防、防邪教、防毒品、防电、防溺水等多方面开展安全教育。每月开展安全检查，每学期开展一次防震、消防安全演练，增强安全意识。制定安全演练指南、安全演练方案，明确应急疏散信号、线路，确定各个疏散节点的指挥教师，确保演练安全的同时让师生掌握安全逃生的方法、要领等常识。

7、开展以“中国梦”为主题的教师、学生演讲、朗诵比赛，通过活动引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助师生确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求。

8、开展“戏剧进校园”活动，让学生接收传统文化的熏陶，拓展课外知识，丰富自己的视野。

9、在纪念中国人民抗日战争胜利70周年之际,我校开展了旨在用抗日战争生动史深化小学生爱国主义教育,弘扬和培养爱国主义情感,增强民族自信心和自豪感的系列活动,学校利用电子屏、黑板报等阵地，进行图片和文字宣传，浅显易懂的内容让学生了解有关历史；利用国旗下讲话时机，由学生、老师讲述中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的伟大意；利用班会课，讲述在抗日战争过程中，发生的英雄事迹，学生们受到了深深的感染；利用班会课观看抗日战争影片，去感受着革命先辈顽强斗争、奋勇向前、甘于奉献、不怕牺牲的革命大无畏精神和伟大的爱国主义情操；举办大型书法展、树叶剪贴画展、手抄报展，营造浓厚纪念氛围。

10、学校加大力度组织教师学习，提高教师教学能力。在假期开展优秀班主任交流活动，以老带新，相互交流，彼此学习班主任带班经验，促进教师带班水平；暑假组织全体教师参加师德师风培训，班主任工作培训，在浓厚的学习氛围中不断地学习进步，提高教师工作水平；组织全校教师自纠自查，杜绝不正之风，加强监督，有效抵制教师有偿家教的不良现象。

核心价值观活动总结篇3

核心价值观活动总结篇4

一、提高政治站位、筹划部署落实

坚持以“学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神”为活动目标，以弘扬践行社会主义核心价值观为活动载体，结合工作实际，精心筹划部署。坚持领导干部带头学亲自抓，带头讲带头做，充分发挥了导向、示范和激励作用，确保培育和践行社会主义核心价值观活动开展落到实处。坚持牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，始终做到“两个维护”，坚持不懈地用党的理论创新成果和社会主义核心价值观武装头脑、指导实践、推动工作。

二、认真组织学习、广泛开展宣传

一是组织召开党委中心组学习扩大会。及时传达、贯彻、落了省厅及市局关于“社会主义核心价值观主题实践教育月”活动的要求，党员领导干部认真学习了《谈治国理政》，坚持旗帜鲜明讲政治，用新思想武装头脑、用新思想指导实践、用新思想滋养初心、用新思想淬炼意志。党员干部不断锤炼忠诚干净担当的政治品格，增强了对党忠诚、做到“两个维护”的行动自觉，增强了推进高质量发展的使命担当。

二是组织开展“道德云讲堂”活动。通过运用学习强国平台视频会议，开展了支部“三会一课”，组织全体党员干部共同学习了我省最美抗疫先锋朱斌、范哲海、位洪明、陈公胜、易善智等先进事迹。严格要求全体党员坚持合格党员标准，自觉遵守党的纪律，带头践行社会主义核心价值观，培养高尚道德情操，培育良好思想作风、工作作风、生活作风、学风和家风，以强烈的责任感、事业心，兢兢业业、勤勤恳恳做好本职工作。

三是组织学习《纪律处分条例》，培育清正廉洁理念。通过周五集中学习视频会议，组织党员干部职工认真学习了《条例》，加强了对党员干部的廉洁从政教育、作风纪律教育，促使党员干部牢固树立了纪律意识和廉洁意识，时刻保持淡泊名利的健康心态和简单朴实的生活作风，廉洁从政，严于自律，筑牢了拒腐防变的思想道德防线。

三、结合工作实际、突出特色

一是推进了党员领导干部下基层调研。围绕交通综合执法改革、坚决打好碧水蓝天保卫战要求，围绕营商环境建设、优化行政审批和船舶营运检验的服务需求，组织党员领导干部和党支部深入基层和服务对象，从严开展调查研究，听群众所想所需，解群众所忧所盼。目前局领导和各党支部共发放有效调查问卷60份，收集有效意见建议8条，逐步有序解决反馈的问题。

核心价值观活动总结篇5

二、加强宣传，营造氛围。

核心价值观活动总结篇6

二、加强教育，多措并举，广泛开展宣传活动。

核心价值观活动总结篇7

1 高职院校社会主义核心价值观实施原则

1.1 整体规划

从大局出发，对培育和践行社会主义核心价值观进行整体规划设计，充分考虑影响社会主义核心价值观的诸因素，进行整体设计。

1.2 全员参与

在学生层面，要求所有学生参与；在教师层面，以思想政治理论课教学研究部为主体，其他相关部门通力合作，形成培育和践行社会主义核心价值观的合力，共同推进社会主义核心价值观深深植入学生内心。

1.3 有机融合

1.3.1 思政课三门课程融合

在思想政治理论课教学中，充分挖掘《思想道德修养与法律基础》、《思想和中国特色社会主义理论体系》、《形势与政策》三门课程内容与社会主义核心价值观的内在联系，在教学过程中自觉融合社会主义核心价值观教育。

1.3.2 思政课部与其他部门融合

思政课部与学工部、团委等部门有机融合起来，在工作计划、活动安排与开展等方面互相通气，齐心协力，共同培育和践行社会主义核心价值观。

1.3.3 课内与课外融合，理论与实际结合

思政课课堂教学与课外实践、校园文化活动、学工部、团委活动有机融合，用理论指导实际，通过实践增强对理论的理解，互相促进，共同提高。

1.3.4 形式多样

摒弃单纯的说教，创新教育教学形式：课堂教学形式多样化，校内外实践多彩化。寓教于乐、寓教于活动，寓教于参与中，有力推动社会主义核心价值观的贯彻。

1.3.5 贯穿全程

社会主义核心价值观的教育教学实施，不局限于高职高专所要求开设的三门思政课程，而是所有教育教学中都要融入社会主义核心价值观；不局限于某一年级，而是涵盖学生三年的学习全过程。

2 教学与实践内容

2.1 内涵解析

社会主义核心价值观涉及国家、社会、个人三个层次，其中“爱国、敬业、诚信、友善”是其他两个“倡导”的基础，是作为公民应该践行的基本价值追求和道德规范，它从个人的社会公德、职业道德、家庭美德及个人品德等方面强调作为一个社会主义社会的公民，应当具有的核心道德价值。也是高校实施社会主义核心价值观教育的主要切入点。国家和社会层面是个人层面的环境保障。

2.2 学习宣传

围绕社会主义核心价值观的基本内容，以核心价值统领学生的多元价值取向。重点抓好四个方面的宣传教育：①用中国特色社会主义理论体系武装头脑，树立社会主义法治观念，提高思想理论水平；②坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬“中国梦”主旋律；③深化民族精神、时代精神和新时期科学发展观精神教育，为国家发展和个人成才奋斗；④深化社会主义荣辱观教育，明是非，辨美丑，形成“知荣辱、讲文明、树新风、促和谐”的思想道德风尚和社会文明风尚。

2.3 实践活动

以构建社会主义核心价值体系，展现社会主义文化特点、时代特征，打造学校品牌为导向，结合高职学生的思想实际和各分院、社团特色，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的校园文化活动和校内外实践活动，加深学生对社会主义核心价值观的认识和理解，引导学生正确开展行为践履。

2.4 行为规范

将社会主义核心价值观学习和践履以及日常价值观表现纳入学生日常教育管理和评比考核中之中，使“三个倡导”的教育内容入眼、入耳、入脑、入口、入心，并内化成学生的基本的道德情感和自觉行为。

3 教学与实践步骤

社会主义核心价值观教学与实践贯穿三年大学生活，全校各部门通力合作，全员参与，有机融合，形式多样。

3.1 宣传发动

对学生思想状况进行摸底分析后充分利用宣传栏、板报、主题班会、网络空间、QQ群、微博、微信等多种形式和工具进行全方位、多角度宣传，使社会主义核心价值观覆盖全校园。校学工部、团委通过晨会、主题班会、团日活动等协作配合，做好集中学习教育的前期准备。

3.2 理论学习与实践提升

目前很多学校学生思想政治教育方面存在着教学与学生工作结合不够紧密的缺陷：一方面思政教师对学生所学专业、学生活动缺乏足够了解与参与，影响思政教学的针对性与实效性；另一方面各院系组织的各项学生活动很多，如有思政教师参与和理论指导，对培育和践行社会主义核心价值观更为有效。

3.3 理论学习与实践提升活动

理论学习与实践提升活动主要从以下方面来进行：注重理论学习，增强对社会主义核心价值观的认同感；注重学用结合，知行统一，提高教育实效；注重把社会主义核心价值观融入学校教育的全过程，构建长效机制。

3.3.1 课堂教学中贯穿社会主义核心价值观理论

充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。挖掘《思想道德修养与法律基础》、《思想和中国特色社会主义理论体系》、《形势与政策》三门课程内容与社会主义核心价值观的天然内在联系，如三门课程中关于思想道德、法律修养、思想、中国特色社会主主理论体系、国家形势发展等方面本身蕴含着社会主义核心价值观的内核，在课程标准的制定、学期授课计划的编制、教案与讲稿的编写、课程考核等方面要突出强调社会主义主义核心价值观；在教学过程中自觉融合社会主义核心价值观，在教学案例、视频素材的选取等方面充分展现社会主义核心价值观。

3.3.2 主题班会或讲座集中学习探讨

利用主题班会或讲座，采取集中学习和座谈交流相结合的方式，认真组织学习党的十八精神，学习社会主义核心价值观，全面准确把握核心价值观的内涵和精神实质，通过主题班会或团日活动交流学习心得与体会。

3.3.3 校园环境熏陶情操

①主题板报开展社会主义核心价值观宣传活动，着重于强化学生理想信念、爱国、法制、纪律观念，诚信意识等，通过理论规范学习、典型事例教育、法制教育等形式，使学生自觉树立文明形象，遵守校规校纪，诚信参与奖助学金评定、考试等，做“爱国、敬业、诚信、友善”的守法公民。

②利用宣传栏、广播站、电子屏等，树先进典型，传播“正能量”。评选“感动校园学生人物”、“校园励志之星”等，与国家奖学金、国家励志奖学金获得者、“创先争优”先进分子等一起进行先进事迹的大力宣传与倡导。用科学的理论引领学生，用先进的事例鼓舞学生。

③加强思想政治教育网络平台建设，建立学校思想政治教育专门网站、建立健全思想政治教育课程教学空间，在网页内容上贯穿社会主义核心价值观主题，通过创办网页加强教师理论素养，同时也拓展社会主义核心价值观教育的渠道与空间，用学生乐于接受的方式打造全方位、全时段的教育氛围。

3.3.4 文化活动形成共鸣

①举办以社会主义核心价值观为主题的微电影比赛，以“文明校园、和谐社会”为主要内容，以随手拍或自编自导自演等为主要形式，知荣明耻，做社会主义核心价值观的宣传者、志愿者。本活动同时也作为思政课的实践教学内容，要求大部分学生参与，表演道德情景剧，作为模块实践任务列入课程考核。

②举办社会主义核心价值观宣传比赛，发动所有学生参加，通过书法、绘画、剪纸等多种形式表现学生对社会主义核心价值观的学习与理解，评选出获奖作品并进行装裱和大范围张贴，既发展了学生爱好特长，体现当代大学生良好风貌；又营造高尚的的校园环境，使学生时刻处于“核心价值”的潜移默化熏陶中，用学生作品来激励学生、鼓舞学生更有说服意义。

3.3.5 校外实践拓展

①继续加强和改进“三下乡”活动，拓展服务时间和范围，打造学生社会服务平台，树立学院文明形象。

②继续加强和改进德育实践基地建设，爱国主义教育、法制教育、爱心教育、学民共建基地、军民共建基地等五个基地挂牌并长期联系，拓展校外实践空间，学校与社会协作，共同开展社会主义核心价值观教育。

3.3.6 社会主义核心价值观教育网络平台建设

大学生思想政治教育要跟上时代的发展，必须要抢占网络这块阵地。“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”，必须主动开创网络思想政治教育新阵地，创办独立的、专门的思想政治教育和教学网站为教师教育、大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导。要有专门的技术人员维护网站，辅导员、思政教师等参与参与消息和论坛维护，并创新栏目，提高吸引力。

4 总结提炼

按照社会主义核心价值观的教学实施要求和步骤，认真总结，及时总结。

4.1 例会小结

通过召开教研活动会和工作例会，紧密联系思想工作实际，深入查摆在理想信念、价值取向、诚信待人、日常行为、遵章守法等方面存在的实际问题，探讨行之有效的解决问题的方法。制定整改方案，完善措施，建立长效机制，不断巩固教育活动成果。

4.2 年度总结

每学期末或每学年度末，每名学生思想政治教育教师撰写调研报告，汇报自己的社会主义核心价值观教学与实践工作开展情况，主要内容为分析分院社会主义核心价值观教学实施情况、展示过程参与，汇报工作成绩，总结先进经验，研究问题对策。各个部门撰写部门教学实施活动年度总结，总结提炼本部门的特色典型、先进经验，反思不足并提出改建建议。

4.3 表彰考核

表彰典型：对表现突出的个人和团体，教师和学生要大力宣传和表彰，并作为考核的依据；对先进经验进行推广和宣传，逐步形成分院特色、部门特色，共同打造学校品牌，将经验、成果和典型事例列入员工绩效考核、学生操行评定和部门、班级考核。对于组织、参与不利以及产生负面影响的要帮助、扶持、改进，不以考核为最终目标，而是以共创良好学风、校风、社会风气为归宿。

4.4 成果

社会主义核心价值观教育实施活动不应只看作任务，而应视为加强和改进大学生思想政治教育工作，提升教师育人水平的契机。在社会主义核心价值观教育实施活动中部门与个人要以加强和改进自身工作为目标，以提升育人水平打造学校品牌为目标，要通过课题、论文、工作制度等积极总结提炼经验，摸索规律，探索新方式放方法，形成一批典型经验、研究成果，及时宣传教育活动中的好典型、好做法，提炼特色与品牌，积极探求构建活动开展的长效机制。

核心价值观活动总结篇8

2013年9月至11月份，为了全面了解内蒙古地区高职生对这些内容的认知，课题组在十精神的指引下，对内蒙古自治区内蒙古建筑职业技术学院、包头职业技术学院及自治区示范性职业院校内蒙古电子信息职业技术学院、内蒙古商贸职业学院、内蒙古交通职业技术学院、内蒙古农业大学职业技术学院以及呼和浩特职业学院、鄂尔多斯职业学院、内蒙古化工职业学院、包头铁道职业技术学院、通辽职业学院、阿拉善职业技术学院、呼和浩特民族学院等13所高职院校大学生进行了抽样问卷调查和个案走访，共发放问卷 1560份，剔除无效问卷60份，得到有效问卷共 1500 份，有效回收率为96.1%。其中男生589 名占总人数的39.3%，女生911名，占总人数的60.7%；汉族1188名占总人数的79.2%，蒙古族254名占总人数的16.9%，其它民族58名占总人数的3.8%，大一536名占总人数的35.7%，大二480名，占总人数的32%，大三482名占总人数的32.1%。并利用各种机会与同行交流，深刻探讨研究了内蒙古地区高职院校大学生社会主义核心价值观培育的现状和存在的问题及对策。研究结果如下。

一、内蒙古地区高职院校大学生社会主义核心价值观现状

（一）倡导社会主义核心价值观在高职大学生中有广阔的基础

中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。调查显示有83.60%的同学认为倡导社会主义核心价观与每个人密切相关，需倡导更需践行。说明广大学生和中央关于培育和践行社会主义核心价值观的观点是一致的。

（二）坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位赞同度高

坚定马克思主义信仰，坚持马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。在大学生成长成才的过程中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，是大学生认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。有88.47%赞同马克思主义在中国意识形态领域的指导地位，认同马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在走访过程中的76%的学生认为马克思主义有说服力，没有过时，并对马克思主义中国化的理论成果了解、感兴趣。80.6%的学生认为大学生学习认为所学的马克思主义理论知识与实际生活、学习和工作有密切联系，有指导和帮助作用。

（三）大学子高度认同中国特色社会主义共同理想和中国特色社会主义道路

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。调查显示，高职生高度认同中国特色社会主义共同理想。有100%认同中国特色社会主义理想。其次，学生普遍认同中国特色社会主义道路，支持走中国特色社会主义道路，充分肯定我国改革开放 30 多年来取得的巨大成就和基本经验，对构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会充满信心。表示对中国特色社会主义道路“非常赞成”和“比较赞成”的达 84.5 %。

（四）爱国主义情感与责任感非常强。培育和弘扬民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓

调查说明高职生对民族精神和时代精神能够正确认识和理解，并积极践行民族精神和时代精神，特别是随着祖国的不断强大，载人航天事业及国民收入不断增长的形势下，高职生的民族自信心和责任感也随之不断增强。调查显示对以爱国主义为核心的民族精神的认同度为90.87的学生认同以爱国主义为核心的民族精神，是我们中华民族获得独立、赢得尊严的精神支柱，认为弘扬和培育民族精神在构建社会主义和谐社会的过程中具有重要的意义；91%的学生关心国内外大事，86.5%的学生认为爱国需要激情更需要理性，应把爱国热情转化. 有70.87%认同以改革和创新为的时代精神。

（五）广大学生了解社会主义核心价值观的主要方式多样化，各种媒体和学校思政治理论课成为主渠道

有89.80%的同学通过报纸、广播、电视、网络等新闻媒体，了解社会主义核心价值观，有77.87%的同学通过学校思想政治理论课了解社会主义核心价值观。通过书籍或杂志了解社会主义核心价值观的占54.20% 说明广大高职大学生热爱阅读，并且对社会主义核心价值观进行了关注。与此同时通过家庭教育了解的只占18.80%，说明家庭教育在传播社会主义核心价值观方面需要加强。

二、内蒙古地区高职院校大学生社会主义核心价值观培育存在的问题

（一）对社会主义核心价值体系认知率高，对社会主义核心价值观认知度低

对社会主义核心价值体系认知率在90.8%，但对社会主义核心价值观，不知道的占72.8%。而82.3%的学生认为是宣传力度不足造成了，应该加强社会主义核心价值观的宣传教育力度。

（二）对社会主义荣辱观认知度偏低

对社会主义荣辱观的认同度为51.6%相对于其它内容来偏低，结合问卷问题分析得出，主要原因87.4%的同学认为是攀比、享乐之风盛行，81.60%同学认为是拜金主义盛行，82.07%的同学认为是奢侈浪费严重。

（三）课堂教学趣味性差，理论和实践相结合的教育活动少

有86.60%同学认为改革思想政治理论课课堂教学、加强趣味性，理论联系实际，多开展社会实践教育是加强社会主义核心价值观教育的最有效途径。

（四）实践教学活动少

89.33%的同学认为志愿者服务活动等社会实践活动是把社会主义核心价值观系融入到大学生的学习、生活中去的有效途径。但实际情况是90.1%的同学认为学校组织的社会实践活动偏少，内容形式单一，载体不丰富。

（五）多种原因造成大学生的自主创新意识差

有82.07%同学认为教育制度和教育方式有缺陷培养大学生的自主创新意识，最大的限制因素；接下来依次是62.80%的同学选思维能力缺乏创新；54.33%的同学选国家相关政策少或落实不足；48.00%的同学选自身创新意识薄弱，无创新欲或有想法缺实践；45.00%的同学选传统文化的消极影响；19.33%的同学选社会和老师提供的指导不够。

三、存在问题原因分析

社会变革，腐败现象、不正之风的影响成为影响大学生确立社会主义核心价值观的最主要的原因。88.93%的同学认为社会变革，腐败现象、不正之风的影响是影响大学生确立社会主义核心价值观的最主要的原因；接下来依次是54.13%选家庭教育的缺乏；48.60%选学校价值观教育效果不好，学校领导不重视；45.87%选全球化背景下西方价值观念的渗透和冲击；43.67%选当代大学生自身存在的弱点；29.80%选网络信息时代各种媒体传播的负面信息的作用和影响；25%的同学选理论上的社会主义核心价值观与现实反差非常大； 12.07%选遵循社会主义核心价值观，在现实生活中会吃亏。

四、内蒙古地区高职院校加强和改进社会主义核心价值观培育的对策

根据调查89.33%的同学认为志愿者服务活动等社会实践活动是把社会主义核心价值观系融入到大学生的学习、生活中去的有效途径。接下来依次是72.80%的同学选搞好课堂教学，加大思想政治课改革力度；64.53%同学选把社会主义核心价值体系融汇贯穿到学生手册及各类评优创先活动中去；56.47%的同学选主要靠加强学校管理制度建设，把各项教学、科研、后勤保障等各项工作做好，把育人质量提上去，社会主义核心价值体系在高校的工作自然就做好了44.93%选在校园文化建设中体现社会主义核心价值观；39.33%选搞好班级党团第二课堂活动；根据调查结果笔者认为主要有几个对策。

（一）落实中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》意见，加强社会主义核心价值观宣传教育，帮助广大学生培育和践行社会主义核心价值观。

（二）在社会主义核心价值观的宣扬方面，多种措施激发大学生主观能动性，鼓励他们自己的努力，掌握当前我国社会主义核心价值观，并在现实生活中努力践行我国社会主义核心价值观。广大大学生是高校践行社会主义核心价值体系的主体。应该鼓励他们必须通过知识的储备与自身的生命力的优势，树立正确的世界观，人生观和价值观，主动掌握社会主义核心价值观。各高职院校必须从“培养什么人”，“如何培养”的高度，来提高对树立社会主义核心价值观的认识。

（三）在培育大学生社会主义核心价值观的过程中，要加强校园文化建设，充分发挥校园文化育人功能。

1. 重视校园中社会主义核心价值观的宣传，一方面，使学生理解社会主义核心价值观的理论知识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；另一方面，可以使学生在情感和信仰上增加实践经验。所以，高校要在校园文化建设上下功夫，并通过校园文化建设影响和带动大学生培育践行社会主义核心价值观。

2. 加强师德师风建设，充分发挥教师的言传身教作用。良好的职业道德，将形成一个良好的学风和校风。用社会主义核心价值观教育学生成长成才。学校的教师要以身作则，否则，这些教育只能流于形式。

3. 加强引导学生社团建设。抓好学生社团干部的培训和管理，督促学生社团落实各项计划，支持学生社团开展积极向上、健康高雅、富有教育意义的活动。让学生社团开展各种社会主义核心价值观的践行，并以此为契机，帮助大学生在实际的生活中以及社团活动过程中努力发现社会主义核心价值观无处不在，并促进整个高校社会主义核心价值体系的建设与弘扬。

4.把学校建设成为社会主义核心价值观培养的重要阵地。在高校通过先进的网络、广播，以及传统的社团、校园文化活动来进行社会主义核心价值观的教育。

（四）在理论与实践结合培育大学生社会主义核心价值观。在高校大学生社会主义核心价值观念培养的过程中，要将社会主义核心价值观教育与社会实践相结合，充分发挥实践育人的功能。

1. 引导和鼓励高校大学生将所学到的价值观念应用到具体的实践中，帮助其在实践中巩固和发展自己所知道的社会主义核心价值观，促进我国精神文化向具体生活实践的转化。

2. 必须通过社会实践活动，促进大学生的社会主义核心价值观与现实社会的接轨。因此，要引导学生参加专业实践、社会调查、生产劳动、农村实践、社会实践和志愿者服务、义工活动，让学生了解社会，体验生活，了解自我，锻炼思维，形成良好的认知能力，逐步在社会生活实践中形成正确的价值观，积极主动地做好社会主义核心价值观的传播，在实践中增长能力，为创建社会主义和谐社会贡献力量。

（五）发挥高校思想政治理论课的作用在培育社会主义核心价值观中的主渠道作用，加强思想政治理论课改革，增强趣味性和吸引力。大学生社会主义核心价值观教育实效性的提高，必须改变单向灌输、以知识传授为主的传统教学模式。情景教育模式、案例教育模式、双向互动教育模式、比较教育模式等对达成大学生社会主义核心价值观教育目标是有积极意义的。社会主义核心价值观教育不能局限于课堂之上，应当通过有计划、有目的地选择典型场景，可以使学生在感同身受中接受教育主体对价值观的传播；利用能够体现一定价值冲突的案例组织课堂教学，在大学生进行自我甄别的过程中，使社会主义核心价值观得到有效内化。

（六）加强实践教育，把第二课堂建设和社会主义核心价值观教育有机融合起来，提高宣传教育效果。积极开展志愿者服务活动等社会实践活动成为认同度最高的把社会主义核心价值观系融入到大学生的学习、生活中去的途径。89.33%的同学认为志愿者服务活动等社会实践活动是把社会主义核心价值观系融入到大学生的学习、生活中去的有效途径。探索建立，“大学生进社区服务 ”、“三下乡活动”、大学生当村官、志愿者（义工）活动等丰富多彩的实践活动培育青年大学生的社会主义核心价值观，建立起由全过程育人，全员育人的大学生社会主义核心价值观培育体系。

参考文献

[1] 中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004-10-15.

[2] 王瑞孙.比较思想政治教育学[M].北京：高等教育出版社，2001.

核心价值观活动总结篇9

（一）践行社会主义核心价值观是党和人民对大党员提出

的现实要求，也是实现中国梦的必然要求。在全国宣传思想工作会上指出，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。牢牢把握高校意识形态的领导权、管理权和话语权，筑牢高校思想阵地，积极培育和践行社会主义核心价值观，不仅必要，而且必须，可行。大学生党员作为充满活力的年轻群体，主流思想状况是积极、健康、向上的，但也有小部分大学生党员不同程度地存在着信仰模糊、信念迷茫、价值取向歪曲等问题。我们要充分运用社会主义核心价值观这个“总指挥”，引领和指导高校学生党建工作，培育广大大学生党员的理想信念，指导广大大学生党员积极投身建设中国梦的伟大事业中去。

（二）践行社会主义核心价值观是确保党的队伍纯洁性、先进性的现实需要，也是构建和谐社会的现实需要。近年来党内出现的贪腐不正之风，严重破坏党在人民群众中的形象，共产党员的纯洁性和先进性为人民所质疑。曾指出： “在思想阵地，先进思想不去占领，落后思想就会去占领”。只有在大学生党建工作中加强社会主义核心价值观教育，用先进思想武装头脑，青年学生才能树立正确的入党动机，夯实为群众服务的奉献之心，做一个名副其实的好党员、遵纪守法的好公民、公平正义的好市民，也才能为社会营造一个风清气正、和谐美好的好风气。

（三）践行社会主义核心价值观是大学生党员自身长远发

展的需要，也是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的现实需要。党员发展工作新十六字方针： “控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”，是对党员发展工作提出了新的更高的要求。只有党员个体素质好了，党员队伍整体素质才能提高。大学生党员在成长过程中经受了“动机关、学习关、品德关、群众关、实践关”的考验，自觉领会、学习和践行社会主义核心价值观，才能更好地发挥积极作用，增添党的队伍活力，做党和人民放心的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、高校党建践行社会主义核心价值观的实践路径

社会主义核心价值观教育融入高校党建工作，首先要紧扣“融入”。融入不是简单地穿插点缀，而是要把社会主义核心价值观教育作为一根红线，连结起党建工作的各个环节，作为一个灵魂，渗透在学生思想教育的全部过程。其次要紧扣“全过程”，就是不能简单地融入到其中一个环节，而是要融入到党建工作的各个环节、各个方面，做到课程教育、组织生活、党员发展等全覆盖。

（一）加强宣传引导 占领思想主阵地 找准融入落脚着力

核心价值观活动总结篇10

为进一步深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会和xx一系列重要讲话精神，深入贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，用社会主义核心价值观引领全校团员青年，构建学习型、服务型、创新型基层团组织。

三、活动意义

一是做社会主义核心价值观的学习者 二是做社会主义核心价值观的宣传者 三是做社会主义核心价值观的实践者 四是做社会主义核心价值体系建设的推动者。

四、活动对象

国际教育学院生物技术1301,1302

五、活动地点 教学楼4号楼

六、活动时间 XX年x月x号

七、活动过程

1、先由2班班长做开讲报告：自己对于社会主义核心价值观的理解和关于自己是如何学习社会主义核心价值观。

2、由各班同学自由发言，阐述自己的观点和自己所认识的社会主义核心价值观。

3、最后由团支书做总结报告

八、注意事项

班级做相关活动时注意相关纪律 

保持现场环境干净整洁

同学们要有一个积极面对活动的心态

活动总结

核心价值观活动总结篇11

Key words： value；socialist core value system；humanistic perspective

中图分类号：D033.4 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）31-0325-02

1 社会主义核心价值体系以人的需要为基础

在马克思主义视野中，“价值”是“表示物的对人有用或使人愉快等等的属性”，[1]是“从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”[2]。价值概念揭示人的需要和利益，表示主客体之间的意义关系。从价值的生成来看，具有多种属性的自然物并不会一一满足或自动满足人的需要，只有人改造某些客观属性为主体所需要，才能赋予自然物以现实的价值属性。从价值评价来看，人意识到自身的需要，并认识到客体价值属性，然后将事物的客观属性与主体的需要加以对照，给予主客体之间的价值关系的总体评判。从价值创造来看，价值创造是人通过实践活动及其结果来满足自身的客观需要，同时对需要是否满足以及满足的程度进行自我肯定、自我确认和自我评价的过程。可见，人的需要、人的实践本质是理解价值问题本源性依据，脱离了人的需要，就谈不上有什么价值问题。现实社会中，不同价值主体的价值追求、价值评价和价值创造往往会形成不同的价值观。社会的核心价值体系是占主导地位的价值观的总和。不断变化的人的需要和利益关系决定着核心价值体系的具体性和历史性。随着中国社会的经济成分、利益关系、分配方式、组织形式的多样化，人们日益具有独立性、选择性、多变性的思想领域，从而使思想观念的多样化和价值取向的多元化。加之西方价值观强调利益至上，削弱了我们民族传统的价值认同，而新的社会主义价值理念还没有与相应地建立起来，大大加剧了人们价值选择和价值评价的难度。所以，迫切需要一个核心价值体系进行引导和调控，社会主义核心价值体系正是顺应了这一趋势。

2 社会主义核心价值体系以人的社会性存在为基本内容

人是价值主体，而人是生活在一定社会关系中的人。不同的社会关系决定了人有不同的需要、利益、思想和情感，进而使价值观具有了社会历史性。作为意识形态的价值观反映物质生活过程及其条件，社会主义核心价值体系是对党领导人民进行长期社会生活实践的概括和总结，具有鲜明的阶级性、现实性、民族性、时代性和道德性。

①阶级性。因为“占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现，不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系。”[3]每一时代占统治地位的价值体系都是该社会的主导价值体系。人们在阶级社会中总是从自身的阶级地位出发来获得自己的价值观念。马克思主义是无产阶级争取自身解放乃至全世界解放的思想武器，它具有鲜明的阶级性。作为以马克思主义为指导的中国共产党必须用中国化的马克思主义指导中国特色社会主义的建设。

②现实性。人是具体的、现实的社会人，对社会存在反映的价值体系必然回应着特殊的现实需要和利益要求。中国特色的社会主义理想是立足于我国的基本国情，对理想建设方面的教训进行全面的总结，符合我国最广大人民群众的根本利益和愿望，是保证人民团结一致、战胜困难的强大精神力量。

③民族性和时代性。民族共同体和时代共同体是人的社会存在的表现形式，它决定着价值体系具有该民族的、该时代的特色。在五千多年的发展中，中华民族形成了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。以改革创新为核心的时代精神是中华民族兴旺发达的不竭动力，也是中国特色社会主义建设的需要。民族精神和时代精神共同服务于中国特色社会主义共同理想的实现。

④道德性。“德性”存在是人的社会存在的直接反映。道德是规范人们行为的基本准则，其中的荣辱观是关于荣辱观念的总和。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观把中华民族的传统美德和党的价值取向结合起来，把广泛性和先进性结合起来，为人们明确价值取向、进行道德判断、衡量成败得失提供了基本规范。

3 社会主义核心价值体系以人的创价活动为旨向

一切社会财富都是人的实践活动所创造的物化成果，人是价值创造的主体，因此，价值问题归根结底是人的价值创造问题。众所周知，价值观直接引导和驱动人进行社会实践活动，从而实现人的创价活动。社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态的本质反映，它为我国建设中国特色社会主义和实现中华民族的伟大复兴提供了强大的精神力量和道德保障。

①引导功能。社会主义核心价值体集聚了中国最广大人民的共同价值取向和理想信念，对人们社会实践活动具有引导和定向作用。它既为社会成员提供了共产主义的最高理想及现阶段的奋斗目标，又引导社会成员正确处理社会价值和个人价值的关系，在奉献社会的同时增强自我价值意识。

②规约功能。社会主义核心价值体系规定和约束人们的社会关系和创价活动。它不仅为人们的社会关系和活动提供基本标准、规则，而且预防和调解各种利益矛盾或冲突，为人们提供和谐稳定的社会环境。

③凝聚功能。社会主义核心价值体系是社会主义社会共同体的粘合剂。社会主义社会价值体系明确了共同的价值取向，有利于社会成员整合各方面的利益并形成价值共识，产生一股强烈的凝聚力。

④鼓励功能。社会主义核心价值体系承认每个价值主体合理的、正当的需要和利益，必然激发出人们从事创价活动的热情，保持战胜各种困难的坚强意志和勇气，不断激励着价值目标的实现。总而言之，以上四个方面的功能发挥需要把社会主义核心价值体系内化为人们的理想信念和精神追求，转化为群众的自觉意识和自觉行动。只有这样，才能坚持马克思主义的指导，树立中国特色社会主义的共同理想，发扬民族精神和时代精神，自觉规范自己的道德行为，积极参与到我国社会主义现代化建设的伟大事业中。

参考文献：

核心价值观活动总结篇12

一、领导干部在社会主义核心价值观培育中的重要作用

党的十强调要“加强社会主义核心价值体系建设”，提出要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。那么，培育和践行社会主义核心价值观的关键就在领导干部。领导干部的性质决定了他们不但是社会主义核心价值观的创设者，在核心价值观的生成中起到创造作用，而且是社会主义核心价值观的推进者，在核心价值观的宣传中起到传播作用，同时也是社会主义核心价值观的表率者，在核心价值观的践行中起到示范作用。

（一）领导干部是社会主义核心价值观的创设者，具有创造作用

社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的精髓，是我党治国理论的重要组成部分，是全党和全国人民在不断地实践中继承和总结出来的思想结晶。社会主义核心价值观的提出与培育既来自顶层的设计，又来自众多普通领导干部的积极参与，在社会主义核心价值观的建设中起着创造性作用。社会主义核心价值观既体现了我们的传统文化特征，又体现了时代的特征，也体现了我党治国理政的基本价值取向。所以，社会主义核心价值观是由党的各级领导干部积极倡导的，是社会主义核心价值观的设计者与创造者。核心价值观的形成离不开广大领导干部的积极参与，没有广大领导干部在实践上的总结和理论上的思考，没有领导干部的主动参与，社会主义核心价值观的培育就只能是空谈。领导干部对核心价值观的创造作用主要体现为选择、总结、凝练以及培育。什么样的价值观可以作为社会主义的核心价值观，这是一个重大的选择问题。十所提出的“二十四”字作为核心价值观指导和大致范围，以后还要进一步对核心价值观进行概括和凝练，达到通俗易通、朗朗上口，容易为广大人民所接受，在形成最终的核心价值观后还要进一步对核心价值观进行培育，使社会主义核心价值观能够深入人心，成为人们日常生活的价值取向。在这一系列的过程中，领导干部是主要的带头人、设计者和创设者，各级领导干部是社会主义核心价值观培育的核心力量。

（二）领导干部是社会主义核心价值观的推进者，具有传播作用

领导干部不仅是社会主义核心价值观的创设者，在核心价值观的形成中起到创造性的作用，而且是社会主义核心价值观的主要推行者，在核心价值观的形成中起到传播作用。社会主义核心价值观能否在全社会得到广泛认同和支持，能否成为全民的精神信仰，关键要靠推广和传播。领导干部作为社会的精英阶层在社会主义核心价值的推进中发挥着不可替代的作用。社会主义核心价值观的形成，需要广大领导干部在实际工作中自觉的承担起宣传的先锋角色，大力宣传和推进社会主义核心价值观，使核心价值观能够为民众所了解、认可和践行。在推进社会主义核心价值观的过程中，领导干部必须首先弄明白什么是核心价值观，理解核心价值观的基本内涵、形成机制以及重大意义。强化对马克思主义基本理论的学习，坚持用马克思主义的立场、观点和方法来看待问题，不断的提高自己的理论水平与政治修养；在宣传核心价值观时，要创新宣传方法和宣传策论，把宣传工作融入到民众的实际生活中去，掌握住舆论主阵地和主动权。其次，领导干部在真懂社会主义核心价值观的基础上，要加强自己的理想信念，对于核心价值观不但要真懂，更要真信。领导干部只有真信社会主义价值观，才能够形成正确的世界观、人生观和价值观；才可能在实际的工作中尽心尽力去推行核心价值观。因此，领导干部在社会主义核心价值观的推进过程中，一定有真懂真信，只有这样，才能成为社会主义核心价值观有力的传播者。

（三）领导干部是社会主义核心价值观的表率者，具有示范作用

领导干部在社会中的地位和作用，决定了领导干部是学习践行社会主义核心价值观的表率者，起到重要的示范作用。指出：“榜样的力量是无穷的，广大党员、干部必须带头学习和弘扬社会主义核心价值观，用自己的模范行为和高尚人格感召群众、带动群众。”领导干部这样一个群体作为社会主义核心价值观践行的榜样能够带动广大人民积极践行社会主义核心价值观。各级领导干部价值观正确与否，品德的优劣，直接影响到其领导活动的成败，及其在社会上和老百姓心目中的形象与威信的高低。领导干部价值观的正确与否，道德素质的高低，直接关系到党风、民风和社会风气的现状和发展趋势。领导干部在学习践行社会主义核心价值观中起表率作用，是对中国共产党优秀传统的继承。我们党历来重视领导干部的模范带头作用，中国共产党之所以立于不败之地，一个十分重要的原因就在于极端重视党的各级领导干部在各方面的表率作用。在中国革命战争年代，正是我们各级领导干部吃苦在前，享受在后，充分发挥模范带头作用，才取得了中国革命的胜利。在社会主义现代化建设的征程中也是靠各级领导的模范带头作用，才取得了社会主义现代化建设的伟大成就。在中国革命和建设中涌现出了一大批领导干部的楷模。只要我们党的各级领导干部真正能够以身作则，带头培育和践行社会主义核心价值观，做学习践行社会主义核心价值观的表率，广大人民群众就会信任我们，就会产生巨大的感召力，大力倡导和培育社会主义核心价值观就能取得良好的效果。

二、领导干部在社会主义核心价值观践行中的方法途径

（一）内强素质与外树形象相结

领导干部践行社会主义核心价值观，需要一定的素质支撑。没有较高和过硬的素质，践行社会主义核心价值观不可能长久和彻底。不可否认，领导干部历经执政岗位的磨炼，一般都具备过硬的综合素质。但是，从反腐倡廉的角度看，特别是我们正处在社会变革、经济转型的加速期，领导干部需要进一步提升践行社会主义核心价值观的素质，提升人性的真善美、塑造更高水平的德性、进一步增强党性，也就是要把为人处事、道德修养和党性修养三者融为一体。三者内在完美的统一才能确保领导干部忠实地培育和践行社会主义核心价值观。三者之一出了问题，都将损害社会主义核心价值观的确立和践行。人性、德性和党性三者的素质要求都体现在社会主义核心价值体系中。因此，学习马克思主义的指导思想，中国特色社会主义的共同理想，民族精神和时代精神以及社会主义荣辱观，都是领导干部增强素质的立身之本。加强内在素质的同时，必须注意领导干部践行社会主义核心价值观的外在形象。内强素质是隐性的，但也一定会客观地透过外在形象淋漓尽致地展示出来。只有符合社会主义核心价值观的良好形象才会受到全社会的推崇，才能进一步密切党群关系。能够展现领导干部社会主义核心价值观的外在作风包括：密切联系群众、艰苦奋斗、勤俭节约、勇于担当、公正为民、清正廉洁、慎独自尊等。这些外在作风的有效保障正是内在的素质提升。

核心价值观活动总结篇13

2.强化教育培训，不断提高党员干部的思想道德素质。庆城县把培育和践行社会主义核心价值观融入到各级党委（党组）中心组学习计划、各级党员干部教育培训中，通过经典导读、专题辅导、先进典型宣讲、专题论坛等方式，加强党员干部的党性修养，涵养党员干部的道德品行，教育引导广大党员干部要在培育和践行社会主义核心价值观活动中以身作则，率先垂范，带头讲党性、重品行、做表率，树立为民务实清廉的良好形象。

3.突出典型引领，积极倡导崇德向善的社会风尚？。通过广泛开展“庆城好人引领风尚――培育和践行社会主义核心价值观”主题实践活动，五好文明家庭、道德模范等评选活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入人们的生产生活中。近年来庆城县先后涌现出的全国光彩之星赵金凤、全国助人为乐道德模范候选人徐进仓、第三届全国道德模范提名奖获得者张庆龙等先进人物，已经成为全县人民学习的标杆，广大市民在他们的感召下践行社会主义核心的善举蔚然成风。

4.围绕立德树人，全面加强学校思想政治教育。庆城县坚持从小抓起、从学校抓起，把社会主义核心价值观纳入学校教育总体规划，落实到教育教学各个环节，通过参观爱国主义教育基地、主题演讲、诵读经典、学习传统美德礼仪、传唱《社会主义核心价值观》歌曲等多种形式，广泛开展了社会主义核心价值观主题教育活动，让广大青少年在浓厚的氛围中受到熏陶，引导他们在日常生活中自觉践行社会主义核心价值观。

5.建设美丽乡村，营造践行核心价值观的良好环境。庆城县把建设美丽乡村作为践行社会主义核心价值观的有力抓手，通过行之有效的形式，坚持使社会主义核心价值观进入农民日常生活，逐步形成乡村秀美、乡亲和睦、乡邻和谐的最美风尚。在城乡环境卫生大整治活动中，一面面美观靓丽的“文化墙”，达到了既美化农村环境又引导人们讲文明、树新风、做好人的效果。

6.培育优势产业，深入推进“双联”行动。今年以来，庆城县的“双联”行动继续聚焦“六个精准”，在着力解决贫困乡村的吃水、用电、行路、住房等生产生活中实际困难的同时，还积极协调解决群众看病就医、上学就业、社保养老等社会热点难点问题，力所能及的为农村留守儿童、妇女、空巢老人提供关心关爱。并坚持产业为重，多措并举引导特色优势产业发展，夯实培育和践行核心价值观的物质基础，并努力让经济发展成果切实落实到改善民生上，为培育和践行核心价值观创造良好的社会环境。

二、存在的问题

1.思想上重视不够。调研发现大多部门在具体工作中均不同程度的表现出了抓经济工作一手硬，抓精神文明一手软的现象，对社会主义精神文明建设的重要性认识不足，一些部门存在理论教育、干部教育工作有表面化、形式化倾向。

2.工作力量不足。庆城县目前从事思想政治理论研究工作的力量偏弱，个别单位理论人才告急，理论学习还停留在读报纸、学文件的初级阶段。培训宣讲也以课堂教学为主，形式单一，群众参与度明显不足，影响了理论在基层群众中的传播。

3.约束机制亟待完善。现实生活中发生个别人身上特别是个别党员干部的道德失范现象，极大的消解了人们对核心价值观的践行动力，这在一定程度上混淆了人们的是非观和荣辱观。

三、对策

培育和践行社会主义核心价值观，是一项长期而艰巨的任务。在我们的具体工作中，要立足当前、谋划长远，充分重视不同群体和个体的价值取向和利益诉求，最大限度地动员社会力量，积极主动参与到培育和践行社会主义核心价值观的事业中来。

1.抓好学习互动。要进一步拓展学习型党组织建设的覆盖面，提升干部理论学习的能力和水平，把培育和践行社会主义核心价值观作为学习型党组织建设的重要内容，列入各级领导干部的必读科目，努力营造浓厚的理论学习氛围。